Aspektet simbiotike të marrëdhënies midis nënës dhe fëmijës. Bazat teorike për studimin e qëndrimeve të nënës në psikologjinë vendase dhe të huaj

30.06.2019

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Postuar ne http://www.allbest.ru

Prezantimi

Një rol të veçantë në zhvillimin e një fëmije dhe sferën e tij emocionale i është caktuar tradicionalisht faktorit të ndërveprimit midis nënës dhe fëmijës në fazat e hershme të ontogjenezës. Një fëmijë është një qenie e natyrshme shoqërore, plotësisht e paaftë për të ruajtur ekzistencën e tij dhe absolutisht i varur nga i rrituri më i afërt. Nevoja për mënyra specifike për të ndikuar tek një i rritur çon në faktin se në procesin e ndërveprimit me nënën, lind komunikimi i drejtpërdrejtë emocional midis nënës dhe fëmijës. Në procesin e kontaktit të vazhdueshëm me fëmijën, nëna ndihmon në rregullimin dhe përmirësimin e marrëdhënieve të tij afektive me mjedisin, zotërimin e teknikave të ndryshme psikoteknike për organizimin afektiv të sjelljes së tij dhe stabilizimin e proceseve afektive.

Nëna, nga ana tjetër, është bartëse e normave dhe vlerave tradicionale të natyrshme në këtë shoqëri dhe në vetvete.

Kështu, stili i marrëdhënies së nënës dhe karakteristikat e përvojës emocionale të nënës janë, nga njëra anë, mjedisi për formimin e mënyrave të pranueshme shoqërore të manifestimeve emocionale të fëmijës në një kulturë të caktuar, dhe nga ana tjetër, maksimumi. kornizë për manifestime të tilla, pasi fëmija është i kufizuar nga grupi i mundësive për ndërveprim emocional, që i ofron nëna e tij. Prandaj, shumë në zhvillimin e fëmijës dhe në jetën e tij të ardhshme varet nga nëna. Nga sjellja e saj, nga qëndrimi i saj ndaj foshnjës, nga sa vëmendje i kushton nëna fëmijës dhe sa shumë ai e ndjen dashurinë e saj.

1. Nëna dhe fëmija: komunikimi para lindjes

Nëna dhe fëmija fillojnë komunikimin e tyre shumë përpara lindjes së fëmijës.

Megjithatë, nëse e çoni këtë komunikim në një nivel më të avancuar, mirëkuptimi i tyre i ndërsjellë do të jetë më i thellë në të ardhmen.

Haptonomia është një metodë përmes së cilës nëna dhe fëmija do të jenë në gjendje të komunikojnë në nivelin prekje-verbal pothuajse që në muajt e parë të jetës së fëmijës në mitër.

Faza e parë.

Nëna dhe fëmija fillojnë të komunikojnë që në lëvizjen e parë të fëmijës. Komunikimi duhet të bëhet në ato momente kur fëmija është zgjuar - 15-20 minuta çdo ditë. Nëna e ardhshme duhet të jetë në shtëpi. Në një mjedis të qetë, më e mira nga të gjitha, në heshtje të përsosur. Nëse babai gjithashtu komunikon me fëmijën, atëherë është më mirë të zhvillohen seancat haptonomike me një pushim prej disa orësh.

Ju duhet të zgjidhni llojin e ndikimit të prekshëm ose vokal që është i përshtatshëm për prindërit: prekja e lehtë me pëllëmbën tuaj, ledhatimi, gishti dhe lëvizjet rrethore janë të përshtatshme, por ato duhet të kombinohen me poezi ose këngë, apo edhe me leximin e përrallave. - gjëja kryesore është një ritëm dhe intonacion i qartë. Është më mirë nëse prindërit nuk i bëjnë jehonë njëri-tjetrit, por i bëjnë të qartë fëmijës se secili ka dallimet dhe karakteristikat e veta individuale.

Faza e dytë.

Nëna dhe fëmija komunikojnë në një nivel më të thellë. Kur fëmija lëviz, provoni ta ndikoni disa herë radhazi, por në intervale të shkurtra (deri në 5 minuta). Në këtë kohë, ju mund të përfshini edhe anëtarë të tjerë të familjes në komunikim. Por në këtë moment duhet të ndjeni sesi fëmija ngrin, duke u përpjekur të dëgjoni dhe të kuptoni se kush po komunikon me të: nëna, babai apo dikush tjetër. Ai tashmë e di se si ta kuptojë atë. Me kalimin e kohës, fëmija do të fillojë të kapet për dorën tuaj, sikur t'ju falënderojë për këtë komunikim. nënë fëmijë haptonomia prekëse-verbale

Faza e tretë.

Nuk komunikojnë vetëm nëna dhe fëmija, por edhe të gjithë anëtarët e familjes. Nëse keni një fëmijë më të madh, haptonomia do ta ndihmojë atë të përmirësojë marrëdhëniet e tij me vëllain ose motrën e tij më të vogël. Si komunikojnë kafshët shtëpiake me një fëmijë? Në fund të fundit, ata mund të shohin lëvizjet e fëmijës që ne nuk lejohemi t'i shohim. Kafshët komunikojnë më mirë përmes hundës së tyre.

Nga 6 deri në 9 muaj, fetusi tashmë mëson të dëgjojë dhe madje të qajë. Tani detyra e nënës është të dëgjojë britmën e tij brenda vetes. Disa njerëz kanë sukses.

Por thjesht mos dëgjoni muzikë me fëmijën tuaj - kjo çon në çrregullime psikologjike në jetën e ardhshme. Muzika më e mirë për një fetus është një bisedë midis nënës, babait, gjyshes, vëllait ose motrës dhe gjyshit.

2. Grupet e funksioneve të nënës

Zhvillimi mendor i fëmijës në dekadat e fundit është studiuar në kuadrin e ndërveprimit të fëmijës me nënën si një sistem i vetëm. Formimi dhe zhvillimi i sistemit të ndërveprimit midis nënës dhe fëmijës shoqërohet me analizën e veçorive të këtij ndërveprimi si një fenomen tipik specie - veçanërisht njerëzor, i realizuar në kushte të hapura, jo të programuara në nivelin e mbështetjes gjenetike, përmbajtjes. propozuar nga një model specifik kulturor. M. Mead, bazuar në studimet e tij për mëmësinë dhe fëmijërinë në kultura të ndryshme, arrin në përfundimin se çdo kulturë specifike zgjedh disa tipare karakteri dhe temperamenti të natyrshme tek një i rritur, më të pranueshmet në një kulturë të caktuar, ndërton mbi bazën e tyre modelin e vet kulturor të një burrë e grua të rritur dhe krijon sistemin e edukimit të fëmijëve të fokusuar në këtë model. Çdo kulturë ka një mënyrë përkatëse të rritjes së prindërve, kryesisht nënave, të cilët janë "prodhuesit" kryesorë të personalitetit të fëmijës si një anëtar i shoqërisë së tyre, specifike. Kështu, mund të flasim për një model specifik kulturor të mëmësisë dhe fëmijërisë dhe metodat apo mënyrat e “prodhimit” të këtij modeli që ekzistojnë në çdo kulturë.

Në zhvillimin e një fëmije, mund të dallohen dy aspekte të ndërlidhura:

1. Zhvillimi fiziologjik, që kërkon plotësimin e nevojave fiziologjike për ushqim, rehati fizike, lëvizje dhe fluksin e përshtypjeve të nevojshme për zhvillimin e sistemit nervor. Ajo sigurohet nga kujdesi për fëmijën, ushqyerja dhe organizimi i mjedisit të tij. Megjithatë, siç kanë treguar studimet për fëmijët që përjetojnë mungesë komunikimi me të rriturit dhe dashurinë e nënës, sigurimi i nevojave fiziologjike është i nevojshëm, por jo i mjaftueshëm për zhvillimin e fëmijës. Megjithatë, është fëmija ai që është i njëjtë për të gjitha kulturat dhe sigurimin e tyre, dhe roli i të rriturit në këtë proces është gjithashtu i nevojshëm. Dallimi ka të bëjë vetëm me kushtet klimatike. Hulumtimi mbi zhvillimin kognitiv, proceset perceptuese, sistemin motorik, etj. në ontogjenezën e hershme - domethënë zhvillimi i aftësisë së fëmijës për të perceptuar botën përreth tij me ndihmën e shqisave dhe për të vepruar në këtë botë - ndodh gjithashtu në të njëjtën mënyrë, domethënë një fëmijë në çdo shoqëri dhe me çdo edukim. ka karakteristika të përgjithshme, tipike të specieve (si përfaqësues i specieve të tij). Pjesëmarrja e një të rrituri në formimin e sferës emocionale është gjithashtu e nevojshme në zhvillimin e një fëmije. Këtu ka shumë më tepër opsione kulturore dhe individuale, por ekziston edhe një minimum i caktuar i përgjithshëm që siguron mbijetesën e fëmijës sa më të plotë mendërisht dhe fizikisht dhe të aftë për jetë dhe zhvillim.

2. Veçoritë e sferës njohëse dhe emocionale-personale të fëmijës, që korrespondojnë me modelin specifik kulturor. Në gjysmën e parë të shekullit të 20-të, formimi i këtyre karakteristikave u konsiderua si fillimi i socializimit, kultivimi i zhvillimit natyror të fëmijës, i cili fillon pas një periudhe zhvillimi fiziologjik ose natyror. Strategjia dhe kuptimi i kësaj kthese të re në historinë e tij individuale u vlerësuan ndryshe në përputhje me qasjet psikoanalitike, kulturore dhe historike. Në psikologjinë moderne, ndikimi i karakteristikave kulturore dhe individuale të nënës në zhvillimin e fëmijës konsiderohet jashtëzakonisht i rëndësishëm, veçanërisht në fushat që lidhen me zhvillimin e formacioneve personale. Këtu mund të vërejmë disa mospërputhje në vlerësimin e rolit të nënës në psikologjinë konjitive dhe psikologjinë e personalitetit. Ajo që mund të konsiderohet e pamohueshme është se karakteristikat individuale të sferës emocionale dhe personale të fëmijës dhe korrespondenca e tyre me modelin specifik kulturor të shoqërisë në të cilën ai bën pjesë sigurohen nga karakteristika të veçanta, veçanërisht për këtë kulturë, të qenësishme të sjelljes së nënës.

konkluzioni. Ekzistojnë dy grupe të ndërlidhura të funksioneve të nënës. Njëri prej tyre është krijuar për të ofruar tipare tipike të zhvillimit të fëmijës si në sferën njohëse ashtu edhe në atë emocionale. Tjetra ka për detyrë formimin e karakteristikave të tilla të sferës njohëse dhe emocionale të fëmijës që do të siguronin që zhvillimi i fëmijës t'i përgjigjet këtij modeli të veçantë, specifik kulturor. Grupi i parë i funksioneve të nënës mund të quhet specie tipike, dhe e dyta - kulturore specifike.

3. Psikologjia e marrëdhënieve nënë-fëmijë

Nëna dhe fëmija shikojnë njëri-tjetrin me shumë kujdes. Për më tepër, pothuajse të gjitha nënat janë në gjendje të zgjedhin format optimale të komunikimit me fëmijën e tyre, qofshin lojëra, butësi apo thjesht fjalë, dhe nuk ka rëndësi se në cilin vend jetojnë ose çfarë kombësie kanë.

Forcimi i lidhjes mes nënës dhe fëmijës.

Sipas hulumtimeve psikologjike, në vitet e para të jetës fëmija kalon nëpër tre faza të zhvillimit:

Së pari, foshnja dërgon "sinjalet" e tij (duke qarë, duke bërtitur, duke buzëqeshur) tek ata që e rrethojnë.

Rreth muajit të tretë, ai ia dërgon këto "sinjale" vetëm një personi specifik (më shpesh nënës). Buzëqeshja është një moment i rëndësishëm në zhvillimin psiko-emocional të një fëmije. Forcon lidhjen e fëmijës me të rriturit dhe i inkurajon ata të komunikojnë.

Është vënë re se një fëmijë i rritur në një familje të begatë fillon të buzëqeshë disa javë më herët se një fëmijë që rritet në një jetimore.

Megjithatë, një lidhje e vërtetë psiko-emocionale ndodh rreth muajit të shtatë, kur fëmija përpiqet të komunikojë me një të rritur dhe fillon të mërzitet kur ai nuk është pranë. Një fëmijë zhvillon lidhjen me të rriturit jo vetëm kur kujdesen për të dhe e ushqejnë, por edhe kur komunikojnë dhe kalojnë shumë kohë me të.

Të gjithë fëmijët (me përjashtime shumë të rralla) përjetojnë një ndjenjë lidhjeje me njerëzit e afërt, për shembull, nënën dhe babain. Sa e fortë është kjo lidhje varet në masën më të madhe nga sjellja e nënës ose e një personi tjetër afër fëmijës.

Instinkti i nënës.

Mëmësia është aftësia e një gruaje për të lindur, lindur dhe ushqyer një fëmijë deri në një moshë të caktuar, e përcaktuar nga nevojat e saj fiziologjike. Për të realizuar këto detyra, një grua ka një instinkt të nënës, dhe sjellja e nënës formohet në bazë të tij.

dashuria e nënës.

Një grua duhet të piqet që të bëhet nënë. Jo gjithmonë që në ditët e para të jetës së një fëmije, nëna zhvillon instinktivisht dashurinë për të. Ndonjëherë kjo ndjenjë shfaqet pak më vonë.

Marrëdhënia midis nënës dhe fëmijës adoleshent.

Gjatë adoleshencës nga nëna kërkohet takt, durim dhe respekt maksimal për adoleshentin. Gjatë kësaj periudhe, adoleshentët gradualisht largohen nga prindërit e tyre. Sjellja e tyre ndryshon, ata kanë interesa dhe qëllime të reja. Adoleshentët shpesh debatojnë me prindërit e tyre, u kushtojnë më pak vëmendje, kalojnë më shumë kohë me bashkëmoshatarët dhe tregojnë interes për seksin e kundërt. Adoleshentët janë të prirur për eksperimente, përpiqen të përjetojnë përvoja të reja, ndërsa përpiqen të jenë si të rriturit. Nëna duhet të pajtohet me faktin se fëmija i saj tashmë është rritur. Ai ende ka nevojë për të sepse... një adoleshent ka nevojë për një bashkëbisedues dhe mik të vëmendshëm, dhe jo një person që e ndëshkon dhe e kontrollon.

Nëna ka të drejtë të rrisë fëmijën e saj, por përveç kësaj, ajo është përgjegjëse për të. Shpesh këto koncepte ngatërrohen, kështu që nëna ka vështirësi shtesë kur komunikon me fëmijën e saj.

Marrëdhënia midis nënës dhe djalit.

Nëna është gruaja e parë në jetën e djalit të saj. Kompleksi i Edipit është karakteristik për fëmijërinë e hershme (e ka marrë emrin nga një nga heronjtë e mitit të lashtë grek, mbreti Edipus, i cili, sipas legjendës, vrau babanë e tij dhe u martua me nënën e tij, duke mos ditur që këta ishin prindërit e tij). Ai tregon një grup përvojash kontradiktore të një djali në lidhje me babain e tij, të cilat bazohen në një tërheqje të pavetëdijshme ndaj nënës së tij dhe xhelozi, si dhe një dëshirë për të hequr qafe babanë e tij rival. Nëse roli i nënës në jetën e një djali është shumë i madh, atëherë në jetën e të rriturve ai preferon vajza që janë të ngjashme me nënën e tij.

Ruajtja e distancës.

Ndërsa djali i saj rritet, nga nëna kërkohet takt - ajo nuk duhet të tregojë kujdes të tepruar ndaj tij, por në të njëjtën kohë marrëdhënia e tyre duhet të mbetet e ngrohtë dhe e besueshme. “Djemtë e mamasë” shpesh kanë probleme në shkollë dhe kur komunikojnë me bashkëmoshatarët. Një nënë duhet të jetë e respektueshme për vajzat që sjell djali i saj në shtëpi dhe të mos detyrojë mendimin e saj ndaj tij. Më shpesh, një adoleshent reagon me shumë dhimbje ndaj kritikave ndaj vajzës që i pëlqen, ndihet i fyer dhe i mungon vetëbesimi.

Marrëdhënia mes nënës dhe vajzës.

Në jetën e një vajze, nëna luan një rol shumë të rëndësishëm. Sipas psikanalizës, një vajzë e vogël e konsideron mamanë e saj si rivale dhe është xheloze për të atin, d.m.th. Ajo ekspozon një kompleks Electra. Me kalimin e kohës, vajza shpëton nga ky kompleks duke shtypur dëshirat për të atin dhe duke u identifikuar me nënën e saj. Kështu, për një kohë të gjatë, nëna është shembull për vajzën e saj dhe personin më të afërt të saj. Një vajzë adoleshente shpesh ka frikë se nuk do t'i përmbushë shpresat e nënës së saj dhe e konsideron veten të padenjë për dashurinë e saj. Vetëm me fillimin e pubertetit vajzat fillojnë të vlerësojnë në mënyrë kritike nënat e tyre dhe mes tyre lind një tjetërsim emocional. Në të njëjtën periudhë, vajzat përjetojnë identifikim seksual. Ata fillojnë t'i kushtojnë shumë vëmendje pamjes së tyre.

Pasi kapërcejnë tjetërsimin, nënë e bijë mund të bëhen shoqe të vërteta dhe shumë të ngushta. Kjo miqësi e ndihmon nënën të jetë e informuar për të gjitha ngjarjet që ndodhin në jetën e vajzës së saj dhe ta ndihmojë atë me këshilla në situata të vështira. Nga ana tjetër, vajza mëson nga përvoja e nënës së saj.

Mundohuni të mos e ndërprisni bisedën me vajzën ose djalin tuaj.

Mos ndaloni në rastet kur e dini paraprakisht se ndalimi do të shkelet.

Jini të qëndrueshëm në edukimin tuaj, mos ndryshoni vazhdimisht ndalesat. Gjithashtu, mos i bëni kërkesa të tepërta fëmijës suaj. Mundohuni të bëni sa më pak komente për të.

Mos e poshtëroni fëmijën tuaj. Inkurajoni pavarësinë dhe shmangni udhëzimet e drejtpërdrejta.

Edukimi shumë i rreptë bën që një fëmijë të protestojë dhe të dëshirojë të provojë çdo herë pavarësinë e tij.

Nëna duhet ta bëjë adoleshentin të ndiejë se ka besim tek ai, edhe kur ajo nuk i miraton disa nga vendimet apo veprimet e tij.

konkluzioni

Lidhja mes nënës dhe fëmijës është padyshim e rëndësishme. Kush tjetër veç nënës na jep të gjitha gjërat më të ndritshme dhe të nevojshme për ekzistencë në këtë botë mizore. Në raportin tonë kemi shqyrtuar disa tema të rëndësishme, komunikimi para lindjes dhe adoleshencës. Kështu, stili i marrëdhënies së nënës dhe karakteristikat e përvojës emocionale të nënës janë, nga njëra anë, mjedisi për formimin e mënyrave të pranueshme shoqërore të manifestimeve emocionale të fëmijës në një kulturë të caktuar, dhe nga ana tjetër, maksimumi. kornizë për manifestime të tilla, pasi fëmija është i kufizuar nga grupi i mundësive për ndërveprim emocional, që i ofron nëna e tij. Prandaj, shumë në zhvillimin e fëmijës dhe në jetën e tij të ardhshme varet nga nëna.

Bibliografi:

1. Winnicott D.W. Fëmijët e vegjël dhe nënat e tyre. M., "Klasa", 1998

2. Vygotsky L.S. Veprat e mbledhura në 6 vëllime. vëll.4, M., Pedagogji, 1984

3. Lebedinsky V.V. dhe të tjera.Çrregullimet emocionale në fëmijëri. M., Shtëpia botuese Mosk. Univ., 1991

4. Leboye F. Për lindje pa dhunë. Përkthyer nga frëngjishtja Riprodhimi ed. M., 1988

5. Leontyev A.N. Punime të zgjedhura psikologjike. Në 2 vëllime. vëll.2, M., Pedagogji, 1983

6. Lisina M.I. Problemet e ontogjenezës së komunikimit. M., Pedagogjia, 1986. M., “TsPP”, 1997

7. Elkonin D.B. Punime të zgjedhura psikologjike. M., Edukimi, 1989.

8. Zhvillimi emocional i një parashkollori. \ Kosheleva A.D. M., Edukimi, 1985

9. Erickson E. Fëmijëria dhe shoqëria. Shën Petersburg, Lenato AST, 1996

10. Avdeeva N.N., Meshcheryakova S.Yu. Ju dhe foshnja. - M., 1991.

Postuar në Allbest.ru

Dokumente të ngjashme

Veçoritë e ndërtimit të marrëdhënieve ndërmjet nënës dhe fëmijës në kontekstin e kërkimit teorik. Aspektet psikologjike të formimit të sferës së nënës. Marrja në konsideratë e kushteve themelore për zhvillimin e intimitetit emocional dhe komunikimit të besueshëm ndërmjet nënës dhe fëmijës.

puna e kursit, shtuar 27.06.2015

Veçoritë e ndërtimit të marrëdhënieve ndërmjet nënës dhe fëmijës në kontekstin e kërkimit teorik. Studimi i aspekteve psikologjike të formimit të sferës së nënës. Kushtet për formimin e afërsisë emocionale dhe komunikimit të besueshëm midis nënës dhe fëmijës.

puna e kursit, shtuar 12/06/2013

Aspektet e ndikimit të nënës në zhvillimin e personalitetit. Koncepti i nënës në shkencë. Faktorët në zhvillimin e fëmijës. Fazat e zhvillimit të personalitetit të fëmijës. Privimet, ndikimi i tyre në zhvillimin e personalitetit të një fëmije. Formimi i një kuptimi të ndërgjegjshëm për rolin e nënës në jetën e fëmijës.

tezë, shtuar 23.06.2015

Edukimi në mitër, ndërveprimi intrauterin "nënë-fëmijë". Niveli i perceptimit shqisor të fetusit. Gjurmë emocionale në formimin e personalitetit të një fëmije. Regjistrimi i informacionit në nivel qelizor. Ndikimi i ankthit tek fëmija gjatë shtatzënisë.

puna e kursit, shtuar 26.11.2010

Roli i familjes në rritjen e një fëmije. Llojet e marrëdhënieve familjare. Lidhja e fëmijës me nënën. Llojet e karaktereve të nënave. Ndikimi i "faktorit nënë" tek fëmija. Roli i familjes në rritjen e një fëmije. Llojet e marrëdhënieve në familje. Llojet e karaktereve të nënave.

punë shkencore, shtuar 24.02.2007

Objektivat e këshillimit psikologjik për fëmijët me aftësi të kufizuara. Këshilla për një nënë se si të përballet me problemin e paaftësisë së fëmijës. Roli i psikologëve pedagogjikë socialë në ndihmën psikologjike për nënat me fëmijë me aftësi të kufizuara mendore.

abstrakt, shtuar 07/05/2010

Karakteristikat e zhvillimit të organeve shqisore dhe reflekseve të kushtëzuara të një fëmije. Roli i nënës në formimin e një psikike të shëndetshme të foshnjës. Analiza e ndikimit të komunikimit midis një të rrituri dhe një fëmije në zhvillimin e tij fizik dhe mendor. Studimi i veprimtarisë njohëse të fëmijëve.

puna e kursit, shtuar 21.03.2016

Komunikimi si një nga faktorët më të rëndësishëm në zhvillimin e përgjithshëm mendor të një fëmije. Aftësitë shqisore të fetusit. Komunikimi emocional midis fëmijës dhe nënës. Fazat e procesit të zhvillimit të funksionit të parë të të folurit tek fëmijët. Nevoja e fëmijës për komunikim me të rriturit.

abstrakt, shtuar më 17.01.2012

Lindja e një fëmije me çrregullime zhvillimi është një faktor i fortë traumatik për të gjithë familjen. Shkelja e përshtatjes me situatën aktuale që lidhet me lindjen e një fëmije të sëmurë: depresion, reagime neurotike dhe psikopatike, shtrembërim i qëndrimeve prindërore.

abstrakt, shtuar 24.02.2011

Funksioni i nënës nga pikëpamja evolucionare. Përmbajtja dhe veçoritë e marrëdhënies midis nënës dhe foshnjës. Problemi i vendosjes së kontaktit midis një foshnjeje dhe babait të tij. Modelet socio-psikologjike të atësisë. Ndikimi i familjes në zhvillimin e fëmijës në moshë të re.

Një foshnjë nuk mund të mbijetojë pa ngrohtësinë dhe kujdesin e të rriturve. Në mënyrë tipike, këto detyra bien mbi supet e nënës. Megjithatë, këtë rol mund ta kryejë edhe një person tjetër. Ka dy pika kryesore për t'u marrë parasysh:

Një foshnjë ka nevojë jo vetëm për ushqim dhe kujdes, por edhe për dashuri dhe dashuri. Vetëm atëherë ai do të zhvillohet normalisht fizikisht, shpirtërisht dhe mendërisht.
Foshnjat kanë vështirësi të mësohen me njerëz të rinj që kujdesen për ta.

Lidhja midis nënës dhe fëmijës krijohet gjatë shtatzënisë. Sapo nëna shtatzënë ndjen lëvizjet e foshnjës, ajo fillon të komunikojë me të - duke folur me të, duke i përkëdhelur barkun. Fetusi fillon ta perceptojë këtë formë intimiteti në muajin e 6-të të shtatzënisë. Pas lindjes, ai mund të kujtojë zërin e nënës së tij.

Lidhja nënë-fëmijë pas lindjes

Në formimin e një lidhje emocionale midis nënës dhe fëmijës, rrjedha e lindjes dhe orët e para pas saj kanë një rëndësi të madhe. Është shumë e rëndësishme që në orët e para pas lindjes të organizohet siç duhet kontakti i parë fizik ndërmjet nënës dhe foshnjës. Më së miri është ta vendosni fëmijën në barkun e nënës, pastaj në gji. Megjithatë, aktualisht ekziston një mendim se kjo përvojë e parë e komunikimit nuk ndikon në zhvillimin e mëtejshëm mendor të fëmijës.

Rëndësia e të ushqyerit me gji

Në fakt, nuk është aq e rëndësishme se si e ushqen nëna fëmijën: ushqyerja me gji apo shishe - gjëja kryesore është që ai të ndiejë dashurinë e saj në të njëjtën kohë. Megjithatë, duhet theksuar se ushqyerja me gji nxit formimin e një lidhjeje të thellë emocionale mes nënës dhe fëmijës. Qumështi i nënës përmban një kompleks të tërë hormonesh të veçanta që rregullojnë rritjen dhe zhvillimin e foshnjës. Ushqyerja me gji për disa orë dembele siguron kontakt të ngushtë midis të porsalindurit dhe nënës së tij. Përveç kësaj, nga pozicioni në gji gjatë ushqyerjes, foshnja mund të shohë më së miri fytyrën e nënës, d.m.th. Ushqyerja e nënës gjithashtu kontribuon në zhvillimin e analizuesve vizualë. Së fundi, është vërtetuar se komunikimi i prekshëm ka një rëndësi të madhe në zhvillimin e lidhjes së fëmijës me prindërit.

Psikologjia e marrëdhënieve nënë-fëmijë

Sipas hulumtimeve psikologjike, në vitet e para të jetës fëmija kalon nëpër tre faza të zhvillimit:

Së pari, foshnja dërgon "sinjalet" e tij (duke qarë, duke bërtitur, duke buzëqeshur) tek ata që e rrethojnë.
Rreth muajit të tretë, ai ia dërgon këto "sinjale" vetëm një personi specifik (më shpesh nënës). Buzëqeshja është një moment i rëndësishëm në zhvillimin psiko-emocional të një fëmije. Forcon lidhjen e foshnjës me të rriturit dhe i inkurajon ata të komunikojnë.
Është vënë re se një fëmijë i rritur në një familje të begatë fillon të buzëqeshë disa javë më herët se ai që rritet në një jetimore.
Megjithatë, një lidhje e vërtetë psiko-emocionale ndodh rreth muajit të shtatë, kur fëmija përpiqet të komunikojë me një të rritur dhe fillon të mërzitet kur ai nuk është pranë. Një fëmijë zhvillon lidhjen me të rriturit jo vetëm kur kujdesen për të dhe e ushqejnë, por edhe kur komunikojnë dhe kalojnë shumë kohë me të.

Instinkti i nënës

Marrëdhënia midis nënës dhe fëmijës adoleshent

Marrëdhënia nënë dhe bir

Marrëdhënia nënë e bijë

Si të ruani një marrëdhënie të mirë me fëmijën tuaj?

Mundohuni të mos e ndërprisni bisedën me vajzën ose djalin tuaj.
Mos ndaloni në rastet kur e dini paraprakisht se ndalimi do të shkelet.
Jini të qëndrueshëm në edukimin tuaj, mos ndryshoni vazhdimisht ndalesat. Gjithashtu, mos i bëni kërkesa të tepërta fëmijës suaj. Mundohuni të bëni sa më pak komente për të.
Mos e poshtëroni fëmijën tuaj. Inkurajoni pavarësinë dhe shmangni udhëzimet e drejtpërdrejta.
Edukimi shumë i rreptë bën që një fëmijë të protestojë dhe të dëshirojë të provojë çdo herë pavarësinë e tij.
Nëna duhet ta bëjë adoleshentin të ndiejë se ka besim tek ai, edhe kur ajo nuk i miraton disa nga vendimet apo veprimet e tij.

Artisti i panjohur "Madonna and Child"

Çrregullimet e të ngrënit dhe kontakti me nënën

Stili i të ushqyerit pasqyron drejtpërdrejt nevojat emocionale dhe ndikon në gjendjen shpirtërore të një personi. Në foshnjëri, ushqimi është funksioni kryesor jetësor i fëmijës. Fëmija ndihet mirë dhe ndihet i sigurt kur uria i plotëson. Kur ha ushqim, foshnja merr lehtësim nga shqetësimi trupor që ndjen. Prekjet e ngrohta në trupin e butë të nënës gjatë ushqyerjes i japin fëmijës besimin se ai është i dashur. Prekja e gjoksit të butë të nënës me gjuhë gjatë thithjes i jep edhe një ndjesi të këndshme bebit. Kjo është mënyra se si foshnja zhvillon një kuptim të qëndrueshëm se ngopja, siguria dhe dashuria janë të pandashme.

Nëse një fëmijë privohet herët nga plotësimi i plotë i nevojave të tij jetësore në foshnjëri, kjo është e mbushur me çrregullime të mëtejshme zhvillimore. Kur një fëmijë të tillë më në fund i jepet ushqim, ai nxiton të ngopet, duke gëlltitur me nxitim dhe nuk ndihet i ngopur. Ky çrregullim i të ngrënit rrjedh nga një marrëdhënie e prishur me nënën. Shkencëtarët besojnë se kështu lind tendenca e një fëmije për zili dhe xhelozi në të ardhmen.

Qëndrimi i nënës ndaj foshnjës kur ushqehet

Qëndrimi i nënës ndaj fëmijës ka një ndikim edhe më të fortë në zhvillimin e mëtejshëm të foshnjës sesa mënyra e të ushqyerit. Kur dashuria nga ana e saj nuk tregohet në komunikimin mes nënës dhe fëmijës së saj, kur ajo nuk është e pranishme me mendime dhe vëmendje në procesin e ushqyerjes së fëmijës dhe mendon për gjëra të jashtme, kur nëna nxiton të marrë gjërat. bëhet shpejt dhe nuk merr pjesë në procesin e të ushqyerit - e gjithë kjo çon në zhvillimin e agresion ndaj nënës. Meqenëse fëmija as nuk mund të reagojë dhe as të kapërcejë impulset e tij agresive, ato shtypen në të pavetëdijshme. Kështu lind qëndrimi ambivalent i fëmijës ndaj nënës së tij. Fëmija ka ndjenja të kundërta në shpirtin e tij, për shkak të të cilave ndodhin reagime të ndryshme vegjetative. Nga njëra anë, trupi është gati të pranojë ushqimin. Dhe kur foshnja e refuzon në mënyrë të pandërgjegjshme nënën, ai përjeton një reagim të kundërt nervor, spazëm ose të vjella. Këto janë vetëm shenja të së parës

Në një familje jo të plotë, një nënë beqare ka një qëndrim më të theksuar ndaj rritjes së fëmijëve sesa një nënë në një familje të plotë. Kjo është veçanërisht e dukshme në familjet e bashkëshortëve të divorcuar. Procesi i edukimit dhe i gjithë sistemi i marrëdhënieve midis nënës dhe fëmijëve janë më të pasur emocionalisht. Në të njëjtën kohë, vërehen dy ekstreme në sjelljen e nënës në lidhje me marrëdhënien e saj me fëmijën. Një prej tyre është përdorimi i masave të ashpra edukative, në radhë të parë në raport me djemtë. Ky qëndrim, sipas ekspertëve, është për faktin se nëna është xheloze për takimet e djalit të saj me babain e tij dhe përjeton një ndjenjë të vazhdueshme pakënaqësie emocionale dhe pakënaqësie me djalin e saj për shkak të tipareve të padëshiruara të karakterit të ish-burrit të saj. Nënat përdorin më shpesh kërcënime, qortime dhe ndëshkime fizike ndaj djemve. Djemtë shpesh bëhen "koja turku" për të lehtësuar tensionin nervor dhe ndjenjat e pakënaqësisë emocionale. Kjo tregon intolerancën e nënave ndaj tipareve të përbashkëta të fëmijëve me baballarët dhe marrëdhënieve të mëparshme konfliktuale në familje.

Ekstremi i dytë në sjelljen e nënës pas divorcit është se ajo kërkon me ndikimin e saj të kompensojë atë që, sipas saj, fëmijët nuk marrin për shkak të mungesës së babait. Një nënë e tillë merr një pozicion të kujdesshëm, mbrojtës, kontrollues, duke frenuar iniciativën e fëmijës, gjë që kontribuon në formimin e një personaliteti emocionalisht të prekshëm, mungesë iniciative, të varur, të ndjeshëm ndaj ndikimeve të jashtme, të kontrolluar nga jashtë, egoist.

B.I. Kochubey identifikon disa tundimet, në pritë për një nënë të mbetur pa burrë. Këto tundime çojnë në sjelljen e gabuar të nënës në marrëdhëniet me fëmijët e saj, e cila në fund shkakton lloje të ndryshme deformimesh në zhvillimin e tyre mendor dhe personal.

Tundimi i parë është jeta për një fëmijë. Pasi humbi burrin e saj, një grua i vendos të gjitha shpresat e saj tek fëmija dhe sheh në edukimin e tij kuptimin dhe qëllimin e vetëm të jetës së saj. Për një grua të tillë nuk ka të afërm, nuk ka miq, nuk ka jetë personale, nuk ka kohë të lirë; gjithçka i dedikohet fëmijës, duke synuar mirëqenien dhe zhvillimin e tij harmonik. Ajo shmang çdo ndryshim në jetën e saj personale, nga frika se fëmija mund të mos i pëlqejë dhe ta shpërqendrojë atë nga detyrat edukative. Formula që drejton jetën e saj pas divorcit është: “Nuk mund ta përballoj…”.

E gjithë marrëdhënia mes nënës dhe fëmijës merr një ngjyrim alarmues. Çdo dështim, çdo kundërvajtje kthehet në një tragjedi: ky është një kërcënim për kolapsin e karrierës së saj prindërore. Një fëmijë nuk duhet të rrezikojë asgjë, nuk duhet të tregojë pavarësi, veçanërisht në zgjedhjen e miqve, pasi kjo mund ta çojë në shoqëri të keqe, mund të bëjë shumë gabime të pariparueshme. Nëna gradualisht ngushton jo vetëm rrethin e saj shoqëror, por edhe rrethin shoqëror të fëmijës. Si rrjedhojë, çifti “nënë-fëmijë” bëhet gjithnjë e më i izoluar nga vetja dhe lidhja e tyre me njëri-tjetrin intensifikohet me kalimin e viteve.

Fëmija fillimisht i pëlqen marrëdhënie të tilla, por më pas (më shpesh kjo ndodh në adoleshencën e hershme) ai fillon të ndihet i pakëndshëm. Kuptohet se nëna jo vetëm sakrifikoi jetën për të, por kërkon, shpesh pa e kuptuar, që ai t'i përgjigjet asaj në natyrë, duke sakrifikuar planet dhe qëndrimet e tij të jetës: ai duhet t'i sakrifikojë jetën nënës së tij të plakur. Dashuria e saj dominohet nga motivi “të mos e lëshojë!”

Herët a vonë, kjo shkakton një rebelim të fëmijës, kriza e adoleshencës së të cilit ndodh në këtë situatë me simptomat e një proteste të dhunshme kundër tiranisë së nënës, pavarësisht në çfarëdo forme të butë që shfaqet.

Kjo situatë ka pasoja të rënda si për djemtë ashtu edhe për vajzat. Një i ri i rritur në një mjedis thjesht femëror shpesh e kalon gjithë jetën e tij duke kërkuar një të dashurën e krijuar në imazhin dhe ngjashmërinë e nënës së tij - po aq i butë dhe i kujdesshëm, i cili gjithashtu e kupton pa fjalë, kujdeset për të, dhe kontrollon me dashuri çdo hap të tij. Ai ka frikë nga pavarësia, me të cilën nuk është mësuar në familjen e nënës së tij.

Një vajzë, në kërkim të një mënyre çlirimi, duke protestuar kundër kufizimeve të nënës, kundër kontrollit të dashurisë amtare, duke pasur idetë më të paqarta për burrat, mund të kryejë akte të paparashikueshme.

Tundimi i dytë - luftoni me imazhin e burrit . Divorci është dramatik për shumicën e grave. Për të justifikuar veten, një grua shpesh ekzagjeron tiparet negative të ish-bashkëshortit të saj. Kështu që ajo përpiqet të heqë pjesën e saj të fajit për jetën e dështuar familjare. E mbartur nga taktika të tilla, ajo fillon t'i imponojë fëmijës një ide negative për babain. Qëndrimi negativ i një nëne ndaj ish-bashkëshortit të saj ka një ndikim veçanërisht të fortë te fëmijët e moshës gjashtë ose shtatë vjeç dhe ka një efekt më pak të thellë tek adoleshentët mbi dhjetë vjeç.

Një nënë e tillë zakonisht ka një qëndrim jashtëzakonisht negativ ndaj takimeve të fëmijës me babanë "i keq", dhe ndonjëherë edhe i ndalon ato fare. Ka dy pasoja të mundshme të një edukimi të tillë kundër babait. E para është se përpjekjet e nënës për të krijuar ide negative për babain tek fëmija u kurorëzuan me sukses. Një djalë, i zhgënjyer nga babai i tij, mund t'i kalojë plotësisht të gjitha rezervat e tij të dashurisë dhe dashurisë ndaj nënës së tij. Nëse qëndrimi negativ i nënës shtrihet jo vetëm ndaj ish-bashkëshortit të saj, por edhe ndaj burrave në përgjithësi, djali bëhet më i vështirë të rritet si burrë dhe ai zhvillon një tip femëror të cilësive dhe interesave psikologjike. Qëndrimi i keq i vajzës ndaj babait të saj, i cili u largua nga familja, shndërrohet lehtësisht në mosbesim ndaj të gjithë racës mashkullore, përfaqësuesit e së cilës, në mendjen e saj, janë krijesa të rrezikshme të afta vetëm për të mashtruar gratë. Nuk do të jetë e lehtë për një vajzë me pikëpamje të tilla të krijojë një familje të ndërtuar mbi dashuri dhe besim.

Opsioni i dytë: shfaqja e ndjenjave negative të nënës ndaj babait të saj nuk e bind fëmijën se babai është vërtet i keq. Fëmija vazhdon ta dojë babanë e tij dhe nxiton mes prindërve që janë njëlloj të dashur prej tij dhe prindërve që e urrejnë njëri-tjetrin. Më pas, një atmosferë e tillë familjare mund të shkaktojë një ndarje në jetën mendore dhe personalitetin e fëmijës.

Disa nëna fillojnë të luftojnë jo vetëm me imazhin e babait të ndjerë, por edhe me ato tipare negative (sipas mendimit të tyre) që gjejnë tek fëmijët e tyre. Në raste të tilla, sjellja e tyre duket qartë tundimi i tretë- trashëgimisë , që më së shpeshti vërehet në familjet me një prind nënë-bir. Shpesh një nënë nuk është në gjendje të përballojë djalin e saj dhe kërkon tek ai tiparet trashëgimore të babait që la familjen. Shpesh, cilësitë që një nënë e tillë ia atribuon "gjeneve të këqija" të babait nuk janë gjë tjetër veçse një manifestim i tipareve mashkullore në kuptimin e tyre tradicional: aktiviteti i tepruar, agresiviteti. Nga trashëgimia atërore, nëna zakonisht kupton pavarësinë e fëmijës, hezitimin e tij për t'iu bindur asaj në gjithçka dhe dëshirën për të pasur pikëpamjet e veta për jetën dhe fatin e tij të ardhshëm. Dhe ajo i konsideron devijimet nga norma në sjelljen e tij si pamundësi për të ndryshuar ndonjë gjë për shkak të "gjeneve të këqija" dhe në këtë mënyrë, si të thuash, duke u përpjekur të çlirojë veten nga përgjegjësia për gabimet e bëra në edukim.

Tundimi katër - një përpjekje për të blerë dashurinë e një fëmije. Pas një divorci, fëmija më së shpeshti mbetet me nënën, dhe kjo i vendos prindërit në një pozitë të pabarabartë: nëna është me fëmijën çdo ditë, dhe babai zakonisht takohet me të gjatë fundjavave. Babai është i lirë nga shqetësimet e përditshme dhe mund t'i përkushtohet tërësisht asaj që fëmijëve u pëlqen kaq shumë - dhënies së dhuratave. Me mamin është e vështirë përditshmëria, por me babin është një festë argëtuese. Nuk është për t'u habitur që në një grindje të vogël me nënën e tij, një djalë ose një vajzë mund të thotë diçka si: "Por babi nuk më qorton ... por babi më bëri një dhuratë ..." Episoda të tilla e lëndojnë nënën me dhimbje. Në situata të tilla, nëna ka një dëshirë të natyrshme për të kaluar në këtë drejtim ish-bashkëshortin e saj dhe "të blejë" dashurinë e fëmijëve nga ai. Ajo e derdh fëmijën me një lumë dhuratash: le të mos mendojë se vetëm babai e do atë. Prindërit hyjnë në garë për dashurinë e fëmijës, duke u përpjekur t'i dëshmojnë atij, vetes dhe të tjerëve: "Unë e dua atë jo më pak dhe nuk pendohem për asgjë!" Në një situatë të tillë, fëmija fillon të përqendrohet kryesisht në anën materiale të marrëdhënies së tij me prindërit e tij, duke u përpjekur të arrijë përfitime për veten e tij në çdo mënyrë. Vëmendja e ekzagjeruar e prindërve ndaj fëmijës mund të shkaktojë edhe mungesë modesti dhe vetëvlerësim të fryrë tek ai, sepse, duke u gjetur në qendër të interesit të të gjithëve, ai nuk e kupton se lufta e prindërve për dashurinë e tij nuk lidhet me asnjë nga meritat e tij. .

Të gjitha tundimet e listuara më sipër bazohen në mungesën e besimit të një gruaje në dashurinë e saj për fëmijën e saj dhe në forcën e lidhjeve të saj me botën. Pas humbjes së të shoqit, frika e saj më e madhe është se fëmija i saj mund të mos e dashurojë më. Kjo është arsyeja pse ajo përpiqet të arrijë favorin e fëmijëve me çdo mjet.

Kështu, prishja e një familjeje përjetohet gjithmonë me dhimbje si nga të rriturit ashtu edhe nga fëmijët. Në pamundësi për të kontrolluar përvojat e tyre, të rriturit ndryshojnë qëndrimin e tyre ndaj fëmijës: dikush e sheh atë si arsyen e prishjes së familjes dhe nuk ngurron të flasë për të, dikush (më shpesh nëna) vendos veten t'i kushtojë jetën e saj. tërësisht për të rritur fëmijën, dikush njeh tek ai tiparet e urryera të ish-bashkëshortit të tij ose, përkundrazi, gëzohet për mungesën e tyre. Në cilindo nga këto raste, disharmonia e brendshme e një të rrituri në një krizë pas divorcit lë një gjurmë në formimin e personalitetit të fëmijës, sepse fëmijët kryesisht i perceptojnë ngjarjet bazuar në reagimin e të rriturve. Shpesh, të rriturit i përdorin fëmijët si një objekt për të çliruar emocionet e tyre negative, duke përhapur tek ata aspektet negative të situatës që po përjetojnë. Në të njëjtën kohë, prindërit humbasin vëmendjen se fëmija gjithmonë vuan thellë nëse vatra familjare shembet. Divorci shkakton pa ndryshim prishje mendore dhe ndjenja të forta tek fëmijët. Kjo është arsyeja pse të rriturit duhet të marrin parasysh rrethanat që ndikojnë në zhvillimin mendor të një fëmije në një situatë të tillë.

Kjo është ajo që Allan Fromm, një nga ekspertët kryesorë amerikanë në fushën e pediatrisë, psikologjisë së fëmijëve dhe psikiatrisë, këshillon prindërit t'i kushtojnë vëmendje. Dispozitat kryesore të “kodit” të familjes së tij, drejtuar prindërve të divorcuar, përbëhen nga sa vijon:

1 . Shkurorëzimit të bashkëshortëve shpesh i paraprijnë mosmarrëveshjet shumëmujore dhe grindjet familjare, të cilat vështirë t'i fshihen fëmijës dhe që e shqetësojnë atë. Për më tepër, prindërit e tij, të zënë me grindjet e tyre, e trajtojnë atë keq, edhe nëse janë plot qëllime të mira për ta larguar atë nga zgjidhja e problemeve të tyre.

2. Fëmija ndjen mungesën e babait të tij, edhe nëse nuk i shpreh hapur ndjenjat e tij. Për më tepër, ai e percepton largimin e të atit si një braktisje të tij, fëmijës. Këto përvoja vazhdojnë për shumë vite.

3 . Shumë shpesh, pas një divorci, nëna përsëri detyrohet të shkojë në punë, kështu që i kushton më pak kohë fëmijës se më parë; ai ndihet i refuzuar prej saj.

4. Për ca kohë pas divorcit, babai e viziton rregullisht fëmijën. Kjo e shqetëson thellë foshnjën. Nëse babai tregon dashuri dhe bujari ndaj tij, divorci i duket fëmijës edhe më shumë
më i dhimbshëm dhe i pashpjegueshëm, ai e shikon nënën e tij me mosbesim dhe mëri. Nëse babai sillet në mënyrë të thatë dhe të përmbajtur, fëmija fillon të pyesë veten pse, në fakt, duhet ta shohë atë dhe si rezultat, foshnja mund të zhvillojë një kompleks faji. Nëse prindërit, përveç kësaj, pushtohen nga dëshira për t'u hakmarrë ndaj njëri-tjetrit, ata e mbushin mendjen e fëmijës me marrëzi të dëmshme, duke qortuar njëri-tjetrin, duke minuar kështu mbështetjen psikologjike që zakonisht i jep një familje normale fëmijës.

5. Duke përfituar nga një ndarje familjare, një fëmijë mund të vendosë prindërit kundër njëri-tjetrit dhe të përfitojë nga kjo për veten e tij. Duke e detyruar atë të fitojë dashurinë e tij, fëmija detyrohet të përkëdhel veten. Intrigat dhe agresiviteti i tij mund të fitojnë edhe miratimin e prindërve me kalimin e kohës.

6. Marrëdhënia e fëmijës me miqtë e tij shpesh përkeqësohet për shkak të pyetjeve të tyre të paqarta, thashethemeve dhe hezitimit të tij për t'iu përgjigjur pyetjeve rreth babait të tij.

7 . Me largimin e babait, shtëpia privohet nga maskuliniteti i saj: është më e vështirë për nënën që ta çojë djalin në stadium dhe të zhvillojë interesat e tij thjesht mashkullore. Fëmija nuk e sheh më qartë se çfarë roli luan një burrë në shtëpi. Sa i përket vajzës, qëndrimi i saj korrekt ndaj seksit mashkull mund të shtrembërohet lehtësisht për shkak të një pakënaqësie të hapur ndaj babait të saj dhe përvojës së pakënaqur të nënës së saj. Për më tepër, ideja e saj për një burrë nuk bazohet në shembullin e babait të saj dhe për këtë arsye mund të rezultojë e pasaktë.

8. Vuajtjet dhe përvojat e nënës reflektohen në një mënyrë ose në një tjetër tek fëmija. Në situatën e re, sigurisht që është shumë më e vështirë për një grua të përmbushë përgjegjësitë e saj amë.

Rrethanat e mësipërme, të kombinuara me gabimet që bëjnë nënat në rritjen e fëmijëve në një familje të divorcuar, mund të çojnë jo vetëm në shqetësime në zhvillimin mendor të fëmijës, por edhe në deformim të personalitetit të tij në tërësi. Por problemet psikologjike të fëmijëve të rritur në një familje të shkatërruar nuk mbarojnë me kaq.