Takimet e prindërve në 2 ml. Takimi i prindërve në grupin e dytë të vogël me temën "Le të njohim njëri-tjetrin!" Plani i takimit të prindërve
Olga Tatanova
Skica e takimit të prindërve në grupin e dytë të vogël
PLANI I MBLEDHJES SË PRINDËRIVE
në 2 grupi më i ri
Subjekti: Zhvillimi i të folurit në familje dhe kopsht.
Detyrat:
1. Fjala e mësuesit "Zhvillimi i të folurit parashkollorët më të rinj»
(me paraqitjen e shfaqur "Punë për zhvillimin e të folurit në kopshtin e fëmijëve")
2. Trego prindërit rreth lojërave dhe ushtrimeve për zhvillimin e të folurit të fëmijëve.
3. Promovoni zotërimin prindërit Teknikat e lojës për zhvillimin e të folurit të fëmijëve junior mosha parashkollore.
Forma e sjelljes: seminar seminari.
Pjesëmarrësit: edukatoret grupe, prindërit.
Materiali: prezantim i aktiviteteve të fëmijëve, ekspozitë e lojërave didaktike për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, përzgjedhje e literaturës për prindërit, broshurat mbi këtë temë takimet, ekranet.
Pjesë takimet:
1. Pjesa hyrëse (3 min)
Tingëllon muzikë e qetë.
Prezantimi nga mësuesi i temës dhe pjesëmarrësit takimet.
2. Pjesa kryesore (40-45 min.).
Fjalimi i mësuesit grupe mbi temën"Zhvillimi i të folurit parashkollorët më të rinj» shoqëruar me një prezantim.
Detyrat praktike për zhvillimin e të folurit prindërit.
Prezantimi i një ekspozite me lojëra didaktike për zhvillimin e aftësive motorike fine.
3. Të ndryshme (7-10 min.).
4. Përmbledhje (3-5 min.).
Duke përmbledhur.
Çështje Kujtesa për prindërit për temën e takimit.
"Zhvillimi i të folurit parashkollorët më të rinj» .
Fjala është e bukur kur është si një përrua
Vrapon midis gurëve pastër, pa nxitim,
Dhe ju jeni gati të dëgjoni rrjedhën e saj
Dhe bërtas: - RRETH! sa e bukur je!
E. Shchukina.
Fjalimi është një formë komunikimi. Në moshën parashkollore, ajo zhvillohet sipas dy të ndërlidhura drejtimet:
Fjalimi i fëmijës përmirësohet në procesin e komunikimit me të rriturit dhe bashkëmoshatarët;
Fjalimi bëhet ristrukturimi kryesor i proceseve të të menduarit dhe kthehet në një mjet të të menduarit.
Detyrat kryesore të zhvillimit të të folurit fëmijët:
Zotërimi i normave dhe rregullave të gjuhës amtare, të përcaktuara për çdo moshë;
Zhvillimi i aftësive komunikuese të fëmijëve (aftësia për të komunikuar).
Fjalimi i zhvilluar mirë i një fëmije kontribuon në mësimin e suksesshëm në shkollë.
Çrregullimet e të folurit ndikojnë në formimin e karakterit të fëmijës, sepse një defekt në të folur që nuk korrigjohet në kohë e bën fëmijën të pasigurt, të tërhequr dhe nervoz.
Me zhvillimin spontan të të folurit, vetëm pak fëmijë arrijnë një nivel të lartë. Prandaj, trajnimi i synuar është i nevojshëm për të krijuar interesin e fëmijëve për gjuhën e tyre amtare dhe për të promovuar një qëndrim krijues ndaj të folurit. Zhvillimi i të folurit ndikon drejtpërdrejt në zhvillimin e të menduarit. Falë fjalës, fëmijët zotërojnë normat e sjelljes shoqërore, gjë që kontribuon në edukimin moral. Kështu, zotërimi i gjuhës amtare është i nevojshëm për formimin e plotë të personalitetit të fëmijës.
Cilat mendoni se janë detyrat e zhvillimit të të folurit që duhet të trajtohen gjatë gjithë moshës parashkollore? Çfarë duhet të mësojë një fëmijë?
Formimi i kulturës së shëndoshë të të folurit.
Pasurimi i fjalorit.
Formimi i strukturës gramatikore të të folurit.
Mësimdhënia e tregimit dhe e të folurit koherent.
Zhvillimi i të folurit shprehës.
Puna për zhvillimin e të folurit të një fëmije në kopshtin e fëmijëve kryhet në forma të ndryshme. aktivitetet: në klasa të veçanta për zhvillimin e të folurit, si dhe në klasa të tjera; jashtë klasës - në lojëra dhe aktivitete artistike; në jetën e përditshme.
Me rëndësi të madhe për zhvillimin e të folurit të një parashkollori është pasurimi i fjalorit bazuar në njohuritë dhe idetë për jetën përreth dhe në procesin e vëzhgimit të natyrës. Natyra ka mundësi unike për zhvillimin e të folurit të fëmijëve.
Kur shkojmë për shëtitje, ne Mund:
Bisedoni me fëmijët se si është moti sot, si është qielli, çfarë është në qiell, a ka erë, çfarë lloji, në cilin drejtim po fryn, si e përcaktuam këtë, çfarë rrobash kemi veshur , pse, me çfarë lidhet, si është tani stina;
Në mot të ftohtë, ushqeni zogjtë dhe vëzhgoni sjelljen dhe zakonet e tyre.
Shikoni përreth jush dhe shikoni botën e mrekullueshme të bimëve që na rrethon.
Bëni një gjëegjëzë dhe gjeni përgjigjen.
Kërkoni për shenjat e sezonit.
Prezantoni fëmijën tuaj me fjalët dhe shenjat popullore.
Luaj një lojë të natyrës me ta. Për shembull: "Nga cila pemë është gjethja?", "Gjeni një pemë sipas përshkrimit", "Nga cila degë janë fëmijët?" etj.
Kështu mund të themi. Se të rriturit duhet ta shohin vetë botën përreth tyre në mënyrë që ta mësojnë fëmijën ta shohë atë. Një fëmijë duhet të mësohet të vërejë, vëzhgojë dhe admirojë jetën rreth nesh, të vlerësojë dhe të dojë të gjitha gjallesat dhe të jetë në gjendje të shprehë ndjenjat e tij me fjalë. Për shembull, kur përshëndetni diellin në mëngjes, thoni fjalë të mira - shenjat: i artë, rrezatues, i sjellshëm, i gëzuar, i ndritshëm, i shtrenjtë, madhështor, pranveror, i ngrohtë.
I dashur prindërit! Ju ftojmë të luani pak.
"Lojë-udhëtim nëpër vend "Zhvillimi i të folurit"
/Në çdo stacion mësuesi luan material nga prindërit. /
1. Stacioni "Krijues".
Zgjidhni epitetet për fjalët:
Dëborë (e bardhë, me gëzof, e lirshme, e ftohtë, e lagësht, e zhurmshme, etj.,
Personi (i sjellshëm, i mrekullueshëm, i hapur, i ngrohtë, etj.)
Era (e fortë, e ftohtë, e butë, shpuese, etj.,
Shi (i ftohtë, verë, shi, i dendur, etj.,
Hëna (e ndritshme, në rritje, etj.).
2. Stacioni "i mrekullueshëm".
Të gjithë kanë nevojë për një përrallë - të madhe dhe të vogël. Një përrallë mund t'ju qetësojë, të ngrejë humorin, t'ju mësojë të kuptoni të tjerët dhe të përmirësojë mirëqenien tuaj. Një përrallë do të ndihmojë në kalimin e kohës, njohjen me konceptet morale, afrimin e fëmijës dhe prindërit.
Tregojuni dhe lexoni përralla fëmijëve. (Shënime - shih shtojcën). Dhe përrallat e njohura mund të humbasin.
Gjëegjëza rreth përrallave, duhet të merrni me mend se cili nga personazhet e përrallave mund ta thotë këtë për veten e tyre thuaj:
1) Vendosa të udhëtoj nëpër botë dhe nuk e dija që udhëtimi mund të shndërrohej në telashe. Mendova se të gjithë rreth meje ishin po aq të sjellshëm sa gjyshja dhe gjyshi im. Por doli se ka edhe njerëz të këqij, mizorë dhe dinakë që jetojnë në botë. Dhe të gjithë duan të më hanë ...
2) Kam pasur frikë nga macet gjatë gjithë jetës sime. Dhe ky erdhi dhe gërvishti, u gërvisht tsya: thonë, më ndihmo! Si mund ta ndihmoj unë, vogëlushe gri, macen? Thjesht ndjej se ajo nuk po më mashtron. Unë vrapova në kopsht, pashë që ata vërtet kishin nevojë për ndihmën time!
3) E dija se do të përfundonte në katastrofë. Unë jam shumë i dobët dhe i vjetër. Sa vite kam qëndruar në fushë? Sigurisht, ëndërroja që dikush të vendosej dhe të jetonte në mua. Por jo shumë njerëz! U ngjitën, u ngjitën, u ngjitën brenda. Nuk durova dot dhe u rrëzova!
4) Çfarë bishti ka ky mi! As pëllëmba e një gruaje dhe as grushti i gjyshit nuk mund të krahasohen! Dhe ky mi duhej të mbaronte në momentin më të papërshtatshëm! Ajo tundi bishtin dhe u rrëzua!
5) Është mirë për mua të jem në kokën e kësaj vajze. Ajo kujdeset për zëvendësin tim. Unë jam gjithmonë i pastër dhe i hekurosur. Më pëlqen të eci nëpër pyll me vajzën time dhe të vizitoj gjyshen time. Por këtu telashe: zonja ime ka shumë besim. Dhe për shkak të kësaj, asaj i ndodhin të gjitha llojet e telasheve.
3. "Përrallë-2"
Ejani me një vazhdim perralla:
"Pulë Ryaba", "rrepë", "Kolobok".
4. Stacioni "gishtat e shkathët"
Fiziologu i famshëm rus Ivan Pavlov tha: "Duart mësojnë kokën, pastaj koka më e mençur mëson duart dhe duart e afta përsëri kontribuojnë në zhvillimin e trurit."
Qendrat motorike të të folurit në korteksin cerebral të njeriut janë të vendosura pranë qendrave motorike të gishtërinjve, prandaj duke zhvilluar të folurin dhe duke stimuluar aftësitë motorike të gishtërinjve, ne transmetojmë impulse në qendrat e të folurit, gjë që aktivizon të folurit.
Faza 1: Masazh.
Masazhimi i gishtave aktivizon punën e organeve të brendshme.
I madh - përgjegjës për kokën;
Indeksi – stomak;
e mesme - mëlçia;
Pa emër – veshkat;
Gishti i vogël është zemra.
1) Fërkojeni jastëkun e gishtit, më pas uleni ngadalë në kyçin e dorës.
2) fërkoni pëllëmbët, duartrokitni.
Faza 2: Lojëra me gishta (pa artikuj).
"Familja"(Ky gisht është gjyshi, ky gisht është gjyshja, ky gisht është babi, ky gisht është nëna, dhe ky gisht jam unë, kjo është e gjithë familja ime."
5. Stacioni "Loja".
Lojëra për zhvillimin e shqiptimit të tingullit.
Shqetësimi më i madh për prindërit shkakton shqiptimin e zërit tek fëmijët, pasi ky është defekti më i dukshëm. Njerëzit përreth jush mund të mos vërejnë kufizimet e fjalorit ose veçoritë e strukturës gramatikore të të folurit, por shqiptimi i gabuar është i dukshëm. Këtu vijnë në shpëtim lojërat.
Lojë e të folurit "Stuhi bore"
Mësuesi tregon një foto të një stuhie.
"Blizzard Fillon"- fëmijët flasin në heshtje "U-U-U..."; Nga sinjal: "stuhi e fortë"- të flasë më fort; në sinjal - "Stuhia po merr fund"- flisni më qetë; në sinjal "Stuhia ka mbaruar"- ata heshtin.
Lojë e të folurit "Pompë"
Mësuesi sugjeron të marrësh një pompë dhe të frysh gomat e biçikletës. Fëmijët, duke imituar veprimin e pompës, shqiptojnë tingullin "S-S-S...".
Biseda e pastër:
Uh, këput, këmishë - mami po gatuan supë (tingull "P")
Nëse vetëm, nëse, nëse - ka tym që vjen nga oxhaku (tingulli "b")
Bagel, bagel, bukë dhe bukë
Bukëpjekësi e piqte brumin herët në mëngjes (tingëllon "p-b")
Zha-zha-zha, iriq ka hala
Zhu-zhu-zhu le t'i japim qumësht iriqit
Një iriq shtrihet pranë pemës, iriq ka hala
Fundi takimi i prindërve:
- prindërit bëni pyetje për sqarim;
- sondazh: si dhe ku prind mund të zbatojë njohuritë e marra, çfarë gjërash të dobishme mësoi, cila pyetje zgjoi interesin më të madh mbeti e paqartë.
Reflektimi: Po luhet muzikë e qetë prindërit vlerësojnë mbledhjen e prindërve. Vendimmarrja takimet.
3. Zgjidhja e çështjeve aktuale.
4. Përmbledhje.
Literaturë për përgatitje për takim:
1. Belobrykina O. A. Fjalimi dhe komunikimi. - Yaroslavl: "Akademia e Zhvillimit", 1998.
2. Novotvortseva N.V. Zhvillimi i të folurit fëmijët: Material didaktik për zhvillimin e të folurit të fëmijëve te parashkollorët dhe nxënës të shkollave të vogla. – Yaroslavl: "Akademia e Zhvillimit", 1996.
3. Chirkova S. V. Takimet e prindërve në kopshtin e fëmijëve, M., "Waco", 2014.
4. Materialet e internetit.
Aplikacion
Memo për prindërit
"Çelësat e Artë" nga dera e fshehtë në botën e leximit"
Që një fëmijë të flasë mirë, ju duhet bisedoni: kështu vendosen mostrat e fjalës gojore.
Që një fëmijë të mësojë të jetë i vëmendshëm, ai duhet të lexojë tregime dhe perralla: kështu vendoset perceptimi i një fjale.
Që një libër të perceptohet si një element i domosdoshëm i jetës, duhet të jetojë në shtëpi dhe të jetë i kërkuar të rriturit: kështu vendosen mostrat e një stili të caktuar jetese.
Talentet ushqehen përmes librave dhe inkurajimit.
Prindërit Njerëzit e mëdhenj nuk i detyronin librat fëmijëve të tyre; ata i rrethuan me ta që nga fëmijëria.
"Sekretet e zhvillimit të suksesshëm të të folurit tek fëmijët"
1. Rregulli i përgjithshëm është që sa më shumë të flisni me fëmijën tuaj, aq më shumë ai do të mësojë.
2. Vazhdoni dhe zgjeroni atë që thotë fëmija juaj - bëni sugjerimet e tij të përbashkëta.
3. Asnjëherë mos korrigjoni fjalimin e një fëmije. Vetëm përsëritni e njëjta frazë është e saktë.
4. Sigurohuni që fëmija juaj të ketë përvoja të reja për të cilat mund të flasë.
5. Inkurajoni fëmijën tuaj të bëjë pyetje dhe mos i lini kurrë pa përgjigje.
6. Mos e ndërprisni fëmijën, mos u largoni derisa fëmija të mbarojë së foluri – me fjalë të tjera, mos e lini të dyshojë se ju intereson pak për atë që ai po flet.
7. Lëreni fëmijën tuaj të klasifikojë drithërat, të luajë me butona, lodra të vogla - kjo zhvillon gishtat e tij, dhe rrjedhimisht të folurit e tij.
8. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve ndaj tingujve dhe zhurmave nga rruga, nga një dhomë tjetër, nga kuzhina. Kjo zhvillon fonemik (fjalim) dëgjimi.
9. Kufizoni kohën e shikimit të televizorit. Është më mirë të shikoni TV me fëmijën tuaj dhe të diskutoni me të përshtypjet e tij për atë që pa.
10. Lexoni trillime me fëmijën tuaj – kjo e mëson fëmijën të dëgjojë, të jetë i zellshëm dhe të flasë për atë që lexon.
11. Mos e kritikoni fëmijën tuaj as ballë për ballë, veçanërisht nëse nuk e bëni këtë në prani të të huajve.
12. Mos e krahasoni fëmijën tuaj me fëmijët e tjerë.
13. Luaj lojëra të ndryshme me fëmijën tuaj.
Takimi i prindërve në grupin e vogël (punë jo tradicionale me prindërit)
"LE TË NJOHEMI"
Qëllimi: Krijimi i një qëndrimi emocionalisht pozitiv ndaj punës së përbashkët të institucioneve arsimore parashkollore dhe prindërve.
Detyrat:
Prezantoni prindërit me njëri-tjetrin dhe mësuesin.
Prezantoni prindërit me regjimin, rregullat dhe punën e kopshtit.
Plotësoni të dhënat personale të familjeve të nxënësve.
- përzgjedhja e komisionit prindëror.
Duke përmbledhur takimin.
Rendi i ditës:
1. Hyrje
2. Njohja me njëri-tjetrin
3. Njohja me regjimin, rregullat dhe punën e kopshtit.
5. Për gjëra të ndryshme.
Edukatore: -Mirembrema. Më vjen mirë që ju shoh në takimin tonë të parë. Sot kemi të parënTakimi i prindërve , ku do të takohemi, do të njihemi më mirë, do t'ju tregoj se çfarë duhet të mësojmë gjatë periudhës së përshtatjes në kopsht dhe çfarë do të duhet të mësojmë.
Dhe dua ta nis takimin tonë sot me një poezi komike
"Ata e çuan Butuzin në kopsht"
Ata e çuan Butuzin në kopsht -
Mami është i lumtur, babi është i lumtur:
Askush nuk i shqetëson ata
Bëje këtë, bëje atë!
Mund të flini deri në 10
Mos dilni për shëtitje
Harrojeni thikën në një vend të dukshëm
Pini 200 gram kafe,
E mundur, pa sakrifikuar bishtin
Hiqeni macen nga kat i ndërmjetëm!
Mund të bisedoni me të dashurën tuaj për një orë,
Ju mund të piqni djathë për gjysmë dite,
Mund të shtriheni në banjë
Ose me një libër në divan,
Shkoni në treg për djathë
Dhe pastroni të gjithë apartamentin!
Kjo është e mundur me një butuz
Është thjesht shumë, shumë e vështirë
Kaloi një orë dhe 2 dhe 3
Diçka është e rëndë brenda.
Pa një shishe shtëpia është bosh,
Është e trishtueshme pa një shishe në shtëpi ...
Hajde babi, shko shpejt në kopsht
Kthejeni fëmijën!
…Dhe e gjithë shtëpia po dridhet përsëri ...
Ne do të shkojmë përsëri nesër!
Pra, ju i sollët fëmijët tuaj në kopsht dhe ne kemi një qëllim të përbashkët, që qëndrimin e tyre këtu ta bëjmë të rehatshëm, të sigurt, interesant, emocionues, edukativ etj.
Gjatë qëndrimit të fëmijës në kopsht, ne(fëmijë, mësues,prindërit ) bëni një trekëndësh. Në krye të trekëndëshit, natyrisht, është fëmija. Çfarë mendoni se do të ndodhë me një jashtëqitje me tre këmbë nëse njëra këmbë thyhet?(do të bjerë)Ashtu është, do të bjerë! Mos harroni fabulën e Krylovit"Mjellma, karavidhe dhe pike"Kuthuhet: “Kur nuk ka marrëveshje mes shokëve të tij, puna e tyre nuk do të shkojë mirë, ajo që do të dalë prej tij nuk është gjë tjetër veçse mundim!” Prandaj, ju dhe unë duhet të bashkojmë forcat për të siguruar që fëmijët të jenë të interesuar dhe të rehatshëm në kopshtin e fëmijëve, dhe këtu është shumë e rëndësishme të kemi mirëkuptim dhe mbështetje të ndërsjellë. Unë dhe ti do të jetojmë si një familje, shpresoj, miqësore. Por së pari ju duhet të njiheni më mirë me njëri-tjetrin.
Ushtrim stërvitor"Glomerulus".
Mësuesi mban një top në duar dhe ofronroshoferm tregojuni atyre pak për veten e tyre, çfarë presin nga kopshti, çfarë dëshirash do të donin t'u shprehnin mësuesve. Së pari, mësuesi flet për veten e tij, mbështjell një fije rreth gishtit të tij dhe ia kalon. Si rezultat, kur topi kthehet te mësuesi, ai bëhet një rreth vicioz.
Emri im është Yulia Grigorievna, unë jam mësuesja e grupit të parë të ri, i cili quhet "Yagodki".
Edukatore:
I dashurprindërit . Ju lutem shikoni, secili prej nesh është i lidhur me një fije, dhe jo vetëm një fije, por një fije që do të na lidhë për 5 vjet. Filli ynë duhet të jetë sa më i fortë për shëndetin dhe lumturinë e fëmijëve tanë!Jemi si një familje e madhe, duhet të veprojmë së bashku. Në fund të fundit, ne nuk duhet ta harrojmë atëprind - ky është mësuesi kryesor, dhe kopshti u krijua për të ndihmuarprindërit .
Jemi takuar dhe tani me humor të mirë kalojmë në çështje serioze.
Është shumë e rëndësishme që ju, të dashuruarprindërit , ishin pranë fëmijëve të tyre. Ne duhet të gëzohemi dhe të kapërcejmë vështirësitë së bashku, të rritemi dhe të mësojmë. Të mësosh do të thotë të mësosh veten. Si rregull, nënat, baballarët dhe gjyshërit e tyre studiojnë së bashku me fëmijët.
I DASHURPRINDËRIT !
Hyrja e fëmijës suaj në kopshtin e fëmijëve është një fazë e rëndësishme në jetën e tij. Ajo shoqërohet me një ndryshim në mjedisin e tij të zakonshëm, rutinën e përditshme, ushqimin, takimin me fëmijë dhe të rritur të rinj, ndarje ngaprindërit . Fëmija duhet të përshtatet me kushtet e reja. Jo të gjithë fëmijët e përballojnë njësoj mirë këtë.
Kohëzgjatja e periudhës së përshtatjes dhe natyra e rrjedhës së saj varet kryesisht nga gjendja e shëndetit të fëmijës dhe gatishmëria e tij për të hyrë në një institucion të kujdesit për fëmijë.
RREGULLAT PËRPRINDËRIT
1. Prindërit duhet ta sjellë fëmijën në kopsht pa vonesë(jo më vonë se ora 8.30).
2. Prindërit , dhe personat e tjerë që në emër të tyre sjellin një fëmijë në kopsht duhet t'ia dorëzojnë fëmijën mësuesit; në mbrëmje kur fëmijët largohen, mësuesi është i detyruar të dorëzojë fëmijënprindërit ose një të rritur tjetër(me përfaqësues).
3. Sillni fëmijën tuaj me rroba të rregullta, me shami dhe një krehër. Veshjet dhe këpucët duhet të përputhen me madhësinë dhe stinën e fëmijës. Thonjtë duhet të shkurtohen.
4. Në përshtatjegrupe (gjatë periudhës së karantinës në të gjithagrupe ) mësuesi në praniprindërit mat temperaturën çdo ditë, ekzaminon faringun dhe lëkurën. Fëmijët me temperaturë të ngritur dhe shenja të dukshme të infeksionit viral respirator akutgrupi nuk lejohet .
5. Nëse një fëmijë sëmuret, sigurohuni që të informoni kopshtin se me çfarë është i sëmurë. Pasi fëmija të jetë shëruar, një vërtetim i jepet kopshtit jo më vonë se ora 12.00.
6. Pagesa për kopshtin duhet të bëhet para datës 15 të muajit aktual.
7. Është e detyrueshme pjesëmarrja në sjelljetakimet e prindërve , konsultime.
8. Prindërit mund të ofrojë të gjithë ndihmën e mundshme për kopshtin në riparimin e mobiljeve, lodrave, prodhimin e manualeve, rinovimin e kopshtit dhe pjesëmarrjen në aktivitete për përmirësimin e territorit.
9. Fëmija nuk duhet të humbasë kopshtin pa arsye të mirë.(përveç karantinës, sëmundjes, pushimeve).
Pauzë dinamike:
-Na përshëndetni me dorë, ata prindër që kanë ditëlindjet në verë apo në dimër.
-Ndryshoni vendin me ata prindër që erdhën në mbledhje me pantallona.
-Uluni ata prindër që kanë fëmijë të tjerë në familje.
-Buzëqeshni atyre prindërve që festojnë ditëlindjen në vjeshtë dhe pranverë.
SI DUHET TË PËRGATITET FËMIJA JUAJ PËR PERIUDHËN E PËRSHTATJES
Fëmija duhet të ketë zakonet e mëposhtme kulturore dhe higjienike:aftësitë:
. Hani një shumëllojshmëri ushqimesh vetë;
. Komunikoni nevojat tuaja në kohën e duhur - duke kërkuar të shkoni në tualet ose të shkoni në tenxhere;
. Lani duart me ndihmën e të rriturve, përdorni një peshqir ose shami.
1. Përpara se të hyni në kopshtin e fëmijëve, këshillohet ta afroni rutinën e shtëpisë së fëmijës me atë të një institucioni të kujdesit për fëmijë.
2. Me stafgrupe ku do të shkojë fëmija juaj, duhet ta njihni paraprakisht, të flisni për zakonet dhe karakteristikat e tij të sjelljes.
3. Është më mirë ta vendosni fëmijën tuaj në një qendër përkujdesjeje gjatë pushimeve tuaja, sepse gjatë javës së parë ai duhet të kalojë jo më shumë se dy deri në tre orë në kopsht.
4. Gjatë periudhës së përshtatjes ndaj kushteve të reja, është e nevojshme të monitorohen me kujdes ndryshimet në gjendjen shëndetësore të fëmijës dhe të raportohen menjëherë.punëtorët e kopshteve .
5. Mund ta lejoni fëmijën tuaj ta çojë lodrën e tij të preferuar në kopsht, është më mirë të lahet mirë.
6. Mësoni t'i thoni lamtumirë fëmijës tuaj shpejt, duke e bërë të qartë se keni besim tek ai dhe aftësia e tij për të përballuar veten. Mos e vononi procesin e ndarjes. Fëmija do të ndiejë shqetësimin tuaj për të dhe do ta ketë edhe më të vështirë të qetësohet.
7. Asnjëherë mos u përpiqni të largoheni nga fëmija juaj pa u vënë re nëse dëshironi që ai t'ju besojë.
8. Mos u mundoni t'i jepni ryshfet fëmijës tuaj, mos i premtoni apo blini lodra për pranimin e qëndrimit në kopsht.
9. Bëjini të qartë fëmijës suaj se pavarësisht se çfarë zemërimi ai hedh, ai përsëri do të duhet të shkojë në kopsht. Nëse i dorëzoheni të paktën një herë, në të ardhmen do ta keni shumë më të vështirë të përballoni tekat dhe lotët e tij.
10. Mos u habitni nëse tashmë e keni përballuar problemin, dhe ai lind sërish pas një sëmundjeje ose një fundjave të gjatë kur fëmija ishte në shtëpi për një kohë të gjatë. Mos harroni se frika nga ndarja nuk ka asgjë të keqe, kjo vetëm tregon se ekziston një lidhje e ngushtë mes jush dhe fëmijës suaj.
11. Vendoseni fëmijën tuaj në një mënyrë pozitive.
12. Në fillim, çojeni herët në shtëpi, krijoni në familje një klimë të qetë dhe miqësore për fëmijët.
13. Ulni stresin në sistemin nervorsistemi: Ndaloni së vizituari ngjarje dhe vende të mbushura me njerëz për një kohë dhe zvogëloni shikimin e televizorit.
14. Luaj kopshtin e fëmijëve në shtëpi. Rolin e fëmijës mund ta luajë lodra e preferuar e foshnjës. Në lojë, fëmija do të tregojë me çfarë problemesh përballet në kopshtin e fëmijëve dhe ju mund t'i ofroni mënyra për t'i zgjidhur ato.
15. Jini të qetë, mos e shfaqni ankthin tuaj para fëmijës.
16. Pas shkollimit, nxirreni fëmijën tuaj për një shëtitje në park ose kënd lojërash.
17. Jepini fëmijës tuaj mundësinë për të luajtur lojëra në natyrë.
18. Gjatë tualetit të mbrëmjes, jepini mundësinë fëmijës tuaj të luajë me ujin.
19. Qëndroni të qetë dhe mos u tërboni nga mosbindja e fëmijës suaj.
20. Përkëdhelini fëmijën tuaj para se të shkoni në shtrat, bëni një masazh.
"Le të jemi miq me fëmijët"
Mos humbisni kohë me fëmijët tuaj
Shikoni të rriturit në to,
ndaloni grindjet dhe zemërimin,
Mundohuni të bëni miq me ta.
Mundohuni të mos i fajësoni ata
Mësoni të dëgjoni dhe kuptoni.
Ngrohni me ngrohtësinë tuaj,
Le të bëhet shtëpia një fortesë për ta.
Provoni me ta, kërkoni,
Flisni për gjithçka në botë
Drejtojini gjithmonë në mënyrë të padukshme
Dhe ndihmoni ata në të gjitha çështjet.
Mësoni t'u besoni fëmijëve -
Çdo hap nuk ka nevojë të kontrollohet
Respektoni mendimin dhe këshillat e tyre,
Fëmijët janë njerëz të mençur, mos harroni.
Të rriturit, mbështetuni tek fëmijët
Dhe duaji ata me gjithë shpirt
Në një mënyrë që është e pamundur të përshkruhet.
Atëherë nuk do të humbisni fëmijët tuaj!
Lojë "Si është ai - fëmija im"Qëllimi i lojës është të përcaktojë se si prindërit e shohin fëmijën e tyre. Për ta bërë këtë, secili prej tyre gjurmon skicën e një dore dhe shkruan shkronjën e emrit të fëmijës në imazhin e secilit gisht. Pastaj prindërve u kërkohet të deshifrojnë shkronjat, të emërtojnë cilësitë e karakterit të fëmijës që fillojnë me këtë shkronjë. Në qendër të pëllëmbës mund të përshkruani një simbol se kush është ai në familje.
Pëllëmbët janë ngjitur në letër whatman. Për të përmbledhur:
Më shpesh, jepen karakteristika pozitive, gjë që ju lejon të shihni cilësi pozitive tek fëmija, duke e vendosur atë për sukses. Loja gjithashtu i çon prindërit në përfundime të caktuara në lidhje me zhvillimin e personalitetit të fëmijës.
Të ndryshme:
-- Plotësimi i të dhënave personale.
Pyetjeprindërit.
Ju lutemi (kërkoni prindërve tuaj të bëjnë ose të qepin ëmbëlsira, perime, salcice për ne, të mbulojnë kutitë, të sjellin kavanoza ose kuti bosh në parukeri dhe në spital)
Funditakimet :
Si përfundim, dua të them se së bashku do të hedhim themelet e marrëdhënieve miqësore në kopshtin e fëmijëve dhe nëgrupet e prindërve . Duhet të sigurohemi që fëmija në kopsht të jetë argëtues, i mirë dhe interesant, në mënyrë që të shkojë me gëzim në kopsht, të bëjë miq me fëmijët dhe të kthehet i lumtur në shtëpi.
Ne jemi mirë me jukemi punuar .
Komentet:
Nëse ju pëlqeu takimi i sotëm dhe dëshironi të merrni pjesë në takimin e radhës, atëherë merrni një copë letër me "diell" dhe shkruani komente pozitive dhe momentet tuaja të preferuara.
Në copë letre ka një "re" - diçka që nuk ju pëlqeu dhe diçka që duhet t'i kushtoni vëmendje.
Faleminderit! Deri herën tjetër.
Lyubov Smolyakova
Takimi i prindërve në grupin e dytë të vogël "Le të njohim njëri-tjetrin"
Kopshti MADO Dvurechensky "Semitsvetik"
Takimi i prindërve« Le të njihemi» (grupi i dytë i vogël)
Përgatitur:
mësuesja Smolyakova L.V.
Synimi: vendosja e kontaktit ndërmjet prindërit dhe mësuesit; modelimi i perspektivave të ndërveprimit.
Detyrat: Prezantoni me vështirësi në përshtatjen e një fëmije në një institucion arsimor parashkollor dhe jep rekomandime për këtë temë; prezantoni prindërit me veçoritë e punës edukative-arsimore; telefononi prindërit nevoja për njohuri pedagogjike.
Plani i ngjarjes:
1 Pjesa hyrëse. Duke u njohur prindërit.
2 Rregullat tona grupe.
3 Përshtatja e fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore.
4 Mbushje prindërit e pyetësorëve.
5 Pyetje të përgjithshme.
Ecuria e takimit
1. Në hyrje të grup për prindërit kërkoi të plotësonte gazetën "Ne duam që fëmijët tanë të bëhen...".
Secilit person i jepet një broshurë "Rregullat për prindërit» .
Mësues 1: I shtrenjtë prindërit, gjyshërit e fëmijëve tanë! Ne jemi shumë të lumtur që ju shohim në fillim takimi i prindërve, sepse ne ne e kuptojme: Pa një aleancë me fëmijët, pa mbështetjen dhe ndihmën tuaj, rritja dhe krijimi i një ambienti komod dhe të gëzuar për ta në kopshtin e fëmijëve është një detyrë e pamundur. Si duhet të jetë bashkimi ynë, çfarë mund të bëjmë ne të rriturit për fëmijët që të jetë jeta e tyre grup ishte e gëzueshme dhe interesante? Kjo do të diskutohet konkretisht në këtë takim.
Mësues 2: Por së pari, jo më kot thirret takimi ynë « Le të njihemi!» , le të njihemi më mirë.
Ushtrim stërvitor "Glomerulus". Mësuesi mban një top në duar dhe ofron prindërit tregojuni atyre pak për veten e tyre, çfarë presin nga kopshti, çfarë dëshirash do të donin t'u shprehnin mësuesve. Së pari, mësuesit flasin për veten e tyre, mbështjellin një fije rreth gishtit dhe e kalojnë atë. Si rezultat, kur topi kthehet te mësuesi, ai bëhet një rreth vicioz.
Mësues 1: E dashur prindërit. Shikoni, ju dhe unë jemi të lidhur ngushtë dhe zgjidhim të njëjtat probleme. Jemi si një familje e madhe, duhet të veprojmë së bashku. Në fund të fundit, ne nuk duhet ta harrojmë atë prindështë mësuesja kryesore, dhe kopshti u krijua për të ndihmuar prindërit.
Edukatore: Së pari dua t'ju tregoj pak për kopshtin tonë. Janë pesë në kopshtin tonë grupe. Ka një dhomë sportive dhe muzikës (një dhomë). Të gjithë mësuesit në kopsht janë të kualifikuar. Këtë vit akademik duhet të vijnë në punë specialistë të ngushtë - logoped, punonjës muzike, për fat të keq, pozicioni i psikologut është ende vakant, si dhe një instruktor i edukimit fizik, por mendoj se mund ta përballojmë vetë këtë. Pothuajse te gjitha grupe, me përjashtim të përgatitores grupe punojnë sipas programit "Nga lindja në shkollë". Ne do të fillojmë ta zotërojmë këtë program së bashku për herë të parë. Me rrjetë klasat: një herë në javë - njohje me mjedisin; një herë në javë - FEMP; një herë në javë - zhvillimi i të folurit; modelim, aplikim, vizatim; dy herë në javë – mësim muzike; tri herë në javë - edukim fizik. Në e dyta gjysmë dite - një herë në javë eksperimente, lexim fiksioni dhe dizajnim. Çdo mësim nuk është më shumë se 15 minuta.
Ne jemi me ty u takua dhe tani, me humor të mirë, kalojmë në çështje serioze.
Është shumë e rëndësishme që ju, të dashuruar prindërit, ishin pranë fëmijëve të tyre. Ne duhet të gëzohemi dhe të kapërcejmë vështirësitë së bashku, të rritemi dhe të mësojmë. Të mësosh do të thotë të mësosh veten. Si rregull, nënat, baballarët dhe gjyshërit e tyre studiojnë së bashku me fëmijët e tyre.
Mësues 1: Shikoni gazetën tonë të mrekullueshme. Çfarë prindëritçfarë presin nga fëmijët e tyre?
Kështu që ata të bëhen të fortë, të zgjuar, të ndershëm, të shëndetshëm, kureshtarë, etj.
Ëndrrat tuaja do të realizohen nëse punojmë ngushtë me ju. Ne kemi vendosur synime vjetore për veten tonë që synojnë forcimin e shëndetit të fëmijëve dhe zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit në rritje, dhe Gjithashtu:
1) formimi i përbërësve të sistemit të të folurit të fëmijëve parashkollorë përmes zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike të duarve;
2) zhvillimi i kompetencës sociale dhe komunikuese të nxënësve përmes organizimit të llojeve dhe formave të ndryshme të aktiviteteve të lojërave.
Mësues 2: Puna me broshurat. Biseda rreth rregullave për prindërit
Rregullat tona grupe.
Më thuaj, a mund të bësh një duartrokitje me një pëllëmbë? Nevoja pëllëmbën e dytë. Duartrokitja është rezultat i veprimit të dy shuplakave. Një mësues është vetëm një pëllëmbë. Dhe sado e fortë, krijuese dhe e mençur të jetë ajo, pa pëllëmbën e dytë(dhe ajo është në fytyrën tënde, e dashur prindërit) mësuesi është i pafuqishëm. Nga këtu mund të nxjerrim përfundimin e parë rregull:
1. Vetëm së bashku, të gjithë së bashku, do të kapërcejmë të gjitha vështirësitë në rritjen e fëmijëve.
Merrni gjithçka me lule dhe ngjyrosni ato. Tani krahasoni lulen tuaj me lulet e fqinjëve tuaj. Të gjitha lulet ishin të njëjta në formë dhe madhësi. Më thuaj, pasi të kesh pikturuar një lule, a mund të gjesh dy lule krejtësisht identike? Ne, të rriturit, në të njëjtat kushte, bëjmë gjithçka ndryshe. Nga këtu rregulli ynë i dytë:
2. Mos e krahasoni kurrë fëmijën tuaj me një tjetër! (shih më tej në broshurë)
Ne do të krahasojmë, por këto do të jenë vetëm rezultatet e të njëjtit fëmijë dje, sot dhe nesër. Ky quhet monitorim. Ne do ta bëjmë këtë për të ditur se si dhe çfarë të bëjmë me të nesër. Ne do ta bëjmë këtë në mënyrë që të rritemi çdo ditë. Dhe jo vetëm në njohuri, por edhe në veprime.
Unë dhe ti do të ecim së bashku dhe krah për krah për 4 vjet. Ne duam të prezantojmë tradita të tilla.
Njehere ne muaj prindërit organizojnë argëtim për fëmijët: ky mund të jetë një teatrizim i një përrallë, ose një ftesë për të vizituar personazhet e përrallave - animatorët.
Në muajin tetor ne festojmë “Ditëlindja grupe» , ku është zakon të organizohet një shfaqje festive për fëmijët.
2. Do të doja ta filloja fjalimin tim me fjalët e një mësuesi të famshëm
A. S. Makarenko "Fëmijët tanë janë pleqëria jonë. Edukimi i duhur është një pleqëri e lumtur, edukimi i keq është pikëllimi ynë i ardhshëm, lotët tanë, është faji ynë para njerëzve të tjerë, para lashtësisë.”
Jr mosha është një periudhë e rëndësishme në zhvillimin e një parashkollori, e cila karakterizohet nga intensiteti i lartë i zhvillimit fizik dhe mendor. Në këtë kohë, fëmija kalon në marrëdhënie të reja me të rriturit, bashkëmoshatarët dhe botën objektive. Psikologët i kushtojnë vëmendje "kriza trevjeçare", Kur parashkollor i vogël, i cili deri vonë ishte kaq fleksibël, fillon të tregojë intolerancë ndaj kujdestarisë së një të rrituri, dëshirën për të këmbëngulur në kërkesat e tij dhe këmbëngulje në arritjen e qëllimeve të tij. Kjo tregon se lloji i mëparshëm i marrëdhënies midis një të rrituri dhe një fëmije duhet të ndryshohet në drejtim të sigurimit të një pavarësie më të madhe parashkollorit. Nëse një marrëdhënie e re me një fëmijë nuk funksionon, iniciativa e tij nuk inkurajohet, pavarësia e tij kufizohet vazhdimisht, atëherë lindin tekat, kokëfortësia dhe kokëfortësia. (kjo nuk ndodh në kontakt me bashkëmoshatarët)
Pavarësia është një cilësi e vlefshme për të cilën njeriu ka nevojë në jetë. Është e nevojshme ta edukoni atë që në fëmijërinë e hershme. Nga natyra, fëmijët janë aktivë; shumë shpesh ata përpiqen të kryejnë veprime të ndryshme në mënyrë të pavarur. Dhe është e rëndësishme për ne, të rriturit, t'i mbështesim ata në këtë. Shpesh, secili prej nesh, në përgjigje të një oferte për të bërë diçka për një fëmijë ose për ta ndihmuar atë me diçka, duhej të dëgjonte "Unë vetë!" Në këtë moshë, fëmija e kupton veten si një person më vete, me dëshirat dhe karakteristikat e veta. Fëmija praktikisht po bëhet të pavarur: mund të kryejë shumë veprime pa ndihmën e një të rrituri, mëson aftësitë e vetë-shërbimit. Dhe tani le të shohim situatën.
Situata për analizë
Ilyusha tre vjeçare vesh me zell geta. Detyrë e vështirë! Më në fund, pas shumë përpjekjesh, getat janë pothuajse gati, por... brenda jashte. Foshnja, natyrisht, nuk e vëren këtë dhe vazhdon t'i tërheqë ato. E ëma e ndal, siç thotë ajo, “këtë bujë pa qëllim” dhe me një lëvizje të shpejtë, pa e fshehur acarimin e saj, përpiqet t’i tërheqë getat e fëmijës. Ashensorët e bebeve bërtas:
Nga vetja, nga vetja, nga vetja! Nëna është e rreptë flet: - Uluni qetësisht dhe mos u bëni kapriçioz! Ju nuk dini si, por bërtisni "vetja".
Pyetje:
1. A e bëri mami gjënë e duhur? Dhe pse?
2. A keni situata të ngjashme?
3. Si dilni prej tyre?
Shpesh, për arsye të ndryshme - për shkak të mungesës së kohës, mungesës së besimit në forcat e fëmijës - ne përpiqemi të bëjmë gjithçka për të vetë.
Por a po e ndihmojmë vërtet fëmijën?
Si mendoni?
A mund të jetë një fëmijë i vogël i pavarur?
Është e rëndësishme të theksohet se shprehja e fëmijës "Unë vetë" manifeston një dëshirë për pavarësi. Duke u përpjekur të bëjnë gjithçka për një fëmijë, të rriturit i shkaktojnë atij dëm të madh, e privojnë atë nga pavarësia, minojnë besimin e tij në forcën e tij, e mësojnë atë të mbështetet te të tjerët, fëmijët mund të rriten pasivë dhe dembelë.
Shembull: Fëmija përpiqet të vishet vetë, por nëna e tij bën gjithçka për të. Ai psherëtin rëndë dhe flet: "Dhe këtë doja vetë!"
Thonë psikologët: deri në moshën tre vjeç, dëshira e një fëmije për pavarësi dhe pavarësi nga një i rritur, si në veprime ashtu edhe në dëshira, rritet ndjeshëm. Ai zhvillon një dëshirë të fortë për të pohuar veten. Në asnjë rrethanë nuk duhet të shtypen këto aspirata - kjo çon në komplikime në marrëdhëniet midis fëmijës dhe të rriturit. E para prej tyre është negativizmi, d.m.th. mosbindja ose mosgatishmëria për të ndjekur udhëzimet e një të rrituri dhe dëshira për të bërë të kundërtën. Pastaj - kokëfortësia, fëmija do të insistojë në vetvete thjesht sepse ai e kërkoi atë. Gjithashtu, në sjelljen e fëmijës mund të shfaqet kokëfortësia ose vetë-vullneti (fëmija dëshiron të bëjë gjithçka vetë, duke refuzuar ndihmën e të rriturve; vërehen fenomene të tilla si rebelimi ndaj të tjerëve. (konflikti me të tjerët, vazhdimisht grindet, sillet në mënyrë agresive).
Kështu, shtypja e pavarësisë së fëmijëve mund të ketë një ndikim serioz negativ në zhvillimin e personalitetit të fëmijës.
A keni hasur në manifestime të ngjashme?
Si keni dalë nga situata të tilla?
Kur zhvillojmë aftësitë e pavarësisë tek fëmijët, shpesh hasim që fëmija nuk mund ose nuk e përballon detyrën e propozuar. Si të veprohet në situata të tilla?
Situata për analizë.
Pasi kishte mësuar të pastronte veten pasi kishte ngrënë, Gena filloi të shtynte karrigen, por këmba e tij u kap në këmbën e tavolinës. Gena nuk bëri asnjë përpjekje, e braktisi mundin e vogël por të domosdoshëm dhe e braktisi menjëherë qëllimin. Kur nëna e tij i kujtoi se duhej të lëvizte karrigen e tij, djali filloi të qante deklaruar: "Nuk funksionon!"
Çfarë veprimesh duhet të ndërmarrin të rriturit? Pra, fëmijët përpiqen për pavarësi.
Çfarë mund të bëjnë ata vetë? mosha më e re?
Le të Le të përpiqemi së bashku të përcaktojmë një listë veprimesh që fëmijët tanë mund të kryejnë (diskutim me prindërit) :
Lani duart duke përveshur mëngët; lani fytyrën pa spërkatur ujë; përdorni sapunin në mënyrë korrekte; mos i lagni rrobat; Thajeni veten me një peshqir, varni në vendin e caktuar pa u kujtuar.
Visheni dhe zhvisheni në një mënyrë të caktuar sekuencat: i heq rrobat, i palos, i vari, i kthen djathtas jashtë; vishni rrobat, hapni butonat, lidhni ato, lidhni lidhëset e këpucëve.
Vini re rrëmujën në rrobat tuaja dhe rregulloni vetë ose kërkoni ndihmë nga një i rritur.
Përdorni një shami dhe tualet në kohën e duhur.
Pini nga një filxhan; hani, duke përtypur mirë ushqimin, me gojën mbyllur.
Përdorni si duhet një lugë, pirun dhe pecetë.
Vendosni lodrat, librat dhe materialet e ndërtimit në një vend të caktuar.
Sigurisht, fëmija nuk fiton menjëherë aftësitë e nevojshme; ai ka nevojë për ndihmën tonë, duke krijuar kushtet e nevojshme për manifestimin e pavarësisë, duke udhëhequr saktë veprimet e fëmijëve dhe sigurohuni që të lavdëroni, lavdëroni për manifestimin më të vogël të pavarësisë.
Mësues 2: Ka shumë mënyra komunikimi mes edukatorëve dhe prindërit përmes ekraneve të krevatit të palosshëm, konsultimeve, revistave, bibliotekës, kujtimeve për prindërit. NË prindërore Në kënd do të ketë informacione për ju, pasi t'i lexoni të cilat do të mësoni se çfarë të bëni me fëmijën tuaj në shtëpi, si të përballeni me tekat dhe shumë të tjera.
3. Periudha e përshtatjes në kopsht.
Kur një fëmijë 3-4 vjeç hyn në një institucion parashkollor, në jetën e tij ndodhin shumë gjëra. ndryshimet: rutinë strikte ditore, mungesë prindërit për 9 ose më shumë orë, kërkesa të reja për sjellje, kontakte të vazhdueshme me bashkëmoshatarët, një dhomë e re që fsheh shumë të panjohura, dhe për rrjedhojë të rrezikshme, një stil tjetër komunikimi. Të gjitha këto ndryshime e godasin fëmijën në të njëjtën kohë, duke krijuar për të një situatë stresuese, e cila pa organizim të veçantë mund të çojë në reaksione neurotike (kapriçot, frika, refuzimi për të ngrënë, sëmundje të shpeshta). Këto vështirësi lindin për faktin se foshnja kalon nga mjedisi i tij familjar i njohur dhe i zakonshëm në mjedisin e një institucioni parashkollor.
Periudha fillestare e frekuentimit të kopshtit është shumë e vështirë për fëmijët. Për të lehtësuar procesin e përshtatjes, është e rëndësishme t'i kushtoni vëmendje të veçantë fëmijës gjatë kësaj periudhe dhe ta përgatisni atë për ndjekjen e kopshtit paraprakisht.
Gjatë kësaj periudhe, fëmijët sillen si ndryshe: disa qajnë pa ngushëllim, të tjerë refuzojnë të komunikojnë me fëmijët dhe mësuesin, të tjerët reagojnë mjaft qetë.
Ekzistojnë tre shkallë të ashpërsisë së procesit të përshtatjes periudhë:
përshtatje e lehtë - fëmija është aktiv, nuk ka ndryshime të jashtme, ndryshimet në sjellje normalizohen brenda 1-2 javësh;
përshtatja e ashpërsisë së moderuar - gjatë gjithë periudhës gjendja shpirtërore mund të jetë e paqëndrueshme, mund të ketë mungesë oreksi, shqetësim afatshkurtër të gjumit. Kjo periudhë zgjat 20 – 40 ditë.
përshtatje e rëndë - zgjat nga 2 deri në 6 muaj. Fëmija sëmuret, humb peshë dhe shfaqen simptoma patologjike. zakonet: kafshimi i thonjve, thithja e gishtit të madh. Ndodh enurezë e vazhdueshme.
Edhe ne duhet t'i kalojmë të gjitha këto (të rriturit) në këtë kohë ju duhet të silleni si duhet.
Ndarja e një fëmije nga shtëpia, nga të afërmit, nga kushtet e njohura është stres i rëndë. Në fund të fundit, foshnja e pranon këtë situatë si privim dashuria prindërore, mbrojtje dhe vëmendje. Prandaj, është shumë e rëndësishme që të bëhet një tranzicion i qetë nga familja në kopshtin e fëmijëve.
Ditët apo edhe javët e para mund të jenë të vështira - fëmija mund të refuzojë "kopsht fëmijësh" ushqimi, keni probleme me gjumin gjatë ditës, lodheni shumë, qani shumë, dukeni letargjike dhe të dëshpëruara... Ndjenjat e natyrshme të çdo nëne janë keqardhja, dhembshuria dhe, ndoshta, edhe ndjenja e fajit për vuajtjen e shkaktuar.
Zemra e një nëne thyhet nga zhurma e klithmës së dëshpëruar të një fëmije. Sidomos kur kjo klithmë e shoqëron çdo mëngjes për disa javë dhe tingëllon në kujtesën e saj gjatë gjithë ditës. Ju duhet ta kaloni këtë nëse keni vërtet nevojë për një kopsht fëmijësh, përndryshe nuk duhet të filloni! Kur të largoheni, largohuni. Mos e helmoni shpirtin tuaj duke parë faqen nga prapa gardhit ose duke dëgjuar nën derë.
Nga rruga, fëmijët më shpesh qetësohen shpejt menjëherë pasi nëna e tyre zhduket nga sytë.
Prezantoni fëmijën tuaj gradualisht në kopshtin e fëmijëve. Në fillim do t'ju duhet ta lini fëmijën në kopsht vetëm për disa orë. Do ta merrni para drekës. Gradualisht ky interval do të rritet. Më pas mund ta lini fëmijën tuaj për drekë dhe ta merrni atë një orë para gjumit. Dhe kështu gradualisht, nëse nuk shfaqen komplikime, pas 1-2 javësh mund të kaloni në regjimin normal.
Mundohuni ta afroni regjimin tuaj të shtëpisë me kopshtarin dhe ndiqni atë edhe gjatë fundjavave. Një regjim shtëpie që është afër regjimit të kopshtit është tashmë gjysma e suksesit, sepse kjo është fiziologji (duke rregulluar butësisht orën biologjike të fëmijës) dhe mirëqenien e foshnjës, dhe rrjedhimisht disponimin e tij.
Shumë nëna, nga çorganizimi dhe përtacia, i sjellin fëmijët e tyre jo në 8.00, siç rekomandohet, por direkt në mëngjes (9.30, apo edhe pas tij. "Ai ende nuk ha.", thonë nënat. Kjo është arsyeja pse ai nuk ha sepse nuk ka kohë. Dhe ai gjithashtu ndjen se ai mund të manipulojë dhe të vendosë rregullat e tij, dhe pastaj ne do të shkojmë në shkollë jo për mësimin e parë, por për të tretën, dhe gjithmonë humbasim një klasë në institut, dhe të vonojmë në punë, etj. në kopshtin e fëmijëve, gjithmonë në mëngjes kryhen ushtrime (fëmijëve u pëlqen të kërcejnë në muzikë të gëzuar me miqtë, fëmijët ndryshojnë rrobat dhe lajnë duart së bashku, sepse kopshti është një ekip!
Ka situata kur fëmija juaj mësohet me qetësi dhe me humor të mirë tashmë mbetet në kopsht pa ju. Dhe pastaj vjen një i sapoardhur dhe fillon të qajë. Fëmija juaj mund të jetë i frikësuar dhe të refuzojë të shkojë në kopsht. Shpjegoni se foshnja sapo ka filluar të shkojë në kopshtin e fëmijëve, ai ka nevojë ndihmë: "Në fund të fundit, ju tashmë jeni një i rritur dhe i porsaardhuri ka nevojë për mbështetjen tuaj.".
Periudha e përshtatjes nuk është më e lehta në jetën tuaj dhe në jetën e foshnjës suaj. Ju ndoshta do të shqetësoheni dhe atij ndoshta do t'i mungojë nëna e tij. Me kalimin e kohës gjithçka do të bëhet më mirë. Dhe është në fuqinë tuaj të siguroheni që rruga e parë e foshnjës tuaj të mos jetë shumë me gunga.
4 Mbushje prindërit e pyetësorëve.
Aktiv takim u miratuan sa vijon Zgjidhjet:
Krijoni kushte komode për procesin arsimor në grupi i dytë më i ri.
Merrni pjesë aktive në jetë grupe dhe kopsht fëmijësh.
Mësues 1: Dëshira juaj për të na ndihmuar në rritjen dhe organizimin e një jete interesante për fëmijët, bën të mundur që të shpresojmë se askush nuk do të mbetet pas. Kjo do të na ndihmojë shumë komiteti prindëror.
Zgjedhja prindërore komiteti dhe krijues grupe.
Si përfundim dua thuaj: "Fëmijët janë lumturia e krijuar nga puna jonë!" dhe i urojmë njëri-tjetrit suksese në detyrën tonë të vështirë. Faleminderit per vemendjen.
Përmbledhje e takimeve prindër-mësues në kopshtin e fëmijëve. Grupi i të rinjve. Tema: “Të kujdesemi për shëndetin që në fëmijëri apo dhjetë urdhërime shëndetësore”
Komploti i takimit bazohet në librin e Olga Koroleva "Kujdesi për shëndetin që nga fëmijëria, ose 10 urdhërime të shëndetit"Përshkrim: Të gjithë e dinë se në familje vendosen themelet e shëndetit të një fëmije, në familje formohen zakone. Shembulli pozitiv i prindërve në mbajtjen e një stili jetese të shëndetshëm është shumë i rëndësishëm, prandaj është e nevojshme që në mënyrë të qëllimshme dhe sistematike të punohet për rritjen e kompetencës pedagogjike të prindërve në temën e mënyrës së jetesës së shëndetshme, duke filluar nga grupi i vogël i kopshtit. Kjo përmbledhje do të jetë me interes për mësuesit dhe prindërit që përpiqen të ruajnë dhe forcojnë shëndetin e fëmijëve, si dhe për ata që janë të interesuar në temën e edukimit të aftësive kulturore dhe higjienike dhe formimin e ideve për një mënyrë jetese të shëndetshme për fëmijët. të moshës parashkollore dhe më të re shkollore.
Këshillohet që takimi të mbahet në gjysmën e dytë të vitit shkollor, rreth fundit të shkurtit - fillim të marsit. Deri në këtë kohë, mësuesit do të jenë në gjendje të grumbullojnë materiale mjaft të pasura për ruajtjen e shëndetit të fëmijëve në kopshtin e fëmijëve për të përgatitur një prezantim për prindërit mbi temën e takimit. Nuk po e postoj prezantimin sepse përmban shumë fotografi të fëmijëve. Punën e ilustroj me një fotografi të “Lules së Shëndetit” dhe foto, shumë prej të cilave i kam përdorur për të dizajnuar prezantimin.
Synimi: duke ndërthurur përpjekjet e prindërve dhe mësuesve për të ruajtur dhe forcuar shëndetin e fëmijëve
Detyrat: Të ndihmojë në rritjen e kompetencës pedagogjike të prindërve në temën e stilit të jetesës së shëndetshme, duke zgjeruar njohuritë dhe idetë e tyre për rritjen e një fëmije të shëndetshëm.
Të motivojë prindërit të ndjekin me vetëdije rregullat shëndetësore; qëndrim i përgjegjshëm ndaj shëndetit të tyre dhe shëndetit të fëmijëve të tyre, përdorimi i mjeteve adekuate për shëndetin e fëmijëve.
Të nxisë vendosjen e kontakteve të ngushta me familjet e nxënësve, formimin e besimit prindëror në institucionin parashkollor.
Forma: tryezë të rrumbullakët
Pjesëmarrësit: prindër, mësues, infermiere parashkollore.
Vendndodhja: dhome muzike
Plani i ngjarjes:
Pjesa hyrëse:
- sondazh blitz
- legjenda e shëndetit
Pjesa kryesore: tryezë e rrumbullakët për temën e takimit
- loja "Lani duart"
- punëtori "Masazh parandalues ditor"
Pjesa e fundit:
- vendimi i mbledhjes së prindërve,
- reflektim.
Ecuria e ngjarjes
Faza përgatitore.
1. Përzgjedhja e informacionit mbi temën e takimit.
2. Një koleksion materialesh fotografike me temën "Ruajtja e shëndetit në kopshtin e fëmijëve".
3. Hartimi i stendave informative për prindërit mbi temën e mënyrës së jetesës së shëndetshme.
4. Marrja në pyetje e prindërve.
5. Prezantimi me temën e takimit: përdorimi i materialeve fotografike nga grupi: fëmijët në lloje të ndryshme aktivitetesh.
6. Regjistrimi dhe dërgimi i ftesave individuale për prindërit.
7. Krijimi i kartave “Kodi i Nderit të Familjes” për secilën familje në grup.
8. Kryerja e një sondazhi me fëmijët: "Çfarë është më e këndshme për ju: të jeni të sëmurë apo të shëndetshëm?" “Çfarë duhet të bëni që të mos sëmureni dhe të jeni të shëndetshëm?”
Faza organizative.
Përgatitja e vendit të takimit dhe pajisjet e nevojshme: faqosja e "Lulës së Shëndetit" (emri i mesëm: "Urdhërimet e Shëndetit", 10 petale me ngjyra, secila me një urdhër të shëndetit të shtypur në të, lapsa ngjitës;
karta me numra nga 1 në 6 dhe nga 8 në 10 në një qese të bukur të trashë; top i ndritshëm;
laptop me altoparlantë, pajisje multimediale, ekran, shënues me shumë ngjyra, dy markera të zinj.
Dizajni i një ekspozite fotografike në grup: "Ne po rrisim një fëmijë të shëndetshëm"
Është shumë e rëndësishme ta mësoni fëmijën tuaj të zgjohet dhe të flejë, të hajë, të luajë dhe të ecë në të njëjtën kohë.
Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet gjumit të duhur (të biesh në gjumë në kohë - jo më vonë se ora 21.00 - 22.00, kohëzgjatja minimale e gjumit - 8-10 orë).
E gjithë kjo ngjall një ndjenjë sigurie, besimi dhe stabiliteti.
Kjo e mëson fëmijën të shpërndajë dhe të ruajë forcën fizike dhe mendore gjatë gjithë ditës, duke e bërë atë më të qetë dhe më pozitiv.
(prindërit shprehin mendimin e tyre për rëndësinë e këtij urdhërimi)
Edukator:
Urdhërimi 2. Ne rregullojmë ngarkesën.
Prindërit lexojnë urdhërimin:Është shumë e rëndësishme të rregulloni si aktivitetin fizik ashtu edhe aktivitetin emocional dhe intelektual. Me fjalë të tjera, jetoni me moton "Koha për biznes, kohë për argëtim". Është e nevojshme të rregullohet shikimi i TV si në kohë (jo më shumë se 30-60 minuta) ashtu edhe në përmbajtje (temat stimuluese duhet të shmangen në mbrëmje).
Humbja e vëmendjes, tekat, histerika, refuzimi i aktivitetit, dezinhibimi janë një sinjal i mbingarkesës. Në shenjën e parë të këtyre manifestimeve, duhet të ndaloni ose zvogëloni intensitetin e aktivitetit ose komunikimit.
Tejkalimi i stresit edhe emocionalisht pozitiv (lojëra emocionuese të zhurmshme, komunikim intensiv i gëzueshëm) mund të çojë në mbingarkesë dhe, si rezultat, në rezultate negative. Nëse nuk merren masa në kohë dhe ngarkesat e fëmijës nuk ndalen, kjo gjendje mund të pasohet nga lodhje, keqtrajtim, histeri dhe ndoshta sëmundje.
Edukator:
Urdhërimi 3. Ajri i pastër.
Unë jam duke ecur në rrugë
Unë thith ajër të pastër.
Çfarë pashë, çfarë di
Të paktën do t'ju them tani.
Mami dhe babi ecin krah për krah
Të dy më shikojnë.
Është lumturi kur bashkë:
E gjithë familja është në shëtitje.
Prindërit lexojnë urdhërimin: Ajri i pastër është thelbësor për zhvillimin e trurit të fëmijëve! Mungesa e oksigjenit çon në një përkeqësim të ndjeshëm të shëndetit. Në një dhomë të paajrosur dhe të mbytur, një fëmijë nuk mund të jetë në gjendje aktive dhe vigjilente, aq më pak të kryejë ndonjë detyrë që kërkon përqendrim.
Mungesa e oksigjenit çon në lodhje dhe rraskapitje të shpejtë. Për shëndet të mirë dhe aktivitete të suksesshme, fëmija duhet të qëndrojë në ajër të hapur dhe të pastër për të paktën 2 orë në ditë dhe në një dhomë të ajrosur gjatë gjumit.
Shëtitjet e përditshme janë një metodë efektive për të forcuar një fëmijë.
Nevoja e trupit në rritje për oksigjen është më shumë se 2 herë më e madhe se ajo e të rriturve.
(prindërit shprehin mendimet e tyre)
Edukator:
Urdhërimi 4. Aktiviteti fizik.
Unë ju sugjeroj të tundeni veten, të ngriheni dhe të vraponi në vend tek poezia ritmike e A. Maltsev "Njeriu vrapues"
Më pëlqen të vrapoj
Unë vrapoj, vrapoj, vrapoj!
Mezi prek tokën
Është sikur po fluturoj!
Lëvizjet e lira
Mund të marr frymë lehtë!
Në një humor të madh
Unë jam duke ikur larg.
Horizonti duket për mua
Dhe dielli nga lart,
Duke me uruar fat,
Rrezet e ngrohta po derdhen!
Dhe mbush me forcë
Unë kam një vrapim magjik.
sa i lumtur jam -
Njeri qe vrapon!
Prindërit lexojnë urdhërimin: Lëvizja është gjendja natyrore e fëmijës. Lëreni fëmijën tuaj të ecë sa më shumë që të jetë e mundur, të luajë lojëra në natyrë, të vrapojë, të kërcejë, të ngjitet, të notojë. Kjo është shumë e rëndësishme për funksionimin e plotë të trurit dhe, rrjedhimisht, të gjithë trupit të fëmijës.
(prindërit shprehin mendimet e tyre)
Edukator:
Urdhërimi 5. Edukimi fizik.
Prindërit lexojnë urdhërimin: Edukimi fizik sistematik forcon jo vetëm shëndetin fizik, por edhe psikikën e fëmijës, ka një efekt pozitiv në karakterin e tij, kontribuon në zhvillimin e cilësive me vullnet të fortë, vetëbesimin, përgjegjësinë dhe aftësinë për të bërë miq.
Arsenali i llojeve të edukimit fizik është shumë i gjerë: ushtrime në mëngjes, ushtrime fizike, ushtrime të frymëmarrjes, ushtrime pas një sy gjumë, ushtrime për sytë, seksione sportive. Gjëja kryesore është që fëmija të pëlqejë llojin e zgjedhur të edukimit fizik, në mënyrë që të kënaqet duke e bërë atë.
Tek një fëmijë mund të zërë rrënjë vetëm ajo që formohet në familje, që do të thotë se baza e suksesit është shembulli personal i një të rrituri autoritar për fëmijën - prindi.
(prindërit shprehin mendimet e tyre)
Edukator:
Urdhërimi 6. Procedurat e ujit.
Prindërit lexojnë urdhërimin: Rëndësia e procedurave të ujit për shëndetin e njeriut ka qenë prej kohësh e njohur dhe e konfirmuar nga përvoja shekullore. Janë shumë të dobishme për shëndetin, mirëqenien dhe humorin e mirë. Ju mund të zgjidhni çdo lloj procedure uji të përshtatshme për fëmijën tuaj ose të alternoni lloje të ndryshme.
Lahet në mëngjes pas gjumit dhe në mbrëmje para gjumit me ujë të ftohtë ose të ftohtë.
- Dush me kontrast, banja me kontrast për duart dhe këmbët (3-7 kontraste, duke filluar me ujë të ngrohtë ose të nxehtë dhe duke përfunduar me të ftohtë, kohëzgjatja e një dushi të ngrohtë ose të nxehtë është 2 herë më e gjatë se e ftohtë).
- Tharje me peshqir të lagur, larje të gjerë.
Edukator:
Le të flasim për larjen në më shumë detaje:
Të gjithë duam që fëmija ynë të rritet i fortë, i shëndetshëm dhe i bukur.
Një zakon është një veprim që një person e kryen sikur automatikisht. Një nga zakonet më të rëndësishme për ruajtjen dhe promovimin e shëndetit është aftësia për të larë siç duhet duart.
Unë ju sugjeroj të lani duart së bashku tani.
Lojë "Lani duart"
o Cili është veprimi i parë? Përveshni mëngët. Kush nuk i përveshë mëngët nuk do të marrë ujë.
o Pastaj hapni rubinetin: e dimë, e dimë, po, po, po, ku fshihet uji.
o Lagni duart, nëse duart tuaja janë të pista, lani papastërtitë pa sapun,
o Me duar të lagura, merrni sapunin dhe shkumëzojeni: një-dy-tre - hidheni sapunin. Uji i thjeshtë dhe sapuni dobësojnë forcën e mikrobeve.
o Fërkoni sapunin mbi pëllëmbët tuaja, bëni një shkumë të harlisur, doreza me gëzof.
o Shpëlajeni sapunin tërësisht me ujë të pastër.
o Shtrydhni pika uji në lavaman dhe më pas fshijini butësisht me një peshqir.
o Fshijmë çdo gisht dhe nuk harrojmë asnjë të vetëm.
Gjëja kryesore është që fëmija juaj të kënaqet me këtë procedurë. Dhe ju gëzoheni me të!
(prindërit shprehin mendimet e tyre)
Edukator: Urdhërimi 7. Teknika të thjeshta të akupresurës.
Me lejen tuaj, infermierja do ta lexojë këtë urdhërim. Masazhi i pikave biologjikisht aktive të vendosura në hundë, sy, veshë, tempuj, gishta dhe këmbë, duar, shputa, me anë të shtypjes, fërkimit të lëvizjeve lineare dhe rrotulluese është një mjet i shkëlqyer për përmirësimin dhe rregullimin e aktivitetit të të gjitha sistemeve të trupit. Kështu, normalizon funksionimin e të gjitha organeve dhe sistemeve, përfshirë psikikën.
Për fëmijët, vetë-masazhi është një parandalim i ftohjes dhe distonisë vegjetative. Nëse masazhi bëhet në mënyrë sistematike, energjia grumbullohet dhe forcohet rezistenca e trupit ndaj sëmundjeve të ndryshme. Besueshmëria e teknikës së masazhit është testuar me kohë - ajo ka ekzistuar për disa shekuj, edhe nëse nuk gjeni menjëherë pikën e duhur dhe masazhoni zonën ngjitur, nuk do të ketë dëm. Por edhe në këtë rast duhen marrë masa paraprake. Mos e shtypni shumë fort pikën, mos masazhoni zonat e dëmtuara: gërvishtjet, prerjet). Për të masazhuar siç duhet, duhet të shtypni në pikën (jo më shumë se një sekondë), të lëshoni, shtypni përsëri - dhe "daulle" në pikë për një minutë. Nuk ka rëndësi se si e mbani gishtin - pingul ose në një kënd me pikën, gjëja kryesore është që ju dhe fëmija të ndiheni rehat. Unë sugjeroj të kryeni një kompleks vetë-masazhi që mësuesit kryejnë çdo ditë në një grup me fëmijë:
Workshop "Kompleksi ditor i vetë-masazhit".
"Ndërtimi i një shtëpie" Ndërtoni, ndërtoni, ndërtoni një shtëpi, Me gishtat e mëdhenj të të dy duarve, fërkoni fuqishëm krahët e hundës, deri në ballë
dhe me një dritare, përdorni gishtin tregues për të shpuar majën e hundës
dhe me një tub Me gishtin e madh, fërkoni fuqishëm ballin nga lart poshtë, nga poshtë lart,
nga oxhaku vjen tym Me gishtin e madh, fërkoni fuqishëm ballin nga e majta në të djathtë, nga e djathta në të majtë,
vetullat e shtrënguara;
Shënim: Gjatë periudhave të infeksioneve akute të frymëmarrjes dhe gripit, këshillohet që këto pika të masazhohen çdo 30 minuta, duke i alternuar me inhalacione, shpëlarje hundësh dhe procedura të tjera.
goditur në hundë "Trokitni" krahët e hundës me gishtat tregues, duke shqiptuar tingullin "mmm"
"Gjemb": "Unë do t'ju shpoj fëmijë" gishtin tregues dhe gishtin e madh, shponi septumin e hundës
"Jo jo jo,", shpoj një pikë nën hundë
"Jo jo jo,", shponi një pikë nën buzën e poshtme,
"Kitty": "meow, meow" përdorni pëllëmbët e buta për të masazhuar pjesën e përparme të qafës
"Le të zgjojmë kockat" fërkoni fuqishëm fosën jugulare
"Mirëmëngjes, kocka, është koha për t'u ngritur!" "Ne nuk duam!" "E nevojshme!" “Daullja” me grushta në sternum, duke masazhuar pikën e imunitetit
"Parada e veshëve të kuq" fërkojini me forcë veshët derisa të marrin ngjyrë të kuqe
"Gomari" tërhiqni veshët poshtë nga lobet
"Lepurushi" tërhiq veshët lart
"Majmunët" na tërhiqni veshët pas
"Cheburashka" tërhiqni veshët në anët
"Majmuni" tërhiqni veshët përpara
"Flutura" duke përplasur lehtë veshët tanë
"Elefant" katër gishta pas veshëve dhe duartrokasni ngadalë veshët
Gishti i mesit u preku dhive"A janë gati petat?"
Shënim: Kur ekspozohen ndaj këtyre pikave, zhurma dhe dhimbja në veshë reduktohen, dëgjimi forcohet, marramendja largohet dhe aktiviteti i të gjitha organeve dhe sistemeve normalizohet.
“Mbyllni petat” ngjisni skajet e veshëve si petë, nga poshtë lart
"Të pastrojmë veshët tanë" Duke përdorur gishtin tregues, shtypni me kujdes veshët nga brenda, duke shtypur të gjitha vrimat
"Punuk", me gishtin tregues pas veshit dhe me gishtin e mesit përpara, fërkoni veshët
"Ata duartrokasin nga gëzimi" përplasja e duarve në veshë
"Shkundni ujin" me gishtin e vogel te shkundnin ujin nga veshet
"Ne i përkëdhelëm veshët"
Gishtat "vemje" "vrapuan", përgjatë krahëve, duke filluar nga duart në qafë, ne godasim pjesën e pasme të qafës, kokën dhe themi:
Djemtë:"Unë jam i shkëlqyeshëm, jam i guximshëm, jam i fortë, jam i guximshëm, jam i shkathët, jam i zoti"
Vajzat:"Unë jam i zgjuar, unë jam i zgjuar, unë jam i mirë, unë jam i bukur, jam i sjellshëm, jam i butë, jam i ëmbël, jam i dashuruar."
Edukator:
Urdhërimi 8. Klimë e ngrohtë, miqësore, psikologjike familjare.
Pse e quajmë fëmijërinë tonë të artë?
Sepse ne luajmë, argëtohemi dhe jemi të këqij.
Sepse familja jonë na rrethon me kujdes,
Sepse familja dhe miqtë tanë na adhurojnë!
Prindërit lexojnë urdhërimin: Mjedisi në të cilin rritet një fëmijë dhe klima psikologjike në familje kanë një ndikim të madh në shëndetin fizik dhe mendor të fëmijës. Në një situatë të rehatshme, zhvillimi i fëmijës vazhdon më shpejt dhe më harmonikisht. Ai thith çdo gjë pozitive që e rrethon. Dhe kjo e bën atë një person të fortë, të lumtur dhe të sigurt.
Në të kundërt, nëse një fëmijë rritet në një mjedis të pafavorshëm ku ka agresion, acarim, zemërim, ankth dhe frikë, ai infektohet me këto emocione dhe ndjenja negative, gjë që çon në çrregullime të shëndetit të tij dhe, për pasojë, në vonesa në zhvillim.
Edukator:
Në mënyrë që fëmija juaj të rritet i shëndetshëm dhe i lumtur, propozohet vendosja e një kodi nderi në familje,
Kaloni kartat me tekstin e kodit njëri-tjetrit. I sugjeroj të gjithëve të lexojnë me zë të lartë kodin e nderit, i cili shpall sa vijon:
Prindërit dhe mësuesit lexojnë së bashku kodi i nderit:
- humor pozitiv, miqësor i të gjithë anëtarëve të familjes;
- Një ton i barabartë, i qetë në procesin e komunikimit në familje;
- Uniteti i kërkesave për fëmijën nga të gjithë anëtarët e familjes në të gjitha situatat;
- Inkurajimi i detyrueshëm i fëmijës me sukses minimal dhe edhe në mungesë të tij, nëse fëmija përpiqet shumë;
- Sa herë që është e mundur, bëni kontakt fizik me fëmijën (përkëdheli, merre për dore) dhe kontakt vizual (shikoje fëmijën në sy, mundësisht në të njëjtin nivel me të, d.m.th. ulu);
- Organizimi i aktiviteteve të përbashkëta me fëmijën (sa më shpesh të jetë e mundur).
Mbani mend: Një përqafim është një dhuratë ideale për të gjitha rastet, e dobishme për çdo person, veçanërisht për një fëmijë.
- Mundohuni të mos e mohoni komunikimin e fëmijës suaj!
Vendosni një ndalim në familje:
- ndaj emocioneve të forta negative (dhe madje pozitive), veçanërisht në mbrëmje, para gjumit; për të bërtitur, për të acaruar;
- dënimi i pakuptueshëm për fëmijën (sidomos në forma të ashpra); ndaj agresionit dhe zemërimit.
Prindërit vazhdojnë të lexojnë urdhërimin: Mençuria e prindërimit qëndron në ruajtjen e një ekuilibri midis ndalimeve dhe lejeve. Duhet të ketë pak ndalime dhe ato duhet të jenë të qarta dhe konstante. Në shumicën e situatave, është e nevojshme të shmangni fjalën "jo"; duhet t'i jepni fëmijës programin e duhur të sjelljes (nuk keni nevojë të thoni "mos vraponi", duhet të thoni "le të ecim").
Në të njëjtën kohë, nuk duhet të ketë lejueshmëri. Kufizimet kultivojnë vullnetin dhe aftësinë për të rregulluar dëshirat dhe veprimet e dikujt, duke trajnuar kështu trurin.
Përpiquni të jeni të mençur në rritjen e fëmijës tuaj! Duke komunikuar pozitivisht me fëmijën tuaj, ju e ngarkoni atë me energji. Negativiteti juaj (ulëritja, acarimi) shkatërron psikikën e brishtë të fëmijës, dhe për këtë arsye dobëson shëndetin e tij.
(prindërit shprehin mendimet e tyre)
Edukator:
Urdhërimi 9. Kreativiteti.
Prindërit lexojnë urdhërimin: Fëmijët janë krijues. Të rriturit duhet vetëm të krijojnë kushte për veprimtarinë e tyre krijuese. Në krijimtari, një fëmijë mund të shprehë veten: mendimet, ndjenjat, emocionet e tij. Nëpërmjet krijimtarisë, një fëmijë kupton bukurinë dhe harmoninë e botës.
Ndihmojeni fëmijën tuaj të shohë bukurinë në botë, të dashurohet me bukurinë dhe mbështesni dëshirën e tij për të krijuar. Lloje të ndryshme aktivitetesh janë të përshtatshme për këtë:
- vizatim (bojra, lapsa, stilolapsa, shkumësa me ngjyra, shtupë pambuku etj.);
- modelim (plastelinë, balte, brumë);
- bërja e punimeve me letër;
- dëgjimi i muzikës klasike dhe për fëmijë, tingujt e natyrës;
- mësime muzike dhe kënge.
E gjithë kjo ofron mundësinë e shprehjes emocionale, e mëson fëmijën të dojë punën dhe të jetë krenar për veten.
(prindërit shprehin mendimet e tyre)
Edukator:
Urdhërimi 10. Të ushqyerit.
Prindërit lexojnë urdhërimin: Fëmijët kanë nevojë për ushqim të ekuilibruar për rritje dhe zhvillim të plotë. Kur organizoni ushqimin e fëmijës suaj, duhet të ndiqni rregulla të thjeshta por shumë të rëndësishme:
1. Të ushqyerit sipas regjimit (zhvilloni një zakon tek fëmija juaj - hani në orë të përcaktuara rreptësisht);
2. Për gatim përdorni vetëm produkte natyrale të pasura me vitamina dhe minerale (sidomos në vjeshtë).
3. Përfshini ushqime të pasura me vitamina dhe minerale në dietën e fëmijës suaj, veçanërisht në pranverë;
4. Ushqimi duhet të jetë i balancuar (ushqimi duhet të përmbajë sasi të mjaftueshme të proteinave, yndyrave dhe karbohidrateve);
5. Çdo ditë duhet të ketë fruta dhe perime në tryezë;
6. Oreksi i fëmijës shpesh varet nga pamja e ushqimit.
Fëmija do të hajë me shumë kënaqësi nëse e dekoroni në mënyrë krijuese pjatën, duke krijuar disa figura të dallueshme nga produktet.
Është e rëndësishme të mbani mend se ndonjëherë fëmijët duan këtë apo atë ushqim sepse është një nevojë për trupin e tyre.
Edukator:
Të gjitha urdhërimet janë lexuar, ajo që mbetet është të mbledhim "Lulen e Shëndetit". Ne ngjisim petalet me urdhërime në paraqitjen e përfunduar duke përdorur lapsa ngjitës.
Edukator: Për ta përmbledhur, do të doja të dëgjoja mendimet tuaja: si do të tingëllojë vendimi i mbledhjes sonë prindërore.
(prindërit shprehin këndvështrimin e tyre)
Opsioni i zgjidhjes së takimit të prindërve:
1. Përdorni informacionin e marrë në mbledhjen e prindërve për të ruajtur dhe forcuar shëndetin e fëmijëve.
2. Futni një mënyrë jetese të shëndetshme në çdo familje.
3. Në fundjavë, së bashku me fëmijët tuaj, kryeni një kompleks ushtrimesh në mëngjes dhe masazh parandalues të “pikave magjike”.
4. Në fundjavë, sigurohuni që të bëni një shëtitje me fëmijët tuaj të paktën dy herë në ditë. Jepini fëmijës tuaj mundësinë të lëvizë më shumë gjatë shëtitjeve dhe të luajë lojëra në natyrë.
5. Respektoni kodin e nderit të familjes.
6. Mendoni për një menu në shtëpi për fëmijët, duke ndjekur rregullat bazë të të ushqyerit.
7. Plotësoni mjedisin e zhvillimit lëndor të grupit me pajisje jo standarde të edukimit fizik të bëra vetë.
Reflektimi Unë propozoj të shprehni mendimin tuaj për punën e mbledhjes së prindërve duke vizatuar një shenjë në tabelë. Nëse informacioni ishte i dobishëm ose i nevojshëm për ju, vizatoni një shenjë me një shënues të ndritshëm; Nëse jeni të pakënaqur me punën e takimit, vizatoni një shenjë me një shënues të zi.
Edukator: Si përfundim, dëshiroj t'ju kujtoj edhe një herë të vërtetën e përbashkët: nëse jeni prindër dhe edukatorë të parë të foshnjës tuaj, mësoni që në moshë të vogël të vlerësojë, të kujdeset dhe të forcojë shëndetin e tij. Nëse fëmijët tuaj shohin shembullin tuaj personal të një stili jetese të shëndetshëm çdo ditë, rezultati nuk do të vonojë: fëmijët do të rriten të shëndetshëm dhe do të zhvillohen fizikisht, intelektualisht dhe shpirtërisht.
Ne, mësuesit dhe punonjësit e tjerë të kopshteve, ashtu si ju, duam t'i shohim fëmijët të shëndetshëm, të gëzuar dhe të zhvilluar fizikisht mirë. Le ta zgjidhim këtë problem së bashku. Ji i shendetdhem! Ju uroj suksese!
Takimi i prindërve në grupin e parë të vogël. Abstrakt
Olesya Didenko
Planifikoni takimet e prindërve në grupin e dytë të vogël
Planifikoni
takimet e prindërve në
në të 2-tën më i ri
grupi nr.4
Edukatore:
Didenko O. Yu.
Mozhaisk 2014
shtator
1. Zbukurimi i një këndi për prindërit: këshilla dhe truket, orari i aktiviteteve, rutina e përditshme
2. Konsultimi mbi temën: "Kriza trevjeçare"
3. Ditë e hapur "Njohje prindër me jetë në grup» (shfaqje dhoma grupi dhe dhoma gjumi, banjë)
4. Biseda ditore për ushqimin, gjumin, lojërat e fëmijëve, çfarë prindërit Ju duhet t'i kushtoni vëmendje suksesit tuaj në klasë.
5. Bisedë për nevojën për të ndjekur një rutinë të përditshme në shtëpi.
6. Takimi i prindërve.
Subjekti: "Loja si aktiviteti kryesor i një fëmije parashkollor"
Zgjedhja komiteti i prindërve
Njohja prindërit me orar ventilimi
Rreth të ndryshme
1. Grupi konsultimi mbi temë: "Rreth pse", "Çfarë të bëjmë me pse"
2. Projektimi i një dosjeje të palosshme "Fëmijëria jonë e artë"
3. Vizita e një familjeje për të kuptuar se me çfarë rendi mbahen lodrat dhe përfitimet, kush kujdeset për to dhe çfarë përgjegjësish ka fëmija në shtëpi.
4. Biseda ditore për ushqimin, gjumin dhe rutinën e fëmijëve.
1. Tërheqë prindërit për të ndihmuar në prodhimin e ushqyesve për zogjtë dimërues
3. Konsultimi mbi temën: "Nëse një fëmijë godet të tjerët"
4. Leksion juridik “Përgjegjësitë dhe të drejtat prindërit që rrisin fëmijët»
5. Bisedë për arsyet e tekave të fëmijëve
6. Dizajni i stendës "Unë vetë" (foto që përshkruajnë përpjekjet e fëmijëve për vetëkujdes)
1. Konsultimi mbi temën: “Çfarë njohurie duhet të ketë një fëmijë 3-4 vjeç për sasinë?”
2. Zbukurimi i një këndi për prindërit"Ne mirëpresim dimrin"
3. Lëshimi i një ftese për prindërit për festën e Vitit të Ri në formën e një peme të Krishtlindjes
4. Pushim i përbashkët "Pragu i vitit te ri"
5. Vizita e një familjeje për të mësuar se si ruhet rutina e përditshme e fëmijës në shtëpi
6. Ekspozitë tematike "Modaliteti i shtëpisë së fëmijës"
1. Konsultë për baballarët "Një burrë fillon me një djalë"
2. Bisedat e përditshme me prindërit për të ushqyerit, gjumë, lojëra për fëmijë.
3. Takimi i prindërve për temën:
"Roli prindërit në zhvillimin e fëmijës»
Analiza e situatave psikologjike
Rreth të ndryshme
4. Projektimi i ekspozitës për Ditën e Mbrojtësit të Atdheut
Fotografitë
urime
Punime dhe vizatime për baballarët
5. Dizajni i stendës "Proverbat dhe thëniet ruse"
njerëzit rreth familjes dhe edukimit familjar"
1. Dizajnimi i një dosjeje celulare "Mamaja ime është më e bukura"
2. Regjistrimi i mujore gazete:
Njoftimet, kërkesat, informacionet
Cka do te jete grup studio këtë muaj
Këshilla të dobishme
3. Kryer së bashku me prindërit e pushimeve"Nënat tona të dashura"
4. Projektimi i një dosjeje të palosshme "Pranvera po vjen në vetvete"
5. Pyetje dhe përgjigje në mbrëmje (në muaj prindërit vendosni me shkrim pyetjet që i shqetësojnë dhe vendosini në një kuti të përgatitur posaçërisht)
Pyetjeve u përgjigjen drejtuesja e kopshtit, mësueset, infermierja, punonjësja e muzikës
Prindërit zgjidh problemet pedagogjike të propozuara nga mësuesi
1. Konsultimi mbi temën: “Përkujdesja për një fëmijë të sëmurë në shtëpi. Për parandalimin e sëmundjeve infektive"
2. Ekspozitë tematike "Rreth vitaminave"
3. Vizitë në familje për të kuptuar nëse ka përgjegjësi sistematike të punës në familje, përmbajtjen dhe drejtimin e tyre në raport me anëtarët e familjes.
4. Bisedë për sjelljen e fëmijës, për faktin se ai nuk i përgjigjet menjëherë një telefonate apo kërkese
1. Përfundimtar Takimi i prindërve
Subjekti: “Suksesi ynë grupe"
Ndarja e përvojës së edukimit familjar
"Çfarë kanë mësuar fëmijët tanë në një vit"
2. Mësim i hapur për prindërit në matematikë
3. Projektimi i një stende tematike "Si relaksohemi në verë"
Publikime mbi temën:
Lojë biznesi "Format moderne të mbajtjes së takimeve të prindërve" Lojë biznesi "Format moderne të mbajtjes së takimeve të prindërve" Përgatitur nga mësuesja Egorova O. A Qëllimi: zhvillimi profesional.
Ndërveprimi i mësuesit me familjet e nxënësve është një fushë e rëndësishme e veprimtarisë për zbatimin e arsimit bazë të përgjithshëm.
Grupi ynë zhvillon çdo vit një plan për aktivitete të përbashkëta me prindërit e nxënësve. Ngjarjet janë të dizajnuara në atë mënyrë që...
Plani afatgjatë për rregullat e trafikut në grupin e parë të vogël Objektivat: Formimi i ideve parësore për makinat, rrugët, rrugët. Hyrje në disa lloje transporti. Shtator Tema: “Rruga”.
Planifikoni verën në grupin e dytë të vogël PLANI I PUNËS Për periudhën shëndetësore verore 2016 Grupi “RREZET” Edukatore: KOLUPAEVA T. PUNË EKOLOGJIKE f.