Dezvoltarea fizică și starea funcțională a copiilor preșcolari. Factorii postnatali ai dezvoltării fizice a copiilor. Formule empirice pentru calcularea datelor antropometrice la copii peste un an
După cum știți, creșterea și dezvoltarea copiilor mici are loc conform unor legi speciale care pur și simplu nu se aplică dezvoltării adulților. Pentru o evaluare adecvată și completă a stării bebelușului și a dezvoltării acestuia în anumite perioade ale vieții, se utilizează o serie de indicatori. Există anumite standarde pentru dezvoltarea fizică a copiilor, stabilite pe baza datelor Organizației Mondiale a Sănătății. Pe acești principali indicatori pediatrii sunt îndrumați, evaluând „standardul” sau „non-standardul” dezvoltării bebelușului.
Principalii indicatori ai normelor de vârstă ale dezvoltării fizice a copilului
Principalii indicatori la care pediatrii acordă atenție atunci când examinează lunar copii cu vârsta sub o lună includ:
- înălţime - acesta este cel mai important indicator al dezvoltării corecte. Întârzierea este un simptom alarmant care nu trebuie trecut cu vederea. Cele mai mari rate de creștere se observă la nou-născuți, cu cât copilul devine mai mare, cu atât crește mai lent. Este important să înțelegem că această creștere nu este un proces uniform, prin urmare, salturile apar la diferite perioade ale vieții. Normele de vârstă ale dezvoltării fizice a copilului, date în tabele normative speciale, fac posibilă evaluarea acestui indicator;
- greutatea - un alt indicator important, se poate modifica sub influența multor factori, cu toate acestea, valorile medii, care sunt recunoscute ca granițe ale normei, există încă;
- funcții motorii Este un indicator important pentru evaluarea nivelului de dezvoltare psihomotorie. Imediat după naștere, prezența reflexelor fiziologice naturale este evaluată prin activitatea motorie.
Fiecare părinte ar trebui să înțeleagă că normele de dezvoltare fizică a unui copil sub un an, prezentate în tabele, sunt medii (medii), deci nu orice abatere de la ei ar trebui să fie un motiv de panică. Formarea unui organism este evaluată după analizarea multor caracteristici, luând în considerare toate caracteristicile individuale.
Normele de dezvoltare fizică a unui copil sub un an, la vârsta de 3 ani și până la vârsta de cinci ani
Creșterea unui copil născut pe termen lung, la momentul stabilit de medic, este de 46-60 cm.
În primele două luni de viață, copilul crește foarte activ și adaugă aproximativ 6 cm înălțime. Când are un an, creșterea va diferi de la același indicator la naștere cu 20-25 cm și va fi de 71-85 cm.
Într-un alt an, va crește cu 12-14 cm, iar cu doi ani creșterea va fi de 85-100 cm, cu patru ani va crește la 93-108 cm și cu cinci - până la 110-112 cm.
O întârziere de peste 10-15 cm față de valoarea medie este un motiv de îngrijorare și o vizită la un medic.
La naștere, greutatea variază între 2600 și 4500 de grame. În primele trei luni, apare cea mai intensă creștere, apoi ratele sale scad ușor. Până la un an, un bebeluș sănătos cântărește în medie 10-12 kg.
Normele de dezvoltare fizică a unui copil de 3 ani sugerează că greutatea sa ar trebui să fie de 13-14 kg, iar cu patru ar trebui să crească la 16-17 kg. Ei bine, la vârsta de cinci ani, greutatea, de regulă, ajunge la 19-20 kg.
Abaterile mici de la normă nu ar trebui să fie percepute de părinți ca o patologie fără echivoc, deoarece greutatea este un indicator labil, în mare parte datorită caracteristicilor individuale ale organismului.
Normele de dezvoltare fizică a copiilor: funcțiile motorii
Pe lângă controlul greutății și înălțimii, normele de dezvoltare fizică a copiilor preșcolari prevăd și monitorizarea formării funcțiilor motorii. Deci, un bebeluș de două luni ar trebui să-și țină cu încredere capul, mișcările brațelor și picioarelor ar trebui să devină mai puțin haotice. Tot la această vârstă, există deja încercări de a apuca o jucărie și de a o ține în mână.
Până la vârsta de trei luni, majoritatea copiilor încep să se rostogolească de pe spate pe burtă, dar unii învață să facă acest lucru doar cu cinci luni și aceasta nu este o abatere.
La șase luni, se fac de obicei primele încercări de a se așeza și de a se târa, iar după șapte luni sunt de obicei încununate cu succes. La nouă luni, copilul se târăște deja, se întoarce de la stomac în spate și în spate, stând, stând în partea laterală a pătuțului și chiar făcând primii pași. Majoritatea copiilor pot merge independent fără sprijin la 11-12 luni.
Dacă bebelușul dvs. are abateri de la valorile tabelului, nu trebuie să credeți imediat că este bolnav sau se dezvoltă anormal. Natura nu are standarde și fiecare organism unic este demn de formare individuală. Dar, în același timp, fiecare părinte trebuie să poată urmări dezvoltarea copilului său, luând în considerare toate caracteristicile individuale.
Articol citit de 3.129 ori (a).
Trimite-ți munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Folosiți formularul de mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
Postat pe http://www.allbest.ru/
Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă
FSBEI HPE "Universitatea Pedagogică Umanitară de Stat din Perm"
Facultatea de pedagogie și psihologia copilăriei
Catedra de pedagogie și psihologie preșcolară
despre elementele de bază ale pediatriei și igienei copiilor de vârstă timpurie și preșcolară pe tema:
„EVALUAREA FIZIOLOGICĂ A DEZVOLTĂRII FIZICE A COPILULUI PREȘCOLAR”
Efectuat:
grupul studențesc 511
Filimonova Arina
Verificat:
profesor
Silin B.V.
Introducere
Caracteristicile dezvoltării copiilor preșcolari și evaluarea acestora
Concluzie
Lista literaturii folosite
INTRODUCERE
Se știe că dezvoltarea fizică, împreună cu alți indicatori ai copiilor, este un indicator esențial al stării de sănătate a copiilor. Starea dezvoltării fizice depinde de caracteristicile congenitale, precum și de condițiile de mediu în care crește și se formează organismul. Lucrătorilor medicali instruiți li se va permite să efectueze o anchetă asupra dezvoltării fizice a copiilor, în special antropometrie, deoarece tehnica și metodele de măsurare antropometrică necesită anumite cunoștințe și abilități practice.
Este foarte important să monitorizați în permanență dezvoltarea fizică a preșcolarilor. Scopul acestui studiu este de a-și forma o idee a semnelor morfologice, funcționale, somatoscopice, de a se familiariza cu metodele și dispozitivele utilizate pentru studii antropometrice și funcționale, de a dezvolta abilități pentru evaluarea dezvoltării fizice a copiilor prin caracteristici antropometrice și fiziometrice.
CARACTERISTICILE DEZVOLTĂRII FIZICE A COPIILOR PREȘCOLARE ȘI EVALUAREA LOR
dezvoltarea fizică creșterea preșcolarului
Termenul „dezvoltare fizică a unui copil” este înțeles ca un proces dinamic de creștere (creștere în lungime, masă, părți individuale ale corpului) în diferite perioade ale copilăriei. Dezvoltarea fizică a copiilor este influențată de mulți factori, ceea ce face uneori extrem de dificilă identificarea cauzelor încălcării acesteia. Principalele criterii pentru dezvoltarea fizică includ greutatea și lungimea corpului, circumferința gata și a pieptului, proporțiile corpului (fizic, postură).
Indicatorii antropometrici sunt un complex de date morfologice și funcționale care caracterizează vârsta și sexul caracteristicilor dezvoltării fizice. Acestea sunt împărțite în trei grupe:
Somatoscopic - starea sistemului musculo-scheletic (forma coloanei vertebrale, a pieptului, a picioarelor, a posturii, a dezvoltării musculare), gradul de depunere a grăsimii și a pubertății;
Somatometric - lungimea și greutatea corpului, circumferința pieptului, coapsa, piciorul inferior, antebrațul etc;
Fiziometric (funcțional) - capacitatea vitală a plămânilor (VC), forța musculară a brațelor, forța spatelui.
Indicatori somatoscopici.
Examinarea începe cu o evaluare a pielii, apoi a formei pieptului, a abdomenului, a picioarelor, gradul de dezvoltare a mușchilor, depunerile de grăsime, starea sistemului musculo-scheletic și alți parametri (indicatori).
Pielea este descrisă ca netedă, curată, umedă, uscată, fermă, flască, acneică, palidă, roșie etc.
Starea sistemului musculo-scheletic este evaluată de impresia generală: masivitate, lățimea umerilor, postură etc.
Coloana vertebrală este principala funcție de susținere. Se examinează în planul sagital și frontal, se determină forma liniei formate de procesele spinoase ale vertebrelor, se acordă atenție simetriei omoplaților și nivelul umerilor, starea triunghiului taliei format de linia taliei și brațul coborât.
Coloana vertebrală normală are curbe fiziologice în plan sagital, vederea frontală este o linie dreaptă. În condiții patologice ale coloanei vertebrale, curburile sunt posibile atât în direcția anteroposterioră (cifoză, lordoză), cât și în direcția laterală (scolioză).
Postura este postura obișnuită a unei persoane care stă în largul său. Depinde de forma coloanei vertebrale, de uniformitatea dezvoltării și de tonul mușchilor trunchiului. Distingeți postura corectă, înclinată, cifotică, lordotică și erectă. Pentru a determina postura, se efectuează observații vizuale asupra poziției omoplaților, nivelul umerilor și poziția capului. În plus, sunt incluse studii instrumentale (determinarea adâncimii coturilor cervicale și lombare și a lungimii coloanei vertebrale).
Postura normală se caracterizează prin cinci caracteristici:
1- localizarea proceselor spinoase ale vertebrelor de-a lungul liniei plumbului, coborâtă din tuberculul osului occipital și trecând de-a lungul pliului intergluteal;
2- amplasarea centurii umărului la același nivel;
3- amplasarea ambelor lame la același nivel;
4 - triunghiuri egale (dreapta și stânga), formate din corp și brațe coborâte liber;
5- îndoiri corecte ale coloanei vertebrale în plan sagital (până la 5 cm adâncime în coloana lombară și până la 2 cm în colul uterin).
Cu o serie de boli (scolioză, cifoză etc.), există o schimbare a posturii. Adesea, angajarea într-un sport inadecvat, specializarea timpurie (gimnastică, barbell etc.) duce la disfuncții ale coloanei vertebrale și dezechilibru muscular, care afectează negativ funcția organelor interne și performanța unei persoane în ansamblu.
Piciorul este un organ de sprijin și mișcare. Distingeți între picioarele normale, turtite și plate. Un picior plat este caracterizat de un arc în jos. Dezvoltarea picioarelor plate este însoțită de apariția senzațiilor neplăcute și dureroase la nivelul articulației piciorului și gleznei sub sarcină.
Indicatori somatometrici.
Cel mai stabil indicator al dezvoltării fizice este creșterea unui copil. Determină lungimea absolută a corpului și, în consecință, creșterea dimensiunii corpului, dezvoltarea, maturizarea organelor și sistemelor sale, formarea funcțiilor într-o anumită perioadă de timp.
În primul an, copilul câștigă o înălțime medie de 25 cm, astfel încât până în an creșterea sa este în medie de 75-76 cm. Odată cu dezvoltarea copilului, creșterea lunară a înălțimii poate fluctua în ± 1 cm, dar cu 6 luni și până în acest an aceste fluctuații de creștere nu trebuie să depășească 1 cm.
Măsurarea copiilor în primul an de viață se efectuează în decubit dorsal cu un stadiometru orizontal. Copilul este așezat pe spate, astfel încât capul să atingă ferm vârful capului până la bara transversală a stadiometrului. Capul este așezat într-o poziție în care marginea inferioară a orbitei și marginea superioară a tragusului urechii sunt în același plan vertical. Asistentul fixează strâns capul copilului. Picioarele trebuie îndreptate cu o presiune ușoară, cu mâna stângă pe genunchii copilului. Cu mâna dreaptă, aduceți bara mobilă a stadiometrului strâns la tocuri, îndoind picioarele într-un unghi drept. Distanța dintre bara fixă și cea mobilă va corespunde înălțimii copilului.
Creșterea copiilor crește inegal. În perioada de la 4 la 5,5 ani la băieți și la 6-7 ani la fete, creșterea accelerează oarecum - până la 6-8 cm pe an (așa-numita primă extensie fiziologică). Aproximativ, se poate presupune că, începând cu 1 an, copilul crește în medie cu 5 cm anual.
Măsurarea creșterii la copiii de peste un an se efectuează în poziție în picioare cu un stadiometru. Copilul stă pe platformă cu spatele la suportul vertical, într-o poziție naturală, erectă, atingând suportul vertical cu tocuri, fese, regiunea intercapulară și partea din spate a capului, mâinile sunt coborâte de-a lungul corpului, tocurile împreună, degetele de la picioare în afară. Capul este așezat într-o poziție în care marginea inferioară a orbitei și marginea superioară a tragusului urechii sunt în același plan orizontal. Bara mobilă se aplică pe cap fără presiune.
Masa corpului.
Spre deosebire de înălțime, greutatea corporală este un indicator destul de labil care reacționează relativ rapid și se schimbă sub influența unei varietăți de motive. Creșterea în greutate este deosebit de intensă în primul trimestru al anului. Greutatea corporală a nou-născuților pe termen lung variază între 2600g și 4000g și este în medie de 3-3,5 kg.
Dinamica greutății corporale se caracterizează printr-o creștere mai mare în primele 6 luni de viață și mai puțin până la sfârșitul primului an. Greutatea corporală a copilului se dublează cu 4,5 luni, se triplează pe an, în ciuda faptului că acest indicator se poate schimba și depinde de nutriție, boli din trecut etc. Energia creșterii greutății corporale slăbește treptat cu fiecare lună de viață.
În medie, cu un an, greutatea corporală a copilului este de 10-10,5 kg. Creșterea greutății corporale la sugari nu diferă întotdeauna în acest model. Depinde de caracteristicile individuale ale copilului și de o serie de factori externi.
Determinarea greutății corporale la copiii mici se efectuează pe o cântare cu o sarcină maximă admisibilă de până la 20 kg. Scutecul este cântărit mai întâi. Se așază pe tava de cântărire astfel încât marginile scutecului să nu atârne peste tavă. Copilul este așezat pe partea lată a tăvii, cu brâul capului și umărului, picioarele pe partea îngustă a tăvii. Dacă copilul poate fi așezat, atunci el este așezat pe partea lată a tăvii cu fesele, picioarele pe partea îngustă. Este posibil să așezați copilul pe și în afara cântarului numai atunci când balansul este închis, nu stând în lateral, ci direct din partea balansului. Citirile greutății sunt numărate din partea greutății în care există crestături sau crestături (greutatea mai mică trebuie plasată numai în crestăturile disponibile pe cântarul inferior). După înregistrarea greutăților, greutățile sunt setate la zero. Pentru a determina greutatea copilului, scade greutatea scutecului din citirile de pe cântar.
Cântărirea copiilor sub un an în instituțiile preșcolare se efectuează la fiecare 10 zile, de la 1 la 3 ani - o dată pe lună.
La o vârstă mai înaintată, creșterea anuală în greutate este în medie de 2 kg: pentru al 4-lea an de viață - aproximativ 1,6 kg, pentru al 5-lea - aproximativ 2 kg, pentru al 6-lea și al 7-lea - 2, 5 kg. Până la vârsta de 6-7 ani, greutatea corporală a unui copil este aproximativ egală cu dublul greutății corporale la vârsta de 1 an. O evaluare exactă a dezvoltării fizice (Dezvoltarea fizică) a unui copil este posibilă numai pe baza unei comparații a indicatorilor înălțimii și greutății sale cu indicatorii tabelelor sau curbelor standard de greutate și greutate.
Atunci când se evaluează dezvoltarea fizică a unui copil, este necesar să se cunoască raportul corect dintre greutatea corporală și înălțime. Indicele de creștere a masei (MCI) este înțeles ca raportul dintre masă și înălțime, adică ce masă cade pe 1 cm lungime corp. În mod normal, la nou-născuți (MCI) este de 60-75 g.
Proporționalitatea dezvoltării.
Pe lângă înălțime și greutatea corporală, proporțiile corecte ale corpului sunt importante pentru evaluarea dezvoltării fizice. Se știe că circumferința pieptului pe termen lung este mai mică decât circumferința capului la naștere. Circumferința capului la bebelușii pe termen lung variază într-un interval destul de larg - de la 33,5 la 37,5 cm, în medie este de 35 cm. Când se analizează acești indicatori digitali, ar trebui să se țină seama și de înălțimea și greutatea corpului copilului. ca raportul dintre circumferința capului și circumferința pieptului ... La comparare, trebuie avut în vedere faptul că la naștere capul nu trebuie să depășească circumferința toracică cu mai mult de 2 cm. În viitor, este necesar să ne concentrăm pe rata de creștere a circumferinței capului. În primele 3-5 luni, creșterea lunară este de 1,0-1,5 cm, apoi de 0,5 -0,7 cm. Până în an, circumferința capului crește cu 10-12 cm și ajunge la 46-47-48 cm (în medie 47 cm ), până la vârsta de un an și jumătate, crește la 47,9 cm, la bebelușii de 2 ani - până la 49 cm, iar la copiii de trei ani - până la 50 cm. În al doilea an de viață, circumferința capului crește cu 2 cm, pentru 3 - 1 cm.
Măsurarea circumferinței pieptului se face cu o bandă cauciucată de centimetri într-o stare de respirație calmă (pauză și copii mai mari la inhalare și expirație). Banda este aplicată în spate - la colțurile omoplaților și în față - la nivelul marginii inferioare a mameloanelor.
Funcții statistice.
Funcțiile statice sunt evaluate luând în considerare rata dezvoltării motorii a copilului. Acestea sunt diversele abilități motorii ale copilului. Este necesar să se țină seama de capacitatea unui copil la o anumită vârstă de a-și ține capul, de a face mișcări cu mâinile (simțind un obiect, apucând, ținând o jucărie într-o mână, efectuând diverse acțiuni), apariția funcțiilor dinamice (întorcându-se de la spate la stomac și de la stomac în spate, trăgând în sus, târându-se, așezându-vă, ridicați-vă, mergeți, fugiți).
Erupția la timp a dinților din lapte.
Dinții sunt așezați în jurul celei de-a 40-a zile a vieții embrionare. Un copil se naște, de regulă, fără dinți. Dintea este un act fiziologic, primii dinți erup la vârsta de 6 luni. În primul rând, apar 2 incisivi medii inferiori, la 8 luni apar 2 incisivi medii superiori, la 10 luni apar 2 incisivi laterali superiori. Până în an, izbucnesc 2 incisivi laterali inferiori. Astfel, la vârsta de 1 an, un copil ar trebui să aibă 8 dinți - 4/4. Până la vârsta de 2 ani, erupția celor 12 dinți de lapte rămași se termină. De la 5-6 ani, dinții încep să cadă, fiind înlocuiți cu cei permanenți.
Dezvoltarea mișcărilor.
La sfârșitul primului - al doilea an, copilul stăpânește mersul independent. Unii copii, fiind capabili să meargă, continuă să se târască după un an și, uneori, preferă să meargă pe patru picioare. Tehnicile de accesare cu crawlere evoluează și variază. Cu toate acestea, fiecare dintre ele conține următoarele componente: îndreptarea capului, gâtului, spatelui și brațelor; rotație simultană în direcții opuse ale trunchiului și umerilor, trunchiului și bazinului; mișcări diferențiate ale umerilor și brațelor, trunchiului, picioarelor și bazinului. Aceste componente ale târârii au fost deja parțial stăpânite de copil în primul an de viață, ulterior sunt îmbunătățite și combinate în noi abilități motorii.
De ceva timp bebelușul continuă să meargă lateral. Un copil de 12 - 15 luni, când merge, poate să nu se țină de suport, dar nu este încă capabil să se întoarcă din această poziție pentru a obține jucăria. Acest lucru va deveni posibil doar cu un an și jumătate.
În poziție verticală, bebelușul nu este capabil să-și îndrepte complet șoldurile, motiv pentru care stă „cu stomacul înainte”, iar picioarele sunt ușor desfăcute.
Când bebelușul are 1,5 ani, începe să se miște într-un mod nou - îndoindu-și brațele de coate și apăsându-le de corp. Pe măsură ce mișcările brațelor și brâul umărului devin din ce în ce mai diferențiate, mișcările coordonate (reciproce) ale brațelor se formează la mers: mâna dreaptă se mișcă înainte simultan cu piciorul stâng și invers.
O creștere a stabilității trunchiului în poziție verticală promovează dezvoltarea mișcărilor picioarelor. Șoldurile și genunchii se îndoaie liber, flexiunea plantară se formează în picioare (coborârea piciorului în jos), datorită căreia apare o formă de călcâi de la picior cu un suport inițial pe călcâie, apoi pe degetele de la picioare - așa-numita rola.
De la un an și jumătate, bebelușul începe să se ridice ușor fără sprijin dintr-o poziție pe stomac și pe spate. Apoi stăpânește treptat diferite mișcări combinate. De exemplu, învățând să urci și să cobori scările.
La sfârșitul celui de-al doilea an, copilul este deja capabil să meargă înapoi, încercând să alerge. Această dezvoltare progresivă a abilităților motorii devine posibilă datorită îmbunătățirii funcției de echilibru. Se formează un ritm de pas uniform.
La vârsta de un an și jumătate până la 2 ani, acțiunile manuale care necesită supinarea antebrațului continuă să se îmbunătățească, iar copilul învață să întoarcă mânerul ușii, golind obiectele din cutii.
Dezvoltarea extensiei voluntare coordonate a degetelor și utilizarea activă a degetului mare constituie baza pentru îmbunătățirea activității manipulative.
Odată cu dezvoltarea mișcărilor diferențiate și controlate în articulația încheieturii mâinii, copilul are ocazia să acționeze simultan cu ambele mâini, dar în moduri diferite.
Până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață, coordonarea mișcărilor copilului este deja suficient de dezvoltată.
Astfel, grație dezvoltării intensive a funcțiilor motorii, un copil până la vârsta de 3 ani stăpânește deja modalitățile de utilizare a multor obiecte, precum și abilitățile inițiale de autoservire.
În plus față de măsurătorile antropometrice, se remarcă tonusul muscular, turgul țesutului, natura depunerii de grăsime etc.bombic, pe spate - sub omoplați, pe membre - pe suprafața exterioară a coapsei și umărului, fața - în obraji). În funcție de grosimea stratului de grăsime subcutanat, se vorbește despre depunerea normală, excesivă și insuficientă de grăsime. Se atrage atenția asupra distribuției uniforme (în tot corpul) sau inegale a stratului de grăsime subcutanat.
Determinarea turgorului țesuturilor moi se efectuează prin strângerea pielii cu degetul mare și arătătorul mâinii drepte și
toate țesuturile moi de pe interiorul coapsei și umărului, în timp ce se percepe un sentiment de rezistență sau elasticitate, numit turgor. Dacă turgorul este redus, atunci când se stoarce, se determină o senzație de letargie sau de flasc.
Tonusul muscular este determinat de flexia pasivă și extinderea extremităților superioare și inferioare. Tonusul muscular este judecat după gradul de rezistență care apare în timpul mișcărilor pasive, precum și prin consistența țesutului muscular, determinată de atingere. La copiii sănătoși, tonusul muscular și masa în locuri simetrice ar trebui să fie aceleași.
Caracteristici anatomice și fiziologice ale organelor și sistemelor.
Pielea se îngroașă, devine mai elastică și rezistentă la stresul mecanic, numărul vaselor de sânge din ea scade, dar este încă relativ mare. Până la vârsta de 6 ani, structura dermei se apropie de cea a adulților, dar keratinizarea stratului cornos al epidermei nu este încă completă. Grosimea părului crește de la 0,08 mm la sfârșitul primului an de viață la 0,2 mm cu 6-7 ani.
Rata metabolică în țesutul osos scade. Conținutul de calciu din schelet crește de la 179 g la 3 ani la 239 g la 6 ani. Osificarea scheletului nu este completă; există încă o mulțime de țesut cartilaginos în el. Până în al patrulea an de viață, lordozele lombare sunt semnificativ reduse și, prin urmare, proeminența abdomenului, caracteristică copiilor mici, dispare. Până la vârsta de 5-6 ani, forma coloanei vertebrale devine aceeași cu cea a unui adult, dar fixarea coloanei vertebrale este încă imperfectă.
Creșterea craniului facial depășește creșterea creierului, iar sinusurile paranasale (sinusurile paranasale) continuă să se formeze. Până la vârsta de 4 ani se dezvoltă pasajul nazal inferior.
Până la vârsta de 7 ani, formarea pieptului este finalizată. Coastele iau treptat aceeași poziție ca la un adult, se dezvoltă mușchii respiratori, apare așa-numita respirație a coastelor.
Până la vârsta de 6-7 ani, glota, traheea și bronhiile rămân înguste. Membrana mucoasă a căilor respiratorii este delicată, bogată în vase de sânge. Crește masa plămânilor, numărul de alveole și lumenul bronhiolelor. Până la vârsta de 5-7 ani, se termină formarea structurii acinului. Volumul mareelor crește de la 114 ml la 3 ani la 156 ml la 6 ani, volumul mic de respirație - de la 2900 la 3200 cm3, respectiv. Până la vârsta de 6 ani, cererea de oxigen atinge o valoare maximă de 9,2 ml / min / kg (care este de două ori mai mare decât la adulți). Respirația devine mai profundă și mai puțin frecventă, o mișcare de respirație reprezintă 31 / 2-4 bătăi ale pulsului. Rata respiratorie scade de la 30-35 pe minut în 1 an la 23-25 pe minut cu 5-7 ani. Cu auscultarea plămânilor până la 5-7 ani, se determină respirația puerilă.
Sistemul cardiovascular devine mai eficient și mai rezistent. Masa inimii și puterea bătăilor inimii cresc. Forma și poziția inimii sunt aproape la fel ca la adulți. Marginile relativ plictisitoare cardiace la 2-6 ani: marginea superioară este al doilea spațiu intercostal, marginea stângă este 1-2 cm în afară de linia midclaviculară stângă, marginea dreaptă este ușor spre interior față de linia periosternală dreaptă (nu ajunge mijlocul distanței dintre linia peri-sternală dreaptă și marginea dreaptă a sternului). Impulsul apical al inimii la examinare este determinat în al cincilea spațiu intercostal, oarecum în afară de linia midclaviculară dreaptă.
Ritmul cardiac scade treptat: la 3 ani este de 105 bătăi pe minut, la 5 ani - 100 de bătăi pe minut, la 7 ani - 85-90 de bătăi pe minut. Tensiunea arterială crește în medie de la 95/60 mm Hg. Artă. în 3-4 ani până la 100/65 mm Hg. Artă. la 7 ani. Pentru un calcul aproximativ al tensiunii arteriale, puteți utiliza următoarele formule: pentru tensiunea arterială sistolică - 90 + 2n, diastolică - 60 + n (n este vârsta în ani).
Apare dezvoltarea ulterioară a tractului gastro-intestinal. De la 2 la 5 ani, lungimea esofagului crește de la 13 la 16 cm, diametrul - de la 13 la 15 mm, distanța de la dinți până la intrarea în stomac - de la 22,5-24 la 26-27,9 cm. Și capacitatea stomacului, intestinele sunt prelungite. Masa și dimensiunea pancreasului și a ficatului cresc, iar funcțiile lor sunt îmbunătățite. La copiii cu vârsta cuprinsă între 5-7 ani, marginea inferioară a ficatului iese din sub arcul costal drept cu 1-2 cm de-a lungul liniei midclaviculare. În legătură cu o creștere a secreției glandelor digestive, o creștere a activității enzimelor digestive, digestia devine mai perfectă. Frecvența mișcărilor intestinale este de 1-2 ori pe zi.
Masa și dimensiunea rinichilor cresc. De la vârsta de 5 ani, structura nefromului glomerul este aceeași ca la adulți. Numărul micțiunilor scade de 10 ori pe zi la 3 ani la 6-7 la 7 ani. La 3 ani, un copil secretă până la 800-900 ml de urină pe zi, la 7 ani - până la 1000-1300 ml. Clearance-ul creatininei endogene corespunde cu cel al adulților.
Se dezvoltă sistemul hematopoietic, crește masa măduvei osoase. Compoziția sângelui (sângele) se schimbă: la vârsta de 4-5 ani, apare o încrucișare repetată în formula leucocitelor, când numărul de neutrofile și limfocite este practic egalizat. Masa glandei timusului, masa și dimensiunea splinei cresc. Numărul ganglionilor limfatici continuă să crească, se dezvoltă aparatul limfoid al nazofaringelui și al tractului gastro-intestinal.
Există o îmbunătățire suplimentară a sistemului imunitar, nivelul complementului crește. Sinteza imunoglobulinelor crește: conținutul de imunoglobuline M în sânge atinge nivelul unui adult cu 4-5 ani, iar imunoglobulinele G - la 5-6 ani. Nivelul imunoglobulinelor A la vârsta preșcolară este mai mic decât la adulți.
Se dezvoltă glande endocrine. Sistemul hipotalamo-hipofizar este îmbunătățit, dimensiunea glandei pituitare este în creștere. Un nivel suficient de secreție de hormoni tripli ai glandei pituitare asigură dinamica normală de creștere a copilului și funcționarea corectă a glandelor endocrine periferice. Crește masa glandei tiroide, hormonii ei fiind necesari nu numai pentru procesele de creștere, ci și pentru diferențierea c.ns., dezvoltarea intelectuală și psihomotorie normală a copilului. Diferențierea zonelor din cortexul suprarenal continuă. Nu există modificări semnificative în nivelul hormonilor sexuali, dar se remarcă dezvoltarea ulterioară a gonadelor (testicule, ovare), „pregătirea” lor pentru perioada pubertății crește masa glandelor paratiroide.
Dezvoltarea sistemelor nervoase centrale și periferice continuă. Masa creierului crește. Căile de conducere ale c.s. sunt îmbunătățite. și terminațiile nervoase în direcția cefalocaudală: până la 3-5 ani, mielinizarea fibrelor nervoase este finalizată în principal. După 3 ani, apare îngroșarea cervicală și lombară a măduvei spinării, masa sa cu 3-5 ani s-a triplat comparativ cu masa sa la naștere.
Are loc dezvoltarea ulterioară a organelor de simț. Dimensiunea și masa globilor oculari cresc semnificativ. La copiii de 6 ani, procesele de formare a refracției continuă, viziunea profundă începe să se dezvolte. Până la vârsta de 6 ani, acuitatea vizuală ajunge la 0,86. Percepția volumetrică a obiectelor și capacitatea de a distinge culorile sunt mai proaste decât la copiii de vârstă școlară. Acuitatea auzului și capacitatea de a diferenția sunetele cresc. La vârsta de 6 ani, acuitatea auzului este mai redusă prin cuvinte decât prin tonuri. Simțul mirosului se îmbunătățește - crește sensibilitatea la mirosuri și capacitatea de a le diferenția.
CONCLUZIE
Deci, am examinat caracteristicile educației fizice a copiilor preșcolari; principalele metode și reguli de evaluare a acestora.
Prin calități și abilități fizice, înțelegem astfel de calități și abilități care caracterizează starea sa fizică, acesta este, în primul rând, starea dezvoltării sale morfologice și funcționale: constituirea organismului său și funcțiile fiziologice ale acestuia din urmă. Printre semnele care caracterizează constituția corpului includ, în special, indicatori ai fizicului său, cum ar fi înălțimea, greutatea, circumferința corpului etc. dezvoltarea calităților motorii (fizice).
Și, desigur, la o vârstă timpurie și preșcolară, este important să se rezolve problemele creșterii practic a tuturor calităților fizice.
BIBLIOGRAFIE
1. Igiena copiilor și adolescenților, ed. V.N. Kardatenko - M. - Medicină - 1980 - p. 41-115
2. Kozlov V.I. și alte fiziologii ale dezvoltării copilului. M., 1983. - 15 p.
3. Veltischev Yu.E., Vetrov V.P. Indicatori obiectivi ai dezvoltării și sănătății normale a copilului. - M., 2000 .-- 165 p.
4. Evaluarea dezvoltării fizice a copiilor: Metodă. instrucțiuni / Comp. Krasnov V.M., Grigorieva M.N., Krasnov M.V., Piskunova A.I., Kustova V.G. - Chuvash. un-t., Cheboksary, 2002 .-- 56 p.
5. Grokholsky G.G. Activitatea fizică a copiilor preșcolari: Metodă. Recomandări, AFV și CRP. - Mn, 1992 .-- 44p.
6. Stepanenkova E.Ya. Teoria și metodologia educației fizice și a dezvoltării copilului. - M.: Centrul de edituri „Academia” 2001.-368s.
Postat pe Allbest.ru
Documente similare
Caracteristicile anatomice și fiziologice ale formării posturii corecte, cauzele și factorii încălcării acesteia la copiii preșcolari. Determinarea caracteristicilor dezvoltării fizice și a aptitudinii fizice a copiilor. Forme de exerciții de fizioterapie pentru preșcolari.
hârtie la termen, adăugată 18.05.2014
Caracteristici ale dezvoltării studenților mai tineri. Ritmul dezvoltării fizice, accelerării și decelerării. Legile de bază ale creșterii copiilor. Tehnică și instrumentare de măsurare antropometrică. Analiza indicatorilor de dezvoltare fizică a copiilor în vârstă de școală primară.
hârtie pe termen adăugată la 22.11.2014
Dezvoltarea fizică, împreună cu alți indicatori ai copiilor, este un indicator esențial al stării de sănătate a copiilor. Lucrătorilor medicali pregătiți ai grădiniței li se permite să efectueze examinarea dezvoltării fizice a copiilor și a antropometriei.
rezumat, adăugat 26.03.2008
Factori care afectează indicatorii dezvoltării fizice și psihomotorii copiilor mici. Determinarea indicatorului sumar al sănătății copilului. Evaluarea procesului dinamic de creștere și maturare biologică, tabele centile și sigma.
prezentare adăugată în 21.11.2016
Caracteristicile posturii copiilor preșcolari sănătoși. Esența tulburărilor în paralizia cerebrală infantilă. Specificitatea dezvoltării motorii a unui copil cu paralizie cerebrală. Rezultatele testării mobilității coloanei vertebrale și rezistenței statice a mușchilor spatelui.
hârtie pe termen adăugată la 28.12.2015
Cauzele deformării sistemului musculo-scheletic la copiii preșcolari și prevenirea acestora. Fundamentarea fiziologică a impactului terapiei de efort pentru tulburările posturale. Metodologie pentru desfășurarea orelor de gimnastică corectivă pentru copiii preșcolari.
teză, adăugată 19.11.2009
Evaluarea dezvoltării fizice prin metoda abaterilor sigma. Metodă de evaluare a dezvoltării fizice utilizând scale de regresie. Evaluare cuprinzătoare a dezvoltării fizice. Metoda centilă pentru evaluarea dezvoltării fizice. Principalii parametri ai statutului morfologic.
prezentare adăugată în 23.04.2015
Cauze și tipuri de deficiențe de vedere la copii. Studiul dezvoltării calităților fizice având în vedere particularitățile percepției spațiale a copiilor preșcolari cu deficiențe de vedere. Metode de determinare a reacției sistemului cardiovascular la activitatea fizică.
hârtie la termen, adăugată la 06/02/2015
Conceptul, cauzele și clasificarea tulburărilor sistemului musculo-scheletic. Formarea posturii corecte la copii. Prevenirea și tratamentul scoliozei. Factori de risc pentru paralizia cerebrală infantilă. Caracteristici ale dezvoltării emoționale și personale a acestor copii.
rezumat, adăugat 26/10/2015
Bazele teoretice ale metodologiei pentru dezvoltarea vorbirii dialogice la copiii preșcolari. Originalitatea dialogului copiilor. Revizuirea literaturii pedagogice privind dezvoltarea vorbirii dialogice la copii. Dezvoltarea vorbirii dialogice la copii.
OBSERVAREA DEZVOLTĂRII FIZICE A COPIILOR
Se știe că dezvoltarea fizică, împreună cu alți indicatori ai copiilor, este un indicator esențial al stării de sănătate a copiilor. Starea dezvoltării fizice depinde de caracteristicile congenitale, precum și de condițiile de mediu în care crește și se formează organismul. Lucrătorilor medicali instruiți li se va permite să efectueze o anchetă asupra dezvoltării fizice a copiilor, în special antropometrie, deoarece tehnica și metodele de măsurare antropometrică necesită anumite cunoștințe și abilități practice.
Măsurarea copiilor în primul an de viață se efectuează în decubit dorsal cu un stadiometru orizontal. Copilul este așezat pe spate în așa fel încât capul să atingă ferm vârful capului până la bara transversală a stadiometrului. Capul este așezat într-o poziție în care marginea inferioară a orbitei și marginea superioară a tragusului urechii sunt în același plan vertical. Asistentul fixează strâns capul copilului. Picioarele trebuie îndreptate cu o presiune ușoară, cu mâna stângă pe genunchii copilului. Cu mâna dreaptă, aduceți bara mobilă a stadiometrului strâns la tocuri, îndoind picioarele într-un unghi drept. Distanța dintre bara fixă și cea mobilă va corespunde înălțimii copilului.
Măsurarea creșterii la copiii de peste un an se efectuează în poziție în picioare cu un stadiometru. Copilul stă pe platformă cu spatele la suportul vertical, într-o poziție naturală, erectă, atingând suportul vertical cu tocuri, fese, regiunea intercapulară și partea din spate a capului, mâinile sunt coborâte de-a lungul corpului, tocurile împreună, degetele de la picioare în afară. Capul este așezat într-o poziție în care marginea inferioară a orbitei și marginea superioară a tragusului urechii sunt în același plan orizontal. Bara mobilă se aplică pe cap fără presiune.
Determinarea greutății corporale la copiii mici se efectuează pe o cântare cu o sarcină maximă admisibilă de până la 20 kg. Scutecul este cântărit mai întâi. Se așază pe tava de cântărire astfel încât marginile scutecului să nu atârne peste tavă. Copilul este așezat pe partea lată a tăvii, cu brâul capului și umărului, picioarele pe partea îngustă a tăvii. Dacă copilul poate fi așezat, atunci el este așezat pe partea lată a tăvii cu fesele, picioarele pe partea îngustă. Este posibil să așezați copilul pe și în afara cântarului numai atunci când balansul este închis, nu stând în lateral, ci direct din partea balansului. Citirile greutății sunt numărate din partea greutății în care există crestături sau crestături (greutatea mai mică trebuie plasată numai în crestăturile disponibile pe cântarul inferior). După înregistrarea greutăților, greutățile sunt setate la zero. Pentru a determina greutatea copilului, scade greutatea scutecului din citirile de pe cântar.
Cântărirea copiilor sub un an în instituțiile preșcolare se efectuează la fiecare 10 zile, de la 1 la 3 ani - o dată pe lună.
Măsurarea circumferinței pieptului se face cu o bandă cauciucată de centimetri într-o stare de respirație calmă (pauză și copii mai mari la inhalare și expirație). Banda este aplicată în spate - la colțurile omoplaților și în față - la nivelul marginii inferioare a mameloanelor.
Pe lângă măsurătorile antropometrice, se remarcă tonusul muscular, turgirea țesuturilor, natura depunerii de grăsime etc. pe spate - sub omoplați, pe membre - pe suprafața exterioară a coapsei și a umărului, pe față - în obraji). În funcție de grosimea stratului de grăsime subcutanat, se vorbește despre depunerea normală, excesivă și insuficientă de grăsime. Se atrage atenția asupra distribuției uniforme (în tot corpul) sau inegale a stratului de grăsime subcutanat.
Determinarea turgorului țesuturilor moi se efectuează prin strângerea pielii cu degetul mare și arătătorul mâinii drepte și
toate țesuturile moi de pe interiorul coapsei și umărului, în timp ce se percepe un sentiment de rezistență sau elasticitate, numit turgor. Dacă turgorul este redus, atunci când se stoarce, se determină o senzație de letargie sau de flasc.
Tonusul muscular este determinat utilizând flexia pasivă
și extinderea extremităților superioare și inferioare. Tonusul muscular este judecat după gradul de rezistență care apare în timpul mișcărilor pasive, precum și prin consistența țesutului muscular, determinată de atingere. La copiii sănătoși, tonusul muscular și masa în locuri simetrice ar trebui să fie aceleași.
Aceste trăsături descriptive sunt evaluate pentru severitatea lor ca „mici”, „medii” și „mari”.
O evaluare individuală a dezvoltării fizice se bazează pe o comparație a datelor sale antropometrice cu standardele regionale dezvoltate prin metoda analizei regresive. Utilizarea meselor standard sau dentare vă permite să oferiți o descriere diferențiată a dezvoltării fizice a copilului și să evidențiați copiii care au nevoie de monitorizare constantă și sfaturi de specialitate.
Întârzierea în dezvoltarea fizică se poate datora unui număr de motive care trebuie identificate de medicul unei instituții preșcolare. Factorul ereditar și constituțional are o anumită importanță. Cel mai adesea, cauza dezvoltării fizice nesatisfăcătoare este infecțiile cronice și intoxicațiile, în principal reumatismul, cardiopatia amigdalogenă, pielonefrita cronică, nanismul hipotiroidian. Putem vorbi despre nanism numai dacă rata de creștere este cu peste 10% sub standard.
O examinare detaliată a copilului vă permite să identificați caracteristicile pielii sale, ale sistemului limfatic și ale sistemului osos. Scolioza sau pieptul cu pâlnie pot fi prezente la copiii preșcolari. Detectarea la timp a acestei patologii previne dezvoltarea handicapului în viitor. Toți copiii cu suspiciune de patologie a sistemului musculo-scheletic ar trebui să fie îndrumați spre consultare către un ortoped, este indicată gimnastica corectivă.
| vârstă | băieți | fetelor | puls | suflare | iad | ||
| greutatea | înălţime | greutatea | înălţime | ||||
| 1 an | 11,5-13,8 | 82-87 | 11,7-13,5 | 80-87 | 120-125 | 35 | |
| 2 ani | 12-14 | 85-92 | 11,8-14,0 | 82-90 | 110-115 | ||
| 3 ani | 13,8-16 | 92-99 | 13,6-16 | 91-99 | 105-100 | 28 | |
| 4 ani | 15,8-18,5 | 98-107 | 14,5-17,5 | 95-108 | 100-106 | 80-104 40-60 | |
| 5 ani | 17,6-21,7 | 105-116 | 16,9-19,9 | 98-112 | 100 | 80-109 40-60 | |
| 6 ani | 19,6-24,2 | 111-121 | 18,8-23,8 | 111-116 | 90-96 | 26 | 80-109 40-60 |
| 7 ani | 21,6-28,2 | 118-139 | 21,8-27,4 | 118-129 | 85-90 | 80-109 40-70 | |
| 8 ani | 80-87 | 80-109 40-70 | |||||
| 9 ani | 80-85 | 85-114 45-74 | |||||
| 10 ani | 78-75 | 20 | 90-119 50-70 | ||||
| 12 ani | 75-72 | 90-119 50-70 | |||||
| 13 ani | 72-82 | 95-117 53-73 | |||||
| 14 ani | 72-76 | 17 | 95-117 53-73 | ||||
| vârstă | podea. | Nivelul de dezvoltare fizică | ||||||||||
| Înalt | Peste medie | Sub medie | mic de statura | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 5 | 6 | 7 | |||||||
| Masa corpului | ||||||||||||
| 3d. | mic .. l | 18,7> | 18,6-17,3 | 17,2-14,1 | 14,0-12,6 | 12,5< | ||||||
| fecioare | 18 , 5> | 18,4-16,9 | 16,8-13,8 | 13.7-12,4 | 12,3< | |||||||
| 3d. | mic. . | 19,1> | 19,0-17,8 | 17,4-14,7 | 14,6-13,1 | 13,2< | ||||||
| 6 luni . | fecioare | 18,7> | 18,6-17,7 | 17,6-14,2 | 14,6-13,3 | 12,9< | ||||||
| 4d. | mic. | 19,6> | 19,5-18,3 | 18,2-15,3 | 14,1-13,0 | 13,8< | ||||||
| fecioare | 18,9> | 18,8-17,5 | 17,4-14,7 | 15,2-13,9 | 13,5< | |||||||
| 4d. | mic. . | 21,2> | 21,1-19,7 | 19,6-16,0 | 14,6-13,6 | 14,3< | ||||||
| 6 luni | fecioare . | 20,4> | 20,3-18,3 | 18,2-15,7 | 15,9-14,4 | 14,1< | ||||||
| 5 ani | mic .. | 22,9> | 22,8-21,0 | 20,9-16,8 | 15,6-14,2 | 14,8< | ||||||
| fecioare | 21,9> | 21,8-20,2 | 20,1-16,6 | 16,7-14,9 | 14,9< | |||||||
| 5 ani | mic .. | 23,9> | 23,8-22,1 | 22,0-18,1 | 16,5-14,9 | 16,1< | ||||||
| 6mіs. | fecioare | 23,8> | 23,7-21,8 | 21,7-17,6 | 18,0-16,2 | 15,5< | ||||||
| 6 ani | mic .. | 25,0> | 24,9-23,2 | 23,1-19,5 | 17,5-15,6 | 17,5< | ||||||
| fecioare | 25,9> | 25,8-23,5 | 23,4-18,6 | 19,4-17,6 | 16,1< | |||||||
| 6 ani | mic. | 26,7> | 26,6-24,7 | 24,6-20,3 | 18,5-16,2 | 18,2< | ||||||
| 6 luni .. | fecioare | 27,5> | 27,4-24,9 | 24,8-19,7 | 19,6-17,6 | 17,5< | ||||||
| Inaltimea corpului | ||||||||
| 3d. | mic .. | 108> | 107-104 | 103-93 | 92-88 | 87< | ||
| fecioare | 107> | 106-102 | 101-91 | 90-86 | 85< | |||
| 3d. | mic .. | 109> | 108-105 | 104-96 | 95-91 | 90< | ||
| 6 luni | fecioare | 108> | 107-104 | 103-94 | 93-90 | 89< | ||
| 4d. | mic .. | 111> | 110-107 | 106-99 | 98-94 | 93< | ||
| fecioare | 110> | 109-106 | 105-98 | 97-94 | 93< | |||
| 4d. | mic .. | 114> | 113-110 | 109-102 | 101-97 | 96< | ||
| 6 luni | fecioare | 1ІЗ> | 112-109 | 108-101 | 100-96 | 95< | ||
| 5 ani | mic .. | 117> | 116-113 | 112-105 | 104-101 | 100< | ||
| fecioare | 1І6> | 115-113 | 112-105 | 104-102 | 101< | |||
| 5r. | mic .. | 120> | 119-117 | 116-108 | 107-104 | 103< | ||
| 6 luni | fecioare | 120> | 119-116 | 115-108 | 107-103 | Ї02< | ||
| 6 ani | mic .. | 124> | 123-121 | 120-112 | 111-108 | 107< | ||
| fecioare | 124> | 123-120 | .119-111 | 110-107 | 106< | |||
| 6 ani | mic .. | 128> | 127-124 | 123-115 | 114-111 | 110< | ||
| 6 luni | fecioare | 127> | 126-123 | 122-114 | 113-109 | 108< | ||
| Circumferinta pieptului | ||||||||
| 3d. | mic .. | 59> | 58-56 | 55-50 | 49-47 | 46< | ||
| fecioare | 58> | 57-55 | 54-49 | 48-47 | 46< | |||
INDICATORI DE DEZVOLTARE A COPILULUI PREȘCOLAR
BIROUL MINISTRILOR REPUBLICII BASHKORTOSTAN
ORDIN
[PRIVIND APROBAREA INDICATORILOR REGULATORI DE DEZVOLTARE FIZICĂ ȘI PREGĂTIREA COPIILOR DE VÂRSTĂ PREȘCOLARĂ ÎN REPUBLICA BASHKORTOSTAN]
Abolit pe baza Rezoluției Guvernului Republicii Belarus din 23.06.2017 N 290.
____________________________________________________________________
1. Aprobarea indicatorilor standard atașați de dezvoltare fizică și fitness a copiilor preșcolari din Republica Bashkortostan (în continuare - standarde de testare).
2. Comitetul de stat al Republicii Bashkortostan pentru cultură fizică, sport și turism, Ministerul Educației Publice al Republicii Bashkortostan, Ministerul Sănătății al Republicii Bashkortostan:
aduce standarde de testare organizațiilor subordonate;
analizați anual starea de sănătate, dezvoltarea fizică și condiția fizică a copiilor preșcolari și trimiteți informații Cabinetului de Miniștri al Republicii Bashkortostan.
3. Administrațiile districtelor și orașelor să ia măsurile necesare pentru organizarea educației fizice a copiilor preșcolari.
4. Controlul asupra punerii în aplicare a prezentului ordin va fi încredințat departamentului social și umanitar al Biroului Cabinetului de Miniștri al Republicii Bashkortostan.
prim-ministru
R. I. BAIDAVLETOV
INDICATORI REGULATORI DE DEZVOLTARE FIZICĂ ȘI PREGĂTIREA COPIILOR PREȘCOLARI ÎN REPUBLICA BASHKORTOSTAN
Aprobat
prin ordin al Cabinetului de Miniștri
Republica Bashkortostan
din 30 mai 2000 N 510-p
Indicatori de testare a dezvoltării fizice a copiilor preșcolari
1. Indicator greutate-înălțime
┌════════┬═══════════════════════════┬════════════════════════════‰
│ Vârstă, │ Greutate, kg │ Înălțime, cm │
│ ani ═════════┤
│ │ băieți │ fete │ băieți │ fete │
└════════┴═════════════┴═════════════┴═══════════════┴════════════…
3 13,7-15,3 13,1-16,7 92-99 91-99
4 15,3-18,9 14,4-17,9 99-107 96-106
5 17,4-22,1 16,5-20,4 105-116 104-114
6 19,7-24,1 19,0-23,6 111-121 111-120
7 21,0-24,1 20,6-28,3 117-128 117-128
2. Capacitatea vitală a plămânilor
┌═════════════════┬════════┬═════════════════════════════════════‰
│ Sex │ Vârstă, ital Vital │
│ │ ani │ capacitate pulmonară │
│ │ │ (ml) │
└═════════════════┴════════┴═════════════════════════════════════…
băieți 3.500-800
4 650-1000
5 1100-1500
6 1500-1800
7 1700-2200
Fete 3 400-800
4 650-1000
5 1100-1400
6 1300-1800
7 1500-2000
3. Forța musculară
┌═══════════┬════════┬═══════════════┬══════════════┬════════════‰
│ Sex │ Vârstă, strength Forța musculară │ Forța musculară │ Greutate │
│ │ ani │ din mâna dreaptă, kg din mâna stângă, kg rezistență, kg │
└═══════════┴════════┴═══════════════┴══════════════┴════════════…
Băieți 3 3.4-6.2 3.1-5.5 13.5-19.6
4 3,9-7,5 3,5-7,1 17,6-22,4
5 6,5-10,3 6,1-9,5 19,7-28,1
6 9,6-14,4 9,2-13,4 28,9-37,4
7 11,6-15,0 10,5-14,1 28,7-39,9
Fete 3 2,6-5,0 2,5-4,9 12,4-17,2
4 3,1-6,0 3,2-5,6 14,5-19,7
5 4,9-8,7 5,1-8,7 16,3-22,5
6 7,9-11,9 6,8-11,6 24,5-32,9
7 9,4-14,4 8,6-13,2 25,0-35,0
Indicatori de capacitate fizică a copiilor preșcolari
┌══════════════┬════┬═══════════════════════════════════════════════════════‰
│ Indicatori │ Sex │ Vârstă │
│ │ ├═════════┬══════════┬═══════════┬═══════════┬══════════┤
│ │ │ 3 ani │ 4 ani │ 5 ani │ 6 ani │ 7 ani │
└══════════════┴════┴═════════┴══════════┴═══════════┴═══════════┴══════════…
Viteza de rulare М 3,5-2,8 3,3-2,4 2,5-2,1 2,4-1,9 2,2-1,8
10 m de cursă D 3.8-2.7 3.4-2.6 2.7-2.2 2.5-2.0 2.4-1.8
(sec)
Viteza de rulare М 11.0-9.0 10.5-8.8 9.2-7.9 8.4-7.6 8.0-7.4
la 30 m de D 12,0-9,5 10,7-8,7 9,8-8,3 8,9-7,7 8,7-7,3
start (sec)
Salt de la M - - 20.2-25.8 21.1-26.9 23.8-30.2
locuri (cm) D - - 20.4-25.6 20.9-27.1 22.9-29.1
Salt în lungime M 47,0-67,6 53,5-76,6 81,2-102,4 86,3-108,7 94,0-22,4
în picioare (cm) D 38.2-64.0 51.1-73.9 66.0-94.0 77.7-99.6 80.0-123.0
Gama M 1,8-3,6 2,5-1,1 3,9-5,7 4,4-7,9 6,0-10,0
aruncare dreapta D 1.5-2.3 2.4-3.4 3.0-4.4 3.3-5.4 4.0-6.8
mână (m)
Gama М 2.0-3.0 2.0-3.4 2.4-4.2 3.3-5.3 4.2-6.8
aruncare stânga D 1.3-1.9 1.8-2.8 2.5-3.5 3.0-4.7 3.0-5.6
mână (m)
Gama М 119-157 117-185 187-270 221-303 242-360
arunca D 97-153 97-178 138-221 156-256 193-311
minge medicinală
(1 kg) datorat
cap (cm)
Viteza de rulare
(sec)
90 m 30.6-25.0
la 120 m 35,7-29,2
la 150 m
Toți părinții sunt îngrijorați de întrebările: „Copilul lor crește normal? Îi ies dinții corect? Este o greutate sau o înălțime bună? " etc.
Desigur, dacă copilul este înalt și mai înalt decât toți semenii săi, părinții sunt mândri de acest lucru, rareori se întreabă dacă acest lucru este bun? Pe de altă parte, părinții încep să-și facă griji dacă copilul lor este mic, mai ales când vine vorba de un băiat.
Din anumite motive, greutatea copilului îi îngrijorează pe părinți mai puțin decât înălțimea sa. Mama și tatăl unui bebeluș gras cred că au un copil absolut sănătos, bine hrănit și abia la vârsta școlară încep să se gândească la excesul său de greutate.
Înainte de pubertate, băieții și fetele au, în medie, aceeași înălțime și fizic. Există două „salturi” de vârstă în dezvoltarea unui copil: primul - în primul an de viață, al doilea - în timpul pubertății.
Abilități de dezvoltare ale copiilor preșcolari
„Vârfurile dezvoltării”. Există așa-numitele „vârfuri de dezvoltare” ale anumitor abilități. Trebuie amintit că dezvoltarea unui copil este individuală. Prin urmare, mai jos este vârsta medie până la care copiii își dezvoltă de obicei anumite abilități.
■ 2 ani - bebelușul încetează să urineze în pantaloni în timpul zilei;
■ 3 ani - vorbește în propoziții simple, rămâne uscat câteva nopți;
■ 4 ani - se îmbracă și se dezbracă cu puțin ajutor de la părinți;
■ 5 ani - desenează un bărbat cu trunchiul, brațele și picioarele.
Principalele caracteristici care caracterizează dezvoltarea fizică a preșcolarilor. La copiii preșcolari, sistemul musculo-scheletic este format activ. La copiii de această vârstă, curbele naturale ale coloanei vertebrale nu sunt fixe, de aceea este foarte important să se monitorizeze postura corectă a copilului. Între 4 și 6 ani, copiii obosesc repede, dar și oboseala dispare repede.
Tabelele cu modificări ale înălțimii și greutății unui copil de la 3 la 7 ani.
Tabelele 1-6 arată datele medii pentru grupuri. Desigur, împărțirea indicatorilor în „mic”, „mediu” și „mare” este condiționată.
Înălțimea sau greutatea medie a copilului se încadrează în intervalul indicat în coloana „medie”. Această înălțime sau greutate corespunde cu înălțimea sau greutatea medie a copiilor de această vârstă.
Înălțimea sau greutatea, a cărei valoare se încadrează în limitele indicate în coloanele „mic” și „mare”, valorile sunt, de asemenea, normale, dar pot indica posibilitatea de a rămâne în urmă sau înaintea copilului în înălțime sau greutate.
tabelul 1
Înălțimea băieților de la 3 la 7 ani (cm)
masa 2
Greutatea băieților de la 3 la 7 ani (kg)
|
Index |
|||||
|
mic |
|||||
|
Tabelul 3 Circumferința capului băieților(cm) |
|||||
|
Index |
|||||
|
mic |
|||||
Tabelul 4
Înălțimea fetelor de la 3 la 7 ani (cm)
Tabelul 5
Greutatea fetelor de la 3 la 7 ani (kg)
Tabelul 6
Circumferința capului fetelor (cm)
|
Vârstă |