Përmbledhje e mësimit me temën "udhëtim në vendin e shenjave magjike". Përmbledhje e mësimit "Udhëtim në vend" Vetë

19.07.2019

Përmbledhje e orës së mësimit “Udhëtim nëpër oqean miqtë e natyrës” për nxënësit 8 - 9 vjeç. Forma e mësimit është një lojë - një udhëtim. Një hartë me ishujt "Guessing", "Mysterious", "Mysterious", "Tinking" të shënuar në të. Në çdo ishull, studentëve u jepet një detyrë, përmes këtij udhëtimi ata mund të mësojnë më shumë për botën përreth tyre.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Institucioni arsimor buxhetor komunal i arsimit shtesë për fëmijë "Shtëpia e krijimtarisë së fëmijëve" rrethi komunal Nazyvaevsky i rajonit Omsk

Plani përmbledhës i mësimit

"Për fëmijët 8-9 vjeç"

Përpiluar nga: Kalinina Oksana Vladimirovna,

mësues i arsimit shtesë

Nazyvaevsk, 2014

Tema e mësimit: "Udhëtim nëpër oqean miqtë e natyrës"

Synimi: njohja me temat e programit arsimor "Planeti i Gjelbër"

Detyrat:

Edukative: për të aktivizuar njohuritë që fëmijët kanë për mjedisin, për t'i njohur ata me përmbajtjen e temave kryesore të programit;
Zhvillimi: për të zhvilluar interesin njohës të studentëve, aftësitë e tyre krijuese;
Edukative: për të formuar nevojat dhe aftësitë për të punuar në një ekip

Formulari i sjelljes:lojë - udhëtim

Metodat e mësimdhënies:nxitje verbale, riprodhuese, vizuale, logjike, emocionale, punë e pavarur, krijimi i suksesit, praktike.

Pajisjet: një hartë me ishujt e shënuar në të: "Guess", "Mysterious", "Mysterious", "Tinking";

PROCESI STUDIMOR

1. Faza organizative.

Ç'kemi djema. Le të njihemi: emri im është Oksana Vladimirovna. Tani do të luajmë lojën “Të njihemi” me swamin.Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Djema, unë do t'jua hedh topin me fjalët "Më mirë nxitoni, më tregoni si quheni ...", ndërsa ia hedh topin njërit prej lojtarëve. Ju djema kapni topin dhe thoni emrin tuaj, pastaj ai ia hedh topin një lojtari tjetër, ndërsa përsëri thotë fjalët "Si quhesh më thuaj", etj. Këtu takuam djem. Dhe unë do t'ju them menjëherë në fshehtësi se unë do të jem kapiten i anijes. Po, po, mos u çuditni, gratë mund të jenë edhe kapitene të një anijeje. Anija ime quhet Fitore. Sot anija ime lundron. Dhe unë ju ftoj së bashku me mua në një udhëtim detar përtej oqeanit të madh, emri i të cilit është "Miqtë e Natyrës". Ka shumë ishuj në këtë oqean. Ne, si udhëtarë të vërtetë, do të duhet t'i eksplorojmë ato. Dhe në mënyrë që udhëtimi të mos jetë shumë i lodhshëm, ne do të bëjmë "ndalesa", gjatë të cilave është e nevojshme të pushoni, të luani, të garoni. Ne djemtë do ta bëjmë këtë.

A jeni dakord? Atehere ik! Por me kushtin: udhëtimi nga ishulli në ishull do të jetë i mundur vetëm kur të përfundoni të gjitha detyrat e mia. Pra, përpara, në botën e sekreteve dhe mistereve! (Anija lëviz përtej oqeanit për në ishullin Guess).

2. Theksoni.

Shikoni, udhëtarët e mi, në horizont është ishulli i Guess.

Pse mendoni se ky ishull mori një emër të tillë? Interesante? Le të hedhim spirancën dhe të dalim në breg. Shikoni, ka zarfe me detyra në breg. (Çdo çifti i jepet një zarf i bardhë.) Në të bardhë janë kartat me emrat e bimëve të prera në rrokje - pemë, shkurre dhe lule. Dhe në blu, imazhet e këtyre bimëve). Të dashur fëmijë, merrni një zarf të bardhë, shikoni nga afër kartat brenda.

Nga këto karta - rrokje, duhet të bëni një fjalë të tërë.

Fjala 1: RYA-BI-NA Fjala e 4: VA-SI-LEK

Fjala e 2-të: BE-RE-ZA Fjala e 5-të: KRA-PI-VA

Fjala e 3-të: MA-LI-NA Fjala e 6-të: RO-MASH-KA

I përbërë? Te lumte! Cila fjalë e zakonshme mund të quhet fjalë e pranuar? (Fjala BIMËT). Tani shikoni përmbajtjen e zarfit rozë. Çfarë ka atje? Po, këto janë bimët tona, emrat e të cilave i keni përpiluar në karta. Le t'i ngjisim në ishullin tonë.

Pra, ne populluam ishullin tonë të parë. Banorët e saj janë bimë. Ata na rrethojnë kudo që shkojmë. Ne do të flasim për bimët dhe diversitetin e tyre në klasat tona të ardhshme, do të mësojmë shumë gjëra interesante. Ne jemi të shkëlqyer! U hap ishulli i parë - "Bimët". Ne vazhdojmë rrugëtimin tonë...

Shikoni, ka një ishull tjetër përpara. Ishulli "Misteriozë".

Çfarë emri interesant - "Misterious". Çfarë është kaq misterioze në këtë ishull? Le të hedhim një vështrim. Shikoni fotot e çuditshme.

(Mësuesi shpërndan figura: Djema, nuk kuptoj asgjë. Më ndihmoni të gjej 10 dallime .. Çfarë bëtë?

Kjo është e drejtë, ju e keni bërë punën. Te lumte!!! Le të vendosim foto në ishullin tonë.

Oh, shikoni, gjurmët e dikujt në tokë. (Mësuesi demonstron gjurmët e një dhelpre). Çfarë interesante. Le të zbulojmë se kush i la këto gjurmë.Për ta bërë këtë, shikoni me kujdes pllakat me fjalët "BOW" dhe "SCRAP". Cila është shkronja e zakonshme për këto fjalë? E drejtë! Shkronja "L". Mos harroni, kjo është shkronja e parë e kafshës misterioze që la gjurmë. Tani le të krahasojmë këto dy fjalë "PIR", "MIG" (përgjigja është unë). Më tej "SOL" dhe "RYASA" (përgjigja C). Dhe, së fundi, fjala "GRAIN" dhe "RYASA" (përgjigja A). Çfarë morëm? DELPER. Rezulton se këto gjurmë janë lënë nga dhelpra. Le ta vendosim në një ishull misterioz.

Shikoni oqeanin tonë. Pra, ne kemi zbuluar dy ishuj të mahnitshëm: "Bimët" dhe "Kafshët". Djema, le të bëjmë një pushim tani.

Edukimi fizik:

Ndalesa jonë e tretë. (Imazhi i ishullit në hartë është i mbuluar me një fletë të bardhë). Para nesh është një ishull i bardhë. Ne heqim një fletë letre dhe lexojmë emrin e ishullit - ishullin "Mysterious".Çfarë është kaq misterioze këtu? (Përsëri mësuesi tregon zarfin). Ne kemi përsëri një detyrë. Djema, për të zbuluar se kush banon në këtë ishull, merrni me mend gjëegjëza.

surrat me mustaqe,

Palltoja është me vija.

Lahet shpesh

Dhe unë nuk e di për ujin. (Mace

Miqësore me pronarin

Rojet e shtëpisë

Jeton nën verandë

Bisht unazë. (qen)

Kjo kafshë e vogël

Ruan grurin për përdorim në të ardhmen

Faqet mbushen kështu

Kjo bën që…. (brejtësi)

Dhe mos notoni në det

Dhe ata nuk kanë qime

Por ata ende thirren

Ata janë….. (derra gini)

Ai jeton në një kafaz të gjerë

Fëmijëve u pëlqen të flasin me të.

Kot nuk e qorton,

Përsëritës…. (nje papagall)

I pëlqen djathi me siguri

Por është shumë i madh për një mi (miu)

Të gjitha dëshirat janë përmbushur

Na vjen nga një përrallë,

Peshku vendas në Kinë

Menduar? (peshk i artë)

Në anën e pasme, duke mos njohur frikën

Ai vesh shtëpinë e tij ... (breshka)

Te lumte! Të gjithë banorët e ishullit u njohën. Cila është fjala e zakonshme për këto kafshë? E drejta. Këto janë kafshët shtëpiake, kafshët tona shtëpiake, ata që jetojnë me ne në shtëpi. Djema, a e njihni racën më të rrallë të maceve? Cili është emri i racës më të vogël të qenve? A dini si të kujdeseni për hamsterët? Së bashku me ju, ne do të gjejmë përgjigje për këto dhe shumë pyetje të tjera në klasat e shoqatës Lesovichok. Le t'i vendosim në ishullin tonë "Miqtë e shtëpisë sonë".

Dhe në kurs kemi një ishull tjetër të madh.Ky është Ishulli i Mendimit.

Djema, shikoni, këtu janë disa fjalë të koduara:

6, 3, 2, 1, 2, 7, 5, 4 dhe 9, 8, 1, 2, 10, 8, 3

Dhe këtu është çelësi i shifrës: 1-L, 2-O, 3-K, 4-I, 5-I, 6-E, 7-G, 8-E, 9-H, 10-V.

Le të deshifrojmë. Te lumte. Çfarë more?

Këto janë fjalët: “EKOLOGJI” dhe “NJERI”. A e dini se çfarë është ekologjia? Kur të vini në orët e ardhshme, ne do të mësojmë së bashku se çfarë është "ekologjia", çfarë është "ekologjia e bimëve", "ekologjia e kafshëve", "ekologjia njerëzore". Edhe njeriu është pjesë e natyrës, por ndryshe nga gjallesat e tjera, ai di të mendojë, d.m.th. ka mendje. Dhe me vullnetin e tij të lirë ai mund të bëjë diçka, por jo të bëjë diçka. Shpesh një person dëmton natyrën jo sepse detyrohet ta bëjë atë për të mirën e tij, por thjesht nga injoranca ose pa menduar. Kjo është arsyeja pse ju duhet të njihni më mirë natyrën në mënyrë që të kuptoni se çfarë mund të bëhet pa shumë dëm për të, dhe çfarë jo.

Le ta vendosim figurinë njerëzore në çdo ishull që dëshironi.

3. Faza reflektuese.

Kështu përfundoi udhëtimi ynë përtej oqeanit "Miqtë e Natyrës". Më thoni djema, ju pëlqeu udhëtimi? U sigurova që ju djema të jeni udhëtarë të mirë, ta njihni natyrën, ta vlerësoni dhe ta trajtoni me respekt. Unë jam shumë i kënaqur me ju.

Më thuaj, a je i kënaqur?

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Cili është disponimi juaj?

Atëherë ju ftoj të dekoroni oqeanin tonë "Miqtë e Natyrës" me buzëqeshjen tuaj.

Zgjidhni një emoticon letre me ngjyrë që i përshtatet humorit tuaj dhe ngjiteni në oqean.

Fëmijët ngjitin emoticon letre me ngjyra të ndryshme dhe me grimasa të ndryshme (të gëzueshme, indiferente, të trishtuara) që korrespondojnë me disponimin e tyre. Oqeani ynë është edhe më i bukur nga buzëqeshjet tuaja.

4. Faza përfundimtare.

Ne djemtë kemi punuar shumë në klasë. Ju keni mësuar shumë gjëra interesante për veten tuaj. Le të shohim oqeanin tonë. Ajo është e banuar nga banorë - bimë, kafshë. Ka shumë prej tyre. Dhe në mes të këtij diversiteti është një figurë e një njeriu. Rezulton se një person zë një vend shumë modest midis qenieve të tjera të gjalla. Pra, mund të konkludojmë:

Njeriu është vetëm një pjesë e vogël e natyrës, por, ndryshe nga banorët e tjerë të natyrës, ai është inteligjent dhe mund të kontrollojë veprimet e tij.

Shpresoj që të jeni gjithmonë të arsyeshëm në kuptimin e plotë të fjalës: do të respektoni natyrën.

Djema, shpresoj ta kuptoni se të mësuarit për natyrën është shumë interesante. Dhe do të dëshironi të mësoni më shumë për natyrën përreth nesh. Klasat tona do t'ju ndihmojnë me këtë. Ju uroj zbulime të reja. Faleminderit. Te lumte! Mirupafshim.

Përmbajtja e programit: për t'i mësuar fëmijët të arrijnë me një fund të pazakontë të një përrallë. Rregulloni përrallat e njohura në kujtesën e fëmijëve, mësojini t'i njohin ato me fragmente, ilustrime etj. Riprodhoni fragmente nga përrallat, dramatizoni ato. Zhvilloni kujtesën, imagjinatën, intonacionin e shprehjes së të folurit. Kultivoni dashurinë për përrallat popullore ruse.

Materiali dhe pajisjet: ilustrime për përralla: "Masha dhe Ariu", "Kasollja e Zayushkina", një lodër e butë - një dhelpër, një simite.

Teknikat metodologjike: një moment surprizë, një fjalë artistike, një minutë fizike, shoqërim muzikor - kënga "Ka shumë përralla në botë", pyetje për fëmijët dhe përgjigje.

Puna paraprake: leximi i përrallave: "Masha dhe Ariu", "Kasollja e Zayushkina", duke treguar përrallën "Njeriu i Gingerbread".

Përparimi i mësimit

Treguesi: Përshëndetje djema! Përshëndetje të dashur mysafirë! Djema, doni të bëni një udhëtim në vendin magjik "Përrallë"?

Tingëllon muzika magjike, fëmijët mbyllin sytë dhe thonë me mësuesin:

Një dhe dy dhe pesë dhe tetë

I kërkojmë të gjithëve për një përrallë.

Djema, shikoni, ne u gjendëm në një livadh magjik. Sa bukur është këtu! (Fëmijët i afrohen njërës prej pemëve të Krishtlindjeve, nën të cilat ka ilustrime për përrallën "Masha dhe Ariu").
Shikoni, djema, këtu janë ilustrime për një përrallë! (Ngrini dhe shqyrtoni).
Personazhe, çfarë lloj përralle shihni në ilustrime? ("Masha dhe Ariu").
Bravo, e keni marrë me mend. Si e gjeti Mashenka rrugën për në shtëpi? (Ajo piqte byrekë, u ngjit në kuti, ariu e solli në shtëpi te gjyshërit e saj).
Ariu me të vërtetë donte të shijonte byrekët, por çfarë tha Masha kur ariu u ul në një trung për të pushuar? ("Mos u ul në një trung, mos ha një byrek").
Cili është emri i ariut në përralla? (I ngathët, Mikhailo Ivanovich, Potapych, duke shkelur).
Dhe le të luajmë djemtë lojën "Arinjtë jetuan në pyll":

Këlyshët e ariut jetonin më shpesh,

Kthyen kokat.

Si kjo, si kjo

Kthyen kokat.

Këlyshët e ariut kërkojnë mjaltë

Ata tundën pemën së bashku.

Si kjo, si kjo

Ata tundën pemën së bashku.

U rrotullua përreth,

Dhe pinë ujë nga lumi.

Si kjo, si kjo

Dhe pinë ujë nga lumi.

Dhe pastaj ata kërcyen

Putrat u ngritën më lart.

Si kjo, si kjo

Putrat u ngritën më lart.

Dhelpra e ulur (lodër e butë).

Shikoni - djema, dhelpra është bukuria e gjithë botës. Dhe bishti i saj është me gëzof, dhe surrat e saj është i mprehtë .... Epo, pikërisht si një dhelpër nga përralla "Kasollja e Zayushkina".
Më kujto, të lutem, kush donte i pari të ndihmonte lepurin të dëbonte dhelprën? (Ujk).
Çfarë tha dhelpra? ("Sapo të kërcej, ndërsa kërcej jashtë, copat do të shkojnë nëpër rrugët e pasme").
Djema, çfarë lloj dhelpre është në përralla? (Dinak, mashtrues, mashtrues).

Djema, e njihni këtë personazh përrallor? (Kolobok).
Më thuaj, si përfundon kjo përrallë? (Dhelpra hëngri Kolobok).
Sa keq Kolobok! Dhe gjyshi dhe gjyshja duhet të jenë mërzitur shumë. E kërkonin, e prisnin. Ejani, fëmijë, uluni dhe bëni një fund tjetër të përrallës - i sjellshëm, i mirë. (Përgjigjet e fëmijëve).
Tani dëgjoni se si dola: "Burri me xhenxhefil këndoi një këngë dhe dhelpra i tha: "Këngë e lavdishme! Po, vetëm, i dashur, jam plakur - nuk dëgjoj mirë. Ulu në gishtin tim dhe këndoj edhe një herë." Kolobok i dinte të gjitha truket dhe truket e dhelprës dhe vendosi ta mashtrojë atë vetë. Ai këndoi për të një këngë tjetër - "Lullaby". Dhelpra e dëgjoi dhe e zuri gjumi. Dhe Kolobok u kthye në rrugën e kthimit te gjyshërit e tij.
Djema, ju pëlqeu historia ime?
Fatkeqësisht, rrugëtimi ynë përfundon, është koha për t'u kthyer në kopshtin e fëmijëve. A ju pëlqeu udhëtimi?
Në çfarë përrallash kemi qenë?
Dhe gjyshja dhe gjyshi ishin të lumtur për kthimin e Kolobok dhe ju dërguan dhurata.
Ndërsa udhëtonim, ishim shumë të lodhur nga lodrat. Le të kthehemi tek ata.
Ejani, djema, mbyllni sytë dhe thoni fjalët magjike:

Një dhe dy dhe tre dhe tetë

Ne i transferojmë të gjithë në kopshtin e fëmijëve.

Në muzikën e këngës "Ka shumë përralla në botë", fëmijët largohen nga salla.

Institucion arsimor i posaçëm (korrektues) buxhetor shtetëror rajonal për studentë, nxënës me aftësi të kufizuara "Shkolla e konviktit të arsimit të përgjithshëm special (korrektues) të Pavlovsk VIII i sjellshem"

Mësimi korrektues dhe zhvillimor

me temë: "Udhëtim në Hënë"

Simakhina Ludmila Vasilievna,

edukatore

Mësimi korrigjues dhe zhvillimor: "Udhëtim në Hënë"

për klasën e 4-të të shkollës speciale (korrektuese).VIII lloj

Qëllimi i mësimit : për të formuar procese njohëse duke kryer detyra të organizuara posaçërisht.

Detyrat edukative:

përsëritni vetitë e objekteve (ngjyra, forma, madhësia).

për të konsoliduar konceptet: djathtas-majtas, lart, poshtë.

zgjeroni të kuptuarit tuaj për botën përreth jush.

Detyrat korrigjuese-zhvilluese:

korrigjimi dhe zhvillimi i kujtesës vizuale, verbale, vëmendjes, të menduarit vizual-figurativ, aftësive të analizës korrelative;

zhvillimi i orientimit hapësinor dhe sasior, aftësive të shkëlqyera motorike dhe gishtërinjve.

Detyrat edukative:

krijimi i interesit për vetë-zhvillim nëpërmjet teknikave të lojërave;

formimi i motivimit pozitiv për përmbushjen e detyrave duke krijuar një situatë suksesi.

Lloji i mësimit : korrektues-zhvillues.

Kohëzgjatja e mësimit : 40 minuta

Pajisjet:

kompjuter, lapsa me ngjyra, shabllone, forma gjeometrike - një katror, një trekëndësh, një romb, një drejtkëndësh, një rreth, fletë letre blu, yje, një fletë letre në një kafaz, një bosh për një raketë.

Përparimi i mësimit

faza organizative.

Synimi: përgatitja e fëmijëve për punë në klasë.

Përshëndetje: para se të fillojmë mësimin, le të përshëndesim njëri-tjetrin.

Ju lutem qëndroni në një rreth, mbani duart dhe përsërisni përshëndetjen pas meje.

pershendetje diell,

Përshëndetje pyll,

Përshëndetje, një ditë plot mrekulli.

Përshëndetje miqtë e mi.

I mirëpres të gjithëve.

Shtrëngoni duart me njëri-tjetrin, duar të buta, të sjellshme, të ngrohta. Nuk mund të lëndosh askënd me këto duar.

Ulje në punë.

Ju lutemi uluni në vendin tuaj të punës dhe sigurohuni që shpina juaj të jetë drejt.

faza kryesore

Hyrje në temën e mësimit .

Sot kemi një aktivitet të pazakontë.Ju ftoj në botën e udhëtimeve dhe aventurave të mahnitshme.

A ju pëlqen të udhëtoni? Përgjigjet e fëmijëve.

Dhe ku do të shkojmë, do ta zbuloni duke marrë me mend gjëegjëzën.

Ndricon rrugën natën
Yjet nuk do të flenë.
Lërini të gjithë të flenë, ajo nuk mund të flejë
Në qiell shkëlqen për ne ...
(hëna)

Sonte do të shkojmë në hënë

A e keni parë hënën në qiellin e natës?

Tani shikoni fotot e hënës.

Duke parë fotografitë e hënës.

Ne duhet të plotësojmë programin e fluturimit, dhe kjo është shumë detyra të ndryshme.

Pas përfundimit të të gjitha detyrave, ne do të jemi në gjendje të fluturojmë në Hënë.

Dhe se çfarë do të fluturojmë në Hënë, do ta zbuloni duke marrë me mend gjëegjëzën e mëposhtme.

Një zog nuk mund të arrijë në Hënë

Fluturoni dhe uluni

Por ai mund ta bëjë atë

Bëni një raketë të shpejtë

Ashtu është, na duhet një raketë për të fluturuar.

Duke marrë parasysh një vizatim të një rakete

Raketa ka një drejtues

Dashamirëse e mungesës së peshës.

Në anglisht - astronaut,

Dhe në rusisht ... astronaut.

Tani ne të gjithë do të bëhemi astronautë dhe do të shkojmë në Hënë me një raketë hapësinore.

Punoni në temë.

Le të hartojmë një raketë, mbi të cilën do të fluturojmë.

1. Dizajni i raketës.

Të gjithë kanë një vizatim të një rakete në tryezë (një katror letre me ngjyra 8 X 8 cm.). Pritini sheshin përgjatë vijave të vizatimit, nuk duhet të ketë stoli.

Çfarë formash gjeometrike keni marrë?

Drejtkëndësh, katror dhe tre trekëndësha.

Duke përdorur forma gjeometrike, krijoni një raketë, ngjiteni me kujdes në fund të një fletë letre blu që shtrihet në tryezë. Në krye të fletës, ngjitni hënën (rrethin e verdhë).

Për çdo përgjigje të saktë dhe detyrë të përfunduar, do të merrni një yll dhe do ta ngjitni në vizatimin tuaj. Ngjiteni në një yll.

Për ta bërë fluturimin më argëtues, le të marrim një mik në një fluturim.

Vizatoni atë në një copë letre në një kuti. Për të përballuar detyrën, duhet të jeni shumë të kujdesshëm. Ju duhet të ndiqni rregullin.

2. Diktim grafik.

Tani do të vizatojmë një figurë nën diktim. Duhet të më dëgjoni me vëmendje. Unë do të them në cilin drejtim dhe sa qeliza të vizatoni një vijë. Vizato vetëm ato vija që do të diktoj. Kur të vizatoni një vijë, prisni derisa t'ju them se ku ta drejtoni atë tjetër. Filloni çdo rresht të ri aty ku mbaroi ai i mëparshmi. Pra, le të fillojmë të ndërtojmë një figurë me vesh.

Një pikë u vendos në fund të fletës. Ne vizatojmë me laps 2 qeliza lart, 3 qeliza në të djathtë, 2 qeliza poshtë, 1 qelizë në të djathtë, 6 qeliza lart, 2 qeliza në të majtë, 1 qelizë poshtë, 1 qelizë në të djathtë, 1 qelizë poshtë, 3 -majtas, 3-lart, 1-majtas, 1-poshtë, 2-majtas, 2-poshtë, 2-djathtas, 4-poshtë, 1-djathtas.

Kush eshte ne foto?

Qeni.

Qeni është miku i njeriut. Qentë Belka dhe Strelka ishin të parët që fluturuan në hapësirë, madje edhe para fluturimit të parë njerëzor.

Konsideroni një foto të një qeni.

Tani do të zhvillojmë një konkurs enigmash .

1. Pa fillim, pa fund,

Pa pjesën e pasme të kokës, pa fytyrë.

Të gjithë e dinë, të rinj dhe të vjetër,

Se shtëpia jonë është një top i madh. (Tokë)

2. Dy janë në këmbë, dy po ecin, dy po ruajnë orën midis tyre. (Qielli dhe toka, dielli dhe hëna, ditën dhe natën.)

3. Shami blu, top i kuq. Ai rrotullohet mbi një shall, u buzëqesh të gjithë njerëzve. (Qielli dhe Dielli)

4. Natën yjet ndriçojnë

Dhe ata mblidhen në yjësi.

Vetëm një shkëlqen gjatë ditës

Duke ndriçuar gjithçka përreth. (Dielli)

5. Kapelë blu e mbuluar me arna. (Qielli dhe yjet)

6. Nga cila lugë nuk pinë, nuk hanë, por vetëm e shikojnë? (Big Dipper)

7. Nëse dilni në një natë të kthjellët

Mbi ju do të shihni

Ajo rrugë. Gjatë ditës ajo

Jo i dukshëm. (Rruga e Qumështit)

8. Tridhjetë herë në vit lind, ditën fshihet nga sytë e njeriut. (Muaj)

9. Ky endacak i përjetshëm ndëryjor

Vetëm në qiellin e natës - vetëm imagjinoni

Dhe fluturon për një kohë të gjatë,

Ne themi lamtumirë, bisht dridhje. (kometa)

10. Jo dielli, jo hëna,

Jo një planet, as një yll.

Duke fluturuar nëpër qiell

Aeroplanët po parakalojnë. (Satelit)

11. Shkëndijat digjen nëpër qiell,

Dhe ata nuk na arrijnë. (Meteorite)

12. Vrapo, vrapo - mos vrapo. Fluturo, fluturo - mos fluturo? (Horizonti).

13. Këtu është një zog prej çeliku,
Duke synuar qiellin
Dhe piloti e drejton atë.
Çfarë lloj zogu? (Aeroplan)

14. Si mbi lumë, mbi lumë,
Papritur u shfaq me ngjyrë
Ura e varur mrekulli. (Ylber)

Te lumte! Për çdo përgjigje të saktë, fëmijët marrin një yll.

Tani le të kontrollojmë se sa i fortë dhe i shkathët jeni.sa mirë mund të punoni së bashku në një ekspeditë hapësinore

. Fizminutka.

Ne jemi në fluturim çdo ditë
Ne bëjmë ushtrimet
Bërja e ushtrimeve
Në mënyrë rigoroze:

Lehtësoni tensionin statik në muskujt e shpinës.

Ushtrimi "Thupër". Duart lart, shtrihuni sa më lart, harkojeni shpinën, shikoni duart, kthehuni në ip. Përsëriteni 3 herë.

Ushtrimi "Përkuluni".

I.p .: në këmbë, këmbët larg gjerësisë së shpatullave, barku i ngritur lart. Përkulemi anash, kthehemi në pozicionin e fillimit dhe kryejmë një anim në anën tjetër. Fëmija nuk duhet të përkulet përpara ose prapa.

Rritja e aktivitetit të trupit.

Ushtrimi "Bilanci" ". Qëndroni në njërën këmbë, përkulni këmbën tjetër në gju dhe "varni" në mënyrë arbitrare, duart në rrip. Kthehuni ngadalë fillimisht në një drejtim, pastaj në drejtimin tjetër, pastaj bëni të njëjtën gjë me një ritëm të shpejtë.

Ushtrimi "Atlet". Duart pas shpine, duart duke shtrënguar bërrylat, duke e mbajtur shpinën drejt, kryeni pesë mbledhje.

Dhe i buzëqeshën njëri-tjetrit!

Te lumte! Ju nuk jeni vetëm të zgjuar dhe mendjemprehtë, por edhe të shkathët dhe të fortë.

Ne punojmë më tej. Gjatë fluturimit, është e nevojshme të aplikoni njohuritë që keni grumbulluar tashmë: kjo është njohuri për ngjyrën, format gjeometrike. Kur kryeni një detyrë, duhet të jeni shumë të kujdesshëm, të mos shpërqendroheni dhe të mbani mend gjithçka. Në fund të fundit, çdo astronaut duhet të ketë një kujtesë të mirë. Për ta bërë këtë, duhet të trajnohet vazhdimisht.

3. Lojë: "Gjeni të njëjtin model »

Unë ju tregoj një kartë me ngjyra. Ju duhet të mbani mend vendndodhjen e formave dhe ngjyrën e tyre. Nga shabllonet e disponueshme, zgjidhni të njëjtin dhe ngjyrosni format. E njëjta figurë në të gjitha kartat ka të njëjtën ngjyrë.

4. Lojë : "Ngjyra dhe forma"

Tani do të tregoj karta me ngjyra të ndryshme me forma të ndryshme, mbani mend ato.

Përgjigjet e studentëve mbështeten nga një kontroll - të gjitha shifrat shfaqen në ekranin e monitorit.

Parandalimi i dëmtimit të shikimit.

Ushtrimi "Zhmurki". I.p .: ulur, mbështetur në anën e pasme të tavolinës. Mbyllni qepallat, mbyllni sytë fort dhe më pas hapini. Përsëriteni 10 herë.

Le të bëjmë një tjetër ushtrim të trajnimit të kujtesës.

5. Lojë: "Mos harroni një çift".

Të lexova nja dy fjalë një herë. Kur lexoni përsëri fjalën e parë të çiftit, përpiquni të mbani mend të dytën.

Byrek - Miell

Mollë - Pemishte

Qumësht - Lopë

Peshku - Deti

Gjethe - Pemë

Cila është fjala që mungon në rreshtin e parë? Fletë. Pjesa tjetër e fjalëve janë ushqim.

Astronautët në fluturim punojnë shumë dhe ata duhet të hanë siç duhet. A ju pëlqen peshku dhe qumështi? Këto janë ushqime shumë të shëndetshme dhe duhet t’i hani patjetër.

Bravo djema! Të gjitha detyrat u kryen me sukses.

Ne fluturuam në hënë.

Duke përmbledhur.

Djema, ndërsa ne luanim, erdhi një informacion urgjent. Shkruajeni atë në fletët tuaja.

2 1 5 1 3 6 4 7

Çelësi i deshifrimit

1 2 3 4 5 6 7

O M D Y L C!

Në fletët e letrës, fëmijët shkruajnë një transkript: "Bravo!".

Shikoni vizatimet tuaja, sa të bukura janë, sa yje ndriçojnë në rrugën tonë. Kemi përfunduar të gjithë programin e fluturimit. Cilat detyra ju pëlqeu veçanërisht? Pse? Faleminderit të gjithë pjesëmarrësve.

Shtojca 1.

Diktimet grafike

Veçori e teknikës: imazhi i figurave nën diktim

Qëllimi i teknikës:

* Përmirësimi i sistemeve: sy-dorë, vesh-dorë;

* zhvillojnë aftësi grafike;

* të zhvillojë aftësinë e analizuesit dëgjimor dhe vizual;

* ruajnë ritmin e nevojshëm të aktivitetit;

* zhvilloni orientimin hapësinor në një fletë letre.

Organizimi i ekzekutimit

Puna kryhet frontalisht në një fletore në kafaz ose në një copë letër. Ndërtimi i figurës nga nxënësit shkon nën diktim. Gjatë diktimit, vërehet një pauzë në mënyrë që fëmijët të kenë kohë të vizatojnë një vijë, vetë drejtimi i lëvizjes theksohet pak nga zëri (majtas, djathtas, poshtë, lart). Para ekzekutimit, është e nevojshme të sqaroni drejtimin "majtas", "djathtas" (mos i ngatërroni fëmijët) dhe pikën e fillimit, merrni lapsa.

Mbështetje metodologjike:

përmbledhja e mësimit;

prezantim për klasë.

Burimet

Wenger L.A. Lojëra didaktike dhe ushtrime për edukimin shqisor të parashkollorëve. - Moskë: Iluminizmi, 1978

enigma. http:// www. vsezagadki. sq/2010/12/ gjëegjëza— pro— hapësirë— dlya— detej/

Synimi:

Të mësojë të shohë ngjashmëritë dhe dallimet e jashtme midis djemve dhe vajzave;
Të zhvillojë parakushtet e feminitetit tek vajzat dhe mashkullorisë tek djemtë;
Të formojë tek fëmijët aftësinë për të dalluar tiparet e moshës në pamjen e njerëzve;
Zhvillimi i aftësive tek fëmijët;
Të edukojë tek fëmijët një kulturë të marrëdhënieve gjinore, të kuptuarit e rolit të burrit dhe gruas në familje;
Aktivizoni fjalorin e fëmijëve.

Puna paraprake:

Biseda me fëmijët për interesat e fëmijëve;
Ekzaminimi i ilustrimeve që përshkruajnë lojërat e fëmijëve;
Lojëra me role;
Ekzaminimi i veshjeve të djemve dhe vajzave;
Leximi i letërsisë artistike;
Biseda për familjen dhe përgjegjësitë e anëtarëve të familjes;
Forcimi tek fëmijët e ndjenjës së simpatisë dhe miqësisë reciproke.

Pajisjet dhe materialet:

Foto-këshilla për dallimet mes djemve dhe vajzave;
Artikuj për djem dhe vajza për lojën "Kujt t'i japim diçka";
Fotografitë për lojën "Kush do të jetë kush?" (sekuenca e moshës;
Loja "Një herë e një kohë";
Lojë "Gëzuar Fantazi".

Përparimi i kursit.

Djem e vajza mbarojnë, në mes dalin një djalë e një vajzë.

Edukator:

Pranë shtëpisë ka një mosmarrëveshje

Se të gjithë njerëzit ikën

Kaçurrela e gishtave

Vajzat dhe djemtë debatojnë.

Djali (Styopa):

Është mirë të jesh djalë

Mund të bëheni pilot

Mund ta ngrini shiritin

Mund të vraposh dhe të ndjekësh topin

Ose bëhu astronaut!

Vajza (Sofje):

Është mirë të jesh vajzë!

Më pëlqen të luaj me kukulla

Kukulla me gërsheta

Bëni fytyra para pasqyrës

Ose thjesht kërceni!

Mësuesja: Prit, mos u grind. Tani do të merremi me ju. Por së pari, le të përshëndesim mysafirët tanë. Dhe ne do të përshëndesim me lëvizje.

Vajzat (pranverë) - Përshëndetje!

Djemtë (duke tundur kokën) - Përshëndetje!

Edukatorja: Dhe tani djali do ta marrë vajzën për dore dhe do ta çojë në karrige. Djema, pse ishte djali që e largoi vajzën dhe e vendosi në një karrige, dhe jo anasjelltas?

(Përgjigjet e fëmijëve: djali është i fortë, ai duhet ta mbrojë vajzën, ta ndihmojë atë, etj.)

Edukatori: Djema, shikoni përreth dhe më tregoni kë shihni në këtë dhomë? (Njerëz, fëmijë.) Ashtu është, natyra i ndau të gjithë njerëzit në burra dhe gra, në djem dhe vajza. Le të prezantojmë veten me mysafirët tanë. (Vajzat i thërrasin me radhë emrat e tyre, në fund thonë në kor: “Ne jemi vajza.” Më pas djemtë i japin emrat e tyre dhe thonë të gjithë së bashku: “Ne jemi djem.” Po, vajzat dhe djemtë kanë emra të ndryshëm, dhe si ndryshojnë djemtë nga vajzat dhe vajzat nga djemtë?

Fëmijët përgjigjen me radhë, vajzat në fillim, pastaj djemtë:

Çfarë modelesh flokësh mbajnë vajzat, cilët djem?

Me cilat lodra u pëlqen të luajnë vajzat dhe djemtë?

Cilat përralla pëlqejnë vajzat dhe djemtë?

Çfarë u pëlqen të vizatojnë vajzat më shumë se djemtë?

Cilin sport luajnë vajzat më shpesh se djemtë?

Çfarë detyrash u pëlqen të bëjnë më shumë vajzave dhe cilët djem?

Çfarë duan të bëhen vajzat kur të rriten dhe çfarë duan të bëhen djemtë?

Cilat tipare të karakterit janë më të përshtatshme për vajzat, cilët djemtë?

edukatorja: Dhe vajzat tani do të tregojnë për lodrën dhe lojën e tyre të preferuar:

E tund butësisht kukullën

Dhe ajo bërtet "wow"

Ngre krahët, këmbët

Nuk do të fle deri në mëngjes

Unë do të gatuaj qull për të më mirë

Dhe do ta vendos në një pjatë

Të gjitha të pista "Dirty!"

Më lër të ftoh qullën.

Edukatori: Dhe djemtë gjithashtu do të tregojnë dhe tregojnë për lodrën e tyre të preferuar dhe lojën e preferuar.

Le të shkojmë, të shkojmë me makinë

Ne shtypim pedalin

Ndizni dhe fikni gazin

Ne shikojmë nga afër në distancë.

Fshirëset pastrojnë pikat

Nga e djathta në të majtë - pastërti!

Flokë të gërvishtur nga era

Ne jemi shoferë - pa marrë parasysh se ku!

Edukatorja: Ne folëm për dallimet, por kemi diçka që kanë edhe djemtë edhe vajzat, çfarë është ajo?

Fëmijët: Pjesë të trupit.

Edukatori: Le t'u tregojmë të ftuarve atë që kemi të gjithë:

Hunda, goja, koka,

Veshët, faqet, hunda, sytë.

Shpatullat, shpatullat, qafa, gjoksi,

Mos harroni diçka

I përplasim duart

Ne shtypim këmbët tona

Hapi përpara, hap prapa

(Fëmijët kryejnë lëvizjet përkatëse.)

edukatorja: Djema, a ju pëlqen të merrni dhurata? Kur njerëzit i bëjnë dhurata njëri-tjetrit?

Fëmijët: Për festa, për ditëlindje.

edukatorja: Dhe le të imagjinojmë që do të shkojmë në një festë ditëlindjeje!

Djemtë shkojnë te Styopa (mësuesja i vë një flutur), dhe vajzat shkojnë te Sofia (i vendosëm një hark në kokë), në këtë kuti ka dhurata që duhet t'i bëni, por ato janë të përziera. Pranë Sofisë, unë do të vendos një unazë të kuqe, në të cilën vajzat do t'i vendosin dhurata. Dhe afër Stepës ka një unazë blu, do të ketë dhurata për të, djemtë do t'i vendosin atje. (Loja "Dhuratat" është duke u zhvilluar.)

Edukatorja: Styopa, Sofia - do të dëshironit t'ju jepeshin këto dhurata?

Edukatorja: Bravo! Kënaqur djemtë tanë grindje.

(Një fëmijë dëgjohet duke qarë.)

Mësuesja: Dikush po qan. Nxjerr dy zarfe, i ka të lidhura me fjongo blu dhe rozë. Këta janë foshnja të porsalindura. Djema, kur të rritet i porsalinduri, kush do të bëhet?

P. Dhe i porsalinduri?

D. Baby!

Edukatori: Tani do t'ju jap fotografi në të cilat janë fotografuar njerëz të moshave të ndryshme, djemtë do të rreshtohen nga "i porsalinduri" në "gjyshi", dhe vajzat nga "i porsalinduri" në "gjyshja".

Loja "Kush do të jetë kush?" (Fotografitë janë të renditura sipas moshës.)

Edukatorja: Bravo! Të rreshtuar drejtë!

Fëmijët ulen.

Edukatori: Më tregoni djema, çfarë është një familje?

Fëmijët: Mami, babi, vëllai, motra, gjyshja, gjyshi.

edukatorja: Dhe si jetojnë anëtarët e së njëjtës familje - së bashku apo veçmas?

Fëmijët: Gjyshërit mund të jetojnë veçmas.

Edukatorja: A kanë anëtarët e familjes suaj përgjegjësi që duhet t'i përmbushin?

Edukatori: Le të ndërtojmë një shtëpi me tulla për familjen tuaj, por para se të vendosni një tullë, duhet të përmendni ndonjë anëtar të familjes tuaj dhe të thoni se çfarë po bën.

Po luhet loja “Ndërto një shtëpi”.

edukatorja: Shtëpia është ndërtuar dhe çfarë familje keni? Me një fjalë.

Fëmijët: Të fortë, miqësorë, të dashur, të mëdhenj, të vegjël, qesharak, të mirë, të sjellshëm.

Edukatorja: Dhe në mënyrë që familja juaj të mbetet e tillë, ju duhet ta doni njëri-tjetrin, të respektoni, të jeni miq, jo të grindeni.

Sipas mendimit tim, Styopa dëshiron t'i thotë diçka Sofisë.

Styopa: Sophia, më fal, është mirë të jesh edhe vajzë.

Sophia: Dhe ti, Styopa, më fal, është mirë të jesh edhe djalë.

V. Epo, heronjtë tanë janë pajtuar në mënyrë të përsosur. Ngrini fëmijët në një rreth, ne do t'u tregojmë mysafirëve tanë se si të jenë në gjendje të falin dhe të durojnë.

Loja "Një herë e një kohë".

"Njëherë e një kohë, a isha unë, po ti (shko në një rreth),

Kishte një mosmarrëveshje midis nesh (ata ecin në një rreth duke tundur gishtat, duke shkelur),

Kush filloi - harroi (nga rrethi - ngriti supet),

Dhe ne ende nuk jemi miq (ata kthejnë shpinën në një rreth),

Papritmas loja këtë herë (duke qarkulluar në vend),

Arriti të na pajtojë! (Kthehuni - mbajini duart.)

edukatori: Oh, shikoni, gjeta një shportë me ëmbëlsira, vetëm ato nuk janë të vërteta, por në mënyrë që ato të bëhen reale, duhet të merrni me mend gjëegjëza të ndërlikuara:

1. Kurora luleradhiqe në pranverë

Gërshetimi, natyrisht, vetëm ...

2. Bulonat, vida, ingranazhet

E gjeni në xhepin tuaj...

3. Bisedoi për një orë pa pushim

Me fustane shumëngjyrëshe...

4. Kur takoni të gjithë, matni forcën,

Sigurisht që e duan, por...

5. Kini frikë nga frikacakët e errët,

Të gjithë si një...

V. Bravo! Ja disa karamele të vërteta! Por, para se t'i provojmë, çfarë mendoni se duhet bërë?

D. Trajtoni mysafirët!

Fëmijët trajtojnë mysafirët. Mësuesi lavdëron fëmijët për mësimin, ne u themi lamtumirë të ftuarve. Vajzat - pranverë, Djemtë - dremitje.

Përmbledhja e mësimit

në grupin përgatitor

në temën e

"Udhëtim në vendin e fjalës së duhur"

Synimi:

1. Përmirësoni aftësinë për të dalluar me vesh dhe në shqiptim tingujt e gjuhës amtare.

2. Përmirësoni dëgjimin fonemik6 për të emërtuar fjalë me një tingull të caktuar.

3. Të formojë aftësinë për të kompozuar fjalë nga rrokjet (me gojë)

4. Nxitni interesimin e fëmijëve për kuptimin e fjalës.

5. Zhvilloni të menduarit logjik, ndjesi prekëse, emocione pozitive.

Pajisjet:

1. Ilustrime për kthesat e gjuhës.

2. Pllakat me rrokje

3. "Çanta magjike": një kub druri, një top plastik, një lodër e butë, një mollë (nga papier-mâché)

4. Letër nga një që di gjithçka

5. Puzzles

6. Patate të skuqura

Puna paraprake:

1. Zgjidhja e enigmave

2. Leximi i letërsisë artistike

3. Loja "Canta e mrekullueshme"

4. Mësoni kthesat e gjuhës

5. Punë për mësimin e shkrim-leximit (rrokjet, gjinia e emrave)

6. Ekzaminimi i ilustrimeve me kafshët dhe këlyshët e tyre

Ecuria e mësimit:

Mësuesi tregon kukullën dhe ofron të hamendësojë gjëegjëzën:

"Unë jam vetëm një djalë me lule,

Përshëndetje nga unë për të gjithë ju! »

Kush jam unë? Merre me mend!

Emri im është Dunno!

Edukator:

"Përshëndetje Dunno! Djemtë dhe unë tani po shkojmë në një udhëtim - në vendin e fjalës së saktë. Në këtë vend, të gjithë fëmijët dinë të studiojnë, të flasin saktë. Ata nuk bërtasin nga vendi, përgjigjen me dorën e ngritur.

Dhe ju nuk e dini, a i dini letrat? A mund të bëni fjalë nga rrokjet? A mund të zgjidhni enigmat? Jo! Epo, mos u shqetësoni, ne do t'ju mësojmë! Vërtet djema?

Djemtë tanë mund t'i bëjnë të gjitha! Djema, do ta marrim Dunno me vete në një udhëtim? »

Djema, për të hyrë në këtë tokë magjike, duhet të merrni me mend gjëegjëzën:

"Jo një këmishë, por e qepur,

Jo një person, por tregon” (libër)

Është e drejtë - është një LIBËR

Vetëm një libër na bën më të zgjuar, më të pasur. Nëpërmjet librit mësojmë shumë gjëra të reja dhe interesante. Tani do ta bëjmë këtë:

Të gjithë do të vijnë tek unë dhe do të marrin një çip nga çanta. Patate të skuqura me dy ngjyra - të bardha dhe të zeza. Dy skuadra do të garojnë. Juria do të monitorojë se cili prej jush flet më saktë dhe më bukur, kush njeh më shumë poezi dhe gjuajtës të gjuhës. Në fund të festës, juria do të vlerësojë njohuritë tuaja dhe do të shpërblejë ekipin fitues me çmime.

Le të fillojmë festën!

Detyra e parë për ekipet:

"Ju lutemi gjeni fjalë në të cilat e para është "A", "M", "E". Këta tinguj i kemi kaluar tashmë në klasë.

(Autobus, çfarë jo, lulekuqe)

Edukatorja: “Më pëlqen shumë të kompozoj poezi dhe të krijoj rima për fjalë. Ti me ndihmon mua. Nuk e di, dëgjoni gjithashtu me kujdes.”

"Brumbulli është i lodhur dhe nuk mund të ngrihet,

Ai është duke pritur, kush është për të ... "

“Nëndetëse nuk ka frikë

Oqeanik ... "(valë)

“Hëngra ëmbël të dielën

Gjithçka është qershi ... "(reçel)

“Për një copë salsiçe timen

Murka me dinakëri hedh sytë ... "(sy)

Shtrëngon faqet, shtrëngon hundën,

Por ne nuk kemi frikë nga ... "(acar)

Nuk e di, dhe ju dilni me një rimë:

"Unë jam një poet, unë quhem LULE,

Nga unë për ju të gjithë…” (përshëndetje)

Edukatorja: Të lumtë, të lumtë!

Detyra tjetër:

(zhvillimi i të menduarit logjik, automatizimi i tingujve të studiuar të fjalës frazale)

Djema, unë do t'ju tregoj vizatimet, dhe ju kujtoni se çfarë gjuhe-dredhëse janë ato. Me ndihmo.

1. Lena po kërkonte një kunj, dhe kunja ra nën stol

2. Nga kërcitja e thundrës, pluhuri fluturon nëpër fushë

3. Një iriq ka një iriq, një gjarpër ka një iriq

4. Lepuri i kuq kap peshk

Detyra tjetër:

(bashkërendimi i mbiemrave me emrat në gjini dhe numër)

Mësuesja: Kam pyetje për ju.

Përgjigjuni pa gabime

Përgjigjuni shpejt, thjesht,

Patjetër me një buzëqeshje.

Qumështi është i ftohtë

Uji është i ftohtë

Kakao - e ftohtë

Lëngu është i ftohtë

Çaji është i ftohtë

Supa është e ftohtë

Kafe - e ftohtë

Dhe tani gjëegjëza për djemtë e mençur:

Si quhen foshnjat e derrave? (derra)

Dhe rosë? (rosat)

Po kali? (mëza)

Po ariu? (arinj)

Dhe delet? (qengja)

Po qeni? (këlyshët)

Dhe pilivesa? - nuk ka "pilivesa", por "pilivesa" me shumë dashuri

Dunno: “Edhe unë dua të luaj me ty. Mund? »

Këtu është çanta ime magjike,

E merr në dorë.

Dhe kush do të thotë më shumë fjalë

Ai do të marrë çmimin.

Djemtë nxjerrin objekte nga çanta (një kub druri, një top plastik, një lodër e butë, një mollë (nga papier-mâché) dhe emërtojnë vetitë e saj

Një person nga çdo ekip thirret. Kushdo që emërton më shumë vetitë e objektit - ai fitoi.

Edukator:

Ju mendoni për një mrekulli: sa letra janë motrat!

Tridhjetë e tre! Dhe sa fjalë mund të bashkojnë njerëzit prej tyre!

Djema, a e dini se në çfarë ndahen fjalët?

Fëmijët: "Fjalët ndahen në rrokje"

Edukatori: "Le t'i ndihmojmë rrokjet të mblidhen në fjalë" (verë, pisha, lodër ....)

Edukatorja: “Ne dimë të relaksohemi, të vrapojmë, të kërcejmë dhe të luajmë.

Tani do të luajmë një lojë të quajtur "Fluturon - nuk fluturon".

Unë do ta emërtoj objektin dhe ju do të tregoni nëse fluturon apo jo” (Animacion)

Fëmijët largohen nga tavolina. (ARORON, PILIVISË, MAKINË, FLUTU, ARI, ZOG, QEN, LEPE, PATA - MJELMA).

Edukatorja: “Tani ulemi në tavolina. U ul bukur. Udhëtimi drejt tokës magjike vazhdon”.

Detyra quhet "AI, AJO ose IT". Gjeje çfarë:

DRITARJA - ai, ajo, ajo. (GJIRAFË, BISKË, MIU, PERIME, MËNGJES, MBRËMJE, DITË, NATË)

Në derë troket - hyn postieri. Sjell një letër nga ZNAIKA.

Mësuesi u lexon letrën fëmijëve:

"Ç'kemi djema! Mësova se keni një festë të madhe, se dini shkronjat dhe dini të lexoni dhe dini të flisni saktë dhe bukur. Unë jam në telashe - më ndihmoni ju lutem. Plotësoni të gjitha detyrat që ju dërgova. Më ndihmo, me mend, më ndihmo. Mirupafshim. Znayka. »

Edukatori: "Le të përfundojmë detyrat e Znaykin, ta ndihmojmë atë? Atëherë dëgjoni!

DETYRA 1 (ZGJIDHJA E GJENDJEVE).

Letra është aty, fotografia është aty, por unë nuk mund ta lexoj fjalën. Kush e di se çfarë është kjo detyrë?

Fëmijët janë enigma.

(STRE) - dhi

(Makina

(Flutura

(POR) - lëng

(HLO) - top

(B) - mustaqe

DETYRA 2

Znayka shkroi fjalët, por bëri gabime - ai humbi shkronjat, dhe pa to është shumë e vështirë të lexosh fjalët. Futni shkronjat që mungojnë.

(... kafe ... peshk, ... peshk, ... arenye, ... akullore)

(dollap, kërpudha, peshk, reçel, akullore)

Te lumte! Dhe ata e përfunduan këtë detyrë.

Edukatori: KUJDES! Në këtë poezi, historitë e drejta përzihen me ato të gabuara. Përgjigje, apo jo?

Në këtë orë, orë të gëzuara,

Unë kam gjëegjëza për ju.

Unë kam rezervuar për ju gjëegjëza, do t'ju dëgjoj!

Stuhia mbuloi fushën,

Dhe thupra është e gjitha e bardhë.

Përgjigju. A është e vërtetë?

Macja pëlqen për drekë

Rrush dhe vinegrette.

A përgjigjeni?

Mjellma noton në pellg

Duke fjetur në një pemë molle në kopsht!

Në mars bora dhe akulli u shkrinë,

Ky dimër po vjen tek ne.

Edhe pse kërmilli është i vogël,

E gjithë shtëpia u mor.

Ne e rrotulluam leshin në një top,

Do të dalë një shall leshi.

Qeni Barbos kakasur,

Dhe hodhi një vezë në fole.

Kapni putrën tuaj, klikoni dhëmbët tuaj,

Grabitqari është tigri, grabitqari është ujku.

Mësuesja: Të drejtë djema! Te lumte!

Ju shpërbleheni me gjel sheqeri. (shtron karamele)

Djema, kështu që ne ndihmuam Znaika, e shpëtuam atë. Tani ai është i shpëtuar.

Udhëtimi ynë ka marrë fund. A ju pëlqeu? Dhe juria?

Le të zbulojmë nga juria se cila skuadër fitoi.

Të gjithë djemtë u përgjigjën saktë, ishin shumë miqësorë dhe aktivë. Miqësia fitoi.

FALEMINDERIT!

Komponenti i projektimit

bërë para stërvitjes:

përdredhës të gjuhës së mësuar

fëmijët luajtën lojën "Çantë e mrekullueshme",

zgjidh enigmat,

në klasat e shkrim-leximit, fëmijët u njohën me rrokjet, janë në gjendje të përcaktojnë gjininë e emrave,

duke parë fotot e kafshëve dhe foshnjave të tyre

pajtimi i mbiemrave me emrat në gjini dhe numër

Komponenti reflektues

Në fillim të mësimit, synimet dhe objektivat përcaktohen në mënyrë specifike

Metodat dhe teknikat janë të ndryshme, që synojnë konsolidimin e njohurive të fëmijëve në fushën e njohjes, zhvillimit të të folurit, zgjerimin e horizontit të fëmijëve

Motivimi

Edukatori përdor një moment të interesuar: Dunno, juria

Situata problematike - Znayka u fut në telashe

Komponenti organizativ

Përmbledhja e mësimit është e detajuar, me ndryshime të shpeshta në aktivitetet e fëmijëve

Komponentët e kursimit të shëndetit

Mësimi mori parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijëve.

Përputhet me standardet sanitare dhe higjienike

dhoma eshte e ajrosur, veshje te lehta per femije

Ndryshimi i aktiviteteve - fëmijët ishin të interesuar dhe nuk ishin të lodhur

Krijoi një ambient të rehatshëm

Toni miqësor i mësuesit