Медицина сьогодні 

Дитина повільний що робити. Повільний дитина в школі і вдома

Батьків часто дратує те, що їхня дитина повільний: занадто багато часу витрачається на збори, виконання доручень. Можливо, у вас «». Малюк не може сконцентрувати увагу на думках про виконання дій. Найчастіше подібна проблема починається в ранньому дошкільному віці, у деяких вона простежується з дитинства. Двох однакових дітей не буває, кожна дитина - яскрава індивідуальна особистість, тому виявлення причини сповільненості його дій слід довірити фахівцям: сімейним і дитячих психологів, педіатрів.

Чому виникає дитяча повільність

    Гостре або хронічне захворювання сприяють уповільненню ритму і темпу дій дитини. Після повного одужання, коли сили повністю відновляться, «повільність» закінчиться природним шляхом. З повільністю, що виникла з якої-небудь подібної причини, на допомогу батькам прийдуть педіатри. Іноді буває досить провести вітамінну терапію загальнозміцнюючий дії.

    Важкі пологи, важко протікає або недоношена вагітність можуть стати причинами змін темпу і ритму діяльності дитини. У подібних випадках діти повинні спостерігатися у дитячих невропатологів, психологів, психоневрологів. Органічна патологія може послужити фоном для різноманітних порушень психічного розвитку. Подібного повільного дитині потрібно тривале спостереження у фахівців, всебічне системне обстеження.

    У деяких випадках повільність дітей в ранньому віці є етапом нормального розвитку. У період від півтора до трьох років повільність може бути співвіднесена з природним недорозвиненням моторних функцій, зокрема, моторики пальців рук. Діти намагаються застібати ґудзики, зав'язувати шнурки, але пальці і руки ще не настільки гнучкі і рухливі, як у дорослих. Це викликає у батьків незрозуміле дитині роздратування або навіть незаслужені приниження, хоча дитина намагається з усіх зробити все правильно і стати самостійним. Подібна сповільненість проходить з віком. Життя дорослих людей, що змушує щодня вирішувати безліч різноманітних завдань, незрозуміла маленьким дітям. Тільки від терпимості батьків залежить те, наскільки їхня дитина стане самостійною і незалежною від дорослих. Частина батьків, стомлених власними проблемами, що викликають дратівливість, не "чують» ритм життя власної дитини і роблять за малюка безліч справ, вважаючи, що цим полегшують дитині життя. Подібні нав'язані дитині послуги розвивають у нього пасивність і незграбність на довгий час, часто аж до підліткового віку.

    Ліворукість дитини, якщо до неї ставляться без належної уваги, також стає причиною повільності. Перенавчання лівші на правшу може стати причиною уповільнення темпу і ритму діяльності, загального порушення формування гармонійної особистості. Вроджених лівшів НЕ переучують!

    Темперамент вродженого флегматика є класичним прикладом справжнісінькою повільності. Флегматичні діти не переносять поспіху і квапливості і при всій своїй повільності вони відрізняються розсудливістю і солідністю. У всіх своїх справах флегматики вибирають звичні перевірені способи дій, із завидною завзятістю долаючи перешкоди. Відвернути флегматиків від їх цілей вкрай складно, рішень своїх вони не змінюють, а в їх відстоюванні проявляють непохитність. До всіх нововведень флегматики звикають з працею, але психіка їх дуже стійка до багатьох зовнішніх дратівливим факторам, майже неможливо вивести флегматиків з себе. Дитина-флегматик скупий на прояв емоцій, але почуття його глибокі і постійні. У дружбі проявляє відданість і сталість, хоча і досить складно знайти друзів. Флегматичний малюк не виявляє агресії, бесконфліктен, уникають боротьби, воліючи не ризикувати без вагомих причин. Зміна звичного ритму життя, зміни в обстановці, відносинах викликають у флегматиків величезні побоювання. Батьки повинні знати і розуміти: темперамент є вродженою рисою, на зразок рис обличчя, і темперамент своєї дитини потрібно приймати таким, який він є.

    Будь-яка кризова ситуація - переїзд, конфлікти в родині, розлучення, новий дитячий садок, нова школа - є для дитини стресами. Нестійка дитяча психіка піддається великим навантаженням. З підвищеною тривожністю діти несвідомо намагаються впоратися уповільненим виконанням звичайних дій і сповільнюючи свою загальну активність. Стресові ситуації не тільки травмують дитячу психіку, але і створюють підгрунтя для розвитку неврозів. Пригніченість, відчуття власної провини, дитяча замкнутість сприяють розвитку повільності. Вирішити цю проблему допоможе зняття нервової напруги, усунення конфліктної ситуації.

    Повільність дитини може бути наслідком негармонійних відносин між дитиною і батьками. Вічно зайняті, що поспішають на роботу батьки, втрачають емоційний контакт з дитиною. У таких випадках діти своєю повільністю намагаються привернути увагу батьків, продовжити з ними спілкування. Іноді сповільненість представ6ялет собою форму прихованого протесту, вимогою прояви батьківської любові, уваги, тепла. Такі недоліки сімейних відносин можуть бути усунені роботою з сімейним психологом.

    Авторитаризм в сім'ї, жорстка постановка вимог до дитини, безперервний контроль виконання завдань, строгість покарань за прояв неслухняності можуть послужити причинами формування неврозів і розвитку повільності у дитини. Повільність у дитини може бути формою маніпулювання батьками. Повільністю дитина може протестувати проти зайвих навантажень (наприклад, навчання музиці). Явний або прихований протест може виникнути при конфліктах з вихователем дитячого садка, при цьому повільність буде проявлятися лише в окремих ситуаціях, не зачіпаючи інших сторін життя. У таких випадках батьки повинні переглянути власну методику виховання.

    Зайва дитяча мрійливість здатна викликати почуття роздратування у деяких батьків. Часто і довго потопаючи в мріях, діти, що не відрізняються флегматизм, часом діють повільно, ніби уві сні. Занурюючись в мріяння надовго і часто, перед виконанням дій, дитина таким способом може виражати власний протест проти вимог батьків або ж, навпаки, проявляти свій власний внутрішній конфлікт. Така поведінка може проявлятися у звичайних дітей.

    Батьки повинні пам'ятати, що «сповільненість» дитини не його вина. «Прискорити» дитини покарання і окрики нездатні, вони лише здатні розвинути в ньому неврози.

    Слід в доступному для дитини темпі грати з ним в ігри, що викликають підвищення активності. Малюка слід познайомити з поняттям часу, навчити ділити справи на важкі і легкі, розподіляти справи за рівнем складності. Слід привчити дитину до режиму дня, що створює сталість в діях, яке малюкові вкрай необхідно.

    Участь повільного дитини в змагальних іграх не принесе успіху, від подібних ігор слід утримуватися. Заохочуйте, підбадьорюйте, хваліть за успіхи в порівнянні з минулими його досягненнями. Пам'ятайте про те, що повільні малюки болісно сприймають порівняння їхніх успіхів з успіхами інших дітей.

    Батьки уповільнених дітей повинні постійно надавати малюкам ненав'язливу допомогу, проявляти до них розуміння і співчуття. Уповільнені діти часто невпевнені в своїх силах і в ставленні до них оточуючих, тому важливо в таких дітях підтримувати впевненість в їх здібностях і силах.

    Флегматичні діти іноді не починають виконувати завдання з побоювання не впоратися. Запропонуйте такій дитині допомогу і, з великою часткою ймовірності, він після цього зробить все сам. Для флегматичного дитини важлива впевненість в тому, що він зможе отримати підтримку.

    Відмова від виконання дій дитиною, можуть викликати окрики і поторапліваніе дорослими.

    Виникнення хронічних конфліктів, неврозів, психологічних страждань у дитини сприяє прояв роздратування від його поведінки у активних нетерплячих батьків. Така дитина постійно думає про те, що батьки його не люблять, а це найсильніший дитячий страх, страх втрати батьківської любові і самотності. Страхи у повільного дитини викликаються, перш за все, невпевненістю.

    Енергійні стрімкі батьки, охочі свого повільного дитини бачити точної своєю копією, можуть власної нетерплячість зруйнувати тонку душевну зв'язок між собою і своєю дитиною, розвинути у нього неврози /

    Властива повільним дітям боязнь всього нового робить їх психологічно вразливими перед надходженням в дитячий сад, школу. Власні невдачі повільний дитина переживає дуже важко. Батькам повільного дитини важливо приділяти багато уваги адаптаційного періоду в дитячих установах, їм слід розповісти вихователям і вчителям про психічні особливості своєї дитини. Надійні, спокійні, розважливі люди, продумувати свої дії до тонкощів, які домагаються в житті поставлених цілей, дуже часто виростають з «сповільнених», флегматичних дітей.

Вадим Казанцев, Психолог.

Кожна мати любить свою дитину. Але навіть батьки з ангельським терпінням можуть впадати в роздратування, коли дитина щоранку не встигає зібратися в школу, до самої ночі робить домашнє завдання, рухається ледве-ледве. Прийнято вважати, що повільність - це недолік, який вимагає виправлення. Але чи так це насправді?

Причина - флегматик

Повільність - основна ознака флегматичного темпераменту. Людям подібного типу складно переключитися з одного виду діяльності на інший, в результаті чого ті дії, які у інших людей займають пару хвилин, у флегматиків розтягуються на годину. Якщо справжня причина повільності дійсно в темпераменті, то напевно батьки могли спостерігати перші прояви ще в дошкільному віці, коли детсадовец ніяк не міг самостійно одягнутися, плутаючись у власних рукавах.

У школі флегматичні ознаки посилюються. Закінчується це часто тим, що дитина переключається на якийсь один предмет, за яким у нього відмінні оцінки. Зате інші дисципліни явно кульгають: у школяра на них просто немає часу. Те ж саме і з кружками - у вільний час флегматики рідко присвячують себе кількох занять.

У чому переваги
Темпераменти не діляться на погані і хороші, і у флегматиків є приховані гідності. Найчастіше повільність йде рука об руку з вдумливістю, спокійним характером і гнучкістю мислення. Виростаючи, такі діти не будуть приймати поспішних рішень, і робити поверхневі висновки. Їх енергія буде спрямована на розвиток в тій сфері, яка їм цікава, дозволивши цим домогтися успіху.

способи розігнатися
Ні в якому разі не можна змушувати дитину-копуха насильно робити щось швидше. Ще гірше, коли батько загрожує покаранням за невиконання якихось дій в зазначений термін, навіть, якщо вони того зовсім не вимагають. Такі «стусани» не дадуть потрібного результату, а лише призведуть до того, що дитина замкнеться в собі або озлобиться. Але в подальшому дитина зіткнеться з тим, що йому доведеться вчитися самодисципліни і планування часу. І щоб цей процес пройшов менш болісно, \u200b\u200bможна підготувати грунт для нього вже зараз. Існують спеціальні вправи для того, щоб розігнати копуха.

  1. Таймер. Занурившись в яке-небудь заняття, дитина може просиджувати за ним годинами. Він не помічає, як час йде, а його сили виснажуються. Для того, щоб запобігти подібному, встановіть на годиннику таймер і домовтеся з дитиною, що він повинен зробити перерву, коли годинник продзвенять. Встановіть кількість дзвінків, після якого час на виконання дії закінчується. Годинник не повинні стояти у школяра прямо перед очима. Краще, якщо вони будуть поміщені десь збоку. Дитина не буде відволікатися на них, але зате зможе побачити, скільки часу у нього залишилося. За те, що він вкладеться в зазначений термін, обов'язково нагородите його чим-небудь. Навіть одна насолода або невелика надбавка до кишенькових грошей стануть потужною мотивацією для того, щоб прискорити внутрішні ритми.
  2. Наввипередки зі школою. Через те, що флегматику важко звикнути до нового навчального року, в перший місяць навчання він буде відставати від навчальної програми. У такій ситуації кращим рішенням стане покупка підручників ще влітку, щоб дитина змогла ознайомитися з тим, що його чекає попереду, і підготувався до цього. Плюсом таких занять є те, що влітку у школяра безліч вільного часу. Він зможе перечитувати один абзац стільки раз, скільки захоче. А далі він, можливо, займеться щирим інтересом до навчання і з початком занять буде із задоволенням демонструвати отримані знання. Коли людина займається тим, що у нього чудово виходить, це надає бажання продовжувати справу, не кидаючи його на півдорозі.
  3. Змагання. Флегматика складно затягнути в якусь секцію, адже він не звик витрачати час на подібне. Але що, якщо гурток передбачатиме елемент змагання? Біг, плавання, лижі - все це не тільки виробляє бажання обігнати суперника, але і розвиває фізичну форму. Спорт надає впевненість в собі і допомагає знайти нових друзів в колективі.

Якщо не темперамент - то що тоді?


Не завжди флегматичний склад характеру є причиною повільності. У деяких випадках головну роль грає банальний брак концентрації, коли дитина відволікається на будь-яку дрібницю і кидає заняття на середині. Він може грати з розташованими поруч предметами замість того, щоб робити уроки. Або сидіти в смартфоні під час зборів в школу.

В такому випадку допоможе розмова з дитиною про її майбутнє. Треба показати йому наслідки гарного навчання і зібраності. Ні в якому разі не можна його залякувати фразами на кшталт: «Ось будеш неробою - виростеш в бездомного!». Це викличе лише страх, а страх завжди веде агресії. Краще запитайте дитини про те, ким він мріє стати і чого хоче. Не треба пускатися в просторові філософські роздуми про розум - нехай це буде легка бесіда про простих бажання на зразок великого будинку або міцної сім'ї. Покажіть, що ви цінуєте його погляди і допоможете йому на шляху до мрії, але, перш за все, дитина повинна сама докласти зусиль.

В іншому випадку повільність є результатом остраху припуститися помилки. Дитина настільки боїться відповідальності за неправильний результат, що вважає за краще зовсім нічого не робити - боязнь здатися дурним куди як сильніше боязні уславитися ледачим. Іноді це викликається вродженими рисами характеру і щирим прагненням до ідеалу. Але найчастіше цей страх формується під дією загроз з боку батьків. Покарання за двійку або погано помитий посуд геть відбивають бажання робити щось в наступний раз. Тому варто подивитися на свою поведінку з боку і постаратися скорегувати його.

Набагато складніше, якщо дитина робить в звичайному темпі речі, які не пов'язані зі школою. Наприклад, після вечері весь посуд вимита за дві секунди, а прохання сходити за продуктами виконується миттєво. Але ось настає час збиратися в школу - і дитина не виходить з кімнати, поки його не підганяючи, а після занять з великим небажанням сідає за уроки. Можливо, причина такої поведінки криється у ставленні вчителів або однолітків. Перші можуть підвищувати голос за будь-яку провину, другі - виключити з компанії і висміювати недолік авторитету. Незатишна атмосфера в колективі завжди викликає тривогу.

До речі, про тривоги - стрес часто призводить до зниження уважності і зібраності. Можливо, дитина страждає від тих подій, про які ви знали, але не вважали вартими переживань. Діти на все реагують гостріше, ніж дорослі. Це не означає, що варто носитися навколо чада з будь-якого приводу, оточуючи його своєю невтомною наглядом.

Відео: повільний дитина - що робити?

Мама семикласника Альоші скаржилася, що у сина в школі день у день відбувається одна і та ж неприємність. Вчителька задає йому питання, а Альоша стоїть і дивиться в стелю, заглиблений у свої думки. Вчителька в кінці кінців каже:
- Сідай, два!
Хлопчик повертається на місце, урок йде своєю чергою, і раптом в голові Альоші чітко промальовується відповідь. Він піднімає руку:
- Я згадав!
А вчителька відмахується:
- Пізно вже!
Мама дитини звернулася до психолога з питанням:
- А чи не можна зробити так, щоб він згадував відповіді швидше? Адже він хлопчик розумний!

Зі схожою проблемою зіткнулася і мама восьмирічної Даші. Дівчинка навчається у другому класі і робить уроки по три-чотири години, хоча задають не так багато. Просто Даша ніяк не може зосередитися: напише кілька букв і дивиться у вікно. В результаті дівчинка і сама втомлюється від такого тривалого сидіння за столом і просить маму відпустити її побігати. Мама з гіркотою дивиться в зошит: там немає і половини вправи.
- Як би навчити її працювати швидше? - запитує мама. - Шкода витрачати на уроки цілий день!

Дитина може бути повільним з кількох причин. Причини ці важливо встановити, перш ніж ви почнете вирішувати проблему педагогічними методами.

він флегматик

Можливо, повільність - це особливість темпераменту вашої дитини. Для флегматика характерні низький рівень психічної активності, повільність, невиразність міміки, млявість мови.

Флегматикам дуже важко перемикатися з одного виду діяльності на інший, пристосовуватися до нової обстановки. Якщо причина повільності школяра - темперамент, ви могли це помітити ще в дошкільному віці. Діти-флегматики можуть годинами грати з однією іграшкою або слухати одну й ту ж казку протягом місяця. У школі такі хлопці зазвичай встигають по якомусь одному предмету, а на інші не вистачає часу. У них дуже стійкі емоції і погляди. Їх важко в чому-небудь переконати.

Темперамент - це вроджена властивість нервової системи, тому сильно змінити його неможливо. Однак є методи, навчальні флегматика працювати швидко, а значить, що допомагають йому адаптуватися в суспільстві (адже повільні люди багатьох дратують). Що ж це за методи?

1. Включаємо таймер

Коли флегматик занурюється в будь-яку діяльність, наприклад, виконує домашнє завдання, він може забути про час і годинами розбирати одну задачу або багаторазово перечитувати цікавий абзац. Тому, щоб він контролював себе, треба домовитися: «На домашнє завдання тобі відводиться всього годину. Я ставлю таймер, і коли він спрацює, час на уроки минув ».

Найкраще для цієї мети використовувати настільні електронні годинники з функцією таймера. Вони не повинні стояти прямо перед очима дитини, щоб не відволікати його. Їх треба поставити де-небудь збоку, щоб школяр міг подивитися, скільки часу залишилося до кінця. Звичайно, якщо дитина не встигне закінчити все вчасно, не можна відбирати у нього підручники та виганяти з-за столу. Але вказати йому на те, що він запізнився, треба. Не зайвим буде після цього включити ще один таймер, щоб школяр оцінив, скільки хвилин йому не вистачило.

Якщо ж дитині вдалося вкластися в терміни, треба обов'язково його похвалити. У своєму блокноті мама може ставити школяреві оцінки за швидкість виконання домашнього завдання. Чудово, якщо час, відведений на уроки, впирається в початок якоїсь цікавої передачі. Тоді у дитини буде стимул виконати завдання до призначеної хвилини, щоб не запізнитися на мультик або фільм.

2. Обганяємо школу!

Оскільки флегматику важко перемикатися з одного предмета на інший, на початку літа буде доцільно купити дитині підручники наступного класу, щоб він прочитав їх все по черзі.

На відміну від інших дітей, флегматик не відмовиться від такого проведення часу, адже він не є прихильником рухливих ігор. Головне - не тиснути не нього і не підганяти. Це не завдання, це шанс познайомитися зі шкільним матеріалом заздалегідь і в спокійному темпі. Можливо, на дачі, сидячи в кріслі, дитина прочитає з початку до кінця підручник історії, а потім візьметься за географію ... Він зможе насолодитися повільної навчанням. І не буде цих постійних, ненависних йому перемикань з одного предмета на інший.

«Обганяти школу» можна і в зимові канікули, і у вихідні дні. Не варто турбуватися, що дитині, заздалегідь ознайомитися з програмою, в школі буде нецікаво. Флегматик обожнює повторювати одне й те саме, і старий матеріал слухає навіть з великим задоволенням, ніж новий.

3. Змагаємося

Дитину-флегматика треба хоча б на час віддати в спортивну секцію, де є змагання на швидкість. Це може бути плавання, біг, лижі. Швидше за все, великим спортсменом він не стане, але навчиться концентрувати енергію, зосереджуватися на головному, збиратися з силами. Все це дуже стане в нагоді в житті.

він відволікається

Деякі діти роблять все повільно, тому що не можуть зосередитися. Така проблема найчастіше буває у першокласників. Пов'язана вона з тим, що у дитини недостатньо розвинене довільне увагу.

Довільна увага - це здатність людини під впливом наміри і поставленої мети зосередитися на діяльності, яка може бути в даний момент нецікавою і важкою. Він розуміє, що, пожертвувавши миттєвим задоволенням, отримає набагато більше задоволення, коли мета буде досягнута. Наприклад, першокласнику цікавіше катати по столу машинку, ніж вирішувати задачу. Однак він розуміє, що якщо зробить завдання, то завтра отримає п'ятірку, і задоволення від гарної оцінки буде більше, ніж від катання машинки. Довільна увага засноване на волі, молодший школяр вчиться проявляти волю для досягнення мети.

Як допомогти дитині, якщо довільна увага у нього недостатньо розвинене?

1. Мотивація

Потрібно поговорити з дитиною про її майбутнє. Яким він себе бачить через десять-п'ятнадцять років? Чим він буде займатися, чи буде у нього сім'я, діти? Як він збирається заробляти гроші? Дитина повинна відчути себе членом суспільства і зрозуміти, що від його нинішньої навчання залежить, як він буде жити далі.

Однак не слід заглядати лише в віддалене майбутнє. Треба постаратися викликати у дитини інтерес до навчання, показавши, як можуть застосовуватися його знання на практиці. Наприклад, можна дати йому порахувати гроші і запитати, чи вистачить їх на потрібні покупки.

2. Вправи

Є спеціальні вправи на розвиток довільної уваги. Наприклад, дитині дають аркуш паперу, кольорові олівці і просять намалювати в ряд десять тре-кутників. Коли ця робота буде завершена, дитину попереджають про необхідність бути уважним, так як інструкція вимовляється тільки один раз. «Будь уважним, заштрихуй червоним олівцем третій, сьомий і дев'ятий трикутники». Якщо дитина перепитує, треба відповісти «Роби, як зрозумів». Якщо він впорався з першим завданням, можна продовжити роботу, поступово ускладнюючи завдання.

Його щось тривожить

Деякі діти роблять все повільно, тому що бояться допустити помилку. Це пов'язано з тривожністю і невпевненістю в собі. Як правило, тривожні діти бояться або батьків, або вчителя, або однолітків, а іноді всіх відразу.

Коли батьки карають дитину за двійки, він панічно боїться помилитися. На контрольній його охоплює страх. Рука відмовляється писати, дитина багато разів перечитує завдання, а коли напише рядок, знову і знову перевіряє її.

Якщо школяр боїться вчителя, він не може зосередитися в його присутності, а при іншому викладача все робить швидко і добре.

Однолітків дитина боїться в двох випадках. Або він користується у них великим авторитетом, і для нього просто неприпустимо отримати погану оцінку. Або однолітки ставляться до нього негативно і з задоволенням посміються над його невдачею. Однак це зовсім не повний перелік варіантів тривожності.

Буває, що дитина перебуває в стресі після пережитої катастрофи, розлучення батьків або смерті близької людини. Це також підвищує загальний рівень його тривожності, що позначається на швидкості написання класних і домашніх робіт. В цьому випадку треба постаратися знайти джерело тривоги, а потім вже вирішувати: або його усувати (наприклад, піти від поганого вчителя), або допомогти школяреві адаптуватися, якщо усунути ту чи іншу обставину неможливо.

Він стурбований іншою проблемою

Дитина робить все повільно, тому що всі його думки крутяться навколо якоїсь важливої \u200b\u200bпроблеми, а уроки випадають зі сфери його уваги. Треба займатися, а він, немов перевантажений комп'ютер, зависає, дивлячись в одну точку.

Проблеми, що турбують дитину, можуть бути самими різними. Запитайте малюка, може бути, він голодний, може, йому холодно або у нього щось болить. Погодьтеся, важко думати про заняття, якщо болить голова, живіт або зуб! Але, на жаль, не кожна дитина готовий зізнатися в цьому батькам. Проблеми можуть бути і в сім'ї: дитина переживає через сварку батьків або через хворобу бабусі. Дуже часто хлопців турбують конфлікти в середовищі однолітків: один зрадив, дівчинка сподобалася, але віддала перевагу іншому, немає модної куртки ...

Таким чином, якщо батьки стурбовані повільністю свого чада, вони повинні подумати, що в конкретному випадку може бути причиною цієї проблеми. Чи давно дитина стала повільним? Після якого випадку? З якими людьми він спілкувався в той момент, коли його повільність стала помітна? Ці питання можна обговорити з самим школярем або дати йому прочитати цю статтю. Можливо, він сам знайде причину своєї повільності і підкаже вихід з ситуації, що склалася.

Скільки можна снідати? Давай швидше їж, а то ми встигнемо!

Через 5 хвилин:

Ти ще не з'їв? Чого ти чекаєш? Мені що, тебе як маленького з ложки годувати треба?

Минуло ще 5 хвилин:

Ну все, моє терпіння лопнуло! Став тарілку в раковину, підеш сьогодні голодним. І нічого по дорозі не проси, не куплю!

Напевно в житті кожної дитини бували такі ситуації. Але, якщо дитина просто вередує і не хоче їсти цю кашу, то не страшно. Іншим разом він поїсть нормально і такі ситуації трапляються рідко. А ось якщо таке буває день у день і не тільки з їжею, то потрібно спробувати знайти причину і постаратися її змінити.

Звичайно, якщо дитина повільно їсть, то тут спільними зусиллями сім'ї можна знайти вихід з положення. Але часто буває, що дитина ВСЕ робить повільно. Як тоді? Що робити і чи потрібно намагатися змінити дитини?

Всі люди різні: високі і маленькі, світлі і темні, швидкі і повільні. Повільний дитина завдає чимало клопоту батькам, сам відчуває багато труднощів в навчанні через свою повільність.

Повільний дитина має низьку рухливість нервової діяльності, що і позначається на темпі всієї діяльності такої дитини. Більшість вчених сходяться на думці про те, що темп діяльності кожної людини індивідуальний і є вродженою особливістю. І часто батьки такої дитини опускають руки і кажуть: "Ну ось такий він у мене. Що я зроблю?"

Поки дитина маленька, повільність особливої \u200b\u200bшкоди не принесе. Необхідно тільки батькам враховувати цю особливість дитини і давати йому більше часу на розкачку і виконання справ. Але як тільки дитина приходить в школу, повільність стає великою перешкодою для гарного навчання. Дитина не встиг написати завдання в зошиті, не встиг порахувати відповідь в прикладі, а клас вже вирішує такі приклади. І відповідно, оцінки стають нижче, якість знань страждає, дитина відчуває постійний стрес, боїться що не встигне і робить завдання від цього тільки гірше. Думаю, вам знайомі такі ситуації, а може, і ваша дитина виявився в числі таких дітей.

Якщо повільність - часто вроджена властивість, то чи потрібно якось на нього впливати і намагатися змінити?

Необхідно. Наше життя йде все швидше, з кожним днем \u200b\u200bв наші голови надходить все більше інформації, яку треба. А якщо дитина повільний, то він просто не встигне це зробити і постійно буде відчувати стресові ситуації, виявлятися в незручному становищі. Тому повільного дитині необхідно допомогти і поступово розвивати швидкість мислення і дії. Звичайно, просто словами "роби швидше" тут не обійтися. Та й слова приносять тільки шкоду, вони ще більше гальмують дитини і призводять до більших помилок.

Неквапливий, дуже повільний дитина стає справжнім стресом для швидкої і спритною мами. У той час як у неї, все робиться спритно, швидко і зльоту, він, як ніби-то не її власна дитина, а повна протилежність - незібраний, повільний, незграбний, як справжня черепаха. Довго копається, не може зібратися, а буває взагалі впадає в ступор. Що робити з повільним дитиною? Які є рекомендації для батьків повільних дітей? Перше і найголовніше - ні в якому разі не підганяти. Від цього буде тільки гірше. Чому так відбувається, читайте в цій статті.

  • Чому буває дитина дуже повільний?
  • Які фактори впливають на те, рухлива дитина або повільний?
  • Чому повільність в дитині має властивість посилюватися з незрозумілих причин?
  • Які є рекомендації для батьків повільних дітей?
  • Як допомогти повільному дитині?

Чи знаєте ви, хто такий повільний дитина? Дуже повільний дитина? Ох, ви не знаєте, що це таке, якщо не дратувалася з цього приводу до такої міри, що хочеться волати і кричати від безсилля. Коли він нібито спеціально ледве-ледве пересувається, сидить по три години на туалеті, робить уроки нібито навіть не хоче швиденько все закінчити і бігти грати з друзями, навіть за обідом пережовує першу ложку каші за той час, коли ви встигаєте вже ум'яти всю тарілку і навіть помити її. А в школі з повільним дитиною ще гірше: він від усіх відстає, не бере участі в конкуренції серед хлопців, взагалі весь невпевнений у собі. І ще одна характерна риса - боїться всього нового. Ось що з ним робити?

Перш ніж відповісти на питання «як допомогти повільному дитині?», Давайте заглибимося в психологію і відповімо на інше питання - а чому власне деякі діти бувають повільними?

Рухливі і повільні діти - чому вони такі різні?

Потрапляючи в будь-який колектив дітей, хоча б в дитячий сад, будь-яка доросла людина відразу побачить різні характери хлопців, деякі з яких будуть повністю протилежні. Є діти активні, які постійно бігають, стрибають, їх не зупинити. Якщо діти емоційні, вони постійно хочуть спілкуватися. І в будь-якій групі завжди знайдеться дитина повільний, вірніше сказати так - більш повільний ніж інші діти: він вважає за краще більше сидіти, ніж бігати, кілька невпевнений у собі, интровертированному.

Зауважте - від самого початку, повільність - це лише характеристика дитини, А не його негативна риса характеру. Просто відмінність, яку можна тлумачити по-різному. Інший дорослий, не ви, може навпаки порахувати таку дитину хорошим, слухняним, а ось активного занадто швидким і від цього дратівливим.

Звідки ця особлива риса - повільність - береться у дітей, описується в. Кожна людина народжується з певним набором психотипів, векторів, кожен з яких проявляється по-різному. Один з векторів - анальний, характеризується такими особливостями психіки, як бажання до якості, чистоті. Наприклад, він із задоволенням прибирає в кімнаті, допомагає мамі. Підхід при цьому у нього скрупульозний, не поверховий, а поглиблений в справу.

Уже в маленькому віці така дитина прагне робити справу не просто добре, а дуже добре - і завжди доробити все до кінця. Він не може почати, а потім кинути. Він робить як слід, ось тут і криється корінь повільності таких дітей, яка в нормі не повинна бути вже дуже сильною. Але стає такою при певних умовах, в яких може опинитися малюк.

Це на яблуньки з'являються тільки яблучка, а грушки вирости не можуть. А у мами дитини з анальним вектором може зовсім не бути анального вектора. А бути повністю протилежним йому за властивостями і бажанням - шкірний вектор. І її устремління не спрямоване на якість, а на користь / вигоду, яка найчастіше будується на економії часу. Вона любить робити 100 справ одночасно, спритно вправляючись і з цим супу, і за допомогою дитині в аплікації, і зі спілкуванням в Одноклассниках. І навпаки, робити одну справу, особливо, що вимагає тривалого зусилля, їй нудно і неприємно.

Коли у такий шкірної мами народжується шкірний дитина, все прекрасно - вони разом, в одному ритмі живуть і не тужать. Але все трапляється навпаки, коли народжує дитина з анальним вектором. Вони абсолютно один одного не розуміють, а мама, з найкращих спонукань, хоче прищепити малюкові всі свої найкращі якості - швидкість, спритність і економічність. Але проблема в тому, що дитина зовсім інший. Він не може швидко, тому що він хоче якісно.Виникає психологічна напруга між протилежностями, яке закономірно завжди вирішується на користь мами. Знову ж з найкращих спонукань вона починає передавлює і намагатися виховати з нього «людини». Мама намагається підігнати його, показати, як зробити швидше - і тим самим вганяє його в ступор через цю поспіху. Тому що неможливо зробити швидко і якісно відразу, якщо справа нова. Ні у кого це не вийде, а у маленької дитини взагалі немає шансів на такий подвиг.

Тому дитина починає сповільнюватися і чим довше триває така напруга, тим сильніше дитина стає повільним, поки нарешті не перетворитися в дуже і дуже повільного дитини.

Вище описаний один з життєвих прикладів: аналогічна ситуація може виникнути при інших обставинах. Підганяти дитину може не мама, а тато або бабуся, вчителька чи вихователька. Одне незмінно - повільного дитини не розуміють і чинять на нього тиск в його природних властивостях, намагаючись переробити на противагу. А це неможливо.

Особливості повільних дітей

Дитина з анальним вектором, якщо не передавлює його спеціально в швидкого і спритного, виростає в абсолютно адекватної людини, який зовсім повільний. Навчаючи адаптувати свої завдання, він розуміє, як підходити до справи. А якщо він робить справу багато разів поспіль, то у нього вийде зробити і якісно і не повільно, а нормально.

Однак, це не станеться, якщо його спеціально підганяти. Таким чином не формується наповнення його вроджених бажань, а нові, не його, не створюються. Як би цього не хотілося.

Альберт Ейнштейн якось сказав:
«Кожен геніальний, але якщо рибу оцінювати по тому, як швидко вона вилазить на дерево, то риба проживе все життя з відчуттям того, що вона дура».

Якщо анального дитини не розвивати в його бажанні до якості, а постійно підганяти, то він все життя буде відчувати себе ненормальним і нещасною людиною. Всього нового він буде боятися, швидкості у нього не додасться, навпаки, з повільного дитини виростить повільний дорослий з чавунною психікою, нездатною адаптувати змін.

Отже, головна особливість повільних дітей - це їх устремління до якості, Такий ось погляд на світ і на життя. Повільність їх - це не погана риса характеру, а саме особливість, яка проявляється тим сильніше, чим сильніше дитини підганяють. Це оціночна категорія, якій дорослий визначає дитини щодо себе.


Якщо ви помічаєте, що ваша дитина дуже повільний і це вас дуже сильно дратує, перше, що вам потрібно - це вийти в іншу кімнату і трохи охолонути. Ви повинні розуміти, що ні криком, ні тим більше биттям ви не допоможете, а навпаки - погіршить картину. Швидше за все ви вже знаєте, що ніякими вмовляннями або покараннями його не можна прискорити, тому зробіть це - заспокойтеся.

Тепер відправляйтеся до своєї дитини і придивіться, що він намагається зробити. Бути може він складає рюкзак або робить домашнє завдання, може бути їсть або читає. Просто поспостерігайте за ним не оцінюючи його через себе, а намагаючись зрозуміти його. Через деякий час Ви помітите з чим пов'язана повільність дитини - це його невпевненість в собі, це сумнівність, це замкнутість. Він такий вже точно не тому, що хоче бути таким. Дитині правда потрібна ваша допомога, щоб стати щасливим і перестати бути повільним. Чи не крик, не покарання, не виховання, а саме допомога. І тільки ви можете йому дійсно допомогти.

З цього моменту спробуйте робити так - рекомендації батькам повільних дітей:

Завжди давайте дитині час, стільки, скільки йому потрібно. Ніколи не підганяйте його, замість того, щоб вимагати прискорення, спробуйте разом з ним сконцентруватися на якісному підході до справи: чи не на тяп-ляп, а докладно, з усіма нюансами.

Дочекайтеся, коли у дитини вийде щось зробити і щиро похваліть його. Ніколи не хваліть ні за що, але завжди хвалите, коли є за що. Це дуже важливо для повільного дитини, правильна похвала задасть йому орієнтир.

Найкраще, звичайно, робити це все не механічно, а розуміючи вроджені властивості своєї дитини, всі особливості його психіки. Коли ви побачите його НЕ через свої краще якості, а через його властивості, то ваше роздратування до його повільності поступово зійде нанівець.

А для цього найкраще поглиблено зрозуміти, що таке анальний вектор і які його характеристики. Прекрасно і повноцінно ця інформація дається на вступних ( безкоштовних) Лекціях по системно-векторної психології Юрія Бурлана. Зареєструватися на них можна по цим посиланням .

Лекції проходять онлайн і доступні всім бажаючим незалежно від географії проживання. На них будь-яка мама гарантовано зрозуміє причини повільності свою дитину.

Розуміти системно-векторну психологію дуже важливо для будь-якого батька, який хоче виростити здорову дитину. Запрошуємо вас оформити підписку на нашу розсилку в формі внизу - ми постараємося надсилати вам унікальні, цікаві матеріали, які допоможуть менше хмуриться і більше бути щасливою людиною.