Institucije 

Razvoj govora kod djece. Savjeti za roditelje. Kako razviti djetetov govor od rođenja? Posebne vježbe i tehnike za razvoj govorne aktivnosti kod djece

Razvoj djetetovog govora ne zavisi samo od sposobnosti i karaktera bebe, već i od njegovih roditelja. Od mame i tate zavisi koliko brzo njihovo dete počne da priča i koliko će njegov govor biti jasan i razumljiv.

Da biste pomogli bebi u razvoju govora, potrebno je pravilno izgraditi odnos s njim, znati i zapamtiti neke važne točke.

1. Razgovarajte sa bebom sve vreme, bez obzira šta radite: dok čistite, hranite, kuvate ili se igrate sa bebom. Pitajte svoje dijete šta radi i recite mu šta radite. To će pomoći proširiti bebin vokabular i razviti komunikacijsku funkciju.

2. Kada razgovarate sa svojim djetetom, uzmite si vremena. Naučite da pravite pauze kako bi beba imala priliku da govori. Nije bitno što će u početku jednostavno ćutati - sve ima svoje vrijeme. Dijete mora vidjeti i shvatiti da mama i tata očekuju odgovor od njega, važno im je njegovo mišljenje.

3. Naučite 5-6 novih riječi dnevno sa svojim djetetom, ali ne zaboravite ponoviti novouvedene riječi. Prilikom uvođenja nove riječi, obavezno pokažite predmet koji ona predstavlja.

4. Ako dijete krivo izgovori riječ, nemojte ga smijati i grditi. Ali nemoguće je ohrabriti, a još više ponoviti takav izgovor. Izgovorite ovu riječ polako, nekoliko puta, a zatim zamolite bebu da je ponovi.

5. Za treniranje fonemskog sluha, korisno je izgovarati parove riječi koje su međusobno slične, ali se razlikuju po jednom slovu (na primjer, čamac je kašika).

6. Ako vaša beba već priča, ali često pokušava da govori brzo, zbunjuje se i zbunjuje riječi, zaustavite ga i zamolite ga da ponovi, ali ovaj put polako i mirno. Naučite svoje dijete da jasno i jasno izražava svoje misli.

Mehanizam formiranja govora kod djeteta počinje od prvog dana života. Da bi se ovaj proces odvijao brzo i glatko, mi odrasli moramo postati najaktivniji učesnici u njemu. Ovo dugoročno ulaganje naših snaga i emocija isplatit će se kamatama za tri do četiri godine, kada dobijemo zanimljivog sagovornika sa našim neobičnim razmišljanjem i rasuđivanjem. Razvoj govora kod djece je svakodnevni posao bebe i roditelja. Pogledajmo faze razvoja govora kod djeteta.

odakle početi? Roditelji su govorni model za dijete. Zbog toga je toliko važno pažljivo pratiti ne samo ono što govorite, već i kako to izgovarate. Od prvih dana stimulirajte bebin govor: razgovarajte s djetetom što je više moguće - izgovarajte riječi jasno, polako, ali emotivno. Vokalizirajte sve što radite, a pritom se trudite da se ne ograničavate samo na svakodnevni govor. Čitajte pjesmice, pjesme - sve što ritmično i dobro pristaje uhu. Razmotrite zajedno, odnosno proučite slike u knjizi koje se bebi sviđaju, postavljajte pitanja. U početku će pokazati samo ono što tražite, a onda će pokušati da ponovi za vama. Igrajte se sa svojim djetetom u igračkama, u pozorištu. Dajte mu uzorak građenja dijaloga, situacija i postepeno će vam dijete odgovoriti, a onda će smisliti uslove igre.

Govor je sam život, stoga nemojte ograničavati učenje na štampanje i interaktivnost igračke... Okolni svijet, priroda potaknut će vašu bebu na nova verbalna otkrića, razviti maštu i probuditi maštu. Prilikom hodanja obratite pažnju na detalje poput uvijenog suvog lista koji liči na cijev, koji može postati špijun ili kap rose, koja može postati pravo more za mrave. Ljeti gradite pješčane dvorce sa vijugavim prolazima, zajedno lansirajte papirnate avione, postavljajte crteže od prirodnih materijala na pijesak. U jesen sakupite bukete lišća (istovremeno naučite imena drveća, nijanse cvijeća), žira, sjemenke javora, koji će se zatim koristiti za zanate. Zimi napravite snjegoviće i obojite ih bojama, ponesite ledenicu kući - pustite da se otopi u lavoru. U proljeće pusti čamce u potoke, pokaži bebi kapljice, slušaj cvrkut vrabaca. Sve ove radnje uklapaju se u trenutke režima djeteta i ne zahtijevaju posebne troškove. Ali ako propustite vrijeme, ostavite bebu samoj sebi, onda ćete bliže školi morati sustizati korake i ono što je tako prirodno zadato u djetinjstvu morat ćete natrpati u velikim porcijama. A iz takvih informacija o prejedanju i sami znate šta se dešava: umor, nervoza, nespremnost za učenje.

Nažalost, nema svaki roditelj vremena i mogućnosti da se sistematski bavi svojim djetetom. U pomoć mogu priskočiti stručnjaci-učitelji, uključujući i dječije logopede u dječjim razvojnim centrima. Najčešće su programi u njima usmjereni na osiguravanje da se dijete skladno razvija, prima i asimilira informacije u skladu sa uzrastom i individualnim karakteristikama.

Kako nastaviti školovanje vašeg djeteta

Šta se dalje događa? A onda učimo dijete da koristi ono što je nakupilo, odnosno da pravilno i glatko izrazi svoje misli - da objasni, dokaže, izgradi logiku priče i sastavi. Ovo je već složeniji proces koji nadilazi svakodnevni govor i vezan je za verbalno stvaralaštvo. Tu nastaju budući radovi.

Počnimo ovu fazu od osnova - sposobnosti sastavljanja kratke priče o bilo kojem živom i neživom objektu ili objektu. Ova vrsta informacija će ubuduće biti od koristi vašem prvašiću za pripremu izvještaja: uostalom, vrlo često je nemogućnost pravilnog raspolaganja velikom količinom informacija ono što dovodi do toga da dijete teško počinje priču, sastaviti priču od slike. Ovaj proces je uporediv sa pitanjem iz odraslog života: "Kako si?" Koristit ćemo šeme - ove univerzalne karte, koje su jasne upute korak po korak i ne dopuštaju vam da skrenete na pravi put stvaranja riječi, istovremeno eliminirajući ponavljanja i oklijevanja u govoru.

Kakav je nacrt priče?
Ko → Kojoj grupi pripada → Opis → Gdje živi → Šta jede → Koje koristi donosi → Karakteristike

Na primjer, evo priče o psu koji se može sastaviti prema ovoj shemi:

"Pas je kućni ljubimac. Izgled psa zavisi od rase. Jazavčari su mali, sa dugim tijelom, izduženom njuškom i dugim repom. Šape su im kratke. Ovi psi su namjenjeni za lov na lisice u uskim jazbinama. Bokseri imaju ravnu njušku, široka prsa, jake šape - ovo je borbena pasmina. U selima psi žive na ulici u odgajivačnici. U gradovima se psi drže u stanovima. Jedu meso, posebnu hranu. Od davnina, pas je čovjeku bio prijatelj i nezamjenjiv pomagač. Pomagala mu je da čuva kuću, napasa ovce, lovi vukove, lisice, ptice, spašava ljude i na vodi i u planinama. Postoje posebni psi vodiči za slijepe."

Slična shema se primjenjuje i na nežive objekte.
Šta → Kojoj grupi pripada → Delovi → Od čega je napravljen → Čemu služi

Nakon što je dijete naučilo da sastavlja priče-opise, možete preći na sljedeću fazu - učenje kako sastavljati priče iz niza slika. Ovdje je važna sposobnost izgradnje logičkog lanca: rasporediti slike u ispravnom redoslijedu, jer se sve naše radnje u svakodnevnom životu izvode prema određenim shemama.

Važno je prenijeti djetetu da slike i događaji koji se na njima odvijaju nisu apstraktne priče, već ono što bebu okružuje u svakodnevnom životu. Neka se dijete identificira sa glavnim likom. On će vam reći šta bi osećao, rekao i uradio na mestu lika. Neka izvučenoj djeci da svoje ime i imena svojih prijatelja.

Pustite dete da kaže pravila igre skrivača, taguje, šta treba da uradite da operete zube, prokuvate vodu u čajniku ili se spustite na prvi sprat.

Vrlo je važno proširiti vidike djeteta, razgovarati o svemu što ga okružuje - to će uvelike pomoći da obogatite vokabular vašeg djeteta i brže razvijete punopravan pismen govor. Pokušajte da budete sa svojim djetetom na različitim mjestima, isprobajte što više različitih stvari, igrajte razne igre. Na primjer, ako dijete nikada nije bilo na pecanju, neće moći da sastavi priču o smiješnim avanturama dječaka pecanja na rijeci, jer ovdje postoje zakoni i terminologija.

Zatim učimo dijete da sastavlja priče od slike. Povežimo svoju maštu i pretvorimo jednu sliku u niz od tri, mentalno zamišljajući početak, a zatim i kraj naše priče.

I posljednja faza - najteža - je sposobnost sastavljanja priče-opisa prirode iz slike. Na prvi pogled nema akcije, nema heroja, samo jedna šuma. Ali, zatvarajući oči i iskoračivši iz stvarnosti u gustiš zamišljene šume, otkrivate da je ovdje život u punom jeku. Da se češće ne bismo gubili u ovome, mi ćemo priskočiti u pomoć, opet, dijagram opisa će trajati godišnja doba.

Dan i noć → Vrijeme → Biljni svijet → Svijet ptica, životinja, insekata.

Evo primjera priče o jeseni, sastavljene prema ovoj shemi:

"U jesen su dani sve kraći, a noći duže. Početkom jeseni su lijepi dani. Ovo vrijeme se zove" Indijansko ljeto. "Ali tada se nebo zamrači, prekriveno oblacima i dosadnom kišom kiši cijeli dan. Duva prodoran hladan vjetar. Drveće se oblači u ofarbanu odjeću - žutu, crvenu, narandžastu, ljubičastu. Duva vjetar - a sa drveća će padati šarena kiša lišća. Jesen je vrijeme opadanja lišća. Ptice skupljaju se u jata i odlete u tople krajeve. Životinje se spremaju za zimski san, tove se, spremaju hranu za zimu. Vjeverice, zečevi mijenjaju ljetne kapute za zimske."

I na kraju – komunikacija sa djetetom

U predškolskom uzrastu prirodno stanište djeteta je igra, pa učenje pretvorite u igru. Zaručite se, odnosno komunicirajte u šetnji, na putu do bašte, u kupovini. Nemojte sjediti kod kuće za stolom, kao u školi: samo pustite dijete da pregleda knjigu i zajedno obavite zadatak koji ga zanima. Ako je vaše dijete motivirano za učenje, onda, naprotiv, možete se igrati s njim u školi. U svakom slučaju, vodite se individualnim karakteristikama vašeg djeteta, pronađite mu pristup, a ono će vam odgovoriti sa interesovanjem, osjetljivošću i razumijevanjem.

Pažljivo slušajte dijete, nemojte ga prekidati ili požurivati, ne grdite ga i ne upoređujte ga s drugima. Vježbajte u vrijeme kada je dijete dobro raspoloženo, kada je spavalo i nije gladno.

Ruski jezik, kao i svaki drugi, zahtijeva redovnost, pa je bolje učiti svaki dan 15-20 minuta nego jednom sedmično po sat vremena. Kada naša deca počnu da uče strani jezik, shvatamo da samo redovna nastava može garantovati rezultat i efikasnost, učenje ruskog jezika i razvoj govora takođe nije izuzetak i zahteva sistematski pristup.

Od malena je potrebno učiti dijete da govori ne samo jezikom svakodnevnog života, već i da u svom govoru koristi svo bogatstvo ruskog jezika. Komunikacija je jedna od osnovnih ljudskih potreba, a vašem mališanu je potrebna kao niko drugi. Svako ima priliku da stvara, a mi to možemo svakog minuta, stvarajući mala verbalna remek-dela. Jezik nije samo jedno od najvažnijih sredstava komunikacije, već i živi materijal koji ima svoju boju, oblik i ukus. To moramo otkriti djeci učeći ih da stvaraju u okviru određenih zakona. Dug je to put, a od nas odraslih ovisi hoće li ih na putu do novih saznanja, otkrića i slobodnog komuniciranja čekati uska lutalica ili širok put.

  • T.Yu. Bardysheva, T.A. Chokhonelidze "Prepričavanja i priče".
  • T.A. Tkachenko "Velika knjiga zadataka i vježbi za razvoj koherentnog govora bebe."
Probaj. I zamolite klinca da vam kaže šta je čuo...
Ostavite prostorije na 5 minuta...i...neka vam vrati tok dogadjaja dok ste bili odsutni...i uporedite sa onim sto je na disku...evo rada na greskama...
SRETNO TI.
[link-1]

Ne znam kako da to objasnim, ali moje starije dijete uopšte nije znalo da razlikuje po slikama, nije razumjelo redosled.. ma koliko se borila, rezultata nije bilo...
Ali on je bio jako razvijeno dete, govorio je čisto od godine i po, bogat rečnik, lako i brzo naučio da čita i broji i generalno dobro razumeo, sada je takođe sve u savršenom redu...
Ukratko, moj zaključak je da ta vještina ne govori ni o čemu.. Samo da neko vidi ove slike i zna da ih sabere u istoriji, neko ne. I ja priznajem da je ovo korisno :) Ali nesposobnost nije fatalna :)

Članak je zaista dobar.
Ali - odmah ću reći - ja sam pedant, a ne _logo_ped. Ali problemi govora njihove djece morali su se rješavati strogo, konkretno i, uh, masovno.
Jer stariji je već punoljetan - i imao je gomilu govornih dijagnoza - i, zapravo, sve je bilo ispravljeno i općenito je pokazao prilično dobre rezultate u učenju i razvoju, usuđujem se kritikovati: ideja navikavanja malo dijete prema šemama je izuzetno zlobno.
Da, postoji šansa da se dobije odličan učenik u osnovnoj školi. Možda će ova počasna titula trajati do srednje, pa čak i srednje škole. Pa šta?
U jednoj od najboljih moskovskih škola (zapravo, šta sakriti? - 2007. * -)) postoji metodologija koja ima za cilj ispravljanje "šematskog", "školskog" sistema razmišljanja - to jest, oslobađanje od posledica obuka o kojoj se govori u ovom članku. Nažalost, u ovoj školi nema osnovnih razreda i tek sa 11 godina počinju učiti dijete da razmišlja ne shemama... Iskreno rečeno, metoda ne pomaže svima * - (

Pristojan članak i tačan, što je lijepo

Lista vještina i sposobnosti koje dijete uči u dobi od 1-3 godine je veoma opsežna. Roditelji moraju pomoći bebi da nauči da se prevrće, puzi i hoda, drži kašiku, manipuliše igračkama i, naravno, priča.

Zašto je razvoj govornih vještina toliko važan za vašu bebu?

Pravovremeno ovladavanje govornim vještinama veoma je važno za razvoj djeteta u cjelini. Govor doprinosi poboljšanju mentalne aktivnosti bebe, proširuje njegove mogućnosti u razumijevanju svijeta, pozitivno djeluje na psihičko stanje djeteta i igra važnu ulogu u regulaciji ponašanja bebe.

Osim toga, dovoljno razvijen govor čini uspješnim činove komunikacije između djeteta i bilo koje bliske odrasle osobe i smanjuje rizik od djetetovih agresivnih reakcija na nerazumijevanje od strane odraslih.

Mnogi roditelji vjeruju da će se ova vještina formirati sama i da nije potreban dodatni napor. Međutim, ovo mišljenje je pogrešno. Razvijanje djetetovog govora zadatak je mame i tate, koji prije svega moraju stalno razgovarati s njim od malena.

Osim toga, važno je da roditelji stalno iniciraju komunikacijske situacije. Ako se sa bebom ne bavite maternjim govorom, barem će progovoriti prilično kasno, au najgorem slučaju možete propustiti neurološke probleme i zaostajanje u razvoju.

Kroz koje faze razvoja govora dijete prolazi od rođenja?

Od prvih zvukova do prvih bebinih reči put nije blizak i nije lak. Mali, zajedno sa roditeljima, ima šta da savlada. Postoji šest glavnih prekretnica u razvoju govora djeteta:

Scream

Ovo sredstvo komunikacije dostupno je bebi od rođenja na refleksnom nivou. Kada dijete osjeti nelagodu uzrokovanu glađu, bolom, mokrom pelenom ili nečim drugim, ono vrišti kako bi izrazilo svoje nezadovoljstvo.

S vremenom, majka može primijetiti da beba može vrištati ne samo iz potrebe, već i samo da bi je pozvala. Dijete daje glas, zatim zastaje, čekajući da mu neko dođe na poziv. Ako se nikome ne žuri do bebe, ona počinje jače da vrišti.

Štaviše, plač bebe stare oko tri meseca već se razlikuje po intonaciji i jačini, a samim tim i po sadržaju, tako da pažljivi roditelji već zvučanjem razumeju šta beba želi da kaže.

Pevuši

Ovo je sljedeća prekretnica u razvoju govora. Zvukovi koje beba izgovara u ovom periodu (od otprilike 2-3 do 5-7 meseci) su različiti: to su i samoglasnici i suglasnici, koje beba kao da peva: "aaa", "gyyy", "agu" , "guu" ...

Dijete je posebno aktivno u prisustvu voljenih osoba, kada se igraju ili razgovaraju s njim.

Dobro je ako se majka ne ustručava da ponavlja zvukove koje beba izgovara, jer će ih tada, pokušavajući da ponovi za njom, još bolje savladati. Što beba postaje starija, lanac zvukova dostupnih njegovom artikulacionom aparatu može da preskoči duži.

Brbljanje

Sljedeća faza razvoja bebinog govora nakon pjevušenja je brbljanje. Sada mrvica kuša slogove: "ma", "ba", "pa" itd. Prvo, izgovori ove kombinacije zvukova jednom, a nakon što je zapamtio kako se to radi i šta iz toga proizlazi, pokušava izgovoriti nekoliko identičnih slogova : "ma -ma-ma "," tu-tu ". Ovo je ključni korak ka ovladavanju riječima.

Prve riječi

dijete obično prve riječi izgovara u dobi od 11-12 mjeseci. Aktivno nastavljajući da brblja, beba može primijetiti da se od poznatih malih kombinacija zvukova formiraju duži, na šta, osim toga, porodica vrlo rado reaguje: "ma-ma", "pa-pa", "ba-ba". ".

U ovoj fazi razvoja govora veoma je važno da se odrasli što aktivnije uključe, "dobacujući" bebi mnogo kratkih reči čije će značenje biti jasno. Onomatopeje se dobro pamte: "av-av", "boo", "bam", "ko-ko", "b-bi" i drugi.

Osim toga, korisno je komentirati svoje postupke i postupke bebe, čitati više naglas i trenirati mišiće obraza i usana kod djeteta uz pomoć raznih vježbi:

  • artikulatorna gimnastika,
  • sviranje lule i harmonike,
  • puhanje mjehurića od sapunice,
  • čak i puhanje padobrana od maslačka.

Tako će govorni aparat mrvica biti pripremljen za sljedeću fazu - aktivno govorenje.

Savladavanje težih riječi i povećanje vokabulara

Ovladavanje riječima vokabulara odraslih je još jedan korak ka punom govoru. Dolazi period aktivnog proširenja vokabulara, a za razvoj govora mrvica važno je da roditelji koriste riječi različitih dijelova govora u komunikaciji s djetetom:

  • imenice,
  • Glagoli,
  • pridjevi.

Beba uči sve više i više raznih predmeta i radnji i počinje ih nazivati ​​pravim imenima, čak i ako su ponekad izobličeni: "lyalyaka" (čaša), "ampka" (sijalica), "babaka" (pas).

Važno je ne grditi bebu ako ne može pravilno izgovoriti riječ, već je ponavljati iznova i iznova u ispravnoj verziji. Postepeno, mališan će se nositi sa artikulacionom mudrošću i moći će da govori prilično jasno, ali prvo će pokušati da sastavi nekoliko reči.

Preklapanje riječi u fraze

Kombinovanje riječi u kratke fraze, a zatim u dugačke, obično je dostupno djetetu mlađem od dvije godine. U tom periodu dijete sastavlja jednostavne fraze poput "Lala spava", "pas šeta".

Ako je u prethodnim fazama razvoja govora beba čula dovoljno riječi koje označavaju ne samo predmete, već i radnje i glavne znakove, bit će mu lako kombinirati poznate riječi u razumljive fraze, shvaćajući različite situacije.

Kako razviti bebin govor kod kuće?

Dijete počinje izražavati svoje emocije i želje od prvih dana, uključujući i uz pomoć verbalnih sredstava. Stoga govorne vještine treba razviti što je prije moguće. Naravno, to ne znači da će dijete za mjesec dana recitovati Barto napamet, časovi će imati kumulativni efekat.

Od rođenja do šest mjeseci

Dakle, beba se smjestila u kuću. Roditelji i beba nastavljaju svoje nedavno započeto poznanstvo, traže prikladnu dnevnu rutinu, navikavaju se na promjene. Jedna od ovih promjena je komentarisanje vaših postupaka.

Verbalni kontakt sa djetetom

Naravno, ni jedna odrasla osoba zdrave pameti neće to učiniti bez razloga. Međutim, za roditelje bebe to je sasvim normalno, pa čak i neophodno: „Ko se probudio sa nama? Ksyushenka se probudila! Sada ćemo Ksyusha i ja oprati, ovako, prvo ćemo oprati desno oko, a sada lijevo”, i slično.

Napominjemo da je od najranije dobi potrebno razgovarati s djetetom, iako nježno, ali ne iskrivljujući riječi, jasno ih izgovarati, a ne šaptati. To će djetetu dati priliku da zapamti leksičke jedinice u ispravnom obliku.

Edukativne pjesme i pjesmice

Sjajno je ako majka u svom arsenalu ima nekoliko dječjih pjesmica i pjesama: ritmičke kombinacije riječi će zainteresirati bebu, njihov zvuk je koristan za razvoj djetetovog govora, osjećaja za ritam i sluha.

Vrlo dobar efekat pokazuje čitanje pjesmica tokom svakodnevnih rituala: masaža, kupanje, igre. Za svaku vrstu aktivnosti - vlastita rima, vlastita leksička grupa, vlastita intonacija. S vremenom će beba prepoznati same postupke i riječi koje im odgovaraju.

Pohvala i podrška

Ako primijetite da je dijete verbalno inicijativno, pokušava izgovarati nove zvukove, svakako ga podržite u ovom teškom zadatku. Ponovite sami zvuk, pohvalite bebu, pomozite bebi da ponovo izgovori novi zvuk.

Artikulacijska gimnastika

Sa početkom pjevušenja možete izvoditi artikulatornu gimnastiku sa svojom bebom u obliku igre. Odrasla osoba može naduvati obraze, isplaziti jezik, lizati usne i podsticati dijete da ponavlja za njim.

A ako se i vi smiješite između pravljenja grimasa, beba će shvatiti da je ovo zaista zabavna igra i poželjeće da pokuša da bude jednako smiješna.

Od 6 mjeseci do godinu dana

Održavanje govornog dijaloga, igre

I tokom ovog perioda ne biste trebali ostavljati stalne komentare o svojim postupcima i postupcima bebe, kao ni ponavljanje rima tokom svakodnevnih procedura. Također je važno pravovremeno odgovoriti na sve glasove i slogove koje dijete izgovori, na njih odgovoriti kratkom frazom i tako formirati dijalog.

Poznate igre "Svraka" i "Laduški" dobre su za djecu ovog uzrasta - odmah se razvijaju motoričke sposobnosti, koordinacija i govor. Ne možete bez igre skrivača sa nepromenljivim "peek-a-boo".

Onomatopeja

Možete početi i upoznavati bebu sa životinjama, nudeći mu po jednu ili dvije igračke, razgovarajući o određenoj životinji i izgovarajući joj karakterističan zvuk: „Katija, vidi kakva pička. Mačka je prelepa, bijela. Mačka kaže "mjau mjau!"

Važno je svaki put, pokazujući igračku, reći istu stvar, sve dok dijete ne počne da je prepoznaje i pokaže na odgovarajući zahtjev ("Pokaži macu. Gdje je maca? Evo mace:" mijau mijau "). Djeca voljno i lako uče onomatopeju.

Od jedne do dvije godine

Ako se roditelji pažljivo bave razvojem govora bebe, onda bi u periodu od 15 do 18 mjeseci trebao doći do skoka, kada značajan dio djetetovog rječnika pažljivo formiran od strane odraslih prelazi iz pasivnog u aktivno stanje. .

Drugim riječima, beba počinje koristiti riječi, nazivajući ih određenim predmetima, radnjama, označavajući situacije. Međutim, u iščekivanju ovog trenutka, kao i nakon njega, važno je ne prekinuti nastavu usmjerenu na ovladavanje govornim vještinama.

Ponavljanje glasova i riječi

Nastavljajući interakciju s igračkama (sjetite se naše mace "mjau-mijau"), treba uvesti novi element u situaciju - potaknuti dijete da izgovori zvuk koji životinja govori.

Ako beba ne odgovori na pitanje prvi put, odrasla osoba to radi sama: „Kako maca govori? Mačka kaže mijau. Ksyusha, reci mi kako maca govori?" To doprinosi uklanjanju riječi iz pasivnog vokabulara u aktivni, pomaže djetetu da počne koristiti znanje u praksi.

Razmatranje knjiga i pjesama, njihova rasprava

Ovo je zaista čitavo polje za razvoj govora i drugih intelektualnih sposobnosti: možete čitati i gledati slike, raspravljati, imenovati predmete, boje, tražiti nešto na slici itd.

Važno je da odrasla osoba i dijete sve ovo rade zajedno, i to ne jednom, već ponavljajući iz dana u dan. Neophodno je čitati izražajno, različitim glasovima i različitim intonacijama, kako to zahtijeva tekst. Monotono čitanje neće zanimati mrvicu, a lekcija neće donijeti ni zadovoljstvo ni korist.

Verbalno učešće u dijalogu sa odraslima

Neophodno je zapamtiti: uzrast od 1,5 do 2 godine već pretpostavlja verbalno učešće djeteta u dijalogu. Ako je ranije bilo dovoljno da pitanje "Gdje?" mrvica je pokazala željeni predmet, sada bi pitanja i zadaci trebali uključivati ​​jednostavan verbalni odgovor: “Šta radi slon?”, “Kako pas laje?”, “Ko je došao?”, “Hajde da zovemo tatu. Kako da zovemo tatu?"

Završni stihovi

Nakon godinu i pol, dijete je u stanju da se nosi sa tako zanimljivim i ne previše jednostavnim zadatkom, poput izgovaranja rime. Oni stihovi koje ste već naučili sa bebom kroz uzastopno ponavljanje verovatno su se već dobro utisnuli u njegovo pamćenje.

Kada čitate, pokušajte da ne završite posljednju riječ strofe i zamolite bebu da završi rimu, a vi možete tiho izgovoriti riječ, aktivno pomičući usne tako da dijete razumije šta želi od njega.

Čitanje ovakvih pjesama može biti jedna od vaših omiljenih zajedničkih stvari. S vremenom će biti moguće potaknuti bebu da završi riječ u svakom retku, a uskoro će beba iznenaditi odrasle potpuno ispričanom rimom.

Proširivanje vokabulara, građenje fraza

Kao iu prethodnim periodima, važno je da odrasli komentarišu sve i svakoga – kod kuće, u šetnji, u igri, pri čemu nastavljaju da razvijaju djetetov vokabular i daju mu primjer pravilne građenja fraza.

Ovo će dati bebi priliku da izgradi fraze od 2-3 riječi do 20 mjeseci. A kako bi se govorne sposobnosti djeteta utjelovile u praksi, ne zaboravite stvoriti situacije u kojima će se manifestirati vještine malog čovjeka. Drugim riječima, postavljajte pitanja na koja dijete sa 2 godine može odgovoriti.

2 do 3 godine

U ovom periodu razvoj govora djeteta odvija se u tri smjera:

  1. Vokabular i konceptualni fond nastavlja da raste.
  2. Pokušavaju se konstruirati složenije fraze (iz dva dijela: "Medvjed spava, a zeka hoda", s podređenim veznicima "jer", "kada" i dr.).
  3. Zvuk govora je "očišćen": šištanje, zviždanje, neizgovoreno "p" i drugi nedostaci se ispravljaju (zvukači jezika su za to dobro prikladni).

Odgovor na pitanje

Gotovo kontinuirano komentiranje može se zamijeniti odgovorima na bebina pitanja. Najvjerovatnije će ih biti dosta, pa roditelji ipak neće morati da ćute. Najvažnije je odgovoriti na jeziku dostupnom djetetu i bez preopterećenja nepotrebnim informacijama.

Igračke performanse i predstave

U ovom uzrastu djeci će biti zanimljivo da učestvuju u predstavi igračaka. Možete odglumiti malu situaciju, čiji će junaci biti omiljeni likovi djeteta.

Drugim riječima, ovo je već priča vođena igra koja pretpostavlja i stvarnu i govornu situaciju. Na primjer, možete predložiti da lutke nahranite ručkom komentarišući: „Hajde da postavimo posuđe. Ko je pehar? A ovaj? Koje je boje šolja? Ko će jesti?"

Takva igra će razviti djetetovu sposobnost razmišljanja i potaknuti ga da koristi riječi primjerene situaciji.

Posebne vježbe i tehnike za razvoj govorne aktivnosti kod djece

Naravno, sva su djeca različita i ne sva, kao po komandi, počinju izgovarati prve riječi do godine, a grade fraze nešto više od jedne i po.

U moći je roditelja da pomognu djeci da razviju govor, a osim gore opisanih općih pravila, postoje i posebne tehnike koje provociraju dijete da na ovaj ili onaj način učestvuje u dijalogu:

Vještački nesporazum (provokacija)

Ako je dijete već u godinama kada može imenovati igračke, ali to ne čini ni zbog kakvih ličnih "ubjeđenja" i samo komandnim škripom naređuje majci da da ovo ili ono, majka se može pretvarati da ne razumije : „Ne mogu da razumem, šta hoćeš? Pisaća mašina? Lutka? Lopta?"

Djeca po pravilu lako podlegnu ovom triku i ili na kraju imenuju željeni predmet, ili barem potvrdno reagiraju na bilo koju riječ u procesu nabrajanja.

Situacija izbora

Kada idete u šetnju ili sjednete bebu na večeru, pitajte: “Hoćeš li obući bijelu bluzu ili crvenu?”, “Šta ćemo piti, sok ili mlijeko?”, podstičući bebu da razmisli o odgovoru i izrazi u verbalnom obliku.

Igre za razvoj motora

Igre s prirodnim materijalom i bilo kojim drugim koje doprinose razvoju fine motorike razvijaju i govorne sposobnosti kod djece. Brojni stručnjaci tvrde da takve aktivnosti direktno utiču na poboljšanje njihovih sposobnosti.

Podsticanje na drugačiji način izražavanja misli

Ne treba se zanositi samo jednom stranom razvoja, odnosno govorom. Dijete treba da ima pristup različitim načinima sagledavanja svijeta oko sebe i izražavanja svojih misli o ovom pitanju.

Gestovi i izrazi lica, crtanje i primjena, konstrukcija - sve to omogućava djetetu da izrazi svoju ideju o određenom događaju, objektu, fenomenu, dok razvija svoje senzorne sposobnosti. A radnju će biti lako popratiti riječju.

Razvoj govora kod malog djeteta nije lak. Međutim, ako se nastava pravilno organizira, postepeno će čvrsto ući u život porodice i činit će se sastavnim dijelom svakodnevnog života, a još više neće uzrokovati nelagodu.

Zapamtite da ako je beba loše raspoložena ili ne želi da posveti vrijeme razvoju govora upravo sada, ne biste trebali insistirati. Pa, ako je beba spremna za aktivno poznavanje svijeta kroz govor - pričajte, pjevajte, čitajte s njim, ponavljajte onoliko puta koliko traži i uskoro ćete čuti prve stihove u izvedbi vašeg dvo-trogodišnjaka .

Razlozi zaostajanja u razvoju govora mogu biti vrlo raznoliki - i biološki (problemi u razvoju slušne, vizualne i taktilne percepcije; nasljedni tip kasnog razvoja govora; bolnost djeteta), i socijalni. Često ponašanje roditelja i njihov odnos prema djetetu stvaraju preduslove za zaostajanje u govoru kod djece.

Zašto djeca ne govore

Na primjer, pretjerana zaštita bebe može dovesti do toga da govorna funkcija djeteta ostane nezatražena. Uostalom, ako oni oko njega bez riječi razumiju dijete i upozoravaju na sve njegove želje, zašto bi ono svoje potrebe izražavalo govorom? Takođe, govor kod djece može se sporije razvijati ako roditelji svoja obraćanja djetetu stalno prate gestovima i radnjama. U ovom slučaju, beba se navikava da reaguje ne na reči, već na gestove.

Zanimljivo, ako je dijete često u suvišnom informacionom okruženju, to mu nimalo ne pomaže da počne brže govoriti. Odnosno, ako imate stalno uključen TV ili radio, ili ima puno odraslih koji međusobno ćaskaju pored bebe. Sve to stvara "zavjesu od buke", a dijete se navikava da ne sluša govor i ne pridaje važnost riječi. U takvim slučajevima dijete može izgovarati duge, besmislene pseudofraze, oponašajući pun govor, a razvoj pravog govora će biti odgođen. Stoga je korisnije razgovarati s djecom, a ne pred djecom.

Po pravilu, u porodicama u kojima roditelji nemaju ni vremena ni želje da komuniciraju s djecom, kasni i razvoj govora potonjeg.

Kako roditelji mogu pomoći

Važno je da se u razvoju bebinog govora angažuju roditelji, a ne samo nastavnici dečjih centara i logopedi. Najvažnija stvar za poboljšanje govora je razvoj finih motoričkih sposobnosti, poboljšanje rada organa artikulacionog aparata. Svakodnevno radite artikulacijske vježbe, vježbe za prste s bebom, igrajte didaktičke igre ili samomasažujte (ruke, lice). Tokom samomasaže možete koristiti različite simulatore, kao što su jež lopta, gumena lopta, Su Jok masažni prsten, kao i autorske logopedske sonde.

Evo 7 jednostavnih savjeta koji će vašem djetetu pomoći da razvije govor.

1. Stimulirajte sve manifestacije aktivnosti djeteta, uživajte u svakom izgovorenom zvuku.

2. Koristite razne didaktičke igre (izrada cjeline od dijelova - izrezane slike, slagalice, igračke za prikupljanje, blokovi sa slikama, umetnute igračke).

3. Igrajte se prstima, jer na rukama ima mnogo nervnih završetaka, stimulacijom kojih aktiviramo govornu motoričku zonu u korteksu velikog mozga. Djeca zaista vole ovu vrstu zabave: "Ovaj prst je baka, ovaj prst je deda, ovaj prst je tata, ovaj prst je mama, ovaj prst sam ja - to je cela moja porodica!"(Uzmite bebinu ruku u svoju i pravite razne pokrete s frazama iz dječje pjesmice.)

4. Čitajte, recitujte, pjevajte. Na usluzi su vam dječje pjesme, uspavanke, brojalice, dječje pjesme i proza. Obratite pažnju na djela svima omiljenih dječjih autora: A. Barto, K. Chukovsky, S. Marshak, S. Mihalkov.

5. Pokažite, pričajte, maštajte, komentarišite detaljno šta god želite: šta tata radi na poslu, šta se deca igraju na igralištima, koje brige ima ptica ispred prozora i ljudi na ulici, u prodavnicama i transportu.

7. Naučite poznate rime o tome „Svraka-vrana“, „Dečak koji je sa ovim bratom išao u šumu, sa ovim bratom kuvao čorbu od kupusa, jeo sa ovim bratom kašu i pevao pesme sa ovim bratom“, „Dame-palačinke: mi pečemo palačinke. Ispalo je tačno pet: jednu treba dati mami, dvije mački s brkovima, dvije ćemo sami pojesti!"

Roditelji treba da imaju na umu da ako je razvoj govora djeteta značajno odgođen, a uočena su neka odstupanja tokom trudnoće, porođaja ili u ranom razvoju, nemojte odgađati kontaktiranje specijalista. Potrebno je na vrijeme izvršiti potrebna istraživanja, utvrditi razloge zastoja u razvoju govora i pružiti pomoć djetetu. Najaktivniji period u razvoju govora pada na prve tri godine djetetovog života. Često kasnije nije moguće u potpunosti nadoknaditi izgubljeno vrijeme.


***
Logoped kreativnih radionica "Piletina i krastavac" Filimoshina Tatiana Evgenievna

Cilj: informisati roditelje o govoru djece, o načinima njegovog razvoja radi daljeg formiranja lijepog, pravilnog i jasnog govora.

Od rođenja dijete je okruženo mnogim zvukovima: govorom ljudi, muzikom, šuštanjem lišća, cvrkutom ptica itd. Ali od svih zvukova koje djetetovo uho percipira, samo govorni zvuci, pa i tada, samo u riječima, služe u svrhu njegove komunikacije s odraslima, kao sredstvo prenošenja raznih informacija, poticaj na djelovanje. Govor igra značajnu ulogu u razvoju ličnosti. Govor je složena funkcija, a njen razvoj ovisi o mnogim točkama. Tu važnu ulogu igra uticaj drugih – dete uči da govori na primeru govora roditelja, nastavnika, prijatelja. Drugi bi trebali pomoći djetetu da formira ispravan, jasan govor. Vrlo je važno da dijete od malih nogu čuje govor ispravno, jasno zvuči, na primjeru kojeg se formira njegov vlastiti govor.

Savjeti za roditelje o razvoju dječjeg govora

Vijeće broj 1. Vodite računa o razvoju djetetovog govora i prije njegovog rođenja. Govor se počinje formirati mnogo prije nego što se pojave prve riječi. Genetska predispozicija je od velike važnosti. Sada je moguće podvrgnuti pregledu tokom perioda planiranja trudnoće i utvrditi vjerovatnoću genetskih abnormalnosti kod nerođene bebe. Upozoren je naoružan. Žena tokom trudnoće treba da prima samo pozitivne emocije. Specijalisti nude različite mogućnosti za intrauterini razvoj djece: zvučnu terapiju, slušanje klasične muzike. Dijete se dobro razvija ako mu se roditelji prije rođenja okreću, pričaju, čitaju, pjevaju svoje omiljene pjesme. Vijeće broj 2. Period prije govora je pokazatelj kako će se govor razvijati. Prvi plač djeteta nakon rođenja važna je karakteristika njegovog zdravlja i jedna od prvih manifestacija predgovornog razvoja. Zatim, prilikom pregleda novorođenčeta, specijalista obraća pažnju na njegovo lice. Ako je anemičan (nepokretan), može biti posljedica psihičkih poremećaja. Govorni problemi dovode do poremećaja u komunikaciji. Dječji psihijatar će pomoći da ih ispravi, ali neki roditelji izbjegavaju da pokažu svoje dijete ovom specijalistu. Ako beba ima problema sa govorom, to znači da ima smetnje i druge funkcije više nervne aktivnosti. Razvoj govora je međusobno povezan sa razvojem pažnje, pamćenja, psihomotorne koordinacije, gnoze (sposobnost prepoznavanje površine materijala dodirom), prakse (svrsishodne motoričke aktivnosti). Vijeće broj 3. Ponašanje djeteta može govoriti o smetnjama u razvoju govora. Veoma je važno kako se dijete razvija do 3 godine. Dešava se da roditelji ignorišu neka odstupanja, nadaju se da će se sve samo od sebe normalizovati, pa se obrate specijalistima ispred škole. Izgubljeno vrijeme je teško nadoknaditi. Kašnjenje u razvoju djeteta odrazit će se na njegov odrasli život. Mogu se pojaviti problemi međuljudske komunikacije, razvoja karijere, socijalne adaptacije. Svaki govorni problem mijenja ponašanje osobe, njegove emocionalne reakcije, odnose sa vanjskim svijetom. Ako je govorna funkcija djeteta poremećena, teško mu je izraziti svoje zahtjeve i misli. Počinje biti nervozan, ponašanje je poremećeno, sljedeća faza je manifestacija agresije. Vijeće broj 4. Da biste ispravili govor, morate pronaći prave razloge za njegovo kršenje. Svi poremećaji govora mogu se podijeliti u četiri glavna tipa. Kršenje izgovora zvuka, poremećaj ritma i tempa govora, poremećaji govora povezani s oštećenjem sluha, nerazvijenost govora ili gubitak prethodno postojećeg govora. Najčešća je dislalija, kršenje izgovora zvuka. Dijete preskače neke glasove u riječima ili ih pogrešno izgovara. Ako uzmemo u obzir jednostavne slučajeve, problem može biti posljedica gubitka sluha, anatomskih nedostataka organa artikulacije (nepravilna struktura zuba, defekti zagriza, skraćeni frenulum, jezični otvor). U tom slučaju potrebna vam je konsultacija sa hirurgom, ortodontom. Dislalija se razvija i u komunikaciji s drugom djecom koja nisu formirala pravilan izgovor zvuka. Drugi razlog je pronalaženje bebe u dvojezičnoj porodici. Vijeće broj 5. Dečaci i devojčice, levoruke i dešnjake uče se da govore na različite načine. Prema statistikama, dječaci počinju razvijati govor kasnije od djevojčica. Morfološko sazrijevanje mozga kod djevojčica je brže. To utiče na rast vokabulara. Djevojčice pokušavaju da govore ispravno, kao i odrasli, ali kasnije dječaci uče frazni govor. U potonjem je razvoj riječi usmjeren na akciju, kod djevojčica - na predmete. Kod dešnjaka, desna hemisfera mozga odgovorna je za figurativno mišljenje, lijeva - za rad govornih centara, prepoznavanje znakova. Za ljevoruke je suprotno. Stoga ova djeca sporije razvijaju fonemski sluh (sposobnost razlikovanja zvukova) i artikulaciju. Mogu govoriti ranije od dešnjaka, ali nerazumljivim govorom. Ljevcima je teško razumjeti kolokaciju riječi, gramatička pravila. Lakše im je da pamte fraze i cijele rečenice. Vijeće broj 6. Stvoriti povoljne uslove za razvoj govora djeteta.Često se majke i očevi ne mogu odlučiti što je bolje - aktivni fidget koji sve mora znati i sve okusiti, ili tiha, mirna beba koja se nigdje ne penje, ništa ne dira, nikome ne smeta. Brojna istraživanja dokazuju da što je veća fizička aktivnost djeteta, to se bolje razvija govor. Aktivne igre s bebom, posebno na svježem zraku, osnova su za formiranje njegove govorne funkcije. Od rođenja dijete ima želju za istraživanjem. Instinktivno poseže za predmetima. Odrasli trebaju podržavati, kompetentno usmjeravati i razvijati njegovu fizičku aktivnost. Fina motorika i govor su međusobno povezani. Igre prstiju se smatraju važnim područjem razvoja govora kod djece. U gužvi i gužvi odrasli pokušavaju sami prikupiti razbacane igračke, nahraniti, obući dijete, zakopčati dugmad, vezati mu cipele. Nema dovoljno strpljenja da se ovo poveri bebi. Vijeće broj 7. Dijete mora biti spremno da govori i govori ispravno. Dijete treba da čuje ispravan govor odraslih. Roditelji mogu koristiti pojednostavljene oblike riječi "daj", "am-am", "tu-tu" kada komuniciraju s djetetom mlađim od godinu dana. To će mu pomoći da se uključi u razvoj govora, tada je poželjno pojednostavljene riječi djeteta popratiti ispravnim imenima. Vidio je voz: "Tu-tu!" - Mama je reagovala: "Da, voz je otišao." Odrasli ne treba da oponašaju bebu u pogrešnom izgovoru reči, šapat, šapat. Jedan od problema kršenja izgovora zvuka u djetinjstvu je nepravilno formiranje govora u porodici. Život djeteta treba da bude bogat utiscima. Mora se stalno iznenađivati, pokazivati, pričati. Beba će razviti horizonte, željet će izraziti svoje emocije, a to će ubrzati proces formiranja govora. Časovi korekcije govora mogu biti zanimljivi i zabavni. Vijeće broj 8. Svako oštećenje govora može se ispraviti. Ne gubite vrijeme. Bebin mozak ima velike kompenzacijske sposobnosti. Što je dijete mlađe, to ima više mogućnosti za oporavak i bolje rezultate. Važno je napomenuti da liječenje govornih poremećaja treba provoditi na sveobuhvatan način, uz učešće pedijatra, psihijatra, neurologa, defektologa, logopeda, psihologa. Možda će vam trebati pomoć audiologa, oftalmologa, endokrinologa, genetičara. Mnogo ovisi o specijalistima i modernim tehnikama za korekciju, vraćanje govorne funkcije djeteta, ali ne sve. Glavna uloga pripada roditeljima, bebinoj porodici. Bliski ljudi treba da se ujedine sa doktorima, završe sve termine, domaće zadatke, idu jednim putem, jednim timom ka zacrtanom cilju. Integralni medicinski pristup i aktivno učešće roditelja u razvoju govorne funkcije djeteta svakako će imati pozitivan učinak. Vijeće broj 9. Ako dijete ne kaže šta da radi? Tehnike za stimulisanje govora. Glavni uvjet za ovladavanje govorom je imitacija, ali da bi dijete počelo govoriti samoinicijativno, mora formirati potrebu za tim. Prve riječi se pojavljuju u komunikaciji, interakciji sa odraslom osobom, ako želite nešto dobiti, tj. kada je potrebno imenovati stavku. Ne možete zabraniti djetetu da koristi geste, ne možete dati verbalni uzorak: "Reci - gledaj, reci - kašika." Imitacija i onomatopeja. Govorite za različite životinje: vau-vau, mijau, kva-kva. Uzbuna: oh, oh, oh. Poželjno je stvoriti situaciju u igri. Guske, guske! - ha-ha-ha! -Hoćeš da jedeš! - da, da itd. Bajke u kojima dijete dodaje za miša: pi-pip, za pile: ko-ko-ko itd. Poezija. U početku dijete samo sluša poeziju dok plješće rukama u ritmu. Nadalje, možete učiti uz saglasnost samo posljednje riječi. Pesme treba da budu poznate detetu. One koje dijete nauči, izgovarajte ih više puta. Čitanje.Čitanje razumljivih tekstova, nakon čega slijedi razgovor u slikama. Šta ako ste zauzeti, a vaše dijete je u blizini? Igre - "preobražavajuće" Nekada su postojale različite reči. Ali, jednom su se toliko zabavljali, igrali, trčali, plesali, da su pobrkali slova i slogove. Posložite stvari u red u riječima: bosaka (pas), lovosy (dlaka), lekoso (točak), posagi (čizme) itd. Zamijenite prvi glas u riječima koje izgovaram glasom "U" i recite novi riječ. Bio je kit, ali je bio štit, oblak - štuka, rijeka - obraz, vijenac - štene, nasukan - pukotina. Potražimo riječi u kuhinji. A evo i korpe (kutije, torbe itd.), u koju ćemo ih staviti. Koje riječi možete izvaditi iz boršča? Vinaigrette? Kuhinjski ormar? Tanjiri?.. Igra riječi. Svuda ću naći reči: I na nebu i u vodi, Na podu, na plafonu, Na nosu i na ruci! Zar to nisi čuo? Nema problema! Igramo WORD! Počastimo jedni druge "ukusnim" riječima. Dete nazove „ukusnu“ reč i „stavi“ vam je na dlan, a vi mu dajte i tako dok ne „pojedete“ sve. Možete svirati slatke, kisele, slane, gorke riječi. "Naši asistenti" Kako jednom riječju nazvati uređaj koji kuha kafu (aparat za kafu), seče povrće (rezač povrća), melje kafu (mlin za kafu), cijedi sok (sokovnik), guli krompir (ljuštač)? "Hajde da napravimo sok" Pitajte dijete kakav se sok dobija od jabuke (jabuka), kruške (kruške), šljive (šljive), trešnje (trešnje), šargarepe, limuna, pomorandže itd. I obrnuto - od čega se pravi sok od pomorandže? "Imenuj to od milja" Zamolite dijete da s ljubavlju imenuje sve predmete u kuhinji. "Šta, gdje je?" Pozovite dijete da kaže gdje se koji predmeti nalaze (iznad, ispod, lijevo, desno, u…., Na…., Ispod…, iza…, između…, otprilike…. itd.) "Veseli račun" Pozovite dijete da prebroji jela (tanjire, viljuške... itd.). Na primjer, jedna ploča, dvije ploče, tri ploče, četiri ploče, pet ploča ... itd. "Šta je nestalo?" Zamolite dijete da pažljivo pogleda šta je na stolu. Tada beba zatvara oči, a odrasla osoba uklanja jedan od predmeta. "Pripremimo ukusan ručak (salata, supa, kaša, kompot)" Odrasla osoba traži od djeteta da izrazi svoje postupke (na primjer: "Šta radim?", "Ti trljaš..., isječeš..., odsiječeš..." "Probne vježbe" Odvojite komadiće sa dva prsta, a zatim ih zalijepite (npr. oči). Zapljeskajte tijesto, poravnajte ga cijelim dlanom, dlanom i svakim prstom zarolajte kobasice. Za štampanje prstiju, zalijepi se na tijesto. Pomiješajte tijesto sa drugim materijalima (grašak, pasulj, grančice, rezanci, slamke). Možete oblikovati prstenje i nanizati ih na čipku. "Čarobna torba". Pokazujemo djetetu nekoliko predmeta, stavljamo ih u neprozirnu vrećicu, po mogućnosti od tkanine, i pozivamo dijete, opipajući ih u vrećici, da prepozna svaki predmet. "Parovi". Odabiremo iste artikle (posebni loto, čarape, rukavice itd.) "Posipaj-prosipaj". Dete sipa okrugli pirinač iz malog bokala u šolje. "Perle". Na pertlu za cipele (uvijek sa čvrstim vrhom) nanižemo: prstenove za zavjese, velike tjestenine, dugmad, velike perle (navedite kako zadatak bude složeniji). "Crtanje prstom." Ako vaše dijete nerado crta kistom, pozovite ga da crta prstima, možete crtati s jednim, dva ili možete crtati sa svim prstima odjednom: svaki prst je umočen u boju određene boje i zatim stavite na papir redom. Tako ispada vatromet ili perle ili nešto drugo. Crtež je najbolje završiti flomasterima ili olovkama. Za ručno crtanje možete koristiti posebne boje. Pokažite kako možete, umočivši prst u boju, nacrtati točkice, zatim pruge ili složenije linije. Kombinujte ih u cveće, pečurke itd. Predložite djetetu: nacrtajte oči za macu, psa i sl. (izrezane od papira i prethodno oslikane od strane majke) - obojite papirnatu ploču (pravi ili samo krug od debelog papira) - obojite izrezane papirne siluete jela koja su djetetu poznata. Artikulatorna gimnastika. Artikulacijska gimnastika je od velikog značaja za razvoj govora djeteta. Treba ih provoditi svakodnevno ili svaki drugi dan u obliku igre. Za djecu od pet godina drže se ispred ogledala, u kojem dijete može kontrolirati ispravnost svojih pokreta. Davanjem određenih svrsishodnih vježbi, roditelji pomažu pripremiti djetetov artikulacijski aparat za pravilan izgovor onih glasova koje slabo govori. Ne možete natjerati dijete da uči. Nastava će dati najbolji rezultat ako se izvodi u obliku igre i bude zanimljiva djetetu. U jednoj lekciji ne biste trebali dati više od dvije ili tri vježbe. Na sljedeće vježbe potrebno je nastaviti tek nakon savladavanja prethodnih. Sve vježbe treba izvoditi prirodno, bez stresa. "Izgradi ogradu" Nasmiješite se bez napetosti, pokažite zatvorene gornje i donje zube. Zadržite se u ovoj poziciji brojeći od 1 do 5-10. "Napravi cijev" Povucite usne prema naprijed pomoću cijevi (kao kod zvuka y). Uvjerite se da su zubi zatvoreni. Ako dijete ne može ispružiti usne naprijed, pozovite ga da usnama dohvati bombon (koji se nalazi na udaljenosti od 1,5-2 cm od usana) i uzme ga usnama. "lopatica" Nasmiješite se, otvorite usta i stavite široki jezik na donju usnu (ne povlačite usnu preko donjih zuba) i držite ga u tom položaju od 1 do 5-10. "Mačka je ljuta" Nasmiješite se, otvorite usta, zakačite vrh jezika preko donjih zuba i, ne skidajući ga sa zuba, gurnite zadnji dio jezika naprijed, kao što mačka savija leđa. "ukusni džem"Širokim vrhom jezika poližite džem sa gornje usne, čineći pokrete jezikom odozgo prema dolje, ali ne s jedne na drugu stranu. Nemojte pomoći donjoj usni. "Slikar" Smile. Otvorite usta i mazite nepce širokim vrhom jezika, praveći pokrete napred-nazad, kao što slikar kistom boji plafon. Pazite da donja vilica ostane nepomična. "šalica" Smile. Otvorite usta, podignite širok, iznutra konkavni jezik uz gornje zube. Zadržite se u ovom položaju brojeći od 1 do 5. "ljuljačka" Otvorenih usta (usne u osmehu) stavite vrh jezika iza donjih zuba i držite ga u tom položaju brojeći od 1 do 5, zatim podignite široki vrh jezika za gornje zube i držite ga u ovom položaju na broj od 1 do 5. Tako naizmjenično mijenjajte položaj jezika 4-6 puta. Držite usta otvorena. "Klikni vrhom jezika" Sa otvorenim ustima, prvo polako, a zatim brže škljocajte vrhom jezika. Pazite da se donja vilica ne pomera, radi samo jezik. "bubnjari" Nasmiješite se, otvorite usta i tapkajte vrhom jezika iza gornjih zuba uz zvuk d-d-d, prvo polako, a zatim sve brže. Pazite da su usta stalno otvorena, usne u osmehu, donja vilica nepomična. Za razvoj djetetovog govora i formiranje interesa za čitanje, potrebno je zapamtiti da trebate koristiti svaku priliku da komunicirate s njim: razgovarajte o njemu i njegovim poslovima, o onome što je vidio ili čuo, o onome što je pročitao , odgovori na pitanja. Obavezno redovno čitajte svom djetetu dječje pjesmice, bajke, zagonetke, priče. Trebalo bi da ima pri ruci dovoljno materijala za čitanje i gledanje slika. I sami roditelji treba da daju primjer redovnog čitanja knjiga i novina. Često igrajte igrice sa svojim djetetom. Nemojte mu nametati ovu ili onu igru, ponudite je - i neka sam bira. Dozvolite svom djetetu da slobodno koristi olovke, markere, papir. Podstičite igru ​​sa drugom decom. Što je češće moguće, vodite svoje dijete na mjesta koja ga zanimaju: šuma, muzej, pozorište, cirkus. Mala djeca mogu i žele da uče - to je neosporna činjenica. U njima mirno koegzistiraju naivnost i mudrost, talenat i neznanje.