Maktabgacha yoshdagi bolalar mehnat ta'limi bo'yicha loyiha. Tayyorlov guruhida "Mehnat ta'limi" mavzusidagi loyiha. Ish kuchli tarbiyachidir
"Ishlash har doim foydalidir!"
“Bolalarga mehnat quvonchini bering. Bu quvonch unga muvaffaqiyat, o'z mahorati va bajarilgan ishning ahamiyatini anglash, boshqalarni xursand qilish imkoniyati bilan bog'liq.
V. A. Suxomlinskiy.
"Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash bilan shug'ullanadigan har bir kishi bolaning mashhur "Men o'zim!" Degan iborasini biladi. Bu hayratlanarli bayonot chaqaloqning rivojlanishidagi sifatli sakrash haqida gapiradi, chunki bu bilan u o'zini kattalar vasiyligidan ozod qilish uchun o'sib borayotgan ehtiyojini e'lon qiladi, o'z xohish-istaklarini amalga oshirishda qo'lini sinab ko'radi.
Bolaning rivojlanayotgan pozitsiyasida "men o'zim", "men qila olaman", "men o'rganaman", "men qila olaman" kelajakning asosiy fazilatlari: mustaqillik, mas'uliyat, dunyoni bilishdagi faollik, faoliyatda. Va shuning uchun bolaning xatti-harakati va intilishlarida bu tendentsiyalarni sekinlashtirmaslik, balki ularni har tomonlama qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish juda muhimdir.
R. S. Bure.
Loyiha:
Qisqa;
Guruh;
Axborot va ijodiy;
Loyihani amalga oshirish muddati- 1.11.2016−30.11. 2016 o'quv yili.
Loyiha ishtirokchilari:
Guruh o'qituvchisi: Shtokalova I.V.
O'rta guruh bolalari
O'quvchilarning ota-onalari;
DOU xodimlari.
Muammo: Aksariyat bolalarda mehnatning inson hayotidagi ahamiyati haqida yetarli bilim va tushunchalar mavjud emas. Asosiy savol bolaning ishlashga bo'lgan ishtiyoqini qanday uyg'otishdir.
Muammoli masalalar: Mehnat nima? Qanday mehnat turlari mavjud? Ota-onalarimiz qayerda ishlaydi? Qanday vazifalarni bajarishimiz mumkin? Guruhda, ko'chada va uyda qanday ishlaymiz?
Loyihaning maqsadi:
Loyiha ishtirokchilariga mehnatning inson hayotidagi ahamiyatini ko'rsatish;
O'quvchilarda mehnat qilish istagini, ota-onalarda esa - bolalarni mumkin bo'lgan ishlarga jalb qilish istagini shakllantirish;
4-5 yoshli bolalarda mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish
Loyiha maqsadlari:
Ishlash istagini rivojlantirish;
Shaxsiy va jamoaviy topshiriqlarni bajarishga o'rgatish, ishni taqsimlash bo'yicha tarbiyachi yordamida muzokaralar olib borish qobiliyatini shakllantirish, qo'shma topshiriqni o'z vaqtida bajarish haqida g'amxo'rlik qilish;
Bolalarni mustaqillikka, aniqlikka, o'zaro yordamga, bir-biriga g'amxo'rlik qilishga, umumiy ish uchun javobgarlikka o'rgatish;
Bolalarga ularning ishining ahamiyatini tushuntiring;
O'rtoqlar va kattalarga yordam berishda tashabbusni rag'batlantirish;
Boshlagan ishingizni oxiriga etkazishni o'rganing.
Ushbu loyihada maktabgacha yoshdagi bolaning barcha ish turlari ko'rib chiqiladi.
Maktabgacha tarbiya ishlarining turlari ichida:
· O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish.
· Uy ishlari.
tabiatdagi mehnat.
· Qo'l mehnati.
Ish uchun mehnatni tashkil etishning quyidagi shakllari qo'llanilgan.
Mehnatni tashkil etish shakllari:
· Topshiriqlar.
· Vazifalar ro'yxati.
Kollektiv ish (umumiy, qo'shma).
Loyihaning dolzarbligi:
So'nggi paytlarda o'quvchilarning ota-onalari va o'qituvchilaridan bolalar ishlashni xohlamasliklari, o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishlari va kattalar yordamidan foydalanishni afzal ko'rishlari haqida tez-tez eshitiladi. Bolalarni o'yinchoqlarni tozalashga jalb qilish, bolalar bog'chasi guruhida va uyda bolalar xonasida tozalik va tartibni saqlashda qiyinchiliklar mavjud. Nafaqat ko‘chaga, balki boshqa jamoat joylariga ham axlatni (shirin o‘ram, sharbat qutisi va hokazo) tashlashdan tortinmaydigan bolalarni ko‘p uchratamiz. Voyaga etgan kishining so'zlariga siz bunday tushuntirishlarni eshitishingiz mumkin: "O'chirgichlar olib tashlanadi", "Men uni qaerga tashlashni bilmayman", "Bu men emas!". Ba'zida hatto ota-onalar ham bolalarning bunday xatti-harakatlariga e'tibor bermaydilar, izoh berishni zarur deb hisoblamaydilar. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat tarbiyasi bo'yicha ota-onalarning pedagogik ta'limiga, shuningdek, barqaror ishlash odatini shakllantirish uchun bolalar bilan maqsadli ishlashga ehtiyoj bor.
Loyihani resurslar bilan ta'minlash:
fantastika;
Berilgan mavzu bo'yicha jurnallar, rasmlar;
"Ota-onalarimizning kasblari" albomi;
Devor gazetasi uchun fotosuratlar;
Amaliy topshiriqlar uchun zarur jihozlar
Loyihani amalga oshirish shakllari.
Rivojlanish va ta'limning barcha sohalarida bolalar bilan bevosita ta'lim faoliyati:
Loyihani amalga oshirish shakllari va usullari:
Ta'lim sohasi
Bolalar faoliyatining turlari.
"Bilim"
1. Kognitiv faoliyat:
"Kasblar tarixidan"
"Barcha kasblar muhim - barcha kasblar kerak"
2. Bolalar bog'chasida kattalar ishi haqida suhbatlar.
3. Ijodiy hikoyalar:
"Ota-onam nima qiladi?"
"Men onam bilan faxrlanaman." "Men dadam bilan faxrlanaman".
4. Badiiy adabiyot o‘qish:
haqida hikoyalarmehnat:
V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?" ,
M. Poznanskaya "Keling, ishga boraylik" ,
D. Rodari "Hunarmandlik nimaga o'xshaydi" ,
S. Marshak "Stol qayerdan keldi" , "Biz harbiymiz" ,
S. Mixalkov "Senda nima bor?" , "Stepa amaki" , "Styopa amaki politsiyachi" .
Lifshitsga "Va biz ishlaymiz» .
B. Jitkov "Temir yo'l" ,
M. Ilyin "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"
N. Naydenova "Olga Pavlovna" .
S. Baruzdin "Kim yangi uy qurdi" ,
L. Voronkova "Biz quramiz, quramiz, quramiz" ,
S. Mixalkov "Buvimning qo'llari",
« Mehnat va dangasalik» , S. Mixalkov "Mening ko'cham", S. Baruzdin "Biz yashayotgan mamlakat", S.Ya.Marshak "Pochta", E.Permyak "Yo'qolgan iplar", B.Jitkov "Oldinga qarab".
5. Kasblar haqida topishmoqlar kechasi.
6. Mehnat haqidagi she’rlarni yod olish.
7. Kasb va mehnat haqidagi maqollarni o`rganish.
"Aloqa"
Didaktik o'yinlar o'yin kutubxonasini ro'yxatdan o'tkazish:
"Kimga nima kerak?"
"Bu narsa nima uchun?"
"Kim bo'lish kerak?"
"Kim nima qilyapti?"
"Kim ko'proq kasblarni biladi"
"Kasblar"
"To'g'ri talaffuz qiling"
"Menga bir so'z bering"
"Aqlli mashinalar"
"Yaxshi yomon"
"Dehli - birlashing"
"Men kim bo'lishni xohlayman?"
"So'zdan so'zga"
"Ishga ketyapman"
"Keling, ishga boraylik"
"Hisob"
"Men barcha kasblarni bilaman"
"Birinchi nima, keyin nima"
"Assotsiatsiyalar".
Muammoli vaziyat "Keling, qo'g'irchoqni sayrga olib chiqamiz."
O'yin holati "Mening tashqi ko'rinishim".
"Smeshariki" multfilmini tomosha qilish.
"Ota-onalarimizning kasblari" fotoalbomi ishlab chiqarish
Bolalar bog'chasida kattalar ishi haqida suhbatlar.
"Badiiy ijod"
Chizma.
Ilova.
Dizayn.
Qo'l mehnati.
"Ijtimoiylashtirish"
1. Syujet - rolli o'yinlar
"Hisob"
"Oshxona"
"Supermarket"
"Fermada"
"Veterinar"
"Salon"
"studiya"
"Kutubxona"
"Poliklinika"
"Dengizchilar"
"O't o'chiruvchilar"
"Bolalar bog'chasi"
"Quruvchilar"
2. Har xil narsalarning maqsadi haqida suhbat
"Sizga belkurak, tırmık, bezlar nima kerak?"
"Kim igna, ip ishlatadi, mato kesadi va kiyim tikadi?"
"Farrosh o'z ishida nimadan foydalanadi?"
"Jismoniy madaniyat"
"Salomatlik"
Ochiq o'yinlar
"Qirol"
"Pochtachi"
"Kosmonavtlar"
"Bo'yoqlar"
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar.
Ota-onalar uchun burchakda ishlash bo'yicha maslahat.
O'z kasbining taqdimotida ishtirok etish.
Albomning qo'shma dizayni "Mehnat har doim foydali!"
"Oila va bog'da mehnat tarbiyasi" mavzusida ota-onalar yig'ilishini o'tkazish
Loyiha ustida ishlash bosqichlari.
1. Tayyorgarlik bosqichi.
* bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar bilan birgalikdagi tadbirlar rejasini tuzish.
* darslar, suhbatlar, bolalar bilan rolli o'yinlar uchun material va jihozlarni tanlash (illyustrativ, badiiy va didaktik)
*rivojlanayotgan muhitni yaratish, mavzu bo'yicha o'yinlar bilan tanishtirish, didaktik, syujetli rol o'ynash, ish stolida chop etish.
* ota-onalar bilan hamkorlik.
Loyiha mavzusi bo'yicha ota-onalar uchun papkalarni ko'chirish, fotosuratlar, adabiyotlar tanlovi.
Loyihada ishtirok etish zarurati, maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayoniga jiddiy munosabat haqida ota-onalar bilan suhbatlar.
2. Asosiy bosqich.
Bolalar bilan ishlash faoliyati: badiiy adabiyot o'qish, multfilmlar va multimedia taqdimotlarini tomosha qilish, suhbatlar, ekskursiyalar, kuzatishlar, rasm chizish, ilovalar, didaktik o'yinlar.
Ota-onalar uchun tadbirlar:
“Kasblar” mavzusida albom tayyorlash, “Mehnat doim foydali!” devor gazetasi dizaynida ishtirok etish.
Kasblar haqida mnemonik jadvallar va didaktik o'yinlar ishlab chiqarish uchun mini-ustaxonalarni loyihalash;
Bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish: rasmlar, ilovalar;
Ota-onalarda hunarmandchilik, qo'g'irchoqlar, bolalar kostyumlari, bezaklar, chaqaloq kitoblari ishlab chiqarishga qiziqish uyg'otish va jalb qilish uchun individual suhbatlar o'tkazish;
3. Yakuniy bosqich.
“Ota-onalarimiz kasblari” raqamli fotoalbom ishlab chiqarish;
"Kasblar" bolalar kitoblari oilalari o'rtasidagi tanlov natijalarini sarhisob qilish;
Esdalik diplomlari, mukofotlari taqdimoti;
Fotoko'rgazmani ro'yxatdan o'tkazish;
“Tabiat go‘shasiga piyoz ekish” yakuniy darsini o‘tkazish;
Kollektiv ishlar ko'rgazmasi dizayni,
Loyiha taqdimoti va “Oila va uyda mehnat tarbiyasi” mavzusida ota-onalar yig‘ilishini o‘tkazish.
Bibliografiya.
1. Bure P.zh C. O'zim! // Maktabgacha pedagogika. - 2001. - 4-son.
2. Bure R. S. Bolalar mehnatini tashkil etish // Maktabgacha yoshdagi bolani mehnatga o'rgatish / Ed. V. G. Nechaeva. - M., 1974 yil.
Z. Bure R. S. Bolalar bog'chasida maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ta'limi // Maktabgacha yoshdagi bolalarni faoliyatda ta'lim va tarbiyalash / Ed. R. S. Bure. - M., 1994 yil.
4. Kulakova L. V. Bolalar bog'chasida dizayn va qo'l mehnati. - M., 1990 yil.
5. Kutsakova L.V. Maktabgacha yoshdagi bolalar ishlaydi. O'quv qo'llanmalar to'plami. - M., 1996 yil.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash bilan shug'ullanadigan har bir kishi bolaning mashhur so'zini biladi "Men o'zim!". Bu hayratlanarli bayonot chaqaloqning rivojlanishidagi sifatli sakrash haqida gapiradi, chunki bu bilan u o'zini kattalar vasiyligidan ozod qilish uchun o'sib borayotgan ehtiyojini e'lon qiladi, o'z xohish-istaklarini amalga oshirishda qo'lini sinab ko'radi.
Bolaning rivojlanayotgan pozitsiyasida "men o'zim", "men qila olaman", "men o'rganaman", "men qila olaman" kelajakning eng muhim fazilatlari: mustaqillik, mas'uliyat, dunyoni bilishdagi faollik, faoliyat. Va shuning uchun bolaning xatti-harakati va intilishlarida bu tendentsiyalarni sekinlashtirmaslik, balki ularni har tomonlama qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish juda muhimdir.
Shunday qilib, allaqachon ikki yoshli bola birinchi mehnat faoliyatida mustaqillikni namoyon qilishi mumkin - masalan, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish jarayonlarini o'zlashtirish. Uning hayotining uchinchi yilining oxirida "men o'zim" - ilgari shakllangan ko'nikmalarning natijasidir. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolaning mehnat tarbiyasi aynan shu yoshdan boshlanadi.
Bolalar mehnatining natijalari jamiyat hayotida katta rol o‘ynamasada, uning bola tarbiyasida tutgan o‘rni nihoyatda katta. Bolalarning mehnat tarbiyasi - bu axloqiy va irodaviy fazilatlarni, aqliy faoliyatni tarbiyalash, kognitiv qiziqishlarni shakllantirish, ishchilarni va ularning mehnati natijalarini hurmat qilish, tengdoshlar o'rtasida do'stona munosabatlarni o'rnatishning kuchli vositasidir.
Mehnatda ishtirok etish doimo faollikni rag'batlantiruvchi motivlar harakati bilan ta'minlanadi: yangi ko'nikmalarni o'zlashtirish, tengdoshlariga g'amxo'rlik qilish, kattalarga e'tibor berish, tashqi ko'rinishga g'amxo'rlik qilish va boshqalar - bular juda qimmatli motivlardir.
Bolaning birinchi mehnat faoliyati o'z-o'ziga xizmat qilish bilan bog'liq. Kichkintoyning kiyinish jarayonini engish qanchalik qiyin! Va bir vaqtning o'zida u qanday o'jarlik bilan mustaqillikni ko'rsatishga harakat qiladi! Ammo, afsuski, kutishga vaqti bo'lmagan va bolaning o'zini kiyintirish osonroq bo'lgan kattalarning bosimi ostida chaqaloq kattalar (onasi, buvisi, o'qituvchisi) tomonidan qo'riqlanadigan passiv mavjudotning pozitsiyasiga dosh bera oladi. . Ta'limda esa qo'pol xatoga yo'l qo'yiladi: bola o'zining nochorligini tobora ko'proq his qila boshlaydi va shu bilan birga uning ishonchsizligi kuchayadi, mustaqillikka bo'lgan rag'bat yo'qoladi. Kelajakda u kattalar xizmatidan foydalanish odatini rivojlantiradi, uning ehtiyojlarini qondirish kattalar zimmasida ekanligiga ishonch bor.
O'z-o'ziga xizmat qilish bilan bog'liq mehnat jarayonlarini asta-sekin o'zlashtirgan bola, u allaqachon nimanidir bilishini his qila boshlaydi, buning natijasida u muvaffaqiyatga erishadi. U uni kiyintirishga shoshilayotgan kattalarning yordamini rad etadi va borgan sari so'raydi: "Men o'zim ..."
Faraz qilaylik, bola kiyinish ko'nikmalarini egalladi. Bundan tashqari, u ozodalikni tushunishni rivojlantirdi va u o'zining tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qiladi. Xo'sh? Asta-sekin kiyinish bilan bog'liq barcha harakatlar kundalik ishlarga aylanadi: poyabzalni joyiga qo'ying, kiyimni shkafga ehtiyotkorlik bilan osib qo'ying va hokazo. Bolalarcha "men o'zim" yangi mazmun bilan to'ldiriladi: "Men buni o'zim qila olaman va shuning uchun ham qilaman. o'zim!", "Men har doim o'yindan keyin o'yinchoqlarni tozalayman, chunki men buni qanday qilishni bilaman, men allaqachon kattaman!" Bolada tartib, poklikni saqlash istagi paydo bo'ladi.
Bolalar ulg'ayib, turli mehnat vazifalarini bajarish uchun ko'proq imkoniyatlarga ega. Bolalar bog'chasida ular allaqachon stol qo'yishlari, o'yinchoqlarni yuvishlari, javonlarni nam mato bilan artib olishlari va hokazo.
O'qituvchi guruh uchun bolalar mehnatining ahamiyatini baholashi va bolalar bularning barchasini kattalar yordamisiz mustaqil ravishda bajarishlari mumkinligini ta'kidlashi kerak. Shunday qilib, asta-sekin boshqalar uchun foydali narsalarni qilish kerak. Buyurtmalar yanada tizimli va xilma-xil bo'lib bormoqda.
Bolalarning mehnat ta'limida alohida o'ziga xoslik o'rta guruhga o'tganda paydo bo'ladi. Bu erda ular birinchi marta "birgalikda" tushunchasi bilan uchrashadilar, shu sababli o'qituvchi har birining manfaatlarini hisobga olgan holda mehnat jarayonining barcha ishtirokchilari o'rtasida bitta vazifani to'g'ri taqsimlashi kerak. Va aynan shu davrda bolalarning "men o'zim" degan gapi asta-sekin "men o'zim, do'stlarim bilan birgaman" ga aylanadi. Agar bunday faoliyat davomida ishbilarmonlik aloqasi paydo bo'lgan vaziyatlar bilan "bog'liq" va "haqida" rivojlansa, unda siz sherikga u qilgan xatoni tushuntirishingiz va uni qanday tuzatishni maslahat berishingiz, tarqatishning o'z versiyasini taklif qilishingiz kerak. ish yoki sherikning kelajakdagi natija sifatini yaxshilashga qaratilgan taklifini qo'llab-quvvatlash va hokazo.
Shunday qilib, ishbilarmonlik muloqoti fonida shaxsiy munosabatlar sohasi rivojlanadi: bolalarning bir-biriga hamdardligi, xayrixohligi, yon berish qobiliyati va boshqalar. Bolaning "men o'zim" degan bayonotida yangi motivlar paydo bo'ladi, "men tushuntira olaman" tushunchalari. tengdoshiga u nimada noto'g'ri", "Men boshqasiga o'rgata olaman".
Kollektiv faoliyat jarayonida o'qituvchi bolalarga munosabatlarning axloqiy me'yorlarini tushuntirmasa, ziddiyatli vaziyatlar paydo bo'lishi mumkin. Bolaning pozitsiyasi, uning qobiliyatlarini anglash asosiy motivi bo'lib, uni ushbu normalarni faol o'zlashtirishga undaydi, chunki ular tengdoshlari bilan do'stona munosabatlar o'rnatish vositasiga aylanadi. Bolaning yangi pozitsiyasi paydo bo'ladi - "Men umumiy ishning natijasi uchun javobgar bo'lishim mumkin". Maktabgacha tarbiyachi o'z tengdoshlari jamiyatida o'z o'rnini anglay boshlaydi: "Men do'stlarim bilanman", keyinroq - "men" emas, balki "biz birgamiz". Bola tengdoshlari jamiyatiga yaqinlasha boshlaydi va ular tomonidan qo'llab-quvvatlashni his qiladi va qilgan ishidan mamnun bo'ladi, u ushbu jamiyatning a'zosi bo'ladi.
Ishni tashkil etish o'qituvchi uchun qiyin ishdir. Ammo ishda, hatto eng itoatsiz, muvozanatsiz bolalar ham maqsadli, faol, uyushqoq bo'lib qoladilar, ular itoatsiz bo'ladilar, chunki ular o'zlarining kuchli faoliyatga bo'lgan ehtiyojini qanday tushunishni bilmaydilar va mehnat ularga bunda yordam beradi. Ish maktabgacha yoshdagi bolalarni o'ziga jalb qiladi, ularga o'z imkoniyatlarini ro'yobga chiqarishga, erishilgan natijalarning quvonchini his qilishga imkon beradi va ularni umumiy hissiy tajribalar bilan birlashtiradi. Va agar o'qituvchi har bir bolaning mehnat faoliyatini, uning o'ziga bo'lgan ishonchini doimiy ravishda qo'llab-quvvatlasa, mehnatsevarlik maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiy xususiyatiga aylanadi.
Loyihamda men mehnatning barcha turlarini qamrab olishga harakat qildim, chunki men bolaning bog'cha hayotida barcha mehnat turlari juda muhim ekanligiga ishonaman va har qanday mehnat turini olib tashlash yoki unga e'tibor bermaslik mumkin emas. Men shunday qildim.
tabiatdagi mehnat
Qo'l mehnati
tabiatdagi mehnat
Biz navbatchimiz
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va uy ishlari
Bizning ishimiz
Tabiat go‘shasiga piyoz, jo‘xori ekdik
Tabiatning go‘shasiga melisa ekdik
Mana, biz hosil yig'ib olyapmiz
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi
"Seyaxinsk maktab-internati"
143510025400
S. Seyaha 2016 yil
Loyiha haqida ma'lumot kartasi
Loyiha nomi "Mehnat va sabr mahoratga aylanadi"
Mualliflar va loyiha rahbari Guruh o'qituvchilari, katta o'qituvchi Aleksandra Anixasovna Yaptik
Loyihaning maqsadi Mehnatga ijobiy munosabatni, mehnatga ongli ehtiyojni shakllantirish.
Loyihaning maqsadlari - o'quvchilar o'rtasida mehnatga ijobiy munosabatni, mehnat faoliyati uchun yuqori ijtimoiy motivlarni shakllantirish;
- bilimga kognitiv qiziqishni, ijodiy mehnatga bo'lgan ehtiyojni, bilimlarni amaliyotda qo'llash istagini rivojlantirish;
- mehnatsevarlik, burch va mas'uliyat, tezkorlik va halollik tarbiyasi;
- o`quvchilarni turli mehnat ko`nikma va malakalari bilan qurollantirish, aqliy va jismoniy mehnat madaniyati asoslarini shakllantirish.
Sanalar yanvar-mart 2016 yil
O'tkazish joyi Seyaxinsk internat maktabi
Ishtirokchilarning umumiy soni
(shu jumladan bolalar) 45 bola
Loyihada ishtirok etish shartlari Ko'ngillilik, o'zaro tushunish.
Loyihaning dolzarbligi.
Mehnat - bu insonning moddiy va ma'naviy ehtiyojlarini qondirishga, uning jismoniy va ma'naviy muhim kuchlarini, shuningdek, axloqiy fazilatlarni rivojlantirishga qaratilgan ongli, maqsadga muvofiq, ijodiy faoliyati.
Har bir mehnat faoliyatining o'ziga xos motivi bor. Mehnatning turli motivlari unga nisbatan boshqacha munosabatni belgilaydi. Mehnatning ijtimoiy ahamiyatini tushungan, yaxshi bajarilgan ishdan quvonadigan, mehnat baxtini his qilgan, ijodkorlikni ishga faol olib kirgan odam. Bunday rag'batlantiruvchi motivlar bilan mehnat shaxsni har tomonlama rivojlantirish vositasiga aylanadi. Va aksincha, faqat moddiy boylik to'plash uchun mehnat qilish insonni qashshoqlashtiradi, odamda salbiy fazilatlarni shakllantiradi.
Shuning uchun zarur:
- o'quvchilar o'rtasida jamiyat manfaati uchun mehnat qilish zarurligi to'g'risidagi eng qimmatli va muhim, barqaror e'tiqod sifatida mehnat faoliyatining ijtimoiy motivlarini shakllantirish; yosh avlod. Har bir inson mehnat madaniyatini puxta egallagandagina jamiyat manfaati uchun mehnat qilishi mumkin: u mehnat maqsadini belgilashni, natijaga erishish uchun unga erishishning eng oqilona yo`lini rejalashtirishni biladi;
- mehnatga hurmat, uning natijalariga jamoat va shaxsiy mulkni hurmat qilishni shakllantirish, moddiy va ma'naviy qadriyatlarni yaratuvchi shaxslarga hurmatni tarbiyalash;
- har birining kasbni ongli ravishda tanlash qobiliyati va moyilligini aniqlash uchun yosh avlodda mehnatning turli turlariga qiziqishni rivojlantirish. Zamonaviy mehnat turlari keng bilim, texnik tayyorgarlik va maxsus qobiliyatlarni talab qiladi. Maktab-internatda bolalarni mehnatga o'rgatish yaxlit pedagogik jarayonning ajralmas qismi bo'lib, u o'quvchilarga mehnat ko'nikma va ko'nikmalarini o'tkazishni, ularda ijodiy amaliy fikrlash, mehnat ongini va faolligini rivojlantirishni o'z ichiga oladi, bu ularga o'z bilimlarini oshirishda yordam beradi. maktab-internatni tark etgandan keyin kattalar hayoti.
O’quvchilarga ba’zi mehnat texnikasini o’rgatish bizda qandaydir natijalarga erishdik degani emas, o’zlashtirilgan ko’nikma va malakalarni amalga oshirishni tizimli ravishda rivojlantirish va mustahkamlash zarur. Buning uchun esa, mening fikrimcha, atrofdagi hayot va tabiatdan olingan aniq materialga, o'quvchilarning bevosita tajribasi va kuzatishiga asoslangan o'qitishning turli shakllari va usullaridan foydalanish kerak.
O‘quvchilarni mehnatga jalb qilish, ularning mehnat salohiyatini yaratish va ochib berishga intilish shakllaridan biri sifatida “Mehnat va sabr mahoratga aylanadi” loyihasini taklif etamiz. Mazkur loyiha mehnat ta’limi va ma’naviy-axloqiy tarbiya o‘rtasidagi yaqin aloqani nazarda tutadi. Loyihada mehnat ta’limi, ekologik tarbiya, bo‘sh vaqtni mazmunli o‘tkazishga katta e’tibor qaratilgan. Mehnat shaxsni umumiy kamol toptirish quroli, jamiyat moddiy va ma’naviy boyliklarining asosiy manbai, shaxs nufuzi va burchining asosiy mezonidir.
Ushbu loyiha doirasida quyidagilar ko'zda tutilgan:
- tayyorgarlik bosqichi: guruhda ko'kalamzorlashtirish, maktab-internat hududini obodonlashtirish zarurligi haqida ma'lumot to'plash. Maktab-internat rahbariyati bilan muvofiqlashtirish.
Bolalarni so'roq qilish;
- "Toza qishloq" aksiyasi - o'quvchilar maktab-internat va maktab atrofidagi axlatlarni yig'ishtirish;
- “Kitob va daftarlarimizni tartibli saqlaymiz” aksiyasi – o‘quvchilar kitob, darsliklarni ta’mirlamoqda, kitob muqovalari yasamoqda.
-qidiruv faoliyati, uning doirasida talabalarga yopiq o'simliklar, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqida ma'lumot izlash uchun mustaqil imkoniyat beriladi;
- "Qishda qushlarga yordam bering" aksiyasi: ushbu aksiya doirasida o'quvchilar o'qituvchi rahbarligida doğaçlama vositalardan qushlarni oziqlantiruvchilar yasaydilar;
- “O‘z qo‘lingiz bilan sovg‘a” tanlovi – mazkur tanlov doirasida 8-martga qadar o‘qituvchi va murabbiylarga sovg‘a sifatidagi hunarmandchilik ko‘rib chiqiladi.
Amalga oshirish muddati va bosqichlari:
I bosqich - ma'lumot to'plash, o'quvchilar bilan suhbatlar tayyorlash (yanvar);
II bosqich - suhbatlar va taqdimotlar o'tkazish (fevral);
III bosqich – “Kitob va daftarlarimizni tartibli saqlaymiz” aksiyasi – (fevral).
IV bosqich - qidiruv faoliyati, uning doirasida o'quvchilarga yopiq o'simliklar, ularga g'amxo'rlik qilish haqida ma'lumot izlash uchun mustaqil imkoniyat beriladi (mart)
Mehnat ob'ektlari
Ishlar ro'yxati Ob'ektlar Faoliyat mazmuni Shartlar
Maktab-internatga tutash hududlarni obodonlashtirish. Maktab-internat atrofida axlat yig'ish haftada bir marta - yakshanba
“Kitob va daftarlarimizni tartibli saqlaymiz” aksiyasi Guruh oʻyin xonasi, oʻquv xonasi Kitoblar, darsliklar uchun muqovalar ishlab chiqarish Yanvar
Maktab-internatining 3-guruh binosini obodonlashtirish Gullar va ko‘chatlar ekish
begona o'tlar
O'simliklarni sug'orish. Mart
Ijodiy ustaxona Guruhning o'yin xonasi 8 mart uchun qog'oz, mato, boncuklardan hunarmandchilik
"Qishda qushlarga yordam" aksiyasi O'yin xonasi 3-bino Improvizatsiya qilingan materiallardan oziqlantiruvchilar ishlab chiqarish Mart
Loyihani amalga oshirish mexanizmlari.
Taqdim etilgan loyiha ishi quyidagi shakllarda amalga oshiriladi:
- ma'lumotlarni yig'ish va tahlil qilish;
- taqdimotlar, uchrashuvlar, suhbatlar;
- sovg'a uchun eng yaxshi hunarmandchilik tanlovi;
- Aksiya.
Loyiha quyidagi vositalardan foydalanadi:
- internet resurslaridan foydalanish; - raqamli vositalar (proyektor, shaxsiy kompyuter);
- kitoblarni ta'mirlash va muqovalar tayyorlash uchun material;
- yopiq o'simliklar ekish uchun material (idishlar, tuproq);
- hunarmandchilikni ishlab chiqarish uchun material.
Kutilayotgan natijalar:
Ularning maktab-internati manfaati uchun mehnatga ijobiy munosabat.
Atrof-muhitga ijobiy munosabat, o'z "kichik vatani" ning ekologik holati uchun javobgarlik.
Bolalarda etakchilik fazilatlarini, muloqot qobiliyatlarini va jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish, ijodiy o'sishga va o'zini o'zi boshqarishga intilish.
Moddiy-texnik resurslar:
Interaktiv va tovushni qayta ishlab chiqaruvchi uskunalar.
Bog 'asboblari (chelaklar, sug'orish idishlari, belkuraklar, axlat qoplari, qo'lqoplar va boshqalar)
Ijodiy materiallar (qog'oz, bo'yoqlar, qalamlar va boshqalar)
Loyihani normativ-huquqiy qo'llab-quvvatlash.
1. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi.
2. 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli Federal qonuni "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida"
3. 1998 yil 24 iyuldagi Federal qonun "Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida" gi 124-FZ-son (2009 yil 17 dekabrdagi 326-FZ-son tahririda) 4. BMTning Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi.
5. Maktab-internatning ustavi.
Adabiyotlar:
1. Voronov V.V. Ta'lim texnologiyasi. M., 2000 yil
2. Gumanistik tarbiya tizimlari kecha va bugun. Ed. N.L. Selivanova. M., 1998 yil.
3. Dzhurinskiy A.N. Zamonaviy dunyoda ta'limning rivojlanishi. M., 1999 yil
4. Krivshenko L.P. Pedagogika. M., 2004 yil
5. Polyakov S.D. Ta'lim texnologiyalari. M., 2002 yil
6. Pidkasy P.I. Pedagogika. M., 2002 yil
7. Slastenin V.A., Isaev I.F., Shiyanov E.N. Umumiy pedagogika. 14:00 M., 2002 yil
8. Yoshlar sotsiologiyasi / Mas'ul. Ed. Lisovskiy V.T. Sankt-Peterburg, 1996 yil
9. Smirnov M.I. Maktab o'quvchilarining mehnat aloqasi muammosi.M., 2004 y.
Ilova
Maktab o'quvchilari uchun so'rovnoma
1. Uy vazifangizni bajarish sizga yoqadimi?
2. Oilada doimiy burchingiz bormi? Qaysi?
3. Siz buni qilishga tayyormisiz?
4. Uyda nima qilishni yoqtirasiz?
5. Belgilangan ishni bajarmasangiz, ota-onangiz sizni jazolaydimi?
6. Ota-onangiz bilan tez-tez biron bir ish qilasizmi?
7. Ota-onangiz bilan ishlashni yoqtirasizmi? Nega?
8. Siz bobo-buvingizga yordam berasizmi?
9. Sizningcha, uy yumushlari og'ir ishmi?
10. Siz uchun yangi va g'ayrioddiy bo'lgan eng oxirgi uy vazifasi qaysi edi?
11. Kelajakda ota-onangizning qaysi kasbini egallashni hohlaysiz?
Biriktirilgan fayllar
Maktabgacha ta'lim muassasasining katta guruhi bolalari uchun "Sabab - vaqt, qiziqarli - bir soat" mavzusidagi loyiha. Mehnat ta'limi
o'qituvchi MBDOU "190-sonli parvarish va reabilitatsiya bolalar bog'chasi", Saratov, Isaeva Olga ViktorovnaLoyiha mavzusi:"Chunki vaqt - qiziqarli soat."
Loyiha turi: guruh, axborot va amaliy.
Loyiha ishtirokchilari: bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar.
Loyihaning dolzarbligi:
Mehnat inson hayotining asosi, ilhom va amaliy bilim manbai, hayotda o‘zini anglashning ishonchli yo‘lidir. Mehnatga qiziqish, zarur ko'nikmalar bolalikdan shakllanadi. Mehnat jarayonida, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish, bola o'z atrofidagi dunyoni o'rganadi, mustaqillik, tashabbuskorlik ko'rsatadi. O'qituvchilar va ota-onalar ushbu muhim va noyob daqiqani - maktabgacha yoshdagi bolalikni o'tkazib yubormasliklari muhimdir.
Maqsad: Mehnatga ijobiy munosabatni rivojlantirish.
Vazifalar:
1. Kattalar mehnati, uning jamiyat va har bir inson hayotidagi o'rni haqidagi bilimlarni kengaytirish.
2. Ishda mustaqillik va tashabbuskorlikning rivojlanishini ta'minlash.
3. Mehnat va uning natijalariga qadriyat munosabatini tarbiyalash.
Loyiha muddati: 04.02.2018 dan 30.04.2018 gacha qisqa muddatli
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:
Ota-onalar uchun ma'lumot "Mehnat - bolaning faoliyatining tabiiy shakli".
"Yuqori maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqillikni tarbiyalash" maslahati.
Kutilayotgan natija:
Har xil turdagi ishlarda kerakli ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash.
Birgalikda mehnat faoliyatida ishtirok etish.
Kognitiv qiziqish va ijodiy faollikni rivojlantirish.
Ishga qiziqishni oshirish.
Kasblar haqida bilimlarni egallash.
Loyihani qo'llab-quvvatlash:
Loyihani amalga oshirish uchun zarur materialni tayyorlash.
Pedagogik adabiyotlarni o'rganish.
Mavzu bo'yicha badiiy asarlar tanlash, didaktik o'yinlar, rasmlar.
Loyiha bosqichlari:
- Tayyorgarlik:
muammoni aniqlash
maqsad va vazifalarni belgilash
loyiha bo'yicha ishlarni tashkil etish
- Asosiy:
loyihani amalga oshirish bo'yicha amaliy tadbirlar
- Final:
"Sabab vaqt - qiziqarli soat" fotoko'rgazmasi
"O'simliklar ekish" daftarchasi.
Loyiha mazmuni:
men bosqich.
Muammoni aniqlash. Maqsad va vazifalarni belgilash. Loyiha bo'yicha ishlarni tashkil etish.
II bosqich.
O'qish ishlari:
S. Marshak "Pochta"
Y.Tuvim "Hammasi hamma uchun"
D. Rodarri "Hunarmandlik nimaga o'xshaydi"
Mehnat haqida maqol va matallarni o`rganish.
Didaktik o'yinlar:
"Nima nima"
Bu narsalar nima uchun?
"Kimga nima ishlashi kerak"
"Kasblar"
"Men nima ko'rdim?" (kasblar haqida hikoya)
"Kim ko'proq turli kasblarni nomlashi mumkin"
"Mehnat uchun asboblar"
Vaziyatlar:
"Bizni kim davolaydi?"
"Kim bo'lish kerak?"
"Kim muhimroq?"
"Biz pochta bo'limiga otkritka sotib olish uchun keldik"
Aloqa:
"Ota-onamning kasbi"
"Biz qanday qilib gul o'stiramiz?"
"Hamma narsaning o'z o'rni bor"
Suhbatlar:
Mehmonlarga nimani taqdim etish kerak?
"Nega gullar so'lib qoldi?"
"Yirtilgan kitoblar nimani orzu qiladi?"
Seminar:
"O'yinchoqlarni ta'mirlash"
Kollektiv ish:
O'yinchoqlarni qanday tozalaymiz?
"Sabzi, arpabodiyon, maydanoz ekish"
"O'qituvchiga kitoblarni yopishtirishda yordam bering"
Tabiat burchagida mehnat:
uy o'simliklariga g'amxo'rlik qilish
Tabiatdagi mehnat:
ekologik yo'lni yaratish
Kattalar ishi haqida video materialni ko'rsatish.
III bosqich.
"Sabab vaqt - qiziqarli soat" fotoko'rgazmasi.
"O'simliklar ekish" daftarchasi
Loyihaning boshida va oxirida o'qituvchilar bolalarning bilimlarini aniqlashtirish uchun masalalar bo'yicha muhokamalar o'tkazadilar.
Adabiyot:
1. R.S. Bure "Maktabgacha tarbiyachi va mehnat".
2. T.S. Komarova, L.V. Kutsakov "Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi".
Samaradorlik:
“Biznes uchun vaqt – dam olish soati” loyihasining amalga oshirilishi natijasida bolalarning mehnatga qiziqishi va ijobiy munosabati ortdi. Ular o'z-o'zini anglash, mehnat madaniyati, asboblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, materiallardan tejamkor foydalanish ko'nikmalariga ega bo'ldilar.
Kollektiv mehnat faoliyati jarayonida bolalar o'z harakatlarini, istaklarini, qiziqishlarini muvofiqlashtirishni, vazifalarni taqsimlashni va bir-biriga yordam berishni boshladilar. Ular turli kasblar bo‘yicha bilimlarga ega bo‘ldilar, mehnatning ijtimoiy yo‘nalishi va foydalari haqidagi tushunchalarini kengaytirdilar.
Har bir ona va ota o'z farzandini o'ziga xos tarzda tarbiyalaydi va unga to'g'ri tamoyillarni singdiradi. Bolalar bog'chasidagi har qanday dasturning tarkibiy qismi sifatida mehnat ta'limi chaqaloqqa tashabbuskorlik va o'z-o'zini intizomni rivojlantirishga yordam beradi. Kichik ishchilar hali ishni sifatli bajara olmaydilar, lekin ish jarayonida ular foydali ko'nikmalar va muhim bilimlarga ega bo'ladilar. Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi o'yin elementlarini o'z ichiga oladi, ular bolalarning qiziqishini jalb qilishga yordam beradi va vazifani alohida ma'no bilan to'ldiradi.
Muhim! Ba'zan vazifalarni o'yin syujetisiz ish sifatida taqdim etishga arziydi. Bu bolalarning mehnatga bo'lgan ehtiyojiga ko'nikishga yordam beradi va topshiriqlarni bajarish istagini rivojlantiradi.
Mehnat ta'limi darslarining to'g'ri shakllantirilgan tizimi bolalarning jismoniy shaklini yaxshilash va sog'lig'ini yaxshilash imkonini beradi.
Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi nutqning rivojlanishi va shakllanishiga, aqliy faoliyatga, fikrlash sifatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Bolalar tahlil qilishni, tashabbus ko'rsatishni va sabr-toqatni rivojlantirishni o'rganadilar. Bu chaqaloqqa o'z ishining samaradorligini ko'rsatishga arziydi. Sug'orish o'simliklarini ularning o'sishi va gullashi bilan bog'lang. Kuzatish jarayonida bola mehnat faoliyatini rejalashtirishni o'rganadi.
Mashg'ulotlar davomida o'qituvchi bolalarga inventarning har bir elementining afzalliklari, foydalanish usuli va zarurligini aytib beradi.
Shu bilan birga ular izlaydilar va o'qiydilar:
Mehnat ta'limi bo'yicha vazifalarni to'ldirishda ular quyidagi turlarga bo'linadi:
Uy ishlari: o'z-o'zini parvarish qilish, xonalarni va narsalarni tozalash, ovqat tayyorlash.
O'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish: hududdagi gullar va butalarni sug'orish, daraxt ekish, kichik birodarlarimizga g'amxo'rlik qilish.
Qo'llar bilan ijodiy ish: tabiiy ingredientlardan o'z qo'llaringiz bilan hunarmandchilik, o'yinchoqlar va qush uylarini yaratish.
Kattaroq guruhlarda bolalarga nostandart yondashuvni talab qiladigan yanada murakkab va xilma-xil vazifalarni taklif qilish kerak. Kichkina bolalar birinchi navbatda o'zlariga g'amxo'rlik qilishni va tabiatga g'amxo'rlik qilishni o'rganishlari kerak.
Mehnat ta'limiga asoslangan loyiha
Har qanday loyiha nafaqat pedagoglar, balki ota-onalar tomonidan ham qo‘llab-quvvatlansa, muvaffaqiyatli bo‘ladi. Har tomonlama mehnat ta’limidan ko‘p foyda bo‘ladi, muntazamlik o‘z samarasini beradi.
Ota-onalar bolalar bog'chasidagi loyiha qanday to'ldirilganligi bilan qiziqishlari va uyda harakat qilishlari kerak. Bolalar ota-onalariga har qanday vazifani birgalikda bajarishda yordam berishdan xursand bo'lishadi. Sizning namunangiz eng yaxshisidir. Loyihaning taqdimoti ishtirok etadigan o'qituvchilar va ota-onalar oldida o'tkazilishi kerak.
Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi loyihasi bolalarda mehnatga muhabbatni shakllantirishga qaratilgan. Bolalar mustaqillik, mas'uliyat, sabr-toqatni o'rganadilar. Loyihada asosiy maqsadga erishishga yordam beradigan vazifalar mavjud. Shaxsiy nuanslarni hisobga olgan holda, mazmuni amalga oshirish jarayonida o'rnatiladi.
Loyiha bolalarga yangi kasblar bilan tanishish, ota-onalari mehnatining o‘ziga xos jihatlarini o‘rganish imkonini beradi. Bolalar o'zlarining va boshqalarning ishini qadrlashni boshlaydilar, narsalarga g'amxo'rlik qilishni o'rganadilar.
Loyihani ishlab chiqish jarayonida kerakli sektorlarni joylashtirishni ko'rib chiqishga arziydi. Daraxtlar va gullarni ekish uchun oldindan joy ajratish, hayvonlar bilan qafaslarni joylashtirish kerak. Asosiy ishga tayyorgarlik bolalar bilan tayyorlangan mavzular bo'yicha turli xil suhbatlar va munozaralarni o'z ichiga oladi. Keyingi bosqichda yigitlar turli odamlarning faoliyatini kuzatadilar va ishning nozik tomonlarini o'rganadilar.
Vazifalar aniq va tushunarli tarzda tuzilgan, shunda bolalar osonlikcha ishga kirishadi. Tushuntirish va namoyish qilish bolalarga butun ish jarayonini vizual tarzda eslab qolishga yordam beradi. Loyiha soddalik va samaradorlikni birlashtirishi kerak, u bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olishi kerak. Gender komponenti ham muhim, chunki ishni jinsga qarab taqsimlash orqali natijalar yaxshilanadi.
Video: yeryong'oq ekish
L.V.dan mehnat ta'limi bo'yicha maslahatlar. Kutsakova
Lyudmila Viktorovna Kutsakova - ta'lim sohasida katta natijalarga erishgan taniqli o'qituvchi. Uning asarlarida maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning o'ziga xos xususiyatlari haqida juda ko'p foydali ma'lumotlar mavjud. Ushbu maqola Kutsakovaning bolalar bog'chasida bolalarni mehnat ta'limiga oid qarashlarini taklif qiladi.
Pedagogning asosiy mas’uliyati bolalarni mehnatga shunday jalb etishdan iboratki, har bir inson bajarilgan ishdan g‘ururlansin. Kichkintoylar foydali mehnat paytida chidamlilikni o'rganadilar va jismonan rivojlanadilar.
Muhim! Ish paytida yaxshi kayfiyat ish haqida yaxshi taassurot qoldirishga yordam beradi. Kelajakda bu tashabbus va o'z-o'zini tarbiyalashda o'zini namoyon qiladi.
Kutsakova jamoaviy ishning katta foydasiga ishora qiladi, chunki har bir bola o'zidan biror narsa qo'shishni xohlaydi. Bolalar sinergiya ta'sirini tushunishadi va hamma o'z hissasini qo'shishni xohlaydi. Bolalar bir jamoa bo'lib ishlashni o'rganadilar va bir-birlariga qiyin daqiqalarni engishga yordam berishadi.
Mehnatni hurmat qilish o'qituvchi tomonidan turli kasblar va ularning hissasi haqida taklif qilingan ma'lumotlardan shakllanadi. O'yin shaklida bolalar kelajakdagi kasblari haqida orzularini aytib berishadi. O'qituvchi ma'lumotlarni tahlil qiladi va mashhur odamlarning ijodi haqida qiziqarli ma'lumotlarni tanlaydi. Mehnat mavzusidagi taqdimot ham dolzarbdir, chunki bolalar mehnat natijalari bilan aniq tanishadilar.
Uy ishlarida o'z vaqtida ishlash muhim ahamiyatga ega. Yosh bolalar elementar vazifalarni bajarishlari va qattiq ishlashlari kerak. Katta yoshdagi bolalar yangi narsalarni o'rganishadi va kichiklarga ko'nikmalarni egallashga yordam berishadi.
L.V. Kutsakova tabiiy muhitdagi mehnatni yoshga qarab tasvirlab berdi. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun kichik aqllilar sug'orishni va gullarni ekishni o'rganadilar. O'simliklarning rivojlanishi va o'sishini kuzatib boring. Kattaroq bolalar hayvonlarga g'amxo'rlik qilishda yordam berishadi, inventarizatsiya qilishda yordam berishadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maqtov katta ahamiyatga ega. Shunday ekan, arzimagan bo‘lsa ham bajarilgan ish uchun har bir kishi e’tibor va ijobiy bahoga loyiqdir.
Natalya Govoruxina
Tayyorlov guruhida "Mehnat ta'limi" mavzusidagi loyiha
GBOU o'rta maktabi bilan. boy
QK bolalar bog'chasi "Quyosh"
Loyiha ustida« Mehnat ta'limi»
Govoruxina Natalya Vasilevna
1. Kirish…3p.
2. Nazariy jihatlar ... 4-5pp.
3. Amaliy jihatlar…. 5p.
4. Axborot kartasi loyiha.... 6p.
5. Loyiha ustida“Keling, Karlsonga dars beraylik ish» …. 7-8 ko'ch
6. Foydalanilgan adabiyotlar…. 9p.
Kirish.
Ish kuchli tarbiyachidir, pedagogik tizimda ta'lim
A. S. Makarenko. Asos aniq ish. Lekin nima mehnat emas bolaning qo'lidan ko'ra, o'smir band. Mehnat - bu bu kichkina odamni rivojlantiradi, uni qo'llab-quvvatlaydi, o'zini tasdiqlashga yordam beradi.
Mehnatsevarlik va mehnat qobiliyati tabiat tomonidan berilmagan, lekin tarbiyalangan erta bolalikdan. Ishlash ijodiy bo'lishi kerak, chunki u ijodiydir ish insonni ma’naviy boy qiladi.
Ishlash odamni jismonan tebratadi. Va nihoyat, ish baxtni, farovonlikni etkazish uchun quvonch keltirishi kerak. Buni ham aytish mumkin ish bu odamlarning bir-birlari haqidagi ko'rinishi.
Mehnat maktabgacha yoshdagi bolaning faoliyati ishlab chiqarish va uy sharoitidan farq qiladi kattalar mehnati. Bu ob'ektiv ahamiyatga ega mahsulotni olishga olib kelmaydi, lekin bolaning o'zi aqliy rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega. O'ziga xoslik mehnat maktabgacha yoshdagi bola - bu ish o'yin bilan chambarchas bog'liq. Shuni ta'kidlash kerakki, o'yin va mehnat faoliyat turlari umumiy manba - kattalar hayotida faol ishtirok etish zarurati, shuningdek, mustaqillikka intilish. DA mehnat va o'yin, bola kattalarning kundalik va kasbiy funktsiyalari bilan bog'liq ijtimoiy munosabatlar va harakatlar sohasini o'zlashtiradi. O'yinda chaqaloq xayoliy rejada harakat qiladi, ammo aniq natijaga ega emas. DA mehnat harakatlar va ularni amalga oshirish holati realdir va aniq mahsulotga olib keladi. DA mehnat Faoliyat, bola o'yinga qaraganda kattalar hayoti bilan to'g'ridan-to'g'ri, bevosita aloqani o'rnatadi.
Nazariy jihatlar mehnat ta'limi.
Mehnat ta'limi birgalikdagi faoliyatdir o'qituvchi va o'quvchilar, ikkinchisining umumiy rivojlanishiga qaratilgan mehnat ko'nikma va qobiliyatlari, psixologik tayyorgarligi mehnat, mas'uliyatli munosabatni shakllantirish mehnat va uning mahsulotlari, kasbni ongli ravishda tanlash haqida.
Ishlash bolalar bog'chasida bolalar xilma-xildir. Bu ularning faoliyatga bo'lgan qiziqishini saqlab qolish, ularni har tomonlama amalga oshirish imkonini beradi tarbiya. Bolalarning to'rtta asosiy turi mavjud mehnat: o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish, maishiy ish, tabiatdagi mehnat va qo'l mehnati.
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish o'ziga g'amxo'rlik qilishga qaratilgan (yuvish, echinish, kiyinish, to'shak, ish joyini tayyorlash va boshqalar.. P.). Tarbiyaviy bu turning ma'nosi mehnat faoliyati, birinchi navbatda, uning hayotiy zaruriyatida yotadi. Harakatlarning har kuni takrorlanishi tufayli o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalari bolalar tomonidan mustahkam tarzda o'zlashtiriladi; o'z-o'ziga xizmat qilish burch sifatida qabul qilina boshlaydi.
Uy xo'jaligi - uy xo'jaligi ish maktabgacha yoshdagi bolalar bolalar bog'chasining kundalik hayotida zarurdir, garchi uning natijalari ularning boshqa turlari bilan solishtirganda mehnat faoliyati va unchalik sezilmaydi. Bu ish xonada va saytda tozalik va tartibni saqlashga, kattalarga rejim jarayonlarini tashkil qilishda yordam berishga qaratilgan. Bolalar tartibdagi har qanday buzilishni sezishni o'rganadilar guruh xonada yoki saytda va o'z tashabbusi bilan uni yo'q qilish. Uy xo'jaligi - uy xo'jaligi ish jamoaga xizmat qilishga qaratilgan va shuning uchun katta imkoniyatlarni o'z ichiga oladi ta'lim tengdoshlariga nisbatan g'amxo'r munosabat.
Ishlash tabiatda bolalarning o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish, tabiatning bir burchagida, bog'da, gulzorda o'simliklarni etishtirishda ishtirok etishini ta'minlaydi. Bu tur alohida ahamiyatga ega mehnat kuzatishni rivojlantirish uchun mavjud, ta'lim barcha tirik mavjudotlarga hurmat, tabiatga muhabbat. Bu o'qituvchiga bolalarning jismoniy rivojlanishi bilan bog'liq muammolarni hal qilishga yordam beradi, harakatlarni takomillashtirish, chidamlilikni oshirish, jismoniy kuch ishlatish qobiliyatini rivojlantirish.
Qo'llanma ish- bolalarning konstruktiv qobiliyatlarini, foydali amaliy ko'nikmalarini va yo'nalishini rivojlantiradi, ishga qiziqish, unga tayyorlik, uni engish, o'z imkoniyatlarini baholash qobiliyati, ishni iloji boricha yaxshiroq bajarish istagini shakllantiradi. (kuchliroq, barqarorroq, silliqroq, tozaroq).
Amaliy jihatlar mehnat ta'limi.
Jarayonda mehnat ketmoqda:
Amaliy tajriba to'plash,
Ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish,
haqida g'oyalarni shakllantirish mehnat faoliyati(Mavjudligi mehnat harakati, natijaga erishish,
Turli bilimlarni shakllantirish (masalan, o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi, foydalari haqida). mehnat turli kasb egalari
ufqlarni kengaytirish,
Lug'atni kengaytirish,
Sensor standartlari haqidagi g'oyalarni kengaytirish,
Ishtirok etish mehnat bolalarga o'z qobiliyatlarini ko'rsatishga imkon beradi;
Baholash imkonini beradi
Natijadan xursand bo'lish mehnat,
Hamkorlarga e'tibor mehnat.
Bolalar bilan tanishish shakllari kattalar mehnati:
Kuzatishlar
Ekskursiyalar
Badiiy adabiyot o'qish
Rasmlar va illyustratsiyalarga qarash
Didaktik o'yinlar
Kattalarga har tomonlama yordam ko'rsatishni tashkil etish
Birgalikda tashkil etish mehnat kattalar bilan katta maktabgacha yoshdagi bolalar
ular o'rtasidagi hamkorlik.
Muammo shundaki mehnat tadbirlar bolalarning umumiy rivojlanishini yaxshilashga, ularning qiziqishlarini kengaytirishga, eng oddiy shakllarning paydo bo'lishiga yordam berishi kerak. hamkorlik, kabi axloqiy fazilatlarni shakllantirish mehnatsevarlik, topshirilgan vazifa uchun mas'uliyat, burch hissi.
Ushbu muammoni hal qilish uchun biz ishlab chiqdik loyiha Uy ishlari tayyorgarlik guruhining bolalari bilan ishlash.
Ma'lumot kartasi loyiha.
1 To'liq ism loyiha: “Keling, Karlsonga dars beraylik ish»
3 Xodimlar: g'amxo'rlik qiluvchilar.
Shaharni ifodalovchi 4 tuman loyiha: Bogatovskiy tumani.
5 Tashkilot manzili: Samara viloyati, GBOU o'rta maktabi bilan. Rich QK "Quyosh" Bolalar bog'chasi
6 Telefon: 8(84666) 2-22-49
7 Tur yoki tur loyiha: ijodiy, qisqa muddatli.
8 Harakatning maqsadi va yo'nalishi loyiha: bolalarning qiziqishini kengaytirish mehnat faoliyati, kognitiv qobiliyatlarni shakllantirish, turlari haqida bilimlarni to'ldirish mehnat faoliyati tartibni saqlash qobiliyatini rivojlantirish guruh, jamoaviy ishlarni taqsimlash va birgalikda bajarish qobiliyatini birlashtirish.
9 O'tkazish joyi: guruh xonasi, Bolalar bog'chasi uchastkasi, Qishki bog'.
10 Vaqt: bir hafta.
11 Ishtirokchilar soni loyiha: 15 bola, 15 kattalar, 2 o'qituvchi.
12 yosh: 6-7 yosh
13 Xulq-atvor shakli: frontal.
14 kutilgan natija: bajarilgan ishlar haqida fotoko'rgazma.
Muammo: haqida suhbat davomida tayyorgarlik bosqichidagi bolalarda mehnat maktab yoshiga ko'ra, tushunchasi haqida etarli ma'lumotga ega emas "uy xo'jaligi ish» ; kimga va nima uchun kerak.
Vazifalar:
Ishingizning ketma-ketligini rejalashtirish qobiliyatini rivojlantiring.
Kerakli ishlarni bajaring mehnat faoliyati: tayyorlamoq ish uchun joy va jihozlar; o'yinchoqlar, qurilish materiallarini yuvish, mebelning changini artish, kitob burchagida, tabiat markazida narsalarni tartibga solish qobiliyatini oshirish.
- Aniqlikni tarbiyalash, mehnatsevarlik, topshirilgan vazifa uchun mas'uliyat, o'zaro yordam, amalga oshirishdan qoniqish hissi mehnat niyati.
Qaychi bilan ishlashning xavfsiz qoidalari haqida bilimlarni shakllantirish;
- kattalar mehnatiga hurmatni tarbiyalash, yopiq o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish;
Umumiy ishni yaratishda hamkorlik uslubini takomillashtirish.
Taqdimot shakli: fotoko'rgazma.
Bosqich Ish shakli Vazifalar Tugash muddati
amalga oshirish kun rejimida Vaqt O'tkazish joyi
1-bosqich Ajablanadigan daqiqa: Karlsonning kelishi.
o'yin holati: “Arashish guruh xonasi»
Bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini kengaytirish (nomi, tuzilishi, xususiyatlari, parvarishi)
Kognitiv faoliyat uchun motivatsiyani shakllantirish uchun tozalash bilan shug'ullaning guruh xonasi. dushanba
2-bosqich D. o'yini "Kimga nima ishlashi kerak"
Kollektiv ish: "Kitob ta'mirlash"
Bolalarda inventarizatsiya haqida g'oyalarni shakllantirish mehnat(farrosh, pom. tarbiyachi, bog'bon)
Ish jarayonida har bir kitobning qadrini bolalar ongiga yetkazish; kitoblarga g'amxo'rlik qilish qobiliyati. seshanba
haqida maqol va matallar kechasi mehnat»
Ovqatlanish xonasi xizmatchilarining vazifalarini vijdonan bajarish ko'nikmalarini rivojlantirish (stolni sozlash)
Bolalarda har bir maqolning ma’nosini anglash, o‘zlari yoqtirgan maqol yoki maqolni yod olishga intilishni rivojlantirish. chorshanba
3-bosqich "Krarlsonga o'yinchoqlarimiz qayerda yashashini eslab qolishga yordam beraylik"
Qo'g'irchoq choyshablarini, kiyimlarini yuvish, idishlarni yuvish.
Karlson bilan tanishishga qiziqish uyg'otish guruh xonasi, o'yinchoqlar.
Ko'nikmalarni tirishqoqlik va aniqlik bilan rivojlantiring ish, natijangizni ko'ring mehnat. Payshanba NOD
4-bosqich Uy xo'jaligi haqidagi fotosuratlar taqdimoti mehnat. Kattalar bilan ma'lumot almashish, xulosalar chiqarish qobiliyatini yaxshilang. Juma
Ishlatilgan kitoblar.
1. V. I. Yadeshenko, F. A. Sokhina maktabgacha tarbiya pedagogikasi. - M.: Ma'rifat, 1978 yil
2. Markova T. A. Maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnatsevarlikni tarbiyalash. - M.: Ma'rifat, 1991 yil
3. Maktabgacha yoshdagi bolani mehnatga o'rgatish / V. G. Nechaeva, R. S. Bure. - M.: Ma'rifat, 1980 yil