3 роки не розмовляє. Дитина не розмовляє три роки: коли варто турбуватися і що робити

03.07.2019

Будь-яка дитина розвивається у своєму власному індивідуальному ритмі, тому зовсім не дивно, що один малюк здатний в три роки видавати яскраві перли, інший трирічка відмовчується.

Однак у логопедії та корекційної педагогіки все ж таки існують певні нормативи та інструментарії, які дозволяють оцінити рівень комунікативного розвитку, виявити фактори затримки мовного розвитку.

Перш ніж приступити до формування та вдосконалення мови у дітей, важливо зрозуміти, чому трирічна дитина не говорить і що спричинило подібне мовчання.

Процес формування мовленнєвих навичок починається з новонародженості, йде безперервно і завершується в середньому до п'яти-сім років, далі відбувається активне вдосконалення всіх основних сторін мови. Найважливіший, сенситивний період мовного розвитку включає часовий проміжок з року до трьох-чотирьох років, коли відбувається поповнення пасивного та активного словника, а дитина розуміє основні принципи рідної мови.

Загалом фахівці виділяють кілька етапів у становленні мовних умінь:

Підготовчий. Цей період починається з перших днів життя дитини і продовжується приблизно до 12 місяців. Плачучи і кричачи, немовля тренує органи дихання та голосові зв'язки. Наступний крок – наслідування дорослим через відтворення звуків (гуління), які потім перетворюються на склади (лепетне мовлення).
Передшкільний. З року до трьох років відбувається своєрідний «вибух» у оволодінні мовними навичками – різко зростає словник, дитина користується мовою для комунікації, складаючи фрази з кількох слів. Безумовно, спочатку діти більшість мовних конструкцій вимовляють неправильно, але ближче до трьох років вимова починає ставати все виразнішим.
Дошкільний. З трьох до семи років продовжується суттєве збільшення словникового запасу, розвивається зв'язне мовлення. Дитина тепер описує подію у хронологічному порядку. Вимова звуків приходить у норму, пропадають звані дитячі слівця. Мова дошкільника нагадує мову дорослої людини, до 7 років малюк починає не просто розповідати, а ділитися власними переживаннями та спогадами.
Шкільний. Як випливає з назви, триває етап із семи до 17 років. Головну роль цьому тимчасовому відрізку грає шкільне навчання. Дитина активно засвоює граматику рідної мови, вчиться писати та говорити правильно.

Звичайно, такий поділ вважається досить умовним, оскільки становлення мови не має чітких часових кордонів. Однак подібна етапність дозволяє зрозуміти важливість становлення мовних умінь у ранньому та дошкільному віці, оскільки саме у перші етапи закладається мовна база, яка надалі лише поповнюватиметься.

Затримане мовленнєвий розвиток

Найчастіше «неговорящим» трирічним дітям медико-психолого-педагогічна комісія ставить діагноз «затримка розвитку мови» (ЗРР). Ключовим словом у цьому понятті є саме «затримка», яка передбачає певне відставання, а чи не порушення у формуванні промови. Під ЗРР розуміють якісне та кількісне недорозвинення словника, низький рівень сформованості експресивної мови та відсутність у малюка зв'язкових речень.

Читайте також: Особливості адаптації першокласників до школи

Найчастіше відставання у формуванні мовленнєвих умінь пов'язані з затримкою у дозріванні спеціальних ділянок кори великих півкуль, недорозвиненням артикуляційного апарату чи сенсорної депривацією. Останній аспект, до речі, можна відзначити до кінця періоду новонародженості, коли дитина повинна зосереджуватися на голосі значної дорослої людини. Якщо малюк не повертає голівку у бік звуків, можна припустити наявність проблем зі слухом.

Найчастіше затримка промови – минуще психофізіологічне явище. Зазвичай подібний діагноз фахівці знімають, коли дітлахам виповнюється 5 років, тому що в цьому віці вони за багатьма параметрами наближаються до рівня розвитку ровесників.

Чому дитина не розмовляє у 3 роки?

Якщо трирічний малюк «відмовчується», не потрібно панікувати і робити далекосяжні висновки, однак і відмахуватися від проблеми також не слід. Необхідно відшукати конкретну причину, яка найчастіше ховається або в анатомо-фізіологічних особливостях мовного апарату, або у психосоціальних факторах розвитку дитини.

Фізіологічні фактори

Причиною того, що трирічна дитина погано говорить або взагалі вважає за краще мовчати, часто стає пошкодження або недорозвинення мовних областей у головному мозку та затриманий розвиток периферичного артикуляційного апарату.

Провокуючими факторами подібних порушень та затримок є:

кисневе голодування плода в материнській утробі, яке виникло внаслідок хронічних захворювань матері, порушення плацентарного кровотоку, ускладненого перебігу вагітності;
внутрішньоутробні інфекції, серед яких найнебезпечнішими вважають краснуху, скарлатину, вірус грипу;
резус-конфлікт, при якому спостерігається несумісність резус-факторів у «негативної» мами та «позитивного» малюка;
недоношена чи переношена вагітність;
вживання психоактивних речовин у період виношування малюка (нікотин, алкоголь, наркотики);
самостійний прийом медикаментів, небезпечних для нервової системи плода, що формується (деякі антибактеріальні засоби, антидепресанти);
генетична схильність, яка передбачає передачу від батьків до дітей особливостей будови апарату артикуляції і темпів дозрівання мовних зон;
несприятливе перебіг родового процесу, під час якого відбувається травмування дитини, асфіксія через обвитня шиї малюка пуповиною;
захворювання, які перенесло немовля у перші місяці життя, наприклад, менінгіт, травми головного мозку, аденоїди та запалення середнього вуха, пошкодження щелепного апарату;
глухота, що тягне у себе затримку розвитку мовних навичок.

Читайте також: Розвиток мови за методикою Марії Монтессорі

Психосоціальні фактори

На відміну від попередніх (внутрішніх) причин затриманого мовного розвитку, психосоціальні (зовнішні) фактори пов'язані з умовами проживання дитини та особливостями її виховання. До недорозвинення мови можуть призвести:

гіперопіка в сім'ї, коли у дитини пропадає стимул до спілкування, оскільки кожен його примха задовольняється за першим же знаком;
мовна депривація, при якій малюк позбавлений нормального спілкування з близькими людьми (сюди відносять і раннє захоплення всілякими гаджетами);
відмова від мови внаслідок глибокого психологічного потрясіння (переляку) чи тривалого стресового стану (розлучення батьків, часті конфлікти у ній).

Зазвичай перераховані вище шкідливі фактори поєднуються, ще більше посилюючи ситуацію. Оскільки ранній вік – сенситивний період у становленні мови, майже кожне важке захворювання може ускладнити формування мовних навичок. Крім того, саме недорозвинення мови «паровозиком» тягне за собою затримку у формуванні інших психічних процесів.

Що робити?

Якщо малюк у три роки не каже, слід обов'язково уточнити причину такої ситуації, пройшовши повне медико-педагогічне обстеження. Батькам слід показати дитині наступним фахівцям:

дитячий лікар - він проведе початковий огляд та випише направлення до інших лікарів;
невролог – визначить, чи немає в дитини неврологічних відхилень;
отоларинголог – обстежує стан слухового апарату;
логопед – оцінить рівень формування мовних умінь;
психолог – встановить відповідність розвитку малюка нормативним віковим показникам та визначить наявність фобій, інших психологічних особливостей.

Якщо діагноз ЗРР підтвердиться, фахівці запропонують батькам комплексне вирішення цієї проблеми, яке включає медикаментозні, психолого-педагогічні та корекційні методики.

У деяких ситуаціях лікарі виписують дітям ноотропи, які в народі називають «балакучками», наприклад, Кортексін. Вони покликані активізувати мовні зони та прискорити формування мовних умінь. Однак не всі медики згодні з таким підходом, зокрема, доктор Комаровський виступає проти повсюдного використання «таблеток для мозку».

Обов'язкові та педагогічні методи боротьби з мовленнєвою затримкою. Так, фахівці рекомендують планомірно та послідовно розвивати у дитини тонку моторику через масаж, пальчикову гімнастику, ігри з різними матеріалами (глина, пластилін, пісок, крупи, солоне тісто).

Малята починають говорити відносно пізно, коли навчилися вже не лише ходити, а й швидко бігати. А все, що відбувається до того, називається доречовим періодом розвитку. І якщо кожен з його етапів пройдено вчасно, то батькам нема про що турбуватися. Головне – знати, що характерно для кожної нової сходинки, що веде до освоєння мови. Усі необхідні дані наведено у таблиці нижче.

Чому дитина не каже?

Причини порушення розвитку мови поділяються на соціальні(провідну роль грає обстановка, в якій розвивається малюк) та фізіологічні(пов'язані зі здоров'ям).

До соціальних причинзатримки розвитку мови відноситься недостатня увага до дитини: вона не говорить, тому що їй просто нема з ким розмовляти. Навколишня обстановка така, що мова втрачає свою цінність, наприклад, постійно увімкнений телевізор, дорослі голосно спілкуються між собою, чути багато сторонніх звуків. Дитина звикає не вслухатися у мову, починає говорити пізно й переважно цитатами з мультфільмів, часто розуміючи значення слів. Якщо мама чи тато говорять дуже швидко, то малюк не встигає вичленувати окремі слова і врешті-решт перестає намагатися зрозуміти дорослого та донести до нього своє прохання. Досить часто виникають труднощі з промовою у дітей у двомовних сім'ях, малюк просто не знає, якою мовою орієнтуватися, освоює відразу обидва, але за більший проміжок часу. А гіперопікаючі, надуважні батьки, що вгадують усі бажання малюка, не формують у нього потреби висловлювати свої прохання та емоції словами, позбавляючи дитину мотивації до освоєння мови. Аналогічний результат дають підвищені вимоги та дидактичний стиль. Якщо члени сім'ї змушують малюка перемовляти правильно одні й слова і фрази, то малюк взагалі перестає щось вимовляти.

До фізіологічних причинзатримки розвитку мови відносяться:

Порушення слуху.
Недорозвинення органів артикуляції – губ, язика, лицевих м'язів, м'якого піднебіння.
Стрес - переляк, батьківські сварки, крики.
Ураження головного мозку, що виникли через внутрішньоутробні та пологові травми, падіння, або тяжкі захворювання в ранньому віці.

Запідозрити фізіологічну затримку розвитку мови слід, якщо немовля все ще не звертає уваги на звукові сигнали, не гулить, не посміхається у відповідь на звернення мами, не показує комплекс пожвавлення (енергійні рухи ручками та ніжками), а не виявляє інтересу до іграшок зі звуковими сигналами, яке єдиною голосової реакцією є гучний плач.

Чому такий важливий своєчасний розвиток мови?

Якщо не вживати заходів, то зі зростанням малюка набір відхилень у розвитку мови буде збільшуватися:

У 1,5-2 рокималюк не зможе вимовити свого імені, назвати навколишні предмети, виконати просту команду, наприклад, помахати рукою, підійти до мами, показати на картинці кішку.
У 2,5 рокийому не вдасться скласти пропозицію із двох слів («мама, дай», «ходімо гуляти»). Зміниться манера поведінки малюка, при спілкуванні він намагатиметься використовувати немовні засоби комунікації (міміку, жести).
У 3 рокизатримка мовного розвитку в дитини буде особливо помітна із боку. Навіть тоді, коли батьки не звертають уваги на проблему, лікарі та знайомі не пропустять її. Малюк говоритиме своєю мовою, незрозумілою навіть для мами, надто швидко, ковтаючи частини слова або, навпаки, у повільному темпі. У нього з'являться труднощі з пережовуванням їжі (крихітка може подавитися навіть маленьким шматочком), а також підвищене слиновиділення. У такої дитини постійно відкритий рот без явних причин (нежить).

Затримка мовленнєвого розвитку: коли йти до лікаря?

Чим раніше розпочати лікування затримки розвитку мови, тим більше шансів, що дитина зможе нормально вчитися у школі. Щоб докопатися до справжньої причини проблеми, можуть знадобитися дослідження мозку (реоенцефалографія, ультрасонографія, комп'ютерна томографія, магнітно-ядерний резонанс), які допоможуть визначити лікаря – невропатолога, отоларинголога, окуліста та ін. До 2-річних дітей підключається дефект. З 3-річного віку за потреби приєднуються психоневролог або ортодонт, а з 4–5 років – ще й логопед. Не виключена і лікарська, фізіо- та анімалотерапія.

Перший спосіб передбачає призначення препаратів, що активно живлять нейрони головного мозку, а також ліків, що стимулюють мовні зони кори. Фізіотерапія – масаж, магнітотерапія, електрорефлексотерапія – впливає на зони головного мозку з метою покращення кровопостачання ділянок, відповідальних за дикцію та пам'ять.

Перспективним напрямом корекції мовленнєвих навичок вважається анімалотерапія (від англ. animal – тварина): до лікування залучають братів наших менших – коней, дельфінів, собак. Особливу увагу слід приділити пальчиковим і рухливим іграм, малюванню, ліпленню, аплікації, спеціальним мовним іграм, розвитку зорової та слухової уваги, збільшення обсягу пасивного словника, а також створенню умов для активної комунікації карапуза з однолітками. Зазвичай при усуненні причин збою та грамотно організованому лікуванні до старшого дошкільного віку діти із затримкою мовного розвитку наздоганяють своїх однолітків. Ефективність корекції великою мірою залежить від зусиль батьків.

Щоб мова дитини розвивалася правильно, батькам потрібно:

з 0 до 3 місяцівласкаво розмовляти з дитиною, співати їй, стоячи, схиляючись, ходити навколо ліжечка, щоб малюк зміг стежити за локалізацією звуків;

з 3 до 6 місяціврозмовляти з дитиною, викликаючи у відповідь звуки (лепет) і підтримуючи радісний стан, посмішку, сміх;

з 6 до 12 місяцівстимулювати лепет, вступаючи в діалог, коли малюк белькоче, багаторазово повторювати прості слова «мама», «дай», «киса», вчити виконанню рухів і дій за словом дорослого: «ладушки», «дай ручку», «до побачення», "дай іграшку";

з 12 до 24 місяціввивчати назви страв (каша, котлетка), посуду, меблів, одягу, тварин, птахів, частин тіла; розвивати розуміння зв'язків та відносин між предметами («пташка клює зернятко»); навчити виконувати інструкції з 2-3 дій: «Піди туди-то», «Візьми-то», «Принеси мені»);

з 24 до 36 місяцівпоказувати малюкові складніші предмети, дії, картинки, супроводжуючи знайомство словесними поясненнями; привчати розуміти усне мовлення без супроводу наочними образами, слухати невеликі оповідання та вірші; вчити говорити реченнями, правильно вимовляти слова та їх закінчення; провокувати висловлювання, вчити передавати враження, називати властивості предметів.

Етапи розвитку мовлення дітей від 0 до 5 років

Вік	Голосові реакції та розвиток мови
	Радіючи, немовля видає короткі і однотипні звуки, що не мають жодного значення, але свідчать про хороше самопочуття.
	Починаються експерименти з голосними звуками - розтягування "а-а-а", "е-е-е", "о-о-о"; малюк гуде, «воркує».
	Звучать рулади голосних звуків: «у-у-а-а-о».
5 місяців	До голосних приєднуються приголосні, «слова» стають довшими та різноманітнішими.
6 місяців	Веде з дорослими своєрідний діалог, одночасно прислухаючись до їхньої мови, намагається імітувати чутні звуки. Розуміє сенс почутого, може на якийсь час замовкнути, щоб перевірити реакцію дорослого.
7 місяців	З потоку нерозбірливих звуків можна виділити окремі склади і навіть короткі слова.
8 місяців	Вчиться вимовляти звуки, імітуючи дорослих, як луна, який завжди розуміє значення.
9 місяців	Перші полегшені слова (ма-ма); повторює склади з різноманітними модуляціями голосу.
10 місяців	Вслухається в мову і наслідує її, з'являються нові склади та слова («на», «ав»). Знає значення слів, шукає очима маму, іграшку, показує пальчиком на носик.
11 місяців	Відтворює звуки на власний розсуд. Кількість полегшених слів трохи зростає. В ті самі слова дитина може вкладати різний сенс, замінюючи ними цілі пропозиції.
12 місяців	Дитина вже знає близько 10 слів і може повторити щойно почуте нове. Розуміє понад 20 слів. У дівчат цей період починається раніше.
12-18 місяців	Слова "мама", "тато", "баба", "дядько", "тітка", "ам-ам" (є). Звуконаслідувальні слова: «ав-ав» (собака), «тік-так» (годинник), «му-му» (корова) і т. д. Всі іменники вживаються в називному відмінку в однині.
18-20 місяців	Намагається зв'язати два слова у фразу («Мамо, дай!»), використовує винятково наказовий спосіб дієслів («Іди-йди!», «Дай-дай!»).
20-22 місяці	З'являються форми множини (різниця між одним предметом та декількома дуже наочна).
22-24 місяці	Словник сягає 300 слів. Іменники становлять приблизно 63%, дієслова – 23%, інші частини мови – 14%. Спілок немає. Період питань «що це?».
	З'являються граматичні форми - відмінки, часи. Спочатку родовий, потім давальний, орудний і прийменниковий. Чути багатослівні фрази, придаткові речення, сполучні спілки та займенники.
	Довгі фрази, справжні монологи. Період питань «чому?».

Якщо дитина в 2 роки не розмовляє - це може сигналізувати про можливу затримку мовного розвитку. А коли дитина не говорить у 3 роки – явна ознака її наявності. Що означає відставання від встановлених норм розвитку мови.

Відмінність з інших дітей у тому, що малюк починає говорити, лише набагато пізніше. Це відбивається на формуванні психіки дитини і ускладнює його спілкування з іншими. У зв'язку із чим порушуються також пізнавальні процеси.

Причинами розвитку промови є потреби у емоційному спілкуванні з батьками та іншими дорослими.

Мова є одним із важливих компонентів загального розвитку дитини. Такі психічні процеси, як пам'ять, увагу, мислення та уяву безпосередньо пов'язані з розумінням мови оточуючих. Чому згодом і потрібно багато зусиль. Адже необхідно надолужити втрачений час, поки малюк не говорив. Тяжким наслідком вважається виникнення розумової затримки.

Для своєчасної корекції затримки мовлення важливо розуміти особливості розвитку.

Етапи формування мови

Довербальний період.Починається з народження і триває до 6–10 місяців. Виявляється як крику, белькотіння чи гулення. Таким чином, він заявляє іншим про свої потреби. Про те, що голодний, що боляче, страшно, мокро, холодно чи жарко тощо. буд. До 5 місяців мова, звернена ньому, викликає емоційну реакцію як «комплексу пожвавлення». У цьому віці вони активно слухають розмову дорослих. І хоч ще не вміють самі говорити, але до кінця цього періоду вже розуміють від 50 до 100 слів. Можуть намагатися вимовляти прості склади, такі як "ма", "па" тощо.
Етап виникнення мови.Починається у 8-10 місяців і триває до двох років. У цей час малюк починає розуміти, що звуки можна комбінувати. А ці комбінації використовуватимуть для задоволення своїх потреб. Наприклад, покликати маму, сказавши: «ма-ма»... А також вони жестами можуть відповідати на запитання. За допомогою інтонації навчаються висловлювати емоції, такі як злість, радість чи страх.
Етап розвитку мовного спілкування.Починається у два роки та триває до 6–7 років. Малюк пройшов величезний шлях для того, щоб розпізнавати мовлення та вміти її застосовувати у спілкуванні. У цьому віці з'являються перші слова. Можливо, навіть словосполучень із двох — чотирьох слів. Він добре розуміє, що йому кажуть і здатний виконувати доручення. Оволодівши словниковим запасом приблизно 300 слів, він може вказувати на предмети, які йому називають.

Таблиця нормального розвитку мови

Вік	Форма мови
1-2 міс	Крик, з допомогою якого висловлює радість чи роздратування
2-3 міс	З'являється гуління, спроби вимовляти перші прості склади
4-5 міс	Спроби повторення слів за дорослим
8 місяців - 1 рік 2 міс	Вимова перших слів, що складаються із простих складів (ма-ма, ба-ба, кі-са…)
1 рік 6 міс - 2 роки 2 міс	Об'єднує по 2-4 слова у речення
1 рік 9 міс - 2 роки 6 міс	Починається період питання: що це?
2 роки 4 міс - 3 роки 6 міс	Намагається будувати пропозиції з використанням чисел
2 роки 6 міс – 3 роки 5 міс	Активно розмовляє, спілкується з іграшками та може розповісти про себе (чим займається…)

Таблиця необхідного словникового запасу

Докладно про те, як розвинути словниковий запас у дошкільнят, ви можете дізнатися зі статті з .

Якщо ваше маля не говорить, або розмовляє погано, слід з'ясувати причини затримки мови. Можна звернутися до фахівців, таких як логопед, психолог, дитячий невролог, психотерапевт та отоларинголог. Вони допоможуть визначити фактори, що вплинули на те, що дитина не розмовляє у 2 або 3 роки. А також усунути їх для того, щоб сприяти мовленнєвому розвитку.

Причини затримки мови

Фізіологічні

Генетика.Процес дозрівання нервових клітин, які відповідають за мовленнєву діяльність, дуже повільний. Така незрілість нервової системи передається у спадок. Це означає, що хтось із близьких родичів дитини не поспішав приєднуватися до розмов.
Іноді малюк не розмовляє через загальне порушення нервової системи.Виявляється як один із симптомів на тлі інтелектуальної затримки та рухової недостатності.
Порушення слуху.Мова може формуватися лише за допомогою відтворення почутого. Дитина не розуміє, як звучать слова. Відсутність слуху може бути уродженою. Іноді виникає внаслідок травм слухового каналу або перенесеного тяжкого захворювання.
Захворювання мозку чи його поразки.Виникають через перенесені інфекційні захворювання в пренатальному періоді і протягом першого року життя. Внаслідок травм, особливо у процесі пологів. А також при гіпоксії.
Малюк може погано говорити, тому що у нього слабо розвинені м'язи обличчя, зокрема рота.
А також якщо у нього вроджені аномалії язика, губ, піднебіння або лицевих м'язів («вовча паща», «заяча губа»…).
Психічні захворювання.При затримці розумового розвитку характерною ознакою є відставання мовної діяльності. При аутизмі у малюка немає потреби спілкування з іншими, вся увага спрямована всередину себе. Тому мова може бути дуже запізнілою.

Соціальні

Незатребуваність мови.Коли батьки не приділяють дитині уваги, не розмовляють із нею. Відповідно в нього не формується потреба у вираженні емоцій чи вимог задовольняти його запити.
Гіперопіка.Так само не формується потреба у вираженні. Чому малюк і не каже. Батьки самі не дають такої можливості. Вони вгадують його бажання, передбачають їх. Через такий сверхопек у нього немає потреби щось розуміти, в чомусь намагатися розібратися. За нього це зробить інший.
Несприятливі соціально-побутові умови.Вони можуть призвести до захворювань психіки, порушень емоційної сфери. І відповідно до затримки мовного розвитку.
Негативізм.Зазвичай виникає, якщо батьки дуже багато зусиль докладають для того, щоб малюк заговорив. Примушують повторити сказане ними слово, лають у відмові, просять чи карають. Якщо дитина у три роки говорила, хоч і погано, то згодом перестане взагалі. Відмова виражається пасивно, у ігноруванні прохання. Або активно відкидається. Складність у цьому, що малюк відмовляється як повторювати, коли просять. Але й взагалі не каже у будь-яких ситуаціях.
Відволікання гаджетами.Надмірне захоплення телевізором, комп'ютерними іграми або постійний перегляд мультиків негативно впливає на організм в цілому. Аж до розвитку аутизму. Дорослим часом зручно, що дитина відволіклася, але наслідки не забаряться.
Білінгвізм.Коли в сім'ї присутні носії різних мов, малюкові важко. Йому потрібно більше часу, щоб навчитися розуміти обох дорослих. Є ризик того, що поєднуватиме в одному реченні слова різних мов. Але з часом все нормалізується та зможе розмовляти на кожному з них.

Психологічні

Переляк.Дитина може перестати розмовляти внаслідок перенесеного стресу чи страху. Іноді порушення виявляються в заїкуватості, часом діти замовкають взагалі.
Несприятлива ситуація у сім'ї.Якщо дитина в два або три роки є свідком рукоприкладства або частих скандалів, це може вплинути на його психічний розвиток. Від стресу, що постійно проживає, може статися затримка мовного розвитку.

Алалія

Чому ще дитина не каже, або розмовляє погано, то це при виникненні патології нервової системи, яка призводить до мовного недорозвинення. Називається алалія. Її складно діагностувати, але якщо виявити на ранніх термінах, можна підкоригувати.

Існує сенсорна алалія та моторна. При сенсорній дитина не сприймає мова, вона не може відокремити слова один від одного. Іноді можна побачити, як каже останню фразу, сказану іншим, чи повторює питання. Це називається ехолалія і часом при аутизмі. Мова інших звучить тлом, відповідно для мозку не надходить достатньо інформації. Чому і виникає згодом затримка розумового розвитку.

При моторній алалії розрізняють 3 ступені, залежно від ураження мозку:

Дитина не говорить до трьох років, але потім починається період, коли розмовляє уривками слів, ніби «ковтає» закінчення.
Якщо малюк розуміє про що йдеться, то сам не в змозі поставити мову або губи в потрібне становище, щоб повторити.
Може робити помилки в неправильній перестановці складів місцями, використовувати невірний відмінок. Зазвичай супроводжується нерозвиненою моторикою, їм складно даються прості рухи. Страждає мислення та пам'ять.

Аалії виникають при травмах чи пухлинах мозку. При патології центральної нервової системи та важких пологах. А також якщо виник резус-конфлікт із матір'ю. Чому й важливо показати малюка фахівцям, якщо він не розмовляє і є хоч одна вищезгадана причина. Вони зможуть не лише призначити корекцію та лікування. А також відрізнити звичайну темпову затримку мови від тяжкої патології мовного розвитку.

Що робити батькам, якщо їхня дитина не розмовляє або говорить неохоче і погано:

Щоб розвивати мову малюка, важливо дотримуватися чіткого режиму дня.Це означає, що має бути правильне харчування, чергування сну та відпочинку. Це сприятиме його повноцінному розвитку та здоров'ю. У бадьорому стані та в хорошому настрої він буде активніше і легше йти на контакт. І відповідно робити перші кроки у мовному розвитку.
Частіше розмовляйте з немовлям і старшою дитиною.Звертайтеся до нього, розповідайте про навколишній світ, про себе. Діліться переживаннями чи радісними моментами. Це буде не тільки розвивати його промову, а й вчити розумінню себе та своїх реакцій. А також створювати ближчий і глибший зв'язок у відносинах. Такий малюк зростатиме, відчуваючи увагу та прийняття близьких, що сприятиме його нормальній самооцінці та власній значущості для інших.
Якщо малюк не розмовляє або говорить неохоче та погано – проводьте більше часу разом, якісно та активно. Влаштовуйте частіше спільний відпочинок на природі або разом займайтеся домашніми справами. Беручи участь у допомозі дорослим, дитина намагатиметься бути схожою на них, що дуже мотивує розвивати мовленнєві здібності.
Грайте у різні ігри з ним, спрямовані на розвиток.Всілякі легкі пазли, картки з тваринами або предметами поповнюватимуть його словниковий запас і стимулюватимуть повторювати за вами правильну вимову. Головне, не тисніть на нього, не змушуйте, щоб уникнути негативізму. Захоплений грою, він сам намагатиметься вимовляти слова.
Пропонуйте закінчити вашу фразу.Підходить у тих випадках, коли дитина розуміє, але немає сенсу говорити про свої бажання, тому що дорослий їх передбачає. Наприклад, «Сьогодні після сну ми підемо…», «Ти хочеш з'їсти…». Це також допомагає розпізнавати свої потреби та розуміти, що батьки прислухаються до його думки та бажань.
Дрібна моторика грає дуже важливу роль активізації мовного центру.Можна робити разом вироби із тіста або пластиліну. Продається кінетичний пісок, який може привабити навіть дорослих. Нехай перебирає крупи та макаронні вироби. Підготуйте простір та одяг, щоб помалювати пальчиковими фарбами. Розвивають моторику і зосереджують увагу різні шнурівки, коли карапуз намагається просмикнути кінчик у дірочку. Розсипте в миску різнокольорових гудзиків та бусинок. Розкажіть про їх розміри по відношенню один до одного та форми.
Читайте казки, розповідайте віршики, потішки та частівки.Це розвиває, поповнює словниковий запас двох або трирічної дитини. І що важливо, створює радісний настрій. А колискові пісеньки розслаблюють та викликають відчуття комфорту та безпеки.
Якщо малюк погано говорить, відвідуйте найчастіше дитячі майданчики, парки та ігрові центри.Коли він заграється з малюком, який вже говорить, то пробуватиме копіювати його, робити як він. Це батьки звикли розуміти та вгадувати потреби своєї дитини без слів. А незнайомі люди, тим більше діти провокуватимуть якнайшвидше підключення мовного центру.
Якщо «мовчуну» вже три роки, а він майже не каже, то психологи рекомендують віддати його до садка.У компанії таких самих дошкільнят він зможе розговоритися. Головне – підготувати його до саду. Пояснити вихователям, що малюк поки що не говорить і що не слід тиснути на нього чи вимагати. І з часом, пройшовши адаптацію до нових умов, карапуз сам виявить бажання робити як інші діти.

Докладно про те, як розвивати мову у дошкільнят, ви можете дізнатися зі статті. А також вам можуть бути корисні вправи щодо розвитку мови, у статті з .

Чим раніше ви почнете корекційну роботу, тим простіше вашому малюку заговорити. У 2015 році психологи та логопеди одного з ДНЗ Москви проводили дослідження з дітьми трирічного віку, які мали затримки в мовному розвитку. Батьки цих десяти дітей дотримувалися вищезгаданих рекомендацій. В основному завдання було робити підробки та інше для розвитку дрібної моторки. А також багато читати книг, віршів та потішок. Через рік 9 із 10 діточок наздогнали по мовленнєвому розвитку своїх однолітків.

Психологи та педагоги не встановлюють чіткі часові рамки, коли малюк має активно розмовляти. Деякі дітки поповнюють словниковий запас, висловлюють думку на будь-яку тему вже до двох років, найчастіше набридають батькам нав'язливими розпитуваннями. "Ріт не закривається", - змученого зітхають мами та тата.

Іноді виникає інша проблема: дитина не говорить у 3 роки. "Що робити?" - Запитують батьки. У чому причина відмовитися від спілкування з однолітками та дорослими? У якому віці потрібна допомога фахівця? Давайте розумітися.

Коли дитина має почати розмовляти

Ознайомтеся з орієнтовними показниками розвитку мови. При помітних відхиленнях від термінів не зволікайте, звертайтеся до фахівців.

особливості:

у більшості дітей активно розвивається до року. Якщо у 5–6 місяців це було «огукання», у 6–8 місяців – окремі склади, то до 11–12 місяців мова ускладнюється. Спочатку слова складаються з повторюваних складів (ба – ба, ма – ма, бі – бі, па – па) або односкладові (дай, на, ам, гав);
в 1,5-2 роки словниковий запас розширюється, з'являються слова з кількох складів, словосполучення, прості фрази. Карапуз впевнено називає знайомих людей, описує деякі явища, предмети та дії («Маша хоче їсти», «Дай мені чашку»). Помітна затримка розвитку мови має насторожити, але панікувати не варто. Найкращий вихід – візит до логопеда;
в 3 роки мова непогано розвинена, дитина повинна описувати картинку простими фразами, цікавитися навколишнім світом, ставити питання дорослим. Чим докладніше (в розумних межах, без потрібних повчань та нотацій) батьки відповідають, тим багатший світогляд у дитини;
в 4 роки дошкільник повинен осмислено будувати складні пропозиції, складати розповідь по картинці, описувати предмети, явища, події, що відбуваються довкола.

Односкладні відповіді не спонукають до нових питань, часто це м'який натяк: «Відчепись», «Не питай більше», «У мене немає бажання тобі все пояснювати». Чим частіше ви відмовчуватиметеся, крізь зуби вимовлятиме малозрозумілі слова, фрази, тим рідше син чи донька будуть ставити питання. Пам'ятайте:Нестача спілкування з батьками часто робить стосунки в сім'ї прохолоднішими.

Чому дитина не каже: ймовірні причини

Найчастіше проблема розвивається під впливом кількох факторів. Нерідко до вроджених аномалій додається неправильна поведінка батьків, небажання спілкуватися з малюком на достатньому рівні.

Якщо ви помітили, що дочка або син мало розмовляють, подумайте: дитина не може вимовити певні звуки (слова) або просто не хоче спілкуватися, воліє відмовчуватися. Можливо, існують неврологічні порушення, потрібна медична допомога. Іноді діти комфортно почуваються без вимовлення зайвих фраз, відповідають короткими словами. За відсутності заохочення з боку батьків малюки навряд чи вимовлятимуть довгі тиради або розмірковуватимуть про щось цікаве.

Основні причини:

пологові травми.На жаль, у процесі важких пологів у малюка іноді пошкоджуються окремі ділянки головного мозку. Такі діти вимагають особливої уваги з боку батьків та лікарів. Найчастіше відхилення помітні на першому році життя. Обов'язкова умова – постійне спостереження над розвитком новонародженого. Крім педіатра, батьки повинні регулярно показувати дитину дитячому неврологу контролю мозкової діяльності;
проблеми зі слухом.Уважні батьки вже з першого місяця життя малюка звернуть увагу на перші ознаки порушень. Природжена глухота або часткове зниження слуху з'являються через негативний вплив на плід під час вагітності. Іноді причиною патології стає спадкова схильність;
дитячий аутизм.З кожним роком діток, які живуть у своєму світі, стає все більше. Аутист, часто, - це нормальна дитина, але повністю занурена в себе. Йому просто не потрібне спілкування з оточуючими, малюк не страждає, не поспішає говорити. Проблемою аутизму займається психолог, дитячий невролог та психотерапевт. Не менш важлива роль батьків;
брак уваги, дефіцит мовного спілкування.Деякі батьки не знають, що виховали «мовчуна» самі. Небажання розмовляти з дитиною, постійні окрики, шкідливі слова та фрази «Помовч, я втомився», «Що за нісенітницю ти говориш», «Потім поговоримо», «Не чіпляйся з дурними питаннями» і тому подібні висловлювання відбивають у діток бажання розмовляти. Дитина, що тихенько сидить у кутку, нікому не заважає - ідеальна картина для багатьох батьків. Насправді, психологи попереджають про небезпеку «відходу в себе», затримку мовного розвитку, скутість, проблеми в майбутньому;
відмова від «живого» спілкування.Багато батьків через втому (лінь/нерозуміння важливості контактів з дитиною) замінюють спільне читання книг, розучування віршів, пісеньок, душевну розмову телевізором, комп'ютером, планшетом. Сучасні гаджети захоплюють малюка, розвантажують батьків, яким не потрібно відповідати на нескінченні "Чому?" Психологи швидко «обчислюють» дітей, із якими мало займалися. Нестача живого спілкування негативно впливає на емоційний розвиток малюка, затримує мовленнєвий розвиток.

Порада батькам!Ви знайшли схожість із ситуаціями, які часто відбуваються у вас вдома? Ви розумієте, що мало спілкуєтесь із малюком? Головне:визнати помилки, зрозуміти, що проблема існує, якнайшвидше звернутися за допомогою до психолога та логопеда.

Найбільше батьків хвилює ситуація, якщо дитина зовсім не говорить у 3 роки. У такій ситуації важливою є своєчасна допомога лікаря. Якщо вам не вдалося знайти підхід до мовчуна, відвідайте досвідчених фахівців.

Для вирішення проблеми потрібна консультація у кількох лікарів:

отоларинголога;
логопеда;
психолога;
дитячого невролога;
психотерапевта.

Корекція порушень мовного розвитку залежить від факторів, що спровокували проблему. Якщо слабка мова – це наслідок пологової травми, лікар призначить спеціальні препарати для нормалізації мозкового кровообігу, порекомендує терапевтичні методики, що знижують негативний вплив неврологічних порушень. Обов'язкові заняття з логопедом, психологом, відвідування дитячого центру.

Якщо дитина не хоче говорити через «педагогічну занедбаність», доведеться змінити ставлення до спілкування. Чим швидше дорослі зрозуміють важливість спілкування з синочком або донечкою, тим швидше налагодиться мова. Поступово піде збентеження, малюк позбавиться «шкаралупи», в яку він сховався з вини батьків.

Дорослі повинні щиро цікавитись справами малюка, спонукати до питань на будь-які теми та, звичайно, знаходити відповіді. Вигода від вивчення нового, цікавого матеріалу є для всіх сторін - світогляд розширюється не тільки у дітей, а й у батьків.

Про причини розвитку залізодефіцитної анемії в дітей віком написано сторінці.

Корисні поради:

Ще кілька корисних порад:

стимулюйте розвиток мовних навичок. Разом дивіться мультики, читайте книжки, розглядайте картинки, ведіть дітей на виставки. Задавайте питання про прочитане, побачене, намагайтеся домогтися розгорнутих відповідей, продовжуйте логічний ланцюжок. Не тисніть на малюка, якщо він не налаштований на обговорення;
багато фахівців радять віддати малюка в садок. Дошкільнята в 3 роки все повторюють один за одним. У дитячому колективі розговориться навіть найупертіший «мовчун». Обов'язково поясніть вихователю проблему, попросіть не тиснути на дитину: нехай маленька людина сама захоче спілкуватися. Існує чимало прикладів, коли, буквально, через тиждень-другий після початку ходіння в садок, малюк починав активно говорити. Для успіху «підприємства» обов'язково дізнайтесь, як підготувати дитину до відвідування дитячого садка;
Діти погано вимовляють окремі звуки? Малюк соромиться глузування через неправильну вимову, воліє відмовчуватися або відповідає коротко: «Так», «Ні», «Добре» і так далі? Зверніться до логопеда. Регулярні заняття зі спеціалістом, закріплення здобутих знань вдома поступово усунуть проблему. Якщо малюк зрозуміє, що він може чітко вимовляти слова та фрази, то сором'язливість піде, поліпшиться мова.

Тепер ви знаєте причини та методи вирішення проблеми, якщо дитина мало чи погано говорить у 3 роки. Обов'язково проконсультуйтеся у спеціалістів, змініть стиль спілкування з донькою чи сином. Терпіння та любов до дитини допоможуть виправити ситуацію.

Що робити, якщо дитина не говорить у 3 роки? Відео - поради батькам:

21 КОМЕНТАРІ

Сніжана
Анастасія
Анастасія

Становлення мови у дітей - дуже складний процес, що залежить від безлічі факторів, і певної дати, коли дитина повинна почати заговорити, немає. Але якщо до трьох років малюк уперто зберігає мовчання, не може складно викладати думки, його словник вкрай бідний, то настав час бити на сполох.

Отже, що ж «замикає» мова у маленьких дітей? Фахівці виділяють 15 основних причин. За своїм походженням їх можна розділити на 3 великі групи.

Фізіологічні причини відсутності мови

Порушення слуху. Коли з процесу розвитку випадає одне із аналізаторів, формування промови різко загальмовується чи зупиняється зовсім, страждає інтелект. Якщо дитина не чує мова дорослих, насилу її розбирає, не чує себе, то й говорити вона не буде. Порушення слуху можуть бути вродженими або виникнути після тяжкої хвороби. Малюка потрібно обов'язково показати неврологу та отоларингологу. Навіть якщо дитині поставили діагноз «глухість», не засмучуйтесь. Зараз існує чимало ефективних методик лікування та навчання дітей, які слабо чують, які дають хороші результати.
Спадковість. Якщо розвиток дитини відповідає віку, все добре, крім мови, то, можливо, справа в незрілості нервової системи, яка передається генетично. Розпитайте родичів, у віці заговорили їхні діти, вони самі. Швидше за все це сталося пізніше 3 років. В цьому випадку потрібно просто ще трохи почекати.
Нерозвинені органи мови, слабкий щелепно-лицевий м'язовий апарат. Причини різні: раннє відлучення від грудей, занадто коротка вуздечка язика, гіпотонус м'язів і т. д. Визначити недорозвинення органів мови можна за такими ознаками: рот постійно відкрито, з нього постійно тече слина, тверда їжа часто викликає блювоту. Крім того, при аномаліях мовного апарату дитина не може чітко вимовити звуки та слова.
Затримка розумового розвитку, Викликана важкими генетичними захворюваннями (синдром Дауна), внутрішньоутробними вірусними інфекціями (наприклад, краснухою), енцефалітом і т.д.
Неврологічні відхилення, спровоковані гіпоксією, родовими травмами, перенесеною інфекцією та низкою інших факторів Якщо справа в недорозвиненій сенсомоторній сфері, то «запустити» допоможуть регулярні заняття з логопедом і грамотно призначене лікування.

Розвиток мови слід розпочинати якомога раніше. Як тільки ви помітили ознаки недорозвинення, одразу ж проконсультуйтеся зі своїм педіатром. Він направить малюка на консультацію до невролога, отоларинголога і, призначить необхідні дослідження, залежно від причини відсутності мови.

Соціальні та психологічні причини

Якщо обстеження не виявило жодних відхилень здоров'я, то батькам та педагогам слід звернути увагу на соціальні та психологічні фактори відсутності мови.

У сім'ї багато дітей одного віку. Пізніше поява зв'язного виразного мовлення у близнюків, трійнят, погодок - швидше норма, ніж аномалія. Погодьтеся, коли в тебе є цікаві співрозмовники, які чудово розуміють і говорять твоєю «пташиною» мовою, навіщо ще спілкуватися з дорослими?!
Погана обстановка у сім'ї. Постійні сварки, крики, скандали батьків, фізичні покарання, догляд батька чи матері - не найкращий ґрунт для розвитку дитини. У таких сім'ях діти почуваються непотрібними, забитими, винними у проблемах батьків. Вони мовчать швидше зі страху привернути увагу і бути покараними.
Дитина надана сама собі. Щоб малюк заговорив до 2-3 років, з ним необхідно багато займатися: розвивати дрібну моторику, логічне мислення, фантазію, співати дитячі пісеньки, читати художню літературу, робити гімнастику артикуляції. Створіть йому основу хорошої промови.
Телевізор. Так, дитячі телеканали з мультфільмами нон-стоп, ігри в телефоні та планшеті - справжній порятунок для втомлених мами та тата, але таке "дозвілля" залишає малюка наодинці з самим собою, робить його байдужим глядачем, якому потрібно тільки натиснути кнопку. Йому абсолютно нема з ким розмовляти, його не затребувана, словник не поповнюється новими словами. Такі діти добре відтворюють окремі фрази з мультиків та передач, але зовсім губляться, коли потрібно сконструювати пропозицію самостійно, можуть не зрозуміти звернену до них мову.
Гіперопіка. Коли дорослі починають говорити з дитиною його лепетною мовою, передбачають бажання і настрій з вигину брів, хорошого тут мало. Малому просто не потрібно нічого говорити, він все отримає і без слів.
Білінгвізм. Якщо в сім'ї говорять на суміші мов, особливо, якщо вони сильно відрізняються один від одного за фонетикою і граматикою, то малюк збентежений: яка мова головна? Він погано розуміє значення слів, поділяє мови, і до 4 років такі діти говорять дуже рідко.
Негативне ставлення до мови. Коли дитина втрачає інтерес до слова, а батьки наполягають на його частому повторенні, він може замовкнути на знак протесту. Те саме може статися, якщо батьки сміються над неправильною вимовою, наголосом або вживанням слова, висувають завищені вимоги.
Стрес, переляк. Трапляється і так, що дитина, що робить непогані успіхи в мові, надовго замовкає, переживши сильне потрясіння, наприклад, смерть або догляд одного з батьків, насильство, лихо, аварію і т.д.
Батьки дуже швидко говорять, багато гучних звуків навколо. Так Так саме так. Малюк просто не встигає розібрати слова, засвоїти їх через швидкий темп мови (а якщо один з батьків погано вимовляє звуки, то й складність завдання зростає), йому заважає постійно включений телевізор або радіо. Як не дивно, тут друг промови – тиша.
«Лікарняний» синдромраніше був рідкісним явищем, але зараз зустрічається дедалі частіше. Якщо дитина довго перебуває на лікуванні в лікарні, особливо від народження, вона відірвана від однолітків, навколишнього світу, мама постійно нервується, сильно напружена і не може займатися з нею повноцінно за всього бажання. Такі діти починають говорити пізніше за однолітків.

Усунути психологічні та соціальні причини відсутності мови, легше, ніж фізіологічному. При грамотному підході, правильно вибудуваних заняттях з фахівцями, дитина швидко надолужує втрачений час.