اجتماع أولياء الأمور في رياض الأطفال بشكل غير تقليدي. لقاء أولياء الأمور بشكل غير تقليدي - الأحداث مع الوالدين - حصالة بنكية منهجية - مادو "بيرش"
ملخص اجتماع الوالدين بشكل غير تقليدي لمجموعة كبار "الصحة حركة".
ستكون هذه المواد مفيدة للمعلمين عند إجراء اجتماعات الوالدين غير التقليدية مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.
استهداف : تنشئة الوالدين دافعًا مستدامًا للحفاظ على صحة أطفالهم وتحسينها.
مهام . لتكوين مهارات التعاون بين الأبناء وأولياء الأمور ، لرفع مستوى معرفة الوالدين في مجال تكوين والحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ، ونمط حياة صحي في الأسرة من خلال التربية التربوية.
يتم اللقاء على شكل لعبة مسابقة بين الأطفال وأولياء أمورهم (في صالة الألعاب الرياضية)
تقدم الجمعية.
المربي. مرحبا الأطفال وأولياء الأمور الأعزاء. نحن سعداء جدا لكونك ضيفنا. شكرًا لك على توفير وقت الفراغ والحضور إلى الاجتماع. اليوم ، سيكون موضوع اجتماعنا محادثة حول الصحة ، "الصحة هي حركة. واليوم من المهم جدًا بالنسبة لنا نحن البالغين أن نشكل ونحافظ على الاهتمام بالشفاء ، نحن وأطفالنا على حد سواء. تساهم التربية البدنية المنظمة بشكل صحيح في النمو العقلي للأطفال ، حيث يتم خلق الظروف المواتية للنشاط الطبيعي للجهاز العصبي المركزي وجميع الأجهزة والأنظمة الأخرى ، مما يساعد على تحسين الإدراك والحفظ ، ويطور الأطفال جميع العمليات العقلية (التفكير والكلام والخيال). قوية وصحية."
أسئلة للآباء.
حسنًا ، ما رأيك في أنه طفل سليم؟
(اقوال الوالدين)
المربي. تنشئة الطفل بصحة جيدة تعني: من سن مبكرة تعليمه اتباع أسلوب حياة صحي.
والآن دعونا نستمع إلى الآيات التي سيرويها أطفالنا.
1. تحتاج إلى تكوين صداقات مع الرياضة
إلى كل أولئك الذين ليسوا أصدقاء له بعد
سوف يساعدك جميعًا على الابتهاج
إنه ضروري للصحة.
2. يجب أن يعرف الرجال
كل شخص يحتاج إلى مزيد من النوم
حسنًا ، لا تكن كسولًا في الصباح
احصل على الشاحن!
يقوي جسمك
كل عائلتي تعرف
يجب أن يكون هناك روتين لهذا اليوم.
4. في الصباح تهدأ ،
صب الماء البارد
سوف تكون دائما بصحة جيدة
ليست هناك حاجة لمزيد من الكلمات.
المربي. والآن القليل من الإحماء.
(الأطفال والآباء يؤدون تمارين إيقاعية مع الأعلام لموسيقى مبهجة)
المربي. أتقنه! الآباء الأعزاء ، الرجاء الإجابة على أسئلتنا.
ما هي مكونات نمط الحياة الصحي هل تعلم؟ (أقوال الوالدين)
المربي. حق. هذا هو الروتين اليومي ، يمشي في الهواء الطلق ،
التربية البدنية والتغذية السليمة والتمارين الصباحية والتقوية وغيرها.
أحسنتم الآباء. والآن سيجيب رجالنا على الأسئلة.
أسئلة للأطفال.
من يسمى بصحة جيدة؟
كيف يجب أن تتصرف إذا كنت مريضاً؟
ما الذي يجب فعله لتكون بصحة جيدة؟
(أجوبة الأطفال).
المربي. والآن سنتنافس مع والديك.
يتم لعب لعبة: "من سينزل الطوق بشكل أسرع"
يتم تقسيم الأطفال والآباء إلى مجموعات. تقف كل مجموعة أمام خط معين على مسافة من الأذرع الممدودة إلى الجانبين.
ضع طوقًا أمام كل مجموعة. عند الإشارة "واحد" ، يقوم أول عمود بإمالة الجسم للأمام ، وخذ الطوق على الجانبين وارفعه لأعلى. ثم ينزلونهم على أكتافهم ، من خلال الجذع ويخفضونهم إلى الأرض ، ويتقدمون بسرعة ويسارعون إلى نهاية العمود.
يلفت المعلم انتباه الآباء والأطفال إلى أولئك الذين تخطوا الحلقة بشكل صحيح ووقفوا في نهاية العمود في وقت سابق ، ويميزهم بعلم. ثم ، عند الإشارة "واحد" ، يقوم الأطفال والآباء الآخرون من الأعمدة بذلك. العمود الذي يحتوي على أكبر عدد من الأعلام يفوز. تستمر اللعبة.
المباراة الثانية "مرر الكرة"
بناءً على الأمر ، يقود المشاركون الأولون بعصا الكرة إلى الدبابيس ، ودوروا حولها وعادوا إلى الفريق ، ويمررون العصا إلى اللاعب التالي. الفريق الذي ينهي التتابع أسرع يفوز.
المربي. أحسنت للجميع ، الآباء والأطفال. شكرا لكم جميعا.
لا عجب في قولهم إن الرياضة هي الحياة ، و "الصحة هي الحركة"
استمع وتخمين الألغاز.
1. التمرير والهجوم والركل
ضربت الكرة المرمى مرة أخرى!
حتى لا يتأقلم حارس المرمى ،
مهارة احتياجات اللاعب (كرة القدم)
2. في هذه الرياضة ، اللاعبون
كل حاذق وعالي
إنهم يحبون لعب الكرة
ورميها في الحلبة
ارتطمت الكرة بالأرض بصوت عالٍ
إذن هذا ... (كرة السلة)
3. الحصان والحبال والخشب والقضبان ،
حلقات بجانبهم
لن أقوم بالقائمة
قذائف كثيرة
الجمال واللدونة
يعطينا ... (الجمباز)
المربي. أصبحت العناية بصحة الطفل أولوية في جميع أنحاء العالم ، لأن أي بلد يحتاج إلى شخصيات مبدعة ومتطورة بشكل متناغم ونشط وصحي.
هناك لعبة مع الوالدين "مرر الكرة".
يقف الأهل في دائرة ويمررون الكرة ويبدأ المعلم الجملة وينتهي الوالدان برمي الكرة ، على سبيل المثال ، سيكون طفلي بصحة جيدة إذا ...
المربي. أحسنت! أود أن أقدم لك بعض التوصيات.
تعليم الأطفال ممارسة الألعاب الرياضية وأداء عناصر الألعاب الرياضية ؛
تشكيل مهارات الموقف الصحيح ؛
علم طفلك أن يعتني بصحته.
لنستمع الآن إلى أغنية عن الرياضة.
المربي. وهكذا انتهى اجتماعنا. شكرا لكم جميعا. كن بصحة جيدة وسعيد!
أعدها وأجرىها المربي MBDOU رقم 40 ، Bukina N.S.
الأهداف:
- لتعريف الوالدين بالسمات العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات ؛
- توسيع الاتصال بين المعلمين وأولياء الأمور
مهام: النظر في العمر والخصائص الفردية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات ؛ تحديث البيانات الشخصية لأسر التلاميذ ؛ لتعليم الوالدين مراقبة الطفل ، ودراسته ، ومعرفة النجاحات والفشل ، ومحاولة مساعدته على التطور في وتيرته الخاصة.
نموذج السلوك : نقاش حول الطاولة
أعضاء: المربين والآباء والمتخصصين.
المرحلة التحضيرية.
إعداد خطابات شكر للعائلات التي شاركت بشكل فاعل في حياة الجماعة ورياض الأطفال
مسح أولي للوالدين (المرفقات 1).
وضع مشروع مقرر للاجتماع الأم:
- خطة الحدث:
- جزء تمهيدي.
- مبروك لأولياء الأمور بداية العام الدراسي.
- انتخاب تشكيل جديد للجنة الأم.
- السمات النفسية 3-4 سنوات.
- جائزة الوالدين.
تقدم الحدث
I. المرحلة التنظيمية
تمرن "كيف تريد أن يكون طفلك؟"
قبل أن تكذب "بتلات" مستقبلنا "البابونج". اكتب كيف تريد أن يكون طفلك على "بتلة البابونج".
(بعد مناقشة مشتركة للوالدين ، يتم إرفاق "البتلات" باللوحة على شكل "بابونج")
يتم تشغيل الموسيقى لتشجيع التعاون. الجداول مرتبة في نصف دائرة. على الجدار المركزي ملصق يحمل موضوع الاجتماع.
يقوم الآباء بدراسة محتوى برنامج لقاء أولياء الأمور.
1 المقدمة
الراعي : مساء الخير الوالدين الأعزاء! نحن سعداء جدا لرؤيتك! اليوم لدينا عطلة.
حاول تخمين أي واحد. أطفالنا الرائعون يبلغون من العمر ثلاث أو أربع سنوات ، وقد انتقلوا إلى المجموعة الثانية من رياض الأطفال! دعونا ننقل لهم رغباتنا.
تمرين "Wish"
يقف الآباء في دائرة ، ويقوم المعلم بتشغيل "ميكروفون سحري" حول الدائرة للموسيقى. من لديه الميكروفون في يديه يقول الرغبة.
المربي: أحيانًا يسمع الآباء من الطفل "لا أريد الذهاب إلى روضة الأطفال". ماذا تفعل ، كيف تتصرف؟ نصيحة للآباء: "طفلي لا يريد الذهاب إلى روضة الأطفال." (الملحق 2)
المربي: ماذا يفعل الاطفال في روضة الاطفال؟ (أخبر الوالدين عن الروتين اليومي ، البرامج التربوية ، والتي بموجبها تتم العملية التربوية ،
مهام التربية والتعليم ، حول الأنشطة الأساسية وأنواع أنشطة الأطفال (شبكة الأنشطة) ، حول التعليم الإضافي (الدوائر المجانية والمدفوعة).
يطرح أولياء الأمور أسئلتهم ، معربين عن اقتراحات لتحسين جودة العملية التعليمية. يتم إعطاؤهم مذكرة "قواعد للآباء"
(الملحق 3). يقوم الآباء بملء استبيان عائلي ، حيث يقومون بإجراء جميع التغييرات التي حدثت خلال الفترة الحالية (التغييرات في الألقاب ، وعناوين الهاتف ، وأماكن العمل ، وما إلى ذلك).
يتلقى الآباء قائمة مطبوعة بالمعلمين (الاسم الكامل ، وأرقام الاتصال ، ووقت الاستشارات)
المعلم: نقترح اختيار أو تأكيد اللجنة الأم السابقة للمجموعة ، والتي ستنظم ، كما في السابق ، جميع مشاريعنا المشتركة مع المعلمين.
المربي: في أي فريق ، يعتبر التفاهم والعلاقات الجيدة والمساعدة المتبادلة والاحترام المتبادل أمرًا مهمًا للغاية. شروط العلاقات المتناغمة بين الأبناء والآباء ،
الأطفال والمعلمين والمعلمين وأولياء الأمور هم القدرة على الخضوع لبعضهم البعض. الأباء الأعزاء! قبل عام عبرنا معك ومعك
أطفال عتبة الروضة. لقد شهدنا الكثير خلال هذا العام - كانت هناك دموع وضحك وأول انتصارات. شكرا لك على وجودك معنا وعلى دعمك.
(تقديم خطابات شكر لأولياء الأمور - مشاركين فاعلين في أنشطة الجماعة ورياض الأطفال).
قرار اجتماع ولي الأمر:
- ضع جدولًا زمنيًا لاجتماعات الآباء والمعلمين الجماعية - مرة كل ثلاثة أشهر. وقت بدء اجتماع الوالدين هو 17.30.
- لانتخاب رئيس الفريق الأم للمجموعة ، (الاسم الكامل.).
- تعتمد اللجنة الأم بالتشكيل التالي:
(الاسم الكامل لأعضاء اللجنة الأم وأرقام هواتفهم). - اعتماد قواعد للآباء.
- أكمل استبيان الوالد والأسرة.
- يجب على المعلمين وأولياء الأمور التفاعل مع بعضهم البعض ، والسعي لتحقيق المهمة الرئيسية - لخلق مواتية
- شروط تعليم الأطفال في الفريق الحالي.
المربي: شكرًا لك ، أولياء الأمور الأعزاء ، على حضورك اجتماع الوالدين. ندعوك لتناول الشاي.
المرفقات 1.
الاسم الكامل…………………………………………………………………………….
- ما هي التغييرات التي طرأت على طفلك خلال هذه السنة من الإقامة في رياض الأطفال ...........................................................
- ما رأيك ، ما هو أسلوب التواصل بين معالج النطق والمدرسين مع الطفل؟
شراكة……………………….
3. هل يضمن المعلمون تنمية طفلك في مختلف مجالات التنمية؟
حسننا، لا……………..
جزئيًا ………… لا أعرف ………………
4. كيف تعتقد ، في أي شكل يقوم المعلمون بتعليم الأطفال؟
في ………………………………………………….
في التربوية والتأديبية ………………………………………… ..
لا أعلم…………………………………………………………………….
6. كم مرة تلقيت معلومات من المعلمين حول نمو الطفل ، نجاحاته ، مشاكله؟
اليومي……………………. مرة في الأسبوع ………………………
مرة في الشهر ………………………… .. أبدًا ……………………………………… ..
7. برأيك ، هل توجد الظروف في رياض الأطفال لتنشئة الطفل ونموه؟
نعم …………………… لا ……… .... جزئيًا ………
8. ما نوع المساعدة التي قدمتها للمعلمين في تربية الطفل ونموه؟
…………………………………………………………………………………………………………
9. ما مدى صعوبة العمل كمعلم في رأيك؟ ............
10. رغباتكم للمعلمين في تربية أطفالكم ...............................................
الملحق 2
استشارة لأولياء الأمور حول موضوع: "إذا كان الطفل لا يريد الذهاب إلى روضة الأطفال. ما يجب القيام به؟"
"لا أريد أن أذهب إلى حفلة الأطفال! لن أذهب - u-u-u! "
تسمع هذه الصرخات المفجعة كل صباح الآن. في بعض الأحيان تضاف آهات حزينة إلى الصراخ حول حقيقة أن الطفل الثمين يعاني من آلام في المعدة ،
رأسه ، وبوجه عام سئم من الحديقة. بالمعنى الحرفي والمجازي للكلمة. وفي الحالات الشديدة ، يعاني الطفل بالفعل من الحمى ،
الم في البطن وتفاقم الامراض المزمنة.
ماذا تفعل في مثل هذه الحالة؟ بادئ ذي بدء ، اكتشفي سبب عدم موافقة طفلك على الانضمام إلى فريق الأطفال بأي ثمن.
وقد يكون هناك عدة أسباب لذلك.
تغيير نمط الحياة
الأطفال هم أعظم المحافظين في العالم. يبدو للوهلة الأولى فقط أنهم يسعون باستمرار لمغامرات وتجارب جديدة.
في الواقع ، فإن الإيقاع المعتاد ، عندما يعرفون بالضبط كيف يتبع حدث آخر ، هو النظام والهدوء في حياتهم.
وهنا - في الصباح ، تأخذني أمي إلى عمة غير مألوفة ، حيث ، إلى جانبك ، حبيبي ، اتضح أنه لا يزال هناك الكثير من الأطفال الآخرين ، تتركهم تحت رحمة القدر وهذا غير معروف و
هل ستراها مرة أخرى. في الحديقة ، كل شيء غريب - وربما معادي.
انتاج |
علمي طفلك تدريجياً تغيير النظام الغذائي. إذا كان معتادًا على الذهاب إلى الفراش متأخرًا والاستيقاظ متأخرًا ، فسيتعين عليك نقل الطفل بعناية إلى نهوض مبكر.
هذا ليس مخيفًا على الإطلاق ، يحدث تغيير النظام في غضون 3-4 أيام. عندما يتغير نمط الحياة بشكل كبير ، من المهم الاحتفاظ "بقطعة من المنزل" للطفل.
الخيار الأفضل هو إذا كان بإمكانك الاتفاق مع الرأس والمعلم على أنه يمكنك التواجد في المجموعة مع الطفل خلال الأسبوع الأول.
إذا لم يكن ذلك ممكنًا لسبب ما ، ففكر في بعض الأشياء الصغيرة اللطيفة التي ستذكر طفلك بالمنزل.
يمكن أن تكون لعبة ناعمة (من اللطيف أن تغفو معها!) ، طعام عادي في وعاء صغير (ويفضل ألا يكون متسخًا جدًا - ستعمل الجزرة أو التفاحة).
أو قد ترغب في صنع سحر حظ سعيد لطفلك ، مثل لعبة صغيرة مسطحة يمكنك حملها دائمًا في الجيب أو على الخيط.
عندما يكون مالكها الصغير حزينًا ، دعه يتذكر "التعويذة السحرية" ، وسيساعده بالتأكيد في التغلب على الأفكار غير السعيدة.
طعام غير عادي
تذكر طفولتك - ربما كان هناك في روضة الأطفال بعض "التحفة" الخاصة للطهاة المحليين والتي لم تسبب لك أكثر المشاعر السارة.
رغوة الحليب سيئة السمعة أو الهلام أو عصيدة الحليب أو حساء البصل - لكل شخص ذكرياته الخاصة. يحاول مقدمو الرعاية أحيانًا جاهدين إطعام أجنحةهم ،
يطالبون بتناول كل شيء للفتات ، بوتيرة سريعة - وهذا أيضًا ليس للجميع.
انتاج |
إذا رفض طفلك رفضًا قاطعًا تناول الطعام في رياض الأطفال ، فاتفق مع المعلمين حتى لا يصروا على هذه العملية.
بعد كل شيء ، لم يتضور أي طفل من الجوع طواعية حتى الموت. في المنزل ، أمام الحديقة ، من الممكن تمامًا الاستغناء عن وجبة الإفطار - هناك فرص أكبر في ذلك الوقت
الإفطار في روضة الأطفال ، سيكون لدى الطفل وقت للشعور بالجوع ويريد تجربة شيء ما من المائدة المشتركة.
إذا سمح للطفل ، وفقًا لقواعد الحديقة ، بتناول بعض الطعام من المنزل ، فاجعله يقطع الفواكه بشكل جميل (التفاح والكمثرى) والخضروات (الخيار أو الجزر) والموز سيفي بالغرض.
حاول ألا تقدم لطفلك حلويات مثل الحلويات أو البسكويت ، فهذه الحلوى ، بالطبع ، يمكن أن تريحك في البداية ، لكنها ستسبب ضجة غير صحية في الفريق وتدمر شهيتك تمامًا.
أجنبي بين بلادهم
يحدث أحيانًا أن الطفل ، لسبب ما ، لا يتناسب مع فريق الأطفال ، ويستمر في البقاء بعيدًا.
قد تكون هذه ميزة فردية - إنها فقط أن كل طفل لديه احتياجات اتصال مختلفة ، يحتاج شخص ما إلى التواصل أكثر ، يحتاج شخص ما إلى تدبير الأمر مع الحد الأدنى من "اتصالات العمل".
لكن إذا لم يأخذ طفلك مكانته في مجموعة الأطفال لمدة عام ، أمضى كل هذا الوقت كما لو كان "خلف جدار زجاجي" ، يراقب حياة الأطفال فقط ، يجب عليك الاتصال بطبيب نفساني.
انتاج |
إذا كان طفلك يكافح من أجل تكوين صداقات مع أقرانه ، فسيتعين عليك أن تأخذ الأمور بين يديك ، كما هو الحال دائمًا. حاول توسيع دائرتك الاجتماعية تدريجيًا (لك ولأطفالك).
اعرف أي من زملائك في الفصل هو الأفضل لطفلك ، وحاول تكوين صداقات مع والديه. قم بدعوتهم أكثر من مرة.
ربما ، في البداية ، سيتعين عليك المشاركة بنشاط في ألعابهم حتى يتمكن "طفلك الجامح" من الانضمام إليهم تدريجيًا.
نقطة أخرى مهمة في الفترة الانتقالية هي تعويد الطفل على فكرة أنه ليس دائمًا مع والدته فقط أنه يمكن أن يكون مرتاحًا وممتعًا.
اطلب من والدك أو جدتك أن يبتكروا لعبة مثيرة مع طفلك في غيابك. خيار جيد هو استوديو التطوير المبكر ، حيث الأطفال تدريجياً
انضم إلى فريق الأطفال دون أن تفقد الاتصال بالأم. يجب أن يكون الأطفال الآخرون وألعابهم ، من وجهة نظرك ، تجربة جذابة وممتعة للغاية.
اجذب انتباه طفلك إلى
كيف الأطفال والمرحون معًا ، كيف يلعبون رائعًا.
ما الذي عليك عدم فعله
استسلم للإقناع والاستفزاز. إذا كنت ، رغم كل آهات الأطفال والرثاء الحزين ، ما زلت تحضر الطفل إلى باب الروضة ،
لكن في اللحظة الأخيرة ، لم يستطع قلب والدك الوقوف وعاد مع طفلك - هذا طريق خطير للغاية. سوف يفهم الطفل
أنه من خلال البكاء والبكاء سيتمكن من تحقيق ما يريد ، وفي المرة القادمة سيكون عليه فقط زيادة حجم البكاء وشدته بشكل طفيف.
اصطحب طفلك إلى روضة الأطفال كل يومين أو عدة مرات في الأسبوع. لكي تصبح رياض الأطفال حقيقة لا مفر منها ، يجب أن يظهر الطفل هناك كل يوم.
(بالطبع ما عدا عطلات نهاية الأسبوع). من الأفضل اصطحابه مبكرًا في البداية. لا بأس إذا لم تفعل ذلك في الأسابيع الأولى أو حتى الأشهر
اتركه هناك لقيلولة. فقط عندما يتكيف الطفل تمامًا مع ظروف الحياة الجديدة ، حاول حمله بعد قيلولة في النهار.
يخافون أنفسهم من الانفصال عن الطفل. الأطفال حساسون للغاية. كل مشاعرنا تنتقل إليهم على مستوى اللاوعي - القلق والهدوء.
مشهد مفجع مع الدموع في غرفة خلع الملابس ليس أفضل بداية لليوم لطفلك. أطلق سراح الطفل واثقًا من أن كل شيء سيكون على ما يرام معه.
كيف تخفف التوتر عند الطفل بعد يوم في الروضة؟
المصدر الأكثر شيوعًا للتوتر هو الدعاية ، وجود عدد كبير من الغرباء حولها. لذلك ، من الجيد إذا كان بعد يوم في رياض الأطفال
يتمتع الطفل بفرصة التقاعد ، والبقاء في غرفة منفصلة ، وخلف حاجز ، وفي زاوية عرائس ، وما إلى ذلك.
لا داعي لسؤاله بإزعاج شديد عما حدث - سوف يتذكر ويخبر نفسه عندما يرتاح.
قد يفتقد الطفل أيضًا والديه - لذلك ، عند إعادته إلى المنزل ، يجب ألا تتسرع على الفور في القيام بالأعمال المنزلية.
دعه يجلس في حضن شخص بالغ ، دعه يسترخي من اللمس. خذ بعض الوقت لتكون بمفرده أو اقرأ أو العب.
حاول ألا تتسرع كثيرًا عند اصطحاب الطفل إلى المنزل - ستسمح له دائرة صغيرة حول الساحات المحيطة بالانتقال إلى الوضع المسائي ،
الانتقال من روضة الأطفال إلى المنزل. سيكون من الأفضل إذا لم ترافق هذا مع محادثة مع أي من أصدقائك أو
آباء الأطفال الآخرين - كقاعدة عامة ، يقدر الأطفال حقًا المشي معًا.
إذا كان الطفل سيحصل على فصول إضافية ، فيجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الرياضة من المرجح أن تساهم في الإفراط في الإثارة ،
وأنشطة الاسترخاء في إيقاع هادئ مثل الإبرة والنمذجة والأعمال اليدوية الأخرى. تعتبر مدرسة الموسيقى أيضًا عبئًا كبيرًا على الطفل ،
عرضة للإثارة.
ومن الأفضل أن تشاهد طفلك - ما يسعى إليه غريزيًا عند العودة إلى المنزل (سواء كانت موسيقى ، أو حيوانات أليفة ، أو حوض أسماك ، أو
أخ أو أخت ، كتب) - وهذا بالنسبة له مصدر للعلاج النفسي التلقائي.
بالطبع ، لا تحتاج إلى الركض في أي مكان ، والاختباء أيضًا ، على الرغم من أنك تريد ذلك حقًا ، خاصةً عندما تتدحرج الشمس والأرنب على الأرض في حالة هستيرية وتطلب قطعة شوكولاتة أخرى ،
وتلتقط نفسك بالتفكير الرعب: "هذا ليس طفلي. كان أرنبي هادئًا ومطيعًا ، لكن هذا ... "
لا ، الآباء الأعزاء ، يمكنني أن أؤكد لكم أن الطفل لك. هو فقط يكبر ولا يعرف بعد ماذا يفعل مع "سن الرشد" وكيف يتصرف أكثر.
حسنًا ، حسنًا ، دعنا نفهم ذلك.
إذا أجاب الطفل بـ "لا" على أي من اقتراحاتك ، وقبل أن يفعل ذلك بكل سرور ، إذا كان يسعى لفعل كل شيء بنفسه ، رافضًا أيًا من مساعدتك ،
إذا كان وقحاً معك أيها الأجداد ، إذا طلب منك طاعته في نوبات الغضب والأهواء والبكاء ، إذا أصبح الطفل عنيدًا وعنيدة - مبروك ،
أنت تعيش واحدة من أزمات الطفولة الأكثر حدة وأهمية: أزمة ثلاث سنوات.
يتعلم طفلك أن يكون مستقلاً ومستقلاً للدفاع عن رأيه. لا حاجة لمعاقبته أو توبيخه ، فقط ساعده.
الأمهات والآباء الأعزاء ، اعترفوا أخيرًا أن طفلك قد أصبح بالغًا (تقريبًا) ، مما يعني أنك بحاجة إلى تعلم احترام رأيه ورغبته في أن يصبح مستقلاً.
إذا أراد أن يغسل الأرضية ، دعه يغسلها. قطعة قماش مبللة وقليل من الماء في حوض لن يضر بالباركيه.
بعد ذلك ، عندما ينام الطفل بابتسامة سعيدة من العمل المنجز ، يمكنك غسل الأرضية. الشيء الرئيسي هنا ، هو فعل ذلك بنفسه.
امنح طفلك الاختيار. "هل تأكل البرش من طبق أحمر أو أصفر؟" تنظر ، وحقيقة أن عليك أن تأكل حساء غير محبوب ستذهب دون أن يلاحظها أحد.
لا تجبر ، ولكن اسأل. "مشمس ، ساعدني في حمل الطرد ، وإلا سيكون الأمر صعبًا بالنسبة لي." وسيساعد الطفل بجد ، ولا يسعى للهروب منه
الأمهات وأقرب إلى الطريق.
من الأفضل البدء في ارتداء الملابس قبل ساعة من المغادرة المتوقعة من المنزل بدلاً من الشتائم على الطفل لاحقًا عندما يقول إنه سيرتدي ملابسه بنفسه.
عد الوقت وتجنب نوبات الغضب.
لا تهين الطفل. بدلاً من "قلت لك إنك لن تنجح!" قل: "حسنًا ، بالطبع ، لا يمكنك ضبط نفسك ،
هناك الكثير من الأزرار هنا. لم أكن لأتمكن من ذلك أيضًا ".
لن تكون أزمة السنوات الثلاث رهيبة إذا تعاملت معها بصبر وروح دعابة. يتخلى ذيل الحصان الخاص بالأم السابقة عن حاشية تنورتك ويذهب للسباحة المستقلة.
كوني سعيدة لطفلك ، على الرغم من أي نوع من الأطفال هو الآن؟ هو بالفعل شخص بالغ مستقل.
الملحق 3
MEMO "سبع قواعد للآباء"
الأباء الأعزاء!
يجب أن تفهم أنه لا توجد روضة واحدة ، حتى أروعها ، يمكنها أن تفعل كل شيء لأطفالك. روضة الأطفال تهدف إلى مساعدتك وليس استبدالك.
مادو د / ث "بيرش"
اجتماع أولياء الأمور والمعلمين
في شكل غير تقليدي
في المجموعة الوسطى №7 "دولفين"
"رحلة إلى أرض الألعاب"
معدة واستضافة:
مربي روضة "بيرش"
كليمينا أ.
فبراير 2015
مدينة كوجاليم.
اجتماع الوالدين في المجموعة الوسطى.
"رحلة إلى أرض الألعاب"
استهداف:لتعريف الوالدين بالألعاب التعليمية التي تساهم في التطور الحسي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، والتي تهدف إلى التطوير المستمر لإدراك الأطفال للون والشكل وحجم الأشياء والمواقف في الفضاء ، وما إلى ذلك) ؛ لتفعيل التجربة التربوية للآباء حول موضوع الاجتماع ؛ لتعزيز التعاون بين الأسرة وهيئة التدريس.
مساء الخير الآباء الأعزاء! نحن سعداء بلقائك. شكرًا لك على الوقت الذي أمضيته في الحضور إلى اجتماع الوالدين.
من أجل أن يتمتع أطفالنا بطفولة سعيدة ، يجب أن يشغل اللعب المكان الرئيسي في حياتهم. في مرحلة الطفولة ، يحتاج الطفل للعب. ويجب إشباعها ليس لأن العمل هو الوقت ، والمرح هو ساعة ، ولكن لأن اللعب يتعلم الطفل ويتعلم عن الحياة.
"يتغلغل اللعب في حياة الطفل بأكملها. هذا هو المعيار حتى عندما يقوم الطفل بعمل جاد. لديه شغف ويجب أن يكون راضيًا. علاوة على ذلك ، يجب أن تكون هذه اللعبة مشربة بهذه اللعبة طوال حياته. حياته كلها لعبة "A.S. Makarenko
يواجه الطفل في الحياة مجموعة متنوعة من الأشكال والألوان وخصائص أخرى للأشياء ، ولا سيما الألعاب والأدوات المنزلية الأخرى. وبالطبع ، كل طفل ، حتى بدون تربية هادفة ، بطريقة أو بأخرى ، يدرك كل هذا. ولكن إذا حدث الاستيعاب تلقائيًا ، دون توجيه تربوي معقول من البالغين ، فغالبًا ما يتضح أنه سطحي ودوني. هذا هو المكان الذي تأتي فيه اللعبة للإنقاذ.
ما هي الألعاب الحسية التعليمية التي لديك في المنزل؟ كيف تلعب مع طفلك؟ ماذا يمكن أن تعلم هذه الألعاب الأطفال؟ (إجابات الوالدين)
عند إجراء الألعاب التعليمية ، يجب على المعلم في روضة الأطفال والوالد في المنزل استخدام تعليمات خطاب قصيرة ، دون تشتيت انتباه الأطفال عن إكمال المهام بكلمات غير ضرورية. يجب ألا يطلب البالغ من الأطفال حفظ أسماء الألوان والأشكال واستخدامها بشكل مستقل. من المهم أن يؤدي الطفل المهام بنشاط ، مع مراعاة خصائصه ، لأنه أثناء اللعبة يحدث تراكم الأفكار حول خصائص الأشياء.
خلق حالة مشكلة
(أصوات الموسيقى ، يظهر "صندوق الأحاسيس" أمام الوالدين.)
لقد واجهنا موقفًا إشكاليًا - لمعرفة ما هو موجود في "صندوق الأحاسيس" عن طريق اللمس. (يدعو المعلم ثلاثة آباء لتحديد محتويات الصندوق عن طريق اللمس). يمرر الآباء أيديهم من خلال الأكمام في الصندوق ويشعرون بالأشياء (قدر ، ثعبان ، دمية ، إلخ). (يتم سماع جميع المقترحات وقبولها)
أنت الآن في وضع صعب. يحدث هذا غالبًا عندما يكون الشخص متعبًا أو مضطربًا أو خائفًا أو يواجه شيئًا غير معروف.
منذ الولادة ، يُحاط الطفل بعدد كبير من الأشياء والظواهر التي لها مجموعة متنوعة من الخصائص والصفات. من أجل تسهيل وتسريع عملية تكوين الأفكار حول العالم المحيط ، من الضروري تعليم الطفل الإجراءات العقلية الأساسية وقواعد الإدراك.
انسَ لبعض الوقت أنك بالغ ، كن أطفالًا ودعنا نلعب. هل تريد ذلك؟ ثم نذهب معكم في رحلة إلى أرض الألعاب !!!
(صوت لحن رائع. يرتدي المعلم تاج ، عباءة ، ويلتقط عصا سحرية)
هنا ألوح بعصا - (يتم تنفيذ الإجراءات وفقًا لمحتوى النص)
سأصنع معجزة!
سوف أساعد كل الآباء
سأكون جنية جيدة!
عصا سحرية
ساحر سحري!
اسرع في دائرة
فجأة ، تكاتف الجميع.
سنقف بجانب بعضنا البعض
اغلق عينيك!
لنبدأ الآن في الغزل
تتحول إلى أطفال!
سأقدم لك شرائط ، (قم بتوزيع الأشرطة المرنة ، ودبابيس الشعر)
سأعطيك الانحناء!
خلع الملابس بسرعة
نحن ذاهبون في رحلة!
1.- انتباه! قطارنا يصل إلى المحطة. ماذا يسمى ، هل تعلم؟ ومن الذي يقابلنا؟ اخرج من السيارات ، اجلس بشكل مريح ، سنكتشف ذلك.
إنه في البيضة وفي الدجاجة ،
في الزيت الموجود في طبق الزبدة ،
في كل شوكة ناضجة ،
في الشمس والجبن والرمل. (الأصفر)
(يتم عرض رجال من نفس اللون)
يمكنه أن ينعق مع ضفدع ،
ابكي مع التمساح
تنمو من الأرض مع العشب
لكنه لا يستطيع أن يتفتح. (اللون الاخضر)
ثلث العلم يشغله ،
إنه باسم الحوت ،
وفي باقة زهرة الذرة الزرقاء ،
وعلى صندوق البريد. (اللون الأزرق)
خمن ماذا تسمى المحطة؟ محطة تسفيتنايا. وسكان هذه المحطة ، الرجال الملونون ، يعرضون عليك تعلم كيفية لعب الألعاب "الملونة".
لعبة "الأعلام الملونة"
وصف اللعبة:
للعب ، عليك أن تأخذ بعض الأعلام متعددة الألوان. عندما يرفع المضيف العلم الأحمر - يجب على الأطفال ، على سبيل المثال ، القفز ؛ أخضر - صفق يديك. أزرق - امشي في مكان ، أصفر - امسك يديك ، إلخ.
لعبة السيارات الملونة
وصف اللعبة:
السيارات الملونة في أيدي الأطفال. يعطي القائد إشارة - يرفع علمًا بلون معين ، ويبدأ الأطفال في التحرك باللون المقابل.
لعبة "انشر الأشياء حسب اللون"
وصف اللعبة:
في سلة كبيرة توجد خضروات ذات ألوان مختلفة. بناءً على إشارة المقدم ، تحتاج إلى وضع العناصر في سلة من اللون المقابل.
شكرًا لكم أيها الرجال الملونون على عرض ألعاب شيقة تقدم الألوان. وقد حان الوقت لنذهب. نشغل العربات بسرعة ونمضي قدمًا (أصوات الموسيقى ، القاطرة تستمر)
الشمس مشرقة
الغيوم تطفو
ركوب القطار
طرق ، طرق ، طرق ، طرق ، طرق.
طرق ، طرق ، طرق عجلات ،
القاطرة البخارية تندفع
محطة الخلف
أحضر الأطفال!
2. ما اسم هذه المحطة دعنا نخمن؟
لا زاوية ولا جانب
والأقارب مجرد فطائر. (دائرة)
ضع دائرة حول الطوب بالطباشير
كل شيء على الأسفلت
والحصول على شخصية -
بالطبع أنت تعرفها. (مستطيل)
غاضب ذيل السمكة ملعقة
قليلا من نصف مربع -
ركن كامل ، صدق أو لا تصدق!
من هو أيها المسكين الآن؟ (مثلث)
اغمس في مكعب الطلاء ،
يوضع ويرفع.
فعل فاسيا هذا عشر مرات -
تم طباعتهم. (المربعات)
مثلث مع نصف دائرة
كان كروغ يُمازح على أنه "صديق سمين".
الدائرة ، منزعج من البكاء ،
كبرت بالفعل وكبرت.
من يستطيع أن يخمن هنا
ما اسمه الان (بيضاوي)
ما اسم المحطة؟ خمن؟ (شكل المحطة). تقابلنا شخصيات ذات أشكال مختلفة. لقد أعدوا لنا العديد من الألعاب الشيقة التي ستقدم لك أشكالًا هندسية مستوية - دائرة ، مربع ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل ؛ تعلم كيفية تحديد الأشكال المطلوبة بطرق مختلفة.
لعبة الحقيبة السحرية
يتناوب الطلاب على وضع أيديهم في حقيبة بها أشكال هندسية خشبية ومحاولة تحديد شكل الشكل الذي سقط في أيديهم ، ثم يأخذون الشكل ويسمون لونه (على سبيل المثال ، "مثلث ، أحمر").
لعبة "ابحث عن منزلك"
يتلقى جميع المشاركين في اللعبة شكلًا هندسيًا واحدًا ، عند إشارة المضيف ، يجب على كل لاعب العثور على منزله (الكرسي الذي يقع عليه هذا الشكل أو ذاك).
قاطرة بخارية مرح تدعونا على الطريق مرة أخرى. نأخذ أماكن قريبًا. (أصوات موسيقى) دعنا ننتقل!
3.- حسنًا ، ها نحن من سيقابلنا؟ (رجل فنان مبتهج قلم رصاص). لا تتفاجأ ، لقد وصلنا إلى محطة مذهلة. سوف يعلمنا قلم الرصاص كيفية الرسم بشكل غير عادي. (يجلس الأهل على الطاولات المجهزة بأجهزة رسم غير تقليدية)
الرسم باستخدام مواد غير عادية ، تتيح التقنيات الأصلية للأطفال تجربة مشاعر إيجابية لا تُنسى. عادة ما تكون النتيجة فعالة للغاية ولا تعتمد تقريبًا على مهارة وقدرة الأطفال. تعتبر طرق الصور غير التقليدية بسيطة للغاية في التكنولوجيا وتشبه اللعبة. ما الطفل الذي لن يهتم بالرسم بأصابعه ، بالرسم بكفه.
إليك دهاناتنا السحرية لك لرسمها بطريقة غير تقليدية. هل توافق؟
يمكن لجميع الأطفال الرسم بأمان.
وليس فقط بالفرشاة ، يمكنك النهوض.
لذلك سوف نرسم العالم بألوان زاهية ،
مذهل ومبهج ، هذا النور.
الآباء يرسمون بطريقة غير تقليدية الرسم بالأصابع
5. - وصل قطارنا إلى المحطة الطرفية "لعبة". انظروا إلى عدد الألعاب المختلفة ، والآن سنتعرف على بعض منها. (مقدمة عن الألعاب)
أثناء اللعب ، يتعلم الطفل المقارنة ، والمقارنة ، وإنشاء أنماط بسيطة ، واتخاذ قرارات مستقلة. للطفل مصلحة في المعرفة والمثابرة والاستقلالية.
(أصوات اللحن "إلى أين تذهب الطفولة")
6. - بإذن منك ، سأصبح جنية مرة أخرى ، فقد حان الوقت لتتحول إلى بالغين. (أصوات لحن رائعة)
هنا ألوح بعصا - (يتم تنفيذ الإجراءات وفقًا للمحتوى)
سأصنع معجزة!
سوف اساعد كل الرجال
سأكون جنية جيدة!
عصا سحرية
ساحر سحري!
اسرع في دائرة
فجأة ، تكاتف الجميع.
سنقف بجانب بعضنا البعض
اغلق عينيك!
لنبدأ الآن في الغزل
وتتحول إلى بالغين.
تلخيص الاجتماع.
نود معرفة رأيك في حدث اليوم.
(يرمي المعلم الكرة إلى الوالدين ويطرح الأسئلة)
ردود الفعل :
هل استمتعت باجتماع اليوم؟
- لماذا هذا الاجتماع مفيد لك؟
- ما هي تقنيات اللعب المحددة التي ستستخدمها في المنزل؟
ما الذي يمكن أن تعلمه الألعاب التعليمية الحسية للطفل؟
المربي:أعتقد أن الهدف من مكتبة الألعاب قد تحقق. لقد لفتنا انتباهكم إلى حقيقة أنه من الضروري إجراء ألعاب تعليمية مع الأطفال في رياض الأطفال وفي المنزل ، وتتمثل مهمتها في مساعدة الطفل على اكتساب فكرة عن لون الأشياء وشكلها وحجمها ، إلخ. لقد تعرفوا على أنواع مختلفة من الألعاب ، وعلموا كيفية إجرائها بشكل منهجي بشكل صحيح.
قرارات اجتماع الوالدين
1. مراعاة الدور المهم للوالدين في تنمية اهتمام الأطفال بالألعاب التعليمية ، وتوجيه الجهود لحل المشكلة التالية: تنظم كل أسرة أمسيات ألعاب تعليمية تهدف إلى تجميع الخبرات الحسية وإثراء الانطباعات الحسية للأطفال.
2. الإعلان عن مسابقة أفضل لعبة تعليمية يدوية (لعبة) يحب الأطفال لعبها. في نهاية العام ، لخص نتائجه ومنح الجوائز للفائزين.
شكرا لمشاركتك النشطة والعمل الإبداعي! شكرا لكم جميعا! مع السلامة.
أكاديمية التربية الوالدية. "وئام الطفولة. لا يوجد أطفال بلا موهبة."
يمكن أن يكون شكل وموضوع الحدث مفيدًا في كل من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ومعلمي المدارس الابتدائية. الموضوع وثيق الصلة وفي الوقت المناسب. وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، في تعليم الطفل وتنشئته ، يكون الاتجاه ذو الأولوية هو تنمية صفاته الشخصية ، بينما يجب إيلاء اهتمام خاص للأطفال الموهوبين.
وزارة التربية والتعليم في موسكو
GBOU Gymnasium رقم 1582. الحضانة الثانية.
ندعوك لاتباع الطريق
من عقل الى عقل. من الخبرة إلى الحكمة.
ندعوكم للتعلم
ليس فقط مشاهدة والاستماع
ولكن لترى وتسمع.
ليس الأمر سهلاً ، لكنه يغير كل شيء ...
اجتماع الوالدين غير التقليدي. أكاديمية تربية الوالدين - "انسجام الطفولة. لا يوجد أطفال موهوبون
الفكرة الرئيسية لأنشطة الأكاديمية:
لتعزيز إقامة وتطوير الشراكة والتعاون بين الوالدين والطفل.
المهام المطلوب حلها:
1. توسيع إمكانيات فهم طفلك.
2. تحسين انعكاس علاقتهم مع الطفل.
3. تنمية مهارات التفاعل مع الطفل.
4. تفعيل الاتصالات في الأسرة.
نموذج السلوك:استهداف: تعريف آباء التلاميذ بعلامات موهبة الأبناء ، مع تهيئة الظروف لتنمية وإدراك قدرات الأطفال الموهوبين ، وتفعيل وتشجيع نشاطهم الإبداعي.
مهام: إشراك أولياء الأمور في مناقشة مشكلة تأثير المربين وأولياء الأمور على تنمية الأطفال الموهوبين ، والاهتمام بمشكلة المجتمع هذه.
المرحلة التحضيرية. توصيات مصغرة للآباء والأمهات ، يتم تجميع المذكرات حول موضوع الاجتماع. يتم تقديم عرض موضوعي في برنامج باوربوينت.
ادوات: التسجيلات الصوتية: "Fanfare" ، "Merry Exercise" ، موسيقى كلاسيكية هادئة. معدات الفيديو. عرض باور بوينت "اكاديمية". يعامل الشاي. الهدايا التذكارية "الدعسوقة" - هدايا للآباء. مخططات بناء الأوريجامي الموضحة على السبورة ، والألعاب ، والألعاب التعليمية: هاتف خدمة الإنقاذ ، دمية Auntie Zabotushka ، الخرز ، لعبة الداما ، المباريات - عد العصي. بطاقات لإجراء إجابة خاطفة.
عقد اجتماع.
على صوت الموسيقى الهادئة ، يذهب الآباء إلى الغرفة التي سيعقد فيها الاجتماع ، ويجلسون.
تقدم اجتماع الوالدين.
يُعقد الاجتماع على مائدة مستديرة مع احتساء الشاي ،
- مساء الخير ، والدينا الأعزاء. يسعدنا أن نرحب بكم في أكاديمية الآباء. أنت في روضة الأطفال ، والنشاط الرئيسي هنا هو اللعب ، واليوم سنلعب كثيرًا ، ونلعب ألعابًا غير عادية.
في بداية اجتماعنا ، اسمحوا لي أن أقدم شهادات وخطابات شكر للآباء والأمهات الذين مساهمتهم في حياة مجموعتنا لا تقدر بثمن. يسعدنا أنك تعمل بحماس كبير في تعاون وثيق مع المعلمين بأفضل ما لديك من قدرات ومساعدة ودعم وغالبًا ما تساعد في أصعب المواقف. نحن نقدر عاليا مساهمتك في القضية النبيلة المتمثلة في تثقيف جيل الشباب
تقديم الشكر والتذكارات للموسيقى المهيبة.
وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، في تعليم الطفل وتنشئته ، يكون الاتجاه ذو الأولوية هو تنمية صفاته الشخصية ، بينما يجب إيلاء اهتمام خاص للأطفال الموهوبين.
من المهم جدًا معرفة أنه لا يوجد أطفال غير موهوبين في الطبيعة. من المعروف أن منديليف كان لديه ثلاثة فقط في الكيمياء ، ولم يفهم بوشكين الرياضيات على الإطلاق. مهمة الكبار هي تحديد ما يميل الطفل إليه. ينجذب البعض إلى الرياضيات والكيمياء والبيولوجيا والفيزياء ، والبعض الآخر إلى البناء والهندسة والنمذجة ، والبعض الآخر إلى الشعر والموسيقى والفن ، ورابعًا إلى الرياضة والسفر والأعمال. "غير قادر على فعل أي شيء" يمكن أن يكون مبدعًا لروح الدعابة المتطورة والتفاؤل الذي لا ينضب ، أو المصممين القزحيين أو الوعاظ اللطفاء. ألا يحتاج العالم الكئيب الحديث إلى ابتسامة شفائية من أناس طيبون وصادقون ومتعاطفون! المهمة المسؤولة للمعلمين وأولياء الأمور والقادة من جميع الرتب هي تحديد الموهبة الطبيعية للطفل ، والمساهمة في تحقيق هذه الهبة. الصبر والمحبة والحب والصبر معايير أساسية في التعامل مع الأطفال والعمل معهم! بعض الأطفال خجولون جدًا ويصعب إيقاظهم للمسابقات ، بينما يسعد آخرون من فرصة التنافس مع أي شخص.
تسخين.
- أصدقائي الأعزاء ، قد تدهشك أشياء كثيرة اليوم. تهدف جميع الألعاب المقدمة لك اليوم إلى تطوير نصفي الكرة الدماغية ... كل ما سنتحدث عنه ليس عرضيًا ... الجميع معتاد على حقيقة أنك بحاجة إلى تطوير الذاكرة والانتباه والذكاء ، تحسين جسمك. لكن لسبب ما ، في نفس الوقت ، قلة من الناس ينتبهون إلى الدماغ نفسه ، والذي يعتمد عليه تطور كل هذا في معظم الحالات. حتى الجسد لن يتطور ويتحسن إذا لم يتم ضبط الدماغ بشكل صحيح قبل ذلك ولا يفكر في كيفية بدء العمل على الجسم.
- "رسم مرآة". ضع ورقة فارغة على الطاولة ، خذ قلم رصاص. ارسم في وقت واحد بكلتا يديه رسومات وحروف متماثلة المرآة. عند القيام بهذا التمرين ، يجب أن تشعر براحة العينين واليدين ، لأن العمل المتزامن لنصفي الكرة الأرضية يحسن كفاءة الدماغ كله.
- "جرس". نحن نمر بالتناوب وبسرعة كبيرة من خلال الأصابع ، وربط الفهرس ، والوسط ، والخاتم ، والأصابع الصغيرة في حلقة مع الإبهام. أولاً ، يمكنك استخدام كل يد على حدة ، ثم في نفس الوقت بكلتا يديك.
الجزء الرئيسي. مناقشة الموضوع.
- تخيل أنه في مكان ما على جزر بعيدة في المحيط الهادئ وُلد صبي ذو ميول موسيقية لموتسارت. ما هو مستقبل هذا الطفل ، مع الأخذ في الاعتبار أنه لا توجد في الجزيرة آلات موسيقية غير الطبل ولا تقاليد غنائية غير الغناء الأحادي؟ ما هي ارائك؟ - التعبير عن الآراء.
- يعتقد العلماء أن أي نشاط يتطلب أن يمتلك الشخص صفات معينة. تساعد هذه الصفات الشخص على التأقلم مع النشاط وتحديد مدى ملاءمته له. يظهرون مدى نجاح الشخص في إكماله. في علم النفس ، تسمى هذه الخصائص النفسية الفردية القدرات البشرية.
- يتميز الأشخاص القادرون من غير القادرين على التطور السريع للأنشطة وتحقيق قدر أكبر من الكفاءة فيها. القدرات هي تكوين معقد لا يعتمد فقط على العمليات العقلية المتنوعة ، بل يشمل أيضًا التطور الكامل للشخصية.
القدرات العامة التي توفر السهولة النسبية والإنتاجية في إتقان المعرفة في الأنشطة المختلفة تسمى الموهبة. يمكن أن تظهر الموهبة في مختلف مجالات النشاط: الفكرية ، والتعليمية ، والإبداعية ، والفنية ، في مجالات الاتصال (القيادة) والنفسية الحركية.
- لتنمية قدرات معينة ، من الضروري تهيئة الظروف للطفل التي تتطور فيه بالضبط ما يمكن أن يتطور بشكل أكثر فاعلية في الوقت الحالي. بمعنى آخر ، يجب على المرء أن يأخذ بعين الاعتبار حساسيته لبعض التأثيرات ، أو ، على حد تعبير علماء النفس ، حساسيته. مرة أخرى ، تطرقنا إلى موضوع الحساسية. الفترة الحساسة هي فترة أعلى الفرص للتطور الأكثر فعالية لأي جانب من جوانب النفس. وبالتالي ، فإن القدرات لها فترات حساسة خاصة بها أو لحظات فردية تتلقى فيها (لا تتلقى) نوعًا من الزخم للتطور.
- شرط آخر مهم لتنمية القدرات يجب اعتباره تكوين المثابرة والقدرة على بذل أقصى جهد عند تحقيق الهدف. تتطور القدرات بشكل أكثر نجاحًا ، كلما وصل الشخص في نشاطه إلى الحد الأقصى لقدراته ويرفع هذا السقف تدريجيًا إلى أعلى وأعلى.
من المهم ملاحظة شرط آخر: يجب منح الشخصية الناشئة قدرًا أكبر من الحرية في اختيار الأنشطة ، في تناوب الحالات ، في اختيار أساليب العمل. لكن منح الحرية للطفل لا يستبعد ، بل على العكس من ذلك ، يفترض مسبقًا مساعدة غير مزعجة وذكية وخيرة من الكبار.
تذكر: الأسرة قادرة على تنمية أو تدمير القدرات الإبداعية للطفل حتى في سن ما قبل المدرسة.
الجواب الخاطف.
- الآن دعنا نأخذ استراحة ، نحن نقدم تقليدًا جديدًا ، في كل اجتماع سنعقد إجابة صغيرة سريعة. تم تزويد الآباء ببطاقة مكتوبة فيها الخصائص الجسدية والعقلية لأطفالنا المتعلقة بالعمر. في المقابل ، يقرأ كل والد ما هو مكتوب على بطاقته. أي أنك هنا لا تستمع فحسب ، بل تقرأ وتتحدث أيضًا. هذا شكل شائع يجب تذكره.
(بطاقات)
1. في هذا العصر ، لا مثيل له ، يستمع الأطفال إلى القصص الخيالية بسرور.
2. طفل في سن ما قبل المدرسة في السنة الخامسة من العمر نشيط للغاية.
3. في سن الخامسة تبدأ العديد من بيانات شكاوى الأطفال للمعلم أن شخصًا ما يفعل شيئًا خاطئًا أو أن شخصًا ما لا يفي ببعض المتطلبات.
4. في سن 4-5 سنوات يتباطأ نمو الطفل ويبلغ متوسطه 5 سم في السنة.
5. في سن 4-5 سنوات ، يكون الهيكل العظمي في طور التكوين ، والأربطة مرنة. هذا هو السبب في ضرورة حماية الطفل من المجهود البدني المفرط ، مما يؤدي إلى تشوه (بشكل أساسي في العمود الفقري).
6. يمكنك أيضًا تكليف الأطفال بأداء واجبات منزلية بسيطة تتطلب القليل من الجهد البدني (على سبيل المثال ، تنظيف السجاد بالمكنسة الكهربائية أو مسح الأرضية). دعه يفعل كل شيء أسوأ منك ، لكنه يكتسب مهارات العمل ، وفي نفس الوقت يتطور جسديًا.
7. يستمر تكوين الجهاز الرئوي عند سن 4-5 سنوات وينتهي عادة ب 6-7 سنوات. يصبح التنفس أعمق. مع المجهود البدني (الجري ، الألعاب الخارجية ، ركوب الدراجات ، التزلج ، إلخ) ، تزداد تهوية الرئتين. هذا يساهم في تدريب وتطوير الجهاز التنفسي. نتيجة لذلك ، تقل احتمالية إصابة الطفل بنزلات البرد.
8. يبلغ ضغط الدم لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ما يقرب من 95 إلى 59 ملم زئبق. فن. (للبالغين ، القاعدة هي 120 إلى 80). يتراوح معدل ضربات القلب من 90 إلى 100 نبضة في الدقيقة. في سن الخامسة يزداد وزن القلب ويزداد أداء عضلة القلب تبعاً لذلك.
9. وتجدر الإشارة إلى أنه في سن 4-5 سنوات تبدأ نواقص التربية بالتجذر تدريجياً وتتحول إلى سمات شخصية سلبية ثابتة.
10. ينمو لدى الأطفال حاجة إلى الاحترام من الكبار ؛ بالنسبة لهم ، فإن مدحه في غاية الأهمية. يؤدي هذا أيضًا إلى زيادة الحساسية للتعليقات.
11. تتميز العلاقات مع الأقران بالانتقائية ، يظهر شركاء اللعب الدائمون. يبدأ القادة في الظهور في مجموعات.
12. في سن الخامسة ، تصبح نسبة أحجام أقسام العمود الفقري المختلفة عند الطفل هي نفسها عند البالغين ، لكن نمو العمود الفقري يستمر حتى سن الرشد.
13. الهيكل العظمي لطفل ما قبل المدرسة مرن ، لأن عملية التعظم لم تكتمل بعد. في هذا الصدد ، لا ينبغي إعطاء الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات تمارين القوة أثناء فصول التربية البدنية ، فمن الضروري مراقبة صحة وضعهم باستمرار. يمكن أن يتسبب الاحتفاظ طويل الأمد بوضعية واحدة في إجهاد العضلات ، وفي النهاية انتهاك الموقف.
14. السنوات الخمس الأولى من العمر هي "العصر الذهبي" لتنمية قدرات الأطفال الحسية. عدسة عين طفل ما قبل المدرسة لها شكل مسطح أكثر من عدسة شخص بالغ. ومن هنا يأتي بعد النظر. ومع ذلك ، يمكن أن يتطور قصر النظر بسهولة. لذلك ، عند النظر إلى الرسوم التوضيحية ، وحتى على طاولة مضاءة بشكل سيئ ، عند العمل بقلم رصاص ، فإن الأشياء الصغيرة المختلفة ، يجهد الطفل بصره ، ويميل بشدة. تعمل عضلات العين في نفس الوقت لتحسين انكسار أشعة الضوء على تغيير شكل العدسة ، كما يتغير ضغط العين ، ويزيد مقلة العين. غالبًا ما تتكرر هذه التغييرات. لذلك ، من الضروري تطوير وضع العمل الصحيح لدى الأطفال ومراقبته باستمرار في كل من الفصل الدراسي وفي أنشطتهم المستقلة.
15. يستمر الطفل الذي يبلغ من العمر 4-5 سنوات في عملية نمو جهاز السمع. الغشاء الطبلي مؤلم ويمكن أن يصاب بسهولة ، وتعظم القناة السمعية والعظم الصدغي لم ينته بعد. لذلك ، يمكن أن تحدث عملية التهابية بسهولة في تجويف الأذن. مع ضعف جهاز السمع وعدم اكتمال تكوين الجهاز العصبي المركزي ، ترتبط حساسية أكبر للأطفال في سن ما قبل المدرسة للضوضاء. إذا كانت حياة الأطفال في المجموعة تتدفق باستمرار على خلفية ضوضاء تصل إلى 45-50 ديسيبل ، يحدث فقدان السمع المستمر والإرهاق. في هذه الأثناء ، تخلق المكعبات والكراسي المتساقطة والمحادثات الصاخبة ضوضاء تبلغ حوالي 70-75 ديسيبل. هذا هو السبب في ضرورة إجراء معركة نشطة ضد الضوضاء في مؤسسات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: من الضروري تعليم الأطفال كيفية استخدام الألعاب بشكل صحيح ، وتحريك الكراسي بعناية ، والتحدث بهدوء.
16. من أجل تعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات مراعاة قواعد السلوك ، لا يكفي أن نشرح لهم ما هو ممكن ، وما هو المستحيل وما يجب القيام به ، فمن الضروري أن يمارسوها باستمرار بشكل مناسب. أجراءات. من المهم أن يتم تدريجيًا تدعيم أنظمة الاتصالات المعقدة التي تشكل المهارات والقدرات ، على المواد التي تتكرر مع زيادة التعقيد.
17. يزيد من استقرار الانتباه. يتوفر للطفل نشاط مركز لمدة 15 - 20 م. م
- هل تريد أن تعرف عن طفلك؟
يساعد بشكل ملحوظ على تطوير نصفي الدماغ من البرمجة اللغوية العصبية ، باختصار البرمجة اللغوية العصبية
يساعد على تخفيف التوتر العاطفي ، ويحسن الأداء ، ويطور الانتباه والتفكير والتواصل بين الكرة الأرضية. هذا التمرين صعب وممتع للقيام به.
أشرح الإجراء. قبل أن ترقد قطعة من الورق عليها أحرف الأبجدية ، كلها تقريبًا. تتم كتابة الأحرف L أو P أو V أسفل كل حرف ، ويتم نطق الحرف العلوي ، ويشير الحرف السفلي إلى حركة اليدين. L - اليد اليسرى ترتفع إلى الجانب الأيسر ، R - اليد اليمنى ترتفع إلى الجانب الأيمن ، B - كلتا اليدين ترتفع. كل شيء بسيط للغاية ، إذا لم يكن من الصعب القيام بكل هذا في نفس الوقت. يتم تنفيذ التمرين بالتسلسل من الحرف الأول إلى الأخير ، ثم من الحرف الأخير إلى الأول. ما يلي هو مكتوب على الورقة.
أ ب ج د هـ
L P P V L
E F G I K
W L R W L
L M N O P.
L P L L P
R S T U V
W R L R W
X C H W أنا
L W W R L
بيئة تطوير الموضوع.عند تنظيم PRS ، أخذنا في الاعتبار سنوات عديدة من الخبرة ، وخلقنا تصميمًا داخليًا حديثًا ومريحًا مع الآباء. تتكون مساحة المجموعة من أربع وحدات تسمى:
وحدة اللعبة
وحدة النشاط الحر للأطفال ؛
وحدة منزلية
وحدة الأمان
- هل هناك أسئلة حول خلق بيئة نامية؟ لا يمكن المبالغة في قيمتها. مراجعة المعدات ... التعبير عن الآراء ...
نظم:يتم عرض انطلاق مشهد قصير (فيديو). الأطفال كممثلين. بعد مشاهدة مناقشة صغيرة.
صورة مرج رائع.
في مرحلة مرتجلة ، طاولة يتم إعداد كل شيء عليها لدرس رسم (دهانات ، فرش ، وما إلى ذلك) ، تظهر مالفينا ، وتدعو أرتيمون وبينوكيو للدراسة. يجلس أرتيمون بطاعة على الطاولة ويأخذ وضعية الطالب المجتهد. يجب على بينوكيو التسول لفترة طويلة ، فهو لا يستطيع الجلوس ساكنًا ، فهو مشتت طوال الوقت. تقول مالفينا ، عندما يجلس الجميع أخيرًا
- سنتعلم اليوم أيها الأطفال رسم البابونج. شاهد كيف يتم ذلك على ورقة كبيرة من Malvina ترسم البابونج ، وتشرح بالتفصيل جميع أفعالها. يستمع أرتيمون بانتباه ، ويفعل كل شيء تمامًا كما أوضحت مالفينا. من ناحية أخرى ، يحك بينوكيو رأسه ويفحص الدهانات ويغمس الفرشاة في إحدى البرطمانات ويضع بقعة كبيرة على قطعة من الورق. ثم يفحصها بعناية ، ويغمس الفرشاة مرة أخرى في الطلاء ويضع بقعة أخرى بجانبها. لذلك ، باستخدام طريقة اللطخة ، يرسم البابونج.
يفحص مالفينا كلا الرسمين ويمدح أرتيمون ويوبخ بينوكيو على العمل المنجز.
في الشريحة رقم 1موضوع الاجتماع
- دعنا الآن نناقش معًا أيًا من شخصيات الحكاية الخيالية أظهرت قدرات تفكير غير قياسية ، وكيف تجلت وما إذا كان من الممكن الحفاظ على إبداعهم وتطويره باستخدام مثل هذا التوجيه حول أنشطة الأطفال.
الآباء يقولون كلمتهم.
(نهيئ الآباء للمناقشة ، وتبادل الآراء ، وطرح الأسئلة)
في الشريحة رقم 2الأسئلة التالية:
ما هي "الموهبة" وكيف تتجلى؟ كيف تبدو؟
مناقشة قصيرة.
نعم ، أيها الآباء الأعزاء ، أنت على حق في كثير من النواحي. هذا ما يقوله الخبراء عن الموهبة.
الشريحة رقم 3
موهبة الأطفال مشكلة اجتماعية. يعرف التاريخ الحالات التي تألق فيها العديد من الأشخاص البارزين بقدرات غير عادية منذ الطفولة. من ناحية أخرى ، قد يتبين أن المظاهر العقلية أو الإبداعية للطفل ما هي إلا شيء مؤقت. في سياق التطور العمري ، جنبًا إلى جنب مع تقوية خصائص الفكر وسمات الشخصية ، وارتقائها إلى مستوى جديد ، هناك أيضًا قيود ، بل وحتى فقدان بعض قدرات الأطفال.
من الضروري تشخيص الأطفال الموهوبين والتعرف عليهم.
الشريحة رقم 4
سن ما قبل المدرسة هو فترة استيعاب وتراكم المعرفة وفترة تعلم أشياء جديدة. إن الإنجاز الناجح لهذه الوظيفة الحيوية المهمة مفضل بالسمات المميزة للأطفال في هذا العصر ، والثقة في طاعة السلطة ، وزيادة القابلية للتأثر ، وقابلية التأثر ، والموقف الساذج - المرح للعديد مما يواجهونه.
ومع ذلك ، فإن العلامات المبكرة للقدرات لا يمكن أن تترك الآباء والمعلمين غير مبالين - بعد كل شيء ، يمكن أن تشير هذه العلامات إلى المتطلبات الأساسية للموهبة الحقيقية.
الشريحة رقم 5
تم تقديم مساهمة أساسية في دراسة القدرات البشرية في أعمال علماء النفس الروس البارزين B.M. Teplova و S.L. روبنشتاين. وفقًا لـ B.M. Teplova - مفهوم الموهبة له طابع تركيبي معقد ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بالمتطلبات المحددة التي تفرضها الأنشطة العملية على الشخص. بي ام. يؤكد Teplov أنه لا معنى للحديث عن "الموهبة بشكل عام" ، حيث أن الموهبة فقط لشيء ما ممكنة ، أي لأي نشاط. وفقًا لهذا ، يتم التمييز بين نوعين من الموهبة:
الشريحة رقم 6
المواهب الخاصة ، والتي تُفهم على أنها مزيج فريد نوعيًا من القدرات التي تخلق إمكانية النجاح في بعض الأنشطة ؛
المواهب العامة ، والتي ، على عكس المواهب الخاصة ، تعتبر مرتبطة بمجموعة واسعة من الأنشطة.
أي نوع من الأطفال يمكن اعتباره موهوبًا؟ ردود الوالدين.
رقم الشريحة 7
الطفل الموهوب هو الطفل الذي يتميز بإنجازات مشرقة وواضحة ورائعة في بعض الأحيان (أو لديه متطلبات داخلية مسبقة لمثل هذه الإنجازات) في نوع أو آخر من الأنشطة.
الشريحة رقم 8
أنواع الموهبة:
الموهبة في الحرف اليدوية ؛ المواهب الرياضية والتنظيمية.
الهبات الفكرية بمختلف أنواعها ؛
موهبة الرقص والمرحلة والأدبية والشعرية والبصرية والموسيقية ؛
موهبة القيادة ، أي. القدرة على جذب وجذب الآخرين إلى الذات وإثارة الشعور بالتعاطف معهم ؛
الموهبة في خلق قيم ومعاني روحية جديدة وخدمة الناس.
الشريحة رقم 9
لذلك ، من المهم جدًا الانتباه إلى تنمية قدرات الطفل في المنطقة التي تتجلى فيها موهبته بشكل أوضح ، لتحفيز تنمية قدراته الأخرى ، والمساهمة في تكوين مثل هذه الصفات الشخصية لدى الطفل مثل اللطف. والرحمة والاستعداد للمساعدة والكرم والتواضع والصبر والموثوقية وما إلى ذلك.
الشريحة رقم 10
- يعتقد القس والعالم كارل ويت أن كل طفل لديه قدرات وهي نتيجة التدريب والتعليم في السنوات الخمس أو الست الأولى من الحياة. أجرى هذا العالم واحدة من أكثر الدراسات الطولية إثارة للاهتمام في مجال علم نفس الموهبة ، وعمل ابنه كموضوع اختبار. في عام 1800 ، في اجتماع لجمعية Magdeburg التربوية لمعلمي الجيمنازيوم ، في نقاش حاد مع مؤيدي النهج الجيني للموهبة ، نطق كارل ويت بعبارته الشهيرة: "إذا أرسل لي الله ولداً ... فسأجعله شخص رائع ". سرعان ما أنجب القس ابنًا ، سُمي أيضًا كارل تكريماً لوالده. طور كارل ويت الأب العديد من الأساليب التربوية التي سمحت له بتعليم طفله وتنميته. في البداية ، لم يكن النقاد والمربون فحسب ، بل حتى زوجة القس لا تؤمن بالنجاح. ومع ذلك ، عندما كبر الصبي ، كان عليهم تغيير رأيهم.
الشريحة رقم 11
- في عمر أقل من ثماني سنوات ، كان كارل الصغير قادرًا على قراءة وترجمة بلوتارخ من اليونانية ، وهي أعمال يوليوس قيصر من اللاتينية. لم يتم إعاقته من خلال الإجابة على أسئلة حول هذه الأعمال البعيدة عن كونها بسيطة. كما أنه يقرأ الإيطالية والفرنسية بسهولة ، ويتحدث بهذه اللغات مع المعلمين كما لو كانوا لغته الأم. كان بإمكانه أن يحل في ذهنه أكثر الأمثلة الرياضية تعقيدًا ، ولديه معرفة رائعة بالجغرافيا والتاريخ. بالفعل في سن التاسعة ، التحق الصبي بجامعة لايبزيغ ، وفي سن الثالثة عشر أصبح دكتوراه في الفلسفة ، وفي سن السادسة عشرة حصل على الدكتوراه في الفقه. في سن 18 ، أصبح الشاب أستاذا في جامعة هايدلبرغ. من سن 23 حتى وفاته ، عمل رئيسًا للقسم في بريسلاو. لاحظ زملائه وطلابه سعة الاطلاع وقدراته الرائعة كمدرس وعالم.
- وما هو رأيك؟ (مناقشة صغيرة)
الشريحة رقم 12
"الموهبة مثل لؤلؤة في صدفة. أحيانًا تكون الأصداف مفتوحة ، وفي هذه الحالة تكون موهبة الطفل واضحة: فهو يرسم بشكل جميل ، ويغني ، ويؤلف الشعر ، والموسيقى ، ويضيف أرقامًا مكونة من ثلاثة أرقام في ذهنه ... عليك أن تحاول جاهدًا ألا تلاحظ ما هو واضح - هذا الطفل موهبة. هناك عدد قليل جدا من هؤلاء الأطفال.
هناك الكثير من الأطفال الذين يعانون من "القذائف المغلقة". كل طفل لديه موهبة (وإن لم يكن موهبة ، فإن القدرات). لكنك تحتاج إلى بذل جهد لرؤيتها وتطويرها. في علم النفس العلمي ، هناك نوعان من الموهبة عند الأطفال: الفكرية والإبداعية. النوع الأول يتميز بقدرة متزايدة على التعلم ، ويدهش ممثلوه الجميع بمعرفتهم الموسوعية. الناس من النوع الثاني ، المبدعون ، لديهم أولاً وقبل كل شيء تفكير غير قياسي. تبرز بحدة من الحشد. من الغريب أنه إذا كان الشخص موهوبًا بشكل إبداعي ، فإنه دائمًا ما يتمتع بذكاء عالٍ. لكن المثقف بدوره قد يكون خاليًا تمامًا من القدرات الإبداعية.
الشريحة رقم 13
- يجب تشكيل قاعدة الهدية المستقبلية! سواء أكان الطفل يطور موهبته أو يفسدها ، فإن ذلك يعتمد إلى حد كبير على الأسرة والتربية والمعلمين. لكن الإحصاءات اليوم محزنة: معظم الأطفال يفقدون ميولهم في سن 8-10. كل طفل يتلقى حقًا ما يؤهله منذ ولادته ، وقد تم وضعه من قبل أمي وأبي. بالتأكيد. يفهم جميع الآباء أنه يجب تطوير ميول الطفل وتحويلها إلى قدرات. وبعد ذلك سينجح طفلهم.
القدرات هي سمات شخصية فردية تظهر وتتطور في النشاط ، فقط في النشاط ، وفي نفس الوقت إيجابية ، وناجحة ، وتسبب مزاجًا عاطفيًا ملائمًا. في الواقع ، يمكن تطوير القدرات بشكل رائع ، لكنها غالبًا ما تتلاشى قبل الأوان أو تتشوه. القدرات التي لم يتم تحديدها وغير المكتشفة في الوقت المناسب تضيع. بالإضافة إلى ذلك ، كل قدرة لها وقتها الخاص. وإذا انتظرت الطقس بجوار البحر؟
الشريحة رقم 14
في سن السابعة ، قد يعاني الطفل من انقراض لا رجعة فيه لإمكانيات التطور الفعال للقدرات (بي. نيكيتين). ما يتم تعلمه باهتمام في عمر 2-3 سنوات سهل ، في سن 6 سنوات يمكن أن يسبب صعوبات ، ونتيجة لذلك ، عدم الرغبة في التعلم. تفتقد - أنت لا تلحق بالركب. لذلك ، فإن التطور المبكر للأطفال مهم بشكل خاص.
ليس كل الآباء ، للأسف ، لديهم ما يكفي من الوقت والرغبة في ذلك. لذلك اشتكى الآباء والأمهات لاحقًا من أنه "يحتاج فقط إلى مشاهدة التلفزيون" ، "مجرد الجلوس على الكمبيوتر" ، "فقط امش في الفناء". وينسى الآباء والأمهات أنه بمجرد أن "لم يكن لديهم وقت لملاحظة أن الطفل ينجذب إلى الدهانات ، أو يحلم بالذهاب إلى الكاراتيه أو ينظر إلى البيانو بعيون محبة عند زيارة الأصدقاء.
يجب أن يكون الوالدان شركاء في تربية وتعليم ابنهم أو ابنتهم. بفضل الاهتمام والرعاية التربوية ، يكشف الأطفال عن مواهبهم ويظهرونها ، ويحققون ارتفاعات لا تصدق.
- من المهام ذات الأولوية للتعليم الحديث تنمية قدرات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتحديد قدرات الطفل أو موهبته ، مما يوفر فرصة لتحقيق النجاح في مجال أو أكثر.
تقدم "رسوم المرح"(موسيقى) مع تمارين لتنمية نصفي الكرة المخية. السابق. 1 "سحابة - شمس" ، 2. "أذن - أنف" ، 3. "بطن - رأس" ، 4. "حلقات" ، 5. "نخلة حدبة ضلع"
- إدخال تقنيات التعليم المتقدمة والتي سنصفها الآن:
دروس اوريغاميلها الأهمية التالية لتنمية طفل ما قبل المدرسة: تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والعين والكلام والانتباه والذاكرة والميول الإبداعية والخيال الإبداعي والذوق الفني والتفكير البناء ؛ الإلمام بالمفاهيم الهندسية ؛ الانضباط وزرع المثابرة والمسؤولية والدقة واحترام الأشياء والمواد (الورق) ؛ المساهمة في تكوين مشاعر جيدة للأحباء وإتاحة الفرصة للتعبير عن هذه المشاعر ، لأن الأوريغامي يسمح لك بتقديم هدية بيديك ؛ تؤثر على تشكيل الاستقلال والثقة بالنفس واحترام الذات ؛ السماح للأطفال باختبار قدراتهم وإظهار قدراتهم:
- بناء - عند إنشاء تمثال من ورقة واحدة عن طريق طيها بشكل متكرر ، عند عمل تمثال من عدة أجزاء مطوية باستخدام تقنية الأوريغامي ومتصلة بالغراء ؛
- تصويري - بسبب الرسم الجزئي أو الكامل للتفاصيل ، واستخدام طريقة التطبيق ، واستخدام تركيبات الألوان ، وتناوب الألوان ؛
- إبداعي - التطبيق الأصلي للنماذج المعروفة ؛ اختراع الاختلافات في النماذج الكلاسيكية ؛ اختراع تماثيلهم.
- الزخرفة - زخرفة البطاقات البريدية وأماكن العطلة ؛
- مسرحي - اللعب بالنماذج المطوية ، ووضع المؤامرات بمساعدتهم. يرسل عمل اليدين وحركة الأصابع وعضلات اليد إشارات للجهاز العصبي المركزي ، مما يدفعهم إلى تنشيط معظم الخلايا. ينتقل الإثارة إلى القشرة الدماغية بأكملها تقريبًا ، ويؤدي العمل النشط للخلايا إلى توسع الأوعية في هذه المنطقة من الدماغ ودفع الدم والجلوكوز والأكسجين بكميات متزايدة.
ألعاب مع أقلام رصاص ، خرز ، مساج سو جوك ، كرات تنس ، ألعاب قفز. عرض عملي ...
شاشة المعجزة - معجزة تواصلية- يتمثل الاتجاه المهم لهذا العمل في تعليم الثقافة التواصلية ، والتي تشمل مهام تطوير الكلام ، وتعليم التعاطف (القدرة على الشعور ، وفهم مزاج شخص آخر). يمكن استخدام هذا الدليل التعليمي المرئي في أي نوع من الأنشطة التعليمية ، في اللحظات الحساسة ، في العمل الفردي مع الأطفال.
لعبة الداما- تطوير القدرة على التركيز ، والقدرة على بناء سلسلة ، ومفهوم النظام ، واللعب وفقًا للقواعد ، والمثابرة ، والشعور بالإثارة الصحية ، يتطلب من اللاعب زيادة النشاط في الفكر والإبداع والذكاء السريع ، ويساهم في تنمية القدرات التحليلية.
جمعفرص كبيرة لتنمية الأطفال. إنه يوسع آفاق الأطفال ويطور نشاطهم المعرفي. في عملية التجميع ، تحدث عملية تراكم المعرفة أولاً ، ثم يتم تنظيم المعلومات الواردة ويتم تشكيل الاستعداد لفهم العالم من حولك. تضفي عناصر المجموعة أصالة على اللعبة والكلام والإبداع الفني وتنشيط المعرفة الموجودة. في عملية التجميع والانتباه والذاكرة والقدرة على الملاحظة والمقارنة والتحليل والتعميم وإبراز الشيء الرئيسي والجمع بين التطوير. بناء المثابرة ،
خاتمة. - الأباء الأعزاء! في ختام اجتماعنا ، آمل أن تكون مساهمتنا في النجاح المستقبلي للأطفال في المرحلة الأولية - مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة ، هي تحديد قدراتهم وتنميتها. أعتقد أنه من خلال تضافر الجهود ، سنحقق النجاح بالتأكيد.
الموهبة عطية من الله يجب أن نحاول الحفاظ عليها وزيادتها. ولكل شخص "طعمه" الخاص به ، و "أنا" الفريد الخاص به
أشكال الحيازة غير التقليدية
اجتماعات الوالدين
يتواصل مربي الإفراج المشروط يوميًا مع الأطفال والآباء ، ويرى مشاكلهم وصعوباتهم ، فضلاً عن التجربة الإيجابية لكل أسرة. من مهام التواصل بين المربي وأولياء الأمور الكشف للآباء عن الجوانب المهمة للنمو العقلي للطفل ، لمساعدتهم على بناء الإستراتيجية التربوية الصحيحة. في حل هذه المشكلات ، لا غنى عن اجتماعات الآباء ، وهي شكل فعال للتواصل بين المعلمين وأولياء الأمور.
ومع ذلك ، فإن الآباء مشغولون ، وفي بعض الأحيان لا يتوفر لديهم الوقت للتحدث مع المعلم أو الحضور إلى الاجتماع أو يعتقدون أنهم يعرفون بالفعل كل شيء عن طفلهم. في هذه الحالة ، يجب أن يعرف المعلم كيفية إثارة اهتمام الوالدين بالمعلومات التربوية الضرورية ، ثم كيفية بناء اجتماع الوالدين بشكل فعال.
اجتماع أولياء الأمور والمعلمين
في الاجتماعات ، يكون لدى المربي الفرصة لتعريف الوالدين بالمهام والمحتوى وطرق تربية أطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال والأسرة. خلال الاجتماع ، يقع العبء الرئيسي على التقرير. يمكن أيضًا استخدام هذه المواد في المشاورات الشفوية والمكتوبة مع أولياء الأمور ، بالإضافة إلى أشكال العمل الأخرى. مطلوب منهج إبداعي للمواد من المربي: البحث عن أمثلة جديدة ؛ استخدام أساليبهم الخاصة في تنشيط الوالدين ، بهدف إثارة اهتمام الطلاب بالمشكلة قيد الدراسة ، وظهور جمعيات مع تجربتهم الخاصة في تربية الأطفال ، وإعادة التفكير في موقفهم الأبوي. في الوقت نفسه ، من الضروري مراعاة حاجة الوالدين للمعرفة.
يتم استخدام الأشكال التالية من اجتماعات الآباء:
تدريب نفسي
فئة رئيسية؛
الأنشطة المشتركة للأطفال مع الوالدين ؛
يوم مفتوح؛
العروض المسرحية.
التحضير لاجتماع الوالدين
1. قبل أسبوع من الاجتماع ، يمكنك إجراء مسح للآباء حول موضوع الاجتماع. يتم ملء الاستبيانات في المنزل ، قبل الاجتماع ويتم استخدام نتائجها أثناء الاجتماع.
2. لتنشيط أولياء الأمور والتأكد من حضورهم الاجتماع ، يستحسن توجيه دعوات لكل أسرة على شكل طلبات وتصاميم مع مراعاة موضوع الاجتماع. من المهم أن يشارك الأطفال في إنتاج دعوات سرية للآباء. يتم توزيع الدعوات قبل أسبوع من الاجتماع.
3. وفقًا لموضوع الاجتماع ، قم بإعداد المذكرات الأصلية مع النصائح. يجب أن يكون محتوى المذكرات موجزًا ، وأن تتم طباعة النص بحروف كبيرة.
4. في رياض الأطفال لدينا ، يتم استخدام مثل هذه الأشكال من إشراك الآباء في اجتماعات الآباء والمعلمين ، مثل: إعداد المسابقات والمعارض والحرف اليدوية حول موضوع الاجتماع. في الوقت نفسه ، يشارك كل من الأطفال وأولياء أمورهم في المسابقات. يتم عرض جميع الأعمال المعدة قبل بدء الاجتماع ، ويقوم المعلم بتعريف الوالدين على عينات العمل. في الاجتماع نفسه ، يختار الآباء أفضل عمل ، ويتم منح الفائز جائزة.
5. كأحد أشكال تنشيط انتباه الوالدين ، يمكن استخدام شريط تسجيل لإجابات الأطفال على الأسئلة المتعلقة بموضوع الاجتماع.
6. ندعو بطل الحكاية الخرافية إلى لقاء.
7. نجذب انتباه أولياء الأمور إلى الاجتماع من خلال إنشاء ملصقات منزلية حول موضوع الاجتماع.
8. من المستحسن عقد اجتماعات الملتزم الرئيسي قبل شهر من الاجتماع.
مباشرة قبل الاجتماع:
قم بإعداد أثاث يكون من المناسب للوالدين الجلوس عليه. يمكنك ترتيب الطاولات والكراسي في دائرة ، ووضع بطاقات عليها أسماء وأسماء الآباء ، وإعداد أقلام وأوراق حتى يتمكنوا من تدوين المعلومات التي يهتمون بها ، وكذلك أقلام الرصاص ، وعمل الأطفال عليها. النمذجة والرسم والتطبيقات. فكر في من وكيف سيقدم رعاية الأطفال خلال الاجتماع.
عقد اجتماع الوالدين
يتكون اجتماع الوالدين تقليديا من 3 أجزاء: تمهيدي ، رئيسي و "متنوع". وقت الاجتماع - 1 ساعة. (40 دقيقة مع الوالدين و 20 دقيقة مع الأطفال).
1. الجزء التمهيدي مصمم لتنظيم الوالدين ، وخلق جو من حسن النية والثقة ، وتركيز انتباههم ، وتحفيزهم على حل المشكلات معًا. يمكن القيام بذلك عن طريق نشر موضوع أو نموذج اجتماع أو من خلال الألعاب والأنشطة القصيرة. يمكنك إنشاء خلفية موسيقية محددة: أصوات الجيتار ، والبيانو ، وتسجيل الشريط ، والتي سترافق كلمات مقدم العرض.
2. يمكن تقسيم الجزء الرئيسي من الاجتماع إلى مرحلتين أو ثلاث مراحل. كقاعدة عامة ، يبدأ هذا الجزء بعرض تقديمي من قبل معلم المجموعة أو كبير المعلمين أو غيرهم من المتخصصين في UDO ، مع إبراز الجوانب النظرية للمشكلة قيد الدراسة. يجب أن تكون الرسالة قصيرة ، حيث تقل فترة الانتباه بنهاية يوم العمل.
الشيء الرئيسي هو أن الآباء ليسوا فقط مستمعين سلبيين. من الضروري طرح الأسئلة على الجمهور ، وإعطاء أمثلة من ممارسة تربية الأطفال في الأسرة ورياض الأطفال ، وتحليل المواقف التربوية ، وعرض على الوالدين مشاهدة مقاطع فيديو للفصول مع الأطفال ، والألعاب ، والمشي ، إلخ.
لا ينبغي توبيخ الآباء أو تعليمهم. في كثير من الأحيان تحتاج إلى استخدام لحظات من حياة أطفال المجموعة كأمثلة. بالحديث عن أفعال الأطفال غير المرغوب فيها ، ليس من الضروري تسمية أسمائهم. في سياق تواصلهم ، يجب على المعلمين تجنب رفع دعاوى ضد الوالدين والأطفال ، ومناقشة شخصية طفل معين ؛ لا ينبغي للمرء أن يذكر إخفاقات الأطفال ، فالشيء الأساسي هو إيجاد طرق لحل المشاكل التي تمت مناقشتها من خلال الجهود المشتركة.
من الأفضل إجراء المحادثة في الإضاءة الخافتة. يمكن فصل الانتقالات من موقف إلى آخر بإيقاف مؤقت موسيقي قصير.
إذا أمكن ، يجب ترتيب المواقف قيد النظر على أفضل وجه ممكن.
لتوضيح أفكارك واعتباراتك ، يمكنك استخدام أشرطة فيديو وتسجيلات وصور فوتوغرافية ومقابلات مع أطفال المجموعة ، ورسوم بيانية ورسوم بيانية ، وملخصات وخطابات مقدمة بصريًا. كل هذا سيساهم في فهم أفضل لموضوع الاجتماع.
عند إجراء هذا الجزء من الاجتماع ، يمكنك أيضًا استخدام الطرق التالية: محاضرة ، مناقشة ، مؤتمر ، والتي يمكن أيضًا أن تكون أشكالًا منفصلة للعمل مع أسر التلاميذ.
3. في الجزء الثالث من لقاء الوالدين - "متنوع" - تمت مناقشة قضايا إبقاء الطفل في رياض الأطفال ، وقضاء وقت الفراغ ، وتنظيم الأحداث المشتركة للأسرة و DU. يوصى بالتفكير في عدة خيارات لحل المشكلة مقدمًا ، والتي سيتم تقديمها للآباء لمناقشتها ، والاتفاق مع أولئك الذين يمكنهم المساعدة ، وتحمل المسؤولية ، وما إلى ذلك. يجب حل بعض المشكلات مسبقًا مع اللجنة الأم.
في نهاية الاجتماع ، من الضروري تلخيص الاجتماع من خلال سرد القرارات المتخذة بشأن كل من القضايا التي تمت مناقشتها ، والمسجلة في المحضر.
هناك أيضًا طرق غير تقليدية لعقد اجتماعات الآباء والمعلمين.
"مؤتمر القراء".لمدة أسبوعين ، يتم إبلاغ أولياء الأمور بموضوع الاجتماع ، ويتم تقديم مواد حول هذا الموضوع. يتم تنفيذ المرحلة التحضيرية قبل الاجتماع ، حيث يتم تكليف الوالدين ببعض المهام حول الموضوع المذكور. تتم مناقشة المهمة المعدة من مواقف مختلفة. يطلب المعلم التعليق على هذا البيان أو ذاك ، ويسلط الضوء على جوهر الموضوع ويطرح أسئلة أثناء المناقشة. على سبيل المثال ، في أي عمر يجب أن تطلب المساعدة من معالج النطق. يتم تقديم العديد من البيانات ، ويعلق الآباء ، ويناقشون هذه التصريحات ، ويشاركون بآرائهم حول هذه المسألة.
"ندوة - ورشة عمل".يمكن أن يحضر الاجتماع المعلم وأولياء الأمور وطبيب نفساني وغيرهم من المتخصصين. جنبًا إلى جنب مع الآباء ، يتم اللعب أو حل مواقف المشكلات ، وقد تكون عناصر التدريب موجودة. يتم تحديد الموضوع والقائد ، يمكن أن يكون كل من المعلم والآباء ، الخبراء المدعوين. على سبيل المثال ، لنأخذ موضوع "دور اللعب في تنمية حديث الأطفال". يتم إعداد تقرير نظري قصير ، ثم يتم دعوة أولياء الأمور لمشاهدة العديد من الألعاب التي يلعبها الأطفال في رياض الأطفال. فكر في جوانب تطوير الكلام التي تم وضعها في هذه الألعاب. تذكر الألعاب التي لعبوها بأنفسهم في مرحلة الطفولة والتي يمكنهم تعليمها لأطفالهم ، وقيمتها من حيث تنمية الكلام.
"محادثة صادقة".الاجتماع ليس مخصصًا لجميع الآباء ، ولكن فقط لأولئك الذين يعاني أطفالهم من مشاكل مشتركة (في التواصل مع الأقران ، والعدوانية ، وما إلى ذلك). على سبيل المثال ، الطفل أعسر. يتم مسح أولياء الأمور لمعرفة المزيد عن خصائص أطفالهم. ولتحديد درجة أعسر الطفل بالضبط: ضعيف أو واضح. تمت مناقشة المشكلة من جميع الجهات ، ويمكن دعوة الخبراء. يتم إعطاء الآباء توصيات بشأن السمات التنموية لمثل هذا الطفل. يُعرض على الآباء مهام مختلفة للأطفال الأعسر من أجل تطوير المهارات الحركية لكلتا يديه. تمت مناقشة المشاكل النفسية المرتبطة بالعسر.
"برنامج حواري".يتضمن اجتماع هذا النموذج مناقشة مشكلة واحدة من وجهات نظر مختلفة ، مع تفصيل المشكلة والطرق الممكنة لحلها. الآباء والمعلمين والمتخصصين يؤدون في البرامج الحوارية. على سبيل المثال ، خذ أزمة 3 سنوات. يتم عرض مواقف مختلفة على الوالدين ، يجب أخذها في الاعتبار من وجهات نظر مختلفة ، تأكد من مناقشتها. يتم تحديد المفاهيم الأساسية لأزمة السنوات الثلاث ، وتحديد الأسباب بشكل مشترك ، ثم قراءة آراء علماء النفس. تتم مناقشة جميع المواقف بشكل مشترك. الآباء أنفسهم يقررون كيفية حل المشكلة.
"أمسيات الأسئلة والأجوبة".في السابق ، كان يتم تكليف الآباء بمهمة التفكير مليًا وصياغة الأسئلة الأكثر إثارة لهم. في سياق مناقشتها مع المتخصصين والآباء الآخرين ، اختر أفضل الطرق لحلها.
في اجتماعات الآباء والمدرسين غير التقليدية ، يمكن استخدام طرق تنشيط الوالدين التالية.
"العصف الذهني".طريقة للنشاط العقلي الجماعي تسمح لك بالتوصل إلى فهم بعضكما البعض عندما تكون المشكلة المشتركة شخصية للمجموعة بأكملها.
"عكس هجوم الدماغ ، أو Razle".تختلف هذه الطريقة عن "العصف الذهني" في أنه بدلاً من تأجيل الإجراءات التقييمية ، يُقترح أن تكون حاسمة قدر الإمكان ، مع الإشارة إلى جميع أوجه القصور والضعف في العملية ، والنظام ، والأفكار. وهذا يضمن إعداد حل يهدف إلى التغلب على أوجه القصور.
"قائمة الصفات والتعاريف".تحدد قائمة الصفات هذه الصفات والخصائص والخصائص المختلفة لكائن أو نشاط أو شخص يحتاج إلى تحسين. أولاً ، يتم اقتراح الصفات أو الخصائص (الصفات) ، ثم يتم النظر فيها بشكل فردي ويتم تحديد كيفية تحسين أو تقوية الخاصية المقابلة. على سبيل المثال ، "ما الذي تود أن ترى حديث طفلك على عتبة المدرسة؟". صفات الآباء قائمة ، أي الصفات ، ثم قم بصياغة طرق مشتركة لتحقيق الهدف.
"التسجيل الجماعي".يتلقى كل مشارك دفتر ملاحظات أو ورقة ، حيث تتم صياغة المشكلة وتقديم المعلومات أو التوصيات اللازمة لحلها. يحدد الآباء ، بشكل مستقل عن بعضهم البعض ، أهم التوصيات لهم ، ويضعونها في دفتر ملاحظات. ثم يتم تسليم الملاحظات إلى المعلم ، ويقوم بتلخيصها ، وتناقش المجموعة. بعد هذه التقنية ، يمكنك استخدام "العصف الذهني".
"الكتابة على الأوراق".عند مناقشة المشكلة ، يتلقى كل والد أوراقًا لتدوين الملاحظات. يقوم المعلم بصياغة مشكلة ويطلب من الجميع اقتراح الحلول الممكنة. كل اقتراح مكتوب على ورقة منفصلة. يجب تحديد المشكلة بوضوح. على سبيل المثال ، "كيفية إشراك الطفل في أداء الواجب المنزلي" ، يكتب كل والد نسخته الخاصة ، ثم تتم مناقشة جميع الآراء. الانتقادات محظورة.
"الأسئلة الاستكشافية".تتضمن هذه 7 أسئلة رئيسية: من؟ وماذا؟ وأين؟ وكيف؟ وماذا؟ ومتى؟ (لماذا؟). إذا قمت بخلط هذه الأسئلة معًا ، فستحصل على 21 خيارًا. من خلال الانسحاب والإجابة باستمرار على هذه الأسئلة المختلطة ، يمكن للوالدين الحصول على منظور جديد ومثير للاهتمام حول المشكلة. على سبيل المثال ، 1 و 5 في مجموعة من؟ يسحب الآباء باستمرار مثل هذه الأسئلة المختلطة وغير القياسية والإجابة عليها ، ويرى الآباء أيضًا طرقًا غير قياسية لحلها.
إن حل المهام الإشكالية لتعليم الأسرة يشجع الآباء على البحث عن الشكل الأنسب للسلوك ، وممارسة المنطق والاستدلال القائم على الأدلة ، وتنمية الشعور بالتكتيك التربوي. يتم اقتراح مواقف إشكالية مماثلة للمناقشة. لقد عاقبت الطفل ، لكن اتضح لاحقًا أنه لم يكن السبب في ذلك. كيف تفعلها ولماذا؟ أو: ابنتك البالغة من العمر ثلاث سنوات شقية في الكافتيريا التي ذهبت إليها لفترة وجيزة - تضحك وتجري بين الطاولات وتلوح بذراعيها. أنت تفكر في بقية الحاضرين ، أوقفتها وجلستها على الطاولة وبختها بشدة. ما نوع رد الفعل على تصرفات الوالدين الذي يمكن توقعه من الطفل الذي لا يعرف بعد كيفية فهم احتياجات الآخرين؟ ما هي التجربة التي يمكن أن يحصل عليها الطفل في هذه الحالة؟
إن لعب الأدوار في المواقف الأسرية يثري ترسانة طرق سلوك الوالدين والتفاعل مع الطفل. على سبيل المثال ، يتم إعطاء مثل هذه المهمة: يرجى اللعب بطريقة إقامة اتصال مع طفل يبكي ، وما إلى ذلك.
تمارين لعبة التدريب والمهام.يقيم الآباء طرقًا مختلفة للتأثير على الطفل وأشكال مخاطبته ، واختيار طرق أكثر نجاحًا ، واستبدال غير المرغوب فيها بأخرى بناءة (بدلاً من "لماذا لم تضع ألعابك بعيدًا مرة أخرى؟" - "ليس لدي شك في أن هذه الألعاب طاعة سيدهم "). أو يجب على الآباء تحديد سبب كون هذه الكلمات الموجهة إلى الطفل غير بناءة: "عار عليك!" ، "أنا لست راضيًا عن" أريد "، فأنت لا تعرف أبدًا ما تريد!" ، "ماذا كنت ستفعل بدوني؟ (أ)؟ "،" كيف يمكنك أن تفعل هذا بي! " وغيرها. يمكن تنفيذ المهام بالشكل التالي: يبدأ المعلم العبارة: "الدراسة الجيدة في المدرسة تعني ..." أو "بالنسبة لي ، الحوار مع الطفل هو ..." يجب على الأم أو الأب إكمال الجملة .
يساعد تحليل الوالدين لسلوك الطفل على فهم دوافع أفعاله واحتياجاته العقلية والعمرية.
مناشدة تجربة الوالدين.يقترح المعلم: "أذكر طريقة التأثير التي تساعدك أكثر من غيرك في بناء علاقات مع ابنك أو ابنتك؟" أو: "هل كانت هناك حالة مماثلة في ممارستك؟ أخبرنا عنها ، من فضلك ،" أو: "تذكر نوع رد الفعل الذي يسببه طفلك لاستخدام المكافآت والعقوبات ،" إلخ. إن تشجيع الآباء على تبادل الخبرات ينشط حاجتهم إلى تحليل نجاحاتهم وحساباتهم الخاطئة ، لربطها بأساليب وأساليب التعليم المستخدمة في مواقف مماثلة من قبل الآباء الآخرين.
يساهم تفاعل الآباء والأطفال في الألعاب في مختلف أشكال النشاط (الرسم ، والنمذجة ، والألعاب الرياضية ، والأنشطة المسرحية ، وما إلى ذلك) في اكتساب خبرة الشراكة.
توفر الأساليب المقترحة للآباء الفرصة لنمذجة سلوكهم في بيئة اللعب. عندما يصوغ أحد الوالدين سلوكه في اللعبة ، تتسع رؤيته للمشكلة التعليمية.
تتضح فعالية العمل مع الوالدين من خلال:
إظهار اهتمام الوالدين بمحتوى العملية التعليمية مع الأطفال ؛
ظهور المناقشات والخلافات على مبادرتهم ؛
إجابات لأسئلة الوالدين بأنفسهم ؛ إعطاء أمثلة من تجربتهم الخاصة ؛
زيادة عدد الأسئلة الموجهة للمعلم فيما يتعلق بشخصية الطفل وعالمه الداخلي ؛
رغبة الكبار في التواصل الفردي مع المربي ؛
تفكير الوالدين في صحة استخدام بعض أساليب التعليم ؛
زيادة نشاطهم في تحليل المواقف التربوية وحل المشكلات ومناقشة القضايا القابلة للنقاش.