Sinopsis čvorova o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija (femp) „šetnja sa dunno! Čvor o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija

13.05.2019

Cilj:

razviti sposobnost brojanja unutar deset;
formirati vještine rednog i kvantitativnog brojanja;
vještine brojanja naprijed i nazad;
konsolidirati ideju o geometrijskim oblicima;
formirati sposobnost grupisanja prema različitim kriterijumima;
naučiti rješavati matematičke probleme;
razvijati logičko mišljenje;
razviti pamćenje;
odgojiti želju za izvršenjem zadatka;
dobiti pozitivne povratne informacije o svom radu.

Metodičke metode:

vizuelno, verbalno, igra, iznenađenje, praktično.

Materijali i oprema:

kartice s brojevima, geometrijskim likovima, maketi povrća i voća; kartice za individualni rad.

Napredak kursa.

edukator: Djeco, danas vas pozivam na putovanje kroz zemlju "Matematika".

Želite li posjetiti tamo?

Ali prvo pogodi zagonetka:

Moj omiljeni topli vazduh

Činiš čuda sa mnom!

I, kao u prekrasnoj, čudesnoj bajci,

Dižem se u nebo.

Moja divna gondola

Veoma udoban i lagan

I mladi putnici

Ima dosta mesta, kao i uvek.

Prijateljstvo će nam pomoći na putu,

I nama je potrebna hrabrost...

Pogodili ste. Ko sam ja?

(balon)

edukator: Da biste sjeli u gondolu, morate pronaći stolicu sa istim brojem kao na karti. A da biste poletjeli, morate izgovoriti magičnu čaroliju (crible, crable, bum)…

Evo nas u vazduhu. Kako je lepo okolo! Kakvi neobični oblaci! koje su boje? Veličina? Obrasci? (Djeca opisuju zamišljene oblake).

Ispod nas, izvanredno realizovano cveće. Hajdemo dole! Na putu do čistine je močvara. Može se savladati samo udarcima. Štaviše, potrebno je napadati redoslijedom označenim brojevima (1,2,3,4,5, itd.)

edukator: Tako smo stigli do livade. Pogledaj kako je lijepa, koliko cvijeća ima. Ali ovaj proplanak nije jednostavan, već "matematički problemi", a cvijeće na njemu je neobično, da vidimo.

Djeca rješavaju probleme.

Prijateljstvo nam je pomoglo na putu. U znak sećanja na naš let, poklanjam vam balone.

vrtić opšteg razvojnog tipa

br. 9 "Crvenflower" Gryazi

Opštinski okrug Gryazinsky

Lipetsk region

Detalji

Mishina Galina Anatolievna , viši vaspitač Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Khimki, Moskovska oblast

Vrsta lekcije: intelektualni razvoj.

Predmet: " Igra je putovanje u zemlju matematike.

Dob: 6 - 7 godina.

Lokacija: music hall.

Trajanje lekcije: 30 minuta.

Pripremni radovi: FEMP časovi, izrada atributa, priručnici za didaktičke igre, didaktičke igre sa matematičkim sadržajem, učenje dinamičkih pauza, očna gimnastika.

Cilj: Konsolidirati dječje ideje o elementarnim matematičkim pojmovima.

Zadaci:

obrazovne

Ojačati sposobnost postavljanja niza brojeva.
Poboljšajte vještine brojanja naprijed i nazad unutar 10.
Vježbajte brojanje.
Da biste konsolidirali sposobnost pogađanja matematičkih zagonetki, zapišite rješenje i odgovor zagonetki koristeći kartice s brojevima i znakovima.
Za konsolidaciju znanja o danima u sedmici, godišnjim dobima.
Za konsolidaciju ideje o geometrijskim oblicima, vještina grupiranja oblika prema određenim karakteristikama.
Popravi prostorne reprezentacije: lijevo, desno, centar, ispod preko.

obrazovne

Razvijati logičko mišljenje, mentalne operacije analize i generalizacije.
Razvijati domišljatost, vizuelnu memoriju, maštu.
Promicati formiranje mentalnih operacija, razvoj govora, sposobnost argumentiranja svojih izjava.

obrazovne

Za negovanje kulture komunikacije, emocionalnog reagovanja, sposobnosti razumevanja zadatka učenja i njegovog izvođenja samostalno ili u paru, postupajte prema uputstvima nastavnika.
Negujte interesovanje za matematiku.

Ušteda zdravlja

Naučite djecu da paze na svoje držanje.
Nastavite razvijati koordinaciju pokreta.

Prioritetna obrazovna oblast: "Spoznaja".

Integracija obrazovnih oblasti:"Komunikacija", "Socijalizacija", "Rad".

socijalizacija:

odgajati djecu u radoznalosti, uzajamnoj pomoći, vještinama samopoštovanja.

komunikacija:

razvijati kod djece slobodnu komunikaciju, govor, pamćenje, pažnju, mišljenje
aktivirati dječji vokabular.

posao:

Očistite radno mjesto, održavajte ga urednim

Metodičke metode:

Igra.

Visual.

Verbalno.

Praktično.

Materijal:Demo: Magnetna tabla, kartice sa brojevima i znacima, multimedijalna prezentacija, pokazivač, škrinja za bojenje. Doziranje: Geometrijske figure, kartice sa brojevima od 1 do 10, bijeli laminirani kartonski listovi.

GCD napredak:

I. Organizacioni trenutak (5 min.)

II. Glavni dio (22 min.)

III. Ishod (sažetak edukatora) (3 min.)

SLAJD 1.

Organiziranje vremena.

Ljudi, gosti su danas došli na našu lekciju da vide šta ste naučili i koliko znate. Pozdravite svoje goste.

Stanimo u krug, držimo se za ruke i nasmiješimo se jedni drugima .

Djeca zajedno sa učiteljem stanu u krug.

U širokom krugu, vidim

Svi moji prijatelji su ustali.

Sada idemo na desno 1, 2. 3.

A sada idemo lijevo 1, 2. 3.

U centru kruga skupit ćemo 1, 2. 3.

I svi ćemo se vratiti na mjesto 1, 2. 3.

osmijeh, namig,

I počnimo s lekciju.

Djeca zajedno sa učiteljem izvode vježbe u skladu sa tekstom 1 put.

Zauzmite svoja mjesta za stolovima. (djeca zauzimaju svoja mjesta)

Sada radimo matematiku. Matematika je veoma potrebna nauka, Tatjana će nam reći pesmu o tome.

Bez matematike, prijatelji, nikako ne možemo živjeti.

Matematika nam je data stotinama godina,

Uostalom, čak su i najstariji ljudi smatrali mamute.

Bez matematike, čovjek neće moći odlučivati, mjeriti i brojati. Nemoguće je izgraditi kuću, prebrojati novac u džepu, izmjeriti udaljenost. Da čovek ne zna matematiku, ne bi mogao da izmisli avion, auto, veš mašinu, frižider, televizor i drugu opremu. U cijelom svijetu djecu uče matematiku.

Ali prije nego počnemo s matematikom, prisjetimo se pravila ponašanja tokom lekcije:

Na času, sedite mirno i ponašajte se.... (dostojanstveno)

Stolica i sto nisu krevet i na njima se ne moze sedeti......(lezi)

Ako hoćeš da odgovoriš - nemoj da bučiš, već samo rukom.... (pokupiti)

Zamoliću vas da zapamtite ova pravila tokom čitave lekcije.

I prije nego što podignete ruku, dobro razmislite o odgovoru, ne žurite. Sjećate li se šta kažu o ljudima koji su uvijek u žurbi? (“Požurite i nasmijte ljude”)

Ljudi, da li volite bajke? (odgovor djece) Onda slušajte... U jednom kraljevstvu, u jednoj državi, živio je jedan kralj.

SLAJD 2.

I vladao je državom koja se zvala – Matematika. I odlučio je da obiđe svoje gradove u kraljevstvu, da vidi da li je s njim sve u redu, da li je sve u redu s njim. Pogledao je okolo, ali nije imao pomoćnika. šta da radim?

(Djeca nagađaju)

Care-oče, i naša deca mogu da ti pomognu, iako su mala, veoma su pametna. (učitelj se obraća kralju).

Ljudi, šta je potrebno putnicima kada putuju da se ne izgube? (odgovori djece)

Tako je, mapa!

SLAJD 3.

I evo je, neka čudna mapa, i jedan znak pitanja. Momci, a kralj mi je predložio da, da bismo krenuli na put i saznali ime prvog grada do kojeg stignemo, moramo provesti matematičko zagrijavanje tzv. "Ne zevajte, brzo odgovarajte na pitanja!"

1. Koji je danas dan u sedmici?

2. Koliko dana ima sedmica?

3. Koji dan dolazi nakon utorka?

5. Kako se zove peti dan u sedmici?

6. Kako se zovu slobodni dani?

7. Koliko godišnjih doba postoji?

8. Koje godišnje doba dolazi nakon zime?

9. Koje godišnje doba dolazi nakon ljeta?

10. Imenujte dodatnu riječ u nizu riječi:

a) zima srijeda, proljeće ljeto jesen;

b) jedan, dva, tri krug, četiri pet;

c) plus, minus, petak, jednaki;

d) krug, kvadrat, decembar, poligon.

SLAJD 4.

Bravo, bravo sa treningom! I na karti se pojavio prvi grad u koji ćemo ići. Ovaj grad se zove Čistograd, brojevi žive u ovom gradu, toliko dugo su se spremali za susret sa vama da su potpuno pobrkali svoja mjesta u brojevnom nizu. Pomozite im da pronađu svoje mjesto.

Didaktička igra "Nađi mjesto u redu."

Cilj: konsolidovati sposobnost djece da prave nizove brojeva, vježbaju direktno i brojanje unazad.

Na vašim stolovima u kovertama su kartice sa brojevima od jedan do deset. Molimo vas da ove kartice rasporedite po redu, počevši od kartice sa brojem jedan, samo ne zaboravite da se brojevi moraju rasporediti s lijeva na desno. (djeca rade zadatak)

Brojimo unisono od jedan do deset, a sada unisono od deset do jedan.

Didaktička igra "Komšije broja".

Svrha: vježbati u određivanju sljedećeg i prethodnog broja imenovanom broju.

Svaki broj ima susjede, prethodni i sljedeći broj.

Maša imenuje komšije broja 5.

Leonid imenuje komšije broja 8.

Nastya, nazovi komšije broja 3.

Didaktička igra "Šareno drveće".

Svrha: vježbati djecu u rednom brojanju, u sposobnosti povezivanja broja sa mjestom predmeta u datom redu.

Momci u Čislogradu imaju park u kojem raste šareno drveće. Prebrojite i pokažite karticom sa brojem koliko stabala raste u parku.

Pokažite karticom sa brojem koje je žuto drvo u parku, ako brojite s lijeva na desno.

Sa kojim brojem je kartica podignuta? Zašto? (jer drvo sa žutom krošnjom je peto po redu ako se broji s lijeva na desno).

Pokažite karticom sa brojem koje je plavo drvo u nizu, ako brojite s desna na lijevo?

Sa kojim brojem je kartica podignuta? Zašto? (jer je plavo drvo sedmo po redu ako brojite s desna na lijevo).

Pokažite karticom sa brojem šta je sivo drvo ako brojite s lijeva na desno?

Sa kojim brojem je kartica podignuta? Zašto? (jer je sivo drvo deveto po redu ako brojite s lijeva na desno).

Dobro urađeno! Zadatak izvršen! Stavite kartice sa brojevima u kovertu.

(djeca skidaju karte, učitelj skida štafelaj)

SLAJD 5.

SLAJD 6.

Dinamična pauza "Kako je ugodno plivati u rijeci!"

Kako je lijepo plivati u rijeci!

Plaža lijevo, plaža desno.

(Naginje lijevo i desno.)

Riječna traka naprijed.

(Srknuće - ruke naprijed.)

Iznad mosta - pogledajte.

(Gucka - ruke gore.)

Da plivam brže

Moramo brže veslati.

Radimo rukama.

Ko će nas pratiti?

(Pokreti plivanja.)

A sada je vrijeme za nas, braćo,

(Ruke iza vrata)

Lezi na pijesak.

Izlazimo iz rijeke

(Hodanje u mjestu.)

I odmorite se na travi.

SLAJD 7.

Tako smo stigli do grada "Zabavnih zadataka"!

Sve životinje ovdje žive u miru i harmoniji.

SLAJD 8.

Za vas su pripremili matematičke zagonetke, ako tačno pogodite sve zagonetke, karta će pokazati u koji grad idemo sljedeći. -----Hajde da pokušamo da pogodimo ove zagonetke?

Didaktička igra "Zabavni zadaci".

Svrha: Učvrstiti sposobnost pogađanja matematičkih zagonetki, zapisati rješenje i odgovor zadatka koristeći kartice s brojevima i znakovima. 1. Četiri guščara i dva pačeta

Oni plivaju u jezeru, glasno vrište.

Pa broji brzo -

Koliko je beba u vodi?

Kako je nastao broj 6? Maksim, uz pomoć kartica s brojevima i znakovima na štafelaju, izlaže rješenje i odgovor na zagonetku. (2+4=6)

2. Sedam malih mačića

Šta im daju, jedu sve,

I jedan - traži suplemente

Koliko ima mačića? (osam)

Kako je nastao broj 8? Paša, uz pomoć kartica s brojevima i znakovima na štafelaju, izlaže rješenje i odgovor na zagonetku (7 + 1 = 8)

3. Jež je hodao kroz šumu

Našao sam pečurke za ručak.

Dva - pod brezom, tri - pod jasikom,

Koliko će ih biti u pletenoj korpi? (5)

Kako je nastao broj 5? Maša, uz pomoć kartica s brojevima i znakovima na štafelaju, izlaže rješenje i odgovor zagonetke

SLIDE9.

- Bravo, pogodili ste sve zagonetke i pogledajte, na mapi se pojavio sledeći grad u koji ćemo sada ići, zove se "Geometrijski oblici". Ulaz u grad je zaključan. Da bi se brava otvorila, moramo raditi gimnastiku za oči.

Radili smo to tako dugo. Hoči su ti tako umorne

Pustićemo ih da se odmore

I dlanovima očiju (djeca trljaju dlanove, zagrijavaju ih)Polako ćemo zatvoriti(zatvore oči dlanovima, a zatim prate tekst)Sjednimo u mraku.

Crna farba svuda.

A sada ih otvaramo

I malo trepćemo: jedan, dva, tri, četiri, pet.

Ne okreći glavuPogledaj lijevo

Pogledaj desno.

Oči gore, oči dole

Radite naporno, ne budite lijeni!

SLAJD 10.

Dvorac je otvoren, a nas susreću stanovnici ovog grada, geometrijski likovi, pogledajte kako su različiti!

Na osnovu čega se mogu podijeliti u grupe? - Koliko će figura biti uključeno u grupu velikih geometrijskih oblika? (6) - Nastya imenuje ove figure.

Koliko će figura biti uključeno u grupu malih geometrijskih oblika (9)

Koliko će figura biti uključeno u grupu trouglova? (3) - Yaroslave, navedite ove figure.

Koliko će figura biti uključeno u grupu trapeza? (2)

Maksime, navedi ove brojke. - Koliko će figura biti uključeno u grupu crvenih figura?

Maša, nazovi ih.

Didaktička igra "Sastavi uzorak."

Svrha: naučiti savladati prostorne reprezentacije: lijevo, desno, gore, dolje.

Momci, geometrijske figure, poklonili su kralju, tepih sa svojim likom, kako ih kralj nikada ne bi zaboravio. Na ovom tepihu su geometrijske figure poređane određenim redosledom, ako pravilno rasporedite figure koje imate u tacnama na čaršavu koji nađete ispod tacni, onda se možete diviti i lepoti ovog tepiha. - Hoćemo li pokušati? - Onda stavite papire ispred sebe i pažljivo slušajte.

Postavite krug u sredinu lista.

Kvadrat - u gornjem lijevom uglu lista.

Ovalno - u gornjem desnom uglu lista.

Pravougaonik se nalazi u donjem desnom uglu lista.

Trokut je u donjem lijevom uglu tepiha.

Romb u sredini iznad kruga.

Trapez u sredini ispod kruga.

SLAJD 11. - Bravo, i snašao sam se sa ovim zadatkom! I pogledajte kartu, pojavila se konačna stanica, „Careva rezidencija“, tu se završava naše današnje putovanje, ali putovaćemo više puta u gradove magične zemlje MATEMATIKE gde ćemo sresti stare prijatelje i steći nove one.

SLAJD 12.

Sažetak lekcije.

A sada se prisjetimo koje smo gradove posjetili putujući kroz čarobnu zemlju u kojoj je sve povezano sa matematikom? (odgovori djece) - Šta vam se svidjelo? Koji zadaci su vam bili laki, a koji teški? (odgovori djece)

A sada vas pozivam da ocijenite svoj rad. Ko veruje da se u potpunosti snašao sa zadacima - neka podigne žutu zvezdu, a ko misli da danas nije sve uspeo - neka podigne crvenu zvezdu.

Djeca biraju.

Kralj je odlučio da vam zahvali na dobroj usluzi i daruje vam ceo sanduk sa matematičkim bojankama, sada se vraćamo u grupu, a vi možete da pregledate i bojite svoje slike po želji.

Bibliografija:

Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Nastava o formiranju elementarnih matematičkih predstava u vrtićkoj pripremnoj grupi. Planovi lekcija. - M.: MOZAIK-SINTEZA, 2012.

Sinopsis GCD na FEMP-u u pripremnoj grupi za školu "U zemlji matematike"

Sažetak GCD o formiranju elementarnih matematičkih predstava za djecu 6-7 godina

Andreeva Ljudmila Anatoljevna MKDOU d / vrt "Pinokio" sa. Chunoyar, Boguchansky District, Krasnoyarsk Territory.
Lekcija koristi moderne obrazovne tehnologije: H. Kuizener štapove i Gyenes blokove.
Materijal može biti koristan vaspitačima grupe pripremnih za školu.
Cilj: formiranje elementarnih matematičkih reprezentacija.
Programski zadaci
Nastavite učiti rješavati i smišljati probleme kako biste pronašli cjelinu
/ sa znakovima +; - /
Nastavite da učite da ističete uslov i pitanje zadatka, vežbajte rešavanje zadataka sabiranjem jednocifrenih brojeva.
Naučite djecu da daju potpune, uobičajene odgovore na pitanja nastavnika.
Učvrstiti znanje o sastavu broja 9.
Učvrstiti sposobnost rješavanja aritmetičkih operacija za sabiranje unutar 10.
Nastavite sa učenjem navigacije u avionu u odnosu na sebe.
Nastavite sa konsolidacijom koncepata - horizontalno, vertikalno.
Naučite dijeliti geometrijske oblike u skupove prema nekoliko kriterija koristeći Eulerove krugove.
Razvijati logičko mišljenje, vizuelnu pažnju
Savremene obrazovne tehnologije: H. Kuizener štapovi, Gyenes blokovi; ICT.
Tehnologije koje štede zdravlje: Gimnastika prstiju, gimnastika za oči, fizičke minute.
Oprema i materijali: Ekran, multimedijalni projektor, laptop, kolor trake od kartona, cveće od papira.
Pripremni radovi: Igre sa štapovima H. Kuizenera i Gyenesovim blokovima.
moždani udar:
Djeca zajedno sa učiteljem stanu u krug.
Educator.
U širokom krugu, vidim
Svi moji prijatelji su ustali.
Idemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u centru kruga
I svi ćemo se vratiti.
osmijeh, namig,
I ponovo ćemo početi da sviramo. (Djeca rade vježbe prema tekstu.)
Vježba. "Ne zevajte, brzo odgovarajte na pitanja!"
pitanja:
Ako je sto viši od stolice, onda stolica...?
djeca: Ispod stola.
negovatelj: Ako je lenjir duži od olovke, onda je olovka ...?
djeca: kraći od linije.
edukator: Ako je konopac deblji od konca, onda je konac ...?
djeca: Tanji užad.
edukator: Ako je sestra starija od brata, onda brat...?
djeca: Mlađa sestra.
edukator: Dobro urađeno!
Oh, ljudi, čujete nekoga kako plače (nula ulazi). Zdravo nok.
Zašto plačeš, šta se desilo?
Nolik. Velika nesreća desila se u našoj zemlji matematike, našu državu su napali zli roboti i oteli "Kraljicu matematike" mogu je spasiti djeca koja dobro računaju, rješavaju zadatke, upoređuju, pametna, snalažljiva i pažljiva.
Čuo sam kako ste tačno odgovorili na pitanja i pomislio sam da nam možete pomoći. Molim vas da nam pomognete da protjeramo zle robote iz naše zemlje.
Pristajete putovati sa mnom i pomoći nam. Plašite li se robota? Onda ćemo krenuti na put.
Ali u našu zemlju možete ući samo ako postanete nevidljivi za robote, za ovo
morate završiti zadatak.
Prvi zadatak:"Kompozicija broja 9"
Kuizenerovi štapovi su na stolu.
Učitelj pokazuje broj 9 i kaže djeci da od dva broja moraju napraviti broj 9, ako se izbore sa zadatkom, postaće nevidljivi i moći će ići sa nulom. (Djeca rade zadatak) Slajd 2.

Provjeravamo da li je sve urađeno kako treba, ako neko nije uradio ili je pogriješio, ispravlja. Prilikom provjere zadatka sve izgovaramo naglas. Broj devet se sastoji od 1 i 8; 2 i 7 itd.
Educator. Bravo,svi su se snašli sa ovim zadatkom pa smo postali nevidljivi i možete u zemlju matematike..(nalazimo se na cvjetnoj livadi)
Drugi zadatak:"Cvjetna livada" slajd 3
Pogledajte momci, cvjetna livada, a koliko robota ima na njoj i neke stabljike bez cvijeća.

Roboti su uspjeli posjetiti i ovdje, odrezali su sve latice na cvijeću i uništili gotovo sve insekte. Ostalo je samo nekoliko cijelih cvjetova i jedan leptir, da bi cvijeće ponovo procvjetalo potrebno je pravilno riješiti primjere. Hajde da se podelimo u timove, daću vam latice različitih boja. Na stolovima su sredine cvijeća, sa slovom koje označava boju latice, dođite i pronađite svoju sredinu. (Djeca se okupljaju u timove za stolom, imenuje se kapiten ekipe).
edukator: Ljudi, ako pravilno riješite primjere, cvijeće će ponovo procvjetati i neki roboti će nestati.
Svakom timu se daje svoj primjer, oni sami odlučuju i izlažu rješenje primjera na stolu, zatim jedno dijete iz tima čita računsku operaciju naglas.
Na ekranu je slika sa cvijećem, ispod lista svakog cvijeta, primjeri su skriveni, otvaramo letke za svaki tim redom i odlučujemo. Nakon što su primjeri riješeni, jedno od djece svakog tima čita računsku operaciju.
Nolik provjerava.
edukator: I ovaj zadatak smo završili. A leptirići su jako sretni što opet mogu lepršati nad cvijećem i diviti im se i gle, robota je manje.
Gimnastika za oči.
edukator: Ljudi, kojih pet čula poznajete?
Djeca. Jezik, uši, oči, ruke, nos.
Čitamo pjesmu "Organi čula"
Jedan dva tri četiri pet
Osećanja se moraju prebrojati.
Vid, sluh i miris
Slatkastog ukusa i dodira.
edukator:Šta mislite, koje od čula se najviše umara kada dugo buljimo? (oči)
A da bi se naše oči opustile, leptirići nude da se igramo s njima, idemo u sredinu, stajemo okrenuti prema ekranu i pratimo leptire očima bez okretanja glave. slajd 4

Idemo dalje.
Treći zadatak"Pametne zagonetke"
Ljudi, sada se morate koncentrirati i biti vrlo pažljivi, čeka nas vrlo težak zadatak nakon kojeg će mnogi roboti umrijeti. Ali skriveno je ispod jednog od ovih blokova, morate pogoditi koji. Djeca pogađaju uz pomoć kartica sa simbolima.

Educator. Recite iz kojih se dijelova sastoji zadatak.
Svakom timu dajemo jedan zadatak. ( Zadatke nacrtati na slici i podijeliti djeci, na stolu su kartice sa brojevima, djeca sastavljaju zadatak na stolu i jedan od njih čita)
Učiteljica traži od djece da daju odgovor na problem, / pun odgovor / Bravo, puno robota je umrlo.
Četvrti zadatak: Odabiremo 4 osobe uz pomoć nule.
Nolik. Momci pogledajte. Ovo je put kojim se kreću brojevi u našem gradu, ali gle, roboti su ga uništili, moramo pomoći stanovnicima da naprave put.
Put je bio položen od najduže trake do najkraće. Pomozite mi da to objavim kartonske trake poput Kuisener štapića).

Educator. Ljudi, od koliko traka se sastoji put? Nazovimo ih po boji, a sada nazovimo broj koji označavaju. Koji je red broja 4? Koji je sljedeći broj? Koji je broj između 5 i 7? Koji je broj lijevo od 9? Koji je broj desno od 8? Navedite komšije žute trake, brojeve? (Pitanja se postavljaju jasno, svakom timu).
Educator. Nolik, da li su momci pravilno postavili put?
Nolik provjerava.
A sada treba da se odmorimo, da bismo išli dalje, da spasimo stanovnike zemlje matematike.
Minut fizičkog vaspitanja
Kupao sam se u ponedeljak
U utorak sam slikao.
Prao dugo u srijedu
I igrao fudbal u četvrtak.
U petak sam skakao, trčao,
plesao jako dugo
I to u subotu, nedjelju
Odmarao sam se ceo dan
Peti zadatak:"Podijelite figure u skupove"
Ljudi, u gradu ne žive samo brojke, već i mnoge figure. Na stolovima svaki tim ima 1 crveni krug i 1 zeleni i Gyenes blok (sve crvene figure i žuti, plavi kvadrati, mali i veliki) poređaju figure u krugove prema dva znaka (sve crvene u crvenom krugu, a svi kvadrati zelenom bojom). Zatim provjeravamo izvedbu zadatka na slajdu. Zašto ste stavili puno crvenih kvadrata na sjecište krugova?
Djeca: Zato što imaju zajedničke karakteristike – kvadratne su i crvene.

Nakon obavljenog zadatka, djeci se zahvaljuje i nudi im se da pređu na sljedeći zadatak.
Šesti zadatak:"Ključ od dvorca"
Gledajte momci, dolazimo do palate u koju su zaključali Kraljicu matematike. Ali nemamo ključ. Ali nula ima nagovještaj kako sami napraviti ovaj ključ.
Uzimamo štapić maline i stavljamo ga okomito, roze s desna nadole do maline, horizontalno. Na ružičasti stavljamo bijeli štapić, a na vrh još jedan roze. Postavite ružičastu vodoravno na vrh štapića maline. Desno i lijevo od ružičastih štapića postavljamo plave štapiće okomito. Između njih na vrhu je horizontalno ružičasti štap. Provjerimo da li je ključ koji vidimo na ekranu sličan. Ako smo sve uradili kako treba, onda bi se vrata trebala otvoriti.

Nolik. Vau, hvala momci. Evo naše kraljice i slobodne, pogledajte kako su sretni ljudi u zemlji. I opet smo postajali vidljivi i opet se vraćali na d/s.
edukator: Bravo momci,odradili su sve zadatke korektno,pomogli malim stanovnicima drzave.Matematika jako mi je drago sto imate tako pametnu i sposobnu djecu,spremnu da pomognu u svakom trenutku. Hajde da sanjamo, i svi će smisliti kuću za stanovnike zemlje matematike i izgraditi je uz pomoć štapova i blokova.
Reference:
E.A. Kazintsev "Formiranje matematičkih reprezentacija"
Prezentacija na temu: Putovanje u zemlju matematike

Opštinska državna obrazovna ustanova Srednja škola Mulymskaya

Sažetak

direktno obrazovne aktivnosti

o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija

za stariju djecu

"Na ostrvima matematike"

Izvedeno:

Prokopovich I.G.

Selo Mulymya 2015

Target: razvijanje interesovanja za predmet matematike, zasnovano na kognitivnoj aktivnosti i radoznalosti.

Zadaci:

obrazovni. Da biste promovirali formiranje sposobnosti primjene matematičkog znanja u nestandardnim praktičnim problemima, nastavite učiti djecu da broje unutar 10, pronalaze susjede brojeva, upoređuju brojeve, razvijaju prostorno predstavljanje, logičko razmišljanje, pažnju, fine motoričke sposobnosti. Sposobnost odgovaranja na pitanja, kontrola izgovora glasova "C", "U".

obrazovne. Razvijanje mentalnih operacija: analogija, sistematizacija, generalizacija, zapažanje.

obrazovne. Doprinijeti održavanju interesa za matematiku, formiranju sposobnosti za timski rad.

Oprema: pisanje, matematički zadaci, brojevi, listovi papira, olovka, makaze, kvadrati. Slajdovi sa slikom ostrva "Tsifrograd", "Računari", "Masterilka", emotikoni.

Tok edukativnih aktivnosti:

Vaspitač: (slajd 1) Neko je to izmislio jednostavno i mudro,

O sastancima za pozdrav "Dobro jutro!",

"Dobro jutro!" sunce i ptice

„Dobro jutro!“ nasmejana lica.

Došli su nam danas gosti, hajde da svima kažemo "Dobro jutro!"

negovatelj : Ljudi, stiglo je pismo u naš vrtić, hajde da ga pročitamo.

“Imam problem u svojoj zemlji, potrebna mi je vaša pomoć

Pozivam svu djecu na putu da uskoro krenu!

Očekuju vas testovi, teški zadaci.
Požurite na naše ostrvo i dovedite stvari u red!

Kraljica matematike»

Učitelj: Hoćemo li na izlet?

Djeca: Da, idemo.

Vaspitačica: Kako možete otići na izlet?

Djeca: Avionom, vozom, raketom, automobilom, helikopterom, parobrodom.

negovatelj: Sve ste ispravno nazvali, možete putovati svim vidovima transporta. Želite li letjeti na tepihu aviona?

Djeca: Da.

Vaspitač: Ići ćemo na avion sa tepihom. Ali avion nije jednostavan, može letjeti kada rješavamo matematičke zadatke. Jeste li spremni za putovanje?

Djeca: Spremni. (Svi sjede na tepihu)

1. Pet vrana je sjedilo na krovu.

a stigla su još dva

Odgovorite brzo, hrabro,

Koliko ih je letelo

- Djeca: Sedam vrana. (5+2=7)

2. Na Andryushinom tanjiru

četiri žute kruške

Ima li neko dijete koje je htjelo i pojelo dvije kruške? (4-2 = 2)

Koliko je krušaka ostalo?

Djeca: Dvije kruške.

Vaspitačica: Kako ste pogodili da postoje dvije kruške?

Djeca (grupni i individualni odgovori)

Vaspitač: Bravo, tačno ste riješili problem.

3.Murka-mačka mišolovka,

Pojeo 3 miša u ostavi

A sada se dovukao do rupe,

Tsap je dobio još jednu

Pa Murka koliko ima godina

Jeste li uspjeli uhvatiti miševe?

Djeca: četiri miša. (3+1=4)

Učitelj: Kako ste pogodili? (odgovori djece) Tako je, četiri miša je uhvatila mačka.

Vaspitač: Bravo, riješili smo sve probleme.

Vježbe disanja.„Napumpajte ravninu tepiha“ (djeca „napumpaju“ tepih pumpom) izgovor glasa „C“.

„Leteo“ izgovor glasa „U“ (slajd 2)

Odgajatelj: Ovdje smo odletjeli na 1 ostrvo, koje se zove Cifrograd. Brojevi uživo ovdje (slajd 3)

1 zadatak"Proširite niz brojeva od 1-10"

2 zadatak"Proširite niz brojeva od 5-9, od 2-8"

3 zadatak"Imenuj komšije broja 5,9,4"

4 zadatak“Imenuj broj veći od 7, ali manji od 9”, “Imenuj broj manji od 5, ali veći od 3”

5 zadatak(na svoju ruku) "Uporedi brojeve" (stavite znak duži, manji ili jednako)

Vaspitač: A sada idemo na drugo ostrvo.

Da biste došli na ovo ostrvo morate znati dane u sedmici.

Djeca imenuju dane u sedmici.

Igra "Dani u nedelji"

(djeca izvode pokrete prema tekstu)

(slajdovi "Dani u nedelji")

U ponedjeljak sam se kupao, a u utorak farbao.

U srijedu sam dugo umivao lice, a u četvrtak sam igrao fudbal.

U petak sam jako dugo skakala, trčala, plesala.

A u subotu, nedjelju, cijeli dan sam se odmarao.

Učitelj: Koji je drugi dan u sedmici? Šta je peti? Koji dan je sredina sedmice? (odgovori djece)

Ti i ja smo završili na ostrvu kompjutera. (slajd 4) Ali kompjuteri ne rade. Možete li popraviti računare? (odgovori djece)

Vaspitač: Da biste to učinili, morate nacrtati geometrijske oblike određenim redoslijedom. (Djeca crtaju geometrijske oblike):

Pravougaonik u gornjem desnom uglu

U donjem lijevom uglu je kvadrat

U gornjem lijevom uglu je krug

Trokut u donjem desnom uglu

U sredini je oval.

Djeca izvršavaju zadatke.

Vaspitač: Koja geometrijska figura se nalazi u gornjem desnom uglu? Gdje je krug? itd. (odgovori djece)

Bravo momci, uradili ste odličan posao. Popravljeni svi računari.

Fizminutka "Raketa"

Jedan, dva - tu je raketa, tri - četiri - avion

1.2 - pljesnite rukama, a zatim za svako brojanje,

1,2,3,4 - ruke su više, ramena šira.

1,2,3,4 - i izgledalo kao na licu mjesta.

Završili smo na ostrvu Masterilka. (slajd 5)

Vaspitač: Ljudi, ispred vas je kvadrat Koliko uglova (strana) kvadrat ima?

Djeca: četiri.

Vaspitač: A sada pretvorite kvadrat u figuru bez početka i kraja.Djeca makazama seku uglove kvadrata.

Vaspitač: koju ste cifru dobili? - Djeca (individualni i horski odgovori): zaokruži.

Vaspitač: Bravo, snašli ste se sa ovim zadatkom.

Vaspitač: Pretvorite kvadrat u 4 trokuta. Razmislite o tome kako izrezati kvadrat?

Kako ste dobili trouglove?

Djeca: presavijeno dijagonalno dvaput i isječeno duž linije pregiba.

Vaspitač: Bravo, djeco. I ovaj zadatak smo završili.

Mislim da će se Kraljici matematike svidjeti što ste se snašli sa svim zadacima.

Jeste li uživali u našem putovanju?

Ako vam se svidelo, zašto - šta ste radili, šta je bilo teško, šta je bilo zanimljivo. (Djeca pamte i pričaju).

I vrijeme je da se vratimo u vrtić. Ako vam se svidjelo naše putovanje, odaberite smiješan emotikon, ako ne, onda tužni.

Djeca zauzimaju svoja mjesta na letećem tepihu i „odlete“ u grupu (izgovor glasa „U“). (slajd 6)

Sinopsis GCD o formaciji

Obrazovna oblast: kognitivni razvoj

starosna grupa: srednji predškolski uzrast (4-5 godina)

Predmet: "Na šumskoj čistini"

Zadaci:

edukativni:

Za konsolidaciju ideja o brojevima unutar pet, njihovim odnosima, vježbajte korištenje pojmova koji označavaju veličinu.

u razvoju:

Razvijati kod djece logičko mišljenje, pažnju, vizualnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Aktivirajte govor. Razvijati kod djece sposobnost davanja detaljnih odgovora.

edukativni:

Ohrabrite djecu da budu ljubazni prema životinjskom svijetu,emocionalni odgovorohrabruju djecu da sarađuju i pomažu jedni drugima.Negujte interesovanje za matematiku.

Vrsta lekcije: konsolidacija

Oprema: koverta sa slovom, štapići za brojanje za svako dete, šargarepa štapića za svako dete, brojevi od 1 do 5, lopta, slike na štafelaju: 5 leptira, 4 puža, 3 bubamare, 2 ose, 1 pauk; brojevi od 1 do 5; leptir na štapu. Projektor, ekran, laptop. Track.

Pripremni radovi: Ponavljanje imena divljih životinja, insekata. Crtanje slika iz štapića za brojanje. Didaktičke igre: "Broj, nemoj pogriješiti", "Sredi to", "Reci suprotno"

Metodičke metode: upotreba IKT, vizuelnog materijala, zagonetke, upotreba tehnologija igrica, razgovor, pitanja.Prijemi tehnologija koje štede zdravlje: mijenjanje aktivnosti, fizičke minute, hodanje stazom.

Oblik organizacije rada u učionici: grupni, individualni.

Napredak lekcije

Učiteljica i djeca ulaze u grupu, stanu u krug.

Širi naš divni krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Skrenite lijevo, skrenite desno.
I nasmiješite se jedno drugom.

- Momci, da li biste sada posetili šumsku čistinu, gde ptice pevaju, leptiri lepršaju, miriše na mladu travu?

djeca: Da!

- A „magični ekran“ će nam pomoći u tome. Sada ćemo zatvoriti oči i izgovoriti čarobne riječi.(Djeca izgovaraju riječi, otvaraju oči i vide na “magičnom ekranu” sliku šumske čistine)

Ustani na prste

I okreni se dvaput

Nađite se na livadi.

Slajd broj 1 (šumska čistina, ptice pjevaju)

- Evo, momci, mi smo na šumskoj čistini. Pogledajte kako je ovde lepo! Čekajte, momci - postoji neko pismo! Kako zanimljivo slušanje:„Zdravo momci! Pišu vam stanovnici šume. Zli čarobnjak nas je opčinio. Pomozite nam, molim vas!"

- Pa, momci, svakako morate pomoći životinjama. Ali za to morate ispravno izvršiti sve zadatke. Zauzmite svoja mjesta.

2. Glavna pozornica

15 minuta

Zadatak broj 1 "Zabuna"

Da razočaremo prvog stanovnika šume, moramo izvršiti zadatak. Zli čarobnjak želi da se igra s tobom. Voli da menja brojeve. I moraćete da poređate brojeve.

(Na tabli se nalaze brojevi od 1 do 5. Učitelj traži od djece da zatvore oči i zamjene brojeve. Djeca otvaraju oči i vraćaju redoslijed brojeva.)

- Ljudi, čarobnjak nas nije uspio zbuniti. Snašli smo se sa zadatkom i razočarali prvog stanovnika šume - medvjedića.

Slajd broj 2: (medvjedić)

Nakon svakog obavljenog zadatka pojavljuje se "razočarani" stanovnik šume.

Zadatak broj 2: "Presavijte prema šemi"

- A da biste razočarali sljedećeg šumskog stanovnika, morate mu pripremiti poslasticu. Pogodi zagonetku:

Ja rastem u zemlji u bašti,
Narandžasta, duga, slatka (šargarepa)

- Tako je, to je šargarepa! Presavijte šargarepu od štapića za brojanje prema uzorku.

- Dobro urađeno! Gotovo sa zadatkom! Šta mislite koji stanovnik šume voli šargarepu? Tako je, razocarali smo zeca.

Slajd broj 3: (zeko sa šargarepom)

- Azaichonok nas poziva na čistinu da se malo odmorimo.Ovaj put će nas dovesti do toga. Ispravimo leđa, stavimo ruke na pojas i hodamo po njemu jedan za drugim(djeca se prate stazom)

Slajd broj 4: (fizička minuta sa zekom)

Djeca gledaju u ekran i izvode pokrete.

Slajd broj 5: (čišćenje)

Zadatak broj 3 "Popravi grešku"

- Odmarali smo se! Sljedećeg stanovnika šume možemo razočarati ako završimo zadatak “Popravi grešku” Sjednite na svoja mjesta.(Djeca sjede za stolovima). - I mnogo različitih insekata takođe živi na čistini. Koje insekte vidite? Pogledajte da li broj slika odgovara figuri koja stoji pored nje.(Na štafelaju: 5 leptira - broj 5, 4 puža - broj 4, 3 bubamare - broj 3, 2 ose - broj 2, 1 pauk - broj. Djeca zatvaraju oči, a učiteljica mijenja brojeve, uklanja jednu od slika. Djeca otvaraju oči i pronalaze greške.)

Bravo momci, obavili ste posao! Razočarali smo lisicu.

Slajd broj 6 (lisičarka)

Zadatak broj 4 "Naprotiv" sa loptom.

- Ostaje dovršiti posljednji zadatak, koji se zove "Reci suprotno"

Put je širok, a staza ... (uska)
Sisa ima kratak rep, a svraka ... (dugačak)

Bor je visok, a jelka... (niska)

Hulahopke su dugačke, a čarape... (kratke)

Mreža je tanka, a konopac ... (debeo)

Sunce veliko, zvjezdica... (malo)

Grm je nizak, a drvo ... (visoko)

Potok je uzak, a reka ... (široka)

Slajd broj 7 (vjeverica )

- Bravo momci, razočarali ste sve stanovnike naše fantastične livade.

Slajd broj 8 (svi stanovnici čistine)

3. Završna faza. Refleksija.

2 minute

- Momci, sad je vrijeme da idemo u vrtić.

Ustani na prste

I okreni se dvaput

Osećaj se u vrtiću.

Mi smo u vrtiću.

Slajd broj 9: (vrtić)

- I leptir je doleteo do nas sa čistine. Ona zaista želi znati da li vam se svidjelo pomagati stanovnicima čistine. Koji zadatak vam je bio najteži? Šta je najzanimljivije? Koji vam se zadatak najviše dopao?(Djeca dodaju jedni drugima leptira i iznose svoje mišljenje)

Sinopsis GCD o formaciji

elementarnih matematičkih pojmova

u srednjoj grupi

"Na šumskoj čistini"

Sastavio:

Učiteljica srednje grupe Gagloeva E.N.

2016