Klubi i fëmijëve dhe prindërve "Shkolla e Shkencave Parashkollore. Klubi i prindërve është një formë efektive e ndërveprimit me familjen

Lyudmila Archegova
Klubi familjar në një institucion arsimor parashkollor, si një formë e ndërveprimit me prindërit

Klubi familjar në një institucion arsimor parashkollor si një formë e ndërveprimit me prindërit»

(Nga përvoja e MKDOU Nr. 4 kundër Elkhotovo, rrethi Kirovsky)

Përgatitur nga L. A. Archegova, metodologe.

"Nga mënyra se si kaloi fëmijëria, kush

e udhëhoqi fëmijën nga dora në fëmijëri, se

hyri në mendjen dhe zemrën e tij nga mjedisi

bota - varet përfundimisht nga kjo,

çfarë personi do të bëhet fëmija i sotëm ”.

/V A. Sukhomlinsky /

Neni 44 i Ligjit Federal të Federatës Ruse "Për arsimin në Federatën Ruse" thotë ajo: Prindërit(përfaqësuesit ligjorë) studentët e mitur kanë një të drejtë përparësore në arsimimin dhe edukimin e fëmijëve mbi të gjithë personat e tjerë. Ata janë të detyruar të hedhin themelet për zhvillimin fizik, moral dhe intelektual të personalitetit të fëmijës ".

Shkolla e parë për rritjen e një personi në rritje është një familje. Një familje është një botë e tërë për një fëmijë, këtu ai mëson të dojë, të durojë, të gëzohet, të simpatizojë. Në familje, ai fiton përvojën e parë të komunikimit, përvojën e "jetesës midis njerëzve".

Kopshti është institucioni i parë shoqëror, institucioni i parë arsimor me të cilin një familje vjen në kontakt me qëllim të rritjes dhe edukimit të një fëmije, duke e përgatitur atë për jetën në shoqëri. Në këtë drejtim, një nga parakushtet për rritjen e një fëmije në një institucion arsimor parashkollor është ndërveprim me familjet e nxënësve (punë e përbashkët në një treshe "Familja - fëmija - kopshti i fëmijëve")

Familja dhe kopshti i fëmijëve janë dy institucione shoqërore që qëndrojnë në origjinën e së ardhmes sonë, por shpesh ato nuk kanë gjithmonë mjaftueshëm mirëkuptim reciprok, takt, durim, për të dëgjuar dhe kuptuar njëri -tjetrin. Keqkuptimi mes familjes dhe kopshtit bie shumë mbi fëmijën.

Si mund të ndryshohet kjo situatë? Si të interesoheni prindërit që punojnë së bashku? Si të krijoni një hapësirë ​​të unifikuar për zhvillimin e një fëmije në një institucion arsimor parashkollor, bëni prindërit pjesëmarrës në procesin arsimor, dhe jo vëzhgues pasivë.

Institucioni ynë arsimor parashkollor kryen punë sistematike me qëllim prindërit... Qëllimet kryesore të punës sonë në ndërveprim kopsht me një familje - duke krijuar në kopsht kushtet e nevojshme për zhvillimin e përgjegjshëm dhe të ndërvarur marrëdhëniet me familjet e nxënësve, duke siguruar zhvillimin erësor të personalitetit të parashkollorit, duke rritur kompetencën prindërit në fushën e arsimit.

Ne besojmë se Klubi familjar si një formë e ndërveprimit jo-tradicional me familjen e tij i plotëson të gjitha kërkesat e Standardit Arsimor të Shtetit Federal dhe të tashmes.

Qëllimi klub familjar"Komonwealth"është krijimi i një sistemi të orientuar drejt personalitetit ndërveprimet të rriturit me fëmijë duke organizuar një hapësirë ​​të vetme arsimore në institucionin arsimor parashkollor dhe në familje.

Detyrat E klubit:

Ofrimi i ndihmës psikologjike dhe pedagogjike prindërit.

Përmirësimi i kulturës pedagogjike prindërit.

Prezantimi prindërit për të marrë pjesë në jetën e një institucioni arsimor parashkollor përmes kërkimit dhe zbatimit të më efektivit format e punës.

Krijimi i kushteve për zbatimin e ideve tuaja, duke kontribuar në shfaqjen e aftësive krijuese, komunikimin e plotë (shkëmbimi i pikëpamjeve, përvoja edukimi familjar) .

Krijim klub familjar punë shumë kohë, por interesante, e cila ka hollësitë e veta, si në skenë formimi i klubit dhe në procesin e mbajtjes së takimeve.

Për të organizuar punën klub ne, para së gjithash, ishte e nevojshme të gjesh njerëz me mendje të njëjtë, si në mesin e edukatorëve ashtu edhe në të mjedisin prindëror.

Prandaj, u krijua një këshill klubi, e cila përfshinte kreun e institucionit arsimor parashkollor, metodolog, mësues, drejtor muzike, përfaqësues këshilla prindërore.

Ne diskutuam nevojën për të krijuar klub familjar, zhvilluar rregullat e sjelljes prindërit në takime... Këto rregulla, i kujtojmë prindërit para secilit takim:

kontrolloni sjelljen e fëmijës tuaj pa kërcënime dhe krahasime me fëmijët e tjerë;

pranoni fëmijën ashtu siç është, pavarësisht nga aftësitë, meritat dhe të metat e tij;

gjatë gjithë takimit, performoni në mënyra të ndryshme hedh: partner, asistent;

të jetë e natyrshme, e hapur, e çliruar.

Gjithashtu, shpeshtësia e kryerjes takimet: Një herë në çerek, pasdite. Kjo mënyrë është e përshtatshme si për mësuesit (ekziston një mundësi për t'u përgatitur me sukses sipas deklaratës pyetjet e prindërve dhe për prindërit.

është zgjedhur sipas kërkesave familjet dhe nën temën e inovative

aktivitetet e institucionit arsimor parashkollor, si dhe sipas qëllimeve dhe objektivave, dhe të gjetura

reflektohet në diversitet format dhe metodat e punës së klubit të familjes.

Lojëra popullore

Klasa master

Prezantime dhe shfaqje rrëshqitëse

Pushimet folklorike

Veprimet e përbashkëta

Ekspozita

Konkurse krijuese

Konsultimi

Përdorimi i një larmie të tillë format puna dha të sigurt rezultatet: prindërit nga"Spektatorë" dhe "Vëzhguesit" gradualisht bëhen pjesëmarrës aktivë në takime.

Në tonën prindërit e klubit kanë mundësinë të takohen me specialistë, t'u bëjnë pyetje, të zotërojnë aftësitë dhe aftësitë specifike, të diskutojnë situatat problemore, dhe gjithashtu të marrin pjesë në mënyrë të barabartë me fëmijët në lojëra dhe aktivitete produktive. Punojnë me prindërit, që synon maksimizimin e efektivitetit të takimeve për të gjithë pjesëmarrësit e tij, është ndërtuar në faza, bazuar në parime të tilla, si:

pjesëmarrja në punë klubi mbi baza vullnetare;

komunikimi bazohet në mirëkuptim reciprok, respekt reciprok, mbi parimet e simpatisë, tolerancës;

shfaqja e delikatesës, taktit, duke marrë parasysh mendimet e të gjithëve.

Pajtueshmëria me këto parime ju lejon të bashkoheni prindërit për punë aktive në të gjitha çështjet e edukimit etnokulturor të fëmijëve.

Takimet në klubi familjar është një formë efektive e ndërveprimit midis mësuesve dhe prindërve... Pjesëmarrja e përbashkët në ushtrime, lojëra në natyrë, trajnime, gëzim, argëtim bashkon fëmijët dhe të rriturit. Pastaj mund t'i luani këto lojëra në kohën tuaj të lirë, në shëtitje, në transport. Po, salla e muzikës dhe sportit ka avantazhet e saj. Këtu mund të matni forcën me babanë tuaj në ushtrime në çifte dhe të fitoni nënën tuaj në anën tuaj.

Masazhi është një mënyrë e shkëlqyeshme për të prekur ndërveprimet... Në klasë në klub familjar punonjësi shëndetësor jep mësim prindërit një masazh relaksues që në kohën e duhur njëkohësisht qetëson foshnjën e keqe dhe mbështet fëmijën e pasigurt.

Loja në natyrë u jep fëmijëve gëzim dhe kënaqësi, i lejon ata të fitojnë përvojën e nevojshme motorike dhe i ndihmon të rriturit, të paktën pak për të lehtësuar barrën e problemeve të përditshme, të ndihen si fëmijë. Edhe pse fëmijët i duan lojërat më konkurruese, klub familjar lojërat e shkrirjes janë më të mirëseardhura. Sa i sigurt dhe i lumtur ndihet një fëmijë kur pëllëmba e tij është në dorën e fortë të një të rrituri.

Këtu janë temat që u dëgjuan në takimet në klub familjar:

Viti i lindjes së fëmijës tim - si ishte ky, viti i parë?

Librat e parë të fëmijës.

Miqtë e fëmijës tim.

Pushimet e familjes sonë.

Tema të tilla bënë të mundur jo vetëm të shprehni mendimin tuaj, por edhe të dëgjoni diçka të dobishme për veten tuaj në arsyetimin e të tjerëve. prindërit, nxirrni përfundime të caktuara, mësoni diçka, merrni diçka në shërbim në arsenalin tuaj arsimor. Takime të tilla i afrojnë familjet, i lejojnë ata të shohin të rriturit dhe fëmijët në një dritë tjetër, ndihmojnë në kapërcimin e mosbesimit dhe armiqësisë marrëdhëniet midis të rriturve dhe fëmijëve.

Dhe temat që po planifikojmë sjellje:

Një mbrëmje kujtimesh. Dënimet dhe shpërblimet në familjen tonë.

Pyetjet e fëmijëve që na shqetësojnë.

Fotografitë e fëmijërisë sonë.

Si të mësoni të falënderoni fëmijën tuaj?

Aktiv forma përdoret në punë klubi familjar po trajnon prindërit... Ajo mbahet me ata prindërit të cilët janë të vetëdijshëm për situatat problemore në familje, duan t'i ndryshojnë ato ndërveprim me fëmijën e tyre, e bëjnë atë më të hapur dhe besues dhe kuptojnë nevojën për të fituar njohuri dhe aftësi të reja në rritjen e një fëmije. Trajnimi zhvillohet, si rregull, nga një psikolog. Bazuar në rezultatet e trajnimit, psikologu zhvillon një intervistë me mësuesin dhe i jep rekomandime se si të organizohet ndërveprimet me çdo fëmijë dhe çdo familje që morën pjesë në trajnim.

Në takime klubi u ngritën tema të disa projekteve. Dhe zhvillimin dhe zbatimin e përbashkët prindërit projektet ju lejojnë të interesoheni prindërit perspektivat për një drejtim të ri në zhvillimin e fëmijëve dhe përfshirjen e tyre në jetën e kopshtit tonë. Prindërit ndihmoi në përgatitjen dhe zbatimin e projekteve të përbashkëta "Kujdes, rrugë", "Ndihmoni zogjtë", "Babai im është më i miri"... Rezultati i krijimtarisë së përbashkët të fëmijëve dhe prindërit kontribuoi në zhvillimin e emocioneve të fëmijës, ngjalli një ndjenjë krenarie në to prindërit.

Output:

Organizimi ndërveprimi midis institucionit arsimor parashkollor dhe familjes në formën e një klubi familjarështë një model interesant modern i punës për të tërhequr prindërit për pjesëmarrje aktive në procesin arsimor dhe ndihmon në forcimin e lidhjes midis institucionit parashkollor dhe familjeve të nxënësve. Si rezultat joformale komunikimi midis fëmijëve dhe të rriturve krijohet jo vetëm brenda familjes por edhe midis atmosferë miqësore familjare, e cila shërbeu për të zbuluar aftësitë krijuese të fëmijëve dhe të rriturve.

Të gjitha aktivitetet tona klubi kryer në kontakt të ngushtë me mësuesit, prindërit dhe fëmijët... Sistemi i detyrave të shtëpisë përdoret gjerësisht për prindërit dhe ata organizojnë ekspozita tematike të fotografive, ekspozita të vizatimeve dhe postera.

Kështu, kopshti i fëmijëve vepron si një mjedis socio-kulturor që krijon kushte optimale për të formimi fëmijët kanë një pamje tërësore të botës, edukimin e patriotizmit, themelet e ndërgjegjes qytetare, si dhe interesin dhe dashurinë për të vegjlit e tyre Atdheu.

Qëllimi i Klubit për Prindër "Salla e jetesës familjare" është rritja e kulturës psikologjike dhe pedagogjike të prindërve duke fituar njohuri dhe aftësi psikologjike dhe pedagogjike; ofrimi i mundësive për komunikim dhe shkëmbim të përvojës në zgjidhjen e problemeve; krijimin dhe ruajtjen e kushteve për ruajtjen e integritetit të familjes dhe zhvillimin e plotë të fëmijëve në familje, harmonizimin e marrëdhënieve familjare, duke kontribuar në formimin e partnerëve të barabartë.

Shkarko:

Parapamje:

Qëllimet dhe objektivat kryesore të Family Lounge Club

Qëllimi i krijimit dhe funksionimi i Klubit të prindërve: rritja e kulturës psikologjike dhe pedagogjike të prindërve duke fituar njohuri dhe aftësi psikologjike dhe pedagogjike; ofrimi i mundësive për komunikim dhe shkëmbim të përvojës në zgjidhjen e problemeve; krijimin dhe ruajtjen e kushteve për ruajtjen e integritetit të familjes dhe zhvillimin e plotë të fëmijëve në familje, harmonizimin e marrëdhënieve familjare, duke kontribuar në formimin e partnerëve të barabartë.

Detyrat:

• ofrimi i ndihmës psikologjike dhe pedagogjike për prindërit;
• promovimi i përvojës pozitive të edukimit familjar;
• rritja e kulturës pedagogjike të prindërve në fushën e rritjes së fëmijëve dhe promovimi i formimit të aftësive prindërore;
• zhvillimin e formave të reja të ndërveprimit shoqëror dhe familjar dhe trajnimit në mënyra produktive të zgjidhjes së konflikteve familjare;
• pasurimi i kohës së lirë familjare me ngjarje kulturore.

Kushtet për zbatimin e Klubit

Koha - Kohëzgjatja e klasave është 40-60 minuta, në varësi të gjendjes shpirtërore të grupit, numrit të pjesëmarrësve, etj.

Materialet dhe mjetet- magnetofon, disqe dhe audiokaseta me muzikë relaksuese, stilolapsa, lapsa, ngjyra, letër të bardhë A4, letër me ngjyrë, gërshërë, zam PVA dhe shumë të tjera.

Numri i pjesëmarrësve- 5-15 persona.

Parimet themelore puna e Klubit: vullnetarizmi, kompetenca, qasja individuale, hapja, qëndrueshmëria e reagimeve, respektimi i standardeve etike, dialogimi i ndërveprimit.

Nga pjesëmarrësit Klubi mund të jetë: prindër të nxënësve, të afërm të tjerë me përgjegjësi shoqërore të të miturve.

Format e organizimit të punësKlubi: "tryezë e rrumbullakët", punëtori psikologjike, trajnime, "klasa master", diskutim i përvojës së edukimit familjar, punës krijuese kolektive, etj.

Struktura e takimeve të klubit:

1. Pjesa teorike- kryhet në formën e një dialogu të drejtpërdrejtë (dhe jo në formën e një leksion-mësimi), prindërit në një formë të arritshme marrin informacion mbi temën e takimit, bëjnë pyetje, formulojnë probleme, marrin pjesë aktive në diskutim.

2. Pjesa praktike- përfshin zbatimin (ose të paktën një "provë" të zbatimit) teknikat, qasjet, metodat që kontribuojnë në zgjidhjen e problemeve të identifikuara.

3. - nënkupton ndërveprimin e detyrueshëm të të gjithë pjesëmarrësve në situata të ndryshme të krijuara posaçërisht (lojëra, trajnime).

Parimet kryesore në përgatitjematerialet për secilën fazë të takimit janë:

• qëndrim pozitiv;
• mungesa e ndërtimit dhe moralit;
• "Pagesa paraprake" e atyre cilësive dhe pronave pozitive që ne do të donim të formonim.

Tema e takimit numër 1 - "Fëmijët tanë"
Cak	Njohja e pjesëmarrësve me qëllimet dhe objektivat e Klubit; formimi i një qëndrimi për punë aktive dhe marrëdhënie besimi; siguroni prindërve udhëzime praktike që do të ndihmojnë në formimin e një qëndrimi pozitiv ndaj fëmijës; stimulimi i prindërve për aktivitete të përbashkëta pozitive dhe produktive me fëmijët.
Pjesa teorike	Siguroni informacion mbi specifikat e edukimit familjar; për të kryer diagnostifikim të shprehur të qëndrimeve të prindërve, për të sjellë prindërit në një vetëdije për lidhjen midis stilit të edukimit në familje dhe karakteristikave të sjelljes së fëmijës; krijimi i kushteve optimale që prindërit të kuptojnë veçoritë e marrëdhënies së tyre me fëmijët.
Pjesa praktike	Pjesa praktike përfshin lojëra që synojnë zhvillimin e ndjenjës së përkatësisë në një grup, përvetësimin e përvojës së re shqisore nga prindërit kur bashkëveprojnë me fëmijët.
Pjesë komunikuese, interaktive	Format e përafërta të organizimit: 1) stërvitje e orientuar nga trupi; 2) lojëra me role;
Komente	Format e mundshme të organizimit: 2) detyrë shtëpie: bëni një fletore të arritjeve të mia me fëmijët 3) pyetje, dëshira të prindërve.
Tema e seancës # 2 - "Mami, Babi, Unë - Së bashku ne jemi një familje sportive"
Cak	Përfshirja aktive e prindërve dhe fëmijëve në komunitetin "mjek-mësues-familje" me qëllim të edukimit higjienik të fëmijëve, duke futur tek ata aftësitë e një jetese të shëndetshme.
Pjesa teorike	Për diskutim, propozohen teza që zbulojnë aspekte të ndryshme të konceptit të "shëndetit", merren parasysh çështjet që lidhen me parandalimin e sëmundjeve kardiovaskulare, neurozat, sëmundjet e organeve të shikimit, dëgjimit.
Pjesa praktike	Pjesa praktike përfshin ushtrime dhe lojëra që synojnë zhvillimin e rezistencës ndaj stresit.
Pjesë komunikuese, interaktive	Format e përafërta të organizimit: - "Transmetime qesharake"
Komente	Format e mundshme të organizimit: 1) një pyetësor për prindërit dhe fëmijët "Zakonet e këqija"; 2) broshura "Le të mbajmë gjënë kryesore ..."; 4) pyetje, dëshira të prindërve.
Tema e seancës # 3 - "Unë jam prind, që do të thotë"
Cak	Parandalimi i abuzimit dhe dhunës në familje, konsideroni qasjet ndaj metodave efektive disiplinore të ndikimit, ndihmoni prindërit të krijojnë komunikim me fëmijën.
Pjesa teorike	Njohja me përgjegjësitë dhe të drejtat prindërore të fëmijës, me llojet e abuzimit dhe dhunës së fëmijëve të mitur, për diskutim, propozohen teza që lejojnë prindërit të "analizojnë dhe testojnë" qëndrimet e tyre prindërore, të shikojnë në një mënyrë të re metodat e tyre të inkurajimi dhe ndëshkimi.
Pjesa praktike
Pjesë komunikuese, interaktive	Format e përafërta të organizimit:konkursi intelektual "Të drejtat dhe përgjegjësitë".
Komente	Format e mundshme të organizimit: - broshura "Ndaloni para se të përdorni ndëshkimin fizik ndaj një fëmije!" - pyetje, dëshira të prindërve.
Tema e seancës №4 - "Babi, mami, unë jam një familje e lumtur"
Cak	Mundohuni të zbuloni një temë kaq të rëndësishme si marrëdhëniet prind-fëmijë, merrni parasysh qasjet ndaj metodave efektive të ndërveprimit, ndihmoni prindërit të krijojnë komunikim me fëmijën.
Pjesa teorike	Për diskutim, propozohet të përcaktohen tezat që ju lejojnë të zgjeroni mundësitë e të kuptuarit të karakteristikave psikologjike të fëmijës tuaj, duke kontribuar në rritjen e interesit të prindërve për botën e brendshme të fëmijës.
Pjesa praktike	Pjesa praktike përfshin lojëra dhe ushtrime që synojnë zhvillimin e aftësive të sjelljes konstruktive përmes lojës me role, në zhvillimin e ndjenjës së përkatësisë në një grup, si dhe zhvillimin e kuriozitetit.
Pjesë komunikuese, interaktive	Format e përafërta të organizimit: - "vizatim i përbashkët"; - vallëzim i përgjithshëm në rreth, valle të rrumbullakëta, etj.
Komente	Format e mundshme të organizimit:
Tema e takimit numër 5 - "Ne jemi së bashku"
Cak	Krijimi i një situate dhe kushteve për bashkëveprimin dhe bashkëpunimin e fëmijëve së bashku me prindërit në një situatë loje, lojëra me role.
Pjesa teorike	Për diskutim, propozohet të përcaktohen tezat që lejojnë analizimin dhe nxjerrjen në pah të avantazheve të familjeve të mëdha, veçanërisht edukimin e fëmijëve, parimin e "krahasimit". Për shembull, një fjalim nga një nënë me shumë fëmijë, një shkëmbim përvojash.
Pjesa praktike	Pjesa praktike përfshin lojëra dhe ushtrime që synojnë zhvillimin e aftësive konstruktive të sjelljes përmes lojës me role.
Pjesë komunikuese, interaktive	Format e përafërta të organizimit: - "orkestër zhurmash"; - vallëzim i përgjithshëm në një rreth, valle të rrumbullakëta; - duke kënduar së bashku nën karaoke, etj.
Komente	Format e mundshme të organizimit: - një pyetësor në lidhje me punën e Klubit "Familja e lumtur" - dëshirat e prindërve për vitin e ardhshëm akademik (drejtimet, temat e takimeve, numri i takimeve, specialistët e ftuar, etj.)
Tema e takimit numër 6 - "Vlerat e familjes"
Cak	Për ta bërë jetën e fëmijëve në familje interesante dhe kuptimplote, të mbushur me përshtypje të gjalla, gjëra interesante, gëzimin e krijimtarisë, formimin e traditave familjare.
Pjesa teorike	Për diskutim, ofrohen opsione se si të diversifikoni dhe mbushni kohën e lirë në familje, të analizoni dhe theksoni përfitimet e aktiviteteve të përbashkëta në familje. Prezantoni një nga mënyrat, të tilla si terapia muzikore, aktivitetet teatrore, etj.
Pjesa praktike	Pjesa praktike përfshin shfaqje teatrale me përfshirjen e fëmijëve dhe prindërve të tyre, improvizim.
Pjesë komunikuese, interaktive	Format e përafërta të organizimit: - numra vallëzimi dhe vokali; - këndimi i përbashkët në karaoke dhe një festë solemne çaji.
Komente	Format e mundshme të organizimit: - një pyetësor në lidhje me punën e Club Lounge Club - dëshirat e prindërve (udhëzimet, temat e takimeve, numri i takimeve, specialistët e ftuar, etj.)

Rezultati i parashikuar:

Pjesëmarrja në punën e Klubit do t'i ndihmojë prindërit të lehtësojnë stresin emocional - i ashtuquajturi "konflikt brezash" që është shfaqur si tek prindërit ashtu edhe tek fëmijët. Do të ketë një dëshirë për të bërë kontakte me njëri -tjetrin, për të rishikuar normat e përcaktuara në lidhje me rrethanat e reja të krijuara, për të qenë të ndjeshëm ndaj ndryshimeve në klimën familjare dhe për të ecur drejt përmirësimit të tij, prindërit dhe fëmijët do të mësojnë të dëgjojnë njëri -tjetrin dhe qëndroni në anën e kundërt. Kultura psikologjike dhe pedagogjike e prindërve do të rritet, e cila nga ana tjetër do të kontribuojë në ruajtjen e integritetit të familjes dhe zhvillimin e plotë të fëmijëve në familje, harmonizimin e marrëdhënieve familjare, formimin e partnerëve të barabartë dhe po aq të përgjegjshëm. Për më tepër, prindërit dhe fëmijët do të jenë në gjendje të pasurojnë kohën e lirë familjare me aktivitete kulturore, falë të cilave familja forcohet dhe bashkohet.

Tema e takimit numër 1 - "Fëmijët tanë"

Synimi: njohja e pjesëmarrësve me qëllimet dhe objektivat e klubit; formimi i një qëndrimi ndaj punës aktive; rritjen e kompetencës prindërore.

Detyrat:

Njohja me pjesëmarrësit, vendosja e kontaktit;

Krijimi i marrëdhënieve të besimit në grup;

Njohja me rregullat e punës në grup;

Formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj fëmijës.

Materiali:

Kursi i mësimit:

1. Rituali i përshëndetjes.

Të gjithë pjesëmarrësit, duke mbajtur duart, formojnë një rreth dhe, së pari në një pëshpëritje, pastaj me një zë normal dhe me shumë zë të lartë, thonë "Mirëmbrëma".

2. Prezantimi i prezantuesit:

Ne të gjithë jemi rritur në një familje dhe e dimë se ky është mjedisi kryesor dhe më i rëndësishëm për jetën e një fëmije. Familja ka rëndësinë më të madhe në formimin dhe zhvillimin e personalitetit të fëmijës. Mjedisi familjar, marrëdhëniet që zhvillohen midis anëtarëve të familjes kanë një ndikim të jashtëzakonshëm në jetën e ardhshme të një personi të vogël, formojnë idenë e tij për botën, njerëzit, të mirën dhe të keqen. Fëmija thith gjithçka që sheh në familjen e tij. Secili prej nesh, natyrisht, dëshiron ta shohë fëmijën e tij të lumtur, të suksesshëm, të begatë. Ne jemi mbledhur së bashku për të mësuar se si ta arrijmë këtë, për të mësuar se si të komunikojmë me fëmijën tuaj, për të rimbushur njohuritë tona.

Diskutimi i punës së propozuar në klub, qëllimet, objektivat, dispozitat e përgjithshme. Njohja me lëndën e klasave. Propozime për organizimin e punës.

Që takimi ynë të jetë produktiv, ju duhet t'i përmbaheni rregullave të caktuara. Unë do t'i lexoj ato, dhe ju do të diskutoni, zgjidhni ato që janë të përshtatshme për ne për ndërveprim efektiv:

Ju nuk mund të flisni për një kohë të gjatë dhe jashtë temës, flisni qartë dhe konkretisht;

Ju nuk mund ta ndërprisni njëri -tjetrin, respektoni rregullin e "dorës së ngritur";

Jini aktiv, merrni pjesë në të gjitha aktivitetet;

Gjykimet pa gjykim;

Këtu dhe tani.

Pra, ne kemi përcaktuar rregullat e sjelljes në trajnim. Ndoshta dikush dëshiron të bëjë rregullime?

Dhe tani do të njihemi.

3. Ushtrimi "Emri dhe cilësia"... Secili pjesëmarrës, duke filluar me prezantuesin, emëron emrin dhe cilësinë e tij në shkronjën e parë të emrit, e cila është më e përshtatshme për të në karakter.

4. Ushtrimi "Top dëbore"... Sigurimi i emrave me një ushtrim.

5. Ushtrimi "Bashkoni ata që ..."Zhvillimi i aftësive të komunikimit jo verbal.

Bashkohen sipas numrit të fëmijëve në familje;

Bashkohen sipas gjinisë së fëmijëve në familje;

Bashkoni ata që luajnë me fëmijën çdo ditë;

Bashkoni ata që kanë një marrëdhënie të mirë me fëmijën.

6. Ushtrimi “Pritshmëritë nga puna që duhet bërë”.

Pjesëmarrësit në një rreth shprehin pritjet e tyre nga puna në grup në përqindje dhe sa janë të gatshëm të investojnë në punën e përbashkët.

7. Meditimi "Zhytja në fëmijëri".

- Uluni të qetë, vendosni këmbët në dysheme në mënyrë që ata të ndiejnë mbështetje të mirë, mbështetuni në shpinë në pjesën e pasme të një karrige. Nëse doni të pastroni fytin tuaj, bëjeni tani.

Mbyllni sytë, dëgjoni frymëmarrjen tuaj, është e qetë dhe e qetë. Ndjeni peshën në krahët, këmbët tuaja.

- Rrjedha e kohës të kthen në fëmijëri, në kohën kur ishe i vogël. Imagjinoni një ditë të ngrohtë pranvere, jeni 5, 6 ose 7 vjeç, imagjinoni veten në moshën në të cilën e mbani mend veten më së miri. Po ecni nëpër rrugë, shikoni se çfarë keni veshur, çfarë këpucësh, çfarë rrobash. Po argëtoheni, po ecni nëpër rrugë, një i dashur është pranë jush, shikoni kush është, ju e kapni dorën e tij dhe ndjeni dorën e tij të ngrohtë të butë.

Pastaj e lëshoni atë dhe vraponi me gëzim përpara, por jo shumë larg, prisni për të dashurin tuaj dhe përsëri merrni dorën e tij. Papritur dëgjoni të qeshura, shikoni lart dhe shihni se po mbani dorën e një personi krejtësisht të ndryshëm, një i huaj për ju. Ju ktheheni dhe shihni se i dashuri juaj qëndron prapa dhe buzëqesh. Vraponi drejt tij, ai ju përqafon, prek butësisht, puth, përsëri merr dorën, ju vazhdoni së bashku dhe qeshni me atë që ndodhi. Ju jeni të ngrohtë, të rehatshëm dhe të qetë ...

Tani është koha për t'u kthyer në këtë dhomë, dhe kur të jeni gati, hapni sytë.

Mos harroni sa shpesh ne vetë jemi të dashur dhe të butë me fëmijët tanë? A u japim fëmijëve tanë kujdes dhe ngrohtësi të mjaftueshme? A ndihen të mbrojtur nga ana jonë?

Ne jemi prindër, dhe detyra jonë është t'i japim të gjitha këto fëmijëve. Dhe kjo është një gamë e tërë ndjenjash. Importantshtë e rëndësishme që çdo fëmijë të dijë dhe të ndiejë se e duan, të vlerësojnë sukseset e tij, të ndihmojnë në rast të dështimeve, të mbrojnë, nëse është e nevojshme. Ndikimi i marrëdhënieve midis prindërve dhe fëmijës në jetën e ardhshme të foshnjës është i madh, se si do të zhvillohen marrëdhëniet e tij në familjen e tij, me njerëzit e tjerë. Prandaj, le të mendojmë se çfarë lloj bagazhi marrin fëmijët tanë kur komunikojnë me ne ...

8. Grupi i ushtrimeve "I mirë apo i keq".Pjesëmarrësit ndahen në 2 grupe. Secili grup nga ana e tij përfundon frazën "Të jesh prind është mirë sepse ...", "Të jesh prind është e keqe sepse ...". Ata krijojnë një grup dhe përfundojnë se cili është më mirë. Rezultatet diskutohen.

9. Test "Çfarë lloj prindi jeni?"Ne ju sugjerojmë që të përdorni këtë mini-test për të përcaktuar se çfarë lloj prindër jeni. Kontrolloni frazat që përdorni shpesh kur komunikoni me fëmijët tuaj:

Sa herë duhet t’ju ​​them! 2b

Ju lutem më këshilloni! 1b

Nuk e di se çfarë do të bëja pa ty! 2b

Dhe kush jeni bërë vetëm? 2b

Sa miq të mrekullueshëm që keni! 1b

Epo, kujt i ngjan! 2b

Unë jam në kohën tuaj! 2b

Ju jeni mbështetja dhe asistenti im (tsa)! 1b

Sa miq keni! 2b

Për çfarë po mendoni vetëm? 2b

Sa vajzë e zgjuar që je! 1b

Çfarë mendoni, bir (bijë)? 1b

Të gjithë kanë fëmijë si fëmijët, dhe ju! 2b

Sa i zgjuar je? 2b

Tani numëroni numrin e pikëve dhe dëgjoni përgjigjen:

7-8 pikë. Ju jetoni në harmoni të përsosur me fëmijën tuaj. Ai me të vërtetë ju do dhe ju respekton. Marrëdhënia juaj ndërton personalitet.

9-10 pikë. Ju nuk jeni në përputhje me fëmijën tuaj. Ai ju respekton, edhe pse nuk është gjithmonë i sinqertë me ju. Zhvillimi i tij i nënshtrohet ndikimit të rrethanave të rastësishme.

11-12 pikë. Ju duhet të jeni më të vëmendshëm ndaj fëmijës. Ju përdorni autoritetin me të, por, duhet ta pranoni, ajo do të zëvendësojë dashurinë me më shumë autoritet, zhvillimi i fëmijës suaj varet nga rasti në një masë më të madhe sesa nga ju.

13-14 pikë. Ju vetë mendoni se jeni në rrugën e gabuar. Ekziston mosbesim mes jush dhe fëmijës. Para se të jetë vonë, përpiquni t'i kushtoni më shumë vëmendje, dëgjoni fjalët e tij.

Secili prej nesh mori një rezultat të caktuar. Kjo mund ta bëjë dikë të mendojë, por dikush do të jetë i kënaqur. E megjithatë, mos harroni se ne gjithmonë duhet të përmirësohemi, të përpiqemi për më të mirën. Mini-testi ynë është vetëm një aluzion i gjendjes aktuale të punëve, sepse çfarë prindi jeni, askush nuk e di më mirë se ju.

Këshilla. Ne nuk jemi zotërit e jetës së fëmijëve tanë. Ne nuk mund ta dimë fatin e tyre. Ne nuk e dimë plotësisht se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe për të ardhmen e tyre. Prandaj, ne do të jemi më të kujdesshëm në të gjitha vendimet që mund të ndikojnë në rrugën e fëmijës.

10. Ushtrimi "Portret i fëmijës tim në diell".

Vizatoni diellin, shkruani emrin ose portretin e fëmijës tuaj në qendër të rrethit të diellit. Pastaj, përgjatë rrezeve, shkruani të gjitha meritat e tij, gjithçka që vlerësoni në të, si dhe ato veçori që nuk ju pëlqejnë. Hidhini një sy nga afër këtij portreti.

Ky është dielli juaj, me të gjitha rrezet e tij, është një pjesë e vetes suaj, asaj për të cilën jetoni.

Mos harroni se fëmija juaj ka nevojë për dashurinë tuaj të pakushtëzuar. Duajini fëmijët tuaj jo për diçka, por vetëm sepse është mishi dhe gjaku juaj. Pranojini ata ashtu siç janë, me gjithçka që ju pëlqen dhe nuk ju pëlqen në to. Le të mësojmë t'i duam fëmijët në mënyrë që ata ta kuptojnë këtë, të ndiejnë dashurinë tuaj - atëherë ata do të bëhen prindër të mirë në të ardhmen.

11. Ushtrimi "Çfarë duan fëmijët?"

Mos harroni atë që keni dashur më shumë në fëmijëri, çfarë mungonte? Fjalim dhe diskutim rrethor. Ju ftojmë të gjithëve të bashkoni së bashku këtë mozaik për fëmijë. Rezultati është një "zemër".

Përfundim - në fakt, ajo që duan fëmijët është shumë dashuri, ngrohtësi dhe dashuri.

12. Shëmbëlltyra "Kuptimi".Në kohët e lashta, kishte një familje prej 1000 personash. Dhe në të mbretëroi - paqe, dashuri dhe harmoni. Thashethemet për këtë arritën te sundimtari dhe ai pyeti kryefamiljarin: "Si arrin të jetosh kurrë pa u grindur, pa ofenduar njëri -tjetrin?" Plaku mori letrën dhe shkroi diçka mbi të. Sundimtari shikoi dhe u befasua. E njëjta fjalë "mirëkuptim" u gdhend në fletë 100 herë.

13. Reagime. Reflektim.

Pjesëmarrësit në një rreth shprehin përshtypjet e tyre për punën në grup dhe sa u përmbushën pritjet.

14. Rituali i lamtumirës.

Të gjithë pjesëmarrësit, duke mbajtur duart, duke formuar një rreth, thonë: "Mirupafshim". Në fund, dorëzohet memorandumi "Këshilla për prindërit".

"Këshilla për prindërit"

memorandum prinderit

SHTAT RREGULLAT E PENRGJITHSHME

Çfarë do të thotë familja ime për mua?

Sigurisht - lumturi dhe rehati në shtëpi,

Duhet të respektohen shtatë rregulla,

Vetëm shtatë, por shumë, shumë të rëndësishme.

Së pari, kjo është gjëja kryesore - dashuria.

Me gjithë zemrën time dhe me gjithë shpirtin tim, dhe me mendjen time.

Nuk është vetëm se gjaku vërshonte nga pasioni,

Një dridhje, dhe çdo ditë në një mënyrë të ndryshme.

E dyta janë fëmijët. Çfarë është një shtëpi pa to?

Një shkretëtirë pa pus - mos deheni.

Dhe fëmijët janë jeta, kjo është një pranverë

Dhe vazhdimi i familjes. Lëreni të rrjedhë!

Pastaj - kujdes. Ajo vetëm

Vatra e familjes do të shpëtojë nga era.

Mundohuni të pranverësoni me një buzëqeshje

Ishte gjithmonë me ju, dhe jo diku.

E katërta është durimi. Ajo

Do të ndihmojë për të mbijetuar nga fatkeqësitë, problemet ...

Dhe dielli do të ngrohë dritaren

Ai acar është i bardhë i akullt.

Dhe e pesta është përgjegjësia dhe detyra.

Ekziston një gur me peshë në themelin e familjes.

Ata do të ndihmojnë në mbrojtjen e dashurisë

Mbroni flakën shpirtërore nga era.

Së gjashti - respekt. Vetem me te

Do të fitoni sukses, njohje të përgjithshme.

Duke marrë parasysh gjithmonë mendimet e të tjerëve,

Mësoni të konsideroheni tuajat.

Dhe së fundi, e shtata është pastërtia

Kudo - në shtëpi, në shpirtin dhe mendimet tuaja ...

Kështu e imagjinoj vatrën time

Aty ku jam i dashur, i lumtur, ku plotësisht.

Të jesh prind do të thotë të kalosh shkollën e madhe të durimit. Duhet të kujtojmë të vërteta të thjeshta:

Fëmijët duhet të jenë për ne, para së gjithash, jo atletë potencialë, muzikantë apo intelektualë - ata duhet të jenë vetëm fëmijë.

Nëse i duam ata, pavarësisht nëse sillen keq apo mirë, atëherë fëmijët ka më shumë të ngjarë të heqin qafe zakonet dhe idhujt e bezdisshëm.

Nëse i duam vetëm kur jemi të kënaqur me to (dashuri me kusht), kjo do t'i bëjë ata të jenë të pasigurt, do të bëhet një frenues në zhvillimin e tyre.

Nëse dashuria jonë është e pakushtëzuar, e pakushtëzuar, fëmijët tanë do të kursehen nga konfliktet ndërpersonale dhe do të mësojnë autokritikën.

Nëse nuk mësojmë të gëzohemi për sukseset e fëmijëve, fëmijët do të ndihen të paaftë, do të binden fort se është e kotë të provosh - prindërit kërkues gjithmonë kanë nevojë për më shumë se sa mundet fëmija.

Psikologët këshillojnë nënat dhe baballarët:

Për të krijuar një marrëdhënie me fëmijët, në mënyrë që të gjeni një gjuhë të përbashkët me ta, - SHIKONI SYT E FILMIJVE! Le të jetë shikimi juaj i hapur dhe i dashur.

KONTAKTI FIZIK ISSHT I RNDSISHM për fëmijën. Nuk është e nevojshme të puthni dhe përqafoni fëmijën - thjesht prekni krahun, goditni në shpatull, rrudhosni flokët e tij - prekja juaj e bën atë më të sigurt. Një kontakt i tillë është veçanërisht i rëndësishëm kur fëmija është i sëmurë, i lodhur, kur është i trishtuar.

Nuk ka rëndësi sasia e kohës së kaluar me fëmijën, por CILALSIA E KOMUNIKIMIT. Ju duhet të jeni në gjendje të MENDONI P whatR atë që fëmija dëshiron, D LGJOJI FJALT E TIJ.

Tema e takimit numër 2 - "Mami, Babi, Unë - së bashku ne jemi një familje sportive"

Synimet dhe synimet:

1. Promovimi i punës së kulturës fizike dhe përmirësimit të shëndetit
2. Përcaktimi i nivelit të aftësisë fizike të fëmijëve parashkollorë
3. Nxitja e ndjenjës së përgjegjësisë dhe mbështetjes reciproke në ekipin e fëmijëve.
4. Promovimi i shfaqjes krijuese të përpjekjeve fizike dhe vullnetare në kushtet e konkurrencës;
5. Zhvillimi i interesit të fëmijëve në edukimin fizik dhe sportet, për një mënyrë jetese të shëndetshme.
6. Nxitja e një ndjenje krenarie në performancën atletike.
7. Përfshirja e prindërve në aktivitete të përbashkëta që synojnë përmirësimin e shëndetit të fëmijëve.

Shoqërim muzikor: qendra muzikore, muzikë solemne për hyrjen e ekipeve, himni i Rusisë, muzika e ngrohjes "Dielli rrezatues", muzikë për tingullin e garave stafetë, muzikë për shpërblim.

Përgatitja e terrenit dhe pajisjeve sportive: dekorimi i territorit me materiale të përshtatshme, shënime, vende arbitrash, vende për skuadrat, vende për tifozët; pajisje për garat stafetë: 2 shkopinj stafetë, 2 kone, 6 patate të skuqura për vrapim, 2 shporta të mëdha, 2 kosha të vegjël, 8 topa plastikë, 8 unaza nga tulla unazore, 2 palë pantallona të mëdha. 16 balona, ​​2 cadra, një bilbil.

Përparimi i ngjarjes

Për një marshim sportiv dhe duartrokitje, pjesëmarrësit kalojnë rrethin e nderit dhe rreshtohen në rreshtat "Fillimi" dhe "Përfundimi"

Drejtues:

Përshëndetje! Përshëndetje!

Ne u mblodhëm sot me ju në një ngjarje sportive

Një festë e trimave, shkathtësive dhe të fortëve!

Këtu në terrenin sportiv sonte

Ne do të kombinojmë sportin dhe aftësitë tona!

Ne jemi me ju këtë festë të lavdishme

Ne do t'i kushtohemi lojërave të mrekullueshme!

Drejtues:

Ekipet, niveli lart, në vëmendje!

Tingëllon himni i Rusisë

Drejtues:

Drejtues: Të dashur pjesëmarrës, spektatorë të ngjarjes sonë sportive. Sot paneli i gjyqtarëve do të vlerësojë konkurrencën tonë. Më lejoni t'ju prezantoj me jurinë tonë kompetente.

__________________________________________________

__________________________________________________

Drejtues: Anëtarët e ekipit në të djathtë dhe të majtë ecin, përshëndesin njëri -tjetrin

(shtrëngoni duart, bini në vend)

Drejtues:

Çfarë është Sporti?

Kjo është një luftë e ndershme dhe sportive.

Pjesëmarrja në të është një shpërblim,

Çdokush mund të fitojë!

Le t'i bërtasim fëmijëve

Ne të gjithë jemi me zë të lartë Hurray!

Drejtues:

Tani, e shoh se është koha për të shkuar drejt fitores. Për secilën detyrë të përfunduar saktë dhe shpejt, ekipi do të marrë pikë. Por jini jashtëzakonisht të kujdesshëm dhe përfundoni me saktësi detyrat në mënyrë që të mos fitoni pikë ndëshkimi.

Drejtues:

Ne po fillojmë ngjarjen tonë.

Dhe gjëja e parë që ekipet tona duhet të bëjnë është të dalin me një emër dhe moto në dy minuta.

Ndërkohë, pjesëmarrësit tanë po mendojnë, unë propozoj të kryej një ngrohje argëtuese. Ushtrimi është i dobishëm, dhe ushtrimi argëtues është dyfish i dobishëm!

Të gjithë ngrihen dhe përsërisin pas meje.

Muzika tingëllon. Të gjithë tifozët (fëmijë dhe të rritur) janë të lirë për ngrohjen e përgjithshme "Dielli rrezatues".

Drejtues:

Epo, ne u ngrohëm shkëlqyeshëm! Tifozët zënë vend. Dhe unë shoh që ekipet tona janë tashmë gati dhe të etura për të luftuar.

Komanda në të djathtë është dyshemeja juaj.

Ekipi "Familja Sportive"

Mami, babai im dhe unë,

Ne jemi një familje sportive.

Ne jemi miq me edukimin fizik, sportet,

Dhe ne e meritojmë fitoren!

Ekipi në të majtë tani është radha juaj.

Ekipi "Familja Miqësore"

Familja jonë miqësore

Kryen gjithçka me shaka.

Kjo është arsyeja pse ne e dimë:

Ne do të marrim çmime!

Drejtues: Ne u njohëm me ekipet.

Unë kërkoj nga ekipet që të rreshtohen njëra pas tjetrës në linjën "Fillimi".

Drejtues:

Bëhuni kampionë - ne e dimë

Detyrë e vështirë për të gjithë:

Ne fillojmë të konkurrojmë

Dhe ne besojmë fort në suksesin tuaj!

Pra, ne fillojmë konkursin tonë dhe nuk ka rëndësi se kush do të jetë fituesi, gjëja kryesore është që ne të gjithë të ndiejmë atmosferën e festimit dhe vullnetit të mirë. Le të jetë ky takim vërtet miqësor. Unë i thërras ekipet në një luftë të ndershme sportive dhe i uroj suksese!

Drejtues:

Dhe tani detyra e parë:

Konkursi ekipor po fillon!

Tani do të zbulojmë se cila skuadër është më e shpejta.

Atletë, a jeni gati për konkursin?

Fëmijët dhe të rriturit: - Gati!

Drejtues: Mirë! Unë shpall detyrën e parë.

1. Stafetë e Driblimit të Shpejtësisë

Inventari: dy shkopinj stafetë, dy kone për një pikë referimi, gjashtë sportele për vrapim.

Kushtet e stafetës:

Secili anëtar i ekipit duhet të vrapojë rreth tre piketa me një gjarpër - një stafetë stafetë në dorën e tij - të vrapojë rreth pikës referuese dhe të kthehet në një vijë të drejtë, duke ia kaluar stafetën lojtarit tjetër të ekipit. Pjesëmarrësit vrapojnë me radhë. Fituesi është ekipi, kapiteni i të cilit është i pari që ngre stafetën pasi të gjithë pjesëmarrësit e kanë drejtuar shkopin. Por mos harroni sa më pak pikë penalltie, aq më i mirë rezultati.

Drejtues:

Epo, nuk është keq për fillim. Ju vraponi mirë vetëm, por tani le të shohim se si silleni me prindërit tuaj.

2. Stafetë "Druzhda"

Inventari: dy shkopinj stafetë, dy kone për referencë.

Kushtet e stafetës:

Të gjithë anëtarët e ekipit janë të ndarë në çifte, duke mbajtur në duar një shkop gjimnastikor. Çdo palë duhet të vrapojë rreth pikës referuese, të kthehet në ekip, ta kalojë stafetën tek çifti tjetër. Fituesi është ekipi, kapiteni i të cilit është i pari që ngre stafetën pasi të gjithë pjesëmarrësit të kenë drejtuar shkopin.

Drejtues:

Bravo, të gjithë vrapojnë mirë dhe bënë një punë të shkëlqyeshme.Por, të mos humbim kohë, përveç kësaj

Ka ardhur një lojë e re -

Nuk është një detyrë e lehtë.

Timeshtë koha që ne të fillojmë punën

Dhe tregoni zell.

Unë njoftoj detyrën tjetër.

3. Stafetë "Porta e Gjallë"

Kushtet e stafetës:

Të gjithë pjesëmarrësit, duke mbajtur duart në çifte, përballë njëri -tjetrit formojnë një portë. Çifti i fundit kalon nën duart e ngritura të të gjithë pjesëmarrësve dhe qëndron në anën tjetër në të njëjtin pozicion. Shtë e nevojshme të mbuloni distancën nga vija e fillimit në vijën e finishit. Fituesi është ekipi në të cilin të gjithë çiftet rreshtohen më shpejt pas vijës së finishit. Kujdes prindër! distanca nga njëra palë në tjetrën nuk duhet të kalojë 50 cm, d.m.th. jo më shumë se një hap.

Plumbi: Mirë! Dhe tani, ndërsa ekipet po zënë vendet e tyre në linjën "Start", unë dua të luaj me djemtë - tifozët. Ne do të luajmë një lojë me ju"Gjeni dhe sillni"

Inventari: top, ombrellë, litar kërcimi, libër, çelësa, leckë.

Kushtet e lojës:

Gjeni artikullin e emëruar dhe sillni tek hosti. Fituesi është ai që së pari e gjen artikullin dhe e sjell atë.

Drejtues:

Te lumte! Bravo fansa. Jo pak prapa pjesëmarrësve tanë. I tillë - i njëjti i shpejtë dhe i shkathët.

Drejtues:

Dhe unë shikoj ekipet, ata tashmë janë rreshtuar dhe janë gati për stafetën e radhës, por së pari, le të dëgjojmë jurinë tonë. Çfarë rezultatesh kemi arritur për këto tre gara. Dhe kush po udhëheq në konkurrencën tonë.

Drejtues:

Bravo djema, vazhdoni kështu. A jeni gati për të vazhduar? ...... Nuk mund të dëgjoni .......

4. Stafetë e Mbjelljes së Patates

Inventari: 2 shporta të mëdha, 2 shporta të vogla, 8 topa plastike

Kushtet e stafetës:

Anëtari i parë i ekipit (i rritur) me një shportë në duar vrapon drejt "bodrumit" (një shportë e madhe) dhe i vendos "patatet" (topthat) nga bodrumi në shportën e tij. Duke u kthyer në ekip, ai shtron patatet në vrima (unaza). I kalon shportën pjesëmarrësit tjetër. Anëtari i dytë i ekipit (fëmija) vrapon dhe mbledh "patate" në një shportë. Vrapon në "bodrum", derdh "patatet" në të dhe kthehet në ekip. Fituesi është ekipi, pjesëmarrësit e të cilit e përfundojnë detyrën më shpejt dhe pa gabime.

Plumbi: Sa shokë të mirë jeni dhe e përballuat këtë detyrë. Epo, sa më tej, aq më e vështirë. Oh, duket se do të bjerë shi.

5. Stafetë "Kalimi"

Kushtet e stafetës:

Ndërsa bie shi, prindërit duhet t'i transportojnë fëmijët e tyre në anën tjetër, ku nuk ka shi. Prindi merr një ombrellë me njërën dorë, ndërsa tjetra e mban fëmijën për dore. Vrapon me një fëmijë nën një ombrellë në vijën "Finish", e lë fëmijën e tij prapa linjës, dhe ai vetë kthehet në ekip dhe ia kalon stafetën prindit tjetër. Skuadra fiton, në të cilën prindi i fundit kthehet në linjën "Fillimi" më shpejt.

Drejtues: Bravo prindër. Ata i shpëtuan fëmijët nga shiu, i çuan në bregun fqinj dhe nuk vunë re se si përfundoi shiu. Dhe disa prej jush menduan për një sekondë, dhe çfarë do të bëjnë fëmijët atje vetëm. Kush do të kujdeset për to.

Jo, të dashurit e mi, kjo nuk do të funksionojë. Le të shfrytëzojmë kuajt dhe fëmijët.

6. Stafetë "Kalorës i shpejtë"

Kushtet e stafetës:

Prindërit ndajnë në çifte dhe bashkojnë duart, pasi i kanë palosur më parë kryq për kryq. Çifti i parë vrapon drejt vijës Finish, e vë fëmijën në krahë dhe kthehet në vijën Start. Çifti tjetër i prindërve vrapon pas fëmijës tjetër dhe kthehet me fëmijën në krahë. Stafeta vazhdon derisa të gjithë fëmijët të kthehen në vijën e Fillimit.

Drejtues: Te lumte! Tani jam i qetë. Fëmijët me prindërit e tyre. Gjithçka është e mrekullueshme! Epo, do të doja të dija me çfarë rezultatesh arritëm në konkursin tjetër. Juria e dashur, ju e keni fjalën.

Drejtues: Epo shumë mirë! Pjesëmarrësit tanë tregojnë rezultate të mira.

Dhe besoj se keni punuar shumë, dhe ka ardhur koha….

(Dalja e kllounit)

Klloun:

Prisni, prisni, prisni (vrapon, ndalon, merr frymë rëndë). Oh, jo vonë.

Drejtues:

Cfare ndodhi? Kush je ti?

Klloun:

Unë jam një klloun - Toshka (kap dorën e mikpritësit dhe e shtrëngon fort) është mirë të takohesh (shkon te fansat dhe përshëndet të gjithë për dore, pyet si jeni, zhvillon një bisedë).

Drejtues:

Klloun i dashur, Toshka! Më lejoni t'ju shqetësoj, në fakt ne kemi gara këtu, dhe ju ra si bora mbi kokën tuaj dhe disi na penguat pak.

P TOR: Oh, më fal, më fal, vrapova drejt teje. Mendova se kopshti tashmë po mbyllej, pasi prindërit janë këtu dhe nuk kam kohë t'i përshëndes djemtë.

V: A tha përshëndetje tani? Mund të vazhdojmë!

P TOR: Jo! (Përplas këmbën në tokë)

Pyetje: Pse atëherë?

P TOR: Vrapova të të jap pantallona.

Pyetje: Unë?!

P TOR: Po, jo për ju, por për ata (tregon prindërit)

V: Po, ata duket se janë të gjithë në pantallonat e tyre.

P TOR: Jo Ata shkojnë në shtëpi pa pantallona!

Pyetje: Asnjë pantallona.

P TOR: Po, po, pa pantallona! Dhe ata shkojnë në kopshtin e fëmijëve në mëngjes pa pantallona gjithashtu! Të gjitha pa pantallona! Kam parë!

V: Sa pantallona fare!

P TOR: KURR! (tërhequr)

V: Oh, pasione, ju thoni disa!

P TOR: Po, unë vetë kam frikë, bëhet kur e shoh këtë turp!

Shikoni, unë do t'ju tregoj tani se si ata ecin pa pantallona, ​​shikoni! (Kap pantallonat e tij dhe ngrihet lart)

Pyetje: Mos, mos!

K: Çfarë nuk është e nevojshme?

P: Hiq pantallonat!

P TOR: Dhe nuk do ta bëja!

Dëgjoni. (flet dhe tregon veten) Mami është duke ecur në mëngjes, duke e çuar fëmijën në kopsht (duke imituar një bisedë në telefon, duke bërë gjeste me dorën tjetër), dhe fëmija hëngri, hëngri e ndoqi. Ajo mbi supet e tij: "Shpejt, më lër të vonohem në punë për shkakun tënd" Dhe përsëri notoi. Në! Kuptohet!

Pyetje: Jo!

Pyetje: Jo!

P TOR: Oh, mirë, ju bëni ... (numëron dhe përkul gishtat në dorën e tij) Së pari, ata ishin vonë për kopshtin e fëmijëve, së dyti dyqani u mbyll, dhe së treti KU është fëmija?

Pyetje: Ku?

P TOR: Ku, ku, në Karagandë! Ik! (Hedh duart lart)

V: Dhe ku janë pantallonat!

P TOR: Dhe, për më tepër, për më tepër ... Shikoni ... Oops! (Nxjerr pantallonat nga valixheja dhe përshtatet në njërën këmbë) Dhe ju ngjiteni këtu!

P TOR: Oh! Ti je mami, dhe unë jam djali yt. Dhe vraponi, ju ku të doni. Edhe nëse shkoni në kopsht ose në dyqan do të jeni në kohë kudo dhe nuk do ta humbni fëmijën me vete. Provoni! Dhe ata (tregon prindërit e tyre) le t'i provojnë!

Epo, kjo është e gjitha, unë vrapova. Tani Klepa do të largohet nga berberi, por unë jo. Do shqetësohesh, qaj. Mirupafshim, mirupafshim të gjithëve! (Ikën)

Drejtues: Oh, bëri bujë dhe iku. Epo, pasi ne kemi të tillë

pantallona të mëdha, detyra tjetër "Vrapimi me pantallona"

1. Stafetë "nga klloun"

Inventari: 2 palë pantallona, ​​dy kone për referencë.

Kushtet e stafetës:

Prindi dhe fëmija veshin të njëjtat pantallona për dy. Ata vrapojnë drejt flamurit, vrapojnë rreth tij, kthehen në ekipin e tyre, heqin pantallonat dhe ia kalojnë stafetën palës tjetër. Fituesi është ekipi që përfundoi detyrën më shpejt dhe më saktë se kushdo tjetër.

Drejtues: Çfarë - jeni shokë të mëdhenj në fund të fundit! Dhe ata e përballuan këtë detyrë. Rezulton se kur një fëmijë ecën me një prind në unison, rruga është më argëtuese.

Dhe tani ju sugjeroj që të përfundoni detyrën time të fundit, të preferuar.

1. Stafetë "Humori i ajrosur"

Inventari: 16 balona

Kushtet e stafetës:

Secili anëtar i ekipit duhet të vrapojë në pikë referimi me topa, të heqë një top dhe të kthehet në ekip, të gjithë lojtarët e mëvonshëm bëjnë të njëjtën gjë. Ata vrapojnë drejt pikës historike, heqin topin dhe kthehen në ekipin e tyre. Skuadra që përfundon stafetën e parë dhe natyrisht pa pikë penalltie fiton.

Drejtues:

Bravo, ju dhe prindërit bëtë një punë të shkëlqyeshme me të gjitha detyrat sportive!

Tani, ndërsa gjyqtarët po bëjnë një bilanc,

Ju djema bëni një pushim,

Me shiko mua.

Më ndihmoni djema:

Thuaj fjalën e duhur.

Unë do të filloj frazën,

Dhe e përfundon.

Prezantuesi drejton lojën "Më thuaj një fjalë":

Zgjimi herët në mëngjes

Së bashku me diellin e kuq,

Unë e mbush vetë krevatin

E bëj shpejt ... (stërvitje).

Jo i ofenduar, por i fryrë,

Të gjithë e çojnë atë nëpër fushë.

Dhe ata do të godasin - fare

Nuk mund të vazhdoj me ... (top)

Kush në akull do të më arrijë?

Ne jemi duke vrapuar në një garë.

Dhe nuk janë kuajt që më mbajnë mua,

Dhe me shkëlqim ... (patina).

Mëngjes i kthjellët gjatë rrugës

Vesa shkëlqen në bar.

Këmbët ngasin përgjatë rrugës

Dhe dy rrota po funksionojnë.

Enigma ka një përgjigje.

Çfarë është kjo? ... (biçikletë).

Ka një ulërimë në shesh patinazhin e akullit

Një dishepull nxiton te porta -

Të gjithë bërtasin: “Lavatrice! Shkop hokej! Goditi! "

Një lojë zbavitëse ... (hokej).

Kaliteni trupin tuaj të ri

Për të rritur guximin dhe vullnetin në vetvete

Lartësi më të mëdha

Do të na ndihmojë saktësisht ... (sport).

Drejtues: Ekipet, për shpërblim, rreshtohen!

(Muzika për çmimin po luan)

Ndërtim. (njëra skuadër qëndron në vijën "Finish", tjetra në vijën "Start"

Drejtues:

Ekipet janë të shkëlqyera sot!

Ju keni punuar mrekullisht mirë,

Ju keni fituar me të drejtë.

Lavdërimet dhe shpërblimet meritojnë

Dhe ne jemi të lumtur t'ju prezantojmë me çmime !!!

Juria do të japë fjalën.

Juria përmbledh rezultatet. Prezantimi i çmimeve.

Drejtues:

Sot të gjithë morëm një akuzë gëzimi dhe gëzimi. Dhe kjo është gjëja më e rëndësishme për të qenë një person i shëndetshëm. Ne i përgëzojmë fituesit dhe u kërkojmë humbësve të mos e humbin zemrën. Në fund të fundit, gjëja kryesore nuk është fitorja, por pjesëmarrja, dhe fakti qëti dhe une ishim bashke.

Dhe unë ju them lamtumirë! Deri herën tjetër! (skuadrat e drejtuara nga një përfaqësues largohen nga vendi)

Kënga "Ne jemi së bashku" është luajtur

Tema e seancës nr. 4

"Babi, nëna, unë jam një familje e lumtur"

për fëmijët me pjesëmarrjen e prindërve

Rrethi i gëzimit "Le të njihemi me njëri -tjetrin"

Prindërit me radhë thërrasin emrin e tyre, emrin e fëmijës së tyre dhe cilësinë e fëmijës në shkronjën e parë të emrit (për shembull: Lena është kureshtare).

Drejtues:

Familja është një pjesë e vogël e shoqërisë sonë.

Një familje përbëhet nga të rritur dhe fëmijë që ecin krah për krah në të njëjtën rrugë.

Familja është lumturi, dashuri, e qeshura e fëmijëve.

NJË FAMILJE

Unë kam një familje -
Mami, babi, vëllai dhe unë.
Ne jetojmë më së miri
Ne këndojmë këngë me zë të lartë.
Unë nuk do të lejoj askënd
Për të ofenduar familjen tuaj.
Familja mund të jetojë gjithmonë -
Mami, babi, vëllai dhe unë.

Bllokoni "Fëmijët"

Drejtues:

Familja është gëzimi i një mbrëmjeje të kaluar së bashku, këto janë shëtitje të përbashkëta në ajër të pastër, këta janë të rritur dhe fëmijë.

Mikrofon falas:

1. Fëmijë, çfarë janë ata? (pyetje per prinderit)

2. Çfarë duan të bëjnë fëmijët? (pyetje per femije)

Lojë "Fëmijët për Fëmijët"

Fëmijët qëndrojnë në çifte në të gjithë sallën dhe ndjekin urdhrat e udhëheqësit.

Hunda me hundë, shpatull me shpatull, mbrapa mbrapa, ballin në ballë, faqe në faqe. Kur fëmijët urdhërojnë fëmijët, fëmijët ndërrojnë partnerë në çifte (përsërisni 3-4 herë).

Ushtrimi "Kopshtar"

Ajo kryhet për të qetësuar muzikën instrumentale, lule të vogla të bëra prej kartoni me ngjyrë fshihen në pëllëmbët e fëmijëve. Në fund, ata u japin lule prindërve të tyre. Prezantuesi flet tekstin, fëmijët kryejnë lëvizje përgjatë tekstit.

Aty jetonte një Kopshtar. Në kopshtin e tij, ai rriti lule të bukura. Pranvera ka ardhur, dielli e ka ngrohur tokën, është koha që Kopshtari të mbjellë farat e luleve në tokë (fëmijët janë ulur në qilim, duke përshkruar farat e vogla të luleve). Çdo ditë Kopshtari ujiste farat e mbjella (udhëheqësi imiton lotimin nga një enë e vogël ujitëse). Një ditë të bukur, të ngrohtë, filizat e parë u shfaqën në shtratin e luleve (fëmijët u ulën poshtë). Çdo ditë, Kopshtari ujiste, lironte tokën, rrethonte fidanët e tij me kujdes dhe dashuri (fëmijët ngrihen në lartësinë e tyre të plotë). Dhe për habinë e të gjithëve rreth tij, lule madhështore u rritën në shtratin e tij të luleve (fëmijët ngrenë pëllëmbët në nivelin e gjoksit dhe admirojnë lulet e tyre të shtrira në pëllëmbët e tyre). Në fund të stërvitjes, fëmijët u japin lule prindërve të tyre.

Blloko "Mami"

Drejtues:

Mami është fjala e parë, nëna është dashuri dhe kujdes, nëna është shpresa dhe qetësia.

Mikrofon falas:pyetjet për fëmijët dhe prindërit bëhen nga prezantuesi.

1. Mami, si është ajo? (pyetje per prinderit)

2. Çfarë po bën mami në shtëpi? (pyetje per femije)

Dëgjoni përgjigjet e fëmijëve dhe prindërve.

"Një këngë për nënën"kryer nga djemtë

NENA

Hesht, hesht, mos bëj zhurmë,

Mos e zgjo nënën tonë!

Nëna jonë është shumë e lodhur

Ajo as nuk na qortoi

Për pelte të derdhur,

Për një enë të thyer.

Lëreni nënën të flejë dhe ne të dy

Ne do të ngjisim gjithçka, do ta fshijmë, pastrojmë.

Lojë stafetë "Ndihmës"

Vajzat e përfshira

Vajzat ndahen në dy skuadra. Secili ekip i çmonton çorapet në çifte (çorapet vendosen veçmas për secilin ekip).

Blloku i babit

Drejtues:

Familja nuk do të jetë e plotë dhe e lumtur nëse nuk ka baba në familje.Babi është një ndihmës, mbrojtës dhe model i besueshëm.

Mikrofon falas:pyetjet për fëmijët dhe prindërit bëhen nga prezantuesi.

1. Babi, çfarë është ai? (pyetje per prinderit)

2. Çfarë bën babai në shtëpi? (pyetje per femije)

Dëgjoni përgjigjet e fëmijëve dhe prindërve.

"Kënga për babanë"kryer nga vajzat.

Poezi për babanë

BASHKU ME BABAIN

Të dielën për një shëtitje
Unë eci me babanë tim.
Kështu që ai nuk humbet
I mbaj dorën.

Babi, i dashur im,
Te dua shume!
Unë jam më i miri për ju
Unë do të jap vizatimin.

Konkursi i lojërave për baballarët.

"Kush do t'i godasë thonjtë më shpejt"

4 persona të babait marrin pjesë në lojë, të gjithë janë të ftuar të godasin 5 gozhdë në një bar të përgatitur paraprakisht.

Konkursi i lojës "Fryni topat" -të gjithë baballarët marrin pjesë në lojë.

Lojë stafetë "Ndërtimi i një rrokaqiell".Të gjithë djemtë marrin pjesë në lojë. Ndajini djemtë në 2 ekipe. Detyrë për ekipet: ndërtoni një kullë të lartë nga tulla.

Lojë në natyrë "Peshkatarët dhe Peshqit"

Fëmijët dhe prindërit marrin pjesë në lojë. Prindërit qëndrojnë në çifte në një rreth. Fëmijët e peshkut notojnë në zinxhirë njëri pas tjetrit ndërsa muzika po luan. Muzika është ndalur, rrjetat po mbyllen, kushdo që kapet në rrjetë do të ulet në një karrige. Loja vazhdon derisa të mbeten 2,3 nga peshqit më të shkathët.

Vënia në skenë e përrallës "Rrepë"

Ndërsa loja në natyrë "Peshkatarët dhe Peshqit" po vazhdon, prindërit-heronjtë e përrallës po përgatiten të tregojnë përrallën

Aktivitetet e përbashkëta të fëmijëve dhe prindërve

"Dielli lëshoi ​​një rreze të artë"

Të gjithë fëmijët dhe prindërit janë të ndarë në 3 ekipe. Vizatoni një diell të madh të rrumbullakët në një letër vizatimi. E cila ngroh dhe mbron lumturinë familjare.

Rituali i lamtumirës

"Ti dhe unë, ne jemi miq"

Fëmijët janë në rrethin e brendshëm, prindërit janë në rrethin e jashtëm. Të gjithë së bashku ata thonë fjalët

"Ti dhe unë, ne jemi miq"prindërit përqafojnë fëmijët e tyre.

Trajtoni për fëmijët

Dorëzimi i broshurave për prindërit.

Tema e takimit numër 5 - "Ne jemi së bashku"

Qëllimet:

1. Krijimi i kushteve për bashkëpunim mes fëmijëve dhe prindërve në një situatë loje.

2. Krijimi i situatave të ndërveprimit dhe bashkëpunimit.

3. Përshkrimi i prindërve "përmes syve" të fëmijëve

Detyrat:

Zgjerimi i aftësisë për të kuptuar karakteristikat psikologjike të dikujt

Fëmijë;

Përmirësimi i komunikimit familjar;

Rritja e interesit të prindërve për botën e brendshme të fëmijës;

Materiali:

Fletë letre A4, stilolapsa, lapsa, magnetofon, fletushka.

Kursi i mësimit

1. Vërejtje hyrëse.

Mirëmbrëma të dashur të rritur dhe fëmijë. Ne jemi të lumtur t'ju mirëpresim në takimin tradicional të klubit të prindërve Family Lounge. Takimi ynë quhet "Ne jemi së bashku", qëllimi i të cilit është t'ju afrojë më shumë përmes lojës dhe aktiviteteve të përbashkëta.

Të gjitha lojërat tona mund t'ju duken të pazakonta, mos kini frikë të luani, dukeni të gabuara dhe qesharake, secila lojë ka rezultatin dhe kuptimin e vet. Le ta fillojmë takimin me një përshëndetje.

2. Përshëndetje. Secili pjesëmarrës përshëndet të gjithë me fjalët: "Përshëndetje, unë jam Sergey" (në një rreth, në këmbë).

3. Njohja. Uluni në vendet tuaja dhe vazhdoni njohjen tonë,

Fëmijët me radhë ngrihen dhe paraqiten veten dhe të afërmit e tyre me të cilët erdhën në takim.

Tani, për të lehtësuar tensionin, ju sugjerojmë të luani pak.

4. "Bashkoni ata që ..."

Pjesëmarrësit inkurajohen të bashkohen nëse përshkrimi përshtatet. Shkoni në njërën anë për ata që:

Së bashku ata bëjnë detyrat e shtëpisë, të paktën herë pas here, për një tjetër, ata që nuk kanë kohë të mjaftueshme për këtë;

Keni një hobi të përbashkët - peshkimin, thurjen, sportet, koleksionet;

Ndihmoni të afërmit të lajnë enët;

Ndihmoni anëtarët e familjes të heqin plehrat;

Ata udhëtojnë së bashku, pushojnë - një udhëtim në pyll, në lumë.

Dhe tani ju ftojmë të uleni.

5. Pjesa kryesore. "Bashkëpunim".

Sot dinamika e jetës është shumë e shpejtë. Gjithçka ndodh me nxitim. Mos harroni se si fillon mëngjesi në shtëpinë tuaj. Në mëngjes, ju i mësoni fëmijët se si të sillen gjatë ditës. Herën tjetër takohemi me fëmijët në mbrëmje. Sot na jepet mundësia të kalojmë një mbrëmje së bashku. Mësoni më shumë për njëri -tjetrin dhe afrohuni.

6. "Njihuni me prindin tuaj".

Tani do të kontrollojmë se sa mirë fëmijët i njohin të afërmit e tyre.

Ne i lidhim sytë fëmijës që ngiste. Të gjithë të rriturit janë ulur në vendet e tyre - fëmijët duhet ta njohin nënën e tyre me prekje dhe të shpjegojnë se si e kanë menduar.

7. "Përshkruani nënën tuaj".Tani le të kontrollojmë se sa mirë të rriturit i njohin fëmijët e tyre. Fëmijët kanë përgatitur ese të vogla për ju, ne do t'ju lexojmë, dhe ju, sipas përshkrimit, përpiquni të njihni veten.

Ese lexohen me radhë.

8. "Vend komod dhe i sigurt" - relaks.

Dhe tani ju ftojmë të relaksoheni dhe të ëndërroni pak,

Të ëndërrosh. (Teksti relaksues me temën "Shtëpia jonë").

9. "Duke vizatuar së bashku"- Shtëpia jonë.

Tani le të përpiqemi të realizojmë ëndrrën tonë me ndihmën e një vizatimi, tani ju jeni së bashku, në të njëjtën kohë do të vizatoni "Shtëpia e ëndrrave tuaja" me dy lapsa, prindërit - me të kuqe, fëmijët - në blu. Ata pikturojnë në sfondin e muzikës.

Tjetra, kryhet analiza e figurës. Kushtojini vëmendje, cila ngjyrë ishte më shumë, do të thotë që ai ishte më aktiv dhe tregoi më shumë iniciativë. Nëse jeni i rritur, nuk e lejoni gjithmonë fëmijën të tregojë pavarësinë e tij. Nëse përkundrazi, do të thotë që shpesh i nënshtroheni fëmijës. Një rezultat pozitiv është kur 50/50.

Ne do të dekorojmë ekspozitën tonë. Analiza - a ju pëlqen shtëpia juaj në Qytetin tonë të Miqësisë? Nëse ju pëlqen, atëherë le t'i bëjmë komplimente njëri -tjetrit.

10. "Komplimente".

Duke qëndruar përballë njëri -tjetrit, duke hedhur një hap drejt një takimi, ata thonë komplimente. Kur takohen, fëmija i jep nënës një lule dhe nëna e përqafon. Përfundimi - a ishte e vështirë të thuash komplimente? I thoni shpesh ato në jetën tuaj të përditshme?

11. "Ne jemi së bashku" - Punë në grup.

Takimi ynë zhvillohet në një atmosferë ngrohtësie dhe rehatie, por kjo nuk është e mjaftueshme në foto, le ta ringjallim atë, të shtojmë ngjyra të ndritshme. Vizatimi me pëllëmbët. Një fotografi në grup për kujtesën në sfondin e një kolazhi.

12. Përfundim. Takimi ynë ka marrë fund. Ne ju dëshirojmë që të jeni gjithmonë të sjellshëm, të gëzuar, miqësorë dhe të kaloni më shumë kohë me njëri -tjetrin.

Tema e seancës numër 6 - "Vlerat e familjes"

Qëllimet:

Zgjerimi i mundësive për formimin e vlerave dhe traditave të familjes.

Detyrat:

Bisedoni me prindërit për familjen, për traditat familjare dhe rëndësinë e tyre në edukimin dhe zhvillimin e fëmijës;

Promovoni krijimin e marrëdhënieve miqësore dhe të mira midis brezave në familje;

Aktivizimi dhe rritja e interesit të prindërve në krijimin e vlerave të familjes.

Materiali:

Fletë letre A4, stilolapsa, lapsa, magnetofon, fletushka.

Kursi i mësimit:

1. Hyrje. Drejtues:

Të dashur prindër! Sot ne jemi mbledhur për të folur për familjen, për traditat familjare dhe qëllimin e tyre në edukimin dhe zhvillimin e një fëmije.

Çfarë mendoni se do të thotë fjala "Familje"? (përgjigjet e prindërve) - një grup të afërmish që jetojnë së bashku.

Për një kohë të gjatë, njerëzit kanë folur gjithmonë për shtëpinë dhe familjen me një buzëqeshje dhe dashuri. Nga e kaluara e largët, legjendat, përrallat, fjalët e urta dhe thëniet për familjen na kanë zbritur. Le t'i kujtojmë ata. UNË JAMUnë filloj dhe ju mbaroni.

Të jesh mysafir është mirë, por të jesh në shtëpi është më mirë)

Kasollja nuk është e kuqe në qoshe, por ... (e kuqe me byrekë)

Si ndihesh në shtëpi është kështu ... (për veten)

Fëmijët nuk janë barrë, por ... (për gëzim)

Kur familja është së bashku, dhe ... (zemra në vend)

Duke vazhduar të konsideroj temën e edukimit familjar, do të doja t'i kushtoja vëmendje të veçantë vlerave të edukimit familjar. Sot, së bashku me ju, ne do të përpiqemi të përcaktojmë vlerat e edukimit familjar, të cilat janë themelore, të kuptueshme dhe të nevojshme për zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve.

Këtu keni një "diell" para jush, të cilin do ta quajmë "Vlerat e edukimit familjar". Ky diell nuk ka rreze. Rrezet, në fakt, do të jenë ato vlera që ne përcaktojmë.

2. Komunikimi midis brezave.

Unë do t'ju pyes për një problem. Mundohuni të numëroni sa njerëz janë në familje.

Dëgjo, këtu është familja ime:

Gjyshi, gjyshja dhe vëllai.

Ne kemi rend në shtëpi, mirë

Dhe pastërtia, pse?

Ne kemi dy nëna në shtëpinë tonë,

Dy baba, dy djem,

Motra, nusja, vajza,

Dhe më i riu jam unë.

Çfarë lloj familje kemi? (6 persona)

Me ndihmën e këtij enigma, ne prekëm një temë shumë interesante dhe të rëndësishme - farefisninë. Shumë familje mbajnë marrëdhënie të ngushta dhe të ngushta me gjyshërit. Rreth secilit prej nesh ka shumë njerëz, me të cilët jemi të lidhur në historinë e njerëzimit me të njëjtin gjak. Dhe secili prej nesh është një pasardhës i një lloji. Dhe ai lloj është i fortë, ata që kujtojnë paraardhësit e tyre, respektojnë dhe mbrojnë. Propozohet detyra krijuese "skiconi skematikisht familjen tuaj".

Nuk keni nevojë të vizatoni njerëz.

Pyetjet:

Kush ka familjen më të madhe?

Në familjen e kujt marrin pjesë gjyshërit në rritjen e një fëmije?

Lidhja midis brezave - kjo është vlera e edukimit familjar. Rrezja është e lidhur me diellin -1.

Z. Albumi fotografik i familjes.

Pyetjet:

Cilat lëndë mund të jenë një burim njohurie për familjen?

Çfarë informacioni mund të mësojë një fëmijë nga një album familjar?

Një album familjar është një hapësirë ​​e madhe, kuptimplotë e jetës, shumë e thjeshtë dhe e arritshme, e kuptueshme edhe për një fëmijë, dhe nga ana tjetër, misterioze dhe befasuese. Ndonjëherë fëmijët nuk e kuptojnë dhe habiten, dhe nganjëherë ata as nuk besojnë se edhe të rriturit, dikur ishin fëmijë. Isshtë shumë e dobishme t'i tregoni fëmijës tuaj për ngjarjet e fëmijërisë tuaj duke përdorur fotografi. Këto mund të jenë histori qesharake, të suksesshme dhe anasjelltas për disa dështime, por me të cilat keni përballuar, keni mësuar diçka, duke e siguruar fëmijën tuaj se ai do të ketë sukses. Mundohuni të krijoni disa faqe të albumit të familjes me fëmijët. Çdo faqe do të shoqërohet me një histori nga jeta dhe patjetër do të mbahet mend nga fëmija. Në album, ju mund të vendosni një lloj vizatimi të një fëmije pranë një fotografie në moshën në të cilën ai e pikturoi atë.

Fëmijët tuaj po vizatonin një familje. Këto janë fotografitë. Ne sugjerojmë vendosjen e këtij vizatimi në një album fotografish, dhe pranë tij është një fotografi e familjes tuaj në kohën e tanishme ose një fotografi e një fëmije, por bëjeni atë së bashku me foshnjën. Prindërve u jepen vizatime të fëmijëve "familja ime" për një album fotografish.

Album me fotografi familjare - është vlera e edukimit familjar. Një rreze është ngjitur në diell -2.

4. Lojë e përbashkët - punëtori "interestingshtë interesante".

Çfarë aktiviteti mendoni se i afron të rriturit dhe fëmijët më afër? Çfarë mbetet më interesante dhe emocionuese për fëmijën?

Përgjigjet e prindërve.

Sigurisht, këto janë lojëra të përbashkëta. Lojërat e përbashkëta, sipas mësuesve dhe psikologëve, janë më produktive dhe efektive në edukimin e fëmijëve parashkollorë, dhe ne ende nuk e kemi emëruar këtë lloj aktiviteti, i cili padyshim është vlera e edukimit familjar.

Lojë bashkëpunuese - kjo është vlera e edukimit familjar. Një rreze i bashkëngjitet diellit -3.

Dhe ne ju ofrojmë të luani, një nga llojet e lojërave shumë të dobishme që zhvillojnë aftësitë motorike, e përgatisin fëmijën për të shkruar dhe lexuar dhe më e rëndësishmja i afron të rriturit dhe fëmijët më afër - kjo është loja me gishta "ky gisht ..." Me

Ky gisht është një gjysh

Ky gisht është një gjyshe

Ky gisht është baba

Ky gisht është mami

Ky gisht jam une.

Kjo është e gjithë familja ime!

5. Veprimtaritë e përbashkëta. Aplikimi "Dekoroni tortën"

Në çdo kohë, familja forcohet nga lidhjet emocionale midis prindërve dhe fëmijëve. Njerëzve u është dhënë një luks i tillë si komunikimi njerëzor, por a dimë ta përdorim këtë luks dhe a ua mësojmë këtë fëmijëve tanë?

Studiuesit thonë se prindërit flasin me fëmijët e tyre për rreth 20 minuta në ditë. Nga këto, 10 minuta shpenzohen për shpërndarjen e udhëzimeve. Mund të kundërshtoni dhe përgjigjeni se sot dinamika e jetës është shumë e shpejtë dhe është shumë e vështirë të gjesh kohë për komunikim. Gjithçka ndodh me nxitim. Mos harroni se si fillon mëngjesi në shtëpinë tuaj. Në mëngjes, ju i mësoni fëmijët se si të sillen gjatë ditës.
Herën tjetër takohemi me fëmijët në mbrëmje. Darka e përbashkët dhe biseda krijojnë rehati familjare. Janë këto minuta që mund të bashkojnë dhe forcojnë familjen. Sidoqoftë, komunikimi përsëri kufizohet në fraza të shkurtra. A është e mundur të bisedoni kur televizori është aktiv dhe kur shfaqet një shfaqje interesante televizive?
Por ju mund të hiqni dorë nga TV dhe të gatuani darkë së bashku, së bashku. Inshtë në aktivitete të përbashkëta, ku secili pjesëmarrës, duke përmbushur rolin e tij, ndërvepron ngushtë me pjesëmarrësit e tjerë në kauzën e përbashkët, dhe rezultati varet nga sa mirë gjithçka ka punuar në mënyrë harmonike. Childrenshtë shumë e rëndësishme që fëmijët të dinë se i besojnë atij, të ndiejnë rëndësinë dhe nevojën e tyre. Çështjet e përbashkëta nxisin një ndjenjë përgjegjësie tek fëmijët, besim, rrisin vetëvlerësimin, zhvillojnë emocione pozitive: një ndjenjë gëzimi, kënaqësie, por më e rëndësishmja, i afrojnë ata me prindërit, vëllezërit, motrat dhe anëtarët e tjerë të familjes.

Aplikimi "Dekoroni tortën".

Veprimtari bashkëpunuese- kjo është vlera e edukimit familjar. Një rreze është ngjitur në diell - 4.

6. Traditat familjare. Lojë "Piramida e Traditave".

Elementi më goditës i edukimit familjar janë traditat familjare.

Sot mysafirët tanë janë familje me përvojë dhe familje të reja në të cilat traditat familjare nuk janë shfaqur ende, ne do të përpiqemi t'u ofrojmë atyre një larmi traditash. Po zhvillohet loja "Piramida e Traditave".

Merrni secilën në një unazë dhe, duke e vënë në një shkop, sugjeroni ndonjë traditë familjare, por pa përsëritur ato që janë thënë tashmë, dhe jo domosdoshmërisht që do të ishte tradita juaj familjare.

Veryshtë shumë e rëndësishme që fëmija të jetë pjesëmarrës aktiv në traditat familjare, dhe jo vëzhgues, në mënyrë që ta përgatisë dhe ta jetojë këtë traditë së bashku me të gjithë, vetëm atëherë do të bëhet një traditë për të dhe familjen e tij të ardhshme. Përmbledh:

Traditat familjare– është vlera e edukimit familjar. Një rreze është ngjitur në diell - 5.

7. Argëtim i përbashkët. Vallëzimi i rosave të vogla.(kryhet së bashku)

Argëtimi i përbashkët është vlera e edukimit familjar. Një rreze është ngjitur në diell - 6.

8. Përmbledhja.

Takimi ynë po përfundon, do të doja ta përfundoja me fjalët e shkrimtarit të madh rus L.N. Tolstoy:

Lum ai që është i lumtur në shtëpi.

Paqja, rehatia, ngrohtësia dhe dielli i ndritshëm mbretërojnë gjithmonë në shtëpinë tuaj.

Takimi i parë në klubin e familjes në kopshtin e fëmijëve

"Mirësevini në klubin familjar" Solnyshko "

Përshkrim: ky material paraqitet si një formë inovative e punës me prindërit për të edukuar vlerat shpirtërore dhe morale. Abstrakti mund të përdoret tërësisht, ose pjesërisht, fragmentarisht në punën me prindërit dhe mësuesit, duke redaktuar detyrat dhe materialin. Materiali do të jetë me interes për mësuesit që kërkojnë forma të reja të ndërveprimit me prindërit. Takimet në klubin e familjes duke përdorur teknologjinë "Mësimet e dashurisë familjare" lejojnë zgjidhjen e shumë problemeve të edukimit të prindërve. Unë e zhvillova këtë mësim duke përdorur teknologjinë e Elena Vladimirovna Bacheva "Mësime në dashurinë familjare" për prindërit e klubit familjar "Solnyshko" të organizuar në bazë të grupit tim. Në takimin e parë morën pjesë baballarët, nënat dhe gjyshet. Gjatë takimit, doli që burrat dhe gratë kanë pikëpamje krejtësisht të ndryshme për atë që po ndodh dhe i mbrojnë me zjarr. Në takimin e parë të klubit, gjithçka ishte e re për ne. Prindërit dhe unë, së bashku me ta, mësuam të dëgjojmë, të dëgjojmë njëri -tjetrin, të perceptojmë me qetësi një këndvështrim tjetër.

Publiku: prindërit e fëmijëve të grupit të mesëm.

Puna përgatitore: dorëzimi i letrave prindërve të dashur për katër javë, duke punuar në klubin familjar "Solnyshko" gjatë vitit shkollor në grupin e dytë të vogël të kopshtit, hapjen e "Shkollës së prindërve të dashur" në kopshtin e fëmijëve më 24 tetor 2012, duke organizuar një grup ftesash për nënat dhe baballarët me fëmijë në një takim në klubin e familjes "Dielli".
Tema:"Mirësevini"
Synimi: njohja e prindërve me temën e klasave të ardhshme në klubin familjar "Solnyshko" me temën "Edukimi i prindërve".
Detyrat:
1. Të njohë prindërit me rregullat e takimeve në klubin e përtërirë të familjes "Solnyshko".
2. Krijoni kushte për formimin e aftësive të prindërve për të punuar në mikro grupe, negociuar, dëgjuar njëri -tjetrin dhe për të gjetur një zgjidhje kompromisi.
3. Promovoni ndërtimin e ekipit të prindërve.

Materialet dhe pajisjet: rrezet e diellit (imazhi) me informacion,
kukull Svetlana,
zile,
qiri, shkrepëse, kuti,
mikrofon i improvizuar,
gjethet e vjeshtës me katër ngjyra,
enigma për prindërit në fletë letre që korrespondojnë me ngjyrën e gjetheve të vjeshtës,
për secilin prind:
- fletë letre në një kuti të formatit A6 për punë në një mikrogrup
- fletë me ngjyrë të letrës A6 për reagime mbi punën në mësim,
- gjethe të gjalla vjeshte, 2 fletë letër A4
- për secilin fëmijë të grupit, lapsa me ngjyra me tone të buta të ngrohta dhe shkumësa me dyllë,
memorandum për secilin prind "Gëzimi i fëmijëve"

Gjatë orëve të mësimit

Prezantimi
Mësues: Faleminderit që gjetët kohë për të ardhur në takimin tonë sot. Ne po fillojmë një vit të ri shkollor në klubin tonë të rinovuar të familjes "Solnyshko". Klasat në klub do të jenë të pazakonta, ne do të punojmë së bashku, do të reflektojmë se çfarë është një familje, si të ndërtojmë në mënyrë harmonike marrëdhënie me të afërmit dhe njerëzit përreth nesh.
Mësuesi tërheq vëmendjen e prindërve ndaj diellit, i cili përshkruhet në tabelë.
Mësues: Sot mysafiri ynë është Svetlana (shfaqje kukullash)
Leximi i një poezie:
Po bie borë jashtë dritares
Dita zvarritet nga minuta.
Të lodhur nga pritja e gjatë -
Unë do të vizatoj diellin.
Unë do të vizatoj diellin -
Do ta ngjis në dritare
U bë më e ndritshme në dhomë
Menjëherë u bë më argëtuese.
Unë do t'ju them pa u shkrirë -
Nuk mund të jetosh pa diell.

Pyetje rreth e rrotull: Pa çfarë tjetër nuk mund të jetojë një person?
(Përgjigjet e prindërve për të dëgjuar, përmbledhur dhe përmbledhur): një person nuk mund të jetojë pa familje, njerëz të afërt, pa dashuri.
Mësues: Lyudmila Pavlovna, Lyubov Ivanovna, Vera Ivanovna ndoqën mësimin e parë në Shkollën e Prindërve të Dashur. Unë do të doja të dëgjoja mendimin tuaj. (Prindërit dëgjojnë rishikimet, përmbledhin).
Dielli ynë nuk është i lehtë, ai sjell dritë, pozitivitet dhe informacion. Unë ju shpërndaj rrezet, lexoj informacionin dhe ndaj me ne.
Puna me tekstin: (Prindërit lexojnë informacionin me zë të lartë):
Edukimi i prindërve në Territorin e Perm ka historinë e vet. Në qytetin e Perm, Elena Vladimirovna Bacheva, drejtuese e organizatës publike rajonale të Perm "Shtëpia e prindërve", themelues dhe rektor i "Akademisë së Edukimit të Prindërve", kryeredaktor i revistës "Rodnoy Dom" dhe shumë i shkolluar , grua aktive, njëkohësisht e sinqertë, e ndjeshme, e hapur.

Merrni parasysh fjalët e saj: «Për mijëra vjet njerëzit po grinden rreth asaj që është e mirë dhe çfarë është e keqe. Ne do të pajtoheshim se e mira është ajo që e bën një person një person, e lartëson atë; çfarë e bën atë më të mirë. E keqja është ajo që shkatërron një person, e poshtëron atë, e zvogëlon atë në pozicionin e një bishë, kafshë jo njerëzore, jo njerëzore.
Natyra është e mençur, ajo i ka caktuar detyrën e vet secilit: lulja lulëzon, lumi rrjedh, dielli ngroh dhe personi mendon. Mendon! Ai mund të krijojë Bukuri, të sjellë të Mirë në këtë botë, të ngrohë të pafavorizuarit me zemrën e tij. Por vetëm kur ai mendon, reflekton, krahason, analizon, kupton, simpatizon, kupton.

Një fëmijë i lumtur mund të rritet vetëm nga një prind pozitiv. Prindërimi pozitiv mund dhe duhet të mësohet përmes vetë-zhvillimit dhe vetë-përmirësimit. "

Mësues: Sot do të zhvillojmë provimet pranuese në Shkollën e Prindërve të Dashur. Pra, le të fillojmë, ndërsa punoni në një rreth, secili prej jush ka të drejtë të kalojë një pyetje.
Pyetje për auditorin:
- A e doni fëmijën tuaj? (prindërit përgjigjen një nga një).
Mësues: E mrekullueshme. Nuk prisja ndonjë përgjigje tjetër për këtë pyetje.
Unë ju sugjeroj të zgjidhni një nga gjethet e vjeshtës: ka të verdhë, portokalli, të kuqe, qershi. Zgjedhja është bërë, ju kërkoj të bashkoheni sipas ngjyrës së gjetheve, merrni tavolinat tuaja.

Puna në mikro grupe: Secili prej jush ka këndvështrimin tuaj për atë që po ndodh. Ne pajtohemi: nuk ka pikëpamje të gabuara ose të sakta: ekziston thjesht këndvështrimi juaj, vendimi juaj, vizioni juaj. Në mikro grupe, përpiquni të bini dakord: dhe nëse nuk arrini një konsensus, të paktën përpiquni të gjeni një kompromis.
Kështu, fëmijët tanë u transferuan në grupin e mesëm. Jeta e re - sfida të reja. Dhe jeta tashmë i ka përgatitur ato për ne.
Shpërndani fletëpalosje me detyra pedagogjike në secilin mikrogrup.
Mësues: Lexoni problemin me kujdes, shprehni mendimin tuaj, shkruani zgjidhjen tuaj për këtë problem. (Koha i jepet punës).

Shkëmbimi i opinionit: Ne ndajmë rezultatet e marra me njëri -tjetrin në një mikrogrup. Ne gjejmë një zgjidhje të përgjithshme. (Jepni kohë.)
Pastaj grupet lexojnë problemet një nga një dhe thonë zgjidhjen e tyre.
Një listë e përafërt e detyrave:
Isshtë e pamundur të vendosësh një fëmijë në shtrat në kohë në mbrëmje.
Difficultshtë e vështirë të heqësh fëmijën në mëngjes.
Fëmija nuk dëshiron të vishet vetë.
Fëmija nuk mund të hiqet nga kompjuteri.
I pëlqen të shikojë karikatura "të liga", agresive.
Dëgjoni të gjithë prindërit, lavdëroni çdo vendim, ju mund të bëni shtesën tuaj sipas situatës me fëmijët e grupit tuaj, pa emërtuar emra.
Unaza e fjalëve të mira: Të gjithë i duam fjalët e mira drejtuar nesh. Dhe për fëmijën tonë tani është veçanërisht e rëndësishme dhe e nevojshme. Ne lëshojmë një unazë fjalësh të mira drejtuar foshnjës sonë. Ne i themi fjalë të mira kukullës Svetlana dhe e kalojmë butësisht nga dora në dorë në një rreth.

Mësues: Vetëm besimi i fëmijës se fëmija është i dashur, i pranuar nga prindërit ashtu siç është, e ndihmon atë të arrijë sukses. Poeti V. Berestov tha jashtëzakonisht për këtë në një nga poezitë e tij:
Të kam dashur pa ndonjë arsye të veçantë
Për të qenë nip
Për të qenë bir
Për të qenë fëmijë
Për rritjen
Sepse ai duket si mami dhe babi.
Dhe kjo dashuri për pjesën tjetër të ditëve tuaja
Do të mbetet mbështetja juaj e fshehtë.
Nga historia e arsimit: "Kushtojini vëmendje jo aq shumë eliminimit të defekteve dhe veseve tek fëmijët, por mbushjes së tyre me dashuri jetëdhënëse: nëse ka dashuri, nuk do të ketë vese. Shfarosja e së keqes pa e mbushur me të mirë është e pafrytshme: ajo prodhon zbrazëti dhe zbrazëtia po mbushet vazhdimisht me zbrazëti; dëboni njërën, do të shfaqet një tjetër ".
V. G. Belinsky
Mësues: Prandaj, ne mësojmë të lavdërojmë, mbështesim fëmijën tonë për çdo arritje të vogël, sukses të vogël, mësojmë ta krahasojmë fëmijën vetëm me veten e tij, dhe jo me fqinjin e tij Vanya, ne mësojmë të jemi krenarë për suksesin e fëmijës tonë, ne mësojmë të besoni në të, besojini atij-kjo është baza e vetëvlerësimit dhe suksesit njerëzor., vetëvlerësimi i tij.
A e keni vënë re kalimin e fëmijës në grupin e mesëm në familje? Pse jo? Për shembull, një festë familjare është 1 Shtatori. Në vendin tonë, tradicionalisht festohet si Dita e Diturisë. Le të përpiqemi të përcaktojmë konceptin e traditës.
Puna në mikro grupe: sipas skemës së referencës:
Pse keni nevojë për një traditë familjare?
Sa shpesh ndodh kjo ditë në familje?
Çfarë ndodh në familje në këtë ditë?
Diskutimi zhvillohet sipas skemës: së pari, ne diskutojmë pyetjen e parë - një nga një mikro grupet do të shprehen, pastaj - e dyta, e treta.

Mësues: Kjo festë është e nevojshme për t'i treguar fëmijës se është e rëndësishme dhe e nevojshme në jetën e prindërve, familja është e interesuar për të, zhvillimin dhe suksesin e tij. Pse? Të rriturit festojnë ngjarjet e tyre: festat profesionale, blerjen e një makine, blerjen e një tortë si për kolegët tanë ashtu edhe për familjen tonë. Për një fëmijë, kalimi në grupin e mesëm, pastaj në të moshuarit, përgatitore dhe më pas në shkollë është një ngjarje. Dhe kjo do të thotë gjithashtu një ngjarje familjare. Unë jam i sigurt se traditat e mira me siguri do të shfaqen në familjen e fëmijëve tuaj.
Puna në mikrogrup: kompozoni një portret verbal të fëmijës ideal. Pasi të punojnë mikro grupet, unë shkruaj një portret kolektiv të fëmijës në tabelë. Së pari, unë shkruaj dy shkronja - IR, dhe më pas nga secili mikrogrup shënoj 1-2 cilësi të një fëmije ideal me radhë dhe nxjerr një përfundim:

ne ëndërrojmë një fëmijë ideal, e shohim ashtu (i bindur, i sjellshëm, i sjellshëm, i zoti, i zgjuar, i dashur).
Por këto dy shkronja DHE P mund të deshifrohet dhe si "Prind ideal"... Nëse jeni të tillë - vetëm ju e dini.

Mësues: Sot ju e keni kaluar me sukses testin, unë do t'ju kërkoj të qëndroni në një rreth. Le të përgëzojmë njëri -tjetrin për kalimin e suksesshëm të provimit. Unë shtrëngoj dorën e prindit në të majtë - dhe filloj
rrethi i urimeve "Në diell": Unë ju përgëzova, ju jeni ai në të majtë tuaj, dhe kështu me radhë derisa të më arrijë shtrëngimi i dorës.

Pra - dorë për dore të prindit dhe mësuesit, prindit dhe prindit, dhe më e rëndësishmja - fëmijës dhe prindit, ne vazhdojmë të punojmë në grupin e mesëm të kopshtit. Ne jemi dakord këtu dhe tani:
besoni në fëmijët tanë,
i besoni njëri -tjetrit,
krijoni një traditë: takoni çdo muaj në klubin familjar "Solnyshko"
mbushni jetën e fëmijëve tanë me gëzim
dhe dashuria për fëmijët mund të na ndihmojë në këtë.

Opinion autoritar. Nga ditari i Perandoreshës Alexandra Feodorovna Romanova:
"Stinët kalojnë dhe kthehen përsëri, lulet e reja lulëzojnë, por rinia nuk vjen kurrë dy herë.
Fëmijëria me të gjitha mundësitë e saj jepet vetëm një herë. Ajo që mund të bësh për të zbukuruar fëmijërinë e fëmijës tënd, bëje atë me guxim, duke mos e shtyrë për nesër ".
Mësues: Unë ju sugjeroj të ktheheni në Magjistarë të Mirë. Ne do t'i mësojmë fëmijët të shohin mrekullinë në pikturën e zakonshme të një fletë letre. Për ta bërë këtë, keni nevojë për shumë pak: gjethe vjeshte (i kam përgatitur për ju), fletë letre të pastra të bardha ose me ngjyrë (të shtrira në tavolina) dhe lapsa me ngjyra të ndritshme me ngjyra, dhe shkumësa dylli.
Reflektim: Mësues: Unë do t'i ftoj fëmijët, dhe ju, ju lutem, shkruani shkurtimisht në copa të vogla letre me ngjyra përshtypjet tuaja, ndjenjat nga takimi ynë sot, vendosni datën më poshtë, sot është 31 tetor 2012 dhe nënshkrimi juaj. Gjethet mund të vendosen në një kuti.

Bashkë-krijimi midis prindërve dhe fëmijëve: vendosni gjethet e vjeshtës nën një fletë të bardhë letre dhe lyeni mbi një fletë letre me lapsa me ngjyra, shkumësa me dyllë. Magjia: "pemët dhe shkurret" shfaqen papritmas në një fletë të zbrazët të gjetheve të vjeshtës të vendosur nën një fletë të bardhë të hollë letre. Admirim: "Oh, çfarë bukurie", fjali: "Le të dekorojmë grupin tonë!"

Smirnova Alena Nikolaevna
Pozicioni: edukator i lartë
Institucion arsimor: MBDOU Nr. 13 "Ryabinushka"
Lokaliteti: Zheleznogorsk
Emri i materialit: Zhvillimi metodik
Tema: Klubi i fëmijëve - prindër "Shkolla e zhvillimit të hershëm"
Data e publikimit: 13.12.2016
Kapitulli: arsim parashkollor

F CHMIJ - - PRINDR

KLUBI

"SHKOLLA E ZHVILLIMIT TAR HERSHM"

P CORBR NGA: A. N. SMIRNOVA Edukator i Lartë

ZHELEZNOGORSK 2016

MBDOU numër 13 "Ryabinushka"

Klubi prindër-fëmijë "Shkolla e Zhvillimit të Hershëm" Arsimi është një biznes shumë i vështirë dhe i përgjegjshëm. Dashuria për fëmijët nuk është e mjaftueshme për të marrë rezultate të mira. Një fëmijë duhet të jetë në gjendje të edukojë, dhe kjo kërkon njohuri të veçanta. Filloni nga ditët e para. Për një komunikim më të frytshëm midis mësuesve dhe prindërve në institucionin tonë arsimor parashkollor krijoi një fëmijë-prind "Klubi i zhvillimit të hershëm", për prindërit e fëmijëve që ndjekin një grup të moshave të hershme. Në klub marrin pjesë ekspertë të kopshtit: drejtor muzike, edukatorë të grupit, psikolog, edukator i lartë, mjek Qëllimi i krijimit të "Klubit të Zhvillimit të Hershëm" (në tekstin e mëtejmë: klub) është zhvillimi i formave premtuese të bashkëpunimit me prindërit në institucionin arsimor parashkollor, të cilat përfshijnë përfshirjen e tyre në pjesëmarrjen aktive në pedagogjikë jeta e kopshtit dhe krijimi i mundësisë së plotë të edukimit familjar.Prindërit nuk duhet të kursejnë kohë dhe energji për agjërimin. një rritje të konsiderueshme në nivelin e tyre arsimor dhe kulturor. Parimet themelore të klubit:  vullnetarizmi; Kompetenca; Respektimi i etikës pedagogjike. Pjesëmarrja e prindërve në jetën e fëmijës jo vetëm në shtëpi, por edhe në kopshtin e fëmijëve do t'i ndihmojë ata:  të kapërcejnë autoritarizmin dhe të shohin botën nga perspektiva e fëmijës;  trajtojeni fëmijën si të barabartë;  kuptoni se është e papranueshme ta krahasoni atë me fëmijët e tjerë: nëse ai bëri diçka më mirë sot se dje, ju duhet të gëzoheni në rritjen e tij personale;  njoh pikat e forta dhe të dobëta të fëmijës dhe i merr parasysh ato;  të tregojë një interes të sinqertë për veprimet e tij dhe të jetë gati për mbështetje emocionale, përvojë të përbashkët të gëzimeve dhe hidhërimeve të tij;  Krijoni një marrëdhënie të mirë dhe besuese me fëmijën tuaj.
Detyrat e klubit: 1. Zhvillimi social dhe moral i fëmijës, si bazë për formimin e personalitetit. Fitimi i përvojës së komunikimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit në procesin e një larmie lojërash dhe aktivitetesh. 2. Përdorimi i mënyrave të reja organizative për të përfshirë prindërit e fëmijëve në bashkëpunim me kopshtin. 3. Sigurimi i ndihmës së kualifikuar këshillimore dhe praktike për prindërit në kujdesin për një fëmijë, problemet e edukimit të tij, zhvillimin dhe përshtatjen me institucionet arsimore parashkollore. 4. Zhvillimi i një stili të unifikuar të komunikimit me një fëmijë në një institucion arsimor parashkollor dhe një familje. 5. Aktivizimi dhe pasurimi i aftësive edukative të prindërve, mbështetja e besimit të tyre në aftësitë e tyre pedagogjike. Kushtet e punës së klubit: meetings takimet e klubit siç është rënë dakord me prindërit e fëmijëve (1 takim mbahet në muaj);  puna e klubit kryhet sipas planit vjetor të klubit; temat e takimeve duhet të kenë të bëjnë me fëmijët dhe problemet e tyre dhe prindërit dhe problemet e tyre në rritjen e fëmijëve të tyre; format e komunikimit mund të jenë të ndryshme: vizuale, verbale, loja, rezultati i punës është një dinamikë pozitive në zhvillimin e aktiviteteve të fëmijëve, veçanërisht në lëvizjet e fëmijëve, komunikimin e të folurit dhe paraqitjet shqisore, përshtatjen e suksesshme të fëmijëve me kushtet e kopshtit. Programi i propozuar i marrëdhënieve prindër-fëmijë të klubit është i ndryshueshëm, domethënë, nëse lind nevoja, lejohet të rregullojë përmbajtjen dhe format e klasave.
Rëndësia
Problemi i ndërveprimit të kopshtit me familjen ka qenë gjithmonë i rëndësishëm, dhe tani ai ka fituar një kuptim të veçantë në lidhje me rënien e nivelit të lindjeve dhe ndryshimin në strukturën e familjes. Një analizë e gjendjes së familjeve moderne tregoi se përbërja e një familje nuk i kalon katër persona. Shumica e familjeve ruse rrisin një fëmijë, ndërsa të afërmit e tjerë shpesh jetojnë veçmas nga familja e re. Në kushte të tilla familjare, fëmijët nuk mund të fitojnë përvojë të mjaftueshme shoqërore, të mësojnë të komunikojnë, aftësinë për të dhënë dhe të respektojnë interesat e njerëzve të tjerë. Familjet e reja, përkundër promovimit të gjerë të arsimit parashkollor, nuk e bëjnë këtë
një kuptim i mjaftueshëm i jetesës së fëmijës në kopsht, kushtet e edukimit dhe arsimit të disponueshëm atje. Klubi prindër-fëmijë i krijuar në institucionin arsimor parashkollor do t'i ndihmojë prindërit në praktikë të kapërcejnë pengesën e mosbesimit në kopshtin e fëmijëve, dhe informacioni i marrë do të lehtësojë shumë periudhën e përshtatjes së fëmijëve në të ardhmen. Klasat me fëmijë të kryer nga mësuesit u japin mësuesve mundësinë për të vendosur kontakte psikologjike me familjen e fëmijës dhe për të mësuar veçoritë e zhvillimit dhe edukimit të foshnjës praktikisht që nga lindja.
Risi.
Mungesa e programeve edukative për prindërit, rënia e qarkullimit të botimeve të specializuara të shkencës popullore krijoi një vakum informacioni, në të cilin gjenden shumica e familjeve me fëmijë parashkollorë. Në këtë situatë, burimi i vetëm i njohurive pedagogjike për prindërit do të jetë klubi i fëmijëve-prindër me bazë kopshti. Duke ardhur në një institucion arsimor parashkollor për klasa të veçanta, në lojëra me bashkëmoshatarët, prindërit marrin njohuri të dobishme dhe mësojnë të komunikojnë, ndërsa marrin këshillat e nevojshme nga specialistët në zhvillimin e fëmijëve. Nevoja për të prezantuar këtë program është për shkak të kërkesave të prindërve, duke kryer një pyetësor. Një tipar dallues i këtij programi është natyra e mësimeve. Çdo mësim përfshin lojëra që synojnë zhvillimin e aftësive motorike, rritjen e të folurit, vëmendjes, kujtesës, etj. Lojërat dhe ushtrimet e mësimeve të mëparshme përsëriten në ato të mëvonshme, gjë që kontribuon në një konsolidim më të mirë të materialit të kaluar. Ky Program ka
Synimi:
Zhvillimi harmonik i personalitetit të fëmijës në procesin e veprimtarisë-lojë. Gjatë arritjes së qëllimit, zgjidhen detyrat e mëposhtme: 1. Zhvillimi social dhe moral i fëmijës, si bazë për formimin e personalitetit. Fitimi i përvojës së komunikimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit në procesin e një larmie lojërash dhe aktivitetesh. 2. Përdorimi i mënyrave të reja organizative për të përfshirë prindërit e fëmijëve në bashkëpunim me kopshtin. 3. Organizimi dhe zbatimi i ndërveprimit me prindërit e fëmijëve që ndjekin kopshtin. 4. Sigurimi i këshillave të kualifikuara dhe ndihmës praktike për prindërit në kujdesin për një fëmijë, problemet e edukimit të tij, zhvillimin dhe përshtatjen me institucionet arsimore parashkollore. 5. Zhvillimi i një stili të unifikuar të komunikimit me një fëmijë në një institucion arsimor parashkollor dhe një familje. 6. Aktivizimi dhe pasurimi i aftësive edukative të prindërve, mbështetja e besimit të tyre në aftësitë e tyre pedagogjike.
Klubi i prindërve është një platformë e nevojshme shoqërore në rrugën drejt zgjidhjes së problemeve në edukimin familjar, forcimin e marrëdhënieve prind-fëmijë. Studimi i kërkesave të prindërve zbuloi nevojën që klubi të punonte në 3 drejtime.
Edukimi i prindërve
; Forms Format kryesore të trajnimit në një mjedis klubi - biseda, lojëra biznesi, konsultime, trajnime.  Mësimi i fëmijëve; Lojëra, ushtrime lojërash, aktivitete rekreative, ngjarje sportive dhe argëtuese, aktivitete. Këshillimi i prindërve. Ai synon arritjen e një kuptimi të thellë, objektiv nga prindërit për problemet e fëmijës, personalitetin e tij në tërësi; përcaktimi i strategjisë së tyre arsimore në komunikimin me të dhe mënyrat e bashkëveprimit me pjesëmarrësit e tjerë në procesin arsimor. Këshillimi i dy llojeve:  Pedagogjik (për çështje që lidhen me zhvillimin e programit, rrugën individuale arsimore të fëmijës, metodat e arsimit shtesë);  Mjekimi (për çështje që lidhen me shëndetin e fëmijëve, karakteristikat individuale të fëmijës) Konsultimi i prindërve u bazua në parimet e mëposhtme:  Krijimi i marrëdhënieve të besimit; Respect Respekt reciprok; Kompetenca; Organization Organizimi i konsultimeve me cilësi të lartë. Përmbajtja e punës: Klubi është krijuar për të vizituar fëmijët me nënën e tyre ose një person tjetër të afërt. Organizimi i punës bazohet në llojet kryesore të aktiviteteve të fëmijëve (në një moshë të re - aktivitete subjektive, duke marrë parasysh individët, karakteristikat personale, aftësitë dhe interesat e secilit fëmijë. Programi i klubit është hartuar për 8 muaj (nga shtatori deri në Maj). Çdo takim zgjat 30-40 minuta. Programi i mësimit përbëhet nga disa blloqe vazhdimisht të pranishme: njohëse, muzikore, motorike, krijuese, nga ana tjetër, secili bllok përmban lloje të ndryshme të veprimtarisë, të cilat nuk lejojnë që fëmija të ndiejë të lodhur.objektet dhe fenomenet e botës përreth të kecit.
kopsht fëmijësh. Materiali për takimet janë lojëra, detyra lojërash, konsultime ekspertësh. Metodat dhe teknikat e përdorura në program:  Organizative; Visual (duke treguar mësuesin, shembull, vëzhgim, konsideratë); Fjalor (bindje, inkurajim, bisedë, shpjegim, fjalë artistike); Praktike (sqarim, përsëritje, demonstrim i veprimeve, zbatim i pavarur). Logjike. Motivuese (bindëse, inkurajuese, lavdëruese). Fazat kryesore të zhvillimit të bashkëveprimit me familjen: Faza 1: Studimi i familjes së fëmijës, marrëdhëniet fëmijë-prind, aktivitetet e mësuesve age Faza 2: Krijimi i një programi bashkëpunimi (zgjedhja e përmbajtjes, format e ndërveprimit me fëmijën familje). Faza 3: Zbatimi i programit të bashkëpunimit Faza 4: Analiza e rezultateve kjo do t'i lejojë mësuesit të zhvillojnë më aktivisht të gjithë fëmijët (jo vetëm fëmijët e zakonshëm, por edhe "të avancuar", të aftë, të talentuar). Format e organizimit të aktiviteteve të fëmijëve mund të jenë të ndryshme, por në mënyrë që mjetet për arritjen e detyrave edukative dhe përmirësuese të shëndetit të mbeten lozonjare. Mostshtë më e përshtatshme të përdorësh lojëra të ndryshme didaktike, zhvilluese, ushtrime argëtuese, lojëra-eksperimente me materiale, etj. Në të gjitha fushat e aktiviteteve të fëmijëve, duke siguruar zbatimin e përmbajtjes së zgjedhur të programit. Në të njëjtën kohë, është e nevojshme t'i përmbaheni drejtimit kryesor në punën me fëmijët, zhvillimit të aktivitetit të të folurit të secilit fëmijë në procesin e aktiviteteve të ndryshme. Rezultati i pritshëm:  Zotërimi i disa metodave të ndërveprimit me një fëmijë. Aftësia për të vërejtur dhe pranuar manifestimet individuale të fëmijës. Aftësia për të respektuar dëshirat dhe mundësitë e fëmijës. Idea Ideja e fëmijës për botën përreth tij. Akumulimi i përvojës shqisore. Formimi i të folurit të fëmijës.  Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera dhe bruto motorike. Rezultati i punës
është një dinamikë pozitive në zhvillimin e aktiviteteve të fëmijëve, veçanërisht në lëvizjet e fëmijëve, komunikimin e të folurit dhe paraqitjet shqisore, përshtatjen e suksesshme të fëmijëve me kushtet e kopshtit. Duke studiuar në klubin "Zhvillimi i Hershëm", aftësitë e fëmijës do të zhvillohen, prindërit do të mësojnë të punojnë së bashku me të, për të ndërtuar marrëdhënie pozitive të mbushura me ngrohtësi dhe vëmendje. Efektiviteti i sesioneve të trajnimit do të monitorohet me anë të pyetësorëve.
Kurrikula 2016-2017 viti akademik Koha Tema Qëllimi Bashkëpunimi i specialistëve Këshillimi dhe Gusht - Shtator Faza përgatitore Mbledhja e informacionit, zhvillimi i një projekti, pyetja. Drejtori muzikor, edukatori i lartë, edukatori, psikologu, terapisti i të folurit, mjeku Konsultime për mësuesit mbi zhvillimin e një projekti krijues të klubit. Tetor "Në një vizitë në iriq" Zhvillimi i cilësive komunikuese, fizike, konsolidimi i standardeve shqisore, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, zhvillimi i reagimit emocional ndaj muzikës së një natyre të ndryshme. Edukator i lartë: "Njohja me planin e punës të" Klubit të Zhvillimit të Hershëm "Nëntor" Mirësevini në përrallë "Zhvillimi i reagimit emocional ndaj shfaqjeve teatrale, zhvillimi i aftësive komunikuese të fëmijëve, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike. Mbikëqyrja e një psikologu gjatë punës së "Klubit" Konsultime dhe rekomandime individuale për familjet. Dhjetor "Në një vizitë te burri i dëborës" Ngritja e kulturës pedagogjike të prindërve në zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve parashkollorë, promovimin e unitetit të kolektivit prindëror. Konsultim me kërkesë të prindërve.
por, për të njohur prindërit me teknikat e vizatimit, karakteristike për një moshë të re. Janar "Përralla e Dimrit" Zhvillimi i aftësive komunikuese të fëmijëve, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike. Përfshirja e fëmijëve në aktivitete teatrale, zhvillimi i reagimit emocional. Konsultime me kërkesë të prindërve Shkurt "Lodrat erdhën të na vizitojnë" Zhvillimi i aktivitetit fizik të fëmijëve. Formimi i aftësive: vraponi, kërceni, kryeni veprime të njëpasnjëshme me komandën e një të rrituri, zvarritje, zhvillimi i koordinimit të lëvizjes dhe ndjenjës së ekuilibrit, zhvillimi i aftësive funksionale të shtyllës kurrizore. Rritja e aktivitetit njohës. Konsultimi i mjekut KB 51 "Shëndeti i foshnjës" Marsi "Nëna ime është më e mira" Zhvillimi i aktivitetit motorik të fëmijëve, aktivizimi i aktivitetit njohës, përfshirja në veprimtarinë krijuese - modelimi. Konsultimi i një terapisti të të folurit "Zhvillimi i të folurit të një fëmije të hershëm" Prill "Matryoshka qesharake" Konsolidimi i njohurive për standardet shqisore, zhvillimi i aktivitetit motorik të fëmijëve, përfshirja në Konsultimet krijuese të një mësuesi të lartë "Arritjet e një fëmije trevjeçar
aktivitet - teknika jo standarde të vizatimit. vitet "Maj" Pranvera humor "Njohja me fenomenet karakteristike të motit (shiu, dielli po shkëlqen me shkëlqim, etj.), Zhvillimi i aktivitetit fizik të fëmijëve, përfshirja në aktivitete krijuese - modelimi i brumit, ndihmojnë në bashkimin e ekipit prindëror Konsultimi në kërkesën e prindërve

Shkolla e parë e jetës për një fëmijë është familja. Sheshtë ajo që bëhet një botë e tërë në të cilën një person në rritje fillon të mësojë të dojë, të durojë, të gëzohet, të simpatizojë. Në familje, fëmija fiton përvojën e parë të komunikimit, aftësitë për të "jetuar midis njerëzve".

Secili person dëshiron që të tjerët të jenë në gjendje ta kuptojnë dhe ta pranojnë atë siç është, në mënyrë që ata të mos e prishin personalitetin e tij, por të mund të mbështesin dhe ndihmojnë zhvillimin e tij. Ne e vlerësojmë veçanërisht këtë qëndrim nga ana e të dashurve.

Si ta kuptoni fëmijën tuaj? Si të mësoni të jeni më tolerant ndaj shakave të tij?

Shumë prindër i bëjnë këto dhe pyetje të ngjashme vetes dhe miqve të tyre. Në interpretime të ndryshme, duhet t'i dëgjoni ato ndërsa punoni si mësues-psikolog në një institucion arsimor parashkollor. Ne jemi përballur vazhdimisht me nevojën për të zgjidhur probleme të ndryshme që lidhen me zhvillimin e fëmijëve.

Duhet të theksohet se një numër karakteristikash, kryesisht të një natyre emocionale dhe personale, nuk janë gjithmonë të përshtatshme për korrigjim me sukses. Stabiliteti i tyre, si rregull, është për shkak të faktit se ato janë formuar kryesisht në familje, pasqyrojnë stereotipet e marrëdhënieve që janë zhvilluar në të, të cilat janë mjaft të vështira për t'u ndryshuar. Në lidhje me këto rrethana, ekipi ynë ka për qëllim forcimin e ndërveprimit me familjet e nxënësve, në gjetjen e formave të reja të bashkëpunimit me prindërit e tyre dhe përfaqësuesit ligjorë. Edukatorët e kuptojnë se sa e rëndësishme është ta bëni këtë në mënyrë të padukshme, në mënyrë që vetë të rriturit të duan të bashkëpunojnë me institucionin e edukimit parashkollor.

Si të strukturohet hap pas hapi dhe të strukturohet qartë puna e një punëtorie krijuese fëmijë-prind? Cili është thelbi i këtij formacioni?

Me pak fjalë, klubi prindër-fëmijë është një takim me prindërit e nxënësve në një mjedis jokonvencional, gjatë të cilit problemet urgjente zgjidhen së bashku. Takime të tilla në kopshtin tonë dallohen nga një orientim praktik, kur vetë prindërit bëhen pjesëmarrës në diskutime dhe dialogje. Ata konsultohen, argumentojnë, së bashku kërkojnë një rrugëdalje nga kjo situatë. Detyra e psikologut edukativ është të drejtojë dhe mbajë me takt bisedën në drejtimin e duhur. Për të konsoliduar njohuritë e fituara, të rriturve u jepet mundësia të praktikojnë veten në situata të caktuara, lojëra dhe skica që lidhen me zgjidhjen e çështjeve emocionuese.

Filloj duke vendosur një njoftim në grupe në fillim të çdo viti shkollor me përmbajtjen e mëposhtme: "Të dashur të rritur, ju ftoj në punëtorinë krijuese të prindërve të kujdesshëm dhe inteligjentë" Kuptoni. Prano. Mbështetje ”. Së bashku ne do të përpiqemi të zgjidhim problemet që dalin, të mësojmë të komunikojmë në mënyrë efektive dhe krijuese me fëmijët dhe ta bëjmë familjen më të dashur dhe më të lumtur. Një mësues-psikolog zhvillon klasa të përbashkëta me prindërit dhe fëmijët ".

Ata që dëshirojnë marrin ftesa të personalizuara, të cilat tregojnë data dhe orë të veçanta për klasat në punëtorinë krijuese nga tetori deri në maj përfshirë. Çdo mësim zgjat nga 45 në 60 minuta dhe fillon me një hyrje dhe pjesën kryesore, e ndjekur nga një leksion i shkurtër dhe punë praktike me prindërit. Pas kësaj, fëmijët u bashkohen atyre, të cilët sillen nga grupet nga edukatorët, dhe të gjithë shkojnë në sistemin e ushtrimeve të përbashkëta.

Qëllimi i punëtorisë krijuese është të ndihmojë të rriturit të kontrollojnë veten edhe në situata ku fëmijët në mënyrën më të papritur tentojnë të dalin jashtë kontrollit; stimuloni aktivitetin krijues të nënave dhe baballarëve, gjyshërve në rritjen e fëmijëve; të aplikojë gjatë kontakteve të përditshme me fëmijën metodat dhe teknikat që synojnë zhvillimin e aftësive dhe imagjinatës së tij.

Temat e takimeve përzgjidhen duke marrë parasysh karakteristikat dhe nevojat e familjeve, bazuar në problemet që dalin gjatë procesit arsimor. Në përputhje me programin, secila grupmoshë siguron tetë takime me kohëzgjatje deri në një orë.

Klasat mbahen në ditë të caktuara për secilën grupmoshë: grupet e mesme - javën e parë të muajit, ato më të vjetrat - e dyta, të dytët më të vegjël - e treta, të parët më të rinj - java e katërt e muajit.

SHEMBULL TEMAT E M LSIMEVE

Juniorët e parë.

• Roli i lojës në zhvillimin e një fëmije të vogël.
• Përshtatja në institucionin e edukimit parashkollor.
• Karakteristikat e zhvillimit të sferës emocionale të fëmijës.
• Roli i një të rrituri në formimin e aftësive komunikuese tek fëmijët e vegjël.
• Nga vijnë frika e fëmijërisë?
• Origjina e agresionit të fëmijërisë.
• Llojet dhe stilet e edukimit familjar.
• Zhvillimi i proceseve njohëse.
• Formimi i parimeve morale dhe etike tek një fëmijë i vogël në familje.

I dyti i ri.

• Aktivitetet e lojës dhe zhvillimi i personalitetit tek fëmijët parashkollorë.
• Një klimë e favorshme psikologjike është baza për shëndetin dhe zhvillimin e plotë të një fëmije.
• Vështirësitë në komunikimin me një fëmijë dhe mënyrat për t'i kapërcyer ato.
• Si rriten frika e fëmijëve.
• Cilat janë tekat e fëmijëve.
• Formimi i karakterit tek fëmijët dhe mënyrat e edukimit të tij.
• Ne zhvillojmë kujtesën.
• Inkurajimi i sjelljes së mirë, çfarë lavdërimi duhet të jetë.

Mesatare.

• Natyra e lojës së fëmijëve parashkollorë.
• Roli i edukimit familjar dhe zhvillimi i emocioneve tek fëmijët.
• Dëgjimi aktiv si një mënyrë për të zgjidhur problemet.
• Shkaqet dhe motivet e sjelljes alarmante të fëmijëve, metodat e zgjidhjes së konfliktit.
• Temperamenti është baza e sjelljes.
• Zbulimi i mënyrave të njohjes së botës përreth.
• Arti i ndëshkimit dhe faljes.

Plaku.

• Luani në jetën e një fëmije.
• Ndikimi i marrëdhënieve brenda familjes dhe mënyra e jetesës së prindërve në gjendjen emocionale të fëmijës.
• Arsyet e komunikimit të vështirë të fëmijëve.
• Parandalimi i ankthit dhe frikës së fëmijëve.
• Pse fëmijët bëhen agresivë.
• Rregullimi i sjelljes së fëmijës në familje.
• Karakteristikat e përgatitjes së fëmijëve të llojeve të ndryshme të temperamentit për në shkollë.
• Problemi i përshtatjes në shkollë për fëmijët më të mëdhenj parashkollorë.

Kur rezulton se përfundimisht formohet përbërja e grupeve, zhvillohet një intervistë ose seancë hyrëse me prindërit, ku diskutohen parimet themelore të punës.

Gjatë orëve të mësimit, mos abuzoni me informacionin teorik. Pjesëmarrësit nuk duhet të paraqiten me receta të gatshme pedagogjike dhe përgjigje për pyetjet. Bettershtë më mirë t'i përfshini ata në shqyrtimin e situatave problemore që janë shfaqur, duke diskutuar çështje shqetësuese. Importantshtë e rëndësishme që të udhëheqin me shkathtësi prindërit në mënyrë që ata vetë të përpiqen të formulojnë disa postulat arsimor. Ju duhet ta drejtoni bisedën me takt në një drejtim të caktuar dhe të siguroheni që pjesëmarrësit të mos largohen nga tema. Në fund të mësimit, me ndihmën e lojërave, detyrave ose skicave, është e domosdoshme të konsolidoni njohuritë e fituara në praktikë me prindërit.

Skema e mësimit është afërsisht si më poshtë:

• formulimi i një teme, qëllimet kryesore;
• ngrohja psikologjike, e cila ju lejon të vendosni ritmin e mësimit dhe vepron si një prelud i pjesës kryesore;
• pjesa kryesore (prezantim mbi një temë të caktuar);
• praktikimi i aftësive të fituara me ndihmën e ushtrimeve;
• ligjëratë e shkurtër;
• bisedë aktive;
• sistemi i stërvitjes;
• punë krijuese e përbashkët me fëmijët.

Çdo mësim përfshinlojëra dhe ushtrime që synojnë njohjen dhe zbulimin e vetvetes; vetë-prezantim; zhvillimin e aftësive komunikuesedhe krijimtarisë; largimi i stresit psiko-emocional.

Një nga format e kontakteve midis fëmijëve dhe të rriturve në një punëtori krijuese është komunikimi me anë të aktivitetit vizual, i cili bëhet një mënyrë e natyrshme e vetë-shprehjes.

Shumë të rritur shpesh harrojnë se si të luajnë, fantazojnë dhe thjesht argëtohen. Duke folur në mënyrë figurative, ne përpiqemi t'i kthejmë në fëmijëri në takimet tradicionale. Ju duhet të shihni se sa të lumtur janë djemtë kur baballarët dhe nënat e tyre luajnë me ta, së bashku bëjnë disa vepra artizanale interesante, gëzohen për sukseset e tyre të përbashkëta, sepse shpesh nuk ka kohë për ta bërë këtë në shtëpi.

Një moment tjetër i dobishëm nga aktivitetet e përbashkëta - ato tregojnë më qartë thelbin e marrëdhënieve në familjet e nxënësve. Gjatë sesioneve të tilla, ju mund të shihni dhe dëgjoni gjëra për të cilat prindërit as nuk do të mendonin t'i flisnin në një konsultë të rregullt. Pas disa takimeve krijuese, ndryshimet pozitive në sjelljen e fëmijëve dhe prindërve janë të dukshme.

Puna në grup është e rëndësishme sepse nxjerr ngjashmëri në çështjet që shqetësojnë shumë prindër, dhe gjithashtu ju lejon të merrni mbështetje nga njerëzit me probleme të ngjashme.

Për të aktivizuar prindërit në klasë, përdoren metodat e mëposhtme.

"Stuhi mendimesh". Shtë ndërtuar mbi veprimtarinë kolektive të të menduarit që ju lejon të arrini mirëkuptim më të madh reciprok, të bashkoni një grup të tërë njerëzish.

"Lista e mbiemrave dhe përkufizimeve." Kjo metodë ndihmon për të identifikuar me ndihmën e mbiemrave cilësi, veti dhe karakteristika të ndryshme të një objekti, aktiviteti ose personi që duhet të përmirësohen. Karakteristikat mbiemërore sugjerohen së pari. Pastaj secila prej tyre konsiderohet dhe diskutohet veç e veç. Si rezultat, shfaqen opsione me të cilat mund të përmirësoni ose përmirësoni karakteristikën përkatëse. Për shembull, pyetja ngrihet për një diskutim kolektiv: "Si dëshironi ta shihni fëmijën tuaj në pragun e shkollës?" Prindërit rendisin cilësitë mbiemërore që u bëjnë përshtypje pikëpamjeve të tyre, dhe pastaj së bashku arrijnë në një përfundim se cilat mënyra dhe metoda mund të arrijnë rezultatin e dëshiruar.

"Shoqatat". Një simbol është vizatuar në një fletë letre që pasqyron një problem specifik ose pikën e tij thelbësore, për shembull, kur merret parasysh çështja e shkakut të agresionit. Pastaj simbolet e tjera vizatohen nga shoqata derisa të gjendet një ide e përshtatshme për zgjidhjen e problemit.

"Regjistrim kolektiv". Secili nga pjesëmarrësit merr një fletore ose një fletë letre, ku formulohet një problem specifik dhe jepen informacione ose rekomandime për mënyrat për ta zgjidhur atë. Prindërit, pavarësisht nga njëri -tjetri, identifikojnë më të rëndësishmit, sipas mendimit të tyre, dhe futen në një fletore. Pastaj shënimet i transferohen mësuesit-psikolog, ai i analizon ato dhe zhvillon një diskutim në grup.

"Pyetje heuristike". Këto përfshijnë 7 ato kryesore: kush, çfarë, ku, çfarë, si, kur, pse? Nëse i kombinoni ato njëkohësisht, merrni 21 pyetje jo standarde dhe shpesh qesharake. Duke nxjerrë vazhdimisht karta me pyetje të tilla të përziera dhe duke iu përgjigjur atyre, prindërit shprehin pikëpamjet e tyre për problemin, ofrojnë të njëjtat mënyra jo standarde për zgjidhjen e tij.

"Mini eksperiment". Kjo metodë i lejon prindërit të përfshihen në aktivitete kërkimore, duke përdorur interesin dhe kuriozitetin e tyre. Për një zgjidhje, të rriturve u ofrohet një situatë për çdo temë, e cila bazohet në një konflikt njohës. Secili propozim diskutohet, rezultatet e marrëdhënies midis reales, asaj të dëshiruarës dhe të arritshmes përmblidhen.

Duke marrë pjesë në aktivitete të përbashkëta, prindërit mësojnë të ndërveprojnë në mënyrë konstruktive, kanë mundësinë të shikojnë fëmijën e tyre nga jashtë, në një situatë të panjohur dhe të njihen me modelet e ndërveprimit në familjet e tjera. Të rriturit njihen me informacion shtesë se si me qetësi dhe në mënyrë efektive, pa bërtitur dhe përplasur, të zgjidhin problemet arsimore që janë shfaqur, ata gjithashtu marrin materiale të shtypura me informacion të dobishëm në "derrkucin e prindërve".

Sipas reagimeve të pjesëmarrësve, puna në punëtori ndihmon për të zbuluar diçka të re për veten dhe veten, për të parë mundësinë reale të përdorimit të metodave të propozuara të ndërveprimit konstruktiv me fëmijët.

Puna së bashku ndihmon për të nxjerrë potencialin krijues jo vetëm të fëmijëve, por edhe të prindërve të tyre.

Në fund të vitit shkollor, mbahet një mësim përfundimtar festiv, në të cilin, pasi marrin ftesa të personalizuara të përgatitura posaçërisht, marrin pjesë prindërit dhe fëmijët e grupmoshave të ndryshme. Të gjithë atyre u jepen "dokumente" për përfundimin e kursit të trajnimit në punëtorinë krijuese fëmijë-prind. Nëse ata studiuan për një vit, ata marrin një certifikatë, dy vjet - një certifikatë, tre ose katër vjet - një diplomë.

Si përfundim, do të doja të theksoja se klubi prind-fëmijë është një formë e veçantë e ndërveprimit midis pjesëmarrësve. Ai siguron një shkëmbim të ndërsjellë të përvojës dhe njohurive mbi zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve, kontribuon në një kuptim më të thellë të problemeve të jetës dhe një ndryshim në disa ide për mënyrat e zgjidhjes së tyre.

Si rezultat, për shkak të aftësive të të gjithë pjesëmarrësve, përvoja dhe idetë e secilit, përfshirë mësuesin-psikolog, pasurohen. Mundësitë e tij në bashkëveprim me prindërit janë të ndryshme dhe lidhen me karakteristikat individuale të secilit fëmijë.

Sidoqoftë, roli kryesor është që në institucionin e edukimit parashkollor, para së gjithash, ai përfaqëson interesat e nxënësve, merr një pozicion aktiv në lidhje me ta, kërkon të arrijë mirëkuptim dhe ndërveprim maksimal reciprok me prindërit dhe edukatorët e tij në favor të fëmijë.

S. Seredenko, mësues-psikolog