Radni odgoj djece u srednjoj grupi vrtića. Okvirna lista radnih zadataka

Okvirna lista radnih zadataka

Naziv parametra	Značenje
Tema članka:	Okvirna lista radnih zadataka
Rubrika (tematska kategorija)	Sport

Junior group

Edukativni zadaci:

1. Formirati i učvrstiti kod djece interesovanje za rad, želju da se u njega uključe.

2. Naučite djecu da rade rame uz rame ne ometajući jedno drugo.

3. Održavati i razvijati interesovanje za rad vršnjaka i odraslih, želju za komunikacijom i zajedničkim aktivnostima sa njima.

4. Odgajati djecu u marljivosti, poslušnosti, želji za ispunjavanjem zahtjeva odrasle osobe.

5. Usaditi djeci vještine za obavljanje radnih zadataka, pomoći im da razviju želju za ovladavanjem ovim vještinama.

Samoposluživanje, kućni poslovi (2-3 djece).

Uredno položite građevinski materijal na policu.

Rasporedite igračke, posadite prelepe lutke.

Rasporedite stolice za čas, uklonite ih kada završite.

Odnesite igračke na mjesto, a nakon šetnje pomozite ih prikupiti.

Po stolu rasporedite kašike, rasporedite držače za salvete.

Odnesite čaše, držače za salvete do stola za doziranje.

Skini se, obuci se, pomozi prijatelju da odveže šal.

Očistite stazu od snijega.

Sakupljajte smeće, lišće na određenom mestu.

Očistite snijeg sa klupa.

rada u prirodi

Zalijevajte sobne biljke.

Zalijevajte gredicu u vrtu, cvjetnjak na parceli.

Nahranite ptice.

Posijajte krupno sjeme (grašak, pasulj, nasturcijum).

Posadite luk.

Obrišite prašinu s lišća krupnih biljaka.

srednja grupa

Edukativni zadaci:

1. Obrazovati i podsticati želju djece da pomažu jedni drugima, učiti sposobnosti prihvatanja pomoći svojih drugova.

šta je potrebno za rad pažljivo koristiti predmete rada, po završetku rada i na zahtjev vaspitača odnijeti ih na svoje mjesto.

4. Razvijati kod djece osjećaj radosti od zajedničkog rada, od zajedničkih napora u cilju postizanja zajedničkog rezultata.

5. Jačati želju djece da se samoinicijativno uključe u rad, po uzoru na svoje vršnjake.

Posao u domaćinstvu (3-4 djece).

Stolove i stolice obrišite vlažnom krpom. Operite odjeću za lutke.

Obrišite prašinu sa prozorskih pragova vlažnom krpom.

Obrišite prolivenu vodu nakon zalijevanja cvijeća.

Operite i obrišite građevinski materijal.

Perite igračke u grupi i na sajtu.

Uredi svlačionice.

Pomesti dio lokacije, verande, staze.

Čisti snijeg sa klupa, opreme za igralište.

Sakupljajte pijesak uzbrdo u pješčanom dvorištu.

Skupljajte smeće i nosite ga u kantama na određeno mjesto.

rada u prirodi

Sakupljajte povrće, voće u bašti i bašti.

Narežite luk posebnim makazama.

Otpustite zemlju u saksijama za cvijeće.

Prikupljajte prirodne materijale za zanate.

Sakupite kiselicu, krupno sjeme.

Vodite računa o ptici, kornjači (promijenite im vodu, nahranite ih, odnesite otpad na određeno mjesto).

Ponesite hranu iz kuhinje (kupus, šargarepa, zelje).

Senior grupa

Edukativni zadaci:

1. Usaditi kod djece stabilan pozitivan stav prema poslu, učvrstiti interesovanje za kolektivne aktivnosti sa vršnjacima i odraslima.

2. Usaditi kod djece vještine zajedničkog postavljanja ciljeva i postizanja njegovih rezultata.

3. Razvijati sposobnost komunikacije sa vršnjacima: diskutovati i planirati rad, evaluirati postignute rezultate.

4. U zajedničkom radu djeci usaditi osjećaj za pravdu; pravilno distribuirati zanimljiv i nezanimljiv rad, raditi s djecom do kraja.

5. Naučite djecu da obavljaju neke zadatke kao što je ʼʼzajednički radʼʼ.

Posao u domaćinstvu.

Pospremite ormar sa igračkama i potrepštinama.

Obrišite prozorske pragove vlažnom krpom u prostoriji za grupe i spavaćoj sobi.

Pomozite dadilji da pokrije čistu posteljinu, stavite jastučnice.

Zalivanje parcele po suhom vremenu, pijesak u pješčanom dvorištu.

Obrišite klupe u vašem kraju i sa djecom.

Održavajte red u pješčanom dvorištu.

Operite, osušite i položite građevinski materijal.

Uredite baštu (očistite ruševine i kamenje).

Uredne igračke (operite, osušite, obrišite).

Očistite područje, staze (od snijega, pijeska, krhotina).

Operite salvete, krpe koje se koriste u učionici za likovnu umjetnost.

Rezati cvijeće, aranžirati bukete, ukrasiti sobu.

Obrišite ormariće u garderobi (zajedno sa dadiljom).

rada u prirodi

Presadite sobne biljke.

Sijte sjeme cvijeća, povrća, uzgajajte rasad.

Sadite sadnice, vodite računa o njima.

Sakupljajte hranu za zimu za životinje, ptice u vrtiću.

Očistite krevete u vašem kraju i područje djece.

Sakupite bobice i voće u bašti.

Kopanje leja (sekundarno kopanje).

Zajedno sa učiteljem promijenite vodu u akvarijumu.

Ručni rad

Knjige popravke.

Pripremite priručnike, materijale za nadolazeću lekciju.

Napravite vijence, perle, božićne ukrase.

Priručnici za popravku, igračke za igranje uloga.

Učestvujte u dizajnu grupe, sajta za praznike.

Za izradu suvenira, igračaka, ukrasa od prirodnih materijala.

Napravite vijence od zastava u boji za ukrašavanje verande, pješčanog dvorišta.

Dodatak 6

Približna lista radnih zadataka - koncept i vrste. Klasifikacija i karakteristike kategorije "Indikativni spisak radnih zadataka" 2017, 2018.

Perspektivno planiranje radne aktivnosti. Srednja grupa.

Predmet: "Odgoj predškolaca kroz rad."
U svom radu postavljamo i rješavamo sljedeće zadatke:
1. Planski rad sa porodicama učenika i osviještenim roditeljima po pitanjima radnog vaspitanja i obrazovanja. Korišteni su različiti oblici za promociju sadržaja i metoda radnog vaspitanja kod roditelja: konsultacije, razgovori, predavanja, dani otvorenih vrata, tematski štandovi itd.

2. Organizovali smo praktičnu radnu aktivnost djece, tokom koje su se postepeno formirale njihove radne vještine i sposobnosti, odgajali pozitivni moralni kvaliteti.

3. Sastavljeno dugoročno planiranje radne aktivnosti u srednjoj grupi.

Povezani izvještaj:
"Obrazovanje predškolske djece radnom aktivnošću" (planiranje za radnu aktivnost)

Relevantnost rada je sljedeća:
Na osnovu analize psihološko-pedagoške literature o problemu formiranja radnih vještina i sposobnosti kod predškolske djece, utvrđeno je da je radno obrazovanje mlađe generacije jedan od najvažnijih zadataka našeg društva. Ovaj problem je relevantan u pedagoškoj teoriji i praksi i zahtijeva dalje teorijsko razumijevanje.
Radno obrazovanje je zajednička aktivnost odgajatelja i učenika, usmjerena na razvijanje općih radnih vještina i sposobnosti potonjih, psihičku spremnost za rad, formiranje odgovornog odnosa prema radu i njegovim proizvodima i svjesnom izboru profesije.

Ciljevi: Poboljšanje vašeg teorijskog nivoa, profesionalnih vještina i kompetencija na ovu temu.

Zadaci:
- vaspitanje marljivosti kod predškolaca, pozitivnog stava prema radu odraslih, formiranje pozitivnih odnosa među djecom u procesu rada;
- proučiti literaturu na tu temu;
- napraviti dugoročno planiranje radne aktivnosti u srednjoj grupi.

Počevši da se bavimo ovim problemom, znali smo i dobro shvatili da je za svrsishodno efikasno sprovođenje obrazovnog procesa neophodno temeljno teorijsko i praktično iskustvo.

Radno obrazovanje je jedan od najvažnijih aspekata odgoja mlađe generacije. U vrtiću radno vaspitanje se sastoji u upoznavanju djece sa radom odraslih, u upoznavanju djece sa radnim aktivnostima koje su im dostupne. U procesu upoznavanja sa radom odraslih, djeca razvijaju pozitivan stav prema svom radu, pažljiv odnos prema njegovim rezultatima i želju da odraslima pruže svu moguću pomoć. Radna aktivnost doprinosi ukupnom razvoju djece, širenju njihovih interesa, ispoljavanju najjednostavnijih oblika saradnje, formiranju moralnih kvaliteta kao što su marljivost, samostalnost, odgovornost za zadatak, osjećaj dužnosti itd. U procesu rada aktiviraju se fizička snaga i mentalna aktivnost djece.

Počeci radnog odgoja leže u predškolskom uzrastu, kada dijete prvi put počinje osjećati potrebu za samostalnom aktivnošću, izjavljujući svoje namjere i pokazujući se kao subjekt svojih želja i interesovanja. Obrazovanje ove potrebe jedan je od centralnih zadataka radnog vaspitanja djece.
Nekoliko pokazatelja marljivosti:
- svijest o svrsi aktivnosti i istrajnost u njenom ostvarivanju;
- Spremnost da se započeti posao privede kraju; ispoljavanje emocionalno pozitivnog stava prema poslu;
- adekvatna evaluacija rezultata rada;
- Tačnost, marljivost, poštovanje sredstava i proizvoda rada najuspješnije se formiraju u predškolskom i osnovnoškolskom uzrastu.
Njihova neformiranost u ovom uzrastu postaje prepreka u obrazovno-spoznajnoj aktivnosti i kasnijoj adaptaciji u samostalnoj radnoj aktivnosti.

Prema svom sadržaju, rad predškolske djece podijeljen je u četiri vrste:
- samoposluga;
- ekonomsko - kućni poslovi;

Rad u prirodi;
- ručni i umjetnički rad.

Samoposluživanje je rad djeteta usmjeren na samoposluživanje (oblačenje i svlačenje, jelo, sanitarno-higijenski postupci). Kvalitet i osviještenost djelovanja su različiti za različitu djecu, pa je zadatak razvijanja vještina samoposluživanja relevantan u svim uzrastima predškolskog djetinjstva.
Sadržaj samouslužnog rada se mijenja u različitim uzrastima i kako djeca ovladavaju radnim vještinama. Ako je dijete ovladalo sposobnošću samostalnog oblačenja, treba ga naučiti da to radi uredno, lijepo, brzo, da prati svoj izgled i frizuru. Djeca se uče navici da vode računa o stvarima, da se ne prljaju, da ne cepaju odjeću i da je uredno sklapaju.
Rad u domaćinstvu je druga vrsta rada kojom dijete u predškolskom uzrastu može savladati. Sadržaji ove vrste rada su:
- rad na čišćenju prostorija;
- pranje suđa, veš i sl.
Ako je samouslužni rad prvobitno namijenjen za održavanje života, za brigu o sebi, onda poslovi u domaćinstvu
ima javnu svrhu. Dijete uči da stvara i održava okruženje oko sebe u odgovarajućem obliku. Dijete može koristiti vještine rada u domaćinstvu kako u samoposluživanju tako iu radu za opće dobro.
Domaćinski rad djece mlađih grupa u sadržajnom smislu je pomoć odrasloj osobi u čišćenju namještaja, sređivanju igračaka, pranju sitnica, uklanjanju snijega na gradilištu, uređenju terena i sl. U procesu takvog rada formirao sam kod djece sposobnost fokusiranja na jednu lekciju kako bi se stvar privela kraju uz pomoć odrasle osobe. Pozitivne ocene i pohvale su veoma važne.
Djeca srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta su sposobna za raznovrsnije poslove u domaćinstvu i trebaju manje pomoći odraslih. Oni mogu učiniti:
- čišćenje grupne sobe (brisanje prašine, pranje igračaka, sređivanje svijetlog namještaja);
-čišćenje terena (grabljanje snijega, uklanjanje lišća);
- sudjelovati u kuhanju (salate, vinaigrette, proizvodi od tijesta);
- u poslovima popravke knjiga, igračaka, odjeće.
Deca postepeno stiču samostalnost u ovoj vrsti posla. Koristio sam metode prikazivanja, objašnjavanja, diskusije o procesu rada i rezultata, vrednovanja, podučavanja određenim načinima izvođenja radnih operacija (kako ocijediti krpu da se voda ne bi slijevala niz rukave i sl.). Važno je kod predškolaca formirati predstavu o važnosti kućnih poslova za svakoga i za svakoga lično. Upravo ovaj rad omogućava djetetu da pokaže da i samo može učiniti okruženje u kojem živi lijepim i ugodnim. Uvijek je skretao pažnju djece na ovu stranu.
Rad u prirodi izdvaja se kao posebna vrsta rada. Sadržaj takvog rada je briga o biljkama i životinjama, uzgoj povrća u bašti, uređenje terena, učešće u čišćenju akvarijuma itd. Rad u prirodi ima blagotvoran učinak ne samo na razvoj radnih vještina, već i na razvoj moralnih osećanja, postavlja temelje ekološkog vaspitanja.
U mlađoj grupi pažnju djece privukle su biljke. Organizovao je posmatranje biljaka i istovremeno se trudio da zadrži interesovanje dece. Zajedno sa odraslom osobom i pod njegovim vodstvom dijete se brine o živim objektima.
Rad u prirodi najčešće ima odloženi rezultat: posijali smo sjeme i tek nakon nekog vremena mogli smo uočiti rezultat u obliku sadnica, a potom i plodova. Ova osobina pomaže u kultiviranju izdržljivosti, strpljenja.
Rad u prirodi omogućava da se istovremeno razvijaju kognitivna interesovanja. Djeca su pratila rast i razvoj živih objekata, učila o karakteristikama nekih biljaka, eksperimentirala, upoznavala neživu prirodu.
Ova vrsta posla daje djeci priliku da uveseljavaju druge ljude (tretiraju uzgojeno voće, daruju cvijeće).
Dakle, rad u prirodi doprinosi ne samo radnom obrazovanju, već i moralnom, estetskom, mentalnom i fizičkom razvoju.
Ručni i umjetnički rad - po svojoj namjeni je rad usmjeren na zadovoljavanje estetskih potreba čovjeka. Njegov sadržaj uključuje izradu rukotvorina od prirodnog materijala, papira,
karton, tkanina, drvo. Ovaj rad doprinosi razvoju
fantazija, kreativnost; razvija male mišiće ruku, doprinosi kultivaciji izdržljivosti, upornosti, sposobnosti da se započeto dovede do kraja. Rezultatom svog rada djeca oduševljavaju druge stvarajući poklone za njih. Likovni rad u predškolskoj ustanovi
predstavljeno u dva smjera: djeca su izrađivala rukotvorine i učila da svojim proizvodima ukrašavaju prostore grupe za praznike, uređene izložbe itd.

U radu sa djecom svakodnevno koristimo poslovice i izreke. Ovi „biseri narodne mudrosti“ nam pomažu da u sažetom obliku pohvalimo i razveselimo dijete („Malo, a udaljeno“, „Oči se plaše, ruke rade“), izraze naš stav prema lijenosti („Motalica „Fedorka“ “Uvijek ima izgovora”, “Rad hrani, a lijenost kvari”, “Lijene ruke vole tuđi posao”, “Vješte ruke ne poznaju dosadu”), naglašavaju važnost rada (“Ne onaj koji je lijep u čovek je dobar, ali dobar je onaj ko je dobar za posao”, „Hoćeš li da jedeš kalači, ne lezi na šporetu”). Poslovicu dijete ne doživljava kao zapis, pa je stoga djelotvornija kao sredstvo obrazovanja.
Moralna vrijednost rada je potvrđena i u bajkama. U mnogim narodnim pričama, pozitivni junak je, po pravilu, vrijedan, spreman pomoći drugome, pa je na kraju nagrađen ljubavlju, bogatstvom i priznanjem.

Čitajući djeci umjetnička djela o radu rješavamo nekoliko važnih obrazovnih i obrazovnih zadataka odjednom: djeca uče o različitim profesijama, zainteresuju se za drugu stranu aktivnosti odrasle osobe, formira se stav prema njoj, malo po malo stvara se slika. formirana kojoj dete počinje da teži stvarajući sebe.
U formiranju radnih vještina potrebno je posebno naučiti djecu da izvode određene radnje. Obuka je identično organizovana u svakoj starosnoj grupi. Glavna metodička tehnika za formiranje vještina je pokazati provedbu elementarnih radnji i njihov slijed.
U mlađoj grupi pokazali smo kako se izvode radnje: kako držati hulahopke, obući se, tako da im je udobno, obući. Emisija bi trebala biti korak po korak, sa objašnjenjem.
Prilikom podučavanja samoposlužnog rada koristili smo gledanje slika. Oni su korisni u formiranju ideja o redoslijedu radnji. Koristila sam specijalna pomagala da naučim djecu kako zakopčati dugmad i vezati cipele. Pokažite djetetu tačno
tehnike, upoznao me sa “malim tajnama” koje olakšavaju izvođenje određenih radnji (bolje je dugmad na košulji zakopčati odozdo, a ne odozgo, tada možete kontrolirati šta radite, vidjeti zadnje dugme i zadnju petlju i povežite ih).
Igračke, likovi iz pozorišta lutaka, posmatranje djece i njihovo učenje, čine proces učenja atraktivnim, emocionalno bogatim. Pomozite djetetu i poetskom riječju, pjesmama, šalama.

Prilikom davanja instrukcije, ne samo da smo tražili od djeteta da nešto učini, već smo odmah, ako je potrebno, davali savjet kako, na koji način je bolje ispuniti instrukciju: „Drugom rukom poduprite kantu za zalivanje da voda ne izlije. Dobro urađeno! Sad se malo sagnite preko kreveta da se ne zaprljate i zalijte ovo prekrasno cvijeće. Oni će vam biti zahvalni kada popiju malo vode.” Ovaj primjer sadrži i zadatak i objašnjenje metode i, što je vrlo važno za djecu, faznu pozitivnu ocjenu.

Dežurstvo u kutku prirode organizovano je tako da su se deca tokom dana osećala odgovornim za žive objekte. Ako sve stvari rade (zalijevaju cvijeće itd.) ujutro, kasnije neće morati obraćati pažnju na biljke. Stoga sam pomogao djeci da rasporede obaveze za cijeli dan; biljke se mogu kasnije zalijevati. Osim toga, dežurni mora shvatiti da trebate "razgovarati" s biljkama. Na kraju krajeva, oni su živi i važna im je pažnja i lijepa riječ. Tako će se kod predškolaca razviti potreba za brigom o prirodi, osjećaj odgovornosti za njeno očuvanje.
Na kraju smjene korisno je razgovarati s djecom o kvalitetu obavljenog posla. Razgovor se može održati kako sa polaznicima, tako iu prisustvu i učešću sve djece. Takve diskusije su korisne prilikom uvođenja nove vrste dužnosti, kao iu slučajevima posebno zanimljivog obavljanja dužnosti od strane djece. Ako je bilo grešaka, bolje je o tome razgovarati samo sa dežurnim.

Uz pomoć umjetničkog djela može se napraviti generalizacija o prednostima rada, odnosu i uzajamnoj pomoći ljudi različitih profesija.
Muzika pomaže u obrazovanju želje za radom. Snimci na kaseti mogu se koristiti i u grupi i na sajtu. Muzika popravlja raspoloženje, daje radu određeni ritam. Uz muziku, fizički rad postaje lakši i ugodniji. Korisno ga je koristiti prilikom kolektivnog čišćenja prostorija za grupe, tokom fizičkog rada, rada u školskom prostoru. Djeca mogu tiho pjevati uz izvođača.

Predškolcima ne treba dozvoliti da dožive tugu zbog neuspješnih pokušaja da se sami nose sa predloženim poslom, jer se u tim slučajevima rađa sumnja u sebe i nespremnost za rad. Naprotiv, ohrabrivanje svakog pokušaja djeteta da pokaže samostalnost pomaže
savladava poteškoće, ispunjava osjećajem radosti od vlastite vještine, odgaja početke marljivosti.
Analiza pedagoškog iskustva ukazuje na to da je rad predškolske djece najvažnije sredstvo obrazovanja. Čitav proces obrazovanja djece u vrtiću može i treba biti organiziran na način da nauče razumjeti prednosti i neophodnost rada za sebe i za tim. Odnositi se prema poslu s ljubavlju, vidjeti radost u njemu neophodan je uvjet za ispoljavanje kreativnosti pojedinca, njegovih talenata.
Foto aplikacije

SPISAK KORIŠĆENE LITERATURE
1. Bure R.S., Zagik L.V. i dr. Vaspitanje porođajne djece predškolskog uzrasta - 3. izd., Rev., dop. - M., 1983.
2. Bure R.S. Organizacija dječjeg rada i metodika vođenja // Moralni i radni odgoj djece u vrtiću. - M.: Prosvjeta, 1987.
3. Volokov V.S., Volkova N.V. Dječja psihologija: logičke šeme. - M.: Humanit. ed. Centar Vlad, 2003. - 256 str.
4. Godina G.N. Vaspitanje pozitivnog stava prema radu // Vaspitanje moralnih osjećaja kod starijih predškolaca / Ed. A.M. Vinogradova. Moskva: Obrazovanje, 1998.
5. Golitsyna N.S. Perspektivno planiranje u vrtiću. Srednja grupa. Implementacija FGT-a u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.-M.: Izdavačka kuća Scriptorium 2003, 2010.-40.
6. Dječja psihologija: Proc. dodatak/Pod. Ed. Ya. L. Kolominsky, E. A. Panko - Minsk: Univerzitet, 1988. - 399 str.
7. Nechaeva V.G. Obrazovanje predškolskog djeteta u radu - M., 1990.
8. Moralno i radno vaspitanje predškolaca: Zbornik. dodatak za studente. viši ped. udžbenik institucije / S. A. Kozlova, N. K. Dedovskikh, V. D. Kalishenko i drugi; Ed. S. A. Kozlova. -- M.: Izdavački centar "Akademija", 2002. Zadatak br. 1. "Održavanje reda u ormaru sa igračkama i priručnicima."
Svrha: naučiti djecu da samostalno slažu igračke i priručnike, održavaju red u ormarima, brišu prašinu.

Zadatak broj 2. "Prozorske daske brišemo vlažnom krpom u grupnoj sobi i spavaćoj sobi."
Svrha: naučiti djecu pri radu s vodom da se pridržavaju sljedećih pravila: zasukati rukave, navlažiti krpu i osušiti je, ispirati u vodi kad se zaprlja.

Zadatak broj 3. "Pomažemo asistentu nastavnika da napravi čistu posteljinu."
Svrha: Naučiti kako dosljedno praviti posteljinu, naučiti djecu da pruže svu moguću pomoć odraslima.

Zadatak broj 4. "Dežurstvo u trpezariji."
Svrha: samostalno i savjesno obavljati dužnosti dežurnog; temeljito operite ruke, obucite dežurnu odjeću, pravilno postavite sto, očistite suđe nakon jela, pomestite stolove i pometite pod četkom.

Zadatak broj 5. "Dežurstvo u poligonu"
Svrha: samostalno i savjesno obavljati dužnosti dežurnog: izložiti na stolove materijale i priručnike koje je nastavnik pripremio za čas; oprati, ako je potrebno, odložiti ih nakon okupacije na mjestu.

Zadatak broj 6. "Čišćenje građevinskog materijala."
Svrha: Naučiti peru, sušiti i polagati građevinski materijal, naučiti djecu da stalno i na vrijeme održavaju red u kutku za igru, peru građevinski materijal sapunom koju pripremi učitelj, ispirati ga, sušiti; pridržavati se pravila lične higijene.

Zadatak broj 7. "Čišćenje u kutu za igru."
Svrha: naučiti djecu da stavljaju radne kecelje prije početka rada; održavajte igračke u redu, operite ih, osušite, obrišite i stavite na njihova mjesta.

Zadatak broj 8. "Pranje salveta koje se koriste u učionici za likovnu umjetnost."
Svrha: naučiti djecu vještinama sapuna, ispiranja i ceđenja salveta, nastaviti sa formiranjem radne kulture (urednost u procesu aktivnosti).

Zadatak broj 9. "Brišemo ormariće u svlačionici (zajedno sa asistentom nastavnika)."
Svrha: naučiti djecu da održavaju svoje lične ormare u redu: ispraznite ormar od odjeće i obuće, obrišite police vlažnom krpom i uredno složite stvari na svoje mjesto.

Zadatak broj 10. "Popravka knjiga."
Svrha: naučiti djecu da lijepe knjige, pravilno koriste ljepilo i makaze.

Zadatak broj 11. "Složimo stolice određenim redom."
Cilj: Nastaviti razvijati radne vještine; obaviti zadatak pažljivo, brzo, marljivo.

Zadatak broj 12. "Peremo posteljinu za lutke, odjeću."
Svrha: Učvrstiti sposobnost pranja odjeće za lutke, naučiti djecu da budu uredna i čista.

Zadatak broj 13. "Čišćenje u kutku prirode."
Svrha: Objediniti vještine i sposobnosti brige za stanovnike živog kutka, brige o biljkama. Negujte želju za radom, osećaj odgovornosti za dodeljeni zadatak.

Zadatak broj 14. "Popravka kutija za otpadni materijal."
Svrha: Učvrstiti tehničke vještine rada sa makazama i ljepilom, njegovati štedljivost, sposobnost kolektivnog rada.

Zadatak broj 15. "Brišemo prozorske daske, namještaj."
Svrha: Pažljivo raditi s vodom, poboljšati radne vještine u procesu.

Zadatak broj 16. "Pomaganje dadilji u postavljanju posteljine na krevete."
Svrha: Naučiti sortirati posteljinu prema priboru, gajiti želju za pomoći dadilji i poštovanje prema tuđem radu.

Zadatak broj 17. "Čišćenje u trpezariji."
Svrha: Naučiti kako pravilno postaviti sto, očistiti suđe nakon jela, pomesti stolove četkom i pomesti pod.

Zadatak broj 18. "Imamo red u ormaru."
Svrha: Naučiti djecu da budu oprezni kada savijaju stvari u ormarić za gornju odjeću.

Zadatak broj 19. "Pripremimo opremu za čas."
Svrha: Razviti osjećaj odgovornosti za dodijeljeni zadatak, naučiti kako pažljivo rasporediti materijale i opremu za nastavu.

Zadatak broj 20. "Mjenjanje peškira."
Svrha: Razvijati želju za radom, moći nekome ponuditi pomoć.

Zajedničke aktivnosti vaspitača i dece u režimskim trenucima. Obrazovna oblast: rad.

Perspektivni plan. Uzrast djece: 4-5 godina (srednja grupa).

Razvoj Vorobieva S.A.

Ciljevi:

1. Izgradite vještine za nezavisno i dosljedno izvršenje
   radne akcije, poštujući integritet procesa rada;
2. Da se postigne svrsishodnost akcija i blagovremenost njihovog sprovođenja;
3. Učiti djecu da promatraju vještine radne kulture;
4. Negovati sposobnost zajedničkog ostvarivanja cilja, želju da pomažemo jedni drugima;
5. Razviti osjećaj radosti od obavljenog posla;
6. Jačati želju djece da se samoinicijativno uključe u rad.

	I sedmica	P sedmica	III sedmica	IV sedmica
septembra	Razvijte vještine za ispravljanje vlastitog kreveta. Posmatrajte aktivnosti dadilje u spavaćoj sobi. Naučite sekvence u akcijama.	Naučite djecu da održavaju red na verandi. Formirati vještine naizmjeničnog izvođenja radne radnje (brisanje dijela verande zauzvrat). Gledajte rad domara.	Nastavite učiti djecu kako se brinuti o biljci u kutku prirode (_____) - Gledajte učitelja, kako zalijeva, rahli zemlju, briše lonac, pere činiju.. Razvijte raspored dežurstava u kutku prirode. Objesite dijagrame "može" "nemoguće"	Nastavite učiti djecu kako da vežu svoje patike i pomažu drugima. Razvijati motoričke sposobnosti. Podstaknite želju da pomažemo jedni drugima. Negujte urednost i tačnost svog izgleda.
oktobar	Pratite kulturu ponašanja za stolom. Razgovarajte o bontonu pravila upotreba pribora za jelo. Popravite pravila korištenja salvete. Negujte kulturu ponašanja za stolom.	Naučite djecu da dežuraju u trpezariji. Naučite da dosljedno izvodite radnje (uklonite viljušku, žlicu, šalicu, bacite iskorištenu salvetu). Posmatrajte postupke dadilje. Napravite raspored za kantinu. Naučite djecu kako da ga koriste.	Podižite želju da pomognete odrasloj osobi. Pomozite domara da sakupi suho lišće na stazama vrtića i odnese ih na određeno mjesto. Prikupite prirodni materijal. Napravite zanate od prirodnih materijala. Pokažite ljepotu prirodnih elemenata i razvijte maštu.	Nastavite učiti djecu da odlažu igračke. Negujte štedljivost. Podsticati inicijativu, međusobnu pomoć.

novembar	Nastavite učiti djecu kako se brinuti o životinji u kutku prirode (pranje police, mijenjanje vode). Negujte ljubav prema životinjama.	Čitajte književna djela o poslu, o različitim profesijama. Pobuditi interesovanje za rad odraslih. Nadgledati aktivnosti kuhara. Nastavite s vještinom dežurstva u blagovaonici, rasporedite kašike, stavite kutije za kruh, držače za salvete na stol.	Naučite djecu da čiste snijeg sa klupa i opreme za igralište na gradilištu. Naučite djecu da pažljivo koriste predmete rada, odnesite ih na njihovo mjesto na kraju rada.	Održavajte red u posebnim ormarićima. Označite najtačnije. Izgradite vještineodeća na sklapanjei održavati ga u redu. Ojačajte vještine da sve postavite na svoje mjesto.
decembar	Posmatrajte rad domara i pomozite mu da očisti staze i opremu za igralište na gradilištu od snijega. Unaprijediti vještine djece u korištenju radne opreme. Nastavite da njegujete poštovanje prema oruđama rada	Naučite djecu da nakon šetnje dovedu svoju odjeću u red (otresite snijeg, pomozite nekom drugom da se otrese, stavite rukavice i šešir da se suše, okačite mokre pantalone na vrata vašeg ormarića...). Pojačati želju djece da samostalno prate i brinu o svojoj odjeći. Negujte urednost i urednost u izgledu. Naučite da pomažete jedni drugima.	Nastavite razvijati vještine u radu u kutku prirode (rahljenje zemlje u saksijama). Objasnite neophodnost i ispravnost ove radne akcije. Stvorite emocionalno pozitivno okruženje za posao.	Čitajte književna djela, bajke o poslu. Razvijati kod djece razumijevanje značaja različitih vrsta radnih aktivnosti u ljudskom životu. Nastavite da pobuđujete interesovanje djece za radne aktivnosti i ohrabriti želja za radom.
Januar	Pratiti blagovremeno izvršenje naloga Nastavite razvijati vještine brige o biljkama u kutku prirode. Posmatrajte stariju djecu i njihovu sposobnost da se brinu o biljkama.	Ojačati vještine samostalnog pranja, oblačenja i skidanja, pomažući jedni drugima (zakopčavanje dugmeta ili brave pozadi). Naučite djecu da budu samostalna i pomažu jedni drugima. Naučite se nositi s ovim zadacima bez pomoći odrasle osobe.	Nastavite da vodite računa o izgledu djece. Naučiti djecu da samostalno otklone nemar za izgled (dolijevaju gorivo, češljaju kosu...). Negujte želju za lepotom i urednošću. Uredite kutak ljepote u grupi: napravite džepove za češljeve.	Uz pomoć odraslih napravite snježni tobogan na mjestu. Formirajte svrsishodnost akcija i ukažite na njihov značaj. Napravite snjegovića na mjestu. Dajte djeci emocionalno olakšanje i istovremeno konsolidirajte ovu vrstu aktivnosti. Obratite pažnju na promjene na stranici s pojavom tobogana i snjegovića.

februar	Naučite djecu da brišu prašinu sa prozorskih daska, stolova, stolica, vlažnom krpom, prethodno gledajući kako dadilja to radi. Osigurati da se poštuje integritet procesa rada i da na kraju rada djeca čiste sve na svojim mjestima. Vodite razgovor na temu "Čistoća je ključ zdravlja" kako biste posmatrali aktivnosti doktora.	Nastavite razvijati vještine dežurstva u blagovaonici (pomozite dadilji donijeti ručak). Konsolidirajte vještinepokrivanje (rasklapanjepribor za jelo, držače za salvete, kante za hleb i čišćenje stolova (počistiti pribor za jelo, šolje, kante za hleb, držače za salvete, odneti prljave salvete u smeće). Gledajte dadilju kako pere suđe. Pomozite mami da opere suđe kod kuće.	Čitajte književna djela o radničkim poslovicama. Izlet u d/s biblioteku. Nadgledati rad bibliotekara. Formirati u djece predstave o značaju ove profesije. Naučite djecu da dovedu stvari u red u kutu knjiga, da pravilno rukuju knjigom. Posmatrajte kako vaspitač „popravlja knjige“, izazivajući tako pažljiv odnos prema knjigama.	Učvrstiti vještine korištenja radne opreme zimi. Navedite njegovu lokaciju. Nastaviti razvijati vještine za pravovremeno izvršavanje instrukcija (čišćenje snijega sa staza i opreme za igralište na gradilištu).
mart	Nastavite učiti djecu da rahle zemlju u cvjetnom saksije i pravilno zalijevajte cvijeće (ispod kičme), na osnovu shema u kutu prirode. Formirati vještine kolektivnog rada (labavljenje, zalijevanje, brisanje vode nakon zalijevanja cvijeća, brisanje lišća od prašine). Negujte osećaj zajedničke radosti od obavljenog posla.	Naučite djecu da održavaju svlačionicu čistom (prljane cipele obrišite krpom). Pomozite mami da se brine o cipelama kod kuće. Negujte poštovanje prema radu drugih. Nastavite da njegujete brižan odnos prema svojim stvarima, naučite se sami brinuti o njima.	Formirati vještine za pomoć vaspitaču u pripremi za nastavu (položiti listove papira, olovke...). Razvijati želju za pomoći odraslom i poštovanje prema nastavnim sredstvima.	Vodite igre za jačanje: „Ko je najbrži?“ - obuci se - skini se - napuni svoj krevetac bez pomoći odrasle osobe I takođe "Ko to može najbolje!?" - zalijte cvijeće - obrišite prašinu i zalijte - orahlite zemlju u saksijama - pobrinite se za životinje u kutku prirode... Učvrstite želju, radite odgovorno Ohrabrite pobjednike.
april	Naučite djecu kako da peru opremu za igru ​​(peru lutke, peru odjeću). Nastavite da njegujete pažljiv stav prema opremi za igre, fokusirajući se na njeno trošenje i habanje. U d/s. da gledam rad pralje, kod kuće da gledam kako majka pere i pegla rublje.	Nastavite razvijati vještine za rad u kutku prirode. Pomozite vaspitaču da očisti kavez životinje, promeni posteljinu, odnese otpad na određeno mesto. Učvrstiti u razmišljanju djece da ljudski rad koristi domaćim životinjama.		Naučite djecu kako da čiste smeće. Da biste osigurali da djeca sami organiziraju svoje aktivnosti, preuzmite inicijativu. Zajedno sa decom napravite kutiju za smeće, kao podsticaj da decu dovedete u red. Nadgledati rad prodavca.

maja	Učvrstiti vještine zajedničkih aktivnosti vaspitača i djece u pripremi za casovi (položiti i odložiti nastavna sredstva), kao i učvrstiti vještine blagovremenog izvršavanja zadataka.	Pomozite učitelju da iskopa i zalije pijesak na gradilištu, sakupite ga uz brdo, nastavite učiti djecu da rade svrsishodno. Posmatrajte rad odraslih u bašti.	Ojačajte vještine da samostalno ispravite nemar svog izgleda. Održati takmičenje za najlepše i najuređenije. Naučite devojke da same prave frizuru.	Ojačati vještine njege sobnih biljaka. Pratiti samostalnu distribuciju aktivnosti među polaznicima i redoslijed njihove provedbe, promatrati kako se nastavnik brine o biljkama na gradilištu.
juna	Pomozite učitelju da se brine o otvorenim biljkama (raspuštenim, zalivenima, korovskim). Nastavite da njegujete osjećaj radosti zbog zajedničkog rada	Za konsolidaciju vještina čišćenja i uredno slaganja opreme za igre na svoje mjesto. Negujte samostalnost i inicijativu u procesu rada.	Pogađanje zagonetki na teme: profesija, oprema za rad, kao sredstvo za privlačenje djece na posao.	Posmatrajte aktivnosti stolara u rasadniku. izazvati interesovanje za profesiju. Izgradite razumijevanje njegove važnosti.
jula	Ojačajte vještine njege odjeće i obuće. Otkrijte najugodniji ormarić. Nastavite da njegujete pažljiv odnos prema svojim stvarima, želju za urednošću i ljepotom vašeg izgleda.	Naučiti djecu da beru krastavce u vrtiću u stakleniku. Objasnite važnost rada. Nastavite da učite da radite svrsishodno. Kod kuće pomozite roditeljima da beru bobice i krastavce.	Ojačati vještine radne aktivnosti na gradilištu. Djeca bi trebala biti u mogućnosti da samostalno planiraju aktivnosti tokom odvoza smeća na gradilištu. Naučite da pometete verandu u dijelovima; koristite metlu.	Posmatrajte aktivnosti poštara, vozača, blagajnika prodavca na javnim mestima. Podići interesovanje i poštovanje za profesionalne aktivnosti odraslih. Razgovarajte i sumirajte iskustvo posmatranja djece.
avgust	Gledanje crtića "Oh i ah!", Nehochuha "- rasprava o njima. Kao sredstvo za privlačenje djece da rade sa željom, a ne da budu lijeni.	Pomozite odraslima u berbi u baštama i voćnjacima. Nastavite da gajite želju i inicijativu da pomognete odrasloj osobi, da oseti značaj svog rada.	Naučiti djecu sakupljati prirodni materijal za zanate (herbarijum). Učvrstiti svrhovitost u radnoj aktivnosti djece.	Popričajte o vrednim I lijenčine (kome sam od njih?) da uopštavaju i učvršćuju znanja djece o značenju rada u ljudskom životu.

Metodički razvoj vaspitača

GBDOU "Vrtić br. 90"

Kastrulina Lidija Sergejevna

"Radno vaspitanje dece u srednjoj grupi vrtića"

Cilj:

Formiranje pozitivnog stava prema radu kod djece od 3-4 godine.

Zadaci radnog vaspitanja dece3-4 godine Dob:

1. Negujte želju za radom.

2. Naučiti da izvršavaju individualne i kolektivne zadatke, da formiraju sposobnost pregovaranja uz pomoć vaspitača o raspodeli posla, da se staraju o blagovremenom završetku zajedničkog zadatka.

3. Odgajati djecu u samostalnosti, tačnosti, uzajamnoj pomoći, brizi jedni o drugima, odgovornosti za zajedničku stvar

4. Objasnite djeci važnost njihovog rada.

5. Podsticati inicijativu u pomaganju drugovima i odraslima.

6. Naučite da završite ono što ste započeli

Vrste predškolskog rada V:

· Samoposluga.

· Posao u domaćinstvu.

rada u prirodi.

· Ručni rad.

Oblici organizacije rada:

· Zadaci.

· Raspored dužnosti.

Kolektivni rad (opći, zajednički).

metodološki komentar.

Radno obrazovanje - važan alat za sveobuhvatan razvoj ličnosti predškolskog uzrasta. Osnovni cilj rada je njegov vaspitni uticaj na ličnost deteta. Rad ima značajan uticaj na mentalni razvoj djeteta. Zahtijeva inteligenciju, inicijativu, koncentraciju, trenira pamćenje. Odrasli u procesu rada djeci daju korisna znanja o predmetima, materijalima i alatima za rad, njihovoj namjeni i upotrebi.

Za djecu mlađu od četiri godine, osnovnakućni poslovi - samoposluživanje, povezano uglavnom sa zadovoljenjem njihovih ličnih potreba.Djeca moraju savladati takve radnje i radnje kućnih aktivnosti kao što su: postavljanje stola za večeru, doručak ili popodnevni čaj, priprema materijala za nastavu, održavanje reda u prostoriji i na gradilištu.

U srednjoj grupi, pored konsolidacije prethodno naučenih vještina, radi se na formiranju složenijih vještina samoposluživanja. Djeca imaju zadatak da pomažu jedni drugima pri oblačenju, vežu šal, uče kako se vežu cipele, pomažu bebi da se obuče itd.

U srednjoj grupi, sadržaj rada u domaćinstvu postaje komplikovaniji uglavnom zbog povećanja broja procesa ovog rada. Tako na početku, pod nadzorom učitelja, a do kraja godine, djeca samostalno održavaju red u grupi i na gradilištu, učestvuju u čišćenju (brišu police, peru igračke itd.). U ovoj starosnoj grupi djeca savladavaju integralne procese rada u domaćinstvu (pranje odjeće za lutke, pranje igračaka, postavljanje stola). To zahtijeva od momaka poznavanje specifičnih tehnika i operacija, sposobnost da ih koriste u pravom slijedu.

Kod djece je moguće odgojiti sposobnost i želju za radom, uz pomoćorganizacija radne aktivnosti:

1, Poslovi

2, Zajedničke aktivnosti djece sa učiteljem.

3, Dežurstva u trpezariji i časovi.

Naredbe - najjednostavniji oblik organizacije radne aktivnosti predškolske djece. Uputstva se široko koriste u svim starosnim grupama vrtića

U praksi vaspitno-obrazovnog rada sa djecom to je posebno česta pojavapojedinac poslovi, manje kolektiv, male podgrupe od 2-3 osobe. Budući da je mnogo lakše podučavati jedno ili dvoje djece nego cijelu grupu, dok je praćenje radnji svakog praktičnije.

Raspored dužnosti – složeniji oblik organizacije rada djece. Zahtevaju više nezavisnosti od deteta. Polaznici uče da u potpunosti izvršavaju zadati posao, što zahtijeva od djece da znaju redoslijed potrebnih radnji.

Obim zadataka za radno obrazovanje raste od srednje grupe, dostižući maksimum u starijoj grupi. Upravo u srednjoj grupi djeca aktivno ovladavaju raznim radnim vještinama i metodama rada u prirodi, domaćinstvu i samouslužnim poslovima.

U procesu rada djeca stječu potrebne vještine, uključujući i vještine brige o biljkama i životinjama (rad u prirodi), ovladavaju najjednostavnijim radnjama s predmetima, upoznaju materijale i njihova svojstva (ručni rad). Kod djece se razvija interesovanje za rad, želja za radom (domaći rad, samoposluživanje).