Методика проведення ранок радісних зустрічей. «Ранок радісних зустрічей
Тема уроку: «Ранок радісних зустрічей»
Цінність:любов.
Якості: .
Ціль:розкривати значення поняття «спілкування»; розширювати уявлення про цінність позитивного спілкування.
Завдання:
Формувати знання про почуття людини;
Розвивати навички культурного та позитивного спілкування;
Виховувати добре, шанобливе ставлення до дорослих, один до одного.
Ресурси:
Хід уроку
- орг. момент.
Вітання гостей.
Аудіозапис: «Привіт світ! » (слова В.Кострова, музика Л.Квінт)
Читання вірша.В.Коркіна
Я і сонечко
Сонечко ясне встало,
- Доброго ранку! -
- Доброго ранку!-
Кричу я перехожим,
Веселим перехожим,
На ранок схожим…
Але якщо прокинешся -
А дощ у вікно
Стукає та стукає,
І без сонця темно?
- Доброго ранку,
Друзі, все одно…
Придумано мудро:
- Доброго ранку!
- Позитивний настрій.
Що настав ранок. Ви прокинулися, розплющили очі і побачили, як крізь вікно проникає сонячний промінець.
«Доброго ранку, мій друже,
І запрошую тебе на прогулянку.
Потягнись, посміхнись,
І швидше ти прокинься.
- Повідомлення теми та завдання уроку.
Тема нашого уроку «Ранок радісних зустрічей».
Сьогодні на уроці ми говоритимемо про цінність дружнього спілкування та про почуття, які відчуває людина у спілкуванні з іншими людьми. розвивати навички культурного та позитивного спілкування; виховувати добре, шанобливе ставлення до дорослих, один до одного.
Цінність:любов
Якості:дружелюбність, повага, порозуміння
- Цитата уроку.
Як сказав
«Радість – є особлива мудрість», якщо ти даруєш іншим людям радість, ти сам стаєш щасливішим.
Микола Реріх, художник, письменник, філософ.
А як ви розумієте ці рядки? (Міркування дітей)
- Шануємо.
О.А.Соколова А з вами буває таке?
Аж раптом він побачив, як з іншого під'їзду вийшов знайомий хлопчик. Сергій дуже зрадів і побіг до нього назустріч. "От здорово, - подумав він, - тепер буде з ким пограти!"
Здрастуйте, Колю, - привітався Сергійко з хлопчиком.
Ти що не вітаєшся? - Запитав Сергійко.
А що? - відповів Коля.
Нічого, просто прийнято відповідати, коли з тобою вітаються.
Може, пограємо в щось?
Не знаю…
Хлопці мовчали. У Сергія зіпсувався настрій. Він сказав: "До побачення" - і, не почувши відповіді, повернувся і тихо поплиг до майданчика. Минуло ще небагато часу, і Сергій пішов додому. Двері відчинила бабуся. Побачивши засмучене обличчя онука, вона спитала:
Сергію, що з тобою?
Нічого, – відповів онук.
Чому ти так швидко повернувся?
Сергію, треба вміти прощати. Буває так, що люди не розуміють, що кривдять інших.
Я теж наступного разу не розмовлятиму з ним! Як він зі мною, так і я з ним, - сердився Сергій.
Ну, на це я від тебе не очікувала. Так чинять лише невиховані діти. Запам'ятай: ніколи не повторюй дії тих людей, хто по відношенню до тебе поводився неввічливо. У такому разі ти сам стаєш грубою, невихованою людиною. І потім, якщо Коля розумний хлопчик, він сам зрозуміє, що брутальністю можна відштовхнути від себе всіх друзів.
Пробач, Сергію, я… знаєш… Ну, як тобі пояснити… – і замовк. Сергій узяв його за руку і, сказавши: «Привіт, радий тебе бачити», крикнув бабусі:
Бабуся! До мене друг прийшов, ми разом гратимемо.
Запитання:
Про що ця історія?
Чому важливо вміти прощати?
(Відповіді дітей).
Висновок:
А які причини радості є у вас? (Відповіді дітей)
Чому ви радієте? (Відповіді дітей)
- Фіз. Хвилинка.
- Добре, що сонце світить? (Зображують сонце)
Добре! (плескають у долоні)
- Добре, що віє вітер? (зображають вітер)
Добре! (плескають у долоні)
- Добре всім поряд із нами? (обводять усіх руками)
Добре! (плескають у долоні)
- Добре притиснутись до мами? (обіймають себе)
Добре! (плескають у долоні)
- Добре у школі рідної? (розводять руки убік)
Добре! (плескають у долоні)
- Добре тобі зі мною? (повертаються один до одного)
Добре! (плескають у долоні)
- Добре кружляти в танці? (кружляють)
Добре! (плескають у долоні)
- Чи добре бути Казахстанцем?
Добре! (виставляють великі пальці)
Який настрій подарував нам ця вправа? (добре)
Висновок:Хороший настрій дуже важливий для нас. Людина в хорошому настрої все виходить краще, з нею хочуть дружити.
(Відповіді дітей).
Висновок: Ви маєте рацію, доброзичливість, пошану один до одного допомагають створювати гарний настрій
- 8 Груповий спів.
Рефлексія.
А зараз подивіться на дошку, що ви на ній бачите? (дерево)
Давайте нашому дереву подаруємо гарний, добрий, радісний настрій. А для цього я вам пропоную написати на стікерах радісне побажання. (і нарядити наше дерево)
Узагальнення
Перші слова, якими ми починаємо день, це «добрий день», «добрий ранок». З однолітками можна привітатись, вимовляючи слова: «Привіт!», «Здорово!», «Салют!», «Сәлем!».
Культура спілкування – це важлива цінність.
Бути ввічливим – значить вміти гідно поводитися в суспільстві та мати гарні манери, поводитися з людьми так, щоб вони відчували, що їх цінують та поважають. Станемо ми ввічливими, чи ні – залежить лише від нас самих, від нашого бажання бути вихованими людьми. Завжди приємно спілкуватися з культурною людиною, яка знає, як потрібно поводитися в різних ситуаціях.
12. Заключна хвилина тиші.
- Урок закінчено.
Додатковий матеріал.
Гра «Папуга»
Показати дітям зображені особи людей різних емоційних станах (радість, сум, подив, образа, спокій, гнів, страх, захоплення тощо.). Діти намагаються зобразити емоційний стан.
- Який емоційний стан вам найважче показати?
- Яке почуття вам найлегше зобразити? Чому?
(Відповіді дітей).
- Роздуми.
А) За столом сидить вчителька і щось пише. До класу по черзі заходять учні. Перший учень каже:
Здрастуйте, Інно Вікторівно!
Привіт, Санжаре.
Другий учень, забігаючи до класу, весело кричить:
Салют усім!
Третій учень мовчки проходить на своє місце.
- Як би ви надійшли у цій ситуації? (Відповіді дітей).
Б) На уроці математики Мишко неправильно накреслив квадрат. Йому потрібна гумка, щоб її стерти. Він штовхнув ліктем свою сусідку і сказав: Дай гумку! Лєна гумка йому не дала.
- Як би ви вчинили у такій ситуації? (Відповіді дітей).
Гра «В гостях у казки»Давайте визначимо, хто з казкових героїв найвихованіший 1. Як тільки Віні-пух побачив горщик меду на столі, одразу схопив його і весь злапав. 2. Кролик поклав всі чотири лапки на стіл і голосно свистів. 3. Ослик ІА колупав у носі і чавкав. 4. Сова пов'язала на шию серветку, побажала приємного апетиту всім, хто сидів за столом, а крильця склала так, щоб нікому не заважати. - Чому ви вважаєте цього героя вихованим? - А як ви поводитесь в гостях?
Пограй Катерина Станіславівна, 11.03.2017
984 106
Вміст розробки
КДУ «Школа-ліцей №20г. Теміртау» дата 6.02.2017
Тема: Ранок радісних зустрічей.
Цінність:любов
Якості:дружелюбність, повага, порозуміння
Вчитель: Пограй Є.С. клас 4 "В", "Б" кількість учнів: 23,23
| Ціль:розширювати і поглиблювати уявлення про поняття «спілкування» через загальну людську цінність любов; Завдання:розширювати уявлення про почуття людини; – розвивати навички культурного та позитивного спілкування; вміння аналізувати та робити висновки - виховувати добре, шанобливе ставлення до дорослих, один до одного. | Ресурси. Матеріали, джерела аудіозаписи пісень: «Здрастуйте» (слова В.Кострова, музика Л.Квінт), «Радую я» (слова та музика О.Атаманова), «Від усмішка». |
| Хід уроку: Позитивний настрій. Концентрація на внутрішній світ. Подорож на лісову галявину Хлопці, давайте з вами заплющимо очі і уявімо: - Що настав ранок. Ви прокинулися, розплющили очі і побачили, як крізь вікно проникає сонячний промінець. І сонячний промінчик каже вам: «Доброго ранку, мій друже, Я прийшов сказати, що сонце встало, І запрошую тебе на прогулянку. Все навколо прокинулось і щасливо посміхається. Потягнись, посміхнись, І швидше ти прокинься. Потягнися руками вгору, і швидше усміхнися! Чи ви відчували тепло сонячного променя на своєму обличчі. Усміхніться, якщо це так. Перевірка домашнього завданняя. Про які якості особистості ми говорили на минулому уроці? Що означає відповідальність та чуйність? | Аналіз уроку |
| 2 Позитивний вислів (цитата). Діти у нас сьогодні не звичайний урок, давайте по вітаємо гостей, які прийшли до нас у гості та один з гостей, який заочно в гостях дуже важливий гість Сара Алписівна, вона народилася 12 лютого 1941 року і їй цього року виповнюється 75 років. Читання вірша. В.Коркіна Я і сонечко Сонечко ясне встало, - Доброго ранку! - - Доброго ранку! - Кричу я перехожим, Веселим перехожі На ранок схожим… Але якщо прокинешся – А дощ у вікно Стукає та стукає, І без сонця темно? - Доброго ранку, Друзі, все одно… Придумано мудро: - Доброго ранку! Тема нашого уроку «Ранок радісних зустрічей». – Сьогодні на уроці ми говоритимемо про цінність дружнього спілкування та про почуття, які відчуває людина у спілкуванні з іншими людьми. розвивати навички культурного та позитивного спілкування; виховувати добре, шанобливе ставлення до дорослих, один до одного. Цінність: кохання Якості: дружелюбність, повага, порозуміння Цитата уроку. Як сказав Микола Реріх, художник, письменник, філософ. « Радість – є особлива мудрість», якщо ти даруєш іншим людям радість, ти сам стаєш щасливішим.» Микола Реріх, художник, письменник, філософ. А як ви розумієте ці рядки? Розмова Розкажіть, хто вас будить уранці? Які слова хотілося б почути вранці? Ранковий настрій не завжди буває радісним. Як ви вважаєте, чому? Перші слова, якими ми починаємо день, – це «доброго ранку». Що ми хочемо цим сказати? Просто побажати доброго ранку? А може, хочемо, щоб цього ранку всі були добрими? Як ви вважаєте, хлопці? Як можна висловити своє добре ставлення до іншої людини? Слова – це вітальні слова. Привітання – це звернення до когось із добрим побажанням. Спілкування – це вміння вести цікаву розмову, розуміти співрозмовника, виявляючи такі якості, як чуйність, доброзичливість, доброта та чуйність. Які ще слова вітання ви знаєте? Групова робота Вправа «Незакінчені пропозиції» Кожна група на партах має картки. Вам потрібно закінчити речення. | Аудіозапис: «Привіт світ! » (слова В.Кострова, музика Л.Квінт) (Міркування дітей) (Відповіді дітей). (Відповіді дітей). (Відповіді дітей). Картки |
| Розповідь історії О.А.Соколова А з вами таке буває? Того літнього ранку Сергій вийшов у двір на прогулянку. Він мав чудовий настрій, але він ще не вирішив, чим йому зайнятися. Аж раптом він побачив, як з іншого під'їзду вийшов знайомий хлопчик. Сергій дуже зрадів і побіг до нього назустріч. "От здорово, - подумав він, - тепер буде з ким пограти!" – Доброго дня, Колю, – привітався Сергійко з хлопчиком. Коля мовчав і дивився байдуже на всі боки. - Ти що не вітаєшся? - Запитав Сергійко. - А що? – відповів Коля. - Нічого, просто прийнято відповідати, коли з тобою вітаються. - Що НУ?.. – Нічого. – Може, пограємось у що-небудь? - У що? - Не знаю… Хлопці мовчали. У Сергія зіпсувався настрій. Він сказав: "До побачення" - і, не почувши відповіді, повернувся і тихо побрів до майданчика. Минуло ще небагато часу, і Сергій пішов додому. Двері відчинила бабуся. Побачивши засмучене обличчя онука, вона спитала: - Сергію, що з тобою? – Нічого, – відповів онук. - А чому ти так швидко повернувся? Сергій розповів бабусі, як він зустрів Колю, який не захотів з ним розмовляти і навіть не відповів на вітання. Бабуся обняла онука і сказала: – Сергію, треба вміти прощати. Буває так, що люди не розуміють, що кривдять інших. – Я теж наступного разу не розмовлятиму з ним! Як він зі мною, так і я з ним, – сердився Сергій. - Ну, цього я від тебе не чекала. Так чинять лише невиховані діти. Запам'ятай: ніколи не повторюй дії тих людей, хто по відношенню до тебе поводився неввічливо. У такому разі ти сам стаєш грубою, невихованою людиною. І потім, якщо Коля розумний хлопчик, він сам зрозуміє, що брутальністю можна відштовхнути від себе всіх друзів. У двері зателефонували. Сергій відчинив двері і побачив на порозі Колю. Він з опущеною головою стояв перед Сергійком і тихим голосом говорив: – Пробач, Сергію, я… знаєш… Ну, як тобі пояснити… – і замовк. Сергій узяв його за руку і, сказавши: «Привіт, радий тебе бачити», крикнув бабусі: - Бабуся! До мене друг прийшов, ми разом гратимемо. Запитання: Про що ця історія? Яку пораду дала бабуся Серьожі? Що ви зрозуміли, почувши цю історію? (що потрібно прощати та не повторювати чужі помилки) Чому важливо вміти прощати? Висновок:ніколи не треба повторювати дії тих людей, хто по відношенню до тебе поводився неввічливо. У такому разі ти сам стаєш грубою, невихованою людиною. Вчіться прощати. А які причини радості є у вас? Чому ви радієте? Так, хлопці, можна радувати сонце, що яскраво світиться, своїм добрим друзям, гарній погоді, мамі з татом і собі. Людину, у якої завжди гарний настрій, називають життєрадісною. | (Відповіді дітей). (Відповіді дітей). |
| Фіз. Хвилинка. Діти, я пропоную вам пограти в гру-розминку «Добре»! Добре, що сонце світить? 2. Добре, що дме вітер? Добре всім поряд із нами? 4. Добре притиснутися до мами? Добре у школі рідної? 6. Добре тобі зі мною? 7. Добре кружляти в танці? 8. Чи добре бути Казахстанцем? Який настрій подарував нам ця вправа? А що означає «добрий настрій»? Як ви розумієте фразу «Заразитися добрим настроєм»? Висновок: Хороший настрій дуже важливий для нас Людина в хорошому настрої все виходить краще, з нею хочуть дружити. Що допомагає створювати гарний настрій? | (Зображують сонце) (плескають у долоні) (зображають вітер) (плескають у долоні) (обводять усіх руками) (плескають у долоні) (обіймають себе) (плескають у долоні) (розводять руки убік (плескають у долоні) (повертаються один до одного) (кружляють) (плескають у долоні) (виставляють великі пальці) Відповіді дітей |
| Творча діяльність. 1.Гра «Школа ввічливості» Зараз ми з вами пограємось у гру ввічливості. Кожна група має картки зі словами. Кожен учень повинен вигадати пропозицію з ввічливими словами. Роздати дітям картки зі словами: «здравствуйте», «вибачте, будь ласка», «будьте люб'язні», «дуже приємно», «дуже радий», «всього вам доброго», «дякую», «будь ласка». 2. Творча робота Сьогодні я пропоную вам подарувати комусь трохи радості. Перед вами лежать малюнки. Поки що вони зовсім не радісні, і нікому не можуть подарувати гарного настрою. Що ж зробити, щоб змінити ситуацію? (Потрібно їх зробити яскравими, розфарбувати. А зараз я пропоную подарувати сусідові по парті свою роботу, звернувшись зі словами: «Я хочу подарувати тобі шматочок радості, щоб у тебе завжди був добрий настрій». Що ви відчували, коли дарували радість одне одному? Чи приємно робити подарунки просто так, без приводу? | Картки (під пісню: «Радуюся я» сл. і муз. О.Атаманова) |
| 8.Груповий спів «Від посмішки» Від посмішки похмурий день світліший, | "Від усмішка". |
| Домашнє завдання | |
| Заключна хвилина тиші. А тепер сядьте зручно, заплющте очі, згадайте, все добре, що було на цьому уроці. Сьогодні на уроці ви дізналися про цінність спілкування в нашому житті, про почуття, які відчуває людина при зустрічі з іншими людьми. Перші слова, якими ми починаємо день, це «добрий день», «добрий ранок». З однолітками можна привітатись, вимовляючи слова: «Привіт!», «Здорово!», «Салют!», «Сәлем!». Дуже важливо, з яким настроєм ви промовляєте ці слова. Під час вітання постарайтеся дивитись на співрозмовника доброзичливо. При зустрічі з дорослою людиною вживайте ввічливі вирази: «Здрастуйте!», «Доброго ранку!», «Як я радий вас бачити!». Думаю, якщо ми говоритимемо ввічливі слова завжди і скрізь, то доставимо всім оточуючим радість від спілкування з нами. Культура спілкування – це цінність. Бути ввічливим – означає вміти гідно поводитися в суспільстві та мати гарні манери, поводитися з людьми так, щоб вони відчували, що їх цінують та поважають. Станемо ми чемними, чи ні – залежить лише від нас самих, від нашого бажання бути вихованими людьми. Завжди приємно спілкуватися з культурною людиною, яка знає, як потрібно поводитися в різних ситуаціях. Все те, про що ми говорили на уроці, помістіть це добро в своє серце і живіть з ним! А тепер розплющте очі, дякую вам за роботу. |
«здравствуйте», «сәлеметсіз бе», «привіт», «сәлем», «доброго ранку», «қайирли таң», «добрий день», «қайирли күн»
«здравствуйте», «сәлеметсіз бе», «привіт», «сәлем», «доброго ранку», «қайирли таң», «добрий день», «қайирли күн»
«здравствуйте», «сәлеметсіз бе», «привіт», «сәлем», «доброго ранку», «қайирли таң», «добрий день», «қайирли күн»
«здравствуйте», «сәлеметсіз бе», «привіт», «сәлем», «доброго ранку», «қайирли таң», «добрий день», «қайирли күн»
«здравствуйте», «сәлеметсіз бе», «привіт», «сәлем», «доброго ранку», «қайирли таң», «добрий день», «қайирли күн»
«здравствуйте», «сәлеметсіз бе», «привіт», «сәлем», «доброго ранку», «қайирли таң», «добрий день», «қайирли күн»
«здравствуйте», «сәлеметсіз бе», «привіт», «сәлем», «доброго ранку», «қайирли таң», «добрий день», «қайирли күн»
«Я тішуся зустрічам, адже я вмію дружити, бо…».
«Я тішуся зустрічам, адже я можу дружити з хлопцями, які…».
«Я тішуся зустрічам, адже зі мною можна дружити, бо я…».
«Я тішуся зустрічам, адже хочу навчитися дружити, щоб….».
«Я тішуся зустрічам, адже я вмію дружити, бо…».
«Я тішуся зустрічам, адже я можу дружити з хлопцями, які…».
«Я тішуся зустрічам, адже зі мною можна дружити, бо я…».
«Я тішуся зустрічам, адже хочу навчитися дружити, щоб….».
«Я тішуся зустрічам, адже я вмію дружити, бо…».
«Я тішуся зустрічам, адже я можу дружити з хлопцями, які…».
«Я тішуся зустрічам, адже зі мною можна дружити, бо я…».
«Я тішуся зустрічам, адже хочу навчитися дружити, щоб….».
«Я тішуся зустрічам, адже я вмію дружити, бо…».
«Я тішуся зустрічам, адже я можу дружити з хлопцями, які…».
«Я тішуся зустрічам, адже зі мною можна дружити, бо я…».
«Я тішуся зустрічам, адже хочу навчитися дружити, щоб….».
«Я тішуся зустрічам, адже я вмію дружити, бо…».
«Я тішуся зустрічам, адже я можу дружити з хлопцями, які…».
«Я тішуся зустрічам, адже зі мною можна дружити, бо я…».
«Я тішуся зустрічам, адже хочу навчитися дружити, щоб….».
«Я тішуся зустрічам, адже я вмію дружити, бо…».
«Я тішуся зустрічам, адже я можу дружити з хлопцями, які…».
«Я тішуся зустрічам, адже зі мною можна дружити, бо я…».
«Я тішуся зустрічам, адже хочу навчитися дружити, щоб….».
«Я тішуся зустрічам, адже я вмію дружити, бо…».
«Я тішуся зустрічам, адже я можу дружити з хлопцями, які…».
«Я тішуся зустрічам, адже зі мною можна дружити, бо я…».
«Я тішуся зустрічам, адже хочу навчитися дружити, щоб….».
Ранок радісних зустрічей у другій молодшій групі
Ширко Наталія Миколаївна
МБДОУ м. Абакана д/с «Теремок»
Хоровод заведемо.(ходьба по колу)
З доброго ранку, очі!
Ви прокинулись?
З доброго ранку, вушка!
Ви прокинулись?
З доброго ранку, ручки!
Ви прокинулись?
З доброго ранку,ніжки!
Ви прокинулись?
Очі дивляться.
Вуха слухають,
Ручки ляскають,
Ніжки топають.
Ура, ми прокинулися!
Ділі-Ділі-Ділі-Ділі!-
Дзвіночки дзвонили.
Ділі-Ділі-Ділі-Ділі!-
Дзвіночки будили
Усіх жуків, павуків
І веселих метеликів.
Дінь, день! Дінь, день!
Починаємо новий день!
Ділі-Ділі-Ділі-Ділі!
Дзвіночки будили
Всіх зайчать і їжать,
Усіх лінивих ведмежат.
І горобчик прокинувся,
І галченя стрепенулося...
Дінь, день! Дінь, день!
Не проспіть новий день!
Вітання
У нашій групі кожен день
Робимо зарядку,
Виконуємо вправи
Строго по порядку:
Усі присіли,
Дружно встали,
Повертали головою,
Потягнулися, обернулися
І один одному посміхнулись!
Діти стоять у колі, опустивши руки: (педагог співає)
Здрастуйте Здрастуйте,
Здрастуйте Здрастуйте,
От і зібралося наше коло.
Здрастуйте Здрастуйте,
Здрастуйте Здрастуйте,
Руку дав друг друг.
Люда дала руку Леші,
А Льоша дав руку Вані....(про кожну дитину по колу)
От і зібралося наше коло.
(похитати руками разом)
Варіанти ігор
« Звіряча зарядка» (у масках-шапочках)
Завдання: Підтримувати бадьорий настрій дітей, прищеплювати бажання робити зарядку вранці, закріплювати назви тварин, уміння класифікувати
Хід: Дитина вибирає для себе маску-шапочку будь-якої тварини, називає її. Вихователь розповідає вірш «Звіряча зарядка» та запрошує всіх на зарядку. Впродовж дня проводяться ігри на класифікацію тварин.
"Повітряні кульки"
Завдання: Доставити дітям радість, закріплювати вміння класифікувати предмети за кольором.
Хід: (Звучить музика)
Вихователь: Сьогодні до групи залетіло багато кульок. Вони дуже раді пограти з вами.
-Якого кольору ти хочеш взяти кульку? Як із ним можна пограти? (вихователь звертається до кожної дитини)
Гра «Зберіться, кульки за кольором»
Танці з кульками.
«Чарівне дзеркало»
Завдання: Закріплювати уявлення про себе, свої відмінності, про емоції, розвивати вміння зображати їх. Підтримувати бажання завжди бути охайним.
Хід: (Звучить чарівна музика)
Вихователь зустрічає кожну дитину, звертає увагу на гарне «чарівне дзеркало», яке завжди показує, чи все гаразд із зовнішнім виглядом.
Дитина розглядає волосся, очі та називає колір; каже, який у нього настрій.
Вихователь вручає йому піктограму та просить домалювати рот з урахуванням настрою.
Після приходу дітей усі отримують дзеркала для артикуляційної гімнастики.
Хороводна гра «Хто у нас гарненький?»
"Домашні тварини"
Завдання: Створити радісний настрій. Закріплювати уявлення про тварин
Хід: У гурті звучить музика
Сюрпризний момент - розставити у шафках незнайомі дітям іграшки свійських тварин та птахів
Бесіда з приходу кожної дитини-
- Хто сховався у твоїй шафці?
-Як він рухається?
-Як він кричить?
-Що Їсть?
-Як звуть його дитинчат.
Далі – ігри з іграшками.
«Різні літачки»
Завдання: Доставити дітям радість, активізувати мову. Розвивати спритність рук.
Хід: Кожній дитині вранці подарувати літачок із паперу. Усі літачки різних кольорів (4 кольори) та двох розмірів: великі для хлопчиків, маленькі – для дівчаток
Розмова:
-Який літак ти вибрав?
- Що має кожен літак?
-Як гуде?
Гра «Літаки»
Ігри на порівняння за кольором та розміром.
Діти вчаться надсилати літаки в політ під музику.
"Моя улюблена книга"
Завдання: Створити позитивний настрій читання нових книг. Виховувати дбайливе ставлення до книг.
Хід: Хлопців зустрічає іграшка-Буратіно.
Діти приносять у групу улюблені книги, розповідають про них, встановлюють на поличці для виставки. За це отримують у подарунок закладку.
Після приходу всіх дітей: а) Буратіно дякує дітям, всі виконують веселий танець;
б) розповідь - бесіда про дбайливе ставлення до книг, правила їх розгляду.
в) читання творів протягом тижня у вільний час.
«Зустріч з героями казок та потішок»
Завдання: Підтримати добрий настрій дітей сюрпризним моментом, розвивати фантазію, артистизм; виховувати інтерес до народної творчості: Вихователь встановлює ширму, за якою зустрічає кожну дитину і просить дізнатися героя по уривку. Потім іграшка передається дитині для вільної гри. Коли всі діти зберуться, організовуються ігри а) Герої однієї казки, зберись!;
б) Танці зі своїми героями.
в) Обігравання знайомих чи вигаданих творів
«Сполучна нитка»
Діти сидять у колі, передають або перекидають один одному клубок ниток так, щоб усі могли взятися за розпущену нитку. Передача клубка супроводжується висловлюваннями у тому, що хлопці відчувають, хочуть собі, можуть побажати іншим. Коли клубок повернеться до ведучого, діти натягують нитку, заплющують очі, уявляючи, що вони одне ціле.
«Я перетворююсь»
Придумати закінчення до пропозиції: «Я перетворююсь на …
». Наприклад: «Я перетворююся на хмарку і лікую по небу», «Я перетворююся на шоколадку і тану на сонечку» тощо.
"Хто я?"
Мета гри полягає в тому, щоб не тільки придумати будь-який образ для себе, але і постаратися зобразити його мімікою, жестами, рухами.
Я відчуваю, що я шматочок льоду. Я тану від тепла.
Я склянку води. Мене зараз вип'ють.
Я чудова квітка. На мене села бджола.
Я пісенька.
Я наче літера «О». Я можу кататися по доріжці.
Я можу бути вітерцем. Я відлітаю в далекі краї.
Я гарячий чайник. Не чіпайте мене, а то обпалю.
«Як
…
»
Гра сприяє розширенню поведінкового репертуару дитини, вчить розпізнавати прояви різних настроїв у себе та оточуючих. Такі завдання можуть вигадувати діти.
Наприклад:
Розповісти відомий вірш по-різному:
пошепки, скоромовки, дуже повільно, голосом маленької дитини.
Усміхнутися, як кіт на сонечку, як задоволена мавпочка.
Нахмуритися, як осіння хмара (розсерджена мама, голодний вовк тощо).
Якщо група (середнього, старшого віку) тільки сформувалася і багато хлопців ще не запам'ятали імена один одного, на груповому зборі можна використовувати такі ігри, як:
"Інтерв'ю"
Ведучий (дитина або дорослий) по черзі передає мікрофон кожному з дітей і просить назвати себе та відповісти на запитання.
Теми інтерв'ю можуть бути різними як пов'язаними, так і не пов'язаними з темою проекту. Наприклад:
Що ти встиг зробити на цю тему?
Що тобі найбільше сподобалося? Із ким тобі приємно працювати разом?
Що ти любиш робити у вільний час?
Чи є у тебе старший брат? і т.д.
"Сніжний ком"
Ведучий першим називає своє ім'я (або будь-яке слово). Кожен наступний учасник гри повторює його та називає своє. Остання дитина повторює всі імена (слова) у порядку їх уявлення та називає своє ім'я (слово).
Варіанти ігрових ситуацій
День посмішок
Цей день у групі з самого ранку починається з малювання посмішок.
маминою помадою на склі;
фарбами на повітряних кульках, паперових тарілках та стаканчиках.
У центрах активності дітям пропонується знайти найдивовижнішу усмішку (для цього знадобляться фотографії усміхнених людей, тварин; фотоапарат для фотосесії, дзеркала для практики).
У Центрі музики самостійно або разом із музичним керівником можна послухати аудіозапис пісеньки або розучити її.
У Центрі театралізації/книги – влаштувати веселу виставу.
У Центрі гри – організувати улюблені ігри під музику.
День старого ведмедика
Настав час вивести на прогулянку старого улюбленого ведмедика? Дітям пропонується прийти в групу разом з іграшкою, порадувати ведмедика веселими іграми, навчити його:
скочуватися з гірки,
малювати фломастерами,
купатися в сухому басейні,
кататися на офісному кріслі (це теж весело!). Можна влаштувати виставку іграшок-ведмедиків та виставку ведмедиків-скульптур.
Наприкінці дня найвідважнішим ведмедям видаються дипломи сміливців!
День бантиків
«Бантиком» складаються губки, бантики прикріплюються до косичок та чубчиків, бантики навіть на пальчиках та колінах!
Цього дня на дітей чекають:
моментальні фотографії «Диво в бантиках»;
вибір королеви та короля бантиків;
бантики у подарунок.
Пропонується прийти з ранку неодмінно у бантиках!
У центрах активності діти можуть навчитися багатьом корисним справам: зав'язувати бантиком шнурки та стрічки, в'язати «на пальцях» (без спиць і гачка), плести макраме, прикрашати бантиками святковий одяг Попелюшки.
День найбільшої картини
Цього дня вихователі готують такий довгий аркуш паперу, що його вистачить на всіх!
Груповий збір може бути присвячений плануванню того, як буде використаний цей надзвичайно довгий лист. Дітям пропонується заповнити його малюнками, текстами (дошкільнята із задоволенням копіюють слова друкованими літерами), колажами.
Цей чудово великий лист може бути згодом вивішений у довгому загальному коридорі поруч із групою-ініціатором. І тут діти цієї групи почнуть його заповнювати, а продовжать малювання картини хлопці з інших груп. Малюнки можна доповнювати колажами та оповіданнями, записаними за допомогою дорослих.
День «переобліку»
Настав день, коли потрібно перерахувати все, що є в груповій кімнаті:
іграшки,
кульки у басейні,
фломастери в коробках.
Під час групового збору ця робота буде спланована та розподілена між учасниками. Наприкінці дня найстарішим рахівникам видаються дипломи.
Подібна практика може бути поширена і на весь дитячий садок. Досвід МДОУ № 12 р. Стара Русса Новгородської області показав, що з величезним задоволенням проводять переоблік іграшок у своїй та інших групах дитсадка, які звітні гросбухи стають чудовим навчальним матеріалом для Центрів математики і грамоти.
День фантиків
Усі цукерки з'їдені? Залишилися лише спогади та фантики? Не біда!
Знайдеться справа і для фантиків. Дітям пропонується зробити з фантиків:
гірлянду,
іграшку для кішки,
лялечку,
чудову картинку.
Передбачається можливість заняття як під безпосереднім керівництвом дорослих, а й самостійна робота. Для цього необхідно підготувати книги, поопераційні карти, схеми, зразки.
День, коли все навпаки
Дітям пропонується попрацювати над плутанинами, а також:
послухати «Плутанину» К. Чуковського в аудіозаписі чи живому читанні;
розплутати «найзаплутанішу плутанину» (для цього використовуються будь-які основи з отворами, шнурки, тасьма чи стрічки);
заплутати її знову, щоб було що розплутувати іншим дітям.
Під час групового збору вихователі можуть запропонувати ігри з клубками, словесні ігри-перекрутки, а в центрах активності дітей чекатимуть лабіринти, танграми, завдання на кмітливість.
День жаблять
Справжні жабенята живуть у болоті, а в груповій кімнаті – у сухому басейні!
Усього їх… (будь-яка кількість іграшкових жаб серед кульок сухого басейну). Дітям пропонується:
знайти та зібрати жаб (фігурки-орігамі, іграшки, сувеніри, що зображують жаб);
додати ще одного (намалювати, зліпити, зробити способом орігамі з паперу);
придумати ім'я хоча б одному жабку, записати його «в паспорт»;
намалювати його портрет;
послухати читання російської народної казки «Царівна-жаба»;
придумати та інсценувати казку про жабенят.
Світло ліхтарика
Цього дня у групі та у залі дітей чекають дива. Для того щоб їх побачити, потрібно прийти (обов'язково!) з ліхтариком: дива є поглядом у світлі ліхтариків і саме світло ліхтариків стає дивом. У ньому таємниче з'являються знайомі та незнайомі предмети, оживають казкові персонажі.
Можна включати в число чудес спектакль тіньового театру, ігри з промінчиками, релаксацію, малювання на столі з підсвічуванням.
З далеких мандрівок
Дітям та дорослим пропонується розповісти про подорожі та події, а також:
намалювати свої пригоди;
зобразити пригоди пантомімою чи інсценізацією;
викупатися в басейні (як шкода, що він сухий);
підібрати (виготовити) рамку для улюблених фотографій;
зробити фотоальбом, доповнити його малюнками, оповіданнями.
День казки
Цього дня з самого ранку треба вбиратися і «перетворюватися» на різних казкових персонажів, а значить і поводитися так, як це робив би обраний герой, говорити та діяти від його імені.
Управління освіти адміністрації Назарівського району
«Ранок радісних зустрічей»
у старшій групі.
Вихователь: Лузіна Г.І.
п. Преображенський
РАНОК РАДІСНИХ ЗУСТРІЧ
Ціль:Забезпечити поступове входження дітей у ритм життя групи, доброзичливе спілкування з однолітками та дорослими.
Завдання:- вчити чемно спілкуватися; розвивати вміння вживати слова вітання, подяки.
Виховувати потребу у доброзичливому спілкуванні та бажання дарувати радість людям.
Виховувати кохання, повагу один до одного, оточуючих людей, почуття колективізму, вміння дружити.
Формувати виразні засоби спілкування (інтонацію, пантоміму, міміку).
Попередня робота:
Розмова з дітьми про дружбу, стосунки друг до друга.
Читання художньої літератури про дружбу: Осєєва «Три брати», «Чарівне слово», читання приказок, прислів'їв.
Заучування віршів та пісень.
Соціо-ігри.
Обговорення життєвих ситуацій, розгляд картин.
В-ль: Доброго ранку! Я рада знову бачити вас усіх разом!
А що ви дасте мені відповідь? А що ви скажете нашим гостям!
Діти: Вітаю! Доброго ранку! Ми раді бачити вас і т.д.!
В-ль: Спасибі! Мені приємно чути ваші слова! Сьогодні я хочу подарувати кожному з вас маленьку частинку серця (Ані, Віталіні, Матвію…). У кожній частинці серця живуть добрі слова. Давайте вимовимо ці слова: розумний, сильний, лагідний, добрий, красивий, милий, хоробрий, веселий, чудовий, дивовижний.
/Діти називають слова у довільному порядку/.
Якими щасливими стали люди, котрі почули ці слова! Як радісно забилося їхнє серце. Послухайте своє серце. Стукає? (Тук-Тук) Радо стукає? Давайте з'єднаємо всі частинки в одне велике та гаряче серце.
/Діти на столі з'єднують частинки серця/.
Це серце щасливе, добре, ніжне. Воно почуло багато добрих слів. Я дарую вам його! І запрошую всіх дружно, весело погратись зі мною! /Діти встають у коло/.
1. Гра: «Знайди собі друга».
Шукати і домовлятися один з одним ми не за допомогою слів, а своїми красивими веселими очима. Правила гри: коли я лясну вперше – усі починають шукати очима собі друга. Коли я лясну вдруге – підходьте та беріть свого обраного друга за руку. Усім зрозуміло? /Йде гра. Вихователь присідає і теж шукає собі пару.
Хлопці як важче шукати та домовлятися – за допомогою слів чи за допомогою очей? Звичайно, найважче за допомогою очей. Але ви все чудово впоралися з цим і знайшли собі друга.
2. Гра: "Спина до спини".
Кожна пара сядьте спиною один до одного. Ваше завдання, дізнайтеся, що любить ваш друг, а потім усім нам розкажете. /Діти спілкуються один з одним/.
Усі дізналися про свого друга, що він любить? (Так!) Будь ласка, поділіться своїми враженнями та своїми відчуттями: «Чи було вам зручно? Чи не хотілося вам щось змінити? /Відповіді дітей/.
Виявляється, як важливо під час розмови один з одним бачити свого співрозмовника. Згодні?
Щоб усім було добре видно одне одним, сядемо все дружно до гуртка. /Діти сідають на килим по колу/.
По-порядку передаватимемо кульку один одному і розповідатимемо, що ж любить твій друг! Намагайтеся розповісти голосно, чітко та швидко. /Діти розповідають, допомагають одне одному: що люблять на смак, їсти, робити, грати, предмети, настрій тощо./.
Скільки багато ми дізналися одне про одного. Виявляється, щоб принести людині радість – треба зробити йому те, що вона любить, розмовляти з нею ввічливо, говорити йому добрі слова, посміхатися частіше! Ось у цьому й полягає справжня дружба!
3. Я дружити з усіма рада!
Адже з друзями веселіше!
Будемо ми однією командою,
Будемо тепер дружними!
Станемо все дружно в коло, візьмемося за руки і відчуємо тепло наших рук, що передається одне від одного. Вам стало тепліше та радісніше? Ось тепер ми всі друзі разом дружна сім'я!
Пограємо у забавну гру: «Жмурки»
Віталіно, порахуй лічилкою і вибери ведучого! /Вибирається ведучий, який встає у коло, вихователь зав'язує йому очі шарфиком/.
Всі йдуть по колу і кажуть: «Ми веселі хлопці, дружно весело йдемо, і горішки все гризем. Клацніть! (бавовна в долоні)».
/Всі зупиняються і завмирають, ведучий підходить до когось і на дотик визначає і називає ім'я дитини. Якщо не може визначити, гравець вимовляє ім'я ведучого/.
4. Вихователь збирає дітей у маленький гурток, нахиляється до дітей і говорить тихим голосом: «Хлопці, я хочу подарувати нашим гостям добру, щиру посмішку та заспівати веселу пісеньку про посмішку. Але я боюся, що я сама не впораюся, допоможіть мені, будь ласка!» /Всі повертаються до гостей, усміхаються та співають пісню «Усмішка»/.
Від посмішки похмурий день світліший,
Від усмішки в небі веселка прокинеться,
І вона до тебе ще не раз повернеться!
П/в: І тоді напевно, раптом затанцюють хмари,
І коник запилює на скрипці.
З блакитного струмка починається річка,
Ну а дружба починається з посмішки!
Усміхайтеся один одному!
Спасибі вам велике! Не уявляю, що я робила б без вас!
5. / Стук у спальній кімнаті /. - Ой, хтось стукає, ходімо, подивимося. /Всі діти йдуть у спальну кімнату і витягують велику скриню, обв'язану бантами, як подарунок/.
Ви не знаєте, як наша скриня опинилась у спальній кімнаті, та ще й прикрашена стрічками? Хтось нам приготував сюрприз? Подивимося що у скрині? /Розв'язують, вихователь дістає із скрині іграшку Петрушку, надягає його на руку/.
Петрушка: «Здрастуйте, хлопчаки! Дівчата та хлопчаки! Я, Петрушка! Чув, у дитячому садку «Малишок» у старшій групі живуть дружні, добрі та веселі хлопці, які люблять грати! Я правий? А загадки любите відгадувати? Так, любимо! Тоді сідайте все кругом, та ладком на килим». /Показує жестом руки. Вихователь із Петрушкою присідає за скринькою, щоб бути на рівні очей дітей/.
ЗАГАДКИ:
Лупоока …
У неї одна турбота
Комара спіймати хочеться. /Жаба/.
Петрушка:У мене є чарівний дзвіночок, поки він дзвенить, ви можете перетворитися на веселих, кумедних жабенят, які весело стрибають, скачуть, квакають. Але як тільки дзвіночок замовчимо, ви швидко перетворюєтеся знову на хороших, вихованих брижі, сідайте на своє місце і замріть. Добре? /Дзвенить дзвіночок - діти зображують веселих жабенят. Дзвіночок замовк - діти сіли і завмерли.
2. Хвіст, як віяло, дзьоб як гак, цей птах кликати … /Індик/.
/Діти зображають індика/.
3.Про нього народ лісовий каже, що він кравець,
Бо, як ялинка, він із народження весь у голках. /Їжачок/.
/Діти зображають їжачка/.
4. Наді мною вона кружляє, наді мною вона дзижчить,
не дає спокійно їсти, так і хоче на ніс сісти. /Муха/.
/Діти зображають муху, що летить/.
5.Що це за птах - птах танцівниця.
На одній нозі вона простояла до темряви? /Чапля/.
/Діти стоять на одній нозі як чапля/.
6.У корови - теля, у вівці - ягня,
У кролиці - кроленя, у конячки - ... / Лоша /.
/Діти зображають, скачуть як конячка/.
Петрушка:Добре повеселилися? І я повеселився разом із вами! Ви все так гарно одягнені, всі охайні, акуратні. Мені подобається ваше вбрання. Відгадайте загадку про моє вбрання:
Він довгий, яскраво-червоний, одягнений на голові.
Щоб було всім вам весело і навіть мені. /Ковпак/.
Чи подобається вам мій ковпак? (Так дуже подобається).
Сьогодні я переконався, що ви справді дуже дружні, добрі, розумні та веселі хлопці. Я кожному з вас приготував маленькі подарунки, які робив своїми руками всю ніч. /Достає зі скрині ковпачки, зроблені з яскравого кольорового паперу/.
1. Цей ковпачок Анюті. Вона у нас гарна, найвища в групі, завжди посміхається, розумна і добра помічниця Любов Петрівні за чергуванням, на всі руки майстриня.
2. Цей ковпачок Віталіні. Вона дуже хороша дівчинка, розумна, гарна, скромна, вихована. Все знає та все вміє і завжди рада всім допомогти.
3. Цей ковпачок Тимофію. Він розумний, гарний хлопчик, чарівний, багато знає різних історій та цікаво розповідає їх нам, а ми любимо його слухати.
4. Цей ковпачок Матвію. Хоча він трішки і задиристий, як і всі хлопчаки, але він дуже добрий, чуйний, веселий, лагідний, завжди готовий допомогти кожному з нас.
5. Цей ковпачок Крістіні. Вона найдобріша дівчинка на світі, у неї така чарівна, відкрита посмішка. Розумниця! Багато знає казок, віршів, пісень, загадок та любить їх нам розповідати.
6. Цей ковпачок Ксюші. Вона теж дуже добра, уважна, ніжна дівчинка. Ніколи ні з ким не смітиться, завжди ділитися з усіма своїми іграшками.
7. Цей ковпачок Антону. Подивіться, який він гарний хлопчик, роботящий, любить чергувати, з бажанням допомагає всім. Він дуже порадував мене своїми знаннями та вміннями. Прагнути потоваришувати з усіма дітьми у групі.
8. Цей ковпачок Вероніці. Вона завжди усміхається, радіє зустрічі з усіма дітьми та вихователями, чуйна, добра, красива, дружно грає з усіма дітьми, із задоволенням чергує по їдальні та заняттях.
9. Цей ковпачок Данило. Він у нас дуже розумний, допитливий, багато знає цікавого про наш дивовижний світ. Має дуже гарну пам'ять. Він для всіх нас як чарівна паличка-виручалочка, всім підкаже та допоможе. І звичайно ж добрий, лагідний, гарний.
Петрушка:мені дуже сподобалися хлопці та ваша група. Можна я залишусь у вас на весь день і ще пограю з вами.
Вихователь:Хлопці, що ви хочете сказати Петрушці, гостям, друзям та мені. /Вільні висловлювання дітей/.
Спасибі всім! До нових зустрічей!
Старший гурт. 18.12.2008.
Вечір – розваги: «Спортивні змагання»
у старшій групі
Діти заходять до зали під «Урочистий марш».
В – ль:Діти сьогодні ми зібралися, щоб відзначити День Захисника Вітчизни. Є така професія – Батьківщину захищати.
23 лютого – це свято наших захисників: солдатів і командирів, наших дідусів і тат, братів і колись у майбутньому – вас. Всі ми любимо та цінуємо бійців Російської Армії. Вони стоять на варті світу. Героїв армії знає уся країна. І багато хто з вас хоче бути схожим на них – сильним, сміливим, працьовитим, готовим подолати всі небезпеки.
Прочитаємо ж про них вірші.
Щоб під сонцем мирним
Армія рідна береже спокій.
Літаки в небі, у морі кораблі
Стерегуть межі нашої всієї землі. (Данило Голосів)
Ми любимо свою армію,
Вона, безстрашна у бою,
Усіх ворогів розбила. (Матвій Бойков)
І пісні ми про неї співаємо,
Вона зберігає наш мирний будинок,
Спокій та праця народів. (Паша Верстюк)
Рідна армія сильна,
На сторожі Батьківщини вона
Варто незламно. (Вадік Костров)
Нам років ще небагато,
І ми крокуємо в ногу,
Як у Армії бійці. (Сережа Шпет)
Ми поки що дошкільнята,
Раз два! Раз два!
Будемо в армії служити,
Будемо Батьківщину зберігати, щоб нам було завжди
Добре у світі жити. (Тимофій Парамонов).
Пісня: «Браві солдати»
Браві солдати з піснями йдуть,
Ех! Лівою! Лівою! З піснями йдуть,
А хлопці слідом радісно біжать.
Хочеться хлопчакам в армії служити,
Ех! Лівою! Лівою! В армії служити,
Хочеться хлопчакам подвиг здійснити!
Хоробрі хлопчаки, нічого тужити!
Ех! Лівою! Лівою! Нема чого тужити,
В армію підете теж служити.
Будете межі пильно охороняти,
Ех! Лівою! Лівою! Зорко охороняти,
Стоятимете на сторожі Батьківщини!
В-ль:В армії є різні війська: піхота, артилерія, кавалерія, танкісти, моряки, льотчики. У всіх свої відзнаки, своя бойова зброя. У льотчика – літак, у кавалериста – гостра шабля, у артилериста – гармата, у танкіста – танк, у піхотинця – гвинтівка, кулемет. Спритно вони мають зброю, відважно долають перешкоди. Ви, діти, часто граєте у військові ігри. Покажіть же свої вміння, спритність та вправність. А вашим командиром призначаю нашого інструктора з фізичної культури Анну Сергіївну.
Спортивні змагання!
1 конкурс хлопчиків!
Вірші
Мир та дружба всім потрібні.
На землі, де немає війни,
Вночі сплять діти.
Там, де гармати не гримлять,
У небі сонце яскраво світить.
Потрібен світ для всіх хлопців,
Потрібен мир на всій планеті! (Віталина Кулікова)
"Вічний вогонь"
Розцвіли тюльпани яскраво,
Вічно тут вогонь горить,
Тут радянський солдат спить.
Ми схилилися низько, низько
У підніжжя обеліска,
Наш вінок розцвів на ньому
Гарячим полум'яним вогнем.
Світ солдати захищали,
Життя вони за нас віддали.
Збережемо в серцях своїх
Пам'ять про них світлу. (Крістіна Громико)
На гілках заснули птахи,
Причаївся біля кордону
Прикордонників загін.
Прикордонники не сплять
У рідного рубежу.
Наші води, нашу землю,
Наші води стережуть. (Аня Мартинова0
У лютому гудуть хуртовини
На прогулянку не підемо:
Вдома справу ми знайдемо.
Намалюємо ми у зошити
Два великі броньовики,
І танкістів на параді.
Усі піхотні війська.
І всі картинки до однієї
про нашу Армію рідну. (Ксюша Вдовенко).
2. Конкурс хлопчиків
Танці дівчаток! На вас чекає сюрприз, який приготували дівчатка старшої групи.
3.конкурс хлопчиків!
Часівки у виконанні дівчаток!
Ви послухайте, хлопчаки, вам частівки співатимемо.
Тільки, цур, не ображатися, через жарти не ревти!
Хіхоньки та хахоньки – наші хлопці маленькі.
Через купи, через пні не бачити наших хлопців!
Ми з Сергійком сиділи біля куща малинова,
Зверху ягода впала – придавило милого!
По селі я пішла, Вадика побачила!
Під кущем сидів і плакав – курка образила!
Паша, Паша богатир, рвана штанці,
Завалити хотів ведмедя – виявилася мишка.
Сидить Тіма на паркані, нова сорочка,
На маківці чобіток, не нозі фуражечка.
Наш Антоша захворів, апетиту нема:
Три каструлі супу з'їв сто одну котлету!
Ми частівки вам проспівали, чи добре, чи погано.
А тепер би ми хотіли, щоб ви нам поплескали!
4. Конкурс хлопчиків!
(Нагородження, дівчатка дарують хлопчикам подарунки).
В – ль:На вас чекає ще один подарунок!
Танець у виконанні дівчат підготовчої групи.
В-ль:Весело відзначили ми з вами День Захисника Вітчизни – День Російської Армії. Пройдемо ще раз дружним маршем. Святкування закінчено.
(Під звучання маршу Ф. Гершової «Башкирська кінна» діти по колу проходять зал і йдуть).
Управління освіти адміністрації Назарівського району
Муніципальний дошкільний навчальний заклад
« Преображенський дитячий садок « Малятко».
Конспект заняття з математики
у середній групі
Тема: «Число сім, підсумкове заняття».
Самоаналіз заняття
В - ль: Лузіна Г. І.
п. Преображенський
Математика середня група
Тема:«Число сім, підсумкове заняття».
Ціль:скласти колективний тематичний колаж на тему вивченого числа (сім) (сторінку числового фризу).
Попередня робота:
Заняття (знайомство із цифрою 7 – «Принц сім».)
Читання казок «Білосніжка та сім гномів»,
"Вовк і семеро козенят".
Розучування потішки «Райдуга-дуга».
Вивчення днів тижня (7).
Робота з посібником: фарбування цифри 7, обведення, малювання, фарбування веселки.
Викладання з камінчиків, квасолі, паличок, гудзиків.
Ліплення.
В-ль:«Поки ви грали, у нас у групі з'явилася якась незвичайна коробочка. Давайте спробуємо відкрити та заглянути». (В-ль відкриває і дістає "Царя Один").
Ц. Один:«Здрастуйте, дорогі хлопці! Як я радий вас бачити! Давненько ми з вами не бачилися? Ви впізнали мене? Так, я – число Один, Одиниця і я – цар чудової країни Математика.
Любі друзі! Я прийшов до вас за допомогою - з моїм сином принцом Сім трапилося лихо. Його царство держава зачарував злий чарівник, і я знаю, що тільки ви зможете перемогти його, тому що ви гарні, розумні, добрі та слухняні діти! Так? Я правий, це так?»
Діти:«Так!»
Один:«Я вам допоможу знайти дорогу до царства-держави принца Сім. Ось вам чарівний клубок - куди він покотиться, в той бік, і викладайте доріжку з цих цифрових квадратів, складати потрібно По-порядку від 1 до 7.
А ви рахувати до 10 вмієте? Порахуйте до 10 (діти хором рахують). Молодці вмієте. Аня порахуй, скільки вас дітей? Сім? Розумниця! Назвіть які це числа (цифри)? (Показує По-порядку квадрати з цифрами, діти називають їх)».
Один:« Збудуйте доріжку і в дорогу! (Дає кожному по одному квадрату, діти будують доріжку, перевіряють порядок від 1 до 7). Я справді у вас не помилився: рахувати до 10 умієте, цифри знаєте, По-порядку виклали. Щасливої вам дороги, а я вас тут зачекаю».
(В-ль кидає клубок і бере коробочку із собою). Всі по черзі один за одним йдуть по доріжці і кожен сам називає число від 1 до 7. (рахунок від 1 до 7). Приходять до царства принца Сім. (на дошці висить безбарвне панно, у ньому зображений принц Сім)».
В-ль:«Хлопці подивіться, пусто кругом і правда злий чарівник зачарував царство принца Сім. Як би нам його розчарувати? А давайте подивимося в чарівну коробочку, може, там щось знайдемо.
(В –ль дістає сюжетні та предметні картинки (сім козенят, 7 гномів, квітка-семиквітка, веселка, великий палац).
- З цього нам потрібно побудувати царство-держава (діти розглядають, вибирають і наклеюють картинки на панно, створюють композицію, обговорюють куди краще приклеїти, розмістити).
В –ль читає віршик про козенят, вважають гномиків, називають сім кольорів веселки (червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий)».
В-ль:«Хлопці, а щоб усім було чим зайнятися і весело жилося – подаруємо їм що-небудь». (Дістає з коробочки кількісні картинки).
Завдання:Вибрати та наклеїти тільки ті картинки, де предметів та тварин по сім! Чому? Щоб усім вистачило, і ніхто не образився і не посварився, не забрав іграшку іншого.
Тимофію скажи, будь ласка, що ми зараз робитимемо?».
Тіма:"Виберемо по картинці, де по 7 і подаруємо комусь", (діти виконують завдання).
В-ль зазирає в коробочку і висипає на стіл вирізані сімки.
В-ль: «Ой, пташки полетіли кудись? (Діти розглядають). Це цифра Сім».
В-ль:"Та це пташки - сімки ожили і прилетіли в царство принца Сім". (вихователь наклеює сімку, спонукаючи дітей зробити те саме, бере олівець і малює число 7, діти роблять те саме. Колаж готовий).
В-ль:«От і розчарували ми царство-держава принца Сім. Ура! Ура! Ура! (Всі плескають у долоні, радіють).
В – ль:«Хлопці знайдіть і покажіть найбільшу (маленьку), товсту (тонку) сімку.
Скільки сімок червоного (жовтого, синього, тощо) кольору?
Знайдіть однакові сімки і за кольором, за формою та розміром.
Чим схожі, а чим відрізняються ці сімки?
- «Пора повертатися до дитячого садка.» (Діти йдуть по квадратах у зворотному напрямку і вважають від 7 до 1. Їх зустрічає цар Один).
Один: «Хлопці, розкажіть, що ви робили?» (Діти розповідають).
Один:«Я був упевнений, що ви впораєтеся і допоможете розчарувати царство принца Сім. Дякую вам велике, ви дуже врятували мене, і я вам хочу віддячити за це! Ось вам із золотої монетки! (Спасибі)! До побачення! Ми ще зустрінемся!
Матеріал:коробочка, панно з принцом Сім, сюжетні та предметні картинки, кількісні картинки (7 собачок, 7 кішок, 7 рибок, 7 м'ячів, 7 зірочок, тощо), у конверті сімки, клубок ниток, квадрати з числами від 1 до 7 , цар Один, віршик про козенят, клей, олівці, ганчірочки, клейоночки, монетки – цукерки.
Самоаналіз заняття
При плануванні заняття було враховано вікові та індивідуальні особливості дітей. Заняття проводилося з підгруп, де враховувався рівень підготовленості кожної дитини. Заняття тривало 20 хвилин, що відповідає нормативам у першій половині дня в груповій кімнаті.
З дітьми було проведено попередню роботу.
Досягнення мети на занятті вирішувалися такі:
Центральне завдання: формування уявлення дітей про число сім як про суттєву ознаку явища. Протягом усього заняття закріплювали поняття про сім.
Формування навичок виразу кількості через число. Закріпили рахунок напам'ять у межах 10 (7), впізнавання чисел (цифр). Це завдання вирішувалося за рахунку дітей до 10, ходьба по доріжці, викладання доріжки із квадратів, наклеювання предметів та сюжетних картинок, вирізані цифри 7.
Розвиток абстрактної уяви, стимулювання асоціативного мислення, естетичного ставлення до цифр та інтерес до дизайну. Це завдання вирішувалося при створенні колажу, що дало передумови творчого продуктивного мислення.
Розвиток логічного мислення. Вчила встановлювати схожість, відмінність предметів за певною ознакою (колір, форма, розмір), під час розгляду готового колажу.
Стимулювала вживати слова, що виражають розмір (великий – маленький, товстий – тонкий), колір (червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий та інших.).
Число сім асоціюється:
Білосніжка і сім гномів.
Вовк і семеро козенят.
Цветик семицветик.
Сім нот, семиструнна гітара.
Сім днів тижня.
Сім кольорів веселки.
Основний методичний прийом - одухотворення того, про що я повідомляю (число сім, цар Один, сімки-пташки).
Прийом з'єднання заняття з математики з цікавим пізнавальним змістом (казки, сім кольорів веселки).
Прийом естетичної подачі знака (демонстрація зображення цифри у різних шрифтах, кольорах, з використанням комп'ютерної графіки). Діти отримують готові, вирізані вихователем постаті (7) наклеювання картинки.
Деференційований підхід полягав у тому, що:
Заняття проводилося з підгруп з урахуванням рівня підготовленості, що дало змогу бачити всіх дітей та надати допомогу, похвалити, схвалити;
Підібрала кількісні картинки із видимою різницею (1-7) (2-7) (3-7);
Рахунок та перерахунок предметів разом з вихователем та дітьми.
Багаторазове використання у групі, у повсякденному житті, для повторення матеріалу у старшій групі.
Для прикраси зали під час постановки з дітьми математичної вистави.
Назарівського району
МДОУ «Преображенський дитячий садок «Малишок»
Батьківські збори у старшій групі
Тема: «Знай себе як батька»
Вихователі: Лузіна Г.І.
Гурова Т.М.
Батьківські збори на тему: «Пізнай себе як батька».
«Покинутий щастям буде той, кого дитиною погано виховали.
Втеча зелена випростати легко, суху гілку один вогонь виправить».
Дитячі роки – найважливіші у житті. І як вони пройдуть, залежить від дорослих – батьків, вихователів.
Сім'я грає головну роль життя дитини.
Завдання педагога – допомогти розкрити батькам важливі сторони психічного розвитку дитини на кожному віковому ступені дошкільного дитинства та порекомендувати відповідні прийоми виховання.
Що ми робимо на початку кожного навчального року.
Важко ростити дітей у складному сучасному світі. Проблеми, навантаження на роботі позначаються на батьках, а це своєю чергою відбивається на дітях. Всі батьки щиро люблять своїх дітей, але багато хто не вміє своє кохання проявити. Вони знають, що потрібно дитині: одяг, будинок, їжа, освіта, кохання. Все це батьки дають дитині, все, за винятком беззастережного кохання. Секрет любові, любові до ближнього, до дітей, простий: потрібно сприймати дитину такою, якою вона є, незалежно від її характеру, віку, вчинків тощо; враховувати його бажання, зважати на його думку. Потрібно просто більше часу приділяти дитині особисто – грати з нею; розмовляти з нею на різні теми; розповідати дитині цікаві випадки зі свого життя, особливо коли ви були дітьми; показувати свої дитячі альбоми; читати як казки, а й повчальні розповіді, які наводять дитину на роздум, обговорення, вільне висловлювання своїх думок, ідей.
Розмовляти з дитиною і з'ясовувати її бажання, інтереси, переваги, що вона любить, що її турбує, турбує. Ви зрозумієте, наскільки добре ви знаєте та розумієте свою дитину. Це дасть можливість допомогти своїй дитині подолати всі її дитячі проблеми. Хто як не ви зможете зробити це краще за всіх, адже ви для дитини найближча, найулюбленіша, найкраща людина на землі.
Шановні батьки! Ваша дитина відвідує дитячий заклад з теплою та лагідною назвою «Малишок». Ми хочемо, щоб час, який він проводить у дитячому садку, був для нього радісним та щасливим. Але, без вашої співпраці та досягнення повного порозуміння з вами у питаннях виховання, ми не зможемо досягти потрібного результату. Для нас важливо дізнатися Вашу думку про те, що Ви вважаєте найбільш значущою для своєї дитини. Пропонуємо заповнити анкети, які допоможуть нам у подальшому вихованні вашої дитини.
Анкета
П.І.Б. батьків_____________________________________________
Ім'я дитини, вік_________________________________________
Чи є ще діти у сім'ї? Вік.
Ні____________
Чи стежите Ви за статтями в журналах, програмах радіо та телебачення з питань виховання? Чи читаєте Ви книги на цю тему?
Іноді________
Ні___________
Чи одностайні Ви з чоловіком у питаннях виховання дитини?
Іноді______
Ні_________
Кого Ви вважаєте відповідальним за виховання дитини?
Соціальне середовище___________
Дитячий садок________
Ваша дитина саме така, про яку ви мріяли, або Вам хочеться багато в чому її змінити?
Не знаю_______
На деякі вчинки дитини часто Ви реагуєте «вибухом»,
Іноді_______
Вам трапляється вибачатися у дитини за свою поведінку?
Іноді __________
Ні____________
10. Чи вважаєте Ви, що розумієте внутрішній світ дитини?
Спасибі!
Розмова.Будь ласка, розкажіть про свої проблеми, які у вас виникають у вихованні дітей, і що ви робите, щоб позбутися їх. Поділіться своїм життєвим досвідом.
Тест для батьків: «Я та моя дитина».
Тест доповнить Ваше уявлення про себе як батьків, допоможе зробити певні висновки щодо проблем виховання дітей.
Питання: «Чи можете Ви…»
Відповіді: А – можу і завжди так роблю.
Б – можу, але не завжди так роблю
В – не можу.
Запитання. Чи можете ви…
Будь-якої миті залишити всі свої справи і зайнятися дитиною?
Порадитися з дитиною, незважаючи на її вік?
Зізнатися дитині у помилці, досконалій стосовно нього?
Вибачитись перед дитиною у разі своєї неправоти?
Зберегти самовладання, навіть якщо вчинок дитини вивів вас із себе?
Поставити себе місце дитини?
Повірити хоча б на хвилину, що ви добра фея (прекрасний принц)?
Розповісти дитині повчальний випадок з дитинства, що представляє вас у невигідному світлі?
Завжди утримуватися від вживання слів та виразів, які можуть поранити дитину?
11. Виділити дитині один день, коли вона може робити, що бажає, і поводитися, як хоче, і ні в що не втручатися?
12.Не прореагувати, якщо Ваша дитина вдарила, грубо штовхнула або просто незаслужено образила іншу дитину?
13. Встояти проти дитячих прохань і сліз, якщо Ви впевнені, що це примха, скороминуща забаганка?
Ключ до тесту.
Відповідь «А» оцінюється у 3 очки. Відповідь «Б» – у 2 очки. Відповідь «В» – 1 очко. Поставте поряд з кожною відповіддю відповідну кількість очок. Порахуйте та визначте загальну суму очок. Запишіть її.
Якщо ви набрали від 30 до 39 очок, то дитина – найбільша цінність у Вашому житті. Ви прагнете не тільки зрозуміти, а й дізнатися його, належите до нього з повагою, дотримуєтеся прогресивних принципів виховання та постійної лінії поведінки. Іншими словами, Ви дієте правильно і можете сподіватися на добрі результати.
Сума від 16 до 30 очок: турбота про дитину для вас – питання першорядної важливості. Ви маєте здібності вихователя, але на практиці не завжди застосовуєте їх послідовно та цілеспрямовано. Іноді Ви надто суворі, в інших випадках – надмірно м'які; крім того, ви схильні до компромісів, які послаблюють виховний ефект. Вам слід серйозно замислитись над своїм підходом до виховання дитини.
Число очок менше 16 говорить про те, що у вас є серйозні проблеми з вихованням дитини. Вам бракує або знання, як зробити дитину особистістю, або бажання досягти цього, а можливо того й іншого. Радимо звернутися до допомоги фахівців – педагогів та психологів, познайомитись з публікацією з питань сімейного виховання.
Тест: "Сім'я". Малюнки дітей.
Психологи вважають, що ті члени сім'ї, поруч із якими дитина себе має, душевно найближче їй. Той, кого дитина має навпроти себе, найменш прийнятний у сім'ї. З ним малюк відчуває внутрішню суперечність.
Гра – експеримент «Дізнайся своєї дитини».
1. Чи любиш ти свій дім, своїх рідних: маму, тата, бабусю, дідуся, братів та сестер?
2. Що ти робиш удома, щоб допомогти батькам? Як ти дбаєш про них?
3. Як ти проводиш вихідні дні?
4. Чи читають тобі казки перед сном?
5. Коли мама (тато) сердитиметься, що ти робиш?
6. Що ти найбільше любиш? А що не любиш?
7. Твоя улюблена пора року? Чому?
8. Твоє улюблене заняття (іграшка, гра, телепередача, мультфільм, колір, книга, пісня).
9. Коли виростиш, ким станеш?
10. Найкраще, що вмієш робити?
11. А що поки не виходить?
12. Чого дуже хочеш навчитися?
13. Як звати твого найкращого друга (подругу)?
14. З ким найбільше ти любиш (хочеш) бути?
Побажання батькам:
Ми бажаємо всім батькам, щоб ваша дитина виросла і стала чесною, доброю, справедливою, чуйною, готовою завжди прийти на допомогу, відповідальною за свої дії та вчинки, ввічливою, поступливою, турботливою, проявляла співчуття і підтримку близьким і рідним людям.
Чи можете ви…
А– можу і завжди так роблю. (3)
Б– можу, але не завжди так роблю. (2)
В- не можу. (1)
Анкета для дітей
1. Сім'я (будинок, рідні) -
2. Допомога, турбота про батьків –
Вихідні дні (проводжу) –
Казки на ніч -
Мама (тато) сердиться. Що робити? -
Любить –
Не любить -
Улюблене заняття (гра, телепередача, мультфільм, колір, книга, пісня, іграшка) –
Коли виросту, стану –
Вмію робити –
Не виходить поки що –
Хочу навчитися -
Найкращий друг (подруга) –
Ірина Малишенкова
"Ранок радісних зустрічей". Ігри та вправи
Позитивний мікроклімат, психологічний комфорт, емоційний стан дитини-дошкільника – як і раніше актуальні питання діяльності педагога дитячого садка. Позитивний мікроклімат сприяє об'єднанню дітей, закладає традиції міжособистісних взаємин у дитячому колективі. Емоції грають істотну роль формуванні, розвитку та активізації мотивів морального поведінки. Але для того, щоб мотиви набули спонукальної сили, необхідно, щоб дитина набула відповідного емоційного досвіду, який вона може набути лише під керівництвом дорослого.
Емоційне благополуччя дитини досягається шляхом створення атмосфери, що характеризується взаємною довірою та повагою, відкритим та доброзичливим спілкуванням. Процес спілкування сприяє формуванню мовної активності, зумовлює особистісні, емоційні, поведінкові та інші особливості дітей. Спілкування - це видима, спостережувана, що виявляє зв'язок людей. Відносини та взаємовідносини - сторони спілкування. Ставлення - це позиція особи до всього, що її оточує, і до самої себе. Почуття, інтереси, увага - це психологічні процеси, які виражають відносини людини, його позицію. Позитивні відносини між дітьми всередині групи - запорука успішності їхньої комунікативної поведінки в майбутньому.
Для формування позитивних міжособистісних відносин, підтримки інтересу дітей до однолітків, стимулювання емоційних контактів, що зближують дітей один з одним, подолання відчуженого ставлення до однолітків використовуються різні ігри та ігрові вправи, що спонукають дітей говорити один одному ласкаві слова, бачити і підкреслювати один в одному робити один одному приємне.
Ранок у групі можна починати з привітання «Хвилина входження на день» або «Ранок радісних зустрічей» може стати традицією.
Введення групової традиції «Ранок радісних зустрічей» сприяє формуванню уважного ставлення дітей один до одного, підвищенню емоційного фону та покращенню психологічного клімату у групі, розвитку почуття впевненості.
Мовні налаштування
Мета мовних налаштувань – створення групи позитивного емоційного тла, атмосфери доброзичливості і захищеності. Основне призначення мовних налаштувань – установки на добрий настрій. Вони можуть проводитися вранці, після зарядки, діти та вихователь стають у коло, тримаючись за руки. При вимовленні мовних налаштувань голос вихователя повністю повинен відповідати тому, що він говорить, тобто голосом і мімікою повинні передаватися доброзичливість, радість зустрічі тощо.
Нижче пропонуються зразкові схеми мовних налаштувань, які за вашим бажанням можуть змінюватись, але суть повинна залишитися тією ж: вони повинні показати дітям, що їм раді, налаштовувати на доброзичливі взаємини з дорослими та іншими дітьми.
Сьогодні я рада бачити вас у дитячому садку, у нашій групі! Цього дня ми проведемо разом. Нехай цей день принесе радість. Давайте постараємося тішити одне одного.
Я рада бачити дітей нашої групи здоровими, веселими, у хорошому настрої. Мені дуже хочеться, щоб такий настрій у нас у всіх зберігся аж до вечора. А для цього ми всі маємо посміхатися, дружно грати один з одним, ділитися іграшками та допомагати один одному. Радітимемо один одному.
Здрастуйте, мої добрі! Сьогодні на вулиці похмуро та сиро. А в нашій групі тепло, світло та весело. А весело нам від наших усмішок. Адже кожна посмішка – це маленьке сонечко, від якого стає тепло та добре. Тому сьогодні ми з вами частіше посміхатимемося один одному.
Ігри-вітання
Здрастуйте, рада вас бачити. Давайте привітаємось. А допоможе нам м'ячик. Я передам його тому, з ким зустрінусь очима. Я зустрілася очима з Олею, кивнула головою на знак вітання, і м'ячик котиться по підлозі від мене до неї. Тепер Оля зустрінеться з кимось поглядом (всі діти по черзі зустрічаються поглядами). Чудово! (Крюкова С. В. «Привіт, я сам!»)
Доброго ранку! Я рада вас бачити. Давайте привітаємо одне одного. А допоможе нам квітка. Зараз я вдихну його ніжний аромат, повернуся до свого сусіда зліва, передам йому квітку і скажу: «Ваня, я рада тебе бачити!» Чудово! (Крюкова С. В. «Привіт, я сам!»)
Я рада вас бачити. Давайте візьмемося за руки і скажемо один одному: "Доброго ранку!" -Спочатку пошепки, потім звичайним голосом і покричимо. (Крюкова С. В. «Привіт, я сам!»)
Я рада вас бачити. Давайте привітаємося, для цього потремо свою долоню об долоню сусіда зліва. Ми потрімо долоньками зі Славою. Доброго ранку. Слава потре долонькою з Петею. А тепер давайте привітаємось плечима, спинами. Чудово! (Крюкова С. В. «Привіт, я сам!»)
Доброго ранку! Закрийте, будь ласка, очі. Хто почує своє ім'я, розплющує очі і сідає на будь-який стільчик у колі. А тепер візьмемося за руки і скажемо разом: «Доброго ранку!» (Крюкова С. В. «Привіт, я сам!»)
Діти з педагогом сидять у колі. Усім пропонується розучити вітання, яке потрібно заспівати, а не проговорити:
Доброго ранку, Сашко (посміхнутися і кивнути головою, доброго ранку, Маша… (називаються імена дітей по колу, доброго ранку Марія Іванівна, доброго ранку, всім нам (усі розводять руки в сторони, потім опускають!). (Ярушина І. Програма соціально-психологічної корекційно-розвивальної роботи з дітьми старшого дошкільного віку)
Гра «Луна».Мета цієї вправи – налаштувати дітей один на одного, дати кожному відчути себе у центрі уваги.
Той, хто сидить праворуч від мене, називає своє ім'я і проплескує його в долоні, ось так: «Ва-ся», а ми дружно, як луна, за нею повторюємо. Потім своє ім'я прохоплює Васина сусідка праворуч Даша, а ми знову повторюємо. Таким чином, всі по черзі назвуть і проляпають своє ім'я.
(Крюкова С. В. "Давайте жити дружно!").
Сьогодні я заспіваю пісеньку про те, як я рада вас бачити. «Я дуже рада, що Сергій у групі є…».У руках я тримаю клубочок. Коли я почну співати, то віддам його тому, про кого заспіваю. Хто клубочок отримує, обмотує нитку навколо пальця і передає його дитині, що сидить праворуч від нього. Коли пісенька закінчиться, ми з вами будемо поєднані однією ниточкою. Я починаю… Чудово! Клубочок до мене повернувся. А зараз давайте разом піднімемо руки вгору, опустимо їх вниз, покладемо на коліна. Намагайтеся все робити одночасно, адже якщо хтось забариться, наше коло зруйнується. А тепер акуратно покладемо ниточку, яка нас з'єднує, на підлогу. (Крюкова С. В. "Давайте жити дружно!").
Гра «Паровозик з ім'ям»
Зараз кожен перетворюватиметься на паровоз. Коли «паровоз» їхатиме по колу, він плескатиме в долоні і називатиме своє ім'я. Я почну: "Світла, Світла ...". Я проїхала ціле коло, а тепер виберу одного з вас, і він стане паровозиком замість мене. Я вибираю Олю. Тепер вона називатиме своє ім'я і плескатиме в долоні, а я стану її вагончиком, покладу руки їй на плечі і разом з нею повторюватиму її ім'я ... Поїхали!
От ми й проїхали ціле коло, тепер Оля вибере того, хто стане «паровозиком», і ми вже втрьох повторюватимемо його ім'я.
І так доти, доки всі діти не візьмуть участь у грі. Чудово! (Крюкова С. В. "Давайте жити дружно!").
«Ранкове вітання»
Всі діти встають у коло і піднімають руки нагору (пальці з'єднані разом)
Вихователь: З доброго ранку, сонце! Ми тобі раді. Ми прокинулися, взяли за руки.
Діти повільно опускають руки, а потім беруться за руки.
Вихователь (по черзі дивлячись на кожну дитину). І Маша тут ... І Саша тут ...
Діти (слід за ним повторюють). І Маша тут… І Саша тут…
Вихователь: Все тут!
Діти (встають на шкарпетки, не роз'єднуючи рук, піднімають їх вгору і кажуть хором). Все тут!
Після цього, повільно опускаючи руки, сідають навпочіпки.
Привітання «Клубочок»
Діти сидять по колу. Вихователь передає клубочок ниток дитині, бажає доброго дня, гарного настрою і називає його ім'я, той передає іншому, бажає доброго дня і називає ім'я дитини, що сидить поруч.
(Джерело: Формування пізнавальної сфери у дітей 5-7 років: розвиваючі ігрові заняття/авт. -сост. Ф. Х. Нікуліна. - Волгоград: Вчитель, 2012)
Гра-вітання «Добра тварина»(Мета-розвиток почуття єдності).
Усі встають у коло та беруться за руки. Вихователь каже: «Уявіть, що ми одна велика добра тварина. Давайте подихаємо разом. На вдих – робимо крок уперед, на видих – крок назад».
Діти виконують інструкцію, вихователь продовжує: «Так дихає тварина, так само рівно і чітко б'ється її велике серце. Стук - крок уперед, стук - крок назад. Давайте подихаємо і послухаємо стукіт серця доброї тварини».
(Джерело: Формування пізнавальної сфери у дітей 5-7 років: розвиваючі ігрові заняття/авт. -сост. Ф. Х. Нікуліна. - Волгоград: Вчитель, 2012)
Гра-вітання «Хвилинка входження»
Вихователь (під спокійну музику). Настав день. Я посміхаюся вам, і ви посміхніться один одному і подумайте: як добре, що ми сьогодні тут усі разом. Ми спокійні та добрі, привітні та ласкаві. Ми завжди здорові. Що ми побажаємо сьогодні ... (імена дітей? А що ви хочете побажати мені? Вдихніть глибоко і з видихом забудьте вчорашні образи, злість, занепокоєння. Вдихніть свіжість і красу білого снігу, тепло сонячних променів, чистоту річок. Я бажаю вам гарного настрою та дбайливого ставлення один до одного.
(Джерело: Формування пізнавальної сфери у дітей 5-7 років: розвиваючі ігрові заняття/авт. -сост. Ф. Х. Нікуліна. - Волгоград: Вчитель, 2012)
Доброго ранку! Давайте привітаємось один з одним. Для цього я візьму дзвіночок, підійду до когось із вас і подзвоню біля вушка, проспіваю ім'я та привітання. Мишко, доброго ранку! Тепер Мишко бере дзвіночок і йде до того, з ким він вітатиметься і т. д. Молодці! (Крюкова С. В. «Привіт, я сам!»)
Гра «Радісна пісенька»
Ведучий і діти передають по колу плюшеве серце і співають у своїй слова: «Я дуже радий бачити тебе…», звертаючись щодо нього на ім'я.
Гра «Про гарне розкажи»
Ведучий і діти сидять у колі і по черзі розповідають про одну гарну подію, що трапилася з ними за той час, поки діти не бачилися (можна при цьому передавати або катати м'яч, тоді каже той, хто тримає м'яч).
(Уханова А. В. Завтра до школи! Розвиток емоцій та навичок спілкування у дитини. -СПб.: Йдеться; М.: Сфера, 2011)
Гра «Мені подобається в тобі…»
Діти сидять на килимі у колі разом із ведучим. Він катає м'яч будь-якому з дітей і каже: «Мені подобається, коли ти посміхаєшся» (або «твоє блакитне око», твоя нова сорочка», «що ти вмієш допомагати друзям» тощо). Дитина, яка отримала м'яч, катає його тому, кому хоче, і також хвалить його за будь-який реальний прояв.
(Уханова А. В. Завтра до школи! Розвиток емоцій та навичок спілкування у дитини. -СПб.: Йдеться; М.: Сфера, 2011)
Гра «Що я люблю»
Учасники встають у коло, кидають один одному м'яч і називають свої улюблені заняття, улюблених тварин, улюблену пору року тощо.
(Уханова А. В. Завтра до школи! Розвиток емоцій та навичок спілкування у дитини. -СПб.: Йдеться; М.: Сфера, 2011)
Нехай кожен з вас назве себе на ім'я і при цьому виконає якісь рухи або дії. Наприклад, я назву своє ім'я і проплескаю його в долоні. Можна тупотіти ногами або робити щось ще, але так, щоб всі, хто сидить у колі, змогли повторити вашу дію. Отже, я називаю своє ім'я і пропихую його, а всі інші повторюють за мною ... Відмінно! Продовжить той, хто сидить праворуч від мене і т. д. (Мета вправи – створення позитивного емоційного тла). (Крюкова С. В. «Дивлюся, злюся, боюся, хвалюся і радію»)
"Естафета дружби".
Взятися за руки і передавати, як естафету, рукостискання. Починає педагог: «Я передам вам свою дружбу, і вона йде від мене до Сашка, Ани і т. д. і, нарешті, знову повертається до мене. Я відчуваю, що дружби побільшало, бо кожен додав трішки своєї. Нехай вона не покидає вас і гріє.
Вправа «Оплески по колу»
Психолог: Як ви вважаєте, що відчуває артист після концерту, вистави, коли публіка йому від душі аплодує? Бажаєте випробувати, що він відчуває? Кожен із вас заслужив оплески, тому що він чудовий, незвичайний. У цій грі кожен учасник отримає свою частку оплесків. Спочатку вони звучатимуть тихо, а потім стануть сильнішими. Стати в коло, що веде вибирає гравця, підходить до нього, дивиться йому в очі і дарує йому теплі оплески. Потім вони обидва вибирають наступного гравця, якому вони дивляться у вічі і дарують оплески. Потім вони втрьох обирають наступного гравця, гідного компліменту. Гра йде доти, доки всі не отримають оплески. (Фопель К. Як навчити дітей співпрацювати)
"Дружба починається з посмішки".Діти беруться за руки, дивляться сусідові у вічі і мовчки посміхаються.
Візьмемося за руки, друзі! Один одному посміхнемося.
Ми побажаємо всім добра і скажемо: «Здрастуйте, сонце!»
Гра "Подарунок".Мета: навчити дітей розумінню іншої людини, бути щедрими душею. Педагог пропонує кожному подарувати сусідові подарунок, але не справжній. Для цього дитині потрібно жестами зобразити, що вона дарує, сказати щось приємне з лагідною інтонацією та подарунок.
Гра «Чарівне коло(див. Фопель К. Як навчити дітей співпрацювати)
Педагог: Я хочу навчити вас нову гру. Утворимо коло. Усередині кола – простір, чарівний та загадковий. Потрапляючи туди, людина стає чудовою, славною, чудовою, милим. Він заслуговує на компліменти. Ведучий говорить йому, дивлячись у вічі, від душі щирі, добрі, лагідні слова про нього самому, визнає в нього лише переваги та успіхи. Допомагають йому в цьому «чарівні окуляри», які він отримує від кола, що стоїть усередині, який дивиться йому в очі і вимовляє: «Наяву, а не уві сні, що прекрасного в мені?» Той, кому призначений комплімент, дякує ведучому за нього і передає «чарівні окуляри» іншому, який стає ведучим. Він після прослуховування 3-4 компліментів, називає найкращий із них, а його автор стає всередину кола.
"Естафета передачі чарівного каменю".
Кожен по черзі бере в руки чарівний камінь, про себе тихо загадує бажання, після чого передає його сусідові.
«Сонячні промінчики»
Протягнути руки вперед і з'єднати їх у центрі кола. Тихо так постояти, намагаючись відчути себе теплим сонячним промінцем.
Ми всі дружні хлопці, Нікого у біді не кинемо.
Ми хлопці-дошкілята. Не заберемо, а попросимо.
Нікого не ображаємо. Нехай усім буде добре
Як дбати – ми знаємо. Буде радісно, світло!
Привітання «Рукостискання»
Привіт, сонечко рідне!
Привіт, небо блакитне!
Привіт, матінко земля!
Доброго дня, ти, і привіт, я!
«Привіт»
Привіт золоте сонце!
Привіт, небо блакитне!
Привіт вільний вітерець!
Привіт, маленький дубок!
Ми живемо в одному краю
Всіх я вітаю!
(пальцями правої руки по черзі «здороватися» з пальцями лівої руки, поплескуючи один одного кінчиками)
Література:
1. Крюкова С. В. «Привіт, я сам!»
2. Крюкова З. У. «Давайте жити дружно!».
3. Крюкова С. В. «Дивлюся, злюся, боюся, хвалюся і радію»)
4. Уханова А. В. Завтра до школи! Розвиток емоцій та навичок спілкування у дитини. -СПб. :Мова;М. :Сфера,2011
5. Формування пізнавальної сфери у дітей 5-7 років: розвиваючі ігрові заняття/авт. -сост. Ф. Х. Нікуліна. - Волгоград: Вчитель, 2012
6. Фопель К. Як навчити дітей співпрацювати
7. Ярушина І. Програма соціально-психологічної корекційно-розвивальної роботи з дітьми старшого дошкільного віку