Документи 

Дитяча криза 6 років. Криза шести-семи років. Право на власні рішення

Ось і добіг кінця етап дошкільного дитинства, позаду залишилося кілька непростих періодів становлення особистості. Однак ви стоїте на шляху непростого і водночас цікавого часу. Шестирічка перебуває на межі серйозних змін. Він має особисту думку, може відстоювати свою думку, засвоїв деякі соціальні норми, контролює свою поведінку, допомагає друзям. У нашій статті ми розповімо про те, які психологічні зміни чекають на вашу дитину і як їй допомогти пройти новим шляхом.

Психологія в 6-7 років - черговий перехідний період

Як складаються стосунки з однолітками?

Вік 6-7 років характеризується істотним поворотом у дружніх стосунках. Якщо раніше дітям не вимагалося суспільство однолітків, то цьому етапі йде повним ходом процес соціалізації. Діти вже можуть розповідати про те, де вони були, що бачили, будують плани на найближчий час та із задоволенням діляться ними. У них складається повноцінне спілкування, зовсім не пов'язане з іграшками.


У 6-7 з'являються перші справжні друзі

Даний вік дозволяє хлопцям збиратися до груп по 2-3 особи, надаючи тим самим свою перевагу. Причому це характерно як для дівчинки, так і для хлопчика. У їхньому колективі нерідко бувають суперечки, під час яких може прозвучати страшне «ніколи я більше не дружитиму з тобою». Дорослі люди чудово розуміють, що дитячі образи легко забуваються, але для дітей 6-7 років це справжня психологічна драма.

Основне завдання батьків полягає у підтримці дитини, умінні знайти важливі слова, допомогти прожити перші переживання. У жодному разі не можна з глузуванням ставитися до дитячих переживань і висловлювати негатив щодо його друзів.


Довіра дитини – головне у цьому віці

Важливо! Знайдіть час просто посидіти з дитиною, мовчки вислухати її, обійняти, часом цього досить.

Як складаються взаємини із протилежною статтю?

Цей вік часом приносить сюрпризи першого кохання, яке може застати будь-де. Зміни, що відбуваються з дитиною, може помітити уважний батько: блиск очей, посмішка повна таємниці, а погляд – загадки. Як же бути в такій складній ситуації?


У 6-7 років багатьох дітей відвідує перше кохання

Дитячі психологи дають досить дієві рекомендації:

  • Будьте тактовними, будь-яке необережне висловлювання типу: «цей хлопчик тобі не пара», «у тебе цих Льон ще знаєш скільки буде», «не сміш мене, яке кохання у вашому віці» може вплинути на доросле життя дитини. Головне завдання батьків полягає в тому, щоб дитина не боялася ділитися своїми переживаннями, щоб вона відчувала підтримку.
  • Будьте напоготові, розмовляйте з малюком, пояснюйте, що таке добре, що таке погано.
  • Завдання батьків правильно навчити діяти свого хлопчика змалку, насамперед прикладом. Інакше хлопчик не розуміє, як вести себе, боїться глузувань друзів, у результаті він смикає свій «об'єкт кохання» за кіски, каже образливі слова. Необхідно втрутитися і пояснити йому, що така поведінка трохи відрізняється від чоловічої. Те саме стосується і дівчаток, їм слід зрозуміти, що залицяння потрібно приймати гідно, а не бити хлопчика книгою по голові.
  • Необхідно використовувати своє почуття гумору, налаштуватися одну хвилю з чадом. Можна розповісти кумедну історію на подібну тему зі свого дитинства, про одного кумедного хлопчика, тим самим додавши йому впевненості.

Перша закоханість може виявлятися у нескінченних конфліктах

Потрібно вміти зберігати таємницю, а не ділитися з усією родиною неймовірною новиною, тому що вам довірили найпотаємніше. Слід зберегти дитячі потаємні почуття, за необхідності втішити, підтримати.

З якими труднощами можна зіткнутися?

Дитяча психологія стверджує, що вік 6-7 років відбувається через етап чергової кризи. У деяких дітей перелом починається у 6 років, а у когось зміщується до 8 років. У дитини змінюється оцінка свого місця в соціумі, вона стоїть на порозі школи, нових відносин, суспільного життя, незнайомої позиції - школяра, яка високо цінується дорослими. Не завжди він хоче щось міняти у своєму


Неслухняність у 6-7 років - прояв кризи

їй життя, але нова роль підштовхує його до цих змін.

У період перелому 6-7 років психологія робить ухил на переживання внутрішнього життя, що складається з рівня домагань малюка, самооцінки, очікувань.


Криза у 6-7 років - прояви

Дані емоції впливають з його поведінка у тій чи іншій ситуації. Ось тут і з'являється кривляння, яке дитяча психологія називає безпосередністю. За допомогою манерництва діти показують, що вони на межі перелому, їхній внутрішній світ починає відрізнятися від зовнішнього, хоча вони також відкриті до світу. Коли дитина виходить із кризи, то вона справляється з тим, чого вимагає від неї вік, тоді зникають негативні емоційні реакції, кривляння та манери.

Як допомогти дитині?

Вік 6-7 років пов'язаний зі швидким зростанням дитини, він росте буквально по годинах, йому важко висиджувати в одній позі, а в школі він має чималий час перебувати в нерухомому стані. Тому важливо дотримуватись рухового режиму, психологія стверджує, що це головна потреба його віку, особливо це актуально для хлопчика. Якщо у вас активний хлопчик, то потрібно після школи його зайняти у спортивній секції, басейні, дівчаткам добре підійде хореографія.


Готовність до школи - вимоги

У цей вік дитині ще хочеться бути хорошим, вона вже чудово усвідомлює, коли вчинив неправильно, бентежиться з цього приводу, засмучується, якщо щось вийшло не так добре, відчуває щиру радість, коли йому дають корисне доручення.

Щоб надалі не заглушити такі шляхетні позиви, потрібно частіше розмовляти з малюком, аналізувати вчинки, поняття моралі, наприклад, «добрий хлопчик – це який захищає дівчаток, допомагає старим людям».

Вік 6-7 років характеризується підвищеною самооцінкою дитини, яка поступово стає адекватною.


Цитата Сухомлинського про початок шкільного періоду

Тому виховання має на увазі оцінку результату його дій, проте слід пам'ятати, що не можна оцінювати особистість, щоб не знизити самооцінку малюка. Потрібно критикувати дії малюка, а не його самого, це не він поганий, а його поведінка залишає бажати кращого. Даний період характеризує збільшення обсягу пам'яті, стійкості уваги, тому виховання включає спільне читання енциклопедій, перегляду розвиваючих передач, причому важливо це робити разом.

Як виховати відповідальність?

Завершується час безтурботного дитинства, тому дитині буде важливим є момент розвитку таких понять, як відповідальність, борг. Виховання цих якостей лягає на плечі батьків.


Відповідальність у 6-7 років залежить від відношення дорослих

Цей вік передбачає:

  • Виконання нескладних обов'язків, наприклад, полити квіти, допомогти прибрати посуд, навести лад у кімнаті, причому хлопчик також повинен виконувати завдання вдома.
  • Хвалити за виконану роботу, проте робити це потрібно заслужено. Краще звертати увагу на те, що малюк зробив, а не на те, що йому не вдалося. Необхідно терпляче його вчити переробляти неякісну роботу.
  • Давати вибір дітям, наприклад: «Ти швидко прибираєш кімнату і йдемо гуляти, або я забираюся сама і тоді у нас не залишиться часу на прогулянку».

Вік 6-7 років – це новий етап у житті дитини, і завдання батьків полягає в тому, щоб допомогти йому пройти цим шляхом.

Перехід дитини від дошкільного до шкільного віку супроводжується розвитком нормальної вікової кризи розвитку – кризи 6 років. Ця криза не перша: у своєму розвитку дитина вже пройшла кілька подібних криз - криза новонародженості, криза першого року та трьох років.

Початок кризи шестирічного віку зазвичай збігається з моментом вступу дитини до школи.

Зазвичай старші дошкільнята прагнуть якнайшвидше розпочати навчання в школі і всіляко поспішають цей момент. Дитина розуміє, що навчання в школі накладає на неї нові обов'язки, але вона готова виконувати їх, оскільки їй хочеться швидше відчути себе дорослою. Стати школярем означає йому доторкнутися до життя дорослих, через це він отримує можливість відчути себе повноцінним членом суспільства

Однак деякі діти не виявляють бажання вчитися в школі, не хочуть залишати дитячий садок, бажаючи, як і раніше, залишатися маленькими і беззахисними. Чому це відбувається?

З одного боку, причиною цього явища може стати позиція дорослих, які оточують дитину. Ні для кого не секрет, що багато хто з нас незадоволений сьогоднішнім життям і своїм місцем у ньому. Нерідко це невдоволення батьки намагаються компенсувати за допомогою дітей.

Як часто можна почути від мам, які приводять своїх малюків на консультацію до психолога перед вступом до школи: «Мій Сашко дуже розумний і кмітливий хлопчик, я думаю, що він навчатиметься найкраще в класі!» Нерідко такі батьки не бачать наявних проблем розвитку дитини, не сприймають рекомендації, що даються вчителями і психологами, вважаючи, що їх малюк «найкраще за всіх». При цьому вони лають дитину, коли вона робить щось не так, не розуміючи, що малюк не може навчитися всьому і відразу, йому треба докласти маси зусиль, щоб насправді виявитися таким, яким його хочуть бачити мама та тато.

Звичайно, непогано, коли батьки підтримують свого сина чи доньку, формуючи у нього позитивну оцінку. Гірше, коли ця підтримка абсолютизується, коли дитина насправді починає сприймати себе особливою, найкращою і розумною. У цьому випадку у малюка може сформуватися боязнь виявитися неспроможним, страх не виправдати ті величезні надії, які на нього покладаються.

З іншого боку, причиною зниження прагнення дітей вчитися в школі може стати і те, що сучасні програми навчання та виховання в дитячому садку стають дедалі більш наближеними до шкільних. Вже в садку дитина починає звикати до уроків та вчительки, яка приходить займатися до них у групу, до шкільного режиму дня. І тут вступ до школи перестає сприйматися дитиною як щось особливе, він втрачає інтерес до цього, він знижується прагнення «приміряти він» нову роль - роль школяра.

Отже, самоповагу – основне новоутворення кризи 6 років. Старший дошкільник починає прагнути до участі у житті як своєї сім'ї, а й суспільства загалом, а найближчий і доступний у його сприйнятті спосіб реалізації цього прагнення - вступ до школи. Ось чому більшість дітей з нетерпінням чекають на цей момент, із задоволенням грають «у школу» і по кілька разів на день перебирають куплені мамою та татом шкільне приладдя.

Шести-семирічна дитина прагне всіляко продемонструвати, що вона вже стала дорослою, що вона багато знає і розуміє, вона хоче постійно брати участь у розмовах дорослих, висловлювати свою думку і навіть нав'язувати її оточуючим. Діти цього віку люблять одягати «дорослий» одяг, часто приміряють мамині туфлі або татовий капелюх, дівчатка, коли поблизу немає мами, намагаються використовувати її косметику. Як правило, все це викликає невдоволення батьків, вони постійно смикають малюка, закликаючи його «не заважати мамі чи татові», «поводитися пристойно».

Таким чином, ми з вами, шановні батьки, мимоволі чи мимоволі пригнічуємо потребу дитини відчувати себе дорослою і поважати саму себе. Це відбувається тому, що дорослі у своєму внутрішньому сприйнятті малюка, як правило, відстають від його реального розвитку, тобто наш малюк здається нам слабшим і менш самостійним, ніж він є насправді. Несвідомо ми з вами хочемо, щоб дитина весь час залишалася такою ж маленькою і беззахисною, якою вона була, коли лежала у своїй колисці, і ми прагнемо всіляко убезпечити її від труднощів і мінливостей життя, пригнічуючи її здатність і потребу бути самостійною.

Виходить, що у сприйнятті дитини себе та сприйнятті її батьками є досить значний розрив. Не отримуючи з боку дорослих можливості бути самостійним, демонструвати оточуючим свою думку, дитина шукає нові способи реалізації потреби.

Він виявляє, що не може просто так висловити і висловити те, що він думає, оскільки, роблячи це, викликає почуття невдоволення у дорослого. Не одержуючи можливості говорити прямо, дитина починає кривлятися, вередувати, привертати до себе увагу дорослих доступними йому способами. Тут проявляється ще один розрив, характерний кризи 6 років. З одного боку, дитина хоче здаватися дорослою і самостійною, з іншого, - використовує для цього «дитячі» форми поведінки (кривляння примхи тощо).

Якщо ви стали помічати, що ваша 6-7-річна дитина все частіше привертає до себе увагу, стає примхливою і дратівливою при цьому прагне брати участь у всіх ваших справах і розмовах можна припустити, що малюк вступає в черговий кризовий період свого розвитку.

Ми думаємо, що ви, дорогі мами та тата бабусі та дідусі, вже маєте певний досвід спілкування з дитиною в періоди кризи і знаєте, що всі ці явища абсолютно нормальні і, більше того, необхідні подальшому психологічному розвитку малюка, і ми хочемо дати вам кілька нескладних рекомендацій, як спілкуватися з дитиною в цей непростий для неї період.

Джерело:
Криза 6 років
Перехід дитини від дошкільного до шкільного віку супроводжується розвитком нормальної вікової кризи розвитку – кризи 6 років. Ця криза не перша: у своєму розвитку дитина вже пройшла
http://www.r-rech.ru/home/6/18.html

Криза 6 років у дитини

Ще вчора ваш 6-річний малюк був спокійним, уважним і люблячою дитиною. Обнимав вас з усією любов'ю і ніжністю з приводу, так і без нього. А сьогодні ви вже не впізнаєте свою дитину. Він роздратований, огризається з усіма, не реагує на ваші прохання і просто ігнорує всі ваші зауваження. Але не варто сильно переживати з цього приводу, у вашого малюка настала чергова криза. З ним цілком можна впоратися. Для початку потрібно зрозуміти, з чим пов'язана криза 6 років у дитини, які причини її прояву.

Криза 6 років у дитини може початися у віці від 5,5 до 8 років, це залежить від індивідуальних особливостей організму дитини. Маля починає аналізувати всі свої дії, замислюватися про наслідки своїх вчинків, про те, що скажуть його близькі про нього. Вже йде та зворушлива дитяча безпосередність, малюк вже не вірить у існування казкових героїв. Знає що Дід Мороз — це сусід із шубою та приклеєною бородою.

Дітки мріють якнайшвидше стати дорослими, дівчатка приміряють мамині підбори, доки їх не бачать, а хлопчики татові краватки. Дитина починає порівнювати створений ним ідеальний образ зі своїм реальним і найчастіше недооцінює себе, всі свої можливості. Всі ці переживання можуть призвести або до замкнутості дитини, або, навпаки, до надмірної активності. У дитини з'являється свій власний внутрішній світ, у який він не стане легко пускати ні кого з дорослих. То як же допомогти дитині в цей важкий для неї період?

Головне треба зрозуміти батькам, що їхня дитина вже досить доросла. Постаратися змінити своє ставлення до дитини, по можливості спілкуватися з нею на рівних, враховувати її думку. У цей період у дитини з'явиться бажання бути самостійнішим. Надайте йому таку можливість, якщо ж щось загрожуватиме його здоров'ю, то постарайтеся докладно і зрозуміло пояснити дитині причину вашої відмови. Не використовуйте наказний тон у спілкуванні з малюком, інакше ви отримаєте негативну реакцію у відповідь. Спілкуйтесь з дитиною з гумором, в оптимістичному та позитивному настрої.

Якщо дитина ще мала і не ходить до школи, то морально підготуйте її до неї. Розкажіть про правила поведінки в школі, про його майбутній новий розпорядок дня. По можливості познайомте малюка з його майбутнім викладачем. Обговоріть дорогу до школи, виберіть один з найбільш зручний маршрут.

Батькам головне підтримувати дитину, допомогти їй самоствердитися, переконатися, що вона здатна і цілком працьовита. Поважати його вибір та думку. Не обмежувати надто свободу. І тоді криза дитини пройде практично непомітно як для батьків, так і для малюка і в майбутньому дитина у всіх ситуаціях поводитиметься завжди адекватно та впевнено.

Джерело:
Криза 6 років у дитини
Криза 6 років у дитини. Він може початися у віці від 5,5 до 8 років, дитина починає аналізувати всі свої дії, замислюватися. Не використовуйте наказний тон у спілкуванні
http://razvitiedetei.info/doshkolnoe-razvitie/krizis-6-let-u-rebenka.html

Криза у дітей 6-7-річного віку

За складністю перебігу криза у дітей 6-7 років може зрівнятися хіба що з підлітковою кризою. У цьому віці закінчується безтурботне дошкільне життя малюка, він набуває нового статусу – першокласника. Багато в чому криза дітей 6-7 років обумовлена ​​обов'язками, що навалилися на них, з вантажем яких маленькі учні не завжди можуть впоратися без допомоги батьків.

Приблизно у семирічному віці батьки стикаються з певною кризою особистості, пов'язаною з тим, що дитині потрібно йти до школи. Тут починається новий період у житті дитини – молодший шкільний вік. Батьки, звичайно ж, дуже стурбовані тим, наскільки їхнє чадо готове до того, щоб піти до школи, чи впорається зі засвоєнням програми, як його прийме новий колектив.

В силу вікової психології впоратися з кризою у дитини 7-ми років можна лише за комплексного підходу. Іноді потрібне залучення фахівців. Більшість батьків вважають, що найважливішими моментами навчання у школі є вміння робити те, що кажуть, стримувати свої емоції, вислуховувати вказівки тощо.

На перший погляд може здатися, що дитина поступово досягає необхідного рівня психічного розвитку. Справді, про кризу 6-річного віку звучать згадки набагато рідше, оскільки в цей період малюк має відносно стабільну систему взаємин із батьками, іншими членами сім'ї та однолітками. Дані відносини регламентуються за допомогою низки норм і вимог. Дитина виконує ряд певних обов'язків, наприклад, дотримується режиму дня, допомагає батькам по господарству та ін., крім того, у нього є певна кількість вільного часу.

Однак через деякий час батьки стикаються з однією дуже важливою проблемою - їхнє чадо стає неслухняним, дратівливим, все частіше вередує. Криза 7 років дитини проявляється регулярними конфліктами з дорослими, молодший школяр ігнорує ті обов'язки, які раніше виконував мало не із задоволенням.

Батьки зауважують, що їхня дитина перестала з ними взаємодіяти і ніяк не реагує на нагадування, пов'язані з відходом до сну, часом їди тощо. Пізніше вона починає сперечатися, перемовляти, значною мірою порушувати встановлений режим дня, вередувати.

Варто відзначити, що в цей період життя у дитини спостерігається досить серйозна стресова ситуація, пов'язана з тим, що соціальна ситуація малюка різко змінюється. Вона змінюється відносинами між дитиною і батьками, види діяльності молодшого школяра замінюються новими. Такий перехід часто проходить досить болісно, ​​зазвичай супроводжується впертістю, різними негативними проявами. На даному етапі батьки приходять у певне замішання - якщо дитина перестає їх слухати, не дотримується ряду елементарних правил, то, як же вона слухатиме вчителя, коли піде до школи?

Однак якщо розглядати ситуацію з точки зору психології, то в кризі у дитини 7 років нічого дивного немає. Це цілком закономірний етап розвитку його особистості, коли він переживає один із найважливіших періодів свого життя. Психологічне простір кризи, що утворилася, являє собою ту саму область, де дитина починає пробувати свої здатності, що формуються.

Справа в тому, що перш ніж зрозуміти, як це - діяти за певними правилами, дитина спочатку повинна усвідомити ці правила, виділити їх із життєвої ситуації, що склалася. Саме це і є причиною кризи та нерозуміння між нею та її батьками. Діти поступово виділяють ті правила, які були встановлені для них, і перша їхня реакція - порушення, що є цілком закономірним явищем.

А як зрозуміти, що у дітей 7 років почалася криза на фізіологічному рівні? Молодий організм проходить активну стадію біологічного дозрівання. До цього віку остаточно формуються лобові відділи великих півкуль головного мозку. Завдяки цьому дитина набуває здатності цілеспрямованої та довільної поведінки, вона виявляється в змозі планувати свої подальші дії.

У цьому ж віці збільшується рухливість нервових процесів, проте, як і раніше, ключовими є процеси збудження, саме через них малюк непосидючий, його емоційна збудливість знаходиться на підвищеному рівні. На розвиток кризи дитини в 7 років впливає ціла низка навколишніх несприятливих факторів. Психіка малюка починає по-новому реагувати на різні шкідливі зовнішні подразники. Наприклад, якщо малюкові погано, то у нього виникають психомоторні збудження, заїкуватість чи тики. У молодшому шкільному віці у багатьох дітей підвищено загальну емоційну збудливість, регулярно з'являються симптоми та синдроми страхів, він починає частіше, ніж раніше, проявляти агресію.

Близькість шкільної лави також стимулює кризу дитини 7-го року життя, і це пов'язано з утворенням внутрішньої позиції майбутнього першокласника. У цьому віці дитина поступово втрачає свою дитячу безпосередність. У молодшому віці його поведінка є відносно зрозумілою для оточуючих його людей, насамперед для батьків. Коли в нього починається криза семирічного віку, навіть сторонній спостерігач зможе помітити, що малюк втратив свою наївність і безпосередність у поведінці. У спілкуванні з оточуючими людьми, як з однолітками, і зі старшими, теж відбуваються певні зміни. Його події, починаючи з цього віку, пояснити не так легко.

Втрата безпосередності пов'язується з тим, що у поведінку дитини починає вклинюватися інтелектуальна складова. У деяких випадках вчинки здаються штучними чи натягнутими, вони завжди чітко проявляються. Тому найбільш істотна риса кризової ситуації цього віку - розведення зовнішньої та внутрішньої сторони особистості, через яку виникає велика кількість різноманітних переживань.

У цьому віці він уперше намагається узагальнити ті емоції, що відбуваються всередині нього. Якщо ситуація повторювалася з ним неодноразово, то малюк може осмислити її і зробити висновок, як ставитися до самого себе, своїх успіхів і становища. Він може приблизно уявляти, як відреагують оточуючі той чи інший його вчинок. Однак у переживань є й інша сторона - найчастіше вони вступають у конфлікт один з одним, що, зрештою, призводить до виникнення внутрішньої напруженості. Це не може не зашкодити психіці дитини.

Варто відзначити, що переживання дитини в 6-7 років мають низку своїх особливостей. Вони набувають конкретного сенсу, т. е. дитина стає здатний зрозуміти, якого роду переживання відбуваються у його душі - радіє він, засмучується, сердиться тощо.

Дуже часто буває, що переживання дитини пов'язані з тим, що вона вперше в житті стикається з новими важкими чи неприємними ситуаціями, з яких їй доводиться шукати вихід. Однак узагальнення переживань є одним із ключових моментів для того, щоб малюк зміг подолати кризу семирічного віку.

Поведінка дитини перестає бути миттєвою, вона поступово починає усвідомлювати свої можливості, у її голові починають формуватися такі життєво важливі поняття, як самолюбство та самооцінка. Вони значною мірою відрізняються від того, що відбувалося з ним раніше. Дитина молодшого віку дуже любить себе, проте самолюбства (якщо його сприймати як узагальнене ставлення до своєї особистості) та самооцінки в ньому не спостерігається.

Криза розвитку дитини 7-го року життя: перший раз у перший клас

Іноді ситуація починає розвиватись в іншому ключі. Дитяча криза 7 років може розвинутись і в тому випадку, якщо діти під впливом певних обставин не опиняються на шкільній лаві, проте їх позиція школяра на цей момент повністю сформувалася. У дітей виникає бажання піти до школи, вони прагнуть зайняти нове становище у суспільстві, звичайна дошкільна діяльність перестає їх задовольняти. Дитина у цьому віці прагне, щоб її нова соціальна позиція була визнана оточуючими. Він починає протестувати проти того, що батьки ставляться до нього як до маленького. При цьому зовсім не важливо, де це відбувається - на вулиці, серед незнайомих людей, або ж удома, коли поряд лише близькі люди. Подібний протест може виражатися в різних формах.

Зрозуміло, що криза семирічного віку формується не щохвилини, тому психологи виділяють відразу кілька етапів становлення позиції майбутнього школяра. Насамперед, вони відзначають, що ближче до семи содів діти починають позитивно сприймати школу, навіть незважаючи на те, що основні змістовні моменти навчального процесу залишаються для них загадкою. За великим рахунком, така позиція дитини залишається ще дошкільною, вона її просто переносить на шкільний ґрунт. Дитина прагне піти до школи, проте не збирається міняти свій звичний спосіб життя. У його свідомості формується позитивний образ цього навчального закладу за рахунок зовнішніх атрибутів: йому стає цікаво, чи є там певна форма одягу, як будуть оцінені його успіхи, як доведеться там поводитися.

Наступний етап розвитку позитивної позиції майбутнього учня стосовно школи є виникнення орієнтації на дійсність навчального закладу, зокрема, на її змістовні моменти. Однак, перш за все дитина звертає увагу не так на сам навчальний процес, як на соціалізацію в колективі.

Останній етап, пов'язаний з формуванням кризи 7-річного віку, є безпосереднім виникненням позиції дитини, коли в неї вже формуються соціальна спрямованість і остаточна орієнтація на ключові складові життя в самій школі. Однак, як правило, школяр повністю усвідомлює це лише ближче до початку третього класу початкової школи.

Криза молодшого школяра багато в чому провокується активним розвитком мотиваційної сфери, коли в нього з'являються нові мотиви зробити чи не зробити той чи інший вчинок. Тут ключову роль відіграють мотиви, які можуть спонукати майбутнього першокласника вирушити до школи:

  • пізнавальна діяльність, що виражається у навчальному процесі;
  • мотиви, створені задля поява нових знайомств, ще, пов'язані з прийняттям як даності те, що вчитися необхідно;
  • дитина прагне зайняти нове становище у відносинах з оточуючими його людьми, тобто він, за великим рахунком, переходить з однієї соціальної групи (дошкільнята) до нової (учні середньої школи);
  • мотиви, які мають зовнішню спрямованість, адже дитині доводиться так чи інакше підкорятися вимогам, які пред'являються їй дорослими людьми; V ігровий мотив, що переноситься у його свідомості в нову сферу, яка тепер є навчанням;
  • змагальний мотив, що базується на отриманні більш високої оцінки в порівнянні з іншими учнями класу.

Щоб докладно вивчити всі мотиви, що рухають поведінкою дитини, можна скористатися одним добре перевіреним психологічним методом. Запропонуйте малюкові невелику розповідь, де кожен із героїв по-своєму пояснює своє бажання йти чи не йти до школи. При цьому дитина повинна буде вибрати одну із запропонованих версій. Як кажуть дитячі психологи, діти віком близько шести років мають високу спонукальну силу ігрового мотиву, який найчастіше поєднується із соціальним чи позиційним мотивом. У навчальних умовах (якщо 6-річна дитина вже відвідує школу) цей мотив поступово відходить на другий план, а йому на зміну приходять позиційний та пізнавальний. Цей процес йде значно повільніше, ніж у шестирічної дитини, яка поки не ходить до школи.

Ці дані говорять про те, що віддавати дитину до школи доти, доки вона не досягне певного віку, не слід. Так званий «криза першого класу» може дуже негативно позначитися на його розвитку.

Психологи помітили, що між дошкільним та молодшим шкільним віком дитина різко змінює свою самооцінку. До досягнення шести-семи років він сприймає себе виключно позитивно, причому це зовсім не залежить від того, в якій сфері він оцінює себе. Психологи наочно демонструють прояв кризи дитячого віку в 6-7 років за допомогою найпростішої вправи під назвою «Лісенка». Дитині пропонують визначити свої навички та вміння та поставити їх на певний ступінь сходів залежно від того, як вона оцінює себе. Діти до шести років завжди ставлять себе на найвищий щабель і визначають свій розвиток як найвищий.

Перед вступом до школи відповіді дитини починають різко змінюватись. Багато в чому криза першокласника пов'язана з тим, що він починає розмежовувати Я-реальне (та людина, якою вона є насправді зараз) і Я-ідеальне (ким би він хотів стати або якими навичками опанувати). Самооцінка зростаючої особистості стає більш адекватною, малюк не збирається більше розташовувати себе на найвищому ступені, проте рівень домагань, який диктується йому з боку ідеального Я, залишається дуже високим.

У цьому віці дуже змінюється ставлення дитини до дорослим. Приблизно до семи років діти поступово починають відрізняти свою поведінку під час спілкування з близькими людьми та іншими дорослими, нехай навіть сторонніми. Якщо запитати шестирічну дитину, про що з нею може заговорити стороння людина, то вона відповість, що вона запропонує пограти, покличе кудись. Виходить, що діти у шестирічному віці сприймають чужих дорослих людей як приятелів чи близьких. Але буквально через пару місяців після того, як дитині виповнюється шість років, вона може запропонувати відразу кілька варіантів щодо спілкування із сторонньою людиною, розповісти, чого саме вона чекає від звернення чужого. Наприклад, діти часто кажуть, що сторонній може спробувати дізнатися про їх адресу, ім'я та телефон. Вони починають поступово розрізняти різницю спілкування між близькими та чужими людьми.

У віці семи років починають формуватися довільна розумова діяльність та поведінка. Саме в цьому віці дитина стає здатна сприймати та утримувати ряд певних правил, причому їх значущість суттєво зростає. Всі ці з'являються у зв'язку з тим, що у свідомості дитини виникає досить складний ланцюжок понять.

Настання «кризи 6-7 років» служить однією з ознак психологічної готовності дитини до шкільного навчання, тому питання не в тому, щоб уникнути кризи, а щоб вміло використовувати її з виховною метою.
На сьомому році життя в організмі дитини відбувається різке ендокринне зрушення,
супроводжується бурхливим зростанням тіла, внутрішніх органів, перебудовою всіх систем та функцій.
У зв'язку з цим у дітей порушується психічна рівновага, спостерігається нестійкість настрою, афективні спалахи, примхи. Батькам необхідно знати, що навіть спокійні діти іноді вередують і упираються.
А дитячі «капризи» можна лікувати так: як тільки дитина починає вередувати, треба обійняти його, запевнити у своєму коханні, постаратися відволікти, запропонувати йому приємне заняття, гру. Якщо не вдалося це зробити, слід дати дитині спокій, не звертати на неї уваги, поки вона не заспокоїться сама.
Іноді дорослі скаржаться: «Зовсім від рук відбився, не слухається, я його і так, і так намагаюся вмовити, щоб ішов грати, а він своє: «Набридло! Мені не цікаво грати. Давай я допомагатиму ремонтувати тобі велосипед».
Така поведінка 6-7-річної дитини свідчить про те, що в неї з'явилися нові інтереси, потреби, а дорослі з цим не зважають, кажуть, що вона ще «не доросла».
А як хочеться здаватися і бути дорослішими, розумнішими, кращими! У дитини зростає самостійність та незалежність.
Діти потребують того, щоб батьки усвідомили: вони ростуть, хочуть бути самостійнішими, а нерозуміння цього викликає у дитини протест, обурення.
З 6 років у дітей інтенсивно розвиваються такі якості, як працьовитість та ініціативність.
Їм корисно давати спеціальні доручення, включати в домашні справи, виконуючи які вони б бачили результат своєї праці і відчували б його важливість для всієї родини: наприклад, поливати квіти, годувати кішку, мити посуд, підмітати підлогу, пилососити та ін. Дітям хочеться робити щось корисне, серйозне, де вони відчувають, що вміють або можуть цьому навчитися, щоб пишатися своїми успіхами та вміннями.
Для цього потрібно іноді ставити дитину в позицію «дорослого», коли на неї покладається відповідальність. У цьому віці у них з'являється манерництво, кривляння, зміна ходи, якась вертлявість, блазнювання, клоунада. Такі риси поведінки свідчать про втрату дитиною безпосередності та наївності.
Це означає привнесення до його вчинків інтелектуального моменту, що вклинюється між його переживанням та вчинком. Діти більш раннього віку не знають своїх переживань: вони радіють, але не усвідомлюють, що радіють.
У період кризи 6-7-річна дитина починає усвідомлювати свої переживання, розуміти, що означає «я радію», «я сердитий», «я добрий» та ін. Завдяки цьому у нього виникає осмислена оцінка своїх дій та переживань. Процес дозрівання готовності дитини до шкільного навчання відбувається саме в кризовий період і є суттєвим показником.
До 6-7 років у дитини з'являється усвідомлення свого місця в системі суспільних відносин («Я – дівчинка, дочка, учениця» та ін.). Відкриття дитиною собі значення нової соціальної позиції школяра, пов'язаної з виконанням високо цінується дорослими діяльності, змінює її самосвідомість, призводить до переоцінки цінностей: усе, що має відношення до навчальної діяльності, виявляється цінним, бо, що пов'язані з грою – менш важливо. Тому дорослим необхідно перед вступом дитини до школи перебудовувати своє ставлення до неї – ставитись як до майбутнього школяра, казати:
«Ти виріс, тобі скоро до школи!» і т.п.; змінювати свої очікування від нього, вимагати бути серйознішим, відповідальнішим.
У дитини також змінюється ставлення до себе, до свого місця у світі дорослих.
У нього з'являється прагнення зайняти позицію школяра: «Хочу до школи», «Хочу вчитися», що є показником мотиваційної готовності до навчання, говорить про початковий етап шкільної зрілості. ПОРАДИ БАТЬКАМ.
1. Якщо дитина сперечається з будь-якого приводу, чинить опір, упирається, шукає нове заняття (цим він прагне висловити свою самостійність, незалежність, потребу бути дорослішим), йому треба допомогти: перш за все, показати свою пошану до дитини – бути спокійною, розумною, терплячою . Слід дати йому справу, заняття, де може довести свою самостійність.
Коли він заспокоїться, сказати, в чому ви згодні з ним, а в чому він не має рації. Бажано похвалити його успіхи у корисних справах.
2. Бути доброзичливішим, знайти час поспілкуватися з дитиною, зайнятися корисними спільними справами.
Це особливо важливо, коли у дитини з'являється вертлявість, клоунада – отже, їй не вистачає визнання дорослих, вона потребує уваги, переживає. Перед сном бажано проводити спокійні бесіди про те, що трапилося з ним за день, хвалити його за добрі справи та вчинки.
3. Допомагати дітям в організації ігор та занять, знайти час взяти участь у них.
4. Заохочувати активність дитини на інтелектуальних заняттях
5. Пропонувати дітям більше завдань на розвиток уяви, фантазії, творчої ініціативи: ігри «в театр», вигадування казки з продовженням, творчі завдання – виліпити із пластиліну «чудо-юдо», намалювати зимовий ліс, вирізати з паперу чарівну тварину та ін.
Такі завдання стимулюють розвиток у дитини найважливішої передумови навчальної діяльності.
6. Підтримувати розмову з дитиною про школу, говорити про неї лише добре: навіщо діти навчаються, чого у школі навчають. Сформувати у дитини уявлення про те, що навчання – це серйозна праця, тож треба бути уважним, старанним учнем.
7. Виховувати в дітей віком працелюбність, відповідальність за доручену справу.
Включати їх у домашні справи та корисні заняття. Корисне виконання завдань із самоконтролем.
Для цього слід завести для дитини календар, де б він відзначав кольоровими фломастерами виконання доручень та добрих справ
8. Заохочувати навчальні успіхи: радіти разом із ним, висловлювати це у словах, наприклад: «Молодець! Я знав(ла), що в тебе вийде!

Криза у віці 7 років – черговий ступінь розвитку дитини, пов'язаний із зміною соціального статусу: дошкільник перетворюється на школяра. Основні риси цього перехідного періоду – проблеми з дисципліною та дотриманням правил поведінки у суспільстві. Як зрозуміти, що син чи донька переживає кризу? Чому так відбувається? Як поводитися мамі та татові, щоб допомогти синові? Розглянемо відповіді ці питання з погляду вікової психології.

Криза 7 років пов'язана з небажанням дитини підкорятися загальноприйнятим дисциплінарним вимогам

Прояви кризи

Переживаючи кризу 7-8 років, дитина готується до нового етапу життя, який розпочнеться, коли він переступить шкільний поріг. Подолання емоційних складнощів допоможе йому стати повноцінним членом нового середовища, прийняти його правила та усвідомити вигоди. Особливості цього періоду:

  • зміни у взаєминах зі старшими членами сім'ї;
  • спілкування з однолітками, кожен із яких тією чи іншою мірою переживає кризу.

    • Для перехідного етапу характерні певні закономірності поведінки дитини, основні з яких:

    • награність;
    • вертлявість, непосидючість;
    • шкідливі дії, мотиви яких не піддаються логічному поясненню;
    • передразнення дорослих;
    • клоунада та блазнювання як способи привернення уваги.

    Перелічені особливості поведінки семирічки доповнюються такими емоційними характеристиками, як:

    • підвищена стомлюваність;
    • дратівливість;
    • запальність;
    • розсіяність, яка часто призводить до не дуже гарної успішності у школі;
    • агресивність чи протилежні риси – замкнутість, сором'язливість.

    У кризовий період діти починають співвідносити себе з однолітками:

    • порівнюють себе з іншими, часто недооцінюючи власні можливості;
    • шукають авторитет - на жаль, у багатьох випадках їм виявляється дитина, що відрізняється не дуже гарною поведінкою;
    • кляузничають на приятелів, підлещуються перед дорослими, намагаючись «піднятися» в їхніх очах.


    Крівляння та блазнювання - характерні ознаки кризового періоду

    Самостійна діагностика

    Визначити, що дитина зіткнулася з кризою, мама та тато можуть, уважно поспостерігавши за її поведінкою. Упорядкувати висновки і оцінку емоційному стану сина допоможе наступна анкета. Відповідаючи на її питання, слід ставити «2 бали», якщо перелічені риси та особливості поведінки проявляються постійно, «1 бал» – помітні періодично, «0 балів» – вони взагалі невластиві дитині.

    Анкета, що дозволяє виявити ознаки кризи 7 років:

    1. Протягом останніх 6-12 місяців дитина кардинально змінилася.
    2. Весь час намагається переговорити старших, грубить.
    3. Втратив інтерес до дитячого садка, що розвиває заняття в дитячому центрі.
    4. Став байдужим до іграшок, які раніше дуже любив. Цікавиться лише іграми з іншими дітьми.
    5. Йому більше подобається спілкуватися зі старшими хлопцями, ніж із малюками.
    6. Покохав гру до школи, багато запитує про неї.
    7. Часто лається з батьками через дрібниці.
    8. Упирається, відстоює свою думку всупереч усьому.
    9. Паяснює, кривляється, розмовляє «не своїм» голосом.
    10. Наслідує дорослих, намагається виконувати їхні обов'язки.

    Після того, як отримані відповіді на всі питання, слід підбити суму балів, вона вийде в інтервалі від 0 до 20. Інтерпретація результатів:

    1. 0-5 балів. Для семирічки це замало. Дитина дуже спокійна, але така поведінка може вказувати на деяке відставання в психоемоційному розвитку.
    2. 5-10 балів. Цей результат, швидше за все, означає наявність кризи. Погана поведінка може бути зумовлена ​​індивідуальними особливостями характеру чи помилками у виховному процесі.
    3. 10-20 балів. Син переживає кризу 7 років. Згладити його прояви та допомогти дитині можна, змінивши систему вимог та ставлення до неї. Інакше криза може затягтися і призвести до формування негативних характеристик характеру.


    Грубі слова та прояви дитини можуть шокувати непідготовлених батьків

    Причини кризи

    Кризи підліткового віку, трьох, семи років мають одну спільну межу – заперечення. Разом про те, кожен складний період характеризується своїми особливостями.

    У три роки малюк бореться за свою самостійність – можливість робити вчинки автономно. Семирічка починає втрачати безпосередність, властиву дитинству, між вчинком та переживанням вклинюється інтелектуальний момент. Плюс підключається складна адаптація до школи.

    Конфлікт між потребами та навколишнім середовищем

    Дитина 7-8 років найбільше у світі хоче стати дорослою. До цього підштовхують його як внутрішні потреби, а й культурне середовище. Більшість хлопчиків і дівчаток старші члени сім'ї вселяють, що похід у перший клас означає дорослішання.

    Почавши відвідувати школу, дитина щиро сподівається, що вона стала самостійною і придбала нову соціальну позицію. На його думку, усталені побутові правила, які діяли в «минулому дитячому житті», мають зазнати змін. В результаті він починає їм чинити опір - хоче сам вирішувати, коли і куди йому йти, що одягати і так далі. Дитина переконана, що має повне право поводитися як дорослий.

    Втрата дитячої безпосередності

    Ще один аспект кризи 7 років – втрата ситуативності реакцій та безпосередності. Поведінка дітей стає більш довільною, вона піддається меншому впливу зовнішніх факторів. Саме тому з'являється кривляння, награність, манерування.

    Хлопчик або дівчинка вибирає для себе роль і слідує її логіці, при цьому його позиція може абсолютно не відповідати ситуації. У результаті виникають безпричинні стрибки настрою, непослідовність емоцій, зміни у поведінці, неприродність реакцій ті чи інші події.

    Результат кризи

    Поруч із труднощами син переживає стрімкий розвиток. Спочатку, у період кризи, виникає дисгармонія – дитина і середовище, що його оточує, вступають у протиріччя. Потім, на другому етапі все стабілізується. Як наслідок відбувається психічне новоутворення, яким є нова структура особистості. Його суть для кризи 7 років – потреба та можливість функціонувати у соціумі. Син прагне до соціальної позиції, зокрема до позиції учня школи.

    Що робити батькам?

    Що робити мамі та татові «кризової» дитини? Насамперед - не панікувати. Важливо розуміти, що критичний період не триватиме довго. У результаті замість кривляння дитина навчиться діяти з власної волі у будь-якій ситуації, враховуючи зовнішні обставини, але не сліпо дотримуючись їх. Він здобуде власну позицію, свою думку, своє ставлення до різних перипетій, які виникатимуть у житті. Він сконструює власне «Я», свій внутрішній світ із простором для роботи уяви та вибору дій.

    Полегшити перебіг кризового періоду під силу батькам, що розуміють. Слід змінити своє ставлення до сина, розширивши межі його свободи. Необхідно дати можливість розібратися у собі. Важливо менше опікуватись і обмежувати сина чи доньку - турбота повинна проявлятися не в тотальному управлінні життям дитини, а в контролі та обережному настанові.

    Право на власні рішення

    Основне поле для прояву негативних ознак кризи семи років – вимоги до дитини в школі та вдома, яким вона відчайдушно внутрішньо чинить опір. Після того, як пролунає перший дзвінок, дуже багато дій переходять у категорію «потрібно робити», «повинен». Як наслідок, з вуст сина дедалі частіше звучать слова «не хочу», «не буду».



    У 7 років дитина вже хоче приймати багато рішень самостійно

    Мамі та татові потрібно виявляти хитрість. Слід формулювати вимоги так, щоб син чи донька захотів їх виконати з власної волі. Можна закликати на допомогу авторитетного для дитини героя, розповівши повчальну історію, в якій він опинився в аналогічній ситуації і вчинив правильно.

    До 7 років син накопичує кілька життєвого досвіду, і частина рішень він здатний приймати, ґрунтуючись на ньому. По можливості батькам слід апелювати до цього досвіду, а чи не тиснути на чадо своїм авторитетом. Наприклад, дитина не хоче тепло одягатися. Йому треба нагадати, як він нещодавно замерз, будучи екіпірованим не погодою.

    У семирічної дитини у багатьох питаннях вже є власна думка. Не можна його приглушувати - навпаки, слід вивчати чадо аргументовано сперечатися, доводячи свою позицію. З одного боку, це змусить його обґрунтовувати свої вимоги або відмову від виконання настанов старших, а з іншого – мама та тато навчаться чути та зважати на думку своєї дитини.

    Одна з головних проблем кризи 7 років – непослух. Батькам необхідно переглянути свою позицію у спілкуванні із сином чи донькою. Не повинно бути наказів. Важливо вести діалог на рівні. Дитині слід ставити запитання, цікавитись її думкою, давати можливість приймати рішення, а також відповідати за них. Наприклад, якщо син відмовляється дотримуватись встановленого режиму дня, не потрібно примушувати його. Краще запитати скільки часу йому потрібно на ту чи іншу справу, потім підкоригувати графік разом.



    Щоб дитина стала слухняною, краще застосовувати метод діалогу, а не наказів

    Збереження дитинства

    У кризовий період відбувається перехід черговий етап становлення особистості, але син усе ще залишається дитиною. Не варто забувати про це. У складні моменти можна використовувати повчальні мультфільми, казки, історії. Син чи донька із задоволенням наслідуватиме позитивний приклад улюблених героїв. Мамі та татові такий підхід дозволить змістити авторитарну роль із себе.

    З початком шкільного життя виникає необхідність проводити багато часу за уроками. Дитині складно повністю поринути у навчальний процес. У його житті має бути місце для ігор. Добре, якщо є можливість вводити шкільні предмети граючи – наприклад, дозволити синові чи доньці зайнятися улюбленою справою, а тим часом повторювати слова чи усно вирішувати приклади. Літери можна малювати олівцями або крейдою. Важливо вчитися разом із чадом, тож йому простіше буде прийняти нові процеси і вони стануть гармонійною частиною режиму дня.

    За умови правильного ставлення батьків криза 7 років проходить майже непомітно. Більше того, у цей період у дитини можуть сформуватися людські якості, які потім допомагатимуть їй у житті. Важливо, щоб дорослі члени сім'ї дотримувалися простих правил:

    • пояснювали;
    • слухали;
    • радилися;
    • виключили насильство;
    • надавали особистий час;
    • не належали до дитини як до власності.


    У вихованні дитини елемент фізичного покарання має бути повністю виключений

    Пояснювати

    Зрозуміло, у житті дитини мають бути заборони, але перед тим як запровадити «табу», слід пояснити, чому так не можна чинити. Крім того, варто правильно формулювати правила – у вигляді поради чи застереження, а не наказу. Завдяки цьому дитина відчує свою рівність із дорослими.

    Не треба боятися, що такий підхід спричинить втрату батьківського безумовного авторитету. Син чи донька продовжуватимуть прислухатися до слів старших на інстинктивному рівні.

    Слухати

    Мамі та тату треба уважно слухати дитину без критики. Нехай розповідає історії, навіть якщо в них є фантазійні елементи, ділиться тим, що йому цікаво. Психологи відзначають, що страх публічних виступів закладається в дитинстві, коли старші члени сім'ї не спроможні вислухати дитину або, що ще гірше, сміються з неї (рекомендуємо прочитати: ).

    Дитина починає поступово усвідомлювати себе новою частиною соціуму, розуміти важливість своєї ролі у суспільстві. Не потрібно позбавляти його значущості вдома, він повинен почуватися повноправним членом сім'ї.

    Слід цікавитися думкою сина чи доньки – плануючи дозвілля, здійснюючи покупки. Важливо залучати сина до складання сімейного бюджету. Це допоможе зрозуміти цінність грошей. У підлітковому віці він їх не вимагатиме чи самовільно брати в батьків.



    Коли батьки радяться з дитиною та враховують її думку, конфліктів буде набагато менше

    Виключити насильство

    Не можна виявляти насильство по відношенню до дитини – ні моральне, ні фізичне. Приниження сприяє формуванню низької самооцінки. Якщо дитину дуже суворо карають за непослух, то в майбутньому вона не вміє говорити "ні" у відповідь на прохання інших людей. Жорсткі фізичні заходи впливу сіють у дитячій душі образу, що залишається на все життя.

    Надавати особистий час

    Семирічці доводиться довго перебувати у колективі та знаходити спільну мову з різними дітьми. Зрозуміло, це потребує багато енергії та сил. Варто надавати можливість побути одному. Якщо дитина зачиняє у двері до своєї кімнати, не треба її турбувати, нехай проведе час так, як йому хочеться – малює, потанцює, заспіває пісню, пофантазує.

    Не ставитись до дитини як до власності

    Батькам, які витратили багато часу і сил на вирощування дитини, складно відпустити її і перестати опікуватися. Однак він не є їх власністю, а окремою особистістю, яка має право на свої особливості, захоплення, думки. Найважче криза семи років проходить у тих дітей, батьки яких посилено намагаються взяти їх під свій контроль. Синові чи доньці потрібна допомога та підтримка, а не моралі та посилення правил. Якщо ситуація дуже складна, варто звернутися за консультацією до психолога, який допоможе розібратися у батьківських почуттях.