Giyohvandlik 

Onaning qizining o'yini nimani rivojlantiradi? Qizlar va onalar. O'yinning bola hayotidagi ahamiyati haqida. "Samolyotda sayohat"

Nadejda Rogojina
"Onalar va qizlar" rolli o'yini

Maqsad: rol o'zaro ta'sirini shakllantirish.

so'radi:

1. Mulohaza yuritishni o'rganing syujet bo'yicha- turli xil uy-ro'zg'or buyumlarining rolli o'yini hikoyalar. 2. Mavzuni aniqlash qobiliyatini rivojlantirish, syujet, rollarni taqsimlash, turli rolli dialoglarda qatnashish.

3. Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

Dastlabki ish.

Suhbatlar: "Mening oilam", "Men onamga qanday yordam beraman", "Kim kim uchun ishlaydi?".

Mulohaza hikoya rasmlari, mavzu bo'yicha fotosuratlar.

Badiiy adabiyot o'qish adabiyot: N. Zabila "Yasochkin bolalar bog'chasi", A. Barto "Mashenka", B. Zaxoder "Quruvchilar", "Haydovchi", seriyadan D. Gabe "Mening oilam": "Ona", "Uka", "Ish", E. Yanikovskaya "Men bolalar bog'chasiga boraman", A. Qardashova "Katta yuvish".

O'yinning borishi:

V. -Bugun biz o'yin o'ynaymiz"Oila". Buni ichida aytilishi ajablanarli emas odamlar: "Butun oila birga va ruh joyida".

Sizningcha, oila nima? Oilada kim bor?

Otaning majburiyatlari qanday?

Onaning mas'uliyati qanday?

Ularning farzandi nima qilyapti?

V. - Bolalar, nimadan boshlaymiz deb o'ylaysiz? o'ynash(Yigitlarning javoblari)

V. - To'g'ri, Ilya, keling, tarqatamiz rollar:

V. - Bolalar, sizningcha, onam ertalab nima qiladi?

D. - nonushta tayyorlaydi

V. - Bugun onam nonushta uchun pirog pishirishga qaror qildi va mening yordamchim kim bo'ladi?

Savol: Pirog pishirishni boshlash uchun nima qilishimiz kerak?

D. - Qo'lingizni yuving va fartuk kiying.

V. - Mana, menda kostryulka bor. Pirog pishirish uchun nima qo'yish kerak?

D. - un, sariyog ', sut, tuxum, tuz, shakar va xamirturush.

V. - Gleb va Ilya ovqatni olib, bizga olib kelishadi. (Bolalar olib kelishadi) Yaxshi yigitlar.

V. - Avval skovorodkaga sut quyamiz, sariyog 'qo'yamiz, sariyog' eriydi va xamirturush, tuxum, tuz, shakar va eng oxirida unni qo'yamiz, shuning uchun xamirni yoğurdik.

V. - Endi men sizga bir bo'lak xamir beraman, siz esa xamirni prokat yordamida yoyib chiqasiz. Dasha, qanday piroglarni yoqtirasiz?

D. - Guruch va tuxum bilan

V. - Ilyusha, pirogni nimani yoqtirasiz?

D. - murabbo bilan.

V. - Bolalar, bu plastinkalarda pirog uchun turli xil plombalar mavjud. Va guruch va tuxum va murabbo bilan.

V. - Oh, piroglarni qayerga qo'yamiz? Biz ularni nimaga pishiramiz?

V. - Ajoyib fikr, onamning oshxonasidagi kabi pishirish tepsisi bo'lsin. Piroglaringizni pishirish varag'iga joylashtiring.

Bolalar pirog pishirishni davom ettiradilar va ularni pishirish varag'iga qo'yadilar.

V. - Nega siz, Nastya, pirog pishirasiz, siz esa Kolya (Bolalarning javoblari)

V. - Biz juda ko'p pirog tayyorladik, lekin bitta bo'sh joy qolmadi. Piroglarimizni pechga qo'yib, pishirishga ruxsat berishimiz kerak. Bizning pechimiz qayerda bo'ladi?

Bolalar javoblari.

V. - Ksyusha, pechni yoqing.

Ksyusha "o'z ichiga oladi" pech.

Q. - Kim pechga pishirish varag'ini qo'yishni xohlaydi?

Bolalar javoblari.

V. - Ehtiyot bo'l, Nastenka, pech issiq - kuyib ketmang.

V. - Piroglarimiz pishayotganda siz uchun dasturxon yozamiz. Dasturxonni qo'ying va choy idishlarini qo'ying. Stakanlar, likopchalar va salfetkalarni joylashtiring. Bu erda qanday mazali hid bor?

V. - Igor, qarang, piroglar allaqachon qizarib ketganmi?

D. - ular tayyor. Men ularni hozir pechdan chiqaraman.

V. - Ehtiyot bo'ling, issiq! O'zingizga yordam bering! Yoqimli ishtaha.

D. - Rahmat.

V. - Bu kimning pirogi? Dashi?

V. - stullarni tartibga soling va stolga o'tiring. Yoqimli ishtaha.

V. - Artem, qanday pirogingiz bor?

D. - Qizil, tiniq.

V. - Dasha, pirogingizda nima bor?

D. - murabbo bilan.

V. - Dasha, idishlarni yig'ib, ularni lavaboya qo'ying va yuving. Va yigitlar Dashaga yordam berishadi.

bolalar o'rtasidagi ijtimoiy o'yin tajribasini boyitish; o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish syujet« Oila» .

oila, a'zolarning majburiyatlari haqidaoilalar.

O'yinga qiziqishni rivojlantirish.

Bolalarni rollarni taqsimlashni o'rgatishda davom eting va ular o'z zimmalariga olgan roliga ko'ra harakat qilish, rivojlanish syujet.

Bolalarni kundalik o'yinlarda ijodiy bo'lishga undash oilalar.

O'yinda o'rnatishni targ'ib qiling rol o'ynash

A'zolarga muhabbat va hurmatni rivojlantirish oilalar va ularning ishi.

Yuklab oling:


Ko‘rib chiqish:

"Onalar va qizlar" rolli o'yinining qisqacha mazmuni Maqsad: bolalar o'rtasidagi ijtimoiy o'yin tajribasini boyitish; o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish"Oila" hikoyasi.

Dastur mazmuni:

Bolalarning g'oyalarini mustahkamlash oila , a'zolarning majburiyatlari haqida oilalar.

O'yinga qiziqishni rivojlantirish.

Bolalarni rollarni taqsimlashni o'rgatishda davom eting va ular o'z zimmasiga olgan rolga muvofiq harakat qiling, rivojlaning syujet.

Bolalarni kundalik o'yinlarda ijodiy bo'lishga undash oilalar.

O'yinda o'rnatishni targ'ib qiling rol o'ynash o'yinchilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar va munosabatlar.

Xayoliy vaziyatlarda harakat qilishni o'rganing, turli ob'ektlardan foydalaning - o'rinbosar.

A'zolarga muhabbat va hurmatni rivojlantirish oilalar va ularning ishi.

orqali bolalarning ijtimoiy va o'yin tajribasini boyitish"Oila" hikoyasi vaziyatga qarab - sartaroshga sayohat, do'konga sayohat;

uchun qulay joy tanlashni o'rganing o'yinlar va o'yin muhitini tashkil qilish, kerakli o'yin materiali va atributlarini tanlash.

rolli nutqni rivojlantirish; (kommunikativ harakatlar)

oddiy rivojlanishini rag'batlantirish2-3 ta vaziyatdan iborat hikoyalar(sartarosh va do'konga tashrif buyurish). Normativ harakatlar.

do'stona munosabatlarni shakllantirish. Shaxsiy universal ta'lim faoliyati.

Materiallar:

Qo'g'irchoqlar, o'yinchoq idishlari, mebellar, qo'g'irchoq karavoti, telefon, o'g'il bolalar o'yinchoq asboblari(bolg'a, tornavida va boshqalar qurilish to'plami, yuklarni tashish uchun katta mashinalar).

Ko'zguli kiyinish stoli, lavabo, sochiq, fen, shlyapa, sartarosh uchun xalat, bo'sh lak shishalari, shampun, to'plam"Sartarosh" , soch turmagi, jurnallar, soch turmagi, kamonli albomlar

Kassa, oziq-ovqat to'plamlari, o'yinchoqlar, gazetalar, kitoblar va boshqalar sotuvchi uchun kombinezonlar, cheklar, sumkalar, hamyonlar, pullar, narx belgilari, qadoqlash, qo'shish mashinasi, tarozilar, sumkalar, o'rinbosar narsalar

1. Suhbat. O'qituvchi she'r o'qiydi:

Kim menga qo'shiq aytadi?

Mening ko'ylagimni kim tikadi?

Kim menga mazali taom beradi?

Kim eng baland ovozda kuladi

Meniki, jiringlagan kulgini eshityapsizmi?

Men xafa bo'lganimda kim xafa bo'ladi?

Ona!

Bolalar, men sizlarga kim haqida she'r o'qidim?

Sizningcha, oila nima?
Bolalar: Bu hamma bir uyda birga yashaydi, ko'p odamlar birga yashaydi.
Tarbiyachi: Oilada kim bor?
Bolalar: Onam, dadam, bobom, buvim, singlim, uka.
Tarbiyachi: Otaning majburiyatlari qanday?
Bolalar: Tirnoqlarni bolg'acha urish, televizor tomosha qilish, ish joyida ishlash.
Tarbiyachi : Onaning mas'uliyati qanday?
Bolalar: U idishlarni yuvadi, ovqat pishiradi, ertak o'qiydi, kir yuvadi, do'konga boradi.
Tarbiyachi : Ularning farzandi nima qilyapti?
Bolalar: o'ynash.

Bugun biz "Oila" o'yinini o'ynaymiz. Odamlar: "Butun oila birga, ruh esa joyida" deyishlari ajablanarli emas.
3. Rollarni taqsimlash.
Tarbiyachi : Keling, rollarni taqsimlaymiz: birinchi navbatda kim ota, kim ona, buvi, bobo, aka-uka, opa-singil bo'lishini tanlaymiz.(Bolalarning iltimosiga binoan rollarni taqsimlash).
Tarbiyachi : O'yin uchun yana nima kerak?
Bolalar: Biz o'ynash uchun joy tanlashimiz kerak.
O'qituvchi: To'g'ri. (O'yin uchun joy tanlash).
Bolalar: Biz qo'g'irchoq uyida o'ynaymiz.
Tarbiyachi: Darhaqiqat, qo'g'irchoq uyida o'ynash biz uchun qulay bo'ladi.
4. O'qituvchi bilan birgalikda o'yin.
Tarbiyachi : Bu uyda dadam, onam va kichik qizi Mashenka yashaydi. Onam ertalab nima qiladi?
Bolalar: Nonushta tayyorlash.
Tarbiyachi : Dadam nima qilyapti?
Bolalar: ishlaydi.
Endi siz va men dadamiz kim bo'lib ishlashini aniqlaymiz.Dadam quruvchi bo'lib ishlaydi, u qurilish maydonchasida ishlaydi, o'rtoqlari bilan birga, ya'ni. qurilish ishchilari jamoasi, shuningdek, ularga yuklarni etkazib beradigan haydovchi ham bor. (Taqsimlangan rollar).
Onamiz ovqat pishirish uchun zarur bo'lgan ovqatni sotib olish uchun do'konga boradi. Keling, sotuvchini tanlaylik.

Bundan tashqari, onasi, qizi va otasi sartaroshga tashrif buyurishi mumkin, ya'ni biz sartaroshni tanlash haqida qaror qabul qilishimiz kerak.

Rollar tayinlandi, endi siz o'z vazifalaringizni bajarishni boshlashingiz mumkin.

Onam nonushta tayyorlaydi va oilani ovqatlantiradi. Dadam tayyorlanib, ishga jo‘nab ketadi. Onam do'konga borib, oziq-ovqat sotib oladi.

Opa sartaroshni qabul qilish uchun chaqiradi (muloqot davom etmoqda. O'qituvchi sartarosh rolini o'ynashi mumkin).

Bu vaqtda syujet qurilish maydonchasida ochiladi. Yuk yetkazib berilmoqda, qurilish ishlari olib borilmoqda). Kvartirada nima bo'lyapti? Onam dadamni ovqatlantirish uchun tushlik tayyorlayapti. Qizim xonani tozalaydi, oshxonada idishlarni yuvadi, qo'g'irchoqlar bilan o'ynaydi, kiyimlarini almashtiradi. O'yin otalar ishdan uyga kelganda va tushlik va kechki ovqatni berish kerak bo'lganda davom etadi. Stolda tasodifiy suhbat bo'lib o'tmoqda. Bolalar bir-birlari bilan erkin muloqotda o'ynaydilar.
5. Xulosa.
Tarbiyachi : Bolalar, o'yin sizga yoqdimi?
Bolalar: juda ko'p.
Tarbiyachi : Sizga ko'proq nima yoqdi?


Aqli zaif bolalarni rolli o'yinlar orqali ijtimoiy tajribani o'zlashtirishning asosiy usullarini o'rgatish I toifali o'qituvchi-defektologning pedagogik tajribasi Dovbenko E.M. O'yin bo'limi aqliy rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va tarbiyalashda markaziy o'rinni egallaydi, bu maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishidagi o'yin faoliyatining o'rni va ahamiyati bilan belgilanadi, shu jumladan aqliy rivojlanishida muammolar mavjud. Maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lish davrida ular bilan tuzatish va rivojlantirish ishlarining barcha shakllari va yo'nalishlarida turli xil o'yinlardan keng foydalanish bolalarning muvaffaqiyatli jismoniy va shaxsiy rivojlanishining zarur shartidir. Ushbu o'yinlar davomida millatidan qat'i nazar, doimiy muloqotda bo'lgan odamlarga hurmat va bag'rikenglik, o'yin maydonchasida xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishish, O'rta Urals va joylarda turli millat vakillari o'rtasidagi muloqotni tartibga soluvchi asosiy an'analar va urf-odatlar bilan tanishish. yashash joyi. Rolli o'yinlar bolalarning ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishida muhim rol o'ynaydi, bu faoliyat jarayonida muayyan o'yin uchun eng muhim daqiqalar aniqlanadi va kengaytiriladi: bolaning nutqini rivojlantirish, unda individual o'yin harakatlarining shakllanishi. , kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlarni modellashtirish. Har bir syujetli rolli o'yin bir oy davom etadi, bu vaqt davomida bolalar bitta syujet bo'yicha o'yin zanjirlarining turli xil variantlarini bajarishni o'rganadilar: - qo'g'irchoqlar bilan ketma-ket o'ynashga qaratilgan o'yinlar: "Qizlar - onalar", "Oila"; - turli xil ijtimoiy vaziyatlarni takrorlash uchun o'yinlar: "Do'kon", "Kasalxona", "Sartarosh" va boshqalar; - konstruktiv qobiliyatlarni talab qiladigan o'yinlar: "Avtobus", "Dengizchilar" va boshqalar. Masalaning dolzarbligi, birinchi navbatda, zamonaviy bolalar bog'chalarida ular ko'pincha o'yin harakatlarining rivojlanishiga va o'yinning o'yin sifatida shakllanishiga emas, balki o'yinning moddiy jihozlanishiga katta e'tibor berishlari bilan belgilanadi. bolalardagi faollik. Bolalarning rolli o'yiniga tegishli pedagogik ta'sirni amalga oshirish uchun o'qituvchilar uning tabiatini yaxshi tushunishlari, uning butun maktabgacha yoshdagi rivojlanish xususiyatlari haqida tasavvurga ega bo'lishlari kerak. bolalar bilan o'ynash. Shu bilan birga, bugungi kunda tadqiqotchilar (R. A. Ivankova, N. Ya. Mixayilenko, N. A. Korotkova) bolalar bog'chasida o'yinning o'quv faoliyati, studiya va klub ishi bilan "almashtirish" mavjudligini ta'kidlamoqda. Bolalar oʻyinlari, ayniqsa, rolli oʻyinlar mazmuni va mavzusi jihatidan kambagʻal boʻlib, ularda syujetlarning koʻp takrorlanishi, voqelikni obrazli tasvirlashdan koʻra manipulyatsiya ustunligi kuzatiladi; Rolli o'yinlar uchun tavsiya etilgan stsenariylar bolalaringiz bilan o'ynashni qiziqarli qilishga yordam beradi va ularga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha tavsiyalar bolalaringiz bilan o'yinlarni tashkil qilishni osonlashtiradi. Har bir o'yin 1 oyga mo'ljallangan bo'lib, o'yin syujeti haftalar davomida taqsimlanadi. "Qizlar - onalar" rolli o'yini. Maqsad: - o'yinda amaliy topshiriqni bajarishga qaratilgan o'yin harakatlarining mantiqiy zanjirini qanday tiklashni o'rgatish (qo'g'irchoqni yuvish, qo'g'irchoqni boqish, yurish, qo'g'irchoqni uyquga qo'yish va boshqalar); - tasavvur va og'zaki muloqotni rivojlantirish; - rolli harakatlarga adekvat munosabatni tarbiyalash; Uskunalar: Jihozlangan o'yin maydonchasi (beshiklar, stol, stullar, idish-tovoqlar, choyshablar, yalang'och qo'g'irchoqlar, kiyimdagi qo'g'irchoqlar, aravacha, vanna, kepak, kir yuvish uchun idish, kiyim quritgich va boshqalar) 1. Dastlabki ish: 1.1 Bolalar e'tiborini va qiziqishini jalb qilish. o'yinda. O'qituvchi o'z farzandining (o'g'li yoki qizi) fotosuratini bolalar guruhiga olib keladi, bolalarning e'tiborini o'qituvchi bolasiga g'amxo'rlik qiladigan ona ekanligiga qaratadi; 1.2 Bolalarning shaxsiy tajribasiga murojaat qilish, oilaviy munosabatlarga oydinlik kiritish; 1.3 O'qituvchi bolalarning ona va qiz (o'g'il) o'rtasidagi munosabatlar haqida nima bilishini, uyda nima qilishini (uxlaydi, ovqatlanadi, o'ynaydi va hokazo) ochib beradi 1.4 Onaning uy ishlarini bajarishi uchun zarur bo'lgan fazilatlar haqida suhbat; 1.5 D/i “Sabzavotlardan mazali sho‘rva tayyorlaymiz”, “Biz choy tayyorlashni o‘rganamiz” (Qarang: Gerbova A.B. Nutqni rivojlantirish. 38,42-betlar) 2. O‘yinning adabiy-axborot tayyorgarligi: Tolstoy L.N. - bolalar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qish kitobi 52-betga qarang. 3. O'yin stsenariysi: 1-hafta: "Masha qo'g'irchoqning nonushtasi". O'qituvchi guruhga yangi qo'g'irchoq olib keladi va qizim, endi men uni ovqatlantiraman, deb tushuntiradi. Bolalar o'qituvchining yonida kutishadi. Uning o'zi asosiy rolni - onaning rolini o'z zimmasiga oladi va muloqot va harakat namunasini beradi: "Masha, qizim, men hozir senga bo'tqa pishiraman, o'ynayotganingda, bu o'yinchoqni oling, agar sizga yoqmasa. u, keyin bu! Yaxshi." Onam pechkada bo'tqa pishiradi, likopchaga qo'yadi va qizini stolga o'tiradi. 2-hafta: "Qizimizni sayrga olib boramiz." O'qituvchi birinchi darsda boshlangan o'yinni bolalarning qo'liga ishonib topshiradi, ularning o'yinini yon tomondan kuzatib boradi va bolalarni syujetni rivojlantirishga befarqlik bilan rahbarlik qiladi. Bolalar qo'g'irchoqni ovqatlantirgandan so'ng, o'qituvchi bolalarni u bilan sayrga taklif qiladi va qo'g'irchoq bilan o'zaro munosabat namunasini ko'rsatadi: mavsum uchun kiyim tanlash, ularni asta-sekin kiyish, qizi bilan gaplashish va hk. 3-hafta: "Biz qizimizning kiyimlarini yuvamiz." Bolalar oldingi darslardagi o'yin harakatlarini takrorlaydilar, keyin o'qituvchi o'yinning yangi syujetini taklif qiladi: Yurgandan so'ng, qizi ifloslangan, onasi esa kir yuvishni boshlaydi. 4-hafta: "Qo'g'irchoq uxlashni xohlaydi." O'yinlar bolalarning iltimosiga binoan, bolalar o'ynaganlaridan takrorlanadi, shundan so'ng yangi syujet kiritiladi va yangi harakatlar o'ynaydi: ovqatlantirish - uxlash; yurish - uxlash; ovqatlantirish - yurish - uxlash - yuvish va hokazo.. Onam qiziga yaxshi so'zlar aytadi, boshini silaydi, yotishdan oldin qo'g'irchoqni suzishga chaqiradi, vanna, sovun, sochiq tayyorlaydi, keyin qo'g'irchoqni pijamaga qo'yadi, uxlatadi. O'qituvchi o'zi harakat qiladi, bolalarni o'yinga jalb qiladi, ularga qo'g'irchoq bilan harakatlar namunasini ko'rsatadi. 4. O'yindan chiqish yo'llari: 4.1 Qanday ajoyib qizimiz bor, u bo'tqani juda yaxshi ko'rdi, juda ehtiyotkorlik bilan yedi, to'yib ovqatlandi, onasiga rahmat dedi. Endi menga stolni tozalashga yordam bering... 4.2 Agar o'yin to'xtamasa, siz "qo'g'irchoq nimadir yeydi va nonushta tugaydi" yoki "Endi biz o'yin bo'ylab yana sayr qilamiz" deb oldindan ogohlantirishingiz mumkin. yo'l va uyga boring" va boshqalar. 4.3 O'qituvchi qattiqqo'l onaning rolini o'z zimmasiga oladi va shunday deydi: "Qizim, sen allaqachon to'lgansan, dasturxonni tark et, idishlarni tozalaymiz" yoki "Siz allaqachon dam olishni xohlaysiz, yurishni to'xtatasiz yoki muzlab qoldingiz, shuning uchun uyga bor." 5. Bolalar o'ynashi mumkin bo'lgan rollar: Mom (dad), qiz (o'g'il). 6. O'yin harakatlari: - dasturxonni qo'yish, idishlarni tartibga solish; - pishirish, aralashtirish, quyish, qoplama va boshqalar. - qo'g'irchoqning qo'llarini yuvish; - qo'g'irchoqni ovqatlantirish; - og'zingizni salfetka bilan arting; - stoldan idishlarni tozalash; - idishlarni yuvish; - idishlarni quruq sochiq bilan artish; - sayr qilish uchun kiyim tanlash; - qo'g'irchoqni kiyintirish; - qoʻgʻirchoq bilan yurish: toʻp bilan oʻynash, belanchakda tebranish, aravachada sayr qilish, shangʻiroq oʻynash; - qo'g'irchoq yiqildi, uni silkitib tashlang; - qo'g'irchoqni yechish; - qo'g'irchoqni yuvish; - qozonga ekish; - qo'g'irchoqni uyquga qo'ying: choyshabni tayyorlang, to'shak tayyorlang; - qo'g'irchoqni erkalash, o'pish, unga qo'shiq aytish, silkitish; - kiyimlarni yuvish: kiyimlarni burishtirish, siqish, silkitish, quritgichga osib qo'yish, quruqligini bilish uchun tegizish, olib tashlash, dazmollash, shkafga qo'yish. Tematik rolli o'yin "Oila". Maqsad: - o'yinda mantiqiy harakatlar zanjirini qayta tiklashni o'rgatishda davom eting; - qo'g'irchoqlar va boshqa majoziy o'yinchoqlar bilan bolalarning harakatlarini diversifikatsiya qilish - voqelikning aks ettirilgan sohasi haqida g'oyalarni shakllantirish; - muloqotga bo'lgan ehtiyojni, nutq va nutqsiz aloqa vositalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish; - s/r o'yiniga kuchli qiziqishni tarbiyalash; Uskunalar: oldingi o'yinda bo'lgani kabi, supurgi, changyutgich, changni tozalash uchun matolar; 1. Dastlabki ish: 1.1 Oilaviy albomni tekshirish; 1.2 Bolalar va ota-onalar va qarindoshlar o'rtasidagi munosabatlar haqida bolalar bilan suhbat; 1.3 Bolalar bilan “Uyda nima qilamiz?” mavzusida suhbat. (bolalar o'yinlari, uy ishlari, oila a'zolarining vazifalari; 1.4 O'yinning atributlari haqida suhbat; 1,5 D / o'yinlar: "Matryoshkaning uyga ko'chishi" Gerbova 47-bet, "Qo'g'irchoqlar xonasi" 62-betga qarang; 2 Adabiy-axborot o'yinlari. : Dora Gabe "Mening oilam" 191-bet. Alexandrova "Mening ayiq" 172 sm Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quvchi 3. O'yin stsenariysi: "O'qituvchi bolalarni o'ynashga taklif qiladi." Bolalar, ular bajaradigan rollar va o'yin harakatlari "Onalar va qizlar" o'yinidagi harakatlar bilan allaqachon tanish qo'llarini yuvdi , bir-birlariga yaxshi ishtaha tilashdi, bolalarga (qo'g'irchoqlarga) bog'lab qo'yishdi yoki tizzalariga salfetkalar qo'yishdi va hokazo. Onam stolda o'zini tutish qoidalari bo'yicha ko'rsatmalar beradi, kimdir qo'shimcha narsalar kerakligini so'raydi, dadam. qo'shimchalar va kechki ovqatni maqtaydi va hokazo. 2-hafta: "Oilaviy dam olish kuni." Nonushtadan so'ng dadam hamma parkda sayr qilishini e'lon qiladi. Ular kiyinadilar va o'zlarini ko'rishadi. Onam qizini kiyintiradi va o'radi, otasi o'g'liga kiyinishga yordam beradi va hokazo. Ular parkda sayr qilishadi: ular atrofidagi daraxtlarga qarashadi, yo'lni birga kesib o'tishadi va hokazo. 3-hafta: "Onaga yordam berish" Rollari oldindan tayinlanadi. Onam uyni tozalashda yordam so'raydi, vazifalarni taqsimlaydi. Bolalar allaqachon tanish bo'lgan kiyimlarni yuvish harakatlarini mustaqil ravishda bajaradilar, keyin o'qituvchi o'yinga kvartirani tozalash uchun yangi harakatlar kiritadi (changni tozalash, changni tozalash, supurish, polni yuvish). 4-hafta: "Bizga mehmonlar kelishdi." O'yin bolalarning ilgari olingan ko'nikmalarini mustahkamlaydi. O'qituvchi onaning rolini o'z zimmasiga oladi va bolalarni tashkil qiladi; uyni tozalash, ovqat tayyorlash, dasturxon yozish. Keyin u yangi harakatlar namunasini ko'rsatadi - mehmonlarni kutib olish va qabul qilish. 4. O'yindan chiqish yo'llari: 4.1 Bolalarga harakatlarga mantiqiy xulosani taklif qiling, ya'ni. Vazifani bajardi va o'yin tugadi. Kattalar buni umumlashtiradi. 4.2 Agar o'yin to'xtamasa, bolalarni yaqin orada tugashi haqida oldindan ogohlantirish kerak. 4.3 O'qituvchi oqsoqolning, masalan, otaning rolini o'z zimmasiga oladi va o'yinni o'zi yakunlaydi, o'yinning oxiri uchun bahslashadi. 5. Bolalar o'ynashi mumkin bo'lgan rollar: ona, dada, o'g'il, qiz, buvi, bobo, mehmon va boshqalar. 6. O'yin harakatlari: - kechki ovqatga tayyorgarlik ko'rish: qo'l yuvish, sochiq bilan artish, - dasturxon qo'yish, ovqat berish, o'tirish, salfetkadan foydalanish, - idishlarni tozalash va yuvish, stolni artib tashlash va hokazo. - sayr qilish uchun kiyinish: kiyim-kechak, poyabzal tanlash, sochni tarash, soch iplarini o'rash, o'rash, dadam va onamga atir sepish, ko'chada bolalar bilan o'ynash ("Onalar va qizlar" o'yiniga qarang) - uyni tozalash : supurish, changni tozalash, changni tozalash, tarqoq o'yinchoqlarni yig'ish, kiyimlarni yuvish ("Onalar va qizlar" s / r o'yiniga qarang), mehmonlar bilan uchrashish ("Onalarning qizlari" o'yiniga qarang). "Avtobus" rolli o'yini Maqsad: - o'yinda qo'llaniladigan katta va kichik qurilish materiallaridan turli xil binolar yasashni o'rgatish; - rolli o'yinlarga qiziqish, kattalar va tengdoshlar bilan o'ynash istagini rivojlantirish; - o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish; bir-biri bilan do'stona munosabatlar. Uskunalar: Rulda, avtobus surati tushirilgan stul qoplamasi (avtobus modeli), yo'l belgilari va ko'rsatkichlari, avtobus ta'mirlash asboblari, kanistr, shlang, latta bilan chelak, vites qutisi, mikrofon, gaz nasosi, pul. 1. Dastlabki ish: 1.1 "Chauffeur" rasmlarini tekshirish ("Kim bo'lish" seriyasidan). "Avtobusda yurish", "Transport" va "Kasblar" albomlaridagi rasmlar. 1.2 Avtobus va haydovchining ishini kuzatish. 1.3 Xuddi shu mavzudagi stolda chop etilgan o'yinlar. 1,4 p/i “Rangli avtomobillar” 1,5 p/i “Diqqatli haydovchi”. 2. O'yinni adabiy-axborot ta'minoti: 3. Aleksandrova "Yuk mashinasi" S. Marshak "Politsiyachi" A. Kardashova "Yomg'ir mashinasi" E. Motkovskaya "Men mashinaman" B. Stepanov "Shofer". “Avtobus haydovchisi” 3. O‘yin stsenariysi: 1-hafta: “Avtobus qurish”. O'qituvchi butun guruh o'rmonga yoki daryoga borishi uchun avtobus qurishni taklif qiladi va hokazo. Buning uchun stullarni avtobusdagi o'rindiqlar bilan bir xil tarzda joylashtirishingiz kerak. Barcha tuzilmalar katta qurilish materiallari bilan o'ralgan bo'lishi mumkin, bunda yo'lovchilarni o'rnatish va tushirish uchun old va orqada "eshiklar" qoladi. Avtobusning boshida haydovchi uchun joy bor. O'qituvchi haydovchi va konduktorni tanlaydi, qolgan bolalar - Yo'lovchilar. Dirijyor rolini o'qituvchi bajarishi mumkin. Iltimos, salonning markaziga boring. Yo'l haqini to'lashni unutmang! Bolalarga pul beriladi, keyin ular chipta sotib olishadi. 2-hafta: "Oila avtobusda sayohat qilmoqda." Bolalar rollarni oldindan belgilashadi: ona, dad, bolalar. Ular nima uchun va qayerga borishlari, qaysi bekatda tushishlari haqida kelishib olishadi. Dastlabki suhbatda yoki o'yin davomida kim o'rin egallashini va kim turishi mumkinligini bilib oling. Kimga yo'l berish kerak? Dadam o'zini qanday tutadi - u onamga bortga chiqishga ruxsat beradi, qo'lini uzatadi va chiqishda uni qo'llab-quvvatlaydi. 3-hafta: "Biz o'rmonga boramiz." O'qituvchi nonushtadan keyin o'rmonda sayr bo'lishini e'lon qiladi. Uzoq safarga yaxshi tayyorgarlik ko'rishingiz kerakligini eslatadi - o'zingiz bilan nima olib ketishingiz kerak? - "Bolalar" bilan kim sayohat qilmoqda? - "Bolalar" nima olishlari kerak? Sayohat paytida dam olish, ovqatlanish va o'ynash uchun to'xtash kerak. Onalar bolalarini ovqatlantiradilar, gul teradilar, o'rmonda nima ko'rish mumkinligini, nimadan ehtiyot bo'lish kerakligini aytadilar. Yurishdan keyin ular uyga qaytadilar. 4-hafta: “Shahar sayohati”. O'qituvchi rahbarlik rolini o'z zimmasiga oladi. - Hurmatli yo‘lovchilar, iltimos, chap tomonga qaranglar, biz o‘tib ketyapmiz... - ... qarshimizda... (“O‘yinchoqlar uyi”, “Pochta”, “Do‘kon” va hokazo) nomli ajoyib bino bor. Suhbat davomida mazkur tuzilmalarning maqsadiga oydinlik kiritilmoqda. Siz avtobusdan tushib, qishloq hududiga sayohat qilishingiz mumkin. 4. O'yindan chiqish yo'llari: 4.1 O'qituvchi yurish paytida o'yinni davom ettirishni taklif qiladi, buning uchun kerakli olib ketuvchi material va atributlarni oladi. 4.2 Siz bolalarni bir muncha vaqt o'tgach ularga qaytish uchun o'zlari qurgan binolarni tark etishga taklif qilishingiz mumkin. 4.2 O'qituvchi konduktor rolini o'z zimmasiga oladi va Mashinaning garajga ketayotgani haqida xabar beradi. 5. Bolalar o'ynashi mumkin bo'lgan rollar: Haydovchi, yo'lovchilar, konduktor, nazoratchi. 6. O'yin harakatlari. - avtobus qurish; - avtobusni boshqarish (rulni aylantiring, ovozingiz bilan dvigatelning ishlashiga taqlid qiling, ogohlantirish signali, sirena, eshikni oching va hokazo); - g'ildirakni almashtiring, shinalarni puflang; - avtomobilni ta'mirlash; - mashinani yuvish; - yonilg'i quyish; - yo'lovchilarni avtobusdan tushirish va tushirish; - chiptalarni sotish va sotib olish; - to'xtashlarni e'lon qilish; - oqsoqollar va bolalar uchun joy ajratish; - uzoq safarga tayyorgarlik (narsalar, suv, oziq-ovqat, sochni tarash, kiyinish); - dam olishni to'xtatish. 7. Hamrohlik o'yinlari: "Oila", "Do'kon", "Kasalxona", "Sartarosh". "Do'kon" rolli o'yini Maqsad: - bolalarda do'kondagi odamlarning ishi, do'konlarning xilma-xilligi va ularning maqsadi haqida g'oyalarni shakllantirish; - vizual va samarali fikrlash, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; - rolli o'yinlarga adekvat munosabatni rivojlantirishni davom ettirish; bir-biriga hurmatli munosabat. Uskunalar: Sotuvchi kiyimi, tarozi, tovarlarni qadoqlash uchun sumkalar, pul, hamyon, kassa, yuk mashinalari, tovarlar (sabzavot, mevalar, o'yinchoqlar, poyabzal, oziq-ovqat va boshqalar), xarid qilish uchun sumkalar, vitrinalar. 1. Dastlabki ish: 1.1 “Xarid qilish” mavzusida bolalar bilan suhbat; 1.2 Bolalar tajribasiga murojaat qilish. Ular do'konda bo'lganmi? Qanday do'konlar bor va ulardan nimani sotib olish mumkin? 1.3 Do'konda ishlash uchun zarur bo'lgan atributlar haqida suhbat; 1.4 D/i “Do‘kon”, “Sabzavotlar”, “Kimga nima kerak? " 2. O'yin uchun adabiy va axborot ta'minoti: A. Barto "O'yinchoqlar" O. Vysotskaya "Tarvuz" I. Yancharskiy "O'yinchoqlar do'konidagi Ushastik ayiqning sarguzashtlari" ga qarang Gerbova 106-bet 3. O'yin skripti 1-hafta: ". Oziq-ovqatlar Do'koni". O'qituvchi bugun guruhda "oziq-ovqat do'koni" ochilishini e'lon qiladi. Do'konga chiqmoqchi bo'lgan bolalar navbatga turishadi. Voyaga etgan odamning o'zi sotuvchi rolini o'z zimmasiga oladi va bolalarga muloqot va harakat namunalarini beradi: “Salom, uyalmang, keling, bizdan nimani sotib olishni xohlaysiz? Bizda yangi sabzavotlar sotiladi: kartoshka, karam va boshqalar. Sotuvchi o'z mahsulotini taqdim etadi va xaridorlarga xizmat qiladi. Keyingi, iltimos! 2-hafta: "O'yinchoqlar do'koni." O'qituvchi o'yinni bolalarning qo'llariga ishonib topshiradi. U sevimli o'g'li (qizi) uchun o'yinchoq sotib olishni xohlayotganini aytib, xaridor rolini oladi va bola sotuvchidan unga mos o'yinchoq tanlashda yordam berishini so'raydi. O'qituvchi muloyim, lekin juda talabchan mijoz rolini o'ynaydi. Agar bolaning tajribasi etarli emasligi aniqlansa, o'qituvchi unga: "Menga o'sha o'yinchoqni ko'rsata olasizmi? Sizningcha, mening bolam bu o'yinchoqni yoqtiradimi? U qanday o'ynashi kerak? va h.k." 3 va 4 haftalar: "Kiyim do'koni", "Poyafzal do'koni". Xuddi shu stsenariy. 4. O‘yindan chiqish yo‘llari: 4.1 “Bugun qanday ajoyib xaridlarni amalga oshirdik. Va endi do'kon yopiladi. Ertaga sizni yana xarid qilishga taklif qilaman”. 4.2 Agar o'yin to'xtamasa, u holda oldindan ogohlantirish beriladi: "Diqqat, do'kon yopiladi, endi navbatda turmaslikni so'raymiz". 4.3 O'qituvchi direktor rolini o'z zimmasiga olishi va Do'konni yangi tovarlar bilan to'ldirish uchun yopilishini aytishi mumkin. 5. Bolalar o'ynashi mumkin bo'lgan rollar: Sotuvchi, xaridor, yuk ko'taruvchi, tovarlarni qadoqlovchi, kassir. 6. O'yin harakatlari: - sotuvchining forma kiyishi; - tovarlarni tortish; - kassadagi hisob-faktura; - hisoblash va yetkazib berish; - tovarlarni qadoqlash; - tovarlarni qoplarga solish; - kiyim va poyafzallarni jihozlash; - navbatda turish; - yangi tovarlarni yetkazib berish va tushirish. 7. Hamrohlik o‘yinlari: “Oila”, “Avtobus”, “Onalar va qizlar”. "Sartaroshxona" mavzuli rolli o'yini Maqsad: - bolalarda sartarosh faoliyati haqida g'oyalarni shakllantirish; o'z vazifalarini bajarishga qaratilgan harakatlar ketma-ketligini bajarishga o'rgatish; - o'rinbosar ob'ektlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish; - "mijozlar" bilan muloqot qilish madaniyatini tarbiyalash Uskunalar: oyna, atributlarni saqlash uchun stol, turli xil taroqlar, butilkalar, jingalaklar, qaychi, sochlarini fen mashinasi, shlyapa, sartarosh uchun apron, soch iplari, elastik tasmalar, kamon, sochiq, moda jurnallari , va boshqalar. 1. Dastlabki ish: 1.1 O'qituvchining sartaroshga qanday borganligi haqidagi suhbati; 1.2 Bolalarning shaxsiy tajribasiga murojaat qilish; 1.3 Bolalarni sartaroshning ishi bilan tanishtirish; 1.4 O'yin mavzusi bo'yicha rasmlarni tekshirish; 1.5 O'yinning atributlari haqida suhbat; 2. O'yin uchun adabiy ma'lumotni qo'llab-quvvatlash: 2.1 Topishmoqlar: Kiyish oson, men ularni ko'p yillardan beri kiyaman, Hisoblash qiyin, lekin ularni qanday hisoblashni bilmayman (soch). Ikki uchi, o'rtada ikkita halqa - tirnoq (qaychi). Kun bo'yi menga qarang, agar o'zingizga qarashga dangasa bo'lmasangiz (oyna). U jingalaklar orasida yurib, tishini (taroq) yo'qotdi. 2.2 Bolalar bog'chasi: sochingizni beliga qadar o'stiring, sochingizni yo'qotmang. 3. O'yin stsenariysi: 1-hafta: "Sartaroshxona". O'qituvchi bugun guruhda sartaroshxona ochilayotganini e'lon qiladi. Kutganlar navbatga turishadi. O'qituvchining o'zi sartarosh rolini o'z zimmasiga oladi va bolalarga muloqot va harakat namunalarini beradi: “Iltimos, o'tiring. Nima istaysiz? Mening ishimdan qoniqdingizmi? va h.k." 2-hafta: "Keling, o'zimizni tartibga keltiraylik." O'qituvchi o'zini bolalarning qo'liga ishonib topshiradi: u sartaroshga borishga mutlaqo vaqti yo'qligidan shikoyat qiladi va boladan unga yordam berishini so'raydi. O'qituvchi muloyim, ammo talabchan mijoz rolini o'ynaydi. Agar bolalarning tajribasi etarlicha keng bo'lmasa, o'qituvchi bolani taklif qiladi: birinchi navbatda sochimni yuvib bera olasizmi? Endi meni fen bilan quriting! va h.k. 3-hafta: "Startaroshga butun oila bilan tashrif buyurish." Xuddi shu harakatlar amalga oshiriladi, faqat o'qituvchi birinchi navbatda "Onalar va qizlar" o'yinini tashkil qiladi, asta-sekin bolalarni "Sartaroshxona" o'yiniga olib boradi. 4-hafta: "Sartarosh uchun tovarlar sotib olish." O'yindan oldin o'qituvchi barcha kerakli narsalarni sartaroshxonadan olib tashlaydi. Keyin u bolalarga bugun sartarosh uchun do'konga yangi mahsulot kelganini ma'lum qiladi. Shunday qilib, o'qituvchi bolalarni do'kon o'yiniga olib boradi va keyin asta-sekin o'yinni yangi yo'nalishga olib boradi: mijozlarni yangi mahsulot taqdimotida ishtirok etishga taklif qiladi, har bir xususiyatni tekshiradi, u bilan nima qilish kerakligini muhokama qiladi va bezashni taklif qiladi. burchakni yangi usulda. 4. O'yindan chiqish yo'llari: 4.1 "Hammangiz qanchalik go'zalsiz. Sartaroshlarimiz ajoyib ish qilishdi. Ammo bugun ish kuni tugadi. Ertaga bizning sartaroshxonamiz siz uchun ochiladi." 4.2 Agar o'yin tugamasa, o'yin tugashi haqida oldindan ogohlantirish beriladi. "Diqqat! Sartarosh oxirgi mijozga xizmat qiladi, vaqti bo'lmaganlar jurnallarni ko'rib, ertaga qiladigan soch turmagini tanlashlari mumkin. 4.3 O'qituvchi sartaroshxona direktori rolini o'z zimmasiga olishi va shunday deyishi mumkin: "Bizda shampun tugadi va boshqa lak yo'q, biz ishni tugatishimiz kerak. Ertaga biz hamma narsani yaxshiroq va yangisini sotib olamiz." 5. Bolalar o'ynashi mumkin bo'lgan rollar: Sartarosh, sartarosh shogirdi, manikyur ustasi, mijozlar, onalar, ularning farzandlari. 6. O'yin harakatlari: - mijozga kepka qo'yish; - taroqlash; - soch turmagi (sochni qalpoqdan silkitib); - yuvish boshi; - sochiq bilan quritish; - fen bilan quritish; - sochni bo'yash; - lak bilan qoplash; - parfyum bilan purkash; - jingalak bukuvchilar; - ortiqcha oro bermay (sochlar, elastik tasmalar); - jurnallarga qarash, bir chashka qahva taklif qilish. 7. Hamrohlik o'yinlari: - "Qizlar - onalar": ota-onani sartaroshga borishga yoki bolani olib ketishga taklif qiling; - "Do'kon": kosmetika mahsulotlarini sotish uchun vaqtinchalik javonni tashkil qilish; - “Avtobus”: sartaroshga mashinada yangi mahsulot sotib olishni taklif qiling. "Kasalxona" rolli o'yini Maqsad: - bolalarni shifokorning ishi bilan tanishtirish, ularga o'yin harakatlarini ko'rsatish, misol, so'ngra og'zaki ko'rsatmalar bilan bajarishga o'rgatish; - o'yinga qiziqishni rivojlantirish, nutq faolligini rag'batlantirish va rag'batlantirish; - bemorga hamdardlik, hamdardlik, yordam berish istagini tarbiyalash. Uskunalar: Tibbiy xalat va qalpoq, shifokor sumkasi, "Doktor qo'g'irchoq" o'yin to'plami, fonendoskop trubkasi, tomoqni tekshirish uchun spatula, termometr, shprits, paxta, yod, tabletkalar, dori-darmonlar (barcha o'yinchoq, sinmaydigan materialdan qilingan), isitish yostig'i , retseptlarni shakllantiradi 1. Dastlabki ish: 1.1 "Kim bo'lish kerak?" turkumidagi "Doktor" kartinasi, shifokor, hamshiraning ishi bilan tanishish uchun ketma-ket rasmlar to'plami (individual rasmlar yoki ekran); 1.2 Tibbiyot idorasiga ekskursiya; 1.3 Didaktik o'yinlar "Turli planshetlar", "Qaerda og'riyapti?" 1.4 O'yinning atributlari, o'rnini bosadigan narsalar haqida suhbat. 2. O'yin uchun adabiy axborot yordami: Chukovskiyni o'qish K.I. "Doktor Aibolit" (parchalar) Kardashova A. "Bizning shifokor" 3. O'yin stsenariysi: 1-hafta: "Shifokorning qabulida" O'qituvchi bolalarning e'tiborini guruhdagi hammaning sevimli qo'g'irchog'i kasal bo'lib qolganiga qaratadi. O'qituvchining o'zi shifokor rolini o'z zimmasiga oladi va bemorni tekshiradi. Bolalar e'tiborini o'zida mavjud bo'lgan asboblarga qaratadi va ular nima uchun kerakligini aniqlaydi. Bolalarga tekshirish ketma-ketligini ko'rsatadi: haroratni o'lchash, tomoqni tekshirish, tinglash, keyin davolanishni buyurish. Keyin u bolalarni ham o'ynashga taklif qiladi. 2-hafta: "Shifokorning tekshiruvi" O'yin bolalarning qo'llariga ishonib topshirilgan. O'qituvchi rollarni o'zaro taqsimlashga yordam beradi. Bolaga zarur yordam ko'rsatish uchun u onaning rolini o'z zimmasiga olishi mumkin. 3-hafta: "Onam uyga shifokorni chaqiradi." O'qituvchi onaning rolini o'z zimmasiga oladi va yangi o'yin harakatlarini namoyish etadi: o'g'li yoki qizi haqida qayg'urish, bolaning yuziga tegish, haroratni o'lchash, tilini ko'rsatishni so'rash va hokazo. . , shifokorni chaqiradi va nima bo'lganini aytadi. Bolalar rollarni oldindan belgilashadi: kim shifokor, kim hamshira, kim haydovchi bo'ladi va kattalar yordamida o'yin harakatlarini bajaradi. Hamshira telefon orqali qo'ng'iroq qiladi, daftarga yozadi, shifokor sumkani joylashtiradi, haydovchi mashinani sayohatga tayyorlaydi va hokazo. Joyga etib kelganida, bola allaqachon tanish bo'lgan harakatlarni mustaqil ravishda bajaradi. 4-hafta "Tez yordam bemorni kasalxonaga olib boradi" O'tgan haftadagi kabi xuddi shu stsenariyga amal qiling. Keyin o'qituvchi bolani bemorni kasalxonaga olib borish kerakligiga olib boradi: kiyinadi, zambil kiydiradi (agar bemor qo'g'irchoq bo'lsa) yoki mashinaga kuzatib boradi, kasalxonaga olib boradi, hamshira xona tayyorlaydi. bemor uchun. Davolash davom etmoqda. 4. O'yindan chiqish yo'llari: 4.1 "Doktor" bugunga uchrashuv tugaganini aytadi, keyingi safar kelishni taklif qiladi; 4.2 Voyaga etgan kishi bosh shifokor rolini o'z zimmasiga oladi va u oxirgi bemorni qabul qilishi va uchrashuv tugashi haqida oldindan ogohlantiradi; 4.3 Telefon jiringlaydi, shifokor bemorning uyiga chaqirilayotgani va uchrashuv tugashi haqida xabar beradi; 4.4 O'yinchilarga bemor davolanishga yotqizilganligi va dam olish kerakligi haqida xabar beriladi; 5. Rollar: shifokor, hamshira, bemor, haydovchi, ona, dori sotuvchi. 6. O'yin harakatlari: - asboblarni tayyorlash, qo'llarni yuvish, forma kiyish; - tekshiruv o'tkazish: tinglash, tomoqni, quloqni, yarani tekshirish, haroratni o'lchash va boshqalar. - muolajalarni bajarish: retsept yozish, tabletka berish, in'ektsiya qilish, bint qo'llash, isitish yostig'ini qo'llash va h.k.; uyda shifokorni chaqirish; - chaqiruv bo'yicha kelish: mashinani tayyorlash (benzin bilan to'ldirish, - shinalarni puflash, oynalarni artish va hokazo), tibbiy sumkani yig'ish; - Bemorni mashinada kasalxonaga olib borish. 7. Hamrohlik o'yinlari: "Oila" - bolalarni uy o'ynashga taklif qiling, so'ngra ularni "Kasalxona" o'yiniga olib boring; "Avtobus" - bolalarni tekshirish uchun kasalxonaga sayohat uyushtiring. "Dorixona" - "Do'kon" o'yiniga o'xshash. Ota-onalar bilan ishlash Bu ishda ota-onalarning ishtiroki bolalarning tajribasini boyitishda muhim ahamiyatga ega, ular aniq vazifalarni (bola bilan do'konda, bozorda, dorixonada xarid qilish; unga qanday qilishni ko'rsatish va aytib berish va hokazo) oladi. , ta’lim jarayonining faol ishtirokchisiga aylanish. Bunday qo'shma tadbirlar juda samarali. Ota-onalarning bolalar bilan ishlashning ba'zi shakllari: Bolalar bilan quyidagi mavzularda suhbat: "Onam, dadam, men", "Uyda kim nima qiladi?", "Turli kasblar", "Shaharimizdagi avtomobillar" va boshqalar. hikoya rasmlari asosida suhbatlar; Ona, ota, buvining uy ishlarini kuzatishni tashkil etish; do'konda kassir, sotuvchining ishida, xaridorning harakatlarida; shifoxonada - shifokorning ishi, bemorning xatti-harakati; haydovchi, konduktorning ishi; sartaroshning va uning mijozining harakatlari; Ota-onalarning shaxsiy namunasi. Turli xil do'konlarga (o'yin mavzusiga qarab), kasalxonaga, sartaroshga mashinada, avtobusda, poezdda maqsadli sayohatlar; Badiiy adabiyotlarni o'qish, o'yin mavzularida o'qituvchilar tomonidan tavsiya etilgan multfilmlarni tomosha qilish. O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi ish shakllari: O'yin o'ynash variantlarini ko'rsatish. Rolli o'yinlar uchun stsenariylarni birgalikda ishlab chiqish. Rolli o'yinlar uchun atributlar tayyorlash (qo'g'irchoq choyshablarini tikish, qo'g'irchoqlar uchun kiyimlar, kvitansiyalar, retseptlar va boshqalar); Albom dizayni "Kasblar", "Mening oilam", "Modali soch turmagi"; Uy qurgan o‘yinchoqlar (pechenye, konfet, sabzavotlar, mevalar, avtomashinalar va boshqalar) ishlab chiqarish va ko‘rgazmasi. “Uyda va bolalar bog‘chasida o‘ynaymiz” mavzusida guruhda fotosuratlar ko‘rgazmasi (fotogazeta); Foydalanilgan adabiyotlar 1. Rolli o‘ynashni o‘rgatish. Intellektual rivojlanishda muammolar bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar: L.B., Sokolova tomonidan tahrirlangan: LOIUU, 1996 . - M .: "Scriptorium nashriyoti", 2005. 3. Gubanova N.F. Bolalar bog'chasining birinchi guruhidagi ish tizimi: Mozaika-Sintez, 2008. 4. Bolalar bog'chasida va uyda o'qish uchun kitob. 4 yil: Bolalar bog'chasi o'qituvchilari va ota-onalari uchun qo'llanma / V.V. Gerbova va boshqalar tomonidan tuzilgan - M.: Oniks nashriyoti, 2006 yil.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun: bugun biz ona va qizni o'ynaymiz. Bolaning oilaviy hikoyasini tomosha qilish juda qiziqarli va foydalidir. Birinchidan, siz o'zingizni tashqi tomondan ko'rasiz: eng tez-tez eshitiladigan iboralar, odatiy xatti-harakatlar, intonatsiyalar qizlar tomonidan aniq takrorlanadi. O'z-o'zini nazorat qilish uchun, ayniqsa, chaqaloq hali bolalar bog'chasiga bormagan va mohiyatan faqat onasini ko'chiradigan davrda yuqoridagi tafsilotlarni diqqat bilan ko'rib chiqish juda muhimdir.

Boshqa tomondan, birgalikda o'ynash bolaning xatti-harakatiga tuzatishlar kiritish, uxlashni yoki hammomni olishni istamaydigan injiq chaqaloq bilan qanchalik qiyin bo'lishi mumkinligiga diqqatni jalb qilish uchun yaxshi imkoniyatdir. Qizning o'zi ota-onasiga muammoli vaziyatlardan chiqish yo'lini o'yin orqali aytishi ehtimoli katta: masalan, ertakdan keyin emas, balki qo'shiq tinglayotganda uxlab qoling va hokazo. Biroq, o'yin tarbiyalanuvchi qo'g'irchoq teatriga aylanmasligi uchun barcha tarbiyaviy daqiqalar juda nozik tarzda kiritilgan.

Ona-qiz (oila) o'ynash uchun syujet variantlari:

  • onam bilan ovqat pishirish (aks-sadolari);
  • qizining tug'ilgan kuni;
  • chaqaloqqa g'amxo'rlik qilish;
  • chaqaloq kasal;
  • Biz mehmonlarni tabriklaymiz;
  • yurishda;
  • oila oziq-ovqat do'koniga boradi (aksessuarlar uchun qarang);
  • qizimni bayramga kiyintirish;
  • bolaga haqiqiy hayotdan tanish bo'lgan boshqa har qanday syujetlar.

Agar kattalar bunday o'yinlarni qanday o'rnatishni bilmasa yoki unutgan bo'lsa, siz Internetda bepul mavjud bo'lgan onlayn o'yinchoqlardan boshlashingiz mumkin. Uch va undan katta yoshdagi ko'plab qizlar Baby Hazelni yaxshi ko'radilar. Rangli, alohida o'yinlarga bo'lingan, chaqaloqning hayoti xilma-xil va qiziqarli. Boshqaruv oddiy, o'qish qobiliyatini talab qilmaydi. Biroq, virtual analog haqiqiy "ona-qiz" sahnasini almashtira olmaydi va o'rnini bosa olmaydi - uni boshlang'ich va maslahat sifatida ishlatish yaxshiroqdir.

Oilaviy rolli o'yinlar uchun aksessuarlar(qizi ona, katta opa rolini oladi):

  • kiyimdagi chaqaloq qo'g'irchoq (qo'g'irchoq);
  • mebel va hammom o'ynash;
  • qo'g'irchoq idishlari yoki shisha;
  • taroq;
  • ikkinchisi qo'g'irchoq bilan harakatlarga bog'liq.

Agar siz bolalar xonasida kichik mavzuli burchakni tashkil qilsangiz yaxshi bo'ladi. Qiz-ona o'yinlari vosita ko'nikmalarini, tasavvurlarini va nutqini rivojlantiradi, bolalarning xotirasini o'rgatadi, ularni jamoada o'ynashga o'rgatadi, xushmuomalalik ko'nikmalarini mustahkamlashga yordam beradi va kichik yoshdagi bolalarga g'amxo'rlik qiladi.

Hamma qizlar qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni yoqtirmaydi. Ko'pincha buning sababi shundaki, ular o'yinchoq go'zalliklari bilan nima qilishni va qanday qilishni bilishmaydi. O'zingiz qizingiz bilan bir necha kun/hafta o'ynang - ishtiyoq bilan, soatga qaramay. Sizning g'ayratingiz chaqalog'ingizga o'tib ketishi ehtimoli katta. Yoki u chaqaloq qo'g'irchoqlarini emas, balki kichkina qo'g'irchoqlarni yoqtirarmi? "Ota-onalar uchun beshik" veb-sayti to'rt yoshli qiz uchun batafsil tavsifni e'lon qildi. Ko'rsatmalar 26 ta fotosuratni o'z ichiga oladi.

Bu maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rolli o'yinlarning tavsifini yakunlaydi, ammo siz hali ham amalga oshirish uchun ko'p imkoniyatlarga egasiz: pochta bo'limi, kutubxona, baliq ovlash, dorixona, sirk, kosmik, maktab, hayvonot bog'i, avtobus, fotostudiya.

Alena Rubtsova tomonidan ijro etilgan

Vaqt o'tishi bilan, Internetda bir nechta kitob va maqolalarni o'qib, bolalar psixologlari bilan suhbatlashganimdan so'ng, men tushundim qanday rol bolaning hayotida egallaydi o'yin. O'yin orqali bolalar dunyoni o'rganadilar, o'yin davomida atrofdagi narsalar bilan tanishadilar, bolalar ijtimoiy rollar va munosabatlarni sinab ko'radilar va o'z his-tuyg'ulari va tajribalarini boshqarishni o'rganadilar; O'yin bolani ma'lum qoidalar va qonunlarga bo'ysunishga o'rgatadi, agar o'yin oqilona ishlatilsa, hatto shifo beradi; Bolalar psixologlari bolalardagi ko'plab qo'rquv va komplekslarni bartaraf etish uchun o'yinlardan foydalanadilar. Muxtasar qilib aytganda, bola qanchalik ko'p va yaxshi o'ynasa, kattalar hayotida unga osonroq bo'ladi. Sizningcha, men bo'rttirib aytyapmanmi? Arzimaydi! O'zingiz ko'ring.

160-sonli bolalar bog'chasining bolalar psixologi Natalya Kolobovaning fikri:

Zamonaviy bolalar o'ynashni butunlay to'xtatdilar. Olti yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolalarni kuzatar ekanman, ular o'yin faolligini rivojlantirish nuqtai nazaridan to'rt-besh yoshli bolalar darajasida ekanligini ko'raman. Nega? Birinchidan, bolani o'rab turgan muhit o'zgardi. Farzandlarimiz ko'proq vaqtlarini televizor va kompyuterda o'tkazishadi. Ikkinchidan, ota-onalar farzandlarining intellektual rivojlanishiga qiziqish bildirishdi. Zamonaviy maktab yuqori darajadagi tayyorgarlikni talab qiladi, yomon tayyorgarlik ko'rgan bolaning munosib ta'lim muassasasiga kirish imkoniyati yo'q. Shu sababli, ota-onalar, hatto bolalar bog'chalari ham hissiy va ijodiy rivojlanishsiz bolaning maktabga to'liq tayyorligi haqida gapirish mumkin emasligini unutib, aqliy rivojlanishga barcha kuchlarini bag'ishlaydilar. Uchinchidan, onalar va otalarning o'zlari va ko'pincha o'qituvchilar qanday o'ynashni va undan zavqlanishni bilishmaydi.

Ilgari bolalar hovlilarda, o'yin maydonchalarida o'sgan, u erda ham tengdoshlari, ham katta yoshdagi bolalar bor edi. O'z-o'zidan tajriba almashish bo'ldi. Kattalar kichiklarga o'ynashni o'rgatishdi. Endi avlodlar o'rtasidagi aloqa uzildi. Aksariyat ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolalarini hovliga kiritmaslikni afzal ko'rishadi. Bolalar faqat bolalar bog'chasida, tengdoshlari bilan muloqot qilishadi. Ammo ular u erda juda band! Ularda kuniga bir nechta darslar, shuningdek, ingliz tili, raqs, shaxmat va boshqalar bor. O'qituvchilarning ham bolalar bilan o'ynashga vaqti yo'q - ular o'quv dasturini to'ldirishlari kerak. Shunday qilib, savol tug'iladi: bolalarni o'ynashni kim o'rgatadi? Mas'uliyat faqat ota-onaga, oilaga tushadi. Oilada kattaroq bolalar bo'lsa yaxshi - ular o'rgatishadi. Aks holda, ota-onalarning o'zlari bir muddat bolaga aylanib, bolasi bilan o'ynashdan zavqlanishlari kerak. Aynan zavq bilan, chunki ijobiy his-tuyg'ularsiz yaxshi natija bo'lmaydi: bolalar har doim yolg'on va majburiy his qiladilar.

Bola bilan qanday o'ynash kerak?

Birinchi qoida:

O'yinni faqat yaxshi kayfiyatda oling.

Ikkinchi qoida:

Bolaning yoshiga qarab o'yinni tanlang. Bir yoshli chaqaloq bilan siz mashinalarni garajdan "qurilish maydonchasi" ga olib borishingiz, qo'g'irchoq kiyishingiz va hokazo. Kattaroq bola bilan siz kasalxonada o'ynashingiz mumkin. Siz shifokor bo'lishingizga ruxsat bering, va bola bemorning uchrashuviga quyonni olib keladi. Shifokor nima qiladi va nima deydi. Keyin chaqaloq bilan rollarni almashtiring. Kattaroq bola bilan siz improvizatsiya qilishingiz, rejalashtirilgan rejadan uzoqlashishingiz, yangi g'oyalar va tasvirlarni kiritishingiz mumkin.

Uchinchi qoida:

Uyda bola o'yin materiallarining katta tanloviga ega bo'lishi kerak. Bunga qo'g'irchoq teatri, qurilish majmuasi, avtomobillar to'plami, qo'g'irchoq mebellari, idish-tovoqlar, asboblar to'plami, ijodkorlik uchun tabiiy material va boshqalar kiradi.

To'rtinchi qoida:

Qizlar ham, o'g'il bolalar ham qarama-qarshi jinsdagi rollarni sinab ko'rishlari kerakligini unutmang. Shuning uchun, qizingizga bir nechta mashina va asboblar to'plamini sotib oling va o'g'lingizga kamida bitta qo'g'irchoq sotib oling. Ularga bu o'yinchoqlar bilan o'ynashni o'rgating!

Beshinchi qoida, eng muhimi:

Bolaning o'ynashga vaqti bo'lishi kerak!! Farzandlaringizni intellektual faoliyat bilan ortiqcha yuklamang! Esingizda bo'lsin: bolaligida o'ynashni tugatmagan bolalar, albatta, keyingi yoshda "o'ynashni tugatadilar", ammo ularning o'yinlari butunlay boshqacha va xavfsiz emas.

Farzandingiz bilan nima o'ynash kerak?

Bir yoki ikki yil

Bu yoshda bolalar odatda ob'ektlarni oddiygina manipulyatsiya qiladilar va ularning xususiyatlarini o'rganadilar. Ular ko'pincha qo'llariga tushgan narsalarni boshqa maqsadlarda ishlatishadi.

Voyaga etgan odamning roli: Farzandingizni turli xil rag'batlantiruvchi materiallar bilan ta'minlang. Bular o'yinchoq bo'lishi shart emas. Oshxona anjomlari, ota-onaning poyafzallari, kiyimlari - hamma narsa mos keladi!

Ikki-uch yil

Bu vaqtda hikoya o'yinining boshlanishi paydo bo'ladi. Bolalar o'ylamasdan o'ynashni boshlaydilar, o'yinni tanlash ularning ko'ziga tushadigan o'yinchoq va boshqa bolalarga taqlid qilish istagi bilan belgilanadi. Maqsad o'yin davomida paydo bo'ladi. Bu yoshdagi o'yinning asosiy mazmuni ob'ektlar bilan harakat qilishdir. Hayotning uchinchi yilining oxiriga kelib, bolalar qahramonlar o'rtasidagi eng oddiy munosabatlarni ko'rsatishga o'tadilar (qiz "ona" - qo'g'irchoq "qizi"). O'yinlarning syujetlari, qoida tariqasida, kundalik, ular soni kam, monoton va beqaror.

Voyaga etgan odamning roli: Bu yoshda kattalar bola bilan o'ynashda tashabbus ko'rsatadilar. Farzandingizni qo'g'irchoqni ovqatlantirishga va u bilan sayr qilishga, mashinaga o'tirishga, uy qurishga va hokazolarga taklif qiling, shunda u nima bilan o'ynash kerakligi haqida tasavvurga ega bo'ladi. Bundan tashqari, bolangizni boshqa bolalar bilan ta'minlang, bu uning to'liq rivojlanishi uchun kerak!

Uch yildan to'rt yilgacha

Bu yoshdagi bolalar mustaqil ravishda o'ynashni istaganlar uchun o'yin vazifalarini belgilashni boshlaydilar, lekin ular har doim ham bir-birlarini tushuna olmaydilar, shuning uchun kattalar ularga o'yin vazifasini so'z bilan belgilashga yordam berishlari kerak. Syujetli ko'rgazmali o'yin syujetli rolli o'yinga aylanadi. O'yinda bolalar nafaqat ob'ektlarning maqsadini, balki kattalarning munosabatlarini ham aks ettira boshlaydilar. Bolalar allaqachon rollarni o'ynashga harakat qilmoqdalar, garchi ular hali ham rollarni bajarishga qodir emaslar. Rol o'ynash suhbati, hatto xayoliy suhbatdosh bilan ham asta-sekin rivojlanadi. Bolalar o'rnini bosuvchi narsalardan foydalanishni boshlaydilar, belgilarga o'tishadi va ob'ektlar va harakatlarni so'zlar bilan almashtiradilar ("Men sizga hammom berganim va sochingizni taraganimdek").

Voyaga etgan odamning roli: bu yoshda kattalar bolaga o'yin uchun uchastka tanlashda, rollarni belgilashda va o'rinbosar narsalarni tanlashda yordam berishi mumkin. Roldagi sheriklaringizning xatti-harakatlariga e'tibor bering. Agar siz va farzandingiz "Avtobus" o'ynayotgan bo'lsangiz, bolangizga konduktor, haydovchi, yo'lovchilar va boshqalar nima qilayotganini ko'rsatishingiz kerak.

To'rt yildan besh yilgacha

Bu yoshdagi bolalar o'yinni boshlashdan oldin o'zlari rozi bo'lishadi. Endi ular asosan kattalar munosabatlariga qiziqishmoqda. Ular uyda, do'konda, shifoxonada, maktabda o'ynashadi. O'yinlarning syujetlari batafsil va xilma-xildir. O'yinchilarning o'zlari ertak va real hayot epizodlarini birlashtiradi. Ularning rolli dialoglari uzoqroq va mazmunli bo'ladi. Bolalar xarakterning xarakterli xususiyatlarini harakatlar, yuz ifodalari, imo-ishoralar va intonatsiyalar orqali etkazishadi. Aksariyat bolalar birgalikda o'ynashni afzal ko'rishadi, chunki ... ular osongina o'zaro aloqada bo'lishga muvaffaq bo'lishadi. Ular o'z zimmalariga olgan rollariga muvofiq qoidalarga amal qilishadi. Hamkorlar tomonidan o'yin qoidalariga rioya qilinishini nazorat qilish.

Besh yildan etti yilgacha

Bu yoshda bolalarning o'yin rejalari yanada barqaror bo'ladi, ular rivojlanadi va o'yin uchun uzoq muddatli istiqbol paydo bo'ladi. O'yinni boshlashdan oldin bolalar umumiy rejani tuzadilar va o'yin davomida ular improvizatsiya qiladilar. Suhbatlarning roli o'yinchilar ko'pincha so'zlar bilan almashtiriladi; O'yinda bolalar endi ma'lum narsalarni almashtirish uchun doğaçlama materiallardan keng foydalanadilar. O'yinchilar rolni bajarishning zaruriy sharti o'yin qoidalariga rioya qilish ekanligini tushunadilar.

Voyaga etgan odamning roli: Farzandingiz uchun ijodkorlik uchun sharoit yarating, uni o'yinda cheklamang! Eng muhimi, uning o'ynash uchun vaqti yetarli. O'g'lingiz yoki qizingizni maktabga tayyorgarlik va intellektual rivojlanish bilan ortiqcha yuklamang.

160-sonli bolalar bog'chasining bolalar psixologi Natalya KOLOBOVAga minnatdorchilik bildiramiz
materialni tayyorlashda bebaho yordam uchun.