Взаємодія доу та сім'ї з екологічної освіти дошкільнят. Взаємодія доу та сім'ї щодо формування у дітей дошкільного віку екологічної культури
На сьогоднішній день екологічна грамотність, дбайливе та любовне ставлення до природи стали запорукою виживання людини на нашій планеті.
Проблема екологічного виховання дітей дошкільного віку сьогодні є особливо гострою. Цією проблемою мають не лише дошкільні освітні заклади, а й передусім батьки. Завдання вихователя - показати батькам необхідність виховання екологічної культури, оскільки у дошкільному віці дитина починає виділяти себе з довкілля, одночасно усвідомлюючи нерозривність із нею. У цьому віці розвивається емоційно-ціннісне ставлення до природи, у дітей формуються навички взаємодії з навколишнім світом.
Спільна діяльність батьків із дітьми є основною у формуванні екологічної культури у дошкільнят. Найчастіше діти беруть приклад зі своїх батьків і, виростаючи, поводяться так, як колись поводилися вони.
Починаючи роботу з взаємодії з сім'єю в екологічному вихованні дошкільнят, ми проводили розмови з дітьми та анкетування батьків з метою вивчення інтересів сім'ї, організації діяльності сім'ї у вихідні дні. На основі аналізу ми розробили план заходів щодо залучення батьків до екологічного виховання дітей. План складено таким чином, щоб заходи відповідали інтересам та потребам сім'ї та ДОП. До плану, окрім консультацій, матеріалів педагогічної пропаганди та батьківських зборів, ми включили такі інтерактивні форми роботи з батьками як спільні екскурсії, практикуми, природоохоронні акції, ігрові тренінги на тему екології та екологічних знань.
Беручи участь в екскурсіях, екологічних акціях та інших заходах, батьки безпосередньо включаються до освітнього процесу ДОП, що є одним із головних завдань Федерального Державного Освітнього Стандарту.
Однією з ефективних форм роботи з екологічного виховання є екскурсії в природу. Як правило, у нашій групі організовуються спільні екскурсії із сім'ями вихованців один раз на три місяці. Спільно з дітьми та батьками ми організували екскурсії в осінній та зимовий ліс, на літню галявину.
Під час проведення екскурсій у природу вирішувалися такі завдання:
Закріплювати знання дітей про характерні особливості природи у різні пори року;
Розвивати спостережливість, орієнтування у просторі;
Розширювати активний словник дітей
Виховувати любов до живої природи, емоційну чуйність;
Сприяти згуртуванню між батьками та дітьми.
Наші екскурсії не спонтанні, а спланований, добре продуманий захід. Організація екскурсії має свій алгоритм, який включає:
- підготовку до екскурсії – відбувається ознайомлення дітей та дорослих з темою екскурсії, а також теоретичними матеріалами на тему, вирішується організаційне питання, проводиться інструктаж дітям та батькам про правила безпеки в лісі у різну пору року (наприклад, бесіда про переохолодження організму, «Безпека на прогулянці» в холодну пору року», «Небезпеки у лісі»).
- Проведення екскурсій. Екскурсійна програма включала наступні етапи:
Розмова про природні явища, що відбуваються в лісі;
Колективне спостереження (використовуються такі прийоми як загадки, питання, вірші про пори року, природу, тварин лісу. Рухливі ігри, які сприяли пізнавальної активності: «Подивися на право, подивися ліворуч», «Вгадай за описом»).
Самостійні спостереження дітей та батьків за природою у лісі;
Спільні природоохоронні заходи (збирання гілочок ялини та сосни, шишок, для прикраси групи, виготовлення виробів; годування білочок).
- Прощання з лісом (проведення екологічних ігор: «Вгадай по запаху», «Дізнайся за описом», «Раз, два, три, до ялинки біжи»)
- Розмова про зміст екскурсії у групі на основі фотографій із місця проведеної екскурсії.
Батьки спочатку насторожено поставилися до нашої першої екскурсії. Результати перевершили всі наші очікування. Батьки потоваришували, всі отримали масу позитивних емоцій.
На сьогоднішній день батьки стали активнішими при взаємодії один з одним, помітно їхня зацікавлена участь в освітньому процесі.
За своєю ініціативою вирішили щомісяця випускати групові газети на тему: «Екологічна безпека нашого рідного міста», надійшли пропозиції продовжити традицію екскурсій до лісу і навесні, і влітку. Продовжувати годувати лісових тварин та птахів.
У вересні 2016 р. вихованець нашої групи зі своєю родиною запросили хлопців, батьків та нас, педагогів, до себе в контактний домашній зоопарк у себе на обійсті. Як здивувалися вихованці нашої групи, коли дізналися, що для них заплановано таку незвичайну та цікаву екскурсію. Діти познайомилися з великою кількістю найрізноманітніших свійських птахів та тварин. У контактному зоопарку діти не лише спостерігали за тваринами та птахами, але й також надавали можливість погодувати тварин, погладити, пограти з ними, що дуже важливо для дітей.
Головною метою цієї екскурсії було виховання гуманного ставлення до тварин, формування у дітей бажання доглядати тварин, оберігати їх. Екскурсія супроводжувалася цікавою бесідою Маминої мами – екскурсовода цього зоопарку. Батьки побачили, що у спілкуванні з рідною природою формуються основи екологічного виховання наших дітей, виховуються моральні та естетичні якості, пробуджуються добрі почуття – дбайливе ставлення до рідної природи.
Ще однією з умов формування екологічного виховання дітей дошкільного віку є соціально значущі заходи, створені задля збереження об'єктів природи, поліпшення умов життя людей. Природоохоронні акції є комплексними заходами. У процесі підготовки та проведення акцій діти разом з дорослими (педагогами та батьками) долучаються до загальнозначимих подій, практично (а не тільки теоретичні), беруть участь у них, що має велику виховну дію на дошкільнят, служить гарною екологічною пропагандою серед батьків – це робить таку форму роботи є особливо цінною. Діти дошкільного віку можуть брати участь у таких акціях, які їм зрозумілі, торкаються їхніх інтересів, їхньої життєдіяльності.
Одна з таких акцій була присвячена «Дню птахів». Акція проводилася з 1 листопада по 22 листопада 2016 р. Метою акції було формування екологічної культури дошкільнят, виховання гуманного ставлення дітей та дорослих до зимових птахів нашого краю. У рамках проведення акції ми провели з дітьми бесіди про зимуючих та перелітних птахів, продивилися відеоролики про те, де і як птахи переживають холодну зиму, під час цих заходів діти уточнюють уявлення про перелітні та зимуючі птахи, збирають інформацію про зимуючих птахів нашого краю. Наші хлопці створювали вироби із пластиліну, листівки з проханням погодувати птахів! Разом із батьками ми виготовили годівниці, заготовили корм. Головний результат акції – участь усіх дітей та батьків групи у розвішуванні годівниць та листівок у м-р Абрамове для того, щоб допомогти птахам перезимувати.
Напередодні новорічних свят 2016 р. у нашій групі проходила природоохоронна акція «Ялинка, ялинка, зелена голочка».
Акція проводилася з метою формування елементів екологічної свідомості, виховання дбайливого ставлення до природи, збереження її багатства.
У рамках проведення акції було організовано виставку виробів із Новорічною тематикою. Діти, разом із педагогами та батьками створювали вироби головного атрибуту Нового року – ялинки. Результатом роботи стали розповіді дітей про те, як вони зберегли ялинку (новорічні композиції та штучна ялина вдома та у групі).
Напередодні нового 2017 року мама Карини привезла нам маленьку блакитну ялинку. Протягом усієї зими ми з хлопцями доглядатимемо ялинку, щоб навесні висадити її на нашу ділянку.
У нашому дитячому садку екологічні акції відбуваються протягом усього навчального року. Такі акції, як «Посади дерево і збережи його» є гарною екологічною пропагандою серед батьків. Мета акції: розширення екологічного кругозору серед дошкільнят та їхніх батьків, залучення їх до вирішення екологічних проблем нашого краю, виховання у них дбайливого ставлення до природи. В акції брали участь батьки та діти нашої групи. Батьки активно і з радістю включалися у процес висаджування кленів. Ура! У нас на ділянці висаджено два клени!
Також одна з наших вихованок зі своєю мамою принесли до групи жолуді. Хлопці з цікавістю їх розглядали, виготовляли із жолудів та пластиліну різні вироби, спостерігали за тим, як жолуді давали паростки. Пророслі жолуді ми вирішили висадити в землю і виростити дуб у горщику, потім навесні облагородити територію дитячого садка таким рідкісним деревом.
Ми з хлопцями та батьками вирішили, що продовжуватимемо облагороджувати та озеленити нашу ділянку та територію дитячого садка.
У результаті в нашій групі відбулася виставка малюнків «Осіннє дерево».
Навесні 2016 року у Березниках проходила екологічна акціязі збору макулатури «Подаруй життя дереву-2016».Вона була присвячена проведенню Всеросійської акції «Дні захисту від екологічної небезпеки». В акції брали участь співробітники дошкільної установи, діти, батьки. Протягом двох тижнів, діти та батьки приносили макулатуру до дитячого садка. Усі дуже активно та з радістю включились у процес. Завдяки такій підтримці результати акції перевершили усі очікування. Ми зібрали 192 кілограми паперу, які вирушили замість звалищ на переробку. Ура! Ми врятували 4 дерева!
Ми з дітьми та батьками вирішили, що будемо «покровителями лісу» та продовжимо акцію зі збору макулатури «Подаруй життя дереву» і наступного року.
Проводячи екологічні акції, ми ставимо собі завдання як навчити дітей і батьків цінувати природу, сформувати вони потреба у природоохоронної діяльності, а й запобігти вчинки, завдають шкоди природі. Адже так важливо з дитинства навчити дітей передбачати наслідки втручання людини в природу. Сьогодні ми впевнені - ця робота потрібна і важлива, рано чи пізно вона дасть свої позитивні результати.
Робота з батьками з екологічного виховання дошкільнят є однією із складових частин роботи дошкільного закладу. Тільки спираючись на сім'ю, лише спільними зусиллями можна вирішити головне завдання – виховання людини з великої літери, людини екологічно грамотної.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Стаття «Форми взаємодії із сім'ями вихованців у питаннях екологічного виховання».
Дерево, трава, квітка та птах
Не завжди зуміють захиститись.
Якщо будуть знищені вони,
На планеті ми залишимося самі.
Д. Родович
Робота з батьками з екологічного виховання дошкільнят є однією із складових частин роботи дошкільного закладу. Тільки спираючись на сім'ю, лише спільними зусиллями можна вирішити головне завдання – виховання людини з великої літери, людини екологічно грамотної.
Нині проблеми екологічного виховання вийшли першому плані, і їм приділяють дедалі більше уваги. Чому ці проблеми набули актуальності? Причина - в діяльності людини в природі, часто неписьменна, неправильна з екологічної точки зору, марнотратна, що веде до порушення екологічної рівноваги.
Багато вихователів відзначають зневажливе ставлення батьків до вимог, які пропонують дітям у дошкільному закладі з погляду екологічної освіти.
Розрив між вимогами, що висуваються до дитини в дошкільному закладі, та вимогами батьків робить екологічну освіту вкрай неефективною, негативно впливає на мотивацію її вчинків, створює ситуацію психологічного дискомфорту.
Робота з батьками має бути поступовим та безперервним процесом, а екологічна інформація, яку вихователі пропонують батькам, є особисто значущою для них.
Отже, для становлення екологічної субкультури у дошкільнят необхідна розробка системи співробітництва та взаємодії ДНЗ із сім'єю. Така система включає певний зміст, методи та форми роботи, а також створення умов для постійного спілкування дітей із природними об'єктами. Це можливо за наявності екологічної свідомості у дорослих, готовності педагогів здійснювати на практиці екологічне виховання дітей, пропагувати екологічні знання серед батьків та залучати їх до спільної діяльності.
Ну, а найголовніше в екологічному вихованні – особиста переконаність педагога, його вміння зацікавити весь колектив, пробудити в дітей віком, вихователів і батьків бажання любити, берегти і охороняти природу і цим бути еталоном наслідування для дошкільнят.
Педагогу необхідно розкрити аспекти проблеми залучення дітей до природи через емоційно-позитивне спілкування з батьками, звернувши особливу увагу на педагогічні умови здійснення цього процесу:
1. Вік до 3-х років – це емоційний рівень, на якому
засвоюється цінність, сенс екологічної ситуації. Малюк хіба що «відкриває» собі світ природи. Він ще не володіє методами екологічно доцільної поведінки, зате відчуває свій невід'ємний зв'язок з Природою. Це вік підвищеної емоційної та особистісної перебудови, коли йде процес інтенсивного усвідомлення свого «Я», отже у роботі з дітьми даного віку треба бути особливо чуйними до переживань дітей, обережніше ставитись до оцінки того чи іншого природного об'єкта чи явища.
2. Вік із 3-х до 6-ти років – це когнітивний рівень. Дитина прагне пізнати навколишній світ, природу, з'являється орієнтація на норми взаємодії з природою, суб'єктивне ставлення до екологічних цінностей, усвідомлене розуміння їхнього змісту, їхня оцінка. Це той рівень, коли дитина націлена на засвоєння норм, правил та зразків діяльності та поведінки дорослих.
3. Вік 6-7 років – це соціальний рівень, у якому посилюється позиція свого «Я». До 7 років дитина освоїв норми, правила, цінності життя дорослих. Відбувається посилення в дитини мотивів власного вдосконалення, індивідуальні успіхи набувають соціального змісту, свою поведінку зіставляється з екологічним ідеалом і вибудовується таким чином, щоб її зрозуміли б і прийняли діти та дорослі, а також позитивно оцінили.
Отже, вже у період формуються першооснови екологічного мислення, свідомості, екологічної культури. Але тільки за однієї умови - якщо дорослі, які виховують дитину, самі мають екологічну культуру: розуміють загальні для всіх людей проблеми і турбуються з їх приводу, показують маленькій людині прекрасний світ природи, допомагають налагодити взаємини з нею.
Особливість екологічного виховання полягає у великому значенні позитивного прикладу поведінці дорослих. Тут необхідно досягти повного порозуміння. Батьки повинні усвідомити, що не можна вимагати від дитини виконання будь-якого правила поведінки, якщо дорослі самі не завжди дотримуються. Виховати в дітях позитивне ставлення до природи можливо лише тоді, коли самі батьки мають екологічну культуру. Діти дуже сприйнятливі до того, що бачать довкола себе. Вони поводяться так, як дорослі, що оточують їх.
Новизна цих відносин між педагогами та батьками визначається поняттями «співпраця» та «взаємодія». Нагадаємо суть цих понять.
Співпраця - це спілкування "на рівних", де нікому не належить привілей вказувати, контролювати, оцінювати.
Взаємодія - спосіб організації спільної діяльності, що здійснюється за допомогою спілкування. Перейти до нових форм відносин батьків та педагогів неможливо в рамках закритого дитячого садка: він має стати відкритою системою.
«Відкритість дитячого садка всередину»- це залучення батьків до освітнього процесу дитячого садка. Батьки, члени сім'ї можуть значно урізноманітнити життя дітей у дошкільному закладі, зробити свій внесок у освітню роботу.
Чимале значення у вихованні дітей має приклад дорослих, батьків, вихователів. Часто, виростаючи, діти поводяться і роблять так само, як колись поводилися і чинили їхні батьки. Якщо батьки займатимуться питаннями екологічного виховання, то й у дітей виховуватиметься інтерес, любов до природи та дбайливе ставлення до неї. Тому екологічне виховання дітей має відбуватися у тісній взаємодії із сім'єю дитини.
Співпраця з сім'ями дітей за екологічним напрямом, спільно організовані заходи не лише допомагають забезпечити єдність та безперервність педагогічного процесу, а й вносять у цей процес необхідну дитині особливе позитивне емоційне забарвлення.
У роботі з батьками з екологічного виховання дітей необхідно використовувати як традиційні форми, так і нетрадиційні, але всі ці форми мають ґрунтуватися на педагогіці співробітництва.
Необхідно залучати батьків до вирішення питань екологічного виховання дітей, знаходження спільних правильних відповідей та роботу слід проводити у двох напрямках:
Педагог-батько;
Педагог-дитина-батько.
Форми роботи з батьками з екологічного виховання
Анкетування, проведення опитувань з метою виявлення їхньої екологічної компетентності.
Бесіди за круглим столом, батьківські збори у нетрадиційній формі (ток-шоу, ділові ігри, бюро педагогічних послуг, прямий телефон), консультації та повідомлення екологічної спрямованості для батьківського куточка.
Календар цікавих дат-спільні дозвілля, свята, КВК, вікторини і т.д.
Домашнє завдання – участь у виставках, оглядах-конкурсах, педагогічні ширми, поштова скринька тощо.
Залучення батьків до спільної з дітьми трудової діяльності на ділянці та у куточку природи.
Використання науково-популярної методичної літератури з проблем екологічного виховання.
Випуск газет, фотогазет, екологічних альбомів, плакатів,
папок-пересувань.
Тільки спираючись на сім'ю, тільки спільними зусиллями ми можемо вирішити головне наше завдання – виховання людини з великої літери, людини екологічно грамотної.
Сьогоднішню зустріч хочеться завершити чудовим віршем:
Все добре в людях – з дитинства!
Як витоки добра пробудити?
Доторкнутися до природи всім серцем:
Здивуватись, дізнатися, полюбити!
Ми хочемо, щоб земля розцвітала,
І росли, як квіти, малюки,
Щоб їм екологія стала
Чи не наукою, а частиною душі!
Муніципальний дошкільний навчальний заклад
дитячий садок комбінованого виду «Райдуга»
РОБОТА З БАТЬКАМИ
Анкета для батьків
«Наскільки ви компетентні у питаннях екології?»
Чи вважаєте ви, що у нашому місті існують екологічні проблеми? Які?
На Ваш погляд, чи маєте ви достатню інформацію про природу нашого міста, щоб відповісти на питання, що виникають у дитини?
Як часто ви разом із дитиною здійснюєте виїзди на природу?
Як ви вважаєте, ваша дитина знайома з правилами поведінки в природі? А ви?
Які заходи ви могли б запропонувати провести на екологічні теми у групі чи для міста?
Як ви вважаєте, у нашому місті є проблеми, пов'язані з побутовими відходами? Які?
Анкети для батьків
«Екологічна освіта у сім'ї».
Мета проведення анкетування. виявити ставлення батьків до питань екологічної освіти дошкільнят у дитячому садку та його реального здійснення у сім'ї.
1. Чи є у вас вдома тварини? Кішка, рибки, собака, хом'ячок та ін.
2. Чи є кімнатні рослини? Які?
3. Хто доглядає тварин чи рослин?
4. Що робить при цьому дитина годує, гуляє з нею, грає, поливає чи нічого не робить? Підкреслити чи дописати.
5. Чи буваєте ви з дитиною на природі? Якщо так, то де?
6. З якою метою?
7. Де дитина зазвичай проводить літо?
8. Як ви ставитеся до залучення дитини до природи у дитячому садку?
9. Ваші пропозиції щодо організації екологічної освіти у дитячому садку.
Зразкова тематика розмов та консультацій
з батьками з екологічного виховання.
1. Не завдаючи шкоди природі.Обговорити правила поведінки у природі.
2. Нехай цвітуть трави!Познайомити з трав'янистими рослинами, розповісти про їхню користь, про те, як їх берегти.
3. Вклонися ягідці.Поговорити про ягоди, розповісти, які знання можна дати дітям, правила збирання ягід, їхня охорона.
4. Крилаті лікарі.Познайомитись з птахами, за якими можна проводити
спостереження потім звертати увагу, яку допомогу можемо надати їм взимку, яким кормом можна годувати.
5.Скарби лісу.Роль лісу в житті людини, що людина отримує від лісу, як поводитися в лісі допомоги людини лісу.
6. Отруйні рослини.Ознайомити з ними, які правила поводження з ними, охорона отруйних рослин.
Зразкова тематика ширм
для батьків з екологічного виховання
1. Абетка поведінки у природі.
2. Прогулянки у природу.
3. Увійди в природу іншому!
4. Очей чарівність!
5. Зелена аптека про кімнатні рослини.
6. До лісу по гриби.
7. Допоможемо крилатим лікарям про птахів.
8. Наші друзі комахи.
9. Захистимо друзів лісу!
10. Пожежа це біда лісу!
11. Збережемо нашу ялинку.
12. Квіти земної вроди початок.
13. Першоцвіти вісники весни.
14. Давайте берегти воду!
Конспект батьківських зборів «Ми природі не вороги, ти природу бережи!»
Форма проведення: круглий стіл .
Учасники: батьки, педагог.
Ціль.
підвищення рівня екологічної компетенції батьків; формування правил екологічно правильної взаємодії з довкіллям; підвищення ролі сім'ї у вихованні у дітей любові до природи .
Завдання.
Обговорити з батьками проблему формування екологічної культури дитини; навчити батьків навичкам організації різних форм діяльності з дітьми з екологічного виховання вдома; залучати батьків до роботи групи з формування екологічної культури у дошкільнят .
Підготовка до батьківських зборів.
Підготувати анкету та провести анкетування батьків. Оформлення виставки робіт з непридатного матеріалу «І сміття може бути красивим!» Оформити виставку книг, журналів, дидактичних ігор на тему «У дружбі із природою». Запропонувати батькам заглянути до енциклопедії про природу. Попередити про наявність зручного одягу та взуття.
Хід зборів.
Що значить ти, без трав та птахів,
І без любові до бджоли дзижчить,
Без журавлів над хвойною часткою,
Без миловидних лисячих осіб?
Коли ти підеш, нарешті,
О людина, вінець природи, що без природи твій кінець?
Казка і прекрасна природа - невичерпне джерело естетичних почуттів та переживань. Не можна любити природу, не знаючи її. Що більше знаєш, то більше розумієш і любиш. За кілька років наші з Вами діти стануть дорослими людьми. І на їхні плечі ляже відповідальність за життя нашого суспільства, за долю нашої землі. І від нас дорослих залежить, чи любитимуть і берегтимуть нашу природу, чи будуть здатні передбачати наслідки своєї діяльності в екологічному середовищі.
Дошкільне дитинство – початковий етап формування особистості людини, її ціннісної орієнтації у світі. У цей період закладається позитивне ставлення до природи, «рукотворного світу», до себе та оточуючих людей.
«Без екологічних знань сьогодні життя неможливе. Вони потрібні нам, людям, як повітря, як ліки від хвороби, діагноз якої – байдужість до нашого спільного Дому, до Природи» (В.А. Алексєєв).
Весна – це дивовижний час, хочеться гуляти, мандрувати, час захоплюючих походів. І сьогодні ми з Вами вирушимо у «подорож». Ми будемо говорити, яка прекрасна і дивовижна наша природа, про те, що вона потребує нашого захисту, про те, як навчити наших дітей берегти і піклуватися про неї.
Спочатку оголошується невелика «Похідна розминка», звучить будь-яка ритмічна музика:
1. «Надягаємо рюкзаки» - кругові рухи рук біля плеча вперед та назад.
2. "Визначимо погоду" - піднести руки до чола і повертатися то вліво, то вправо.
3. «Збери гілки для багаття» - нахили вліво та право.
4. "Зав'яжи шнурки на кедах" - нахили то до правої, то до лівої ноги.
5. «Перестрибни через купину» - стрибки вперед, назад, ліворуч, праворуч.
6. «Йдемо в похід» - ходьба на місці та з просуванням на першу зупинку.
Зупинка перша: «Знавці природи» (столи з картками, на яких зображені тварини та птахи).
«День, проведений дитиною серед гаїв та полів, замінює багато тижнів на навчальній лаві». Сухомлинський говорив: «Вмійте відкривати перед дитиною в навколишньому світі, щось одне, але відкривати так, щоб шматочок життя заграв перед дитиною всіма фарбами веселки, залишайте завжди щось недомовлене, щоб дитині захотілося ще й ще раз повернутися до того, що Він дізнався".
Батькам пропонується взяти картку, назвати тварину чи птицю та розповісти коротко все, що вони про неї знають. За кращу розповідь – звання «Знаток природи».
Зупинка друга: «Гостра страва».
Бернард Шоу говорив: «У мене яблуко, у вас яблуко, обміняємося ними, у кожного все одно залишиться по одному яблуку. У мене думка, у тебе думка, обміняємось ними, буде дві думки». Під музичний супровід «Журавленок» батькам лунають «листочки» з короткими питаннями на тему зборів. Надається час для відповіді (1-3 хвилини).
Запитання:
«Дитина ламає гілку дерева. Ваші дії?»;
«Повзе жук, дитина хоче його розчавити. Що ви йому скажете?
«Дитина кинула сміття на вулиці. Ваші дії?»;
«Дитина побачила багато красивих квітів і біжить їх зірвати. Як його зупинити, щоб він цього не зробив
«Дитина бачить павука і каже: «вона зла і шкідлива. Треба його розчавити». Як пояснити дитині, що цього робити не можна» та інші.
Зупинка третя: "Вони нас лікують".
Вихователь: Ліс, як казкове царство Там кругом ростуть ліки. У кожній траві, у кожній гілці – і мікстура, і пігулки. Потрібно тільки не лінуватись, Потрібно тільки навчитися. Знаходити у лісі рослини, Що придатні для лікування! Для Вас, шановні батьки, загадки про лікарські рослини. Відгадайте їх та назвіть, для чого приймають ці рослини з лікувальною метою.
Ти рослина не чіпай – палить боляче, як вогонь (Кропива, відваром миють голову, а також вона зупиняє кров).
Мандрівник часто ранить ноги - ось і лікар біля дороги. (Подорожник, лікує ранки, порізи; застосовується при шлункових хворобах).
Білий кошик, золоте донце. (Ромашка, використовується для полоскання горла при ангіні; обполіскують волосся).
Крапля соковитого нектару і запашна, і солодка. Від застуди вилікуватися вам допоможе ... (Медуниця)
Десь у частіше дрімучій є чарівна аптека. Там червоні пігулки розвішані на гілці. (Шипшина, зміцнює імунітет).
Назвіть трав'янисті рослини або чагарники, якими можна вилікуватися від застуди (Брусниця та журавлина – при високій температурі, ангіні; чорна смородина та ромашка – при захворюванні горла; морошка – засіб від кашлю).
Лікарські рослини приносять велику користь людям, тому ставтеся до них дбайливо: не виривайте рослини з коренем, не збирайте рослини на одному місці, залишайте частину в природі.
Чайна пауза.Батькам пропонується фіточай із трав нашого регіону. Музичний фон «Весна» із циклу «Пори року» А. Вівальді.
Зупинка четверта: "Ігрова". Музичний супровід – «Вальс квітів» П. Чайковського.
Нерідко Вас турбує поява у дітей незібраності, замкнутості, зайвої активності, а часто агресивності, плаксивості. Все це ознаки внутрішньої психолого-емоційної напруги, наслідок якоїсь «дитячої» проблеми, у якій дорослі ще не розібралися. Як допомогти дитині у такі моменти? Головне – навчити допомогти самому собі, тобто. познайомити із методами саморегулювання. Батькам пропонуються ігри, які можна провести з дітьми вдома на саморегулювання та зняття психолого-емоційної напруги у дітей:
Гра «Врости в землю»: Спробуй сильно натиснути п'ятами на землю, руки стисні в кулачки, міцно стисні зуби. Ти - могутнє, міцне дерево, у тебе сильне коріння, і ніякі вітри тобі не страшні. Це поза впевненою людиною.
Гра «Ти – лев»: Закрий очі, уяви Лева – царя звірів, сильного, могутнього, впевненого в собі, спокійного та мудрого Він гарний і витриманий, гордий і вільний. Цього лева звуть як тебе, у нього твоє ім'я, твої очі, руки, ноги, тіло. Ти – лев!
Гра «Дихай і думай красиво»: Коли ти хвилюєшся, спробуй красиво і спокійно дихати Заплющ очі, глибоко вдихни і подумки скажи: Я лев - видихни, вдихни, я птах - видихни, вдихни, я камінь - видихни, вдихни, я квітка - видихни, вдихни, я спокійний - видихни. Ти справді заспокоїшся.
Ігри проводяться з батьками.
ВІКНО – дуже короткі новини:
SOS новини:
Вогнище не заростає 5-7 років;
Конвалія зацвітає на 6-й рік, купальниця - на 8-й рік;
Одна береза, пошкоджена сокирою, – це 20 літрів соку.
Цікаві новини:
щоб зробити кілограм меду, бджілка має облетіти 2 млн. квіток;
змії можуть спати 3 роки поспіль, не приймаючи їжі;
щури з'явилися на Землі на 48 мільйонів років раніше, ніж люди;
у равлика близько 25 000 зубів;
тварина з найбільшим мозком по відношенню до тіла - мураха.
Зупинка п'ята: «Допоможи природі»
Вихователь: Що ж наробили ми з природою?
Як тепер нам їй дивитися у вічі?
У темні отруєні води,
У небо, що пахне смертю». (А. Дементьєв)
Жили люди на планеті, мами, тата та їхні діти. Кидають люди за папірцем, планета стане замарашкою. Розмова з батьками про те, як вони відпочивають у лісі, на річці та як прибирають за собою територію, на якій відпочивали; Чому можна навчити дітей під час відпочинку.
Пропонується гра.
Слово – естафета. Батьки повинні продовжити розпочатий провідний вислів:
«Моя дитина - буде дбайливо ставитися до природи і піклуватися про навколишній світ, якщо я ... ...»). При цьому батьки передають один одному квітку ромашку, зроблену з паперу.
Підбиття підсумків:
Вихователь:
«Не можна ж завжди позичати.
І борг природі має бути оплачений,
Коли б мову природи знали ми,
Напевно, життя було в нас багатшим…» (Л. Сорокін.)
План роботи з батьками щодо формування екологічної
культури учасників освітніх відносин
Місяць | Форма проведення | Завдання | Передбачуваний результат |
|
Вересень | Діагностування дітей, анкетування батьків. Батьківські збори "Ми природі не вороги, ти природу бережи!" Фотовиставка «Відпочиваємо не шкодячи». | Виявити рівень знань дітей та батьків з питань екології. Показати значущість екологічного виховання у віці. Активізувати взаємодію батьків та ДОП у питаннях екологічної освіти. | Діагностика, анкети. Виставка робіт з непридатного матеріалу «І сміття може бути красивим». Фотоматеріали про літній відпочинок. | Зацікавлення батьків у формуванні екологічної культури у дітей. Зацікавити дорослих, викликати емоційний відгук. Прояв зацікавленості у житті ДОП. |
Жовтень | Консультація для батьків «НЕ завдаючи шкоди природі». Виставка робіт «Дари осені». | Ознайомлення батьків із правилами поведінки у природі. Залучити батьків до спільної діяльності з дітьми. | Консультації. Виставка дитячих виробів. | Викликати інтерес до роботи педагога з екологічного виховання дітей. Підвищення компетенції батьків. Підвищення активності батьків, зацікавленість у виконанні завдання. |
Листопад | Акція «Допоможемо птахам!» Виготовлення годівниць. Акція «Снігова ковдра для дерев». | Сприяти комунікації батьків через обговорення теми. Уточнювати та розширювати уявлення дітей та дорослих про птахів рідного краю. Ознайомити батьків із природоохоронною діяльністю дітей на прогулянці. | Інформація про птахів рідного краю. Виготовлення годівниць. | Зацікавити батьків у виготовленні разом із дітьми годівниць для птахів. Виховання співчутливого ставлення до пернатої зими. Зацікавити батьків. Залучити батьків до праці дільниці дитячого садка разом із дітьми. |
грудень | Створення фотоальбому «Місто взимку». Природоохоронна акція «Збережемо ялинку – красуню!» | Залучити батьків до природоохоронної діяльності. | Фото улюблених місць у рідному місті. Проведення конкурсу «Незвичайна ялинка!» | Викликати зацікавленість у формуванні екологічної культури у дітей та дорослих. Активна участь батьків у акції. |
Січень | Оформлення ширми "Святкування Нового року". Консультація "Зимові травми". | Ознайомити дітей та батьків із традиціями святкування Нового року. Нагадати батькам про те, що зимовий відпочинок не завжди приносить радість. Нагадати про збереження здоров'я дітей. | Знайомство з запобіжними заходами. Консультації. Виготовлення плаката. | Підвищення активності батьків. Зацікавити батьків у виконанні домашніх завдань. Підвищити рівень знань дорослих та дітей про те, як поводитися в екстрених випадках. |
Лютий | Семінар – практикум у царстві лікарських трав. "Фітотерапія". Обмін досвідом. Консультація «Батьківські помилки про морозну погоду». | Розширення уявлень батьків щодо системи оздоровлення дітей. Ознайомити із деякими властивостями лікарських рослин. Ознайомити батьків із помилками дорослих, одяганні дітей у зимовий період. | Система оздоровлення дітей у ДОП. Лікарські рослини - засіб оздоровлення. (Фітотерапія.) | Підвищення знань батьків про користь лікарських рослин через обмін батьківським досвідом. Підвищити рівень компетентності батьків. |
Березень | Батьківські збори. Консультація Виховання у дітей любові до природи. | Ознайомити батьків із правилами поведінки у природі. Оформлення фотовиставки «Природа благає про допомогу!» | Розповісти про природу рідного краю, про необхідність дбайливого ставлення до природи. Знайомство з знаками, що нагадують. | Навчити батьків дбайливо ставитися до природи. Підвищити рівень свідомості батьків. |
Квітень | Виставка робіт «Весна – червона». Як провести вихідний день з дітьми? | Продовжувати розширювати уявлення батьків про первоцвіти, лікарські трави. Привчати батьків та дітей не рвати рослини, занесені до Червоної книги. Допомогти батькам зробити сімейний відпочинок з дітьми по-справжньому захоплюючим для дитини. | Ознайомити дітей та батьків із рослинами, занесеними до Червоної книги. Спільні роботи дітей та батьків на тему «Не рви рослини!» Залучити батьків до посадки рослин на ділянці ДОП. Опитування батьків. Запропонувати батькам нескладні ігри із природним матеріалом. | Залучити батьків до виготовлення плакатів. Активна участь дорослих у акції. Придбання посадкового матеріалу, висаджування рослин на ділянці. Зацікавити батьків якнайбільше часу проводити з дитиною. |
Анкетування Засідання клубу «Друзі природи». Створення журналу "Екосвіт моєї родини". | Виявити рівень сформованості екологічної культури учасників освітніх відносин. Підбити підсумок роботи за рік. | Діагностика Фотоматеріали, статті з газет та журналів, батьківський досвід. | Підвищення рівня зацікавленості батьків та узгодженості дій батьків та вихователів. Підвищити рівень свідомості батьків, активувати їхню діяльність разом із дітьми. |
|
Конспект засідання клубу за інтересами «Друзі природи». Створення журналу "Екосвіт моєї родини". Пам'ятаєте іграшку дзеркальними платівками та кольоровими скельцями? Трохи повернеш – новий візерунок . А як хочеться розгадати секрети чарівного кольору! |
||||
Ось і ми склали свій калейдоскоп, розсипали на сторінках «кольорові скельця» спільних із батьками та дітьми проектів. Сьогодні ми розглянемо їх, щоб потім зібрати свій «візерунок», який виллється у створення журналу «Екосвіт моєї сім'ї», який, у свою чергу, є заключним етапом, який підбиває підсумок копіткої роботи на тему «Формування екологічної культури учасників освітнього процесу».
Кожен міні проект, кожна екологічна акція, що пройшла за минулий рік – це маленький крок на довгому шляху формування екологічної культури, крапля в те море життєвого досвіду, яке формує особистість.
Мета всієї нашої роботи полягала в тому, щоб розпочати формування екологічної культури всіх учасників освітніх відносин, як дітей, так і вас, шановні батьки. А в основу нашої роботи було покладено метод проектування, який має на увазі спільну з дітьми діяльність та включення батьків у процес екологічного виховання дошкільнят та формування єдиного екологічно-виховного середовища «ОУ – сім'я дитини».
Основним завданням нашої спільної роботи стало завдання формування екологічної культури всіх учасників освітнього процесу у вигляді проектувальної діяльності.
Протягом тривалого часу ми всі разом з вами та дітьми збирали різні матеріали на тему екології, які можна розглянути на оформлених стендах.
Згадаймо, які матеріали, повідомлення, фотографії були вами зібрані, які теми лягли в основу ваших повідомлень. (Відповіді дітей та батьків).
- про природу, про харчування, про рослини, про тварин, про спорт, про спільні з батьками походи та прогулянки.
Правильно. А ще є таке поняття – ЕКОЛОГІЯ. Що, на вашу думку, воно означає? (Відповіді батьків.)
Ви маєте рацію! Так ось, екологія- Це наука, яка з'явилася ще в 19 столітті і повинна допомогти людям вижити, зробити середовище їхнього існування придатним для існування, для життя.
Основними напрямами цієї науки є:
1. Вивчення взаємовідносин живих організмів з навколишнім середовищем та один з одним, тобто ВСЕ пов'язане з ВСІМ.
2. Розглядає взаємини людей та природи.
3. Вивчає та розробляє способи охорони природи.
А як ви вважаєте, хлопці, чим ми з вами можемо допомогти природі? (Відповіді дітей.)
Правильно! У перекладі з грецької «ЕКОЛОГІЯ» – це наука про будинок. Ось тому і зібрані вами матеріали присвячені дому, відношенню дорослих та дітей, їх діяльності.
Журнал, який ми сьогодні створимо, має назву «Екосвіт моєї родини». Ця назва включає такі поняття: (Див. додаток.)
- Смачно, корисно, гарно. 1. Як харчується дитина
- Природа у вашому будинку. 1. Яке місце займає природа у вашому домі?
- Екологічна стежка семьі.1. Екологічний краєзнавство.
- Екологія душі. 1. Як відгукується контакти з природою?
2. Що означає екологічно чистий продукт?
3. Що шкідливо, що корисно?
2. Як часто сім'я виїжджає на природу?
3. Природа у духовному житті суспільства, спілкування
із природою.
2. Туристичні вміння та навички.
3. Кожна стежка – екологічна.
2. « Чиста душа» – що це таке?
3. Чи можемо ми допомогти природі?
* Екологія починається з посмішки.
1. Як уникнути сварок та конфліктів?
2. Чи є у сім'ї свої традиції?
3. Чи знаєте ви своє коріння?
Зараз я пропоную вам розділитись на «редакторські» групи, кожна з яких працюватиме над своєю сторінкою. Кожна сторінка має свою назву.
1. Овочі та фрукти – корисні продукти.
2. Стежки – доріжки.
3. Вуха, лапи та хвости.
4. Корисні поради.
Дуже добре! Ми тепер знаємо, які матеріали увійдуть до нашого журналу. Але, скажіть, будь ласка, чому сторінки називаються саме так? (Відповіді батьків.)
Практична частина.
Дорогі друзі, а зараз ми розпочинаємо роботу безпосередньо над журналом. Учасники кожної з груп, порадившись, відберуть потрібні матеріали і разом із дітьми приступлять до верстки журналу.
(Діти беруть активну участь у роботі батьків.)
Дорогі друзі, робота редакторських груп завершилася і відповідальні редактори зараз нам представлять свої сторінки, розкажуть які фотографії та нотатки вони розмістили і чому.
(Виступ відповідальних редакторів та всіх учасників групи.)
Після того, як усі сторінки будуть представлені, верстається весь журнал.
А зараз мені хотілося б підбити підсумки нашої з вами роботи. Як ви вважаєте, чи розкриває назва нашого журналу тему всієї нашої великої роботи щодо формування екологічної культури учасників освітніх відносин?
Доведіть це нам.
(Дорослі роблять висновок. Діти допомагають батькам, розповідають про те, що тема була розкрита, що Екомір сім'ї – це добробут, чистота, здоров'я, дружба, взаємодопомога та багато іншого. Далі діти розповідають як вони разом з батьками збирали матеріали про здорову та корисну їжу, про користь прогулянок, про походи на природу, про користь занять спортом з дитинства, про тварин та рослини в нашому домі.
Молодці, хлопці ну і, звичайно ж, наші шановні батьки! Я думаю, ми разом з вами впоралися із спільним завданням. І на закінчення хочу сказати наступне:
Екологія починається з посмішки,і я бажаю
Зустрічаючись з людьми – усміхайтесь!
Виїжджаючи на природу – усміхайтесь!
Зустрічаючи красу – усміхайтесь!
Граючи зі своїми чотирилапими друзями – посміхайтесь!
І йдіть по життю з посмішкою!
На цьому засідання нашого клубу закінчено. Я висловлюю вам велику подяку за вашу співпрацю, за активну участь у житті групи, за допомогу у формуванні екологічної культури наших малюків та сподіваюся на нашу подальшу тісну взаємодію.
В наш час проблеми екологічного виховання дітей не лише не втратили своєї актуальності, а, навпаки, виходять на перший план. Причиною цього є діяльність людини, яка, втручаючись у звичний цикл природи, порушує її екологічну рівновагу, чим, сам того не підозрюючи, губить і так крихкий механізм. Така екологічно безграмотна, марнотратна, згубна для природи діяльність людини негативно впливає на нас самих. Адже все те, що необхідно людині для життя, для її існування дає їй довкілля. Наша планета влаштована таким чином, що дає всі сприятливі можливості для появи та існування на ній різних форм життя. Людина, як різновид живих істот, також має можливість жити і розвиватися завдяки умовам, що забезпечує природа. Звідси висновок - значення природи в житті людини першорядне, основне, фундаментальне.
А закласти любов до Батьківщини, до рідного краю, до рідної природи, людей можна лише в молодшому віці. Потім змінити світогляд, змінити уявлення та погляди людини на навколишнє надзвичайно складно. Саме тому важливо своєчасно розвивати екологічну свідомість маленької особистості.
У роботі з екологічного виховання та освіти дошкільнят однією з важливих складових є робота з батьками вихованців. Адже тільки спираючись на сім'ю, тільки спільними зусиллями, просуваючись в єдиному ритмі, ми зможемо вирішити головне наше завдання – виховати людину екологічно грамотну, яка вміє просто любити все живе, дбайливо ставлячись до неї і бажаючий зберегти і зберегти те, що подарувала йому мати-природа.
Діти, які відчувають природу: дихання рослин, аромати квітів, шелест трав, спів птахів вже не зможуть знищити цю красу. Навпаки, у них виникає потреба допомагати жити цим творінням, любити їх, спілкуватися з ними. Тому на плечі вихователів дошкільних закладів лягає величезна відповідальність за екологічне виховання підростаючого покоління. Наше завдання – показати батькам необхідність виховання у дітей екологічної культури, спонукати їх до сприяння і на особистому прикладі, а не на словах, демонструвати дитині правильну поведінку в природі.
Що означає це поняття «екологічна культура»? Екологічна культура – це екологічні знання, практичні навички, естетичні переживання (співпереживання, співчуття, інтерес і бажання допомогти природі, вміння милуватися її красою).
Ціль: показати батькам необхідність виховання у дітей екологічної культури, залучення батьків до спільної роботи з формування екологічної культури у дітей дошкільного віку.
- Підвести до розуміння важливості проблеми взаємовідносини людини з природою та наслідків діяльності людини в ній.
- Розширити уявлення батьків про те, що в природі ніщо не зникає безвісти і дуже важливо навчити дитину захищати природу, любити її і вміти охороняти.
- Підвищити рівень екологічної культури та поінформованості батьків про проблему поводження з відходами за допомогою інформаційних повідомлень.
- Пробудити інтерес до створення сприятливого довкілля міста та мікрорайону.
- Формувати дитячо-батьківські відносини у дусі виховання інтересу та екологічно правильної поведінки у природі.
- Вчити батьків на особистому прикладі ставитися до природи дбайливо, охороняти та захищати її.
Проектна діяльність здатна систематизувати роботу з екологічного виховання дітей, залучати різні форми роботи, активно залучати батьків. Розповімо про форми роботи з батьками, які я використала при реалізації нашого довгострокового проекту з екології «Екологічна стежка».
Звичайно ж нікуди не дітись без традиційних методів і форм роботи, таких як батьківські збори, консультації, бесіди, конференції. Але і нетрадиційні форми не поступаються своєю ефективності, такі як ділові ігри, ігри – екскурсії, різноманітні екологічні акції, педагогічні ширми, змагання, домашнє завдання, круглий стіл, робота на ділянці, озеленення міста, спільна з дітьми діяльність. етичні акції логічні акції ивності, такі як ю та освіті дошкільнят. терес і бажання логічне
При виборі тієї чи іншої форми роботи слід звертати увагу на контингент батьків, їх інтереси, діяльність, творчі здібності та можливості. Тобто, як і в роботі з виховання дошкільнят дотримуватись індивідуального підходу. Традиційні форми роботи розраховані на широке коло осіб, які не завжди є ефективними та результативними. Що стосується нетрадиційних форм роботи – тут за допомогою диференційованого підходу до роботи з батьками, результативність та ефективність роботи зростає, за умови, що педагог знаходитиме і застосовуватиме правильні способи взаємодії та роботи.
Ще важливо при спілкуванні з батьками правильно вибудовувати діалог. Настанови, чіткі інструкції, умовність, рамки, конкретика – все те, що наші батьки отримують щодня на роботі, веде до того, що позитивної реакції у відповідь можна чекати лише від малої частки батьків. А нам потрібен емоційний відгук, бажання допомагати та спільно працювати у заданому напрямку. Тому жорсткий диктат «відкладаємо у далеку скриньку». Залучити ж батьків до спільної діяльності, вирішення важливих завдань та знаходження спільних вірних рішень, допоможе позитивний настрій, диференційований підхід та різноманітність форм роботи.
На початковій стадії проектної діяльності у роботі з батьками доцільно провести звичайне батьківське зібрання на тему «Вихування екологічної культури у дошкільнят». При цьому розпочавши його з проведення гри – змагання між командами дітей та батьків. Ця гра продемонструє знання в галузі екології обох команд, змусить замислитися батьків щодо рівня своєї екологічної культури. Потім, після відходу дітей до іншої групи, проаналізувати разом з батьками цей захід, дати оцінку та підбити підсумок.
Основи екологічного виховання спрямовані формування дбайливого, відповідального, гуманного ставлення до довкілля.
Екологічне виховання не може на 100% залежати від дошкільного закладу, адже для дітей прикладом для наслідування є батьки, які не повинні залишатися байдужими до роботи з екологічного виховання їхніх дітей.
Після такого підбиття підсумків більшість батьків замисляться над рівнем своєї особистої екологічної культури, над своїми сімейними цінностями, які вони закладають у дитині, а головне відчують необхідність надання допомоги та сприяння вихователю в роботі з екологічного виховання їхніх дітей. Так, разом із батьками, ставляться мета, завдання та форми спільної роботи з екологічного виховання дошкільнят за допомогою проектної діяльності.
Подальша робота з батьками включає як традиційні, і не традиційні форми роботи. Розкажемо про них докладніше.
Наприклад, розмови та консультації ми проводимо індивідуально або за підгрупами, застосовуючи відповідні форми спілкування та взаємодії. Наприклад, з одними батьками досить доступно викласти інформацію, інших слід спочатку зацікавити, потім долучати. Одні бояться відкритися і поставити запитання, інші легко йдуть на контакт. А якщо не вибудовувати таку диференційовану систему взаємодії, віддача та результат будуть мінімальними.
Також використовуються нетрадиційні форми роботи з батьками, наприклад, такі як круглий стіл «Вихування доброти до природи». Залежно від технічного оснащення дошкільного закладу педагог попередньо проводить роботу з дітьми. На камеру або магнітофон записується розповідь дітей про своїх вихованців (природно, акцент робимо на дітей, які або байдужі, або жорстокі до тварин). Потім цей матеріал за круглим столом проглядається або прослуховується батьками. Далі доцільно розділити батьків на дві підгрупи для проведення подальших розмов (якщо дитина жорстока по відношенню до тварин- мета розмови з батьками - не нашкодь; для батьків, чиї діти виявляють байдужість, мета розмови - зацікавити і залучити.) У ході розмов батькам лунають запитальники , Заповнивши які вони остаточно можуть переконатися в поставленій їх дитині «діагнозі». Це дозволяє швидко та ефективно довести батькам необхідність проведення роботи з дитиною з виховання кохання та трепетного ставлення до тварин. Наприкінці бесіди вихователь роздає батькам пам'ятки, консультує тих батьків, які утрудняються у виборі форм роботи, пропонує літературу, можливо, навіть направляє за консультацією до педагога-психолога (при проведенні круглого столу на таку тематику можливе залучення педагога – психолога).
Ще одна нетрадиційна форма роботи з батьками – участь у екологічних акціях. При цьому батьки залучаються не лише до проведення акцій, а й активно беруть участь у їх підготовці та організації. Наприклад, у рамках роботи над нашим екологічним проектом «Екологічна стежка» ми спільно з батьками організували акцію «Захисники природи». Батьки вдома разом із дітьми малювали плакати, виготовляли знаки, листівки, брошури. А потім активно допомагали у проведенні акції, після чого всі залишилися задоволеними результатом.
Спільні екскурсії в парки та сквери, робота на городі, ігри - змагання, домашні завдання, ігри - розваги, семінари - практикуми, круглі столи, озеленення міста, спільна з дітьми творча діяльність все це використані мною форми роботи з батьками з формування у екологічних культури у вигляді проектної діяльності. Висвітлити їх у рамках цієї статті неможливо. Тому я вирішила зупинитися на найцікавіших і найрезультативніших формах роботи з батьками, якими рада з вами поділиться.
Автори:Пафнучова Лариса Володимирівна, Шматкова Ірина Володимирівна
Посада:вихователь, вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ №173 "Дитячий садок нагляду та оздоровлення"
Населений пункт:місто Кемерове Кемеровська область
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема:"Спільна робота дитячого садка та сім'ї з екологічного виховання дітей"
Дата публікації: 20.04.2017
Розділ:дошкільна освіта
МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА
«ДИТЯЧИЙ САД ПРИГЛЯДУ І ОЗДОРОВЛЕННЯ №173»
Спільна робота дитячого садка та сім'ї
з екологічного виховання дітей
(методична
розробка)
Виконав: Пафнучова Л.В.
м. Кемерово 2016 р.
Вступ................................................. .................... 3-4
1. Перспективний план проекту .................................5-7
Висновок................................................. ................ 8-9
Література................................................. ................. 10
Додаток 1 Консультації для батьків 11-15
Додаток 2 Анкета для батьків 16
Додаток 3 Проект із батьками «Прогулянки лісом» 17-20
Проект «У гості до тварин» 21-23
Фотозвіт за проектом «Екологічна абетка» 24-32
Вступ
Актуальність проекту
Природа є джерелом перших конкретних знань та радісних
переживань,
запам'ятовуються
природою пробуджує інтерес до навколишнього світу, формується вміння
робити відкриття та дивуватися їм.
Робота з батьками з екологічного виховання дошкільнят є
однією із складових частин роботи дошкільного закладу. Тільки спираючись
на сім'ю, лише спільними зусиллями можна вирішити головне завдання –
виховання людини з великої літери, людини екологічно грамотної.
В наш час проблеми екологічного виховання вийшли на перший
уваги.
проблеми
актуальними?
діяльності
людини
безграмотна, неправильна з екологічної точки зору, марнотратна,
яка веде до порушення екологічної рівноваги.
Проект «Екологічна абетка» спрямований на активізацію
діяльність батьків у цьому напрямі, допомогти закріпити отримані
знання дітей у дошкільній установі.
Мета проекту: формування початків екологічної культури, становлення
усвідомлено-правильного ставлення до природи у всьому її різноманітті, до
людям, які її охороняють.
Завдання проекту:
Формувати
дбайливе
ставлення
істот, у спілкуванні з ними.
Формувати
спостереження,
експериментування
процесі
пошукової пізнавальної діяльності
Показати батькам необхідність виховання у дітей екологічної
культури.
Термін реалізації проекту- Довгостроковий - 1 рік.
Етапи реалізації проектупідготовчий, основний, завершальний.
Учасники проекту:вихователі, діти, батьки.
Форми реалізації проекту:
Анкетування, проведення опитувань з метою виявлення їх екологічної
компетентності.
Бесіди за круглим столом, батьківські збори у нетрадиційній формі,
консультації та повідомлення екологічної спрямованості для батьківського
Домашнє завдання – участь у виставках, оглядах-конкурсах.
Залучення батьків до спільної з дітьми трудової діяльності
ділянці та у куточку природи.
Використання науково-популярної методичної літератури з проблем
екологічного виховання
фотогазет,
екологічних
альбомів,
плакатів,
переміщень.
Очікувані результати:
Підвищення ролі батьків у екологічному вихованні дітей;
Підвищення
активності
батьків
організації
проведення різноманітних екологічних заходів;
Підвищення рівня знань у батьків та дітей про екологію рідного міста,
охорони навколишнього середовища.
Перспективний план проекту роботи з батьками
Жовтень «Ліс – наше багатство»
1. Анкетування «Екологічне виховання дітей»
2. Провести батьківські збори з метою залучення батьків до участі
в проекті. Провести бесіду з батьками з попереднім анкетуванням
на тему «Бережіть природу».
3. Акція «Вирости зеленого друга».
4. Сімейний проект «У гості до тварин!»
5. Консультації «Лікувальні властивості кедра»
6. Подання сімейних гербаріїв «Рослини свого саду, ділянки, двору»
7. Виставка літератури батькам.
Листопад «Тварини наших лісів»
1. Виставка малюнків, фотографій «Тварини наших лісів»
2. Оформлення альбому за фотографіями «Тварини Росії»
3. Вікторина з батьками «Знавці дикої природи»
4. Листівки «Пам'ятай правила поведінки у природі!»
5. Поповнення бібліотеки групи книг про тварин.
6. Презентація книги для батьків «Червона книга Кемеровської області»
Грудень «Наші пернаті друзі»
1. Акція «Допоможи пташці!» (Виготовлення годівниць)
2. Заготівля кормів для птахів.
3. «Клуб вихідного дня» – провести спільно з батьками екологічні
прогулянки Комсомольським парком.
4. Розучування віршів про птахів.
5. Консультація «Екологічне виховання у сім'ї»
Січень «Сміття – проблема № 1»
батьків:
інформувати
дорослих про те, куди можна здати в нашому місті промислові відходи
переробки.
Підготовка
розкладається різне сміття: папір, скло, пластик).
2. Провести спільно з дітьми та батьками екологічні екскурсії по
3. Домашнє завдання для батьків «Відходи як ресурс» (залучення до
збирання пластикових відходів).
Лютий «Чарівниця вода»
1. КВК «У гості до Родничка»
2. Батьки спільно з дітьми організовують дослідно – експериментальну
діяльність у домашніх умовах.
3. Твір екологічних казок про воду.
4. Консультація «Річки нашої області»
Березень «Лікарські рослини»
1. Консультація «Лікарські рослини Кузбасу»
2. Складання книги – альбому «Цікаві факти із життя рослин»
3. Прослуховування виступу лікаря – педіатра на батьківських зборах
«Користь фіто чаю для організму»
4. Листівки «Правила збирання лікарських рослин»
5. Участь батьків у заходах присвячених «Дням екологічної
захисту» (березень – червень)
Квітень «Весна прийшла!»
1. Прогулянка-спостереження на тему Весна прийшла. А місто чисте?»
2. «Екологічний десант» – спільно з батьками провести суботник по
прибирання території дитячого садка.
3. Конкурс малюнків для батьків та дітей на тему «Мій гарний, чистий
4. Сімейний проект «Прогулянки лісом»
Май «Будь природою іншому»
1. Виготовити фотостенд із фотографій про суботник «Ось як стало зелено!».
2. Підготувати та провести екологічне свято для дітей за участю
батьків «Бережи природу»
3. Поповнення відеотеки Це цікаво. З життя природи».
4. Випуск газети «Будь природою іншому».
Висновок
У роботі з батьками в рамках проекту використовувалися різні
напрямки. Робота велася паралельно як із батьками, і з дітьми.
Ефективною формою роботи з батьками були педагогічні ширми,
яких батькам давалися чіткі, конкретні, практичні поради щодо
вузької теми. Наприклад, познайомили дітей та батьків з лікарськими
рослинами,
занесеними
Кузбасу,
застосування лікарських рослин у період простудних захворювань.
Таку тему проекту, як «Дикі тварини нашої смуги», ми почали з акції
«Подаруй книгу дитячому садку» - поповнили бібліотеку групи книгами з
домашню бібліотеку. Так у групі з'явилася «Червона книга Кузбасу»,
книга "Тварини середньої смуги Росії".
Протягом року постійно залучали батьків до участі у конкурсах та
виставках. У групі заздалегідь вивішувалося яскраве, барвисте повідомлення про
проведенні
події.
Батьки
залишалися
байдужими:
спільно з дітьми брали участь у конкурсах малюнків, готували разом із
дітьми вироби з природного матеріалу, приносили з дому фотографії для
участі у проектах.
Активне
батьки
складанням
«Чарівниця вода» - становили разом із дітьми екологічні казки.
Хорошою традицією стала турбота про зимуючих птахів, хлопці спільно з
батьками виготовляли годівниці, приносили з дому корм для птахів.
залишається
уваги.
Дорослі
нагороджуються подарунками, листами подяки.
На допомогу батькам з екологічного виховання оформляється папка –
пересувка,
містяться
словесні ігри для навчання та занять з дітьми вдома. Інформація на
стенді змінюється кожного місяця.
Вихователі регулярно розмовляли з батьками, давали кожному
розглядати картини та ілюстрації, знайомиться з природою рідного краю
через засоби інформації. Різні форми роботи з дітьми давали
можливість продемонструвати батькам, які знання про природу є у
показати,
необхідні
формування
екологічної культури
результаті
виконаною
позитивні
результати:
– сформовані засади екологічної культури у дітей;
– сформовано усвідомлено правильне ставлення до об'єктів та явищ
природи, екологічне мислення;
- Діти навчаються практичним діям з охорони природи;
- Розвиваються розумові здібності дітей, які виявляються в умінні
експериментувати, аналізувати, робити висновки;
з'явилося
спілкуватися
природою
відбивати
враження через різноманітні види діяльності.
Ми постійно шукаємо нових шляхів співпраці з батьками. Адже у нас
з ними одна мета – виховувати майбутніх творців життя. Яка людина -
такий світ, що він створює навколо себе. Хочеться вірити, що наші діти,
коли виростуть, любитимуть і оберігатимуть усе живе.
Список літератури
1. Голіцина Н.С. Екологічне виховання дошкільнят. Перспективне
планування роботи з дітьми 3-7 років: Методичний посібник.
Мозаїка-Синтез, 2006. – 90 с.
екологія:
Програма
екологічного
освіти
дошкільнят.
- М.: ТЦ Сфера, 2009. -80 с.
Каменєва
Кондратьєва
Методика
екологічного виховання дошкільнят: Навчальний посібник
Дитинство-Прес, 2007. – 180 с.
4. Коломіна Н.В. Виховання основ екологічної культури у дитсадку.
Сценарії занять. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-100 с.
5. Ніколаєва С.М. Методика екологічного виховання дошкільнят
Навчальний посібник. - М.: Академія, 2009. 120 с.
6. Ніколаєва С.М. Теорія та методика екологічної освіти дітей.
- М.: Академія, 2002. - 120 с.
Миколаєва
Екологічне
виховання
дошкільнят
Педагогіка. 2007. – № 5. – 22-27 с.
Програма
екологічного
освіти
[Ті кс т]
Кондратьєва та ін - СПб.: Дитинство-Прес, 2003. - 150 с.
9. Поломошнова О.Ю. Про екологічне виховання дошкільнят
Початкова школа плюс До та Після. – 2008. – № 2. – 47-49 с.
Програми
Додаток 1
Консультації для батьків:
«Щоб не кашляти»
Настав сезон простудних захворювань. Всім знайомі їх
клінічні прояви – загальне нездужання, нежить, кашель. Але не
всі знають, що застосування при гострих респіраторних захворюваннях
лікарських трав суттєво скорочує тривалість захворювання
які можна застосувати при захворюваннях органів дихання в дітей віком.
Відхаркувальні:
Алтей, корінь,
Аніс, плоди,
Материнка, трава,
Малина, ягоди та листя,
Подорожник, листя,
Редька, сік,
Ромашка, квітки,
Звіробій, трава,
Календула, квіти,
Картопля, пара,
Липа, квіти,
Солодка, корінь,
Сосна, нирки,
Чабрець, трава,
Часник, цибулини та листя.
Протизапалюйте
льні:
Алтей, корінь,
Береза, нирки,
Материнка, трава,
Калина, ягоди,
Капуста, сік,
Липа, квіти,
Цибуля ріпчаста,
Подорожник,
листя та сік,
Смородина
ягоди та листя,
Солодка, корінь
Антисептичні:
Аніс, плоди,
Береза, нирки,
кореневища,
Материнка, трава,
Звіробій, трава,
Журавлина, ягоди,
Цибуля ріпчаста,
Подорожник,
листя, сік,
Смородина
листя, ягоди,
Солодка, корінь,
Сосна, нирки,
Часник, цибулина та
Жарознижуючі
, потогін:
Брусниця,
цвітки,
Васіль
Календула, квіти,
Калина, ягоди,
Журавлина, ягоди,
Липа, квіти,
Маліна,
Пастуха
Ромашка, квітки,
Смородина червона,
Солодка, корінь,
Сосна, нирки,
Петрушка, трава,
Череда трава
Лікувальні властивості кедра
У багатьох народів світу
вважається
природних
цілей.
Легенди
лікувальної сили цього могутнього
рослини йдуть
глибоку давнину.
більшим
к о л і с т в е
поле зних
б і о л о г і ч е с к і
активних
енергетиці
рослини.
Вважається, що кедр здатний акумулювати позитивну космічну
енергію та розпоряджатися нею на свій розсуд. Він сам безпомилково
визначає кому (звір чи людина) потрібна допомога і впливає на
нужденного
біополем.
випадково
поранені
тварини
відлягатися
кедровники,
ведичних
культурах
є
священним,
культовим
символом чистоти та сили духу, здоров'я та довголіття.
Кедр – справжній лікувально-оздоровчий природний комплекс. У
лікувальних цілях використовується абсолютно все: деревина, кора, луб, смола
(живиця), хвоя, шишки, насіння (ядра, шкаралупа, лушпиння). Навіть повітря навколо
має
цілющою
втома,
відновлює життєві сили; під його впливом втрачають активність
багато хвороботворних мікроорганізмів.
Хвоя кедра
У хвої кедра міститься
вітамінів
біологічно
активних
компонентів.
Препарати
мають
антисептичною, болезаспокійливою дією та застосовуються для лікування
захворювань,
суглобових
промиванні
готують різні вітамінізовані напої та чаї, які надають
стимулюючу та загальнозміцнювальну дію. Особливо сприятливо такі
напої діють у післяопераційні періоди та при серцево-судинних
захворюваннях.
Ефірна олія кедра
Ефірне масло, що отримується з хвої та молодих гілок кедра шляхом
дистиляції
(перегонки),
має
спектром
дії.
Маючи всі вищеперелічені властивості кедрової хвої, ефірне
масло кедра знайшло також широке застосування в косметології для лікування,
омолодження
косметологічних засобів, масел для масажу та ароматичних препаратів.
народний
медицині
використовується
якості
ранозагоювального
антисептичного засобу. Добре відомо також його властивість відлякувати
комах.
Смола кедра (живиця)
Смола, що виділяється кедром, і звана в народі живицею
унікальними ранозагоювальними властивостями. Мазі та бальзами на основі
живиці використовуються для лікування різних ушкоджень шкіри – ран,
опіків та наривів. Грамотно приготовлені такі препарати здатні
загоювати навіть дуже складні рани швидше за будь-які медикаменти.
Кора кедра
Кора та луб кедра,
особливо
весняний
кількість вітамінів та мікроелементів. Відвар з кори застосовується як
сечогінний, проносний, а також протиглистовий засіб.
Деревина кедра
Деревина кедра також має
властивостями.
виготовленої з деревини кедра
заводитися
докладніше
охороняються
продукти
(особливо
кедрові
обживають
деревини
виходять
дивовижні
звучання
музичні
інструменти.
мають
побудовані з кедрових колод будинки. Усередині їх час як би сповільнює
свій хід, наповнюючи атмосферу будинку чистотою та спокоєм.
Насіння кедра
Насіння, або кедрові горіхи, мабуть, головний приз від могутнього велетня
усьому тваринному світу.
Додаток 2
Анкета
батьків
«Наскільки
компетентні
питаннях
екології?»
2. Чи вважаєте ви за необхідне знайомити дітей з природою нашого міста?
3. Чи вважаєте ви, що в нашому місті є екологічні проблеми?
4. На Ваш погляд, чи маєте ви достатню інформацію про природу
нашого міста, щоб відповісти на питання, що виникають у дитини?
5. Як часто ви разом з дитиною здійснюєте виїзди на природу?
6. Як ви вважаєте, ваша дитина знайома з правилами поведінки в природі? А
7. Які заходи ви могли б запропонувати провести на екологічні
теми у групі чи для міста?
8. Як ви вважаєте, у нашому місті існують проблеми, пов'язані з
побутовими відходами? Які?
Додаток 3
Сімейний проект «Прогулянки лісом»
Вид проекту:творчий.
Актуальність теми:
Планета Земля – наш спільний будинок, кожна людина, яка живе в ньому, повинна
дбайливо
відноситися
зберігаючи
цінності
багатства.
Ціль:формування у дітей та батьків почуття причетності до всього
живому, гуманне ставлення до навколишнього середовища та прагнення виявляти
турботу про збереження природи.
Завдання проекту:
Розвивати
пізнавальні
батьків
оволодінні
дослідницькими методами пізнання природи;
Виховувати в дітей віком природоохоронне поведінка.
Вік:першу частину проекту виконано вихователями групи. Друга
частина, яка є доповненням до проекту у вигляді спільної творчої
роботи дітей старшого дошкільного віку та їх батьків.
Тривалість:довгостроковий.
Відвідування заповідників.
Спільна робота з батьками та дітьми.
Ймовірний
результат:Підвищення
екології
Вдосконалення рівня знань, екологічної компетентності
батьків на тему проекту.
Забезпечення:інформаційне.
зібрана папка з фотографіями та
розповідями екскурсій дітей та батьків.
Презентація проекту:ілюстровані повідомлення.
Сімейний проект
«У гості до
тваринам»
Тип проекту:пізнавально-дослідницький.
Актуальність теми:Навколишня природа - безпосереднє джерело,
з якого діти черпають свої перші враження. Дитина вперше
стикається зі світом звірів, птахів, комах, рослин. Спілкування з
природою позитивно впливає на людину, робить її добрішою, м'якшою, будить у
ньому найкращі почуття.
Любов до природи, навички дбайливого ставлення до неї, турбота про живих
істотах народжують як інтерес до природи, а й сприяють
формуванню у дітей кращих рис характеру, таких, як патріотизм,
працьовитість, гуманність, повага до праці дорослих, які охороняють та
множать природні багатства.
Мета проекту:
Навчити дітей правильному спілкуванню із тваринами.
Виховати дбайливе ставлення та любов до тварин, почуття
співпереживання до всього живого, вміння робити елементарні висновки
та висновки.
Завдання проекту:
Розвивати елементарні ставлення до тварин.
Дати уявлення про потреби тварин для їх зростання та розвитку
Розвивати вміння спілкуватися з дорослими, відповідати на запитання, вести
Розвивати пізнавальну активність, мислення, уяву,
комунікативні навички;
Розвивати продуктивну діяльність дітей, удосконалювати навички
та вміння в малюванні, ліпленні, аплікації; розвивати творчі
здібності;
Вік:Першу частину проекту виконано вихователями групи.
Друга частина, яка є доповненням до проекту у вигляді спільної
творчої роботи дітей старшого дошкільного віку та їх батьків
Тривалість: місяць.
Основні форми реалізації проекту:
Очікувані результати:
Розуміння дітьми, як можна доглядати тварин.
Прищеплення дітям кохання та дбайливого ставлення до тварин.
Бажання батьків завести домашнього вихованця.
Забезпечення: Інформаційне.
Продукт проектної діяльності:зібрана папка матеріалів
спільної роботи дітей та батьків з фотографіями та оповіданнями.
Презентація проекту:ілюстровані повідомлення.
Фотозвіт про виконану роботу з дітьми та батьками за проектом
«Екологічна абетка»
Вікторина з батьками
Художня творчість із дітьми
Наші пернаті друзі
Акція «Бережи воду!!!»
Виставка літератури
для батьків