درس في الوقاية من إدمان الكمبيوتر الموضوع: إدمان الإنترنت. الوقاية من إدمان المراهقين للحاسوب

الأسرة والأطفال

سرعان ما أصبحت أجهزة الكمبيوتر جزءًا من حياة الإنسان الحديث. أصبح من المعتاد اليوم أن نرى أن الشخص يتفاعل مع جهاز كمبيوتر طوال الوقت - في العمل ، في المنزل ، في السيارة وحتى على متن الطائرة. بالتدريج ، يصبح الكمبيوتر جزءًا لا يتجزأ من حياة ليس فقط شخصًا بالغًا ، ولكن أيضًا طفل.

يعتقد الكثير من الآباء أنه من الأفضل أن يجلس الطفل في المنزل أمام جهاز كمبيوتر أمامه بدلاً من السير مع شركة سيئة. وبالتالي ، يحصل الطفل على وصول مجاني وغير محدود إلى الكمبيوتر. إلى جانب ظهور أجهزة الكمبيوتر ، ظهرت أيضًا ألعاب الكمبيوتر ، والتي وجدت على الفور الكثير من المعجبين بين الأطفال والكبار.

حتى الآن ، وصلت تكنولوجيا الكمبيوتر إلى مستوى من التطور بحيث تتيح لك إنشاء ألعاب واقعية للغاية برسومات وألوان وأصوات جيدة ، مما يستلزم زيادة في عدد الأشخاص الذين يعشقون ألعاب الكمبيوتر بشدة - هواة الألعاب.

في الواقع ، أصبحت ألعاب الكمبيوتر نشاطًا مثيرًا للعديد من الأطفال في سن ما قبل المدرسة وأطفال المدارس والطلاب والبالغين. لم يعد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مهتمين في بعض الأحيان بالألعاب العادية ، كما اعتادوا ، فهم يميلون إلى العودة إلى المنزل في أقرب وقت ممكن ، لأن اللعبة العزيزة تنتظرهم هناك. يحدث أن يتخطى تلاميذ المدارس الفصول الدراسية فقط لأنهم أمضوا الليل كله على الشاشة ولم يكن لديهم وقت للتحضير للدروس التي أصبحت أقل أهمية من المستوى الذي تم اجتيازه في اللعبة. وفي فترات الراحة في المدرسة ، أصبح موضوع ألعاب الكمبيوتر الآن من أكثر الموضوعات ذات الصلة.

ما الذي يكمن وراء شغف ألعاب الكمبيوتر؟

يعتقد الباحثون أن الحاجة إلى اللعبة على هذا النحو متأصلة في الشخص طوال حياته. أثناء اللعبة ، يتم تلبية حاجة معرفية غير واعية ، ونتيجة لذلك يحصل الطفل على المتعة. تحتل الألعاب المنطقية والتعليمية مكانًا معينًا في عدد من ألعاب الكمبيوتر. يتم ترتيب تصور الأطفال بطريقة تتطلب الجمعيات والألعاب لحفظ المعلومات واستيعابها. إذا كنت تستخدم ألعاب الكمبيوتر في حدود معقولة (لا تزيد عن ساعة واحدة في اليوم مع فترات راحة كل 15-20 دقيقة لطفل يتراوح عمره بين 6 و 9 سنوات) وليس على حساب الجوانب الأخرى من حياة الطفل ، فيمكنهم جلب نتيجة إيجابية: سوف يعلمون الأطفال العد ، الأبجدية ، سيعززون تركيز الانتباه ، ويحسن العمليات العقلية ، وعمليات صنع القرار ، وسيساهمون في تكوين الخيال الفني ، وسيساعدون في تطوير سرعة رد الفعل.

في الوقت نفسه ، فإن الطفل الذي يفضل ألعاب الكمبيوتر فقط على جميع وسائل الترفيه والهوايات الأخرى ، حتى لو كانت تعليمية ، يكون معرضًا لخطر العديد من المشكلات الخطيرة. أظهرت الدراسات أنه إذا كان الطفل الذي يقل عمره عن 10 سنوات مدمنًا على الكمبيوتر ، فإن هذا يمكن أن يبطئ نموه الجسدي والعقلي. جالسًا خلف لعبة كمبيوتر مفضلة ، يبدأ مثل هذا الطفل في قيادة أسلوب حياة غير معتاد في هذا العمر ، باستثناء النشاط البدني الضروري ، وتطوير مجموعة واسعة من ردود الفعل العاطفية ، ومعرفة العالم من حوله ، وتشكيل مهارات الاتصال في التواصل وفي ألعاب الأطفال العادية مع أقرانهم. ليس هناك شك في أنه حتى سن 10-11 عامًا يكون أكثر فائدة لتنمية الأطفال من ممارسة الرياضة ، والألعاب الخارجية ، والموسيقى ، والرسم ، والمشي لمسافات طويلة ، والتزلج على الجليد ، والتزلج ، والتزلج ، وركوب الدراجات. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أيضًا أنه من الصعب على الأطفال ملاحظة "التدبير" في اللعبة ، لأن. لم يتم تشكيل عمليات التنظيم الذاتي الخاصة بهم بشكل كافٍ بعد ، مما يعني أنه من الصعب عليهم تقييد الوقت الذي يلعبون فيه على الكمبيوتر ، وأخذ فترات راحة في الوقت المناسب ، ومراقبة نظامهم الغذائي.

لا تتضمن العديد من الألعاب الإلكترونية حل المشكلات المنطقية فحسب ، بل تتضمن أيضًا عبئًا عاطفيًا معينًا ، والذي ، في الواقع ، يكمن وراء معظم حالات الارتباط المرضي بالألعاب. تختلف الألعاب الإلكترونية اختلافًا كبيرًا في النوع والمحتوى. الأقل خطورة هي ما يسمى بألعاب الأركيد ، مع رسومات بسيطة وصوت. هذه الألعاب ، كقاعدة عامة ، "تقضي على الوقت" ، لا يمكن أن تسبب ارتباطًا طويل المدى. شيء آخر هو ألعاب لعب الأدوار ، حيث "يتجسد" اللاعب مرة أخرى في البطل الذي يسيطر عليه ويغرق في عالمه. في مثل هذه الألعاب ، يمكن أن يكون الشعور بالواقع قويًا جدًا ويجذب انتباه اللاعب لفترة طويلة.

الخطر الأكبر يتمثل في "الرماة" الذين يتسمون بمؤامرة بدائية للغاية تقوم على العنف. يمكن أن تؤثر هذه الألعاب سلبًا على نفسية الطفل وتتسبب في عدوانية مفرطة. عند تحليل مشكلة شغف الكمبيوتر ، يولي الباحثون اهتمامًا خاصًا لحقيقة أن الأطفال يعتادون أحيانًا على لعبة الكمبيوتر لدرجة أنهم يصبحون أكثر اهتمامًا بالعالم الافتراضي (الخيالي) للعبة أكثر من اهتمامهم بالحياة الواقعية. هناك مهام مثيرة للاهتمام في هذا العالم ، لا يؤدي فشلها إلى أي عواقب سلبية: الدرجات السيئة ، وتوجيه اللوم من الوالدين ، وخيبة الأمل في النفس ، وما إلى ذلك. علاوة على ذلك ، يمكن تصحيح الخطأ الذي تم ارتكابه من خلال تجاوز لحظة أو أخرى من المباراة بشكل متكرر.

العوامل المساهمة في إدمان الطفل للعبة الكمبيوتر:

وجود عالمه الخاص ، حيث لا يمكن الوصول إلى أحد إلا نفسه ؛

عدم المسؤولية

واقعية العمليات والتجريد الكامل من العالم المحيط ؛

القدرة على تصحيح أي خطأ من خلال المحاولات المتكررة.

القدرة على اتخاذ أي قرارات (داخل اللعبة) بشكل مستقل بغض النظر عما قد تؤدي إليه.

وفقًا لعلماء النفس الروس ، فإن من 10 إلى 14٪ من الأشخاص الذين يلعبون ألعاب الكمبيوتر يصبحون مدمنين عليها بشكل مرضي. المراهقون بشكل خاص هم الأكثر عرضة لهذا. ظهر مفهوم "إدمان الكمبيوتر" في التسعينيات من القرن الماضي. يتميز بالرغبة الشديدة في الابتعاد عن الهموم والمشاكل اليومية في الواقع الافتراضي ، وبالتالي تحسين رفاههم العاطفي. يعزو الخبراء هذا النوع من الإدمان إلى الاضطرابات العاطفية الشديدة و "الإدمان" العاطفي المحدد.

حاليًا ، هناك آليتان نفسيتان رئيسيتان لتشكيل الاعتماد على ألعاب الكمبيوتر للعب الأدوار: الحاجة إلى الهروب من الواقع وقبول دور الآخر. إنهم يعملون دائمًا في نفس الوقت ، ولكن قد يتفوق أحدهم على الآخر من حيث قوة التأثير على تكوين التبعية. تعتمد كلا الآليتين على عملية التعويض عن تجارب الحياة السلبية ، وبالتالي ، هناك سبب لافتراض أنها لن تعمل إذا كان الشخص راضيًا تمامًا عن حياته ، ولا يعاني من مشاكل نفسية مزمنة ، ويعتبر حياته سعيدة و إنتاجي. ومع ذلك ، هناك عدد قليل جدًا من هؤلاء الأشخاص ، لذلك يمكن اعتبار معظم الناس عرضة لتكوين الاعتماد النفسي على ألعاب الكمبيوتر التي تلعب الأدوار.

تعزز الشبكات العالمية إدمان الأطفال للكمبيوتر بشكل أكبر ، حيث لم يعد الطفل يلعب بجهاز الكمبيوتر ، ولكن مع ملايين الأشخاص الأحياء الذين لم يحددهم وراء النصوص المطبوعة. الويب هو أيضًا تسامي لألعاب لعب الأدوار. هنا ، يخترع "اللعب" شخصيته ، أي نفسه ، متظاهرًا بأنه حقيقي هو نفسه الذي اخترعه الآلاف من المحاورين.

لم يعد "اللاعب" يتصرف وفق القوانين التي يصفها المبرمجون والمصممين ، بل وفق القواعد التي ابتكرها. إن الوعي بما لا نهاية لمساحة الشبكة والإفلات من العقاب والعدد الهائل من المشاركين في العملية يدفع باستمرار الطفل ، المراهق لإنشاء ووصف قواعد السلوك الخاصة به ، لاتخاذ قرارات لا تتعلق بشكل عام بالحياة الواقعية.

علامات إدمان الكمبيوتر:

عندما يطلب الوالدان تشتيت انتباهه عن اللعب على الكمبيوتر ، يظهر الطفل احتجاجًا عاطفيًا حادًا ؛

الطفل غاضب من إلهاء قسري ؛

لا يستطيع الطفل التخطيط لنهاية اللعبة على الكمبيوتر ؛

يطلب الطفل باستمرار المال لتحديث برامج الكمبيوتر وشراء ألعاب جديدة ؛

ينسى الطفل الأعمال المنزلية والواجبات المنزلية ؛

يفقد الطفل روتينه اليومي ونظامه الغذائي ونومه ، ويتوقف عن الاهتمام بصحته ؛

ليبقى الطفل مستيقظًا باستمرار ، يبدأ الطفل في تعاطي القهوة ومشروبات الطاقة الأخرى ؛

يتم تناول الطعام دون مقاطعة اللعبة على الكمبيوتر ؛

الشعور بالارتقاء العاطفي أثناء اللعب على الكمبيوتر ؛

الحد من الاتصال بالمناقشة المستمرة لموضوعات الكمبيوتر مع الآخرين ؛

نفاد الصبر والترقب والتفكير قبل عودتك إلى الكمبيوتر.

قد يكون ظهور مثل هذه العلامات مصحوبًا باضطرابات في عمل الجهاز الهضمي وألم في العمود الفقري وشفرات الكتف والمعصمين. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يساهم التهيج المنتظم لمقل العيون في حدوث الصداع ومشاكل الرؤية. غالبًا ما يتطور الأرق والإرهاق العصبي.

كيف نمنع تطور إدمان الكمبيوتر لدى الأطفال؟

تأثير مهم على شخصية الطفل له أسلوب الأبوة السائد في الأسرة. أظهرت الدراسات النفسية أنه في أسر الأطفال والمراهقين الذين يعانون من إدمان الكمبيوتر ، يتم استخدام أساليب الأبوة والأمومة غير المتجانسة في كثير من الأحيان. في هذه العائلات ، يسود مستوى فوضوي من التكيف. وهذا يعني أن أفراد الأسرة الذين يواجهون مشاكل أو حالات نزاع غير قادرين على حل المشكلات الناشئة بشكل بناء. جميع أفراد الأسرة بعيدون عن بعضهم البعض. لذلك ، على سبيل المثال ، لكل منهم اهتماماته الخاصة ، والتي لا تتفق مع مصالح أفراد الأسرة الآخرين ، لذلك يصعب عليهم اتخاذ قرارات مشتركة. بالإضافة إلى ذلك ، يتسمون بالتواصل غير الفعال ، والذي يمكن أن يتجلى في تصور متبادل غير ملائم لبعضهم البعض من قبل أفراد الأسرة وعائلاتهم ككل ، في ظل وجود العديد من الموضوعات "المغلقة" للنقاش ، إلخ. كل هذا يؤدي إلى تكوين مشاكل تواصلية وشخصية لدى الطفل ، يصبح حلها الوهمي ممكنًا ، على وجه الخصوص ، في الواقع الافتراضي ، أي أنه يزيد من خطر الإصابة بإدمان الكمبيوتر. كما وجد أن الآباء من هذه العائلات لديهم درجة عالية من القلق الأسري ، والتي يتم التعبير عنها في التوتر الأسري. هذا يعني أن الوفاء بالمسؤوليات الأسرية مهمة مستحيلة بالنسبة لهم. مع هذه الحالة في الأسرة ، تضعف الاتصالات العاطفية بين أفراد الأسرة ، وينشأ عدم الثقة تجاه بعضهم البعض ، مما يؤدي إلى تطوير جو عاطفي غير موات في الأسرة.

ومن المثير للاهتمام ، أن الأطفال في هذه العائلات صنفوا سلوك والديهم على أنه غير متسق وعدائي وتوجيهي ، مما يميز أسلوب الأبوة الاستبدادي والمتضارب والرافض عاطفيًا. العلاقات الاستبدادية تمنع العلاقة الحميمة مع الأطفال ، لذلك نادرًا ما يكون هناك شعور بالعاطفة بينهم وبين والديهم ، مما يؤدي إلى الشك واليقظة المستمرة وحتى العداء تجاه الآخرين. مع وجود نمط تعليمي متناقض ، لا يتم تلبية أحد الاحتياجات الأساسية الهامة للفرد - الحاجة إلى الاستقرار والنظام في العالم المحيط. عدم القدرة على التنبؤ بردود الفعل الأبوية يحرم الطفل من الشعور بالاستقرار ويؤدي إلى زيادة القلق وانعدام الأمن والاندفاع وفي المواقف الصعبة حتى سوء التكيف الاجتماعي.

في المقابل ، وجد الخبراء أن أفضل العلاقات بين الأطفال والمراهقين مع والديهم تتطور عادة عندما يلتزم الآباء بأسلوب تربية ديمقراطي. يتميز الأسلوب الديمقراطي ("الموثوق" ، "التعاون") بحقيقة أن الآباء يشجعون المسؤولية الشخصية والاستقلالية لأبنائهم وفقًا لقدراتهم العمرية. يتم إشراك الأطفال في مناقشة مشاكل الأسرة والمشاركة في صنع القرار والاستماع ومناقشة آراء ونصائح والديهم. يطلب الآباء سلوكًا ذا مغزى من أطفالهم ويحاولون مساعدتهم من خلال مراعاة احتياجاتهم. في الوقت نفسه ، يظهر الآباء الحزم ، ويهتمون بالعدالة والانضباط المستمر ، مما يشكل سلوكًا اجتماعيًا مسؤولاً.

هذا الأسلوب هو الأكثر ملاءمة لتعليم الاستقلال والنشاط والمبادرة والمسؤولية. يتم توجيه سلوك الطفل في هذه الحالة باستمرار وفي نفس الوقت بمرونة وعقلانية:

يشرح الوالد دائمًا أسباب مطالبه ويشجع على مناقشتها مع المراهق ؛

يتم استخدام الطاقة بالقدر اللازم فقط ؛

يقدّر الطفل الطاعة والاستقلال على حدٍ سواء ؛

يضع الوالد القواعد ويفرضها بحزم ، لكنه لا يعتبر نفسه معصومًا عن الخطأ ؛

يستمع لآراء الطفل ولا ينطلق من شهواته فقط.

بالإضافة إلى ذلك ، تلعب العلاقات العاطفية في الأسرة دورًا تكامليًا مهمًا ، فبفضل ذلك يشعر أفراد الأسرة بأنهم مجتمع واحد ويشعرون بالدفء والدعم لبعضهم البعض.

1. بناء علاقات في الأسرة على مبادئ الصدق والقدرة على الاعتراف بالأخطاء.

2. لا تهين الطفل ودائرته الاجتماعية.

3. كن صديقًا ومساعدًا لطفلك.

4. تأكد من أن الطفل يمكن أن يثق بك دائمًا وتحت أي ظرف من الظروف.

5. لا تخف من إظهار مشاعرك لطفلك إذا كنت منزعجًا من وضع "الكمبيوتر" الحالي. عندها سيرى فيك ليس عدوًا ، بل شخصًا محبوبًا يحتاج أيضًا إلى الرعاية.

6. إذا ظهر تعارض بشكل مفاجئ ، والذي تم التعبير عنه بنبرة منظمة من جانبك للتوقف عن العمل على الكمبيوتر ، فلا يجب أن تساوم الطفل ، يجب أن تحدد موقفك بوضوح وتشرح ذلك.

7. من الضروري دائمًا تحديد وقت للطفل للعب على الكمبيوتر والالتزام الصارم بهذا الإطار. يجب اختيار مقدار الوقت بناءً على الخصائص العمرية للطفل. على سبيل المثال ، قبل سن الخامسة ، لا يُنصح بالسماح للطفل بالوصول إلى جهاز كمبيوتر ؛ يجدر تشجيعه على استكشاف العالم دون وساطة الإلكترونيات. من سن 6 سنوات ، يمكن للطفل أن يبدأ في التعرف على الكمبيوتر (15-20 دقيقة في اليوم). بالنسبة للمراهق الذي يتراوح عمره بين 10 و 12 عامًا ، من المستحسن ألا يزيد عن ساعتين في اليوم وليس على التوالي ، ولكن لمدة 15-20 دقيقة مع فترات راحة.

9. من الضروري أن تغرس في الطفل الاهتمام بالألعاب النشطة والتمارين البدنية حتى يشعر بفرحة ذلك.

10. من الضروري التأكد من أن اللعبة على الكمبيوتر لا تحل محل التواصل الحقيقي مع الأقران والأصدقاء والأقارب.

11. عليك مناقشة الألعاب مع طفلك واختيار الألعاب التعليمية.

12. لا تحمي الطفل من الكمبيوتر إطلاقاً ، لأن هذا جزء لا يتجزأ من المستقبل الذي سيعيش فيه الطفل.

يوليا بروريكينا ، معلمة اجتماعية ، مركز كليموفسك للمساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال "الانسجام"

تعريف المربين الاجتماعيين بمفهوم "إدمان الكمبيوتر" ؛

النظر في آلية حدوث إدمان الكمبيوتر لدى المراهقين ؛

تعليم التعرف على علامات الاعتماد النفسي على الكمبيوتر ؛

يصنف ألعاب الكمبيوتر حسب درجة الخطر.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

تكنولوجيا الوقاية من إدمان الحاسوب لدى المراهقين. استشارة جماعية للمربين الاجتماعيين إعداد: Izmailova E.V. واحد

الهدف هو تزويد التربويين الاجتماعيين بتقنيات للوقاية الأولية من إدمان الكمبيوتر. المهام: تعريف اختصاصيي التوعية الاجتماعية بمفهوم "إدمان الكمبيوتر" ؛ النظر في آلية حدوث إدمان الكمبيوتر لدى المراهقين ؛ لتعليم التعرف على علامات الاعتماد النفسي على الكمبيوتر ؛ يصنف ألعاب الكمبيوتر حسب درجة الخطر. لعرض تقنيات الوقاية الأولية من إدمان الكمبيوتر التي طورها المؤلفون. 2

السلوك الإدماني (من اللغة الإنجليزية. الإدمان - الإدمان ، الإدمان) يتميز بالرغبة في الهروب من الواقع عن طريق تغيير الحالة العقلية للفرد بشكل مصطنع بوسائل كيميائية أو غير كيميائية. تصنيف الإدمان (Ts. P. Korolenko and N. V. Dmitrieva): I. الإدمان غير الكيميائي: الإدمان المرضي على القمار (القمار) ؛ إدمان الكمبيوتر الإدمان الجنسي (الشذوذ الجنسي ، السحاق ، الشذوذ) ؛ إدمان العمل. الإدمان على إنفاق المال. إدمان العلاقات (العادة المرضية لنوع معين من العلاقة) ؛ الإدمان العاجل (عادة أن تكون في حالة ضيق مستمر للوقت). ثانيًا. أشكال الإدمان الوسيطة: الإدمان على الطعام: أ) فقدان الشهية العصبي F 50.0. ب) النهام العصبي F 50.2. ثالثا. الإدمان الكيميائي F 10-F19: إدمان الكحول والتبغ والكافيين والمواد الأفيونية والقنب والمواد المهلوسة والمذيبات والمهدئات والباربيتورات. 3

ما هو إدمان الكمبيوتر؟ ظهر مصطلح "إدمان الكمبيوتر" في عام 1990 ، عندما اكتسب تطور تكنولوجيا الكمبيوتر وتيرة محمومة. يصف علماء النفس إدمان الكمبيوتر بأنه نوع من الإدمان العاطفي ، يشبه إلى حد بعيد إدمان الكحول والمخدرات. إنها تحرض الطفل على الانغماس في عالمه الخيالي ، ليؤمن بأسطورته الخاصة عن نفسه ويتعود عليها لدرجة أنه يكاد يكون من المستحيل الوجود بشكل طبيعي في العالم الحقيقي. يمكن القول أن هذا المرض يؤدي إلى انقسام الشخصية 4

كيف يتكون الإدمان؟ تم تجهيز دماغ كل شخص بمركز ترفيه. إذا تم سحب العامل الافتراضي بعيدًا عن الكمبيوتر لمدة ساعتين أو أكثر ، فإنه ، مثل مدمن الكحول الذي يعاني من صداع الكحول ، يعاني من أعراض الانسحاب. خمسة

الأنواع الرئيسية للاعتماد على الكمبيوتر إدمان الإنترنت (الشبكة) إدمان ألعاب الكمبيوتر (إدمان الإنترنت) 6

أسباب إدمان الكمبيوتر قلة التواصل مع الأقران والأشخاص المهمين للطفل قلة الاهتمام من الوالدين قلة الثقة في أنفسهم وقدراتهم وخجلهم وتعقيداتهم وصعوباتهم في التواصل رغبة الطفل في أن يكون "مثل أي شخص آخر" من أقرانه. افتقار الطفل إلى الهوايات أو الهوايات ، أي مرفقات أخرى ، لا تتعلق بالكمبيوتر. ميل المراهقين إلى "استيعاب" كل ما هو جديد سريعًا ، مثير للاهتمام غالبًا ما يرتبط تكوين إدمان الطفل على الكمبيوتر بخصائص التربية والعلاقات في الأسرة 7

مراحل تطور إدمان الكمبيوتر. مرحلة الحماس للضوء. بعد أن لعب الطفل (المراهق) إحدى ألعاب الكمبيوتر مرة واحدة ، يبدأ "بالشعور بالذوق" ، ويبدأ في الإعجاب برسومات الكمبيوتر ، والصوت ، وحقيقة تقليد الحياة الواقعية أو بعض الحبكات الرائعة. يستمتع بلعب لعبة كمبيوتر مصحوبة بمشاعر إيجابية. خصوصية هذه المرحلة هي أن الحاجة إلى ممارسة ألعاب الكمبيوتر أكثر ظرفية منها منهجية. لم يتم تشكيل حاجة ثابتة ومستمرة للعبة في هذه المرحلة بعد ، فاللعبة ليست ذات قيمة كبيرة بالنسبة لأي شخص. مرحلة العاطفة. حقيقة أن الشخص قد انتقل إلى هذه المرحلة من تكوين الإدمان هو ظهور حاجة جديدة في التسلسل الهرمي للاحتياجات - للعب ألعاب الكمبيوتر. تأخذ اللعبة في هذه المرحلة طابعًا منهجيًا. إذا لم يكن لدى الشخص وصول مستمر إلى جهاز كمبيوتر ، أي إحباط تلبية الحاجة ، يمكن اتخاذ إجراءات نشطة للغاية للقضاء على الظروف المحبطة. 8

مرحلة الإدمان. تتميز هذه المرحلة بالتحول في حاجة اللعبة إلى منطقة من أهم الاحتياجات ، والتي تتميز بتغيير في احترام الذات والوعي الذاتي. يمكن أن يتجلى الإدمان في أحد شكلين: اجتماعيًا أو فرديًا. يتميز الشكل الاجتماعي لإدمان الألعاب بالحفاظ على الاتصالات الاجتماعية (على الرغم من وجود نفس عشاق الألعاب في الغالب). يحب هؤلاء المراهقون اللعب معًا واللعب مع بعضهم البعض باستخدام شبكة الكمبيوتر. تحفيز اللعبة تنافسي بطبيعته. هذا الشكل من الإدمان أقل ضررا في تأثيره على النفس البشرية ، لأن البيئة الاجتماعية ، على الرغم من أنها تتكون من نفس المعجبين ، لا تزال ، كقاعدة عامة ، لا تسمح للمراهق بالانفصال التام عن الواقع ، "المغادرة" في العالم الافتراضي وجلب نفسه إلى الاضطرابات الجسدية والعقلية. شكل فردي من أشكال الإدمان هو شكل متطرف من أشكال الإدمان ، عندما لا يتم انتهاك النظرة للعالم فقط ، ولكن أيضًا في التفاعل مع العالم الخارجي. إن الوظيفة الرئيسية للنفسية مضطربة: فهي لا تعكس تأثير العالم الموضوعي ، بل تعكس الواقع الافتراضي. يلعب هؤلاء المراهقون بمفردهم لفترة طويلة ، وتكون حاجتهم للعب على نفس المستوى مع الاحتياجات الفسيولوجية الأساسية. بالنسبة لهم ، تعتبر لعبة الكمبيوتر نوعًا من المخدرات. إذا "لم يأخذوا جرعة" لبعض الوقت ، فإنهم يبدأون في الشعور بعدم الرضا ، ويعانون من مشاعر سلبية ، ويصابون بالاكتئاب. إذا تأخر المراهق في هذه المرحلة ، ولم يكن قادرًا على التحول إلى أخرى بمفرده ، فهو بحاجة إلى مساعدة المتخصصين. تسع

مرحلة التعلق. تتميز هذه المرحلة بانقراض نشاط اللعب لدى الشخص. يمكن مقارنة علاقة المراهق بجهاز الكمبيوتر بزر فضفاض ولكنه مُخيط بإحكام. أي أن الشخص "يبتعد" بالفعل عن الكمبيوتر ، لكنه لا يستطيع التخلص تمامًا من الاعتماد النفسي على ألعاب الكمبيوتر. هذه هي الأطول في جميع المراحل - يمكن أن تستمر مدى الحياة ، اعتمادًا على مدى سرعة تلاشي المرفق. 10

علامات الإدمان الشائعة: إهمال أشياء مهمة في الحياة بسبب السلوك الإدماني تعطيل علاقة المدمن بأشخاص مهمين. التهيج أو الإحباط من الأشخاص المهمين. السرية أو الانفعال عندما ينتقد الناس هذا السلوك ، الشعور بالذنب أو القلق بشأن هذا السلوك ، المحاولات الفاشلة تقلل الوقت الذي يقضيه اللعب 11

أعراض إدمان جهاز الكمبيوتر الشعور بالرضا أو الابتهاج أمام الكمبيوتر الكذب على أفراد الأسرة بشأن أنشطة الكمبيوتر زيادة مقدار الوقت الذي يقضيه أمام الكمبيوتر الشعور بالفراغ والاكتئاب والانزعاج عند الابتعاد عن الكمبيوتر عدم القدرة على التوقف عن إهمال الأسرة والأصدقاء مشاكل في العمل أو المدرسة 12

أعراض الاعتماد الجسدي على متلازمة النفق الرسغي للكمبيوتر الشخصي (تلف نفق في جذوع أعصاب الذراع المرتبطة بإجهاد عضلي طويل الأمد) التغذية غير المنتظمة ، تخطي وجبات الطعام ، الصداع النصفي ، آلام الظهر ، جفاف العين ، إهمال النظافة الشخصية ، اضطرابات النوم ، التغيرات في أنماط النوم 13

مخاطر إدمان الكمبيوتر الكمبيوتر هو الهدف الرئيسي للتواصل أثناء ممارسة الألعاب أو التواجد على الإنترنت ، يفقد الطفل السيطرة بمرور الوقت.قد يظهر الطفل عدوانية إذا حرم من الوصول إلى ألعاب الكمبيوتر. يؤثر على ثقة الطفل ، وفي الحياة الواقعية ، يمكنك "بدء" اللعبة مرة أخرى بسبب إهمال الطعام ، يمكن أن يحدث نقص في الفيتامينات والمعادن يمكن أن يؤدي التعرض المستمر للشاشة إلى ضعف البصر ، وانخفاض المناعة ، والصداع ، والتعب ، والأرق. غالبًا ما يكون مناسبًا للبالغين لأن الطفل مشغول ولا يشتت انتباههم بالطلبات. غالبًا ما يكون هؤلاء البالغون هم أنفسهم مدمنين على أجهزة الكمبيوتر والإنترنت 14

يمكن تصنيف ألعاب الكمبيوتر حسب درجة الخطر على النحو التالي: 1. لعب الأدوار بألعاب الكمبيوتر. إنهم هم الذين يوفرون معظم الفرص لإدراك الحاجة إلى قبول الدور والهروب من الواقع. وهم بدورهم يتشاركون: ألعاب بمنظور "عيون" بطل الكمبيوتر. بسرعة كبيرة هناك تطابق مع البطل ، والدخول الكامل في الدور ؛ الانغماس في الواقع الافتراضي للعبة هو الأخطر. ألعاب بمنظر خارجي لبطل الكمبيوتر "الخاص بك". يطلق عليهم أحيانًا اسم "المهام". هنا ، أيضًا ، هناك تعريف للذات بشخصية الكمبيوتر ، وإن لم يكن واضحًا. ومع ذلك ، فإن هزيمة أو موت الشخصية "الخاصة به" يمكن للاعب أن يختبرها كما لو كانت شخصيته. ألعاب استراتيجية. إنها أيضًا "قيادة": يمكن للاعب أن يعمل كقائد للقوات الخاصة ، أو قائد عام للجيوش ، أو حتى الخالق. لم يتم تحديد الدور على وجه التحديد ، ولكن يتخيله اللاعبون أنفسهم ، ولا يوجد بطل على الشاشة. الأشخاص ذوو الخيال الجيد هم أكثر عرضة للانخراط في مثل هذه اللعبة "برؤوسهم". يكتب العديد من الباحثين أن مثل هذه الألعاب تطور التفكير المنظومي ؛ يعتقد البعض الآخر أن اللاعبين الذين يفضلون هذا النوع من الألعاب يدركون بالتالي حاجتهم إلى الهيمنة والقوة. 15

2. عدم لعب الأدوار في ألعاب الكمبيوتر. لا يأخذ اللاعب دور شخصية الكمبيوتر ، أي أن تكوين الإدمان وتأثير الألعاب على شخصية الشخص ليس واضحًا جدًا. الدوافع الرئيسية: الإثارة لتحقيق الهدف ، "اجتياز" اللعبة و / أو جمع النقاط. ممر. هذه الألعاب لا تتطلب الكثير من الموارد ، وعادة ما يكون لها مخطط خطي ضعيف. الشيء الرئيسي في الأروقة هو التحرك بسرعة وإطلاق النار وجمع العديد من الجوائز من خلال التحكم في شخصية الكمبيوتر أو السيارة. هذه الألعاب غير ضارة في الغالب. إذا تسببوا في الاعتماد النفسي ، فهو قصير المدى. الألغاز (الشطرنج ، لعبة الداما ، لعبة الطاولة). الدافع الرئيسي في مثل هذه الألعاب هو إثبات تفوقها على الكمبيوتر. ألعاب لسرعة رد الفعل. يتضمن ذلك جميع الألعاب التي يحتاج فيها اللاعب إلى إظهار البراعة وسرعة رد الفعل. إنها تختلف عن الأروقة من حيث أنها إما ليس لها حبكة على الإطلاق ، أو أنها مجردة ولا علاقة لها بالحياة الواقعية. الدافع القائم على الإثارة ، والحاجة إلى "اجتياز" اللعبة ، وتسجيل المزيد من النقاط ، يمكن أن يشكل اعتمادًا عقليًا مستقرًا تمامًا للشخص على هذا النوع من الألعاب. القمار التقليدي. يتضمن ذلك إصدارات الكمبيوتر من ألعاب الورق والروليت وأجهزة محاكاة ماكينات القمار. تتشابه آليات تكوين الاعتماد على ألعاب الكمبيوتر هذه ونظرائهم في الحياة الواقعية. 16

وفقًا لمسح أجراه المركز العلمي الحكومي للطب النفسي الاجتماعي والطب الشرعي. ف. Serbsky ، تم توزيع الأشكال الرئيسية لنشاط مستخدمي الإنترنت القصر على النحو التالي. * البيانات الواردة في الجدول معروضة بالنسب المئوية. شارك في الاستطلاع أكثر من 1000 شخص. 17

تشخيص إدمان الكمبيوتر: طريقة لتشخيص إدمان الإنترنت بواسطة V. Loskutova (تكييف اللغة الروسية لاستبيان Kimberly Young) ؛ معايير تشخيص إدمان الكمبيوتر (إيفان جولدبيرج ، 1996) ؛ معايير تشخيص إدمان الكمبيوتر (ماريسا هيشت أورزاك ، 1999) ؛ طريقة لفحص تشخيص إدمان الكمبيوتر (L.N. Yuryeva، T. Yu. Bolbot، 2005). يجب أن تتضمن دراسة احتمالية إدمان الكمبيوتر واللعبة بين القاصرين: دراسة عن وجود توكيد في شخصية المراهق (طريقة ليونارد) ؛ دراسة العلاقات بين الوالدين والطفل (تحليل العلاقات الأسرية Eidemiller) استبيانات واختبارات لتحديد الإنترنت ، والألعاب - الإدمان ، والاعتماد على الهاتف المحمول ، والمحفزات الصوتية (اختبار تاكر ، استبيان شيفيلد ، اختبار كولاكوف للإدمان على الإنترنت) ؛ اختبارات لتحديد الإدمان في قاصر (اختبار لإدمان الإنترنت بواسطة نيكيتينا وإيجوروف) ؛ المحادثات النفسية والمراقبة. الثامنة عشر

الوقاية من إدمان الكمبيوتر - منع تطور الاستخدام المرضي لأجهزة الكمبيوتر. يتم تنفيذه في أربعة مجالات رئيسية ويمثل: أولاً ، عمل تعليمي مكثف بين الشباب ، وثانيًا ، التعليم الصحي والصحي للسكان ، وثالثًا ، الأحداث العامة للعمل مع تقنيات الكمبيوتر ، ورابعًا ، التدابير الإدارية والتشريعية. تهدف الوقاية الأولية إلى تحسين التكيف العقلي للطلاب ، وعلاقاتهم الشخصية ، للتعرف على علامات تطور إدمان الكمبيوتر وعواقبه المحتملة 19

تقنيات الوقاية الأولية من إدمان الكمبيوتر 20

نظام خطوة بخطوة لتصحيح السلوك المعتمد على الكمبيوتر الغرض من العلاج: زيادة احترام الذات ومستوى الوعي الذاتي ، وتقوية السيطرة على الدوافع ، وزيادة استقرار العلاقات الشخصية ، والتكيف الاجتماعي. مهام العلاج: 1. تحديد المشاكل القائمة والمواقف الإشكالية ؛ 2. التعرف على الأفكار والمشاعر الوسواسية التي تؤدي إلى السلوك المعتمد على الكمبيوتر. 21- طرق العلاج النفسي

استراتيجيات منع تطور إدمان الكمبيوتر (للآباء): 1. اعرض مثالًا إيجابيًا شخصيًا. من المهم ألا تنحرف الكلمات عن الأفعال. وإذا سمح الأب لابنه باللعب على الكمبيوتر لمدة لا تزيد عن ساعة في اليوم ، فلا يجب أن يلعب هو نفسه ثلاث أو أربع ساعات. 2. تحديد وقت العمل مع الكمبيوتر ، موضحًا أن الكمبيوتر ليس حقًا ، ولكنه امتياز ، وبالتالي فإن الاتصال به يخضع للرقابة الأبوية. من المستحيل التوقف عن العمل على الكمبيوتر فجأة. إذا كان الطفل عرضة لإدمان الكمبيوتر ، فيمكنه قضاء ساعتين على الكمبيوتر في أحد أيام الأسبوع وثلاث ساعات في عطلة نهاية الأسبوع. بالتأكيد مع فترات الراحة. 3. اقتراح طرق أخرى لقضاء الوقت. يمكنك عمل قائمة بالأشياء التي يمكنك فعلها في أوقات فراغك. من المرغوب فيه أن تتضمن القائمة أنشطة مشتركة (الذهاب إلى السينما ، الذهاب إلى الطبيعة ، لعب الشطرنج ، إلخ). 4. استخدم الكمبيوتر كعنصر من عناصر التعليم الفعال ، كمكافأة (على سبيل المثال ، للواجب المنزلي الذي يتم إجراؤه بشكل صحيح وفي الوقت المحدد ، وتنظيف الشقة ، وما إلى ذلك). 5. انتبه للألعاب التي يلعبها الأطفال ، فبعضها يمكن أن يسبب الأرق ، والتهيج ، والعدوانية ، ومخاوف معينة. 6. ناقش الألعاب مع طفلك. إعطاء الأفضلية لتطوير الألعاب. من المهم للغاية تعليم الطفل أن ينتقد ألعاب الكمبيوتر ، لإظهار أن هذا جزء صغير جدًا من الترفيه المتاح ، وأن الحياة أكثر تنوعًا ، وأن اللعبة لا يمكن أن تحل محل الاتصال. 7. في الحالات التي لا يستطيع فيها الآباء التعامل مع المشكلة بمفردهم ، اتصل بعلماء النفس والمراكز المتخصصة. 22

نصائح للوالدين الراحة والملاءمة في مكان العمل 23

24 الجمباز للعيون

25- الإدمان على أجهزة الكمبيوتر الشخصية

لقد سئمت عيني من الشاشة ، لكني أحدق مرة أخرى في الشاشة. اسألني لماذا أحتاجه ، نعم ، أفهم ، كثيرًا ... ولكن لا توجد قوة للخروج ، أنا مثل الزومبي على الكمبيوتر ... نحن جميعًا مثل الركاب في Net Stuck ، أعطنا ركلة. عدوى مستعصية لعن هذا الإنترنت. نحن في انتظار النشوة ، ما من شيء أحلى لنا. لكن لا يمكن أن تستمر على هذا النحو ، بعد كل شيء ، يجب أن يكون هناك حد لكل شيء. الصحة أعز إلينا ، أيها الأصدقاء ، لا يزال هناك الكثير من الأشياء المختلفة التي يجب القيام بها. 26

الخلاصة: إدمان الكمبيوتر هو مظهر من مظاهر السلوك الإدماني. لقد ثبت أن من 5٪ إلى 14٪ من مستخدمي الإنترنت يعانون من إدمان الكمبيوتر. علاوة على ذلك ، يتزايد عدد المدمنين بشكل يتناسب بشكل مباشر مع زيادة الوصول إلى الإنترنت وسرعته. تشير بيانات الأدبيات والخبرة في علاج المرضى الذين يعانون من إدمان الكمبيوتر إلى أن مفتاح النجاح هو تحديد الأفراد المعرضين للخطر بين مستخدمي أجهزة الكمبيوتر والعمل الوقائي والتصحيحي المؤهلين معهم في المرحلة الأولية (قبل السريرية) من تكوين الإدمان. 27

المصادر Yuryeva، LN إدمان الكمبيوتر: التكوين والتشخيص والتصحيح والوقاية: Monograph / LN Yuryeva، T. Yu. Bolbot. - دنيبروبيتروفسك: عتبات 2006. - 196 ص. http://www.pokrov-forum.ru/science/zdorovie/izdanie/profil_zavis_povedenia/txt/2_2.php http://www.oko-photo.ru/topics/society/254 http://trasluz.ru/ مقال / انترنت مانيا 28

إدمان ألعاب الكمبيوتر والوقاية منه.

استهداف: لفت انتباه أولياء الأمور إلى مشكلة "إدمان ألعاب الكمبيوتر" عند الأطفال.

تمكنت هذا العام من سماع قصة مزعجة عن صبي في الصف السادس لاحظ والديه خلال الإجازة الصيفية أن ابنهما لا يذهب للتنزه ، كما فعل العام الماضي ، ولكنه يقضي كل وقته في لعب ألعاب الكمبيوتر. بدأوا في تشتيت انتباهه ، وتقييد اللعبة ، ومنعه من اللعب على الكمبيوتر ، وبدأ في استخدام الهاتف. ذهبت العائلة إلى فورونيج للاسترخاء والاستمتاع من جانب الصبي - وهو رد فعل تاريخي. توقفوا عن إعطاء الهاتف للمدرسة ، لذلك بدأ يطلب من زملائه اللعب. غادر المنزل مرة واحدة ، ولم يمض الليل - احتجاجًا على الحظر. لجأنا إلى علماء النفس في فورونيج ، لكنهم لم يستطيعوا المساعدة. يحاول الوالدان الآن تشتيت انتباه الصبي من خلال زيارة حلبة التزلج ، وحمام السباحة ، والتواجد معه قدر الإمكان ، لكن هذا مستحيل ، لأن. الشغل. يأملون الآن إرساله إلى مدرسة المبتدئين. في غضون ذلك ، يُترك الوالدان وحدهما مع محنتهما ، ولا يستطيع أحد مساعدتهما.

لم يتم سرد هذه القصة لي بشكل مباشر ، لكن جوهرها يشير إلى أن مثل هذه الكارثة في الوقت الحالي يمكن أن تؤثر على كل واحد منا. متخرجتي ، طالبة ممتازة ، طالبة في الصف الخامس ، لم تترك هاتفها منذ سبتمبر. يتحدث الأطفال في حجرة الدراسة باستمرار على الهاتف تحت المكتب. في النصف الأول من العام ، تسربت من الطلاب المتفوقين. لقد تحدثت معها بشكل صارم وتعليمي ، لكن استخدام الهاتف ما زال مستمراً.

لهذا أتحدث إليكم اليوم حول هذا الموضوع. لا يحضر طلاب الصف الأول لدينا السيارات إلى المدرسة ، ولكن بعد الجرس مباشرة يأخذون ألعاب الكمبيوتر أو الهواتف. صحيح ، بعد سماع القصة ، بدأت في حظر استخدامها في المدرسة بشكل قاطع.

تم بناء العالم الحديث على أساس الأنظمة الإلكترونية الحاسوبية التي اخترقت تقريبًا جميع مجالات النشاط البشري. إن العنصر الرئيسي للتطور التكنولوجي للبشرية هو الكمبيوتر. هذا الجهاز هو الذي يحل اليوم عددًا لا حصر له من المهام التي حددها الإنسان. من الصعب جدًا العثور على وظيفة لمن لا يجيدون استخدام الكمبيوتر ، لذلك يتعلم الشخص العمل مع الكمبيوتر منذ سن مبكرة.

لكن على مدار العقد الماضي ، أصبح إدمان ألعاب الكمبيوتر وباءً عالميًا. تتشكل أسرع بكثير من أي إدمان تقليدي آخر: التدخين ، المخدرات ، الكحول ، القمار. غالبًا ما يرتبط تكوين إدمان الطفل على الكمبيوتر بخصائص التنشئة والعلاقات في الأسرة.

علامات إدمان الكمبيوتر عند الأطفال:

● لا يقوم الطفل بواجبه ، ويجلس في اللعبة لساعات ، ولا يمزق.

● ألعاب الكمبيوتر تفضل الاتصال

● لا هوايات أخرى إلى جانب ألعاب الكمبيوتر

● إجمالي الوقت المستغرق في ممارسة الألعاب يتجاوز الوقت الذي تقضيه في أداء الواجبات المنزلية والمشي والهوايات الأخرى.

أعراض إدمان الكمبيوتر

على الرغم من أن مصطلح "إدمان الكمبيوتر" لا يزال غير معترف به دوليًا ، إلا أن هناك عددًا من معايير التشخيص التي تساعد في تحديد وجود إدمان مرضي للعمل على الكمبيوتر. يمكن أن تكون أعراض إدمان الكمبيوتر من نوعين: عقلية وجسدية.

عقلي تتشابه علامات إدمان الكمبيوتر بشكل عام مع العلامات العقلية لأنواع أخرى من الإدمان. العلامات الذهنية الأكثر شيوعًا لإدمان الكمبيوتر هي "فقدان السيطرة" على وقت الكمبيوتر ، وعدم الوفاء بالوعود المقطوعة للذات أو للآخرين لتقليل وقت الكمبيوتر ، والتقليل المتعمد من وقت الكمبيوتر أو الكذب بشأنه ، وفقدان الاهتمام بالحياة الاجتماعية والعقل الخارجي ، تبرير سلوكهم وميولهم. الأعراض المهمة لإدمان الكمبيوتر هي الشعور المختلط بالبهجة والذنب أثناء العمل على الكمبيوتر ، وكذلك السلوك المزعج الذي يظهر ، لسبب ما ، إذا انخفضت مدة عمل الكمبيوتر.

جسدي - بدني علامات إدمان الكمبيوتر أقل تحديدًا ، وكقاعدة عامة ، تنتج عن البقاء لفترة طويلة في الكمبيوتر. قد تحدث بعض هذه العلامات أيضًا لدى الأشخاص الذين لا يعانون من إدمان الكمبيوتر على الإطلاق ، ولكنهم يضطرون إلى قضاء وقت طويل على الكمبيوتر. تتمثل العلامات الجسدية لإدمان الكمبيوتر في اضطرابات العين (ضعف البصر ، متلازمة العرض ، متلازمة جفاف العين) ، الجهاز العضلي الهيكلي (انحناء العمود الفقري ، اضطرابات الموقف) ، الجهاز الهضمي (سوء التغذية ، الإمساك المزمن ، البواسير).

يمكن أن تكون الأسباب الرئيسية لإدمان الكمبيوتر:

• عدم التواصل مع الأقران والأشخاص المهمين للطفل
• قلة انتباه الوالدين
• عدم اليقين في الذات وقدرات الفرد ، والخجل ، والتعقيدات والصعوبات في التواصل
• ميل المراهقين إلى "استيعاب" كل ما هو جديد ومثير للاهتمام بسرعة
• رغبة الطفل في أن يكون "مثل أي شخص آخر" من أقرانه ، لمتابعة هواياتهم ، ومواكبة
• قلة الهوايات أو الهوايات لدى الطفل ، وأي ملحقات أخرى لا تتعلق بالكمبيوتر

من هو أكثر إدمانًا لألعاب الكمبيوتر؟

• أطفال هؤلاء الآباء الذين لا يتواجدون في المنزل في أغلب الأحيان
• أطفال الآباء الأثرياء أو مدمني العمل المشغولين باستمرار
• كما يلاحظ عالم النفس أناتولي كليفنيك ، فإن العمر الأكثر اعتمادًا وغير المرغوب فيه في نفس الوقت هو 12-15 عامًا.
• يوجد ما يصل إلى 10 فتيان لفتاة مراهقة مدمنة ، ويرجع ذلك إلى حقيقة أن أزمة المراهقة أكثر صعوبة بالنسبة للأولاد ، كما أن هناك عدة مرات أقل من ألعاب الكمبيوتر للفتيات

الوقاية من الإدمان على ألعاب الكمبيوتر

• مثال شخصي للوالدين ، إذا سمحت لطفلك باللعب بعض الوقت في اليوم ، فلا يجب أن تجلس على الكمبيوتر لمزيد من الوقت.
• لائحة الشؤون المشتركة والألعاب وتطوير مسابقات الشوارع. يجب التخطيط لكل شيء حتى لا يتبقى أي دقيقة مجانية.
• استخدم الكمبيوتر كمكافأة ، وللتعليم الفعال ، وللتشجيع.
• من المهم التحكم بوضوح في الألعاب التي يلعبها الطفل. يجب أن تعرف نوع اللعبة وتتبع أي انحرافات في سلوك الطفل بعد أن يلعب اللعبة. يمكن ملاحظة التهيج والإثارة والأرق. كل هذا يشير إلى أن وقت اللعب قد تم تجاوزه أو أن اللعبة غير مناسبة للطفل.
• إعطاء الأفضلية لتطوير الألعاب والمواقع. ناقش مع طفلك تلك الألعاب التي ، في رأيك ، سيكون من المفيد له أن يلعبها.
• التعامل مع "جمال" الواقع: لمعرفة العالم والمتاحف والمسارح والحدائق والسفر والتواصل مع المحاورين المثيرين للاهتمام.
• تركيب فلاتر شبكية خاصة تسمح لك بالتحكم في اتصال الطفل بالكمبيوتر والحد منه.

من المهم أن تعرف

• من المستحيل استبعاد ألعاب الكمبيوتر أو حظرها فجأة لطفل شارك بالفعل.
• يجدر القيام بذلك باستمرار ، من الأفضل الاستعداد مع طبيب نفساني
• يمكنك إجراء اختبارات مختلفة على الإنترنت لتقييم إدمان الكمبيوتر لطفلك ونفسك.
• يميل علماء النفس إلى القول بأن أي إدمان على الكمبيوتر هو إدمان مؤقت. لكن هل يستحق انتظار هذا "التشبع" ، خاصة عندما يتعلق الأمر بالأطفال.
• ليست كل الألعاب لها تأثير سيء على النفس ، فبعضها يساهم في تنمية الصفات المعرفية والأخلاقية. هنا ، الألعاب التي يتم اختيارها لها أهمية حاسمة.

تربية أطفالك بصحة جيدة! يبقى الآباء الذين يهتمون بمصير أطفالهم وصحتهم.

مراجع:

http://www.debotaniki.ru الأطفال المهووسين. نحن نربي أطفالنا بشكل صحيح.

الوقاية من إدمان الكمبيوتر في الأسرة

لطالما كان الكمبيوتر وأجهزة المعلومات الأخرى - على سبيل المثال ، الهاتف المحمول والكمبيوتر اللوحي - جزءًا من حياة الإنسان الحديث. لقد غيرت هذه الوسائل التقنية بشكل كبير البيئة الاجتماعية بأكملها. من ناحية أخرى ، جعل هذا من الممكن تبسيط حياة الشخص الحديث ، بما في ذلك الطفل. من ناحية أخرى ، ظهرت العديد من المشاكل الجديدة ، من بينها إدمان الكمبيوتر والإنترنت لدى الأطفال والمراهقين. لسوء الحظ ، فإن سهولة الوصول إلى مجموعة متنوعة من المعلومات يمكن أن تمنع الطفل من تطوير الإبداع والذكاء والقدرة على بناء علاقات عميقة والتغلب على الصعوبات ، فضلاً عن التأثير سلبًا على التطور الأخلاقي.

دعونا نرى كيف يمكن للوالدين تنظيم حياة الطفل بحيث تساعده الوسائل التقنية على التطور ، ولكن لا تملكه. بمعنى آخر ، ما الذي يمكن فعله في الأسرة لتقليل مخاطر إدمان الكمبيوتر والإنترنت.

تصف عبارة "إدمان الكمبيوتر" عددًا من التبعيات التي يتم النظر فيها بشكل منفصل في الممارسة العالمية. لذلك ، هناك اعتماد على ألعاب الكمبيوتر (الألعاب) ، وإدمان الإنترنت (الشبكة) ، والإدمان الجنسي عبر الإنترنت (الإدمان المرضي للسلوك الجنسي من خلال استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر) وبعض الآخرين. سوف نتناول النوعين الأولين بالتفصيل وتحت عبارة "إدمان الكمبيوتر" سوف نفهم الألعاب والسينثول. اليوم ، لم يتم تضمين هذه المفاهيم بعد في الكتب المرجعية الطبية ، ولكن تتم مناقشة هذا الاحتمال باستمرار ، وتظهر العيادات والأوراق العلمية المقابلة.

يتكيف الدماغ البشري ، بشكل منهجي مع موقف معين ، مع ذلك. تثير ألعاب الكمبيوتر والأفلام الحية وغيرها من "المنتجات الإعلامية" مشاعر قوية مختلفة في الشخص ، والتي يمكن أن يصبح مدمنًا عليها في النهاية. الأطفال والمراهقون ، الذين تتطور أدمغتهم مع تقدم العمر ، معرضون بشكل خاص لهذا الإدمان.

هناك 7 عوامل عائلية تساهم في ظهور وتطور الألعاب والسينما عند طالب في المدرسة الابتدائية ، مراهق.

1. تدني المستوى الأخلاقي للأسرة.من غير المحتمل أنه في الأسرة التي يكون فيها اللغة البذيئة ، والسكر ، والأكاذيب ، والعنف ثابتًا ، وحيث يحدث الزنا ، وما إلى ذلك ، يكبر الطفل بعيدًا عن السلوك التبعي. الاهتمام بالنفس وإبعاده عن الرذيلة هو الأساس الشخصي للسلوك المستقل. يتطور المراهق أخلاقياً عندما يكون على دراية بالحدود المقبولة أخلاقياً لسلوكه ، والمثال الشخصي هو أهم عامل في التعليم.
2. الوضع العاطفي غير المواتي في الأسرة . الصراعات المستمرة ، والفظاظة والفظاظة في الأسرة ، والاكتئاب العاطفي ، وعدم وجود أوقات الفراغ الجذابة عاطفياً في الأسرة - كل هذا يشكل لدى المراهقين موقفًا سلبيًا مستمرًا تجاه الأسرة ، ومع التعرض لفترات طويلة - زيادة أو قلق شديد ، مخاوف. لذلك ، يندفع المراهقون إلى العالم الافتراضي ، حيث يتلقون المشاعر المرغوبة مؤقتًا على الأقل. على الشخصيات الافتراضية ، يمكن للمراهقين التخلص من العدوان الذي نشأ في المواقف الحقيقية.
3. عدم الثقة مع الوالدين.تمنح علاقات الثقة مع الوالدين للطفل والمراهق الفرصة لفهم الأحداث الجارية بهدوء ، والسماح باستخلاص النتائج وتعلم كيفية إدارة أنفسهم بشكل أفضل. من الجيد أن يتمكن الآباء على الأقل جزئيًا من إتقان الإمكانات الإيجابية لأدوات تكنولوجيا المعلومات جنبًا إلى جنب مع المراهق.
4. استراتيجيات الرقابة الأبوية التي لا تتوافق مع الخصائص العمرية للأطفال.هذا يمنع الشباب من تعزيز استقلاليتهم. على سبيل المثال ، يعد الإعداد المنهجي للدروس من قبل الطفل مع الوالدين مقبولًا في الصف الأول ، ولكن كقاعدة عامة ، يكون ضارًا في الصف الخامس. نتيجة لذلك ، يجد المراهق الذي لا يعرف كيفية تنظيم أنشطته (على وجه الخصوص ، سلوكه في الوقت المناسب واهتمامه) صعوبة في التحكم في هواياته المعلوماتية.
5. تعويد الطفل في وقت مبكر على الكمبيوتر والتلفزيون والهاتف المحمول.من المهم أن يطور طفل ما قبل المدرسة أولاً القدرات الإبداعية والمهارات الاجتماعية ، وبعد ذلك فقط ، من سن 7-8 ، مهارات استخدام الوسائل الإلكترونية. يحتاج الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى أن يتعلموا لعب ألعاب حقيقية وليست افتراضية. ثم يكتسب القدرة على تجسيد الصور التي اخترعها بنفسه ، وليس التلاعب بالصور الجاهزة. هذه المشكلة مكرسة لثلاثية كتب ل. بتروشيفسكايا عن الخنزير الصغير بيتر. يجب أن تتحقق إبداع الطفل من خلال إنشاء الصور في اللعبة - وإلا سيكون من الصعب على الطفل أن ينجح في المدرسة ، وفي الحالات المهملة ، يمكن أن تكون المشاكل أكثر خطورة. لسوء الحظ ، وفقًا لتجربة مركزنا ، فإن اللعبة الافتراضية تحل بشكل متزايد محل اللعبة الحقيقية. نتيجة لذلك ، يصبح الطفل في المستقبل أكثر عرضة للتلاعب بنفسه ، وينخفض ​​مستواه الفكري ، ويصعب على الطفل التواصل.
6. عدم القدرة على إثارة اهتمام طفل ، مراهق في الحياة في العالم الحقيقي (من قبل الوالدين أنفسهم أو من خلال أشخاص آخرين).هذا مهم للأطفال من مختلف الأعمار ، لكنه مهم بشكل خاص للمراهقين الذين ، بسبب خصائص العمر ، يميلون إلى تجاوز البيئة الأسرية. يحتاج المراهق إلى مكان يمكنه البقاء فيه لفترة طويلة وتعلم كيفية تلبية احتياجاته بطريقة مقبولة أخلاقياً. يمكن أن تكون هذه البيئات مؤسسات تعليمية إضافية ، وهوايات مهمة (تخضع لإدارتها المختصة) ، ومواد اختيارية في المدرسة في الموضوعات التي تهم المراهق. يعد عدم وفاء المراهق أحد أسباب إدمان الكمبيوتر. اليوم ، الوضع معقد بسبب حقيقة أن البيئة التي تعزز الإدمان هي ، من بين أمور أخرى ، مجموعة مهمة للمراهق (على سبيل المثال ، في حالة الإدمان على الألعاب متعددة اللاعبين عبر الإنترنت أو الشبكات الاجتماعية). إذا انضم مراهق إلى هذه البيئة ، فأنت بحاجة إلى مساعدته في تتبع وقت ومحتوى الألعاب.
7. 7. عدم إشراف الوالدين على وقت الألعاب ووجود الطفل على الويب ومواضيع المواقع التي يزورها.يؤدي إلى حقيقة أن الطفل يمكن أن ينضم إلى المعلومات غير المرغوب فيها ، وأن يصبح عضوًا في المجتمعات التي تشجع سلوكه المدمر ؛ كما يمنع الطفل من تعلم التحكم في هواياته. هناك قواعد حول المدة التي يمكن أن يقضيها الطفل على الكمبيوتر. في روسيا ، كما هو الحال في بعض دول العالم الأخرى ، هناك نظام تصنيفات مقيدة لمنتجات الوسائط. على وجه الخصوص ، يجب استبعاد الأفلام والألعاب القائمة على العنف المفصل تمامًا حتى سن 12 عامًا. في الوقت نفسه ، هذا العامل ليس هو العامل الرئيسي ، إنه مجرد جزء من الظروف التي تساعد الشاب على إدارة نفسه.

هل تعلم ما هو الوقت

هل يقضي طفلك على الكمبيوتر؟

متخصصون من دولة موسكو

تطوير مركز الدعم النفسي والطبي والاجتماعي "فيرا"

قواعد عمل الطفل على الكمبيوتر:

سن	الحد الأقصى لوقت التشغيل المستمر	أقصى وقت عمل في اليوم	التردد الأقصى في الأسبوع

يشمل مفهوم "العمل" دروس علوم الكمبيوتر المدرسية ، وإعداد الواجبات المنزلية ، والترفيه. غالبًا ما يقضي الطفل وقتًا على الكمبيوتر عندما لا يكون الوالدان في المنزل. لذلك ، يمكنك تتبع هذا الوقت باستخدام برامج خاصة ، مثل Kaspersky Internet Security. يمكن العثور على معلومات حول تثبيت واستخدام هذه البرامج على مواقع الويب الخاصة بمصنعيها ؛ تحتوي العديد من البرامج على خدمات الدعم الفني عبر الهاتف ، ويمكن العثور على أرقام هواتفهم في نفس المواقع.

مثال على الرقابة الأبوية في البرنامجكاسبيرسكي إنترنت الأمان

كيفية منع التطور

إدمان الكمبيوتر لدى المراهقين؟

إدارة قنوات المعلومات:

1. تحديد الوقت الذي يقضيه ابنك أو ابنتك أمام الشاشة ؛
2. إنشاء الرقابة الأبوية ، وإعادة الوقت تدريجيًا إلى طبيعته ؛
3. تذكر أنه عند تقييد وصول طفلك إلى جهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي ، يجب عليك توفير بديل مكافئ (على سبيل المثال ، يمكنك المشي معًا ، والذهاب إلى متحف ، وما إلى ذلك)
4. تقييد الوصول إلى الألعاب والأفلام ذات المحتوى العالي من العنف (التركيز على التقييمات: +6 ، +12 ، +16 ، +18) ؛
5. تعرف كيف تكون مستخدمًا متقدمًا للكمبيوتر والإنترنت ؛
6. تخلص من أو على الأقل قلل من مظاهر السلوك الإدماني من جانبك (التبغ ، البرامج التلفزيونية ، إلخ) ، إذا لزم الأمر - اطلب المساعدة بنفسك ؛
7. إشراك طفلك في استخدام البرامج والمواقع المفيدة ؛
8. تحقق مما إذا كان الطفل مدمنًا بالفعل باستخدام استبيان Kulakov للآباء ؛ إذا كان الأمر كذلك ، فاتصل بأخصائي ؛

تطوير المجال العاطفي الإرادي:

1. المساعدة في تتبع وتحليل أفعالك وأفكارك وعواطفك ؛
2. علمك أن تكون على دراية باحتياجاتك ، وتحديد الأهداف وتحقيقها ، وتنظيم الوقت (على سبيل المثال ، استخدام كتاب MA Lukashenko "إدارة الوقت للأطفال والمراهقين: كتاب للآباء المتقدمين") ؛
3. توفير النشاط البدني (ساعتان على الأقل في اليوم) ؛
4. تنمية الأذواق الموسيقية والتعريف بالموسيقى الكلاسيكية ؛
5. شجع على حل المشكلات بطريقة إبداعية.

التنمية الاجتماعية:

1. خلق الظروف المناسبة لطفلك (المراهق) للعثور على مجموعة من الأقران تساعده على التطور ؛
2. ابحث عن مؤسسة تعليمية إضافية (عمل) لطفل (مراهق) ، ساعده في العثور عليها بنفسه ؛
3. بالنسبة للمراهقين في منتصف العمر وكبار السن (من 13 إلى 17 عامًا) ، قم بتهيئة ظروف لتقرير المصير (على سبيل المثال ، قم بتعريفهم على المتخصصين ، وحضور الأيام المفتوحة معًا) ؛
4. كن عضوًا في مجتمع الآباء ، ونظموا معًا شؤون تربية الأطفال.

إذا لزم الأمر ، اتصل بالخبراء! (المعلمين وعلماء النفس والمعالجين النفسيين والأطباء النفسيين)

معلومات إضافية عن المشكلة

إدمان الكمبيوتر:

الموقع الإلكتروني لمشاريع صندوق تنمية الإنترنت "أطفال روسيا على الإنترنت" http://detionline.com/ ؛

خط المساعدة "Children of Russia Online" (للأطفال والكبار ، من 9 إلى 18 بتوقيت موسكو) 8-800-25-00-125 ؛

منظمة عامة "رابطة الإنترنت الآمن" http://ligainternet.ru/encyclopedia-of-security/;

قام الطبيب النفسي Kantuev O.I. علاج إدمان الكمبيوتر http://www.kantuev.ru/igrovaya/؛

المعالج النفسي ، الطبيب النفسي الطبي Kulakov S.A. اختبار لإدمان الأطفال على الإنترنت للآباء.

http : //psspb.blogspot.ru/search/label/ إدمان الكمبيوتر

تم إعداد المادة بواسطة المعلم-عالم النفس خاركوف ف.

برنامج الوقاية من إدمان الكمبيوتر للمراهقين

Belenko Larisa Yurievna

"منع إدمان الكمبيوتر

بين طلاب الصفوف 5-11 ثانوية MBOU رقم 25 "

قريباً ستبقى مجموعتان فقط من الناس:

أولئك الذين يتحكمون في أجهزة الكمبيوتر ،

وتلك التي تسيطر عليها أجهزة الكمبيوتر.

حاول الوصول إلى الأول.

(أخصائي إدارة أمريكي)

أهمية التنفيذ:

لقد ترك التطور السريع لتقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في السنوات الأخيرة بصمة معينة على تطور شخصية الطالب الحديث. إلى جانب التأثير الإيجابي للحوسبة ، تجدر الإشارة إلى النتائج السلبية لهذه العملية ، والتي تؤثر على الصحة الجسدية والنفسية للأطفال والمراهقين. واحد منهم هو إدمان الكمبيوتر. يصنف علماء النفس هذه العادة السيئة على أنها نوع من "الإدمان" العاطفي الناجم عن الوسائل التقنية.

الأسباب الرئيسية لإدمان الكمبيوتر عند المراهقين:

1. أول وأهم شيء هو الافتقار إلى مهارات ضبط النفس عند المراهق. بعد ذلك ، عندما يصبح بالغًا ، لن يكون قادرًا أيضًا على التحكم في نفسه ، والحد ، و "الإبطاء".

2. قلة أو نقص التواصل ودفء العلاقات العاطفية في الأسرة.

3. افتقار الطفل الجاد إلى الهوايات والاهتمامات والهوايات والمرفقات التي لا تتعلق بالكمبيوتر.

4. عدم قدرة الطفل على إقامة اتصالات مرغوبة مع الآخرين ، وقلة الأصدقاء.

5. فقدان السيطرة من جانب الوالدين ، وعدم التحكم في الوقت الشخصي ، وعدم القدرة على تنظيم أوقات الفراغ.
6. المراسلات العاصفة (أكثر من 20 رسالة في اليوم) تساهم أيضًا في ظهور الإدمان ، لأن الوقت يطير في المراسلات ، على الرغم من أنه لا ينقل المشاعر والمشاعر.

علامات إدمان الكمبيوتر:

تحسن كبير في الحالة المزاجية من العمل على الكمبيوتر

عدم الرغبة في الابتعاد عن العمل أو اللعب على الكمبيوتر

إذا أبعدت المريض عن الكمبيوتر ، فإنه يصبح غاضبًا ، حتى أنه يظهر بعض العدوان تجاهك.

عدم القدرة على التخطيط لنهاية العمل أو اللعب على الكمبيوتر

إهمال الأعمال المنزلية لصالح الحاسب الآلي

إهمال النظافة الشخصية والنوم لصالح الكمبيوتر

عند التواصل مع الآخرين ، فإن المعلومات الخاصة بأي محادثة تتعلق بموضوعات الكمبيوتر

انخفاض في الأداء الأكاديمي

مشاكل في الاتصال ، صراعات متكررة

يخفي المراهق عن الآخرين مقدار الوقت الذي يقضيه على الإنترنت والمواقع التي يزورها

يهدف المشروع إلى تكوين وتطوير ثقافة المعلومات لأطفال المدارس والموقف القيم تجاه صحتهم ، وتكوين المهارات لاستخدام الأدوات والوسائل التقنية لتكنولوجيا المعلومات بشكل رشيد في نظام التعليم والترفيه الهادف.

استهداف:

تشكيل ثقافة المعلومات والوقاية من إدمان أطفال المدارس على الكمبيوتر في إطار المفهوم الشامل للمدرسة لخلق بيئة تعليمية معلوماتية موحدة.

مهام:

تحسين كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمعلمين وأولياء الأمور والطلاب

وضع نظام مقاييس لتكوين ثقافة المعلومات لدى الطالب

تنفيذ الأنشطة التي تهدف إلى تطوير المهارات لاستخدام الكمبيوتر وموارد الوسائط المتعددة وموارد الإنترنت بطريقة عقلانية وآمنة للصحة في نظام التعليم والترفيه الهادف

تنظيم أوقات الفراغ الشيقة والمفيدة ، وتشكيل قيمة أسلوب حياة صحي وآمن

تم تصميم مشروع الوقاية من إدمان الكمبيوتر بين الطلاب لمدة عام دراسي.الخطوة الأولى (سبتمبر - أكتوبر) - الإعدادية(تشخيصي) ،المرحلة الثانية (نوفمبر - أبريل)– عملي (تكويني), المرحلة الثالثة (يمكن) -التعميم (مرحلة تقييم النتائج والتفكير).

يتم تنفيذ المشروع من خلال تهدف الأنشطة إلى تهيئة الظروف للوقاية من إدمان الكمبيوتر ، وتنظيم العمل التعليمي والإعلامي في هذا الاتجاه ، وتطوير نظام من الأنشطة التعليمية والتعليم الإضافي في المدرسة.

يوفر المشروعمتابعة نتائج العمل في المرحلتين الوسيطة والنهائية للمشروع. بالإضافة إلى ذلك ، يتم توفير الأعمال التصحيحية اللازمة المرتبطة بصعوبات ومخاطر تنفيذ المشروع.

المشاركون في البرنامج: معلمو التعليم الإضافي ، والخدمة الاجتماعية والنفسية ، ومعلمي المادة ، وأصول الحكومة الذاتية للطلاب ، والطلاب ، وأولياء الأمور.

عنوان الحدث

نموذج الحدث

الغرض من الحدث

مسؤول

1. مرحلة التشخيص

استطلاع ، استبيان

فرد ، جماعة

تشخيص اهتمامات وأنشطة الطلاب خلال الوقت اللامنهجي

الطبيب النفسي

طلاب الصفوف 5-11 ،

عالم نفس ، معلمون ،

الآباء

سبتمبر

إجراء مسح الألعاب في حياتي

فرد

كشف درجة الشغف بالألعاب الافتراضية

مربي اجتماعي

طلاب الصفوف 5-11 ،

معلمون

2. المرحلة التكوينية

إشراك الطلاب في الأنشطة اللامنهجية

الفرد

تنظيم الأنشطة اللامنهجية لأطفال المدارس في الحلقات والأقسام الرياضية

مدرسو الفصل ومعلمي التعليم الإضافي

المعلمين والطلاب

خلال عام

إشراك الآباء في مكافحة إدمان الكمبيوتر

مجموعة

تنظيم عمل نادي الوالدين. عرض مواضيعي في اجتماع الوالدين “الطفل والحاسوب. حافة خطيرة "

معلمو الفصول الدراسية

معلمون،

الآباء

محاضرة فيلم "انظر الى العالم من حولك"

مجموعة

لتكوين وتطوير الحاجة إلى نمط حياة نشط ، في التواصل المباشر ، والقدرة على رؤية الواقع المحيط

معلمو الفصول الدراسية

طلاب الصفوف 5-11 ،

معلمون

هدف

"مهرجان ألعاب الطاولة"

مجموعة

الترويج للعبة اللوحة كبديل للافتراضية والشبكات

عالم نفسي مربي اجتماعي

طلاب الصفوف 5-11 ،

معلمون

تدريب "التواصل المباشر"

مجموعة

تنظيم موائد مستديرة ومناقشة الأحداث في عالم الرياضة وعالم الثقافة وصناعة السينما وما إلى ذلك.

الطبيب النفسي

الطلاب 5-11 الصفوف ،

معلمون،

الآباء

- القيام بدورة الأحداث الرياضية

مجموعة

تكوين وغرس أسلوب حياة نشط للطلاب ، وعقد فعاليات مختلفة حول ثقافة التغذية والرياضة. تطوير الانضباط الذاتي

معلمو التعليم الإضافي

الطلاب في الصفوف 5-11 المعلمين

3. مرحلة تقييم النتائج والتفكير

استبيان "عش حتى مائة"

مجموعة

تحديد درجة قيمة الموقف تجاه صحة الفرد وتنميته الذاتية

طلاب الصفوف 5-11 ،

معلمون

إجراء استبيان "الألعاب التي يلعبها الأطفال"

فرد

تحديد درجة الطلب على ألعاب الطاولة

طلاب الصفوف 5-11 ،

معلمون

إجراء المسوحات والاستبيانات والمقابلات

فرد

إعادة تشخيص اهتمامات وأنشطة الطلاب خلال الوقت اللامنهجي. محادثات فردية مع الطلاب الذين يجدون صعوبة في التخلص من إدمان الكمبيوتر

الطبيب النفسي

طلاب الصفوف 5-11 ،

علماء النفس

معلمون،

الآباء

النتائج المتوقعة وطرق تقييمها.

سيسمح تنفيذ هذا المشروع بما يلي:

تنظيم أنشطة أعضاء هيئة التدريس بشكل فعال ضمن البيئة المعلوماتية والتعليمية للمدرسة ؛

تهيئة الظروف لتكوين موقف قيم تجاه صحتهم بين أطفال المدارس ؛

قم بتهيئة الظروف لبناء مساحة معلومات شخصية آمنة للطالب.

متطلبات منفذي البرنامج الرئيسيين

إدارة تنفيذ المشروع هي المسؤولة عن ما يلي المتطلبات:

التأكد من أن أهداف ونتائج المشروع متوافقة مع الأهداف العامة للمدرسة ؛

تطوير الهيكل التنظيمي الأمثل لإدارة تنفيذ المشروع ؛

تحسين أداء جميع الفئات المستهدفة ؛

ضمان المراقبة في الوقت المناسب لفعالية المشروع.

إدارة تنفيذ المشروع وتقترح:

إدارة الأفراد (التأثير على سلوك وأفعال الناس ، وتعديل أنشطتهم الهادفة إلى تحقيق الهدف).

أشكال العمل: جماعي، جماعي، فردي.

إدارة النشاط (أداء وظائف التحليل والتخطيط) ؛

إنشاء نظام لمراقبة فعالية وكفاءة تنفيذ المشروع.