Relația unui copil cu recepții. Relații relații cu părinții de sânge. pentru sau opt.

14.10.2019

Relația unui copil cu părinți de admitere

Tugovikova a.v.

Institutul Pedagogic Lesosibirsk - Sucursala SFU

lesosibirsk.

Pentru un copil, o familie este o întreagă lume în care trăiește, acționează, face descoperiri, învață să iubească, să urăști, să se bucure, să simpatizeze. Fiind membru al ei, copilul intră în anumite relații cu părinții, care pot avea un impact pozitiv și negativ asupra acesteia.

Atunci când creșteți copiii adoptați, familiile adoptate se confruntă adesea cu o serie de probleme și necesită asistență calificată psihologilor pentru diagnosticare și corectare nu numai de caracteristicile individuale ale copilului, ci și de relațiile de zi, funcționarea familiei adoptive în ansamblu.

Definiția "familiei adoptive" sună după cum urmează - aceasta este forma juridică de adoptare a educației în familia copiilor rămași fără îngrijire părintească, pe baza unui tratat, care este între cetățenii care doresc să ia un copil pentru educație , și autoritatea tutelă.

Luați în considerare motivele disfuncționale pentru adoptarea copiilor care pot duce la anumite dificultăți în creșterea copiilor adoptați și, uneori, a tragediilor.

Relațiile părinților cu copii adoptivi în funcție de motivele disfuncționale ale adopției arată astfel:

motivul În primul rând - în istoria familiei a fost moartea unui copil nativ, iar părinții vor să-i găsească un înlocuitor. În acest caz, relațiile copil-mamă se caracterizează prin interacțiune simbiotică, copilul este "încărcat" cu anumite așteptări ale părinților care nu iau în considerare caracteristicile sale psihologice individuale. Pentru un copil, o relație negativă de sine, o stima de sine scăzută, suferă de lipsa contactelor emoționale cu părinții. O astfel de familie are frontiere exterioare grele și încețoșată internă. Pentru membrii familiei se caracterizează prin rigiditate în alegerea rolurilor, inflexibilității. Familia are multe reguli care reglementează comunicarea, este posibil ca conflictele ascunse între soți.

motivul secundar - Familia nu poate avea copii din motive medicale, deci decide să ia un copil în familie. Aici, relațiile părintești se caracterizează printr-o hiperopică, un număr mare de așteptări ale părinților despre copil, pentru familiile se caracterizează prin probleme în relațiile maritale. Coeziunea familială este ridicată, iar mama cu copilul este fuzionată, iar tatăl este pe periferie. O caracteristică a acestui motiv este un număr mare de așteptări de la un copil și o fantezie despre el în momentul adoptării și în timpul educației copiilor adoptivi.

motivul este al treilea - familia dorește să "facă o faptă bună", să ia un copil în familie, îngrijindu-i copiii în general și dorește să-i ajute. În același timp, relațiile copil-părinte sunt caracterizate de afecțiune simbiotică, necesitatea părinților unei expresii permanente a recunoștinței pentru actul lor. Pentru părinții adoptivi, se caracterizează printr-o nevoie specială de iubire, lipsa sa, care este asociată cu o lipsă de iubire în subsistemul marital.

motivul al patrulea - familia ia un copil de recepție pentru a pune în aplicare abilități pedagogice, dorind să facă un copil demn și de succes cu ajutorul educației de succes. Pentru primirea părinților de acest tip, există o așteptare în mod constant alarmantă a "manifestării unei baze de gene nefavorabile", neîncredere în sine ca părinte, idealizarea situației familiei, frica de a fi un părinte rău, dorința de a arăta constant și să-și dovedească dragostea și îngrijirea lor pentru copil. În acest sens, părinții adoptivi pot căuta ajutor de la medici și psihologi, de multe ori copiii lor sunt în spitale în tratament, iar alții au crescut în locul central, studiază în mod activ literatura, vizitează și organizează diverse comunități în care subiectele asociate ridicării Copii adoptivi.

motivul este al cincilea - o femeie singuratică, fără a avea propria familie, decide să o creeze prin adoptarea unui copil într-o familie incompletă. Copilul este încredințat să facă o mamă fericită de recepție, pentru că pentru asta au luat-o. Copilul este funcțional și psihic care acționează ca un soț, limitele dintre subsistemul copiilor și părinților sunt încețoșați. Relația dintre caracteristicile individuale ale copilului, natura relației sale cu părinții adoptivi și prezența adopțiilor în familie.

Motivele disfuncționale ale copiilor enumerate de noi pot duce la relații dezastruoase în familia primitoare. Sub relații dezastruoase în familie înțelegem, în conformitate cu explorer de ex. Ametiller care a fost angajat în probleme de psihologie familială, relații de familie, acest lucru este ca un anumit autoritarism, lipsa de sprijin reciproc și înțelegere, a sporit conflictul, agresiunea și violența. Disarmonie de relații de familie oferă eșantioane adolescente de impermanență, ostilitate și comportament asociat. În urma gândirii principale în lucrările lui N.A. Akkerman în domeniul psihoterapiei familiale, atunci familiile dezamăgitoare se caracterizează printr-un nivel scăzut de coeziune a părinților, dezacordul în familie în materie de educație a copiilor, a crescut conflictul în comunicarea de zi cu zi cu copilul și nivelul insuficient al adopției copilului emoțional, precum și încălcarea protecției împotriva unui copil.

În acest sens, am efectuat un sondaj al familiei adoptive pentru a identifica motivele relațiilor disharmonioase dintre părinți și părinți adoptivi și pentru a contribui la stabilirea unor relații favorabile în familia de recepție.

În consecință, sarcinile noastre de lucru au fost:

să organizeze un sondaj privind metodele propuse de noi;

pentru a identifica motivele relațiilor dezastruoase în familia de înlocuire.

Pentru a rezolva sarcinile, am pregătit și am realizat o metodologie de identificare a caracteristicilor personale ale copilului (adolescent, 15 ani): chestionarul personal "Big Five" (Avt. R. McKrae, P. Costa), a studiat atitudinea de părinți la un copil care utilizează Pari Qune (Avt. E.S. SHEFER, R.K. Bell).

Analizând rezultatele obținute prin prima metodă - chestionarul personal "Big Five" (Avt. R. McKrae, P. Costa), am arătat că subiectul a înregistrat puncte înalte de asemenea factori ca:

Extraversiune / introversiune - 58 b.

Auto-control / impulsivitate - 67 b.

Expresivitate / practică - 52 b.

Acest fapt mărturisește direcția psihicului testului de extroversiune. Extrovertele tipice diferă emoționalitatea, sociabilitatea, divertismentul de dragoste și evenimentele colective, au un mare cerc de prieteni și cunoștințe, simți nevoia de a comunica cu oamenii cu care putem vorbi și de a avea timp să ne petrecem timp, nu vă place să vă deranjezi cu munca sau Studiu, este o impresii ascuțite, interesante, adesea riscul, impulsiv, implacat, pe primul impuls. Ei au fost slăbiți prin control asupra sentimentelor și acțiunilor, astfel încât acestea sunt predispuse la rachete și agresivitate. Ei aderă la principiile morale, nu încalcă normele de comportament general acceptate în societate și să le respecte chiar și atunci când normele și regulile par a fi formalități goale. Pentru viață, el aparține jocului, făcând acțiuni care înconjoară vede manifestarea de fristie. O persoană care are semne mari pe acest factor satisface curiozitatea sa, manifestând interesul în diferite părți ale vieții. O astfel de persoană adesea nu distinge ficțiunea de realitatea vieții. Adesea are încredere în sentimentele și intuițiile sale decât bunul simț, puțin acordă atenție afacerilor și responsabilităților zilnice actuale, evită munca de rutină.

Indicatori de mijloc testați marcați de factori:

Atașare / izolare - 40 b.

Stabilitate emoțională / emoție. Instabilitate - 43 b.

Acest lucru indică dorința unui om de a fi independentă și independentă. Astfel de oameni preferă să păstreze o distanță, au o poziție separată atunci când interacționează cu ceilalți. Evită instrucțiunile publice. Instrumentele aparțin dezavantajelor altor persoane. Rarely înțelege pe cei cu care comunică. Ei sunt mai îngrijorați de propriile lor probleme decât problemele oamenilor din jurul lor. Ei și-au pus interesele deasupra intereselor altor persoane și sunt întotdeauna gata să le apere într-o luptă competitivă. Astfel de oameni se străduiesc de obicei pentru perfecțiune. Pentru a-și atinge obiectivele, folosesc toate mijloacele la prețuri accesibile, fără a crede cu interesele altor persoane. Valorile medii ale factorului "Stabilitate emoțională / instabilitate emoțională" caracterizează persoanele care nu sunt în măsură să-și controleze pe deplin emoțiile și atracțiile impulsive. În comportament, acest lucru se manifestă ca evaziune din realitate, capriciozitate. Comportamentul lor se datorează în mare măsură situației. Acestea așteaptă cu nerăbdare probleme, în caz de eșec, se află ușor în disperare și depresie. Astfel de oameni sunt mai răi care lucrează în situații stresante care au tensiune psihologică. Este mai des în spirite bune, decât în \u200b\u200brău.

Interpretarea rezultatelor obținute pe chestionarul PARI (Avt. E.S. SHEFER, R.K. Bell), am constatat că, potrivit primului indicator "atitudine față de rolul familiei", descrisă folosind 8 semne, punctele înalte ale acestora sunt în astfel de semne:

Dependența familială: limitarea intereselor femeilor pe cadre familiale, se referă exclusiv despre familie;

Deprimantarea și dependența mamei (dominația mamei lipsește).

Dacă vorbim despre indicatori mici, se pot distinge astfel de semne: "conflicte de familie", potrivit părinților, ei nu sunt prezenți în familie și pe baza "indiferenței soțului", iar valorile scăzute sunt, pe Contrar, înseamnă includerea sa în afacerile familiale.

Un indicator al celei de-a doua "atitudine a părinților la copil" include o descriere a altor trei indicatori:

1) În ceea ce privește "contactul emoțional optim", constând din 4 semne (determinând manifestări verbale (verbalizări); parteneriate; dezvoltarea activității copilului; egalizarea relațiilor dintre părinți și un copil), am arătat că în toate motivele medii. Concluzionăm că, potrivit părinților, există un bun contact emoțional în familia lor;

2) Căutați date digitale în ceea ce privește "distanța emoțională excesivă cu un copil", care constă din 3 semne, am constatat că pe semnele de "iritabilitate, temperanță rapidă" și "severe, rigoare excesive". Acest lucru indică prezența acestor semne de la părinți în raport cu copilul;

3) În ceea ce privește "concentrația excesivă asupra copilului" (descrisă de 8 semne), estimări ridicate în astfel de semne:

preocuparea excesivă, stabilirea relațiilor

crearea de securitate, frica ofensa

executarea influențelor goale

intervenție excesivă în lumea copilului.

Astfel, am găsit problema relațiilor dezastruoase în familia de recepție: hiperopicarea de testare părinți adoptivi șistabilim o relație de relații, dar un copil, datorită caracteristicilor sale psihologice individuale, enervând această situație și iau la agresiune în direcția lor. Pe această bază și relații dezastruoase și conflicte în familie apar.

În legătură cu rezultatul obținut, vă recomandăm să primiți părinți să reducă măsura tutela asupra copilului, deoarece îngrijorarea excesivă și stabilirea relațiilor de relații nu oferă unui tip să devină independentă și independentă, așa cum o dorește. Este recomandabil să se desfășoare formarea cu familia pentru a reduce iritabilitatea și temperatura rapidă. De asemenea, oferim co-petrecere:

Lecturi de familie sau comunicare veselă. Timpul petrecut pe jocurile desktop (jocul în monopol va ajuta la raliu, iar Twister va ridica starea de spirit și va ezita); Va fi o puzzle-uri foarte interesante și originale de colectare a comenzilor, astfel încât să puteți comanda o fotografie comună de familie sau o fotografie a unei familii de animale de companie.

Vizita comună la cinema sau prezentarea teatrală, plecarea spre circ sau în parcul de distracții;

Vă sugerăm un sport cu întreaga familie, timpul liber de familie poate diversifica plimbări cu natura, la pădure sau pe lac, care va contribui la consolidarea sănătății fiecărui membru al familiei;

Printre altele, puteți vizita instituții cognitive și puteți face noi informații utile să viziteze un muzeu sau o expoziție;

Toate acestea se ridică familia, va avea un efect benefic asupra atmosferei din interiorul familiei. Nu uitați că copilul trebuie să dea timp și pentru o distracție individuală, nu este necesar să se interfereze în lumea sa.

Lista surselor utilizate

1. Akkerman n.a. Rolul familiei în apariția tulburărilor la copii // psihoterapie familială. - St. Petersburg: Editura "Peter", 2000.

2. Baburin S.N. Manual de adopție (adopție) și îngrijire în Federația Rusă. - M., 2004.

3. Bayard RT, Bayard D. Adolescentul tău neliniștit. - M., 1991.

4. Basalaeva n.v., kolookolnikova z.u., Mitroshenko S.V. Tehnologia funcționează cu înlocuirea familiilor. - Lesosibirsk, 2013.

5. Krasnitskaya G.S., Podishozhan a.m. Ați decis să adoptați copilul. - M., 2001.

6. Morozova e.i. Problema copiilor și orfanilor. Sfaturi pentru îngrijitori și tutori. - M., 2002.

7. Eiderman de ex. Metode de diagnosticare familială și psihoterapie familială. - M. - SPB: Folium, 1996.

Nata karlin.

Deprimă faptul că numărul copiilor abandonați crește de la an la an. Dar merită mândru de acele familii care au decis să ia un copil din orfelinat. În cea mai mare parte, aceștia sunt acei oameni care nu caută să primească un beneficiu pentru copilul adoptiv, îi iubesc pe copii și doresc să le dea o particulă de căldură și iubire.

Dacă oamenii iau un copil din orfelinat, îl ridică ca un copil nativ. Există cazuri în care acești copii nu știu că nu sunt un loc de nastere. Dar cum să educați corect copilul, care este luat de la adăpost în acel moment, când deja înțelege că nu avea mama și tata, și a apărut acum? Ați discutat posibilele opțiuni de dezvoltare din familie și sunteți gata să vă luați în considerare. Sunteți pregătiți pentru faptul că o persoană va veni în casă cu obiceiurile, gusturile și interesele sale. Acum merită să înveți despre unele probleme care pot apărea în procesul de creștere a copilului adoptiv.

Recepție Copiii în familie - Caracteristici ale educației

Ești sigur că ai calculat forțele și vor fi suficiente pentru a lua familia copilului adoptiv și pentru a-l ridica ca nativ? La urma urmei, acest lucru nu este un lucru care poate fi returnat la magazin dacă nu v-a potrivit pentru alți parametri. Copiii sunt dezaprobați dezaprobări, capriciile, isterile și lacrimile. Și acest lucru se aplică nu numai copiilor din adăpost, toți copiii sunt aceiași. Principalul lucru este ceea ce trebuie să vă amintiți - dacă nu faceți față angajamentelor și veți reveni copilul la adăpost, veți sta în ostilitatea sufletului și ura pentru oameni. El va fi în cele din urmă dezamăgit de el însuși, viața și oamenii din jur. La urma urmei, urmată de trădarea rudelor mamei și a tatălui, a urmat "lovitura" părinților adoptivi.

Există mai multe reguli, după care, puteți înțelege - modul în care decizia corectă pe care o luați, luați un copil - Sirota în familia dvs.

Trebuie să știți care este copilul pe care l-ați ales de la toți copiii orfelinatului. Discutați cu educatorii, nanny și profesori. Țineți copilul pentru a maximiza timpul liber pe care îl aveți în stoc. Este imposibil să se bazeze pe comportamentul copilului însuși. La urma urmei, fiecare dintre acei copii care trăiesc în adăpost, visează cu pasiune de a găsi mama și tata. Copilul va fi "din piele pentru a urca" pentru a se arăta numai cu cea mai bună parte. Nu vă lăsați să luați o soluție impulsivă, cheltuiți pe comunicarea cu un copil cel puțin o lună.

După ce copilul era deja acasă, valul de euforie din fericire să fie în familie, suprapunându-l cu o nouă forță. În familia de recepție, copiii orfani se adaptează mult timp. Se poate spune, de asemenea, despre părinții care se obișnuiesc cu copilul lor "nou" adult. El vă poate numi mama și tata din momentul întâlnirii, dar nu înseamnă că este obișnuit cu tine. El vrea cu adevărat să nu deranjeze adulții și chiar mai mult pentru tine. Copilul prezintă o activitate maximă și bunăvoință, îl așteaptă să-l laude și să-i acorde atenție.

Adaptare.

Atacul euforiei va dura puțin, iar săptămânile vor rămâne. Va fi necesar să trăiți, să căutați puncte de contact și înțelegere reciprocă într-o nouă familie. Următoarea etapă a comportamentului copilului de admitere devine negare și contradicție. El încearcă să realizeze preocupări și își arată caracterul în orice fel. De ce? Răspuns - Este important ca el să cunoască limitele permise în această familie. Aici fraza Karlson este potrivită: "Calm! Doar calm! " Deci, salvați sistemul nervos al tuturor membrilor familiei și al familiei în sine. Explicați în mod intenționat și metodic copilului pe care îl face greșit. Creați exemple de comportament. Nu scandalați și nu strigați! Cu toate acestea, nu se lăsă să se manipuleze și să-și spună capriciile. Unii părinți, disperați să facă față unui astfel de comportament, se adună la depresie. Niciodată, chiar și la momentele de disperare, nu reamintesc unui copil că trebuie să vă placă părinții adoptivi. Dacă nu tu, era acum într-un orfelinat. Mai devreme sau mai târziu, vă veți fi rușine pentru slăbiciunea voastră, iar copilul vă va atinge.

Cât timp va dura această perioadă, nimeni nu știe. Totul depinde numai de tine și de tine. Următoarea perioadă în educația copilului adoptiv este o remunerație pentru nervii și resentimente.

Educația copilului adoptat în familie începe cu aceste perioade de bază. Ei trec lung și dureros. Timpul total de adaptare și dependență la ambele părți unul altuia poate dura până la 5 ani. La masă de răbdare și dragoste.

Recepție Copii - Probleme Copii

Dacă un copil care se naște în familie este neangajat, copiii de recepție care nu sunt încă familiarizați cu ordinele și legile familiei dvs. vor oferi unele probleme. Știind în prealabil că trebuie să supraviețuiți, vă puteți pregăti pentru probleme în avans.

Chiar înainte de adoptarea copilului, decideți reciproc, nu îl veți raporta în viitor că este o recepție. Dacă credeți că copilul nu ar trebui să învețe niciodată că nu este nativ pentru tine, face ca aceste informații să nu vină la el din partea laterală. Este un lucru dacă îl aude de la tine, celălalt este din poporul altor oameni. El va decide că ți-ai căzut toată viața și acum trădat. În mod logic, această afirmație nu este supusă niciunei, dar, de regulă, aceasta este exact ceea ce spun copiii adoptivi.

Când luați în familia unui copil care își amintește părinții biologici, există dificultăți serioase asociate cu faptul că bebelușul are în mod constant paralel între dvs. și mama și tata. În comparație, două familii, primul vor fi cele mai bune pentru el. Chiar dacă părinții lui care l-au bătut și l-au jignit, ei vor fi învăluiți în memoriile copilului cu un halo de dragoste și dorință. Pregătește-te pentru o astfel de turn de evenimente. "Închideți-vă ochii" în aceste afirmații și comparații. În caz contrar, dovedind opusul, veți restabili copilul.
Stereotipurile față de copii din orfelinat sunt dezgustătoare. Dar, în cele mai multe cazuri, lipsite de cele mai necesare, acești tipi sunt văzuți în furt. De îndată ce l-ați găsit în plus că copilul a furat din buzunar, în magazin, coleg de clasă sau surori, ia măsuri! Indiferent de ce, și în ce cantitate a luat-o. Principalul lucru - a aprins pe altcineva. Discutați cu copilul, dezvăluie motivul actului său. Oferiți-i tot ce este necesar, pur și simplu nu exagerați pentru a nu strica.
Dacă există alți copii în casă, explicați copilului receptiv că, în familie, multe nu este ca într-un orfelinat. Dacă a fost acceptată acolo că toate lucrurile sunt generale și au un proprietar, aici fiecare membru al familiei au propriile lucruri care pot fi luate numai de la permisiunea de masterat. Încercați să nu ofensezi copilul cu această afirmație, va dura ceva timp și se va obișnui cu asta.

Un copil nativ a crescut în familie care te cunoaște de la naștere, obișnuit cu comenzile stabilite în casă. Pentru el, dragostea și grija ta este lucrul obișnuit, pentru că nu trebuie să faci nimic și să dovedești că este bun. Cu copilul primitor, totul este diferit. Prin urmare, trebuie să știți ce vă așteaptă copilul, pe care l-ați luat de la adăpost.

Copilul trebuie să fie sigur că îl iubești în orice caz. Sentimentul nu depinde de circumstanțe. Nu contează că el este slab învățat sau pășit pe coada pisicii. Trebuie să iubiți copilul nu pentru demnitate sau deficiențe, ci pentru ceea ce este în această lume și el este lângă tine.
Lăsați copilul să înțeleagă că respectați fiecare decizie. El este vrednic de respect, ca persoană ca persoană. Acest lucru va permite copilului și respectului ei înșiși.
Nu atât ca copilul să fie frică de tine. Sentimentul de frică nu este sentimentul care creează dragoste și respect.
Atenția în raport cu copilul ar trebui să fie întotdeauna aproape. Trebuie să știi ce se întâmplă cu el, care îi îngrijorează și îl deranjează. Acest lucru vă va permite să luați măsuri și să evitați problemele în viitor.

Cei care doresc să ia un copil de la orfelinat, dar îndoieli, trebuie să găsești părinți adoptivi cu mare experiență. Vorbiți cu ei, spuneți-ne despre ce se oprește și vă sperie în chestiunea copilului adoptiv. Sfaturi pentru cei care educă copiii adoptivi sunt redus la următoarele poziții:

Aflați de la cei care au trecut deja un mod dificil de a educa copiii adoptivi;
Nu pierdeți nici măcar în situații dificile;
Credința în cea mai înaltă și legile sale, salvând de la disperare și ajută la găsirea unei ieșiri;
Iubiți copilul de recepție mai mult decât voi înșivă.

Modalități de rezolvare a problemelor sociale ale copiilor adoptivi

Prin urmare, trebuie să cunoașteți situațiile standard și modalitățile de rezolvare a conflictelor.

Un copil care a cheltuit aceiași copii dezavantajați în societate, are. Acestea sunt explicate prin faptul că copilul a fost întotdeauna acordat însuși. Nimeni nu ia explicat nimic, nu a vorbit cu el și nu și-a rezolvat problemele. Prin urmare, nu "luptați" din primele zile. În primul rând, determinați cauza fricii, a originilor sale. Acționați pas cu pas - mai întâi a scuturat încrederea copilului, dă-i ocazia de a spune despre frica mea, apoi decid să rezolv această problemă împreună.

Obișnuiți să trăiască printre oamenii care își cunosc capacitățile și abilitățile, care apar în noua echipă, copilul devine o băutură. La urma urmei, copiii sunt cruzi, nu vă îngrijorează adevăratele motive de ce un coleg de clasă nu vrea să comunice cu ei. Ei neagă prezența lui și încearcă să "pompeze". Poate motivul pentru care copilul este slab învățat în reticența de a învăța și de a merge la școală.

Răniți copilul în cunoașterea noului. . Twos sunt fixați cu cinci pe care copiii o primesc de îndată ce simt puterea și înțeleg că este interesant să obțineți cunoștințe.

Copiii de film trebuie să fie explicați ce sunt banii. Este necesar să se facă o formulare exactă a modului de utilizare a acestora și care pot fi obținute beneficii dacă folosiți rațional mijloacele. Fie ca copilul să aibă o anumită sumă de bani o dată pe săptămână. Împreună cu el, determină beneficiile materiale pe care vrea să le primească. În funcție de faptul că bebelușul a conceput să cumpere, a pus scopul. Explicați copilului că, dacă dorește să cumpere o bicicletă, atunci transmiterea întregii sume pe care l-ați trădat în mod regulat, el nu va ajunge la scopul său. Distribuiți instrumentele de buzunar ale copilului după cum urmează:

Micul dejun școlar;
Călătoriți la școală și înapoi;
Cheltuieli curente și popcorn;
Suma pe care doriți să o amânați pentru a cumpăra o bicicletă.

Dacă vă gândiți să luați un copil dintr-un adăpost sau orfelinat, pregătiți-vă în mod moral în avans la faptul că din acest punct asupra vieții voastre se va schimba. Răbdarea și dragostea vă vor ajuta în această materie nobilă.

15 februarie 2014, 14:12

Mulți, mulți dintre copiii de ieri, au crescut deja, altfel adulții, independenți, având familiile lor, copiii lor și știu că sunt ridicați de la abandon, de la uitare, de la trădare - inima și puterea sfântă a inimii Mama care nu le-a dat naștere femeilor.

Albert Likhanov. Pedagogie dramatică.

Majoritatea copiilor locuiesc în familii. Printre multitudinea de modele familiale, familiile care au adoptat sau adoptive copii sunt ocupate de un loc special. La rândul lor, astfel de familii pot consta doar la copii adoptivi și au adoptat părinții sau copiii adoptivi în familie, unde sunt deja disponibili proprii lor copii. Prin urmare, problemele psihologice cu care se confruntă familiile adoptive sunt în mare măsură dependente de ceea ce este structura (compoziția numerică și personală) a unei astfel de familii.

Întreaga lume civilizată a copiilor rămase fără îngrijire părintească este aranjată în familii. În așa-numitele instituții de copii, copiii abandonați sunt exact atât de mult timp, după cum este necesar pentru a le găsi o nouă familie. Și, în același timp, nu atât de importantă, să adopte copilul sau să ia sub custodie, este important ca el să trăiască acasă, în familie. Casele pentru copii sunt doar în Rusia.

În același timp, trebuie remarcat faptul că problema introducerii copiilor în orfelinate ca atare a apărut în Rusia numai în secolul al XX-lea. Până în această perioadă, dacă copilul a devenit orfan, acesta a fost luat de obicei la rudele lor de creștere. Deci, copilul a continuat să trăiască în familie. Educația orfanilor a fost întotdeauna considerată o afacere groaznică. În agențiile guvernamentale, copiii de la nașterea nobile săraci sau copii ai armatei au fost de obicei crescuți. Casele pentru copii pentru orfani au apărut în Rusia după 1917, în care copiii au plecat fără grija adulților. Statisticile uniforme arată că astăzi copiii au rămas fără îngrijire părintească, aproximativ 800 de mii. Dar acestea sunt doar aceia dintre ei care sunt în contabilitate publică și nimeni nu poate conta pe nimeni liber. Se crede că "copiii copiilor" din țară de aproximativ 600 de mii, dar împreună cu acesta sunt numiți alte numere: două milioane și patru milioane. Aceasta înseamnă că chiar și în cele mai modeste calcule, în Rusia, aproape una și jumătate de milion de copii abandonați. În fiecare an, mai mult de 100 de mii de copii sunt dezvăluiți în țară, datorită diferitelor circumstanțe ale părinților rămași fără griji. .

Deși sistemul de conținut social și tutela a fost considerat o lungă perioadă de timp destul de acceptabilă pentru a ridica copilul, specialiștii au sărbătorit mult un model foarte important: absolvenții casei pentru copii sunt practic incapabili să creeze familii cu drepturi depline, copiii lor, de regulă, De asemenea, se încadrează în orfelinate. Din păcate, printre oamenii care au înghițit legea, elevii orfelinate sunt cel mai adesea găsite. Prin urmare, în acest context, definiția copiilor lipsiți de tutelă părintească, familii binevenite. Din păcate, sunt adoptate doar 5% dintre copiii din numărul de restul fără sprijin parental. Acest lucru se datorează numeroaselor dificultăți ale ordinii cele mai detaliate, care apar în mod inevitabil pe calea celor care și-au exprimat dorința de a da unui copil o familie, pe care nu a pierdut-o în voința lui. Una dintre problemele grave rămâne în continuare secretul adoptării. Adoptanții ruși se tem de toată viața pe care o va dezvălui misterul lor și, prin urmare, schimbă adesea locul de reședință pentru a păstra pacea minții și pentru a asigura bunăstarea socio-psihologică adoptată. În același timp, recent există o tendință de a adopta adoptarea copiilor dacă există propriile lor în familie, deci nevoia de ao menține în secret dispare. Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că părinții adoptivi nu vor veni cu o serie de probleme în construirea relațiilor cu un copil care nu este rigid, precum și în stabilirea de contacte ale copiilor și recepțiilor native. Prin urmare, ne vom concentra asupra acestor probleme în detaliu.

De regulă, copiii care nu primesc educație adecvată în familia părinte sunt plasați în familia de recepție. Acestea pot suferi de malnutriție și de lipsa de îngrijire, nu au tratament medical și supraveghere, transferă diferite forme de violență fizică, mentală sau sexuală. Copiii, ale căror părinți nu erau, de asemenea, angajați în educație din cauza lipsei de abilități pedagogice sau din cauza unei boli lungi, pot fi, de asemenea, adoptate "animale de companie. Astfel, familia adoptivă devine un fel de "ambulanță", scopul principal al căruia este de a ține și de a proteja copilul în timp util în situația de criză.

La prima vedere, se pare că educația copiilor adoptivi nu este diferită de creșterea rudelor. Într-adevăr, sarcinile de educație și rude și recepții sunt aceleași, mai ales dacă copiii adoptați sunt mici. Cu toate acestea, există și puncte speciale care trebuie să cunoască și să ia în considerare părinții adoptivi; Ei au nevoie de capacitatea de a ajuta copiii adoptați să intre în familie. Și acest lucru nu este foarte ușor de a crea condiții pentru adaptare, astfel încât copiii să se simtă ca membrii compleți ai noii comunități.

Problemele psihologice ale familiei care au luat educația copilului pot fi împărțite în două grupuri. Primul grup Aceste probleme sunt asociate cu particularitățile experiențelor, comportamentului și așteptărilor părinților adoptivi. Al doilea- se referă la dificultățile de a intra într-o nouă familie și de adaptare a copilului adoptat în acesta. Aceste probleme sunt strâns legate între ele, însă, în conținutul lor există caracteristici specifice proprii, care ar trebui luate în considerare atât părinți adoptivi, cât și reprezentanți ai serviciilor de îngrijire specială și a tutelă, care sunt implicați în probleme de adopție.

Probleme psihologice ale părinților adoptivi.

Adoptarea de la momentul Romei antice este o instituție socială importantă. Cu toate acestea, atitudinea față de el este ambiguă: unii cred că copilul este mai bine să trăiască în familie, alții, dimpotrivă, vorbește despre beneficiile educației publice în instituțiile speciale. Acest lucru nu este surprins, pentru că copilul altcuiva din familie este întotdeauna ceva neobișnuit. Mai ales acest lucru este neobișnuit pentru persoanele care au decis să-și asume educația copilului, pe care practic nu le cunosc nimic. Părinții primiți nu sunt ușor să scape de o anumită incertitudine și o anumită tensiune, când, după o oscilație lungă, ei au în cele din urmă o decizie atât de responsabilă și să-și dea seama că de fapt au devenit educatori, iar acum un alt destin uman depinde doar de ei. Mulți au însoțit mult de "tremurul educațional": indiferent dacă vor fi capabili să facă față obligațiilor lor și să dețină un copil prin recifele vieții, să-i satisfacă pe plinătatea nevoilor sale mentale, ajutându-l să devină o persoană independentă și unică.

Un copil care și-a pierdut propriii părinți este necesar pentru dezvoltarea completă, un mediu marital, plin de dragoste, încredere reciprocă și respect. Soții care nu pot avea copiii lor au multe nevoi părintești rămase nesatisfăcute, iar multe sentimente părinte rămân neterminate. Prin urmare, cu adopție, există o întâlnire a nevoilor nesatisfăcute ale uneia și cealaltă parte, ceea ce le permite să realizeze mai repede înțelegerea reciprocă. Cu toate acestea, în viață, totul nu trece întotdeauna prin atât de ușor, așa cum a visat: o nouă uniune parentală a copiilor, deși nobilă, dar foarte fragilă, deci este atât de necesară, ajutor și sprijin psihologic. Există anumite pericole în el, care ar trebui să fie cunoscute pentru primirea părinților, pentru a le avertiza în timp util.

Există o opinie că cel mai mare pericol pentru comunitatea familială - dezvăluirea secretelor de adopție. Și părinții adoptivi, care dau o astfel de iluzie, iau măsuri de precauție diferite: opriți întâlnirile cu cunoștințe, treceți la o altă zonă sau chiar orașul pentru a proteja copilul dintr-un eventual șoc spiritual asociat cu dezvăluirea acestui secret de familie. Dar experiența arată că toate aceste măsuri de precauție nu sunt suficient de eficiente, iar cea mai fermă garanție este adevărul că copilul trebuie să învețe de la părinții săi adoptivi. Acest lucru este adevărat este cea mai importantă condiție pentru o atmosferă educațională bună. Și dacă copilul din primele zile de ședere în familia primitoare crește cu conștiința că este "ciudat", dar este plăcut la fel ca și restul copiilor, atunci uniunea familială nu este amenințată cu un pericol grav.

Al doilea pericol de părinți adoptivi este legat de calitățile ereditare ale copilului.Mulți dintre ei se tem de "ereditate rea" și toate viețile lor au urmat în același timp particularitățile comportamentului copilului adoptat, căutând o manifestare a acelor "vicii" în el, care au fost acordate părinții biologici. Desigur, este imposibil să se schimbe tipul natural de sistem nervos și să transformi capacitatea slabă a copilului la talent chiar și cu cele mai eroice eforturi și o diligență educațională neobosită a părinților adoptivi. Dar este aproape tot ceea ce educația nu poate. Pentru orice altceva, asociat cu identitatea copilului, acesta poate afecta cu succes. Multe obiceiuri proaste pe care copilul le-a dobândit în mediul anterior, o modalitate specială de comportament, pe care a încercat să o echilibreze limitările emoționale ale vieții sale, lipsa cunoștințelor și abilităților practice de interacțiune binevoitoare cu alți oameni - cu toate aceste lucruri intenționate, consecvente și plină de dragoste. Educația se poate face perfect. Cel mai important, ceea ce este necesar pentru părinții adoptivi este răbdarea și disponibilitatea de a oferi ajutorul necesar cu un nou membru de familie pentru a merge la acea viață la care nu este obișnuit.

Adesea este posibil să se confrunte cu opinia că cele mai dificile probleme în situația formării unei noi uniuni familiale sunt asociate cu particularitățile comportamentului copiilor. Cu toate acestea, practica arată că părinții înșiși sunt cea mai slabă legătură de o astfel de uniune. Uneori sunt prea provocate de o lungă așteptare a previziunilor lor că, din anumite motive, ei nu se grăbesc să se împlinească, așa că încearcă să se grăbească și să "atenueze" copilul. Adesea, asumarea responsabilității pentru o altă persoană, ele sunt pline de incertitudine și nu își imaginează ce bucurie și îngrijire le vor aduce un copil "altcineva". Deseori au lovit sentimentele lor parentale nerealizate pe copil, uitând că nu putea fi pregătit pentru ei și, prin urmare, forțat să se apere de fluxul emoțional asupra lui. La persoanele care tocmai au devenit părinți, există o tendință de a face cerințe sporite pentru copiii lor cu care pur și simplu nu poate face față. Și, deși declară cu voce tare că vor fi complet mulțumiți, dacă fiul (sau fiica lor) va studia mediocru, în profunzimea sufletului, ei au pus goluri mai mari, pe care el, în opinia lor, trebuie să le atingă. Alții, dimpotrivă, cred doar în ereditate și se așteaptă în mod deosebit ca copilul adoptat de părinții săi biologici: deviații în comportament, boală și mult mai neatractive și nedorite pentru familie și dezvoltarea deplină a copilului însuși. Din acest motiv, adesea urmăresc în mod secret comportamentul copilului, ocupând o poziție așteptată. Necorespunzător manifestată în comportamentul copilului, în opinia părinților adoptivi, maniere și hobby-uri, acestea au tendința de a atribui o ereditate rea, fără a se gândi la faptul că nu este altceva, ca răspuns la condițiile de viață neobișnuite într-un nou familie. În plus, copilul poate să urmărească în mod constant gândurile și amintirile părinților săi biologici, pe care el continuă să o iubească în suflet, în ciuda faptului că viața cu ei nu a fost atât de prosperă ca acum. El locuiește în confuzie și nu știe cum să se comporte: pe de o parte, el continuă să-și iubească părinții nativi și, pe de altă parte, nu a reușit încă să iubească părinții recepțiilor. Din acest motiv, comportamentul său poate diferi inconsecvența și inconsecvența, este frică de atașamentul său față de părinții adoptivi "ofensează" cele anterioare. Uneori reacțiile comportamentale agresive în relațiile cu părinții adoptivi nu au nimic mai mult decât protecția psihologică asupra acelor contradicții interne pe care le experimentează, iubind în același timp părinții nativi și nativi. Desigur, un comportament al unui astfel de copil este perceput foarte dureros de noii săi părinți care nu știu cum să se comporte într-o astfel de situație dacă merită să o pedepsiți pentru anumite abateri.

Uneori părinți receptabili Îi sunt frică să pedepsească copilul Din cauza preocupărilor că el putea simți poporul altcuiva pentru el însuși. Uneori, dimpotrivă, ei cad în disperare pentru că nu știu cum altfel să-l pedepsească, pentru că toată pedeapsa este inutilă - nimic nu are nimic de făcut. Dacă este clar să ne imaginăm că efectul educațional al pedepsei este diferența temporară a relației emoționale dintre copil și adulți, atunci este mai ușor să înțelegem că nu este necesar să se teamă de ea. Este important ca pentru iertarea pedepsei, reconcilierea, întoarcerea fostei relații și apoi în loc de înstrăinare, conexiunea emoțională este aprofundată numai. Dar dacă relația emoțională din familia de recepție nu este încă configurată, atunci nici o pedeapsă nu va avea impactul dorit. Mulți copii care se încadrează în familii favorabile pur și simplu nu au învățat încă (nu sunt obișnuiți) cuiva să iubească pe cineva, la cineva din punct de vedere emoțional, să se simtă bine în condițiile unui mediu maritim. Și ceea ce este de obicei luat pentru a fi pedepsit, ei percep destul de indiferenți, la fel ca fenomenele naturale - zăpadă, furtună, căldură etc. În consecință, în primul rând, familia trebuie să construiască o legătură emoțională, ceea ce necesită timp, răbdare și condescendență de la părinții adoptivi.

Pe adopţie Nu se poate uita cum să sacrificiadus de copii noi. Dimpotrivă, copilul însuși dă o mulțime de părinți adoptivi.

Cel mai rău dintre toate, dacă adulții, adoptând copilul, încercând astfel să rezolve unele dintre problemele lor. De exemplu, se sugerează păstrarea unirii maritime de dezintegrare sau a vedea un fel de "asigurare" la bătrânețe. Se întâmplă că, având un singur copil, soții încearcă să găsească un prieten sau un partener pentru el, adică atunci când copilul adoptat servește ca un mijloc de a rezolva unele probleme personale sau intimidare ale adulților și nu este o țintă orientată spre el și a obținut de dragul lui. Poate că situația însăși este situația în care un copil este luat într-o familie adoptivă pentru a-și face viața mai mult dacă părinții adoptați își văd continuarea în viitor și cred că uniunea lor este la fel de utilă pentru ambele părți.

Dificultăți psihologice de adaptare a copiilor adoptivi în familie.

Copiii cad în familia altcuiva din diverse motive. Aceștia pot avea o experiență de viață diferită, în plus, fiecare dintre ei are propriile lor nevoi individuale. Cu toate acestea, fiecare dintre ele se confruntă cu o traumă psihologică provocată de împărțirea familiei sale natale. Atunci când copiii sunt acordați ridicarea familiei adoptive, ele pot fi separate de oamenii pe care îi cunosc și care sunt de încredere și au pus într-o situație complet diferită, altcineva pentru ei. Venirea la o nouă condiție înconjurătoare și nouă este asociată cu o serie de dificultăți, pentru a face față cu care copilul fără ajutorul adulților este practic incapabilă.

Cu privire la modul în care copilul se separă, ele influențează legăturile emoționale care apar în copilăria timpurie. La vârsta de șase luni până la doi ani, copilul este afectat de o persoană care o va încuraja mai ales și cel mai eficient reacționează la toate nevoile. De obicei, o astfel de persoană este o mamă, deoarece este cea care se hrănește cel mai adesea, haine și îngrijește copilul. Cu toate acestea, nu numai satisfacția nevoilor fizice ale copilului contribuie la formarea acestor sau a altor atașamente. Este foarte important pentru atitudinea emoțională față de el, care este exprimată printr-un zâmbet, corp și contact vizual, conversații, adică. Comunicare completă cu el. Dacă copilul nu are atașament de doi ani, probabilitatea formării lor de succes la o vârstă mai mare este redusă (exemplul luminos al acestora este copii, de la naștere în instituții speciale, unde nu există niciun contact individual permanent cu adulții atenți).

Dacă copilul nu a experimentat niciodată atașamente, de obicei nu răspunde la despărțirea părinților săi nativi. Și dimpotrivă, dacă ar avea un atașament natural față de membrii familiei sau oamenilor care le-au înlocuit, el ar fi cel mai probabil violent să reacționeze la faptul că este luat de la familie. Copilul poate avea o durere reală pentru o vreme și toată lumea îl trăiește în felul său. Este foarte important ca părinții adoptivi să poată anticipa reacția copilului la despărțirea cu rude și a arătat sensibilitate.

Părinții de recepție pot ajuta copiii să facă față sentimentelor lor dureroase, luându-le așa cum sunt și îi ajută să-și exprime sentimentele cu cuvinte. Adesea, acest lucru se poate datora unei atitudini ambivalente față de părinții săi. Pe de o parte, ei continuă să le iubească și, pe de altă parte, să experimenteze frustrarea și resentimentele pe ele, pentru că din cauza vina lor trebuie să trăiască într-o familie străină. Sentimentul de confuzie pe care copiii o trăiește din cauza sentimentului iubirii și dorinței în familia și ura pentru părinți pentru faptele lor imaginare sau reale sunt foarte dureroase. Fiind într-o stare de stres emoțional prelungit, ei pot percepe agresiv încercările de a obține părinți adoptați cu ei. Prin urmare, părinții adoptivi trebuie să prevadă astfel de reacții de la copiii adoptați și să încerce să-i ajute să scape de experiențele lor negative cât mai curând posibil și să se adapteze într-o nouă familie.

Primirea părinților Este foarte importantă să înțelegeți că copiii nu sunt mai puțin decât adulții, dificultăți, intrarea în noi condiții de viață. În același timp, datorită caracteristicilor vârstei, se adaptează mai repede la circumstanțele schimbate și adesea nu realizează, fie pur și simplu nu gândesc la dificultățile unei noi vieți.

Procesul de adaptare a copilului în familia de primire trece printr-o serie de perioade, fiecare dintre acestea apar bariere sociale, psihologice, emoționale și pedagogice.

Prima perioadă de adaptare este familiarizarea. Durata sa este mică, aproximativ două săptămâni. Cel mai luminos în această perioadă se manifestă bariere sociale și emoționale.O atenție deosebită ar trebui acordată primei întâlniri a potențialilor părinți cu copilul. Iată pregătirea preliminară importantă pentru întâlnire și cealaltă parte. Chiar și copiii mici sunt îngrijorați de acest eveniment. În ajun, ei sunt încântați, ei nu pot adormi de mult timp, devin agitați, neliniștiți. Copiii mai în vârstă simt un sentiment de frică înainte de a se întâlni cu presupuși părinți adoptivi și se pot aplica oamenilor din jurul lor (educatori, profesioniști din domeniul medical) cu cererea acestora să nu le dea, să plece în orfelinat (spital), deși și-au dezvăluit disponibilitatea Pentru a trăi în familie, lăsați părinți noi în orice țară. Senior preșcolari și elevi par să pară frica de discursuri necunoscute și de a învăța o nouă limbă.

La momentul întâlnirii, copiii receptivi emoțional merg de bună voie față de părinții viitori, unii se grăbește cu un strigăt de "mamă!", Îmbrățișare, sărut. Alții, dimpotrivă, devin prea compuși, pompați la adultul însoțitor, nu lăsați-o de mâna lui, iar adultul în această situație trebuie să le sugereze cum să se apropie și ce să spună părinților viitoare. Astfel de copii cu o mare dificultate cu împrejurimile obișnuite, plâng, refuză să se întâlnească. Un astfel de comportament pune adesea părinți adoptivi la un sfârșit mort: se pare că nu i-au plăcut copilul, încep să-și facă griji că nu le-ar iubi.

Stabilirea contactului cu un astfel de copil este mai ușor prin jucării neobișnuite, articole, cadouri, dar, în același timp, adoptatorii trebuie să ia în considerare vârsta, sexul, interesele, nivelul dezvoltării copilului. Adesea, pentru înființarea de contact cu copilul, adulții trebuie să "cadă prin principii", ca să meargă pe copil, să-și răsfățească dorințele, deoarece este dificil pentru interdicțiile și restricțiile în această perioadă pentru a realiza locația lui o persoană mică. De exemplu, mulți copii din orfelinat se tem să doarmă singuri, să rămână într-o cameră fără adulți. Prin urmare, la început este necesar să ia fie un copil în dormitorul său, fie să fie împreună cu el până când cade. Disciplinarea restricțiilor educaționale, pedepsele vor trebui aplicate mai târziu atunci când un astfel de copil se obișnuiește cu noi condiții, adulți ca rude. Pentru a învăța un copil la regim, o nouă ordine în aceste condiții aveți nevoie de tact, dar persistent, amintindu-vă în mod constant că a uitat. Este natural pentru orice persoană, chiar și un adult care a căzut în noi condiții. Prin urmare, prima dată a copilului nu ar trebui să suprasarcină diverse reguli și instrucțiuni, ci și să se retragă din revendicările lor.

Înconjurat de un copil, apar mulți oameni noi, pe care nu îl poate aminti. Uneori uită că tata și mama nu vor spune imediat, ca nume, confuze nume, relații asociate, întreabă: "Care este numele tău?", "Și cine este?" Aceasta nu este o dovadă a memoriei proaste, dar este explicată prin abundența impresiilor pe care copilul nu le poate învăța într-un timp scurt de ședere într-un mediu nou. Și, în același timp, destul de des, uneori complet în mod neașteptat și, în cel mai bun timp, copiii își amintesc foștii părinți, episoade și fapte din aceeași viață. Începeți să împărtășiți impresiile spontan, dar dacă întrebați în mod specific despre viața fosta, se dovedesc a fi răspuns sau spunând cu reticență. Prin urmare, nu ar trebui să se concentreze asupra acestui lucru și să permită copilului să-și vărce sentimentele și experiențele asociate cu aceeași viață. Conflictul pe care copilul o trăiește nu este știind cine ar trebui să se identifice poate fi atât de puternic încât nu se poate identifica fie cu aceeași familie, fie cu cea actuală. În acest sens, un foarte util pentru copil va ajuta la analizarea propriilor sentimente care stau la baza unui astfel de conflict.

Dificultăți emoționalecopilul este că achiziționarea familiei este însoțită de experiența bucuriei și anxietății în același timp. Acest lucru duce mulți copii într-un stat feverish-excitat. Ele devin agitate, neliniștitoare, mai mult și nu se pot concentra pe ceva lung. În această perioadă, interesele și interesele cognitive devin o creștere a circumstanțelor copilului și a intereselor cognitive. Fântâna literalmente de la el splină întrebările despre tot ce îl înconjoară. Sarcina adultului nu este de a se ascunde de aceste probleme și la nivel accesibil pentru a explica cu răbdare tot ceea ce îl interesează și îngrijorările. Treptat, deoarece nevoia cognitivă asociată cu noua situație este satisfăcută, aceste întrebări se termină, deoarece mult copil va deveni ușor de înțeles și în ceva ce va putea să-și dea seama.

Copiii se găsesc, care în prima săptămână închise în sine, se simt frica, devenind, cu dificultate să vină la contact, nu vorbesc cu nimeni, nu fac parte cu lucruri vechi și jucării, ei se tem să-i piardă, de multe ori Plângeți, devin apatici, depresiv, fie încercările adulților stabilesc interacțiunea corespunde agresiunii. În adoptarea internațională în această etapă există o barieră lingvistică, care împiedică în mare măsură contactele dintre copil și adulți. Primul entuziasm din lucrurile noi, jucăriile sunt înlocuite cu neînțelegeri și, în timp ce rămân singuri, copiii și părinții încep să fie imposibil de comunicat, recurge la gesturi, mișcări expresive. Întâlnirea cu oamenii care vorbesc în limba sa maternă, copiii se disting de părinții lor, cerând să nu le lase sau să le ia singuri. Prin urmare, părinții adoptivi ar trebui să ia în considerare posibilitatea apariției unor astfel de dificultăți de adaptare reciprocă și să se pregătească în prealabil pentru a găsi fondurile necesare pentru eliminarea lor cea mai rapidă.

A doua perioadă de adaptare este adaptabilă. Durează de la două până la patru luni. După montarea în noi condiții, copilul începe să caute o linie de comportament care să satisfacă părinții adoptivi. Inițial, el aproape fără îndoială se supune regulilor, dar, treptat obișnuit, încearcă să se comporte ca înainte, îngrijindu-se, ce-i place și ce nu-i plac alții. Există o rupere foarte dureroasă a stereotipului stabilit de comportament. Prin urmare, adulții nu ar trebui să fie surprinși să surprindă faptul că, înainte ca un copil vesel și activ să devină brusc un capricios, adesea și de mult timp plângând, începe să lupte cu părinții sau cu fratele și sora dobândită și închise și închise începe să arate Interesul în înconjurător, mai ales când nimeni nu se uită, emoția funcționează. Unii copii au o regresie în comportament, se pierd abilități pozitive: ei încetează să urmeze regulile de igienă, să înceteze să vorbească sau să înceapă să se bată, ar putea fi necesar să reia încălcările anterioare ale sănătății. Acesta este un indicator obiectiv al semnificației pentru copilul relației anterioare, care se schimbă la nivelul psihosomaticii.

Părinții de recepție ar trebui să fie luați în considerare că copilul poate manifesta puternic absența abilităților și obiceiurilor necesare vieții în familie. Copiii încetează să-i placă dinții, să pună patul, să restaureze ordinea în jucării și lucruri dacă nu au fost obișnuiți înainte, deoarece noutatea impresiilor a dispărut. Un rol important în această perioadă începe să joace identitatea părinților, capacitatea lor de a contacta, abilitatea de a stabili relații de încredere cu copilul. Dacă adulții au reușit să-și aranjeze un copil pentru ei înșiși, refuză că nu primește sprijinul lor. Dacă o tactică educațională incorectă a fost aleasă de adulți, copilul începe încet să facă totul "numit". Uneori este în căutarea de oportunitatea de a reveni la stilul de viață anterior: începe să ceară băieți, reamintește educatorii. Copiii mai mari se îndepărtează uneori de o nouă familie.

În cea de-a doua perioadă de adaptare în familia de recepție, detectată foarte luminos bariere psihologice:incompatibilitatea temperamentelor, trăsăturilor de caractere, obiceiurile, problemele de memorie, imaginația nedezvoltată, îngustarea orizonturilor și cunoașterea înconjurătoare, lag în sfera intelectuală.

La copiii crescuți în orfelinate, se formează idealul său al familiei, fiecare trăi pe care mama lui îl așteaptă cu viața tatălui. Sentimentul de vacanță, plimbări, jocuri comune este asociat cu acest ideal. Adulții, angajați în probleme de zi cu zi, uneori nu găsesc un copil pentru un copil, lăsați-l singur cu ei, considerând că este mare și destul de independent, capabil să găsească o lecție în duș. Uneori, dimpotrivă, ei iau un copil prin controlul fiecărui pas. Toate acestea complică procesul de intrare a copilului într-un nou mediu social pentru el și apariția atașamentului emoțional la părinții adoptivi.

Esențială în această perioadă dobândită bariere pedagogice:

lipsa de cunoaștere a părinților cu privire la particularitățile de vârstă;

incapacitatea de a stabili contactul, de încredere în relații cu un copil;

o încercare de a vă baza pe experiența sa de viață, că "am fost atât de crescuți";

diferența de vedere privind educația, efectul pedagogiei autoritare este detectat;

dorința unui ideal abstract;

greu sau, dimpotrivă, a redus cerințele copilului.

O depășire reușită a dificultăților acestei perioade este evidențiată de schimbarea nu numai a comportamentului, dar apariția copilului: expresia schimbării feței sale, devine mai semnificativă, plină de viață ". În adopțiile internaționale, sa menționat în mod repetat că copilul a început să crească părul, toate fenomenele alergice dispar, simptomele bolilor anterioare dispar. El începe să-și percepe familia favorabilă ca nativ, încearcă să "se potrivească" în acele reguli care au existat în ea înainte de apariția sa.

A treia etapă este dependentă. Copiii sunt mai puțini și mai puțin amintiți-vă trecutul. Copilul este bun în familie, aproape că nu-și amintește viața fosta sa, apreciind beneficiile de a rămâne în familie, apare un atașament pentru părinți, aparând sentimente.

Dacă părinții nu au putut găsi o abordare a copilului, a început să pronunțe toate deficiențele anterioare ale persoanei (agresivitate, închidere, debursare) sau obiceiuri nesănătoase (furtul, fumatul, dorința de vagon), adică. Fiecare copil își caută calea de protecție psihologică împotriva tuturor celor care nu îl potrivesc în familia Foster.

Dificultățile de adaptare la părinții adoptivi pot da cunoștință despre ei înșiși în adolescență, când copilul se trezește în interesul "I", istoria apariției sale. Copiii adoptați doresc să știe cine sunt părinții lor adevărați, unde se află dorința de a le privi. Acest lucru creează bariere emoționale în relațiile părintești. Ele apar chiar și atunci când relația dintre copil și părinții adoptivi este frumoasă. Comportamentul copiilor se schimbă: se vor închide în sine, ei iau, încep să scrie scrisori, sunt trimise să caute, să ceară pe toți cei care sunt cumva se referă la adoptarea lor. O înstrăinare poate apărea între adulți și copii, poate să dispară de la sinceritatea și încrederea în relație.

Experții susțin că vârsta mai mare a copilului este, cu atât mai periculos pentru adoptarea dezvoltării sale mintale. Se presupune că un rol mai important în aceasta este dorința unui copil de a-și găsi părinții adevărați (biologici). Aproximativ 45% din tulburările mintale adoptate de copii, conform numărului de autori, sunt asociate cu gândurile constante ale copilului despre părinții săi reali. Prin urmare, familiile care au grijă de copii ar trebui să fie conștienți de abilitățile specifice pe care trebuie să le învețe în primul rând. Părinții de recepție au nevoie de abilitățile de stabilire și de menținere a relațiilor cu instituțiile care se ocupă de aspecte de adopție. În plus, acestea ar trebui să fie capabile să interacționeze cu autoritățile juridice în timpul adoptării copilului.

Ce depinde de durata perioadei de adaptare? Barierele apărute în procesul său sunt atât de complexe și au apariția lor? Este destul de natural ca aceste întrebări să nu dezamăgească părinții adoptivi. Prin urmare, ei ar trebui să atribuie mai multe adevăruri imuabile care să contribuie la rezolvarea dificultăților din perioada de adaptare din familie.

in primul rand, totul depinde de caracteristicile individuale ale copilului și de caracteristicile individuale ale părinților. În al doilea rândMulte sunt determinate de calitatea selecției candidaților pentru părinți adoptivi unui copil specific. În al treilea rândEste o mare importanță pentru pregătirea ca copilul însuși la schimbări în viață și părinți la particularitățile copiilor. Al patrulea, Este important pentru gradul de educație psihologică și pedagogică a adulților despre relațiile cu copiii, capacitatea lor de a folosi competent aceste cunoștințe în practica lor educațională.

Caracteristicile de educație în familia de recepție.

La adoptarea unui copil, părinții adoptivi au nevoie de capacitatea de a crea o situație familială favorabilă pentru aceasta. Aceasta înseamnă că nu ar trebui doar să ajute copilul să se adapteze în noi condiții pentru el și să se simtă ca un membru cu drepturi depline al familiei sale, adoptând familia sa. Cu toate acestea, părinții noi ar trebui să contribuie la asigurarea faptului că copilul își poate înțelege familia natală și nu întrerupe contactele cu ea, deoarece este destul de des ca copiii să știe că ei încă mai au părinți nativi care sunt ca parte a ideilor lor despre ei înșiși.

Părinții adoptivi pot solicita abilitățile de interacțiune cu copiii mai în vârstă, dacă au trăit înainte de adoptare în instituțiile de copii care le-au înlocuit cu familia. Prin urmare, ei ar putea avea probleme emoționale individuale pentru a face față cu care părinții adoptivi ar putea avea decât cunoștințe și abilități speciale de educație. Părinții adsid și copilul adoptat pot aparține diverselor grupuri rasiale și etnice. Abilitățile mamă relevante vor ajuta copiii adoptați sau adoptivi să facă față sentimentului de separare și de convergență din fosta lor lume.

Uneori, copiii care au preluat Tineggy nu pot ști cum să comunice cu părinții adoptivi din cauza relațiilor rele în familia lor natală. Ei se așteaptă ca ei să fie pedepsiți brutal pentru o abatere minoră sau că adultul va fi indiferent decât ei, până când vor interfera. Unii copii pot fi ostili pentru a se potrivi cu părinții adoptivi, pentru că le pare că toată lumea a conepat să-i iau din familia lor maternă sau pentru că nu pot face față mâniei, frica și rănit sentimentele pe care le experimentează asupra părinților lor. Sau copiii pot fi ostili să se relaționeze singuri și să facă acțiuni care le dăunează mai întâi. Ei pot încerca să ascundă sau să nege aceste sentimente, trăgând de la părinți adoptivi sau să le manifeste o indiferență completă.

Sentimentul de confuzie, pe care copiii îl experimentează, pe de o parte, din cauza sentimentului iubirii și dorinței în familia lor și, pe de altă parte, ură pentru părinți și ei înșiși pentru acte imaginare și reale, este foarte dureros. Fiind într-o stare de stres emoțional, acești copii pot efectua acțiuni agresive împotriva părinților adoptivi. Toate acestea ar trebui să le cunoască pe cei care au decis să ia o etapă de adopție serioasă a copilului, alături de familia lor natală.

În plus, copilul poate avea deviații mentale, mentale și emoționale, care vor necesita, de asemenea, cunoștințe și abilități speciale de la părinții adoptivi.

Foarte des, copiii, în special până la zece ani, nu sunt absolut înțeleși de ce sunt luați din familia lor maternă și au pus în evidență în altcineva. Prin urmare, ei încep mai târziu să fanteze sau să inventeze diferite motive care, în sine distructive. Adesea, starea emoțională a copiilor se caracterizează printr-o întreagă gamă de experiențe negative: dragostea pentru părinți este amestecată cu un sentiment de dezamăgire, deoarece stilul lor de viață asociat a condus la separare; sentimentul de vinovăție pentru ceea ce se întâmplă; stimă de sine scazută; Așteptând pedepsele sau indiferența de către părinții adoptivi, agresiunea etc. Acest "tren" de experiențe negative se întinde pentru un copil într-o familie de recepție, chiar dacă copilul era în centru de mult timp și a trecut printr-un curs de reabilitare și pregătire pentru viață în noile împrejurimi. Evident, de asemenea, inevitabilitatea acestor experiențe în atmosfera familiei adoptive, care necesită revizuirea relațiilor stabilite dintre membrii săi, concesii reciproce, cunoștințe și abilități specifice. Cu o probabilitate mare, puteți concluziona că părinții care pot realiza esența unor noi relații în care intră în inițiativă în acest proces vor putea să prezică și să analizeze mai bine procesul de educație, care în cele din urmă duc la o viață de familie creativă și de succes.

Cea mai mare parte a responsabilității pentru procesul de formare socială a unui copil, precum și dezvoltarea sa personală și psihologică se află la părinții de recepție.

Atât copiii adoptivi, cât și părinții adoptivi, precum și copiii lor nativi, au nevoie de timp pentru a se adapta obiceiurilor și a caracteristicilor luate pentru a ridica copilul. În același timp, copiii nativi nu sunt mai puțin decât recepțiile trebuie să-și protejeze interesele și drepturile. În dezvoltarea relațiilor dintre copilul adoptiv și copiii lor, este foarte important ca acesta din urmă să aibă dreptul de a vota în decizia de adoptare a unui alt copil. Copiii nativi pot avea ajutor neprețuit cu grijă dacă, în primul rând, sunt conștienți de importanța sarcinilor lor și, în al doilea rând, sunt încrezători că au poziții solide în familie. Foarte des, copiii nativi sunt mult mai buni decât părinții, pot ajuta noul venit să se obișnuiască cu rutina zilei de familie, să-și exprime sentimentele, să se familiarizeze cu vecinii etc. Copiii nativi pot servi pentru copilul adoptiv cu un exemplu de interacțiune cu un exemplu de interacțiune Părinții, mai ales dacă relația copilului cu adulții din fosta sa familie a lăsat mult de dorit.

O situație dificilă constă într-o familie de recepție, în care părinții compară în mod constant copiii lor cu admitere. La momentul comparației, copilul "rău" este forțat să fie rău și să meargă în mod inconștient rău. Părinții sunt alarmați, încep să ridice, să interzică, amenință - de aici din nou un act rău din cauza fricii, care îl va refuza.

Prin urmare, ar trebui împărțită cu privire la natura relației-mamă în aceste familii, care din diverse motive după un anumit timp refuză să primească un copil de primire și să-l returneze la adăpost. Caracteristicile caracteristice acestui grup de familii se manifestă în primul rând atunci când au învățat motivele educației familiale și ale pozițiilor parentale.

Puteți evidenția două grupuri mari de motive de educație. Motivele, apariția căreia este mai legată de experiența vieții părinților, cu amintirile propriilor lor experiențe ale copiilor, cu caracteristicile lor personale. Și motivele educației care apar mai mult ca urmare a relațiilor căsătorite.

Îmbunătățirea ca realizare a nevoii de realizare;

Îmbunătățirea ca implementare a idealurilor ultra-subiecte sau a anumitor calități;

educația ca realizare a nevoii în sensul vieții.

educația ca implementare a nevoii de contact emoțional;

educația ca realizare a unui sistem specific.

Această separare a motivelor de educație în familia primitoare, desigur, condiționată. În viața reală a familiei, toate aceste tendințe motivaționale emise de la unul sau ambii părinți și din relațiile lor maritale sunt interconectate în cooperarea zilnică cu copilul în ființa fiecărei familii. Cu toate acestea, delimitarea de mai sus este utilă, deoarece permite, atunci când se construiește corectarea structurilor motivaționale, pentru a face centrul de impact psihologic într-o singură familie de părinți și la alta pentru a direcționa impactul într-o măsură mai mare asupra relațiilor căsătorite.

Luați în considerare situația părinților copiilor adoptivi, pentru care educația a devenit principala activitate, al cărei motiv pentru realizarea necesității sensului vieții. După cum știți, satisfacția acestei nevoii se datorează raționamentului pentru el însuși sensul ființei sale, cu clar, aproape acceptabil și meritat aprobarea persoanei însuși, direcția acțiunilor sale. Părinții care au luat copii la educație, sensul vieții este plină de îngrijorare pentru copil. Părinții nu realizează întotdeauna acest lucru, crezând că scopul vieții lor este complet diferit. Fericit și plin de bucurie, se simt doar în comunicarea directă cu copilul și în afacerile legate de îngrijire de el. Pentru astfel de părinți, o încercare se caracterizează prin crearea și menținerea unei distanțe personale inutile cu un copil foster. Adulții și vârsta asociată și îndepărtarea regulată a unui copil de la părinți adoptivi, o creștere a importanței subiective a altor persoane este percepută inconștient ca o amenințare la adresa propriilor nevoi. Pentru astfel de părinți, poziția "trăiește în loc de un copil" se caracterizează, așa că caută să-și îmbină viața cu viața copiilor.

Altul, dar nu mai puțin deranjant, imaginea se observă printre părinții copiilor adoptivi, motivul principal al creșterii cărora a apărut într-o măsură mai mare ca urmare a relațiilor căsătorite. De obicei, înainte de căsătorie, femeile și bărbații au existat anumite așteptări emoționale destul de pronunțate (instalații). Deci, femeile, în virtutea caracteristicilor lor personale, au avut nevoie de a iubi și de omul punitiv. Bărbații, în virtutea acelorași caracteristici, au experimentat nevoia de îngrijire și iubire a femeii. Se pare că astfel de așteptări compatibile vor duce la o căsătorie fericită, interconectată. În orice caz, la începutul unei vieți comune între soți, au fost predominați cu relații calde și prietenoase acceptabile. Dar o singură privire asupra așteptărilor soțului și soției sale în raport cu ceilalți au devenit mai evidente și treptat au dus la exacerbarea relațiilor emoționale în familie.

O încercare a unuia dintre soți pentru a schimba natura așteptărilor sale în legătură cu altul, de exemplu, pentru a le face inverse sau reciproce (armonioase) a venit la opoziție. Familia începe să "febră". Consimțământul este încălcat, acuzațiile reciproce, reproșurile, suspiciunile, apar situații de conflict. Înregistrați mai clar să ascuțiți și să faceți probleme în relațiile intime dintre soți. Există o "luptă pentru putere", terminând cu refuzul unuia dintre soții din pretenții la dominație și victoria celuilalt, stabilind un tip dur de influență. Structura relațiilor din familie devine fixă, rigidă și formalizată sau redistribuirea rolurilor familiale. În unele cazuri, poate apărea o amenințare reală la prăbușirea familiei.

Într-o astfel de situație, problemele și dificultățile apărute în educația copiilor adoptivi, în principalele direcții sociale, aceleași lucruri care apar în educația copiilor nativi. Unii oameni care doresc să ia educația copilului sunt judecați de el prin datele sale externe, fără a lua în considerare experiențele sale anterioare. Copiii copiilor preluați din familii dezavantajate sunt de obicei slabe, suferind de malnutriție, necurația părinților, de la nasul cronic, etc. Nu le pasă de ochii serioși adulți, sunt testați, închise. Printre ei sunt apatici, copii, unii dintre ei, dimpotrivă, foarte tulburi, impunând cu adulții cu adulții. Cu toate acestea, în familie mai devreme sau mai târziu, aceste caracteristici ale copiilor lansați dispar, copiii se schimbă atât de mult încât sunt greu de știut.

Este clar că nu vorbim despre haine noi noi, care, în cantități suficiente, se pregătesc, de obicei, pentru întâlnirea unui copil. Vorbim despre forma sa generală, despre mediul său. Un copil după câteva luni de viață într-o familie nouă arată încrezător, sănătos, vesel și plin de bucurie.

Unii medici și psihologi aderă la părerea că, este mai bine să nu spunem o mulțime de părinți noi despre soarta și părinții de sânge ai copilului, astfel încât ei să nu se teamă și să nu-i forțeze să trăiască în anxietate, așteptând unii manifestări nedorite în copil. Unii părinți adoptivi înșiși refuză să primească informații despre copil, presupunând că vor fi legați de ea fără ea. Cu toate acestea, pe baza experienței practice, se poate argumenta că recepțiile sunt mai bine să cunoască toate informațiile de bază despre copil.

În primul rând, trebuie să aflați despre posibilitățile și perspectivele copilului, despre abilitățile, nevoile și dificultățile educaționale. Aceste informații nu ar trebui să perturbe părinții noi și să le provoace preocupări anxioase. Dimpotrivă, aceste date ar trebui să le dea încrederea că nu mai sunt surprinși și nu recunosc ceva care este de obicei cunoscut părinților despre propriul lor copil. Conștientizarea părinților ar trebui să contribuie la alegerea rapidă a poziției lor corecte în raport cu copilul, alegerea metodei de creștere corectă, care îi va ajuta să formeze un aspect real, optimist la copilul și procesul de educație.

Deci, copilul primitor a venit la o nouă familie. Acest eveniment semnificativ și plin de bucurie este în același timp un test serios. Dacă există alți copii din familie, atunci părinții nu implică de obicei complicații, sunt calm, deoarece se bazează pe experiența lor stabilită de educație. Cu toate acestea, ele pot fi neplăcut surprinse și dezorientate cu astfel de, de exemplu, faptul că copilul nu are abilități igienice sau este rău adormit, trezește întreaga familie pe timp de noapte, adică, necesită o mulțime de răbdare, atenție și îngrijirea de la părinți. În acest prim moment critic, unii părinți, din păcate, reacționați, comparând copii adoptivi cu rude care nu sunt în favoarea recepțiilor. Sugerează și vorbind ca și copiii este foarte periculos pentru toată viața viitoare împreună.

Dacă părinții nu au copii, apare o situație oarecum diferită. În mod obișnuit, părinții adoptați care nu au avut niciodată copiii lor care nu au avut niciodată copiii lor înainte de a-și asuma creșterea copilului adoptiv, studiază multe articole, broșuri, totuși, uita-te la toate "teoretic", cu o anumită alarmă pentru practică. Primul copil adoptiv pune mai multe sarcini în fața părinților decât primul copil nativ, deoarece copilul adoptat surprinde cu obiceiurile sale, cereri, pentru că el nu a trăit în această familie din ziua nașterii sale. Înainte ca părinții adoptivi să fie o sarcină dificilă: să înțeleagă individualitatea copilului. Cu cât copilul este mai mic, cu atât mai devreme se obișnuiește cu o nouă familie. Cu toate acestea, atitudinea față de familia copilului de admitere este la prima alertă, în primul rând din cauza anxietății sale de a-și pierde familia. Un astfel de sentiment are loc chiar și la copiii acelei vârste, în care nu-și pot da seama chiar și la acest sentiment și să spună despre el cu cuvinte.

Procesul de obținere a unui copil receptiv într-o familie depinde de personalitatea părinților săi adoptată, din atmosfera familială totală, precum și de la copil însuși, în primul rând din vârsta, caracterul și experiența precedentă. Copiii mici, aproximativ doi ani, uită rapid de împrejurimile lor anterioare. O atitudine caldă față de un copil mic la adulți este mai rapidă.

Copiii de la doi ani la cinci ani și-au amintit mai mult, ceva rămâne în memoria lor pentru viață. Copilul relativ rapid uită situația orfelinatului, Centrul de Reabilitare Socială (adăpost). Dacă ar fi fost atașat acolo la un fel de educator, atunci își poate aminti destul de mult. Treptat, un nou profesor, adică mama sa, în contactul său de zi cu zi cu copilul, devine cel mai apropiat om pentru el. Amintirile unui copil despre familia lor depind de vârstă când a fost luat de la această familie.

În cele mai multe cazuri, copiii păstrează amintiri proaste despre cine și-au părăsit părinții, așa că la început, în familia lor, care le-a acceptat este incredultă în raport cu adulții. Unii copii au o poziție defensivă, unii arată o înclinație la înșelăciune, la forma grosieră de comportament, adică faptul că au văzut în jurul lor în familia lor natală. Cu toate acestea, copiii, care, cu tristețe și lacrimi, își amintesc de-a lor, aruncându-și părinții, cel mai adesea mama lor. La recepțiile părinților, această stare este alarmantă: va fi obișnuit acest copil?

Astfel de preocupări sunt neîntemeiate. Dacă copilul din memoriile sale arată o atitudine pozitivă față de mama sa natală, ea va corecta absolut incorect opiniile sau declarațiile sale în legătură cu această nemulțumire. Dimpotrivă, este necesar să se bucure că sentimentele copilului nu le pasă, pentru că mama sa cel puțin parțial satisface nevoile sale fizice și psihologice de bază.

Pe amintirile copilului despre familia natală, nu puteți acorda atenție. Pentru posibilele întrebări, este mai bine să nu-și amintească de mama sa natală, spunând că acum are o nouă mamă care va avea întotdeauna grijă de el. Această explicație, și, cel mai important, o abordare prietenoasă, afectuoasă, puteți reasigura copilul. După ceva timp, amintirile lui sunt rase și el va fi legat de o nouă familie.

Copiii peste cinci ani amintesc de trecutul lor. Elevii au o experiență socială deosebit de bogată, deoarece aveau profesorii lor, colegii de clasă. Dacă copilul era sub îngrijirea anumitor instituții de copii de la data nașterii, familia adoptivă pentru el este cel puțin cea de-a cincea viață a situației vieții. Acest lucru este cu siguranță încălcat formarea personalității sale. Dacă un copil a trăit în familia sa la cinci ani, atunci situația experimentată de el a lăsat o anumită amprentă, care ar trebui luată în considerare atunci când elimină obiceiurile și abilitățile nedorite diferite. Este necesar să se apropie de educația acestor copii încă de la început cu mare toleranță, consistență, constanță în relații, înțelegere. În nici un caz nu pot fi recurs la cruzime. Este imposibil să strângeți un astfel de copil în cadrul ideilor sale, insistați asupra cerințelor care depășesc capacitățile sale.

Performanța academică școlară este, de obicei, îmbunătățită după trecerea la familie, deoarece copiii doresc să ofere un plăcut părinților lor. Puteți observa copiii adoptivi cărora le place să trăiască într-o nouă familie, abilitatea de a-și suprima amintirile despre familia nativă, despre orfelinatul. Nu le place să vorbească despre trecut.

Înainte de a primi părinții, apare, de obicei, întrebarea: să spună sau să nu-i spună copilului despre originea sa. Acest lucru nu se referă la acei copii care au venit la familie la vârsta când își amintesc de toți oamenii care îi înconjoară în copilăria timpurie. În ceea ce privește un copil foarte mic, părinții adoptivi experimentează adesea ispita de a împiedica trecutul său. Opiniile specialiștilor și experiența părinților adoptivi sugerează în mod clar că nu este necesar să se ascundă de copil.

Conștientizarea și înțelegerea unui copil informat va fi capabilă să-l protejeze ulterior de orice comentariu tact sau un indiciu al altora, pentru a-și salva încrederea în familia lor.

De asemenea, trebuie să răspundeți în mod deschis și sincer pentru a răspunde copiilor care vor să știe despre locul nașterii lor. Un copil nu se poate întoarce la acest subiect pentru o lungă perioadă de timp și apoi brusc are dorința de a învăța detaliile despre trecutul său. Acesta nu este un simptom al slăbirii relațiilor cu părinții adoptivi. Chiar mai puțin, o astfel de curiozitate acționează ca o aspirație de a se întoarce în familia sa originală. Nu este altceva decât dorința naturală a copilului de a lega împreună toate faptele cunoscute de el, pentru a realiza continuitatea formării lor ca persoană.

Manifestarea conștiinței sociale emergente este destul de naturală apare, de regulă, după unsprezece ani. Când adulții vorbesc cu un copil despre trecutul său, în nici un caz nu pot vorbi despre fosta sa familie de respingere. Copilul se poate simți ofensat. Cu toate acestea, el trebuie să știe în mod clar de ce nu putea să rămână printre primele împrejurimi că educația sa a unei alte familii a fost mântuirea pentru el. Copilul vârstei școlare este capabil să înțeleagă situația sa de viață. Dacă copilul nu o înțelege, puteți intra într-o poziție predicidă. Acest lucru este valabil mai ales pentru părinții inactivi pedagogic. Copilul poate fi confuz, cu nemulțumire pentru a răspunde la manifestarea milă pentru el, sensibilitate și abia de a transfera cerințele părinților adoptivi. Poate chiar, în virtutea cerințelor cerințelor, obișnuite pentru o familie normală, acesta poate fi confiscat în trecutul său, indiferent de suferința cu experiență. În acea familie, el a fost liber de îndatoriri, nu a răspuns pentru acțiunile sale.

Într-o conversație cu copilul din trecutul său, este necesar să se arate arta: Spuneți-i întregul adevăr și să nu-l jigniți, să-l ajutați să înțeleagă totul și să înțeleagă corect. Copilul trebuie să fie de acord cu realitatea, numai atunci nu se va întoarce la ea. Este de dorit ca sosirea unui copil într-o familie de recepție să înceapă să-și creeze "tradițiile", ceea ce va contribui la consolidarea atașamentului său la o nouă familie (de exemplu, un album cu fotografii). Crearea tradițiilor familiale contribuie la celebrarea zilelor de naștere ale copilului, deoarece anterior nu știa despre astfel de experiențe pline de bucurie.

În acest sens, este necesar să se acorde atenție apelurilor reciproce. În cele mai multe cazuri, copiii își numesc părinții lor adoptivi, precum și părinții lor de sânge: mama, tată sau acceptată în familie. Copiii mici sunt învățați prin manipulare. Îl repetă în spatele copiilor bătrâni, simțindu-se în această nevoie interioară. Copiii mai mari care au apărut deja părinților lor nativi, nu au nevoie să forțeze, ei vor face treptat în timp. În cazuri rare, copilul face apel la mama adoptivă și tatăl "și" unchiul ". Acest lucru este posibil, de exemplu, la copiii cu aproximativ zece ani care au iubit și își amintesc bine părinții nativi. Este destul de clar că mama vitregă, indiferent cât de bine îi tratează copiii, nu vor putea să numească mama de mult timp.

Dacă în familia care dorea să ia un copil foster, există copii mici, trebuie să fie pregătiți chiar înainte de sosirea fiului sau fiicei adoptate. Fără formare, copiii mici pot trata un nou membru de familie cu mare gelozie. Depinde mult de mamă, de la capacitatea ei de a calma copiii. Dacă copiii nativi au realizat deja vârsta adolescentă, aceștia ar trebui să fie informați despre dorința părinților de a prelua creșterea unui alt copil.

De obicei, așteaptă cu nerăbdare apariția unui nou membru al familiei. Complet inadecvat în prezența copiilor lor de a vorbi despre lipsa fiului sau fiicei adoptate, cu un oftat, evaluând imperfecțiunea lui.

În relațiile cu primirea de copii, aceleași probleme pot apărea ca în relațiile cu rudele de copii, care se află într-una sau altă vârstă. Dezvoltarea unor copii este relativ calmă, altele sunt atât de furtunoase încât apar dificultăți și probleme în mod constant. La copiii luați la educație, după depășirea dificultăților de adaptare reciprocă, de regulă, se produce o perioadă plină de bucurie a dezvoltării rapide și formarea relațiilor emoționale. Copilul de la vârsta de trei ani este de dorit să-i educăm pe mama, de la toate experiențele de care are nevoie să se calmeze și să ardă cu familia sa. Este posibil ca șederea sa în grădiniță să facă dificilă sau să încalce un proces important de formare a relațiilor dintre mamă și copil. Când copilul este complet adaptat familiei, el poate participa la grădiniță. Pentru mulți educatori, această perioadă provoacă un alt moment critic: copilul intră în contact cu echipa pentru copii. Pentru copiii care nu au participat la grădiniță, acest moment critic apare la începutul școlii la școală, când un copil afectează un mediu social larg. În interesul copiilor, părinții trebuie să colaboreze îndeaproape cu educatorii de grădinițe și profesori. Este recomandabil să le introduceți la soarta și dezvoltarea anterioară a copilului adoptiv, cereți-i să-i acorde o atenție deosebită acestuia, aderarea la o abordare individuală. Dacă copilul este observat de un psiholog, atunci profesorii, în primul rând un profesor de clasă, trebuie să raporteze acest lucru, pentru ca un psiholog să aibă nevoie, de asemenea, de informații despre profesor. În colaborare cu medicul de școală, ei vor avea grijă de dezvoltarea ulterioară a copilului.

În epoca preșcolară cu copiii, este de obicei mai puțin gravă. Uneori, datorită întârzierii în dezvoltarea discursului, copiii se confruntă cu o echipă de copii cu dificultăți lingvistice, deoarece nu se pot înțelege reciproc. Este necesar să se acorde atenție acestui lucru și, dacă este posibil, corect.

Înainte de a intra în școală, copiii trec un examen medical. Dacă medicul și psihologul care urmăresc copilul, după inspecție, îl vor sfătui să-i dea școală doar un an mai târziu, cu siguranță nu trebuie să reziste la acest sfat. Trebuie avut în vedere faptul că chitanța la școală este amânată uneori din diferite motive și copii nativi care au incomparabil cele mai bune condiții de dezvoltare. O astfel de soluție va contribui la nivelul întârzierii în general, dezvoltarea copilului, va crea condiții pentru formarea încrederii în forțele lor. Copilul va fi apoi mai bun, fără tensiune pentru a absorbi materialul școlar. Este imposibil să subestimați posibilitatea corectării complete a pronunției și a dictării într-un copil înainte de a intra în școală. Părinții adoptivi înainte de școală trebuie să fie vizitați cu un copil un terapeut de vorbire.

Unii copii au definit complet semne într-o stare de sănătate și dezvoltare, care vorbește despre nevoia de formare a acestora într-o școală specială. Cu toate acestea, uneori încearcă să învețe la școala obișnuită la început și doar apoi traduse într-o școală specială. Când un copil, dus în familie, dezvoltă o situație similară, atunci unii părinți au avertizat despre o astfel de posibilitate înainte de transferul copilului la ei, se încadrează în panică din frustrare. Este natural. Toți părinții încearcă să-și atingă cât mai mult copilul. Cu toate acestea, ceea ce este mai mult și ce este mai bun?

Când copilul este supraîncărcat într-o școală obișnuită fără a lua în considerare oportunitățile sale fizice și mentale, în ciuda tuturor eforturilor, el va avea o performanță scăzută, va fi forțat să rămână în al doilea an, în legătură cu care nu va Simțiți-vă bucuria de la predare, deoarece a format deloc o atitudine negativă față de școală și educație. Într-o școală specială, același copil poate deveni fără prea multă tensiune cu un bun student, se remarcă în muncă manuală, în exerciții fizice sau își va schimba abilitățile artistice. Includerea unui student care a absolvit o școală pe deplin specială în procesul de muncă este mult mai ușoară decât studentul care a aruncat școala în clasa 6-7 a școlii obișnuite.

După ce a înscris copilul la școală (independent, în ceea ce) în familie există preocupări noi. În unele familii, se referă mai atent la performanța copiilor, în altele - la comportament, deoarece unii copii au probleme cu învățăturile, altele - cu comportament. Performanța ar trebui judecată din punctul de vedere al abilităților copilului. Părinții adoptivi ar fi frumos să vorbească despre acest lucru cu un psiholog, să se consulte cu profesorul să știe ce este capabil de copil. În evaluarea comportamentului copilului de admitere, nu trebuie să fiți prea pedantic. Se știe că unele "surprize" sunt prezentate din când în când. Este important să formăm un copil cu un sentiment de responsabilitate, o atitudine onestă față de muncă, oamenilor, de a educa astfel de calități morale ca veridicitate, dedicație, responsabilitate pe care ne străduim să ne dezvoltăm la copiii din societatea noastră.

Este necesar ca în viața de zi cu zi a familiei de recepție să pună un scop educațional sub formă de misiuni specifice copilului. Uneori, un părinte furios, care discută cu un copil primitor al oricărei abateri, în furajarea indignării, face o mare greșeală: reproșează copilul, reamintindu-i că nu se poate permite ceva, pentru că în această casă nu există ordine care erau în casa lui casa pe care o trăiește acum într-o familie decentă etc. Copilul poate fi atât de greu pentru părinții săi care își bate trecutul, ceea ce va face o abatere gravă. În orice caz, părinții economisesc calm și prudență, gândul gândurilor exprimate, dorința de a ajuta copilul să-și corecteze greșelile.

Vizionarea copilului și declarația caracteristicilor sale fără a ține seama de condițiile de viață precedente, fără dinamica, calitatea realizărilor și deficiențelor în dezvoltarea sa poate duce la o eroare gravă. O astfel de concluzie poate să-i priveze pentru totdeauna copilul cu posibilitatea de a intra într-o nouă familie.

Concluzia unui psiholog ar trebui să ajute oamenii să aleagă un astfel de mediu pentru copilul orfan, care ar ajuta în mod optim dezvoltarea acesteia.

Examinarea psihologică suferă de asemenea solicitanți care au dorit să ia educația copilului. Cu toate acestea, mulți oameni sunt surprinși și chiar se consideră ofensați din cauza faptului că acestea ar trebui să fie supuse unui sondaj psihologic. Dacă soții sau o persoană singuratică doresc cu adevărat să aibă un copil în familia lor și sunt oameni rezonabili, ei înțeleg cu ușurință semnificația și necesitatea unui examen psihologic. Dacă solicitanții își refuză planul de a lua educația copilului numai din cauza reticenței de a suferi o examinare psihologică, este destul de evident că nevoia lor de a avea un copil nu este suficient de puternică și, eventual, sincer. În acest caz, va fi mult mai bine dacă acești oameni își refuză intenția.

Sarcinile examinării psihologice includ diagnosticul motivelor deciziei de a lua în familia unui copil, relațiile dintre soți, aflând o coerență în opiniile lor, echilibru al armonicității lor maritale, armonicității familiei și altele asemenea. Claritatea în astfel de chestiuni este o condiție importantă pentru dezvoltarea cu succes a copilului.

Mai multe etape pot fi distinse în formarea unei familii de recepție: primul Etapa este de a rezolva problemele legate de formarea directă a familiei adoptive. Este important să nu găsiți oameni perfecți, dar cei care sunt amabili cu copiii. Părinții adoptivi sunt importanți să realizeze că au un loc emoțional pentru copilul adoptiv.

În prima etapă a formării familiilor adoptive, este necesar să vorbim cu propriii copii ai viitorilor părinți adoptivi, își găsesc atitudinea față de apariția noilor membri ai familiei în familie. Este important ca astfel de probleme în familie să fie rezolvate: modul în care părinții sugerează să lase un copil pentru îngrijirea lor de a lucra, pe care o va face acasă.

Este important să se vorbească și să se identifice astfel de probleme ca utilizarea alcoolului în familie, deoarece poate fi un factor de nerespectare a celor mai importante funcții familiale ale părinților adoptivi. Părinții ADSID trebuie să învețe sau să poată realiza problemele copilului și să găsească modalități de a rezolva aceste probleme (este necesar să înțelegem ce se află în spatele comportamentului problematic al copilului). Trebuie să trăim o atitudine pozitivă față de copilul de admitere, cooperarea cu el.

Următoarea etapă importantă a formării familiei adoptate este o etapă privind definiția (alocarea și înțelegerea) provocărilor copilului adoptat și cum să le rezolvăm. Trebuie remarcat faptul că mulți copii din familia adoptivă provin din familii "dificile" și, prin urmare, își dau caracteristicile și problemele lor. Prin urmare, părinții adoptivi trebuie să meargă la faptul că sunt susceptibili să soluționeze mai întâi problemele solare ale copiilor lor adoptivi și numai atunci se deplasează la punerea în aplicare a sarcinilor lor educaționale, pe care le-au determinat pentru ei înșiși înainte de adoptarea copilului . Fără acest lucru, procesul de stabilire a unui climat psihologic favorabil în relațiile de familie și de încredere dintre părinții noi și copiii adoptivi nu va fi fructuos.

Primirea părinților pot fi cuplurile căsătorite cu copii și fără ei (vârsta nu este limitată, deși este de dorit ca acești oameni să fie capabili), familii incomplete, oameni singuri (femei, bărbați cu vârsta de 55 de ani), persoane constând dintr-un căsătorie neînregistrată. În funcție de care familia din forma sa inițială a fost adoptată prin adoptarea unui copil, în plus față de cele discutate mai sus la relațiile-mamă a copiilor, pot apărea problemele care sunt caracteristice acestor tipuri de organizații familiale. Prin urmare, părinții adoptivi ar trebui să se țină cont de faptul că vor trebui să facă față încărcăturii duble a dificultăților psihologice în relațiile de familie. În acest sens, o problemă apare în principal pentru familiile adoptive - problema formării speciale a părinților adoptivi.

Într-o astfel de formare, se pot distinge două etape interdependente: până la adoptare și după ce le ia decizii privind adoptarea și punerea în aplicare a prezentei decizii. Fiecare dintre aceste etape este fundamental diferită în conținutul formării părinților adoptivi.

Formarea părinților adoptivi înainte de a le face să ridice un copiloferă timp pentru a cântări din nou consecințele care vor implica ipotezele privind educația copiilor altor persoane. În mod obișnuit, programul relevant se concentrează asupra interacțiunii părinților adoptivi și a instituțiilor oficiale, problemele cauzate de preocupările copilului cu privire la sentimentul de tulburări din familia maternă și experiențele emoționale conexe, precum și comunicarea cu părinții copilului (dacă există astfel de o oportunitate). Această formare ajută la adoptarea părinților să decidă singuri dacă vor putea să facă față sarcinii dificile care impune în mod voluntar.

Formarea părinților adoptivi după ce le-a făcut să ridice copilul altcuivaorientați în principal asupra dezvoltării copiilor, metodelor de menținere a disciplinei familiale și a managementului comportamentului, a abilităților de interacțiune și a problemelor de a devia comportamentului. O astfel de orientare diferită a acestor două tipuri de formare a părinților adoptivi este explicată prin faptul că viața de zi cu zi cu un copil străin impune o amprentă mare asupra întregii vieți de familie. Părinții adoptivi trebuie să înțeleagă necesitatea formării și utilizării, în primul rând, informațiile pe care le pot baza în mod direct în practica lor zilnică. Printre problemele pe care ar trebui să o acorzi o atenție specială, după cum urmează:

predarea părinților să interacționeze cu copiii având deviații emoționale, fizice sau mentale;

stăpânirea părinților abilităților relațiilor cu copiii care suferă dificultăți în predare;

asimilarea informațiilor și stăpânirea competențelor speciale privind cooperarea cu adolescenții (în special încercarea anterior);

achiziționarea abilităților necesare pentru a stabili contactul cu copiii mici;

stăpânirea experienței interacțiunii și asigurarea sprijinului psihologic necesar pentru neglijarea copiilor care au experimentat maltratarea adulților.

Atunci când organizează formarea părinților adoptivi, ar trebui să se țină cont de faptul că pot avea un nivel diferit de educație, o situație socială și financiară diferită. Unii dintre ei sunt absolvenți și având un loc de muncă permanent al specialiștilor, alții au doar învățământul secundar și munca care nu necesită calificări înalte. În prezent, majoritatea părinților adoptivi (cel puțin unul dintre ei), cu excepția educației altor persoane, sunt implicate în orice alt tip de activitate. Cu toate acestea, în același timp nu ar trebui să uite că educația copiilor ar trebui considerată o activitate profesională, care necesită o pregătire specială. Prin urmare, atunci când predarea părinților adoptivi (cu toate acestea, părinții rudelor lor) ar trebui să se concentreze asupra faptului că astfel de pregătire nu poate fi superficială și pe termen scurt și să ofere imediat rezultate practice. Profesia părinte va trebui să-și învețe toată viața, deoarece copilul crește, schimbări și, prin urmare, formele de interacțiune cu ea și tipurile de impacturi pedagogice ar trebui schimbate. În plus, părintele adoptiv, preluând educația unui copil străin, ar trebui să înțeleagă că va trebui pur și simplu să împărtășească experiența sa cu alte părți interesate, inclusiv cu asistenții sociali. Părinții adoptivi, planificarea activităților lor în conformitate cu nevoile copilului, ar trebui să poată colabora cu consultanții, medici, profesori și alți specialiști pentru a învăța cum să rezolve problemele cu care vor trebui să se confrunte în educația copiilor adoptivi , și elimină aceste dificultăți care apar în mod natural în orice familie.

În ultimul deceniu, în țara noastră există o creștere a numărului de orfani și a copiilor de stradă. În același timp, numărul de adopții crește și noile opțiuni pentru dispozitivul copiilor lipsiți de tutelă părintească apar (casa copiilor de familie, familii de patronaj, SO, etc.).
Pentru educația copiilor adoptiviFamiliile favorite se confruntă adesea cu o serie de probleme și au nevoie de asistență calificată psihologilor (și uneori psihiatri) pentru diagnosticare și corecție nu numai de caracteristicile individuale ale copilului, ci și relațiile de zi, funcționarea familiei adoptive în ansamblu.

Natura relației părinte cu educația copiilor adoptivi Determinată de 3 factori cheie:

- motivul adoptării;
- prezența sau lipsa secretelor de adopție și atitudinea părinților adoptivi părinților lor;
- Gradul de flexibilitate a rigidității sistemului de familie.

Ia în considerare motivele disfuncționale pentru adoptarea copiilor care pot duce la anumite dificultăți atunci când educația copiilor adoptiviși, uneori, tragedii.

Relațiile părinților cu copii adoptați în funcție de Motivele disfuncționale ale adopțieiarata după cum urmează:

Motive mai întâi. În istoria familiei, moartea unui copil nativ și părinții doresc să-i găsească un înlocuitor. În acest caz, relațiile copil-mamă se caracterizează prin interacțiune simbiotică, copilul este "încărcat" cu anumite așteptări ale părinților care nu iau în considerare caracteristicile sale psihologice individuale. Pentru un copil, o relație negativă de sine, o stima de sine scăzută, suferă de lipsa contactelor emoționale cu părinții. O astfel de familie are frontiere exterioare grele și încețoșată internă. Pentru membrii familiei, rigiditatea în alegerea rolurilor, inflexibilității, aceleași se aplică regulilor de familie. Familia are multe reguli care reglementează comunicarea, este posibil ca conflictele ascunse între soți.

Caz din practică.
Un băiat a sosit la spital timp de 14 ani, care a încercat să otrăvească. El a decis să se sinucidă, pentru că tocmai (la vârsta de 14 ani!) El a aflat că părinții săi au fost recepționați. Se repezi la școală, iar directorul a numit mama, plângând comportamentul băiatului. La domiciliu, mama a aranjat un scandal teribil și a strigat în inimile: "Și în general, fiul meu a murit și fiica la sân, v-am adoptat, ați supraviețuit și o rușine a familiei ..."
Acest băiat este observat în spital timp de 5 luni. El are un stat depresiv serios, el nu vrea să trăiască. Numai și spune că "Sunt vinovat în moartea fratelui meu și surorile mele, cum trăiesc cu ea și chiar o mamă și tată - nu sunt nativi, încă dau cu mine ..."

Motivul doi. Familia nu poate avea copii din motive medicale, deci decide să adopte copilul. Aici, relațiile părintești se caracterizează printr-o hiperopică, un număr mare de așteptări ale părinților despre copil, pentru familiile se caracterizează prin probleme în relațiile maritale. Coeziunea familială este ridicată, iar mama cu copilul este fuzionată, iar tatăl este pe periferie. Ca o opțiune particulară, puteți lua în considerare aceste cazuri atunci când nu există copii cu un anumit sex, iar copilul recept este selectat prin semn sexual. O caracteristică a acestui caz particular este și mai mare de așteptări de la copil și fanteziile despre aceasta în momentul adoptării și în timpul educației copiilor adoptivi.

Motivul al treilea. Familia dorește să "facă o faptă bună", să ia un copil familiei, îngrijindu-i copiii în general și dorește să-i ajute. În același timp, relațiile copil-părinte sunt caracterizate de afecțiune simbiotică, necesitatea părinților unei expresii permanente a recunoștinței pentru actul lor. Pentru părinții adoptivi, se caracterizează printr-o nevoie specială de iubire, lipsa sa, care este asociată cu o lipsă de iubire în subsistemul marital.

Motivul al patrulea. Familia ia un copil de recepție pentru implementarea abilităților pedagogice, dorind să facă un copil decent și de succes cu ajutorul educației de succes. Pentru primirea părinților de acest tip, există o așteptare în mod constant alarmantă a "manifestării unei baze de gene adverse", neîncredere în sine ca părinte, idealizarea situației familiei. În același timp, există două opțiuni pentru comportamentul părinților, când creșteți copiii adoptați. În primul caz, părinții fac adesea apel la ajutor de la medici și psihologi, de multe ori copiii lor se află în spitale pe tratament. În al doilea caz, părinții au educat în locul central, studiază în mod activ literatura, vizitarea și organizarea diferitelor comunități, în care se discută subiecte legate de educația copiilor adoptivi. Este nevoie de neîncredere în sine ca părinte, frica de a fi un părinte rău, dorința de a arăta constant și de a dovedi dragostea și îngrijirea copilului.

Motive al cincilea. O femeie singuratică, fără a avea propria familie, decide să o creeze prin adoptarea unui copil într-o familie incompletă. Pentru relațiile cu părinți-părinte se caracterizează prin afecțiune simbiotică, dificultăți de separare. Copilul este încredințat să facă o mamă fericită de recepție, pentru că pentru asta au luat-o. Copilul este funcțional și psihic care acționează ca un soț, limitele dintre subsistemul copiilor și părinților sunt încețoșați. Copilul poate avea dificultăți în separarea adolescenței, este încărcat cu așteptări că trebuie să fie prezentat soțul (de exemplu, ar trebui să fie întotdeauna cu mama, să-l mențină în orice etc.).

Relația dintre caracteristicile individuale ale copilului, natura relației sale cu părinții adoptivi și prezența în familia adopțiilor în familie, precum și atitudinea părinților adoptivi părinților lor nativi ai copilului.

Luați în considerare modul în care prezența secretelor de adopție poate provoca disfuncții în relațiile copiilor și părinților adoptivi.

1) Disponibilitatea în familia de secrete de adopție, copilul nu știe că este o primire. Din partea părinților există o teamă constantă de dezvăluire a misterului, anxietății, suspiciunii, relației dintre părinți și copilul își pierd claritatea. Pentru un copil, anxietatea este caracterizată, relația de sine negativă, lipsa de comunicare cu cei dragi. Comunicațiile din familie sunt încălcate, granițele externe sunt foarte dure, familia este închisă de la societate, este precaută de tot ce dincolo de ea. Pentru astfel de familii, coeziunea și închiderea crescută, se caracterizează multe reguli care reglementează comunicările. Părinții spun că cineva (doctor sau psiholog) la secretul adopției, să intre într-o coaliție cu acest specialist.

2) În familie a existat o adopție secretă, dar a fost dezvăluită în mod neașteptat (Copilul a aflat că a fost o rată de recepție). Relațiile pentru copii și părinți se deosebesc de neîncrederea părinților de la un copil, dezamăgind toți membrii familiei. Copilul se caracterizează prin agresiune față de rude și primind părinți, fanteziile se dezvoltă despre rudele lor. Frica de pierderea familiei este observată atât de copil, cât și de părinți.

3) Familia lipsește oficial un mister, dar copilul știe doar faptul că adoptarea în sine sau nu are suficiente informații despre el. Copilul a încălcat o idee despre familia ca întreg, despre granițele ei, există o teamă de pierderea familiei. Astfel de copii includ în familia de oameni străini, nu pot apela rude, pot identifica relațiile asociate. În cele din urmă, copilul apare o dorință drastică pentru familia sa natală.

4) Nu există nici un secret de adopție în familie, dar rolul dedicatorului nativ este depreciat. Pentru un copil, se caracterizează o auto-erecție negativă, deoarece depreciază parțial părinții adoptivi ai copiilor să devalorizeze părinților lor. Părinții înșiși sunt familiarizați cu părinții lor, idealizați.

Deoarece apariția în familia copilului de admitere necesită o schimbare a relațiilor familiale existente, multe relații cu ea depinde de cât de ușor se adaptează familia la cerințele în schimbare ale mediului și la o situație intra-familială.

Luați în considerare regulile de familie disfuncționale și frontierele care pot influența negativ relațiile copil-părinte în familiile de recepție.

1) Familiile cu rigiditatea regulilor de familie.
Apariția unui copil este asociată cu nevoia de a schimba obiceiurile și regulile întregii familii, de multe ori nu este pregătit pentru acest lucru. Copiii și relațiile părintești sunt caracterizate de răceală, părinții sunt dezamăgiți de copil, nemulțumiți de funcționarea familiei. Pentru un copil, un efort de sine negativ se caracterizează printr-o lipsă de comunicații emoționale și personale cu primirea părinților.

2) Familie cu roluri de familie rigide. Dacă sistemul ia un copil, venind cu apariția sa în echilibru, atunci orice schimbare a situației sociale în viitor sau pur și simplu schimbarea copilului datorită dezvoltării sau a altor factori poate duce la separarea sistemului. Într-o astfel de situație, familia ar trebui să se "adapteze" la schimbări, ceea ce poate fi dificil datorită rigidității rolurilor și funcțiilor familiei. Ca rezultat, sau criză, apare un comportament simptomatic sau un copil este îndepărtat din sistem (de exemplu, spitalizat). Relațiile copiilor-părintești sunt însoțite de incertitudinea părinților într-un copil, dezamăgiri frecvente în el, lipsa adoptării unui copil în ansamblu. Pentru copii, o relație de sine negativă, manifestări agresive, comportamentul asocial este caracteristic.

3) Situația necesită un copil de recepție. În cazurile în care, după un timp, după primirea copilului, apar schimbări în situația familiei, iar copilul primit a fost necesar pentru a rezolva problemele situaționale, pot apărea și problemele părintești. De exemplu, dacă părinții au adoptat copilul, deoarece fiica nativă a crescut și a părăsit casa, atunci, în cazul în care se întoarce să trăiască la părinți, pot apărea probleme în relațiile cu copilul adoptiv. Copiii și relațiile părintești și de familie sunt, în general, caracterizate de conflicte, atitudine negativă a membrilor familiei la un copil de recepție, relație de sine negativă de la un copil, o lipsă de comunicare emoțională și personală, o atitudine negativă și agresivă față de schimbarea situației familiei și a unora membrii familiei.

Ilustrare de caz:
Nikita S., vârsta de 12 ani a fost adoptată la vârsta de 1 an (mama sa în spital la refuzat, conducând numele său). Apoi, în casa copilului Nikita a primit al doilea nume. Știe despre adopția lui. Recepție Mama Nikita O.N., 54 de ani, a doua grupare a doua. Acum 13 ani, fiul lui Andrei a fost ucis în armată (avea 20 de ani). Ea a atins Elțin "cu plângeri în legătură cu moartea Fiului. Cu tatăl lui Andrei, ea a divorțat când fiul avea 5 ani. Tot timpul reamintește fiul, spune că nu avea calități proaste, el a ajutat-o \u200b\u200bîntotdeauna, iar prietenii lui încă vin la ea în mod regulat. După moartea fiului O.N. Am decis să adopte copilul - sa stabilit în casa copilului pentru a găsi un băiat ca Andrei. În cele din urmă, a reușit: O.N. Ia act de faptul că copilul a decis să ia în familie ", a fost același miros ca Andrei, era același mol. Băiatul a decis să-i reîntâlnească din nou, dându-i numele tatălui său și numele de mijloc - Fiul. Mama nativă a lui Nikita îl căuta, a venit la casa copilului, dar O.N., care încă mai lucrează acolo, ia spus că el nu știa nimic despre soarta băiatului pe care a fost adoptat. Nikita de la 5 ani este înregistrată la un psihonurolog, în acest moment are un diagnostic - "depresie neurotică". Familia a apelat la asistență psihoterapeutică în legătură cu comportamentul agresiv ("aruncă în scaunele mamei") și comportamentul inadecvat (se poate spăla în haine). ESTE EL. El declară în mod repetat că, dacă Nikita pleacă de la ea, viața își va pierde semnificația pentru ea. Nikita studiază în clasa de corecție, odată ce a fost bătut, O.N. M-am dus la directorul școlii și am cerut excluderea infractorului, care sa întâmplat, după care relația din clasă s-ar fi deteriorat în Nikita în cele din urmă. Prieteni care vin la Nikita pentru a vizita, nu-i place O.N.

Principalele caracteristici ale acestui sistem de familie:
Etapa ciclului de viață al familiei: Etapa de separare a unui copil, separarea de părinți, socializare.
Structura familiei: Mama - un rol hiper montat al persoanei esențiale pentru Fiul, Nikita este folosit pentru a se consulta cu mama sa și nu acceptă nicio decizie fără ea. Nikita - rolul fiului mamei decedate, soț / soție, funcția sa este că mama sa simțit bine. Frontierele externe sunt greu: Familiile nu au prieteni, oaspeții rareori vin, inclusiv prietenii lui Nikita. Frontierele domestice Neclară, între subsistemele părinte și copii este practic nu. Coeziunea familială este foarte mare, susțin în mod constant că vor fi întotdeauna împreună. Ierarhia neechilibrată, inversată, flexibilitatea rolului și regulile familiei scăzute.
Caracteristicile comunicațiilor din familie. În familie, există o regulă că orice decizie a Fiului poate dura numai după aprobarea mamei. Dacă Nikita ia pașii de separare, mama spune că se simte mai rău, nu văd sensul vieții fără un fiu. Există un conflict ascuns între fiul nativ și adoptiv. Nikita încearcă să arate că nu este la fel de Andrei.
Miturile de familie. Din păcate, nu există suficiente informații despre generațiile trecute, dar familia nucleară a mitului: "Suntem oameni nativi".
Resursele familiale sunt implicate în psihoterapie, stadiul ciclului de viață al familiei, care necesită dezvoltare, Nikita, care dorește să treacă separarea.
Rezultatele au arătat că familia se află în stadiul de separare a Fiului, care se datorează greu, datorită implicării copilului într-o coaliție cu mama adoptivă, distribuirea greșită a rolurilor, neclaritatea frontierelor interne. În plus, vedem că mama îl vede pe Nikita, fiul său nativ decedat în fiul primitor.

Pot evita posibilele probleme? Sigur! Ca orice familie, familiile cu admitere pot fi prosperă și poate - și nu. Foarte mult, în primul rând, depinde de părinții înșiși.
Studiul obligatoriu al motivelor de adoptare, valorile secretului adopției, relația cu părinții nativi ai copilului și creșterea flexibilității sistemului de familie va fi garantul că familia, adoptarea copilului, o va face fericit și va fi fericit.