Календарно-тематичне планування (середня група) на тему: режимні моменти із дітьми середньої групи. План-конспект режимного процесу «Підготовка дітей до прогулянки в середній групі
Розповідаю хлопцям:
Ворона мені доставила конверт.
Знайшла я у цьому посланні загадки. Якщо ви знайдете відповідь, то друзів придбаєте.
– Давайте розгадаємо їх, можливо тоді ми дізнаємося, від кого цей лист.
Чи не баранець і не кіт
Носить шубу цілий рік.
Шуба сіра – для літа,
Для зими – іншого кольору.
Діти:Заєць.
Правильно, але як ви здогадалися?
Діти:У зайця влітку шубка сіренька, а взимку біленька. Він спеціально маскується, щоби хижаки його не бачили, а точніше його вороги.
А які у зайця вороги?
Діти:Лисиця, вовк і людина.
Відгадайте другу загадку.
Господар лісовий
Прокидається навесні,
А взимку під хуртове виття
Спить у сніговій хатинці.
Діти:Ведмідь.
Чому ви так вирішили?
Діти:Ведмеді взимку сплять у барлогах, а навесні прокидаються.
Наступна загадка.
За деревами, кущами
Промайнуло швидко полум'я
Промайнула, пробігла -
Немає ні диму, ні пожежі
Діти:Лисиця.
– Лисиця руда, тому вона пробіжить – наче щось горить.
Молодці ми вже майже все відгадали. Залишилося лише дві загадки.
Зубувато, сірувато,
По полю нишпорить,
Телят, овець шукає.
Діти:Вовк
Остання загадка.
Має гніздо на дереві,
Стрибає і літає суччям,
А не птах.
Діти:Білка. Має гніздо в дуплі. Та й стрибає вона дуже добре, начебто літає.
То хто ж надіслав цей лист?
Діти:Звірі.
Хлопці, а хто здогадався, куди нас запрошують?
Діти:В ліс!
З вами ми підемо гуляти
У ліс, звірятко відвідувати.
Але цей ліс – не просто ліс,
Цей ліс – країна чудес.
Зараз за … в потилицю вставайте,
На прогулянку ви крокуйте.
(Діти вишиковуються в колону по одному і йдуть один за одним.)
Топ-топ, раз, два, три,
Ти під ноги не дивись,
Голову не опускаємо,
Весело йдемо крокуємо.
Читаємо разом із дітьми:
Доброго дня, ліс!
Дрімучий ліс,
Повний казок та чудес!
Хто в глушині твоїй нудиться?
Що за звір? Який птах?
Все відкрий, не приховай:
Ти ж бачиш ми свої.
Запитую:
Це хтось там попереду.
Стрибають легонечко,
Приземляються тихесенько,
Стриб-скок, стриб-скок.
Діти:Це зайчики-стрибати.
Кличу зайців: Зайчишки, йдіть сюди.
Виходять до дошки три зайці (діти у масках).
1-й заєць:Здрастуйте, хлопці, ми вас бачити дуже раді. Я – зайчиха, а це мої зайченята.
Розповідаю:Зайці мешкають невеликими групами. Вони цілий день лежать, сховавшись у якомусь заглибленні чи в норі, а вночі виходять на пошуки їжі.
1-й заєць:Коли ми в безпеці, то гуляємо і за сонячного світла.
1-й та 2-й зайці:А спимо лише вдень.
Пояснюю:Ходить заєць незграбно, це тому, що довгі задні ноги ускладнюють пересування.
Зайці показують.
Показую на дошці ілюстрації чи фотографії зайців.
Ось бачите, скільки ми всього дізналися. Обов'язково сьогодні розкажіть про таємних лісових мешканців будинку.
Фізхвилинка
Діти встають біля столу та виконують вправи.
Зайчик, виходь!
Сіренький, виходь!
Отак, так виходь!
Зайчика, повернися!
Сіренький, повернися!
Заінька, тупни ніжкою!
Сіренький, тупни ніжкою!
Ось так, так тупни ніжкою!
Зайчик, потанцюй!
Зайчика, вклонися!
Після виконання цих вправ діти сідають на місця.
Кажу дітям:Як швидко пролетів час. А впізнали ви щось цікаве? Запам'ятали? Зараз перевіримо.
Задаю питання:
Найбільший із зайців у наших лісах.
Яку назву отримали зайченята, що народилися в червні, коли колоситься жито і цвіте гречка.
Взимку зайці білі, чому?
Від ворогів рятують…
Відповіді:
Колосовичок.
Маскування.
Якщо ми будемо також уважні і до інших тварин, то дізнаємося багато нового. З ким же ми ще маємо зустрітися у лісі?
Діти:З вовком, лисицею, білкою та ведмедем.
Правильно. Але сьогодні вже пізно, і ми повертаємось до групи. Нашу подорож до лісу продовжимо наступного разу.
Топ-топ, раз, два, три,
Ти під ноги не дивись,
Голову не опускаємо,
Весело йдемо, крокуємо.
Ольга Сінькова
Конспект режимного моменту «Вдягаємось на зимову прогулянку» (середня група)
Відкритий режимний момент« Одягаємось на прогулянку»
Середня група
Підготувала та провела
Вихователь
МДОУ ІРМО «Листянський дитячий садок»
Сінькова О. С.
Ціль: Удосконалювати вміння дітей послідовно одягатися. Закріплювати кольори одягу. Заохочувати дітей до дій шляхом використання народної творчості (Потішки). Виховувати охайність, прагнення стежити за своїм зовнішнім виглядом.
Словникова робота: кабінка, кофта, штани, чоботи, куртка, шапка, шарф, рукавиці, прогулянка. Одягати, застібати, взувати
Попередня робота: розгляд картин із зображенням зимового одягу.
Методи та прийоми: словесні, бесіда, пояснення, вказівки, оповідання.
Наочність: зоровий (лялька велика ростом з дитини, собака (іграшка, комплект одягу для ляльки; слуховий) (Потішки).
Практичні: сюрпризний, ігровий момент.
Хід діяльності.
У: Діти, подивіться, скільки гостей прийшли до нас у гості, давайте привітаємося
А наша знайома Наташа зібралася зі своїм другом Тобіком на прогулянку.
Лялька Наташа «підходить»до шафки та «вивалює»з нього на підлогу весь одяг. Тобік «бігає»радісно за речами та «розкидає»їх
У: Хлопці, ось біда, виявляється, Наташа не знає, як їй правильно одягатися! А ви знаєте? Давайте все разом навчимо Наташу одягатися швидко та правильно. Допоможемо прибрати Наталці одяг назад у шафку. Сідай, Наташо на стільчик, слухай уважно і запам'ятай.
Якщо хочеш прогулятися,
Потрібно швидко одягатися.
Дверцята шафи відчиняй,
По порядку одягай.
У: що потрібно зробити спочатку?
Відповіді дітей:
У: зняти взуття, в якому ви ходите в групіта прибрати її на своє місце. У Наталки взуття стоїть у шафці, а у вас?
Відповіді дітей
У: Що будемо одягати спочатку?
У: Щоб не змерзли ніжки, одягнемо ми шкарпетки
Д: Кофту
У: Правильно У когось кофта, а в деяких светри.
Стало дуже холоднішати.
Час кофту вдягати.
Одягаємо кофтинку, застібаємо всі ґудзички.
Готово! Що одягатимемо тепер?
Відповіді дітей:
У: правильно, одягаємо комбінезон, а деякі носять теплі штани, щоб не замерзнути на вулиці. У Наталки комбінезон червоний. Марино, якого кольору в тебе комбінезон?). Правильно. А в тебе Єгор).
А тепер, що треба вдягнути?
Відповіді дітей
Д: Шапку.
У: Щоб вушка не хворіли,
Відповіді дітей.
У: Звичайно, Ми надягаємо куртку для тривалої. прогулянки.
А після куртки, що ми надягаємо? (Ілля).
У: Правильно. Чоботи.
Ми одягнемо ніжки
У чоботи-чобітки.
Чи не замерзнуть ніжки.
У тепленьких чобітках
може, щось ми забули? Щоб не віяв вітерець і не мерзла шия?
Д:Шарфик
У: Правильно. ОдягаємоНаташі шарфик і рукавиці,
Нам залишилося наостанок
Шарф під шию пов'язати,
Ручки сховати в рукавички,
От і все! Йдемо гуляти!
Проводжаємо Наташу з Тобіком на прогулянку.
А тепер, давайте зробимо для себе «нагадувавку», про те, в якому порядку потрібно одягатисяі поставимо на кабінки, щоб не забути!
Промовляємо послідовність, кріпимо картинки на папку пересування і встановлюємо в роздягальні.
2 етап. Закріплення процедури. Спільне одягання з дітьми на прогулянку, з використанням «нагадування»
Публікації на тему:
Завдання: 1. Розвивати ігрові вміння: -навчати дітей приймати ігрове завдання від дорослого, ставити ігрове завдання самостійно: послідовно.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності «Нагодуємо птахів узимку» (середня вікова група)Конспект безпосередньо освітньої діяльності на тему: «Нагодуємо птахів взимку» (середня вікова група) Вихователь: Князєва.
Конспект НОД з розвитку мови «Чарівна мандрівка взимку» (середня група)Інтеграція областей: комунікація, мистецька творчість. Мета: вчити дітей відповідати на запитання, підтримуючи розмову, складати невелику.
Конспект заняття з розвитку мови у першій молодшій групі «Допоможемо ляльці Маші правильно одягнутися на зимову прогулянку»Ціль: Закріпити уявлення дітей про те, як потрібно одягатися взимку, правильний порядок одягання на прогулянку, закріпити вміння говорити.
Режимний момент - підготовка до сніданку «Лялька Маша та її домашні тварини»Підготовка до сніданку. «Лялька Маша та її домашні тварини» План-сценарій: 1. Продовжувати навчання культурно – гігієнічним навичкам, навичці.
іп проекту: Інформаційно – практико – орієнтований – творчий. Вид проекту: Груповий, середньостроковий. Тривалість проекту:.
Конспект проведення режимного моменту у середній групі «Підготовка до обіду, чергування по їдальні, обід».
Неткачева Олена Сергіївна, вихователь, МБДОУ Дитячий садок №34 «Дзвіночок», м.Моздок, РСО-Аланія.Опис матеріалу:Пропоную вам конспект проведення режимного моменту для дітей середньої групи (4-5 років) на тему «Підготовка до обіду, чергування по їдальні, обід». Цей матеріал буде корисним вихователям середньої групи.
Освітні завдання:
- формувати звичку самостійно вмиватися, мити руки з милом перед їжею, дотримуючись певної послідовності дій;
- вдосконалювати навички акуратного прийому їжі: вміння брати їжі потроху, добре пережовувати, їсти безшумно, правильно користуватися столовими приладами, серветкою, полоскати рот після їжі;
- продовжувати вчити дітей самостійно виконувати обов'язки чергових їдальні: акуратно розставляти хлібниці, серветниці, чашки, глибокі тарілки, столові прилади;
- уточнювати та розширювати словник на тему «Посуд»;
- Вдосконалювати граматичний лад мови.
Розвиваючі завдання:
розвивати: - Пам'ять, увага, мислення, мова;
- Самостійність у виконанні культурно-гігієнічних навичок, трудових дій.
Виховні завдання:
виховувати: - вміння спокійно чекати, коли подадуть таке блюдо;
- ввічливість (вміння дякувати за їжу), потреба в чистоті та акуратності.
Словникова робота:
активізація - глибока тарілка, дрібна тарілка, чашка, серветниця, ложки, виделки.
збагачення – столові прилади, сервірувати, хлібниця.
Методичні прийоми в процесі організації режимних моментів:
1. Словесні: нагадування, вказівки, пояснення, заохочення, розмова, питання.
2. Наочні: засоби особистої гігієни, прилади для сервірування.
3. Практичні: миття рук, трудові дії чергових.
Обладнання:мило, рушники на кожну дитину, скатертина, столові прилади (ложки, виделки), столовий посуд (глибока тарілка, дрібна тарілка, чашка, хлібниця), серветниці, серветки, стаканчики для полоскання рота (на кожну дитину.)
Попередня робота:
- розгляд посуду;
- відгадування та розучування загадок про посуд;
- розучування потішок, прислів'їв;
- читання казки: К. Чуковського «Федорине горе»;
- Дидактична гра: «Великий – маленький», «Який посуд сховався?» та ін.
Хід режимного моменту:
Діти приходять із прогулянки, переодягаються, проходять до вмивальної кімнати.
Організовую гігієнічні процедури після прогулянки поступово невеликими групами дітей. Нагадую дітям правила поведінки в кімнаті для вмивання - діти не повинні розбризкувати воду, повинні підтримувати порядок і чистоту, після миття рук відразу ж закривати воду, не залишати крани відкритими.
Нагадую правила вмивання:
Вихователь:Давайте розкажемо, як правильно вимити руки.
закочуємо рукави
відкриваємо кран із водою
намочимо руки водою
беремо до рук мило
намилюємо до густої піни
змиваємо ретельно мило водою
віджимаємо руки «замочком»
закриваємо кран із водою
витираємо насухо руки від води своїм рушником
опускаємо рукави.
Вихователь:Щоб мікробів не боятися,
Потрібно часто вмиватися.
Мити долоні тільки з милом,
Щоб завжди було здоров'я.
Дані процедури проводять у спокійній, доброзичливій обстановці, що забезпечить гарний настрій дітям під час їди.
Чергові одні з перших миють руки; надягають фартухи та ковпаки та під керівництвом помічника вихователя, накривають на стіл.
Діти виходять із умивальної кімнати.
Вихователь:Що ми зараз робили?
Діти:Мили руки.
Вихователь:А навіщо треба мити руки? (Відповіді дітей)
Усі хвороби у хлопців,
Від мікробів, кажуть.
Щоб завжди бути здоровим.
Треба руки з милом мити!
Вихователь:Поки наші чергові накривають на стіл, ми з вами пограємось.
Гра «Загадки»
1. Я пихкаю, пихкаю, пихкаю -
Більше грітися не хочу.
Кришка голосно задзвеніла -
Пийте чай! - Вода скипіла! (Чайник)
2. За моєю тарілкою
Човен пливе.
Човен з їжею
Відправляю до рота. (Ложка)
3. Якщо добре заточений,
Все легко він ріже дуже –
Хліб, картоплю, буряк, м'ясо,
Рибу, яблука та олію. (Ніж)
4. Вона буває глибока.
Вона буває дрібна.
Однак це не річка. (Тарілка)
5. Чайника подружка
Має два вушка,
Варить кашу, суп для Юлі.
І звуть її ... (Каструль)
6. Серед ложок я полковник.
І звуть мене ... (Половник)
7. Круглоуха сестриця
Чаю дасть тобі напитися. (Чашка)
Дидактична гра «Великий – маленький»
Тарілка – тарілочка Банку …
Чашка – чашка Відро.
Блюдце ... Глек ...
Каструля … Графін …
Сковорода … Кружка …
Піднос … Ваза …
Чайник … Миска …
Вихователь:А як можна назвати ці предмети одним словом? (Посуд.)
Ось великий скляний чайник
Дуже важливий як начальник.
(Надмухують щоки, ноги на ширині плечей, руки на поясі.)
Ось порцелянові чашки
Дуже тендітні, бідолахи.
(Присідають, права рука на поясі, ліва опущена.)
Ось порцелянові блюдця
Тільки стукни, розіб'ються.
(Руки в сторони, кружляють на місці.)
Ось срібні ложки,
(Стоячи на місці, руки зімкнути над головою.)
Ось пластмасовий піднос
Він посуд нам приніс.
(Беруться за руки і роблять коло.)
Пальчикова гімнастика.
Раз, два, три, чотири – ми посуд перемили:
Чайник, чашку, ковшик, ложку,
І велику кухарку.
Ми посуд перемили:
Чашку навіть не розбили,
Ковшик теж не зламався,
Ніс у чайника залишився.
Ложка дивом уціліла.
Ми посуд мій сміливо.
Коли стіл накритий, чергові підходять до дітей та оголошують меню.
Розмова «З чого приготовлений суп?».
Вихователь:Давайте, ми з вами, згадаємо правила поведінки за столом. Як потрібно поводитися за столом?
1. Сідати за стіл лише з чистими руками.
2. Сидіти прямо і не розгойдуватися.
3. Не ставити лікті на стіл.
4. Чи не розмовляти з повним ротом!
5. Не поспішати! Є невеликими шматочками, ретельно пережовувати їжу із закритим ротом.
6. Під час їжі не крутитись і не розмахувати руками.
7. Закінчивши їжу, витерти серветкою рот і покласти її в стаканчик для брудних серветок.
9. Сказати «Дякую!»
Вихователь:Молодці! Бачу, що ви знаєте правила поведінки за столом. Проходьте і сідайте тихенько, кожен на своє місце.
Розмістивши дітей за столами, бажаю їм приємного апетиту.
Вихователь:Бажаю вам приємного апетиту!
За столом ми всі сидимо,
Не граємо, а їмо!
Періодично звертаю увагу на положення постави дітей під час їди, здійснюю індивідуальну роботу із закріплення навичок користування столовими приладами.
Вихователь:Хлопці, не забувайте, що ложку ми тримаємо у правій руці, а хліб у лівій. За столом сидимо прямо, спина пряма, ноги стоять теж прямо, виделка у нас завжди дивиться вниз.
Під час їди проводжу індивідуальну роботу з дітьми: хвалю дітей за акуратність, неквапливість, культурні навички (користування серветкою після їди).
А також задаю правильний алгоритм дій, якщо бачу, що хтось утруднюється в чомусь.
Вихователь:Овочі кухар у каструлі варив.
Найсмачніше туди поклав.
Морква, горох, картопля, кріп
Дуже хочуть потрапити дітям до рота.
Давайте не будемо їх ображати,
І все, що в тарілці з'їдатимемо.
Помічник вихователя організує поступову зміну страв.
Вихователь:Встаючи з-за столу, тихо засуваємо стілець і обов'язково дякуємо за смачний обід!
Діти, які закінчили їжу, встають з-за столу, йдуть в умивальну кімнату приймати культурно-гігієнічні процедури: полощуть рот, миють руки.
Допомагаю дітям готуватися до сну (роздягатися у певній послідовності, правильно та акуратно складати одяг).
КОНСПКТ безпосередньо-освітньої діяльності вихователя з дітьми середньої групи
НА ТЕМУ: «МИ ОДЯГАЄМОСЯ НА ПРОГУЛКУ»
ІНТЕГРАЦІЯ ОБЛАСТЕЙ: «Пізнання», «Здоров'я», «Соціалізація», «Безпека».
Провели вихователі: Звєрєва А.В.
Ілюхіна Т.Г.
Москва, 2013
Мета заняття: удосконалювати в дітей віком вміння швидко, самостійно й у певної послідовності одягатися на прогулянку; правильно розміщувати свої речі у шафі; закріплювати вміння користуватися всіма видами застібок; дізнаватися про свої речі не плутати з одягом інших дітей; формувати вміння та бажання надавати допомогу один одному.
Завдання:
Освітні:
Закріплювати знання про правильну послідовність при вдяганні;
уточнювати уявлення про можливі наслідки при неправильній послідовності вдягання;
Формувати знання про можливі небезпеки в роздягальні під час одягання та роздягання дітей;
Збагачувати промову дітей.
Розвиваючі:
Розвивати елементарні навички самообслуговування під час одягання;
Закріплювати вміння при необхідності звертатися за допомогою та надавати можливу допомогу іншим дітям.
Виховні:
Виховувати охайність, звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом;
Зв'язок з іншими областями:
«Здоров'я» – виховання культурно-гігієнічних навичок, зокрема виховання охайності, звички стежити за своїм зовнішнім виглядом.
«Соціалізація» - залучення до елементарних загальноприйнятих норм та правил взаємовідносини з однолітками та дорослими у процесі одягання.
«Безпека» - формування уявлень про небезпечні ситуації для дітей у роздягальні.
«Пізнання» - формування знань дітей про властивості та якості різних матеріалів, розвивати вміння порівнювати та групувати предмети.
«Фізична культура» - формувати у вихованців потребу у правильному виконанні рухів.
Методичні прийоми:
Наочний; ігровий; словесний;
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь: Хлопці, який сьогодні чудовий день! Надворі чудова погода і саме час вирушити гуляти. Але на вулиці давно вже осінь і для того, щоб вийти на прогулянку, потрібно тепло одягтися!
До зали входить лялька Наташа.
Вихователь: Подивіться, хто до нас прийшов у гості, це ж лялька Наташа! Привіт Наташа!
Лялька Наташа: Здрастуйте хлопці! Ви збираєтесь іти гуляти? Я також хочу піти з Вами, але не знаю, як правильно одягатися. Допоможіть мені будь-ласка!
Вихователь: Давайте допоможемо Наталці розібратися з одягом і розповісти їй, як потрібно правильно одягатися, щоб не замерзнути і не захворіти. Для цього ми пропонуємо вам подивитися невелике кіно, де ви самі показуєте, як правильно, в якій послідовності потрібно одягатися.
Вихователь показує презентацію. У процесі перегляду включено читання дітьми коротких віршів для одягу:
Матвій К.:
Штани хлопчикам потрібні
З ними хлопчики дружні
І взимку, і восени
Щодня носять їх
Данило:
Подивіться на черевики
Справжні картинки
І шнурочки хоч куди
І начищені завжди
Альоша:
Мамо, бабусю, дивіться
Подарував мені тато светр:
Щоб носити його завжди
І не мерзнути в холоди
Артем С.:
Шапка з шарфиком зараз
Нам підходять якраз
Щоб не простутися
І здоровенькими бути
Матвій С.:
Куртка – теплий одяг
У куртках Таня та Олежок
У жовтні та листопаді (у грудні та січні)
Коли сиро на подвір'ї (не замерзнеш у дворі)
Луїза:
А ось це рукавиці
Для Діми та Настюшки
Носять рукавиці взимку
Коли вітер крижаний
Ліза:
Мами, тата та хлопці
Носять осінні рукавички (і взимку)
Щоб пальчики не стигли
Ручки тепленькі були.
Лялька Наташа? хлопці, а хіба так важливо одягатися у правильній послідовності? (Проводить гру «Правильно-Неправильно»). Що буде якщо, якщо, наприклад, в першу чергу одягнути не штани, а шапку? А якщо спочатку черевики, а потім штани? А якщо кофту не заправити у штани?
Вихователь: Які ви молодці, ви все правильно сказали. Одягатися у правильній послідовності потрібно, щоб не захворіти!
Вихователь: Лялька Наташа, послухай якусь чудову лічилку знають наші діти про те, як потрібно правильно одягатися:
Один - штанці одягаємо,
Два - черевики взуємо,
Три - кофтинку візьми,
Чотири – куртку застебні,
П'ять - надягли шапку і гуляти!
Вихователь: А ще ми можемо заспівати пісеньку, яка теж тобі розповість, як треба одягатися:
Мені вже чотири роки,
Я одягнутися сам можу.ходьба на місці
Якщо тепла погода, -руки розводимо убік
Без пальта у двір біжу:руками показуємо на себе
Якщо вітер сильно дме,махаємо піднятими вгору руками
Якщо сльота або дощ,показуємо руками на дорогу
У дитячий садок не піду я
Без пальта та без галош.ходьба на місці
Я звик свої черевики
Чистити щіткою щодня.нахилившись імітуємо рухи
З костюма всі порошинки
Мені трусити не ліньки!імітуємо струшування порошинок
(В.Зайцев)
Лялька Наташа: Хочу хлопці загадати вам загадки. Подивимося, чи зможете ви правильно їх розгадати:
Завжди крокуємо ми вдвох,
Подібні, як брати.
Ми за обідом – під столом,
А вночі – під ліжком.
(черевики)
Щоб не змерзнути, п'ять хлопців
У в'язаній пічці сидять.
(рукавиці)
Щодня, коли гуляю,
Її надіти не забуваю.
Одягаю я сама,
Щоб не мерзла голова.
(шапка)
Дорогою я йшов,
Дві дороги знайшов.
По обох пішов.
(штани)
Якщо день стоїть погожий,
Він на вішалці у передпокої.
Якщо дощ мрячить,
Він на вулицю біжить.
(Плащ)
Вихователь: Ось такі у нас тямущі хлопці, на всі загадки у них є розгадки.
Вихователь: Наташа, ти запам'ятала, як треба правильно одягатися? Молодець! Зараз наші дітки ще раз тобі нагадають правила одягання:
Вихователь пропонує дітям пограти у дидактичну гру «Чарівна доріжка» на закріплення знань, здобутих під час занять.
Лялька Наташа: дякую вам хлопці! Ви мені дуже допомогли і я запам'ятала, як правильно потрібно одягатися. А за вашу допомогу я приготувала для вас частування.
Лялька Наташа пригощає дітей шоколадками.
Вихователь: ви всі сьогодні дуже добре займалися: відповідали на запитання, розгадували загадки, грали, читали вірші та співали пісні. Здобули нові знання і повторили те, що ви вже знали. Дякую Вам хлопці за заняття! Дякуємо Всім нашим гостям, які прийшли до нас у гості!
Конспект організованої освітньої діяльності
на тему « Одягнемо Машу на прогулянку »
у середній групі
Дата: 02.03.2017
Ціль:створення умов розвитку вміння дітей описувати предмети одягу, підбирати одяг за сезоном; для закріплення назв предметів верхнього одягу; для розвитку апарату артикуляції, поповнення активного словника дітей, мислення, уваги; для виховання дбайливого ставлення до будь-якого одягу.
Завдання :
Формувати узагальнюючі поняттяодяг, взуття, головні убори. Уточнити назвуодягу, взуття, головних уборів та їх призначення. Вчити групуватиодяг, взуттяза сезонними ознаками. Активізувати словник на тему. Продовжувати вчити відповідати на запитання, складати найпростіші пропозиції. Формувати граматичний устріймови: утворення присвійних прикметників; іменників зі зменшувально-пестливим суфіксом. Формувати вміння прикрашати силуети шапочок геометричним візерунком, красиво поєднуючи кольори та фігури.
Продовжуватирозвиватимонологічну мову (складати розповідь-опис проодязі, взуття та головні убори за схемами). Розвивати пам'ять, увага, логічне мисленняРозвивати мовну активність, інтонаційну виразністьРозвиватиартикуляторну моторику, загальну моторику
Виховувати акуратність до свого зовнішнього вигляду. Виховувати чуйність, доброту.
Матеріали : лялька, картинки зодягом, взуттям, головними уборами, одяг для ляльки, силуети шапочок, клей, геометричних фігур.
Методи, прийоми :
Словесні : бесіда, питання, читання худ. літ-ри,
Наочні : показ картинокодягу, взуття, головних уборів.
Практичний сюрпризний момент.
Попередня робота. Розмова на темуодяг. Розгляд тканин,(джинс, синтетик, ситець, хутро, драп) з якої шиютьодяг. Розгляд ілюстрацій. Розгадування загадок, заучування скоромовок. Проведено сюжетно-рольову гру «магазин« Одяг » , «Ательє» .
Хід НОД.
Попрямували наші ніжки
Дружно рівно по доріжці
На шкарпетках ми йдемо
А тепер на п'ятах
Подивіться все навколо,
Як ідуть хлопці.
---
1. Організаційний етап.
Проходьте, проходьте,
Дуже рада вас бачити.
З цікавою потрібною темою
Познайомлю вас зараз.
Все ближче підійдіть,
Свої очі покажіть.
Здрастуйте хлопці! Настав новий день. Подивіться один на одного,усміхніться : як добре, що ми сьогодні тут усі разом Ми спокійні, добрі, привітні та лагідні. Ми всі здорові.
2. Ігрова вправа : Що сьогодні я одягнув?
Вихователь : Подивіться один на одного На нас гарна, ошатна, зручнаодяг та взуття. На мені гарна сукня, на ногах чорні туфлі.
Зараз сяде на стільчик той, на кого одягнена футболка(сідають діти у футболках)
Тепер сядуть діти, одягнені у сукні(сідають діти, одягнені у сукні) .
А тепер прошу пройти решту і зайняти свої місця.
---
Стукіт у двері.
Ой, хлопці! До нас хтось іде. Подивіться, до нас прийшла у гості лялька Катя. Але вона чомусь сильно тремтить. Що з нею сталося? Вона замерзла! Хлопці, а як ви вважаєте, чому вона замерзла?
(лялька прийшла до нас у гості в одній тоненькій сукні)
А чи можна гуляти в тоненькій сукні зараз?(Відповіді дітей)
Яка пора року в нас зараз?(Відповіді дітей) Правильно : весна!
На-на-на надворі весна(хлопчики)
Шу-шу-шу куртку я ношу.(Дівчатка)
Молодці!
Влітку, у спекотний годинник –
Тільки майка та труси.
А взимку нам потрібні :
Светр, теплі штани,
Шарф, пальто, сандалі,
Шуба, светр...
Втім, я…
Я заплуталася, друзі!
Я думаю, багато хто з вас уже здогадався, про що ми сьогодні говоритимемо.
( «Про одязі » (прибираєш тканину з мольберту № 1,«Про взуття » (прибираєш тканину з мольберту № 2,«Про головному уборі » (прибираєш тканину з мольберту №3)
Кожної пори року ми надягаємоодягвідповідну сезону.
Влітку – літнюодяг,
восени...одяг,
взимку - …одяг,
навесні –…одяг(Відповіді дітей) .
Хлопці, а як ви думаєте, чому не можна гуляти навесні вліткуодязі( Відповідь : Навесні не можна гуляти у літнійодязітому що можна захворіти.(Повна пропозиція1)
Хлопці, а Катя каже, що в неї немає весняноїодягу. Як можна їй допомогти(Відповіді дітей)
Давайте сходимо в"Магазин" і підберемо їйодягдля прогулянки на вулиці.
(Йдемо в магазин)
Фізхвилинка
Ми Катю надвір все збирали.
Тихо, дружно на килим усі вставали
Ручками поплескали
Ніжками потопали
Сіли, встали, сіли
І один одного не зачепили
Ми трошки відпочинемо
До магазину ми всі підемо.
Ось"Магазин" . Давайте, я буду продавцем і допоможу вам підібратиодяг, взуття та головний убіра ви будете покупцями. Ось у нас кошик покупця, до нього ми складемоодяг, яку підберемо для Каті (На столі різнаодяг, діти обирають весняну куртку, шапку та чобітки)
Повернулись із магазину,Сіли :
Діти давайте розповімо, що ми вибрали ляльці?(за алгоритмами)
ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ повною пропозицією!
Молодці впоралися із завданням. А зараз трохи пограємо.
(Вихованець запрошує дітей у коло, приносить м'яч. Кидаючи м'яч дітям по черзі, називає предметиодягу, а діти, повертаючи м'яч, утворюють іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами).
Гра«Назви ласкаво» (кофта-кофточка, шкарпетки-шкарпетки, туфлі-туфельки, шорти - шортики, куртка-курточка, пальто - пальтишко, футболка - футболочка, шуба - шубка, шапка-шапочка, спідниця-спідниця, чоботи-чобітки).
Катя дуже вам вдячна за те, що ви допомогли їй вибратиодяг….
Катя питає у вас.
Якщоодяг порветься, як необхідно з нею вчинити(Давайте їй підкажемо. полагодити або зашити її.)
Чим зашивають?(голкою з ниткою, швейна машинка)
Якщоодяг пам'ятається, як треба з нею вчинити(погладити.)
Чим гладять речі?(Праскою.)
Якщоодяг забрудниться, як треба з нею вчинити(Постирати) .
Де чи в чому стирають речі?(У пральній машинці.)
(Пальчикова гімнастика) :
Не плач, лялечка моя, залишаєшся ти сама
Не можу з тобою грати, треба меніперепрати :
Твої сукні та шкарпетки, твої спідниці та панчохи,
Светр, рукавиці, жакет,
Шапочка, кольоровий берет.
Я наллю води трохи,
У таз насиплю порошок,
Піну сніжну зоб'ю,
Праю і піду.
Діти, лялька Катя велика модниця. У подарунок я приготувала для неї багато різних шапочок.(на таці всі шапки) . Подивіться, Катя не дуже зраділа подарунку. Як ви вважаєте, чому? Що треба зробити, щоб шапочки стали красивими та модними? Ви мені допоможете(Відповіді дітей) Підходимо до столу.
Подивіться, що на столі лежать геометричні фігури.(Відповіді дітей) Давайте прикрасимо«шапочки» для ляльки Каті різними фігурами.
Даруємо«шапочки» ляльці Каті.
Катю, тепер у тебе є веснянаодяг, одягай її швидше, і ми зустрінемося на прогулянці.
Рефлексивно-оцінний етап.
Хлопці, що ми сьогодні робили?(Допомагали ляльці Кате вибирати одяг ) ;
Куди вони ходили?(В магазин) ;
Що купили?( перерахувати одяг ) ;
Що вам сьогодні найбільше сподобалося?(Відповіді дітей)
Підніміть вгору праву руку, тепер ліву руку і поплескайте один одному і скажіть МИ МОЛОДЦІ!