Tema: Scenario sastanka sa roditeljima na temu „Radno obrazovanje“ u okviru rada kluba „Nadežda“

2012, Perm

Uvodna riječ voditelja:

Porodica i predškolska ustanova su dvije važne institucije za socijalizaciju djece sa posebnim obrazovnim potrebama. Njihove vaspitne funkcije su različite, ali njihova interakcija je neophodna za razvoj djeteta. Analiza psihološko-pedagoške literature o problemu spajanja napora predškolske ustanove i porodice pokazuje da su se u posljednje vrijeme pojavili novi, perspektivni oblici saradnje koji podrazumijevaju uključivanje roditelja u aktivno partnerstvo u pedagoški proces. U našoj predškolskoj ustanovi već nekoliko godina radi klub „Nadežda“ u nekoliko pravaca;

Sastanak kluba "Nadežda".

Tema: „Radno obrazovanje? Da!"

Svrha: Ukazati na značaj aspekata radnog vaspitanja i obrazovanja za razvoj ličnih kvaliteta deteta. Razmjena mišljenja o moralnom vaspitanju u porodici.

pripremni radovi:

1.Sastavljanje zapisnika sa sastanka.

2. Priprema stolova, snimanje djece.

3. Ispis poslovica i izreka o radu.

4. Anketa roditelja.

6.Priprema krugova - 2 boje.

Napredak sastanka.

Pozdrav.

Roditelji sjede u krug i pozdravljaju se, izgovaraju svoje ime i omiljenu aktivnost. Kako bi roditelje predisponirali jedni na druge: „Dobar dan, zovem se ..., volim da komuniciram sa ljudima“ „Dobar dan, zovem se ……….., jako volim da uzgajam sobno bilje“ „Dobar dan , zovem se ......, volim da putujem sa porodicom"

2. Izjava o temi sastanka, uvodne riječi o radnom obrazovanju.

2.1. Dragi roditelji!!!

Danas je naš sastanak posvećen temi radnog vaspitanja u vrtiću i porodici. Šta je radno vaspitanje i zašto je potrebno u predškolskom uzrastu O tome danas govorimo? U našem vrtiću za decu sa intelektualnim nedostatkom radno vaspitanje je usmereno na postizanje osećaja socijalne udobnosti i ravnopravnosti u društvu, pomaže u poboljšanju njihovog moralnog i psihičkog stanja, pružajući na taj način mogućnost da, zajedno sa svim članovima društva, da žive punopravno. život. E.A. Strebeleva napominje da je pedagoški pravilno organizovano radno osposobljavanje i obrazovanje dece sa intelektualnim teškoćama efikasno sredstvo za ispravljanje nedostataka u mentalnoj aktivnosti starijih predškolaca, i priprema za učenje u školi i učešće u izvodljivom radu.

Narodna mudrost kaže:

1. Vještina i rad će sve samljeti.

2. Oraju oranicu, a ne mašu rukama.

3. Rad majstora se plaši.

4. Svaki zadatak se nosi vješto.

5. Ima vremena za posao, ali sat za zabavu.

Labor je moćan edukator u sistemu pedagoškog obrazovanja.

A.S. Makarenko: “ Trude - Ovo uopšte Ne šta dječije ruke su zauzete , tinejdžer . Rad je šta razvija malu osobu , podržava to , pomaže mu da se potvrdi »

„Radnost i radna sposobnost nisu date od prirode, već se gaje od ranog djetinjstva. Rad na radnom vaspitanju zasniva se na formiranju objektivnih aktivnosti dece i vezan je za njihovu igru. Upravo u procesu igara priča formira se motivaciono-potrebna strana dječjih aktivnosti, povezana s ovladavanjem uslužnim vještinama (u slučaju radnji s igračkama) i samoposluživanjem. Ovladavanje operativnom stranom aktivnosti omogućava djetetu da postane samostalno i vješto u zadovoljavanju svojih neposrednih potreba. Tako se stimuliše lični razvoj deteta. Samo na osnovu toga se formira djetetova samopozicija i povjerenje u vlastite snage i mogućnosti, razvijaju se odgovornost i elementi samopoštovanja“, daje takvu ocjenu procesa rada E.A. Strebeleva. [Strebeleva. 2010.S. 166]

Radno obrazovanje u specijalizovanoj ustanovi kompenzacionog tipa odvija se u dva glavna pravca:

1. Negovanje poštovanja prema radu odraslih i dece;

2. Formiranje praktičnih radnih vještina kod djece tokom sljedećih aktivnosti:

a) obrazovanje kulturno-higijenskih vještina (CHS) i samouslužnih vještina (prva i druga godina studija);

b) ručni rad (treća i četvrta godina studija);

c) rad u domaćinstvu i rad u prirodi (treća i četvrta godina studija).

Sve ove aktivnosti su usko povezane. Vještine koje su djeca stekla konsoliduju se i usavršavaju u procesu obavljanja rutinskih zadataka tokom narednih godina obrazovanja.

Kako organizirati djecu? To može biti:

Errands.

Raspored dužnosti.

Timski rad.

Kako uvesti dijete u posao? U porodici djeca stalno gledaju šta roditelji rade, spremaju hranu, vrše mokro čišćenje, peru veš itd.

Posmatranje rada odraslih pomaže djetetu da shvati značaj rada i odnos roditelja prema poslu.

Šta djeca znaju o radu odraslih? (Video snimak pričanja dece o poslu)

Koje tehnike se koriste u vrtiću?

Objašnjenje

Pokaži.

Čitanje x\l

Ako se posao obavlja pravilno, djeca stiču nove razvojne aktivnosti: novo razmišljanje, razvoj pamćenja, pažnje, upornosti, koncentracije.

3. Voditelj: Poštovani roditelji, sada ćemo zajedno pokušati riješiti sljedeće problemske situacije:

* Učiteljica je pitala Sašu šta su njegovi roditelji uradili. Dječak je rekao da njegova majka ne radi, ništa ne radi, već sjedi kod kuće sa malim bratom.

* Tata je pitao 4-godišnjeg Serjožu: „Reci mi, šta radi učiteljica u tvojoj grupi: „Ona ne radi ništa, ona se igra sa nama?”

O čemu možemo razgovarati u ovim situacijama? Zašto djeca ovo misle? ((Koncept „rad“ nije formiran)

Voditelj: Izvještaj o programskim ciljevima radnog vaspitanja i obrazovanja - samoposluga, rad u prirodi, pamučni rad, fizički rad.

3. Igra “Ljepa riječ” je kompliment.

„Sve smo mi majke, svi želimo da čujemo lepu reč na svoju adresu, toplu reč, tome učimo našu decu. Sada reci ljubaznu reč ljudima koji sede pored tebe.”

4. Razmjena mišljenja “Kako da naučim dijete da radi i zašto?”

5 Voditelj: A sada, dragi roditelji, pronađite krugove u boji na stolicama i prema boji kruga ujedinite se u 2 grupe. Napravit ćemo slijed za učenje djeteta određenim radnim radnjama, inače ćemo napraviti algoritam. Pažljivo pogledajte, evo algoritma kako naučiti dijete da se brine o sebi, odnosno pranju ruku (navedite uzorak) Pogledajte algoritam i pokušajte napraviti svoj vlastiti plan akcije na datu temu.

uzorak:

Sastavite šematski algoritam radnji za obrazovanje djeteta u radnim vještinama:

1

* Perem suđe.

1

* Priprema vinaigreta.

1

* Pranje rublja za lutku.

1

* Briga o sobnim biljkama.

* Perem suđe.

* Priprema vinaigreta.

* Pranje rublja za lutku.

* Izvođenje mokrog čišćenja.

* Pravljenje domaće igračke.

7. Voditelj: Jako ste se potrudili da napravite algoritam radnji, dobro ste nacrtali dijagrame, a sada ćemo razmijeniti mišljenja na temu: „U koje zanimanje možete uvesti dijete kada se brinete o sobnim biljkama?, prilikom pranja jela, kada pripremate vinaigrette?”

8. Voditelj: igra s loptom „Koje lične kvalitete djeteta formiramo negovanjem napornog rada?“

(Pažnja, sposobnost završetka posla, odzivnost, uzajamna pomoć, aktivnost)

9. A sada se još jednom prisjetimo narodnih mudrosti, poslovica i izreka o radu.

10. Sumiranje.

Bibliografija

1. Bezrukikh M.N., Filippova T.A. Profesije. Mala enciklopedija za predškolce. M.: Yuventa. 2001.p.67.

2.Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Program predškolskih obrazovnih ustanova kompenzacijskog tipa za djecu sa intelektualnim teškoćama: Korektivno i razvojno obrazovanje i vaspitanje.-3.izdanje. - M.: Obrazovanje, 2010.

3. Komarova T.S. Radno obrazovanje u vrtiću. M.: Mozaika-Sintez, 2005.

4.Kutsakova L.V. Moralno i radno vaspitanje u vrtiću. Za rad sa decom od 3-7 godina. M.: Mosaika-Sintez, 2007.

5.Program obrazovanja i obuke u vrtiću /ur. M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova, M. Mozaika – Sinteza, 2005.

Dodatak br. 1

1.Upitnik za roditelje „Rad i radno vaspitanje“

1. U kakvom radu Vaše dijete učestvuje sa odraslima?

Sistematski
S vremena na vrijeme ___

2. Šta dijete zna o vašoj profesiji. Jeste li mu rekli gdje i za koga radite?

A) da. B) ne. C) Pročitao sam da je prerano. D) dijete me često posjećuje na poslu i vidi šta je moj posao.

3. Koje vještine brige o sebi ima vaše dijete?

4. Koje metode koristite kod kuće za kultivaciju napornog rada?

A) vlastiti primjer. B) ohrabrenje. B) obuka. D) Ja se ne bavim ovakvom edukacijom.

5. Kako mislite o mišljenju da u porodici treba da postoji podjela poslova i da muškarac nije dužan da radi ženski posao, a žena ne mora da radi muški posao?

A) U potpunosti se slažem sa ovim mišljenjem. B) slažem se (slažem se) djelimično. B) protiv ovog mišljenja. D) dijete mora sve moći, bez obzira da li je to muški ili ženski posao, sve će biti od koristi u životu. D) Teško mi je odgovoriti.

6. Da li vaše dijete čisti sto i igračke kod kuće nakon igre?

A) Da, ali samo nakon podsjetnika. B) čisti, ali samo uz moju pomoć. C) čisti sam, bez podsjetnika. D) uopšte ne čisti.

7. Šta vidite kao najveće poteškoće: dijete ne želi da izvršava radne zadatke; zaboravlja zadatke odraslih; ne završava ono što je započeo; ne pokazuje se prilikom obavljanja posla; spreman da prestane ako je teško; nedoumice (podvuci, popuni ono što nedostaje)
_____________________________________________________

8. Mislite li da je ovo posao za dijete (podvucite po potrebi)

Operi suđe

Izrada rukotvorina od papira

Vodene biljke

Operite čarape

Odložite igračke

Vez

Postavljanje stola.

9. Vaša pitanja i sugestije vaspitačima i upravi vrtića o pitanjima radnog vaspitanja i obrazovanja.

Dodatak br. 2

Dopis za roditelje

Dajte svojoj djeci zadatke koji su dio porodične svakodnevice.

Prisutni ujednačeni i stalni zahtjevi za rad djeteta.

Objasnite djeci značenje posla i njegovu važnost za članove porodice.

Pomozite svom djetetu samo ako mu je pomoć zaista potrebna.

Radite zajedno sa svojom djecom, organizirajte djecu da rade zajedno.

tretirajte dječji rad kao ozbiljnu stvar, nemojte to pretvarati u igru. Istovremeno, koristite igrive oblike organizovanja rada kako biste zadržali interes djeteta za njega.

Nikada nemojte koristiti rad kao sredstvo kažnjavanja.

Dodatak br. 3 Ciljevi radnog obrazovanja prema programu (daje se roditeljima zajedno sa dopisom)

Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Program kompenzacijskih predškolskih obrazovnih ustanova za djecu sa intelektualnim teškoćama: Korektivna i razvojna obuka i obrazovanje.

PRVA GODINA STUDIJA

Ciljevi obuke i obrazovanja

* Naučite djecu da se obrate učiteljima za pomoć.

* Razvijajte urednost kod djece.

* Naučite djecu da koriste toalet, ostavite toalet čistim i obučenim.

* Naučite djecu da peru ruke nakon korištenja toaleta i prije jela.

* Razvijati kod djece vještinu urednog jela - koristeći šolju, tanjir, kašiku, salvetu i pravilnog ponašanja za stolom.

* Naučite djecu da koriste maramicu.

* Razvijati kod djece vještinu svlačenja i oblačenja i brige o odjeći.

* Naučite djecu da procjenjuju svoj izgled sa i bez ogledala.

DRUGA GODINA STUDIJA

Ciljevi obuke i obrazovanja

* Nastavite razvijati kulturne i higijenske vještine kod djece.

* Usađivati ​​deci urednost, razvijati sposobnost pravilnog korišćenja toaleta, samostalnog korišćenja toaleta i toalet papira.

* Nastavite da jačate veštine pranja dece.

* Naučite djecu da peru noge prije spavanja.

* Ojačati umijeće djece pravilnog ponašanja za stolom, naučiti ih samostalno jesti, pravilno koristiti šolju, kašiku, viljušku i salvetu.

* Naučite djecu da jedu graciozno i ​​polako, da odgrizu hranu na komadiće, da dobro žvaću hranu, da polako gutaju i da ne pričaju dok jedu.

* Naučite djecu da slijede određeni redosljed u procesu oblačenja i svlačenja; Sami obucite nešto od odjeće u slučaju poteškoća, potražite pomoć odraslih.

TREĆA GODINA STUDIJA

Ciljevi obuke i obrazovanja

* Razvijati interes djece za radne aktivnosti općenito, za vlastite proizvode i zanate.

* Upoznajte djecu sa različitim materijalima (papir, karton, prirodni materijali) i njihovim svojstvima.

Zadaci obuke i obrazovanja-x/domaći rad

* Usađivati ​​kod dece želju za radom i dobijanje zadovoljstva od rezultata svog rada.

* Naučite djecu da primjete nered u odjeći, u poznatoj prostoriji, na poznatoj teritoriji i otklone ga.

* Formirajte kod dece praktične radnje koje su im potrebne za dovođenje u red stvari, prostoriju, kutak za igru, baštu, kao i brigu o biljkama i životinjama.

* Naučite djecu praktičnim radnjama sa predmetima-alatima i pomoćnim sredstvima kako bi se uspostavio red u poznatoj prostoriji i na poznatom području.

* Naučite djecu da planiraju svoje praktične radnje prilikom izvršavanja radnih zadataka, da rasporede svoje vrijeme u skladu sa potrebnim troškovima rada.

* Naučite djecu da komuniciraju sa vršnjacima dok obavljaju kućne poslove.

* Usađivati ​​kod djece poštovanje prema rezultatima rada odraslih i vršnjaka.

* Negujte osećaj ponosa na rezultate svog rada.

ČETVRTA GODINA STUDIJA

Ciljevi obuke i obrazovanja

* Jačati interes djece za rad.

* Upoznajte djecu sa materijalima (tkanina, koža, konac, slama) i njihovim svojstvima.

* Ojačati vještine djece u radu sa papirom, kartonom, prirodnim i otpadnim materijalima (motulj, ljuske od jaja, ljuske oraha, plastične ljuske, plastični poklopci itd., ovisno o lokalnim uvjetima).

* Nastavite učiti djecu da rade po modelu i usmenim uputstvima.

* Ojačati kod djece sposobnost korištenja makaza, salveta, krpe, četke za ljepilo, uljane krpe, plastelina pri povezivanju dijelova i komada od prirodnih materijala.

* Upoznajte djecu sa iglom i koncem; naučite da šijete papirnate predmete.

* Upoznajte ravan šav „naprijed iglu“, naučite kako da prišijete dugmad sa dvije rupice.

* Upoznati djecu sa tehnikama rada sa tkaninom i koncima - isprobavanje, krojenje, šivenje ravnim šavom.

* Naučite djecu da biraju lijepe kombinacije boja materijala, biraju boju niti prema nijansi tkanine ili kože.

ČETVRTA GODINA STUDIJA-X/rad u domaćinstvu.

Ciljevi obuke i obrazovanja

* Jačati kod djece želju za radom, sposobnost da dobiju zadovoljstvo od rezultata svog rada.

* Nastavite razvijati sposobnost dovođenja odjeće u red, u poznatoj prostoriji, na poznatoj teritoriji.

* Formirati kod djece praktične radnje koje su neophodne za brigu o biljkama na gradilištu i životinjama iz stambenog prostora.

* Nastavite učiti djecu praktičnim radnjama sa predmetima - alatima i pomoćnim sredstvima kako bi ih pravilno koristili prilikom dovođenja stvari u red u poznatoj prostoriji i na poznatom području.

* Naučite djecu da svoje praktične radnje izvode u skladu sa planom nastave i uzimajući u obzir trenutke režima.

* Proširiti načine na koje djeca sarađuju u procesu izvršavanja radnih zadataka.

* Naučite djecu da rade u mikrogrupi prilikom obavljanja određenih zadataka.

* Ojačati sposobnost predškolaca da daju usmeni izvještaj o obavljenom poslu.

* Naučite djecu da budu oprezni s alatima.

* Negovati samostalnost i aktivnost dece u procesu rada.

14

Upitnik za roditelje o radnom vaspitanju u porodici

Dragi roditelji!

Svako od vas želi da vaše dijete odrasta vrijedno. Kako bismo efikasno organizovali radno vaspitanje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, molimo Vas da nas informišete o radnim veštinama Vašeg deteta, njegovom odnosu prema poslu, kao io radnom vaspitanju u porodici, odgovarajući na pitanja iz ovog upitnika.

1. Pokazuje li dijete interesovanje za radne aktivnosti brige o biljkama? _____________________________________________________________________________
2. Da li voli da obavlja radne zadatke, koje je spremniji da radi? _______________________________________________________________________________
3. Imate li priliku da svoje dijete uključite u rad u bašti ili cvjetnjaku? _______________________________________________________________________________
4. Pomaže li vam dijete u radu u bašti? Kako?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Kako se dijete osjeća u vezi radnih zadataka?________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Volite li raditi sa svojim djetetom? _____________________________________________________________________________
3. Koje vještine u kućnim poslovima i vrtlarstvu ima vaše dijete (koristeći potrebne dječje alate) za brigu o biljkama? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Da li dijete samostalno planira svoj rad? _______________________________________________________________________________
5. Koje predmete rada posjeduje? Da li poštuje pravila za bezbedno rukovanje?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Da li ste zadovoljni rezultatima svog rada? _______________________________________________________________________________
7. Smatrate li da je potrebno organizovati rad u predškolskim obrazovnim ustanovama za radno obrazovanje djece u brizi o biljkama u cvjetnjaku i povrtnjaku? _____________________________________________________________________________
8. Mislite li da je moguće da vaše dijete izvršava izvodljive upute od vaspitača u vrtiću? Koji, po vašem mišljenju, mogu biti zadaci za brigu o biljkama u cvjetnjaku i povrtnjaku? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Kako stvoriti situaciju uspjeha, radosti od rezultata rada djeteta? Kako ohrabrujete? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hvala vam na saradnji!

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Projekat socijalnog partnerstva sa roditeljima na moralnom vaspitanju „Moja porodica“ sa decom od 6-7 godina

Savremeni uslovi rada predškolskih ustanova stavljaju interakciju sa porodicom na jedno od vodećih mesta. Prema mišljenju stručnjaka, komunikacija između nastavnika i roditelja...

Cilj: razvijanje kompetentnosti roditelja po pitanju radnog vaspitanja i obrazovanja. Ciljevi: Skrenuti pažnju roditelja na svijest o značaju radnog obrazovanja u životu djeteta.

Poštovani roditelji, da bismo unapredili vaspitno-obrazovni proces, potrebno je da znamo Vaše mišljenje. Odgovorite na sljedeća pitanja.

Pogledajte sadržaj dokumenta
“Upitnik za roditelje o radnom obrazovanju djece.”

Upitnik za roditelje o radnom obrazovanju djece.

Podsticanje napornog rada u porodici.

Poštovani roditelji, u cilju unapređenja obrazovnog procesa, mi

Moramo znati vaše mišljenje. Odgovorite na sljedeća pitanja:

1. Treba li kod savremene djece razvijati potrebu za radom?

Zašto?________________________________________________________________

2. Šta uključuje radna aktivnost vašeg djeteta?________________________________________________

3. Koje vještine samozbrinjavanja ima vaše dijete?________________________________________________

4. Da li svoje dijete uključujete u kućne poslove u porodici?

Zašto?___

___________________________________________________

5. Koje kućne poslove radi dijete?___

6. Da li Vaše dijete radi na svježem zraku, čisti prostor oko kuće?

i drugih?________________

7. Da li se često bavite zajedničkim ručnim radom (dizajniranje, šivenje, pletenje, apliciranje?

Jednom sedmično_____________

jednom mjesecno___

polugodišnje______________

nikad ili veoma retko_______________

8. Mislite li da je moguće da vaše dijete izvrši izvodljive zadatke?

vaspitačica u vrtiću? Šta mislite kakva bi uputstva mogla postojati?________________________________________________________________

9. Koje radne vještine treba razvijati kod djece, prije svega, u vrtiću?

bašta?________________________________________________________________

10. Koje radne vještine prije svega treba razviti kod djece?

porodica?________________________________________________

Sažetak časa o kognitivnoj aktivnosti u drugoj mlađoj grupi Tema: „Lopta“ Cilj: razjasniti ideje o lopti, formirati ideje o njenim svojstvima, sposobnost prepoznavanja lopte u predmetima u okruženju; formirati iskustvo samostalnog savladavanja poteškoća pod vodstvom nastavnika (na osnovu refleksivnih...

Scenario za praznik "Novogodišnji poklon za Kuzju"

Scenario praznika "Novogodišnji poklon za Kuzi" Kuzya Baba Yaga Snjegović Ded Moreau Snow Maiden prezenter. Djeca ulaze u salu uz muziku "Novogodišnjih krekera". Voditelj: Ponovo nam je stigao praznik Nove godine, praznik čarolije, iznenađenja, nesvakidašnjih avantura, poklona i...

Slobodno vrijeme „Došla nam je bajka u goste“ prema ruskoj narodnoj priči „Repa“

Slobodno vrijeme „Došla nam je bajka u goste“ prema ruskoj narodnoj priči „Repa“ u drugoj mlađoj grupi Zadaci. Proširiti znanje djece o ruskim narodnim bajkama, razviti interesovanje za ruske narodne priče. Ciljevi. Naučite djecu da shvate vrijednost prijateljstva i kohezije. Obrazac...

Istraživački kreativni projekat “Svijet fantazije” za podučavanje netradicionalnih tehnika crtanja

Istraživački kreativni projekat “Svijet fantazije” za podučavanje netradicionalnih tehnika crtanja Informativna kartica projekta. Trajanje projekta je kratkoročno. Vrsta projekta: istraživački i kreativni. Faze projekta: faza 1: priprema, faza 2: istraživanje, faza 3: generalizacija. Učesnici projekta - djeca starije grupe (15 osoba), - nastavnik dodatnog obrazovanja...