Заняття психолога (розвиток пізнавальних процесів) у дитсадку: «Ми дуже уважні. Освітній портал
Підготувала: педагог-психолог Броннікова С.Є. м. Лаїшеве ГАУСОРЦДПОВ
Ціль:
Розвиток слухового та зорового сприйняття.
Розвиток уваги та спостережливості
Розвиток слухомовної та зорової пам'яті
Вчити вирішувати логічні завдання
Обладнання: Інтерактивна дошка , м'яч, листочки з логічним завданням, матрьошки з паперу.
1. Емоційний настрій «Я все зможу у світі»
Я все зможу на світі
І будувати міста
І плисти океаном
Піднятися в вітрила
Вмію я кохати
І другові допомагати
І молодших захищати
І старших підтримати.
2. Гра у колі з м'ячем «Аналогії»
Хлопці я вам назву пари слів, у першій парі звучатиме повністю, а до другої потрібно буде підібрати друге слово.
Приклад:
- птах – літати; риба -
- м'яч – іграшка; троянда -
- хліб – їсти; книги -
- вівця - ягня; ведмідь
- їжа – є; вода -
- слон – великий; мишка -
- камінь – твердий; вата -
- собака – кіт; щеня -
- гавкіт - собака; крякання -
- помідор – червоний; банан -
- цукор – солодкий; лимон -
- ранок – рано; вечір -
- вересень – місяць; середа -
- дитина – маленька; дорослий -
- повільний – йти; швидкий -
3. Завдання на зорову пам'ять «Запам'ятки»
Діти вам протягом 30 секунд потрібно уважно подивитися на картинку, а потім відповісти на мої запитання.
На яке свято прийшли діти? (день народження)
Скільки було хлопчиків на святі (два)
Скільки стільців стояло біля столу (один)
Скільки кубиків лежало на підлозі? (чотири)
Яке частування приготувала мати? (торт)
Діти сідають за столи
4. Гра «Перетворення» (На інтерактивній дошці з'являється фея «Логіка»)
Діти перед вами фея Логіка, вона знову вам приготувала свої цікаві логічні завдання. Давайте згадаємо, які «перетворювальні» ми знаємо і перерахуємо: перетворювання кольору, розміру, кількості, додавання, зменшення, розсування, розсування, переворот, ножиці.
Кожен з вас повинен визначити яка перетворення пограла з фігурою замалювати і слідуючи зразку вирішити завдання.
5. Самоаналіз.На інтерактивній дошці з'явиться завдання відповіді.
Хлопці давайте перевіримо, чи правильно ми вирішили. Молодці!
Діти стають біля свого столу.
6. Фіз. хвилинка«Єнот» (разом із батьками)
Подарував єноту їжачок пару шкіряних чобітків.
Подарував єноту їжачок пару шкіряних (бавовна)
Подарував єноту їжачок пару (2 бавовни)
Подарував єноту їжачок (3 бавовни)
Подарував єноту (4 бавовни)
Подарував (5 хлопків)
(6 хлопків)
7. Завдання на слухоречову пам'ять «Матрьошки»
Дітям диктується три рази текст, потім вони повинні розставити матрьошок у потрібній послідовності та прикрасити їх.
Матрьошок розставлятимемо:
Раз два три чотири п'ять.
Всіх більше перша матрьошка:
Зелений сарафан кокошник.
А за нею сестра друга
У жовтій сукні виступає
Третя менша друга
Сарафанчик блакитний.
У четвертої матрьошки
Зростання менше трошки,
Сарафанчик синій,
Яскравий та красивий.
П'ята матрьошка -
У червоному одязі.
Всіх запам'ятати постарайся,
За роботу приймайся!
8. Самоаналіз "Перевірка"Діти перевіряють правильність виконання завдання.
9. Пальчикова гімнастика
Я люблю свій дитячий садок
Там повно повно хлопців
Раз два три чотири п'ять
Може сто, а може, двісті.
Добре нам разом!
Використана література:
- Гогольова В.Г. «Логічна абетка для дітей 4-6 років»
- Тихомирова Л.Ф. «Пізнавальні здібності дітей 5-7 років»
Завдання:
- Розвиток мислення під час засвоєння таких прийомів розумової діяльності, як уміння аналізувати, порівнювати, синтезувати, узагальнювати, виділяти головне, доводити та спростовувати.
- Формування різноманітних видів пам'яті, уваги.
- Розвиток сенсорної сфери.
- Формування та розвиток загальнонавчальних навичок (уміння працювати в заданому темпі самостійно, уміння контролювати та оцінювати свою роботу)
Хід заняття
1. Розминка(Створення позитивного емоційного фону)
Ваше завдання – якнайшвидше дати правильні відповіді на наступні питання. Майте на увазі, що багато з них з каверзою. Думайте.
- Яке сьогодні число?
- Які голосні звуки ви знаєте? (а, о, у, ы, і, е)
- Як називають дідуся, який роздає подарунки? (Дід Мороз)
- У птаха крило – у людини. (рука)
- Скільки буде 2+1=? (3)
- Як називається столиця Росії? (Москва)
- Дитина собаки? (цуценя)
2. Пошук закономірностей
Вибери потрібного кота із чотирьох пронумерованих. Зверніть увагу на форму тулуба, форму голови, на кількість вусів і на форму хвоста. Впишіть номер у порожній прямокутник.
3. Розвиток логічного мислення.
Розгляньте кожний рядок. Знайдіть та розфарбуйте кожен предмет. Поясніть, чому він зайвий. (Перший рядок будинок, він не меблі, або крісло - воно не з дерева; другий рядок - птах, не комаха, або жук, немає крил; третій рядок - Чебурашка, він не іграшка, або Карлсон, він літає.).
4. Фіз. хвилинка
Намагайтеся правильно виконати рухи:
- Якщо почуєш назву квітки – лясни в долоні,
- Якщо почуєш назву птиці – потопай ногами,
- Якщо почуєш назву дерева – присядь.
Дятел, ромашка, береза, горобець, осика, сова, кульбаба, волошка, голуб, тополя, гвоздика, дуб, ялина, ластівка, троянда, сосна, пролісок, лелека, волошка, пальма, чапля, дзвіночок.
5. Розвиток концентрації уваги.
1) Допоможіть машині проїхати до свого гаража, не водячи рукою на малюнку.
2) Не водячи рукою по лініях, а лише стежачи очима, визначте та назвіть, де, чия собака.
6. Фіз. хвилинка.
Раз – піднялися, потяглися.
Два – зігнулися, розігнулися.
Три – у долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири - руки ширші.
П'ять – руками помахати.
Шість – за парту тихо сісти.
7. Тренування зорової пам'яті.
Установка: протягом 15 с. дивіться на пронумеровані картинки, запам'ятайте їх разом з номерами. На своєму листку спробуйте відтворити потрібні малюнки у відповідній цифрі.
 |
|||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
8. Побудова гусениці. Штрихівка.
А) Відгадайте загадку:
Волосата, зелена
У листі ховається вона.
Хоч має багато ніжок,
Бігати все не може. (Гусениця.)
Б) За допомогою трафарету геометричних фігур збудуйте гусеницю.
Складіть невелику розповідь про подорож маленької гусенички лісом.
Після того як діти виконають це завдання, запропонуйте їм оцінити свою роботу та розфарбувати прапорець відповідним кольором.
- Червоний - вийшло все добре;
- Жовтий – вийшло все гаразд;
- Зелений – лише частина завдання виконана так, як хотілося;
- Синій – не вийшло так, як хотілося.
Ціль:
Підвищення самооцінки.
Розвиток дрібної моторики.
Віковий діапазон: 5-6 років
Завдання:
1. Розвивати у дошкільнят впевненість у собі, у своїх можливостях.
2. Розвивати вміння слухати свого співрозмовника та поважати його думку.
3. Розвивати довільну увагу; уміння користуватися допоміжними засобами.
4. Формувати довільну пам'ять.
Хід заняття психолога щодо розвитку пізнавальних процесів.
1. Вітання.
Ціль: створення психологічного комфорту у дітей.
Діти, я дуже рада Вас бачити на своєму занятті. Ви знаєте, що при зустрічі всі вітаються
Закрийте очі. Я торкнуся того, хто сидить праворуч від мене, він прийме моє вітання і передасть своєму товаришеві. Так привітання пройде через Вас і знову повернеться до мене.
2. Гра «Вчимося хвалити себе».
Ціль: підвищувати самооцінку, долати замкнутість, пасивність. Виховувати позитивне ставлення себе.
Психолог починає гру, говорячи про себе добрі слова. Потім звертається до дитини, яка сидить поруч і каже: «А тепер ти скажи собі щось хороше». І так далі.
3. Гра-інсценування «Пальці лягають спати».
Ціль: розвивати дрібну моторику руки.
(Почергове загинання пальців, потім їх одночасне випрямлення у супроводі читання вірша.)
Цей пальчик хоче спати,
Цей у ліжечко лягати,
Цей пальчик позіхнув,
Цей пальчик уже заснув.
Тихіше, пальчик, не галасуй,
Братів ти не розбуди.
Встали пальчики, ура!
В садок вам іти час!
4. Вправа «Геометричне завдання».
Мета: розвивати стійкість та перемикання уваги.
Обладнання: бланк із зображенням п'яти фігур (квадрат, коло, хрест, трикутник, ромб), олівець.
Даний 1 ряд із 10-ти фігур. Вгорі на бланку зображений зразок із умовними позначеннями. Діти повинні розглянути зразок, назвати фігури та умовні позначення у них. Намалювати за зразком.
5. Вправа "Правда чи ні?"
Ціль: Розвиток психічних процесів, підняття настрою.
Снігом поле замело,
Літо червоне прийшло.
Кіт весь вечір міцно спав,
Вдень він літав.
У березні розтанув сніг,
Це весна скликає всіх!
Півень по двору йде,
Цуценят своїх він веде.
Довгий хобот має слон,
Це у нього мікрофон.
6. Вправа "Тренування пам'яті"
Мета: тренування короткочасної зорової пам'яті.
Обладнання: 2 малюнки із зображенням від 4 до 6 знайомих предметів.
Діти повинні розглянути та назвати предмети на малюнку 1 та їх запам'ятати; на малюнку 2 зафарбувати ті предмети, яких був малюнку 1.
7. Психогімнастична вправа «Хто це?»
Ціль: розвиток уваги, закріплення позитивного настрою в кінці заняття.
Діти стоять у колі. У центрі дитина із зав'язаними очима. Інші йдуть по колу, кажучи: "Відгадай, вгадай, хто покликав тебе дізнайся?". Діти зупиняються, хтось із них звертається до гравця у колі: «Відгадай моє ім'я». Якщо ім'я вгадане, діти міняються місцями та гра триває.
8. Прощання "Посмішка по колу".
Після виконання всіх вправ діти беруться за руки і передають усмішку по колу. Кожна дитина повертається до свого товариша праворуч та посміхається.
Рефлексія.
Чи сподобалося заняття, чи сподобалося виконувати вправи?
Психолог дякує за роботу на занятті, хвалить кожного дошкільника.
Основна частина
1) Розминка.
Братів цих сім.
Вам вони відомі всім.
Щотижня братики навколо
Ходять братики один за одним.
Попрощається останній
З'являється передній (Дні тижня)
Вчитися любить старший брат,
Але неділею теж радий.
Навчальних днів на тижні шість.
І день на відпочинок також є.
Скільки днів у тижні? (сім)
Скільки тижнів на місяць? (4)
Що спільного у тижня та у веселки? (Число 7)
У книзі п'ять аркушів простих, а два золоті? (Робочі та вихідні дні)
З якого дня починається тиждень? (понеділка)
Сьогодні. А на день раніше? (вчора)
Сьогодні. А на два дні раніше? (позавчора)
Сьогодні. А на день пізніше? (Завтра)
Сьогодні. А двома днями пізніше? (Післязавтра)
2) А тепер давайте пограємось. Зараз я вам роздам малюнки паровозика та вагончиків. На вагончиках скорочено написані дні тижня, зазвичай їх позначають двома літерами у календарях: ПН – понеділок, ВТ – вівторок, СР – середа, ЧТ – четвер, ПТ – п'ятниця, СБ – субота, НД – неділя.
У мене в руках малюнок паровозика, на якому написано слово «тиждень». У вас малюнки вагончиків із підписаними днями тижня. Як тільки я скажу: «Тиждень будуйся», ви повинні розмістити вагончики в порядку розташування днів тижня.
3) Кожен вагончик привіз вам завдання.
Завдання перше , Воно від вагончика з назвою ПН. Користуючись підказкою, тобто. дивлячись на малюнки паровозика та вагончиків
Якщо сьогодні середа, то який день тижня був учора?
Якщо сьогодні четвер, який день тижня буде завтра?
Якщо сьогодні неділя, то який день тижня був позавчора?
Якщо сьогодні субота, то який день тижня буде післязавтра?
Який день тижня триває після вівторка?
Який день тижня перед п'ятницею?
Який день тижня стоїть між понеділком та середою?
Назвіть сусідів понеділка
Фізкультхвилинка
Завдання друге, від вагончика під назвою ВТ. Послухайте назви днів тижня та знайдіть закономірність:
ПН, СР, ПТ, ПС (називаємо через день)
СР, ЧТ, ПТ, СБ (наступні один за одним дні)
ПН, ВТ, СР, ПТ, ПТ (робочі дні)
ПС, СБ, ПТ, ПТ, СР, ПТ, ПН (дні тижня у зворотному порядку)
Завдання третє , від вагончика під назвою СР. Потрібно послухати пари слів, спробувати подумки пов'язати їх у пропозицію. Потім я називатиму перше слово, а ви – друге.
Бог – неділя
Середина – середа
Початок – понеділок
Четвертий – четвер
Кінець – субота
Двійка – вівторок
Відмінник – п'ятниця
Завдання четверте від вагончика під назвою... Він приготував для вас ребуси. Відповіді: середа, четвер, п'ятниця.
У чому виявляється закономірність відповідей до ребусів? (дані назви днів тижня слідують одна за одною)
Фізкультхвилинка
Завдання п'яте від вагончика під назвою …. Послухайте уважно вірш П. Башмакова «Дні тижня»
У понеділок – мандарин,
А у вівторок – апельсин,
У середу – шоколад,
У четвер – мармелад,
У п'ятницю – виноград,
У суботу – печиво.
У неділю – варення.
У понеділок я стирала,
Підлога у вівторок підмітала,
У середу я пекла калач,
Цілий четвер шукала м'яч,
Чашки в п'ятницю помила,
А у суботу торт купила.
Усіх подружок у неділю
Покликала на день народження.
А тепер докажіть відсутні слова:
У понеділок – мандарин,
А у вівторок – ………..,
У середу – шоколад,
В четвер - …………,
В п'ятницю - ………….,
У суботу – печиво.
В неділю - ……………
У понеділок я стирала,
Підлога у вівторок ………..,
У середу я пекла калач,
Весь четвер шукала …………,
Чашки в п'ятницю помила,
А в суботу торт ……………..
Усіх подружок у неділю
Покликала …………………..
Завдання шосте від вагончика під назвою …. . Потрібно поєднати цифри з назвою днів тижня:
СР ВТ ПН ПС СБ ПТ ЧТ
Завдання сьоме приготував вагончик під назвою …ВС. На нас чекає гра з повітряною кулькою.
Умови гри: діти стають у коло. Перший гравець називає день тижня і кидає кульку будь-якому гравцю. Той у свою чергу спочатку продовжує називати дні тижня, починаючи з цього і закінчуючи неділею, потім кидає кульку наступному гравцю, назвавши будь-який інший день тижня. І т.д.