Tayyorgarlik 

"Quyosh" birinchi kichik guruhida rasm chizish darsining konspekti. Haykaltaroshlik va rasm chizish (1 kichik guruh) 1 kichik guruh bolalari bilan rasm chizish

Anna Xoxlova

dastlabki ish:

Bolalarga she'rlar o'qish quyosh va boshqa tabiat hodisalari;

uchun kuzatishlar sayrlarda quyosh nuri;

Didaktik o'yinlar va rasmlarga qarash quyosh va boshqa tabiat hodisalari;

Bolalar qo'shiqlari va qo'shiqlarini o'qish;

Muziklda qo'shiqlar kuylash va kuylar tinglash sinflar.

Uskunalar: Magnit doska, tasvir quyosh, sariq barmoq bo'yoqlari, disk tasviri bilan qog'oz varaqlari quyosh, salfetkalar.

Maqsad: bolalarni tushuncha bilan tanishtirish "nur", o'rganing bo'yamoq barmoqlar bilan qisqa chiziqlar; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Vazifalar darslar:

Tarbiyaviy:

Bo'yoqlar bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish; qiziqish uyg'otish chizish; malaka oshirish to'g'ri chiziqlar chizish.

Bolalarga o'rgating bo'yamoq noan'anaviy badiiy texnika bilan to'g'ri chiziqlar - barmoqlarni bo'yash;

Geometrik shakl haqidagi bilimlarni mustahkamlash "doira"; tushunchalarni birlashtirish "bir" va "juda ko'p"; rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash "sariq".

Tarbiyaviy:

Yangi texnologiyalarga qiziqishni rivojlantirish chizish.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bo'yoqlar bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Ishda aniqlik, qat'iyatlilik, boshlangan ishni oxirigacha etkazish qobiliyatini tarbiyalash.

Darsning borishi

Kirish qismi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, qaranglar, bugun bizga kim tashrif buyurdi? Bu haqiqatan ham Quyosh(o'qituvchi rasmni ko'rsatadi quyosh nuri)

U qanchalik yorqin porlaydi quyosh! U yonoqlarimizni, boshimizni silaydi, bizda hamma narsa tartibda yoki yo'qligini ko'radi. Derazaga qaraydi va bolalar bog'chasida qanday o'ynashingizni ko'radi. Bizni har kuni iliq va baxtli qiladi!

Kelinglar ham quvonaylik quyosh nuri. Hamma aylanada turadi va mendan keyin takrorlaydi.

Fizminutka « Quyosh»

Ertalab turdi Quyosh

(qultum)

Va sayrga chiqdi

(joyida yurish)

Va bizning ko'chamizda

Unga hamma narsa yoqdi

(boshni chapga va o'ngga burish)

yugurdi Quyosh

oltin yo'l

(aylana bo'ylab yugurish)

Va dahshatli Quyosh

To'g'ridan-to'g'ri bizning derazamizga

(qo'llarni birlashtiring "deraza")

Biz birga boramiz

FROM bolalar bog'chasida quyosh

(aylana bo'ylab yurish)

Quyosh erkaladi

Bir vaqtning o'zida barcha yigitlar

(bolalar qo'llarini boshlariga silaydilar)



g'amxo'rlik qiluvchi: Qanday shaklga qarang Quyosh?

Bolalar: dumaloq.

g'amxo'rlik qiluvchi: Va uning nurlari bizning qalamlarimiz kabi to'g'ri. Siz va menda 2 ta qalam bor va ko'p quyosh nuri. Bolalar, qancha nurlar qiladi quyosh?

Bolalar:juda ko'p.

g'amxo'rlik qiluvchi: U quyosh nurlari ko'p shuning uchun hamma qizdirish; isitish: va bolalar, va daraxtlar, va o'tlar, va gullar, va hayvonlar va hasharotlar. Bizda yaxshi narsa shu quyosh!

Keling, stollarga o'tirib, yaxshi rasm chizamiz Quyosh.

Bolalar stollarda o'tirishadi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, varaqalaringizga qarang nursiz chizilgan quyoshlar.


g'amxo'rlik qiluvchi: Keling, o'zimizni chizamiz quyosh nurlari. Bo'yoq, biz qanday rangda bo'lamiz quyoshni chizish?

Bolalar: Sariq.

g'amxo'rlik qiluvchi: LEKIN bo'yamoq biz siz bilan odatdagidek cho'tka bilan emas, balki barmoq bilan bo'lamiz. Qanday chizganimni ko'ring. Men avval barmog'imni bo'yoq idishiga botiraman va aylanadan nurlarni turli yo'nalishlarda chizaman, shunga o'xshash, men barmog'imni peçete bilan artaman.



Endi siz chizasiz.

Bolalar barmoq bo'yoqlari bilan nurlar chizishadi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi, bolalar, siz ajoyib chiqdingiz quyoshlar va ular qanday porlaydi, yorqin va issiq.


Keling, hozir qilaylik quyoshli barmoq zaryadlovchi.

Barmoq gimnastikasi:

Ko'rinish derazada quyosh

(bolalar qo'llarini musht qilib siqadilar)

U bizning xonamizga qaraydi.

(va ular yana ochiladi)

Biz qo'llarimizni chaymiz

(qarsak chalish)

Juda baxtli quyosh nuri!

(qarsak chalish)



g'amxo'rlik qiluvchi: Va endi siz qanchalik ajoyib ekanligingizni ko'rsating quyoshlar. Qarang, qanday go'zal nurlar, ularning qanchasi va ular qanchalik go'zal, barcha yigitlar qo'llaridan kelganini qildilar! Barakalla!


Tegishli nashrlar:

Birinchi o'smirlar guruhida rasm chizish bo'yicha GCD konspekti "Tamblonlar uchun taomlar" Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Badiiy-estetik rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", "Kognitiv rivojlanish",.

"Quyosh porlayapti" ikkinchi kichik guruhida rasm chizish uchun GCD referati. Ikkinchi kichik guruhda rasm chizish bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining konspekti "Quyosh porlayapti" (bo'yoqlar bilan chizish) Tuzilgan.

"Tender Sun" qum terapiyasi elementlari bilan OD konspekti"Tender Sun" mavzusidagi yosh guruhdagi GCD konspekti. Tayyorlagan: Rustamova Natalya Yurievna, MADOU "47-sonli bolalar bog'chasi" KV Maqsadlar: Shakllantirish.

"Nurlanuvchi quyosh" ikkinchi kichik guruhida tuz xamiridan modellashtirish bo'yicha darsning konspekti Tuzli xamirdan modellashtirish bo'yicha 2-kichik guruhda "Yorqin quyosh" mavzusidagi darsning konspekti Tuzuvchi: 1-son MADOU o'qituvchisi Qizil Kosheleva.

"Tovuqlar uchun don" birinchi kichik guruhidagi rasm darsining referati Vazifalar: - bolalarni "bir", "ko'p" deb chaqirishga o'rgatish. - bolalarga paxta tayoqchasini uchta barmoq bilan qanday tutishni o'rgatish; - sariq rangni tuzatish uchun;

"Kolobok yo'lda dumalab yuradi" birinchi kichik guruhidagi rasm chizish darsining referati 1-o'smirlar guruhida "Kolobok yo'l bo'ylab ketmoqda" mavzusidagi dars konspekti Muallif: Mylnikova Irina Ivanovna, estetik markaz tarbiyachisi.

Nomi:"Kuz" rasm chizish darsining konspekti
Nomzod: Bolalar bog'chasi, dars eslatmalari, GCD, rasm, Birinchi kichik guruh, 1-2 yosh

Lavozimi: o'qituvchi
Ish joyi: MADOU MO SGO d / s No 7 "Spark"
Manzil: Kaliningrad viloyati, Svetliy shahri

"Kuz" birinchi kichik guruhida rasm chizish darsining referati

Maqsad: bolalarning kuz fasli va uning xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish.

Vazifalar: 1) Bolalarning faol nutqiga so'zlarni kiriting: kuz, yomg'ir, bulutlar, ko'lmaklar. (Nutqni rivojlantirish)

2) Fasl tasviri bilan ishlash, kuzning fasl sifatidagi xususiyatlarini sezish va talaffuz qilish qobiliyatini shakllantirish (kognitiv rivojlanish)

3) Tasvirning tafsilotlariga e'tiborni faollashtirish va ularni qog'oz varag'ida aks ettirish qobiliyatini rivojlantiring. Bo'yoq va cho'tkalar bilan ishlash qobiliyatini shakllantirish. (badiiy va estetik rivojlanish)

5) Sinfdoshlaringiz bilan birgalikda ishlash istagini oshiring (nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish)

6) Harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini shakllantirish. Bolalarni boshqa bolalar bilan o'yinlarda ishtirok etishga undash. (Jismoniy rivojlanish).

Usul va texnikalar:

- og'zaki (qofiyalarning talaffuzi, qo'shiqlar kuylash, suhbat, savollar)

- vizual (mulohaza, "Kuz" fotoko'rgazmasi);

- amaliy (yomg'irni chizish);

Material: Bulutli o'yinchoq, kuzgi fotosuratlar, qog'oz, bo'yoqlar, magnitafon

Darsning borishi:

  • Tashkiliy vaqt. Barmoq gimnastikasi "Yomg'ir"

O'qituvchi bolalarni stullarga o'tirishga va barmoqlarini bir oz cho'zishga taklif qiladi. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda so'zlarni talaffuz qiladilar va harakatlarni takrorlaydilar.

Yomg'ir, yomg'ir, yanada qiziqarli! (Muqobil ravishda chap qo'lning barmoqlari o'ng kaftga tegadi)

Damla, tomiz, afsuslanma! (navbat bilan o'ng qo'lning barmoqlari chap kaftni taqillatadi)

Faqat bizni ho'llamang! (barmoqlar bilan "chayqash")

Deraza taqillatmang! (chap musht o'ngga 2 marta taqillatadi, keyin o'zgartiriladi)

Dalaga qalinroq püskürtün: (barmoqlaringiz bilan chayqash)

Maysa qalinroq bo'ladi! (Qo'llarni kesib o'ting - barmoqlarni bir-biridan ajratib turing)

O'qituvchi bolalarni bajarilgan ish uchun maqtadi.

  • Mavzu bo'yicha mavzu lug'atiga aniqlik kiritish.

Ajablanarlisi: kimdir eshikni taqillatadi, o'qituvchi bolalarga: "Bolalar, kimdir bizga tashrif buyurgan bo'lishi kerak, keling, u erda kim borligini ko'raylik", deydi. O'qituvchi "Bulut" o'yinchog'ini quyidagi so'zlar bilan guruhga olib keladi: "Mana! xuddi shu bulut bizga tashrif buyurdi! Bundan tashqari, bulut bolalarni kuz, yomg'ir, ko'lmaklar tasvirlangan fotosuratlar ko'rgazmasiga yaqinlashishga taklif qiladi. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda: kuz, yomg'ir, bulutlar, ko'lmak, tomchilar kabi so'zlarni talaffuz qiladi va faol lug'atga kiritadi.


O'qituvchi bolalarning e'tiborini bulutlar va yomg'ir tomchilari rasmiga qaratadi va quyidagi so'zlarni aytadi: "Bolalar, rasmga qarang, mana bulutdan yomg'ir tomchilab turibdi, bizning bulutimizda esa yomg'ir tomchilari yo'q. Keling, bulutimizga yordam beraylik va buning uchun tomchilarni chizamiz! Bolalar stolda o'tirishadi, har birida bulutning oldindan tayyorlangan chizilgan (yomg'ir tomchilarisiz) bor. Yigitlar barmoqlarini bo'yoqqa (ko'k yoki ko'k) botirib, yomg'ir tomchilarini (nuqta) chizishadi. Bajarilgan ishdan so'ng, bulut barcha bolalarni maqtaydi. O'qituvchi bolalar bilan rasmlarini osib qo'yadi va ularga ularning ishlariga qoyil qolish uchun vaqt beriladi.

Shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasasining 1-kichik guruhida rasm chizish bo'yicha qiziqarli dars:


  • "Yomg'ir" qo'shig'ini kuylash

Bulut bolalarni yomg'ir haqidagi keyingi qo'shiqni kuylashni taklif qiladi

Qopqoq, qalpoqcha,

Qopqoq, qalpoq!

Yomg'ir, yomg'ir, tomchi-tomchi-tomchi.

Nam izlar.

Biz sayrga chiqolmaymiz

Biz oyoqlarimizni namlaymiz.

Qopqoq-qopqoq!

Damlama-tomchilash-tomchilash-tomchilash-tomchilash.

Bulut bolalar bilan xayrlashib, ularga yana tashrif buyurishga va'da beradi.

  • Xulosa.

O'qituvchi bolalardan bugun nimani o'rganganlarini, qanday yangi so'zlarni o'rganganlarini, bugun nima chizayotganlarini va qanday qo'shiqlarni kuylaganlarini aytib berishni so'raydi. Suhbat oxirida hamma maqtaydi.

Mavzu bo'yicha 1-kichik guruhda rasm chizish uchun GCD referati: "Chizma tayoqchalari"

Abstrakt muallifi: Ikkinchi toifali o'qituvchi Nina CrotterOlegovna MBDOU d / s Novosibirsk viloyati, Karasuka shahrining 4-sonli "Alyonushka"

Vazifalar: Bolalarni matnni tinglashga va matnga muvofiq harakatlarni bajarishga o'rgatish;Pbo'yoqlar bilan chizishni o'rganishni davom ettirish, cho'tkani to'g'ri ushlab turish, to'g'ri, jingalak chiziqlar chizish, rasmda ma'lum bir shaklni etkazish, chizish istagini rivojlantirish

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: nutqni rivojlantirish, ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, jismoniy rivojlanish

Materiallar va jihozlar: "Teremok" stol qo'g'irchoq teatri

Molbert, cho'tka jurnallari, jigarrang bo'yoq, salfetkalar, qog'oz varaqlari, to'kilmasin.

Tashkilot vaqti: O'rmon orqasida ChetdaKimning- kulba yashirindi

Kulba emas, teremok

U past emas, baland emas.

Terem, Terem, o'zingni ko'rsatOrqaga qayting, to'xtang

Bizga qarab o'rmonga qaytib,

Ham deraza, ham ayvon.O'qituvchi qo'g'irchoq teatri figuralari yordamida ertak ko'rsatadi va aytib beradi.

Asosiy qism: :

Jismoniy ta'lim-tarbiya:

Va endi "Teremok" ni quramiz. Qo'llaringizni tayyorlang("Uy" o'yini)
Bolg'a bilan taqillating, taqillating(mushtni mushtga urish) Bunny yangi uy qurmoqda.Tom katta(qo'llarni yuqoriga ko'taring) Mana!Derazalar katta(qo'llarni kengroq tortadi) Bular kabi!Bunny kun bo'yi quradi! (mushtni mushtiga uradi)
Bunny uy qurish uchun juda dangasa emas.

U uyga qo'ng'iroq qiladimehmonlar ("Ular qo'llarini o'zlariga chaqirishadi")
Uy yanada qiziqarli bo'ladi(qarsak chalish) .

Uy qurish oson emas. Avval siz ko'plab loglar, tayoqlarni tayyorlashingiz kerak. Hayvonlar ulardan minora devorlarini yasaydilar. (Tayoqlarni, loglarni ko'rsatadi va ularni Magnit doskaga biriktiradi, ulardan minora devorini quradi. Siz bolalarni devor qurishda yordam berishga taklif qilishingiz mumkin.)

Faqat bitta devor qurish uchun qancha jurnal kerakligini ko'ring. Keling, hayvonlarga yordam beraylik va ular uchun tayoqlar tayyorlaylik - loglar. Bizda bo'yoqlar va cho'tkalar bor. Shunday qilib, tayoqlar - biz loglarni chizamiz. Buning uchun biz jigarrang bo'yoq olamiz, cho'tkani bir stakan suvga namlaymiz, cho'tkani bo'yoqqa botiramiz va tayoqchalar - loglarni chizamiz.

O'qituvchi tayoqcha chizish usullarini ko'rsatadi, bolalar e'tiborini cho'tkani qanday ushlab turish va cho'tkada bo'yoq olish, bankaning chetiga tegib, ortiqcha bo'yoqni qoziqdan olib tashlashga qaratadi.

Bolalar chizishni boshlaydilar. O'qituvchi ish usullarini nazorat qiladi, topshiriqni bajarishda qiynalayotgan bolalarga yordam beradi. O'qituvchi bolalarning faolligini faollashtiradi: "Nadya shunday uzun tayoqlar qiladiki, ularni arralash kerak bo'ladi. Ammo Zhenya juda qisqa tayoqlarni tortadi, ularning uzunligi devor uchun etarli emas, ularni mixlar bilan bog'lash kerak bo'ladi "va hokazo.

Yakuniy qism:

Stendda bolalarning rasmlari namoyish etiladi.

O'qituvchi: Qarang, biz hayvonlar uchun qancha tayoq - loglar chizdik. Endi ular albatta yangi uy qurishadi.

"Sehrli yomg'ir" (barmoq chizish) noan'anaviy rasm chizish texnikasidan foydalangan holda bolalar bog'chasida birinchi yosh guruh bolalari bilan darsning referati.

Muallif: Axsenova Elena Alekseevna, MBDOU CRR bolalar bog'chasi o'qituvchisi "Ertak" Munitsipal shakllanishi Tsilninskiy tumani, Ulyanovsk viloyati p. Katta Nagatkino.
Maqsad: Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish orqali rivojlantirish.
Vazifalar:
- barmoq bilan chizish texnikasi ko'nikmalarini mustahkamlash;
- tasavvurni rivojlantirish;
- Aniqlikni tarbiyalash.
Materiallar: o'yinchoq - quyon, bulutlar va o'tlar tasvirlangan albom varaqlari, ko'k barmoq bo'yoqlari.

Darsning borishi:

(Yomg'ir tovushlarini yozib olish).
O'qituvchi bolalarning e'tiborini derazadan tashqaridagi quyonga qaratadi.
- bolalar, qaranglar, quyon butunlay ho'l, siz uni tezda bolalar bog'chasiga qo'yishingiz kerak, aks holda u kasal bo'lib qolishi mumkin.
(O'qituvchi o'yinchoqni guruhga olib keladi).

Bolalar, nega quyon ho'l?
Bolalar: yomg'ir yog'di.
Tarbiyachi: To‘g‘ri, hozir quritib, tinch qo‘yamiz. Yomg'ir qayerdan kelishini bilasizmi?
Bolalar: osmondan, bulutdan tomchilar.
Tarbiyachi: va bulutda qanday paydo bo'ladi, bilishni xohlaysizmi?
Bolalar: ha.
(gubkalar bilan tajriba o'tkaziladi, uning davomida bolalar bulutda tomchilar kam bo'lsa, yomg'ir zaif ekanligini, agar tomchilar ko'p bo'lsa, bulutda to'lib-toshgan va ular kuchli ravishda tushishini bilib oladilar. kuchli yomg'ir).
Tarbiyachi: bizning quyon dam oldi va biz bilan o'ynamoqchi.("Quyosh va yomg'ir" o'yini o'ynalmoqda).
O'yindan keyin o'qituvchi bolalarni barmoqlari bilan zaif va kuchli yomg'irni chizishga taklif qiladi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, varaqalaringizda nima chizilgan?
Bolalar: bulut va o't.
Tarbiyachi: to'g'ri, endi biz o'timizni sug'oradigan barmoqlarimiz bilan yomg'ir chizamiz. Magnit doskada bulut va o't tasviri bilan qog'oz varag'ida ko'rsatish.
g'amxo'rlik qiluvchi: bolalar, bulutdan tushgan yomg'iringizga qarang, u zaif va kuchli, o'tlarimizni ho'lladi. Va biz quyonimizga rasmlarimizni beramiz.
Barmoq bo'yog'i

O't buluti tasvirlangan qog'oz varag'i


Magnit doskada rasm chizishni ko'rsatish


bolalar rasmlari

Keling, birinchi kichik guruhda rasm chizish qanday bo'lishi kerakligi haqida gapiraylik. Hozirgi vaqtda maktabgacha ta'lim muassasalarida federal ta'lim standartlari joriy etilgan. Ular maktabgacha yoshdagi bolalar bilan barcha rivojlanish tadbirlarini muayyan qoidalarga muvofiq o'tkazishni nazarda tutadi.

Dastur xususiyatlari

Bolalar bog'chasining birinchi kichik guruhida rasm chizish turli usullar bilan amalga oshiriladi. Keling, maktabgacha ta'lim muassasalarida bunday tadbirlarning dolzarbligini tushunish uchun ulardan ba'zilarini tahlil qilaylik.

Vizual faoliyatning qiymati

Birinchi kichik guruhdagi rasm chizish (FGOS) tasviriy san'at dasturiga kiritilgan. Bolalar nafaqat rasm chizish, balki maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun zarur bo'lgan turli xil ilovalar, modellashtirish ishlarini ham bajaradilar.

Birinchi kichik guruhda rasm chizish bolalarni o'ziga jalb qiladi, chunki ular o'zlari chiroyli va original narsalarni yaratadilar. Bolalar hissiyotlar orqali olingan shaxsiy tajribani to'playdi va kengaytiradi. Bolalarni 2-3 yoshdan boshlab faol vizual faoliyatga jalb qilish maqsadga muvofiqdir.

Birinchi kichik guruhda turli xil rasm chizish M. A. Vasilyeva tomonidan ishlab chiqilgan dasturga muvofiq amalga oshiriladi.

Dasturning maqsadi

Bu birinchi kichik guruhda nafaqat rasm chizish, balki modellashtirish, ilovalarni ham o'z ichiga oladi. Sinflar murakkabligi ortib borishi uchun ma'lum bir tartibda joylashtirilgan. Agar kerak bo'lsa (bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda) sinflarning mazmunini biroz sozlash, shuningdek ularni o'tkazish ketma-ketligini o'zgartirish mumkin.

Dastur hududning hududiy xususiyatlarini, maktabgacha ta'lim muassasasining yo'nalishini hisobga olishi kerak.

Dastur qoidalari

Birinchi kichik guruhda u quyidagi nazariy qoidalarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi:

1. Maktabgacha ta'lim muassasasida bunday tasviriy faoliyat ta'lim va tarbiya ishlarining ajralmas qismi bo'lib, u turli sohalar bilan bog'liq.

Bolaning har tomonlama rivojlanishi va tarbiyasi uchun modellashtirish, chizish va faol o'yin faoliyatini bog'lash muhimdir. Birinchi kichik guruhda noan'anaviy rasm chizish maktabgacha yoshdagi bolalarning san'atga qiziqishini oshiradi. Pedagog o'yin va badiiy ijod o'rtasidagi bog'lanishning turli shakllaridan foydalanadi.

Misol uchun, bolalar qo'g'irchoq burchagidagi stolni bezash uchun salfetkalarni bo'yashadi. Bundan tashqari, o'qituvchi turli xil o'yin texnikasi va usullaridan foydalanadi. Bolalar o'zlarining sevimli o'yinchoqlari uchun do'stlarni chizishadi, uy hayvonlari uchun sovg'alarni haykaltaroshlik qilishadi.

Bolalar uchun plastilin va bo'yoqlar yoqimli kutilmagan hodisalar bilan to'ldirilgan qiziqarli o'yinga aylanadi.

2. Bolalarning tasavvur va ijodkorligini shakllantirish uchun rivojlanayotgan estetik muhitni yaratish muhim ahamiyatga ega.

Bolalar uchun bo'yoqlar bu vazifani muvaffaqiyatli engishadi. Kichkintoylar hayajonli va hayajonli jarayonda ishtirok etadilar. O'qituvchi bilan birgalikda ular haqiqiy grafik dizaynerga aylanadi. Bolalarning qalam bilan chizgan rasmlari, shuningdek, akvarellar bezaklarga aylanadi, ular bir guruh bo'lib devorlarni bezatadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda badiiy didni shakllantirish uchun materiallarni to'g'ri tanlash, shuningdek, o'qituvchilarning o'z o'quvchilariga bo'lgan xayrixohligi alohida ahamiyatga ega.

3. Qobiliyatlarni rivojlantirish uchun hodisa va narsalar to'g'risida bilim zarur.

Bolalarning qalam bilan chizilgan rasmlari barmoq motorikasini rivojlantirishga yordam beradi. Chizma ustida ishlayotganda, maktabgacha yoshdagi bola ob'ektning o'lchami haqida majoziy fikrni shakllantiradi, u miya tomonidan o'rnatiladi. Bunday tajribani doimiy boyitish va rivojlantirish bilan turli ob'ektlar va hodisalar haqida to'g'ri tasavvur hosil bo'ladi.

Birinchi kichik guruhda gullarni chizish bolalarga qo'llarni shakllantirish harakatlarini o'rgatish imkonini beradi. Oddiy shakllardan murakkab geometrik shakllarga bosqichma-bosqich o'tish bilan maktabgacha yoshdagi bola atrofdagi dunyoning turli hodisalari va ob'ektlarini tasvirlashni o'rganadi.

Birinchi yosh guruhda u modellashtirish jarayonidan farq qiladi. Chizish kontur chiziqlarini uzatishni o'z ichiga oladi va modellashtirish hajm, massa bilan bog'liq. Harakatlarni shakllantirish mahorati tufayli bolalar ijodkorlik uchun to'liq erkinlikka ega bo'ladilar. Masalan, birinchi bosqichda bolalar shunchaki barmoqlari bilan naqshlarni aylantirib, badiiy ijodkorlik haqida tasavvurga ega bo'lishadi.

Psixologlarning ishonchi komilki, aynan rasm chizish, qo'llash va modellashtirish bolaning tasavvuriga, fikrlashiga, diqqatiga va xotirasiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Bundan tashqari, badiiy ijod bolalarning mustaqilligini, ijodiy faolligini rivojlantirishga yordam beradi, bu esa ta'lim vazirligi tomonidan maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari oldiga qo'yilgan asosiy vazifalardan biridir.

O'qituvchi bolalarni bajarilgan ishlarni tahlil qilishga undaydi. Masalan, birinchi kichik guruhda "Qish" mavzusida rasm chizish haqiqiy bayramga aylanishi mumkin. Birinchidan, bo'yoqlar yordamida yigitlar qish, Yangi yil bayramlari bilan bog'liq bo'lgan uyushmalarini tasvirlaydilar. Keyin rasmlar "jonlanadi", maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchilari bilan birgalikda qiziqarli va g'ayrioddiy ertak hikoyalarini o'ylab topadilar.

Yigitlar tomonidan yaratilgan barcha rasmlarni birgalikda ko'rib chiqish orqali birinchi kichik guruhda "qish" mavzusidagi rasmni bajarish tavsiya etiladi. Yangi yil bayrami oldidan ota-onalar uchun rangli ko'rgazma tashkil qilishingiz mumkin.

Har bir yosh guruhining o'ziga xos xususiyatlari bor, shuning uchun o'qituvchi tasviriy san'at bo'yicha darslarni moslashtiradi. Palitradagi ranglar soni asta-sekin o'sib boradi, vazifa yanada murakkablashadi. Biz maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar bilan o'tkazilishi mumkin bo'lgan darslar uchun variantlarni taklif qilamiz.

Tasviriy san'at uchun dasturning xususiyatlari

Mashg'ulotlar estetik idrokni rivojlantirish, quvonch va go'zallik tuyg'usini shakllantirishga qaratilgan. Chizish jarayoni asta-sekin mavzu bo'yicha ikki qo'l bilan harakatlarni, uning atrofini, konturni kuzatish bo'yicha ishlarni o'z ichiga oladi.

Ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish tufayli maktabgacha yoshdagi bolalar ilovalar, chizmalar yaratish xususiyatlari haqida tasavvurga ega bo'ladilar.

Chizma

Sinfda bolalarga atrofdagi dunyoning go'zalligi va o'ziga xosligini etkazishga yordam beradigan, yosh avlodda atrofdagi tirik narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishga yordam beradigan mavzular taklif etiladi. Birinchi kichik guruhda "Kuz" mavzusida rasm chizish ko'p rangli tushgan barglarning tasvirini o'z ichiga oladi. Ish jarayonida bolalar shablon bo'yicha ishlashni, bo'yoqlarni aralashtirishni o'rganadilar. O'qituvchi o'z palatalarida qalam, cho'tka, flomasterni to'g'ri ushlash ko'nikmalarini rivojlantiradi.

U cho'tka bilan ishning to'g'riligini nazorat qiladi, cho'tka harakati paytida qo'lning bo'shashishini tekshiradi. Darslar davomida bolalar aniqlikni rivojlantiradilar, chunki ular bitta bo'yoq qoldiqlarini olib tashlash uchun cho'tkani suvga botirishlari, cho'tkaga boshqa rang qo'llashlari kerak. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni qog'oz peçete bilan ishlashga o'rgatadi. Yigitlar ortiqcha suvni olib tashlash uchun cho'tkani mato yoki peçete bilan muloyimlik bilan quritadilar.

Olingan ko'nikmalarni mustahkamlash uchun siz birinchi kichik guruhda "Uy hayvonlari" mavzusida chizishingiz mumkin. Dars mavzusi tasodifiy tanlanmaydi. Axir, tarbiyachining vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalarda vizual ko'nikmalarni shakllantirishdan tashqari, bolalarni rivojlantirishni ham o'z ichiga oladi. Sevimli uy hayvonlarini chizishda bolalar nafaqat badiiy mahoratini oshiradi, balki hayvonning tashqi ko'rinishi, uning o'ziga xos xususiyatlari haqida tasavvur hosil qiladi.

"Yovvoyi hayvonlar" birinchi kichik guruhida rasm chizish kam ma'lumotga ega bo'lmaydi. Bolalar uy hayvonlari haqida tasavvurga ega bo'lgandan so'ng, siz harakat qilishingiz va ularni hayvonot dunyosining boshqa vakillarini tasvirlashga taklif qilishingiz mumkin.

Bolalarning ranglar nomlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish uchun o'qituvchi qiziqarli o'yinlar o'tkazishi mumkin. Bolalarni dekorativ faoliyat bilan tanishtirish uchun darslardan birini yangi yil o'yinchoqlarini ishlab chiqarishga bag'ishlash mumkin. Tayyor bezaklar yangi yil go'zalligini bezash uchun ishlatilishi mumkin, bir guruhga o'rnatiladi.

Chiziqlar, dog'lar, chiziqlar, chiziqlar, qor tasvirlari, tushgan barglar, yomg'ir tomchilarining ritmik qo'llanilishini o'rganish uchun idealdir.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni to'rtburchaklar, yumaloq narsalar tasviriga, shuningdek, bir nechta shakllarning kombinatsiyasiga olib kelish uchun siz poezd, tumbler, kardan odam bilan vagonlarni chizishingiz mumkin.

Rojdestvo daraxtlari, hasharotlar, kapalaklar kabi oddiy hikoyalarni qayta-qayta takrorlash orqali o'qituvchi bolaga tasvirlangan narsalarni varaq bo'ylab teng ravishda joylashtirishga o'rgatadi.

Badiiy ijod bo'yicha mashg'ulotlar davomida o'qituvchi o'z shogirdlariga kichik syujetli kompozitsiyalar yaratishni o'rgatadi. Bunday faoliyat bolalarni o'ziga jalb qiladi, ularning tasavvurini, ijodiy fantaziyasini rivojlantirishni rag'batlantiradi.

Chizmachilik darslaridan keyin maktabgacha yoshdagi bolalarning ko'nikmalariga qo'yiladigan talablar

Chizishni o'rganishning birinchi yilining oxiriga kelib, bolalar turli xil rasmlarni ko'rish, tabiiy ob'ektlar va san'at asarlarini ko'rib chiqishda hissiy sezgirlikni namoyon etishlari kerak.

Ular rasm chizish, ranglarni farqlash va xalq o'yinchoqlari (matryoshka, stakan) haqida tasavvurga ega bo'lish uchun materiallarni osongina tanib olishlari kerak.

Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalar flomaster, qalam, bo'yoqlar bilan oddiy kompozitsiyalarni tasvirlashlari va o'zlarining san'at asarlarining oddiy syujeti haqida o'ylashlari kerak. Bolalar bog'chasida rasm chizishning birinchi yilini tugatgan bolalarga qo'yiladigan talablar federal davlat standartlariga muvofiq talablardir:

  • tasvirning xususiyatlarini hisobga olgan holda rang sxemasini tanlang;
  • flomaster, qalam, bo'yoqlar, cho'tkalarni to'g'ri ushlab turing;
  • bir nechta elementlardan kompozitsiyani tanlang.

O'quv yili uchun dasturiy materialni tarqatish varianti

Kuzda siz yigitlar qalam bilan tanishadigan kirish darsini rejalashtirishingiz mumkin. Uni qo'lida to'g'ri ushlab turishdan tashqari, o'qituvchi bolalarni qog'ozga qalam izi qoldirishni o'rgatishi kerak. Keyin bolalar turli xil konfiguratsiyalar va ob'ektlarning xususiyatlarini eslab qolish uchun barmoqlarini o'zlari tuzgan chiziqlar bo'ylab yugurishadi.

Darsning ta'sirini maksimal darajada oshirish uchun, chizishdan tashqari, siz bolalarga turli shakldagi ob'ektlarni modellashtirishni ham taklif qilishingiz mumkin. Misol uchun, agar maktabgacha yoshdagi bolalar qog'ozga qalam bilan doiralar chizsalar, ularni plastilindan ham shakllantirishlari kerak bo'ladi.

Ikkinchi darsni "Yomg'ir" mavzusida o'tkazish mumkin. Uning maqsadi bolalarni kundalik hayotda ko'rgan tasvirlarini qog'ozga o'tkazishga o'rgatishdir. Dars davomida bolalar qisqa chiziqlar va kichik chiziqlar chizishni, qo'llariga qalam tutishni o'rganadilar. Darsda o'yin texnikasidan foydalangan holda o'qituvchi o'z bolalarida rasm chizish istagini rivojlantiradi.

To'plar uchun rangli iplar

Ushbu dars bolalarni to'g'ri chiziqlar bilan tanishtirishga qaratilgan. To'plarga tekis va tekis chiziqlarni to'ldirib, bolalar ob'ektlarning tasviri haqida tasavvur hosil qiladi. Mehnat jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarda hosil bo'lgan tasvirni estetik idrok etish shakllanadi.

Qattiq chiziqlar chizish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun siz "Chiziqli gilam" mavzusida dars o'tkazishingiz mumkin. O'qituvchi bolalarga o'z ishini ko'rsatadi, o'z ishida qanday ranglardan foydalanganligini tushuntiradi. Keyinchalik, bolalar tasavvurni ko'rsatishga va o'z ijodlarini yaratishga da'vat etiladi. Bolalarning tasavvurlarini rivojlantirish uchun ular ranglarni tanlashda cheklanmaydi.

Qalamlardan tashqari, bunday faoliyat cho'tka bilan amalga oshiriladi. Kichkintoylar cho'tkada bo'yoq olishni o'rganadilar, chiroyli va tekis qatlam hosil qilish uchun uni qog'oz yuzasiga muloyimlik bilan yoyishadi. Bundan tashqari, darsda maktabgacha yoshdagi bolalar cho'tkadan qo'shimcha tomchini olib tashlash, cho'tkani suvda yuvish va unga yangi bo'yoq rangini qo'llash qobiliyatiga ega bo'ladilar. O'qituvchi bolalarni ranglar palitrasi bilan tanishtirishni davom ettiradi, ularda bir nechta ranglarni aralashtirish mumkinligi haqidagi g'oyalarni shakllantiradi.

“Yaproqlarning rang-barang gilami” mavzusidagi darsda estetik idrok rivojlanadi, predmetlar, tabiiy narsalar haqida obrazli tasavvurlar shakllanadi. Bolalar cho'tkani to'liq qoziq bilan tanlangan bo'yoqqa tushirishni o'rganadilar, u bilan ma'lum bir shakldagi barglarni chizishadi.

"Rangli to'plar" darsida maktabgacha yoshdagi bolalar qog'ozdan qalam yoki flomasterni ko'tarmasdan silliq harakatlar bilan uzluksiz dumaloq chiziqlar chizishadi. Dars davomida o'qituvchi ularni turli xil ranglardan foydalanishni taklif qiladi, natijada olingan palitraning go'zalligini ko'rish uchun.

Ko'p rangli sovun pufakchalarini chizishda bolalar qo'llarida qalamni to'g'ri ushlab turish ko'nikmalariga ega bo'lishadi, bu esa maktabda o'qish paytida ularga foydali bo'ladi. Bundan tashqari, dars ranglarni idrok etishni rivojlantirishni o'z ichiga oladi, chunki maktabgacha yoshdagi bolalarga ish uchun turli xil ranglar taklif etiladi.

Mashg'ulotlarning qiziqarli variantlari orasida biz bolalar bog'chasidagi rasm chizish darslarini ajratib ko'rsatamiz, ular davomida bolalar kelajakdagi rasmning syujetini mustaqil ravishda o'ylash imkoniyatiga ega bo'ladilar. Ushbu yondashuv maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy tafakkurini rivojlantirishni rag'batlantiradi, ularning tasavvurlarini rivojlantirishga yordam beradi.

Xulosa

Kichik maktabgacha yoshda o'tkaziladigan barcha rasm darslari maktabgacha yoshdagi bolalarning individual qobiliyatlarini rivojlantirishga, ularning estetik tuyg'usini shakllantirishga qaratilgan. Bolalar nafaqat qalam, bo'yoq, cho'tka bilan ishlashning dastlabki ko'nikmalariga ega bo'ladilar, balki ularning tasavvurini rivojlantiradilar, turli xil narsalarning shakli va o'lchamlari haqida tasavvur hosil qiladilar.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga qanday shaklda tasvirlash taklif qilinganiga qarab, ularda ma'lum ko'nikmalar shakllanadi. Masalan, ko'p rangli to'plar yoki to'plarni tasvirlashda, bolalar dumaloq narsalar haqida g'oyani shakllantirishdan tashqari, ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechiradilar. Bu ularning nafaqat rasm chizishga, balki har qanday boshqa badiiy ijodga ham ijobiy munosabatini shakllantirishda muhim ahamiyatga ega. Chizishdan tashqari, dasturga modellashtirishni kiritish, shuningdek, rang-barang ilovalar yaratish maqsadga muvofiqdir.

Turli xil mehnat shakllarining uyg'unligi, ularning o'yin faoliyatining qo'shilishi har tomonlama rivojlangan shaxsni shakllantirishga yordam beradi. Qiziqarli yechim birlashtirilgan panelni yaratish bo'ladi, unda chizish, modellashtirish, applikatsiya elementlari mavjud.

Yangi yil bayramlari oldidan bolalar o'z o'qituvchilari bilan birgalikda onalar va dadalar uchun bunday original sovg'alarni tayyorlashlari mumkin. Bo'yoqlar yordamida substrat hosil bo'ladi, unda rangli o'yinchoqlar bilan Rojdestvo daraxti dastur shaklida yaratiladi. Siz modellashtirish elementi sifatida yashil go'zallik ostida yashirishga harakat qiladigan quyon qilishingiz mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda rasm chizish darslarida ijodiy tasavvurni rivojlantirish uchun o'qituvchi yumaloq, tasvirlar, uchburchaklar, to'rtburchaklar shaklidagi narsalarni chizishni taklif qilishi mumkin. Bolalar nafaqat geometrik shakllarni yod olishadi, balki majoziy fikrlashni boshlaydilar, bu ularning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.

O‘qituvchi har bir darsda o‘quvchilarda rasm chizishga, badiiy ijodga mehr uyg‘otadi. Yil oxirida bolalar qog'ozga tekis, silliq chiziqlar chizishning asosiy ko'nikmalarini shakllantirishlari kerak edi. Ular qo'llarida cho'tkani to'g'ri ushlab turishlari, u bilan kerakli rangdagi zarbalarni qo'llashlari va chiroyli tasvirlarni olishlari kerak.