Конспект по художньо естетичному розвитку дітей. Конспект заняття з художньо-естетичної діяльності в середній групі «Казкова птах. Тема: "Казкова птах"
Середня група
Програмні завдання:Формувати вміння передавати в малюнку образ казкової рибки зображати героя, використовуючи навички малювання восковими крейдою, пензлем; виховувати естетичне сприйняття, заохочувати творчу ініціативу; закріплювати знання дітей про твори А.С. Пушкіна; розвивати зв'язне мовлення, збагачувати словник дітей; вправляти в спритність, швидкість реакції на сигнал
Тип заняття:інтегроване, творче застосування знань і умінь
матеріал:ілюстрації до казок А.С. Пушкіна; скринька; іграшки (рибка, півник, білка), дзеркальце; аркуші паперу для малювання; воскові крейди; фарби; кисті широкі; стаканчики з водою; серветки
Попередня робота:читання казок А.С. Пушкіна, розгляд ілюстрацій до творів А.С. Пушкіна, перегляд мультфільму «Казка про рибака і рибку»
I. Створення ігрової мотивації
Вихователь: Хлопці, подивіться який чудовий скринька з'явився у нас в групі. У ньому сховалися предмети з казок А.С Пушкіна, а щоб нам дізнатися, що там за предмети треба згадати з якої казки ці рядки.
Білка пісеньки співає
І горішки все гризе,
А горішки не прості,
Всі шкарлупки золоті (казка про царя Салтана).
Трохи небезпеку де видно,
Вірний сторож як зі сну
Ворухнеться, Стрепенеться,
До тієї сторонці обернеться
І кричить: "Кірі-ку-ку.
Царюй, лежачи на боці! " (Казка про золотого півника).
"Світе мій, дзеркальце! скажи,
Так всю правду доповів:
Я ль на світі всіх миліше,
Всіх рум'яний та понад? "
І їй дзеркальце у відповідь:
"Ти, звичайно, годі й казати;
Ти, цариця, всіх миліше,
Всіх рум'яний та понад "(казка про мертву царівну і сім богатирів).
Раз він в море закинув невід -
Прийшов невід з одною багнюкою.
Він іншим разом закинув невід -
Прийшов невід з травою морською.
Втретє закинув він невід -
Прийшов невід з одною рибкою (казка про рибака і рибку).
Вихователь: молодці, вгадали всі казки, а хто ж написав такі чудові казки? (А. С. Пушкін) А давайте з вами намалюємо золоту рибку, і загадаємо їй бажання (діти сідають за столи).
II. Показ прийомів роботи
Вихователь: Спочатку ми малюємо тіло рибки, яке має довгасту форму овалу, потім малюємо вигнутий, у вигляді крапельки хвіст, домальовували очей, відокремлюємо голову від тіла дугою, потім додаємо плавники і луску. Так як наша рибка не проста, а золота малюємо їй корону. Наша рибка готова, залишилося її розфарбувати. (Запропонувати дітям доповнити малюнок водоростями і кольоровими камінцями.) Рибка наша хоч і не проста, але вона теж не може жити без води, тому ми її за тонуємо фарбою. Моя золота рибка готова, тепер малювати будете ви, але спочатку треба розім'яти наші пальчики.
пальчикова гра
Дві долоньки візьму і по морю попливу (ручки плавають)
Дві долоньки, друзі - це човник моя (складаємо долоньки човником)
А по буйних хвилях (показуємо хвилі)
Пливе рибки тут і там (імітуємо руху рибок)
Вихователь: наші ручки розім'ялися, тепер можна приступати до роботи
III. самостійна діяльність
В процесі роботи допомагаємо своїми порадами дітям, які зазнають труднощів. Спонукаємо дітей до прояву своєї творчої фантазії.
Вихователь: поки ваші роботи висихають, давайте з вами пограємо в гру «Рибалки і рибки».
Діти діляться на 2 групи, одна утворює коло - це мережі, піднімають зчеплені руки вгору. Інша група дітей - «рибки» знаходяться за колом. Після сигналу вихователя «Рибки плавають», вбігають і вибігають з мереж. За сигналом «Хлоп» мережі закриваються, ті діти, які опинилися всередині кола вважаються спійманими.
IV. рефлексія
Вихователь: Наші малюнки висохли, тепер кожен з вас, може загадати бажання своєї золоту рибку (якщо діти хочуть, то загадую бажання вголос).
Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок №1« Берізка »с. Ніколо-Березівка »
Краснокамського району Республіки Башкортостан
План - конспект
по художньо - естетичного розвитку
Провела вихователь:Афанасьєва І.П.
С. Ніколо-Березівка 2014 - 2015 навчальний рік
Тема: «Подарунок малюкам»
Вік дітей: підготовча група
мета: Виготовити подарунок - сюрприз для дітей першої молодшої групи.
завдання:
Формувати здатність прийняття власного рішення, спираючись на свої знання і вміння, здатність набуття досвіду фіксації труднощі і виявлення його причини.
Створити умови для вільного експериментування з художніми матеріалами, інструментами, зображально - виразними засобами. Підтримувати самостійне художня творчість.
Розвивати моральні цінності, доброзичливе ставлення один до одного, дітям іншої групи, прагнення радувати їх, уважно, чуйно ставитися до оточуючих.
Інтеграція освітніх областей: Соціально - комунікативне, пізнавальне, художньо - естетичне.
матеріал: папір різних розмірів, кольоровий папір, кольоровий картон, клей, фарби, пензлі для малювання і клею, фломастери, олівці, ножиці, крупа (гречана, рисова, манна, кукурудзяна, горохова), серветки, нитки, пластилін, стеки, дощечки для ліплення , листівка.
Попередня робота: Перегляд малюнків, картин подарунків; читання художньої літератури; показ нетрадиційних технік малювання, виготовлення аплікації (наклеювання ниток, посипання крупи, скочування серветок, обривності аплікація і т.д.);бесіда з дітьми про дружбу, про ставлення один до одного. Техніка безпеки при роботі з ножицями і клеєм.
Хід заняття:
Вступна частина.
Привітання гостей.
Вихователь: Хлопці сьогодні вранці я отримала лист. Ви, хочете дізнатися, що там написано і від кого прийшло це лист?
Вихователь: «Здрастуйте випускники! Ми, група Карапузики, дуже - дуже хочемо з Вами познайомитися і подружитися, стати хорошими друзями. Тому запрошуємо вас в гості. »
Що потрібно зробити, якщо Вас запросили в гості? (Відповіді дітей)
З чим ходять в гості? (Відповіді дітей)
Зробимо подарунок - сюрприз для друзів своїми руками? (Відповідь дітей)
У вас все вийде!
Самостійна робота.
Спостереження за процесом роботи дітей, допомога в реалізації власних ідей, використання технології «Ситуація», похвала.
Проведення індивідуальної роботи.
Що Ви зараз будете робити?
Як будете виконувати роботу?
Як це вдалося?
Що робили, щоб досягти мети?
Які знання, вміння в нагоді?
Вдалося, бо, дізналися, навчилися.
У вас все вийшло!
Заключна частина
Після закінчення відведеного для заняття часу діти милуються виконаною роботою. Проводиться аналіз. Підсумок підводиться вихователем. Дається позитивна оцінка.
Вихователь: Я теж вважаю, що робота оригінальна, незвичайна і дуже красива. Я думаю, що нашим маленьким друзям такий подарунок - сюрприз дуже сподобається. А тепер давайте ми з вами підемо в гості і подаруємо подарунки.
освітня область: Художньо-естетичний розвиток.
Інтеграція освітніх областей: художньо-естетичний розвиток, мовленнєвий розвиток, фізичний розвиток, пізнавальний розвиток.
мета: Закріпити з дітьми старшої підгрупи використання нетрадиційних технік малювання (Малювання ватною паличкою, клеєм ПВА і манною крупою).
завдання:
- Закріпити вміння зображати сезонні зміни в малюнку, використовуючи різні художні техніки (стебло і листя ватяними гігієнічними паличками, квітка - клеєм ПВА і манною крупою).
- Удосконалювати естетичне сприйняття природних явищ, закріпити знання про сезонні зміни в живій природі (Закріпити і узагальнити прикмети ранньої весни, знання про первоцвітах).
- Формувати правильну поставу, зберігати і зміцнювати фізичне і психічне здоров'я дітей з метою зняття статичної напруги.
- Розвиватися дітей почуття музичного ритму, вільно орієнтуватися в просторі.
Методи і прийоми:
словесні: Художнє слово, бесіда, загадки, ситуації спілкування, повторення, прохання).
наочні: Показ ілюстративного матеріалу.
практичні: Нетрадиційне малювання ватною паличкою, клеєм ПВА і манною крупою.
Дитяча діяльність: Рухова, ігрова, продуктивна, пізнавально-дослідницька, музична.
попередня робота: Розгляд ілюстрації, альбомів про весну. Бесіда про весняні зміни в живій природі заучування вірша Е. Сєрової «Пролісок», С. Маршака "Березень", "Квітень". Читання слов'янської казки в обробки I С. Маршака "Дванадцять місяців". Виготовлення листівки з нетрадиційного матеріалу «Проліски розцвіли». Малювання з використанням нетрадиційних художніх технік (пальцями, долоньками, пінопластом, паралон, зім'ятої папером, печатками з картоплі, піною для гоління).
матеріал: 1/4 альбомного листа блакитного кольору у формі проталини, шаблони квітки, прості олівці, гігієнічні ватяні палички, клей ПВА, манна крупа, зелена і біла гуаш, серветки, тарілки, музичні твори Чайковського «Пролісок», Рахманінова «Мрія».
запланований результат:
- сформовані навички та вміння розташовувати зображення на аркуші з урахуванням його пропорцій
- діти оволоділи прийомами техніки малювання ватяними паличками, клеєм ПВА і манною крупою.
- розширився і поповнився словниковий запас дітей.
- закріплений навик заучування, правильної вимови.
Розвинене почуття ритму, закріплений навик танцювальних рухів, хоровод.
Діти врозтіч входять в зал під музику Чайковського «Пролісок».
діти: - По селу ми крокуємо
І друзів своїх зустрічаємо
На товариша дивимося
Другу здрастуй, говоримо.
- Здрастуй, здрастуй, милий мій дружок.
вихователь: Доброго дня хлопці і шановні гості. День у нас сьогодні незвичайний. До нас прийшло багато гостей. Подивіться, поверніться обличчям до гостей, привітайтеся з ними, посміхніться ім.
Під деревом сидить дівчинка, плаче. Вихователь звертає увагу дітей на дівчинку.
вихователь: Хлопці, подивіться сюди. Хто ти і як ти сюди потрапила? Що тобі потрібно в лісі?
дівчинка: Мене звуть Настенька. Мені потрібно набрати в цю корзину квітів. А прислала мене сюди за квітками моя мачуха і не веліла без квітів додому повертатися.
вихователь: А як же ці квіти називаються?
дівчинка: Я зовсім забула, як ці квіти називаються, але я знаю про них загадку.
вихователь: Ну, що ж загадуй свою загадку, а ми з хлопцями спробуємо відгадати.
Дівчинка загадує загадку:
Наказала їх принцеса
Принести взимку з лісу,
Принести взимку квіти,
А які? Пам'ятайте ви?
Відповіді дітей.
вихователь: Я знаю, як допомогти Настусі. Хлопці, нам потрібно покликати сюди весняний місяць, а ось який ви повинні відгадати:
Люто річка реве
І ламає лід,
У будиночок свій шпак повернувся
А в лісі ведмідь прокинувся
У небі жайворонка трель,
Хто ж до нас прийшов? (Квітень). (Звуки птахів)
Входить Апрель.
Квітень: Звали мене?
вихователь: Так, Апрель, потрібно Настусі допомогти. Мачуха їй наказала принести проліски, але ж проліски розпустяться тільки в квітні.
Квітень: Ну, що ж, я вам звичайно, допоможу
«Що не день, по хвилинці
День довший, коротший ніч
Потихеньку, легенько,
Ми прогнали зиму, геть! »
вихователь: Хлопці, давайте, згадаємо, які прикмети весни ви знаєте?
відповіді дітей: (Яскравіше світить сонечко, тане сніг, біжать струмки, з'являються перші весняні квіти, травичка з'являється, день стає довшим, на деревах набухають бруньки, з'являться проталини, навесні часто йдуть дощі, мокрий сніг, птахи прилітають з теплих країн).
Хлопці, а ви про весну вірші знаєте?
хлопці:
Все чорніше з кожним днем
Стежки і доріжки
І на вербах сріблом
Світяться доріжки.
вилазьте мурахи
Після зимової холоднечі!
хлопці:
пробирається ведмідь
Крізь лісової сушняк
Стали птиці пісні співати
І розцвів підсніжник.
(Вихователь показує квітка -пролісок)
вихователь: Ой, хлопці, дивіться, який красивий пролісок розквітнув.
дівчинка: Але він всього один, а мені потрібно зібрати цілий кошик пролісків.
Квітень: І ця біда поправна. Я зараз перетворю всіх хлопців в маленьких чарівників, і вони намалюють для тебе багато пролісків. Адже хлопці проліски занесені до Червоної книги, їх рвати не можна. І постараємося зробити їх так, щоб не можна було відрізнити від справжніх. А тепер, підійдіть до мене, я поділюся з вами своїм елементом чарівництва і ви стаєте чарівниками.
Квітень прикріплює кожної дитини по квіточці.
вихователь: Ну, що ж, маленькі чарівники, проходите на свої місця.
(Діти сідають за столи.)
вихователь:
- Хлопці, перш ніж ми приступимо до малювання, давайте згадаємо який він?
діти:
Весняний, перший, ніжний, блакитний, сонячний, гарний, тонкий, сміливий, легкий.
Давайте згадаємо, з яких частин складається квітка-пролісок.
(Діти називають частини квітки.)
вихователь: Хлопці, ви, напевно, помітили, що на столі немає пензликів? Ми з вами будемо малювати незвичайним способом, недарма вас перетворили на чарівників. Стебла і листя ви будете малювати гігієнічними ватяними паличками, а квіти - з клеєм пва і манною крупою.
вихователь: Хлопці, а тепер давайте згадаємо послідовність малювання підсніжника. Що ми малюємо спочатку, яким кольором будемо малювати стебло і листя.
вихователь: Давайте, приготуємо наші пальчики:
Ігровий масаж « долонька» .
Твоя долонька - це ставок,
По ній кораблики пливуть (Повільно водити зігнутим вказівним пальцем по долоні)
Твоя долонька як лужок,
А зверху падає сніжок (Доторкатися кінчиками пальців до долоні)
Твоя долонька - як зошит,
У зошиті можна малювати (вказівним пальцем «Намалювати», наприклад «Сонечко»)
Твоя долонька - як вікно.
Його помити пора давно. (Потерти долоню пальцями, стислими а кулак)
Твоя доріжка - як доріжка, а по доріжці ходять кішки. (Обережно переступати пальцями іншої руки).
вихователь: Візьміть шаблони, акуратненько обводьте по контуру.
Робота дітей.
вихователь: А давайте, хлопці, разом пригадаємо, як пробуджується пролісок.
звучить музика «Мрія».
хлопці:
Пролісок прокинувся
І потягнувся
сонечку посміхнувся
До землі Матінці доторкнувся
сонечку вклонився
Щастя своєму здивувався
Краплі росинки його вмивалися
Звірі і птиці відразу дізналися
«Пролісок проснулся-
Весну обіцяє »
Пролісок, підсніжник
У лісі розквітає.
Продовжуємо працювати. Включити музику «Мрія» .
(В кінці заняття всі малюнки викласти на галявину.
Відзначити, що всі діти зТара, і вийшла дуже гарна галявина.)
дівчинка: Ой, сколькоподснежніков розцвіло, і які вони всі красиві. Хлопці, ви справжні чарівники!
вихователь: Хлопці, а ми давайте подякуємо місяць - Квітень за допомогу. І я пропоную навколо нашої галявини завести весняний хоровод, який так і називається «Веснянка».
(Діти запрошують в хоровод Настуню і місяць Апрель.)
Квітень: Хлопці, мені у вас дуже сподобалося, але мені пора йти, адже мій час ще не настав, і я знову поступаюся місце законному весняному місяця березня. До побачення. Я скоро прийду до вас.
вихователь: Ви все дуже старалися , вклали в свої роботи частинку свого серця, зігріли роботу теплотою своїх рук.
Хлопці, давайте попрощаємося з гостями, а нам пора повертатися в групу. Там нас чекають наші улюблені іграшки.
Ольга Костіна
Художньо-естетична діяльність в середній групі.
Тема: "казковий птах".
мета: - Формувати художньо-Творчі здатності, емоційне сприйняття, образне мислення дітей.
завдання:
Тренувати дітей у техніці промальовування овалів, гуртків, крапок, прямих і хвилястих ліній, різними прийомами малювання кінцем кисті і плазом.
Розвивати уміння підбирати кольори, для передачі необхідного ефекту.
Удосконалювати почуття симетрії, ритму.
Виробляти у дітей уміння передавати настрій через малюнок за допомогоювикористання в роботі необхідних художніх матеріалів і засобів.
Виховувати акуратність, здатність до самовираження.
демонстраційний матеріал:
Набір слайдів з необхідними ілюстраціями, які додаються до заняття;
Аудіозапис спокійної музики для малювання;
образ казкового птаха.
Роздатковий матеріал: необхідні художніматеріали для дитячої творчості (Гуаш, пензлі, папір, олівець, ластик).
методичні прийоми:
Ігрова ситуація, постановка проблеми, бесіда-діалог, малювання.
освітні області: Пізнання, Комунікація, Соціалізація, Читання художньої літератури, Музика.
Хід заняття:
вихователь: Організаційний момент.
Зібралися всі діти в коло.
Я - твій друг і ти - мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Хлопці, сьогодні я пропоную вам відправитися в казку. А що це за казка? Я вам зараз розповім: «В далекій казковій країні жала-була Птах-Щастя. ця птах був не просте, А чарівна. На її прекрасному довгому хвості були яскраві, чарівні розписні пір'я. Коли у когось в казковоїкраїні траплялося лихо або комусь потрібна була допомога, прилітала Птах - Щастя на допомогу, Дарувала чарівне перо і всі негаразди проходили. Але зла чарівниця позаздрила Птиці - Щастя, Зловила її і перетворила в безхвості створення. Засмутилась птахі полетіла далеко-далеко, подалі від злої чарівниці. І ось, жителі казковоїкраїни просять нас допомогти їм ». (розповідьвихователя супроводжується слайдами до тексту).
вихователь:
Хлопці, давайте допоможемо жителям казковоголіси повернути чарівну птицю. А для цього, я пропоную вам розписати пір'я для птахи- Щастя красивими візерунками і подарувати їх їй. Тоді вона знову зможе повернутися назад і допомагати маленьким жителям казкової країни.
А перш ніж приступити до роботи, давайте ми з вами розімнемося!
Физминутку "Прогулянка по лісі"
Добрий ліс, старий ліс, (Широко руки в сторони, повороти)
повний казкових чудес!
Ми йдемо гуляти зараз (Ходьба)
І кличемо з собою вас!
Чекаю нас на лісовій галявині (Присісти, повільно піднятися)
Пташки, метелики, звірятка.
Павучок на павутинці (перебирати пальчиками по руці від
І коник на травинці! плеча до кисті)
По стежинах ми гуляли, (Ходьба, стрибки)
За галявинках поскакали.
До свиданья, старий ліс, (помах руками «Прощання»)
повний казок і чудес!
вихователь:
Хлопці я пропоную вам розглянути зразки пір'я, які розписані різними візерунками. Давайте згадаємо, які прийоми можна використовувати, щоб прикрасити пір'я птиці? (Кінчиком пензля, примакивание, малювання хвилястих ліній і т. Д.)
А пір'ячко ви можете розфарбувати, як хочете, використовуючи всі кольори веселки, але підбирайте їх так, щоб вони передали ваш настрій.
Які кольори потрібно застосувати, щоб передати радість, щастя? (Відповіді дітей). А які кольори необхідні для передачі смутку, печалі? (Відповіді дітей)Можна приступати до роботи.
Практична робота.
(Фоном звучить аудіо запис, настроює дітей на роботу)
вихователь:
З давніх-давен в народі птицівважалися провісниками тепла і весни. Люди вірили, що птиціможуть принести щастя. хлопці, Птах - Щастя довідалася, Що ви вирішили їй допомогти і сама прилетіла до нас в гості.
Так давайте помістимо ваші чарівні пір'ячко у неї на хвості і загадаємо бажання. нехай ця птахпринесе вам щастя.
Хлопці, давайте розглянемо, які гарні пір'ячко у нас вийшли і помилуємося ними. птах- Щастя дякує вам за допомогу і прощається з вами, так як їй пора відлітати в казковукраїну і продовжувати дарувати щастя її жителям.
Публікації по темі:
Програмне зміст. Продовжувати знайомити з народним декоративно-прикладним мистецтвом. Вчити дітей розписувати глиняні іграшки димковской.
Відомий вчений А. В. Запорожець вказував, що ефективність розвитку дошкільнят залежить від того, наскільки педагоги зуміють правильно використовувати.
Конспект освітньої діяльності по художньо-естетичному розвитку в середній групі «Морозиво»Програмне зміст: Розширювати знання дітей про морозиво. Ознайомити дітей з поживними властивостями і видами морозива. Закріпити с.
Конспект по художньо-естетичної діяльності в середній групі - прикраса на ялинку «Ялинка новорічна». Аплікація. Тема: прикраса.
План-конспект НСД з ліплення «Стіл»План-конспект НСД художньо-естетичної спрямованості
Євгенія Муромцева
Інтегроване заняття з художньо-естетичного розвитку «Чарівна лабораторія»
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності по художньо-естетичному розвиткудітей в середній групі
« Чарівна лабораторія»
Конспект складений з урахуванням принципу інтеграціїосвітніх областей:
-«Комунікація»;
-« Художня творчість» ;
-«Пізнання»;
-«Соціалізація»;
-«Здоров'я».
завдання:
освітні:
Закріпити уявлення дітей про пісок і його властивості, кольорах спектру;
Формувати вміння розглядати і обстежити предмети, в тому числі за допомогою рук;
Збагатити чуттєвий досвід і вміння фіксувати отримані враження в мові.
Розвиваючі:
розвиватидослідницьку діяльність дітей і інтересдо нетрадиційної техніці малювання на піску;
розвиватиестетичне сприйняття навколишнього, морально-естетичні почуття в спілкуванні з природою та її ресурсами.
виховні:
Виховувати доброзичливість, бажання допомогти оточуючим;
Заохочення прояву активності і творчості.
Хід заняття:
Хлопці до нас сьогодні прийшли гості. Давайте всі дружно з ними привітаємося: «Здрастуйте дорогі гості»
Що це таке? Як ви думаєте, що це за сигнал? Подивіться, загорівся чарівний екран, Проходите ближче, дізнаємося, що сталося.
- «Здрастуйте хлопці! Мене звуть Умка. Я разом з моєю мамою живу на Північному полюсі в Арктиці. Мій край - це білі безкраї простори снігу і льоду. Лише зрідка по небу пройдуть різнокольорові спалахи Північного сяйва і згаснуть. І знову кругом біло, немов у сніговій пустелі. Але моя мама розповіла мені про те, що на Землі є ще пустелі, але інші - де кругом пісок. Що ж таке пісок? Напевно він гарний, як Північне сяйво. Мені так хочеться дізнатися про нього. Ви мені допоможете?"
Хлопці розповімо Умке що ж таке пісок?
Як же нам відправити наша розповідь Умке, адже він так далеко живе?
Пропоную наша розповідь про пісок знімати на відеокамеру. Ви згодні? Хлопці скажіть, а як ми потім наш відео-розповідь зможемо відправити Умке?
Відеозапис ми відправимо по Інтернету. Добре?
Всіх за казкою сьогодні
Запрошую вас пройти
цікавіше пригоди
Вам хлопці не знайти!
Один за одним ставай
Міцно за руку берись
вирушаємо друзі
Відставати ніяк не можна!
Запрошую Вас відвідати нашу чарівну лабораторію!
Вставайте кожен біля столика. Сьогодні ми будемо працювати з піском.
Давайте для початку привітаємося з ним.
Здрастуй пісочок!
Покладіть долоні на пісок. Давайте його погладив долонею. Який пісок?
Давайте зігріємо пісок руками. Наберіть в руки пісок і пропустіть його між долонями. Який він став?
Послухайте він з вами вітається. Чуєте? Він каже тихим голосом. Наберіть пісок в кулачок, а потім потихеньку висипайте його, ось так він розмовляє С-С-С-С-С! Давайте повторимо як він розмовляє.
Давайте розвеселимо пісочок! Полоскочи його спочатку однією рукою кожним пальчиком, потім іншою рукою. А тепер полоскочи двома руками. Дивіться, що б він від вас не втік. Чуєте, як сміється пісочок, йому дуже подобається!
Для того, щоб знову грати з піском треба засипати їм поверхню. Ось так, набираємо в руки пісок і засипаємо. Ну ось! Тепер можна продовжувати.
Покладіть свої долоньки на пісок, що вийде? Правильно відбиток, слід від долоні! А якщо я покладу руку на пісок і навколо долоні намалюю коло, а від кола промінчики, то що вийде? Правильно, вийде сонце! Як ви думаєте яке воно? Красиве, тепле, яке буде зігрівати нас і весь світ.
Ми з вами дуже добре пограли з пісочком, привіталися з ним, помалювати на ньому, дізналися його властивості. А тепер скористайтеся вологими серветками, які лежать у вас на блюдечках, щоб руки стали чистими.
Запрошую Вас до кола, пограємо:
Тече в країні пісочної
пісочна річка,
побудований будинок висотний
з жовтого піску.
А справа біля річки,
де крутіше бережок,
печуть в пісочної грубці
пісочний пиріжок.
А тепер пройдемо з вами в пісочну кімнату дослідів.
По ранку з мокрою хмари
Падав дощик цілу годину,
Відволожився пісок сипучий
За хвірткою у нас.
Відразу взявся я за справу
І побудував будинок з вікном,
Опівдні сонечко пригріло -
І розсипався мій будинок.
Вставайте біля столів і будьте обережні. Зараз ми з вами будемо проводити досліди. Подивіться і скажіть що у вас в стаканчиках? (Пісок)Який пісок в першому стаканчику? (Сухий, а в другому стаканчику? (Сухий). А тепер в один зі склянок з піском наллємо води. Як ви думаєте який пісок став в цій склянці? (Мокрий, сирої)Звичайно мокрий, ви справжні чарівники! Продовжимо наші досліди.
Візьміть паличку і опустіть її в стакан де сухий пісок, а потім в стакан де мокрий пісок. В який пісок паличка краще входить в сухий або мокрий? Скажіть що можна зробити з мокрого піску? А з сухого? Молодці!
Хлопці а ви любите перетворення? Подивіться що я для вас приготувала. Я простий пісок перетворила в різнокольоровий. Як ви думаєте, чим можна забарвити пісок в різні кольори? Молодці!
А як ви думаєте, якщо ми Умке відправимо такий різнокольоровий пісок він зрадіє? Відправимо? Тільки адже це подарунок, тому його потрібно оформити, пропоную вам взяти кожен свій стаканчик з кольоровим піском і по черзі висипати в цю посудину! Накриємо красивою кришкою з бантиком. Що у нас з вами вийшло? На що схоже? (На веселку, на Північне сяйво). Молодці! Цю красиву вазу з піском і наш відео-розповідь ми відправимо Умке, щоб він зміг також як і ви грати з піском і милуватися на це прекрасний витвір природи.
А вам моїм допитливим я приготувала медалі. Я буду їх вручати, а ви відповідайте мені на питання:
Хто побував у нас в гостях?
Як його звали?
Де живе Умка?
Чому він говорить про білій пустелі?
Як називається явище з кольорових спалахів?
Що ми сьогодні вивчили?
Пісок буває яким?
Хлопці що вам сподобалося сьогодні?
Дякую всім за увагу! Давайте скажемо нашим гостям до побачення!