Moslashuv davrining bosqichlari.

Qattiq moslashish darajasi. Bola yaxshi uxlamaydi, uyqu qisqa, qichqiradi, tushida yig'laydi, ko'z yoshlari bilan uyg'onadi; tuyadi kuchli pasayadi va uzoq vaqt davomida ovqatlanishdan doimiy bosh tortish, nevrotik qusish, axlatning funktsional buzilishlari, nazoratsiz najas bo'lishi mumkin. Kayfiyat befarq, bola juda ko'p yig'laydi va uzoq vaqt davomida bolalar bog'chasida bo'lishning 60-kunida xatti-harakatlar reaktsiyalari normallashadi. Qarindoshlarga munosabat - hissiy jihatdan hayajonlangan, amaliy o'zaro ta'sirdan mahrum. Bolalarga munosabat: tajovuzkorlikdan qochadi, oldini oladi yoki ko'rsatadi. Faoliyatlarda qatnashishdan bosh tortadi. Nutq ishlatilmaydi yoki nutq rivojlanishida 2-3 davr uchun kechikish mavjud. O'yin vaziyatli, qisqa muddatli.

Moslashuv davrining davomiyligi har bir chaqaloqning individual - tipologik xususiyatlariga bog'liq. Biri faol, ochiqko'ngil, izlanuvchan. Uning moslashish davri juda oson va tez o'tadi. Ikkinchisi sekin, to'xtovsiz, o'yinchoqlar bilan nafaqaga chiqishni yaxshi ko'radi. Shovqin, tengdoshlarning baland ovozli suhbatlari uni bezovta qiladi. Agar u o'zini qanday ovqatlanishni, o'zini kiyinishni bilsa, u buni sekin qiladi, hammadan orqada qoladi. Bu qiyinchiliklar boshqalar bilan munosabatlarda o'z izini qoldiradi. Bunday bolaga yangi muhitga ko'nikish uchun ko'proq vaqt kerak.

Moslashuv davrining borishi bog'liq bo'lgan omillar.

1.Yoshi.

2. Salomatlik holati.

3. Rivojlanish darajasi.

4. Kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyati.

5. Mavzu va o'yin faoliyatini shakllantirish.

6. Uy rejimining bolalar bog'chasi rejimiga yaqinligi.

Mavjud bolada ko'z yoshlarini keltirib chiqaradigan ma'lum sabablar:

Manzaraning o'zgarishi bilan bog'liq tashvish (3 yoshgacha bo'lgan bola hali ham ko'proq e'tiborga muhtoj. Shu bilan birga, onasi yaqin bo'lgan va istalgan vaqtda yordamga kelishi mumkin bo'lgan odatiy, sokin xonadon muhitidan u ko'chaga o'tadi. notanish makon, uchrashadi, xayrixoh bo'lsa-da, lekin begonalar) va rejim (bolaning o'zi tushgan guruh hayotining me'yorlari va qoidalarini qabul qilish qiyin bo'lishi mumkin). Bolalar bog'chasida ularga ma'lum bir intizom o'rgatiladi, lekin uyda bu unchalik muhim emas edi. Bundan tashqari, bolaning shaxsiy kundalik tartibi buziladi, bu tantrums va maktabgacha ta'lim muassasasiga borishni istamasligini keltirib chiqarishi mumkin.

Bolalar bog'chasiga borishning salbiy taassurotlari. Bu bolaning maktabgacha ta'lim muassasasida davom etishi uchun juda muhim bo'lishi mumkin, shuning uchun guruhdagi birinchi kun juda muhimdir.

Bolaning bolalar bog'chasiga psixologik tayyor emasligi. Bu muammo eng qiyin va rivojlanishning individual xususiyatlari bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Ko'pincha bu bolaning onasi bilan hissiy aloqasi bo'lmaganida sodir bo'ladi. Shuning uchun oddiy bola maktabgacha ta'lim muassasasiga tezda moslasha olmaydi, chunki u onasiga qattiq bog'langan va uning yo'qolishi bolaning zo'ravon noroziligiga sabab bo'ladi, ayniqsa u ta'sirchan va hissiy jihatdan sezgir bo'lsa.

3-4 yoshli bolalar begona odamlardan qo'rqish va yangi muloqot holatlarini boshdan kechirishadi, bu maktabgacha ta'lim muassasasida to'liq namoyon bo'ladi. Bu qo'rquvlar bolaning bolalar bog'chasiga qiyin moslashishining sabablaridan biridir. Ko'pincha, bog'dagi yangi odamlar va vaziyatlardan qo'rqish bolaning qo'zg'aluvchan, zaif, ta'sirchan, ko'z yoshlari bo'lib ketishiga olib keladi, u tez-tez kasal bo'lib qoladi, chunki stress tananing himoya kuchlarini susaytiradi.

O'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarining etishmasligi. Bu bolaning bolalar bog'chasida qolishini juda qiyinlashtiradi.

Juda koʻp taassurotlar. Maktabgacha tarbiya davrida chaqaloq ko'plab yangi ijobiy va salbiy tajribalarni boshdan kechiradi, u ortiqcha ishlay oladi va natijada asabiylashishi, yig'lashi, harakat qilishi mumkin.

- guruh va bolalar bog'chasi xodimlarining shaxsiy rad etishi. Bunday hodisani majburiy deb hisoblamaslik kerak, lekin bu mumkin.

Maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga qattiq moslashish sabablari

Oilada bolalar bog'chasi rejimiga to'g'ri keladigan rejimning yo'qligi.

Bolaning o'ziga xos odatlarining mavjudligi.

O'zingizni o'yinchoq bilan ishg'ol qila olmaslik.

Boshlang'ich madaniy va gigiyenik ko'nikmalarning shakllanmaganligi.

Notanishlar bilan tajriba etishmasligi.

O'qituvchi uchun eslatmalar:

1. Tarbiyachilar ota-onalar va boshqa oila a'zolari, bolaning o'zi bilan tanishadilar, quyidagi ma'lumotlarni o'rganadilar:

Ovqatlanish, uxlab qolish, hojatxonadan foydalanish va hokazolarda uyda qanday odatlar paydo bo'lgan.

Uydagi bolaning ismi nima

Bola nima qilishni yaxshi ko'radi?

Xulq-atvorning qanday xususiyatlari iltimos va ota-onalarni tashvishga soladigan narsa.

2. Ota-onalarni maktabgacha ta'lim muassasasi bilan tanishtirish, guruhni ko'rsatish. Ota-onalarni bolalar bog'chasidagi kundalik tartib bilan tanishtirish uchun uydagi kundalik tartib bolalar bog'chasidagi kundalik rejimdan qanday farq qilishini bilib oling.

4. Ota-onalar bilan muloqot qilishda qoidalarni aniqlang:

Bolalar bog'chasi - bu ochiq tizim, ota-onalar istalgan vaqtda guruhga kelishlari va o'zlari xohlagancha qolishlari mumkin;

Ota-onalar bolani o'zlari uchun qulay vaqtda olib ketishlari mumkin;

Va hokazo.

5. Bola guruhga kelganda quvonch va g'amxo'rlik ko'rsatish kerak.

6. Bolalarning maktabgacha ta'lim muassasasiga qabul qilish davrida va butun bo'lish davrida tarbiyachilar tarkibining barqarorligini ta'minlash kerak. Moslashuv davrida va undan keyin bolalarni boshqa guruhlarga o'tkazish qat'iyan man etiladi.

7. Moslashuv davrida, iloji bo'lsa, tejamkor rejim kerak.

8. Bolalar bog'chasi rejimining uy rejimiga yaqinligi.

9. Shuni unutmaslik kerakki, bola kattalar va tengdoshlari bilan muloqot qilishdan zavqlanishi kerak.

10. Har bir bolaning moslashuv sifati

1.2 Moslashuv ko'rsatkichlari va darajalari.

Bolaning tanasida ko'plab salbiy o'zgarishlar bilan moslashish odatda qiyin. Bunday siljishlar barcha darajalarda, barcha tizimlarda sodir bo'ladi. Odatda aysbergning yuzasi ko'rinadi va bu bolaning xatti-harakati. Ammo xatti-harakatlar kattalarni ham chalg'itadi.

Agar ota-onalar bola bog'chaga birinchi borganida uning tanasida va ruhida nima bo'layotganini bilsalar, uni bu yangi bolalar jamoasiga yuborishlari qiyin edi. U doimo uning ichida, go'yo bir daqiqa ham to'xtamaydigan kuchli neyropsik kuchlanish oqimi ostida. U stress yoqasida yoki stressni to'liq his qiladi.

Agar xuddi shu tadqiqot usulidan foydalanib, uyushgan jamoaga moslashish davrida chaqaloq his qilgan stressning butun kuchini parvozga ketayotgan kosmonavtning stress kuchi bilan solishtirish mumkin bo'lsa, natijalar hayratlanarli bo'lar edi. Ular shunchaki bir xil bo'lar edi.

Agar bolada stressning zo'ravonligi minimal bo'lsa, siz tez orada moslashish jarayonidagi salbiy siljishlarni va bugungi kunda ota-onalarni tashvishga solayotgan narsalarni unutasiz. Bu oson yoki qulay moslashish haqida gapiradi. Agar stressning zo'ravonligi katta bo'lsa, bolaning buzilishi aniq bo'ladi va, ehtimol, kasal bo'lib qoladi. Buzilish, qoida tariqasida, chaqaloqdagi noqulay yoki jiddiy moslashuvning guvohidir. Bu moslashish oson yoki qiyin bo'lishi mumkinligini anglatadi. Biroq, bu ekstremal va ekstremallar oraliq variant bilan bog'langan.

Moslashuv bolada asosan psixo-emotsional darajada namoyon bo'ladi. Ushbu darajani batafsilroq va iloji boricha ob'ektiv baholash uchun olimlar yangi tashkil etilgan jamoaga moslashayotgan bolaning xatti-harakati va his-tuyg'ularining namoyon bo'lishini ma'lumotli tarzda tavsiflovchi bir qator zarur ko'rsatkichlarni maxsus ishlab chiqdilar va aniqladilar. yaratilgan bolaning hissiy profili yoki portreti (EP), birinchi navbatda oddiy bolalar bog'chasiga yozildi. U quyidagi ko'rsatkichlarni o'z ichiga oladi.

I. Salbiy hissiyotlar- qoida tariqasida, RaIning eng muhim tarkibiy qismi, asosan, har bir bolada birinchi marta yangi tashkil etilgan jamoaga moslashishda topiladi. Odatda namoyon bo'lish har xil: zo'rg'a sezilmaydigan depressiyagacha, asirlikni eslatadi. U bilan chaqaloq tushkunlikka tushadi, eziladi va dunyodagi hamma narsaga befarq bo'ladi. U bor va ayni paytda u emas. U go'yo tosh bo'lib o'tiradi, xuddi kar-soqov yoki noma'lum sayyoradan kelgan o'zga sayyora kabi o'ziga botiriladi. Yemaydi, ichmaydi, savollarga javob bermaydi. Uxlash haqida umuman gapirishning hojati yo'q .. Va birdan, to'satdan, butun fotoalbom yo'qoladi va u "g'ildirakdagi sincap" ga o'xshab, aqldan ozgan holda guruh atrofida yuguradi. Dovulga o'xshab, u enagalar yoki o'qituvchilarning qo'lidan chiqib ketadi va yo'lda hamma bilan ziddiyatga tushib, chiqishga shoshiladi. U o'sha erda muzlab qoladi, keyin yig'lab, ko'z yoshlarini bo'g'ib, onasini chaqiradi. Ammo to'satdan, kuchsiz ravishda jim bo'lib, yana manekenga aylanadi. Va shuning uchun kuniga bir necha marta. Ko'pincha bolalar o'zlarining salbiy his-tuyg'ularini yig'lash palitrasi bilan ifodalaydilar: yig'lashdan tortib to doimiy yig'lashgacha. Ammo eng ma'lumotli paroksismal yig'lash bo'lib, bu hech bo'lmaganda bir muncha vaqt davomida chaqaloqdagi barcha salbiy his-tuyg'ular ijobiy his-tuyg'ular tomonidan chetga surilganligi sababli to'satdan fonga tushishini ko'rsatadi. Ammo, afsuski, bularning barchasi vaqtinchalik. Ko'pincha yo'naltiruvchi reaktsiya vaqtida, chaqaloq yangilik ushlaganda. Yig'layotgan palitrada "kompaniya uchun yig'lash" ham mavjud bo'lib, u bilan bog'ga deyarli moslashgan bola guruhga kelgan "yangilar" ni qo'llab-quvvatlaydi va "yig'layotgan duet" yaratadi yoki xorda shunchaki qo'shiq aytadi. Odatda, boladagi salbiy his-tuyg'ularning eng uzuni - bu no'xat deb ataladigan narsa bo'lib, u ishga qochib ketayotgan ota-onasi bilan xayrlashganda norozilik bildirishga intiladi.

II. Qo'rquv- salbiy his-tuyg'ularning odatiy hamrohi, ularning "hamkasbi", "do'sti" va "do'sti". Bolalar bog'chasiga moslashayotganda, hech bo'lmaganda bir marta boshdan kechirmagan bolani uchratishingiz dargumon. Axir, chaqaloq birinchi marta bolalar jamoasiga kelganida, hamma narsada uning dunyoda mavjudligi uchun yashirin tahdidni ko'radi. Shuning uchun u ko'p narsadan qo'rqadi va qo'rquv uni tom ma'noda poshnalarida kuzatib boradi, o'zida uyaladi. Bola noma'lum muhitdan va notanish bolalar bilan uchrashishdan qo'rqadi, bola yangi o'qituvchilardan qo'rqadi va eng muhimi, siz bog'dan ishga ketganingizda uni unutasiz.

Bola ota-onasi unga xiyonat qilganidan qo'rqadi, uni uyiga olib ketish uchun kechqurun kelishmaydi.. Bola qo'rqadi.. Ko'pincha biz beixtiyor uning global qo'rquvini qo'zg'atamiz. Va bu qo'rquv stress manbai bo'lib, uning hujumlari stress reaktsiyalarining tetikleyicisi sifatida qaralishi mumkin.

III. G'azab. Ba'zida, stress fonida, bolada g'azab paydo bo'ladi, u yuziga tom ma'noda yozilgan. Bunday paytda chaqaloq, xuddi kichik tajovuzkor kabi, aybsizligini himoya qilib, pantera kabi jinoyatchiga sakrashga tayyor. Moslashish davrida bola "Axilles tovoniga" o'xshaydi va shuning uchun hamma narsa g'azablanish uchun sabab bo'lishi mumkin. Shu sababli, g'azab va u keltirib chiqaradigan tajovuz, hatto uchqun bo'lmasa ham, xuddi bolaning o'ziga kukun bochkasi qo'yilgandek, alangalanishi mumkin.

IV. Ijobiy his-tuyg'ular- barcha salbiy his-tuyg'ularga qarshi muvozanat va ularning asosiy o'zgarishi. Ularni faqat tong otishi bilan solishtirish mumkin, bu bizga tun uzoq vaqt susayganini va hamma uchun yorqin, istiqbolli kun kelishini xabar qiladi. Odatda, moslashishning birinchi kunlarida ular umuman ko'rinmaydi yoki chaqaloq "yangilik jozibasi" ga indikativ reaktsiya bilan "mast" bo'lib tuyulgan paytlarda biroz ifodalanadi. Bola qanchalik oson moslashsa, ular birinchi qaldirg'ochlarga o'xshash tezroq paydo bo'lib, bolangizning moslashish jarayoni tugaganligi haqida hammaga xabar beradi. Xursandchilik ayniqsa yaxshi. Umuman olganda, tabassum va quvnoq kulish, ehtimol, moslashish davridagi salbiy o'zgarishlarning aksariyatini davolaydigan asosiy "dorilar" dir.

V. Ijtimoiy aloqalar. Uch yoshida chaqaloq odatda odamlar bilan aloqa qilishni yaxshi ko'radi, aloqa sababini o'zi tanlaydi. Bolaning muloqotchanligi moslashish jarayonining muvaffaqiyatli natijasi uchun barakadir. Biroq, maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lgan birinchi kunlarda, ba'zi bolalar bu mulkni yo'qotadilar. Bunday bolalar yopiq va befarq bo'lib, hamma vaqtlarini faqat "mag'rur yolg'izlikda" o'tkazadilar. Bu “mag‘rurlik bilan aloqa qilmaslik” o‘rnini “murosakor aloqa” egallamoqda, bu sizning farzandingiz birdan kattalar bilan aloqa o‘rnatish tashabbusini o‘z qo‘liga olganini anglatadi. Biroq, bu tashabbus xayoliydir. Bolaga faqat hozirgi vaziyatdan chiqish yo'li sifatida kerak va odamlar bilan, ayniqsa tengdoshlari bilan muloqotni yaxshilashga qaratilgan emas. Bunday paytda chaqaloq odatda yig'lab, o'qituvchining oldiga yuguradi, uning qo'lidan ushlab, eshik oldiga tortishga harakat qiladi va uni uyiga olib borishni iltimos qiladi. Kichkintoy menejer yoki enaga bilan murosa qilishga tayyor, u hatto hamshiraga ham ibodat qiladi .. agar uyda bo'lmasa, lekin faqat guruhdan olib ketilishi, bu qobiliyatsiz bolalardan imkon qadar tezroq olib ketilishi kerak. Yo'q, u ular bilan do'st bo'lishni xohlamaydi va bo'lolmaydi. Ular qattiqqo'l, chidab bo'lmas va asalarilar to'dasidan kuchliroqdir. Butun kunlarini yolg'iz o'tkazganida, uyda qanchalik oson edi.

Chaqaloq nihoyat guruhda kerakli aloqalarni o'rnatishi bilanoq, moslashish davridagi barcha siljishlar susayadi - va bu bolada moslashish jarayonini yakunlash yo'lidagi muhim qadam bo'ladi.

VI. kognitiv faoliyat- odatda barcha ijobiy his-tuyg'ularning haqiqiy "do'sti". Ularga o'xshab, kognitiv ko'rsatkichlar stressga javoban pasayadi va yo'qoladi. Uch yoshda bu faoliyat o'yin bilan chambarchas bog'liq. Shuning uchun, chaqaloq, birinchi marta bolalar bog'chasiga kelganida, ko'pincha o'yinchoqlarga qiziqmaydi va ularga qiziqishni xohlamaydi. U tengdoshlari bilan tanishishni, yonida nimalar bo'layotganini tushunishni xohlamaydi. "Nima uchun" xuddi qish uyqusida va uning kognitiv faoliyati inhibe qilinadi. Biroq, u uyg'onishi bilanoq yoki siz uni "uyg'otishingiz" bilanoq, stress faolligi minimal bo'ladi va tez orada butunlay yo'qoladi.

VII. ijtimoiy ko'nikmalar. Stress bosimi ostida chaqaloq odatda shunchalik o'zgaradiki, u uzoq vaqtdan beri o'rgangan va uyda muvaffaqiyatli qo'llagan deyarli barcha o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini "yo'qotishi" mumkin. Bularning barchasi bolalarda tez-tez masxara va o'qituvchilarning noroziligiga sabab bo'ladi, ular, qoida tariqasida, chaqaloq bog'ga umuman tayyor emas deb hisoblashadi. Uni qoshiq bilan ovqatlantirish va chaqaloq kabi yuvish kerak. U kiyinishni, yechinishni, ro‘molcha ishlatishni “qanday bilmaydi”. Qachon rahmat aytishni bilmayman. Xo'sh, bir so'z bilan aytganda, biroz yirtqich.

Biroq, bola uyushgan jamoa sharoitlariga moslashar ekan, u birdaniga unutib qo'ygan ko'nikmalarini "eslab qoladi", qo'shimcha ravishda yangilarini osonlik bilan egallaydi.

VIII. Nutqning xususiyatlari. Ba'zi chaqaloqlarda, stress fonida nutq ham o'zgaradi, progressiv emas, balki regressiya yo'nalishi bo'yicha. Chaqaloqning so'z boyligi tugaydi va u faqat infantil yoki engil so'zlar bilan gapirganda, birdaniga bir necha qadam tashlaydi. Deyarli otlar yo'q. Sifatlar deyarli yo'q. Faqat fe'llar mavjud. Ko‘p bo‘g‘inli gaplar esa bir bo‘g‘inli bo‘lib qoldi. Savollarga javoban - "telegraf uslubi". Bunday nutq qattiq moslashish natijasidir. Yumshoq bilan u umuman o'zgarmaydi yoki tasvirlangan o'zgarishlar unga ozgina taalluqlidir. Biroq, bu vaqtda, har qanday holatda, bolaning yoshi uchun zarur bo'lgan faol so'z boyligini to'ldirish qiyin.

IX. Jismoniy faollik. Moslashish jarayonida u kamdan-kam hollarda normal chegarada qoladi. Bolada og'ir kechikish yoki nazoratsiz giperaktivlik mavjud. Biroq, uning moslashish jarayoni bilan bog'liq ravishda o'zgargan faoliyatini, bolaning temperamentiga xos bo'lgan faollik bilan aralashtirib yubormaslikka harakat qiling.

X. Uxlash. Avvaliga umuman uyqu yo'q, va tinch soatda chaqaloq "roly-poly" ga o'xshaydi. Siz uni qo'yishga vaqtingiz yo'q, chunki u allaqachon karavotda o'tirgan, yig'lagan. Bolalar bog'chasiga o'rganib qolganingizda, bola uxlay boshlaydi. Ammo tushni tush deb atash qiyin. U notinch, doimo yig'lash yoki to'satdan uyg'onish bilan to'xtatiladi. Ba'zida go'dakni dahshatli tushlar ta'qib qilayotganga o'xshaydi. Go'yo u televizorda tushini ko'rayotgandek, u erda u bilan nima sodir bo'layotganini aniq ko'radi. Biroq, filmning faqat dahshatli boshlanishi bor, bola oxirini ko'rishdan qo'rqadi. Va uni ko'rmaslik uchun, qo'rqib, yig'lab, uyquni buzadi. Va faqat bola bog'ga moslashganda, u, aslida, tinch vaqtini jimgina o'tkazishi va tinchgina uxlashi mumkin bo'ladi.

XI. Ishtaha. Bola qanchalik kam moslashsa, uning ishtahasi shunchalik yomonlashadi, ba'zan butunlay yo'q bo'lib ketadi, go'yo bola ochlik e'lon qilgandek. Kamdan-kam hollarda chaqalog'ingiz to'satdan boshqa ekstremal holatga tushib qoladi va Gargantuadan kam ovqatlanmaydi va qandaydir tarzda "bo'ri" ishtahasi bilan qondirilmagan ehtiyojlarini qondirishga harakat qiladi. Ishtahaning kamayishi yoki ortishining normallashishi, qoida tariqasida, moslashish jarayonidagi salbiy siljishlar kuchayib ketmasligini, aksincha kamayib borayotganini va yuqorida tavsiflangan hissiy portretning boshqa barcha ko'rsatkichlari tez orada normallashishini anglatadi. Stress fonida bola vazn yo'qotishi mumkin, ammo moslashib, u osongina va tezda nafaqat asl vaznini tiklaydi, balki kelajakda tiklanishni ham boshlaydi.

Shuni ham bilish kerakki, moslashish jarayonida bolada to'satdan, hech qanday sababsiz, haroratning qisqa muddatli ko'tarilishi mumkin. Odatda bu holatlarda shifokor "adaptiv shamlar" haqida gapiradi. Bunday "shamlar" moslashish davrining jiddiyligini yana bir bor ta'kidlaydi.

Shifokorlar va psixologlar moslashuvning 3 darajasini ajratadilar: engil, o'rtacha va og'ir.

Moslashuvning jiddiyligi mezonlari:

Ö - chaqaloqning hissiy holati;

Ö - tengdoshlari bilan munosabatlari;

Ö - kattalar bilan munosabatlar;

Ö - uyqu va tuyadi;

Ö - o'tkir kasalliklarning chastotasi va davomiyligi.

Oson moslashish bilan: barcha ko'rsatkichlar, qoida tariqasida, 3-4 haftagacha normallashadi. O'rtacha moslashish darajasi bilan - 5-6 haftagacha. Jiddiy moslashuv bilan - 2-6 oydan. va boshqalar.

Moslashuv quyidagi omillar bilan belgilanadi:

1).Bolaning salomatlik holati va rivojlanish darajasi. Sog'lom, jismonan rivojlangan chaqaloq yaxshi moslashuvchanlikka ega. Asabiy va somatik zaiflashgan, tez charchagan, yomon uyqu va tuyadi bo'lgan bolalar moslashtirilgan davrdagi qiyinchiliklarni yomonroq engishadi, ular stressli sharoitlarni boshdan kechiradilar va natijada ular tez-tez kasal bo'lishadi.

2).Bolaning bolalar bog'chasiga qabul qilish vaqtidagi yoshi.

Ajralish - qo'rquv - stress - moslashishning muvaffaqiyatsizligi - kasallik .. Ammo bularning barchasi odatda bolalar bog'chasiga qiyin yoki noqulay moslashuvga ega bo'lgan bolaga xosdir. Ushbu turdagi moslashuv bilan jarayon, qoida tariqasida, uzoq vaqt davom etadi va bola bir necha oy davomida uyushgan jamoaga moslashadi, ba'zan esa umuman moslasha olmaydi. Shuning uchun, hatto bolalar klinikasida ham bolada bashorat qilingan og'ir moslashuvi bo'lgan bolalar, ularni uch yoshida bolalar bog'chasiga yubormaslik tavsiya etiladi, lekin iloji bo'lsa, biroz keyinroq, chunki ularning moslashuvchan mexanizmlari yaxshilanadi.

Bundan tashqari, bolaning moslashish davrida to'planishi mumkin bo'lgan uch yillik inqirozni eslang. Siz shuni bilishingiz kerakki, bu vaqtda chaqalog'ingiz birinchi marta o'zini shaxs sifatida his qildi va boshqalar uni ko'rishni xohlaydi. Lekin biz, boshqalar, buni ko'rmayapmiz yoki hech bo'lmaganda ko'rishni xohlamaymiz, biz uchun hamma narsa avvalgidek bo'lishi osonroq. Shu sababli, chaqaloq o'z shaxsiyatini bizning oldimizda himoya qiladigan chegarada va uning psixikasi turli xil ekologik vaziyatlarning ta'siridan oldingidan ko'ra zaifroq bo'ladi.

Va bola har qachongidan ham ko'proq ota-onaga, uni tushunishga va eng muhimi, qo'llab-quvvatlashga muhtoj bo'lgan paytda, aqliy yukdan tashqari, uning zaiflashgan asab tizimini, go'yo ataylab saqlab qolish zarur va zarur bo'lganda. uch yillik inqiroz , beixtiyor chaqaloqning yelkasiga yana bir og'ir yuk - bolalar bog'chasiga moslashish yuki, bularning barchasi uni "sindirishini" anglamaydi. Va ba'zi bolalar haqiqatan ham "yirtib tashlashadi", bu bolaning odatiy xatti-harakatlaridagi ko'rinadigan o'zgarishlardan dalolat beradi.

Shuni esda tutish kerakki, chaqaloqning noto'g'ri moslashish ehtimoli odatda shifokorlar tomonidan "xavf omillari" deb ataladigan anamnezda bir qator salbiy rivojlanish omillari mavjud bo'lganda keskin ortadi. Og'ir moslashuvga ega bo'lgan bolaga, ota-onalar va tarbiyachilardan tashqari, faqat pediatr yoki tor mutaxassis yordam beradi.

Jiddiy moslashish uchun qutbli tip - chaqaloq yangi muhitga moslashganda, odatda bir necha hafta, ko'pincha yarim oy davomida bolaning oson moslashuvi turi. Bunday bola bilan deyarli hech qanday muammo yo'q va uning xatti-harakatlarida ko'rinadigan o'zgarishlar odatda qisqa muddatli va ahamiyatsiz bo'ladi, shuning uchun bola kasal bo'lmaydi.

Moslashuvning ikkita qutbli turiga qo'shimcha ravishda, odatda bolaning moslashuvining "shimoliy" va "janubiy" qutblarini bog'laydigan istmusga o'xshash oraliq versiya ham mavjud. Bunday hollarda, biz bolaning tanasida turli xil adaptiv o'zgarishlar davrining o'rtacha zo'ravonligi haqida gapiramiz.

Ushbu turdagi moslashuv bilan bola, o'rtacha, bir oydan ko'proq vaqt davomida yangi tashkil etilgan jamoaga moslashadi va ba'zan moslashish paytida kasal bo'lib qoladi. Bundan tashqari, qoida tariqasida, kasallik hech qanday asoratsiz davom etadi, bu moslashuvning ushbu turi va noqulay variant o'rtasidagi farqning asosiy belgisi bo'lib xizmat qilishi mumkin. Ushbu turdagi moslashuv bilan bolaning kasallanishi shifokor tomonidan kamayishi mumkin. U bolaga tuzatish choralarini qanchalik tez buyursa, chaqaloq kasal bo'lib qolish ehtimoli shunchalik kam bo'ladi, ya'ni uning moslashuvi ijobiy tomonga yaqinlashadi. Va bu, o'z navbatida, bolaning kelajakda maktab ostonasidan o'tganida moslashishiga yordam beradi. Bolalar bog'chasiga qattiq moslashish bilan bolaning boshlang'ich maktab sharoitlariga yaxshi moslasha olmasligi isbotlangan.

1 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar ayniqsa himoyasiz, chunki bu davrda chaqaloq onasidan "ajralishi" juda qiyin. Onaga bog'lanish - bolaning normal aqliy rivojlanishining zarur sharti - dunyoga ishonch, ijobiy o'zini o'zi anglash, tashabbuskorlik, qiziquvchanlik kabi muhim shaxsiy xususiyatlarni shakllantirishga yordam beradi. Onaga bog'lanish bola hayotining birinchi yarmida shakllana boshlaydi va birinchi yil oxiriga kelib yaqinlari, ayniqsa ona bilan barqaror hissiy va shaxsiy aloqalar shaklida shakllanadi. 7 oyligida bola onaning g'amxo'rligini aniq hayajon, tashvish, tashvish bilan tartibga soladi.

7 oydan boshlab. 1,5 yilgacha onaga bog'lanish eng intensiv tarzda ifodalanadi. Ba'zida ajralish qo'rquvi shunchalik shikastlanadiki, u hayot uchun yolg'izlik qo'rquvi sifatida qoladi. 8 oyligida chaqaloq notanish kattalardan qo'rqishni boshlaydi, onasini quchoqlaydi - begona odamlardan qo'rqish 1 yil 2 oygacha davom etadi. Keyingi oylarda bolalar boshqa odamlar bilan yanada qulayroq. Aynan 8 oylikdan 1 yosh 2 oygacha bo'lgan davrda bola ikki qo'rquvga to'g'ri keladi - o'z onasining oldida va notanish kattalar oldida. Bu yoshda bolalarning bolalar bog'chasiga moslashishi ayniqsa qiyin va ota-onalar buni hisobga olishlari kerak. 2-3 yoshli bolalar begonalardan va yangi muloqot holatlaridan qo'rqishadi. Bu qo'rquvlar bolaning bolalar bog'chasiga qiyin moslashishining sabablaridan biridir. Ko'pincha, yangi odamlar va vaziyatlardan qo'rqish bolaning qo'zg'aluvchan, zaif, ko'z yoshlari bo'lishiga olib keladi, u tez-tez kasal bo'lib qoladi. 3-5 yoshli o'g'il bolalar qizlarga qaraganda moslashish nuqtai nazaridan ko'proq zaifdirlar, chunki bu davrda ular onalariga ko'proq bog'lanib, undan ajralishga ko'proq og'riqli munosabatda bo'lishadi.

Shunday qilib, bolaning yangi atrof-muhit sharoitlariga moslashishi bolaning tanasida uning barcha darajalariga ta'sir qiladigan bir qator salbiy o'zgarishlar bilan birga keladigan qiyin va og'riqli jarayondir.

MANBA

nomidagi Minusinsk pedagogika kolleji

Maktabgacha ta'lim

PCC Tibbiyot-biologik fanlar

KURS ISHI

Yosh bolalarni maktabgacha ta'lim sharoitlariga moslashtirish usullarini o'rganish

Talaba tomonidan to'ldirilgan

2 kurs, 271 guruh,

Mutaxassisliklar 050144

ilmiy maslahatchi

o'qituvchi

№1. Bolalarning hayot davrlari. har bir davrning xususiyatlari.

1. Neonatal davr, erta neonatal va kech neonatal davrlarga bo'linadi.

Erta neonatal davr - bu kindik bog'langan paytdan boshlab 7 kunlik hayotning oxirigacha bo'lgan davr (168 soat). Bu davr bolaning ekstrauterin mavjudotga moslashishi uchun eng mas'uliyatli hisoblanadi.

Ushbu davrdagi eng muhim fiziologik o'zgarishlar - o'pka nafasining boshlanishi va o'pka qon aylanishining intrauterin gemodinamik yo'llarning tiqilib qolishi (arterioz kanali va teshiklari), shuningdek energiya almashinuvi va termoregulyatsiyadagi o'zgarishlar. Shu paytdan boshlab bolaning enteral oziqlanishi boshlanadi. Neonatal davrda tananing barcha funktsiyalari beqaror muvozanat holatidadir, adaptiv mexanizmlar osongina buziladi, bu yangi tug'ilgan chaqaloqning umumiy holatiga va hatto uning omon qolishiga sezilarli ta'sir qiladi.

Kech neonatal davr 21 kunni (bola hayotining 8-28-kunlarigacha) qamrab oladi. Ushbu bosqichning eng muhim xarakteristikasi - analizatorlarning intensiv rivojlanishi (birinchi navbatda vizual), harakatlarni muvofiqlashtirishning rivojlanishining boshlanishi, shartli reflekslarning shakllanishi, ona bilan hissiy, vizual va taktil aloqalarning paydo bo'lishi. Taxminan uch haftalik yoshda, ko'p bolalar muloqotga tabassum va quvonchning yuz ifodalari bilan javob berishni boshlaydilar. Bu birinchi hissiy quvonchli aloqa ko'pchilik tomonidan bolaning ruhiy hayotining boshlanishi deb hisoblanadi.

2. Chaqaloqlik davri. Hayotning 29-kunidan bir yilgacha davom etadi.

Ushbu davrda bachadondan tashqari hayotga moslashishning asosiy bosqichlari allaqachon yakunlangan, emizish mexanizmi etarli darajada shakllangan, bolaning juda intensiv jismoniy, nevropsik, motor va intellektual rivojlanishi sodir bo'ladi.

3. Maktabgacha, yoki bolalar bog'chasi, davr - bir yildan 3 yilgacha. Bu bolalarning jismoniy rivojlanish sur'atining biroz pasayishi va asosiy fiziologik tizimlarning etukligining yuqori darajasi bilan tavsiflanadi.

Mushak massasi intensiv ravishda oshadi, sut tishlarining otilishi tugaydi, vosita qobiliyatlari tez kengayadi, barcha analizatorlar jadal rivojlanadi, nutq yaxshilanadi, individual xarakter xususiyatlari va xatti-harakatlari aniq belgilanadi.

4. Maktabgacha yoshdagi davr - 3 yoshdan 7 yoshgacha. Bu davrda turli ichki organlar tuzilishining farqlanishi sodir bo'ladi, intellekt jadal rivojlanadi, xotira yaxshilanadi, muvofiqlashtirilgan harakatlar yaxshilanadi, individual qiziqishlar va sevimli mashg'ulotlar shakllanadi, oyoq-qo'llarning uzunligi oshadi, sut tishlari asta-sekin tushadi va doimiy tishlarning o'sishi boshlanadi.

5. Kichik maktab yoshi - 7 yoshdan 11 yoshgacha. Bu yoshda bolalar sut tishlarini doimiy tishlarga almashtiradilar, xotirani yaxshilaydi, aql-zakovatni oshiradi, mustaqillik va kuchli irodali fazilatlarni shakllantiradi, qiziqish doirasini kengaytiradi.

6. Katta maktab yoshi - 12 yoshdan 17-18 yoshgacha. Bu psixologik rivojlanish, iroda, ong, fuqarolik, axloqning shakllanishining eng qiyin davri. Bu davr ichki sekretsiya bezlari faoliyatining keskin o'zgarishi bilan tavsiflanadi. Bu jinsiy rivojlanish va balog'atga etishish davri.

№2. JSST bo'yicha sog'liqni saqlash formulasi. Sog'likka ta'sir qiluvchi omillar.

JSST ma'lumotlariga ko'ra, "salomatlik nafaqat kasallik yoki nogironlikning yo'qligi emas, balki to'liq jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonlik holatidir".

Ma'lumki, inson va uning sog'lig'iga juda ko'p turli xil omillar ta'sir qiladi. Ularning barchasi to'rtta katta guruhga bo'lingan va bu guruhlarning har birining inson tanasiga ta'siri aniqlangan:

tibbiyot 10% ga ta'sir qiladi;

genetik omillar (irsiyat) - 15%;

atrof-muhit omillari (atrof-muhit) - 25%;

Inson turmush tarzi - 50%.

№3. Salomatlik guruhlari.

SSSR Sog'liqni saqlash vazirligi (1982, 1991) tomonidan tasdiqlangan "Ommaviy tibbiy ko'riklar paytida bolalar va o'smirlarning salomatlik holatini kompleks baholash bo'yicha uslubiy tavsiyalar" salomatlik ko'rsatkichlarining umumiyligiga qarab 5 guruhga bo'lingan.

1-guruh - surunkali kasalliklari bo'lmagan, kuzatuv davrida kasal bo'lmagan yoki kamdan-kam kasal bo'lgan, jismoniy va nevropsik rivojlanishi o'z yoshiga mos keladigan (sog'lom, og'ishlarsiz) shaxslar.

2-guruh - surunkali kasalliklardan aziyat chekmaydigan, lekin ba'zi funktsional va morfologik anomaliyalari bo'lgan, shuningdek, yiliga 4 yoki undan ko'p marta yoki uzoq vaqt davomida (bir kasallik uchun 25 kundan ortiq) kasal (sog'lom, morfologik va funktsional buzilishlar va qarshilikning pasayishi).

3-guruh - surunkali kasalliklar yoki kompensatsiya holatidagi tug'ma patologiyasi bo'lgan, surunkali kasallikning kamdan-kam va engil kuchayishi bilan, umumiy ahvoli va farovonligi aniq buzilmagan shaxslar (kompensatsiya holatidagi bemorlar).

4-guruh - surunkali kasalliklarga chalingan, subkompensatsiya holatida tug'ma nuqsonlari bo'lgan, kuchayganidan keyin umumiy ahvoli va farovonligi buzilgan, o'tkir interkurrent kasalliklardan keyin uzoq vaqt tiklanish davri bo'lgan shaxslar (subkompensatsiya holatidagi bemorlar).

5-guruh - dekompensatsiya holatidagi og'ir surunkali kasalliklari bo'lgan va funksionalligi sezilarli darajada kamaygan shaxslar (dekompensatsiya holatidagi bemorlar). Qoidaga ko'ra, 5-guruhdagi bemorlar umumiy ta'lim muassasalariga bormaydilar va ommaviy tekshiruvlar bilan qamrab olinmaydi.

№4. Salomatlik haqida tushuncha.

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST) Konstitutsiyasiga ko'ra, salomatlik "nafaqat kasallik yoki nogironlikning yo'qligi emas, balki to'liq jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonlik holatidir". Shu bilan birga, ostida jismoniy salomatlik organizm organlari va tizimlarining funktsional imkoniyatlarining hozirgi holatini anglatadi. ruhiy salomatlik inson ruhiy sohasining umumiy ruhiy qulaylik bilan tavsiflangan, xulq-atvorni adekvat tartibga solishni ta'minlaydigan va biologik va ijtimoiy tabiatning ehtiyojlari bilan shartlangan holati sifatida qaraladi. ijtimoiy salomatlik ijtimoiy muhitdagi qadriyatlar, munosabat va xatti-harakatlar motivlari tizimi sifatida tushuniladi. Biroq, JSST ekspertlari tomonidan berilgan salomatlik ta'rifi uni saqlashdan maqsad va uning inson uchun ahamiyatini ochib bermaydi. Salomatlikning maqsadli funksiyasi nuqtai nazaridan V.P.Kaznacheev (1975) ushbu tushunchaga quyidagi ta’rifni beradi: “Salomatlik - bu insonning biologik, aqliy, fiziologik funktsiyalarini, optimal mehnat qobiliyatini va ijtimoiy faolligini saqlash va rivojlantirish jarayoni. uning faol hayotining maksimal davomiyligi bilan."

№5. Bolalar salomatligini nazorat qilish.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning jismoniy tarbiyasi ustidan tibbiy nazorat quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. Maktabgacha ta'lim muassasalari yoki poliklinikalar shifokorlari tomonidan chuqurlashtirilgan tekshiruvlar vaqtida amalga oshiriladigan bolalarning sog'lig'i va jismoniy rivojlanishi holatining dinamik monitoringi.

2. Harakat rejimini tashkil etish bo'yicha tibbiy-pedagogik kuzatishlar, jismoniy mashqlarni o'tkazish va tashkil etish metodikasi va ularning bola organizmiga ta'siri; qattiqlashuv tizimining amalga oshirilishini nazorat qilish.

3. Mashg'ulotlar o'tkaziladigan joylarning (bino, uchastka), sport jihozlari, sport kiyimlari va poyabzallarining sanitariya-gigiyena holatini nazorat qilish.

4. Maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari va ota-onalar o'rtasida maktabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiyalash masalalari bo'yicha sanitariya-ma'rifiy ishlar.

Shifokorning vazifalariga bolalarning sog'lig'ini har tomonlama baholash, bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya va chiniqtirishning barcha bo'limlari tashkil etilishini tizimli monitoring qilish, jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida har bir yosh guruhida kamida 2 marta tibbiy-pedagogik kuzatuvlar o'tkazish kiradi. yil.

Bu ishda bevosita ishtirok etuvchi hamshira ertalabki mashqlar, ochiq o'yinlar va qattiqlashuv mashg'ulotlarida ham nazoratni amalga oshiradi.

Maktabgacha ta'lim muassasasining yillik ish rejasida umumiy harakat rejimini nazorat qilish va jismoniy tarbiyaning turli shakllarini tashkil etish uchun shifokor, boshliq, o'qituvchi, hamshiraning guruhlarning birgalikdagi tashrifi kunlari ko'zda tutilgan.

№6. Bolalar salomatligining asosiy ko'rsatkichlari.

1. Jismoniy rivojlanish darajasi: vazni, bo'yi, ko'krak va bosh atrofi, teri va shilliq qavatlarning holati.

2. Neyropsik rivojlanish darajasi: nutq, ko'rish, eshitish, hidlash, teginish, harakat.

3. Kasalliklarga qarshilik darajasi (yil davomida norma 4 barobargacha).

4. Organizm funktsiyalarining holati.

№7. Bolalarning moslashuvchan qobiliyatlari salomatlik darajasining ko'rsatkichi sifatida.

Moslashuv - organizmni o'zgaruvchan atrof-muhit sharoitlariga moslashtirish jarayoni - umumiy tabiiy va ishlab chiqarish, ijtimoiy.

Moslashuv organizmlarning tug'ma va orttirilgan adaptiv faoliyatining barcha turlarini o'z ichiga oladi, ular gomeostazning doimiyligini ta'minlaydigan hujayra, organ, tizim va organizm darajasidagi jarayonlarga ega.

Organizmning moslashish qobiliyati (atrof-muhit bilan muvozanatni saqlash qobiliyati) tirik tizimning asosiy xususiyatlaridan biridir. Organizmning moslashish qobiliyatining ma'lum bir darajasi sifatida salomatlik (moslashuvchanlik yoki moslashuvchan potentsial) gomeostaz tushunchasini ham o'z ichiga oladi, bu ko'plab funktsional tizimlar faoliyatining yakuniy natijasi sifatida ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan ko'p darajali ierarxik boshqaruvning maqsadli funktsiyasi sifatida. tanasi.

Moslashuv va gomeostaz haqidagi g'oyalar asosida 10 ta gradatsiyani o'z ichiga olgan salomatlik darajalarining tasnifi taklif qilindi [Baevskiy R. M., 1983].

Aholini ommaviy profilaktik tekshiruvdan o'tkazish amaliyoti uchun ushbu tasnifning atigi 4 ta gradatsiyadan iborat soddalashtirilgan versiyasi taklif etiladi:

organizmning atrof-muhit sharoitlariga qoniqarli moslashuvi. Tananing etarli funktsionalligi;

adaptiv mexanizmlarning kuchlanish holati;

tananing atrof-muhit sharoitlariga qoniqarsiz moslashuvi. Tananing funktsional imkoniyatlarining pasayishi;

moslashishning buzilishi (moslashuv mexanizmining tagida).

№8. Bolalarning moslashish mexanizmlari.

Organizmning atrof-muhitga moslashish mexanizmlaridan biri o'z-o'zini tartibga solish - organizmning ta'sir qiluvchi omillarga chidamliligi (barqarorligi) asosidir.

Tananing moslashuvida immunitet tizimi muhim rol o'ynaydi. Immunitet (lot. immunitas - chiqarish, biror narsadan qutulish) - organizmning begona antigenik xususiyatga ega bo'lgan yuqumli va yuqumli bo'lmagan qo'zg'atuvchilar va moddalarga qarshi immuniteti.

Organizmning atrof-muhit o'zgarishlariga moslashishi yana bir juda muhim omil - organizmning katta "xavfsizlik chegarasi" tufayli amalga oshiriladi.

Moslashuv mexanizmlarida umumiy moslashish sindromi, stressga javob va biologik ritmlar ham muhim rol o'ynaydi.

№9. Moslashuv turlari.

Insonning biologik moslashuvi. Bu odamning evolyutsion yo'l bilan paydo bo'lgan atrof-muhit sharoitlariga moslashishi. Ushbu turdagi moslashuvning o'ziga xos xususiyatlari ichki organlarning yoki butun organizmning o'zi joylashgan muhit sharoitlariga mos ravishda o'zgarishidir. Ushbu kontseptsiya salomatlik va kasallik mezonlarini ishlab chiqish uchun asos bo'ldi - bu nuqtai nazardan, salomatlik tananing atrof-muhitga maksimal darajada moslashgan holatidir. Agar moslashish qobiliyati pasaysa va moslashish davri kechiktirilsa, biz kasallik haqida gapiramiz. Agar tana moslasha olmasa, biz noto'g'ri adaptatsiya haqida gapiramiz.

Ijtimoiy moslashuv. Ijtimoiy psixologik moslashuv bir yoki bir nechta odamlarning ijtimoiy muhitga moslashishini o'z ichiga oladi, bu hayotiy maqsadlarni amalga oshirishga yordam beradigan muayyan sharoitlarni ifodalaydi. Bunga o'qish va mehnatga, boshqa odamlar bilan turli munosabatlarga, madaniy muhitga, ko'ngilochar va dam olish sharoitlariga moslashish kiradi. Inson o'z hayotida hech narsani o'zgartirmasdan yoki faol ravishda, hayot sharoitlarini o'zgartirib, passiv tarzda moslasha oladi (bu yanada muvaffaqiyatli yo'l ekanligi isbotlangan). Shu munosabat bilan, jamoa bilan keskin munosabatlardan tortib, ma'lum bir muhitda o'qish yoki ishlashni istamaslikgacha turli xil moslashish muammolari bo'lishi mumkin.

etnik moslashuv. Bu ijtimoiy moslashuvning kichik turi bo'lib, u alohida etnik guruhlarning yashash joylarining atrof-muhitiga moslashishini o'z ichiga oladi va biz ham ijtimoiy, ham ob-havo sharoiti haqida gapiramiz. Bu, ehtimol, til, madaniy, siyosiy, iqtisodiy va boshqa sohalarda farqlarni keltirib chiqaradigan eng o'ziga xos moslashuv turidir. Ish bilan bog'liq moslashuvni, masalan, Qozog'istondan Rossiyaga ishlash uchun kelganda, shuningdek, til va madaniy moslashuv, madaniyatni ajratish. Oddiy moslashish jarayoniga ko'pincha mahalliy xalqning irqchilik yoki natsist qarashlari va ijtimoiy kamsitish to'sqinlik qiladi.

Psixologik moslashuv. Alohida-alohida, psixologik moslashuvni ta'kidlash kerak, bu hozirgi vaqtda insonni munosabatlar sohasida ham, kasbiy hayotiylik sohasida ham baholashga imkon beradigan eng muhim ijtimoiy mezondir. psixologik moslashuvPsixologik moslashuv ko'plab o'zgaruvchan omillarga bog'liq bo'lib, ular xarakter xususiyatlarini ham, ijtimoiy muhitni ham o'z ichiga oladi. Psixologik moslashuv, shuningdek, bir ijtimoiy roldan ikkinchisiga o'tish qobiliyati kabi muhim jihatni o'z ichiga oladi va etarli va asosli. Aks holda, biz noto'g'ri adaptatsiya va hatto insonning ruhiy salomatligidagi muammolar haqida gapirishimiz kerak.

№10. Moslashuv darajalari.

Shifokorlar va psixologlar moslashuvning uch darajasini ajratadilar: engil, o'rtacha va og'ir. Zo'ravonlikning asosiy ko'rsatkichlari - chaqaloqning hissiy o'zini o'zi anglashning normallashuv vaqti, uning kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlari, ob'ektiv dunyo, o'tkir kasalliklarning chastotasi va davomiyligi.

Oson moslashish davri 1-2 hafta davom etadi. Bolaning uyqusi va ishtahasi asta-sekin normallashadi, hissiy holat va atrofdagi dunyoga qiziqish tiklanadi, kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlar o'rnatiladi. Yaqin odamlar bilan munosabatlar buzilmaydi, bola juda faol, lekin hayajonlanmaydi. Tananing himoya kuchlarining pasayishi biroz ifodalanadi va ikkinchi yoki uchinchi haftaning oxiriga kelib ular tiklanadi. O'tkir kasalliklar yo'q.

O'rtacha zo'ravonlikdagi moslashuv davrida bolaning xatti-harakati va umumiy holatidagi buzilishlar aniqroq bo'ladi, bolalar bog'chasiga ko'nikish uzoq davom etadi. Uyqu va tuyadi faqat 30-40 kundan keyin tiklanadi, kayfiyat beqaror, oy davomida chaqaloqning faoliyati sezilarli darajada pasayadi: u tez-tez yig'laydi, harakatsiz, o'yinchoqlarga qiziqish bildirmaydi, o'qishdan bosh tortadi, amalda gapirmaydi. Bu o'zgarishlar bir yarim oygacha davom etishi mumkin. Avtonom nerv tizimining faoliyatidagi aniq o'zgarishlar: bu axlatning funktsional buzilishi, rangparlik, terlash, ko'z ostidagi soyalar, yonoqlarning yonishi, ekssudativ diatezning namoyon bo'lishi kuchayishi mumkin. Bu ko'rinishlar, ayniqsa, kasallikning boshlanishidan oldin, odatda o'tkir respiratorli infektsiya shaklida namoyon bo'ladi.

Ota-onalar va o'qituvchilarni ayniqsa tashvishga soladigan jiddiy moslashish holati. Bola uzoq vaqt va jiddiy kasal bo'lishni boshlaydi, bir kasallik deyarli uzluksiz boshqasini almashtiradi, tananing himoyasi buziladi va endi o'z rolini bajarmaydi. Moslashuv davrining qiyin kursining yana bir varianti - bu nevrotik holat bilan chegaradosh bo'lgan bolaning noto'g'ri xatti-harakati. Ishtaha kuchli pasayadi va uzoq vaqt davomida ovqatlanishdan doimiy ravishda voz kechish yoki bolani ovqatlantirishga urinayotganda nevrotik qusish bo'lishi mumkin. Bola yomon uxlab qoladi, tushida yig'laydi va yig'laydi, ko'z yoshlari bilan uyg'onadi; uyqu engil va qisqa. Uyg'onganida, bola tushkunlikka tushadi, boshqalarga qiziqmaydi, boshqa bolalardan qochadi yoki o'zini tajovuzkor tutadi.

Bola jim va befarq yig‘laydi, hamma narsaga befarq, sevimli uy o‘yinchog‘ini changallab, tarbiyachi va tengdoshlarining taklifiga javob bermay qo‘yadi yoki aksincha, bola yangi sharoitga o‘z noroziligini qichqiriq, injiqlik, tantrums, bo‘g‘inlarini tarqatish orqali zo‘ravonlik bilan bildiradi. unga taklif qilingan o'yinchoqlar, tajovuzkor - bu og'ir moslashish davridagi bola bo'lishi mumkin. Uning ahvoli yaxshilanishi juda sekin - bir necha oy ichida. Uning rivojlanish sur'ati barcha yo'nalishlarda sekinlashmoqda.

11. Moslashuvning og'irligiga ta'sir qiluvchi faktlar.

Moslashuv davrida quyidagi omillarni hisobga olish kerak:

Bolaning holati va rivojlanishi. Sog'lom, yaxshi rivojlangan bola har qanday qiyinchiliklarga, shu jumladan ijtimoiy moslashuv qiyinchiliklariga ham osonroq chidashi aniq. Shu sababli, bolani kasalliklardan himoya qilish, ruhiy zo'riqishning oldini olish uchun ota-onalar bolaning rivojlanishi uchun sharoit yaratish va uning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish uchun barcha imkoniyatlarni ishga solishlari kerak.

Bolaning yoshi. Bir yarim yoshli bolalar uchun qarindoshlar va kattalardan ajralish va yashash sharoitlarining o'zgarishiga chidash qiyinroq. Kattaroq yoshda (bir yarim yoshdan keyin) onadan bu vaqtinchalik ajralish asta-sekin stressli ta'sirini yo'qotadi.

Biologik va ijtimoiy omillar. Biologik omillarga homiladorlik davridagi onaning toksikozi va kasalliklari, tug'ruq paytidagi asoratlar va neonatal davrda va hayotning birinchi uch oyidagi chaqaloq kasalliklari kiradi. Maktabgacha ta'lim muassasasiga kirishdan oldin bolaning tez-tez kasalliklari ham moslashishning og'irligiga ta'sir qiladi. Noqulay ijtimoiy sharoitlar muhim ahamiyatga ega. Ular ota-onalar bolaning yoshiga mos keladigan to'g'ri rejimni, kunduzgi uyquning etarli miqdorini ta'minlamasliklari, uyg'onishning to'g'ri tashkil etilishini nazorat qilmasliklari va hokazolarda ifodalanadi. bu bolaning haddan tashqari charchaganligiga olib keladi.

Moslashuvchan qobiliyatlarni tayyorlash darajasi. Ijtimoiy jihatdan bu imkoniyat o'z-o'zidan mashq qilmaydi. Ushbu muhim sifatning shakllanishi bolaning umumiy sotsializatsiyasi, uning psixikasining rivojlanishi bilan parallel ravishda borishi kerak. Agar bola maktabgacha ta'lim muassasasiga kirmasa ham, u o'zini tutish shaklini o'zgartirishi kerak bo'lgan sharoitda joylashtirilishi kerak.

№12. Bolalarning maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashish davridagi hayotini tashkil etish. Uning muvaffaqiyati uchun mas'ul shaxslar.

Bolalar bog'chasiga kirishda barcha bolalar adaptiv stressni boshdan kechirishadi, shuning uchun bolaga hissiy stressni engish va yangi muhitga muvaffaqiyatli moslashishga yordam berish juda muhimdir. Mutaxassislar bolaning bog'chaga ko'nikishining uchta davrini ajratib ko'rsatishadi: o'tkir, subakut, kompensatsiya davri. Birinchi ikki davrni og'irlik darajasiga ko'ra tasniflash mumkin - engil, o'rtacha, og'ir va o'ta og'ir. Moslashuvning barcha darajalarining xususiyatlari ixtisoslashtirilgan adabiyotlarda tasvirlangan, shuning uchun biz moslashish davrida faqat hamshiraning funktsiyalariga e'tibor qaratamiz. Ular orasida: - tibbiy hujjatlar bilan ishlash, agar kerak bo'lsa, bolaning sog'lig'i guruhini aniqlash, uning rivojlanish tarixini tushunish, asoratlarni va ayrim dori-darmonlar va mahsulotlarga nisbatan taqiqlarni aniqlash uchun ota-onalar bilan suhbat;

Maktabgacha ta'lim muassasasi psixologi va bosh o'qituvchisi bilan birgalikda tibbiy kitobdagi yozuvlar asosida bolaning maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashish tartibi bo'yicha tavsiyalar tayyorlash;

Virusli infektsiyalar va boshqa dolzarb kasalliklarga chalingan bolalarning bog'chaga kirishining oldini olish, bolalarning sog'lig'ini va oziq-ovqat iste'molini nazorat qilish;

O'qituvchilar bilan birgalikda moslashish varag'ini yuritish (bola bolalar bog'chasiga to'liq moslashguncha amalga oshiriladi).

Ko'pincha bolalarning muvozanatsiz xulq-atvorining sababi bolaning faoliyatini noto'g'ri tashkil etishdir: uning jismoniy faolligi qoniqmasa, bola etarli taassurot ololmaydi, u kattalar bilan muloqotda etishmovchilikni boshdan kechiradi.

Bolalarning xulq-atvoridagi buzilishlar, shuningdek, uning organik ehtiyojlari o'z vaqtida qondirilmaganligi - kiyimdagi noqulaylik, bolaning o'z vaqtida ovqatlanmasligi, uxlamaganligi natijasida yuzaga kelishi mumkin.

Shuning uchun kun rejimi, ehtiyotkorlik bilan gigienik parvarish qilish, barcha muntazam jarayonlarni uslubiy jihatdan to'g'ri o'tkazish - uxlash, ovqatlanish, hojatxona, bolalarning mustaqil faoliyatini, mashg'ulotlarini o'z vaqtida tashkil etish, ularga to'g'ri tarbiyaviy yondashuvlarni amalga oshirish shakllanishining kalitidir. bolaning to'g'ri xulq-atvori, unda muvozanatli kayfiyatni yaratish.

№13. Moslashuv bosqichlari.

Turli mamlakatlar olimlari tomonidan olib borilgan keng qamrovli tadqiqot jarayonida moslashish jarayonining bosqichlari (bosqichlari) aniqlandi.

1. O'tkir bosqich - somatik holat va ruhiy holatning turli xil tebranishlari bilan birga keladi, bu vazn yo'qotish, tez-tez nafas olish kasalliklari, uyqu buzilishi, ishtahani yo'qotish, nutq rivojlanishining regressiyasiga olib keladi; faza o'rtacha bir oy davom etadi.

2. Subakut faza - bolaning adekvat xulq-atvori bilan tavsiflanadi, ya'ni o'rtacha yosh me'yorlari bilan taqqoslaganda, rivojlanishning sekin sur'ati fonida, ayniqsa aqliy, barcha siljishlar kamayadi va faqat ma'lum parametrlarda qayd etiladi; faza 3-5 oy davom etadi.

3. Kompensatsiya bosqichi - rivojlanish sur'atining tezlashishi bilan tavsiflanadi va o'quv yilining oxiriga kelib, bolalar yuqorida ko'rsatilgan rivojlanish kechikishini engishadi.

№14. Moslashuv tugashining asosiy ob'ektiv ko'rsatkichlari.

Bolalarda moslashish davri tugashining ob'ektiv ko'rsatkichlari:

chuqur orzu;

yaxshi tuyadi;

quvnoq hissiy holat;

mavjud odatlar va ko'nikmalarni, faol xatti-harakatlarni to'liq tiklash;

yoshga mos keladigan kilogramm ortishi.

№15. Moslashuvning asosiy turlari.

Shifokorlar va psixologlar moslashuvning uch darajasini ajratadilar: engil, o'rtacha va og'ir. Zo'ravonlikning asosiy ko'rsatkichi - bolaning xatti-harakatlarini normallashtirish vaqti, o'tkir kasalliklarning chastotasi va davomiyligi, nevrotik reaktsiyalarning namoyon bo'lishi.

Oson qisqa muddatli moslashish 2-6 hafta davom etadi.

Og'ir - uzoq muddatli: taxminan 6-9 oy.

№16. Mikrobiologiya haqida tushuncha. Mikroorganizmlarning xususiyatlari.

Mikrobiologiya - bu tirik mikroorganizmlarning (mikroblarning) hayoti va rivojlanishini o'rganadigan fan. Mikroorganizmlar o'simlik va hayvonot dunyosiga kelib chiqishi bo'yicha bir hujayrali organizmlarning mustaqil katta guruhidir.

Mikroorganizmlarning o'ziga xos xususiyati - bu shaxsning juda kichikligi.

Diametri b. bakteriyalar 0,001 mm dan oshmaydi. Mikrobiologiyada o'lchov birligi mikron, 1 mkm = 10-3 mm). Mikroorganizmlarning tuzilishi tafsilotlari nanometrlarda o'lchanadi (1 nm = 10-3 mkm = 10-6 mm).

Kichik o'lchamlari tufayli mikroorganizmlar suv orqali havo oqimi bilan osongina harakatlanadi. Tez tarqaling.

Mikroorganizmlarning eng muhim xususiyatlaridan biri ularning ko'payish qobiliyatidir. M / organizmlarning tez ko'payish qobiliyati hayvonlar va o'simliklardan ancha ustundir. Ba'zi bakteriyalar har 8-10 daqiqada bo'linishi mumkin. Shunday qilib, vazni 2,5 10-12 gr bo'lgan bitta hujayradan. 2-4 kun ichida qulay sharoitda 1010 tonna biomassa hosil bo'lishi mumkin.

M/organizmlarning yana bir ajralib turuvchi xususiyati ularning fiziologik va biokimyoviy xossalarining xilma-xilligidir.

Ba'zi m/organizmlar ekstremal sharoitlarda o'sishi mumkin. m / organizmlarning sezilarli soni - 1960C (suyuq azot harorati) haroratda yashashi mumkin. Boshqa turdagi m / organizmlar termofil m / organizmlar bo'lib, ularning o'sishi 80 ° C va undan yuqori haroratda kuzatiladi.

Ko'pgina mikroorganizmlar yuqori gidrostatik bosimga chidamli (dengiz va okeanlarning chuqurligida; neft konlarida). Shuningdek, ko'p m / organizmlar chuqur vakuumda o'zlarining hayotiy faolligini saqlab qoladilar. Ba'zi m / organizmlar ultrabinafsha yoki ionlashtiruvchi nurlanishning yuqori dozalariga bardosh beradi.

№ 17. Mikroblarning tarqalishi.

Tuproq - ko'plab mikroorganizmlarning asosiy yashash joyidir. Tuproqdagi mikroorganizmlarning miqdori 1 grammda millionlab va milliardlarni tashkil qiladi. Mikroorganizmlarning tarkibi va soni namlik, harorat, ozuqa tarkibi, tuproq kislotaligiga bog'liq.

Hosildor tuproqlarda gil va cho'l tuproqlariga qaraganda ko'proq mikroorganizmlar mavjud. Tuproqning yuqori qatlami (1-2 mm) kamroq mikroorganizmlarni o'z ichiga oladi, chunki quyosh nurlari va quritish ularning o'limiga olib keladi va 10-20 sm chuqurlikda - mikroorganizmlar eng ko'p. Qanchalik chuqurroq bo'lsa, tuproqdagi mikroorganizmlar soni shunchalik kam bo'ladi. Tuproqning yuqori qatlamining 15 sm qismi mikroblarga eng boy.

Tuproq mikroflorasining tur tarkibi, birinchi navbatda, tuproq turiga bog'liq. Qumloq tuproqlarda aerob mikroorganizmlar, gil tuproqlarda esa anaerob mikroorganizmlar ustunlik qiladi. Ularning tarkibida, qoida tariqasida, spora hosil qiluvchi tayoqchalar va klostridiyalarning saprofit turlari, aktinomitsetalar, zamburug'lar, mikoplazmalar, ko'k-yashil suv o'tlari va protozoa mavjud.

Tuproq mikroorganizmlari odam jasadlarini, hayvon va o’simlik qoldiqlarini parchalaydi, tuproqni oqava suv va chiqindilardan, moddalarning biologik aylanishini o’z-o’zidan tozalaydi, tuproqning tuzilishi va kimyoviy tarkibini o’zgartiradi. Patogen mikroorganizmlar tuproqqa odamlar va hayvonlarning ajralishi bilan kiradi.

Havo. Atmosfera havosida doimiy joylashgan mikroorganizmlar soni nisbatan kam. Ularning aksariyati atmosferaning Yerga yaqin qatlamlarida joylashgan. Ekologik jihatdan qulay hududlarda er yuzasidan uzoqlashgan sari havo toza bo'ladi.

Mikroorganizmlar soni aholi punktlaridan balandlik va masofaga bog'liq. Bu erda ular faqat bir muncha vaqt qoladilar, keyin esa quyosh radiatsiyasi, harorat ta'siri va ozuqa moddalarining etishmasligi tufayli o'lishadi.

Qishda ochiq joylar havosidagi mikroorganizmlar soni yozga qaraganda kamroq. Yopiq havoda qishda mikroorganizmlar soni yozga qaraganda ko'proq. Mikroorganizmlar bemorlardan havoga nafas olish yo'llari orqali, chang bilan, ifloslangan narsalardan, tuproqdan kiradi.

Atmosfera havosida mikrofloraning tur tarkibi doimiy ravishda o'zgarib turadi. Havoda: stafilokokklar, streptokokklar, difteriya patogenlari, sil, qizamiq, gripp viruslari bo'lishi mumkin. Shuning uchun infektsion printsipning havo va havo orqali chang o'tkazish yo'llari mumkin. Va ularning oldini olish uchun niqoblar, shamollatish, nam tozalash qo'llaniladi.

Suv. Suv ko'plab mikroorganizmlar uchun tabiiy yashash joyidir. Ochiq suv havzalaridagi suv mikroorganizmlarining miqdoriy nisbatlari suv havzasining turiga, mavsumga va ifloslanish darajasiga qarab juda katta farq qiladi. Ayniqsa, aholi punktlari yaqinida ko'plab mikroorganizmlar mavjud bo'lib, u erda suv maishiy kanalizatsiya bilan ifloslangan. Toza suv - artezian quduqlari va buloqlar. Suv o'z-o'zini tozalash bilan tavsiflanadi: quyosh nurlari ta'sirida o'lim, toza suv bilan suyultirish, mikroorganizmlarning antagonizmi va boshqa omillar.

Suv mikroflorasining tur tarkibi tuproqdan unchalik farq qilmaydi. Suv epidemiyalari ma'lum: vabo, tif isitmasi, dizenteriya, tulyaremiya, leptospiroz bilan.

Inson tanasining normal mikroflorasi. Sog'lom odamdan ajratilgan mikroflora turlarning xilma-xilligi bilan farqlanadi. Shu bilan birga, mikroorganizmlarning ayrim turlari inson tanasida doimiy ravishda yashaydi va mikrofloraning normal guruhini tashkil qiladi, boshqalari esa vaqti-vaqti bilan topilib, inson tanasiga har bir holatda kiradi.

Nafas olish yo'llari: doimiy mikroflora faqat burun bo'shlig'ida, nazofarenks va farenksda bo'ladi. Uning tarkibida grammusbat kataral mikrokokklar va faringeal diplokokklar, difteroidlar, kapsulali grammusbat tayoqchalar, aktinomitsetalar, stafilokokklar, peptokokklar, proteuslar, adenoviruslar mavjud. Bronxlar va o'pka alveolalarining terminal shoxlari sterildir.

Og'iz: bolaning og'iz bo'shlig'ida mikroorganizmlarning o'ziga xos turlari 207 kundan keyin paydo bo'ladi. Ularning 30-60% ni streptokokklar tashkil qiladi. Og'iz bo'shlig'ida shuningdek, mikoplazmalar, xamirturushsimon zamburug'lar, treponemalarning saprofit turlari, borreliyalar va leptospiralar, entameb, trichomonadlar yashaydi.

Oshqozon-ichak: Ingichka ichakda mikroblarning o'ziga xos turlari mavjud emas, ba'zan esa kamdan-kam uchraydi. Yo'g'on ichak hayotning birinchi kunidan boshlab vaqtinchalik mikroorganizmlar tomonidan kolonizatsiya qilinadi. Unda majburiy anaeroblar, xususan - bifidobakteriyalar, laktobakteriyalar, bakterioidlar va eubakteriyalar - 90-95% ustunlik qiladi. 5-10% - fakultativ anaerob bakteriyalar: ichak tayoqchasi va sutli streptokokklar. Ichak biotsenozining o'ndan bir qismidan yuzdan bir qismi qoldiq mikrofloraga to'g'ri keladi: klostridiyalar, enterokokklar, proteuslar, kandidalar va boshqalar.

Teri va ko'z kon'yunktivasining mikroflorasi: mikro- va makrokokklar, korineformlar, mog'or xamirturushlari va xamirturushga o'xshash organizmlar, mikoplazmalar, opportunistik stafilokokklar ko'zning terisi va kon'yunktivasida yashaydi. Boshqa turdagi mikroblar, aktinomitsetalar, zamburug'lar, klostridiyalar, Escherichia, Staphylococcus aureus, teri va kon'yunktivani qattiq yopiq havo changlari, uy-ro'zg'or buyumlarining ifloslanishi, tuproq bilan bevosita aloqada bo'lgan sharoitda urug'lantiradi. Shu bilan birga, teridagi mikroorganizmlar soni ko'z sohasiga qaraganda bir necha baravar ko'pdir, bu kon'yunktiva sekretsiyasida mikrobitsid moddalarning yuqori miqdori bilan izohlanadi.

Siydik chiqarish yo'llarining mikroflorasi: sog'lom odamlarning siydik yo'llari steril bo'lib, siydik yo'llarining faqat oldingi qismida gramm-manfiy patogen bo'lmagan bakteriyalar, korinformalar, mikrokokklar, stafilokokklar va boshqalar mavjud. Mikobakteriyalar smegma va mikoplazma tashqi jinsiy a'zolarda yashaydi. Yangi tug'ilgan chaqaloq hayotining 2-5 kunidan boshlab qin ko'p yillar davomida patogen bo'lmagan kokkal mikroflora bilan to'ldiriladi, balog'at yoshida sut kislotasi bakteriyalari bilan almashtiriladi.

№ 18. Mikroblarning o'zgaruvchanligi. Ushbu xususiyatlarning tibbiyotda qo'llanilishi.

Mikroblar juda o'zgaruvchan. Masalan, ma'lum ta'sirlar ta'sirida uzun tayoq shakliga ega bo'lgan bakteriya to'pga aylanishi mumkin. Ammo biz uchun eng kichik mavjudotlarning tashqi ko'rinishi, shakli o'zgarishi ba'zan nurlanish ta'siri ostida ularning xususiyatlarining irsiy o'zgarishi bilan birga bo'lishi muhimdir.

Laboratoriyada, masalan, antibiotiklar ishlab chiqaradigan foydali mikroblarni "o'zlashtirish" yoki hatto foydali mahsulotlarni yanada ko'proq miqdorda ishlab chiqarish uchun xususiyatlarini o'zgartirish mumkin. Shunday qilib, unumdorligi odatdagidan 200 baravar yuqori bo'lgan penitsillin beradigan mog'or qo'ziqorini madaniyatini ishlab chiqish mumkin edi. Tabiiy sharoitda qimmatli aminokislota - lizinni sezilarli miqdorda sintez qilishga qodir mikrob topildi. Qo'llaniladigan ta'sir natijasida ushbu mikroorganizmning o'zgartirilgan shakli olindi, u lizinni "vahshiy" ga qaraganda 400 marta ko'proq intensiv sintez qiladi. Qushlar va hayvonlar ozuqasiga arzon lizin qo'shilishi uning ozuqaviy qiymatini keskin oshiradi.

Patogen mikroblarni, masalan, rentgen nurlari yoki radiy bilan ta'sir qilish orqali zararli xususiyatlardan mahrum qilish mumkin. Bunday zararsizlangan mikroblar dushmandan do'stimizga aylanadi. Katta muvaffaqiyat bilan ular terapevtik vaktsinalarni olish uchun ishlatiladi. Zararli mikroblar bilan muvaffaqiyatli kurashish uchun ularning xususiyatlarini hisobga olish kerak. Mikroblarning xususiyatlarini bilib, foydali turlarning rivojlanishi uchun qulay bo'lgan va zararli bo'lganlarning rivojlanishiga to'sqinlik qiladigan sharoitlarni yaratish mumkin.

Yosh bolani maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashtirish

Bolalar bog'chasi - bu bolaning hayotidagi yangi davr. Uning uchun bu, birinchi navbatda, kollektiv muloqotning birinchi tajribasi. Hamma bolalar yangi muhitni, begonalarni darhol va muammosiz qabul qilmaydi. Ularning aksariyati yig'lab bolalar bog'chasiga munosabat bildirishadi. Ba'zilar guruhga osongina kiradilar, lekin kechqurun uyda yig'laydilar, boshqalari ertalab bolalar bog'chasiga borishga rozi bo'lishadi va guruhga kirishdan oldin ular harakat qilishni va yig'lashni boshlaydilar.

Bola bog'chaga kirgan paytdan boshlab u yangi sharoitlarga moslashish jarayonini boshlaydi. Moslashuv nima? Moslashuv - bu bolaning o'zi uchun yangi muhitga kirishi va ushbu muhit sharoitlariga (ijtimoiy muhit, kundalik tartib, xatti-harakatlar normalari va qoidalari va boshqalar) moslashish jarayoni.

Moslashish - bu bola uchun ham, uning ota-onasi uchun ham juda qiyin davr.Bu davrda bolalarda tuyadi, uyqu va hissiy holat buzilishi mumkin. Ba'zi bolalar allaqachon o'rnatilgan ijobiy odatlar va ko'nikmalarni yo'qotishadi. Misol uchun, uyda u qozon so'radi - u bolalar bog'chasida buni qilmaydi, u uyda o'zi ovqatlandi, lekin bolalar bog'chasida rad etadi. Ishtahaning, uyquning, hissiy holatning pasayishi immunitetning pasayishiga, jismoniy rivojlanishning yomonlashishiga, vazn yo'qotishiga, ba'zan esa kasallikka olib keladi.

Moslashuv jarayonining 3 bosqichi mavjud:

O'tkir bosqich - somatik holat va ruhiy holatning turli xil tebranishlari bilan birga keladi (vazn yo'qotish, kasallik, ishtahani yo'qotish, yomon uyqu, nutq rivojlanishidagi regressiya, ota-onalarga nisbatan norozilik ...) - 1 oy

Subakut faza bolaning adekvat xulq-atvori bilan tavsiflanadi, barcha siljishlar kamayadi, barcha aqliy va jismoniy jarayonlar normal holatga qaytadi - 2-3 oy.

Kompensatsiya bosqichi rivojlanish tezligining tezlashishi bilan tavsiflanadi.

Har bir bola uchun yangi sharoitlarga moslashish davri boshqacha davom etadi. O'rtacha, bu davr 2 haftadan 5 haftagacha davom etadi. Moslashuvning uch darajasi mavjud: engil, o'rtacha va og'ir.

Oson moslashish bilan Bolaning xatti-harakati ikki hafta ichida normal holatga qaytadi. Birinchi haftaning oxiriga kelib tuyadi tiklanadi, 1-2 haftadan keyin uyqu yaxshilanadi. Kayfiyat quvnoq, qiziquvchan, ertalab yig'lash bilan birlashtirilgan. Yaqin kattalar bilan munosabatlar buzilmaydi, bola vidolashuv marosimlariga berilib ketadi, tezda chalg'itadi, boshqa kattalar bilan qiziqadi. Bolalarga munosabat ham befarq, ham qiziqish bo'lishi mumkin. Atrof-muhitga qiziqish kattalar ishtirokida ikki hafta ichida tiklanadi. Nutq inhibe qilinadi, lekin bola kattalarning ko'rsatmalariga javob berishi va bajarishi mumkin. Birinchi oyning oxiriga kelib faol nutq tiklanadi. Kasallik bir martadan ko'p emas, o'n kundan ortiq bo'lmagan muddatda, asoratlarsiz. Og'irligi o'zgarmagan. Nevrotik reaktsiyalar va avtonom nerv tizimining faoliyatida o'zgarishlar belgilari yo'q.

O'rtacha moslashish darajasi. Umumiy holatdagi buzilishlar aniqroq va uzoqroq. Uyqu faqat 20-40 kundan keyin tiklanadi, uyqu sifati ham yomonlashadi. Ishtaha 20-40 kun ichida tiklanadi. Oy davomida kayfiyat beqaror, kun davomida ko'z yoshi. Xulq-atvor reaktsiyalari maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lishning 30-kuniga qadar tiklanadi. Uning qarindoshlariga bo'lgan munosabati hissiy jihatdan hayajonlangan (yig'lash, xayrlashish va uchrashuvda yig'lash). Bolalarga munosabat, qoida tariqasida, befarq, ammo qiziqish uyg'otadi. Nutq yo ishlatilmaydi yoki nutq faoliyati sekinlashadi. O'yinda bola o'zlashtirilgan ko'nikmalardan foydalanmaydi, o'yin vaziyatga bog'liq. Kattalarga bo'lgan munosabat tanlangan. Ikki martagacha, o'n kundan ortiq bo'lmagan muddatda, asoratlarsiz. Og'irligi o'zgarmaydi yoki biroz kamayadi. Nevrotik reaktsiyalarning belgilari mavjud: kattalar va bolalar bilan munosabatlarda selektivlik, faqat ma'lum sharoitlarda muloqot qilish. Avtonom asab tizimidagi o'zgarishlar: rangparlik, terlash, ko'z ostidagi soyalar, yonoqlarning yonishi, terining tozalanishi (diatez) - bir yarim-ikki hafta ichida.

Qattiq moslashish darajasi. Bola yaxshi uxlamaydi, uyqu qisqa, qichqiradi, tushida yig'laydi, ko'z yoshlari bilan uyg'onadi; tuyadi kuchli pasayadi va uzoq vaqt davomida ovqatlanishdan doimiy bosh tortish, nevrotik qusish, axlatning funktsional buzilishlari, nazoratsiz najas bo'lishi mumkin. Kayfiyat befarq, bola juda ko'p yig'laydi va uzoq vaqt davomida bolalar bog'chasida bo'lishning 60-kunida xatti-harakatlar reaktsiyalari normallashadi. Qarindoshlarga munosabat - hissiy jihatdan hayajonlangan, amaliy o'zaro ta'sirdan mahrum. Bolalarga munosabat: tajovuzkorlikdan qochadi, oldini oladi yoki ko'rsatadi. Faoliyatlarda qatnashishdan bosh tortadi. Nutq ishlatilmaydi yoki nutq rivojlanishida 2-3 davr uchun kechikish mavjud. O'yin vaziyatli, qisqa muddatli.

Moslashuv davrining davomiyligi har bir chaqaloqning individual - tipologik xususiyatlariga bog'liq. Biri faol, ochiqko'ngil, izlanuvchan. Uning moslashish davri juda oson va tez o'tadi. Ikkinchisi sekin, to'xtovsiz, o'yinchoqlar bilan nafaqaga chiqishni yaxshi ko'radi. Shovqin, tengdoshlarning baland ovozli suhbatlari uni bezovta qiladi. Agar u o'zini qanday ovqatlanishni, o'zini kiyinishni bilsa, u buni sekin qiladi, hammadan orqada qoladi. Bu qiyinchiliklar boshqalar bilan munosabatlarda o'z izini qoldiradi. Bunday bolaga yangi muhitga ko'nikish uchun ko'proq vaqt kerak.

O'qituvchilar va shifokorlarning tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, moslashishning tabiati bog'liqquyidagi omillar:

bolaning yoshi. 2 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun yangi sharoitlarga moslashish qiyinroq. 2 yildan keyin bolalar yangi yashash sharoitlariga ancha oson moslashadi. Bu shu bilan izohlanadiki, bu yoshga kelib ular qiziquvchan bo'ladi, kattalar nutqini yaxshi tushunadi, turli sharoitlarda xatti-harakatlarning boy tajribasiga ega bo'ladi.

bolaning salomatligi va rivojlanish holati. Sog'lom, yaxshi rivojlangan bolaning ijtimoiy moslashuv qiyinchiliklariga dosh berish ehtimoli ko'proq.

ob'ektiv faoliyatni shakllantirish. Bunday bola yangi o'yinchoq, mashg'ulotlarga qiziqishi mumkin.

individual xususiyatlar. Xuddi shu yoshdagi bolalar bog'chada bo'lgan birinchi kunlarda o'zlarini boshqacha tutishadi. Ba'zi bolalar yig'laydilar, ovqat eyishdan bosh tortadilar, uxlamaydilar, ular kattalarning har bir taklifiga zo'ravon norozilik bilan munosabatda bo'lishadi. Ammo bir necha kun o'tadi va bolaning xatti-harakati o'zgaradi: tuyadi, uyqu tiklanadi, bola o'rtoqlarining o'yinini qiziqish bilan kuzatib boradi. Boshqalar, aksincha, birinchi kunida tashqi tomondan xotirjam. Ular hech qanday e'tirozsiz tarbiyachining talablarini bajaradilar va keyingi kunlarda ota-onalari bilan ko'z yoshlari bilan ajralib ketishadi, yomon ovqatlanadilar, uxlashadi, o'yinlarda qatnashmaydilar. Bunday xatti-harakatlar bir necha hafta davom etishi mumkin.

oiladagi yashash sharoitlari. Bu yosh va individual xususiyatlarga muvofiq kun tartibini yaratish, bolalarning ko'nikma va qobiliyatlarini, shuningdek, shaxsiy fazilatlarini (o'yinchoqlar bilan o'ynash, kattalar va bolalar bilan muloqot qilish, o'zlariga g'amxo'rlik qilish va boshqalar) shakllantirish. ). Agar bola uning to'g'ri rivojlanishi uchun sharoitlar yaratilmagan oiladan bo'lsa, unda, tabiiyki, uning maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga ko'nikishi juda qiyin bo'ladi.

moslashuvchan mexanizmlarning yaroqlilik darajasi, tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish tajribasi. Mexanizmlarni o'rgatish o'z-o'zidan sodir bo'lmaydi. Boladan yangi xulq-atvor shakllarini talab qiladigan sharoitlarni yaratish kerak. Bolalar bog'chasiga kirishdan oldin bir necha marta turli xil sharoitlarda (qarindoshlari, tanishlari, qishloqqa borganlar va hokazo) duch kelgan bolalar maktabgacha ta'lim muassasasiga osonroq ko'nikadilar. Oilada bolaning kattalar bilan ishonchli munosabatlari, kattalar talablariga ijobiy munosabatda bo'lish qobiliyati rivojlanishi muhimdir.

Maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga qattiq moslashish sabablari

Bolalar bog'chasiga kirib, bola stressni boshdan kechiradi. Har qanday stress, ayniqsa uzoq davom etadigan, tananing immunitet zahiralarining pasayishiga olib keladi, turli kasalliklarga moyillikni oshiradi. Shuningdek, bolalar jamoasida bolaning tanasi unga begona mikrofloraga duch kelishi muhim, u ko'pchilikka immunitetga ega emas. Bolaning bolalar bog'chasiga borishining birinchi yilida kasalliklarning ko'payishi shu bilan bog'liq. Dori-darmonlar immunitetni oshirish uchun ishlatiladi, shifokor bilan maslahatlashing.

Shuningdek, bolaga oshqozon-ichak traktining buzilishlarini, birinchi navbatda, ichak disbakteriozini oldini olish choralari kerak. Disbakterioz - odatda ichaklarda yashaydigan mikroorganizmlarning tur tarkibidagi sifat va miqdoriy o'zgarishlar. Ichak mikroflorasining normal tarkibini buzish nafaqat ozuqa moddalarining to'liq so'rilmasligiga, balki tananing normal faoliyatining turli xil buzilishiga olib keladi. Bolalarda disbakteriozning oldini olish nafaqat o'tkir ichak infektsiyalaridan so'ng, balki yashash sharoitlarida keskin o'zgarishlar bilan ham, bolalar bog'chasiga kirishda amalga oshirilishi kerak. Odatda, bunday dorilar uzoq vaqt davomida berilishi kerak va ota-onalar har doim sehrli tabletka berishni xohlashadi, shundan keyin bola hech qachon kasal bo'lmaydi. Bunday mo''jizalar sodir bo'lmaydi. Har bir ota-ona sog'lig'ini saqlash mashaqqatli, mashaqqatli va majburiy ravishda muntazam ish ekanligini unutmasligi kerak.

Shuni esda tutish kerakki, bolalar bog'chasidagi ovqat bolaning xohishidan farq qilishi mumkin va u ham bunga ko'nikishi kerak. Va ota-onalar bolaning ovqatlanishini sozlash uchun bolalar bog'chasiga kirishdan oldin yaxshiroqdir.

Farzandingiz salomatligini yaxshilash bo'yicha maslahatlar:

qat'iy rejimga rioya qilish;

sog'lom, muvozanatli ovqatlanish;

kuniga kamida 2-3 soat tashqarida qoling;

bolaning yosh imkoniyatlariga mos ravishda sport bilan shug'ullanish;

oiladagi qulay mikroiqlim - bu ikkala ota-onaning sevgisi.

Avvalo, bola uyda bolalar bog'chasining rejimi va sharoitlariga imkon qadar yaqin bo'ladigan bunday rejim va yashash sharoitlarini yaratishi kerak.

3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun taxminiy kun tartibi:

7.00 - 7.30 - uyg'onish, ertalab hojatxona.

8.00 gacha - bolalarni bolalar bog'chasiga qabul qilish.

8.00 - 9.00 - ertalabki mashqlar, yuvish, nonushtaga tayyorgarlik, nonushta.

9.00 - 9.20 - o'yinlar, o'quv faoliyatini tashkil etish.

9.45 - 11.00 - yurish.

11.00 - 11.20 - yurishdan, o'yindan qaytish.

11.20 - 12.00 - tushlik.

12.00 - 15.00 - kunduzgi uyqu.

15.00 - 15.25 - asta-sekin ko'tarilish, tushdan keyin gazak.

15.25 - 15.45 - mustaqil o'yin faoliyati.

15.45 - 16.00 - o'quv faoliyatini tashkil etish.

16.00 - 17.00 - yurish.

17:00 - 17.20 - yurishdan, o'yindan qaytish.

17.20 - 17.50 - kechki ovqatga tayyorgarlik, kechki ovqat.

17.50 - 19.30 - mustaqil faoliyat, uyga borish.

19.00 - 20.00 - bolalar bog'chasidan keyin yurish.

20.00 - 20.30 - yurishdan qaytish, gigiena protseduralari, tinch o'yinlar.

20.30 - 7.00 - yotishga tayyorgarlik, tungi uyqu

Agar oiladagi bolalar turli vaqtlarda uxlasa, ovqatlansa, yursa, ular bolalar bog'chasida kun tartibiga deyarli o'rganilmaydi. Uy rejimi va maktabgacha ta'lim muassasasi rejimi o'rtasidagi nomuvofiqlik bolaning ahvoliga salbiy ta'sir qiladi, u letargik, injiq, nima bo'layotganiga befarq bo'lib qoladi.

Bolani bolalar bog'chasiga birinchi marta olib kelish, uni butun kun davomida darhol tark etish tavsiya etilmaydi. Eng tejamkor variant - agar birinchi kunlarda bola 2-3 soat davomida guruhda bo'lsa va tushlik va uyda, tanish muhitda uxlasa. Vaqtni o'qituvchi bilan muvofiqlashtirish va yurish soatlarida bola bilan birga kelish yaxshiroqdir. Asta-sekin unga ko'nikishingizga imkon berib, siz uyg'onganingizdan so'ng darhol qabul qilib, bolani kunduzgi uyquga qoldirishingiz mumkin. Sizning ishtahangiz va uyquingiz normal holatga kelganini ko'rsangiz, uni butun kunga qoldirishingiz mumkin. Lekin narsalarni majburlamang, tezroq ishga borish kerak, siz bolani kun bo'yi bog'chaga borishni boshlashini xohlaysiz, siz turib olasiz, lekin bola hali moslashmagan va psixosomatik kasalliklar boshlanadi. Barcha bolalar individualdir va bolalar bog'chasiga turli yo'llar bilan o'rganadilar.

Bolalar bog'chasiga tashrif buyurishning birinchi kunida bolani bir vaqtning o'zida yolg'iz qoldirmang, sayr qilish va birga o'tkazish yaxshidir, siz o'qituvchi bilan tanishishingiz, bolaning xatti-harakatlarini kuzatishingiz, bolaning xatti-harakatlarini kuzatishingiz mumkin. bolani bolalar bog'chasiga ijobiy munosabatda bo'lish. Siz ajrashganingizda, bolani bolalar bog'chasida qoldirganingizda - bola bilan osongina va tez ajralib turing. Albatta, siz farzandingizning bolalar bog'chasida qanday bo'lishidan xavotirdasiz, ammo tashvishli ifoda bilan uzoq xayrlashuvlar bolada tashvish tug'diradi va u sizni uzoq vaqt qo'yib yubormaydi.

Farzandingizga albatta qaytib kelishingizga ishonch hosil qilishni unutmang.
Agar bola onasidan ajralishda qiynalayotgan bo'lsa, otasi birinchi haftalarni bolalar bog'chasiga olib borsin.

Bolaga sevimli o'yinchog'ini bolalar bog'chasiga bering, o'yinchoq har kuni u bilan birga yursin va u erda boshqa bolalar bilan tanishing, kechqurun siz bolalar bog'chasida o'yinchoq bilan nima bo'lganini so'rashingiz mumkin. Shunday qilib, siz chaqalog'ingiz bolalar bog'chasiga qanday ko'nikishini bilib olasiz. Farzandingiz bilan bolalar bog'chasida uy qurilishi o'yinchoqlari bilan o'ynang, ulardan biri bolaning o'zi bo'ladi. Bu o'yinchoq nima qilayotganini, nima deyilganini tomosha qiling, bolangizga do'stlar topishga yordam bering va u orqali bolangizning muammolarini hal qiling, o'yinni ijobiy natijaga yo'naltiring.

Dastlabki kunlarda ko'plab bolalar bolalar bog'chasida yangi tajribalar, yangi do'stlar, yangi tadbirlar, ko'p sonli odamlardan juda charchagan. Agar bola uyga charchagan va asabiy kelsa, bu uning bog'chaga ko'nikmasligini anglatmaydi. Bunday bolani ertaroq uyga olib borish kerak. Moslashish davrida keraksiz tirnash xususiyati beruvchi narsalarni - televizor, baland musiqa (o'ta og'ir holatlarda ularni juda baland ovozda yoqmang), baland ovozda suhbatlar, ko'plab odamlarni istisno qiling.

Endi bola imkon qadar siz bilan birga bo'lishi, uni sevishingizga ishonch hosil qilishi juda muhimdir. Uyda tinch o'yinlar bilan shug'ullaning, o'qish, rasmlarga qarash, chizish, modellashtirish, yotishdan oldin yurish. Bayramlarda u bilan birga tashrif buyurmang, chunki bu asab tizimiga qo'shimcha yuk yaratadi. Hozircha mehmonlarni qabul qilmang, bola ko'nikib qolganda hammasini keyin to'laysiz. Farzandingizga uni sevishingizni, albatta u uchun kelishingizni aytishni unutmang. Farzandingizni uyga olib borganingizda, o'qituvchi bilan gaplashing va bolaning qanday ovqatlangani va uxlaganini bilib oling. Agar kerak bo'lsa, noto'g'ri ovqatlanish yoki uyda uyqu etishmasligini qoplang.

Bolaning maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga ko'nikish davrida zarur madaniy-gigiyenik ko'nikmalar, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarining mavjudligi bir xil darajada muhimdir. Ko'pincha bolalar bog'chaga kelganlarida, o'zlari ovqatlanishni bilishmaydi, qozon so'ramaydilar, qanday kiyinish va yechinishni bilishmaydi, ro'molcha ishlatishadi. Bolaga o'rgatish kerak: qo'l yuvish, qoshiq ishlatish, o'z-o'zidan ovqatlanish, non bilan sho'rva yeyish, ovqatni yaxshilab chaynash, ovqatlanayotganda dasturxonni toza saqlash, salfetkadan foydalanish, yechishda qatnashish, kiyim va oyoq kiyimlarini tugmalarini yechish va kattalar tomonidan yechilmagan, taytlarni echib, kiyimlarini bilish, kattalardan yordam so'rash.

Ushbu ko'nikmalarni shakllantirish uchun tegishli sharoitlar zarur: oiladagi barcha katta yoshdagi bolalar uchun yagona, qasddan talablar, talablarning doimiyligi, qoidalarning o'ziga xosligi va ularning hajmini bosqichma-bosqich oshirish. Ko`nikmalarni shakllantirishda harakatdagi mashqlar, bajarilgan harakatni maqtash, ma`qullash tarzida rag`batlantirish katta ahamiyatga ega.

Ba'zan, bolalar bog'chasiga qabul qilinganda, allaqachon olingan ko'nikmalar va odatlarning vaqtincha yo'qolishi kuzatiladi. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun bolalarni o'zlashtirilgan ko'nikmalarni qo'llashda mashq qilish emas, balki ularni turli vaziyatlarda amalga oshirishni nazorat qilish, ularning ma'nosini tushuntirish muhimdir. Ovqatlanish, yuvish, kiyinish, yechish, yotish bilan bog'liq zarur ko'nikmalarni shakllantirgan bolalar guruhda o'zlarini xotirjam va ishonchli his qilishadi.

Shunday qilib, agar siz chaqaloqni bunga oldindan tayyorlasangiz, bolani bolalar bog'chasiga qabul qilish uning uchun og'riqsiz bo'lishi mumkin. Buning uchun sizga kerak:

kattalar va tengdoshlar bilan muloqot doirasini o'z vaqtida kengaytirish va shu bilan muloqot va rivojlanishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirishga hissa qo'shish;

bolaning ijobiy muloqot tajribasiga ega bo'lishi, bu yosh uchun zarur bo'lgan ko'nikma va ko'nikmalar rivojlanishi uchun oilaviy ta'limning butun tizimini qurish to'g'ri;

bola ota-onasi tomonidan sevilishiga, uni jazo sifatida bog'chaga yubormasligiga ishonch hosil qilishi kerak, lekin u katta bo'lganligi va ota-onasi farzandi katta bo'lib qolganidan g'ururlangani uchun u o'zi ko'p narsalarni qila oladi. va bolalar bog'chasiga borishi mumkin.

Bolalar bog'chasi qanchalik yaxshi bo'lmasin, tuzatib bo'lmaydigan xatoga yo'l qo'ymang - u oilani almashtiradi deb o'ylamang!

Bolaning bolalar bog'chasiga moslashish davridagi o'yinlar

Stressni kamaytirish uchun bolaning e'tiborini unga zavq keltiradigan faoliyatga o'tkazish kerak. Bu, birinchi navbatda, o'yin.

"To'kib tashlang, quying, solishtiring" o'yini

O'yinchoqlar, ko'pikli kauchuk gubkalar, quvurlar, teshiklari bo'lgan shishalar suv bilan havzaga tushiriladi. Bir piyola suvni tugmalar, kichik kublar va boshqalar bilan to'ldirishingiz mumkin. va ular bilan o'ynang:

bir qo'lda iloji boricha ko'proq narsalarni oling va ularni boshqasiga quying;

bir qo'l bilan, masalan, boncuklar, ikkinchisi bilan - toshlar to'plang;

Kaftlarda iloji boricha ko'proq narsalarni ko'taring.

Har bir vazifani bajargandan so'ng, bola qo'llarini bo'shashtiradi, ularni suvda ushlab turadi. Mashqning davomiyligi taxminan besh daqiqa, suv sovib ketguncha. O'yin oxirida bolaning qo'llarini bir daqiqa davomida sochiq bilan surtish kerak.

"Qumdagi rasmlar" o'yini

Semolinani patnisga soling. Siz uni slaydga quyishingiz yoki tekislashingiz mumkin. Bunnies patnisga sakrab tushadi, fillar oyoq osti qiladi, yomg'ir yog'adi. Quyosh nurlari uni isitadi va unda naqsh paydo bo'ladi. Va qanday rasm chizish, bola sizga aytadi, kim bu o'yinga qo'shilishdan xursand bo'ladi. Ikki qo'l bilan harakatlarni bajarish foydalidir.

"O'yinchoq bilan gaplash" o'yini

Qo'lqopli o'yinchoqni qo'ying. Bolaning qo'lida qo'lqopli o'yinchoq ham bor. Siz unga tegasiz, uni silashingiz va qitiqlashingiz mumkin, shu bilan birga so'rashingiz mumkin: “Nega mening ... g'amgin, uning ko'zlari nam; u bolalar bog'chasida kim bilan do'stlashdi, do'stlarining ismlari nima, ular qanday o'yin o'ynashdi" va hokazo. Bir-biringiz bilan gaplashing, barmoqlaringiz bilan salom ayting. O'yinchoq tasviridan foydalanib, uning his-tuyg'ulari va kayfiyatini unga o'tkazgan holda, bola uni nima tashvishga solayotganini aytib beradi, ifodalash qiyin bo'lgan narsalarni baham ko'radi.

BOLALAR BOGCHASIDA MUVOZLANISH DARAJALARI VA MEZONLARI.MOZONLASH DAVRIDA OTA-ONA BILAN ISH.

Bolani bolalar bog'chasi sharoitlariga moslashtirishning asosiy mezonlari

Asosiy moslashish mezonlari:

Xulq-atvor reaktsiyalari;

Neyropsik rivojlanish darajasi;

Kasallikning kechishi va kechishi;

Jismoniy rivojlanishning asosiy antropometrik ko'rsatkichlari.

Bolalar bog'chasiga moslashishning to'rtta zo'ravonlik darajasi mavjud:

1) oson moslashish: bola faol, tashqi o'zgarishlar yo'q, xatti-harakatlarning o'zgarishi 1-2 hafta ichida normallashadi;

2) o'rtacha moslashish: butun davr mobaynida kayfiyat beqaror bo'lishi mumkin, ishtahaning etishmasligi, qisqa muddatli uyqu, bezovtalik bo'lishi mumkin. Bu davr 20-40 kun davom etadi;

3) og'ir moslashish: bola kasal bo'lib qoladi, vazn yo'qotadi, patologik odatlar paydo bo'ladi. Ikki oydan olti oygacha davom etadi;

4) juda qiyin moslashish: taxminan olti oy yoki undan ko'proq. Savol tug'iladi - bolaga bolalar bog'chasida qolishga arziydimi, ehtimol u "xafa bo'lmagan" boladir.

Bolani bolalar bog'chasiga qanday tayyorlashimizdan qat'i nazar, u hali ham stress holatida, ayniqsa dastlabki kunlarda. Bu ovqatdan bosh tortish, salbiy hissiy holat, farovonlikning yomonlashuvida namoyon bo'ladi. Kichkintoy bezovta uxlaydi yoki umuman uxlamaydi, kattalarga yopishadi yoki aksincha, ular bilan aloqa qilishdan bosh tortadi.

Bolaning temperament turini moslashtirishga ta'sir qiladi. Ma'lum bo'lishicha, sangvinik va xolerik odamlar yangi sharoitlarga tez va oson ko'nishadi. Ammo flegmatik va melankolik odamlarga qiyinchilik tug'diradi. Ular sekin va shuning uchun bolalar bog'chasi hayotining tezligiga mos kelmaydilar: ular kiyina olmaydi, ovqatlana olmaydi yoki vazifani tezroq bajara olmaydi. Ular ko'pincha haydashadi, rag'batlantiradilar, ularga o'zlari bo'lish imkoniyatini bermaydilar.

Moslashuv davrini tashkil etish masalasi ham muhim. Shunday qilib, bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasiga oldindan - bahorda qabul qilish ota-onalarning o'qituvchi - psixologdan olgan tayinlanishini amalga oshirishga va shu bilan uy sharoitlarini bolalar bog'chasiga yaqinlashtirishga imkon beradi.

Keyingi bobda muhokama qilinadigan ota-onalar bilan to'g'ri tuzilgan ish ham muhim rol o'ynaydi.

Bolalar muassasasida o'qituvchi har bir bolani kuzatib boradi, natijalarni moslashish varaqalarida qayd etadi. Moslashuv davrida kompleks sog'lomlashtirish va tarbiyaviy tadbirlar ham juda muhimdir. Moslashuv jarayoni boshqariladigan va o'zining ijobiy natijalarini beradi.

Moslashuv darajalari va mezonlari

An'anaga ko'ra, moslashish deganda odamning u uchun yangi muhitga kirishi va uning sharoitlariga moslashish jarayoni tushuniladi. Moslashuv - bu ijobiy (moslashish, ya'ni tana va psixikadagi barcha foydali o'zgarishlar yig'indisi) yoki salbiy natijalarga olib keladigan faol jarayon. Shu bilan birga, muvaffaqiyatli moslashishning ikkita asosiy mezoni ajralib turadi: ichki qulaylik va xatti-harakatlarning tashqi muvofiqligi.

Turli mamlakatlar olimlari tomonidan olib borilgan keng qamrovli tadqiqotlar davomida moslashish jarayonining uch bosqichi aniqlandi:

1) vazn yo'qotish, tez-tez nafas olish kasalliklari, uyqu buzilishi, ishtahani yo'qotish, nutq rivojlanishining regressiyasiga olib keladigan somatik holat va ruhiy holatning turli xil tebranishlari bilan kechadigan o'tkir bosqich;

2) subakut bosqichi bolaning adekvat xulq-atvori bilan tavsiflanadi, ya'ni barcha o'zgarishlar kamayadi va o'rtacha yosh normalari bilan solishtirganda, ayniqsa aqliy rivojlanishning sekin sur'ati fonida faqat ma'lum parametrlarda qayd etiladi;

3) kompensatsiya bosqichi rivojlanish sur'atining tezlashishi bilan tavsiflanadi, buning natijasida o'quv yilining oxiriga kelib, bolalar rivojlanish tezligidagi yuqorida qayd etilgan kechikishni engishadi.

Shuningdek, uyushgan bolalar jamoasida bolaning hayotga qanday moslashishini baholash mumkin bo'lgan bir qator mezonlar mavjud.

Moslashuvning eng muhim komponenti bolaning o'zini o'zi baholashi va da'volarini uning imkoniyatlari va ijtimoiy muhitning haqiqati bilan muvofiqlashtirishdir.

Ota-onalar bilan ishlash.

Muvaffaqiyatli moslashishning zarur sharti ota-onalar va o'qituvchilarning harakatlarini muvofiqlashtirish, oilada va bolalar bog'chasida bolaning individual xususiyatlariga yondashuvlarning yaqinlashishi hisoblanadi.

Chaqaloq guruhga kirmasdan oldin ham, g'amxo'rlik qiluvchilar oila bilan aloqa o'rnatishlari kerak. Bolaning barcha odatlari va xususiyatlarini darhol aniqlash qiyin, lekin ota-onalar bilan kirish suhbatida siz uning xatti-harakati, qiziqishlari va moyilligining o'ziga xos xususiyatlari nimada ekanligini bilib olishingiz mumkin.

Dastlabki kunlarda ota-onalarga bolani faqat sayr qilish uchun olib kelishlarini tavsiya qilish tavsiya etiladi, shuning uchun unga tarbiyachilar va boshqa bolalar bilan tanishish osonroq bo'ladi. Bundan tashqari, chaqaloqni nafaqat ertalabki sayrga, balki kechki sayrga ham olib kelish tavsiya etiladi, bunda siz uning e'tiborini onalar va dadalarning bolalar uchun qanday kelishi, ular qanday baxtli uchrashishlariga qaratishingiz mumkin. Dastlabki kunlarda, onasi bilan xayrlashayotganda, boshqa bolalarning ko'z yoshlari va salbiy his-tuyg'ulariga guvoh bo'lmasligi uchun bolani soat sakkizdan kechroq guruhga olib kelishga arziydi.

Farzandini bog‘chaga berayotgan ota-onalar uning taqdiridan xavotirda. O'z yaqinlarining, ayniqsa onasining holatini va kayfiyatini sezgir tarzda qo'lga kiritib, bola ham tashvishlanadi.

Shuning uchun tarbiyachining vazifasi, birinchi navbatda, kattalarni ishontirishdan iborat: ularni guruh xonalarini ko'zdan kechirishga taklif qilish, shkaf, to'shak, o'yinchoqlarni ko'rsatish, bolaning nima qilishini, nima o'ynashini aytib berish, kundalik tartib bilan tanishtirish va muhokama qilish. birgalikda moslashish davrini qanday engillashtirish kerak.

Shuningdek, ota-onalar o'qituvchi bolaning ovqatlanish, uxlash va kiyim-kechak bo'yicha talablarini bajarishiga, barcha tibbiy va qattiqlashuv jarayonlari faqat ularning roziligi bilan amalga oshirilishiga ishonch hosil qilishlari kerak.

O'z navbatida, ota-onalar o'qituvchining maslahatlarini diqqat bilan tinglashlari, uning maslahatlari, kuzatishlari va istaklarini hisobga olishlari kerak. Agar bola ota-onasi va tarbiyachilari o'rtasida yaxshi, do'stona munosabatlarni ko'rsa, u yangi muhitga tezroq moslashadi. Shuningdek, bola uchun guruhda o'zini qanday his qilishi, u erda uni yoqtirishi juda muhimdir. Buning uchun o'qituvchi bolaning bolalar bog'chasida qolishi uchun qulay sharoitlarni yaratishi kerak, bu haqda keyingi boblarda muhokama qilinadi.

Guruhda hissiy jihatdan qulay muhit yaratish

Bolada ijobiy munosabatni, bolalar bog'chasiga borish istagini shakllantirish kerak. Bu, birinchi navbatda, guruhda iliqlik, qulaylik va xayrixohlik muhitini yaratishda pedagoglarning qobiliyati va harakatlariga bog'liq. Agar bola birinchi kunlardanoq bu iliqlikni his qilsa, uning tashvishlari va qo'rquvlari yo'qoladi, moslashish ancha oson bo'ladi.

Deyarli har qanday chaqaloq dastlab guruh xonasi va yotoqxonaning kattaligidan noqulaylikni boshdan kechiradi - ular juda katta, uydagi kabi emas. Bolaning bolalar bog'chasiga kelishini yoqimli qilish uchun siz guruhni "uylashtirishingiz" kerak. Xonani vizual ravishda qisqartiring, uni yanada qulayroq qiling chiroyli derazalar pardalari, devorning yuqori chetida chegara.

Mebel eng yaxshi tarzda joylashtirilganki, u bolalar o'zlarini qulay his qiladigan kichik "xonalar" ni tashkil qiladi. Guruhda bolaning yolg'iz qolishi, o'ynashi yoki dam olishi mumkin bo'lgan kichik "uy" bo'lsa yaxshi bo'ladi. Siz bunday "uy" ni, masalan, beshikdan, chiroyli mato bilan qoplangan va undan pastki taxtani olib tashlashingiz mumkin.

"Uy" yonida yashash burchagini joylashtirish tavsiya etiladi. O'simliklar va umuman yashil rang insonning hissiy holatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Guruhda ikki-uch yoshli bolalarning harakatlanish ehtiyojini qondiradigan sport burchagi ham zarur. Burchak bolaning unda o'qish istagi paydo bo'lishi uchun mo'ljallangan bo'lishi kerak.

Chaqaloqlar hali o'z his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini aniq ifodalash uchun etarlicha ravon emas. Va ba'zilar, ayniqsa birinchi navbatda, buni qilishdan qo'rqishadi yoki uyaladilar. Ifoda etilmagan his-tuyg'ular (ayniqsa, salbiy) to'planadi va oxir-oqibat, tashqaridan tushunarsiz ko'rinadigan ko'z yoshlariga to'kiladi - buning tashqi sabablari yo'q.

Psixologlar va fiziologlar bolaning faoliyati nafaqat badiiy va estetik harakat, balki o'z his-tuyg'ularini qog'ozga tashlash imkoniyati ekanligini aniqladilar. Bolalar qalam va qog'ozga bepul kirish imkoniyatiga ega bo'lgan badiiy burchak chaqaloq o'zini ifoda etish zarurati tug'ilishi bilanoq, istalgan vaqtda bu muammoni hal qilishga yordam beradi. Bolalar, ayniqsa, flomaster bilan chizishni yaxshi ko'radilar - devorga yopishtirilgan qog'oz varag'ida qalin chiziqlar qoldiradigan markerlar. Ehtiyotkor o'qituvchi uchun rasm uchun tanlangan rang hozirgi paytda bolaning ruhi qanday ekanligini tushunishga yordam beradi - qayg'uli va xavotirli yoki aksincha, engil va quvnoq.

Qum va suv bilan o'ynash bolalarga tinchlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi. Bunday o'yinlar katta rivojlanish imkoniyatlariga ega, ammo moslashish davrida ularning tinchlantiruvchi va tasalli beruvchi ta'siri asosiy hisoblanadi.

Yozda bunday o'yinlarni ko'chada tashkil qilish oson. Kuz-qish mavsumida xonada qum va suv burchagi bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Turli xil va hayajonli o'yinlar uchun turli xil konfiguratsiya va hajmdagi buzilmaydigan idishlar, qoshiqlar, elaklar va boshqalar ishlatiladi.

Kuzatishlar shuni ko'rsatadiki, bolalar yangi sharoitlarga o'rganib qolganda, birinchi navbatda ularning ishtahasi tiklanadi va uyquni normallashtirish qiyinroq.

Uyqu bilan bog'liq muammolar nafaqat ichki stressdan, balki uydan farq qiladigan muhitdan ham kelib chiqadi. Bola katta xonada o'zini noqulay his qiladi, boshqa bolalarning shov-shuvi chalg'itadi, dam olishni va uxlashni imkonsiz qiladi.

Ko'rpa-to'shak pardasi kabi oddiy narsa bir qator muammolarni hal qilishi mumkin: psixologik qulaylik, xavfsizlik hissi yaratish, yotoqxonaga yanada qulay ko'rinish berish va eng muhimi, ona tikkan va bolaning oldiga osib qo'ygan bu parda. , u uchun timsol va uyning bir qismiga aylanadi, u bilan uxlayotgan sevimli o'yinchoq kabi.

Moslashuv davrida bolaga tanish bo'lgan tarbiya usullarini, garchi ular bolalar bog'chasida belgilangan qoidalarga zid bo'lsa ham, vaqtincha saqlab qolish kerak. Yotishdan oldin chaqaloqni silkitib qo'yish mumkin, agar u unga o'rganib qolgan bo'lsa, o'yinchoq bering, uning yonida o'tiring. Hech qanday holatda siz yangi muhitga salbiy munosabatda bo'lmaslik va uzoq vaqt davomida tuzatmaslik uchun majburlamasligingiz yoki yotqizmasligingiz kerak.

Moslashish davrida kattalar bilan hissiy aloqada bo'lgan bolalarning o'ta keskin ehtiyojlarini har tomonlama qondirish kerak.

Bolaga mehrli munosabatda bo'lish, chaqaloqning qo'lida vaqti-vaqti bilan bo'lishi unga xavfsizlik hissi beradi, tezroq moslashishga yordam beradi.