Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень в середній групі. Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень. Середня група
Конспект НСД по ФЕМП в середній групі «Граємо і вважаємо»
завдання:
вправляти в умінні розрізняти і називати знайомі геометричні фігури, коло, квадрат, трикутник, прямокутник;
розкрити на конкретних прикладах значення понять: велика, маленька, коротше, довше.
Матеріал для заняття: лист від Умняшка, лялька, геометричні фігури для кожної дитини (коло, квадрат, трикутник, прямокутник) і модулі геометричних фігур, обручі, картки із завданням на к / р, кольорові олівці, картки для рахунку, картки з цифрами, проектор, слайдовая презентація «Цікаві завдання», подарунки - «розмальовки»
Хід заняття:
Організаційний момент.
Ми побудуємо рівне коло,
Справа друг і зліва друг.
Дружно за руки візьмемося,
І один одному посміхнемось!
У всіх гарний настрій?
Все забуті засмучення?
Я прошу вас мені сказати:
Хлопці, сьогодні листоноша приніс мені лист. Хочете дізнатися, що там?
«Здрастуйте хлопці! Мене звуть лялька Умняшка. Я живу в чарівній країні Ігрляндія! І я запрошую вас до себе в гості! Я чула, що ви дуже слухняні, розумні і кмітливі хлопці, і я дуже хочу з вами познайомитися! »
А ви хочете познайомитися з Умняшка? А як ми відправимося в чарівну країну? (Припущення дітей)
А я вам пропоную відправитися пішки. На нас чекає довгий шлях.
Вирушаємо друзі! Відставати ніяк не можна!
(Діти йдуть по камінцях, по пісочку, по листочків)
1 завдання «Геометричні фігури».
Ой, хлопці, дивіться, де це ми опинилися? А я знаю. Ми на галявині. А хто живе на цій галявині, ми дізнаємося, якщо відгадає загадки.
Прикотив колесо,
Адже схоже воно,
Як наочна натура
Лише на круглу фігуру.
Здогадався, милий друг?
Ну, звичайно, це ... (коло)
На фігуру подивися
І в альбомі накреслив
Три кута. три сторони
Між собою з'єднай.
Вийшов не кутник,
А красивий ... (трикутник)
Я фігура - хоч куди,
Дуже рівна завжди,
Всі кути в мені рівні
І чотири сторони.
Кубик - мій улюблений брат,
Тому що я…. (Квадрат)
Розтягнули ми квадрат
І представили на погляд,
На кого він став схожим
Або з чимось дуже схожим?
Чи не цегла, не трикутник -
Став квадрат ... (прямокутник).
Здогадалися, хто живе на цій галявині? (геометричні фігури)
Хлопці, а хочете, я вам розповім казку про прямокутнику і квадраті. Сідайте зручніше. І так, слухайте казку.
«У царстві - державі геометричних фігур жили - були Прямокутник і Квадрат. «Я такий незграбний» - говорив Прямокутник «Якщо піднімуся на повний зріст, стаю високим і вузьким. Ось таким.
А якщо ляжу на бік, то стаю низьким і товстим. Ось таким.
А ти завжди залишаєшся однаковим, - говорив він, звертаючись до Квадрата, - і стоячи, і сидячи, і лежачи »« Та вже, - відповідав з гордістю Квадрат. - У мене всі сторони рівні ». І перевертався з боку на бік, але його зростання і ширина від цього не змінювалися.
Але одного разу сталося ось що. Одна дівчинка гуляла в лісі і заблукала. Вона не знала, в який бік їй йти, де її будинок. І раптом вона зустріла Квадрат і Прямокутник. Оскільки у Квадрата був дуже важливий вид, дівчинка звернулася до нього: «Можна я заберу на вас і подивлюся, де мій дім? »Вона залізла з початку на одну його сторону, але не чого не побачила з - за дерев, потім попросила Квадрата перевернутися, але і на цей раз нічого не побачила, оскільки всі сторони квадрата рівні. «Може бути я зможу допомогти тобі? »- запитав скромний Прямокутник. Він встав на повний зріст, дівчинка залізла на нього і виявився вищим за дерев. Вона побачила свій будинок і дізналася куди йти. «Давай ми тебе проводимо», - запропонував Квадрат. Раптом на їхньому шляху опинилася річка. «Пан Квадрат, допоможіть мені через річку перебратися! »- попросила дівчинка. Квадрат підійшов до річки і хотів дотягнутися до іншого берега, але. Плюх і впав у воду. Добрий Прямокутник допоміг своєму товаришеві вилізти з води. А потім ліг на бік і став мостом. Дівчинка перебігла по прямокутника і опинилася вдома. «Спасибі, - сказала дівчинка геометричних фігур, - ви не залишили мене в лісі і допомогли знайти дорогу додому. Тепер я знаю, - звернулася дівчинка до прямокутника, - що ви дуже корисна фігура ». «Ну що ти, - скромно відповів Прямокутник, - просто мої боку різної довжини: дві довгі, а дві короткі».
Хлопці, сподобалася вам казка? Які сторони у прямокутника? (Дві довгі, а дві короткі)
А зараз геометричні фігури пропонують пограти вам в гру «Знайди свій будиночок».
Жили-були в своїх думках геометричні фігури. Як вони звуться? Коло, квадрат, трикутник і прямокутник (показує і розкладає в обручі великі фігури). Потім роздає всім дітям по одній геометричній фігурі.
У математику граю,
Вас в фігури перетворюю!
Раз, два, три, трикутник, в будинок біжи! (Діти-трикутники забігають в свій обруч).
Молодці хлопці! Впоралися!
2 завдання «Считаем до 5»
Дивіться, хлопці, ми з вами опинилися в королівстві феї Считалочки, але вона зараз у від'їзді у справах. І ось фея Считалочка поїхала, а числа 1,2,3,4 і 5 вирішили поки її немає, трохи побешкетувати і переплуталися так, що забули свої порядкові місця. Тому в королівстві навіть сонечко сховалося. Давайте їм допоможемо навести порядок ?!
(Діти розставляють числа по порядку).
Молодці, ви все зробили правильно!
А ще Считалочка нам залишила якесь завдання. Подивимося?
(У кожної дитини картка із завданням: порахувати намальовані предмети і вийшли відповіді з'єднати з цифрами)
Поки ми з вами виконували завдання феї, виглянуло сонечко.
Гімнастика для очей
Лучик, промінчик пустотливий, пограй-ка, ти зі мною (моргають очима)
Ну-ка, промінчик, повернись, на очі мені здайся. (Кругові рухи очима)
Погляд я вліво відведу, промінчик сонця я знайду (дивляться вліво)
Тепер вправо подивлюся, знову промінчик я знайду (дивляться вправо)
Хлопці, а подивіться, ось тут теж якісь картинки.
(Розглядаємо картинки із зображенням різних предметів, які висять на дошці. Потім діти виконують руху відповідні тексту)
Скільки яблучок у нас,
Стільки ми підстрибніть раз. (1)
Скільки листочків у нас,
Стільки ми сядемо раз. (2)
Скільки червоних мухоморів,
Стільки зробимо нахилів. (3)
Скільки баночок у нас,
Стільки вип'ємо з вами раз. (4)
Скільки клоунів веселих,
Стільки тупни з вами раз (5).
Молодці! Впоралися з усіма завданнями феї Считалочки! Ми можемо йти далі!
3 завдання «Виріши завдання»
Ой, куди це ми знову прийшли? А потрапили ми в королівство принца Задачкіна, тут теж потрібно виконати кілька завдань. Ви готові?
Тоді давайте вирішимо з вами цікаві завдання, які приготував для нас принц. Тільки слухати їх потрібно дуже уважно!
Нагостріть свої вушка на маківці і послухайте: Презентація.
Завдання «В гостях у бджоли».
Пролетіла сорока по лісі і повідомила, що бджоли будуть звірів медом частувати. Першим до вулика прибіг ведмідь з бочонком. За ним пристрибала білочка з кухлем. Третім примчав заєць з мискою. Потім прийшла лисиця з глечиком, а останнім пришкутильгав вовк.
- Перелічіть всіх, хто прибіг до вулика. Скільки їх всього?
- Яким за рахунком примчав до вулика заєць? А білка?
- Яким за рахунком пришкутильгав вовк?
- У кого була найменша посуд?
- У кого була найбільша посуд?
Завдання «Вовк і лисиця на рибалці»
Зібралися лисиця і вовк на риболовлю. Лиса взяла маленьку вудку з короткою волосінню, а вовк-жаднюга подумав: «Візьму-но я найбільшу вудку з довгою-довжелезний волосінню - більше риби наловлю». Сіли ловити рибу. Лиса тільки встигає рибу витягати: то карася, то ляща, то сома, то щуку. А вовк упіймав одного карасика, став його з річки тягнути, так в довгій волосіні і заплутався. Поки розплутати, вже й додому пора йти.
- Скільки всього риб зловила лисиця? Вовк?
- А скільки вони зловили разом?
- Хто більше наловив риби, чому?
Завдання «У лося в гостях»
Купив лось телевізор, запросив звірів мультфільм дивитися. Прийшли гості до лося, а у нього лише дві лавки: одна велика, інша маленька. На велику лавку сіли лось і ведмідь. А на маленьку - їжак, білка, заєць, ховрах і миша.
- Скільки звірів помістилося на великий лавці?
- Скільки звірів помістилося на маленькій лавці?
- На який лавці помістилося більше звірів? Чому?
Молодці хлопці!
Ну, ось, нарешті, ми дійшли до країни Ігрляндіі! (Дітей зустрічає лялька Умняшка)
Здрастуй, Умняшка!
Привіт, хлопці! Як ви до мене добралися? Важко було? Які ви молодці! А хочете зі мною пограти? А я подивлюся, які ви розумні і кмітливі!
Починаємо ми знову:
Вирішувати, відгадувати, метикує!
Побажаю вам удачі-
За роботу, в добрий час!
Діти грають з Умняшка.
Гра називається: «Що довше».
Лялька кидає м'яч одному з дітей і каже: «Сірник, що довше? »
Дитина ловить м'яч і відповідає: «Олівець, що довше? »- і кидає м'яч наступному гравцеві (коса у дівчинки, стрічка, палиця, мотузка, рейки, дорога) М'яч кидають до тих пір, поки фантазія не вичерпається і ні з чим буде порівнювати.
Гра «Коли це буває?»
Снідаємо ми вранці, а вечеряємо ... (ввечері)
Спимо ми вночі, а робимо зарядку ... (вранці)
Днем ми обідаємо, а снідаємо ... (вранці)
Сонце світить вдень, а місяць ... (вночі)
Вечеряємо ми увечері, а обідаємо ... (вдень)
У садок ми йдемо вранці, а з садка .... (Ввечері)
Після ігор лялька Умняшка підводить спільно з дітьми підсумок заняття.
І пропонує взяти з собою гру-завдання «Розмальовки»
(На кожну дитину листок із завданням)
1. Розфарбуйте тільки круглі предмети.
2. Розфарбуйте тільки прямокутні предмети.
3. Розфарбуйте предмети, які швидко рухаються.
Хлопці вам пора повертатися в дитячий сад. Я дуже рада, що ви до мене прийшли в гості! До побачення! Приходьте ще!
Тема: «В гості до Зайчику»
мета: Закріплення і узагальнення пройденого матеріалу.
завдання : Закріпити знання дітей про геометричні фігури; удосконалювати знання дітей кольору і форми; закріпити поняття багато, один, жодного; розуміти питання «Скільки?
Закріпити поняття про величину (великий - маленький).
Розвивати мова, спостережливість, розумову активність.
Виховувати інтерес до математичних занять, самостійність, дружнє ставлення один до одного.
Дидактичний наочний матеріал:
1. Демонстраційний матеріал: іграшки - заєць, ведмеді (великий, маленький); повітряні кульки (великий, маленький); геометричні фігури (кола, квадрати, трикутники); музичний супровід, кермо.
2. Роздатковий матеріал: картки - тарілки по 4 шт. на дитину, картки - морквини по 4 шт. на дитину.
Хід заняття:
Діти стоять півколом.
Вихователь: Хлопці, нас сьогодні запросили на День Народження. А до кого ви дізнаєтеся отгадав загадку.
«Комочек пуху, довге вухо,
Стрибає спритно, любить морквину »
Хто це?
Діти: Зайчик.
Вихователь: Правильно. У зайчика сьогодні день народження, він чекає гостей - зайчиків і ведмедиків.
Поїдемо ми в гості на автобусі. А щоб поїхати на автобусі що нам потрібно?
Діти: Білетики.
Вихователь: Візьміть зі столу квиточки. Які у вас незвичайні квиточки. Це геометричні фігури різного кольору і форми. Скажіть будь ласка якого кольору і якої форми ваш квиток.
Діти: мій квиток - зеленого кольору, квадратної форми;
Мій квиток - жовтого кольору, круглої форми;
Мій квиток - синього кольору, квадратної форми;
Мій квиток - жовтого кольору, трикутної форми;
Мій квиток - червоного кольору, круглої форми.
Вихователь: Давайте хлопці займемо місця в автобусі, згідно з вашими квиточки. Місця в автобусі позначені геометричними фігурами різного кольору і форми. Прикладіть свій квиток і подивіться підходить він чи ні. Якщо підходить то займайте своє місце.
Звучить музика «Ми в автобусі сидимо».
Подивіться, хлопці хто нас зустрічає.
Діти: Зайчик.
Вихователь: Давайте привітаємося з зайчиком.
Діти: Здрастуй зайчик.
Зайчик: Доброго дня хлопці.
Вихователь: У зайчика сьогодні день народження, давайте хлопці його привітаємо.
Діти: Вітаємо «З Днем Народження».
Вихователь: Хлопці, зайчик просить вас йому допомогти накрити на стіл. Давайте допоможемо зайчику накрити стіл.
Діти сідають за столи. На столі розкладені картки: тарілочки по 4 шт. на дитину, 4 морквини на дитину.
Вихователь: Що люблять їсти зайчики?
Діти: Моркву.
Вихователь: Давайте розкладемо частування на тарілочки. Скільки у нас тарілочок на столі.
Діти: Багато.
Вихователь: Тарілочки які?
Діти: Порожні.
Вихователь: Візьмемо одну морквину кладемо на тарілку, розкладаємо зліва направо. Беремо одну морквину кладемо на тарілку.
Вихователь: Скільки морквин на тарілочці?
Діти: Одна морквина.
Вихователь: Беремо ще одну морквину кладемо на іншу тарілку і т.д.
Вихователь: Скільки морквин на тарілочках лежить?
Діти: Багато
Вихователь: Скільки порожніх тарілочок залишилося?
Діти: Жодної.
Вихователь: Молодці.
Физкультминутка «Ось які зайчика»
Лапки вгору, лапки вниз
Потихеньку поклонися,
Раз два три чотири п'ять,
Почав зайченя скакати.
Вихователь: Діти подивіться, до зайчику прийшли гості друзі. Хто прийшов в гості до зайчика?
Діти: Ведмеді.
Вихователь: Які вони однакові або різні?
Діти: Різні (великий - маленький).
Вихователь: Подивіться, ведмеді принесли зайчику подарунки - кульки. Які вони однакові або різні?
Діти: Різні за кольором і розміром.
Вихователь: Давайте подивимося який кулька приніс великий ведмідь.
Діти: Великий червоний кулька.
Вихователь: Давайте подивимося який кулька приніс маленький ведмедик.
Діти: Маленький зелений кулька.
Вихователь: Все вірно хлопці. Молодці, добре попрацювали, зайчику допомогли, з друзями зайчика познайомилися. А зараз пора повертатися в дитячий сад.
Вихователь: Давайте попрощаємося з зайчиком і ведмедями.
Діти: До побачення ведмеді. До побачення зайчик. Спасибі тобі що ти запросив нас до себе на День Народження.
Зайчик: До побачення хлопці. Спасибі вам за те що ви допомогли мені накрити на стіл.
Вихователь: Поїдемо в дитячий сад ми на автобусі. Візьміть зі столу квиточки.
Давайте хлопці займемо місця в автобусі, згідно з вашими квиточки. Прикладіть свій квиток і подивіться підходить він чи ні. Якщо підходить то займайте своє місце.
Всі зайняли свої місця? Поїхали.
Вихователь: Приїхали. Виходимо з автобуса, квиточки залишаємо на столі.
підсумок заняття
Вихователь: Хлопці, до кого в гості ми сьогодні їздили?
Діти: До зайчику на День Народження.
Вихователь: А що ми там робили?
Діти: Розкладали морква по тарілочках.
Вихователь: Скільки було тарілочок?
Діти: Багато
Вихователь: Скільки було морквин?
Діти: Багато
Вихователь: Хто ще прийшов в гості до зайчика?
Діти: Ведмеді (великий, маленький).
Вихователь: Ведмеді що подарували зайчику?
Діти: Повітряні кульки.
Вихователь: Вони були однакові або різні?
Діти: Різні (великий червоний кулька і маленький зелений кульку).
Вихователь: Вам сподобалося наше подорож?
Діти: Так
Вихователь: Молодці!
Муніципальне дошкільний навчальний заклад
«Дошкільний навчальний заклад № 8« Золота рибка »
міського округу Стрежевой Томської області
конспект НСД
по ФЕМП на тему «Теремок»
(Середня група)
склала:
Степанова Аліна Олександрівна,
вихователь
мета: розвиток у дітей інтересу до самостійного рещенію
пізнавальних і творчих завдань.
завдання :
СОЦІАЛЬНО-комунікативний розвиток
створити позитивний настрій, бажання взаємодіяти один з
виховання чуйності, взаємодопомоги;
Пізнавальний розвиток
закріпити рахунок до 5;
вправляти в порівнянні предметів по довжині;
закріпити назву геометричних фігур;
вчити орієнтуватися на аркуші паперу;
розвивати зорову пам'ять, увагу, мислення,
Мовленнєвий розвиток
розвивати мовну активність дітей;
вчити відповідати на запитання.
роздатковийматеріал : Смужки різної довжини, рахунковий матеріал (
морква, буряк, яблука, полуниця, геометричні фігури.
демонстраційнийматеріал : Звірі, презентація.
хідзаняття :
організаційний момент
Вихователь: Хлопці, підходьте рано вранці до мене. Давайте привітаємо один одного:
Станом поряд, по колу,
Скажімо "Добрий день!" один одному.
Нам вітатися не лінь:
Всім привіт!" і "Добрий день!";
Якщо кожен посміхнеться -
Утро доброе почнеться.
ДОБРОГО РАНКУ!
Вихователь: Хлопці, ви любите казки? (Та) .
Сьогодні ми вирушимо в подорож і зустрінемося зі своїми старими
знайомими-героями відомої казки. А який ви дізнаєтеся, якщо загадку
відгадаєте:
Основна частина
На галявинці лісової
Стояв будиночок розписного,
Всіх звіряток заховати міг,
Що за будиночок? (Теремок )
Хлопці, увагу на дошку, казка починається!
СЛАЙД 2. МИШКА
У чистому полі теремок , Він не низький, не високий.
Мишка сіра, норушка, вийшла в поле погуляти,
бачить мишка теремок в чистому полі самотній.
Мишка дуже здивувалася, підійшла, зупинилася.
Хто там, в теремі живе ? Може в гості покличе.
Бачить мишка оголошення :
«У будиночок той зайде, хто стежку до будиночка знайде» .
1. Завдання - А до терему 2 доріжки ведуть , Одна довга, а інша коротка.
Мишка заплуталася, з якої доріжці їй швидше дістатися до теремка: по
довгою доріжці або по короткій:
Лера, як ти думаєш? Якого вона кольору? (Відповідь дитини)
Молодець! Так, хлопці правильно, по короткій доріжці швидше мишці добігти до будиночка. Давайте підійдемо до мишки, вона нас чекає, як ми можемо дізнатися, яка смужка довга, а яка коротка? (Відповіді дітей)
Молодці хлопці, ви правильно вказали коротку доріжку, ось і мишка
добралася до теремка , І стала там жити поживати, та пісні співати.
Скільки звірів сало жити в будиночку? (1)
СЛАЙД 5. ЛЯГУШКА
Жаба скаче по болоту.
В теремку їй жити полювання
Хто, хто в теремочке живе ? Хто, хто в невисокому живе?
А мишка їй у відповідь : Щоб двері мою відкрити, завдання треба вам вирішити.
Поки жаба скакала, намиста втратила. Плаче бідна:
«Біда! Допоможіть, дітвора! »
Ну що, хлопці, допоможемо жабі? (Та).
Давайте підійдемо до столів. Подивіться, у вас на підносах лежать геометричні фігури, назвіть їх? (Коло, прямокутник, трикутник, квадрат)
Ось з них ми і викладемо намиста для жаби. ви уважно слухайте ,
яку фігуру я буду називати, таку фігуру ви і викладайте у себе на
(Діти викладають намиста, після, порівнюють зі зразком.)
- Хлопці, викладаємо зліва на право.
Матвій, який за рахунком ти поклав коло? (3)
Поліна, який по рахунки ти поклала трикутник? (2)
Ксюша, який за рахунком ти поклала квадрат? (1)
Яка фігура третя за рахунком? (Коло)
Як називається п'ята за рахунком фігура (Прямокутник)
Ну що ж з цим завданням ви впоралися, молодці, жаба дуже рада які гарні намиста вийшли.
Тепер жаба задоволена пострибала прямо до теремки , І стала там жити
разом з мишкою.
Скільки тепер звірів в будиночку. (2)
СЛАЙД 9. ЗАЙЧИК
Що за терем - теремок . З труби йде димок,
Гей, швидше за відчиніть зайчика ви до себе впустіть!
Тебе ми раді б прийняти, заданье потрібно виконувати.
Хлопці, зібрав заєць урожай, але не може розкласти по полицях. Допоможемо зайчику? Слухайте уважно, куди потрібно класти урожай.
а) Морква покладіть на верхню полицю.
б) Буряк на нижню полицю.
г) Яблука на ліву полку.
д) Полуницю на праву полку.
Соня, порахуй скільки моркви у тебе? (5)
Матвій, НА ЯКІЙ ПОЛИЦІ У ТЕБЕ БУРЯК І СКІЛЬКИ ЇЇ? (4)
Даша, на якій полиці у тебе яблука? (Лівої)
Семен, скільки полуниці? Куди ти її поклав? (1. На праву полку)
Молодці, хлопці, а зайчик любить грати, пограємо з ним? (Та)
3. Физкультминутка.
«Зайчику холодно сидіти,
Потрібно лапочки погріти.
Лапки вгору, лапки вниз, на носочках підтягнися.
Лапки ставимо на бочок, на носочках скок-скок-скок.
Прибіг зайчик до теремки і його впустили , І стали він жити разом.
Скільки звіряток живе в теремку ? (3)
СЛАЙД 12. ЛИСИЦЯ.
Тихіше, тихіше не шуміть, хтось до нас іде сюди. Ну, звичайно ж, лисиця.
Попросилася вона, теж в теремок і її впустили . Лисичка вирішила прикрасити
теремок прапорцями .
(Виставляє прапорці, діти запам'ятовують які прапорці виставлені,
якого кольору)
Настала ніч, все закрили очі. (Убирається 1 прапорець.)
Вранці всі прокинулися, відкрили очі і побачили, що одного прапорця НЕ
вистачає. Якого? (Гра повторюється кілька разів) .
СЛАЙД 13-16.
СЛАЙД 17. І стали вони в 4 жити в теремку .
А по лісі ведмідь йде. раптом побачив теремок - як заревёт :
«Ви пустите мене в теремок ! » Злякалися звірі.
Влізе чи ведмідь в теремок(Немає)
чому (Ведмідь дуже великий)
Що ж робити? Адже ведмедику буде погано на вулиці жити!
(Вони самі обирають побудувати новий будинок, великий, щоб всім місця вистачило).
А скільки звіряток буде жити в ньому? (5)
Хлопці, допоможемо побудувати будинок. І виявився він кращий від попереднього. (Квадрати від великого, до маленького, в великому ведмідь і до маленького)
СЛАЙД 19. БУДУЄМО ДІМ
СЛАЙД 20. ПІДСУМОК
Хлопці, хто прийшов першим до теремки ?
Хто останнім?
Хто прийшов третім?
Хто прийшов перед зайцем?
Хто прийшов після мишки?
Хлопці, а хто допоміг звірятко потрапити в теремок ? Звичайно ж ви і ваші знання.
Кому з звірів вам сподобалося допомагати?
Хлопці, ви сьогодні були уважні , Активні, слухали, відповідали правильно. Молодці!
Конспект відкритого заняття
по ФЕМП для середньої групи
Тема: «В гостях у казки»
Програмне зміст.
вдосконалення навичок порівняння та урівнювання множин, кількісного і
порядкового рахунку;
закріпити навички кількісного рахунку в межах 5;
закріплення в мові кількісних числівників, відповіді на питання «Скільки
всього? »;
закріпити назву і колір геометричних фігур;
розвивати конструктивні навички і творчу уяву;
увагу, пам'ять, мислення через навчання рахунковим операціями і дидактичним
ігор;
зв'язну мова через повні відповіді на питання.
Устаткування.
Демонстраційний матеріал:
інтерактивна презентація «В країні казок».
Роздатковий матеріал:
в тарілочках - геометричні фігури для моделювання лисиці.
Технічні засоби навчання:
проектор з екраном,
ноутбук;
магнітофон.
Словник. На скільки більше, менше, було, стало, зменшити, порівну, перший,
останній, прийменники (за, перед, між).
Методичні прийоми. Розминочні загадки, імітація, Физминутку, порівняння,
гра, показ зразка, бесіди, інтерактивні ігри.
Попередня робота. Читання казок, розучування физминутки.
Під музику діти входять в групу і стають в коло.
вихователь:
Зібралися всі діти в коло:
Ти мій друг і я твій дуг.
Разом за руки візьмемося
І один одному посміхнемось.
Вихователь: Хлопці, а ви любите казки? (Відповідь дітей.) А багато казок ви знаєте?
(Звучить мелодія «В гостях у казки»). Ось сьогодні ми побуваємо в гостях у казки.
Для цього закрийте очі. Раз, два, три, чотири, п'ять казку можна починати.
Чарівна музика і голос (казка, казка ... ..)
На столі різнокольорові конверти з цифрами від 1 до 5.
Хлопці подивіться, що це? (Показує на конверти)
А давайте подивимося що в них? Тільки з якого почнемо? Давайте знайдемо конверт з
цифрою 1.
Конверт 1.
Хлопці тут якась загадка.
Дід навесні її садив,
Так все літо поливав.
Виросла на славу, міцна,
У городі цьому ...
Діти: Ріпка. (Педагог клацає мишкою.)
Педагог: Хлопці, подивіться, тут є завдання. Треба розставити героїв казки в
правильному порядку. (Діти виконують завдання на інтерактивній дошці, після чого
педагог задає дітям питання, і домагається повної відповіді.)
Хто перший тягне ріпку?
Хто останнім тягне ріпку?
Хто стоїть за бабкою?
Хто стоїть перед кішкою?
Чи можна сказати, що мишка найсильніша?
(Діти по черзі відповідають на питання.)
Герої казки дуже дружні між собою, тому вони і змогли витягнути ріпку. В
народі кажуть:
Де дружба міцна, там добре йдуть справи.
Молодці! Давайте знайдемо наступний конверт. Якого він кольору?
Конверт 2.
Хлопці, а в ньому теж якесь завдання.
Він від бабусі пішов,
Він від дідуся пішов,
По доріжці покотився
І додому не повернувся.
Діти: Колобок.
Педагог: Так зараз ми з вами вирушимо в казку «Колобок».
Хлопці, тут лежать якісь фігури. Як ви думаєте, що з них можна зібрати?
Відповіді дітей. Мені здається це один з героїв цієї казки. Давайте спробуємо його
зібрати.
Педагог пропонує хлопцям зібрати лисичку з геометричних фігур. Якщо діти не
справляються із завданням, педагог відкриває зразок, де зображена схема збірки
картинки. Ну а якщо хлопці самостійно справляються із завданням, педагог
відкриває слайд і показує картинку, після виконання завдання. оцінює
роботи дітей, хвалить.
Конверт 3.
Хтось в будинку побував,
Стільчик маленький зламав,
перемять ліжечка
І заснув там солодко.
Діти: Три ведмеді.
А давайте пограємо в гру про трьох ведмедів.
Три ведмеді в казці жили, Руки піднімають над головою, кінчики
Перевалюючись ходили. Йдуть, перевалюючись з боку в
сторону.
До них дівчинка прибігла, Біг на місці.
У будинок зайшла і побачила: Руки піднімають над головою, кінчики
пальців торкаються один одного.
Стіл величезний біля вікна, Права рука стиснута в кулак, ліва
долонька лежить на кулаці.
Стула три - оце так. Ліва долоня вертикально, правий кулак
притиснутий до долоні горизонтально.
Чашки три, і ложки три, Присідають, одну руку на пояс, потім
встають, руки піднімають вгору.
Три ліжка: подивися. Руки перед грудьми, зігнуті в ліктях і
лежать один на одному.
Їла Маша і пила, Зображують, як тримають ложку і
підносять її до рота.
На ліжечко прилягла Руки перед грудьми, зігнуті в ліктях і
лежать один на одному.
І заснула солодким сном. Долоньки складені, голова нахилена і
лежить на долоньках.
Що сталося потім? Руки злегка розводять в сторону.
Тут ведмеді вернулися, Йдуть, перевалюючись з боку в бік.
Побачивши Машу, розсердилися. Руки на пояс, роблять сердите обличчя.
Маша дуже злякалася Зображують перелякане обличчя.
І додому вона помчала. Руки піднімають над головою, кінчики
пальців торкаються один одного.
Конверт 4.
Ну а тепер давайте відкриємо наступний конверт.
Маша по лісу гуляла,
Заблукала, загубилася,
До ведмедику в будиночок забрела,
Разом з Михайлика жила.
Діти: Маша і ведмідь.
Педагог: А хто пам'ятає, як Маша повернулася додому?
Діти: Вона напекла пиріжків, сама залізла в короб і попросила ведмедика віднести
пиріжки бабусі і дідуся.
(Завдання виконується на інтерактивній дошці)
Педагог: Молодці, правильно. Давайте порахуємо, скільки пиріжків напекла Маша.
Пиріжки з капустою трикутної форми, а пиріжки з картоплею овальної.
Покладіть на верхню смужку пиріжки з капустою, а на нижню з картоплею.
Скільки пиріжків?
Діти: З капустою п'ять пиріжків.
Діти: З картоплею 4 пиріжка.
Педагог: Яких пиріжків більше?
А на скільки пиріжків з капустою більше ніж картоплею?
Як зробити Маші, щоб пиріжків було порівну?
Скільки було пиріжків з капустою?
Скільки пиріжків ви прибрали?
Скільки залишилося пиріжків?
Зараз будь пиріжків більше?
(Педагог хвалить дітей.)
Конверт 5.
Ну що хлопці у нас залишився ще один конверт. Давайте подивимося що там лежить?
(Вихователь дістає подарунки і роздає дітям, хвалить)
Вихователь: Молодці! А зараз: 1.2.3.4.5 - казку нам пора кінчати. звучить
музика «У гостях у казки».
Катерина Потьомкіна
Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень. Середня група
мета: При подальшому розширенні математичні уявлення у дітей середньої групи.
завдання:
освітні:
формувати вміння зрівнювати нерівні групи двома способами, Додаючи до меншої групі один(Відсутній) предмет або прибираючи з більшою групи один(Зайвий) предмет.
Продовжувати вчити порівнювати дві групи предметів, Різних за формі, визначаючи їх рівність чи нерівність на основі зіставлення пар. Удосконалювати вміння порівнювати два предмета по довжині, ширині
Закріплювати вміння розрізняти і називати плоскі геометричні фігури: Коло, квадрат, трикутник.
Розвиваючі:
Розвивати увагу, логічне мислення, окомір, дрібну моторику рук
виховні:
Виховувати доброзичливе ставлення до тварин.
Виховувати інтерес до заняття, Чуйність, бажання допомагати іншим, вміння працювати самостійно
вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в зоопарк.
У зоопарк йдуть хлопці -
Школярі та дошкільнята,
Подивитися звірів хочуть,
Звірі в клітинах все сидять.
І несуть їм частування:
Хто банан, а хто печиво,
1. Ігрова ситуація «Дорога в зоопарк»
Хлопці, дістатися в наш зоопарк не так просто. Подивіться, на доріжки перед зоопарком.
Давайте ми їх з вами порівняємо. Доріжки однакові?
Щоб дістатися до зоопарку, нам потрібно вибрати найдовшу і широку дорогу. подивіться уважно і виберете, Яка нам потрібна.
діти: Червона.
вихователь: Молодці. Ось і прийшли ми в зоопарк
2. «Розвісимо хусточки» - зрівняння груп предметів 2 способами
вихователь: Першим нас зустрічає хто? Зверніть увагу на єнота, який сушить на мотузці хусточки, Скільки хустинок сушиться на мотузці?
дітиМного.
вихователь: Якого вони кольору?
діти: Червоні, жовті
вихователь: Чи однакові хусточки по формі?
діти: Круглі, трикутні.
вихователь: Що можна сказати про кількість круглих і трикутних хустинок: Порівну їх? Як це можна дізнатися?
А щоб дізнатися ми викладаємо на верхню смужку круглі хусточки стільки ж скільки у єнота. Скільки круглих хустинок? Давайте порахуємо. (5)
Тепер на нижню смужку викладемо трикутні хусточки. Скільки хустинок у єнота? (4)
вихователь: Яких хустинок більше: Круглої або квадратної форми?
діти: Хусточки круглої форми більше.
вихователь: Яких хустинок менше: Круглої або квадратної форми?
діти: Хусточки квадратної форми менше.
вихователь: Як зробити так, щоб хустинок круглої і квадратної форми стало порівну?
(Разом з дітьми обговорюємо способи зрівнювання груп предметів).
3. Физминутку.
мавпочка запропонувала пограти в рухливу гру з м'ячем «Скажи навпаки»
низький - високий,
довгий - короткий,
День ніч,
вузький - широкий,
легкий - важкий,
Зліва, зправа,
Далеко - близько;
Вгорі - внизу,
Один - багато,
Ранок вечір,
товстий - тонкий,
4. «Зайва фігура»
вихователь: Давайте подивимося, хто ж нас ще чекає в зоопарку? (Папуга). Він приніс нам завдання гру. Тут на картці зображені фігури. потрібно уважно подивитися на картку і знайти зайву фігуру. Цю фігуру потрібно буде викласти з рахункових паличок. А потім ми подивимося, чи правильно ви знайшли зайву фігуру.
вихователь: Які ми з вами молодці!
5. «Розплутати доріжки»
вихователь: Але зоопарк вже закривається і нам пора повертатися в групу. Але що ж робити все доріжки переплуталися і щоб повернутися назад в групу потрібно розкласти доріжки від найдовшої до найкоротшої. Візьміть ваші доріжки і розкладіть на столі від найдовшої доріжки до найкоротшою доріжки. А тепер давайте перевіримо чи правильно ми, розклали доріжки.
Ось ми і в групі.
Де ми з вами сьогодні побували?
Які тварини нас зустрічали в зоопарку?
Що ми робили з єнотом?
В яку гру грали з мавпою?
Яке завдання нам приготував папуга?
Ось які ми з вами молодці!
Публікації по темі:
«Цікава математика». Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень у дітей Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень у дітей підготовчої до школи групи (6 - 7 років) Тема: «Цікава.
Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень (молодша група) Програмне зміст: продовжувати вчити порівнювати дві нерівні групи предметів способами накладення і додатки, позначати результати.
Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень «Пригода Дюймовочки» (середня група) Муніципальне дошкільний бюджетне освітня установа «Дитячий сад №3» Конспект ООД по освітній галузі «Пізнавальний.
Конспект по формуванню елементарних математичних уявлень «Цветик-семицветик» (старша група) Цілі: Оцінка отриманих знань, уявлень, вміння, дітьми протягом навчального року. Завдання: Навчальні: Виявити і закріпити ЗУН у дітей ,.
Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень Цілі: продовжувати вчити порівнювати два предмети за шириною способами накладення і додатки, визначати результати словами "широкий - вузький" ,.
Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень в молодшій групі Вікова група: молодша Тема: В гості до білку і ведмедю »Провідна освітня діяльність: пізнання (формування елементарних математичних.