Përmbledhje se si krijojmë filma vizatimorë në kopshtin e fëmijëve. Këshilla për prindërit Përmbledhje për shikimin e filmit të animuar The Adventures of Khoma me regji të z. Bardin. Ushtrimi "Fytyrat e majmunit"

01.03.2024

Elmuratova Nadezhda Aleksandrovna,

mësues i arsimit shtesë

institucioni autonom komunal

arsimim shtesë

"Qendra Fedorovsky për Edukimin e Vazhdueshëm"

Rajoni i Surgut

Viti i studimit: 1 vit

Drejtimi: "Teknik"

Një shoqatë: "Studio vizatimore Anthill"

Moduli: " Koha e animacionit dhe konvertimi kompjuterik, dizajni artistik i një filmi të animuar"

Kapitulli: "Animacion plastelinë"

Tema e mësimit: "Procesi teknik i krijimit të një karikaturë"

Qëllimi i mësimit: të zhvillojë njohuri për metodat e krijimit dhe redaktimit të imazheve në redaktorin grafik "Windows Live Film Studio".

Objektivat e mësimit:

Edukative:

Zhvilloni njohuritë, aftësitë dhe aftësitë fillestare për të punuar me produktin e softuerit Windows Live Film Studio.

Zhvillimore :

Të zhvillojë krijimtarinë e studentëve, botëkuptimin e tyre, domethënë të kontribuojë në formimin e pikëpamjeve për botën përreth tyre, për kontributin e një personi në prezantimin dhe përpunimin e informacionit;

Zhvilloni një shije për kërkime dhe kërkoni për varësi;

Vazhdoni zhvillimin e proceseve njohëse si perceptimi, vëmendja, kujtesa.

Edukative:

Kultivoni një interes të qëndrueshëm njohës për lëndën “Informatikë”;

Të kultivojë cilësi të tilla të personalitetit si aktiviteti, pavarësia dhe saktësia në punë;

Të rrënjos tek nxënësit dëshirën për të realizuar veten në shoqëri.

Rezultatet e pritura:

Aftësitë e fituara:

Redaktimi i një videoje nga skedarë të veçantë të llojeve të ndryshme: grafik, zë, tekst dhe të tjera;

Krijimi i projekteve në format video për riprodhim të mëtejshëm;

Redaktimi i videove të përfunduara.

Pajisjet dhe mjetet ndihmëse: PC, projektor, ekran, softuer Film StudioDritaretJetoni“, prezantim multimedial.

Format e punës: frontale, grupore, individuale.

Lloji i aktivitetit : studimi dhe konsolidimi parësor i njohurive të reja.

Lloji i mësimit: të kombinuara.

Koha: 2 orë

Përmbajtja e mësimit

Momenti organizativ (5 minuta)

(10 minuta)

Studimi i materialit të ri dhe konsolidimi fillestar i tij (10 minuta)

Lirimi emocional (5 minuta)

Punë praktike.2 0 min).

(qasje e diferencuar) (20 minuta)

Pduke përmbledhur mësimin (10 min.)

Reflektim (10 minuta)

Gjatë orëve të mësimit:

Koha e organizimit.

Përshëndetje! Jam i lumtur t'ju mirëpres në mësimin tjetër! Ju lutemi, uluni në tavolinat e kompjuterit.

Diskutimi i temës dhe qëllimit të orës së mësimit (motivimi i aktiviteteve mësimore)

Ne do ta fillojmë mësimin tonë sot duke shikuardhe diskutimi i një fragmenti të karikaturës "Dëbora e vitit të kaluar po binte", drejtuar nga Alexander Mikhailovich Tatarsky(duke shikuar një film vizatimor).

Ju lutem më tregoni se në çfarë teknike është realizuar ky karikaturë?(përgjigjet e fëmijëve)

Le të flasim për personazhin e personazhit kryesor të filmit vizatimor(anketimi frontal)

Si do të ishte personazhi kryesor i këtij filmi vizatimor nëse do ta krijonit atë?(përgjigjet e fëmijëve)

Përsëritja e materialit të mbuluar (përditësimi i njohurive bazë)

Puna me terminologjinë (fjalëkryq).(Shtojca 1)

Kontroll i ndërsjellë.

Studimi i materialit të ri dhe konsolidimi parësor i tij.

Do të ishte e çuditshme t'ju bëja pyetjen: "A ju pëlqejnë karikaturat?" Në fund të fundit, karikaturat janë pjesë e jetës sonë. Sot është e vështirë të imagjinohet jo vetëm një fëmijë, por edhe një i rritur që nuk do ta donte këtë lloj krijimtarie. Karikaturat sjellin gëzim për të gjithë. Ato na duken si një botë magjike që ndoshta çdo fëmijë ëndërron ta vizitojë. Na duket se është e mundur të futemi në këtë botë nëse fillojmë të krijojmë vetë karikaturat. Ky është një aktivitet shumë emocionues dhe i pazakontë. Sot do të keni mundësinë të krijoni filmin tuaj vizatimor.

Më thuaj, çfarë lloj pune keni bërë në klasat e artit dhe artizanatit dhe në klasat e vizatimit?(përgjigjet e studentëve)

Ju tashmë keni skalitur nga plastelina personazhet e filmit vizatimor të ardhshëm, i cili do të krijohet bazuar në përrallën e popullit Khanty. Kush janë këta heronj? Përshkruani ato(histori për fëmijë) .

Ju lutem më tregoni se çfarë lloj pune kemi bërë në mësimin e fundit, e cila është pjesë përbërëse e procesit të krijimit të një filmi vizatimor? (përgjigjet e nxënësve).

Është e drejtë, kjo është fotografi me kohë në formatin stopmotion. Kemi material të gatshëm fotografik që mund ta shndërrojmë në film vizatimor. Si mund ta bëjmë këtë? Le të kujtojmë se si tingëllon tema e mësimit tonë? (arsyetimi i fëmijëve)

Kjo është e drejtë, duke përdorur programe të veçanta grafike mund të:

Redaktoni video nga skedarë të veçantë të llojeve të ndryshme: grafik, zë, tekst, etj.;

Caktoni efekte të ndryshme;

Ruani projektet në format video për rishikim të mëvonshëm;

Redaktoni një video të përfunduar.

Çfarë redaktues grafikë ose programe për redaktimin e skedarëve fotografikë, video dhe audio dini?( përgjigjet fëmijët ) ( Video INSTALIMI , Adobe Premiere Pro, Pinnacle Studio, Sony Vegas Pro, Corel Video Studio Pro).

Sot në klasë do të përdorim redaktuesin grafik të Windows Live Movie Studio.

Për të krijuar një karikaturë nga fotografitë ekzistuese, thjesht duhet të kuptoni programin e thjeshtë "Windows Live Film Studio", i cili është pjesë e sistemit operativ Windows XP, Vista.

Sot do të zotërojmë Windows Live Movie Studio. Ky redaktues grafik është një produkt softuerësh për krijimin dhe redaktimin e skedarëve video. Aktualisht, Windows Live Movie Studio përdoret ende në mënyrë aktive në sistemet operative të mësipërme. Duke pasur karakteristika të shkëlqyera teknike, pavarësisht mungesës së përditësimeve, është shumë i popullarizuar në mesin e përdoruesve të kompjuterëve personalë.

Windows Live Movie Studio ka funksionalitet të gjerë që ju lejon të përpunoni skedarët video sa më shpejt dhe me efikasitet të jetë e mundur. Para së gjithash, me ndihmën e tij mund të merrni video nga media dixhitale, si dhe të krijoni shfaqje rrëshqitëse nga imazhet. Përveç kësaj, Windows Live Movie Maker ju lejon të redaktoni video, të shkurtoni ose bashkoni informacionin e videos dhe të shtoni pjesë audio. Është e rëndësishme që me ndihmën e Windows Live Movie Maker të mund të krijoni video të shkurtra në shtëpi duke përdorur tituj dhe tituj. Falë këtij programi, të gjitha kalimet midis fragmenteve video do të jenë sa më të padukshme. Cilësimet e ndryshme ju lejojnë të rregulloni cilësinë e figurës dhe zërit, si dhe të regjistroni projektin tuaj në formatin WMV.

Lirimi emocional(Shtojca 2)

Punë praktike.

Përpara se të fillojmë pjesën praktike, duhet të kujtojmë masat paraprake të sigurisë kur punojmë me një PC. (përgjigjet e nxënësve) (Shtojca 3)

Le të kalojmë në pjesën praktike të mësimit tonë. Tani së bashku me ju do të përpiqemi të krijojmë karikaturën tonë të bazuar në një përrallë popullore Khanty. Këtu është një algoritëm i printuar i veprimeve të njëpasnjëshme me programin Windows Live Film Studio. Gjithashtu, paralelisht, unë do të kryej të gjitha veprimet me programin me dalje në ekran, dhe ju bëni të njëjtën punë në PC (Shtojca 4).

Për t'u çlodhur pak, le të bëjmë disa ushtrime për sytë. (Shtojca 5).

Prezantimi i karikaturës së përfunduar(qasje e diferencuar)

Secili prej jush e ruajti filmin vizatimor në kompjuterin tuaj, të cilin do ta prezantoni me radhë. Për ta bërë më të lehtë prezantimin e filmit tuaj vizatimor, unë do t'ju jap një udhëzues prezantimi të produktit. (Shtojca 6). Më pas, ne do të zgjedhim veprat më të mira duke përdorur votim të fshehtë dhe ju gjithashtu do të mund të vlerësoni filmin tuaj vizatimor në tabelën e vlerësimeve (Shtojca 7).

VIII . Duke përmbledhur.

Pra, duke përdorur redaktuesin grafik të Windows Live Film Studio, i cili është i disponueshëm në çdo sistem Windows, mund të krijoni një sërë fotoklipesh, prezantime spektakolare dhe madje të redaktoni filmin tuaj vizatimor.

Djema, të gjithë jeni të mrekullueshëm! Secili prej jush e përballoi detyrën.

Çfarë ishte e re për ju sot?

Cilat janë fazat kryesore në procesin e krijimit të një filmi vizatimor?

Ku mund të aplikoni njohuritë që keni marrë?

IX . Reflektimi "Vazhdo fjalinë"

– Unë isha më i suksesshëm ...

Unë mund të lavdëroj veten ...

Ishte interesante për mua….

Ishte e vështirë për mua ...

Dua të them faleminderit...

Faleminderit të gjithëve për punën tuaj aktive! Mezi pres t'ju takoj në mësimin tjetër. Shpresoj të krijoni shumë karikatura të mrekullueshme!

							Shtojca 1




R	A	Me	te	A	d	R	O	V	te	A









1. Cili zog shfaqet në titullin e një filmi vizatimor të famshëm me plastelinë?

2. Në një vepër letrare a skenike, radha dhe lidhja e përshkrimit të ngjarjeve.

3. Nga latinishtja kjo fjalë përkthehet si "Dëgjoj".

4. Punëtor krijues në artet argëtuese: teatër, kinema, televizion, cirk, skenë, puna e të cilit përfshin krijimin e një shfaqjeje, një vepre muzikore-dramatike ose një skenar për një shfaqje teatrale, një shfaqje estrade ose cirku, ose një film i bazuar në një shfaqje.

5. Metoda e regjistrimit të imazheve dhe zërit në lëvizje.

6. Material për modelim.

Fjala horizontalisht: një sekuencë vizatimesh që shërben si ndihmë në krijimin e filmave, karikaturave ose reklamave

Shtojca 2

Lirimi emocional

vrenjt si një re vjeshte, një burrë i zemëruar, një magjistare e keqe;

buzëqeshni si një mace në diell, Pinoku, një dhelpër dinake, një fëmijë që pa një mrekulli;

lodhem, si babi pas punës, një njeri që ngriti një ngarkesë, një milingonë që tërhoqi zvarrë një mizë të madhe;

pushoni si një turist që ka hequr çantën e rëndë të shpinës, një fëmijë që ka punuar shumë, një luftëtar i lodhur.

Shtojca 3

Masat paraprake të sigurisë kur punoni me një PC

Një kompjuter është një pajisje elektrike, kështu që për sigurinë tuaj duhet të mbani mend se tensioni kërcënues për jetën është i lidhur me çdo vend pune.

Teknika me të cilën do të punoni është mjaft delikate, ndaj ndiqni këto rregulla:

Nëse gjeni ndonjë mosfunksionim, njoftoni menjëherë mësuesin. Mos punoni në pajisje me defekt!

Mos i ndizni ose fikni vetë kompjuterët.

Mos tërhiqni ose prekni fare telat e ndryshëm.

Mos e goditni tastierën ose miun.

Mos u ulni në tastierë me duar të pista.

Shtojca 4

Algoritmi i veprimeve të njëpasnjëshme me programin "Windows Live Film Studio"

Teknologjia e punës:

Hapni Windows Live Movie Maker. Fillimi - Programet -"StudioDritaret Jetoni »

Vendosja e ndërfaqes së programit: kontrolloni menunë Pamje, artikujt aktivë (kutitë e kontrollit) janë Shiriti i veglave, shiriti i statusit, shiriti i detyrave.

Shikoni në anën e majtë të dritares Shiriti i detyrave. Përcaktoni se cilat detyra ju lejon të kryeni Windows Live Movie Maker.

Le të fillojmë të redaktoni filmin vizatimor. Në shiritin e detyrave zgjidhni artikullin Importimi i imazheve. Zgjidhni dosjen Dokumentet e mia – Vizatimet e mia. Nga dosja tematike "Firmat vizatimore bazuar në përralla popullore Khanty" zgjidhni 18 skedarë grafikë duke mbajtur butonin CTRL, dhe klikoni butonin Importi.

Në pjesën qendrore të dritares në panel Mbledhja ju shihni skedarët tuaj grafikë të zgjedhur. Tërhiqni ato një nga një në fund të ekranit në dritaret e historisë.

Le të shtojmë kolonën zanore në film. Në shiritin e detyrave, zgjidhni artikullin Importoni tinguj dhe muzikë. Zgjedhja e vendndodhjes së informacionit audio. Në rastin tonë, ne do të përdorim një melodi të gatshme të vendosur në desktop. Transferoni skedarin audio në tabelën e tregimit. Skedari i zërit doli të jetë më i gjatë se filmi, është e nevojshme të shkëputni tepricën, për ta bërë këtë: lëvizni treguesin e miut në pozicionin e djathtë të shiritit të zërit dhe, duke e mbajtur atë, zhvendoseni në vendin e dëshiruar. (treguesi merr formën e një shigjete të kuqe të dyfishtë).

Le të shtojmë kornizën e titullit dhe kornizën përfundimtare të filmit. Për ta bërë këtë: Në shiritin e detyrave, zgjidhni artikullin Krijimi i titujve dhe krediteve. Zgjidhni një artikull Shtoni një titull në fillim të filmit vizatimor "Si një qen po kërkonte një mik". Shkruani emrin e filmit. Ndryshoni animacionin, fontin dhe ngjyrën e tekstit. Eksperimentoni duke parë rezultatin paraprak në dritaren e luajtësit. Aplikoni vetitë e zgjedhura duke klikuar butonin U krye, shtoni një titull në karikaturë.

Le ta zhvendosim foton në kornizë

Mund të vendosni efekte tranzicioni ndërmjet kornizave. Për këtë: Shërbimi – Tranzicioni i videos. Në pjesën qendrore të dritares, shikoni shembuj të tranzicioneve video. Zgjidhni cilindo që ju pëlqen, zhvendoseni në fund të ekranit në tabelën e tregimeve dhe vendoseni midis dy kornizave ngjitur. Në mënyrë të ngjashme, vendosni tranzicione video për kornizat e mbetura të filmit.

Le të shtojmë efektet e figurës. Për këtë: Shërbimi – efektet video. Shfletoni efektet video dhe zgjidhni cilindo që ju pëlqen. Lëvizeni për 1 kornizë. Ekziston një lojtar në pjesën e djathtë të dritares, klikoni butonin → (Luaj). Shikoni efektin në luajtës. Aplikoni efektet në mënyrë të ngjashme me kornizat e mëposhtme të videos. (punë e pavarur)

Shikoni rezultatin e redaktimit në luajtës. Është e mundur të shikoni paraprakisht filmin në ekran të plotë. Për këtë: Shiko - Ekrani i plotë.

Krijo kredite në fund të filmit. Kryeni vetë operacionet. Nënshkruani filmin tuaj me Mbiemrin tuaj.

Le ta ruajmë projektin e krijuar si një film i quajtur « Si qeni po kërkonte një mik» . Për këtë: – Ruani skedarin e filmit - My Computer – Tjetra– Futni emrin e skedarit, për shembull, Zhivaikina Marina - zgjidhni dosjen "Karikaturat bazuar në tregimet popullore Khanty" duke përdorur butonin Rishikimi - Tjetra - Kontrolloni kutinë - Luaj filmin pasi të klikoni butonin U krye. Klikoni butonin Gati. Prisni pak, filmi ruhet në format video.

Zgjedhja e një menuje Operacionet - Ruajtja në PC- vendosni emrin e filmit « Si qeni po kërkonte një mik»

Shtojca 5

NJË KOMPLEKS USHTRIMEVE GJIMNASTIKE PËR SYTË

1. Kuluni shpejt, mbyllni sytë dhe uluni në heshtje, duke numëruar ngadalë deri në 5. Përsëriteni 4-5 herë.

3. Zgjatni krahun e djathtë përpara. Ndiqni me sytë tuaj, pa e kthyer kokën, lëvizjet e ngadalta të gishtit tregues të dorës suaj të shtrirë majtas dhe djathtas, lart e poshtë. Përsëriteni 4-5 herë.

4. Shikoni gishtin tregues të dorës suaj të shtrirë për numërimin 1–4, më pas shikoni në distancë për numërimin 1–6. Përsëriteni 4-5 herë.

5. Me një ritëm mesatar, bëni 3-4 lëvizje rrethore me sytë në anën e djathtë, dhe të njëjtën sasi në anën e majtë. Relaksoni muskujt e syve dhe shikoni në distancë duke numëruar 1–6. Përsëriteni 1-2 herë.

6. Ulur, duart në bel. Kthejeni kokën djathtas, shikoni bërrylin e dorës së djathtë, kthejeni kokën majtas, shikoni bërrylin e dorës së majtë, kthehuni në IP. Përsëriteni 4-5 herë.

7. Ulur me duart përpara, shikoni majat e gishtave, ngrini duart lart (thithni), ndiqni duart me sytë tuaj, mos ngrini kokën, ulni duart (shpirni). Përsëriteni 5-6 herë.

Shtojca 6

Udhëzues për prezantimin e produktit

Mbiemri, emri, patronimi i studentit

Titulli i filmit vizatimor.

Pse zgjodhët këtë emër?

Për çfarë flet filmi vizatimor?

Çfarë efektesh video janë përdorur?

Shtojca 7

Letër vlerësimi

Leontyeva Alexandra Valerievna Mësuesja e edukimit shtesë MA Institucioni arsimor parashkollor Qendra Qendrore e Arsimit të Fëmijëve DS Nr. 329 Përmbledhje e aktiviteteve edukative në rrethin "Zhvilloni" për grupin përgatitor Tema: "Film vizatimor me duart tuaja" Qëllimi: të prezantoni fëmijët me bazat e animacion. Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: komunikuese (bisedë), produktive (krijimi i produkteve kreative të fëmijëve), konjitive-kërkuese (eksperimentim, modelim), motorik (lojë në natyrë). Forma e veprimtarisë edukative: Integrimi i integruar i fushave arsimore: njohja (ndërtimi, zhvillimi i horizonteve, zhvillimi i elementeve të të menduarit logjik), komunikimi (zhvillimi i të folurit). Objektivat: Njohja (zhvillimi i horizonteve) për të njohur fëmijët me parimin e animacionit; të vazhdojë të zhvillojë aftësinë për të zgjidhur në mënyrë krijuese situata problematike; Njohja (ndërtimi) vazhdojnë të mësojnë se si të përdoret modeli; zhvilloni imagjinatën dhe aftësitë konstruktive të fëmijëve duke kryer detyra të bazuara në modele; Njohja (zhvillimi i elementeve të të menduarit logjik) trajnon vëmendjen, zhvillon aftësinë për të krahasuar; të trajnojë aftësinë për të krijuar një sekuencë kronologjike të fotografive; Komunikimi (zhvillimi i të folurit) zhvillon veprimtarinë krijuese dhe mendore të fëmijëve duke përdorur shembullin e kompozimit të një tregimi nga figura; zhvilloni aftësinë për të ndërtuar fjali, për të shprehur mendimet tuaja, për të përshkruar veprimet tuaja; zhvillimi i aftësive komunikuese të nevojshme për zhvillimin e suksesshëm të procesit të komunikimit; vazhdoni të mësoni se si të shprehni publikisht opinionin tuaj; Zhvillimi i aftësive kompjuterike: konsolidoni teknikën e punës me miun: një klik, zvarrit dhe lësho; praktikoni saktësinë e drejtimit të miut kur zvarriteni; praktikoni saktësinë kur përdorni zvarritje; Rezultatet e planifikuara të zhvillimit të cilësive integruese: fëmija tregon kuriozitet, interes për lloje të ndryshme aktivitetesh, është në gjendje të arrijë marrëveshje me një mik në procesin e aktivitetit të përbashkët dhe nuk i shpërqendron fqinjët kur punon për një detyrë individuale. Punë paraprake: Prezantoni fëmijët me lojën kompjuterike “Mësime joserioze. Zhvilloni për parashkollorët: të mësoni të analizoni", organizoni një ekskursion në dhomën e projektimit në kinema, lexoni dhe diskutoni poezinë "Në livadh", mësoni ushtrimin fizik "Në livadh" me fëmijët, mësoni gjimnastikën e gishtërinjve "A. Lulja rritet” me fëmijët. Pajisje: Projektor, ekran, prezantim, karta për vizatim (në magnet); model për shfaqjen e teatrit të hijeve "Lulja rritet"; modeli, sekuenca e fotografive të komplotit, korniza për plotësimin e detyrës "Bleta ka mbërritur"; model, foto me një lule dhe një bletë, fije për mbivendosjen e kartave murgu "Bleta mbi një lule"; karta me rregulla sjelljeje për laptopë sipas numrit të fëmijëve, karta - emoticona sipas numrit të fëmijëve, një orë rëre për 10 minuta sipas numrit të fëmijëve, një grup laptopësh sipas numrit të fëmijëve, programi i vendosur “Mësime joserioze. Zhvillimi për parashkollorët: të mësuarit për të analizuar”, çmim. Ecuria e veprimtarive edukative: Momenti organizativ. (2 min) Teacher Slide Children Koment Përshëndetje, djema. Eja, ulu në jastëkë. Më thuaj të lutem, a të pëlqen të shikosh filma vizatimorë? Pse? Cili film vizatimor është i preferuari juaj (secili ka të vetin). Djema, a e dini se si krijohen karikaturat? Djema, si mund ta zbulojmë se si krijohen karikaturat? Po, më pëlqen. Filmat vizatimorë janë qesharak, edukativë Fëmijët i emërtojnë filmat vizatimorë të preferuar Jo Shkoni në një ekskursion në një kinema ose studio filmi, ftoni një animator Fëmijët shkojnë në zyrë dhe ulen mbi jastëkë. Slide 1 (drejtori i mërzitur) Përshëndetje, djema. Doja t'ju tregoja studion e filmit, por jam shumë i trishtuar! Unë isha rrugës për të paraqitur një karikaturë të re për redaktim, por u ndala dhe dosja me materialet u prish. Tani më duhet të bëj gjithçka përsëri. A do të më ndihmoni dhe do të praktikoni në të njëjtën kohë? Djema, a mund të ndihmojmë? Po Pjesa kryesore Detyra 1 (3 min) Slide mësuesi Fëmijët Komenti Slide 2 (drejtori i mërzitur) Ku mendoni se duhet të fillojmë të krijojmë një film vizatimor? Ju duhet të filloni me një ide, komplot, zgjedhje të përrallës, etj. Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen, mësuesi ndihmon me përgjigjen. Slide ㌠3 një regjisor paksa i gëzuar) Oh, sa shok i mrekullueshëm je. E drejta. E kisha komplotin në foto, por fotografitë ishin të përziera. Djema, ju lutemi shikoni fotot dhe vendosni ato në rendin e duhur. Fëmijët marrin një kartë në të njëjtën kohë dhe e vendosin në një rresht në tabelë. ..., ju lutem më tregoni çfarë ndodhi në foton e parë? Çfarë tha lulja? Çfarë tha bleta? ..., më thuaj çfarë ndodhi më pas? Secili fëmijë tregon pjesën e tij të historisë. Nëse fëmija e ka të vështirë, mësuesi ndihmon me pyetjet udhëzuese. Rrëshqitje 㐠 (drejtori u bë pak më i lumtur) Shkëlqyeshëm, hapi i parë është hedhur: komploti është gati! Detyra 2 (5 min) Mësuesi Slide Fëmijët Komentoni Çfarë historie interesante keni! Rrëshqitje 㔠 (drejtori u bë pak më i lumtur) Djema, a doni që ne ta ringjallim këtë histori? Ne duam Slide 6 (një regjisor paksa i gëzuar) Për ta bërë më të lehtë dhe më interesante për ju kryerjen e detyrës, zgjidhni një partner. Fëmijët zgjedhin një çift; nëse është e nevojshme, mësuesi i ndihmon fëmijët të ndahen në çifte. Detyra juaj është të ndihmoni çdo çift modelesh të kryejnë pjesën e tyre të detyrës. Ju lutemi, vizatoni, modeli nxjerr një nga tre modelet 1. Detyra juaj është të përdorni duart tuaja për të përshkruar se si rritet një lule dhe të shfaqni një film vizatimor me hije duke përdorur një projektor. Rrëshqitja 7 me sfond të bardhë dhe melodi 2. Detyra juaj: duke përdorur këtë model dhe materiale, krijoni një pjesë të filmit vizatimor "Bleta ka mbërritur." Fëmijët ulen në tryezë, kryejnë detyrën sipas modelit, mësuesi ndihmon nëse është e nevojshme. 3. Detyra juaj, duke përdorur këtë model dhe materiale, është të krijoni një pjesë të filmit vizatimor “Një bletë rrethohet mbi një lule.” Fëmijët ulen në tavolinë, kryejnë detyrën sipas modelit, mësuesi ndihmon nëse është e nevojshme.A jeni të gjithë gati? Të lutem më trego çfarë ke bërë. Cila është pjesa e parë e filmit vizatimor? Si e përfunduat detyrën? Atëherë çfarë ndodhi? Si e përfunduat detyrën? Lulja rritet.Në model është vizatuar një diagram për të treguar lulen. Ne shikuam lëvizjet dhe kontrolluam se si hija e duarve lëvizte në ekran. Bleta ka fluturuar brenda. Duke përdorur modelin, ne ngjitëm fotografitë në sekuencën e kërkuar në karton dhe futëm shiritin në vrimat në ekran. Pasi të kenë përfunduar të gjitha detyrat, fëmijët ngrihen nga tavolina dhe secili tregon pjesën e tij të filmit vizatimor. Çfare ndodhi me pas? Si e përfunduat detyrën? Ne u përpoqëm të zgjasnim shiritin. Një bletë qarkullon mbi një lule.Ne morëm një bosh kartoni me një lule dhe një tjetër me një bletë. Një varg u shtri midis boshllëqeve dhe u ngjit së bashku. Pastaj ata shpalosën figurën që rezultoi dhe panë se si fotografitë mbivendosen njëra me tjetrën. Slide 8 (regjisori i gëzuar) Uau, pothuajse keni bërë gjithçka, ka mbetur edhe pak! Fiz. minutë (1 min) Slide mësuesi Fëmijët Komenti Djema, keni bërë një punë të shkëlqyer, le të pushojmë pak dhe të ngrohemi. Rrëshqitje 9 me livadh e melodi Në livadh, afër asaj shteg, Që shkon drejt në shtëpinë tonë, Ecin në vend Një lule u rrit në një kërcell të gjatë - E bardhë me sy të verdhë. Ulu, ngrihu, desha të marr një lule, ngrita pëllëmbën time drejt saj, u përkula, u drejtova dhe një bletë fluturoi nga lulja dhe gumëzhi, gumëzhi: "Mos e prek!" Lëvizni gishtin Detyra 3 (1 2 min) Slide mësuesi Fëmijët Komenti Djema, cila pjesë e filmit vizatimor mbeti e paanimuar? Si fluturon një bletë Djema, pjesa e fundit e filmit vizatimor duhet të animohet në kompjuter. Uluni në kompjuter, kontrolloni distancën nga monitori, pozicionin e ndenjësisë dhe vendosni orën. 10 min.: Fëmijët ulen pranë kompjuterëve. Ata vendosën orën. Loja "Mësime joserioze. Mësimi për të Analizuar” është lançuar. Fëmijët kryejnë një detyrë loje. Slide (me dosje) Djema, faleminderit për ndihmën tuaj. Ju jeni kaq i madh! Tani mund ta çoni karikaturën në redaktim! Djema, ne kemi punuar me kompjuterë - çfarë duhet të bëjmë? Gjimnastikë vizuale Djema, doni të shihni se çfarë filmi vizatimor kemi bërë dhe në të njëjtën kohë të bëni gjimnastikë vizuale? Mbani sytë nga bleta me kujdes. Slide 1 1 Gjimnastikë pamore me shoqërim muzikor Po 1 min: Gjimnastikë pamore Pjesa e fundit, përmbledhje (2 min). Teacher Slide Children Komento Slide 1 2 (regjisor i gëzuar me një çmim) Djema, premiera ishte e shkëlqyer! Filmi vizatimor mori një çmim. Ju falënderoj përsëri! Djema, a ishit të interesuar të krijoni vetë filmin vizatimor Da? ..., cila detyrë ju pëlqeu më shumë? …, dhe ti? Fëmijët na tregojnë se cila detyrë u pëlqeu më shumë. Djema, ju lutem më tregoni se nga përbëhet filmi vizatimor? Nga fotot, nga kornizat Djema, pse kur fotografitë në një film vizatimor zëvendësojnë njëra-tjetrën, një person nuk i vëren fotografitë individuale? Për shkak se fotografitë lëvizin shumë shpejt Djema, në shenjë mirënjohjeje për ndihmën tuaj, regjisori i dërgoi secilit prej jush çmime. Mësuesi/ja shpërndan ngjitëse.

Krijimi i filmave vizatimorë stimulon aftësitë krijuese të fëmijës, zhvillon imagjinatën, fantazinë e tij dhe, në këtë mënyrë, është një lloj shtysë për shfaqjen e një aktiviteti të caktuar të fëmijës.

Synimi:

Zhvillimi i aftësive krijuese tek fëmijët e moshës parashkollore të vjetër në procesin e krijimit të filmave të animuar duke përdorur teknikën e vizatimit jo tradicional "Ebru".

Detyrat:

1. Zhvilloni imagjinatën krijuese, të menduarit, aftësitë motorike fine dhe bruto, dhe aftësitë e komunikimit kur krijoni një film vizatimor.

2. Prezantoni teknikën e vizatimit jo tradicional “Ebru”.

3. Nxitja e ndjenjës së patriotizmit, dashurisë për Atdheun dhe ndjenjës së krenarisë në vendin tonë.

Materialet dhe pajisjet:

Një vazo për lule;

Karafila;

Peceta të lagura;

Material për demonstrimin e vizatimit duke përdorur teknikën Ebru;

Shkopinj vizatimi;

Kamera, trekëmbësh;

Laptop;

Ekran dhe projektor;

3 tavolina.

Piktura nga Razzhivin I.V. "Fishekzjarret festive";

Paraqitja e mobiljeve dhe pajisjeve teknike në klasë

Vendndodhja e ekranit dhe sediljeve bëhet në përputhje me

me kërkesat e SanPiN 2.4.1.3049-13:

Ekran për të luajtur dhe shikuar filma të animuar diagonalisht 59-69 cm Lartësia e instalimit të ekranit - 1-1,3 m.

Një rresht karrigesh vendoset jo më afër se 2 m dhe jo më larg se 5 m nga ekrani (në varësi të aftësive të projektorit).

Tabela nr. 1 ka për qëllim materialin demonstrues:

Vazo me lule e punuar

mjeshtra Skopino;

7 copë karafila të kuq të gjallë;

Shiriti i Shën Gjergjit;

Kornizë bosh fotografie;

Riprodhimi i një pikture nga Razzhivin I.V.

"Fishekzjarret festive";

Disk me regjistrim të filmave të animuar

"Përshëndetja e fitores", krijuar duke përdorur teknikën Ebru;

Tabela nr. 2. Studio animacioni me pajisjet e nevojshme:

Kamera dhe trekëmbësh për filmimin e filmave të animuar;

Tavolinë vizatimore me ndriçim dhe xhep për

materialet e nevojshme për vizatim duke përdorur teknikën Ebru;

Enë për vizatim duke përdorur teknikën Ebru.

Ecuria e mësimit:

Pjesa 1.

Fëmijët hyjnë në grup dhe qëndrojnë në një gjysmërreth.

Mësuesi takohetfëmijët me një vazo nga mjeshtrat e qeramikës Skopino.

Edukatori: Përshëndetje, djema! Emri im është Ekaterina Alexandrovna! Unë jetoj në qytetin e Skopin, rajoni Ryazan, i cili është i famshëm për zanatin e tij qeramik. Zejtarët tanë kanë bërë prej kohësh produkte kaq të bukura.

(Mësuesi tregon një vazo)

Edukatorja: Le të vendosim lule në vazon tonë! Më ndihmo të lutem. (Mësuesja dhe fëmijët vijnë në tryezën nr. 1 dhe vendosin lule në një vazo). Çfarë lloj lulesh janë këto, a e dini? (karafila)

Edukatori: Ashtu është, këto janë karafila, simbol i Fitores së Madhe! Unë mendoj se buqeta jonë mund të zbukurohet me një fjongo kaq të bukur të Shën Gjergjit - një simbol i guximit dhe trimërisë. (Mësuesja dhe fëmija dekorojnë buqetën me shiritin e Shën Gjergjit)

Edukatorja: Çfarë feste mendoni se mund të bëhet dhuratë kjo buqetë? (Fëmijët me sa duket përgjigjen - për Ditën e Fitores!)Çfarë dini për festën e 9 majit - Ditën e Fitores? Çfarë ndodh në këtë festë? (Fëmijët tregojnë gjithçka që dinë për festën - fishekzjarre, paradë e pajisjeve ushtarake, urime për veteranët, etj.)

edukator: Unë dua t'ju tregoj një nga pikturat më të habitshme të artistit I.V. Razzhivin. “Fishekzjarret festive”. Çfarë shihni në të? (Fëmijët shikojnë figurën e propozuar nga mësuesja dhe përshkruajnë atë që panë).

edukatorja: Në të vërtetë, fotografia jonë doli të jetë e ndritshme dhe unike. Më thuaj, të lutem, kush ishim ne sot? Sot ju dhe unë ishim karikaturistë. Djema, ne bëmë një vepër të rëndësishme dhe të mirë - krijuam një fotografi dhe një karikaturë për Ditën e madhe të Fitores. Nga ana jonë, kjo është një shenjë mirënjohjeje dhe respekti për të gjithë ushtarët që mbrojtën me heroizëm Atdheun e tyre në Luftën e Madhe Patriotike. Falë tyre, ne jetojmë në vendin e madh të Rusisë nën një qiell paqësor.

Veteranëve u japim karafila

Ushtarët i kujtojmë me fishekzjarre.

Ne nuk do ta harrojmë arritjen e madhe

Gjyshërit tanë dhe baballarët tanë.

Edukatori: Dhe si kujtim, dua t'ju jap një fotografi për grupin tuaj që sapo e vizatuam duke përdorur teknikën Ebru, një disk me një regjistrim të filmit tonë të animuar. Dhe gjithashtu një fjongo Shën Gjergji për të gjithë për festën.

(Mësuesi i jep secilit fëmijë një fjongo të Shën Gjergjit)

Mirupafshim!

Edukatori: Le të gjejmë një emër për filmin tonë vizatimor. (Fëmijët shprehin supozimet e tyre).

Pjesa 3

edukatorja: Unë sugjeroj të kthehemi në studion e karikaturave dhe të shohim se çfarë ndodhi me foton tonë. (Mësuesi dhe fëmijët kthehen te tabela nr. 2) Le të shohim se çfarë kemi. (Mësuesi nxjerr me kujdes një fletë letre në të cilën është printuar fotografia dhe ua tregon fëmijëve.)

Le ta vendosim pikturën tonë në një kornizë pranë pikturës së artistit Razzhivin.

(Mësuesi dhe fëmijët shkojnë në tavolinën nr. 1. Ata e rregullojnë figurën në një kornizë bosh dhe e vendosin pranë figurës së Razzhivin)

Edukatori: Le të krahasojmë pikturën tonë dhe pikturën e artistit Razzhivin.Sa janë të ngjashme pikturat?

Çfarë kanë të përbashkët? Qfare eshte dallimi?

Edukatorja: Le të përfundojmë xhirimet. Çaktivizo regjistrimin (Mësuesi çaktivizon regjistrimin në kamerë.) Tani i vendosim shkopinjtë përsëri në bojë. I fshijmë duart me një pecetë. (Fëmijët ndjekin udhëzimet së bashku me mësuesin)

Edukatorja: Xhirimet e filmit tonë të animuar kanë përfunduar. Shikoni sa e ndritshme ishte shfaqja e fishekzjarreve në ujë. A mendoni se mund ta vendosim foton tonë në një kornizë? ( Fëmijët shprehin mendimet e tyre)

Edukatori: Për ta vendosur foton tonë në një kornizë, duhet ta transferojmë figurën tonë nga uji në një fletë letre. Unë kam letër të veçantë. Le të mbulojmë foton që rezulton me një fletë (Mësuesi mbulon me kujdes figurën me një fletë.) Por pikturës i duhet kohë për t'u ngulitur në fletë.

Meqenëse sot ishim artistë animatorë dhe jo vetëm që vizatuam, por edhe xhironim filma të animuar, le të shohim se si mund të dalë një film i realizuar me teknikën Ebru. Ju sugjeroj të shkoni në sallën tonë të vogël të kinemasë për ta parë.

Mësuesja fton fëmijët të ulen në karrige përballë ekranit. Shikimi i filmit të animuar "Përshëndetje Fitore".

edukatorja: Dhe kështu, ne fillojmë të vizatojmë dhe xhirojmë një karikaturë. (Mësuesi ndez regjistrimin në kamerë) Ju duhet të mbani mend të bëni fotografi dhe të përpiqeni të bëni gjithçka me kujdes. Unë do t'ju tregoj se si të vizatoni fishekzjarre duke përdorur teknikën Ebru. ( Mësuesi/ja merr një shkop druri dhe e zhyt në bojë të verdhë. Më pas, ai prek butësisht sipërfaqen e ujit, duke lënë një rreth të paqartë në sipërfaqe.)

Marrim një shkop, e zhysim në bojë dhe më pas prekim lehtë sipërfaqen. Tani le të marrim bojë me një ngjyrë të ndryshme dhe të përsërisim. (Mësuesi fton secilin fëmijë me radhë, duke zgjedhur një ngjyrë, të vizatojë rrathë me shumë ngjyra në ujë.) Në të vërtetë, rrathët e bojës turbullohen si fishekzjarre në qiell. Për t'i bërë fishekzjarret tona më interesante, ne do të bëjmë ndezje duke përdorur një shkop druri. Me një shkop nxjerrim bojën nga buza e rrethit në qendër dhe marrim rreze të gjata. Si shkreptima.

Mësuesi demonstron këtë teknikë.Në procesin e vizatimit. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje:

Çfarë po vizatojmë?

Cili është emri i teknikës?

Si duket ajo?

Kujt mund t'ia tregoj këtë karikaturë?

Pjesa 2

Mësuesja dhe fëmijët qëndrojnë rreth tryezës nr. 2

edukator: Për të krijuar një karikaturë, na duhettabeladhe një aparat fotografik për të xhiruar video. Çfarë tjetër shihni?(Fëmijët tregojnë atë që shohin). Tek fishekzjarrët tanëdoli si një e vërtetë, unë dhe ti do ta vizatojmë në ujë.Dhe kjo teknikë quhet "Ebru". Përsëriteni atë emër djema.(Fëmijët përsërisin emrin "Ebru") Përkthyer nga turqishtja -ngjyrat e vallëzimit. Mbani mend, ne ju thamë se shpërthimetfishekzjarre, si vallëzimi i ngjyrave në qiell, kjo është arsyeja pse teknika "Ebru".do të jetë në gjendje të rikrijojë fishekzjarret tona më saktë. do të na duhetbojëra dhe shkopinj të veçantë me të cilët do të vizatojmë.(Mësuesi tregon furnizimet e nevojshme për vizatim)

Co.aspekti i shikimit të një filmi vizatimor

"AventuratKhomy» me regji të G. Bardin

Detyrat:

Zhvillimi i vëmendjes, vëzhgimit, kujtesës vizuale të fëmijës;

Formimi i aftësisë për të rregulluar proceset e ngacmimit dhe frenimit, aftësia për të kaluar shpejt nga aktiviteti aktiv në pasiv dhe anasjelltas, zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve të fëmijës dhe ndjenjës së ekuilibrit;

Zhvillimi i aftësisë për të shprehur lirshëm dhe qartë mendimet e dikujt, për të mbrojtur këndvështrimin e dikujt dhe aftësinë për të vendosur marrëdhënie shkak-pasojë;

Kultivimi i ndjenjës së përgjegjësisë për veprimet e dikujt.

Do t'ju duhen: disa rrotulla letër-muri, një shall ose fjongo e gjatë rreth 10 cm e gjerë, letër dhe lapsa me ngjyra.

Fillimi i filmit vizatimorpërpara :

Ndalo : Imazhi i dy shtëpive.

Ushtrimi "Mendoni se si duket i zoti i shtëpisë."

Fëmija kërkohet të përshkruajë pamjen e atyre që jetojnë në çdo shtëpi, duke u fokusuar në formën e shtëpive.

Ndalo: Gopher bën ushtrimeKhoma gënjeshtra.

Ushtrimi "Fillimi i ditës".

Fëmija përshkruan se si Hom përshëndet ditën e re (i shtrirë në tapet), pastaj Gopher përshëndet ditën e re duke bërë ushtrime. Ftojeni fëmijën tuaj të kujtojë dhe të demonstrojë ushtrimet që ka bërë. Pastaj ofroni lojën për vëmendje: në sinjalin tuaj "Homa!" ose "Gopher!" fëmija ose shtiret si Khoma - shtrihet në tapet, ose Suslik - bën ushtrime. Gjatë lojës, ndryshoni vazhdimisht ritmin e sinjalit dhe alternimin e heronjve. Për shembull: « Khoma!”……… “Gopher!”…. "Khoma!»……………… « Khoma!».. « Gopher!”…”Khoma!” ……………. "Gopher!"…. "Gopher!" …. "Gopher!"... "Gopher!" . . « Khoma!”… “Gopher!”…..”Khoma!» etj.

Ndalo: Khoma thotë: "Jam i lodhur".

bashkëbisedim. Diskutoni pyetjet e mëposhtme me fëmijën tuaj:

- A mendoni se një person lodhet kur dikush bën diçka për të?

- Çfarë ju pëlqen që njerëzit të bëjnë për ju?

- Çfarë dobie keni nëse të tjerët bëjnë diçka për ju?

- Për shembull, nëna juaj ka larë dhëmbët për ju, çfarë ju bën kjo? Çfarë dëmi ka?

- Dhe nëse babai i bënte detyrat e shkollës, çfarë përfitimi ka kjo për nxënësin? Çfarë dëmi ka?

- Dhe nëse dikush dëshiron të hajë akullore ose të shkojë në park për ju, a do të jeni dakord? Dhe pse?

Ndalo : Fjalët Khomy "Unë do të kem frikë për ju."

Etyd "Dy imazhe"

Ftojeni fëmijën tuaj të përdorë zërin shprehës, shprehjet e fytyrës dhe gjestet për të përcjellë imazhin e një personi kryesor, të rëndësishëm, të sigurt, dhe më pas një personi të dobët, të pasigurt, të nënshtruar. Kushtojini vëmendje volumit të zërit, intonacionit, modeleve të lëvizjes së trupit dhe gjesteve të fëmijës suaj. Cilin person është më i lehtë për të të portretizuar? A ia del ai në rolin e të fortit dhe të sigurt? Diskutoni kur një person ndihet i fortë dhe kur ndihet i dobët.

Luani skicën me fëmijën tuaj. Le të zgjedhë fillimisht rolin e personazhit që do të portretizojë. Pasi të keni luajtur një herë etydin, ndërroni rolet.

Kujtojini fëmijës tuaj tekstin për interpretimin e etydit; nëse është e nevojshme, së pari ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë frazat e nevojshme:

- Gopher:Ndoshtamjaft?

- Khoma: Noto, noto.

- Khoma: Le të kalojmë te mëngjesi. Vraponi në fushën e largët për bishtajat.

- Gopher: Nëpër korije? Nëpër korije kam frikë nga dhelpra!

- Khoma: Mos ki frike, do te kem frike per ty.

Ndalo : Khoma eci përgjatë trungut.

Ushtrimi "Hike për bizele."

Fëmija imiton mbledhjen e bizeleve: mbledh bizele (rrotullat e letër-muri), i vendos ato njëra mbi tjetrën, i merr me duar para vetes, ashtu si Khoma mori bizelet, pastaj ecën me to nëpër moçal përgjatë një urë (një shall ose fjongo është një urë). Në këtë kohë, prindërit shtiren si bretkosa, kërcajnë, bëjnë fytyra dhe përpiqen në çdo mënyrë të mundshme ta bëjnë personin që ecën mbi trung të qeshë... Më pas ndërroni rolet dhe shikoni sa më të suksesshëm dhe të sigurt mund të ecni nëpër urë. se fëmija juaj.

Ndalo : Khoma kaloi kënetën për herë të dytë.

Kërkojini fëmijës tuaj të përgjigjet:

- Sa bretkosa kishte në këtë episod?

- Sa ishin në të majtë?

- Sa ishin në të djathtë?

- Sa kohë u desh për të ecur përgjatë trungut?

Tani kontrolloni përgjigjet e fëmijës suaj - shikoni sërish këtë episod.

Analizoni dhe ju vetë mund t'u përgjigjeni saktë këtyre pyetjeve.

Ndalo : Fundi i filmit vizatimor.

Diskutoni me fëmijën tuaj:

- PseKhomambetur i uritur?

- Çfarë mëson kjo përrallë?

Ushtrimi "Ejani me një vazhdim."

Ftojeni fëmijën tuaj të kuptojë se çfarë do të ndodhë nesër kur Suslik dhe Khoma të takohen në mëngjes. A do të sillet Khoma njësoj apo ndryshe? Kush tjeter? Të gjitha gjërat që kanë bërë më parë, si do t'i bëjnë tani? Kur njerëzit bëjnë gjithçka së bashku, a janë ata miq të vërtetë? a keni miq? Cilat janë ato?

Vizatim "Vizatoni miqtë tuaj."

Ftojeni fëmijën tuaj të vizatojë miqtë e tij.

Ju gjithashtu mund ta ftoni fëmijën tuaj të ëndërrojë dhe të vijë me një histori të re që do t'u ndodhë personazheve të këtij filmi vizatimor.

Fëmijët janë gjëja më e mirë në jetën tonë.

Mësuesit modernë vërejnë se mosha parashkollore është periudha kur fillon procesi i socializimit të fëmijës, vendoset lidhja e tij me sferat kryesore të ekzistencës: bota e njerëzve, natyra, bota objektive; fëmija njihet me kulturën, me vlerat universale njerëzore.

Duke pasur parasysh që fëmijët modernë jetojnë në epokën e teknologjisë së informacionit dhe janë në një mjedis mediatik aktiv e të larmishëm të përfaqësuar nga televizioni, radio, interneti, lojërat kompjuterike dhe media të tjera, ata tregojnë interes për këtë që në djep. Në fund të fundit, sot për pothuajse çdo fëmijë komunikimet masive janë bërë diçka si një lodër. Kjo nuk është vetëm një mënyrë për të kaluar kohën, por edhe një mjet edukimi. Ndikimi informativ i mjedisit mediatik formon shpirtin dhe mendjen e një fëmije, zhvillon shijet dhe pikëpamjet e tij për botën. Në ditët e sotme, filmat vizatimorë janë mjeti kryesor i edukimit për fëmijët parashkollorë.

Prindërit luajnë një film vizatimor për fëmijën e tyre, shpesh pa ndjekur ndonjë qëllim edukativ dhe madje pa e parë atë më parë, gjë që mund të çojë në pasoja shumë të padëshirueshme. Fëmija modern kalon deri në disa orë në ditë para televizorit.
Por nëse zgjidhni filmin vizatimor të duhur, ai mund të bëhet një armë e mirë në zhvillimin e një fëmije. Me ndihmën e tij bëhet e mundur përfshirja e fëmijës në procesin e të mësuarit pa probleme të panevojshme. Filmat vizatimorë kanë mundësi të pasura pedagogjike: zgjerojnë idetë për botën që na rrethon, prezantojnë fjalë, dukuri dhe situata të reja; jepni shembuj të sjelljes që nxit socializimin ndërsa fëmijët mësojnë duke imituar; formimi i një qëndrimi vlerësues ndaj botës, zhvillimi i të menduarit, kuptimi i marrëdhënieve shkak-pasojë; zhvilloni shijen estetike dhe sensin e humorit; Karikaturat ndihmojnë në përmbushjen e nevojave emocionale.

Megjithatë, në praktikën e edukimit parashkollor, potenciali i filmit vizatimor është realizuar dobët. Disa njerëz mendojnë se TV është e keqe, të tjerë, përkundrazi, argumentojnë se është e nevojshme të përfitojmë nga arritjet e përparimit shkencor dhe teknologjik dhe t'ua mësojmë këtë fëmijëve tanë. Është e rëndësishme t'i mësoni një fëmije të dallojë të mirën nga e keqja, që është një personazh negativ, kush është pozitiv, dhe duke përdorur shembullin e tyre për të treguar se si të sillet dhe si të mos sillet, të shohë punën e mrekullueshme të artistëve dhe kukullave. , për të zhvilluar dhe pasuruar historinë e lojërave të tyre të përbashkëta dhe shumë më tepër. .

Duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, rendin shoqëror të shoqërisë për edukimin dhe edukimin, duke studiuar mendimin e komunitetit të prindërve, besoj se ekziston një nevojë e pjekur për të përditësuar metodat e procesit arsimor. Dhe unë mendoj se kjo është e mundur nëse përdoret në mënyrë aktive potenciali arsimor i karikaturave.

Në këtë drejtim, është zhvilluar projekti "Karikatura është miku ynë".

Dua të them se seria e klasave që përdorin animacion që unë përdor në praktikën time bazohen në metodën "fëmijë" të terapisë me përralla, e cila apelon në natyrën e pastër dhe pritëse të fëmijërisë, një pamje të lumtur, të bukur dhe kureshtare të bota dhe jeta.

Kur shikoj një film vizatimor me fëmijët e mi, përpiqem të "paketoj" detyra edukative në formën e lojërave, ushtrimeve dhe skicave.

Lojërat, detyrat, ushtrimet, skicat ndahen në mënyrë konvencionale në disa lloje në përputhje me fushat e psikikës të zhvilluara me ndihmën e tyre:

Sfera shqisore-perceptuese (ndjesi dhe perceptime);
- sfera psikomotore (shprehjet e fytyrës, aftësitë motorike të duarve, koordinimi i përgjithshëm i lëvizjeve);
- sfera emocionale-vullnetare;
- vëmendje dhe memorie vullnetare;
- aftesi komunikimi;
- të menduarit, imagjinata, të folurit;
- njohuri për botën përreth.

Materialet e nevojshme. TV; Video Regjistrues; videokasetë me filma vizatimorë, panel kontrolli VCR.
Materialet e nevojshme për klasa individuale tregohen në shënime.

Gjatë shikimit të filmit vizatimor, prezantuesi shtyp butonin "STOP" ose "PAUSE" në vendet e treguara në shënimet e mësimit, pas së cilës vijon një detyrë për fëmijët. Pas përfundimit të detyrës, shikimi i filmit vizatimor rifillon.

Cikli i mësimeve në kuadër të projektit "Karikatura është miku ynë"

MËSIMI 1. Film vizatimor "Rakuni i vogël"

Detyrat:

Zhvillimi i të folurit të lidhur;
Zgjerimi i ideve rreth emocioneve;
Trajnim shprehës i gjesteve, lëvizjeve, shprehjeve të fytyrës;
Zhvillimi i imagjinatës dhe fantazisë: zhvillimi i aftësisë për të kontrolluar muskujt e trupit;
Korrigjimi, zhvillimi i sferës emocionale të psikikës. Përmirësimi i kujtesës;
Zhvillimi i një qëndrimi pozitiv ndaj jetës, konsolidimi i emocioneve pozitive, stimulimi i imagjinatës.

Materialet e nevojshme: Kartat me imazhe të gjendjeve emocionale "ABC e Emocioneve" (lojë Shprehjet e fytyrës në vizatime), karta me imazhe të kafshëve të ndryshme (lojë "Shkolla e Miqësisë").

Përparim

“STOP” Nr. 1: Rakun e vogël vrapon drejt nënës së tij, duke i thënë: “Sot kam ditëlindjen!”

Pyetje për fëmijët:

A ju pëlqejnë pushimet?

Po ditëlindjet?

Pse i doni ditëlindjet?

Më thuaj, çfarë mund të jap për ditëlindjen time?

(Përgjigjet e fëmijëve).

"STOP" Nr. 2: Mami largon Rakun e Vogël dhe i thotë: "Shko dhe mos u kthe askund".

Lojë "Hije"

Dy fëmijë po ecin përgjatë rrugës nëpër një fushë: njëri përpara dhe tjetri dy ose tre hapa prapa. Fëmija i dytë është një "hije" e të parit. "Hija" duhet të përsërisë saktësisht të gjitha veprimet e fëmijës së parë, i cili ose do të zgjedhë një lule në anë të rrugës, ose do të përkulet për një guralec të bukur, ose do të kërcejë në njërën këmbë, ose do të ndalet dhe do të shikojë nga poshtë dorës. , etj.

"STOP" Nr. 3 Little Raccoon: "Unë nuk kam frikë nga askush, nuk kam frikë nga askush."

Lojë "Shprehjet e fytyrës në vizatime"

Fëmijët shikojnë kartat me imazhe të gjendjeve emocionale dhe emërtojnë gjendjen shpirtërore që ato simbolizojnë.

Pyetje për fëmijët:

Çfarë mendoni, a ka frikë Rakun e Vogël nga ai që ulet në pellg?

Kush mendoni se është ulur në pellg?

Si e kuptoni fjalën e urtë "Frika ka sy të mëdhenj?"

Mos harroni, a ka pasur situata të ngjashme në jetën tuaj kur e keni ekzagjeruar rrezikun? Kishit frikë nga diçka që doli të ishte e padëmshme?
(Përgjigjet e fëmijëve).

“STOP” Nr. 4: Rakun e vogël ngacmon me shkop atë që është ulur në pellg.

Lojë "Në dyqanin e pasqyrave"

Ka shumë pasqyra të mëdha në dyqan. Një burrë hyn me një majmun në supe. Ajo e sheh veten në pasqyra, mendon se janë majmunë të tjerë dhe fillon të bëjë fytyra me ta. Reflektimet i përgjigjen asaj njëlloj. Ajo i tund grushtin dhe ata e kërcënojnë nga pasqyra; ajo godet këmbën e saj dhe të gjithë majmunët në pasqyra shkelin këmbët e tyre. Çfarëdo që të bëjë majmuni, reflektimet në pasqyra përsërisin saktësisht lëvizjet e tij (një fëmijë është majmun, pjesa tjetër janë pasqyra)

“STOP” Nr. 5 Rakun e vogël vrapon drejt nënës së tij.

Pyetje për fëmijët:

Pse Rakun e Vogël erdhi me vrap te nëna e tij?

Çfarë mendoni se i tha Rakun e Vogël nënës së tij?

Çfarë e këshilloi nëna djalin e saj?

(Përgjigjet e fëmijëve).

Përparim: "Le të shohim se çfarë ndodhi në të vërtetë."

“STOP” Nr. 6 Fundi i filmit vizatimor.

Biseda mbyllëse

Filmi vizatimor quhet “Rakun i vogël”, por si do ta quani?

Çfarë mëson kjo karikaturë?

(Përgjigjet e fëmijëve).

Rakun e vogël e mposhti frikën nga ai që po e shikonte nga pellgu dhe u bë mik me të.

Le të luajmë të gjithë së bashku lojën "Shkolla e Miqësisë".

Lojë "Shkolla e Miqësisë"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Janë të gjithë nxënës në shkollën e miqësisë. Një nga fëmijët është udhëheqësi. Jepuni fëmijëve karta me vizatime të kafshëve të ndryshme (zogj, peshq, lule, pemë dhe banorë të tjerë të botës natyrore). Paralajmëroni fëmijët që të mos i tregojnë njëri-tjetrit kartat e tyre. Secili me radhë tregon se çfarë do të bëjë për një ose një tjetër banor të botës natyrore në mënyrë që të bëhet miku i tij. Për shembull: Unë mund ta trajtoj mikun tim me arra çdo ditë dhe do t'i var një shtëpi komode në një pemë (ketri). Bazuar në rrëfimet e nxënësve të shkollës së miqësisë, prezantuesi merr me mend se kush është përshkruar në kartat e tyre. Nëse udhëheqësi nuk mund të hamendësojë një ose një banor tjetër të botës natyrore, studenti dhe udhëheqësi ndryshojnë vendet.

MËSIMI 2. Film vizatimor "Mami për një mamuth fëmijë"

Detyrat:

Zhvillimi i vëmendjes vullnetare - aftësia për t'u përqendruar sa më shumë që të jetë e mundur në veprimin që ndodh në ekran;
Formimi i aftësisë për të bërë dallimin midis ndjesive emocionale dhe gjendjeve fizike të shoqëruara - tension, relaksim;
Zhvillimi i aftësisë për të lëvizur lehtë dhe lirshëm, për të koordinuar lëvizjet;
Zhvillimi i aftësive motorike të duarve, ndjesitë e shkëlqyera të prekjes;
Zhvillimi i vëmendjes, vëzhgimit, kujtesës vizuale;
Formimi i aftësisë për të rregulluar proceset e ngacmimit dhe frenimit, aftësia për të kaluar shpejt nga aktiviteti aktiv në pasiv dhe anasjelltas;
Zhvillimi i aftësisë për të shprehur lirshëm dhe qartë mendimet e dikujt, për të mbrojtur këndvështrimin e dikujt dhe aftësinë për të vendosur marrëdhënie shkak-pasojë;
Formimi i të menduarit logjik të fëmijëve;
Të zhvillojë aftësinë për të njohur shenjën e nuhatjes dhe për të klasifikuar objektet;
Zhvillimi i ndjeshmërisë, vetëkontrollit, shprehjes së lëvizjeve dhe të folurit.

Materialet e nevojshme:

komplete me shkopinj numërimi për secilin fëmijë; zarfe me “copa akulli” për secilin fëmijë; hartë - deti, i veshur me 9 katrorë identikë;
copa frutash të renditura në gota (mollë, banane, portokall, limon etj.).

Përparim

Shikimi i filmit vizatimor nga fillimi.

“STOP” Nr. 1: Shfaqja e një foshnje mamuthi.

Pyetje për fëmijët:

Çfarë mendoni se mund të ketë ndodhur me foshnjën mamut?

Pse ai përfundoi në një lumë akulli - "i ngrirë"?

(Përgjigjet e fëmijëve).

“STOP” Nr.2: Takimi me një ari polar.

Lojë edukative "Shkopi Magjik"

Shfaqja e fjalës NËNË nga shkopinjtë e numërimit.

"STOP" Nr 3: Takimi me gjyshin deti.

Ushtrimi "Bëni kube akulli nga një në dhjetë"

Fëmijës i jepet një zarf me “copa akulli” në secilën prej të cilave shkruhet një numër. Detyra është të vendosni një numër "copa akulli" të përziera nga 1 në 10.

“STOP” Nr. 4: Një foshnjë mamuth noton në det.

Lojë "Baby Mammoth"

Loja përbëhet nga një hartë - deti, i rreshtuar në 9 katrorë identikë (si për të luajtur "Tic Tac Toe"), me një figurë të një foshnje mamuthi të vendosur në sheshin qendror. Ky është pozicioni fillestar. Fëmijëve u kërkohet të përcaktojnë drejtimin e lëvizjes së foshnjës mamuth përtej detit, duke përdorur vetëm fjalët "lart", "poshtë", "djathtas", "majtas" (nga pozicioni i fillimit, foshnja mamuth lëviz në sheshin tjetër në urdhri i fëmijëve). Nëse njëri nga fëmijët gabon në komandë (për shembull, në vend të "majtas", ai thotë "djathtas" kur foshnja e mamuthit është në sheshin e djathtë), foshnja e mamuthit hidhet jashtë nga lumi i akullit dhe fëmija konsiderohet humbës. Loja mund të ndërlikohet duke u kërkuar fëmijëve t'i japin komanda foshnjës së mamuthit pa e parë hartën (duke imagjinuar mendërisht lëvizjet e tij) dhe më pas kërkojuni atyre të thonë se në cilin shesh do të ndalojë foshnja mamuth.

"STOP" nr. 5 "Nga erdhe kaq i ashpër?"

Ushtrimi "Fytyrat e majmunit"

Vizatoni majmunët që bëjnë fytyra.

Kush është më i mirë se majmunët?
Na bën fytyrë të gjithëve?
Unë mund ta bëj edhe atë
Dhe tani do t'ju tregoj

"STOP" Nr. 6 "Unë jam i uritur."

Ushtrimi i lojës "Çfarë lloj fruti?"

Ftojini fëmijët të identifikojnë frutat e shtrira në gota me erë me sy të mbyllur.

“STOP” Nr. 7 Foshnja mamuth gjeti nënën e saj. Fundi i filmit vizatimor.

Biseda mbyllëse

Filmi vizatimor quhet "Nëna për Baby Mammoth", por si do ta quanit?

Çfarë mëson kjo karikaturë?

Çfarë të re mësuat nga ky film vizatimor?

Çfarë dëshironi të shtoni apo ndryshoni në filmin vizatimor?

Si ndiheni pasi e shikoni?

(Përgjigjet e fëmijëve).

Le të luajmë të gjithë së bashku:

Lojë didaktike "Emërtoni familjen"(formimi i emrave gjinorë njëjës dhe shumës).

Tigresha ka një këlysh tigri
Luani ka një këlysh luani - këlysh luani
Një gjirafë ka një gjirafë - një gjirafë
Zebra ka këlyshë zebra - këlyshë zebra
Një nënë elefant ka një foshnjë elefant dhe fëmijë elefant.

Lojë "Mami dhe fëmija"

Fëmijët ndahen në çifte. Njëra në çift luan rolin e nënës, tjetra - këlysh. Pastaj ata ndryshojnë rolet. Mësuesja thotë se nënat mund të përkëdhelin, qortojnë, ndëshkojnë, ndjejnë keqardhje dhe shpëtojnë këlyshët, dhe këlyshët mund të reagojnë ndaj këtyre veprimeve. Mësuesi/ja emërton kafshët. Kjo mund të jetë një familje macesh, majmunësh, kuajsh, sorrash, qensh, pulash, etj.