Як правильно одягати перуку на довге волосся. Перука: види перук, як вибрати, як носити і доглядати. Чому натуральні перуки дорожче

19.09.2019

Сенс читацького щоденника в тому, щоб людина змогла згадати, коли і які книги він читав, яким є їхній сюжет. Для дитини це може бути свого роду шпаргалкою: наприклад, прийшовши в школу після літніх канікул на уроках позакласного читання дитина за допомогою щоденника може згадати, які книги він читав, хто герої книги і в чому суть сюжету.

У початкових класах читацьких щоденник допомагає тренувати пам'ять дитини, вчить аналізувати твір, розуміти його, знаходити головне і висловлювати свої думки, але також має і контролюючу функцію: і батькам, і вчителям потрібно перевіряти, як часто і скільки дитина читає: тільки завдяки постійним вправам в читанні дитина навчиться швидко читати і, а значить, зможе повноцінно вчитися в старшій школі.

Ніяких чітких вимог, як вести і оформляти читацький щоденник, немає - це вирішує кожен учитель з урахуванням особливостей класу або конкретної дитини. У початковій школі в читацькому щоденнику використовується мінімум стовпців, в старшій школі вчитель може вимагати більш точного опису кожної прочитаної книги.

Шаблони оформлення читацького щоденника

Багато дорослі не приділяють належної уваги формату і зовнішнім виглядом читацького щоденника, і діти не відчувають бажання їх заповнювати. Але давайте подумаємо: які мотиви читання у дитини? Чому він читає (особливо діти до 6 класу)? Навіщо він заповнює щоденник? Навряд чи в цьому віці він робить це усвідомлено, швидше за все, його просто "змусили". Але ми повинні пам'ятати, що дітям може бути просто цікаво працювати у великій і красивою зошити, заповнювати таблички і т.д. Тому ми пропонуємо приділити особливу увагу оформленню читацького щоденника і пропонуємо кілька шаблонів.

Види читацьких щоденників

Залежно від мети, яку переслідує педагог, можна виділити кілька видів щоденників:

щоденник-звіт про кількість прочитаних про себе або вголос сторінках, позначки батьків, які читали разом з дитиною. Тут можуть бути такі стовпці: номер, назва твору і ПІБ автора, число прочитаних сторінок, тип читання (вголос і про себе), підпис батьків. Використовується в початкових класах.
щоденник-звіт про прочитані книги. Враховуються тільки назви книг, імена авторів, дати читання (червень 2014, серпень 2014 і т.д.). Можуть бути також "замітки на полях", тобто короткі зауваження про книгу.
щоденник-шпаргалка з міні-аналізом творів. Про нього поговоримо докладніше.

Що повинно бути в читацькому щоденнику і як його заповнювати?

ПІБ автора твору
Назва твору
число сторінок
Жанр твору (поема, роман, розповідь і т.д.)
В якому році було написано твір. Чим відомий цей рік в історії? Яка була обстановка в країні, де жив автор?
Основні герої. Можна вказати просто їх імена, але можна привести і коротку характеристику: вік, зв'язку з іншими героями (старший брат, батько, друг і т.д.), зовнішність, улюблені заняття, звички, можна привести номера сторінок, на яких автор дає характеристику герою. Чи хочеться бути схожим на героя? Чому?
Сюжет, тобто про що розповідається в книзі.
Відгук про книгу.
Список ключових епізодів у книзі з номерами сторінок.
Епоха, в яку відбувається дія твору, або конкретні роки. Хто тоді був при владі? В якій країні або місті відбувається дія?

Старшокласники можуть також призвести додаткові відомості:

Список критичної літератури за твором або автору.
Виписки вподобаних фраз, виразів.
Коротка біографія письменника.

Крім звичайних відомостей, потрібно дати дитині можливість малювати в читацькому щоденнику, робити кросворди, сканворди, завдання, також написати листа автору книги або героям і ін.

1.Дневнік повинен бути білоруського виробництва, встановленого зразка і містити всю необхідну символіку.

2.Дневнік повинен бути в ОБКЛАДИНЦІ. Всі записи в щоденнику ведуться російською мовою.

3. Для записів використовувати синю кулькову ручку. Категорично ЗАБОРОНЕНО писати в щоденнику олівцем, кольоровими ручками.

4.Названія місяці і назви предметів пишуться з малої літери.

5.По фізкультури в графі «завдання» писати назву вправи або інший вид роботи, але не слово «форма».

6.Также уточнювати завдання з інших предметів: наприклад, писати номер вправи, що зробити: читати, переказувати або інше.

8.После канікул відлік днів ведеться з дня виходу в школу, не пропускаючи порожні сторінки в щоденнику.

9.Еслі учень був відсутній через хворобу, то пропущені дні (тижні) заповнюються за загальними правилами, без пропусків днів (тижнів), з обов'язковим зазначенням домашнього завдання.

10.ОБЯЗАТЕЛЬНО в щоденнику повинні бути заповнені всі рядки, без пропусків окремих днів.

11.Дневнік повинен виглядати охайно й акуратно. Будь-які наклейки ЗАБОРОНЕНІ.

12.Учащійся зобов'язаний ВЧАСНО виконувати всі записи в щоденнику.

13.Запісі повинні бути акуратними.

14.Также слід ПОДАВАТИ ЩОДЕННИК ВЧИТЕЛЮ НА БУДЬ-ЯКУ ОЦІНКУ.

15.Регулярно давати щоденник на підпис класного керівника і батьків

1. У загальноосвітніх закладах використовуються щоденники єдиного зразка, рекомендовані Міністерством освіти РБ.

2.Все записи в щоденниках повинні вестися зі збереженням таких вимог:

2.1.Заполнять щоденник тією мовою, на якому здійснюється освітній процес в загальноосвітньому закладі або в класі загальноосвітнього закладу;

2.2.Пісать акуратно, грамотно, розбірливим почерком, користуватися кульковою ручкою з пастою фіолетового або синього кольору;

2.3.В початку навчального року заповнювати титульний лист, вказуючи прізвище та ім'я в родовому відмінку, записати розклад уроків;

2.4.Названія навчальних предметів пишуться з малої літери - білоруську мову, історія Білорусі, математика і т.д. на всіх сторінках щоденника, в тому числі при заповненні розкладу уроків;

2.5.Домашніе заняття і назви місяців записуються в щоденник з маленької літери;

2.6.Виставляя позначки в класний журнал, вчитель одночасно повинен виставляти її в щоденник і завіряти підписом;

2.7.Классний керівник повинен стежити за правильністю записи в щоденнику, в кінці кожного тижня записувати кількість пропущених уроків, при необхідності записувати на відповідній сторінці щоденника;

2.8.Законние представники повинні систематично переглядати і в кінці кожного тижня підписувати щоденник.

У формуванні позитивної мотивації учнів важливе значення має щоденник.
Що значить щоденник для учня? Це його соціальний паспорт. Це план його життя, це список його досягнень і невдач, провалів. Але найчастіше він стає саме списком провалів. Він стає списком, що нагадує про невдачі замість списку нагадувань про сильні сторони своєї особистості, який учень міг би використовувати далі.

Проте щоденник дуже значущий для учня. Саме з цієї причини його ховають, коли вчитель має намір написати туди зауваження.

Два основних принципи:
1.Увелічіть число позитивно мотивуючих записів в щоденник
2.Трансформіровать і знижувати число негативно мотивуючих записів в щоденник.

Звернені до позитивної мотивації записи в щоденник - це записи, що містять
а) безумовне визнання особистості учня
б) записи, що містять умовне визнання учня. Це визнання, що дається учневі за добре зроблену роботу.

Найбільш складним може виявитися вираз безумовного визнання, прийняття учня, так як школа орієнтована насамперед на успішну діяльність. Проте, це можливо. Безумовне визнання виражається насамперед через поважну форму звернення. Безумовне визнання може бути виражено через звернення на ім'я (до учня), по імені та по батькові (до батьків), через письмове привітання з загальнодержавними святами - записом в щоденник від класного керівника, від директора школи. (Згадайте: Суворов А. знав кожного свого солдата по імені). Це можуть бути також напуття і побажання класного керівника добре провести канікули - в кінці чверті, півріччя.
Так зване «умовне» визнання має виражатися за успіхи в навчальній, у позанавчальної діяльності, за особисті досягнення. Це може бути також не тільки відмітка, а й похвала,
наприклад - за уважну роботу на уроці, за відмінний відповідь у дошки. Важливі коментарі до оцінок, уточнюючі характер виконаної учнем роботи, що містять визнання успіху, уточнення можливості виправити погану оцінку. Це може бути також подяку, наприклад: за допомогу вчителю на уроці, за участь у позакласних справах, за чергування по школі, по класу, подяку за повідомлення на уроці, за допомогу, надану однокласника.

Можна сказати, що запис в щоденник - це особлива форма педагогічної роботи з учнями, так як, як кажуть в народі, «Що написано пером, то не вирубати і сокирою».
Щоденник - це не зошит, з якої можна вирвати і викинути невдалу сторінку. Чи не з цієї причини учні так часто втрачають свої щоденники? Втрачаючи при цьому також і частину свого життя, про яку хочеться швидше забути А ті, що не втратили їх протягом навчального року, з величезним полегшенням серця після закінчення року викидають щоденник в сміттєву корзину, щоб забути скоріше про величезні червоних двійках, відозвах до батьківської і учнівської совісті, про свої образи на вчителів, про почуття безпорадності перед обставинами і дорослими людьми, на яких вони не в змозі вплинути .... Щоб забути хоча б на літо ..
Чи настане той час, коли щоденники почнуть дбайливо зберігатися як пам'ять про особисті успіхи, благородних справах, класних і шкільних події, про шляхетність і допомоги вчителів, про знання, отриманих по улюблених предметів, і про нову пройденої учнем сходинці в цікаву, доросле життя? А добре б, щоб настало.
Так давайте ж подаруємо нашим учням подяку, вдячність, любов, захоплення, повагу, соціальне визнання успіхів, важливості зробленого, досягнутих результатів, впевненість в собі і в майбутньому, впевненість у власних силах.
Нехай шкільне життя стане такою, щоб не потрібно було боятися неправильної відповіді, насмішок однокласників, іронії вчителя, публічної критики, мовчазного (або не мовчазної) гніву батьків.

Пропоную 10 конкретних методів, що дозволяють встановити позитивний контакт, вплинути на поведінку учня, запрошувати батьків до співпраці у вихованні дитини. Опис цих 10-і методів може бути використано як інструкція при роботі з щоденником учня.

10 методів, що дозволяють встановити контакт і посилити успішність учня
1. Метод встановлення контакту. Запис у щоденнику починається зі звернення на ім'я до учню, по імені та по батькові - до батьків учня (замість: «Шановні батьки ...» або: «Заповни щоденник!»).
2. Метод позитивної переформулювання Позитивні переформулювання негативної поведінки в позитивні якості. (Замість: «Побився на перерві!» - «Ваш син вміє постояти за себе. Ми сподіваємося, що наступного разу він зробить це безпечним способом».)
3.Метод прямого запиту. Опис того, яка поведінка учня бажано, замість опису небажаного поведінки. (Замість: «Систематично спізнюється на перший урок!» - «Петя, приходь на урок вчасно») Щоб досягти результату від іншої людини, в тому числі учня, важливо позитивно формулювати те, що хочеш від нього отримати, а не те, чого не хочеш від нього отримати.
4.Метод авансу. Будь-яке якість, яке ви хочете розвинути, посилити в учня - авансируется йому. (Замість: «Неуважно слухав на уроці» - «Вова! Ти здатний уважно слухати на уроці» або «Петя! Ти здатний приходити вчасно»
5.Методи дозволу, дозволу. Формулювання починається зі слів: «Ти можеш ....» Наприклад: Саша! Ти можеш добре вчитися! » або «Я рада, коли ти приходиш вчасно ...»
6.Методи точного опису поведінки (Замість опису особистості учня). Конкретизація до окремої ситуації замість генералізації якості або поведінки на все майбутнє час.
7.Метод порівняння учня з самим собою, з його ж результатом в минулому, замість порівняння його з іншими учнями або з необхідним стандартом «сьогодні ти був уважніше, ніж вчора»
«На цьому тижні побився всього один раз» «Дякую за уважну роботу на уроці»
8. Метод говорити про себе і свої почуття, замість того, щоб говорити про інших Звернення до своїх почуттів. Замість опису інших людей. Наприклад: «Шановна Ганно Павлівно! Я стурбований відмітками Вашого сина з фізики. Будь ласка, підійдіть 14-го до 17-00 для обговорення питання. »
9. Метод хорошого побажання «Бажаю кращої позначки на наступному уроці!» Сподіваюся на таку ж відмінну роботу на наступному уроці (в наступному триместрі, в наступному навчальному році)! »
10. Метод аналізу і визначення мети звернення - особливо до батьків - як, навіщо, з якою метою, в якій формі. Коли в щоденник робиться запис, важливо точно визначати, яка мета записи, який результат ви хочете досягти від учня через цей запис, і співвідносити запис і передбачуваний результат. Особливо це важливо при спілкуванні з батьками - важлива дуже точне формулювання, так, щоб не могло виникнути різного розуміння того, що хочуть від батьків вчителя. Запис у щоденнику не повинна бути педагогічним ребусом, який потрібно розгадати батькам, для того щоб зрозуміти, якої допомоги хоче від них учитель. Вона повинна дати батькам досить ясно зрозуміти, що від них очікується.

Вимоги до ведення шкільного щоденника

Н.В. Лушпаева ,
заступник директора з навчально-виховної роботи школи № 402, м Москва

Щоденник - основний документ школяра на той час, поки він вчиться. Його ведення і заповнення регламентується певними правилами, які повинні дотримуватися всіма учасниками освітнього процесу.

Чим доросліша стає дитина, тим більше винахідливості він проявляє для того, щоб приховати від батьків негативні шкільні новини та факти. Більшість учнів не хочуть демонструвати батькам свої незадовільні оцінки, повідомляти про новий виклик їх до навчального закладу або згадувати про кількість домашніх завдань. Зазвичай щоденник в найвідповідальніший момент «забувається», «позичається хворому однокласника», «губиться», «псується» і т. П. Щоб запобігти таким «випадкові» неприємності і підвищити батьківський контроль, в сучасній російській школі додатково впроваджується система електронних щоденників . Однак без традиційних щоденників поки що обійтися все одно неможливо.

Щоденник школяра - це:

журнал, в якому реєструються оцінки учня;
показник успішності учня;
засіб для зверненняшколи до батьків.

Звертаю увагу: не «комунікації з батьками», а саме «звернення школи до батьків».
Залишу за дужками деяку безглуздість такого одностороннього спілкування, але цікаво, що інструкція регламентує навіть текст записів, які може робити вчитель.
До спілкування чи тут, при такому підході?

Сучасна друкована індустрія перетворює щоденник в модний шкільний аксесуар, пропонуючи на вибір щоденники різних форматів, з барвистими обкладинками (лакованими, тисненими фольгою, матовими, ламінованим), з кольоровими форзацами, що містять різні довідкові матеріали, карти і т. П.

Яскраве оформлення відволікає учня, він забуває, що щоденник залишається основним документом школяра, а його ведення і заповнення регламентується певними правилами. В іншому випадку щоденник стає формальним, не цікавим навіть для «хорошистів» і «відмінників» і не потрібним для батьків предметом.

Вимоги до ведення щоденника учнями, вчителями-предметниками, класними керівниками, адміністрацією школи та батьками закріплюються лише локальним актом освітньої установи (Положенням про ведення щоденника). Ні в Законі України «Про освіту», ні в інших нормативно-правових актах, що регламентують діяльність освітніх установ, не згадується про обов'язки учня вести шкільний щоденник.

Що повинен знати учень про ведення щоденника

Учневі періодично необхідно нагадувати, що щоденник є його шкільним документом, за яким можна судити про старанності і рівні свідомості, і що заповнювати його він повинен в суворій відповідності до вказівок, викладених в ньому і в Положенні про ведення щоденника.

положення
про єдині вимоги до ведення та заповнення учнівського щоденника

Щоденник є шкільним документом учня. Відповідальність за його обов'язкове і акуратне ведення несе сам учень.

Всі записи в щоденнику учень робить синім чорнилом.
Учень заповнює лицьову сторону обкладинки; записує назви предметів і прізвища, імена та по батькові викладачів; призводить розклад уроків, факультативних занять і, в міру необхідності, позакласних і позашкільних заходів; вказує місяць і число. Сторонні записи і малюнки в щоденнику неприпустимі.
Учень щодня записує домашні завдання для самостійної роботи в графи того дня, на який вони задані; в період шкільних канікул оформляється план позакласних і позашкільних заходів.
Учень пред'являє щоденник на вимогу вчителів-предметників та класного керівника.
Учитель, оцінюючи відповідь учня, виставляє оцінку в класний журнал і одночасно вписує її в щоденник і завіряє своїм підписом.
Класний керівник щотижня стежить за виконанням вимог, що пред'являються до ведення щоденника, наявністю в щоденнику відміток, отриманих учнями протягом тижня, і зазначає кількість запізнень і пропущених занять. В кінці щоденника класний керівник виставляє підсумкові відомості про успішність і відвідуваність учня і завіряє їх своїм підписом в спеціально відведених графах.
Записи про виконану учнем роботі в період трудової практики здійснюють особи, відповідальні за організацію цих робіт.
Для заміток вчителів і класного керівника використовуються вільні графи або спеціально виділені графи і сторінки щоденника.
Батьки щотижня, а також в кінці навчальної чверті (навчального триместру), півріччя і року переглядають і підписують щоденник, при необхідності контролюють його ведення.
Адміністрація школи здійснює систематичний контроль за веденням щоденників учнів 2-11-х класів відповідно до даних вимог.

Учень повинен знати про обов'язок пред'являти свій щоденник на вимогу співробітників школи.

Шанобливе ставлення до щоденника можна формувати при проведенні різних виховних заходів: класних годин, «круглих столів» (наприклад, за темами «Навіщо потрібен щоденник?», «У чому відмінності паспорта і щоденника?»).

Робота вчителів-предметників з щоденниками школярів

Останнім часом вчителі нерідко використовують словесні оцінки. Вони сприяють підвищенню самооцінки учня і його позитивного емоційного настрою.

тематика записів може бути різноманітною:

Словесні оцінки, похвала ( «Молодець!», «Розумниця!», «Чудово виконав завдання!», «Дуже добре підготувався!», «Дуже добре!», «Блискуче!», «Чудово!», «Я пишаюся тим, що у мене є такий учень! »).
Зауваження.
Подяки ( «Оголошується (виражається) подяку ...», «Спасибі за ...», «Висловлюю вдячність ...»).
Запрошення ( «Шановний ________________________! Запрошую Вас на батьківські збори на тему _______________________________________________________, яке відбудеться __________ в кабінеті № __________. Класний керівник _____________________»).
Оголошення.
Рекомендації ( «Прошу звернути увагу на ...»).
Інформування батьків про успіхи їхніх дітей.
Повідомлення батьків про майбутню спільну діяльність в школі.
Поздоровлення зі святами.
Поздоровлення з перемогами на олімпіадах, досягненнями в спорті.
Звернення до батьків.

Якщо необхідно записати зауваження або звернення до батьків, то робити це слід коректно, коротко і чітко, не принижуючи гідності учня, і без будь-яких натяків на адресу батьків з приводу поганого виховання дітей. Безграмотність, порушення норм літературної мови в формулюваннях, нерозбірливий, недбалий почерк, порушення етикету (нетактовність) - для вчителя не припустимі!

Важливо пам'ятати, що однотипні записи і часті зауваження в щоденнику, особливо якщо це стосується поведінки або невивчених уроків, викликають звикання і не мають жодного впливу на несумлінного учня. Ефективніше буде запросити батьків до школи, може бути, навіть спеціальним повідомленням.

Учитель зобов'язаний контролювати запис учнями домашнього завдання зі свого предмета, приділяючи особливу увагу слабоуспевающім і неуспевающим школярам; регулярно виставляти всі отримані учнями за урок позначки.

Робота класних керівників з щоденниками школярів

Робота класних керівників з щоденниками учнів регламентується їх посадовими обов'язками в освітньому закладі.

Класний керівник зобов'язаний:

щотижня перевіряти щоденники учнів свого класу;
стежити за виконанням учнями вимог, що пред'являються до ведення щоденника;
контролювати наявність в щоденнику всіх оцінок, отриманих учнями протягом тижня;
відзначати число пропущених уроків за тиждень і кількість запізнень;
контролювати: акуратність, грамотність записів, виправляти в них помилки; правильність заповнення щоденника; зворотний зв'язок з батьками;
завіряти своїм підписом перевірку щоденника.
відображати активність і результативність участі учня в житті класу і школи.

Різноманітність поліграфічного виконання щоденників ускладнює їх перевірку, т. К. Не в кожному з них передбачено сторінок для зауважень, канікулярних записів, розкладу на чверть і т. П. Тому пропонуємо купувати на клас однакові щоденники (за рішенням батьківських зборів, проведеного в травні або серпні, або батьківського активу класу) з урахуванням загальношкільних вимог.

Перевірка щоденника школяра батьками

Батьки щотижня, а також в кінці навчальної чверті (навчального триместру), півріччя і року повинні переглядати і підписувати щоденник, при необхідності перевіряти правильність його ведення.

Заповнений відповідно до вимог щоденник дозволяє батькам: бачити успіхи або невдачі своєї дитини; контролювати його збори в школу; знати про режим навчальних занять, канікулярних заходах; а також бути в курсі шкільних подій.

Робота адміністрації освітнього закладу з щоденниками школярів

Адміністрація школи здійснює систематичний контроль (за планом ВШК) ведення щоденників учнів 2-11-х класів відповідно до вимог, закріплених у Положенні про ведення щоденників. При адміністративному контролі щоденників перевіряється наявність в них:

інформації про педагогів класу;
розкладу уроків на чверть (триместр) і на поточний тиждень;
часу дзвінків на уроки;
розкладу роботи секцій, проведення факультативних занять, занять проектною діяльністю і т. п .;
домашніх завдань;
даних про пропуски і запізнення на навчальні заняття;
неетичних зауважень учням і звернень до батьків від вчителів-предметників та класного керівника;
поточних оцінок, які повинні виставляти вчителі-предметники, а не класні керівники;
підписів батьків;
проставлених оцінок за письмові роботи в день їх проведення.

Крім цього контролюється якість і частота перевірки щоденників класним керівником, а також культура ведення і естетика оформлення щоденника учнями.

За підсумками адміністративного контролю адміністратор, який проводив перевірку щоденників, складає довідку, в якій вказує виявлені порушення, формулює зауваження і дає рекомендації щодо усунення порушень за певний період часу.

Довідка
за підсумками адміністративної перевірки щоденників учнів

Дата: _________________ 20 ____ р

Мета перевірки:контроль готовності щоденників учнів до початку навчального року.

За результатамипроведеної перевірки щоденників учнів ___ класів було виявлено наступне:

Зауваження з ведення щоденника	клас	П.І.Б. класного керівника	прізвища учнів
Чи не дотримана єдина форма ведення щоденників
Чи не оформлений титульний лист щоденника
Чи не заповнена сторінка зі списком викладачів
П.І.Б. викладачів у учнів класу записані з помилками
Чи не заповнена сторінка з розкладом дзвінків
Чи не повністю написано розклад уроків
Учні класу в більшості своїй не записують в щоденнику домашнє завдання
Немає підпису класного керівника в кінці навчального тижня
Немає підпису батьків в кінці навчального тижня у всіх або у більшій частині учнів класу
Найгірші щоденники з естетичної точки зору

Провести класна година з метою усунення недоліків при оформленні щоденника.
Звернути увагу учнів і їх батьків на наступне:

щоденник ведеться тільки ручкою з синім чорнилом (записи олівцем, ручками з чорнилом інших квітів або маркерами неприпустимі);
записи слід робити акуратно, розбірливо, без використання коректує стрічки або рідини;
необхідно вказувати поточний місяць і дати на сторінках з розкладом уроків і домашніми завданнями;
при запису домашнього завдання не зловживати фразами «в зошиті», «лекція» і т. п .;
неприпустимо виривання аркушів із щоденника;
слід подавати щоденник вчителю-предметники під час відповіді для проставлення відмітки або на першу вимогу вчителя або будь-якого іншого співробітника школи.

Щотижня перевіряти і підписувати щоденники.
Звернути увагу вчителів-предметників на те, що позначки в щоденники слід виставляти відразу, зауваження та звернення до батьків формулювати грамотно і коректно.
Уявити на повторну перевірку щоденники наступних учнів:
______________________________________________________________________________________________

Провів перевірку: ___________________ _____________ ___________________

(Посада) (підпис) (П.І.Б.)

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Батьківські збори

Зразок заповнення обкладинки робочого зошита і сторінок щоденника

ТЕТРАДЬ для учени класу школи робіт з математики ци ка 2 "Б, №1055 ру сскому мови

Іванової Віри

Щоденник 2014/2015 уч. рік

Титульний лист Обкладинка Розклад дзвінків Розклад додаткового-них занять Щоденник

Прізвище Ім'я По батькові Клас 2 «» школа № Адреса школи: вул. , Д.

Округ Телефони школи: Домашня адреса Домашній телефон і (контактні телефони батьків)

Дитині можна зробити невелику картку з необхідними телефонами і адресами. Картку вкласти в пенал, в щоденник або в окрему кишеньку портфеля

У разі небезпеки: (заповнюють батьки) Шкільний мед. працівник ПІБ

ДИРЕКТОР Прізвище Ім'я По батькові

НАЧАЛЬНИК НАВЧАЛЬНОЇ ЧАСТИНОЮ Прізвище Ім'я По батькові

КЛАСНИЙ КЕРІВНИК Прізвище Ім'я По батькові

Вчителі Предмет Учитель Кабінет Англий - ський мову

Фіз - сп. туру зал

музика ГПД

1 8.30-9.15 2 9.30-10.15 3 10.35-11.20 4 11.35-12.20 5 12.30-13.15 РОЗКЛАД ДЗВІНКІВ

6 13.35-14.20 7 14.30-15.15 РОЗКЛАД ДЗВІНКІВ

Розклад уроків на початку щоденника Розклад на 2 тижні вперед з правильними датами вересня математика. рос. яз. читання з технологія

Вимоги до оформлення робіт в зошитах для всіх учнів школи:

У зошитах з математики і читання: 1.Между класної і домашньої роботою 4 клітини. 2.Между номерами 2 клітини. 3.Пішем від початку рядка і до полів або до згину зошити. 4.Между стовпчиками прикладів 3 клітини. 5.Внутрі будь-якого завдання вниз пропускається 1 клітина. 6.Двухзначние числа займають 2 клітини, т. Е. Кожна цифра пишеться в своїй клітці.

У зошитах з російської мови: Між класною і домашньою роботою - 2 рядки. Більше ніяких рядків в зошиті не залишаємо порожніми. У домашній роботі щодня пишемо словникові слова з наголосом, виділяючи орфограми

Робота над помилками Якщо в словниковому слові допущена помилка, воно прописується 3 рази з виділенням орфограми зеленої ручкою і також з наголосом. Мароз М про троянд, м про троянд, м про роз

Оформлення зошити з позакласного читання

за увагу!

Презентацію склала Мухачева Юлія В'ячеславівна вчитель початкових класів ГБОУ ЗОШ №1055 р Москви

Що треба знати батькам учнів початкової школи про ведення щоденників і зошитів школярів

Загальні положення по веденню щоденника

Шановні батьки! Ми пропонуємо пам'ятку по веденню щоденника як основного шкільного документа ваших дітей. Дані вказівки розроблені вчителями початкової школи на основі досвіду роботи та посилань авторів на сторінках щоденника.

1. Щоденник є обов'язковим шкільним документом учня. У деяких зразках щоденників на першій сторінці розміщені загальні вимоги до учнів шкіл Російської Федерації, а також правила поведінки учнів.

2. На початку кожного навчального року учень заповнює лицьову сторону обкладинки, на наступних сторінках у відповідних графах записуються назви предметів, прізвища, імена та по батькові вчителів, розклад уроків, факультативних занять, позакласних заходів. У щоденнику доцільно записати відомості про батьків учня, його домашня адреса і телефон. Також варто вказати дані про групу крові школяра і його резус-факторі.

3. Учень щодня записує домашні завдання в графи того дня, на який вони задані. Напередодні канікул в щоденник записується план позакласних і позашкільних заходів на цей період.

4. Учень повинен пред'являти щоденник на вимогу вчителів-предметників та класного керівника.

5. Вчителі, виставляючи оцінку за відповідь учня, вписують її в класний журнал і в щоденник одночасно, після чого запевняють записи в щоденнику своїм підписом.

6. Класний керівник постійно стежить за правильністю та акуратністю ведення щоденників. В кінці кожного тижня він переглядає щоденники учнів, перевіряє наявність в ньому всіх оцінок, отриманих учнем протягом тижня. У щоденнику може бути зазначено кількість пропущених уроків і запізнень за минулий тиждень. Окремі класні керівники можуть щотижня виставляти оцінки за старанність, зовнішній вигляд учня, чергування, культуру поведінки та спілкування, а також за ведення щоденника.
Крім того, для нотаток вчителів і класного керівника виділена спеціальна сторінка в кінці щоденника. Тут найчастіше записується інформація для батьків, що стосується навчальної діяльності та позакласних заходів.
Підсумкові відомості про успішність, поведінку і старанності учнів можуть бути виставлені вчителем в кінці щоденника або в доданому до нього відомості.

7. Батьки систематично переглядають щоденник: отримані оцінки, записи про майбутні позакласних і позашкільних заходах, особлива увага звертається на зауваження та рекомендації вчителів і класного керівника. Батьки повинні підписувати щоденник щотижня.

8. Точне і акуратне ведення щоденника може бути досягнуто тільки при ретельному, пунктуальному і систематичному виконанні перерахованих рекомендацій як учнями і батьками, так і вчителями і класним керівником.

9. Адміністрація школи також здійснює систематичний контроль стану ведення щоденників учнів. Необхідні рекомендації та зауваження можуть бути записані на відповідній сторінці в кінці щоденника.

Загальні положення по веденню зошити

Зошит учня - це його перший конспект. Тому важливо навчити кожного школяра різноманітності методів і загальній культурі роботи з зошитом. Вчителі нашої школи прагнуть допомогти дитині навчитися працювати в зошиті акуратно і грамотно.

Ми пропонуємо вам загальну пам'ятку по веденню зошити, складену на основі методичних матеріалів для адміністрації шкіл і узагальнення досвіду роботи вчителів початкових класів.

1. Зошит для початкової школи повинна мати не більше 12 (18) листів. Вона міститься в прозору обкладинку. Обкладинка змінюється по мірі зношування, не рідше одного разу в чверть.

2. Доцільно, щоб в зошит був вкладений додатковий лист для чорнових записів.

3. Всі записи в зошитах учні повинні робити ручкою з синьою пастою, дотримуючись правил і вимоги.

Правила та вимоги, які треба дотримуватися при веденні записів у зошитах
писати акуратним розбірливим почерком;
одноманітно виконувати написи на обкладинці зошита: вказувати, для чого призначена зошит (для робіт з російської мови, з математики і т.п.), клас, номер і назва школи, прізвище та ім'я учня. Обкладинки зошитів учнів першого класу підписує вчитель;
дотримуватися поля зовнішньої сторони (поля в обов'язковому порядку виділяються в зошитах з усіх предметів);
в першому класі в I півріччі дата робіт з російської мови та математики не пишеться. З II півріччя першого класу, а також в 2-4-х класах позначається дата виконання роботи: число арабською цифрою (1-2-ті класи) або прописом (3-4-ті класи) і назва місяця прописом;
писати на окремому рядку назву теми уроку (можливе виділення зеленою пастою), а також теми письмових робіт (викладів, творів і т.д.);
позначати номер вправи, завдання, вказувати вид виконуваної роботи і де вона виконується (класна чи домашня);
дотримуватися «новий рядок»;
починати текст кожної нової роботи на тій же сторінці зошита, на якому написані дата і найменування роботи. Між датою і заголовком, назвою виду роботи і заголовком, а також між заголовком і текстом в зошитах з російської мови рядок пропускати не треба. У зошитах з математики у всіх цих випадках треба пропускати дві клітини. Між заключній рядком тексту однієї письмової роботи і датою або заголовком (назвою виду) наступної роботи в зошитах з російської мови треба пропускати дві лінійки, а в зошитах з математики - чотири клітини (для відділення однієї роботи від іншої і для виставлення оцінки за роботу);
виконувати креслення акуратно, олівцем, в разі необхідності - із застосуванням лінійки або циркуля;
виправляти помилки необхідно наступним чином: невірно написану букву, цифру або пунктуаційний знак слід закреслити косою рисою; частина слова, слово, пропозицію - тонкою горизонтальною лінією; вище закресленого надписати правильні літери, слова, пропозиції, цифри, числа; не слід укладати невірні написання в дужки;
підкреслені учителем з'єднання букв або зазначені ним зразки букв і цифр прописуються учнем в обов'язковому порядку.