Конспект заняття з малювання у першій молодшій групі "сонечко". Ліплення та малювання (1 молодша група) Малювання з дітьми 1 молодшої групи ідеї
Ганна Хохлова
Попередня робота:
Читання дітям віршів про сонцета інших природних явищах;
Спостереження за сонцем на прогулянках;
Дидактичні ігри та розгляд ілюстрацій про сонцета інших природних явищах;
Читання потішок та пісеньок;
Спів пісень та прослуховування мелодій на музичних заняттях.
Обладнання: Магнітна дошка. сонця, пальчикові фарби жовтого кольору, аркуші паперу із зображенням диска сонця, серветки.
Ціль: познайомити дітей з поняттям «промінчик», вчити малюватипальчиками короткі лінії; розвивати дрібну моторику рук.
Завдання заняття:
Навчальні:
формування навичок роботи з фарбами; пробудження інтересу до малювання; навчання вмінню малювати прямі лінії.
Вчити дітей малюватипрямі лінії нетрадиційної художньої техніки – малювання пальчиком;
Закріплення знань геометричної форми «коло»; закріплення понять "один"і «багато»; закріплення знання кольору "жовтий".
Розвиваючі:
Розвивати інтерес до нових технік малювання.
Розвивати дрібну моторику рук.
Розвивати акуратність у роботі з фарбами.
Виховні:
Виховувати акуратність у роботі, посидючість, вміння доводити розпочату справу до кінця
Хід заняття
Вступна частина.
Вихователь: Хлопці, подивіться, хто сьогодні прийшов до нас у гості? Це ж сонечко(вихователь показує зображення сонечко)
Як яскраво світить сонце! Воно гладить нас по щічках, по голівці, дивиться, чи все у нас гаразд. Заглядає у віконце і бачить, як ви граєте у дитячому садку. Зігріває і радує нас щодня!
Давайте і ми порадіємо сонечко. Станьте все в коло і повторюйте за мною.
Фізмінутка « Сонечко»
Встало вранці сонечко
(потягування)
І гуляти вирушило
(ходьба на місці)
І на нашій вулиці
Все йому сподобалося
(Нахили голови вправо-вліво)
Побігло сонечко
Золотою доріжкою
(біг по колу)
І потрапило сонечко
Прямо до нас у віконце
(складають руки у фігуру «віконце»)
Разом ми вирушимо
З сонцем у дитячий садок
(ходьба по колу)
Приголубило сонечко
Відразу всіх хлопців
(Діти гладять рукою по своїй голові)
Вихователь: Подивіться, якої форми сонечко?
Діти: кругле.
Вихователь: А промені у нього прямі, як наші ручки У нас із вами 2 ручки, а сонечко проміньків багато. Хлопці, скільки променів у сонця?
Діти:багато.
Вихователь: У сонечко багато проміньків, щоб усіх-всіх обігріти: і діток, і дерева, і траву, і квіти, і тварин, і козичок. Ось яке добре у нас сонце!
А зараз, давайте сядемо за столи та намалюємо добре сонечко.
Діти сідають за столи.
Вихователь: Подивіться, хлопці на ваших листочках намальовані сонечки без проміньків.
Вихователь: Давайте намалюємо нашим сонечкам промінчики. Фарбуванням, якого кольору будемо малювати сонечко?
Діти: Жовтого
Вихователь: А малюватими будемо з вами не як пензликом, а пальчиком. Подивіться, як я малюю. Пальчик я спочатку опускаю в баночку з фарбою і малюю промінчики від кружечка в різні боки, ось так, витираю пальчик об серветку.
Тепер малюйте ви.
Хлопці малюють промінчики пальчиковими фарбами.
Вихователь: Молодці, хлопці, у вас вийшли чудові сонечки, а як вони світять, яскраво та тепло.
Давайте зараз зробимо сонячнузаряджання для пальчиків.
Пальчикова гімнастика:
Дивиться сонечко у віконце
(Діти стискають руки в кулачки)
Дивиться в нашу кімнатку.
(І знову їх розтискають)
Ми захлопаємо в долоні,
(плескають у долоні)
Дуже раді сонечко!
(плескають у долоні)
Вихователь: А тепер покажіть, які у вас чудові вийшли сонечки. Подивіться які гарні промінчики, як їх багато, і які вони гарні, всі хлопці постаралися! Молодці!
Публікації на тему:
Конспект НОД з малювання у першій молодшій групі «Пригощання для неваляшок»Інтеграція освітніх областей: «Художньо-естетичний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток»,.
Конспект НОД з малювання у другій молодшій групі «Світить сонечко»Конспект безпосередньо освітньої діяльності з малювання у другій молодшій групі "Світить сонечко" (малювання фарбами) Склала.
Конспект ОД з елементами пісочної терапії «Ласкове сонечко»Конспект НОД у молодшій групі на тему «Ласкове сонечко». Підготувала: Рустамова Наталія Юріївна, МАДОУ «Дитячий садок № 47» КВ Цілі: Формування.
Конспект заняття з ліплення із солоного тіста у другій молодшій групі «Сонечко променисте»Конспект заняття з ліплення з солоного тіста в 2 молодшій групі на тему «Сонечко променисте» Склала: вихователь МАДОУ №1 м. Кизила Кошелєва.
Конспект заняття з малювання у першій молодшій групі «Зернятка для курчат»Завдання: - вчити дітей називати "один", "багато". - вчити дітей правильно тримати трьома пальцями ватну паличку; - закріплювати жовтий колір;
Конспект заняття з малювання у першій молодшій групі «Колобок котиться по доріжці»Конспект заняття в 1 молодшій групі на тему: «Колобок котиться по доріжці» Автор: Мильникова Ірина Іванівна, вихователь естетичного центру.
Назва:Конспект заняття з малювання «Осінь»
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, малювання, Перша молодша група, 1-2 роки
Посада: вихователь
Місце роботи: МАДОУ МО СГО д/с №7 «Вогник»
Місце розташування: Калінінградська обл., місто Світлий
Конспект заняття з малювання у першій молодшій групі «Осінь»
Ціль:розширити уявлення у дітей про осінь як пори року та її особливості.
Завдання: 1) Включити до активної мови дітей слова: осінь, дощ, хмари, калюжі. (Мовленнєвий розвиток)
2) Формувати здатність працювати із зображенням пори року, помічати та промовляти особливості осені як пори року (Пізнавальний розвиток)
3) Виховувати вміння активізувати увагу на деталях зображення та відображати їх на аркуші паперу. Сформувати вміння працювати з фарбами та пензликами. (Художньо - естетичний розвиток)
5) Виховувати бажання працювати спільно зі своїми одногрупниками (Мовленнєвий розвиток, соціально - комунікативний розвиток)
6) Сформувати вміння узгоджувати рухи зі словами. Заохочувати участь дітей у іграх разом із іншими дітьми. (Фізичний розвиток).
Методи та прийоми:
— словесні (промовляння віршиків, співи пісеньки, бесіда, питання)
- Наочні (розгляд, фотовиставка «Осінь»);
- Практичні (малювання дощу);
Матеріал: іграшка «Хмара», фотографії осені, папір, фарби, магнітофон
Хід заняття:
- Організаційний момент. Пальчикова гімнастика «Дощ»
Вихователь запрошує дітей сісти на стільчики та трохи розім'яти пальчики. Діти разом із педагогом промовляють слова та повторюють рухи.
Дощ, дощик, веселіше! (Почергово пальцями лівої руки стукають по правій долоні)
Капай, капай, не шкодуй! (Почергово пальцями правої руки стукають по лівій долоні)
Тільки нас не замочіть! («бризкати» пальцями)
Даремно у віконце не стукай! (лівий кулак стукає 2 рази праворуч, після змінюються)
Бризні в полі гущі: («бризкати» пальцями)
Стане трава густіша! (Схрестити долоні - пальці розставити в сторони)
Вихователь хвалить дітей за виконану роботу.
- Уточнення предметного словника на тему.
Сюрпризний момент: у двері хтось стукає, педагог каже дітям: «Діти, до нас, напевно, хтось прийшов у гості, давайте подивимося хто там». Вихователь вносить у групу іграшку «Хмарку» зі словами: «Подивіться! це ж хмарка прийшла до нас у гості! Далі хмаринка пропонує дітям підійти до виставки фотографій із зображенням осені, дощу, калюж. Вихователь разом із дітьми промовляє і вводить у активний словник такі слова як: осінь, дощ, хмари, калюжі, краплі.
Педагог звертає увагу дітей на картинку хмарки та крапель дощу і каже наступні слова «Діти, подивіться на картинку, тут дощ капає з хмарки, а наша хмара не має крапель дощу. Давайте допоможемо нашій хмаринці і намалюємо для неї крапельки! Діти сідають за стіл, у кожного лежить підготовлений малюнок хмаринки (без крапель дощу). Хлопці мачать пальчики в фарбу (синю або блакитну) і малюють краплі дощу (крапки). Після виконаної роботи хмарка хвалить усіх дітей. Вихователь з дітьми вивішують їх малюнки і їм дається час помилуватися своєю роботою.
Також цікаве заняття з малювання в 1 молодшій групі ДНЗ:
- Спів пісеньки «Дощик»
Хмарка пропонує дітям заспівати наступну пісню про дощ
Кап-кап, кап-кап,
Кап кап, кап кап!
Дощ, дощ, кап-кап-кап.
Мокрі доріжки.
Нам не можна йти гуляти,
Ми намочимо ніжки.
Кап-кап-кап!
Кап-кап-кап-кап-кап-кап-кап-кап.
Хмарка прощається з дітьми та обіцяє прийти ще раз до них у гості.
- Висновок.
Вихователь просить розповісти дітям, що вони дізналися сьогодні, які нові слова вони дізналися, що вони сьогодні малювання та які пісеньки заспівали. Після закінчення розмови всіх хвалить.
Конспект НОД з малювання у 1 молодшій групі на тему: «Малювання паличок»
Автор конспекту: Вихователь другої категорії Кроттер НінаОлегівна МБДОУ д/с №4 «Оленка» міста Карасука Новосибірської області
Завдання: Привчити дітей слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту;продовжать вчити малювати фарбами, правильно тримати пензлик, проводити прямі уривчасті лінії, передаючи в малюнку певну форму, розвивати бажання малювати
Інтеграція освітніх галузей: мовний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, фізичний розвиток
Матеріали та обладнання: Настільний ляльковий театр «Теремок»,
Мольберт, пензлики, коричнева фарба, серветки, аркуші паперу, непроливайки.
Організаційний момент: За лісом. На узліссі,Чиясховалась хатинка
Не хатинка, теремок
Він низький, не високий.
Терем, Терем, здайся,Покружляй, зупинись,
До лісу задом, до нас обличчям,
І віконцем, і ганком.Вихователь показує та розповідає за допомогою фігурок лялькового театру казку.
Основна частина: :
Фізкультхвилинка:
А тепер давайте збудуємо «Теремок». Приготували свої ручки(гра «Будиночок»)
Тук, тук молотком(стукають кулачком об кулачок)
Зайчик будує новий будинок.Дах великий(Піднімають руки високо вгору)
Ось така!Вікна великі(Засуває руки широко в сторони)
Ось такі!Зайчик будує цілий день! (стукає кулачком об кулачок)
Зайчику будувати будинок не ліньки.
Покличе він до хатигостей («Звати» рукою до себе)
Буде будинок веселіше(плескають у долоні)
.
Побудувати будинок непросто. Спочатку потрібно заготовити багато колоди, паличок. З них звірі зроблять стіни теремки. (Показує палички, колоди та прикріплює їх до Магнітної дошки, будуючи з них стіну теремка. Можна запропонувати дітям допомагати будувати стінку.)
Бачите, як багато колод потрібно, щоб побудувати лише одну стінку. Давайте допоможемо звірам і заготовимо для них палички – колоду. У нас є фарби та пензлики. Значить палички – колоди ми малюватимемо. Для цього ми візьмемо фарбу коричневого кольору, намочимо пензлик у склянці з водою, вмочити пензлик у фарбу і намалюємо палички – колоду.
Вихователь показує прийоми малювання паличок, звертаючи увагу дітей на те, як треба тримати пензлик і набирати на пензель фарбу, знімати надлишки фарби з ворсу, торкаючись краю баночки.
Діти починають малювати. Вихователь контролює прийоми роботи, допомагає дітям, які у виконанні завдання. Педагог активізує діяльність дітей, кажучи: «Надя такі довгі палички робить, що їх доведеться розпилювати. А ось Женя малює надто короткі палички, їх довжини не вистачить на стінку, доведеться з'єднувати цвяхами» тощо.
Заключна частина:
Малюнки дітей виставляються на стенді.
Вихователь: Подивіться, як багато паличок – колоди ми намалювали для звірят. Тепер уже вони точно побудують новий будинок.
Конспект заняття з дітьми першої молодшої групи в дитсадку з використанням нетрадиційних технік малювання "Чарівний дощ" (малювання пальцем).
Автор: Ахсенова Олена Олексіївна, вихователь МБДОУ ЦРР дитячий садок "Казка" Муніципальної освіти Цільнинський район Ульянівської області с. Велике Нагаткіне.Ціль: Розвиток художньо-творчих здібностей дітей молодшого дошкільного віку за допомогою нетрадиційної техніки малювання
Завдання:
- закріплювати вміння техніки малювання пальцем;
- розвивати уяву;
- Виховувати акуратність.
Матеріали:іграшка - зайченя, листи альбому із зображенням хмарки та трави, пальчикові фарби синього кольору.
Хід заняття:
(Звучить запис шуму дощу).
Вихователь звертає увагу дітей на зайчика за вікном.
- Діти, подивіться зайчик зовсім промок, треба його пустити швидше в садок, інакше він може захворіти.
(Вихованець заносить іграшку до групи).
Хлопці, чому намок зайчик?
Діти: його намочив дощ.
Вихователь:правильно, ми його зараз висушимо і покладемо відпочивати. А ви знаєте, звідки береться дощ?
Діти: з неба капає, з хмарки.
Вихователь:а як він з'являється в хмаринці хочете дізнатися?
Діти: так.
(Проводиться досвід з губками, в ході якого діти дізнаються, що якщо в хмарі мало крапельок, то дощ слабкий; а якщо краплинок багато, їм стає тісно в хмаринці і вони випадають сильним, зливою).
Вихователь:наш зайчик відпочив і хоче з нами пограти. (Проводиться гра "Сонце і дощ").
Після гри вихователь пропонує дітям намалювати пальчиками слабкий та сильний дощ.
Вихователь: Діти, що намальовано на ваших листочках?
Діти: хмарка та трава.
Вихователь:Правильно, зараз ми намалюємо дощ пальчиками який поллє нашу траву. Показ на аркуші паперу із зображенням хмарки та трави на магнітній дошці.
Вихователь: хлопці, подивіться на свій дощик, який випав з хмарки, він слабкий і сильний, намочив нашу траву А наші малюнки ми подаруємо нашому зайчику.
Пальчикові фарби
Аркуш паперу із зображенням хмарки трави
Показ малювання на магнітній дошці
малюнки дітей
Поговоримо про те, яким має бути малювання у першій молодшій групі. Нині у дошкільних установах запроваджено федеральні освітні стандарти. Вони мають на увазі проведення всіх занять, що розвиваються, з дошкільнятами за певними правилами.
Особливості програми
Малювання в першій молодшій групі дитсадка здійснюється за різними методиками. Проаналізуємо деякі з них, аби зрозуміти актуальність провадження такої діяльності у дошкільних закладах.
Значення образотворчої діяльності
Малювання (ФГЗС) у першій молодшій групі входить до програми з образотворчої діяльності. Діти як малюють, а й роблять різноманітні аплікації, займаються ліпленням, що потрібно всебічного розвитку особистості дошкільнят.
Малювання у першій молодшій групі приваблює малюків тим, що вони самостійно створюють щось гарне та оригінальне. У дітей накопичується та розширюється особистий досвід, отриманий ними завдяки органам почуттів. Доцільно залучати дітей до активної образотворчої діяльності з 2-3-річного віку.
Різноманітне малювання у першій молодшій групі здійснюється за програмою, розробленою М. А. Васильєвою.
Призначення програми
Вона включає не тільки малювання в першій молодшій групі, але і ліплення, аплікації. Розташовуються заняття у порядку, порядку збільшення складності. У разі потреби (з урахуванням індивідуальних особливостей дітей) можливе деяке коригування змісту занять, а також зміна послідовності їх проведення.
У програмі необхідно враховувати регіональні особливості території, спрямованість дошкільного закладу.
Положення програми
У першій молодшій групі здійснюється з урахуванням наступних теоретичних положень:
1. Подібна образотворча діяльність у дошкільній установі є складовою освітньої та виховної роботи, вона має зв'язок з різноманітними напрямками.
Для повноцінного розвитку та виховання дитини важливий зв'язок занять ліпленням, малюванням з активною ігровою діяльністю. Нетрадиційне малювання у першій молодшій групі підвищує інтерес у дошкільнят до мистецтва. Вихователь застосовує різноманітні форми зв'язку гри та художньої творчості.
Наприклад, діти розфарбовують серветки, щоб прикрасити ними стіл у куточку. Крім того, педагогом використовуються різноманітні ігрові прийоми та методи. Діти малюють друзів для улюбленої іграшки, ліплять частування для свійських тварин.
Пластилін та фарби для дітей перетворюються на цікаву гру, наповнену приємними сюрпризами.
2. Для формування дитячої фантазії та творчості важливо створювати розвиваюче естетичне середовище.
З цим завданням успішно справляються фарби для дітей. Малюки залучаються до захоплюючого і захоплюючого процесу. Разом із вихователем вони стають справжніми художниками-оформлювачами. Дитячі малюнки олівцем, а також акварельними фарбами перетворюються на декорації, ними прикрашають стіни в групі.
Особливого значення для формування у дошкільнят художнього смаку має правильний підбір матеріалів, а також доброзичливість педагогів до своїх вихованців.
3. Для розвитку здібностей необхідне пізнання явищ та предметів.
Дитячі малюнки олівцем допомагають розвивати моторику пальців. Під час роботи над малюнком у дошкільника формується образне уявлення розмірах предмета, воно фіксується мозком. При постійному збагаченні та розвитку такого досвіду відбувається створення правильного уявлення про різні предмети та явища.
Малювання кольорів у першій молодшій групі дозволяє навчити дітей формотворчим рухам рук. При поступовому переході від найпростіших постатей до складних геометричних форм дошкільник вчиться зображати різні явища та предмети навколишнього світу.
У першій молодшій групі відрізняється від процесу ліплення. Малювання передбачає передачу ліній контуру, а ліплення пов'язані з обсягом, масою. Завдяки оволодінню формотворчими рухами діти набувають повної свободи для творчості. Наприклад, на першому етапі малюки просто обводять пальчиком шаблони, отримуючи уявлення про художню творчість.
Психологи переконані, що саме малювання, аплікації, ліплення позитивно впливають на уяву, мислення, увагу, пам'ять дитини. Крім того, художня творчість сприяє розвитку самостійності, творчої активності дітей, що є одним з головних завдань, поставлених міністерством освіти перед вихователями дошкільних закладів.
Вихователь спонукає дітей до аналізу проведеної роботи. Наприклад, малювання у першій молодшій групі на тему «Зима» можна перетворити на справжнє свято. Спочатку хлопці за допомогою фарб зображують свої асоціації, пов'язані із зимою, новорічними святами. Потім картинки «оживають», до них разом із вихователями дошкільнята вигадують цікаві та незвичайні казкові історії.
Бажано малювання у першій молодшій групі на тему «зима» завершити колективним переглядом усіх зображень, зроблених хлопцями. Можна також влаштувати перед новорічним святом барвисту виставку для батьків.
У кожній віковій групі є свої відмінні риси, тому вихователь проводить коригування занять з образотворчої діяльності. Поступово збільшується кількість кольорів палітри, ускладнюється завдання. Пропонуємо варіанти занять, які можна проводити з малюками у дошкільному закладі.
Особливості програми з образотворчої діяльності
Заняття спрямовані на розвиток естетичного сприйняття, формування почуття радості та краси. У процес малювання поступово включаються рухи двома руками по предмету, його обхват, робота з обведення контуру.
Завдяки створенню позитивного емоційного настрою, дошкільнята отримують уявлення про особливості виготовлення аплікації, малюнку.
Малювання
Дітям пропонуються на заняттях такі теми, які допомагали б передавати красу і унікальність навколишнього світу, формувати у підростаючого покоління дбайливе ставлення до навколишніх живих об'єктів. Малювання в першій молодшій групі на тему «Осінь» передбачає зображення різнокольорових листочків. У процесі роботи малюки навчаються працювати за шаблоном, змішувати фарби. Вихователь розвиває у своїх підопічних навички правильного захоплення олівця, пензля, фломастера.
Він контролює правильність роботи пензлем, перевіряє розслабленість руки під час рухів пензликом. Під час занять у малюків розвивається акуратність, адже вони повинні вмочувати кисть у воду, щоб видаляти залишки однієї фарби, наносити на кисть інший колір. Вихователь привчає дошкільнят та до роботи з паперовою серветкою. Хлопці акуратно сушать пензель об ганчірку або серветку, щоб забрати надлишок води.
Для закріплення навичок можна провести малювання в першій молодшій групі на тему «Домашні тварини». Тема заняття вибирається невипадково. Адже крім прищеплення дошкільникам образотворчих навичок, завдання вихователя входить і розвиток дітей. При малюванні улюблених вихованців у малюків не тільки вдосконалюються художні навички, а й формується уявлення про зовнішній вигляд тварини, її відмінні ознаки.
Не менш пізнавальним буде малювання в першій молодшій групі «Дикі тварини». Після того як малюки отримають уявлення про домашніх вихованців, можна рухатися далі та пропонувати їм зображати інших представників тваринного світу.
Для закріплення у дітей уявлень про назви кольорів вихователь може проводити цікаві ігри. Для залучення малюків до декоративної діяльності одне із занять можна присвятити виготовленню новорічних іграшок. Готові прикраси можна використовувати для того, щоб прикрасити новорічну красуню, поставлену у групі.
Для навчання ритмічного нанесення мазків, плям, штрихів, ліній ідеально підходять зображення снігу, падіння листя, крапель дощу.
Щоб підводити дошкільнят до зображення прямокутних, округлих предметів, і навіть комбінації кількох форм, можна малювати вагончики з паровозиком, неваляшек, сніговиків.
Шляхом багаторазового повторення нескладних сюжетних ліній, наприклад ялинок, жучків, метеликів, вихователь вчить дитину розташовувати зображувані предмети по всьому листу.
Під час занять із художньої творчості вихователь навчає своїх підопічних створювати невеликі сюжетні композиції. Така діяльність захоплює дітей, стимулює розвиток їхньої уяви, творчої фантазії.
Вимоги до навичок дошкільнят після занять малюванням
До кінця першого року навчання малюванню малюки повинні демонструвати емоційну чуйність під час перегляду різноманітних ілюстрацій, розгляду природних об'єктів, творів художнього промислу.
Вони з легкістю повинні розпізнавати матеріали, за допомогою яких можна малювати картинки, відрізняти кольори, мати уявлення про народні іграшки (матрюшку, неваляшку).
Крім того, дошкільнята мають зображати фломастерами, олівцями, фарбами прості композиції, продумувати нескладний сюжет свого художнього твору. До вимог, що висуваються до дітей, які пройшли перший рік навчання малювання в дитсадку, пред'являються вимоги за федеральними державними стандартами:
- підбирати колірну гаму з урахуванням особливостей зображення;
- правильно тримати фломастери, олівець, фарби, кисть;
- вибирати композицію із кількох предметів.
Варіант розподілу програмного матеріалу на навчальний рік
На осінь можна запланувати вступне заняття, на якому хлопці познайомляться з олівцями. Крім правильного утримування його в руці, вихователь повинен навчити малюків залишати на папері слід від олівця. Потім діти проводять пальчиком по зробленим ними лініям, щоб запам'ятати особливості різних конфігурацій та предметів.
Для максимального ефекту від проведеного заняття, крім малювання, можна запропонувати дітям ліплення різних за формою предметів. Наприклад, якщо дошкільнята зображатимуть кружечки олівцем на папері, вони повинні зліпити їх і з пластиліну.
Друге заняття можна зробити на тему «Дощ». Метою його буде навчання малюків передачі зображень, які вони бачать у повсякденному житті, на папері. У ході заняття діти навчаються малювати короткі лінії та дрібні штрихи, утримувати в руці олівець. Використовуючи на занятті ігрові прийоми, вихователь розвиває у своїх малюків бажання малювати.
Кольорові ниточки для кульок
Дане заняття спрямоване на знайомство малюків із прямими лініями. Доповнюючи прямі та рівні лінії до кульок, діти формують уявлення про образ предметів. У процесі відбувається формування у дошкільнят естетичного сприйняття одержуваного зображення.
Для розвитку навички малювання суцільних ліній можна провести заняття на тему «Смугастий килимок». Вихователь демонструє хлопцям свою роботу, пояснює, які саме кольори використав у роботі. Далі дітям пропонується проявити фантазію та створити свої власні твори. Щоб у малюків розвивалося уяву, їх обмежують у виборі колірної гами.
Крім олівців, таке заняття проводять і з пензлем. Діти вчаться набирати на пензель фарбу, акуратно розподіляти її по поверхні паперу, щоб виходив красивий і рівний шар. Крім того, на занятті дошкільнята набувають і вміння знімати з пензлика зайву крапельку, промивати пензлик у воді, наносити на неї новий колір фарби. Вихователь продовжує знайомити дітей із колірною палітрою, формує у них уявлення про можливе змішування кількох кольорів.
На занятті на тему «Різнокольоровий килим з листя» розвивається естетичне сприйняття, формуються образні ставлення до предметах, природних об'єктах. Малята вчаться опускати пензель повним ворсом в фарбу, що вибирається, малювати нею листочки певної форми.
На занятті «Кольорові клубочки» дошкільнята малюють злиті кругові лінії плавними рухами, не відриваючи від паперу олівець чи фломастер. Під час заняття вихователь пропонує їм скористатися різними кольорами, щоб побачити красу палітри, що отримується.
При малюванні різнокольорових мильних бульбашок діти отримують навички правильного утримання в руці олівця, що стане їм у нагоді під час навчання в школі. До того ж заняття передбачає розвиток колірного сприйняття, тому що для роботи дошкільникам пропонуються різні кольори.
Серед цікавих варіантів занять виділимо такі уроки з малювання в дитячому садку, в процесі яких малюки отримують можливість самостійно продумати сюжет майбутнього малюнка. Подібний підхід стимулює розвиток творчого мислення дошкільнят, допомагає розвивати уяву.
Висновок
Усі заняття з малювання, які у молодшому дошкільному віці, спрямовані в розвитку індивідуальних здібностей дошкільнят, формування вони почуття естетичності. Діти не просто отримують початкові навички роботи з олівцями, фарбами, пензликом, а й розвивають уяву, формують уявлення про форму, розміри різноманітних предметів.
Залежно від цього, яку форму пропонується зображати дошкільникам, вони формуються певні навички. Наприклад, при зображенні різнокольорових кульок або м'ячиків малюки, крім формування уявлення про круглі предмети, будуть відчувати позитивні емоції. Це важливо для формування у них позитивного ставлення не лише до малювання, а й до будь-якого іншого виду художньої творчості. Крім малювання, бажано включати в програму ліплення, а також створення барвистих аплікацій.
Поєднання різних форм роботи, доповнення їх ігрової діяльності сприяє формуванню гармонійно розвиненої особистості. Цікавим рішенням буде створення комбінованого панно, в якому є елементи малювання, ліплення, аплікації.
Перед новорічними святами малюки разом зі своїм вихователем можуть приготувати такі оригінальні подарунки мамам та татам. За допомогою фарб оформляється підкладка, де у вигляді аплікації створюється новорічна ялинка з барвистими іграшками. Елементом ліплення можна зробити зайчика, який намагається сховатись під зеленою красунею.
Для розвитку творчої уяви у дошкільнят під час уроків малювання вихователь може запропонувати намалювати щось кругле, овальне, трикутне, прямокутне формою. Діти не просто запам'ятовують геометричні форми, а й починають мислити образно, що сприяє розвитку їх інтелектуальних здібностей.
Вихователь кожному занятті прищеплює своїм вихованцям любов до живопису, художній творчості. Наприкінці року у малюків мають бути сформовані основні навички нанесення на папір прямих, плавних ліній. Вони повинні правильно тримати в руці пензлик, наносити мазки потрібного кольору, отримувати красиві зображення.