Календарно-тематичне планування старша група «Мій дім. Моє місто. Тематичний тиждень у дитячому садку старшій групі: Моє місто
Світлана Бутенко
Календарно-тематичне планування старша група «Мій дім. Моє місто"
Тема: Мій будинок. Мій Місто.
Підсумковий захід: Фотовиставка «Визначні пам'ятки нашого міста»
Понеділок11.09.2017г
Пізнавально-дослідницька (Екологія).
Наш будинок-природа
Навчити дітей відрізняти природні об'єкти від штучних, створених людиною; живу та неживу природу; дати уявлення про нерозривний зв'язок людини з природою (людина – частина природи). Розвивати спостережливість, увагу, вміння порівнювати, зіставляти. Виховувати бажання надавати посильну допомогу природі.
(Т. М. Бондаренко №1 стор 30)
Познайомити з цифрами 1 і 2. Уп-ражнять в навичках кількісного рахунку в прямому і зворотному порядку в межах 10. Закріплювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу, визначати сторони і кути аркуша. Удосконалювати уявлення про трикутники і чотирикутники.
(І. А. Помораєва №3 стор 21)
Фізичний розвиток.
Повторити ходьбу та біг між предметами; вправляти у ходьбі на шкарпетках; розвивати координацію рухів у стрибках у висоту (Достань до предмета)і спритність у киданні м'яча вгору.
.(Л. І. Пензулаєва №4 стор 17)
Ранкова гімнастика (вересень комплекс №1)
Завдання «Знайди знайомі місця». Розгляд картинок, фотографій міста, краєвиди. Запропонувати дітям вибрати ті з них, на яких зображено наш Містопояснити, як вони здогадалися.
Вправа «Скажи хороші слова, про свій Місто»
Ігрова ситуація «Що робити, якщо загубився…»Повторити з дітьми домашню адресу, своє ім'я та прізвище та батьків.
Індивідуальна робота з комунікації з Катею. Завдання: удосконалювати вміння складати розповідь за картинками (н/п гра «Веселі історії»).
«Мовна карусель». Логоритмічна вправа «Сторона моя рідна». Завдання: координувати мову з рухом; розвивати творчу уяву.
Прогулянка 1
Спостереження за птахами. Завдання: формувати вміння обирати умови проведення спостереження; описувати результати; формулювати висновки.
П/гра «Ластівка». Завдання: запропонувати дітям самостійно організувати гру; формулювати вміння бігати легко, ритмічно; дотримуватися погодження рухів рук та ніг.
Д/гра «Зламані сходи». Завдання: формувати вміння виявляти порушення у величині; сприяти розвитку зорового сприйняття, логічного мислення, зв'язного мовлення.
Фізична вправа «Двоборці». Завдання: вправляти дітей у бігу та стрибках через скакалку; розвивати спритність, витривалість, підвищувати амплітуду рухових емоцій.
Рольова гра. Завдання: використовуючи непрямий метод керівництва, підвести дітей до створення ігрового задуму; формувати вміння використовувати предмети-заступники.
Індивідуальна робота з ФІЗО з Іллею, Альоною. Завдання: вправляти в ходьбі приставним кроком праворуч і ліворуч.
Розмова «На прогулянку ми йдемо». Завдання: продовжувати формувати у дітей уявлення про значення місця прогулянки для здоров'я та безпеки
Вечір:
Поступовий підйом, гімнастика пробудження.
Наш будинок. (В. Степанов)
На карті світу не знайдеш
Той будинок, у якому ти живеш,
І навіть вулиці рідний
Ми не знайдемо на тій карті.
Але ми завжди на ній знайдемо
Свою країну - наш спільний будинок.
Пізнавальна бесіда «З минулого нашої Батьківщини». Завдання: продовжувати знайомити дітей із історією нашої країни; спонукати інтерес до життя предків.
Дидактична гра «Згадай різні слова»-продовжувати вчити прислухатися до звучання слів; вправляти дітей у самостійному називанні слів та чіткій вимові звуків у них
С/р "Машини на нашій вулиці"Цілі: розвивати уяву, ігровий діалог, творчість; виховувати вміння грати дружно, домовлятися, справедливо розподіляти ролі, під час створення сюжету дослуховувати товариша остаточно, не перебивати; самостійно вирішувати конфліктні ситуації
Експериментування: досвід "Вулкан". Завдання: показати хімічну реакцію соди та лимонної кислоти; систематизувати знання дітей про вулкани, показати вулкани на карті. Індивідуальна робота на розвиток пам'яті з Максимом та Владом А. Завдання: сприяти розвитку зорової пам'яті (дід. гра «Розвиваємо пам'ять»)
Прогулянка2
Спостереження за клумбами та травою, розгляд будови квітки та трави. Вчити порівнювати рослини і знаходити відмінність та подібність.
Рухливі ігри «Знайди, де заховано».Ціль: вчити орієнтуватися у просторі.
«Стригай вище». Ціль: вчити діяти за сигналом
«Вовк у рові». "Земля, вода, вогонь, повітря"
Рухлива гра «Знайди колір в одязі»-Вправляти дітей в умінні швидко знаходити колір на одязі, розвивати вміння орієнтуватися в просторі.
Картинки, фотографії міста, краєвиди.
Н/п гра «Веселі історії».
Пізнавальний розвиток (ФЕМП)
Вправляти в рахунку та відрахування предметів у межах 5 за допомогою різних аналізаторів (на дотик, на слух). Закріплювати вміння порівнювати два предмети за двома параметрами величини (довжина і ширина, результат порівняння позначати відповідними виразами. Удосконалювати вміння рухатися в заданому напрямку і визначати його слова- ми: вперед, назад, праворуч, ліворуч.
.(І. А. Помораєва №2 стор 15)
(Малювання)
З чого починається Батьківщина?
Створити умову для відображення в малюнку уявлення про місце свого проживання як один із куточків своєї Батьківщини. Продовжувати вчити малювати нескладні сюжети та пейзажі. Розвивати творчу уяву, здатності до композиції. Виховувати патріотичні почуття, інтерес до пізнання Батьківщини.
(І. А. Ликова №4 стор 40)
Музика (за планоммузичного керівника)
Ранкова гімнастика (вересень комплекс №1)
«Мовна карусель». Пальчикова гімнастика «От верхи сидять, дивись, російські богатирі». Завдання: домагатися засвоєння на кожне слово загинати та розгинати пальці рук
Ситуативна бесіда «Небезпечні невидимки». Завдання: запропонувати обговорити, що може статися з тими, хто неякісно та нерегулярно миє руки
Залучити до розгляду альбому «Символіка країни». Підвести до розуміння, що державні символи покликані об'єднувати жителів однієї країни.
Настільно-друковані ігри «Символи Росії», "Країна Росія". Виховувати бажання грати настільними іграми, прищеплювати інтерес до рідної країни.
Індивідуальна робота з продуктивної діяльності з Міланою та Софією А. Завдання: формувати вміння малювати фігуру людини; супроводжувати мовою послідовність малювання.
Д/гра "Знайди відмінності". Показати та розповісти, чим відрізняється старовинне місто від сучасного.
Прогулянка 1
Спостереження: властивості повітря Завдання: допомогти дітям у ході спостережень підтвердити знання, що повітря не має смаку, кольору, запаху, може бути різної температури; повітря потрібне своєму всьому живому на землі.
Рухлива гра «Жмурки». Завдання: удосконалювати вміння точно виконувати ігрові дії; розвивати творчість у руховій діяльності; сприяти загартовуванню дитячого організму.
Дидактична гра "Що кому?". Завдання: виховувати інтерес до праці дорослих, бажання допомагати, брати на себе ролі людей різних професій у творчих іграх
Рольова гра. Завдання: продовжувати формувати вміння поєднуватися у грі, розподіляти ролі; розвивати ігрову діяльність, долучати до елементарних загальноприйнятих норм та правил взаємодії з однолітками та дорослими.
Індивідуальна робота з ФІЗО з Вікою, Кирилом. Завдання: вправляти у ходьбі парою з виконанням різних завдань вихователя
Ігрова вправа «Виклич на ім'я». Завдання: формувати вміння дітей виконувати ігрові дії, стежити дотримання правил, вибирати ведучого; розвивати увагу, слухове сприйняття.
Завдання: запропонувати розглянути через лупу гілку, з якої щойно впав листок (побачили ледь помітні бруньки; дерева не загинули, вони тільки скидають відмерлі, непотрібні листки).
Вечір:
Поступовий підйом під музику, гімнастика пробудження.
Читання віршів: про Сизрань місцевих поетів
Д/і «Загадки на вулицях міста» , «Доберись додому», «Підкажи дорогу», «Що переплутано?», «Збери мозаїку», «Вгадай за описом», «Хитрі питання», «Знайди помилку».
Пальчикова гра: "Новий будинок"
«Ось моя вулиця, ось мій дім» (на матеріалі фотографій, малюнків та карти міста) . Ц:Закріплювати навички орієнтування, знання адміністративних та культурних будівель, житлових кварталів Закріплювати знання дітьми вулиць найближчого оточення, на честь кого вони названі.
Конструювання: «Вулиця мого міста» Заохочувати дітей працювати творчо, злагоджено.
Індивідуальна робота з комунікації з Ванею. Завдання: вдосконалювати вміння розповідати, запропонувавши невелику розповідь
Прогулянка2
Цільова прогулянка по прилеглих вулицям: в місті багато вулицьУ кожної вулиці своя назва, багато будинків, у будинків свої номери. Ціль:
Формувати уявлення про рідне місті, своєму районі; виховувати гордість за те, що ти мешканець свого рідного міста, бажання допомагати дорослим у впорядкуванні міста.
Рухлива гра «Совушка». Завдання: удосконалювати вміння точно виконувати ігрові дії; розвивати координацію рухів, здатність зберігати рівновагу.
Дидактична гра «Вчини правильно». Завдання: формувати уявлення про позитивні та негативні вчинки людини у повсякденному житті
Інд-но Ігри з безпеки «Правила поведінки на вулицях міста» , "Добре погано".
Тематична добірка книг «Наша країна – Росія»- Розгляд ілюстрацій, спілкування.
Наст. ігри «Символи Росії», "Країна Росія".
Дати завдання по дорозі додому відзначити, назва вулиць, які підприємства розташовані, які магазини
Середа 13.09.17
Розвиток мовлення. Грамота
Розвиток уявлень про слово. Розвиток уміння порівнювати слова за звучанням (слова звучать по-різному і схоже); вимірювати їхню протяжність (Довгі та короткі слова)
Н. С. Варенцова стор 53 №2
Художньо-естетичний розвиток (Аплікація)
Будинки на нашій вулиці
Навчати дітей передавати в аплікації образ міської вулиці. Уточнювати уявлення про величину предметів. Вправляти в прийомах вирізування по прямій та підлозі косій. Закріплювати вміння акуратно користуватися ножицями, пензликом, клеєм. Виховувати навички колективної роботи. Викликати задоволення та радість від створеної разом картини.
(Т. С. Комарова №28 стор 53)
Фізичний розвиток.
Вправляти дітей у ходьбі та бігу по колу зі зміною напрямку руху та бігу врозтіч; повторити вправи в рівновазі та стрибках. (Л. І. Пензулаєва стор 78 №5стор гр)
Ранкова гімнастика (вересень комплекс №1)
«Мовна карусель». Психогімнастика «Я йду по місту» . Завдання: вправляти у виділенні ударного стилю в словах, на кожен ударний склад великий палець з'єднувати з іншими пальцями.
Розглянути фотоінформацію «Пам'ятки мого міста» . Запропонувати дітям зробити «екскурсію»по місту.
Конструювання містадля ляльок та обігравання споруди. Цілі: уточнювати уявлення про будівельні деталі, розвивати творчість, самостійність, ініціативу
Розповідь вихователя «Для чого потрібний герб»
Ціль: познайомити дітей з історією появи герба, дати знання про те, що кожна країна, міста є свій герб
Інд-но Д/І «Збери прапор»
Ціль: Розвиток дрібної моторики, уяви, мови, уваги, сформованості сенсорних еталонів кольору, величини та форми, просторового орієнтування.
Прогулянка 1.
Спостереження: туман восени Завдання: домагатися засвоєння знань дітей про те, що таке туман, як і з чого він утворюється; запропонувати описати свої відчуття, перебуваючи на прогулянці під час туману.
Рухлива гра «Фарби». Завдання: запропонувати дітям розповісти правила, доповнити висловлювання одне одного; сприяти вдосконаленню виконання ігрових процесів.
Дидактична гра «Ласкові імена». Завдання: закріплювати вміння утворювати зменшувально-пестливі похідні від імен, складати мовні конструкції з отриманими словами; формувати дружні взаємовідносини.
Вправа "Дзеркало". Завдання: вправляти дітей у ходьбі разом із іншими видами рухів; збагачувати руховий досвід дітей, розвивати координацію рухів.
Індивідуальна робота з ФІЗО із Сашком С та Амірою. Завдання: вправляти в кружлянні парою, тримаючись за руки
Вечір:
Поступовий підйом, гімнастика пробудження
Запропонувати організувати виставку книг про країну, історію міста(альбом «Вірші про свято, Батьківщині»; В. Степанов «Що ми Батьківщиною кличемо», "Наш будинок", Н. Забіла «Шляхами-дорогами»). Продовжуватиме підтримувати інтерес до художньої літератури.
Слухання Державний гімн України (Слова С. Міхалкова Музика А. Александрова)
Розмова «Дружать народи нашої планети» (Поважати культуру, звичаї різн. народів.)
Аплікація "Російський прапор"
Ціль: продовжувати знайомити дітей з російською символікою, закріплювати вміння користуватися ножицями
Індивідуальна робота з пізнавальної діяльності з Кирилом, Євою. Завдання: сприяти розвитку сприйняття, вмінню виділяти різні властивості предметів (дід. гра «Знайди такий же»).
Прогулянка 2
Спостереження: хмари. У похмурий день – важкі, пливуть низько над землею, у сонячний день – пливуть високо, їх мало).
Ціль: формувати початкові уявлення про рух хмар, спостерігати за ними крізь осіннє листя
П/І: «Пастки»
Праця:
Відбирати іграшки та виносний матеріал за дорученням вихователя, виносити його на ділянку
Інд-но Дидактична гра "Вчора сьогодні завтра". Завдання: удосконалювати вміння застосовувати свої знання співвідносити події, що відбуваються з часом, правильно складати мовні конструкції, що відображають події минулого, сьогодення, майбутнього.
Викласти фотоінформацію «Пам'ятки мого міста» .
Ілюстрації герба та прапора Росії
Самостійна рухова активність: ігри та вправи на смузі перешкод, рухливі ігри
Книги для виставки
Аудіозапис гімну Росії
Атрибути до гри
Кольоровий папір, клей, ножиці, папір, серветки.
Виносний матеріал: граблі, цебра, совочки, формочки для піску, м'яч. Запропонувати принести фотографії для фотовиставки «Пам'ятки нашого міста
День тижня
Освітня діяльність у режимних моментах
Створення / організація предметно-просторового розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей до освітньої діяльності
Пізнавальний розвиток (Навколишній світ).
Тема: «Москва-столиця нашої Вітчизни»
Дати уявлення про те, що Москва – найбільший місто у нашій країні; підвести до розуміння того, що таке головне Місто, столиця; викликати інтерес до найпрекраснішого місту нашої країни, почуття захоплення та гордості красою столиці Росії – Москвою; познайомити з історичним минулим Москви.
(В. Н. Волчкова №5 стор 118)
Художньо-естетичний розвиток (Малювання)
Тема «Моє улюблене місце у місті»
Ціль: Продовжувати знайомити дітей з малою батьківщиною
Завдання:
Розширювати уявлення дітей про рідне місті Сизрань;
Викликати у дітей почуття захоплення красою рідного міста;
Вчити передавати у малюнку образ міста будь-якої пори року;
Розвивати творчу уяву, почуття композиції, кольори.
Музика (за планоммузичного керівника)Ранок.
Ранкова гімнастика (вересень комплекс №1)
Розмова «Наша країна – Росія. Природа нашої країни».
Ціль: систематизувати та доповнити знання дітей про природу нашої країни, її різноманітність. Заохочувати у дітей бажання
більше дізнатися про неї.
Д/і «Назви місто на букву.» «Для чого потрібний предмет»
Запропонувати розмальовки на тематику тижня.
Індивідуальна робота ФЕМП з Мухаммадом та Вачиком. Завдання: вправляти в умінні розташовувати предмети в зазначеному напрямку на аркуші, відображати в мові їхнє просторове розташування (дід. гра «Поклади предмет»).
Прогулянка 1
Спостереження за сезонними змінами. Завдання: продовжувати розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки про зміни в природі пізньої осені; формувати вміння розрізняти характерні прикмети, впізнавати в вірші «Вже небо восени дихало».
Прикмета "Якщо вночі був іній - до вітру". Завдання: прищеплювати інтерес до народної творчості
Рухлива гра «Жмурки» (Російська народна гра). Завдання: вдосконалювати вміння дітей точно виконувати ігрові дії; розвивати творчість у руховій діяльності; формувати вміння діяти в колективі.
Індивідуальна робота з ФІЗО з Катею та Сашком З. Завдання: сприяти розвитку влучності, уваги при киданні м'яча в ціль.
Дидактична гра «Згадай різні слова». Завдання: продовжувати формувати вміння вслухатися в звучання слів; вправляти дітей у самостійному називанні слів і чіткій вимові звуків у них.
Рольова гра. Завдання: закріплювати вміння приймати ігрове завдання, об'єднуватися в групи з інтересів; самостійно розподіляти ролі; виховувати дружні взаємини.
Вправа "Дзеркало". Завдання: вправляти дітей у ходьбі у поєднанні з іншими видами рухів (присідання по сигналу, підйом правої ноги та бавовна під нею); збагачувати руховий досвід дітей, розвивати координацію рухів.
Загадки про осінні явища. Завдання: сприяти розвитку мислення, слухової уваги, пам'яті
Вечір:
Хороводна гра «Крута гора» (російська народна пісня). Завдання: удосконалювати виконання дітьми ігрових дій, розвивати вокально-виконавчі здібності, музично-естетичну свідомість, потребу в музиці
Читання «Малі фольклорні форми. Складання оповідань за прислів'ями та приказками». Завдання: повторити з дітьми відомі ним твори малих форм фольклору; допомогти скласти невелику розповідь про приказку або прислів'я. Заучування вірша М. Ісаковського «Їдь за моря, океани.». Ціль: виховувати патріотичні почуття в дітей віком; здатність відбивати у читанні настрій автора, його почуття гордості за Росію.
Індивідуальна робота з пізнаваних - дослід. діяльності з Яною та Євою. Завдання: закріплювати вміння визначати з якого матеріалу зроблено предмети (дід. гра «Що з чого»).
С/Р І «Вулиці міста»
Ціль: Виховувати дружні почуття; закріпити правила поведінки на вулиці біля проїжджої частини. Запропонувати дітям вибрати для себе підходящий транспорт для візиту в гості, активізувати у промові дітей слова «водій», «шофер», «поїздка», «пасажири»
Прогулянка 2
Спостереження за поширенням насіння клена та ясена. Завдання: розширювати уявлення дітей про плоди дерев; запропонувати провести порівняльний аналіз насіння клена та ясена; з'ясувати, чому це насіння називають крилатим.
Рухлива гра народів Півночі «Перетяни». Завдання: сприяти розвитку сили, швидкості рухів.
Рольова гра «Шофери». Завдання: розвивати ігрову діяльність дітей, долучати до елементарних загальноприйнятих норм і правил взаємовідносин з однолітками. Праця на ділянці «Збір гарних листочків для художнього праці»
Дидактичні настільно-друкарські ігри.
Альбоми з ілюстраціями для розгляду
Розмальовки та олівці
Атрибути до спортивних та сюжетних ігор, предмети-заступники.
Атрибути сюжетних ігор.
Атрибути до спортивних та сюжетних ігор
Виносний матеріал: лопатки, формочки для піску, совочки, машинки.
Спортивний матеріал: канат, м'ячі, кеглі.
День тижня
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність у режимних моментах
П'ятниця 15.09.
Розвиток мовлення.
Тема: Розповідь російської народної казки «Заєць-хвалько»та приказки «Починаються наші казки…»
Згадати з дітьми назву російських народних казок та познайомити їх із новими творами: казкою «Заєць-хвалько»та приказкою «Починаються наші казки…».
(В. В. Гербова №2 стор 32 ст гр)
Художньо-естетичний розвиток (Конструювання)
Тема «Як ми збудували міську дорогу»
Викликати інтерес до конструювання міськийдороги на основі уявлення про її будову (проїжджа частина, бордюр, тротуар, роздільник потоків, пішохідний перехід, захисний щит та ін.). Розширити уявлення про дорогу як споруду, створену людиною для зручності переміщення в просторі. Уточнити поняття про різноманітність доріг (вулиця, шосе, проспект, бульвар, провулок). Ініціювати пошук адекватних деталей та способів конструювання лінійних будівель. Нагадати правила поведінки на дорозі. Розвивати асоціативне сприйняття, наочно-образне мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, активність, самостійність, комунікативні якості.
(І. А. Ликова стор 30)
Фізичний розвиток.
Матеріали та обладнання: гімнастична лава, мішечки з піском, шнури.
Повторити ходьбу та біг між предметами, врозтіч, із зупинкою за сигналом вихователя, вправи у стрибках. Розвивати спритність у бігу; вивчити ігрові вправи з м'ячем. (Л. І. Пензулаєва стор 19 №6
Ранкова гімнастика (вересень комплекс №1)
«Мовна карусель». Пальчикова гімнастика «Розпис хохломський, наче чаклунський». Завдання: удосконалювати вміння з'єднувати великий палець із рештою по черзі на кожне слово тексту
Вправа «Мойдодир». Завдання: удосконалювати вміння правильно вмиватися, робити це за необхідності.
Індивідуальна робота з формування цілісної картини світу із Софією М, Кирилом. Завдання: закріплювати знання про місяці кожної пори року та основні ознаки різних пір року (дід. гра "Яка пора року").
«Краще немає рідного краю»П. Воронько (заучування вірша)Ціль: вчити дітей виразно читати вірш, користуючись природною інтонацією, розуміти значення образних слів та виразів. Відповідати на запитання.
Д/і «Обведи по трафарету і розфарбуй»
Ціль: формування графомоторних навичок, закріплення назв квітів.
Прогулянка 1
Спостереження за різнобарв'ям листя. Цілі: розширювати уявлення про осінь як пори року, коли дозріває насіння, опадає листя, на вулиці холодає. Розвивати вміння порівнювати об'єкти за ознаками відмінності та подібності. Виховувати інтерес до самостійних спостережень.
Прикмети «Птахи обмацуються – до дощу». Завдання: домагатися засвоєння сенсу прикмети
Дослідницька діяльність. Завдання: запропонувати порівняти голуба та дятла; сприяти розвитку пам'яті, зорового сприйняття; здійснювати вміння висловлювати думки чітко.
Індивідуальна робота з ФІЗО з Максимом та Тимофієм. Завдання: продовжувати відпрацьовувати техніку стрибка в довжину з місця, використовуючи зорові орієнтири.
Рухлива гра «Зоря». Завдання: познайомити із народною грою; вправляти дітей у бігу; розвивати швидкість реакції, увагу; підвищувати рухову активність.
Рольова гра. Завдання: Удосконалювати вміння дітей передавати знайомі ситуації, брати на себе ролі, активізувати в мові і уточнювати відповідні поняття; розвивати здібності, пов'язані з комунікативними функціями мови.
Дидактична гра «Птахи, звірі, риби». Завдання: закріплювати вміння класифікувати та називати тварин, птахів, риб.
Вечір:
Поступове піднесення. Гімнастика пробудження.
Презентація «Моя мала Батьківщина». Завдання: виховувати повагу, інтерес, гордість рідному краю» Оформлення дидактичних ігор краєзнавству:«Ось моя вулиця, ось мій будинок рідний»
Колективне виготовлення стінгазети «Визначні пам'ятки міста Сизрань» . Завдання: сприяти розвитку творчості, фантазії, ініціативи, уміння працювати колективно
Мовна гра «Прикрась словом…». Дітям пропонується підібрати якнайбільше визначень до цього слова.
Індивідуальна робота з комунікації з Артемом, Марселем. Завдання: формувати вміння складати оповідну розповідь за двома картинками у прямій та зворотній послідовності (дід. гра "Задом-наперед").
Прогулянка 2
Спостереження там.
Ціль: запропонувати дітям помилуватися хмарами, розповісти про види хмар (купчасті, перисті, запропонувати відшукати їх на небі та описати (Колір, форма, величина).
П/і на вибір дітей.
Ціль: самостійно вибирати і називати ігри, домовлятися з товаришами, об'єднуватися в мікрогрупи за інтересами, діяти у відповідності з правилами.
Розмова на тему «Те, що росте – живе».
Ціль: запропонувати дітям розповісти про те, чому потрібно дбайливо ставитися до рослин, як берегти їх
Інд-но Стрибки через скакалку, ігри з м'ячами. (Віка та Лєра)
Кольорові олівці, альбоми для малювання та розфарбовування
Допомога "Яка пора року"
Понеділок
1. Розгляд фотографій рідного села, завдання «Знайди знайоме місце у селі»
2. Вільна діяльність малювання. «Будиночок для ляльки» Цілі: вчити зображати предмети, що складаються з геометричних фігур (прямокутника, квадрата, трикутника); закріплювати прийоми фарбування фарбою в одному напрямку всім пензлем
3. Дидактична гра:
«Чиї дітки?»«Хто що їсть» Мета: Закріпити знання про домашніх тварин, що живуть у селі та тим, чим вони харчуються.
4. Гра малої рухливості "На кого я схожий?"Мета: вчити дітей ходити спокійно, поєднуючи ходьбу та дії з предметами.
допомогти.
5. Пальчикова гра «Мама ліпить пиріжки»
6.Індивідуальна робота: Розмова про охорону рослин та тварин з дітьми
7. Заряджання комплекс «Маленькі мишенята»
Прогулянка
1. Спостереження за погодою. Цілі: узагальнювати первинні уявлення про осінь; вчити описувати стан погоди
2.Індивідуальна робота: Повторити назви тварин
3. Самостійна
діяльність: з виносними іграшками
4. Рухлива гра "Зайчик". Мета: розвивати спритність, швидкість
5.Будівельні ігри: побудувати дорогу для кішки.
Друга половина дня
Української казки «Рукавичка»
«Будівництво будинків» Мета: закріпити вміння моделювати предмет із чотирьох паличок однакової довжини
3. Дидактична гра "Хто де живе?"
4. Розмова із дітьми про домашні адреси.
5. Вирішення проблемної ситуації: «Уяви, що ти загубився в магазині, до тебе підійшов міліціонер і запитує, де ти живеш, яка твоя адреса»
6. Вправа "Опис тварини". Короткий зміст: діти разом із вихователем описують коня за планом: розмір; колір; характерні ознаки частин тіла; де живе; чим харчується; яку користь приносить. - Кінь – велика тварина. Вона буває чорна, біла, коричнева. У коня довгі ноги, хвіст, грива. У неї гострі вуха. Живе вона у стайні, їсть траву, сіно, яблука, моркву. Кінь перевозить вантажі та людей
Вівторок
1. Пропозиція дітям розглянути ілюстрації (село, кілька пейзажів, парк, сквер), відкласти ті з них, на яких зображено село, пояснити, як здогадалися (багато будинків, вулиць, магазинів, людей, транспорту)
2. Розмова у тому, які зручності є у сучасних будинках (ліфт) та для чого вони потрібні.
3. Гра «Чарівні слова»4. Гра з будівельним матеріалом «Ми будуємо будинок, чарівний будинок» Цілі: вчити дітей будувати будинок та меблі; сприяти запам'ятовування форм
5. Заряджання комплекс «Маленькі мишенята»
6. Індивідуальна робота закріпити з дітьми назви дитинча її тварин
7. Пальчикова гра «Дружба»
8. Музично-ритмічна вправа з брязкальцями під муз. Т. Вількорейської;
Прогулянка
1. Цільова прогулянка до годівниці для птахів(голуби) Цілі: уточнити та розширити уявлення про різноманітність птахів; формувати знання
2. Ігрове вправу «Зробимо з носочка гармошку» Мета: вчити самостійно одягати шкарпетки.
3. Трудові доручення: збирання квітників, очищення від засохлих рослин, листя
4. Російська народна гра
5. Самостійна ігрова діяльність
6. Дидактична гра "Коли це буває?" Ціль: закріплювати знання дітей про частини доби
Друга половина дня
1. Бесіда з ОБЖ Що ми знаємо про речі? Мета: розширювати уявлення дітей про джерела небезпеки та правила безпечної поведінки
2. Розповідь вихователя "Новий будинок"
3. Розгляд презентацій: «Будинки»
4. Будівельні ігри: Будівництво доріжок для зайчика та білочки з цеглинок.
5. Сюжетно-рольова гра «Новосели».
6. Регіональний компонент "Ми живемо в Хакасії"
7. Читання художньої літератури: Читання вірша «Сонце відпочиває» Раніше за всіх на світі сонце встало,
А як встало - взялося до справи: Обійшло всю землю. І втомилося,
Відпочивати за чорним лісом село.
Якщо раптом знайдеш його у лісі ти,
Там, де на траві туман і вогкість,
Не буди: у сонця сон - хвилини,
Не галасуй: весь день воно працювало.
Середа
1. Розмова з питань: Який транспорт є у нашому місті? Яким транспортом можна дістатися іншого міста? Який транспорт ходить рейками? Який транспорт рухається дорогою? Який транспорт працює електрикою? Який транспорт йде водою?
2. Дидактична гра "Будь уважний". Короткий зміст: діти йдуть по колу та дивляться, прапорці якого кольору показує вихователь. Коли він показує прапорець зеленого кольору, діти, тримаючи в руках автомобільні керма, рухаються по колу; якщо прапорець жовтого кольору - крокують дома; червоного – зупиняються. Хто помиляється - виходить із гри
3. Слухання «Пісні про Батьківщину» І. Дунаєвського.
4. Індивідуальна робота: «Туфлі посварилися – помирилися» Мета: вчити одягати взуття на праву та ліву ногу.
5. Ігрова ситуація « У гостях у кішки Мурки»
6. Заряджання комплекс «Маленькі мишенята»
Прогулянка
1. Спостереження за сонцем. Цілі: розвивати пізнавальні інтереси; виховувати стійку увагу, спостережливість
2. Трудові доручення: Допомога двірнику в збиранні листя з ділянки дитячого садка
3. Досвід "Властивість сонячних променів". Короткий зміст: у групі разом з дітьми випрати лялькову білизну, дати помацати, яка вона мокра, важка. На прогулянці випрану білизну повісити на сонечко сушитись. Поспостерігати, що станеться. Білизна висохне, стане легкою і сухою. Висновок: на сонці та вітерці білизна сохне.
4. Рухлива гра «Де чий будинок?»
5. Самостійна ігрова діяльність (виносний матеріал)
Друга половина дня
1. Розповідь вихователя «Наше рідне село є Батьківщиною для нас».
2. Індивідуальна робота з ліплення: Вчити прийомів ліплення (прищипування, витягування, розплющування).
3. Гра з паличками Кюїзенера «Новосілля»
Цілі: закріплювати вміння порівнювати палички за довжиною
4. Читання художньої літератури: Російська народна казка «Лисичка зі шпилькою»
5. Розгляд ілюстрацій із зображенням міста та села.
6. Перегляд російських народних казок «Колобок», «Теремок»
7. Гурткова діяльність
Четвер
1. Розвиваюча гра "Асоціації". Короткий зміст: діти повинні назвати слово, яке асоціюється з літом, наприклад, спека тощо).
2. Ігри: «Збери правильно листочки», «Якої фігури не вистачає»
3. Пальчикова гра «Жили-були гноміки»
4. Індивідуальна робота : Повторення основних кольорів: червоний, синій, жовтий, зелений, чорний, білий, а також помаранчевий, блакитний, рожевий, фіолетовий.
5.Повторення потішок Разом з пальчиковими іграми: «Вийшла курочка гуляти», «Ніс, рот, голова», «Гусі-гуси» тощо.
6. Дидактичні ігри: "Знайди всі фігури, як ця", "Що спереду, що ззаду"
7. Заряджання комплекс «Маленькі мишенята»
Прогулянка
1. Екскурсія у кабінет медичної сестри Цілі: розширювати уявлення про роботу медичного працівника.
2.Трудові доручення: скласти букет з листя та квітів.
3. Дидактична гра "Знайди листок, як на дереві".
4. Самостійна ігрова діяльність (виносний матеріал)
5.Рухлива гра "Полювання на зайців".
Мета: розвивати спритність, швидкість реакції
6. Російська народна гра «Бджілки та ластівка». Ціль: розвивати рухову активність
Друга половина дня
1. Сюжетно-рольової гри: "Будинок"
2. Індивідуальна робота з малювання: Мирослава, Ксюша, Поліна, Аня Показати як правильно тримати кисть, мачати кисть у воду, акуратно набирати фарбу на ворс, промивати кисть після малювання), робити мазки-прямі та округлі лінії).
2. Читання художньої літератури: Російська народна казка «Вовк і лисиця»
3. Розмова з питань: Скільки поверхів у твоєму домі? Двір у вас великий? Чи є поруч маленькі будинки? Чи є поруч клумби з квітами, гойдалка, школа, магазин? Що ти хотів би, щоб було у твоєму дворі?
4. Спів російської народної примовки «Півник», «Ладушки»
5. Хороводна гра «Котенька, котик» Мета: сприяти координації мови та рухів у процесі спілкування.
6. Розгляд фотографій рідного села, завдання «Знайди знайоме місце у селі»П'ятниця
1. Розгляд ілюстрацій різних будівель, класифікація будівель за призначенням та за будівельним матеріалом. Порівняння будівель (знаходження ознак подібності та відмінності).
2. Гра з паличками Кюїзенера «Дорога до дому» Цілі: закріплювати вміння дітей вимірювати за допомогою умовної мірки
3. Ритмічна вправа «Ми по місту крокуємо» Короткий зміст: діти вимовляють вірш у процесі розміреної ходьби: Ми по місту крокуємо, Багато бачимо, називаємо: Світлофори та машини, Ярмарок та магазини, Сквери, вулиці, мости, І дерева, і кущі
4.Рухлива гра «Пташка та кішка»
5. Гра малої рухливості «Знайди іграшку» Мета: сприяти розвитку витримки та спостережливості. 6. Індивідуальна робота: «Скажи, хто стоїть від тебе праворуч, ліворуч, попереду, ззаду»
7. Заряджання комплекс «Маленькі мишенята»
Прогулянка
1. Спостереження за листопадом. Цілі: вправляти у визначенні назв дерев і чагарників в осінньому уборі по листі, плодах та насінні; виховувати вміння милуватися красою осіннього пейзажу
2. Рухлива гра «Зайці та ведмеді». Мета: розвивати спритність, уміння перевтілюватися3.Трудові доручення: «Побудувати собачці будиночок із гілок» Мета: вчити дітей дбає про тварин.
4. Дидактична гра "Де що росте?". Цілі: вчити розуміти процеси, що відбуваються в природі; дати уявлення про значення рослин; показати залежність всього живого землі від стану рослинного покрову
5. Татарська народна гра «Лисичка та курочки». Мета: розвивати спритність та швидкість
6. Самостійна ігрова діяльність (виносний матеріал)
Друга половина дня
1. Читання художньої литературы: російські народні казки: «Пих», «Кіт, півень і лисиця», «Вовк і семеро козенят». Розглянути ілюстрації до казок.
2. Мовна гра «Прикрась слово». Короткий зміст: дітям пропонується підібрати якнайбільше визначень до цього слова. Місто (який?).... Вулиця (яка?)....
Будинок (який?).... Парк (який?).... Вокзал (який?)....
Стадіон (який?)...
3. Колективна праця: надання допомоги у ремонті книг.
4. Гра з паличками Кюїзенера «Дачне селище» Цілі: закріпити вміння порівнювати предмети за висотою.
5. Рухлива гра: «Собачка в гостях у дітей» Мета: закріпити вміння імітувати рухи та звички тварин.
6. Презентація «Моє село»
Тематичний тиждень у старшій групі "Моє місто"
Опис:Цей матеріал призначений для вихователів дитячих садків.
Ціль:виховання у дітей морально – патріотичних почуттів, любові до малої Батьківщини.
Завдання:уточнити та розширити знання дітей про рідне місто; розвивати творчі навички; виховувати любов до рідного міста та краю.
Перспективне планування:
Понеділок
1 половина дня
Розмова Моє улюблене північне місто" - закріпити знання дітей про рідне місто, формувати патріотичні почуття, вміти дізнаватися по ілюстраціях і вміти розповідати про пам'ятки міста, виховувати почуття гордості за своє місто.
Читання віршів: Олена Шибаєва "Улюблене місто північне", Лідія Смородіна Краще немає, Лабитнанги тебе.
Рухлива гра «Збери ягоди» (діти збирають ягоди в кошик, промовляючи їх назви)
А в лісі росте чорниця,
лохина і брусниця,
щоб ягідку зірвати,
треба глибше присідати.
Нагулявся я в лісі,
Кошик із ягодою несу.
Робота за матеріалами лепбука "Моє місто - Лабутнанги"
2 половина дня
Дидактична гра "Що росте у рідному краю" - закріпити знання дітей про рослини нашого краю.
Спостереження на прогулянці за квітучим Іван – чаєм – познайомити з квітучою трав'янистою рослиною Іван – чай, розібрати його будову, поговорити про користь квітки.
Художнє слово: Віктор Боков "Іван - чай"
Нічого я не знаю ніжнішої іван-чаю!
Свого захоплення ні з ким не поділяю.
Він стоїть, потихеньку головкою хитаючи,
Віддаючи поклони бджоли та джмелю.
Впізнаю його рожевий-рожевий конус,
Розрізняю малиновий світлий вогонь.
Підійду, обережно рукою доторкнусь
І почую благання: "Не губи і не чіпай!"
Вівторок
1 половина дня
Розмова "Моє місто будується" - уточнити та розширити знання дітей про будівництво міста, виховувати любов до рідного міста.
Спостереження на прогулянці "Будівництво будинку" - активізувати у мовленні дітей назви будівельної техніки, вчити граматично точно складати пропозиції, формулюючи питання та відповіді на цю тему.
Художнє слово (Загадка)
Це що за велетень
Тягне вантаж важкий,
Допомагає будувати нам
І будинки та школи? (підйомний кран!)
2 половина дня
ІЗО діяльність "Будівництво міста" – формувати знання про рідне місто; формувати техніку малювання гуашшю, товстим і тонким пензликом; розвивати творчу уяву, почуття композиції.
Середа
1 половина дня
Читання вірша Ірини Токмакової "Десять пташок - зграйка" - уточнити і розширити уявлення у дітей про птахів, особливості зовнішнього вигляду, що утворює довкілля, виховувати дбайливе ставлення до пернатих.
Цільова прогулянка у міський сквер (запропонувати дітям погодувати голубів, поспостерігати як птахи клюють корм) - узагальнити та систематизувати знання дітей про життя птахів, виховувати дбайливе ставлення до птахів.
2 половина дня
ІЗО діяльність з використанням нетрадиційної техніки – колажа (колективна робота) – розвиток дитячої творчості.
Четвер
1 половина дня
Розмова "Що таке похід. Правила поведінки у поході. Збираємось у похід." - Пояснити дітям, що таке похід; обговорити правила поведінки у поході; розробити маршрут; виховувати інтерес до туристичної діяльності.
Дидактична гра "Наш похідний рюкзачок" - формувати в дітей віком життєво необхідні знання, вміння, навички, навчити дітей правильно укладати рюкзак.
Похід у лісову зону - узагальнити уявлення дітей про життя рослин та тварин нашого краю; розвивати екологічні уявлення; виховувати любов та дбайливе ставлення до природи; запропонувати дітям зібрати рослини для складання гербарію; природного матеріалу виготовлення виробів.
2 половина дня
Читання ненецької казки "Олешок і мишка" - розвивати у дітях найкращі якості: високу духовність, доброту, чуйність, милосердя, співчуття, дбайливе ставлення до тварин, прищеплювати любов до ненецьких казок.
Рухлива гра народів півночі "Хейро" (сонце) - закріпити правила гри, сприяти розвитку рухової активності, виховувати повагу до самобутньої культури корінних народів Ямала.
П'ятниця
1 половина дня
Розмова "Наша річка Об" - закріплювати знання дітей про значення річки для нашого міста, виховувати дбайливе ставлення до природи.
Гра "Подорож річкою Об" - формувати ігрові вміння, виховувати дружні взаємини, почуття колективізму.
Дидактична вправа "Збери пазл" (риба ЯНАО) - розвивати швидкість реакції, кмітливість.
2 половина дня
Читання Довганської казки "Старий рибалка і ворон" - розширювати знання дітей про своєрідність життя народів півночі, виховувати любов до казок, почуття поваги до життя та традицій інших народів.
П/і з м'ячем «Чий дім»
Д/і «Хто де живе»
Блоки Дьєнеша
Ц.: вчити дітей вибирати предмети за ознаками, розвивати вміння відповідати питання повною відповіддю.
Д/і «Чарівні доріжки» Михайлова стор.28 (рис.25)
С/р гра «Будуємо вдома на нашій вулиці»
Ц.: удосконалювати навички роботи за заданою схемою, уміння підбирати необхідний будівельний матеріал.
Розгляд картини «Ми будуємо будинок»
Розмова «Які предмети населяють нашу квартиру». Мета: вчити бачити різноманітність предметів, які оточують дітей.
Ігрова ситуація « Лялька Маша у нашій групі». Ціль : познайомити дітей із новими способами обстеження предметів.
Ігрова ситуація «Покажемо Нейзнайку наш годинник». Мета: закріпити призначення годинника.
Розгляд сюжетних картинок: «У нашому дитячому садку», «Моя сім'я». Мета: вчити дітей цілеспрямовано розглядати предмети, виділяючи особливості їхньої будови.
Гра "Опиши, я відгадаю". Ціль: Формувати усвідомлене сприйняття предметів.
Ігрові вправи «Знайди, що розповім», «Що переплутав художник?», «Вгадай із чого зроблено?» Мета: вчити розрізняти зовнішні ознаки і називати предмети рукотворного світу. Дидактичні ігри:
"Що спочатку, що потім". Мета: Вчити орієнтуватися в теперішньому та минулому годинах.
«Чи правильно я сказав?». Мета: Навчити при описі предмета, виділяти назву, деталі, функції та матеріал. Див кн. "Рукотворний світ". О.В. Дибіна, с. 41.
«Озирнися навколо» Мета: закріпити знання про властивості та якості матеріалів, вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між потребами людини та можливостями матеріалу. Див кн. "Рукотворний світ". О.В. Дибіна, с. 52.
«Збери предмет». Мета: закріпити вміння називати частини предмета, виділяти його функцію та матеріал. Див кн. "Рукотворний світ". О.В. Дибіна, с. 41.
"Вгадай, що з чого зроблено". Мета: вчити групувати предмети з матеріалу, обстежуючи предмети з допомогою органів чуття. Див кн. "Рукотворний світ". О.В. Дибіна, с. 50.
Освітня ситуація "У світі пластмаси". Мета: познайомити з властивостями та якостями предметів із пластмаси; допомогти виявити її властивості. Див кн. "З чого зроблено предмети". О.В. Дибіна, с35.
Ситуація спілкування «Порівняння скла та пластмаси». Мета: познайомити із властивостями скла та пластмаси шляхом порівняння. Див кн. «З чого зроблено предмети». О.В. Дибіна, с36.
Ігрова ситуація «Веселий трамвай». Мета: Конкретизувати знання про властивості та якості пластмаси. Див кн. "З чого зроблено предмети". О.В. Дибіна, с38.
Гра «Добре-погано». Мета: вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між якостями предмета, з якого він зроблений та його призначення. Див кн. "З чого зроблено предмети". О.В. Дибіна, с46.
Гра «Дізнайся за звуком». Мета: Вправляти дітей в умінні розрізняти види звукових матеріалів. Див кн. "З чого зроблено предмети". О.В. Дибіна, с.47.
Ірина Гаврючкова, вихователь НДОУ
«Дитячий садок № 57
ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
Тема: Мій дім, моє місто (друга молодша група)
Тема тижня: Мій дім.
Мета: формування почуття причетності до рідного дому.
Розширювати уявлення дітей про будинок, предмети домашнього побуту. Уточнювати назву та призначення предметів посуду. Формувати навички безпечної поведінки в приміщенні (обережно спускатися і підніматися сходами тримаючись за поручні; відкривати та закривати двері, тримаючись за дверну ручку). Розширювати та активізувати словниковий запас дітей за темою. Розвивати творчі та конструктивні здібності дітей. Формувати уважне та дбайливе ставлення до оточуючих; дбайливе ставлення до свого будинку.
Вірш тижня: Ось який гарний будинок,
у цьому будинку ми живемо.
1, 2, 3, 4 – у новій ми живемо квартирі (до кінця тижня діти можуть його розповісти напам'ять)
Понеділок
Групова, підгрупова | Індивідуальна | |||
Розгляд репродукцій, ілюстрацій, картинок із зображенням будинків у місті (селу). Порівняння. | Ситуативні розмови «Мій дім» | Ранкова гімнастика «Платочки» | Розгляд листівок з видами міста, села (види будинків) Настільно-друковані ігри «Чий будиночок?». Вільне малювання |
|
Пізнання. Формування цілісної картини світу. «Будинок, у якому ми живемо» Мета: розширити уявлення дітей про навколишній світ. Знати, будинок, де ти живеш, своїх сусідів, дорослих та дітей. Закріпити поняття «дім, двір, вулиця, сусіди». Виховувати любов до свого будинку, вулиці, міста. | Будинок - житлове приміщення, будинок і будинок дитячого садка, структурні частини, зовнішній вигляд, призначення, деякі матеріали (камінь, дерево, скло), будівництво будинків людьми; |
|||
Прогулянка | Спостереження: «Житлові будинки», мета: сформувати уявлення про різноманітність будинків. Рухлива гра. "Швидко в будиночок". Ціль: розвивати рухову активність дітей | Дидактична гра: «Якби я загубився...» Мета: Розвивати зв'язне мовлення, уяву. | Праця у природі. Прибрати сухе листя у квітнику. | Вільна діяльність Ігри з м'ячем. Будуємо будинок із піску. |
Друга половина дня | Д. в. "Мій дім" Мета: познайомити з частинами будинку. Читання віршів про будинок | Індивідуальна робота з розвитку мови. Вправляти Сашка в умінні складно відповідати на питання вихователя про свій будинок, вулицю. Мета: розвивати зв'язне мовлення. | Гімнастика після денного сну |
Спільна діяльність дорослого та дітей | Самостійна діяльність дітей |
|||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||
Розмова про рідне місто на тему «Діти – також мешканці цього міста». Мета: Розповісти про право кожної дитини на житло, власний будинок. Дидактична гра «Будиночок» на викладання з геометричних фігур. Пальчикова гімнастика: «Я хочу побудувати будинок» Вимовляє текст та показує відповідні рухи: | Р. І. «Вибери картинки та розкажи, що є в тебе вдома». Д. в. "Котячий будинок" Мета: активізувати словник на тему, розвинути розуміння прийменників у, на, з, під. | Ранкова гімнастика | Конструювання деталей дерев'яного конструктора. Гра «Будуймо будинок». Ціль: розвивати конструктивні здібності дітей. Настільно-друкарські ігри. |
|
Ліплення будиночка із пластилінових джгутиків. |
||||
Прогулянка | Спостереження: "За станом погоди". Рухлива гра. Швидко в будиночок» (сонечко та дощик). Ціль: розвивати рухову активність дітей. | Розмова про навколишній світ: що бачила дитина дорогою; природні, погодні зміни. Мета: розвивати зв'язне мовлення дітей, спостережливість. | Праця. д-ть. Наведення порядку на веранді. «Розстав іграшки», «Збери сміття» | вільна діяльність. З виносним матеріалом лопатки, цебра, формочки. |
Друга половина дня | Дидактична гра: "Предмети, які є вдома". Читання казки «Заюшкіна хатинка» | Індивідуальна робота з малювання: Зафарбовувати осінь, не заходячи за контур. Д. в. Хто тут живе Д. в. "Розрізні картинки" на тему. | Гімнастика після денного сну |
Спільна діяльність дорослого та дітей | Самостійна діяльність дітей |
|||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||
Колективне оповідання нар. н. казки «Теремок» Дидактична гра: «1,2,3, шукай» Мета: Сприяти освоєнню прийомів порівняння та оцінки величини предмета. | Розмова про навколишній світ: що бачила дитина дорогою; природні, погодні зміни. Мета: розвивати зв'язне мовлення дітей, спостережливість. Ігрова вправа «Помий посуд», «Покорми ляльку» | Ранкова гімнастика | Альбом «Посуд» Вільне малювання. Розмальовки на тему посуд |
|
Розвиток промови «Опис предметів посуду» - розвивати вміння складати разом із дорослим короткий рассказ;- розвивати вміння правильно називати окремі предмети посуду, формувати уявлення їх функції; Закріплювати правильну вимову "Заняття з розвитку мови для дітей 3-5 років". Стор. 76 заняття 26 | Вправи в розвитку ЗКР - звук (о). Дидактичні ігри: «Напоїмо ляльку чаєм». |
|||
Прогулянка | Спостереження за равликом | Індивідуальна робота: малювання трави кольоровими крейдами на асфальті | Праця у природі. Полив трави. Мета: виховувати бажання працювати. | Вільна діяльність Конструювання із піску. |
Друга половина дня | Розгляд ілюстрацій із зображенням равликів. Д/і « Знайди звірів, які свій будиночок носять із собою» Розгадування загадок про посуд. | ЗКР: розвивати вміння узгоджувати іменник та прикметник у роді та числі; відпрацювати правильну вимову звуків [а], [у], чітку артикуляцію звуків; активізувати використання у мові прийменників за, під, перед. | Гімнастика після денного сну |
«Де сховалося мишеня?» Настільно-друкарські ігри. Доміно, лото |