Як дитина сприймає оточуючих його людей? Маленькі діти сприймають навколишній світ не так, як прийнято вважати
Що бачать очі малюка?
Народжений малюк здатний бачити і розрізняти світло. Найперше, після появи на світло, зорове сприйняття немовляти зближує його з матусею. Це не дивно, з тієї причини, що всі немовлята в кілька перших днів свого життя, чітко бачать тільки на відстані не більше тридцяти сантиметрів. Улюблена мамуся і їжа - це головні зорові об'єкти для новонародженого дитинчати в ці дні його життя. Все інше, що оточує маленького карапуза, може ввести його в паніку. У новонароджених малюків дуже слабеньке зір і тому вони не здатні розрізняти предмети, розташовані на деякій відстані від них. З цієї причини погляд у новонароджених блукаючий і погано скоординований. Причиною такого явища є до кінця не сформувався зоровий нерв. Процес його формування та розвитку може тривати до тримісячного віку. Коли малюкові виповниться рік, він уже повністю буде адаптований візуально до світу, який його буде оточувати.Що чують вушка немовляти?
До тих пір, поки малюк знаходиться в материнському череві, він може чітко розрізняти, як стукає серце його матусі. Він чує всілякі приглушеного характеру звуки, що доносяться до нього із зовнішнього світу. Слуховий апарат маленьких діток продовжує розвиватися і формуватися аж до першого року їх життя. Але не думайте, що малюк на світло з'являється нічого не чують. Карапуз відмінно чує материнський голос, який йому добре знайомий ще з внутрішньоутробного розвитку. Відрізняє він і чужі голоси. Дуже помітно, що новонародженому немовляті дуже подобаються високі голосові тону, і не дуже добре сприймаються басові голоси.Що чує носик новонародженого?
Носик дитинку - це своєрідний барометр. На рівні рефлексів всі малюки тягнуться до своїх матусям. Причиною цього є те, що від мами пахне грудним молочком, тобто їжею. Тому малюки дізнаються своїх мам відразу. Сприйняття світу новонародженим за допомогою нюху дає йому можливість орієнтуватися в навколишньому середовищі.Чи здатний малюк сприймати смак?
Смак дитинка починає розрізняти ще в утробі своїй матусі. У роті немовлят розташоване на кілька тисяч смакових рецепторів більше в порівнянні з дорослими людьми. Але головною смакової метою для новонародженого немовляти є материнське грудне молоко. Всі маленькі дітки люблять солоденьке, а кисле, солоне і гірке вони не сприймають.Що відчуває дитина при дотиках?
Дуже розвинені у новонароджених дітей тактильні відчуття. Вони чудово відчувають тепло, холод і біль. Новонароджених малюків часто носять на руках і погладжують. Для маляток це дуже важливий процес. Діти постійно просять взяти їх на руки не через свою шкідливість, а тому, що так вони краще сприймають навколишній світ, це необхідно для їх розвитку і зростання.Мислить малюк?
Що таке мислення? Мисленням називають здатність людського розуму до аналізу проблем і знаходження рішення цих проблем за допомогою досвіду. Як відомо у новонароджених ще немає життєвого досвіду, тому важко сказати, чи може він міркувати і мислити.Чия самооцінка висока, створює навколо себе атмосферу чесності, відповідальності, співчуття, він відчуває себе важливим і потрібним, він відчуває, що мирстав краще від того, що він в ньому існує (не дарма існує такий вислів "що в мені, то і зовні ... своїх рідних. Коли закінчите цю вправу, дозвольте собі розповісти про те, що з Вами зараз відбулося. дитинаприходить в мирбез минулого, без будь-яких уявлень про те, як себе вести, без критеріїв самооцінки. Він змушений ...
https: //www.сайт/psychology/12018
Сприйняття світу немовлям
Яка заважала головному герою. Як пояснити ці зміни в поведінці? Моделі пояснення В очах немовляти цей наш мирздається дуже простим місцем. Вчені припускають, що вони асоціюють людини, якого люблять з «помічником». Хоча ... їх основні потреби задоволені. Епілог: даоська філософія - шлях до істинного людині Багато вчених намагалися придбати сприйняттяі форми судження немовлят і маленьких дітей, щоб комбінувати їх зі своїми власними здібностями. Даоські шляху ...
https: //www.сайт/journal/125910
Сприйняття світу
А чим більше розвинене логічне мислення, тим менше стає доступ до підсвідомості. Це означає: що ми закладемо в дитинив ранньому дитинстві, то і виросте з нього. А по суті, більшість дітей повторюють долі своїх батьків, так ... просто цього не помічає, не акцентує на цьому свою увагу), і він готовий розцілувати весь мир, Навіть смердючого хворого бомжа, так як в його сприйняттіце не просто бомж, а відображення його блаженства. Чому при прийомі деяких наркотичних препаратів виникає ...
https: //www.сайт/religion/111781
Сприйняття світу
Чи бачили ви сплячу чаплю? Басьо каже: безтурботне благородство. Це сказано про вас, коли з вами трапляється мовчання - безтурботне благородство. Раптово ви стаєте імператором. Прозріння дає вам цілий всесвіт. Воно відбирає геть усе те, що помилково, і дає вам все те, що істинно, все те, що красиво, все те, що благородно, все те, що є суща радість. Така людина, як Басьо - людина глибокої медитації - починає бачити це всюди. Навіть в сплячої чаплі він побачить ...
https: //www.сайт/religion/15223
Сприйняття світу
Огранили кристал,
Він в ціні вище став.
На порядок дорожче,
Зробити зовнішній вигляд може.
Сприйняттям тіло,
Обдурити розум зуміло.
Суб'єктивність судження,
Дарують нам відчуття.
І за своїм всяк,
Слово, пісню і знак,
Тіла вірячи, зрозуміє,
І своє в ...
https: //www.сайт/poetry/1142663
Внутрішній світ дитини - в його кімнаті
Ростуть, і згодом не потрібно буде міняти меблі та декор. Інша крайність - використання в інтер'єрі надмірно насиченої гами кольорів і дуже велика кількість елементів. мир дитинивідрізняється від світудорослих, сприйняттяреальності теж природно інше, тому правильніше за все облаштовувати його кімнату, погодившись з його захопленнями та уподобаннями - краще рік від року трохи міняти ...
https: //www.сайт/journal/140323
Притча про сприйняття світу
Скрипка! "- Яке розуміння, таке і дію. Міняти потрібно не дія, а світогляд. - Що потрібно зробити, щоб змінити його? - Просто зрозуміти, що твій спосіб сприйняття світумає недоліки.
І якби дорослі це розуміли, більшості сімейних проблем можна було б уникнути. Один тато вразив своїми міркуваннями. Він сказав, що хоче виховати свою дочку добрим і самостійною людиною. Для цього, як він вважає, не варто захищати дитину від життєвих труднощів, тому що, за його спостереженнями, люди, які в житті натерпілися труднощів і бід, були більш співчутливі до інших, більш ласкаві, так як на особистому досвіді дізналися, «що таке погано ». Ближче особисто дізнатися жорстокість світу - це перший принцип його виховання. Інший принцип - виховувати дитину з думкою «ти - ніщо, поки не доведеш протилежне». На думку тата, необхідність доводити, що він чогось вартий, щось вміє, послужить стимулом для розвитку дитини. Коли я не погодилася з ним, сказавши, що, вселяючи дитині думка «ти - ніщо», він швидше за все і сформує в ньому таке ставлення до себе, він заперечив, заявивши, що лише зрідка буде таке говорити, а не кожен день, і нема про що турбуватися.
Насправді дитині може бути досить один раз почути від близького дорослого щось неприємне на свою адресу, щоб запам'ятати ці слова на все життя. Діти вірять всьому, що їм говорять дорослі, особливо мама або тато. Те, як ми ставимося до дитини, впливає на його ставлення до себе - він просто копіює ставлення до себе з боку оточуючих. Якщо вселяти дитині що він «ніщо», то він і виросте ніким або буде так про себе думати. Діти завжди прагнуть виправдати очікування батьків, навіть на шкоду собі.
Діти схильні все сприймати на свій рахунок, особливо те, що відбувається в родині. Якщо, наприклад, вдома дитина часто стає свідком скандалів, він починає вважати себе їх винуватцем. Краще не давати приводу для подібних думок. Це дорослі розуміють, що не дитина винен в їх сварці, але дитина сприймає ситуацію по-своєму.
Якщо мама прямо сказала дитині щось неприємне про нього, то він не тільки сприйме слова буквально, щиро повірить в них, він ще й перебільшити сказане: «Я дурень, значить, я дурень. І не просто дурень, а найдурніший хлопчик на світлі. Мамі адже видніше ». Ця думка про себе підсвідомо може залишитися у нього на все життя. Не дивно, що так мало людей задоволені своїм життям, здатні досягти успіху в особистих відносинах і в професійній діяльності - вони звикли вважати, що успіх не для них. Щоб виховати сильного і впевненого в собі людини, потрібно навчити дитину любити себе і вірити в краще! А любити себе він буде, якщо батьки будуть любити його. Оскільки домагаються успіху тільки люди, що люблять себе, то на успіх в житті більше шансів є у тих, кого любили батьки.
Слова батьків - це програма дії для дітей.
Два хлопчика грають в калюжі.
З одного вікна визирає мама:
- - Петя! Дурень! Бовдур! Ти навіщо заліз в калюжу? Забруднишся, ідіот!
З другого вікна:
- - Боря, ти ж розумний хлопчик, що ти робиш в цій калюжі?
Боря подумає: «Так, я розумний хлопчик. Так адже мама сказала. Дійсно, треба вилізти з калюжі », а Петя подумає:« Та я ж дурень, я можу і далі сидіти в калюжі ». Численні експерименти підтверджують, що якщо до дітей почати ставитися по-іншому, вони стануть по-іншому себе вести. Ставлення до дитини дуже важливо. Якщо батьки неслухняної дитини стануть ставитися до нього як до слухняного (наприклад, часто хвалити його за хорошу поведінку), то він почне частіше слухатися. Якщо ж слухняного дитині говорити, що він неслухняний, то він почне вести себе відповідно. Кожен батько в кінцевому підсумку отримує те, у що вірить. Хто вірить в те, що його дитина розумна, буде батьком розумну дитину, а хто впевнений, що немає ... що ж, його дитина швидше за все так же виправдає віру батьків. Віра дійсно творить чудеса. Ось чому в свою дитину потрібно вірити: вірити в те, що він хороший, розумний, що він зможе досягти бажаного, що у нього все вийде.
Це закладено в людській природі - очікування інших людей впливають на нас і нашу поведінку, і ми самі сприяємо тому, що ці очікування виправдовуються (так зване самореалізується пророцтво). І якщо дорослі можуть чинити опір і не слідувати очікуванням інших щодо себе, коли їм ці очікування не подобаються, то у дітей це виходить дуже погано. Ще в 60-х роках минулого століття на підставі свого клінічного досвіду до цього висновку прийшов д-р Альберт Молл, а пізніше американський психолог Роберт Розенталь серією наукових експериментів підтвердив його гіпотезу. Зокрема, експерименти показали, що очікування вчителя по відношенню до академічних успіхів учня часто грають роль самореализующегося пророцтва. А оскільки від батьків дитина емоційно залежить набагато більше, ніж від інших людей, то найчастіше збуваються саме батьківські очікування.
Суть одного з експериментів Розенталя полягала в наступному: на початку навчального семестру одній групі учнів повідомили, що за результатами тестів у них виявлені видатні здібності; інший же - що їх здатності нижчі за середні. Результати приголомшили експериментаторів: перша група дітей стала вчитися набагато краще, а друга - набагато гірше, ніж раніше, хоча діти були самі звичайні, обрані для участі в експерименті випадковим чином. Головною причиною самоздійснення пророцтва служить психологічний феномен, що полягає в тому, що людина очікує його реалізації, і це очікування визначає характер його дій (він сам робить все для того, щоб це пророцтво збулося).
Дане явище отримало в психології назву «Ефект Пігмаліона», в честь легендарного давньогрецького царя Пігмаліона, хто вміє ліпленні, який створив таку прекрасну статую, що полюбив її. Він звернувся з благанням до богині кохання Афродіти, просячи оживити його кохану. Богиня була настільки зворушена силою його почуттів, що вдихнула життя в статую, і цар отримав свою Галатею. Тобто Пігмаліон отримав те, на що щиро вірив. Проте хочу підкреслити, що він не тільки вірив, але ще і доклав зусиль для здійснення свого бажання.
Саме тому, що дитину легко запрограмувати, не можна говорити дітям «не біжи - впадеш», «Не бери ніж - поріжешся», «Не бери намистинку - засунеш в вухо». Дитина чує це і робить. Краще говорити «обережно», «давай я тобі покажу, як користуватися ножем». Розумніше використовувати будь-яку ситуацію для зростання і розвитку, замість того щоб програмувати дітей на невдачі. Хоча це зовсім не означає, що не потрібно дитині розповідати про те, що можна впасти, якщо швидко бігти, ніж ріже не тільки овочі, але і пальчики, а бусинки потрібно використовувати тільки певним чином (то, що можна пхати їх у вуха або ніс , краще взагалі дитині не підказувати).
Саме тому дуже важливо говорити дітям тільки приємні слова. Дитина дуже чуйний на похвалу і чекає позитивної оцінки себе і того, що він зробив. Похвала - це найкращий стимул для особистісного зростання і розвитку. Якщо ви похвалили дитину один раз, він захоче почути ці слова знову. Хваліть дитину дошкільного віку часто, за будь-які, нехай навіть найменші досягнення, і він буде намагатися досягти більшого. Але хвалите правильно: за конкретні справи. Говоріть не просто загальне: «ти молодець», а конкретне: «ти намалював красиву квітку», «ти добре склав іграшки», «ти молодець, що допоміг мені прибрати в шафі».
Не слід вішати на дитину ярлики з дитинства або програмувати на невдачі. Багаторазове повторення фраз: «ти -хуліган», «ти - нечупара», «ти нічого не можеш зробити правильно", "не бігай - впадеш», «Не бери - зламаєш» - це не що інше, як програмування поведінки. Дитина і впаде, і зламає, і виросте нечупарою або хуліганом, раз ви так хочете. Якщо не хочете, то краще замінити ці руйнівні, негативні образи на позитивні і творчі. Наприклад, «ти хуліган», «ти нечупара» можна замінити на «який ти в мене активний», «о, у нас знову творчий безлад», «ти у мене винахідливий». «Не бігай - впадеш», «Не бери - зламаєш» краще замінити на: «бери обережно», «бігай обережно», «будь уважніше».
Звичайно, діти на те й діти, щоб не завжди поводитися добре і слухняно. Говорити дитині, що він веде себе недобре, і пояснювати, чому недобре, теж потрібно, але важливо донести до нього думку, що у нього погану поведінку, а не він сам поганий. Говорити «ти поганий хлопчик» або «ти погана дівчинка» не варто. Краще сказати «ти хороший хлопчик (хороша дівчинка), але твій вчинок поганий». Всі ми робимо помилки і робимо не дуже хороші вчинки, але ж ми автоматично чи не стаємо від цього поганими людьми, правда?
Батькам часто важко правильно інтерпретувати поведінку дитини, але якщо вони знають хоча б в загальних рисах про особливості дитячої психології, це допомагає їм уникнути найбільших непорозумінь. Наприклад, дитячі страхи часто ведуть до конфліктів, якщо батько не розуміє їх причин. Діти бояться багатьох речей - то, що для дорослого дрібниця, для дитини може стати справжньою трагедією. Особливості дитячого сприйняття світу потрібно приймати як даність. Деякі страхи з'являються у дитини завдяки самим батькам: якщо вони спеціально його лякають в виховних цілях. Особливо шкідливо лякати дитини втратою близьких, розривом уподобань: «Мама піде без тебе», «Тебе забере чужий дядько». Мама нікуди не піде і ніколи не залишить дитину, що б він не робив і як би він себе не вів, він повинен про це знати, а не побоюватися того, що мама його кине, не жити в постійній тривозі. І дядько його не забере - це жорстока брехня.
Діти повинні мати право на прояви своїх емоцій, так як їх придушення обертається проблемами в поведінці і загрожує хворобами. Потрібно бути дуже уважним батьком, щоб розуміти дитину і допомогти йому подолати страхи. Страхи потрібно перемагати, позбавлятися від них: якщо дитина відчуває страх перед якоюсь річчю (страшна картина, іграшка, страшне пір'їнка) - знищіть її разом з ним і викиньте. Так дитина зрозуміє, що вже нема чого боятися - страх знищений. Якщо дитина боїться темряви - нехай світло горить постійно.
Якщо дитина боїться того, що не можна «перемогти» фізично, знищивши в реальному світі, цей страх можна перемогти за допомогою казкотерапії, за допомогою придуманої страшної казки. Програючи в уяві страшну казку, де головний герой бореться з тим, що є для дитини головним страхом, дитина переможе свій страх. Діти (та й дорослі) завжди асоціюють себе з головним героєм казки (будь-який інший придуманої історії), і коли той перемагає зло (або те, що дитина вважає злом), то дитині здається, що це він його перемагає. Так йдуть страхи.
А ось лякаючи дитини раннього віку бабаєм або вигаданим злим дядьком, який «Зараз прийде і забере тебе», можна, навпаки, поселити в ньому страх. Такі «невинні» виховні прийоми вкрай небезпечні для психіки дитини. Якщо, розповідаючи казку, страх знищують, то, погрожуючи бабаєм, страх, навпаки, зароджують.
Так само за допомогою казки дитина може змінити свою поведінку (область застосування казкотерапії досить широка), але по можливості краще звернутися до фахівця, який проводить для дітей такі «казкові заняття». Хороший приклад, як одна казкова історія допомогла хлопчикові змінити поведінку, є в мультику «Як Петрик П'яточкін слоників рахував». Там, правда, була не казка, а сон (історія хлопчикові наснилася), але суть та ж і принцип дії такий же.
Щоб зрозуміти дитину, батьку варто частіше згадувати себе самого в дитинстві. Дитина багато в чому схожий на своїх батьків, і взагалі дитячі переживання і думки схожі, так що цей спосіб не раз батьків виручить. Що кожен з нас зрозуміє, згадавши своє дитинство? Що не можна примушувати дитину щось робити без крайньої необхідності (а крайня необхідність - це питання безпеки). Що не можна примушувати щось говорити, якщо дитина не хоче. Не можна сміятися, коли дитині погано, навіть якщо роди гелю з висоти його життєвого досвіду причина плачу здається дрібницею. Діти мають право плакати «дрібниці». І не тільки дівчатка, але і хлопчики. Не варто говорити «фу, як негарно плакати, ти ж хлопчик». Перед вами дитина в першу чергу, а вже потім це хлопчик чи дівчинка.
Сльози допомагають дитині легше прийняти заборони і обмеження, які є невід'ємною частиною нашого життя, адаптуватися до життєвих обставин, які він не може змінити, і тим самим допомагають йому повноцінно дорослішати.
Дитину також потрібно жаліти, коли йому погано. Це здається очевидним, але багато батьків - свідомо цього не роблять, щоб виховувати у своїх дітях вміння самостійно справлятися з будь-якими, в тому числі з емоційними проблемами. Потім вони ж дивуються з того, що дитина не розділяє їх почуттів, і бувають ображені і вражені до глибини душі черствістю дитини-підлітка.
Найчастіше підросла дитина поводиться по відношенню до батьків і інших людей так само як вони вели себе по відношенню до нього. «На руки не 6paть, щоб не розпестити», «не шкодувати, коли плаче, щоб надалі не приходив скаржитися», «не допомагати, щоб вчився сам справлятися з труднощами» - все це уроки, які добре дитиною засвоюються і застосовуються потім в практиці спілкування з близькими. Але близькі по-чогось не раді успішному навчанню, хоча саме вони піднесли йому ці уроки - «твої проблеми - це тільки твої проблеми», до близьких не варто звертатися, тому що допомоги і співчуття від них не дочекаєшся.
А адже саме для цього мама і потрібна - щоб допомагати впоратися з емоціями, поки дитина не може робити цього самостійно, і навчити співпереживання. Ні, я не маю на увазі, що потрібно плакати разом з дитиною про втрату іграшки, але варто в кількох словах виразити йому співчуття і продемонструвати свою емоційну підтримку (обійняти, погладити по голові). Дитина, якій нікому поскаржитися або яким ніколи «не потрібно», щоб його зрозуміли і щоб йому співпереживали, зовсім не самостійний - він просто самотній, не зрозумілий і не був зрозумілий близькими людьми. Через що він швидше за все добре засвоїв тільки дві речі: по-перше, скільки не проси про співчуття - його не буде, а по-друге, що таке ставлення до людей нормально.
Народження власної дитини добре освіжає пам'ять батьків - вони згадують своє дитинство навіть те, чого не пам'ятали раніше. Наприклад, мій чоловік згадав, як прикро було йому маленькому, коли його батько на свій розсуд «проводив ревізію» його речей і «скарбів» і більшість з них викидав без дозволу і попередження. Пам'ятаючи про це, мій чоловік каже, що потрібно поважати право власності дитини на його іграшки і особисті речі.
У дітей, до речі, дуже розвинене почуття власності, а поняття «моє» і «чуже» в ранньому віці ще погано розрізняються. Або не розрізняються взагалі: свої речі діти в ранньому віці взагалі не люблять давати іншим, але все чуже, що дитина побачила, йому відразу ж хочеться привласнити і нікому не віддавати. А вже якщо це його іграшка, то нею не хочеться ділитися, як би дитини не переконували, що ділитися треба, а «скупитися некрасиво». Дитина не «скупитися», для нього такого поняття взагалі не існує, тому не варто обзивати дітей «жаднюгами-яловичина», коли вони не хочуть давати пограти своєю іграшкою іншій дитині або навіть обмінятися з ним іграшками на час. Навпаки, потрібно підтримати в цьому свою дитину або чужого (якщо чужий не хоче давати свою іграшку) і таким чином навчити дітей поважати права інших.
Часто батькам буває ніяково за подібну поведінку своєї дитини, і вони намагаються зробити так, щоб оточуючі не мали приводу їх засуджувати. Наприклад, батьки намагаються викликати у дитини почуття провини, ображаючись на нього за його небажану поведінку. Вони соромляться поведінки дитини перед іншими і заради того, щоб мати причину пишатися, готові на все, що завгодно. Найчастіше в хід йдуть покарання і образи, приниження і образи, заклики до совісті і закиди в тому, що заради недбайливого чада жертвували багатьом. А воно того варте? Невже схвалення сусіда важливіше почуттів рідну дитину?
Варто навчитися завжди бути на боці своєї дитини, особливо тоді, коли він має рацію, наприклад, якщо він не дає іншій дитині свою ж іграшку - адже він має на це право. Чи не хоче давати свою іграшку? Значить, не хоче. Вибачте, іншим разом. Кращий спосіб навчити ділитися - навчити обмінюватися іграшками: «ти - мені, я - тобі». Це більш справедливо, ніж дати комусь пограти свою іграшку просто так. З часом дитина навчиться і змінюватися іграшками, і ділитися ними, і зрозуміє, що чужі речі без дозволу чіпати не можна. Головне, не докоряти дитини за те, що він веде себе як дитина, поки не доріс до іншої поведінки.
Мені здається, що найкращий спосіб зрозуміти почуття і потреби дитини - жити «тут і зараз». Це взагалі кращий спосіб зрозуміти людину, оскільки загострюється сприйняття дійсності і легше налаштуватися на «потрібну хвилю». Не менш важливо навчитися ставити себе на місце дитини. Ця рада знають всі - хочеш когось зрозуміти, спробуй поставити себе на його місце. У випадку з дитиною це ускладнено тим, що дорослі і діти по-різному сприймають світ. Дитина все сприймає буквально, «за чисту монету». Наприклад, якщо 2-3-річний малюк сміється над татової жартом, це не означає, що він розуміє, що це жарт. Ні, він думає, що це правда, а сміється тому, що просто наслідує оточуючим.
З народження дитина довіряє батькам повністю, на 100%. Довіра важливо не розгубити. Як це зробити? По-перше, ніколи не брехати дитині. І тим більше не брехати, одночасно лякаючи його, наприклад, «якщо ти не будеш слухатися, я віддам тебе цьому дядькові». Підросла дитина швидше за все перестане боятися подібних загроз, зате у нього засяде в підсвідомості переконання, що батькам вірити не можна, або страх, що вони можуть віддати його чужій людині. По-друге, якщо батьки щось пообіцяли, краще стримати своє слово, інакше дитина так само дуже швидко зрозуміє, що батькам вірити не можна, і проблем у взаєминах не уникнути.
Дорослим не варто ображатися на дитину. Образа - це демонстрація слабкості і безсилля, саме тому дорослі, які здаються дітям всезнаючим і всемогутніми, не повинні її показувати по відношенню до дитини. Дорослий, який ображається на дитину, сам веде себе як дитина. Одна мама так сильно образилася на дитину, що написала лист психолога в журнал. Його зміст було приблизно таке: «Нещодавно, коли мій трирічний син грав, я підійшла до нього і запитала, що він робить. На що він мені сказав "." Іди, ти мені заважаєш ". Мені було дуже боляче. Чому він так вчинив?»
Тому що він маленький. Це очевидний відповідь. Інакше вчинити хлопчик, мабуть, не міг, а мама замість того, щоб піднести йому урок, як було б правильно себе повести, показала йому, як вести себе неправильно. Вона дозволила собі образитися на того, хто слабший її, чиє емоційний стан багато в чому залежить від її стану. У подібному випадку можна сказати: «Вибач, я не хотіла тобі заважати. Наступного разу спокійно скажи, що ти хочеш пограти один. Домовилися? » Навіть якщо дитина підросте і скаже батькові чи матері «я тебе ненавиджу», не варто сприймати ці слова як кінець світу, тим більше що це неправда. Це говорить в дитині образа на батьків, і там, де дорослий сказав би «мене це дуже злить», дитина говорить «я тебе ненавиджу».
Батькам не можна показувати дитині свій страх або невпевненість, так як це дуже лякає дитину і він відчуває себе беззахисним. Діти люблять стабільність - вона дає їм відчуття безпеки. Дитину також лякають і турбують скандали в сім'ї: коли він бачить їх, його звичний світ валиться, він думає, що сам винен в них. Так-так, дітям завжди здається, що вони є головною причиною того, що відбувається в навколишньому світі, особливо якщо відбувається щось погане.
На формування особистості дитини найбільше впливають не реальні відносини в родині, а його особисте сприйняття цих відносин, особиста інтерпретація. Тому, якщо батьки впевнені, що «милі сваряться - тільки тішаться», вони повинні розуміти, що дитина цієї думки не поділяє і при будь-яких їх сварках відчуває себе жахливо. Не варто навантажувати дитину дорослими проблемами і розповідати йому, як погано мамі чи татові, як важко і т.п. Якщо мамі чи татові ні з ким ділитися своїми проблемами, це не означає, що вони можуть розповідати все дитині, і тим більше не слід доручати дитині вирішувати свої проблеми, наприклад, мирити батьків. Дитина не може нести такий величезний емоційний вантаж, він непосильний для нього, позбавляє його спокою і безтурботності. Це дитина повинна знаходити емоційну підтримку у батьків, а не вони у нього. Тим більше батьки не повинні ставати причиною душевних страждань дитини.
Для маленького крихти світ здається таким великим і незвіданим! Дорослі часто забувають про те, що дитина зовсім по-іншому бачить навколишній світ. Знаючи деякі тонкощі дитячого сприйняття, батьки зможуть швидше допомогти дитині адаптуватися в навколишньому середовищі, а також уникнути стресів. Адже іноді навіть самий звичайний тріск гілок за вікном може розіграти фантазію малюка і не на жарт налякати його.
Знайомство з навколишнім світом і його етапи
Для початку потрібно розібратися, яким чином малюк знайомиться з навколишнім світом і як йому допомогти в цій нелегкій справі. Спостереження за навколишнім світом має дуже велике значення для малюка. Спостерігаючи за поведінкою дорослих, тваринами, предметами, малюк намагається дати їм емоційну оцінку. Він може відповідати сміхом на сміх, на черговий жарт відповісти плачем. Найчастіше дитина правильно розуміє ту чи іншу емоцію, тому навіть побутує думка, що дитину не можна обдурити - він все відчуває на інтуїтивному рівні.
Крім спостереження малюки знайомляться з навколишнім світом за допомогою фізичних методів: чіпають ручками, пробують на зубок, і т.д. Потрібно підбирати для дитини іграшки за віком, щоб поступово дитина могла освоювати все нові і нові горизонти. Наприклад, якщо в перші місяці малюк просто гримів брязкальцями, то в наступні у нього з'являється логічне мислення - він вже може збирати пірамідку, а пізніше і зовсім збирати конструктор. Далі малюк починає вчитися малювати, ліпити, плести і т.д. За допомогою гри і творчості малюк все далі і далі пізнає світ. У знайомстві з дитини навколишнім світом важливе місце займає природа. Дітям необхідно часто перебувати на природі, щоб вони могли спостерігати за природними явищами, тваринами і т.д.
Різні природні явища змушують маленького чоловічка роздумувати і фантазувати, наприклад, знайомство зі снігом може викликати у малюка величезний захват, а коли він дізнається, що з нього можна ліпити сніжки або сніговика, то зрадіє ще більше. Важливо з дитинства прищеплювати дитині любов і дбайливе ставлення до природи, дати зрозуміти дитині, що природа жива, і її не можна ображати.
Найближчим навколишнім світом для дитини є сім'я, тому відносини і гармонія сім'ї дуже впливають на сприйняття світу в цілому у дитини. Важливо зрозуміти, що для дитини батьки є незаперечними авторитетами і прикладом для наслідування. Обстановка в сім'ї прищеплює людини певні звички і погляди на світ, і відбувається це на підсвідомому рівні. Важливо створити спокійну і теплу обстановку в будинку, тоді дитина буде дивитися на багато речей більш спокійно, якщо ж навпаки, в сім'ї часто бувають лайка і скандали, дитина може грубо поводитися в суспільстві.
Також на сприйняття навколишнього світу дитини впливає соціальні контакти дитини. Малюк може спілкуватися з іншими дітьми у дворі у пісочниці, в дитячому саду, а далі в школі, а також в різних гуртках і додаткових заняттях. Спілкуючись з іншими дітьми, дитина відчуває свою приналежність до якої-небудь групи, а також починає розуміти, що його оточують інші особистості, з якими необхідно рахуватися. Якщо батьки будуть допомагати своєму малюкові правильно сприймати навколишній світ, то в подальшому йому буде набагато простіше адаптуватися до самостійного дорослого життя, а також сформувати свій характер. Відсутність допомоги батьків може привести до агресії, нерозуміння простих речей і загальноприйнятих моралей.
Сприйняття дітьми часу
Діти сприймають час по-іншому, не як дорослі. Для дитини фраза «Час летить непомітно» здається незрозумілою. Діти сприймають час набагато повільніше. Дитина не може посидіти спокійно навіть пару хвилин - йому здається, що минуло вже купу часу, а він нічим так і не зайнявся. Необхідно постійно чимось зацікавлювати дитину, час від часу міняти обстановку. Особливо довго тягнеться час у дітей в поїздках і чергах. Тут необхідно захопити для малюка кілька цікавих ігор і набратися терпіння. Також діти не дадуть миттєво на заданий вами питання, тому що почуте діти сприймають із затримкою в пару секунд.
Зорове сприйняття дітей
Зорове сприйняття дітей відрізняється від дорослого в два перші місяці життя. Зоровий апарат дитини ще не розвинений, він бачить зображення змитим і розпливчастим. Існує думка, що новонароджена дитина бачить навколишній світ перевернутим. З приводу цього існує багато суперечок, тому що то, що зображення перевернуто на сітківці, не гарантує того, що перевернутим його бачить і дитина. Для розвитку зорового апарату в перші місяці життя дитині слід показувати іграшки жовтих і червоних квітів, тому що в цьому віці для малюка вони будуть більш зрозумілими.
Смакове сприйняття дітей
Смакове сприйняття у дітей розвинене яскравіше, ніж у дорослих. З самого різного віку дитина вже здатна відрізняти солодке, кисле, солоне і т.д. Вважається, що найкращими є для дітей смак солоного і солодкого, тому що вони більш виражені. Тому часто діти відмовляються від здорової їжі - каші, овочів і т.д. Просто їх смакові якості не сильно виражені. Гірке дітьми сприймається вкрай негативно.
Єдиний джерело інформації сприйняття у дітей
Вважається, що до 8 років дитина здатна аналізувати інформацію про навколишній світ тільки з одного органу чуття, і не може аналізувати їх всі разом узяті. Вченими було проведено ряд експериментів, де діти показували кращі результати по сприйняттю світу, використовую тільки одне джерело інформації.
посилання
- Учіть дитину думати позитивно
- Новий рік без сліз і образ, соціальна мережа для батьків Країна Мам
Як же сприймає навколишню дійсність дошкільник? Почнемо з найпростішого - з того, що зумовлено його фізичними якостями. В силу свого росту дитина бачить світ не таким, як дорослі! Батьки часом забувають про це простому факті, що може призводити до різного роду казусів.
Гуляла мама з чотирирічним сином по Ермітажу. Нудно йому начебто не було, він з цікавістю розглядав все навколо. Потім вона запитала його, що ж він там бачив і що найбільше запам'ятав. «Мама, там кругом великі лапи! З кігтями », - була відповідь. Які такі лапи, питається? Цього дитина пояснити не зміг, просто раз по раз повторював, що бачив їх там. Спочатку мама здивувалася, потім занепокоїлася, що ж сталося з дитиною, чи не захворів він, може, у нього висока температура і галюцинації? Хотіла вже мама викликати «невідкладну допомогу», але потім раптом згадала і зрозуміла! Адже там багато старовинних меблів, а різьблені ніжки стільців і столів часто зроблені у вигляді лап тварин. Це нам зі свого росту добре видно самі ці предмети меблів, а також розвішані на стінах картини. Дитині ж куди помітніше те, що розташоване знизу.
Розміри навколишніх об'єктів дитина теж сприймає не так, як ми, по тій простій причині, що його власні розміри відрізняються від наших. Кульбаба для нього - як для нас з вами невелика пальма, а велика вівчарка дивиться зверху вниз на зразок слоника середніх розмірів. Є тут від чого злякатися!
А тепер - найбільш інтригуюче. Як же дитина бачить батьків? Уявіть собі, що вас оточують велетні зростанням 6-7 метрів. Вони можуть підняти вас на руки і віднести туди, куди побажають. Можуть пестити, а можуть і боляче отшлепать. Ви перед ними, в общем-то, безсилі: куди їм треба, туди вас і тягнуть. Годують і поять (коли захочеться їм, а не вам), одягають (так, як самі вважають за потрібне), роздають нагороди і покарання. І роблять все це люблячи. З деякою часткою умовності можна сказати, що в очах малюка батьки - це такі ж всемогутні істоти, як Бог в картині світу глибоко віруючої людини. Залишається тільки захоплюватися сміливістю неслухняних малюків - тих, хто кидає цим всесильним велетням виклик!
Говорячи науковою мовою, людина розуміє світ, використовуючи схеми - психологічні структури, що організують наш досвід, що дозволяють систематизувати той потік інформації, який ми отримуємо за допомогою органів почуттів. Такі схеми включають наші знання про предмети, події, що оточують людей і самих себе. Так ось, у міру дорослішання дитини ці схеми, способи організації досвіду кілька разів принципово змінюються. В результаті картини навколишньої дійсності у дітей різного віку якісно розрізняються. Справа не стільки в тому, що з віком удосконалюються можливості органів почуттів або, скажімо, збільшується обсяг пам'яті, скільки в тому, що змінюється сам спосіб сприйняття і осмислення світу. Такі радикальні зміни відбуваються, в середньому, у віці 2, 7 і 11 років.
У перші два роки життя більшість схем, за допомогою яких дитина сприймає і осмислює навколишню дійсність, засновані на діях. У цьому віці діти пізнають навколишні предмети за допомогою того, які дії (в буквальному, фізичному сенсі!) Можуть з ними зробити і що за відчуття у них в результаті виникнуть. По-науковому така стадія розвитку називається сенсомоторна (sense - відчуття, motion - рух).
Маленька дитина існує в світі речей і предметів, своєрідному «силовому полі», утвореному ними. Більшість предметів, що потрапили в поле зору, буквально притягують до себе, змушують помацати їх, взяти в руки, спробувати на смак і поісследовать іншими доступними способами. Шарик потрібно покатати, коробочку - відкрити і закрити, будь-який предмет, що видає звук при струшуванні, - трясти знову і знову. Такі дії іноді повторюються по багато разів поспіль і з позиції дорослих здаються безглуздими. Згадайте сюжет з мультфільму про Вінні-Пуха, де ослик Іа-Іа кілька разів поспіль опускає лопнув повітряну кульку в горщик з-під меду і знову дістає його, повторюючи: «Входить - і виходить! Чудово виходить ». Це так звані «циркулярні реакції» - неодноразово повторені дії, спрямовані на тренування того чи іншого способу взаємодії з предметом.