Проектна діяльність в ДНЗ. Екологічний проект "Дерева нашої ділянки". Дослідно-експериментальна діяльність проект "чудо дерево"

23.09.2019

Журавкова Тетяна Сергіївна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії МДОБУ Д / С №3 «Ялинка», г.Лесозаводск, Приморський край.

Паспорт проекту.
Назва проекту: «Дерева нашої ділянки»

Учасники проекту: вихователь, діти старшої групи, батьки

Напрямок проекту: пізнавально - дослідний, короткостроковий

Напрямки проекту, близькі до теми: соціалізація, комунікація, художня творчість, мовленнєвий розвиток

Цільова аудиторія: орієнтований на вік 5 - 6 років

Мета проекту: вивчення життя дерев їх взаємозв'язку в природі, а так само природно - охоронна діяльність.

завдання:

освітні:
Вивчати взаємодію дерева з навколишнім світом
Дослідити функціональні особливості систем життєзабезпечення дерева, їх залежності від пір року
Формувати екологічно грамотне та безпечне для природи і здоров'я людини поведінку

Розвиваючі:
Розвивати уяву, творчість, пізнавальний інтерес, мислення, уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати

виховні:
Виховувати шанобливе ставлення до навколишньої природи, бажання піклуватися
8. Питання проекту:
Як звуть тебе, дерево?
Які у тебе насіння?
Якого зростання ти будеш, коли станеш дорослим?
9. Ресурси проекту: інформаційний, методичний
10. Необхідне обладнання: ілюстрації, книги
11. Актуальність: реалізуючи проект, «Дерева нашої ділянки», у дітей буде розвинений інтерес до представників рослинного світу, деревам; трудовий навик і вміння по догляду за живими об'єктами, сформований різний підхід дітей до природи (природоохоронний, естетичний, гуманний і пізнавальний)
12. Передбачуваний результат: створення екологічного альбому разом з батьками «Дерева нашої ділянки», виставка «Лісові скульптури»

Етапи роботи над проектом:

1 етап. Підготовчий. Тривалість 1 тиждень.

2 етап. Основний. Тривалість 1 тиждень

мета	форма роботи	результат
Розширити уявлення дітей про дерева, що ростуть на території дитячого садка	Спостереження: «Які дерева ростуть на нашій ділянці?»	Діти отримали уявлення про дерева, що ростуть на території дитячого садка, їх будову, зовнішнього вигляду
Навчити дітей знаходити подібності та відмінності кори дерев	Дослідницька діяльність «Розгляд, порівняння кори дерева»
Навчити дітей знаходити подібності та відмінності в насінні дерев	Дослідницька діяльність «Розгляд і порівняння насіння дерев»	Діти отримають необхідні знання в ході дослідницької діяльності
Вчити порівнювати і складати розповідь про дерево	Дидактичні ігри: «Порівняй»	Діти навчилися порівнювати і складати невелику розповідь про дерево
Визначати зайвий предмет	Д. і .: «Що зайве»	Діти навчилися визначати зайвий предмет
Вказувати плід рослини	Д. і: «Назви плід»	Діти навчилися дізнаватися і називати плоди рослин
Знаходити дерево за описом	Д. і: «Знайди своє дерево»	Діти навчилися знаходити дерево за описом
Навчити дітей малювати березу	Малювання «Береза»	Діти навчилися малювати березу в різні пори року
Навчити дітей складати панно з осіннього листя	Аплікація «панно з осіннього листя»	Діти навчилися складати панно з осіннього листя

3 етап. Заключний. Тривалість 3 дні

Опис продукту: виставка «Лісові скульптури»
В ході проекту, батькам і дітям було запропоновано участь у виставці «Лісові скульптури». Роботи були виготовлені з природного матеріалу. Батьки і діти проявили фантазію, творчу уяву, вміння неординарного підходу до справи. У дітей і батьків були створені позитивні емоції від отриманих вражень.

література:
1. «Мудрість дерева» А. Лопатина
2. «Життя дерева» А. Лопатина
3. «Зелена країна» Е. Сєрова

Додатки 1.

Спостереження: «Які дерева ростуть на нашій ділянці?»

Хід спостереження:
1. Як звуть тебе дерево? (Обійняти, погладити кору. Послухати, що дерево відповість.)
2. У дітей, як і у всіх людей, є руки, ноги, інші частини тіла. А які частини є у дерева? (Розглянути і відповісти.)
3. Для чого людям потрібні ноги і руки? Дереву листя, стовбур, кора.
4. У дітей є знайомі: друзі, сусіди. А у дерева?
5. Хто бігає, росте поруч з ним, прилітає до нього?
6. Спостереження за оточенням дерева. Поміркувати, чи подобаються дереву його сусіди? Чому?

Додаток 2.

Дослідницька діяльність:

«Розгляд, порівняння кори дерева»:
1. Розглянути яка кора (тепла, холодна, шорстка, гладка, тверда, мокра, суха, товста, тонка).
2. Понюхати кору.
3. Для чого потрібна кора дерева?

«Розгляд і порівняння насіння дерев»:
1. На що схожі насіння?
2. Від якого дерева це насіння?

Додаток 3.

Заняття «Дерева-наші друзі».

Програмне зміст: формувати елементарні уявлення про життя дерев, їх взаємозв'язок в природі; вчити досліджувати функціональні особливості систем життєзабезпечення дерева, їх залежності від пір року; розвивати уяву, творчість, пізнавальний інтерес, мислення, уміння аналізувати, узагальнювати. Виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання берегти і захищати природу.

Словникова робота: на маківці, шорстка, хвоїнки, розмножується, листопад, забарвлення, пристосування, березовий гай, осикова гай,

Попередня робота: бесіда про дерева, дослідження дерева, заучування віршів про дерева, екскурсія в осінній сад, використання дидактичних ігор; спостереження, читання художньої літератури, розглядання ілюстрацій, картин, прослуховування грамзапису.

Хід заняття:
-Хлопці! Сьогодні ми з вами підемо на наш ділянку в гості до друзів.
-Наші друзі - це дерева!
-Подивіться, на нашій ділянці багато старих, високих дерев.
-Хто мені скаже: - «Які дерева ростуть на нашій ділянці?»
(Діти: тополя, береза, ялина, горобина, клен.)

Виходить перша дитина (Читає вірш «Будова дерева» С.А. Васильєва):
«Дерево могутньо, дерево сильно,
Адже в землі корінням воно закріплене. Розглянь докладніше його, дивись, не полінуйся: Ствол - дереву опора, тікає вгору. Ти поторкай тверду деревну кору. надійно захищає
вона дерево в лісі. Створюють прохолоду під деревом
листочки, Вони весною ранньої виросли з нирки.
До листочків на гілках тихенько доторкнися, Але ялинкової голкою, дивись, не вколовши! »
-А хто зможе перерахувати частини дерева, про які йдеться у вірші? (Дитина -у дерева є коріння, стовбур, гілки, листя) - Чим покритий стовбур дерева? (Дитина - стовбур покритий корою)
- Для чого потрібні дереву коріння, кора? (Дитина - через коріння дерево
отримує їжу з землі, кора захищає стовбур дерева). - Молодці!
Правильно назвали будова дерева.

А це що за дерево?

Виходить друга дитина:
«Листя розсипає заметіль золота, Я в парку
сиджу і про щось мрію.
Над лавкою старої лист клена паморочиться І повільно мені на долоню лягає. Осінні клени -квіти хороводи,
І жовтий, і червоний серед негоди. знайду я
зеленого крапельку кольору
Як відблиск останній цього літа ».
(С.А. Васильєва)

Хлопці! Зверніть увагу на форму і розмір кленового листя. Які вони? (Діти - це великі, що нагадують зірку листя, влітку зелені, а восени ...)
Якого кольору бувають кленове листя восени? (Діти-жовтий, червоні)
-А якщо лист двох кольорів, то який він може бути? (Діти - жовто-червоний,
жовто-зелений лист)
-А тепер до якого дереву ми підійшли?

Виходить третя дитина:
«Під віконцем виріс тополя вікової, Влітку він зеленої шелестить листям. По місту гуляючи, зустрінеш його пух. Над вулицею мчать сотні білих мух ».
(С.А. Васильєва.)
-Тополь, це дерево, яке росте в місті.
-Як ми про нього можемо сказати, яке це дерево? (Діти: тополь- це міське дерево)
-Для чого в місті потрібні дерева? (Діти: листя дерев поглинають вуглекислий газ і виробляють кисень. Таким чином, вони очищають міське повітря)
-Як називаються дерева, на яких ростуть голки? (Діти: хвойні дерева.)
-Які хвойні дерева, ви знаєте? (Ялина, сосна, ялиця, кедр)

Виходить четвертий дитина:
Стоять будинки високі, Поверхи незліченні, Шпилі колючі, Під хмарами могутніми.
- А що кажуть в народі про сосну?

1 дитина: «Сосна там красна, де доросла»,
-2 дитина «Всяка сосна своєму бору шумить»
-Як виглядає сосна?

(Діти: Сосна - високе дерево, стовбур у неї прямий, гілочки тільки на маківці. Внизу соснова кора груба і шорстка, а нагорі тонка. У сосни довгі і вузькі хвоїнки, тому сосну називають хвойним деревом. Хвоїнки розташовуються парами. Сосна, розмножується шишками .)
-Молодци! Дуже багато розповіли про сосну. - А зараз, давайте зберемо гарний букет з
осіннього листя. (Діти збирають листя)
-Як багато красивих листя зібрали!
-А тепер прикрасимо осіннім листям нашу стежку. (Орнаментом)
-Яка гарна стежка отримав ась!
-Вам подобається хлопці? (Відповіді дітей)
-Ну, а цю красуню, ви впізнаєте? (Вихователь показує на берізку)

П'ята дитина:
У білих платтячках подружки З російської виросли землі. На лісовій стоять узліссі, Листя в коси заплели.
(С.А. Васильєва)

Якого кольору листя на березі? (Діти: золотисто-жовті)
-у якого дерева раніше інших змінюється забарвлення листя?
(Діти: у берези)

У яких дерев найдовше зберігаються листя під час листопаду? (Діти: у берези)
Яке значення має - листопад?
(Діти: пристосування до зимового холоду, захист дерев від поломок, викид непотрібних речовин з листям.)

А зараз, відгадайте загадки:
3. У тиші осінніх гаїв
Золотистий ллється дощ. (Листопад)
4. Навесні виростають,
А восени опадають. (Листя)
5. Падають з гілки
Золоті монетки. (Листочки)

Якщо в гаю ростуть берези, як називається ця гай? (Діти: березовий гай.)
-А якщо в гаю, ростуть дуби? (Діти: дубовий гай)
-Які ще бувають гаї? (Осинове гай, липовий гай)

Запропонувати дітям поводити хоровод «У полі березонька стояла». Ось і закінчилося наше заняття.
-Березка говорить нам: «Не сумуйте, друзі! Прийшла пора сну і відпочинку. Скоро зима вкриє нас
білим сніжком, і ми засинаємо до весни. А навесні на гілках з'являться нові листочки! »
-До нової зустрічі! До побачення!

Запропонувати дітям підійти до свого улюбленого дереву, обійняти його, ще раз розглянути його.

Скребцова Марія Володимирівна
Лопатіна Олександра Олександрівна

Сайт "ДОБРИЙ ДИТИНА"

Моральне і Творче Розвиток Особистості

Зараз нами зібрано понад 200 подібних казок і написано більше 700 за різними
темами:
природа:
Казки листяного лісу
Казки хвойного лісу
Казки про кімнатні квіти
Казки польових і лісових квітів
Про цілющих травах для дітей
Природознавство в казках
Природа - очима душі
Харчування:
Казки золотий бджілки (мед і здоров'я)
Про хліб і каші (казки про злаках)
Овочі цілителі (казки про овочі)
Казки фруктових фей (про фруктах)
Ягідна академія (казки про ягодах)
Казки доброго самовара (про чай)
Про горіхах і шоколаді.
Освіта:
Казки про літери і словах
Добра математика в казках
Казки про професії та майстрів
мистецтво:
Фарби розповідають казки (двічі видавалася)
Музичні казки (готується)
Таємниці творчості (про картинах і художників)
Інше:
600 Творчих ігор для великих і маленьких
Бесіди і казки про сім'ю
150 казок про добрих якостях (в трьох томах)

Ми закохані в казку і нам здається, що цей унікальний вид творчості
найближче дитячої душі. Казка змушує дитину плакати і сміятися,
переживати і сподіватися, одним словом відчувати. А адже тонко відчуває
людина сама здатна на творчість.

листяний ліс

ВНУТРІШНЯ КРАСА

Народилася якось під вільхою берізка. Зраділа вільха. Була вона деревом добрим. Всі дерева з нею дружили. Біля вільхи їм добре росли: збагачувала вона грунт дивною речовиною - азотом. Так що пощастило берізки з нянькою. Вільха її і від морозу лютого захищала (вона адже морозів не боїться), і від вітру холодного вкривала.
Виросла берізка і перетворилася в струнку белоствольной красуню. Нянька-вільха не потрібна їй стала. Красується берізка перед вільхою своїми нарядами: то весняним платтям, то білосніжною корою. Вільха таких нарядів ніколи не носила, та й часу у неї не було, щоб вбиратися: берізку виняньчив - справа нелегка.

Якось восени стала берізка перед вільхою хвалитися золотисто-жовтим листям:
- Дивись, вільха, яким платтям мене осінь обдарувала. Видно, заслужила я такий наряд своєю красою. А тебе, вільха, осінь забула. Як була ти зелена, так і залишилася.
Стало прикро вільха. Тим більше, що правду берізка сказала: листочки на вільсі тримаються до пізньої осені і обпадають зеленими. Ніколи вони не золотяться, подібно березовим. А їй би так хотілося приміряти, хоча б раз, осіннє різнобарвне політиці!
Пошкодувала осінь вільху і каже:
- Не плач, вільха. Я не винна, що листочки твої фарбуються моїми фарбами. Матінка-природа так розпорядилася. Нехай я скажу-ка я з нею. Може бути, вона тебе утішить.

Полетіла осінь до Матінки-природи, розповіла їй про біду вільхову. Каже Матушка-природа:
- Я, осінь, утішу вільху. Деревце вона добре, ласкаве, багатьом в лісі допомагає. Призначу я її берегинею вод: річок, потічків дзвінких і джерел кришталевих. Дорога волога земна, ніхто без неї жити не може: ні люди, ні звірі, ні рослини. Ні долі вище, ніж зберігати цю вологу для всіх.
Стримала Матушка-природа своє слово. З тих пір росте вільха по берегах річок, струмків і джерел лісових. Сильні коріння її, як живі насоси, качають і качають воду з-під землі, не дозволяють йти їй на велику глибину. І виходить вода наверх де ключем, де струмками. І ще одна дивна властивість подарувала вільхи Матушка-природа. Деревина її один колір на інший стала міняти. Тільки зрубана, вона біла, через кілька хвилин починає червоніти, трохи підсохне, стане ніжно-рожевого кольору. Меблі з цього дерева дивовижна.

Вільха більше не сумує про осінні нарядах і на берізку не ображається. Колись їй ображатися, у неї турбот багато: всіх напоїти, трави високі виростити. Люди кажуть: "Де вільха - там сіна купи."
Осінь, коли берізку наряджає, завжди вільхи посміхається привітно і каже:
- Краса, вільха, різної буває. У одних вона зовнішня, а у інших - внутрішня.

ДОБРІ КАЗКИ
ЧАРІВНИЙ КВІТКА

Олександра Лопатіна

У висотному будинку, під самим дахом, на горищі жив художник. Житло його було так просторо і так високо, що вітер вільно прилітав до нього в гості. Художник любив свій горище, йому здавалося, що він ширяє над містом. Одне його засмучувало - з такої висоти він не бачив квітів, а він любив їх. Іноді в банку у вікна стояв букет польових чи лісових квітів, але частіше вона пустувала, художник багато працював і рідко виходив на прогулянки. Він нудьгував по квітам і, може тому, часто бачив їх уві сні, і навіть розмовляв з ними.
Одного разу йому приснився дивний квітка, небаченої краси. Ця квітка не зростав на лузі, чи в лісі під кущем, але ширяв у небесних висотах і головка його сяяла, як маленьке сонечко з променистими пелюстками, а з блакитних листя падали вниз прозорі краплі.

Художник відчинив вікно, простягнув до квітки руки і вигукнув:
"Чарівна квітка, хто наповнив тебе таким дивним світлом ?!"
І почув у відповідь: "Сяйво Благословенною Краси!"
- А чому твої листочки плачуть?
- Моє серце спливає сльозами жалю до сплячих душам.

Художник прокинувся, схопився, відчинив вікно і довго вдивлявся в світлішає небо, а потім знайшов чисте полотно і почав малювати, поки чарівне бачення не зникло з пам'яті. Він працював і працював, забувши про їжу і піч, але ж стояла зима. Але йому так і не вдалося спіймати чудовий образ. У розпачі він закинув кисті і ліг спати, а вранці не зміг піднятися. Голову ломило, в горлі різало, художник дорожчав від холоду, але не було сил затопити піч.

Раптом пролунав дзвінок, насилу художник піднявся і відкрив двері. На порозі стояла маленька дівчинка з великою віолончеллю.
"Вибачте, - сказала вона чемно, - я прийшла на урок музики, але, здається, не туди потрапила?"
"Квартира музиканта внизу, - прохрипів художник, згадавши, як часто звуки віолончелі будили його на зорі. Потім він повернувся в кімнату і в нестямі звалився в ліжко. Отямився художник від того, що хтось м'яко намагався підняти його голову і напоїти запашним і теплим чаєм.

У грубці весело потріскували дрова, а горло було укутати теплим шарфом. У кутку стояла віолончель, і очі маленької незнайомій дівчинки дивилися на нього з тривогою. "Ну, будь ласка, випийте, це дуже корисний відвар, мама завжди дає мені його, коли у мене болить горло", - просила вона. Художник, випив цілих три чашки і тут же заснув. Всю ніч йому снилися очі незнайомій дівчинки, йому було тепло і добре від їх променистого світла, але він ніяк не міг згадати, де він бачив їх раніше. Цілий тиждень хворів художник, і дівчинка доглядала за ним. Вона з'являлася після обіду, топила піч, поїла художника чаєм з травами і іноді трошки грала на віолончелі. "Ви знаєте, - вибачалася вона, - я ще не навчилася грати по-справжньому, я поки граю по-своєму."

Але художнику її музика, сама вона і все, що з ним трапилося, здавалося чарівним сном. На сьомий день, прокинувшись, він відчув себе абсолютно здоровим. Побачив в кутку занедбаний полотно і вирішив намалювати портрет своєї маленької рятівниці. Він так захопився роботою, що не помітив, як настав обід, і дівчинка знову прийшла до нього. Побачивши, що художник зайнятий, вона тихенько підійшла. З полотна дивився на неї квітка з головкою, як маленьке сонечко з променистими пелюстками, а з блакитних листя падали вниз прозорі краплі сліз. "Який чарівну квітку", - прошепотіла дівчинка.
"Це - твій портрет, - відповів художник, - я згадав, де я бачив тебе раніше."

Як ви думаєте, чому чарівну квітку, побачений художником плакав, хоча він був таким гарним?
Чи були у вашому житті моменти, коли ви плакали і переживали за інших, хоча у вас самих було все добре?
Чи були у вашому житті моменти, коли саме від щастя і від радості вам хотілося плакати, як ніби у вас щось стискалося всередині?
Чому саме в маленькій дівчинці художник дізнався побачений їм уві сні чарівну квітку?
Якою була маленька дівчинка?
Художник намалював душу дівчинки в образі чарівної квітки. Намалюйте душу свого друга теж в образі квітки.
Чи згодні ви з тим, що душа кожної людини - це найкрасивіший на світі квітка, і якщо його розглядати в кожній людині, то можна стати найщасливішою людиною на світі?

Вибрані казки в файлі нижче:

Казки малюкам, 748 Kб
КАЗКИ Про МУДРОСТІ, любов і доброту. , 113 Kб

Раміля Шамилевна
Екологічний проект «Дерева нашого краю»

Назва проекту: Дерева нашого краю.

вік: 5-6 років (Старша група)

П. І. Б. вихователя який розробив проект: Шафікова Раміля Шамилевна

вид проекту: Інформаційний, практико-орієнтовний.

тривалість проекту: 1 місяць.

актуальність проекту: В даний час на одне з перших по значущості місць висунулася проблема посилення екологічної грамотності кожного жителя нашої планети. Загубився безпосередній контакт з природою, люди беруть від неї все, нічого не даючи взамін. Варварське відношення як дорослих, так дітей до всього живого веде до екологічної катастрофи. Сучасний зміст виховно - освітньої роботи з дітьми дошкільного віку передбачає гуманізацію всього педагогічного процесу. На сьогоднішній день екологічна грамотність, Дбайливе і любовне ставлення до природи стали запорукою виживання людини на нашій планеті.

мета проекту: формування екологічної культури, Під якою слід розуміти сукупність екологічної свідомості, екологічної діяльності і почуттів.

Учасники проекту: Діти старшої групи, батьки вихованців, вихователі груп.

Місце реалізації проекту: Республіка Татарстан, місто Набережні Челни, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад "Дитячий садок комбінованого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з пізнавально-мовному напрямку розвитку дітей № 63" Перлинка ".

створення педагогічних умов:

1. Створення розвиваючого середовища.

2. Проведення систематичного знайомства (Навчання) дітей з деревами, Природою.

3. Залучення до даного проекту батьків.

етапи реалізації проекту:

I етап. Підготовча робота. Підбирають матеріал, обладнання, художню літературу, ілюстрації. Продумують хід бесід, організації та проведення ігор, спостережень, екскурсій, занять. Діагностичне обстеження. Знайомляться з літературою, беруть участь в іграх, спостереженнях. Розглядають вірші, загадки. Допомагають педагогам у підборі необхідного матеріалу, поповнюють розвиваюче середовище. Постановка проблеми (Занурення в проблему). формують проблему: «Чи знаєте ви, що якщо не охороняти, чи не берегти все живе, то дерев буде менше, Повітря буде забруднений, важче буде дихати, наше здоров'я не буде міцним. Щоб цього не сталося, давайте посадимо дерева, Поспостерігаємо за їх ростом, спробуємо стати захисниками нашої природи». Входять в проблему, приймають завдання. Входять в проблему, приймають завдання.

II етап. Основний етап. Проводять спільну роботу з дітьми, що включає спостереження за життям дерев, проведення досліджень (Коріння, гілки, нирки, листя, цвітіння, насіння, грунт, світло). Поєднують діяльність з малюванням, аплікацією, оригамі, іграми. Беруть участь у трудовій діяльності: Посадка саджанців, створення умов для їх росту. Формують елементарні навички туризму, закріплюють правила поведінки в природі під час екскурсій. Грають в різні ігри, розучують вірші, загадки, ліплять, малюють, конструюють. Беруть участь в екскурсіях, бесідах, в посадці саджанців дерев, Догляді за ними, зборі насіння, листя для виготовлення гербарію. Продовжують поповнювати розвиваюче середовище, беруть участь в зборі насіння і листя дерев, Виготовленні гербарію, допомагають дітям визначити послідовність роботи.

III етап. Заключний етап. Проводять аналіз та узагальнення результатів роботи. Закріплюють знання дітей. Проводять діагностичне обстеження. Розробляють рекомендації вихователям. Планують нові напрямки проектної діяльності в ДОУ. Виготовляють вироби для виставки з природного матеріалу. Складають гербарій листя. Беруть участь у підготовці нових проектів.

Очікувані результати:

Підвищення рівня екологічної грамотності дітей;

Формування усвідомленої потреби в спілкуванні з природою;

створення екологічно - розвиваючого середовища на ділянці дитячого саду;

Створення художньо - естетичного середовища;

Розширення знань дітей про деревах і чагарниках, Їх значення в природі та житті людини;

Формування вміння бачити розмаїття відтінків фарб в природі, відображати свої враження у творчій діяльності;

Більш активній участі батьків у житті дитячого саду.

Перспективно-тематичний план

№ Тема Організована освітня діяльність Спільна робота вихователя і дітей Самостійна діяльність дітей Спільна робота з батьками

1. Мудре дерево. Формування цілісної картини світу "Мудре дерево ".

цілі:: формувати уявлення про унікальність дерева: Розглянути стовбур, переплетення гілок.

Д / і «Назвіть рослину».

цілі: Назвати рослина, їх відмінності.

Читання Е. Сєрова «Зелена країна».

цілі: Прищеплювати любов до зелених братів і сестер ». Розгляд ілюстрацій, набору листівок про деревах.

Д / і «Сировина».

цілі: Кожна дитина повинна розповісти про своє дереві і порівняти його з іншим. Консультація «Природа як вихователь».

2. Картина природи. ліплення «Подорож в осінній ліс». цілі: Удосконалювати вміння дітей працювати в нетрадиційної образотворчої техніці - пластілінографія (малювання пластиліном, використовувати його властивості при розплющування, сплющуванні створюючи зображення в полуоб'ёме, розмазування.

Читання худ. літ-ри А. Лопатина «Липкиной дари».

цілі: Пояснити дітям, що дерева мають цілющі властивості.

спостереження за деревом.

цілі: Вчити визначати дерево за кольором, За формою, за будовою, за корі, по насінню, плодам.

Виставка дитячих робіт.

Д / і «Дізнаюся деревце» .

цілі: Вчити знаходити дерево за описом.

Д / і «Картини природи»

цілі: Розширити знання дітей про живу природу, середовищах існування живих організмів. анкетування

«Від насіння до дереву»

3. Зелений світ. Малювання "Уж верба вся запашна".

цілі: Вчити дітей малювати гілки верби у вазі, передавати форму, величину, розташування частин, дотримуючись пропорції, використовуючи всю площу аркуша паперу. Розвивати уяву дітей, самостійність при виборі образотворчого матеріалу.

Бесіда "Що ми знаємо про деревах і про березі зокрема? "

цілі: З'ясувати, що діти знають про деревах взагалі і про березі зокрема. Поглибити інтерес до берези, підвести до думки, що березі хочеться дружити з людьми.

Слухання П. Чайковського - цикл творів "Пори року", Заучування пісень про деревах.

Виставка дитячих робіт.

Д / і "Зелений світ". цілі: Закріплювати знання дітей про рослини.

Д / і Зоологічне доміно ».

цілі: Закріплювати знання дітей про диких і домашніх тварин. акція «Посади дерево»

4. Листопад. Малювання "Цвіте бузок". цілі: Вчити відтворювати малюнок з натури і на основі спостережень в природі.

Удосконалювати технічні прийоми малювання пензлем: Плазом, кінцем, стусаном.

Читання А. Лопатина «Мудрість дерева» . цілі деревам

Заучування вірша І. Бунін «Листопад». Виставка дитячих робіт.

Д / і «Де що зріє?»

цілі: Вчити використовувати знання про рослини, порівнювати плоди дерева з його листям.

Розгляд картин про лісових деревах. Консультація « Екологічне виховання в сім'ї»

5. Життя дерева. ФКЦМ "Наші друзі". цілі: Формувати елементарні уявлення про життя дерев, Їх взаємозв'язок в природі. Виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання берегти і захищати природу.

Читання художніх ро. літератури «Життя дерева» А. Лопатина. цілі: Виховувати дбайливе ставлення до деревам.

досвід: Спостереження за змінами гілок тополі і бузку у вазі з водою.

Д / і «Чудовий мішечок».

цілі: Вчити дітей описувати предмети, що сприймаються на дотик і вгадувати їх за характерними ознаками.

П / і «Лісові п'ятнашки».

цілі: Діти грають у квача з наступними умовами: Не можна салити гравця. Консультація для батьків у старшій групі на тему: «Виховання любові до природи»

6. Кора дерев. ФКЦМ «Кора дерев» .

цілі: Продовжувати виховувати любов до деревам, Дбайливе і дбайливе

ставлення до них. бесіда на тему: «Взаємозв'язок дерева з живою і неживою природою ».

цілі: Поглибити уявлення про взаємозв'язки живої і неживої природи і про фактори, які впливають на життєдіяльність берези.

Відгадування загадок про деревах.

Виставка дитячих робіт.

Д / і «Що зайве». цілі: Діти повинні визначити зайвий предмет (Дуб, осика, клен, ялина, ромашка).

розвиваюча гра «Шнуровка своїми руками - просто і цікаво». Спільна робота батьків з дітьми на ділянці дитячого садка.

7. Від дерева до дерева. Читання розповіді з ФКЦМ «Як шпак собі будинок вибирав».

досвід «Як дерева рятують нас від спеки» .

Читання оповідання Т. А. Шоригіна « дерева. Які вони?"

цілі: Виховувати повагу і любов до деревам, Що багато чому можна навчитися у них.

П / і «Знайди своє дерево» .

цілі: Діти повинні за сигналом дорослого знайти своє дерево.

Д / і «Вершки-корінці».

цілі: Вчити дітей складати ціле з частин. Активну участь у благоустрої ділянки дитячого саду, висадці молодих саджанців.

8. Зелений світ на вікні. малювання «Берізка».

цілі: Формувати вміння зображати березу з характерними для неї ознаками. Виховувати любов до рідного краю, до дбайливого ставлення до природи, обережного поводження з вогнем.

Читання оповідання Н. Некрасова «Зелений шум».

цілі: Прищеплювати любов до зелених братів і сестер ».

Д / і «Збери листя».

цілі: Виховувати любов до природи і інтерес до її явищам ».

Виставка дитячих робіт. Д / і «Чудо- дерево» . цілі: Закріпити знання дітей про відмітні ознаки рослин, їх складових частинах.

Д / і «Чарівний круг».

цілі: Познайомити дітей з різноманіттям взаємозв'язків в екосистемі. Консультація для батьків у старшій групі на тему: «Зелений світ на вікні».

9. Російська берізка. ФКЦМ «Люблю берізку російську».

цілі: Формувати у дітей культуру спілкування з природою і естетичне ставлення до неї, уточнювати і поглиблювати знання дітей про взаємозв'язок людини і природи. Бесіда "Як березу використовували в давнину?".

цілі: Підвести дітей до розуміння того, що дерева мають величезне значення в житті людини.

Читання прислів'їв і приказок про деревах.

П / і «Знайди той самий лист».

цілі: Знайомство з природою, розвивати рухову активність.

Д / і «Знайди зайве».

цілі: Розвивати вміння класифікувати, порівнювати, узагальнювати. Консультація « екологічне виховання - це виховання моральності, духовності, інтелекту »

10. Чудо- дерево. аплікація "Чарівний ліс".

цілі: Ознайомити дітей з засушіваніем листя дерев, Зміною її властивостей, можливістю використання сухого листя як матеріалу для аплікації.

бесіда «Краса природи безцінна». цілі: Дати дітям зрозуміти, що ні за які гроші не купиш красиве дерево. Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.

Читання казки А. Прокоф'єва «Берізка». цілі: Виховувати повагу і любов до деревам, Що багато чому можна навчитися у них.

Виставка дитячих робіт. Д / і «Хто дружить з деревом?» . цілі: Закріплювати уявлення про те, що ліс - це спільнота рослин і тварин, які живуть поруч і залежать один від одного.

Д / і «Берізка». цілі: Вчити дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язки і взаємозалежність явищ природи.

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Центр розвитку дитини» - дитячий садок №4 »міського округу місто Агідель Республіки Башкортостан.

Екологічний проект «Дерева нашої ділянки»

Сахаветдінова З.А.

Вид проекту: інформаційно-творчий, колективний.

Тривалість проекту: короткостроковий

Учасники проекту: вихователі, діти і батьки підготовчої групи.

Охоплюються освітні області: «Пізнання», «Комунікація»,

«Читання художньої літератури», «Соціалізація», «Музика», «Фізичне виховання», «Безпека».

Ресурсне забезпечення: сім'я, ділянку дитячого саду, групове приміщення.

актуальність

Рідна природа! В душі дитини вона залишає глибокий незабутній слід, тому-що своєю яскравістю, своїм різноманіттям впливає на його почуття. Дерева, птиці, хмари, калюжі після дощу, різнобарвна веселка - все це привертає увагу дітей. У зв'язку з цим, перед нами стоїть відповідальне завдання - виховувати дітей, а це значить, залучати дитину до світу людських цінностей - добра, краси і істини.

Екологічний проект «Дерева нашої ділянки», розвивають інтерес до представників рослинного світу - деревам; засвоєнню дітьми трудових навичок і умінь по догляду за живими об'єктами; гармонійно формувати різні види відносин дітей до природи (природоохоронного, гуманного, естетичного, пізнавального).

Спостерігаючи за дітьми, я звернула увагу на те, що вони цікавляться рослинним світом, розглядають книги про природу, про рослини, діляться враженнями, розпитують про дерева, квіти.

Висновки: діти виявляють великий інтерес до природи. Діти мають поверхневі знання про користь дерев, про взаємозв'язки їх живою і неживою природою.

Мета проекту

Формувати уявлення дітей про потреби дерев в світі, повітрі, місці проживання, сприятливій температурі, захист від ворогів; дбайливе і дбайливе ставлення до природи, активну участь батьків і дітей у природоохоронній діяльності.

Розвиток у дітей почуття емпатії до всього живого через продуктивну діяльність: переконати дорослих взяти участь в проекті і в виготовлення годівниць для птахів.

Вивчати взаємодії дерева з навколишнім світом, виявлення користі в ході спостережень і бесід.

Завдання проекту

Розширювати уявлення дітей про дерева, про їхнє значення в житті людини оздоровчому, естетичному, господарському.

Формувати у дітей уявлення про взаємозв'язок дерев з навколишнім середовищем.

Розвивати у дітей пізнавальну активність.

Знайомити з віршами, піснями, загадками про дерева.

Активізувати і збагачувати словник.

Виховувати любов до природи, дбайливого ставлення до неї.

Очікуваний результат

1. Розширяться знання дітей до рослинного світу-деревам;

2. Гармонійне формування різних видів відносини дітей до природи (природоохоронного, гуманного, естетичного, пізнавального.

3. Поповниться словниковий запас по даній темі.

4. Освоєння дітьми трудових навичок і умінь по догляду за живими об'єктами.

5. Батько активний учасник в екологічному проекті і здатний виховувати у дітей любов і дбайливе ставлення до природи.

етапи проекту

1 етап - Підготовчий

Створення необхідних умов для реалізації проекту.

Обговорення мети і завдань з дітьми і з батьками.

Проведення бесід, занять, залучення батьків до участі в проекті.

Спільно з дітьми і батьками виготовити годівниці для птахів.

Підбір пізнавальної, художньої літератури про дерева.

2етап- Практичний

Впровадження виховно - освітній процес ефективних методів і прийомів по розширенню знань дошкільників про дерева.

Оформлення альбому «Дерева нашої ділянки», «Птахи»

«Музика природи».

Розучування вірша С.Єсеніна «Береза»

Складання описових розповідей про дерева.

Виставки дитячих робіт «Ялинки», «Берізка», «Кисть горобини».

Спостереження за деревами, за зимуючими птахами.

Проведення тематичного тижня: «Дерева- наші друзі».

Опити- експерименти Рухливі ігри

словесні ігри

батьками Читання

Дидактичні ігри художньої літератури

спостереження в

природі Розгляд картин,

ілюстрацій

горобина Глід

береза \u200b\u200bЧеремуха

липа

Дерево могутньо, дерево сильно,

адже в землі корінням воно закріплене.

Розглянь докладніше його,

Смотри не полінуйся:

Ствол- дереву опора, тікає вгору.

Ти поторкай тверду деревну кору

Надійно захищає воно дерево в лісі.

Створюють прохолоду під деревом листочки,

Вона весною ранньої виросли з нирки.

До листочків на гілках тихенько доторкнися,

Але ялинкової голкою, дивись, не вколовши!

Зима в місто до нас прийшла,

Вогники навколо запалила.

Яскраво-червоний шарік-

Це зовсім не ліхтарик.

Прилітай швидше, птах

На горобині погодувати!

С.А.Васільева.

Дидактичні ігри: «Дізнайся дерево», «Сировина», «Що зайве», «Назви плід», «Визнач дерево по листочку», «Скажи по-іншому», «Від якого дерева лист».

Рухливі ігри: «До названого дереву біжи», «Хто швидше добіжить через перешкоди до дерева».

Бесіди: «Що ми знаємо про дерева», «Є у дерева друзі?», «Взаємозв'язок дерева з живою і неживою природою», «Кому потрібні дерева в лісі?», «Що потрібно дереву для життя?»

Проглядання альбому «Дерева», «Зимуючі птахи»

Придумування історій, загадок, казок про дерева, про птахів.

«Життя дерева» А.Лопатін,

Мета: виховувати дбайливе ставлення до дерев.

«Свято лісу» С.Я.Маршак,

«Липкиной дари» А.Лопатін.

Мета: пояснити дітям, що дерева мають цілющу властивість.

«Мудрість дерева» А.Лопатін

Мета: виховувати повагу і любов до дерев, що багато чому можна навчитися у них.

3 етап- Заключний

Підведення підсумків реалізації проекту:

· Скільки цікавого ми дізналися про дерева.

· Як доглядати за деревами в зимовий період.

· Виставки дитячих робіт.

· Підсумкове заняття «Дерева - наші друзі»

підсумки проекту

· Проект дозволив дітям розширити знання про природу рідного краю, про користь дерев.

· Діти отримали відповіді на питання, що цікавлять.

· Зросли комунікативні навички.

· Діти активно проявили себе в творчих роботах.

· Батьки активно взяли участь у виготовленні годівниць

Зустрічаємося з нашої березою

кожен день.

Що потрібно дереву для життя?

(Сонце, вода, вітер, повітря, земля).

Взаємозв'язок живої та неживої природи.

Знаряддя праці, які необхідні для догляду за деревом.

Розучування вірша С. Єсеніна «Береза»

ось які

у нас дерева вийшли

Виставка «Ялинки»

Ось такі цікаві вироби вийшли у наших батьків з сухого листя

Пластілінографія

«Кисть горобини»

Дерево взимку «Йому тепло, затишно і весело

від нашої роботи ».

«Укро березу снігом, щоб було тепло».

Чи не сумуй - птиці твої друзі!

Допомагаємо птахам пережити зиму:

«Птахам страшний не холод, а голод!»

Кому потрібні дерева в лісі.

Теоретичний і практичний матеріал до проекту.

Дякую за увагу!

Завантажити:

Попередній перегляд:

Паспорт проекту «Дерева нашої ділянки»

Вид проекту: інформаційно-творчий, колективний.

Тривалість проекту: короткостроковий

Учасники проекту: вихователі, діти і батьки підготовчої групи.

Охоплюються освітні області: «Пізнання», «Комунікація»,

«Читання художньої літератури», «Соціалізація», «Музика», «Фізичне виховання», «Безпека».

Ресурсне забезпечення: сім'я, ділянку дитячого саду, групове приміщення.

актуальність

Мета проекту

Вивчати взаємодії дерева з навколишнім світом, виявлення користі в ході спостережень і бесід. Дослідити функціональні особливості систем життєзабезпечення дерева, їх залежності від пори року.

Завдання проекту

Формувати у дітей уявлення про взаємозв'язок дерев з навколишнім середовищем.

Розвивати у дітей пізнавальну активність.

Знайомити з віршами, піснями, загадками про дерева.

Активізувати і збагачувати словник.

Виховувати любов до природи, дбайливого ставлення до неї.

Очікуваний результат

етапи проекту

1 етап - Підготовчий

Створення необхідних умов для реалізації проекту.

Обговорення мети і завдань з дітьми і з батьками.

Проведення тематичних лекцій «Дерева - наші друзі».

Проведення бесід, занять, залучення батьків до участі в проекті.

Спільно з дітьми і батьками виготовити годівниці для птахів.

Підбір пізнавальної, художньої літератури про дерева.

Проведення бесід тематичних лекцій.

2етап - Практичний

Оформлення альбому «Дерева нашої ділянки», «Птахи нашого краю»,

«Музика природи».

Розучування вірша С.Єсеніна «Береза»

Складання описових розповідей про дерева.

Виставки дитячих робіт «Ялинки», «Берізка», «Кисть горобини».

Проведення тематичного тижня: «Дерева- наші друзі».

Заняття по навколишнього світу, образотворче мистецтво, Екологічному вихованню.

праця

Опити- експерименти Рухливі ігри

Види спільної діяльності дітей, вихователів та батьків.

словесні ігри

Дозвілля

Робота з

батьками Читання

Дидактичні ігри художньої літератури

спостереження в

Природі Розгляд картин,

ілюстрацій

Дерева, які ростуть на нашій ділянці.

горобина Глід

береза \u200b\u200bЧеремуха

липа

Вірш «Будова дерева»

Дерево могутньо, дерево сильно,

адже в землі корінням воно закріплене.

Розглянь докладніше його,

Смотри не полінуйся:

Ствол- дереву опора, тікає вгору.

Ти поторкай тверду деревну кору

Надійно захищає воно дерево в лісі.

Створюють прохолоду під деревом листочки,

Вона весною ранньої виросли з нирки.

До листочків на гілках тихенько доторкнися,

Але ялинкової голкою, дивись, не вколовши!

Зима в місто до нас прийшла,

Вогники навколо запалила.

Яскраво-червоний шарік-

Це зовсім не ліхтарик.

Прилітай швидше, птах

На горобині погодувати!

С.А.Васільева.

Соціально-особистісний розвиток

Рухливі ігри: «До названого дереву біжи», «Хто швидше добіжить через перешкоди до дерева».

Пізнавально-мовний розвиток

Проглядання альбому «Дерева», «Зимуючі птахи»

Придумування історій, загадок, казок про дерева, про птахів.

Читання художньої літератури

«Життя дерева» А.Лопатін,

Мета: виховувати дбайливе ставлення до дерев.

«Свято лісу» С.Я.Маршак,

«Липкиной дари» А.Лопатін.

Мета: пояснити дітям, що дерева мають цілющу властивість.

«Мудрість дерева» А.Лопатін

Мета: виховувати повагу і любов до дерев, що багато чому можна навчитися у них.

3етап - Заключний

Підведення підсумків реалізації проекту:

скільки цікавого ми дізналися про дерева

скільки пташок ми врятували ми за зимовий період

оформлення виставок

Одного разу вчителька повела дітей на прогулянку в ліс, щоб розповісти їм про життя дерева.

- Дерево живе, як і ми, люди, - пояснювала вчителька, зупинившись перед великою ялиною. - Воно дихає, спить, їсть, працює. Дерево може відчувати і навіть по-своєму говорити.

Всі уважно слухали розповідь учительки, крім трьох хлопчаків, яким все це було зовсім не цікаво. Вони потихеньку втекли в глиб лісу.

- Дурниці, не вірю я, що дерева живі і можуть відчувати, - сказав один.

Він підстрибнув, ухопився за гілку берези і довго гойдався на ній, поки гілка з хрускотом НЕ відламалася.

- Звичайно, дурості, - засміявся інший, - дерева говорити не можуть! Береза \u200b\u200bадже тобі нічого не сказала, коли ти їй гілку відламав. Зараз виріжу їй що-небудь ножиком на корі, може вона мені відповідь напише?

- А я не вірю, що дерева дихати можуть. У них же немає легких, - підтримав друзів третій.

- Хлопці, ідіть сюди, тут на галявині дуб величезний зростає, - закричав він через деякий час.

Хлопці взялися скакати навколо дуба, штовхати його ногами і весело співати:

- Ей, ти, дуб-дубина, ти скажи своє ім'я.

Раптом вони всі троє відчули, як щось

вчепилася їм в курточки і підняло їх над землею.

- Ой, що це? - закричали хлопці хором.

Гілки старого дуба зашелестіли грізно:

- Слухайте мене, дерева мого лісу: берези і осики, ялини і сосни, липи і клени. Нам з вами вирішувати, що робити з цими хлопцями. Хто-небудь з вас хоче взяти їх на поруки?

Дерева у відповідь злякано зашуміли.

- Що ти, дуб, я боюся хуліганів, мої листочки досі тремтять від страху, - сказала осичка.

- І мені такі хлопчаки ні до чого, я дерево спокійне і величне, - відповіла ялина.

- У мене турбот і без хлопчаків багато, - пояснила горобина, - мені треба ягоди свої виростити, щоб було чим лісових жителів взимку підгодовувати.

- Доведеться вас в камені звернути, раз дерева не хочуть вас брати, - грізно прошумів дуб і злегка струснув хлопчиків.

- Гаразд, дуб, давай їх мені, хоч вони мене і поламали і порізали, так не годиться людям камінням бути, - зашелестіла гілками ображена хлопчиками берізка. - До того ж Творець велів нам служити людям.

- Чисте у тебе серце, берізка, як і кора твоя білосніжна, - вже м'якше прошелестіли гілки дуба.

- Так і бути, візьми їх і навчи розуму розуму.

Хлопці хотіли заперечити, але раптом відчули, що вони летять по повітрю прямо до берізки.

Прокинулися всі троє в різних місцях. Один перетворився в корені берізки, як би злився з ними; інший потрапив в стовбур і гілки берези; а третій - в її листя. Не встигли хлопці прийти в себе, як берізка наказала їм:

- За роботу, швидше за роботу, хлопчики. Не можна втрачати ні хвилиночки, дереву дуже багато потрібно встигнути зробити за літо.

У вас, коріння, два завдання: по-перше, годувати мене їжею, яку ви повинні смоктати з землі; по-друге, прикріплювати мене до матері-землі і служити мені опорою проти бур і негод.

- Але я не можу працювати день і ніч. У мене не вистачить сил, щоб утримати таку величезну березу, - заперечив перший хлопчик.

- Ти повинен зробити це, - відповідала йому береза. Адже я помру, не отримуючи їжі, і перший порив вітру перекине мене на землю, якщо ти мене не втримаєш. А разом зі мною загинеш і ти.

Потім береза \u200b\u200bзвернулася до стовбура і гілок:

- У тебе, стовбур, теж дві служби: ти несеш на собі сучки з гілками, листям і насінням, і в той же час ти повинен проводити до них ту їжу, яку беруть із землі коріння. Кора, що покриває тебе, це твій одяг - захист від холоду, негоди і хвороб. Ти повинен скоріше залікувати всі рани, які завдали їй дурні хлопчаки, щоб в тебе не потрапили грибки. Інакше ти почнеш гнити і помреш.

- У мене болить плече, від якого відірвали гілку і ниє порізане місце, - заскиглив другий хлопчик.

- Дерева ніколи не скиглять і якомога швидше заліковують рани, нанесені їм, - відповіла береза \u200b\u200bі звернулася до листів:

- Ви, листя, - найкращий мій прикраса. Все на вас милуються, особливо навесні, коли після зимового сну ви такі милі, свіжі і ніжно-зелені. Ви, подібно коріння, повинні живити мене, добуваючи їжу з повітря. З цієї їжі, видобутої з повітря, і за допомогою соків, що піднялися з коренів, ви повинні виробляти різні речовини, з яких я побудую нові шари деревини і нові нирки для майбутнього року. Але ви повинні поспішати і працювати день і ніч, адже скоро прийде осінь, і ви засохну.

- Я не хочу вмирати восени, це несправедливо, - я ще зовсім маленький, - заперечив третій хлопчик.

- Крім того, я не можу працювати день і ніч.

- Нема чого боятися: все листяні дерева і навіть сам охоронець лісу - велетень дуб - втрачають листя восени. Тільки на хвойних деревах голки залишаються зимувати, - пояснила берізка і додала, - а якщо, ви, листя, не будете працювати, ви засохну відразу ж.

- Хлопчики, ось ви де. Ви що, заснули? - почули хлопці голос вчительки і відчули, що вони прокинулися на лісовій галявині біля дуба.

- Вибач нас, берізка, - прошепотів перший хлопчик, коли хлопці йшли з лісу.

А третій нічого не сказав, тільки ласкаво погладив берізку по білій корі.

. Якою була берізка? Чим вона відрізнялася від інших дерев? Намалюйте її.
. Для чого служать дереву коріння, стовбур, гілки і листя?
. Яка частина дерева найважчу роботу виконує?
. Роздайте дітям картки із зображенням листя різних дерев. Діти за цими картками вгадують, яким деревах належать намальовані листя, і розповідають про життя даного дерева.
. В яке дерево ви хотіли б перетворитися і чому?
. Чого навчила хлопчиків ця історія?
. Напишіть казку про те, як хлопчики з лісом подружилися.