Lecție: pictarea unei păduri primăvara, vârsta înaintată. Note despre desen pentru copiii din grupa de seniori a grădiniței „Primăvara a venit în pădure. Munca independentă a copiilor

Scop: consolidarea ideilor despre primăvară.

Obiective: întărirea capacității copiilor de a reprezenta imagini ale naturii, transmiterea trăsăturilor sale caracteristice, de a învăța cum să plaseze o imagine pe întreaga foaie, să îmbunătățească percepția culorilor, abilitatea de a lucra cu vopsele, să dezvolte interesul copiilor pentru artele vizuale, să dezvolta gândirea creativă, imaginația și cultivarea interesului pentru creativitate.

Echipament: reproduceri de tablouri, foaie de culoare albastră, vopsele, pensule, șervețele, înregistrare audio a „Anotimpurilor” de Ceaikovski.

Progresul lecției:

Băieți, pentru ca lecția noastră să aibă succes, trebuie să „chemam” o dispoziție bună. Să ne ținem de mână și să zâmbim unul altuia. Bine făcut!

Ascultă ghicitoarea, când o ghici, spune-mi subiectul lecției noastre.

„Bulgele de zăpadă se topește

Lunca a prins viață

Vine ziua

Când se întâmplă asta? (În primăvară).

Dreapta. Copii, spuneți-mi, primăvara este bună sau rea? Răspunsurile copiilor.

Copii, ce semne ale primăverii cunoașteți? (joc cu mingea). Răspunsurile copiilor (zăpada se topește, pâraie curg, picături sună, păsările zboară, animalele se trezesc, apar frunze, ziua devine mai lungă și noaptea mai scurtă etc.). Bine făcut!

Acum, băieți, ne vom uita la reproduceri ale artiștilor ruși celebri, cum au reprezentat primăvara devreme. Tabloul artistului A. Savrasov „The Rooks are sosit”. Ce vezi? Ce culori a folosit artistul? Ce dispoziție apare când te uiți la tablou?

Tabloul artistului I. Levitan se numește „Apă mare”. Descrie-o. Ce culori sunt cele mai multe în imagine? Privește cu atenție apa topită din imagine, ce poți vedea acolo? ce cer? De ce? Este mai mult soare pe cer, deci este albastru.

Minut de educație fizică.

Soare, soare, fund auriu

A arde. Arde clar pentru a nu se stinge

Un pârâu curgea în grădină

Au sosit o sută de turnuri

Și zăpadele se topesc, se topesc

Și florile cresc.

Copii, spuneți-mi cum se numește camera în care artiștii își pictează lucrările? Acum vom merge la atelierul nostru, iar tu vei fi artistul și vei desena primăvara devreme, așa cum ți-o imaginezi.

Profesorul și copiii își amintesc cum ar trebui să stea la mese și regulile de lucru cu vopsele și pensule.

Copii, pentru a vă pregăti mâinile de muncă, vom face câteva exerciții pentru degete.

Sunetul picăturilor se aude peste tot

Aceste picături și-au cântat cântecul

Picurare-picurare-picurare, picurare-picurare-picurare

Picurând în liniște

Picurare-picurare-picurare, picurare-picurare-picurare

Picăturile dansează tare

Picăturile curgeau

Pentru că picăturile au văzut soarele.

Băieți, începeți să desenați și pentru a vă inspira să lucrați, veți atrage după muzica compozitorului rus P. Ceaikovski.

Concluzie: Copii, haideți să vedem cum a ieșit primăvara devreme? (vesel, tare, frumos) Sunteți cu toții grozavi! Și picturile tale sunt trimise la o galerie de artă.

Ţintă:Învață să folosești expresia artistică pentru a nota semnele primăverii în fenomenele naturale.

Sistematizați și aprofundați înțelegerea copiilor cu privire la schimbările sezoniere din natură.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre lunile de primăvară, despre florile de primulă și despre păsări. Dezvoltați memoria, gândirea, imaginația, motricitatea mâinii.

Promovează o atitudine grijulie față de natură.

Muncă preliminară: Conversație despre fenomenele din natură. Observații la o plimbare. Citind ficțiune despre primăvară. Desenarea fenomenelor naturale și a anotimpurilor.

Lucru de vocabular: primule, iarbă dezghețată, snowgon, iarbă, coltsfoot, ghiocel, crocus.

Progresul lecției:

Educator: Copii, acum vă voi spune o ghicitoare și va trebui să ghiciți ce perioadă a anului este.

Ultima zăpadă de pe câmp se topește,

Din pământ se ridică abur cald,

Și „ulciorul” albastru înflorește,

Și macaralele se cheamă între ele.

- Bravo, așa e, e primăvară!

(suna muzica, intra primavara)

Arc: Buna baieti! Mă aşteptai? Mi-ai fost foarte dor de tine, te-am auzit sunându-mă și am venit să te vizitez. Dar nu am venit cu mâna goală, ci am adus poze colorate. Acum vom juca jocul „Ghicește ce se arată în imagine”. (Primăvara așează imagini pe tablă). Trebuie să alegi poza ta preferată despre primăvară și să spui ce fenomen natural este în ea. (pluri de gheață de primăvară, primele petice dezghețate, primii muguri).

Arc: Bravo, toată lumea a îndeplinit sarcina.

Educator: Cine poate să-mi spună în ce perioadă a anului păsările zboară din climă mai caldă? Și dacă s-ar întâmpla ca păsările să nu zboare la noi primăvara, ce s-ar întâmpla atunci? Primăvara este roșie, iar copiii știu încă numele lunilor de primăvară. Să ne amintim: martie, aprilie, mai.

Arc: Dreapta. Știți că oamenii le-au dat numele lor pe baza fenomenelor naturale observate în această perioadă a anului?

MARTIE – topirea zăpezii, APRILIE – snowmobil, MAI – iarbă.

De ce crezi că li s-au numit așa?

Arc:Și mai am poze în coș. Uite, copii, sunt niște flori înfățișate pe ei. Ajută-mă să-mi dau seama ce fel de flori sunt acestea.

(Joc didactic „Numiți florile de primulă”).

Educator: Copii, haideți să o ajutăm pe primăvară să ghicească ce fel de flori de primulă sunt prezentate în imagini. (Coltsfoot, ghiocei, crocusuri). Bravo, de ce crezi că se numesc primule?

Arc: Copii, este posibil să culegi multe flori? De ce? Ce se va întâmpla pe pământ dacă toate florile vor dispărea?

Exerciții fizice (cu mișcări)

1.Merg înainte...tirli bom-bom, (merg înainte)

2. Și plouă... til-bom-bom, (deschide-ți palma și bate cu degetul arătător)

3. Mi-am deschis umbrela... tierli bom-bom (ridica bratele in sus, deschide palmele in lateral si roteste)

4. Și a trecut... Tirli bom-bom, (săritură).

Educator: Copii, haideți să desenăm imagini despre fenomenele naturale primăvara ca suvenir pentru primăvară și să i-o dăm. Alege cu ce vei desena (vopsele, creioane) și apucă-te de treabă.

Arc: Vă mulțumesc foarte mult, băieți, pentru desene. Mi-a plăcut foarte mult să stau cu tine, dar a venit timpul să plec, mai am multe de făcut. La revedere!

Literatură: „Învăţământul preşcolar” Nr.9, 1986

Note despre desenul „Primăvara”

grupa pregatitoare

Întocmit de Grebneva O.A.

Conținutul programului:

1. Să consolideze cunoștințele copiilor despre primăvară, semnele, caracteristicile ei și să poată înțelege semnele primăverii.

2. Întăriți capacitatea de a lucra în diferite tehnici de desen netradiționale: înțepăt, înțepăt cu o perie tare semi-uscata și, de asemenea, utilizați aplicații volumetrice în munca dvs.

3. Învață să selectezi schema de culori adecvată.

4. Învățați capacitatea de a aranja obiecte în spațiu pe o coală de hârtie.

5. Continuați să învățați copiii să transmită în desenele lor starea de spirit veselă asociată cu sosirea primăverii.

6. Continuați să învățați cum să conduceți o conversație pe baza imaginii, pentru a activa vocabularul copiilor.

7. Să dezvolte gândirea imaginativă, percepția, imaginația la copii, să dezvolte simțul culorii și al creativității.

8. Încurajează dragostea pentru natură și interesul pentru activități.

Material:

Pictură despre primăvară, guașă, pensule, pensule dure, poke, wați, dischete de bumbac, creion, bețișoare, șervețele, pastă, muzică calmă.

ÎN.: Băieți, să ne salutăm cu ajutorul psihogimnasticii „Bună dimineața!”

Inventat de cineva, simplu și înțelept

Când vă întâlniți, salutați „Bună dimineața!”

„Bună dimineața” soarelui și păsărilor

„Bună dimineața” fețelor zâmbitoare

Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare

Bună dimineața să dureze până seara

Buna seara si ora buna

Mă bucur foarte mult să te văd.

ÎN.: Oh, băieți, când mergeam la grădiniță, m-am întâlnit și ghiciți pe cine:

Ea își deschide mugurii în frunze verzi,
Îmbrăcă copacii, udă recoltele,
E plină de mișcare, dar numele ei este...
(arc )

ÎN.: Așa e băieți, vom vorbi despre primăvară.

ÎN.: Ce luni de primăvară știi? (Martie aprilie mai)

ÎN.: Vă invit să numiți semnele primăverii.

ÎN.: Dar pentru ca primăvara să vină la noi mai repede, să-i dăm cuvinte frumoase. Am o minge magică. Cine ia această minge în mâini va spune un cuvânt frumos despre primăvară.

ÎN.: Vă sugerez să vă faceți un pic de exercițiu„Soarele de primăvară”

Soarele, soarele e sus! (Stai pe varfuri, bratele in sus)

Soarele ne face să ne simțim cald (mângâind mâinile pe față)

Zăpada se topește de la raze (ghemuit)

Fluxul curgea cu zgomot (curgând pe loc)

Treci peste toate bălțile (mergând în cerc)

ÎN.: Lumea uimitoare care ne înconjoară este natura. Artiștii îl pot vedea.

Uite cum descriu artiștii ruși primăvara. Cum se numește genul în care au fost pictate aceste tablouri? (Decor).

Permiteți-mi să vă reamintesc că un peisaj este o imagine a naturii. Pentru a desena un peisaj trebuie să cunoști și să înțelegi natura. Privind peisaje, parcă ne uităm pe fereastră și vedem o pădure, o pajiște, un câmp, un râu și vrem să alergăm prin iarbă și să simțim mirosul de flori.

V.: Vă invit să vă desenați propriile imagini ale primăverii. Dar vom face acest lucru într-un mod neconvențional folosind o varietate de tehnici de desen.

Gimnastica cu degetele „Ploaie”

ÎN.: O demonstrație pas cu pas a lucrării în curs de finalizare.

ÎN.: Ce peisaje frumoase ai creat. Ai făcut tot ce ai putut. Aceste lucrări le vom amplasa în cadrul expoziției, iar primăvara le va admira de la vitrină.

Reflecţie. Țineți-vă de mâini și transferați o bucată de căldură în palmă. Iau palma lui Dima în palmă și vă transmit tuturor o bucată din căldura mea și merge de la mine la Dima. Și simt că cu o bucată de căldură există mai multă prietenie și bună dispoziție.

REZUMATUL CAPITURILOR ÎN DOMENIUL EDUCAȚIONAL „DEZVOLTARE ARTISTICĂ ȘI ESTETICĂ” ÎN GRUPUL DE SENIOR.

Tip de activitate:Amenda.

Forma de organizare a activitatii: Atelier.

Tema GCD: „Primăvara a venit”.

Ţintă: Formarea ideilor copiilor despre genul picturii – peisaj.

Sarcini:

1. Învață să creezi o compoziție de peisaj, înfățișând natura primăvara.

2. Să consolideze cunoștințele copiilor despre anotimpuri, despre schimbările naturii în primăvară.

3. Dezvoltați gândirea vizuală – imaginativă, atenția, vorbirea, abilitățile creative.

4. Promovează o atitudine grijulie față de natură.

Echipament: tablă magnetică, semifabricate (soare, copac, flori, pârâu, păsări) pentru modelarea peisajelor, diapozitive care înfățișează peisaje, natură moartă, carte de K. Ushinsky, vopsele de acuarelă, pensule, pahare, coli de hârtie albă, căptușeală din pânză uleioasă, șervețele.

Progresul lecției.

1.Motivația.

Ritual de bun venit:

Întindeți mâinile către un prieten (copiii stau în cerc),

Țineți mâinile strâns (țineți-vă de mână).

În dreapta este un prieten și în stânga este un prieten (întoarceți-vă și priviți-vă unul la altul),

S-a dovedit a fi un cerc prietenesc (ridică mâinile în sus).

Bună ziua vouă, copii,

Mă bucur să te văd mereu!

- Soarele nu numai că rămâne mai mult pe cer, dar se încălzește vizibil mai mult în fiecare zi La început, pe câmpuri apar pete dezghețate, dar în curând pământul, umed, saturat de apă, apare peste tot de sub zăpadă.Va mai trece o săptămână, apoi alta, iar zăpada va rămâne doar undeva într-o râpă adâncă unde soarele nu mai strălucește. Copacii se trezesc și ei din somnul de iarnă și, încălziți de soare, se umplu de sucuri. Cerul devine mai albastru și aerul se încălzește.

Despre ce perioadă a anului vorbește autorul (despre primăvară).

Este primăvară în toate țările acum?

Dar nu este ca al nostru peste tot. Cine știe cum este primăvara, de exemplu, în Africa (E cald tot anul și nu este zăpadă, iar primăvara nu se topește, nu au nici măcar primele flori).

Cum ne putem asigura că copiii care locuiesc acolo știu cum este primăvara în Siberia (Puteți spune acest pasaj pe care l-a scris autorul sau puteți face o imagine și o trimiteți prin scrisoare?

Și dacă imaginea înfățișează păduri, câmpuri, mări, râuri, lacuri, munți, un oraș, un sat - cum se numește o astfel de imagine? (decor)

2. Stabilirea obiectivelor.

Astăzi vom picta un frumos peisaj de primăvară cu acuarele. Și apoi îl vom pune într-un plic și îl vom trimite copiilor din Africa și Antarctica!

3. Activități comune ale profesorului și copiilor.

Acum... ne va citi o poezie:

Daca vezi in poza
Se trasează un râu
Sau molid și ger alb,
Sau o grădină și nori,
Sau o câmpie înzăpezită
Sau un câmp și o colibă, -
Poza obligatorie
Se numește…..(peisaj).

Să spunem împreună acest cuvânt (spuneți-l).

Acum uitați-vă cu atenție la diapozitive. Gândiți-vă ce imagine este cea ciudată (Diapozitivul nr. 1: peisaje: iarnă, primăvară, vară, toamnă și portret).

De ce această imagine anume (Acesta nu este un peisaj).

Spuneți-mi, ce perioadă a anului este înfățișată în fiecare imagine (Diapozitivul nr. 2: peisaje: iarnă, primăvară, vară, toamnă).

Cum să o spui altfel, știind că o imagine a naturii este un peisaj (peisaj de iarnă, primăvară, vară, toamnă).

Spune-mi, te rog, artiștii au înfățișat frumos natura în aceste tablouri?

Ce trebuie făcut pentru ca acesta să rămână mereu la fel de frumos (Tratați-l cu grijă: nu tăiați copaci, nu aprindeți focul în păduri, nu rupeți ramurile etc.)

Desigur, natura trebuie iubită și protejată!

Afișați o imagine a unui peisaj de primăvară (diapozitivul nr. 3: peisaj de primăvară).

De ce au decis că primăvara este înfățișată (răspunsurile copiilor).

Ce se mai întâmplă în natură primăvara (soarele se încălzește mai mult, apar petice dezghețate, ziua devine mai lungă, mugurii se umflă, apar primele iarbă și flori).

Și acum îmi propun să compun (modelez) peisajul tău de primăvară.

Ce va fi cu siguranță în imagine dacă este primăvară și se încălzește pe zi ce trece (copiii aleg soarele dintre trei spații libere propuse: fără raze, cu raze scurte, cu raze lungi).

Ce mai poți desena dacă peisajul este o poză a naturii (copiii aleg un copac dintre cele trei propuse: toamna, primăvara și pomul de Revelion).

Ce altceva? Când zăpada s-a topit doar pe alocuri, cum se numește (petice dezghețate)

Zăpada se topește și se transformă în ce (în pâraie)

Putem desena flori în imaginea noastră? Alege care dintre ele (copiii o aleg pe cea de care au nevoie din trei: lalea, ghiocel, musetel).

Ce altceva poți desena? Cine vine la noi primăvara?

Acesta este peisajul pe care îl avem.

Ei bine, acum hai să ne încălzim.

Fizminutka:

Soarele a început să se încălzească, (mâinile sus, întinse)
Picăturile au început să bată (pumnii bat)
Drop - unu, drop - doi, (mâinile alternativ înainte, palma în sus)
Scade încet la început (bate din palme)
Și apoi, și apoi, (sărind)

Toți aleargă, aleargă, aleargă (alergă lentă pe loc)
Mai repede, mai rapid, mai rapid (a alerga rapid pe loc)
Un mic flux curge (ghemuit)

Acum vă invit să mergeți la atelierul nostru și să vă pictați peisajul.

4. Activitatea independentă a copiilor.

Să ne amintim cum să stai și să ținem o perie Cum să desenezi cu o perie pentru a obține o linie subțire (tras o linie cu vârful pensulei).

Și dacă am nevoie de o culoare gri, dar nu există, cum o pot obține?

Și dacă ați lucrat cu o vopsea și aveți nevoie de alta, ce ar trebui să faceți (clătiți bine pensula).

Și pentru ca peisajele tale să fie frumoase, trebuie să lucrezi cu atenție și să nu ungi vopseaua pe foaia de hârtie cu mâinile.

(Băieții lucrează la muzică, profesorul oferă ajutor în caz de dificultăți).

Vă rugăm să vă luați desenele și să stați într-un cerc.

4. Reflecție.

Ce am desenat azi (natură sau peisaj)

Cum se numește tabloul care înfățișează natura? sau Ce este peisajul?

De ce am pictat peisajul?

Dacă copiii din Africa se uită la tablourile noastre, vor înțelege că am pictat primăvara? Prin ce semne putem determina că pictăm un peisaj de primăvară?

L-am descurcat noi?

Spune-mi, toți și-au terminat desenele sau vreunul dintre voi a vrut să termine de desenat altceva? Ne vom odihni și ne vom termina cu siguranță munca.

Bine făcut! Vă mulțumim pentru munca dvs.!

Tehnica de desen netradițională „Primăvara devreme” în grupul de seniori.

Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii din grupa seniori în desen pe tema „Primăvara devreme”.
Obiective: să consolideze ideile copiilor despre primăvară și semnele apariției primăverii (ziua se prelungește, soarele se încălzește, zăpada se topește, curg pâraie, iarba crește; păsările migratoare se întorc);
Sarcini:
1 în curs de dezvoltare:
dezvoltarea gândirii logice (învățați copiii să privească cu atenție imaginile și să le analizeze);
utilizarea tehnicilor de desen netradiționale pentru a dezvolta interesul copiilor pentru artele vizuale;
2 antrenament:
îmbunătățirea percepției culorilor (alegeți nuanțe ale unei anumite teme - rece, vesel).
introducerea copiilor preșcolari într-o tehnică de desen neconvențională - monotip;
Continuați să învățați copiii să lucreze cu vopsele, să dezvolte imaginația creativă, gândirea și fantezia.
3 educațional:
cultiva interesul pentru creativitate.
Echipament: reproduceri de tablouri, foaie de album, vopsele, pensule, burete.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, pentru ca lecția noastră să aibă succes, trebuie să „chemam” o dispoziție bună. Soarele ne zâmbește de la fereastră, să-i zâmbim și noi și să ne zâmbim unii altora. Bine făcut! Începem o lecție de arte vizuale și îmi vei spune subiectul când vei ghici ghicitoarea:
Bulgărul de zăpadă se topește, pajiștea a prins viață,
vine ziua, când se întâmplă? (Arc)
Educator: Dreapta! Tu și cu mine vom desena „Primăvara devreme”. O vom desena folosind o tehnică specială de desen netradițională - monotip peisaj.
Pentru a o desena corect, trebuie să vorbim: aflați, amintiți-vă semnele debutului primăverii.
(Afișează reproduceri ale picturilor de artiști celebri)

A. Savrasov „Curgurile au sosit”
Educator: Acesta este tabloul lui A. Savrasov „The Rooks Have Sosit”. Ce vezi pe el?
Educator: Copii, spuneți-ne ce culori au folosit artiștii în aceste tablouri. Ce dispoziție apare când ne uităm la aceste opere de artă?

Primăvara devreme (Kuindzhi)
Educator: Băieți, acesta este un tablou al artistului Kuindzhi „Primăvara devreme”. Ce arată? Ce culori a folosit artistul? De ce l-ai numit „Primăvara devreme”?

Educator: Acest tablou a fost pictat de Levitan și se numește „Primăvara. Apă mare.” Descrie-o.
Ce culori există în pictura artistului? Privește cu atenție apa topită din imagine, ce poți vedea acolo? ce cer? (albastru) de ce? Da, așa e, este primăvară, soarele a devenit mai mult pe cer, așa că cerul este albastru-albastru, de parcă soarele luminează cerul și norii ușori plutesc.
Educator: După cum știți deja, vom picta primăvara devreme folosind tipul de peisaj monotip.
Monotipul este o tehnică a libertății și a intervenției divine!
Monotip: Două cuvinte: „mono” și „tip”. Monotip (de la „mono” - unul și grecescul „typos;” - amprentă, amprentă, atingere, imagine...) este un tip de grafică tipărită.
Educator: Luați o foaie de peisaj și așezați-o vertical. Îndoiți-l în jumătate.

Educator: Vom desena în jumătatea superioară a foii de album, iar partea de jos va fi o reflectare a desenului dvs. Pentru aceasta vom folosi vopsele și pensule.
Educator: desenați cerul, copacii, zăpada care se topește, petice dezghețate, vile etc. Desenați în formă liberă cum vă imaginați venirea primăverii.
În timp ce desenați, vă voi citi „Povestea primăverii” de D. N. Sadovnikov, pentru a vă oferi un indiciu ce elemente de peisaj și semne de primăvară pot fi desenate.
Copii, primăvara e aproape!
Gheață pe o fereastră înghețată
Un basm despre primavara dulce
Mi-a reamintit azi dimineață.
În regatul iernii aspre
Nu e niciun tam-tam
Doar ger crud
Se plimbă peste tot cu un băț.
(În timp ce citește un basm, profesorul adaugă linii la desenele copiilor pentru a-l face mai expresiv).

Vezi dacă gheața este de încredere,
Este densă zăpada căzută?
S-au săturat lupii din pădure?
Tăiătorul de lemne trăiește în colibă?
Toată lumea a părăsit Frost,
Toți cărora viața le este dragă,
Doar copacii stau:
Au fost zdrobiți de zăpadă...
Nu există unde să meargă pădurea:
Rădăcinile lui au crescut în pământ...
Se plimbă și bate
Îngheț alb cu un băț.

Pârâurile curg tare,
Gheața se repezi zgomotos:
Unde trece primăvara
În strălucirea frumuseții sale,
Îmbrăcat în pajiști verzi
Și florile se termină.
Pădurea este acoperită cu frunze,
Totul în el crește și cântă...
În apropiere de Merry Spring
Motley a țesut un dans rotund.
„Iubito, cântă, spune-mi,
Ce ai văzut în visul tău? -
Copiii frisky țipă
Alergând zgomotos spre primăvară.
Am auzit pe Frost despre primăvară,
Se gândește: „Să văd,
Mă voi uita la oameni însumi,
Mă voi arăta oamenilor.
De ce nu sunt eu mirele lui Vesna?
(Gândurile vin la el.)

Dacă nu vrea, atunci
Te voi lua de soție cu forța!
Sunt bătrân, care-i mare lucru?
Totuși, în zonă, eu sunt regele.
Sunt peste toate locurile astea
Toată creația se supune...”
M-am pregătit și am mers pe drumul meu,
După ce l-am abandonat pe prietenul meu Blizzard,
Cel din iarna rece
Patul este făcut din zăpadă.
Primăvara preferată a tuturor
Un mesager aduce vești,
Pestriț tovarăș de oameni -
Graurul nostru familiar.
Azi dimineață l-am văzut pe Frost...
Cu toții avem o mare problemă:
S-a supărat din nou
Vrea frigul înapoi.

Eu însumi am văzut: pe câmp
A devenit alb și alb,
Fierăstrău pe apă calmă
Sticlă albastră de gheață.
El însuși are o barbă mare,
Alb și auster la înfățișare...
Nu-l lăsăm să intre, dar el:
„Mă voi căsători!” - vorbeste.
E înfundat să treacă gerul...
Călătoria se va încheia în curând?
Se gândește unde să se întindă,
Unde ar trebui să se odihnească?
Vede o râpă adâncă,
E o pădure ascunsă în ea...
Cum ai ajuns la mesteacăn?
S-a ghemuit si s-a intins langa el.
Este mult sau puțin?
Am dormit în această râpă,
Tocmai m-am trezit când...
A devenit surprinzător de mic.
Au fugit în pădure în mulțime
Copiii culeg cireșe de pasăre...
Așa zace gheața -
L-am luat pentru a-i arăta lui Vesna.
Copii! Ai fost în pădure?
Nu l-ai primit pe Frost?
Tocmai au găsit un gheață!
Aici era! Am adus-o în buzunar!
Auzind aceste cuvinte
Toți cei din jur au râs:
Păsări, flori și pâraie,
Lac, crâng și luncă.
Deci, regina însăși
Am râs până am plâns...
A făcut-o să râdă mult
Bunicul White Frost!

Educator: Luați un burete pentru a uda foaia cu apă curată și udați jumătatea inferioară a foii. Ei bine, abia aștept să vedem ce se întâmplă până la urmă?