План роботи на березень у середній групі. Тематичний тиждень «Квітуча весна». Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

10.11.2021

Ліворукі діти в дитячому садку заслуговують на особливу увагу, т.к. багато хто з них може мати набір труднощів навчання. Ліворукому дитині не так просто в нашому світі, т.к. все у нас пристосовано.

Сценарій заняття, за допомогою якого ви розповісте дошкільникам про ябедництво. Вчитель-логопед проводить заняття разом із педагогом-психологом. ДЛЯ КОГО, НАВІЩО І ЯК Учасники: діти старшого дошкільного віку Мета: сформувати моральні уявлення про добро і зло в контексті ябедництва Завдання: вправляти складовий аналіз, синтез та підбір синонімів; розвинути...

Які сторони готовності до школи особливо важливі? Це вміння точно сприймати та виконувати завдання; запам'ятовувати послідовність дій, необхідні його виконання; розвиток дрібної моторики та зорово-моторних координацій; вміння здійснювати звуковий аналіз...

Конкурс читців на тему: «Книга – джерело мудрості» Завдання конкурсу: створення умов для пізнавально-мовленнєвого розвитку дітей; виховання позитивного емоційного ставлення до літературних поетичних творів; розвиток художньо-мовленнєвих виконавських навичок під час читання віршів; виявлення найкращих читців...

Понеділок, 2 квітня. Ранок.
Ранковий прийом
Бесіда з батькамипро користь здорового раціону харчування для дошкільнят.
: запропонувати тонований папір для малювання на тему «Весна», викласти в книжковому куточку ілюстрації, загадки та прислів'я про весняні місяці, запропонувати дидактичну гру «Квіти польові та садові».

Заняття
1 заняття:Пізнання (Формування цілісної картини світу) Тема: «Комахи»
Ціль: Познайомити з назвами комах, їх особливостями будови. Вправляти у вживанні іменників множини. Збагачувати словник дітей (поняття комар, метелик, бабка, бджола, жук, мураха, сонечко і т.д.)
2 заняття
Тема: «Сонечко»
Мета: вчити передавати малюнку характерні риси будівлі комахи; закріпити вміння малювати гуашшю різного кольору, даючи висохнути попередньому шару; вчити створювати сюжетну композицію; вивчати підбирати потрібні тони.
Прогулянка
Перед виходом для одягання звертаю увагу на погоду за вікном, уточнюю у дітей, в якому одязі комфортно гулятиме в таку погоду. Підбираю матеріал для рухливих ігор.
Одягання:звертаю увагу дітей на те, що речі з шафки потрібно діставати послідовно, не всі одразу. Закріплюю з підгрупою дітей вміння застібати «блискавку».
Спостереження:
Жива природа: «ворона прилетіла на нашу ділянку» – як птах поводиться, що робить, як розглядає дрібні предмети, що трапиться, якщо ворона злякається чогось.
Нежива природа: розглядаємо проталіни, відзначаємо їх збільшення залежно від яскравості сонця; порівнюємо зимове та квітневе сонце.
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Горобці та ворона», «Через струмок»
Ігри малої рухливості: «Бульбашка», «Струмок»
Ціль: удосконалювати рухові здібності дітей; тренувати стрибки; діяти відповідно до правил, не випереджаючи слова гри.
Трудова діяльність:
Зміст праці:Звільнити пісочницю від талого снігу, щоб нею скоріше можна було користуватися за призначенням. Винести сніг за територію ділянки .
Завдання:
націлити дітей на будівлі з талого снігу (обід для ляльок), сюжетно-рольова гра «Ми – водії снігоприбиральних машин»

Вівторок, 3 квітня. Друга половина дня.

Дидактичні ігри: «Комахи»
«Підбери за кольором»
"Коли це буває"
Ціль:Збагатити знання дітей про комах, закріпити їх назви; закріпити знання основних кольорів та їх відтінків; тренувати дітей у визначенні часу доби та доборі видів діяльності у різний час доби.
Сюжетно-рольові ігри: «Сім'я», «Ми – водії»
Ціль:продовжувати вчити дітей узгоджувати свої дії з іншими дітьми, розподіляти ролі; закріпити назви видів одягу для підготовки малюка до прогулянки (гра «мама збирається гуляти з малюками на початку весни»); нагадати дітям назви різних за призначенням вантажних автомобілів (бензовоз, молоковоз, цистерна, самоскид та ін.)
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:
Одягання:закріпити з дітьми правильне вживання назв видів одягу в називному та родовому відмінках; тренувати самостійно вивертати колготки на лицьову сторону.
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Метелики та горобець», «Через струмок»
Ігри малої рухливості: «Є у нас город», «Струмок»
Мета: закріпити знання дітей про комах, у тому, що ними харчуються птиці; тренувати дітей у стрибках у довжину; вчити бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; чітко дотримуватись правил гри.
Самостійна ігрова діяльність: організувати сюжетно-рольову гру з мотивів мультфільмів, які оберуть діти, допомогти увійти в роль; стежити за розвитком сюжету.

Середа, 4 квітня. Ранок.
Ранковий прийом
Бесіда з батькамипро оптимально підібраний одяг для групи та прогулянки дітей, про шкоду перегріву дитини під час прогулянки. Заохочення батьків, які грамотно обирають зручний одяг для своєї дитини.
Організація самостійної діяльності дітей: запропонувати хлопцям зліпити з пластиліну героїв мультфільмів, створити пластилінову «ігрову кімнату», організувати будівництво автомайстерні з великого пластикового конструктора.
Заняття
1 заняття:
2 заняття
Тема: «равлик і бабка»
Мета: вчити передавати характерні риси будови комахи; збагачувати зображення додатковими деталями, створюючи цілісний образ; тренувати у використанні різних прийомів ліплення: розкочування, примазування, витягування.
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:
Одягання: допомогти окремим дітям у зав'язуванні шнурків; закріплення знання, де правий та лівий чобіт, як правильно визначати, на яку ногу взуття. Закріпити послідовність одягання. Слідкувати, щоб найшвидші діти одягалися, не кваплячись, ретельно заправляли одяг.
Спостереження:
Жива природа
Нежива природа: досвід виявлення властивості сонячних променів висушувати предмети. Дидактична гра "Який, яка, яка?"
Мета: визначення властивостей мокрий-сухий-вологий, теплий-холодний; тренування дітей у виділенні властивостей різних матеріалів (дерева, піску, металу), вчити дітей робити висновки про те, що сонце змінює властивості предметів (висохло, нагрілося, охололо і т.д.)
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Бездомний заєць», «Гусі-гуси»
Ігри малої рухливості: «Замрі», «Струмок»
Мета: вчити дітей бігати, не натрапляючи один на одного; дотримуватись правил гри; розвивати терпіння, вміння стояти, не рухаючись; розподіляти ролі у грі без конфліктів друг з одним.
Трудова діяльність:
Зміст праці:наведення порядку на доріжках
Мета: вчити дітей самостійно визначати напрямок діяльності (наприклад, треба зібрати старі гілки або викинути на сміття фантики); спонукати дітей висловлювати
бажання прибрати зайве сміття з ділянки; привчати хлопців до охайності.
Допомога вихователя у виборі збирального інвентарю.
Після прибирання обов'язкове заохочення за красу та пасмо.
Самостійна ігрова діяльність: спонукати дітей організувати гру з м'ячем, тренувати в лові та кидках м'яча з невеликої відстані; сюжетно-рольова гра «лісова школа»: звірята навчаються стрибкам у довжину та висоту.

Четвер, 5 квітня. Друга половина дня.
Самостійна ігрова діяльність
Дидактичні ігри: «Знайди схожу фігуру»
«Дізнайся конус у предметах»
«Хто (що) літає»
Ціль:Збагатити знання дітей про комах та птахів, закріпити їх назви; закріпити знання основних геометричних фігур; тренувати дітей у визначенні заданої об'ємної фігури серед різних предметів; тренувати спостережливість, пам'ять, швидкість реакції.
Сюжетно-рольові ігри:
Ціль:продовжувати тренувати дітей підбирати ввічливі поводження, вживати «чарівні слова»; виховувати культуру мови. Активізувати у мовленні дітей назви різних предметів, з якими працює перукар (шампунь, бігуді, ножиці, крем, гребінець, фен)
запропонувати дітям сконструювати із природного матеріалу різних комах, придумати їм свої імена та поселити їх у свої будиночки.
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:обговорення з дітьми, у які ігри їм хотілося б пограти під час прогулянки, підбір ігрового матеріалу разом із дітьми; перевірка, чи всі іграшки прибрані на місце перед виходом на прогулянку
Одягання:індивідуальна розмова з найбільш рухливими хлопчиками щодо правил поведінки в роздягальні; розвивати вміння самостійно визначати, де перед та зад в одязі; проконтролювати правильність надягання светрів. Продовжувати вчити дітей застібати «блискавку».
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Жуки», «Мисливець та зайці»
Ігри малої рухливості: «Що ми бачили, не скажемо…», «Каравай»
Ціль: закріпити вимову звуку «Ж», вчити дітей бігати по сигналу; тренувати у стрибках із просуванням вперед; вчити визначати предмет за описом за допомогою міміки та рухів.
Самостійна ігрова діяльність: запропонувати дітям пограти в королівство бджіл, допомогти розподілити ролі, підібрати ігровий матеріал та атрибути

П'ятниця, 6 квітня. Ранок.
Ранковий прийом
Бесіда з батькамипро роль розвитку дрібної моторики руки у підготовці руки до письма; допомога у виборі найбільш зручних для кожної дитини способів розвитку (штрихування, нанизування, ліплення, конструювання з дрібних деталей конструкторів та ін.)
Прийом дітей у групі:запропонувати дітям розповісти відомі їм вірші про весну; розглянути разом ілюстрації з цієї теми з книжкового куточка, попросити дітей описати, що зображено на сюжетних картинках, чим займаються діти.
Заняття
1 заняття:Художня творчість (аплікація)
Тема: «Бджілка», матеріал: папір
Мета: вчити дітей акуратно вирізати деталі виробу та склеювати; розвивати спритність, акуратність; збагачувати зображення додатковими деталями, створюючи цілісний образ.
2 заняття: ФІЗО (за планом тренера з фізкультури)
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:
Спостереження:
Жива природа: у проталинах розглядаємо траву, визначаємо, торішня вона або вже знову виросла. Діти аргументують свої відповіді (довжина листочків, колір, яскравість листової пластини).
Нежива природа: розглядання неба та хмар, зазначаємо, чи є зміни порівняно із зимовим періодом.
Мета: вчити дітей уважно спостерігати за змінами у природі, відзначати різницю та доводити свою думку. Закріпити назви та послідовність сезонів.
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: "Совушка", "Гусі-гуси", "Пробіги тихо"
Ігри малої рухливості: «Вгадай по голосу», «Каравай»
Мета: вчити дітей бігати, не натрапляючи один на одного; дотримуватись правил гри; розвивати терпіння, вміння визначити, чий голос із заплющеними очима; розподіляти ролі у грі без конфліктів друг з одним.
Трудова діяльність:
Зміст праці:прибирання веранди;
Ссипання снігу, що залишився, в лунки навколо дерев.
Мета: вчити дітей підмітати не фрагментарно, а поспіль, без перепусток. Розвивати працьовитість, терпіння.
Самостійна ігрова діяльність: запропонувати дітям покататися з гірки; організувати розмову з підгрупою дітей про улюблені книги; нагадати, яких комах ми цього тижня малювали, ліпили, вирізали, які ще бувають комахи. Заохочувати ігри з перекочуванням м'яча.

Понеділок, 9 квітня. Друга половина дня.
Самостійна ігрова діяльність
Дидактичні ігри: «Четвертий зайвий»
«Дізнайся прямокутник у предметах»
«Чудовий мішечок»
Ціль:розвивати спостережливість, увагу дітей; вчити групувати предмети за якоюсь ознакою та виділяти відсутність цієї ознаки; вчити дітей визначати предмети на дотик, визначати характеристику поверхні (гладкий, круглий, шорсткий, колючий, м'який і т.д.)
Сюжетно-рольові ігри: «Лікарня», «Безпека руху»
Ціль:створити ігровий сюжет, який би нагадав дітям про правила дорожнього руху та поведінки поблизу шосе; вчити дітей співчувати тварині, яка отримала травму на дорозі, спонукати швидше допомогти; активізувати у словнику дітей поняття травма, біль, аптечка, бинт, ліки.
Вільна творча діяльність:запропонувати дітям розглянути ілюстрації на тему «Космос», запропонувати розмальовки з цієї тематики.
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:
Одягання:
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Ракети та літаки», «Жмурки з дзвіночком»
Ігри малої рухливості: «Що ми бачили, не скажемо…», «є у нас город»
Ціль: закріпити вимову звуку «Ж», вчити дітей бігати по сигналу, бігти з прискоренням, не стикатися; вчити визначати предмети на дотик, визначати із зав'язаними очима джерело звуку.
Самостійна ігрова діяльність: запропонувати дітям пограти в політ на іншу планету, допомогти розподілити ролі, підібрати ігровий матеріал та атрибути

Вівторок, 10 квітня. Ранок.
Ранковий прийом
Відповіді на індивідуальні запитання батьків щодо перебування їх дитини у групі
Прийом дітей у групі:запропонувати дітям розповісти відомі їм відомості про космонавтів, про польоти на навколоземну орбіту, супутників; розглянути разом ілюстрації з цієї теми з книжкового куточка, пояснити хлопцям незрозумілі деталі. Запропонувати нові іграшки на тему «Космос»
Заняття
1 заняття:Пізнання (ФЕМП)
Тема: «Геометрична фігура циліндр; порівняння предметів за шириною»
Мета: вивчати порівнювати предмети по ширині, познайомити з новою об'ємною фігурою циліндром; вправляти у рахунку до 5; розвивати швидкість, спритність, увагу.
2 заняття
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:подивитися за погодою з вікна, визначити характер погоди.
Одягання:вчити правильно розташовувати черевики, не плутаючи правий та лівий; закріплювати вміння притримувати край рукава сорочки, щоб він не зіщулювався під светром; продовжувати вчити застібати блискавку.
Спостереження:
Жива природа: поспостерігати за поведінкою перших перелітних птахів на нашій ділянці – шпаків: як поводяться, що роблять, як виглядають.
Нежива природа: розглядаємо проталіни, відзначаємо їх збільшення залежно від яскравості сонця; порівнюємо зимове та квітневе сонце, визначаємо, чи є вітер.
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Горобці та ворона», «Бездомний заєць»
Ігри малої рухливості: «Бульбашка», «Зобрази дерево»
Ціль: удосконалювати рухові здібності дітей; тренувати дітей у бігу та стрибках; діяти відповідно до правил, не випереджаючи слова гри; вивчати приймати образ задуманого відомого дерева, розвивати фантазію, творче мислення дитини.
Трудова діяльність:
Зміст праці:допомагати двірникові винести сніг за територію ділянки, прибирання доріжок від снігу та сміття .
Завдання:вчити дітей виконувати різноманітні трудові доручення; вчити самостійно помічати непорядок на ділянці групи та спонукати дітей його усувати; вивчати підбирати необхідний інструмент для трудової діяльності.
Самостійна ігрова діяльність:запропонувати дітям гри з кеглями, «готуємо обід для космонавтів».

Середа, 11 квітня. Друга половина дня.
Самостійна ігрова діяльність
Дидактичні ігри: «Птах-риба-звір»
«Доміно Транспорт»
«Геометричне лото»
Ціль:розвивати спостережливість, увагу дітей; вчити групувати предмети за якоюсь ознакою, закріпити класифікацію тварин; вивчати дітей правильно визначати кількість геометричних фігур, колір.
Сюжетно-рольові ігри: «Сім'я», «Магазин»
Ціль:створити ігровий сюжет, у якому одна сім'я приходить у гості до іншої; вчити хлопців відбирати для участі необхідні атрибути; розподіляти ролі без конфліктів, виховувати дружні почуття; закріплювати поняття про те, що можна купити в магазині подарунків, які бувають подарунки та кому їх доцільно дарувати.
: запропонувати дітям побудувати космодром та ракети з різних видів конструктора
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:підбір ігрового матеріалу разом із дітьми; перевірка, чи всі іграшки прибрано на місце перед виходом на прогулянку.
Одягання:проконтролювати правильність надягання колготок. Продовжувати вчити дітей вивертати на лицьову сторону светр та сорочку. Вчити ввічливо звертатися за допомогою до однолітків: «Добудь мені, будь ласка…», «Будь добра, розстебни…».
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Літаки», «Горобці та ворона»
Ігри малої рухливості: «Каравай», «збий кеглю»
Мета: закріпити правила гри, розвивати рухову активність дітей, закріплювати вміння бігати у різних напрямках із прискоренням; розвивати окомір, акуратність.

Четвер, 12 квітня. Ранок.
Ранковий прийом
Розмови з батьками:поговорити з батьками про режим дня, про користь дотримання правильного режиму, про вкладання дітей спати вчасно, щоб уникнути поганого настрою вранці від недосипання.
Прийом дітей у групі:з'ясувати у хлопців, який у них настрій, створити бадьорий настрій на плідний день, поговорити про свято «День космонавтики»
Заняття
1 заняття:Комунікація
Тема: «Види транспорту»
Ціль: познайомити з новим видом повітряного транспорту – космічним; ввести у словник дітей поняття «супутник», «космічна станція», «міжпланетний»; вчити складати короткі речення з новими словами.
2 заняття
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:
Одягання:вивчати поетапно діставати речі з шафки, відразу складати акуратно одяг для групи, вішати на гачок сукні.
Спостереження:
Жива природа: розглядання нирок дерев та чагарників, зазначаємо, чи є зміни порівняно із зимовим періодом.
Нежива природа: виявлення властивості сонячних променів висушувати та нагрівати предмети. Визначення властивостей ґрунту залежно від температури повітря.
Мета: визначення властивостей мокрий-сухий-вологий, теплий-холодний; вчити дітей робити висновки про те, що сонце змінює властивості предметів (висохла, нагрілася, охолола і т.д.)
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «М'ячик догори», «Полювання на зайців»
Ігри малої рухливості: «Бульбашка», «Мишоловка»
Ціль: удосконалювати рухові здібності дітей; тренувати дітей у бігу та стрибках; діяти відповідно до правил, не випереджаючи слова гри; розвивати гнучкість, швидкість реакції; вчити підкидати м'яч вгору та ловити його.
Трудова діяльність:
Зміст праці:прибирання від старих гілок і листя клумби.
Завдання:вчити дітей виконувати різноманітні трудові доручення; вчити самостійно помічати непорядок на ділянці групи та спонукати дітей його усувати; вивчати підбирати необхідний інструмент для трудової діяльності.
Самостійна ігрова діяльність:запропонувати дітям гри з підкиданням малого м'яча, розвинути сюжет рольової гри у космонавтів – землян та інопланетян.

П'ятниця, 13 квітня. Друга половина дня.
Організована ігрова діяльність
Театралізоване дозвілля «Погані та добрі звички»
Ціль:виховання навичок культурної поведінки, ввічливого спілкування;
Боротьба із поширеними шкідливими звичками дітей.
Сюжетно-рольові ігри: «Сім'я», «Магазин»
Ціль:тренувати дітей у розрізненні відділів магазину (овочі, молочний відділ, м'ясний відділ тощо), активізувати у промові дітей розгорнуті пропозиції з проханням продати їм кілька товарів.
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:
Одягання:проконтролювати правильність застібання гудзиків; допомогти одягнути куртки, які важко застебнути самостійно.
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Ракети та літаки», «Пастка»
Ігри малої рухливості: «Світлофор», «Бульбашка»
Ціль: удосконалювати рухові здібності дітей; тренувати дітей у бігу та стрибках; діяти відповідно до правил, виховувати спостережливість, уміння знайти потрібний колір у своєму одязі.
Самостійна ігрова діяльність:запропонувати дітям влаштувати спортивний майданчик для іграшкових звірів; запропонувати покататися з гірки.

Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Жуки», «Пастка»
Ігри малої рухливості: «Що ми бачили, не скажемо…», «Світлофор»
Ціль: закріпити вимову звуку «Ж», вчити дітей бігати по сигналу, з прискоренням; вчити визначати предмет за описом за допомогою міміки та рухів, закріпити основні кольори, вміти знаходити їх у навколишньому просторі.
Трудова діяльність:
Зміст праці:прибирання доріжок від сміття, збирання гілок, що впали.
Завдання:вчити дітей виконувати різні трудові доручення, розподіляти обов'язки, вивчати спільну діяльність із підтримці порядку дільниці.
Самостійна ігрова діяльність: запропонувати дітям пограти в динозаврів та ящірок, допомогти розподілити ролі, підібрати ігровий матеріал та атрибути

Вівторок, 17 квітня. Друга половина дня.
Самостійна ігрова діяльність
Дидактичні ігри: «Назви правильно»
«Доміно Квіти»
"Хто де живе"
Ціль:розвивати спостережливість, увагу дітей; вчити групувати предмети за якоюсь ознакою, закріпити класифікацію тварин, види їхнього житла; закріпити знання назв квітів садових та польових.
Сюжетно-рольові ігри: «Сім'я», «Вулиці міста»
Ціль:створити ігровий сюжет, у якому одна сім'я приходить у гості до іншої; вчити хлопців відбирати для участі необхідні атрибути; розподіляти ролі без конфліктів. Виховувати дружні почуття; закріпити правила поведінки на вулиці біля проїжджої частини. Запропонувати дітям вибрати для себе підходящий транспорт для візиту в гості, активізувати у промові дітей слова «водій», «шофер», «поїздка», «пасажири».
Самостійна творча діяльність: запропонувати дітям намалювати різні види пасажирського транспорту; запропонувати розмальовки та трафарети.
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:спостереження із вікна – яка погода? Що доцільно одягнути за такої погоди на вулицю? Підбір ігрового матеріалу разом із дітьми; перевірка, чи всі іграшки прибрано на місце перед виходом на прогулянку.
Одягання:проконтролювати правильність надягання колготок. Продовжувати вчити дітей вивертати на лицьову сторону одягу за потреби. Вчити ввічливо звертатися за допомогою до однолітків: «Добудь мені, будь ласка…», «Будь добра, розстебни…».
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Пташки та кішка», «Карусель»
Ігри малої рухливості: «Світлофор», «Доскажи слівце»
Мета: вчити дітей бігати по сигналу, по прямій та по колу, не стикатися; вивчати визначати предмети на слух, розвивати увагу.
Самостійна ігрова діяльність: запропонувати дітям пограти в конячок за допомогою стрибалок, покататися з гірки, підібрати ігровий матеріал та атрибути для гри в сім'ю

. Середа, 18 квітня. Ранок.
Ранковий прийом
Бесіда з батькамипро важливість дотримання режиму дня. Запропонувати використовувати вдома «паперові вихователі»: листочки з піктограмами, що зображують певні події у різні моменти часу.
Організація самостійної діяльності дітей: запропонувати хлопцям трафарети для малювання птахів, трафарети для штрихування, білий та тонований папір; організувати будівництво лабіринту з міста майбутнього з використанням великого пластикового конструктора.
Заняття
1 заняття:ФІЗО (за планом тренера з фізкультури)
2 заняття: Художня творчість (ліплення)
Тема: «черепашка»
Мета: вчити передавати характерні риси будови тварини, використовуючи додаткові матеріали – шкаралупу волоського горіха; збагачувати зображення додатковими деталями, створюючи цілісний образ; дати уявлення про зовнішній вигляд черепах.
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:створення радісної атмосфери перед виходом до одягання, планування разом із дітьми, які гра можна буде пограти і що потрібно буде зробити на ділянці. Бесіда з окремими дітьми (найповільнішими) про необхідність зосередитися на одяганні, не відволікатися.
Одягання: закріплення знання, як правильно визначати, на яку ногу взуття. Закріпити послідовність одягання. Слідкувати, щоб найшвидші діти одягалися, не кваплячись, ретельно заправляли одяг.

Спостереження:
Жива природа: спостерігаємо за птахами; закріпити з дітьми назви перелітних та зимуючих птахів, згадати та описати, як вони виглядають, чим харчуються, чим відрізняються один від одного.
Нежива природа: спостерігаємо за сонцем та наявністю хмар у небі; відзначаємо колір піднебіння, яскравість сонця залежно від кількості хмар, їх форму; порівняння погоди із вчорашнім днем.
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Совушка», «Гусі-гуси»
Ігри малої рухливості: «Каравай», «Прокати м'яч»
Мета: вчити дітей бігати по сигналу, з прискоренням, дотримуватись чітко правил гри; вчити прокочувати м'яч у потрібному напрямку, розвивати спритність, окомір; вчити дотримуватися черговості у грі, виховувати терпіння.
Трудова діяльність:
Зміст праці:підготовка клумби до висадки розсади: збирання старого листя, розпушування, видалення бур'янів
Завдання:вчити дітей виконувати різні трудові доручення, розподіляти обов'язки, вивчати спільну діяльність; вивчати акуратно користуватися садовим інвентарем (тяпка, маленька лопатка), бур'яни видаляти в рукавичках.
Самостійна ігрова діяльність: запропонувати дітям палички для малювання на піску, допомогти вибрати тему для образотворчої діяльності За дощової погоди запропонувати пластикові конструктори для гри на веранді.

Четвер, 19 квітня. Друга половина дня.
Самостійна ігрова діяльність
Дидактичні ігри: «Знайди схожу фігуру»
«Підбери за кольором»
«Знайди таку саму»
Ціль:закріпити знання основних геометричних фігур; тренувати дітей у визначенні заданої постаті серед різних предметів; виховувати увагу, терпіння під час підбору потрібного зображення; тренувати спостережливість, пам'ять, швидкість реакції.
Сюжетно-рольові ігри: "Сім'я", "Перукарський салон"
Ціль:продовжувати тренувати дітей підбирати ввічливі звернення, вживати «чарівні слова» (будь ласка, будь ласка, дякую); виховувати культуру мови. Закріпити назви різних предметів, з якими працює перукар (шампунь, бігуді, ножиці, крем, гребінець, фен)
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:створити позитивний настрій перед виходом на прогулянку.
Одягання:нагадати дітям порядок одягання; вчити самостійно застібати гудзики; закріпити з деякими дітьми, як правильно тримати светр перед вдяганням.
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Літаки», «Зайці та вовк»
Ігри малої рухливості: «Світлофор», «Каруселі»
Самостійна ігрова діяльність:запропонувати дітям використовувати дрібні камінці для викладання малюнка на рівній поверхні (на веранді чи пісочниці), створити зображення за допомогою паличок.

П'ятниця, 20 квітня. Ранок.
Ранковий прийом
Розмови з батьками:весняний авітаміноз – чим небезпечний, у чому виражається, як запобігти; раціональне харчування: перевага їжі домашнього приготування, менше напівфабрикатів, фастфуду, більше овочів та зелені.
Прийом дітей у групі:з'ясувати у хлопців, який у них настрій, створити бадьорий настрій на плідний день, поговорити про книги, прочитані вдома, попросити переказати невеликий уривок із казки.
Заняття
1 заняття:Пізнання (конструктивна діяльність)
Тема: «Черепашка з паперу»
Мета: формувати навички складання фігурок із паперу; розвивати спритність рухів, увагу; вивчати виконувати дії послідовно, за сигналом вихователя; закріпити знання напрямків (до середини, вгору, знизу, праворуч, ліворуч, центр, навпіл)
2 заняття: ФІЗО (за планом керівника)
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:поспостерігати за погодою із вікна, визначити характер погоди; визначити, які ігри діти хочуть пограти надворі; створити позитивний настрій перед виходом надвір.
Одягання:вивчати поетапно діставати речі з шафки, відразу складати акуратно одяг для групи, допомогти в одяганні нового одягу (де є складні або тугі застібки).
Спостереження:
Жива природа: розглядання бруньок дерев і листя, що починають розпускатися, відзначаємо зміни в порівнянні з минулим тижнем, колір, величину і форму листків. Нагадуємо, як цвітуть різні дерева на нашій ділянці: береза, ясен, верба.
Нежива природа: виявлення властивості вологого піску: пісочниця відтанула повністю, пісок можна набрати на лопатку (він вже не заледенілий), пісок не має властивості сипучості, зберігає форму (з нього можна будувати фігурки), на дотик - холодний.
Мета: визначення властивостей мокрий-сухий-вологий, теплий-холодний; вчити дітей робити висновки про те, що сонце змінює властивості предметів (висох, нагрівся, охолонув і т.д.)
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Хижачок у морі», «Злови хвіст»
Ігри малої рухливості: «Хова», «Вгадай, чий голосок»
Ціль: удосконалювати рухові здібності дітей; тренувати дітей у бігу та стрибках; діяти відповідно до правил, не випереджаючи слова гри; розвивати швидкість реакції.
Трудова діяльність:
Зміст праці:розпушування землі та підготовка городу до висаджування насіння.
Завдання:
Самостійна ігрова діяльність:запропонувати дітям гри з м'ячем, стрибками, кеглі.

Понеділок, 23 квітня. Друга половина дня.
Самостійна ігрова діяльність
Дидактичні ігри: «Лото тварини»
«З якої гілки дітки»
«Кому що потрібно»
Ціль:розвивати спостережливість, увагу дітей; закріпити класифікацію тварин; нагадати, які плоди та листя належать поширеним деревам (береза, ялина, сосна, дуб, клен); вчити дітей правильно визначати, для якої професії потрібні атрибути.
Сюжетно-рольові ігри: «Вулиці міста», «Лікарня»
Ціль:розширювати та вдосконалювати ігрові вміння дітей; формувати вміння залучити до сюжету нових членів гри; вивчати розподіляти ролі, комбінувати кілька сюжетів.
Самостійна творча діяльність: запропонувати дітям створювати казкових істот зі зім'ятого паперу (запропонувати кілька різних за щільністю та фактурою видів паперу), додаткові матеріали (клей, олівці, фломастери)
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:підбір ігрового матеріалу разом із дітьми; перевірка, чи всі іграшки прибрано на місце перед виходом на вулицю.
Одягання:проконтролювати правильність надягання колготок. Продовжувати вчити дітей вивертати одяг на лицьову сторону. Вчити ввічливо звертатися за допомогою до однолітків: «Добудь мені, будь ласка…», «Будь добра, розстебни…».
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Маленькі ніжки бігли по доріжці», «Горобці та ворона»
Ігри малої рухливості: «Добрі слова», «Прокати м'яч»
Мета: розвивати рухову активність дітей, закріплювати вміння бігати у різних напрямках із прискоренням; розвивати окомір, акуратність, точність рухів, терпіння.

Вівторок, 24 квітня. Ранок.
Ранковий прийом
Бесіда з батькамина тему одягу, найбільш зручного для носіння/вдягання та оптимального по легкості у зв'язку з різким потеплінням; нагадуємо про необхідність завжди наводити дитину в головному уборі.
Організація самостійної діяльності дітей: запропонувати папір для малювання та фломастери з олівцями; запропонувати тему «весняні квіти розквітають», загадки про квіти, ілюстрації, запропонувати дидактичну гру «Квіти польові та садові».
Заняття
1 заняття:Пізнання (ФЕМП)
Тема: «Геометричні постаті; порівняння предметів по ширині та висоті»
Мета: вчити порівнювати предмети за шириною та висотою, вчити впізнавати геометричні фігури серед зображень предметів (дидактична гра); розвивати швидкість, спритність, увагу.
2 заняття: Музика (за планом муз. керівника)
. Прогулянка
Підготовка до прогулянки:створення позитивної атмосфери перед виходом до одягання, планування разом із дітьми, які гра можна буде грати, який для цього матеріал краще підібрати. Нагадати порядок одягання.
Спостереження:
Жива природа: розглядаємо багаторічні квіти на клумбі, закріплюємо назви (ірис, тюльпан, нарцис), оцінюємо стан рослин (скоро будуть цвісти: вже є листя та бутони)
Нежива природа
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Літаки», «Бджілки та ластівка»
Ігри малої рухливості: «Світлофор», «Жмурки»
Мета: тренувати дітей у бігу та стрибках; діяти відповідно до правил, удосконалювати рухові здібності дітей; виховувати спостережливість, вміння знайти потрібний колір у власному одязі.
Самостійна ігрова діяльність:запропонувати дітям гри з прокочуванням м'яча, кидками в обруч.

Середа, 25 квітня. Друга половина дня.
Самостійна ігрова діяльність
Дидактичні ігри: "Магнітна мозаїка"
«Доміно овочі»
«Професії»
Ціль:розвивати спостережливість, терпіння, увагу дітей; розвивати задум; вчити групувати предмети за якоюсь ознакою, закріпити знання поширених професій та необхідних кожному із фахівців атрибутів.
Музичний дозвілля(за планом музичного керівника)
Самостійна творча діяльність: запропонувати дітям зліпити частування для гостей із солоного тіста з подальшим розфарбовуванням (після висихання)
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:Підбір ігрового матеріалу разом із дітьми; перевірка, чи всі іграшки прибрано на місце перед виходом на прогулянку. Індивідуальна розмова з найгучнішими дітьми про правила поведінки у роздягальні.
Одягання:відзначити послідовність в одяганні; продовжувати вчити застібати блискавку акуратно, не поспішаючи; вчити перевіряти, чи правильно надіта шапка; проконтролювати організований вихід надвір.

Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Зайці та лисиця», «Літаки»
Ігри малої рухливості: «Змійка», «Злови м'яч»
Мета: розвивати рухову активність дітей, закріплювати вміння бігати у різних напрямках із прискоренням; розвивати точність рухів, терпіння; вчити дітей перестрибувати через стрибки, що гойдаються.

Самостійна ігрова діяльність:запропонувати дітям формочки для піску морської тематики (морська зірка, рибки, равлик, морський коник, кораблик)

Четвер, 26 квітня. Ранок.
Ранковий прийом
Бесіди з батькамипро важливість спільної творчості. Запропонувати батькам теми та приклади дитячо-батьківських робіт у техніках орігамі, паперопластики, пластилінографії.
Прийом дітей у групі:проконтролювати одяг дітей для групи, створити бадьорий настрій на плідний день, поговорити про свято 1 травня «Свято Весни та праці»
Заняття
1 заняття:Комунікація
Тема: «Моя країна; Свято праці"
Мета: обговорити з дітьми значення праці дорослих та дітей у житті суспільства, познайомити дітей із сутністю свята Весни та праці 1 травня, розповісти, як і чому його святкують. Продовжити формування навичок зв'язного мовлення; тренувати дітей визначати та називати перший звук у слові.
2 заняття: Музика (за планом музичного керівника)
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:поспостерігати за погодою із вікна, визначити характер погоди; визначити, які ігри діти хочуть пограти надворі; створити позитивний настрій перед виходом надвір.
Одягання:вивчати поетапно діставати речі з шафки, відразу складати акуратно одяг для групи, вішати на гачок спідницю або штани.
Спостереження:
Жива природа: пошук та розглядання комах
Нежива природа: спостереження за калюжами Визначення властивостей ґрунту залежно від вологості.
Мета: визначення властивостей мокрий-сухий-вологий, теплий-холодний; вчити дітей робити висновки про стан ґрунту. Закріпити назви поширених комах (муха, мураха, жук-короїд, бабка, метелик), вчити виділяти їх характерні особливості та проводити порівняльний аналіз.
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Мисливець та зайці», «Кіньки»
Ігри малої рухливості: «Луна», «Капуста»
Ціль: удосконалювати рухові здібності дітей; тренувати дітей у бігу та стрибках, бігу на підскоках; діяти відповідно до правил, не випереджаючи слова гри; розвивати вміння копіювати рухи інших дітей з максимальною точністю.
Трудова діяльність:
Зміст праці:видалення бур'янів та підготовка городу до висадження насіння.
Завдання:вчити дітей виконувати різноманітні трудові доручення; вчити самостійно помічати непорядок на городі та спонукати дітей його усувати; вивчати підбирати необхідний інструмент для трудової діяльності.
Самостійна ігрова діяльність:запропонувати дітям перетворитися на комах, допомогти підібрати ігровий інвентар.

П'ятниця, 27 квітня. Друга половина дня.
Дозвілля за Основами Безпеки Життєдіяльності«Наш друг – дорожній знак»
Мета: познайомити дітей із дорожніми знаками «пішохідний перехід», «підземний перехід», «обережно, діти»; закріпити розуміння понять «дорога», тротуар, перехрестя, «острівець безпеки»; в ігровій формі нагадати дітям необхідність суворо виконувати правила дорожнього руху.
Дидактичні ігри: «Прогулянка вулицями мікрорайону»
"Червоний, жовтий, зелений"
«Водії та пішоходи»
Ціль: закріплення правил дорожнього руху, сигналів світлофора.

Самостійна творча діяльність: запропонувати дітям намалювати восковою крейдою на листах А3 макет мікрорайону, вказавши на малюнку ділянки проїжджої частини з транспортом, що йде, та місця для пішоходів та прогулянок дітей.
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:підбір ігрового матеріалу разом із дітьми; перевірка, чи всі іграшки прибрано на місце перед виходом на прогулянку.
Одягання:проконтролювати послідовність одягання. Продовжувати вчити дітей вивертати на лицьову сторону светр та сорочку. Вчити ввічливо звертатися з проханням до вихователя та однолітків: «Дістайте мені, будь ласка…», «Будь добра, допоможи розстебнути…».
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Салки», «Злови м'яч»
Ігри малої рухливості: «Каравай», «Літає – не літає»
Мета: закріпити правила гри, розвивати рухову активність дітей, закріплювати вміння бігати у різних напрямках із прискоренням; вчити ловити м'яч; вчити швидко реагувати на слова партнерів з гри; аналізувати ці слова.

Самостійна ігрова діяльність:запропонувати дітям побудувати в пісочниці автотрасу, пустити нею машини, які дотримуються правил дорожнього руху.

Понеділок, 30 квітня. Ранок.
Ранковий прийом
Звернути увагу до зовнішність дітей; розпитати їх, як провели вихідні, що нового та цікавого побачили.
Бесіда з батькамипро особливості розумового та фізичного розвитку дітей 5 років, про майбутні зміни у поведінці дитини, про необхідність створювати вдома зону найближчого розвитку.
Організація самостійної діяльності дітей: запропонувати папір та різні види олівців та фарб для малювання на тему «прилетіли перші метелики», загадки про комах, ілюстрацію.
Заняття
1 заняття:Пізнання (Формування цілісної картини світу) Тема: "Москва - моя столиця"
Мета: Ознайомити дітей із поняттям «столиця» – головне місто країни; дати уявлення про Батьківщину; викликати позитивні естетичні почуття та емоції до рідного міста; познайомити дітей із найвідомішими місцями у Москві з використанням ілюстрацій, відгуків дітей.
2 заняття: Художня творчість (малювання)
Тема: «Зірка Кремля»
Мета: вчити передавати на малюнку найважливішу ділянку міста; дотримуватись співвідношення розмірів деталей предметів; зафарбовувати акуратно, не вилазячи за краї; виховувати любов до рідного міста.
Прогулянка
Підготовка до прогулянки:створення позитивної атмосфери перед виходом до одягання, планування разом із дітьми, які гра можна буде грати, який для цього матеріал краще підібрати. Нагадати порядок одягання. Проконтролювати, щоб діти одягалися одночасно (щоб не відставали найповільніші діти)
Спостереження:
Жива природа: розглядаємо, як розцвіли тюльпани на клумбі: відзначаємо висоту, яскравість, перераховуємо всі відтінки розквітлих квітів, розглядаємо, як виглядає листя у тюльпану, яке стебло, чи є окремі гілки (одне стебло, не гілкується)
Нежива природа: Визначаємо характер погоди: наявність вітру, сонця, хмар. Визначаємо температуру (тепло – холодно), діти роблять висновки.
Трудова діяльність:
Зміст праці:прибирання веранди та наведення ладу в дерев'яному будиночку на ділянці
Завдання:вчити дітей виконувати різні трудові доручення, розподіляти обов'язки, вивчати спільну діяльність; акуратно користуватися мітлою, щоб не піднімався пил.
Рухливі ігри:
Ігри великої рухливості: «Гусі-гуси», «Совушка»
Ігри малої рухливості: «Вгадай по голосу», «Замри – помри»
Мета: тренувати дітей у бігу та стрибках; діяти відповідно до правил, удосконалювати рухові здібності дітей; виховувати спостережливість, вміння розпізнати голосом, чия прозвучала мова; тренувати вміння деякий час не рухатись, зберігаючи початкову позу, терпіння, витримку.
Самостійна ігрова діяльність:запропонувати дітям гри з прокатуванням м'яча, побудувати для цього комірки із пластикового конструктора.

Ірина Гаврилова (Купцова)
Календарне планування у середній групі на квітень-2 тижні

РАНОК. Ран. гімн. №1.

Біс. "Чим ми дихаємо?" (Познайомити з поняттями "свіже повітря", "кисень", розповісти про фактори, що очищають і забруднюють повітря).

Госп-побут/праця. Миття іграшок. (закріплювати трудові навички, пов'язані з миттям іграшок).

КДН. Положення тіла під час їжі (обговорити з дітьми, чому необхідно зберігати правильне положення тіла, контролювати збереження постави).

ПРОГУЛКА. Спостереження за сонцем (Допомогти скласти розповідь-опис, запропонувати погріти щічки та долоні).

Праця. прибирання сухих стебел та трави на клумбі (Вчити користуватися дитячими граблями, домовлятися про взаємодію).

Оздоровча пробіжка територією д/с (Вправляти дітей у безперервному повільному бігу).

П/і "Зайчик біленький" (удосконалити вміння стрибати на двох і одній ногах з просуванням вперед).

ВЕЧІР. Гімнастика після сну.

Розмова "5 важливих справ перед сном" (Обговорити значимість самостійного виконання "вечірніх справ").

Д/і "Знайди та покажи" (формувати вміння орієнтуватися у просторі, знаходити предмети з опису їх розташування щодо інших предметів).

1. Малювання. №87, с. 82 Т. С. Комарова "Намалюй яку хочеш картинку" (Формувати вміння замислювати зміст малюнка)

2. Фіз-ра. №15, с. 82 Л. І. Пензулаєва (вправляти в ходьбі та бігу з пошуком свого місця в колоні у прокочуванні обручів) Д/і "Хто де живе" з Олею Ч., Валерою Х. (закріплювати знання про диких та домашніх тварин, місця їх проживання).

Удосконалювати вміння Соні Ст, Лери Т. стрибати на двох і одній нозі з просуванням уперед.

Вправляти в метанні у вертикальну мету з відстані 1,5-2 м. Артема К., Поліну П. Ситуація "Хлопчик Петро забив коліно, коли грав у великий конструктор"

Ситуація "Травмпункт" (використовувати свої знання у грі про травмонебезпечні ситуації). Ранковий прийом дітей.

Виставка дитячих малюнків.

Пам'ятка для батьків "Мистецтво карати та прощати" (продовжувати знайомити батьків з найкращими способами покарання та заохочення дітей, роз'яснення норм моральності).

Тема: "Тиждень здоров'я 6.04.2015 р. - понеділок

7.04.2015р. -вівторок

Фізичне, мовленнєве, пізн., худ-ест., Соц-особ. розвиток Ранок. Ранкова гімнастика №1.

Розмова про здоровий спосіб життя (закріплювати знання дітей про різні види спорту).

Чергування по їдальні (вчити чергових сервірувати стіл відповідно до кількості дітей).

Розгляд посадженої в ящик цибулі (згадати з дітьми про те, як ми садили цибулю, якою стороною в землю опускали і чому).

Прогулянка. Спостереження: дерева навесні (закріплювати знання дітей про зміни у світі рослин навесні)

П/і "Хто пішов?" (привчати дітей стежити за поставою під час ходьби).

Праця: прибирання в пісочниці (Удосконалювати вміння працювати дитячою лопаткою)

Д/і "Кольоровий диск" (вчити дітей на око виявляти предмети, однакові за висотою, перевіряти правильність вибору різними способами)

Вечір. Гімнастика після сну.

Розмова "Я поведу тебе до музею спортивного інвентарю" (познайомити з правилами поведінки у музеї)

Ігор/упр. "Пройди, не впади" (Вчити переміщатися вузькою доріжкою)

1. Муз/д. Сл: "Нова лялька", "Хвороба ляльки" (знайомити з поняттям-здоров'я, хвороба); Ігри: "Курочка та півник" муз. Г. Фріда (Вправляти в бігу, ходьбі різного характеру).

2. ФЕМП. №1, с. 48 Помораєва, Позина. (Продовжувати знайомити з циліндром на основі порівняння його з кулею і кубом; здійснити уявлення про значення слів далеко-близько).

Д/і "Будь уважним" з Дімою Ст, Лілей Ф. (закріплювати правильну вимову звуків "ш" та "с").

Д/і "Коли це буває" з Іллею Б., Женею Ш. (закріплювати знання дітей про пори року, характерні для них явища).

Повторити з Максимом С., Іллею Б. раніше вивчені вірші.

Пробл/сіт. "Ведмедик захворів" (звернути увагу на те, як лікар розмовляє з пацієнтами, уточнити уявлення дітей про призначення та назви інструментів). Ранковий прийом дітей.

Бесіди з батьками на питання, що їх цікавлять.

8.04.2015 р. - середа

Фізичне, мовленнєве, пізн., худ-ест., Соц-особ. розвиток Ранок. Ранкова гімнастика №1.

ХБТ. Прибирання в групі(вчити виконувати індивідуальні та колективні доручення).

Пр/упр. "Веселий шнурок" (вчити шнурувати черевики, зав'язувати шнурки, заохочувати взаємодопомогу).

Настільно-друкована гра "Лото" (формувати вміння правильно складати візерунок).

Прогулянка. Спостереження за птахами (вчити складати короткі порівняльні описи поведінки птахів).

Ігор/упр. "Солдати в строю" (формувати вміння перебудовуватися в колону по дві людини з опорою на зорові орієнтири).

П/і "Стрибки через рів" (Формувати вміння виконувати стрибки на двох ногах через лінію).

Праця. Прибирання на ділянці (навчати дітей розподіляти обов'язки, підбирати інвентар для майбутньої роботи).

Д/і "Удар в бубон" (використовувати знаки та символи для позначення різних характеристик звуку).

Вечір. Гімн. після сну.

Малювання "Я люблю спорт" (закріплювати вміння дітей малювати та зафарбовувати олівцями спортивний інвентар).

Театралізована гра "Кішки-мишки" (Передавати звички кішок за допомогою пластичних, виразних рухів). 1. Озн. з окр/світом. №15,с. 43 Дибіна (знайомити дітей із призначенням предметів побуту).

2. Фіз-ра. № 16,с. 82 Пензулаєва (вправляти в ходьбі та бігу по колу, взявшись за руки, ходьбі та бігу врозтіч). Закріплювати знання Поліни П., Жені Ш. про геометричні фігури.

Ігор/упр. "Наздожени обруч" з Максимом С., Лілей Ф. (вчити прокочувати обруч у заданому напрямку, контролювати силу поштовху).

Удосконалювати вміння Артема К., Лери Т. малювати пензлем та аквареллю. Проблемна ситуація "Дівчинка Даша прийшла до спортивної зали робити ранкову гімнастику".

Ситуація "У ветеринарній клініці". Ранковий прийом дітей.

9.04.2015 р. – четвер

Фізичне, мовленнєве, познават., худ-ест., Соц-особ. розвиток Ранок. Ранкова гімнастика №1.

ХБТ. Прибирання в групі. (привчати дітей підтримувати порядок у групі) .

Розгляд картини "Види спорту" (закріплювати знання дітей про зимові та літні види спорту).

Розмова "Хіба не ясно, що це небезпечно" (закріплювати знання про безпечну поведінку на вулиці).

Прогулянка. Спостереження за одягом дітей (вчити правильно використовувати у мові узагальнюючі слова-одяг, зимовий, літній).

П/і "Наздожени пару" (правильно виконувати ігрові дії як гравець і водій).

Праця. Прибирання сміття на ділянці (Формувати вміння підбирати інструменти, розподіляти фронт робіт).

Ігор/упр. "Канатоходці" (пересуватися мотузкою, розкладеною у вигляді прямої лінії або різних фігур на землі).

Вечір. Гімнастика після сну.

Ліплення за бажанням (Використовувати в ліпленні всі раніше засвоєні прийоми ліплення).

Спостереження за погодою (характеризувати зміни, використовуючи мовні конструкції "було. стало.", поняття "хмарно", "ясно", "вітряно", "дощ").

Ігор/упр. "Ниточка, голочка" (вправляти в ходьбі зі зміною напрямку руху та виконанням супутніх завдань).

1. Фіз-ра. № 17,с. 83 Пензулаєва (вправляти дітей у метанні мішечків у горизонтальну мету).

2. Ліплення. №78, Комарова (ліпити посуд, вправляти у поєднанні частин прийомом притискання та згладжування).

Удосконалювати навички рахунку в межах 5 з Женею Ш., Русланом Би., Лєрою К.

Закріплювати вміння виконувати стрибки на двох та одній нозі з просуванням уперед Лери До., Лери Т., Діми Ст.

Закріплювати знання Руслана Б., Діми Ст, Соні Ст про види транспорту (наземний, повітряний та водний).

Проблемна ситуація "У бабусі захворіло горло".

Виставка дитячих робіт.

Залучити батьків до спільного з дітьми заходу.

10.04.2015 р. – п'ятниця

Розмова "Кожному предмету-своє місце" .

Чергування по їдальні (плануватиспільні дії у мовному спілкуванні).

Зрізання пір'я цибулі (вчити готувати пір'я цибулі для їди-мити, перебирати, чистити).

Прогулянка. Спостереження "Перша трава" (розширювати уявлення дітей про зміни у світі рослин у весняний період).

П/і "Сокіл та лисиця" (Удосконалювати вміння бігати зі зміною напряму).

Праця. Наповнення пісочниці чистим піском (навчати дітей розповідати про результати виконання доручення, принесеної користі).

Д/і "Кому що?"(закріплювати знання про способи харчування та раціон домашніх та диких тварин).

Вечір. Гімнастика після сну.

П/і "Через струмок" (виконувати стрибок на двох ногах - приймати правильне і. п., відштовхуватися, м'яко приземлятися). 1. Розвиток промови. №2, с. 63 Гербова (Вправляти в чіткому виголошенні звуку "л").

2. Муз/д. Пісні: "Посмішка", "Дитячий садок" (брати дихання між фразами та перед початком пісні);

Самост/д. дітей . Закріплювати знання Поліни П., Олі Ч., Максима С. про основні кольори.

Ігор/упр. "Мавпочка" з Іллею Б., Валерій Х., Русланом Б. (Вправляти в лазні по гімнастичних сходах, розвивати силу рук).

Вправляти Соню Ст, Валеру Х., Артема До. у метанні мішечків у горизонтальну мету. Ситуація "Новий ФОК" (використовувати у грі будівлі з будівельного матеріалу, будувати сюжет навколо будівлі, розподіляти ролі та виконувати роботу відповідно до сюжету).

Спортивний захід з батьками “Якщо хочеш бути здоровим” (долучати сім'ї до здорового способу життя, виховувати у спільній спортивній діяльності повагу до свого здоров'я та інтерес до фізичної культури).

Тема: "Ми-космонавти" 13.04.2015 р. - понеділок

Фізичне, мовленнєве, познават., худ-ест., Соц-особ. розвиток Ранок. Ранкова гімнастика №1.

Формування культури поведінки за столом (Зберігати поставу, правильне положення за столом).

Настільно-друковані ігри "Чиє дитинча", "Склади картинки" (вчити діяти відповідно до ігрового задуму).

Розмова "Як я провів вихідні" (закріплювати вміння складати оповідання з досвіду, передаючи добре знайомі події).

Прогулянка. Спостереження за вітром (вчити визначати напрямок вітру за рухом хмар, гілок дерев).

П/і "Стрибки через рів" (Удосконалювати виконання стрибків на двох ногах через лінію).

Праця: перенесення піску в пісочницю молодшої групи(Вчити правильно виконувати трудові дії, розподіляти фронт роботи).

Д/і "Повторюй за мною" (Вчити повторювати слова, правильно відтворюючи темп, гучність).

Вечір. Гімнастика після сну.

П/і "Збий булаву" (навчати правильно приймати вихідне положення при метанні в ціль, виконувати кидок з відстані).

Будівельні ігри "Будуємо ракету" (вчити споруджувати будівлі з великого та дрібного матеріалу, використовувати деталі різного кольору для створення та прикраси будівель). 1. Малювання. №75, с. 74 Комарова Т. С. (закріплювати засвоєні раніше прийоми малювання та зафарбовування зображень).

2. Фіз-ра №18, с. 84 Пензулаєва Л. І. (Вправляти в стрибках і підлазюванні, повторити ходьбу і біг по колу). Закріплювати знання Руслана Б., Елі Т., Діми Ст про домашніх і диких тварин.

Вправляти Поліну П., Леру К. у бігу з високим підніманням колін.

Закріплювати вміння Артема К., Іллі Б. працювати ножицями (розрізати деталі, зрізати кути).

Проблемна ситуація "Космонавт на Місяці" Ранковий прийом дітей.

Виставка малюнків.

Залучити батьків до створення виставки дитячої творчості.

14.04.2015 р. – вівторок

Фізичне, мовленнєве, познават., худ-ест., Соц-особ. розвиток Ранок. Ранкова гімнастика №1.

Розгляд альбому "Коли ми станемо дорослими" (систематизувати знання дітей про професії).

Чергування по їдальні: сервірування столу (формувати вміння зіставляти кількість приладів із кількістю дітей за столом).

Відгадування загадок (Вчити відгадувати загадку, мотивувати свою відповідь).

Прогулянка. Спостереження за струмками (формувати вміння розповідати про ознаки весни).

Праця: підготовка грядок до посіву насіння (розпушувати ґрунт граблями, копати грядки, прибирати торішнє сміття).

П/і "М'яч через сітку" (перекидати м'яч один одному двома руками через голову через сітку).

Д/і "Що з чого зроблено?" (формувати вміння розділяти предмети на групи з матеріалу, З якого вони зроблені).

Вечір. Гімнастика після сну.

Д/і "Поділи на групи(формувати вміння ділити предмети на групиза заданою основою).

Будівельні ігри "Космічний корабель" (закріплювати вміння дітей використовувати у своїх спорудах великий та дрібний конструктор).

Розмова "Як тебе звуть?" (правильно вимовляти своє повне ім'я, по батькові, прізвище, називати імена та по батькові своїх батьків). Закріплювати вміння Ксюші О., Валери Х. складати аркуш паперу навпіл.

Ігор/упр. "Пройди містком" з Женею Ш., Елей Т., Ксюшею О. (вчити пересуватися вузькою лавкою, утримуючи рівновагу).

Ігор/упр. "Індики" з Сонею Ст, Олей Ч., Лілей Ф. (формувати вміння бігати дрібними та широкими кроками) 1. Муз/д. Сл: "Марш юних космонавтів" (відчувати настрій музики, розуміти зміст); гра "Літаки" (самостійно змінювати рух зі зміною характеру музики).

2. Конструювання с. 51, №8 Куцакова "Літаки" (вправляти в конструюванні літаків за зразком, перетворення зразка за певними умовами, у площинному моделюванні за схемами).

Проблемна ситуація "Я-космонавт".

Виставка дитячих літаків.

Розмова уявлень про колір, форму, величину за допомогою розвиваючих ігор" (дати батькам знання про математичні розвиваючі ігри).

15.04.2015 р. - середа

Фізичне, мовленнєве, познават., худ-ест., Соц-особ. розвиток

Ранок. Ранкова гімнастика №1.

Практ/упр. "Мішкін стільчик" (зберігати поставу за столом- спина випрямлена, лікті опущені, відстань до столу "кулачок").

Д/і "Виділи слово" (Вчити виділяти з мовного потоку слова з цим звуком).

Розмова "Екологічна стежка" (познайомити з різноманітністю рослин, що ростуть на території дитячого садка).

Прогулянка. Спостереження за одягом дітей. (закріплювати вміння використовувати у мові узагальнюючі поняття - одяг зимовий, літній, демісезонний).

П/і "Пастки" (формувати вміння правильно виконувати ігрові дії).

Праця: прибирання на ділянці (вчити дотримуватись правил безпеки та гігієни при виконанні трудових операцій).

Оздоровча пробіжка територією дитячого садка (вправляти дітей у бігу, розвивати витривалість).

Вечір. Гімнастика після сну.

Розмова "Не перебивай" (Познайомити дітей з мовними конструкціями "ввічливого співрозмовника").

П/і "Літаки" (Удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі).

Ігор/упр. "Космонавти" (формувати вміння виконувати повороти навколо осі, тримаючи руки на поясі). 1. Озн. з окр/світом. "Професії" (Познайомити з професіями льотчика, космонавта).

2. Фіз-ра. №19, с. 84 Пензулаєва

(Вправляти в ходьбі з виконанням завдань за сигналом вихователя). Д/і "Підбери пару" з Ксюшею О., Поліною П., Русланом Б. ( групувати предмети за кольором, правильно називати кольори та відтінки).

Вправляти Максима С., Леру К., Женю Ш. у бігу змійкою.

Закріплювати вміння Іллі Б., Соні Ст, Саміри М. порівнювати предмети за висотою та шириною. Проблемна ситуація "Космонавт збирається в політ на ракеті" (використовувати свої вміння та досвід, дотримуватися сюжету та рамок, що задаються роллю). Ранковий прийом дітей

16.04.2015 р. – четвер

Фізичне, мовленнєве, познават., худ-ест., Соц-особ. розвиток

Ранок. Ранкова гімнастика №2.

Полив квітів (вчити визначати, які рослини потребують поливу).

Розгляд фотоальбому "Космос" (закріплювати знання дітей про такі професії, як льотчик, космонавт).

ХБТ. Протирання полиць шаф (вчити розповідати про результати та користь виконаної роботи).

Прогулянка. Спостереження за вітром. Читання "Вітер, вітер.", А. С. Пушкін (закріплювати вміння визначати напрямок вітру, характеризувати силу вітру).

П/і "М'яч через сітку" (закріплювати вміння дітей виконувати кидок через сітку двома руками з-за голови, ловити м'яч руками).

Праця: підготовка лунок для посадки насіння (закріплювати вміння користуватися лопаткою, робити невеликі заглиблення на грядці).

Ігор/упр. "Біг парами" (пересуватися парами, зберігаючи єдиний темп руху).

Вечір. Гімнастика після сну.

Трудові доручення: наведення порядку в групі(Залучити дітей до виконання посильної роботи-розставити стільчики, протерти столи, скласти конструктор і т. д.).

Дослідно-експериментальна діяльність "Властивості повітря" (продовжувати знайомити із властивостями повітря, його особливостями).

Малювання на вибір дітей (закріплювати вміння малювати олівцями). 1. Фіз-ра. №20, с. 85 Пензулаєва (вправляти в метанні мішечків на дальність, повторити повзання рачки).

2. Аплікація №54, с. 60 "Літаючі літаки" (правильно складати зображення з деталей, знаходити місце у загальній роботі, акуратно наклеювати).

Удосконалювати вміння Саміри М., Лери К. складати зображення із геометричних фігур.

Закріплювати вміння Валери Х., Артема К. підкидати та ловити м'яч двома руками.

Закріплювати вміння Максима С., Руслана Б., Діми Ст виконувати стрибок з піднесення, приземлятися, зберігаючи рівновагу. Проблемна ситуація "У космонавта пошкодився шолом для польоту" (грати разом, чинити відповідно до правил та загального ігрового задуму).

Виставка у роздягальні колективної роботи дітей.

17.04.2015 р. – п'ятниця

Оо ОДРМ НОД у різних видах діяльності Індивідуальна робота СУДСД Робота з батьками

Фізичне, мовленнєве, познават., худ-ест., Соц-особ. розвиток Ранок. Ранкова гімнастика №2.

Спостереження за настанням світлового дня (закріплювати вміння розрізняти і правильно використовувати у мові поняття-день, ніч, світанок, схід сонця).

Малювання "Зірки" (вчити використовувати освоєні ними прийоми та вміння ізодіяльності).

Колективна споруда "Ракета" (вчити споруджувати високі будівлі з перекриттями, робити її міцною, обігравати будівлі).

Прогулянка. Спостереження за дощем (формувати вміння складати розповідь про дощ за результатами спостереження).

П/і "Пробіги тихо" (Вчити пересуватися безшумно, стежити за своєю поставою під час бігу).

Праця: прибирання на ділянці (закріплювати вміння працювати лопаткою, граблями).

Ігор/упр. "Перестрибни через струмок" (удосконалювати вміння перестрибувати намальований струмок на землі 40-50 см.).

Вечір. Гімнастика після сну.

Розмова " Будь обережнішим на вулиці " ( закріплювати знання про складові вулиці , про правила поведінки пішоходів ) .

Музична гра "Літаки" (вчити дітей змінювати темп руху відповідно до звучання музики, ритмічно рухатися).

1. Читання худ/літ. Розповідь В. Бороздіна "Зіркольотчики" (допомогти запам'ятати новий твір).

М: ілюстрація до оповідання.

2. Муз/д. пісня "Літаки" (співати мелодію чисто, чітко вимовляти слова та ритмічний малюнок); самост/д. (розвивати вміння підігрувати на металофоні знайомі співи). Закріплювати знання Олі Ч., Саміри М., Діми Ст про домашніх тварин, сільськогосподарську працю.

Вправляти Лілю Ф., Валера Х., Леру Т., Артема К. прокочувати обруч один одному по прямій.

Удосконалювати вміння Елі Т., Ксюші О., Тимура А. виконувати стрибки на одній і двох ногах із просуванням уперед. Розгляд альбому "Космос" (збагачувати особистий досвід дітей, розширювати уявлення про навколишню дійсність).

Організація виставки дитячої творчості (привернення уваги сім'ї щодо космонавтики).

Тетяна коновалова
Календарний план середньої групи на тиждень (березень)

Понеділок 24.03

РАНОК: З дітьми, що рано прибули, поговорити про молодших членів сім'ї Запитати хто і як дбати про маленьких сестричок і братиків. Згадати казку «Гусі-лебеді». Запитати чому гуси-лебеді забрали молодшого братика. Нагадати дітям, що дбаючи про молодших, вони допомагають мамі. КГН закріпити навички підтримання акуратного зовнішнього вигляду. П/гра «Горобчики та автомобіль»- закріпити навички бігавши в різних напрямках.

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА:

ХУДОЖНЯ ТВОРЧІСТЬ (ліплення): Тема: «Козлятко»

Ціль: Вчити дітей ліпити чотирилапу тварину. (овальне тіло, голова, прямі ноги). Закріплювати прийоми ліплення; розкочування між долонями, прикріплення частин до виліпленого тіла тварини, згладжування місць скріплення, прищипування і т. п. Розвивати сенсомоторний досвід.

Словникова робота: козеня, тулуб.

Індивідуальна робота з дітьми, які важко.

ПРОГУЛКА: Спостереження за птахами Запропонувати послухати голоси птахів. Розповісти, що пташкам стало тепло. Поспостерігати за горобцями. Запитати, як називаються будиночки у птахів-розширювати уявлення дітей про зимуючих та перелітних птахів. Д/гра «Назви одним словом»- активізувати у мові узагальнюючі слова. П/гра «Пташка разів пташка два». «Ворошок і вантажівка», «Огірочок»- розвивати спритність, швидкість рухів. Праця- зібрати сухі гілки на ділянці- вивчати працювати спільно, домагатися виконання мети спільними зусиллями, С/р гра «Шофери»- закріпити знання

ВЕЧІР: Гімнастика після сну КГН-користуватися серветкою в міру необхідності. Розгляд альбому "Пори року"- Закріпити характерні ознаки весни. Повторення знайомих чистомовок. С/р гра «Перукарня»- ввічливе поводження перукаря з клієнтом. Закріпити прийоми малювання людини.

Вівторок 25.03.

РАНОК: Розглянути з дітьми ілюстрація міста та села. Запитати дітей, чим місто відрізняється від села, як це можна дізнатися з картинок. КДН- вчити дітей вітатись при зустрічі, а не коли заходити в групу. С/р гра "Дитячий садок" "Родина"- поєднати спільним сюжетом, вчити бути уважними, добрими. П/гра «Кішки та мишки»- Навчити швидко рухатися за сигналом вихователя.

ПІЗНАННЯ (навколишній світ): Тема: «У гостях у музичного керівника»

Ціль: Познайомити дітей з діловими та особистісними якостями музичного керівника Підвести до розуміння цілісного образу музичного керівника; розвивати емоційно доброзичливе ставлення щодо нього.

Словникова робота: барабан, металофон, гітара і т.д.

Індивідуальна робота: з малоактивними дітьми

МУЗИЧНЕ:.

ПРОГУЛКА: Спостереження за квітучими кімнатними рослинами - закріпити назву кімнатних рослин. Д/гра «Знайти дерево за описом»- Залучити до гри всіх дітей. П/гра «Карусель» «Пастки», «Лисиця та кури»- Розвивати увагу, швидкість бігу. Праця-допомогти молодшому вихователю помити іграшки - вчити домовлятися один з одним, надавати допомогу як можна досягти узгодженості дій. С/р гра "Магазин"- допомагати дітям налагоджувати взаємодії у спільній грі, розвивати інтерес та поваги до професії продавця.

ВЕЧІР: Гімнастика після сну КДН- вчити дітей культурі поведінки в спальні, групі, роздягальні. Д/гра "Добре погано"- Формувати розрізняти хороші та погані вчинки. Розгляд ілюстрації до казки де б герої щось вигадувати, зустрічалися з труднощами-запропонувати змінити кінець казки. П/р гра за бажанням - розвивати посидючість.

ПДР: Прогулянка однією з найближчих вулиць населеного пункту Повторення поезій на теми правил дорожнього руху.

Середа 26.03

РАНОК: Індивідуальна бесіда на тему «Бережи зуби»- Навіщо людині зуби? Що корисно зубам, а що шкідливо? Навіщо треба чистити зуби та як? Коли потрібно йти до лікаря? Як поводитися в кабінеті у лікаря? - Формувати інтерес до свого здоров'я. Д/гра «Скажи навпаки»- Підводити до розуміння найпростішої системи. С/р гра «Лікарня»- допомогти дітям з розвитку сюжету, вчити самостійно розподіляти ролі. МУЗИЧНЕ

ПІЗНАННЯ (математика): Тема: «Закріплення знань про цифру 5, порівняння чисел 4-5 Співвіднесення форми предметів із геометричними фігурами. Швидко, повільно.

Ціль: Закріплювати вміння рахувати в межах 5; вивчати співвідносити цифру з кількістю предметів; вчити встановлювати рівність груп предметівколи предмети знаходяться на різній відстані. Вчити бачити геометричні фігури в контурах навколишніх предметів, розкрити на конкретному прикладі поняття (швидко, повільно).Словарна робота: швидко, повільно.

Індивідуальна робота: з малоактивними дітьми

ПРОГУЛКА: Спостереження за природою Весною від яскравого сонця стає тепліше, природа оживає. З'являються комахи і повертаються з теплих країн птиці, звірі прокидаються від зимової сплячки. Повітря стало тепліше і немає необхідності купатися в хутряний одяг - уточнити у дітей знання природних явищ, характерних для кожної пори року. П/гра "Тихіше їдеш далі будеш" «Бездомний заєць» «Пастки»- розвивати швидкість реакції, дотримуватись правил гри. Праця-прибирання ділянки-привчати до праці, надавати допомогу дорослим. Д/гра "Коли це буває"- закріпити характерні ознаки пір року. С/р гра «Підемо з донькою на прогулянку»- У гостях у дітей ляльки вони хочуть на прогулянку, діти гуляють з ними.

ВЕЧІР: Гімнастика після сну КГН-охайність в одязі. Запропонувати олівці та забарвлення для вільної творчості, зафарбовувати без просвітів, не виходячи за конструктор. Д/гра «Знаю всі професії»- Вчити розрізняти професії, розвивати логічне мислення. Праця-прибирання в ігрових зонах-створювати умови для формування у дітей дбайливого ставлення до речей вміння найменший безлад і з власної ініціативи усувати його. С/р гра «Будівельники»- Виконувати будівлі, обігравати їх.

Четвер 27.03

РАНОК: Поговорити з дітьми на тему «Ми спокійно чекаємо на автобус, не шумимо і не смітимо»- закріпити правила поведінки на зупинках громадського транспорту. Д/гра «З чого зроблено»- закріпити властивості матеріалів з яких виготовлені предмети. КЗ є безшумно, акуратно, при необхідності користуватися серветкою. П/гра «Лиса а курнику»- Створити весело настрої.

ПРОДУКТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ (аплікація): Тема: «Загадки»

Ціль: Закріплювати вміння дітей співвідносити плоскі геометричні фігури з формою частин предметів, складати зображення з готових частин, самостійно вирізати дрібні деталі. Вправляти в акуратному наклеюванні. Розвивати творчість, образне сприйняття, образні уявлення, уяву.

Словникова робота: картинка, загадка.

Індивідуальна робота: із дітьми, які важко.

ФІЗКУЛЬТУРНЕ

ПРОГУЛКА: Спостереження за дощем Продовжувати знайомити із сезонними явищами природи; корекція пам'яті. Д/гра «Який же він»- вправляти у доборі прикметників. «Пастух та стадо» «Кіт та миші»- розвивати швидкість реакції, дотримуватись правил гри. Праця чергування по їдальні - дати можливість проявити самостійність, акуратність під час виконання трудових доручень. С/р гра «Пошта»- допомагати дітям налагоджувати взаємодії у спільній грі; розгорнути сюжет, збагачувати словник.

ВЕЧІР: Ходьба та біг по кімнатній підлозі 5 хвилин. КГН- під час одягання нагадувати дітям, про те щоб допомагали один одному у разі утруднення, ввічливо звертатися за допомогою, дякувати після. С/Р гра «Транспорт»- уточнити правила поведінки у громадському транспорті. Театр на фланелеграфі з казки "Бременські музики"- розвивати мову дітей.

ОБЖ: Підсумкове заняття по розділу «Дитина на вулицях міста»

Ціль: закріплювати знання дітей про вулицю та її особливості.

П'ятниця 28.03

РАНОК: Читання оповідання «Зайчик і пожежа». Бесіда за змістом-навчати дітей бачити, коли вогонь друг, а коли лікар. Закріпити "01"- Виклик пожежної машини. Д/гра «Вогонь хороший чи поганий»- Вчити бачити протиріччя вміти їх вирішувати. Праця-підготовка до непоср. обр. діють. – переконувати у необхідності цієї праці. Розвиваюча гра «Олівець, що говорить»- Гра сприяє закріпленню знання дітей про квіти.

КОМУНІКАЦІЯ (розвиток мовлення): Тема: "Дитячий садок"

Ціль: Продовжувати знайомити дітей з професіями людей, які працюють у дитячому садку Поповнювати та активізувати словник на основі поглиблення знань про професії, вчити відповідати на запитання, ставити їх. Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну промовистість мови. Формувати інтерес до людей різних професій, виховувати любов до свого дитячого садка. Словникова робота: завгосп, кухар, няня.

Індивідуальна робота: з малоактивними дітьми

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА:

ПРОГУЛКА: Порівняння зими та весни. Прочитати вірші про зиму та весну. Який вірш підходить для зими? А яка весна? Чому ви так думаєте? Чи схожі між собою весна та зима? Чим схожі? Чим відрізняються? - Уточнити знання про пори року, навчити порівнювати ознаки зими та весни. П/гра «Переліт птахів» «Зайці та вовк» «Пастух та стадо»- вправлятися в лазіння, зістрибування зі сходів, у бігу; діяти за сигналом. Труд-підмісти доріжки та павільйон- привчати виконувати трудові доручення. Д/гра «Які почуття відчуває дитина»- Розвивати міміку обличчя, вчити вгадувати емоції. Вільні ігри за бажанням дітей.

ВЕЧІР: Гімнастика після сну Догляд за рослинами в куточку природи - полив, розпушування, обприскування - Виховувати любов до рослин, закріпити назву кімнатних рослин. Розвага «Ляльки танцюють»- Заповнювати танцювальних рухів разом з ляльками- підтримувати в дітей віком бажання співати і танцювати. С/р гра "Салон краси"- Вчити чемно поводитися з клієнтами.

Гурток «Хмари»Гра «На що схожий». Вчити дітей висловлювати свої думки у слух. Розвинув спостережливість фантазію. (Ликова стр116)

НІД
Розвиток мовлення. Зв'язне мовлення. Продовжувати навчати дітей описувати предмети, підбираючи потрібні за змістом слова.
Словник. закріплювати розуміння узагальнюючих понять; овочі, одяг, меблі.
Звукова культура мови. Вчити дітей чітко і правильно вимовляти звук р (р), підбирати слова з цим звуком. Фрази та слова вимовляти виразно, з відповідною інтонацією (питання, оповідання). Продовжувати вчити визначати та називати перший звук у слові, а також слова із заданим звуком.

Фізкультурне. «Горобці»
Завдання.
1. Вправляти дітей у ходьбі та бігу по колу; взявшись за руки, ходьбі та бігу врозтіч; метанні мішечків у горизонтальну мету; закріплювати вміння займати правильне в.п. у стрибках у довжину з місця.
Освітня діяльність у режимних моментахх
1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30.д/і «Квітка – семиквітка» (з паличками Кюїзенера) розрізнення та назва кольору паличок. ЗКР: Вправляти дітей у правильній вимові звуку з у словах. Вправляти дітей у правильній вимові звуку з та у чіткій вимові фраз. Пальчикова гімнастика: "Кап-кап-кап дзвенить крапель - (барабанити пальцями по столу, імітуючи гру на піаніно) Це до нас прийшов квітень". Чергування по їдальні-призначити чергового показати правильне сервірування столу за схемою.
1прогулянка Спостереження за вітром. Цілі: - продовжувати закріплювати уявлення про погодні зміни; - формувати поняття про вітер, його властивості; - Вчити визначати напрямок вітру. Рухливі ігри "Швидше вітру", "Хто вище?". Цілі: розвивати швидкість бігу; вчити стрибати легко.
2 половини дня. гімнастика після сну Профілактика плоскостопості ходьба доріжками здоров'я. Урок здоров'я - «Проходи королеви Простуди» - формувати уявлення про здоров'я як одну з основних цінностей; розширювати знання про профілактику простудних захворювань; виховувати поняття про здоровий спосіб життя; розвивати інтерес до пізнання себе, своїх можливостей та здібностей. Переказ розповіді Є. Чарушина «Горобець», навчати дітей переказувати розповідь самостійно; розвивати вміння розуміти образні вирази.
2 прогулянки. І/р «Стригни далі». Цілі: вчити стрибати в довжину з розбігу. П/і «Швидше вітру», «Хто вищий?». Цілі: розвивати швидкість бігу; вчити стрибати легко. Самостійні ігри з іграшками

НІД
Математика. Продовжувати знайомити з циліндром на основі порівняння його з кулею та кубом. Удосконалювати уявлення про значення слів далеко – близько.
Малювання
Тема «Птахи на гілках»
Прогр. сод-е: вчити дітей малювати птахів на гілках: будувати просту композицію, передавати особливості зовнішнього вигляду птиці – будову тіла та забарвлення. Удосконалювати техніку малювання гуашевими фарбами: вільно вести пензель по ворсу, повторюючи контури силуету. Розвивати почуття форми та кольору. Виховувати інтерес до природи, бажання відображати у малюнку естетичні емоції та отримані уявлення.
Фізкультурне. «Бешкетні сороки»
Завдання.1. Стрибки в довжину з місця.
2.Метання м'ячів у вертикальну мету з відстані 1,5 м способом від плеча. Відбивання м'яча однією рукою кілька разів поспіль і ловлячи його двома руками.
1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Д/і «Яка зайва фігурка?» вчити дітей порівнювати фігури за сукупністю ознак та знаходити відмінності. З.К.Р.Гра «Чудова коробочка» - домагатися правильної вимови звуку в словах. Д/ігри: "Хто як співає" - формувати артикуляцію мови. Відпрацьовувати правильні звуконаслідування птахам,
1прогулянка Спостереження за птахами. Мета: формувати бажання піклуватися про птахів; вчити та називати птахів та частини тіла; вправляти в умінні знаходити відмінність і схожість птахів. Рухливі ігри «Ворона та горобець». Цілі:
продовжувати вчити орієнтування у просторі, розвивати вміння не наштовхуватися друг на друга; прислухатися до команди вихователя; виховувати дружні взаємини. "Миші водять хоровод". Цілі: вправляти у виконанні рухів; виховувати інтерес до гри.
2 половини дня. гімнастика після сну Профілактика плоскостопості ходьба доріжками здоров'я. Д/і «Доскажи слівце» - підбирати рими слова-назви птахів. Читання художньої літератури О.Цингер «Здрастуйте, пернаті друзі». Інд.р. по фізо із Захаром, Сергієм, Максимом, Яриком - закріплювати вміння дітей будуватися в колону зростання. Закріплювати правильне захоплення м'яча.
2 прогулянки. В/р. У стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне в.п. енергійно відштовхуватися та м'яко приземлятися. П/ та «Пташки разів! Пташки два!». Мета: вправляти в умінні погоджувати рухи з текстом. Самостійні ігри з іграшками. Розгляд ілюстрацій з птахами.
Запропонувати будівельний конструктор дрібний і великий - продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглини, бруски) один на одного. Настільно-друковані ігри «Склади візерунок», «Палички Кюзенера» - вчитися групувати предмети, враховувати їхнє взаємне розташування. С/р.іг «Сім'я». Організувати гру, поспостерігати за взаємини дітей, направити хід гри в позитивне русло. НІД
Пізнавальне. Мета: розуміти сенс і вживати в активній мові іменники з узагальнюючим значенням «люди» та «людина». Розуміти, що хлопчики будуть татами, а дівчатка-мамами. Усвідомлювати, що мамою може бути лише жінка. Почати помічати процеси зростання, запам'ятати, що кожна дитина колись зросте.

Музичний за планом музичного працівника.

Освітня діяльність у режимних моментах 1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Зорова гімнастика: «Промінчик вгору, промінчик вниз, Промінчик дітям усміхнися, Вправо, вліво подивися, Навколо сонця обійди.» Заучування вірша Г.Ладонщикова «Весна», Розвивати образність мови, розуміння значення образних слів та виразів; вивчати підбирати визначення, порівняння до заданого слова.

2 половини дня. гімнастика після сну Профілактика плоскостопості ходьба по доріжках здоров'я Дидактична гра: «Яка комаха, назви». Завдання: формувати в дітей віком поняття комаха; впізнавати та називати представників комах: муха, метелик, бабка тощо. Інд.р. по з підгрупою дітей «Рибка» Продовжувати вивчати розрізати квадрати.
2 прогулянки. Інд.р. у стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне і.п., енергійно відштовхуватися та м'яко приземлятися. П/і «Пташки разів! Пташки два!». Мета: вправляти в умінні погоджувати рухи з текстом. «Роздувайся, моя куля!» Цілі:
вчити виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло;
вправляти дітей у вимові звуку [ш].
Самостійні ігри з іграшками Запропонувати будівельний конструктор дрібний та великий – продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглини, бруски) один на одного.
Настільно-друковані ігри «Склади візерунок», «Палички Кюзенера», «Лото.Хто де живе» - вчитися групувати предмети, враховувати їхнє взаємне розташування. С/р.і «Сім'я». Організувати гру, поспостерігати за взаємовідносинами дітей, направити хід гри в позитивне русло. Консультація для батьків «Загальні поради безпеки»

НІД
Конструювання. «Літаки»
Завдання: Дати дітям уявлення про літаки, їх види, залежність їхньої будівлі від призначення; підвести до узагальнення; які є частини літака; вправляти у конструюванні літаків за зразком, перетворенні зразка за певними умовами, у площинному моделюванні за схемами, у вигадуванні своїх варіантів будівель; розвивати вміння намічати послідовність будівництва основних частин, розрізняти і називати геометричні фігури, розмірковувати, робити самостійні висновки.
Фізкультурне. «На гілочці»
Завдання.1. Повторювати ходьбу та біг по колу; вправи в стрибках та підлізанні: вправляти в умінні зберігати стійку рівновагу при ходьбі та бігу по обмеженій площі опори. Освітня діяльність у режимних моментах, індивідуальна робота. Самостійна діяльність дітей. Взаємодія із сім'єю 1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Загадки про пори року, частини доби – розвивати пам'ять, логічне мислення
1прогулянка Спостереження: відзначити зміни в погоді: стає тепліше, на кучугурах з'явилася скоринка-наст, порівняти сніг із зимовим-«Сніг тепер уже не той, почорнів він у полі….», звернути увагу на проталини, вони з'являються там, де більше світить сонце.
2 половини дня. Гімнастика після сну. Дидактична гра: «Яка комаха, назви». Завдання: формувати в дітей віком поняття комаха; впізнавати та називати представників комах: муха, метелик, бабка тощо. Інд.р. по з підгрупою дітей «Долоньки – метелики» Вчити дітей самостійно вигадувати прикрасу для метелика. Розмова: «Вітаміни я люблю – бути здоровим хочу» - вчити дитини дбати про своє здоров'я. Вправи для корекції постави з підгрупою дітей «До кульки дістанься, разом із кулькою пройдися»
2 прогулянки. Інд.р. у стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне і.п., енергійно відштовхуватися та м'яко приземлятися.
Самостійні ігри з іграшками. Запропонувати будівельний конструктор дрібний і великий - продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглинки, бруски) один на одного. Настільно-друкарські ігри «Доміно. Математичне» «Склади візерунок», «Палички Кюзенера» - вчитися групувати предмети, враховувати їхнє взаємне розташування. С/р.гра «Сім'я». Організувати гру, поспостерігати за взаємини дітей, направити хід гри в позитивне русло.
НІД
Ліплення: «Прилітайте до нас»
Прогр. сод-е: вчити дітей ліпити птахів конструктивним способом із чотирьох-п'яти частин різних за формою та розміром з використанням додаткових матеріалів (сірники для ніжок, бісер для вічок, насіння для дзьобиків). Показати можливість отримання більш виразного кольору шляхом змішування двох вихідних кольорів. Направити самостійний пошук способів передачі рухів ліпної фігурки (голова опущена вниз, крила підняті). Розвивати почуття форми, здатність до композиції. Виховувати інтерес до природи.
Музичне за планом музичного працівника
Освітня діяльність у режимних моментах, індивідуальна робота Самостійна діяльність дітей 1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Прислів'я та приказки про здоров'я та спорт. Здоров'я – це щастя! Це коли ти веселий і все в тебе виходить. Здоров'я потрібно всім – і дітям, і дорослим, і навіть тваринам – формувати поняття про здоровий спосіб життя. Що робити, щоб бути здоровим? Потрібно хотіти та вміти дбати про здоров'я. Якщо не стежити за своїм здоров'ям, можна його втратити, розмова з дітьми про режим дня вдома та в дитячому садку.
1прогулянка. Нагляд за працею двірника. Цілі: - формувати готовність прийти на допомогу, здатність оцінити результати праці; - виховувати повагу до людей праці; - розвивати мову, підвищувати словниковий запас (назва і призначення робочого інвентарю двірника). Т/д: Наведення ладу на ділянці. Цілі: - організовувати колективну працю; в індивідуальному порядку надавати конкретні доручення; прищеплювати почуття задоволення від результату праці; удосконалювати трудові вміння. П/і «Веселий горобець», «Сонячні зайчики». Цілі: - формувати вміння дотримуватися правил гри; виховувати самостійність.
2 половини дня. Гімнастика після сну. Д.І «Сонячні зайчики» -вправляти дошкільнят у поєднанні рухів із текстом вірша.Див.книгу Н.А. Карпухіна Конспекти занять, с.108 Розмова «Де ми гуляємо» - Закріпити знання правил поведінки на вулиці, розповісти, до чого може призвести порушення правил дорожнього руху.
2 прогулянки. Інд.р. у стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне в.п.
Самостійні ігри із іграшками. Запропонувати будівельний конструктор дрібний і великий - продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглини, бруски) один на одного. Настільно-друковані ігри: "Геометричне лото", "Доміно", "Склади візерунок", "Палички Кюзенера" - вчитися групувати предмети, враховувати їх взаємне розташування. С/р.гра «Сім'я». організувати гру, поспостерігати за взаємини дітей, направити хід гри у позитивне русло. Розмова з батьками щодо виготовлення виробів до дня 12 квітня «День космонавтики» (з будь-якого матеріалу)