Socijalno preventivni rad sa porodicom. Organizacija preventivnog rada sa porodicama učenika škole "tigilskaja soš" koji su u društveno opasnoj situaciji

01.10.2019

Iz iskustva socijalnog vaspitača u sprovođenju individualno preventivnog rada u odnosu na porodice u socijalno opasnoj situaciji. Prikazan je sistem interakcije između službi obrazovne ustanove za otklanjanje porodičnih nevolja: faze, algoritam i šema za organizovanje podrške porodicama socijalnog rizika.Odabrani su najefikasniji oblici i metode rada sa porodicom, koji daju pozitivne rezultate u uklanjanju porodice iz društveno opasne situacije.

Skinuti:

Pregled:

Sprovođenje individualnog preventivnog rada u odnosu na porodice u socijalno opasnoj situaciji.

(Iz radnog iskustva socijalnog učitelja MBOU SŠ br. 3 u selu Šedok)

Pripremljen od:

socijalni pedagog

MBOU SOSH №3

Zabugina M.A.

Porodica počinje s djecom.

A.I. Herzen

Najbolji način da učinite djecu dobrom je da ih usrećite.

O. Wilde

Naša djeca su naša starost. Pravilno vaspitanje je naša srećna starost, loše vaspitanje je naša buduća tuga, to su naše suze, mi smo krivi pred drugim ljudima, pred celom državom.

A.S. Makarenko

Najvažnija društvena funkcija porodice je odgoj i razvoj djece, socijalizacija mlađe generacije. Vaspitni potencijal porodice uključuje ne samo njene mogućnosti u sferi duhovnih i praktičnih aktivnosti roditelja, usmjerenih na formiranje određenih kvaliteta kod djece, već i one koje su položene porodičnom mikrosferom, stilom života porodice kao cjelina.

U ovom trenutku, porodica prolazi kroz tešku krizu. Izgubljen je značajan broj porodičnih i moralnih tradicija, promijenjen je odnos roditelja prema djeci, uništena je psihološka struktura porodice.

U ovoj situaciji, nestabilne porodice su postale nestabilnije i degradirale, praktično zaboravljajući na svoju djecu i prepuštajući ih sami sebi.

I svaki novi krug ekonomske krize, izražen u porastu cijena, niskim platama i zatvaranju preduzeća, dovodi do propadanja djece u porodici. Stoga se pred obrazovne ustanove postavlja zadatak pružanja socijalne, psihološke i pedagoške pomoći takvim porodicama i djeci iz ovih porodica.

Porodica u društveno opasnom položaju.

Porodica u društveno opasnoj situaciji je porodica sa djecom, u kojoj roditelji ili zakonski zastupnici maloljetnika ne ispunjavaju svoje obaveze u pogledu njihovog odgoja, obrazovanja i (ili) izdržavanja i (ili) negativno utiču na njihovo ponašanje, ili se prema njima okrutno odnose.

Glavni kriterijumi za određivanje porodica u ovoj kategoriji su:

neispunjavanje obaveza roditelja za zbrinjavanje djece (nedostatak potrebne odjeće za djecu, redovni obroci, nepoštovanje sanitarno-higijenskih uslova);
nepostojanje uslova za podizanje dece (nedostatak posla za roditelje, stanovanja i sl.)
uključivanje djece u nezakonite radnje (prosjačenje, prostitucija itd.);
zlostavljanje od strane roditelja;
nedostatak kontrole nad odgojem i obrazovanjem djece (nedostatak komunikacije sa školom, nepažnja roditelja prema napredovanju djeteta);
porodice u kojima su djeca počinila krivično djelo.

Iz ovoga proizilazi da nevolje u porodici ne zavise od sastava i strukture porodice, ne od nivoa njenog materijalnog blagostanja, već od psihičke klime koja se u njoj formira. Stoga se mogu razlikovati sljedeće vrste porodica u socijalno opasnoj situaciji:

konflikt - najčešći tip (do 60% svih porodica u kategoriji), sa dominacijom konfrontacionog stila odnosa;
nemoralno - karakterizira zaborav svih moralnih i etničkih normi; konfliktne i nemoralne porodice spaja činjenica da je situacija u njima direktno ovisna o unutarporodičnim odnosima, a vaspitni faktor dobija derivativnu vrijednost;
pedagoški neodrživ - sa niskim nivoom opšte i nedostatkom psihološko-pedagoške kulture; koju karakterišu ne samo greške i nedostaci u vaspitanju dece, već i nespremnost da se bilo šta promeni i ispravi u sadržaju i načinu vaspitanja: takva porodica svjesno ili nesvjesno postavlja dijete na nepoštivanje društvenih normi i zahtjeva, na konfrontaciju sa vođom.
antisocijalna - u njoj su djeca od najranije dobi u atmosferi nepoštovanja opšteprihvaćenih društvenih i moralnih normi, uočavaju vještine devijantnog i nezakonitog ponašanja.

Svaka porodica može postati porodica u društveno opasnoj situaciji, jer postoji niz društvenih problema: teški materijalni uslovi, nedostatak posla, sukobi među supružnicima i još mnogo toga. Naravno, porodice u riziku su bliže ovoj fazi. Rizične porodice su porodice čiji su članovi ranjivi zbog preovlađujućih okolnosti ili mogu pretrpjeti štetu od određenih društvenih uticaja socijalne prirode. Takve porodice uključuju, na primjer, porodice sa niskim primanjima sa mnogo djece; jednoroditeljske porodice; samohrane majke; porodice sa decom sa invaliditetom; roditelji koji boluju od mentalnog poremećaja, mentalne retardacije; porodice sa djecom pod starateljstvom ili starateljstvom. Ove porodice zahtevaju veliku pažnju škole. A zadatak socijalnog vaspitača je da što ranije započne preventivni rad sa ovom kategorijom porodica kako ne bi prešle granicu koja će ih dovesti u nevolje.Aktivnosti socijalnog vaspitača sa porodicom obuhvatajutri glavne komponente socijalne i obrazovne pomoći: edukativni, psihološki i medijacijski.

U Srednjoj školi MBOU br.3 rad na prevenciji, prevenciji i otklanjanju nevolja u porodici odvija se u skladu saZakon RF "O obrazovanju",Savezni zakonRF br. 120 „O osnovama sistema za prevenciju zanemarivanja i maloletničke delinkvencije“ i Zakona Republike Kazahstan br. 1539 „O merama za sprečavanje zanemarivanja i maloletničke delinkvencije u Krasnodarskom kraju“ organi i institucije sistem za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delikvencije u organizaciji individualnog preventivnog rada u odnosu na maloljetnike i porodice u društveno opasnoj situaciji“, daKonvencija o pravima djeteta, Deklaracija o ljudskim pravima i slobodama, „O porodičnoj politici“ i drugi pravni akti koji regulišu socijalnu zaštitu djece u teškim životnim situacijama.

Na osnovu ovih zakona razvili smo faze, algoritam i šemu (Prilog 1) za organizovanje podrške porodicama socijalnog rizika.

Faze rada škole sa porodicom,

nalazi se u društveno opasnom položaju.

Faza 1.

Rana identifikacija porodica u SOP-u i formiranje baze podataka.U cilju ranog identifikacije disfunkcionalnih porodica koje žive na teritoriji škole, organizovan je rad: svakom nastavniku se dodeljuju mikrooblasti, koje koštaju 2 puta godišnje, svi maloletnici koji žive u porodicama, mesto studiranja, stanovanje. uslovi su registrovani. Na početku svake školske godine, socijalni nastavnik, na osnovu informacija dobijenih od razrednih starešina o socijalnom pasošu odeljenja, izrađuje socijalni pasoš škole u koji se upisuju sve rizične porodice. U budućnosti se ove porodice uvijek pomno prate. I ja radim ovaj posao.

Najefikasniji oblik rada sa porodicom je individualni. Individualni oblici rada obuhvataju: razgovore sa roditeljima, zakonskim zastupnicima, preporuke i konsultacije, porodične posete, upitnike, dijagnostiku, identifikaciju i registraciju.

(Dodatak 2).

Faza 2.

Rad razrednog starešine za rad sa porodičnim SOP (TZhS):

obezbjeđuje komunikaciju između obrazovne ustanove i porodice;
uspostavlja kontakt sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika;
savjetuje roditelje (druge zakonske zastupnike) o odgoju i obrazovanju djece (lično, preko stručnjaka obrazovne ustanove);
organizuje obrazovni prostor u učionici koji je optimalan za razvoj pozitivnog potencijala svakog učenika;
proučava individualne karakteristike učenika i njihovu dinamiku;
proučava i analizira stepen zadovoljstva učesnika vaspitno-obrazovnog procesa životom učionice, obrazovne ustanove.
prati pohađanje obuka i napredak svakog polaznika;
analizira uslove i uzroke negativnih manifestacija u razrednom okruženju i utvrđuje mjere podrške pedagoškoj pomoći i podršci porodicama ove kategorije;
odgovoran za vođenje evidencije unutarškolskog računovodstva.

U preventivnom radu odeljenjski starešina može koristiti širok spektar mogućih oblika i metoda: porodične posete radi pregleda uslova života,svakodnevno praćenje pohađanja učenika, individualni razgovori i konsultacije sa učenicima i roditeljima,praćenje izgleda dece tokom cele godine, kao i vršenje obaveza od strane roditelja,uključivanje roditelja u učešće na roditeljskim sastancima, razrednim događajima, pretresi kuća, praćenje napredovanja učenika, pomoć u izradi domaćih zadataka, uključivanje u kružoke, sekcije, društveni život razreda i škole,predavanja, seminari, roditeljske radionice, otvoreni časovi i aktivnosti u učionici, itd.

Faza 3.

Porodica se razmatra na pedagoškom vijeću i sastanku SHVR.Razrednik govori o rezultatima individualno preventivnog rada.

Faza 4.

Školski savjet za prevenciju maloljetničke delikvencije.

Odeljenjski starešina obezbeđuje dokumentaciju za porodicu: akt o pregledu uslova života, upoznavanje sa porodicom, karakteristike maloletnika, knjižicu i pohađanje i podatke o radu porodice.

Faza 5.

Upis porodica u školu na preventivne evidencije, obavještavanje različitih okružnih službi koje se bave preventivnim radom sa porodicama i organizovanje korektivnog i rehabilitacionog rada radi poboljšanja stanja u porodici.Odluka o upisu na interni preventivni upis donosi se u skladu sa propisom Savjeta za prevenciju maloljetničke delinkvencije MBOU Srednja škola broj 3 u selu Šedok.

Kako bi se otklonile nevolje u porodici, škola sprovodi svrsishodan rad sa roditeljima. Osnovni zadatak je pružanje efikasne pomoći porodici u pitanjima uspješne socijalne adaptacije djece i adolescenata.

Tokom rada sa porodicom rešavaju se sledeći zadaci:

Pružanje pomoći roditeljima u rješavanju problema koji nastaju u procesu obrazovanja i osposobljavanja;

Pružati pomoć roditeljima u razvoju individualnih karakteristika njihovog djeteta;

Koordinirati obrazovnu pomoć roditelja njihovoj djeci;

Identificirati obrazovne mogućnosti roditelja i uključiti ih u život učionica;

Pružanje pomoći roditeljima u rješavanju nastalih problema;

Proučavati stil života i tradicije porodica učenika;

Organizovati psihološku i pedagošku edukaciju roditelja;

Pružati pomoć u rješavanju konfliktnih situacija.

U radu sa porodicama mogu se izdvojiti glavne oblasti rada:

Provjera uslova života porodice;

Prikupljanje podataka o porodici, utvrđivanje uzroka nevolja;

Izrada plana za rad sa porodicom;

Održavanje savjetovanja, predavanja za roditelje;

Pružanje socio-psihološke, posredničke i pravne pomoći;

Praćenje napretka i pohađanja učenika u nepovoljnom položaju

Porodice;

Organizacija slobodnih aktivnosti za djecu iz ovih porodica van nastave i tokom raspusta;

Pomoć u organizovanju zapošljavanja tinejdžera tokom letnjeg raspusta.

Prilikom rada sa porodicom u SOP/TZS, socijalni pedagog koristi sljedeći algoritam:

Proučavanje porodice i razumijevanje problema koji postoje u njoj, proučavanje zahtjeva porodica za pomoć, proučavanje pritužbi stanara (komšija).
Inicijalno ispitivanje uslova života disfunkcionalne (problematične) porodice.
Upoznavanje sa članovima porodice i okolinom, razgovor sa decom, procena uslova njihovog života (prikupljanje podataka o porodici i njenom najbližem okruženju).
Upoznavanje sa onim službama koje su već pružile pomoć porodici, proučavanje njihovih postupaka, zaključaka.
Proučavanje razloga nesreće porodice, njenih karakteristika, njenih ciljeva, vrednosnih orijentacija (dijagnostika).
Proučavanje ličnih karakteristika članova porodice.
Porodično mapiranje.
Koordinacione aktivnosti sa svim zainteresovanim organizacijama (ODN OMVD, KDN i ZP, Savet za prevenciju pri seoskoj upravi, odeljenje za pitanja porodice i detinjstva,obrazovne ustanove, predškolske ustanove, centar za socijalnu rehabilitaciju djece i adolescenata, sirotišta, dom zdravlja, odjel za mlade i dr.).
Izrada programa (plan) za rad sa disfunkcionalnom porodicom.
Trenutne i naknadne posjete porodici.
Zaključci o rezultatima rada sa disfunkcionalnom porodicom.

Na osnovu rezultata dijagnostike socijalnog, nastavnik utvrđuje suštinu problema ili skup problema i, oslanjajući se na banku tehnoloških pristupa, bira psihološka, pedagoška, socijalna sredstva za njihovo efikasno rešavanje (Prilog 3) .

Plan mora predvidjeti stavke za otklanjanje svih znakova društveno opasne situacije (Prilog 4):

Materijal:

Pružanje humanitarne pomoći (seoska uprava, obrazovna ustanova);

Financijski (USZN);

Ciljane društvene mreže (GBU SOOKK Mostovskiy KTsSO "Edelweiss");

Savjetovanje roditelja o pitanjima primanja socijalnih

Razne vrste pomoći (obrazovna ustanova, specijalista socijalnog rada).

pedagoški:

Zapošljavanje djece u kružocima, sekcijama, izbornim predmetima (obrazovna ustanova);

Praćenje pohađanja nastave maloljetnika (obrazovna ustanova);

Praćenje napredovanja maloljetnika iz akademskih predmeta (obrazovna ustanova);

Savjetovanje roditelja o odgoju djeteta (obrazovna ustanova);

Edukacija roditelja u cilju formiranja kritičkog odnosa prema društveno opasnim pojavama (vaspitna ustanova).

psihološki:

Praćenje razvojnog procesa djeteta (psihodijagnostika razvojnih karakteristika djeteta, prevencija odstupanja u razvoju djeteta) (obrazovna ustanova);

Edukacija roditelja o stvaranju uslova za očuvanje i jačanje neuropsihičkog zdravlja djeteta;

Korektivno-razvojne mjere u cilju stabilizacije ili uspostavljanja odnosa roditelj-djeca (obrazovna ustanova).

popravni:

Individualna nastava sa djetetom iz predmeta kod kojih je uočen akademski neuspjeh (obrazovna ustanova);

Formiranje higijenskih vještina kod djeteta (obrazovna ustanova).

Medicinski:

Ukoliko kriterijumi za društveno opasnu situaciju ukazuju na upotrebu alkoholnih pića od strane roditelja, obavezno se propisuju mere za lečenje zavisnosti od alkohola (narkolog);

Ljekarski pregled djeteta, po potrebi upućivanje na bolničko liječenje (ambulanta, FAP);

Sprovođenje mjera u cilju očuvanja zdravlja djeteta (okrepljenje, vakcinacija, praćenje pridržavanja dnevnog režima i ishrane, ekološka sigurnost) (ambulanta, FAP);

Organizacija oporavka maloljetnika, upućivanje u zdravstveni kamp (odjel za porodicu i djetinjstvo).

Pravno:

Ako roditelji ili dijete nemaju dokumenta, pravnoj pomoći se dodaju sljedeće tačke:

1) upis izvoda iz matične knjige rođenih (specijalista za socijalni rad),

2) pomoć roditeljima u vraćanju izgubljenih dokumenata, u zamjeni dokumenata (OMVD);

Savjetovanje roditelja o odgovornosti za izbjegavanje odgoja i izdržavanja djeteta (ODN, obrazovna ustanova).

Druga vrsta pomoći:

Zapošljavanje roditelja (CPN,GBU SOOKK Mostovskiy KTSSO "Edelweiss" odjel za prevenciju porodičnih nevolja)

Zapošljavanje maloljetnika u slobodno vrijeme, vrijeme godišnjeg odmora (obrazovna ustanova);

Preventivni pregled elektro instalacija, plinske opreme (specijalista socijalnog rada);

Porodične posete u mestu stanovanja, socijalno pokroviteljstvo porodice (vaspitna ustanova, seoska uprava, specijalista za socijalni rad, referent za maloletnike, odeljenje porodice i detinjstva);

Kontrola ponašanja roditelja u svakodnevnom životu uveče i vikendom (ODN).

O realizaciji individualnog plana preventivnog rada saslušava se Savjet škole za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delikvencije (prema planu).

Socijalni vaspitač formira lični dosije porodice koji se sastoji od sledećih dokumenata:

1. Naslovna stranica (ime i prezime roditelja, datum rođenja, mjesto stanovanja, porodično stanje, puno ime djece, datum rođenja, zapošljavanje djece, osnov za registraciju, zapošljavanje djece)

2. Osnov za registraciju (Izvod iz Zapisnika Vijeća za prevenciju o priznavanju porodice u TJS ili Rješenje KDN i ZP o priznavanju porodice u društveno opasnoj situaciji).

3. Čin ispitivanja uslova života porodice.

4. Kopija izvoda iz matične knjige rođenih maloljetnika ili pasoša.

5. Kopije pasoša roditelja.

6. Preventivna kartica (oslikava interakciju svih stručnjaka koji rade sa porodicom, rad sa roditeljima i maloletnicima).

8. Individualnim planom preventivnog rada sa porodicom SOP/TZS, kojim se propisuju konkretne mjere za otklanjanje društveno opasnog stanja porodice, utvrđuju se konkretni rokovi za sprovođenje mjera, lica odgovorna za provođenje događaja.

9. Mjesečni izvještaji o obavljenom radu na obnavljanju vaspitnog potencijala porodice.

10. Mjesečni akti i potvrde o porodičnim posjetama.

11. Karakteristike maloljetnika (maloljetnika), izvještaj i prisustvo.

12. Socijalni pasoš porodice SOP/TZS.

13. Kopije upita, predstavki, drugih podataka koji svjedoče o radu koji SOP/TJS obavlja sa porodicom na poboljšanju situacije u porodici.

14. Individualni rad sa roditeljima i maloljetnicima (objašnjenja, izjave, potvrde i sl.).

15. Rezultati porodičnih i studentskih istraživanja (dijagnostika, upitnici, testovi, itd.).

Faza 6.

Podnošenje Savjetu za prevenciju zanemarivanja, delikvencije i narkomanije maloljetnih lica pod upravom seoskog naselja Šedok.

7 stage.

Podnošenje komisiji za maloljetnike i zaštitu njihovih prava.

Glavni kriterijum za procenu efikasnosti individualnog preventivnog rada sa porodicom:

Poboljšanje situacije i kvaliteta života djeteta;

Otklanjanje uzroka nevolje;

Proširivanje mogućnosti zaštite prava na život, dostojanstven život, zdravlje i obrazovanje.

Procjena efikasnosti rada sa porodicom:

Korespondencija porodičnih problema sa onim ciljevima, zadacima i oblastima rada koje je odredio socijalni vaspitač.

Procjena pozitivne dinamike situacije može uključivati sljedeće pokazatelje:

Životni standard porodice je doveden na prosjek (roditelji se trude da vode normalan život, poboljšana je životna sredina u porodici);

Roditelji brinu o djeci;

Djeca pohađaju obrazovnu ustanovu;

Konzumacija alkoholnih pića od strane roditelja je smanjena;

Obnovljene su porodične veze sa dječjim medicinskim ustanovama;

Porodica održava kontakt sa obrazovnom ustanovom, centrom za socijalnu pomoć itd.;

U društvenom okruženju su se pojavile druge značajne odrasle osobe (rođaci, bliski poznanici) čiju pomoć porodica prihvata i pozitivno je raspoložena za interakciju sa njima;

Porodica pozitivno prihvata pomoć i socijalne kontakte sa starateljima.

U školskoj 2012-2013, socijalno-pedagoška služba MBOU Srednje škole br. 3 izradila je i realizovala: programsocijalna adaptacija "Porodica"; program socijalne pomoći za studente iz porodica,biti u socijalno opasnoj situaciji, u teškoj životnoj situaciji MBOU Srednja škola br. 3; plan socijalno-psihološkog rada sa roditeljima učenika, individualni planovi preventivnog rada sa porodicama.Rad socijalnog vaspitača i škole na otklanjanju porodičnih problema i izbacivanju porodice iz teške životne situacije odvijao se u skladu sa ovim gore navedenim dokumentima. Urađeni posao pokazao je pozitivan trend u smanjenju broja porodica evidentiranih na preventivnoj zaštiti.

Praćenje preventivnog rada sa porodicama SOP (TJS)

Broj porodica SOP (TZhS) koje su na preventivnom računu
2010-2011 račun godine		2011-2012 račun godine		2012-2013 akademska godina godine		2013-2014 račun godine

SOP	TZhS	SOP	TZhS	SOP	TZhS	SOP	TZhS
						1 (prevedeno sa TJS)

Aktivnosti individualnog rada sa porodicom zavisile su od njenih specifičnosti i zahteva:

p / p	Porodica	Vrsta računovodstva	Uzrok loše stanje	Posao završen	rezultate

	Vanteeva Natalia Borisovna	TZhS	Nemoguće roditi mora. (eliminacija iz odgoja sina, odgojem se uglavnom bavi baka)	GBU SOOKK Mostovskiy KTsSO "Edelweiss",Odjeljenje za pitanja porodice i djetinjstva, KDN i ZP;pripremljena su informativna pisma za Državnu proračunsku instituciju SOOKK Mostovskiy KTsSO "Edelweiss", Odsjek za porodicu i djetinjstvo; pružanje metodološke pomoći u odgoju Vitalija, racije u porodici; organizacija korisnog ljetnog zapošljavanja; uključivanje Vitalija u razredne i školske aktivnosti, praćenje posjeta biciklističkoj sportskoj sekciji (interakcija sa trenerom); evidencija dnevnih posjeta; preventivni razgovori sa Vitalijem. Pitanje je razmatrano na sastancima nastavničkog veća, SHVR. Raditi sa majkom u obilasku sobe za liječenje narkotika radi liječenja, interakcija sa medicinskim radnicima (hitna pomoć). Radite na blagovremenom prijemu Vitalijevog pasoša. Baki je pružena neophodna pomoć u pripremi dokumenata za Vitalija u sportskom internatu za nastavak studija u interesu maloljetnika.	Vitalij je prebačen u sljedeću klasu, dobio je pasoš, više puta je osvajao nagrade na biciklističkim takmičenjima, njegova majka je bila zaposlena na kratko vrijeme, bila je na liječenju u bolnici. majka nastavlja da zloupotrebljava alkohol. Vitalij nije primijećen u nezakonitim radnjama. Vitalij je nastavio studije u sportskom internatu. Porodica je u avgustu udaljena od prof. obračun studentskog penzionisanja.
	Vorobieva Natalia Vyacheslavovna	TZhS	Nemoguće roditi obavezan., nezadovoljavajući. materijalno-ali-svakodnevni život. uslovima	Razmotrene su kućne posete, individualni razgovori i konsultacije, rad sa inspektorom D N, u zajedničkom školskom preduzeću, zajedničkom preduzeću pod upravom seoskog naselja Šedok, pravno obrazovanje majke; interakcija: sa posebnim. na društvenim radGBU SOOKK Mostovskiy KTsSO "Edelweiss",Ambulanta Šedok (liječenje pedikuloze, kartoni), odjel za porodična i dječja pitanja, CDI i plata;pripremio peticije i informativna pisma KDN i ZP, ODN OMVD, Državnoj proračunskoj instituciji SOOKK Mostovskiy KTSSO "Edelweiss", Odsjek za porodicu i djetinjstvo; pružanje metodološke pomoći u podizanju djece, posjećivanje roditeljskih predavanja, racije u porodici, rad sa svojom majkom na nastavku Aleksejevog obrazovanja u specijalnoj. internat ul.Kostromskaja (odlukom okruga PMPk);organizacija korisnog, ljetnog zapošljavanja; uključivanje djece u hobi grupe i sportske sekcije (Marina - krug "Narodne tradicije", čas kozačke orijentacije, sportska sekcija "Odbojka", Galina - "U svijetu perli", Aleksej i Julija - Klub "Spasayka"; "Bonton iz A do Ž ";" Izvorna riječ ";" Projektne aktivnosti "; "Otadžbina"; "" Razgovor o zdravoj ishrani "; "Ekologija"; "Ručni rad"; Olimpijske rezerve; evidencija dnevnih posjeta; preventivni razgovori sa djecom; organizacija izleta na novogodišnju jelku u naselju Mostovskaya; poboljšanje zdravlja tokom ljeta u školskom kampu "Put" - Julia i Lesha; Aleksej - poboljšanje zdravlja na vaučeru Odeljenja VISD. Pitanje je razmatrano na sastancima nastavničkog veća, SHVR. Porodica je razmatrana na sastanku CDN-a i RFP-a. Rad sa majkom u posjeti sobi za liječenje droge.	Najstarija kćerka Marina uči u kozačkoj klasi, djeca su pohađala sportske sekcije i klupke. Učestvovali smo u razrednim, školskim i okružnim aktivnostima, sva deca su prebačena u sledeće odeljenje, vaške su izlečene, deca su bila zdravija u školskom kampu "Put" - Julija i Leša; Aleksej - poboljšanje zdravlja na vaučeru Odeljenja VISD. Aleksej je nastavio studije na specijalnoj. internat ul. Kostroma. Djeca u nezakonitim radnjama nisu primjećena. Nastaviti sa individualnim preventivnim radompošto otklanjanje smetnji je privremeno. Glavni razlog nije razriješen - majka i dalje zloupotrebljava alkohol i formalno se poziva na odgoj djece.
	Olga Scherbanovskaya	TZhS	Neadekvatna kontrola odgoja djece, majka je na evidenciji narkološke ambulante. cab., niska mater. nivo	Kućne posjete, individualni razgovori i konsultacije, rad sa inspektorom D N, razmatran je u školskom JV, pravno obrazovanje majke; interakcija: sa posebnim. na društvenim radGBU SOOKK Mostovskiy KTSSO "Edelweiss"Odjeljenje za pitanja porodice i djetinjstva, KDN i ZP; pružanje metodološke pomoći u podizanju djece, porodične racije; posjećivanje roditeljskih predavanja, organiziranje korisnog, ljetnog zapošljavanja; uključivanje Aline u razredne i školske aktivnosti; evidencija dnevnih posjeta; preventivni razgovori sa Alinom (dete sa invaliditetom - praćenje blagovremenog završetka lečenja). Pitanje je razmatrano na sastancima nastavničkog veća, SHVR. Rad sa majkom u posjeti sobi za liječenje narkotika radi liječenja.	Alina uči u kozačkoj klasi, učestvovala je u razrednim, školskim i okružnim događajima, prebačena je u sledeći razred, Viktorija ide u vrtić, Alinin medicinski život kao invalidnog deteta je blagovremeno prošao, bila je podvrgnuta posebnom tretmanu. zdravstvenoj ustanovi, majka je bila na liječenju u Narcolu. kabinet. Alina nije primećena u nezakonitim radnjama. Porodica je udaljena radi ispravljanja.
	Poddubnaya Venera Vasilievna	TZhS	Nepoštivanje roditeljskih obaveza (nezadovoljavajući sanitarni uslovi, djeca su neuredna, neuređena, nedovoljno psihološki ped. pismenost)	Razmotrene su kućne posete, individualni razgovori i konsultacije, rad sa inspektorom I D N, u zajedničkom poduhvatu škole, pravno obrazovanje majke, pružena je materijalna pomoć stvarima i obućom () uključujući koristi osoblje škole, javnost, mesečnu evidenciju pohađanja, rad sa majkom za nastavak školovanja Vladislava i Ernesta u specijal. internat stanice Kostromskaya (prema odluci okružnog PMPC-a); uključivanje djece u razredne i školske aktivnosti; preventivni razgovori sa djecom i majkom; pružanje metodičke pomoći majkama u podizanju djece (podizanje pedagoške pismenosti); rad na uključivanju djece na listu za besplatne obroke u školskoj menzi., racije na porodice. Pitanje je razmatrano na sastancima nastavničkog veća, SHVR.	Deca su prebačena u sledeći razred (Vladislav, Ernest, Aleksej), uključena na listu za besplatne obroke. Majka je kupila stan (poboljšanje uslova stanovanja) porodiljskim kapitalom. Djeca u nezakonitim radnjama nisu primjećena. Porodica je udaljena radi ispravljanja.
	Gritsay Elena Anatolyevna Cimer Gavrilov V.V.	Teška životna situacija	Slaba kontrola vaspitanja dece, česti izostanci sa nastave bez poštovanja. razlozi., nezadovoljavajuće. materijalno-ali-svakodnevni život. uslovima	Razmotrene su kućne posete, individualni razgovori i konsultacije, rad sa inspektorom ODN u školskom zajedničkom poduhvatu, zajedničko preduzeće kod seoske administracije, pravna edukacija roditelja, radilo se na uključivanju dece u sportske sekcije "Odbojka", " Košarka“. Majka je pohađala roditeljska predavanja, stalno komunicirala sa porodicom, pružala metodičku pomoć u podizanju djece, upadima u porodicu, dnevnim evidencijama, preventivnim razgovorima. Pitanje je razmatrano na sastancima nastavničkog veća, SHVR. Radim sa majkom i Vadimom na dobijanju pasoša na vreme.	Vadim je završio 9. razred, Oksana je prebačena u sljedeći razred. Majka je dobila posao. Vadim je, zbog sistematskog izostajanja sa nastave, evidentiran preventivnim mjerama, sa njim se obavljao individualni preventivni rad. Djeca u nezakonitim radnjama nisu primjećena. Majka je sistematski održavala kontakt sa školom, pridržavala se preporuka nastavnika. Porodica je udaljena radi ispravljanja.
	Nikolay Vasiliev	TZhS	Nepoštivanje roditeljskih obaveza	Razmotrene su kućne posete, individualni razgovori i konsultacije, rad sa inspektorom DN, u školskoj JV, pravno obrazovanje oca, obavljen je rad na uključivanju dece u sportsku sekciju „Odbojka“, kontrola poseta sportskoj biciklističkoj sekciji Vladislav (interakcija sa trenerom) , uključivanje djece u razredne i školske aktivnosti; preventivni razgovori sa djecom, Nikita je uvršten na listu za besplatnu hranu, pružena je materijalna pomoć stvarima i obućom (pripremljena je peticija za Državnu budžetsku instituciju SOOKK Mostovskiy KTsSO "Edelweiss") uključujući korišćenje od strane zaposlenih u školi, javnost, evidenciju dnevnih poseta, interakciju sa specijalcima. na društvenim rob, ambulanta Šedok, inspektor OND-a, odeljenje za porodicu i detinjstvo, KDN i ZP, organizaciju letovanja Vladislav i Nikita su prisustvovali na lečenju. području u mjestu prebivališta "Podgorje", pružajući metodičku pomoć u podizanju djece, posjećujući roditeljska predavanja, radeći sa ocem na nastavku Nikitinog obrazovanja u specijal. internat stanice Kostromskaja (odlukom okružnog PMPk), racije u porodici. Pitanje je razmatrano na sastancima nastavničkog veća, SHVR.	Djeca se prebacuju u naredni razred. Moj otac je počeo da ide na roditeljske sastanke i samoinicijativno dolazio u školu. Nema propuštenih časova bez opravdanog razloga. Izgled djece je postao uredniji. Nikita je nastavio studije u specijal. internat st.Kostromskaya. Nikita je stavljen na preventivnu evidenciju u ODN OMVD zbog izvršenja krivičnog djela. Porodica je udaljena radi ispravljanja. Nikita je raspoređen kod prof. računovodstvo u školi.U avgustu je Nikita nastavio studije na specijalnoj. internat ul. Kostroma, Vladislav - u SŠ, SŠ br. 19.

Ovi podaci potvrđuju da su program koji smo izradili i faze rada sa porodicama u SOP/TZS validni, te da postoje pozitivni rezultati u njihovoj implementaciji. Stoga je kroz predloženi program moguće organizovati efikasnu pomoć ugroženim porodicama i djecio socijalnoj adaptaciji "Porodica" i iskustvu rada sa porodicama MBOU srednja škola №3.

U ovom radu veoma je važna uloga socijalnog pedagoga, kakav autoritet ima u porodici, da li je osoba kojoj porodica veruje. Ako je socijalni pedagog u porodici poštovan i voljen, onda mu se pruža prilika da bliže komunicira sa porodicom. Nasuprot tome, postoji potpuna izolacija socijalnog pedagoga od rada sa porodicom ako nema povjerenja porodice.

Osnovni zadatak socijalnog učitelja je da aktivira pedagoške, obrazovne, društvene aktivnosti porodice, da joj da svrsishodan, društveno značajan karakter.

Zaključak.

Razmatrajući problem porodice u društveno opasnom položaju ili teškoj životnoj situaciji, proučivši dostupnu literaturu, sistematizovao sam i odabrao najefikasnije oblike i metode rada za svoj rad.

Najefikasniji oblik rada sa porodicom koja se nalazi u društveno opasnom položaju ili u teškoj životnoj situaciji, po mom mišljenju, jeste individualni oblik. Dijagnostika, patronaža, razgovori, psihološko-pedagoška materijalna pomoć mogu pomoći u radu sa porodicom.

Takođe sam shvatio da koji god posao radim sa porodicom koja se nalazi u društveno opasnoj situaciji ili u teškoj životnoj situaciji, da bih postigao pozitivan rezultat, mora da se obavlja u sistemu. Proces mora biti kontinuiran. Slabljenje kontrole nad životima djece iz ovih porodica može dovesti do nepovratnih posljedica, jer su najčešće djeca iz takvih porodica prinuđena da krenu putem delikvencije i kriminala, nekad radi samopotvrđivanja, a nekad zbog preživljavanja, ostajući sama. sa okrutnim svetom oko sebe.

Aneks 1.

Šema rad socijalnog vaspitača u disfunkcionalnoj porodici:

Dodatak 2.

Na osnovu zapažanja, testiranja, ispitivanja razvijen je algoritam za identifikaciju, prevenciju i otklanjanje porodičnih problema.

1. ZAJEDNIČKI RAD:

Organi socijalne zaštite stanovništva
Odjel za obrazovanje;
organi unutrašnjih poslova;
Zdravstvena njega;
Odjeljenje za omladinsku politiku;
Služba za zapošljavanje stanovništva;
Seoska uprava;
CDN i RFP.

2. IZVORI INFORMACIJA O PORODIČNOM BROJU:

razrednici;
Školski nastavnici;
Liječnici;
okružni inspektor;
Stanovnici sela;
Rođaci;
Komšije;
Prijatelji.

3. DODATNI IZVOR JE:

Dokumenti socijalnog i medicinskog patronata;
Dokumenti psihološko-pedagoškog vijeća u školi;
Psihodijagnostički materijali;
Rezultati racije;
Pritužbe i izjave građana;
Materijali o prekršajima;
Maloljetnička krivična djela.

4. INDIKATORI NEGATIVNOG UTICAJA JEDNOG UTICAJA PORODICE NA DJETE.

POREMEĆAJI U PONAŠANJU - 50%

skitnica;
Agresivnost;
huliganizam;
Krađa;
iznuda;
Prekršaji;
Nemoralni oblici ponašanja;
Neprimjerene reakcije na komentare odraslih.

POREMEĆAJI U RAZVOJU DJECE - 70%.

Nizak akademski učinak;
Neurastenija;
Nedostatak vještina lične higijene;
Neravnoteža psihe;
Tinejdžerski alkoholizam;
Tinejdžerska prostitucija;
Bolesti;
pothranjenost;
Izbjegavanje studija.

SMETNJE KOMUNIKACIJE - 40%

Sukobi sa nastavnicima;
Česta upotreba neformalnog vokabulara;
Nemirnost ili hiperaktivnost;
Sukobi sa roditeljima;
Kontakti sa kriminalnim grupama.

5. EFIKASNE MJERE ZA UTICAJ NA POZITIVNU PORODICU.

Obavezno liječenje od alkoholizma;
Lišavanje roditeljskog prava, uključujući i privremeno;
Konsalting;
Obrazovno savjetovanje za roditelje;
Pomoć javnih organizacija;
Uticaj putem medija;
Promocija zdravih stilova života;
Promocija porodičnih vrijednosti;
Pružanje materijalne pomoći;
Administrativne kazne;
Osnivanje interesnih klubova;
Stalno pokroviteljstvo;
Obezbjeđivanje besplatnih obroka djeci iz ugroženih porodica;
Besplatno liječenje djece i poboljšanje zdravlja tokom praznika;
Interakcija svih službi u ranom otkrivanju i individualni pristup rješavanju problema svake porodice.

Dodatak 3.

PODSJETNIK SOCIJALNOM UČITELJU O RADU SA NEDOVOLJNIM PORODICAMA.

Nikada ne pokušavajte da obrazujete u lošem raspoloženju.
Jasno i jasno definirajte za sebe šta želite od porodice, saznajte šta porodica misli o tome, pokušajte je uvjeriti da su vaši ciljevi, prije svega, njihovi ciljevi.
Ne preuzimajte sve na sebe, dajte porodici nezavisnost, nije potrebno pratiti i ocjenjivati svaki njihov korak.
Nemojte davati konačne unaprijed pripremljene recepte i preporuke. Ne držite predavanja roditeljima, već pokažite moguće načine za prevazilaženje poteškoća, razvrstavanje ispravnih i pogrešnih odluka koje vode ka cilju.
Socijalni vaspitač je dužan da podstiče uspeh, da uočava i manji rast i dostignuća porodičnog delovanja.
Ako postoje greške, pogrešne radnje, ukažite na njih. Dajte zahvalnost i zastanite kako biste dozvolili porodici da prihvati ono što ste čuli.
Jasno dajte do znanja porodici da saosećate sa njom, verujete u nju, da imate dobro mišljenje o njoj, uprkos greškama roditelja.
Socijalni učitelj je dužan da formira unutrašnju stabilnost, pozitivnu percepciju činjenica. Takva stabilnost položaja omogućava osobi da se ne prilagođava okolnostima, već da ih uzme u obzir i mijenja u skladu sa njima
moralnih standarda života.
Nemojte pokazivati da ste došli i vaša porodica da prevaspitate svoje roditelje. Delujte po logici sistema „perspektivnih linija“ – od dugoročne do srednje perspektive i od nje do danas.
Socijalni edukator treba da bude čvrst, ali ljubazan i predusretljiv. Ni apsolutna čvrstina, ma kakva, ni neka vrsta bezgranične ljubaznosti ne odgovaraju kao jedini temeljni princip vaspitanja. Sve je dobro u svoje vreme. Morate biti u stanju primijeniti različite metode u skladu sa specifičnom situacijom.

Dodatak 4.

Pregledano: Odobreno:

na sastanku direktora SHVR MBOU Srednje škole br

Predsjedavajući _____ S.V. Polyakova _________ O. V. Skripnik "___" _______________ 20 ___ "__"____________dvadeset__

Porodični radni plan

XXXXXXXX X.H.,

u društveno opasnoj situaciji

2 semestar 2013-2014 akademske godine

Razlog problema:neprikladno roditeljstvo, višedjetna porodica (5 djece), majka je udovica, ne radi, nizak obrazovni, obrazovni nivo porodice, zavisnost od alkohola od majke.

Svrha: izvođenje porodice iz društveno opasne situacije (pomoć majci u ostvarivanju mjere odgovornosti za izdržavanje i odgoj maloljetne djece).

Zadaci:

1. Pružanje socijalne i pedagoške pomoći porodici;

2. Privlačenje stručnjaka koji mogu pomoći u rješavanju onih problema koje porodica ne može riješiti sama;

3. Edukacija i savjetovanje majki o razvoju i odgoju djece;

4. Učenje majke vještinama podizanja djece u odsustvu oca;

5. Pomoć u obnavljanju izgubljenih veza sa članovima šire porodice (baka, sestre, brat i ostali srodnici muža), kako bi im pružili moralnu podršku u podizanju djece;

n \ n	Sprovedene aktivnosti	Datum izvršenja	Odgovor- prirodno	Mark o izvršenju
	Istraživanje uslova života porodice	Januar
	Socijalno pedagoška podrška porodici (razgovori sa majkom u cilju poboljšanja obrazovnog, kulturnog nivoa porodice): IB "Uticaj alkohola na ljudski organizam"; IB "O izbjegavanju roditeljske odgovornosti" IK "Odnosi u porodici"; IB "Uloga porodice u podizanju dece" IK "Stilovi porodičnog obrazovanja" - "Promjene vezane uz dob kod djece."	Mjesečno februar mart april maja juna	Cl. ruka, socijalna. ped., zam. dir. by BP
	Praćenje pohađanja nastave	dnevno	Cl. ruke.
	Organizacija ljetnog zapošljavanja i ozdravljenja djece	U tehnici. ljeto	Cl. ruka, socijalna. ped., zam. dir. za BP, specijal od strane socijalnog radnika
	Individualni razgovori sa decom: - "O poštivanju lične higijene" - "Razgovor o pravilnoj ishrani" - "Razgovor o profesionalnom usmjeravanju" (Marina) - "Prava, dužnosti i odgovornosti maloljetnika" - "O porodičnim odnosima" - "Loše navike"	februar mart mart april maja juna	Društveni ped.
	Individualni razgovori sa djecom i majkom (po posebnom planu)	sedmično	Cl. glave.
	Privlačenje majke da učestvuje na predavanjima o roditeljstvu (po posebnom planu)	mjesečno	Cl. glave.
	Pružanje socijalne pomoći i podrške djeci.	stalno	Društveni ped., Cl. ruke
	Pružanje pomoći od strane predmetnih nastavnika djeci u vaspitno-obrazovnim aktivnostima.	stalno	Cl. ruke.
	Uključivanje djece u razredne i školske aktivnosti (časovi, promocije, zdravstveni dani i sl.), biblioteka.	stalno	Cl. direktor, bibliotekar
	Pomaganje u pripremi potrebnih dokumenata na zahtjev majke, razne usluge.	Tokom godinu dana	Društveni ped., kl. ruke.
	Razgovor sa majkom o ličnoj higijeni djeteta.	po potrebi.	Društveni ped., kl. ruke.
	Uključivanje majke u aktivnosti časa, učešće u roditeljskim predavanjima.	stalno	Cl. ruke.
	Uključivanje djece u kružoke, sportske sekcije, Kontrola njihovog pohađanja	stalno	Cl. ruka, socijalna. ped.
	Aktivnosti koordinacije sa svim zainteresovanim organizacijama: GBU SO KK "Mostovskiy KTsSO stanovništvo" Edelweiss ", inspektor ODN, odjel za pitanja porodice i djetinjstva, KDN i ZP, zajedničko preduzeće pod upravom seoskog naselja Šedok.	Konstantno
	Razgovor sa majkom o odgovornosti roditelja za vaspitanje djece, o nepravilnom vršenju roditeljske dužnosti, o primjeni Zakona KK br.1539.	stalno	Društveni ped., inspektor ONE
	Rad sa društvenim okruženjem porodice i djece. Uključivanje članova uže porodice u podizanje djece.	stalno	Društveni ped., zam. dir. by BP
	Raditi sa nastavnim osobljem i učenicima škole na promjeni odnosa prema porodici i djeci	stalno	zamjenik dir. by BP, socijalna. ped ..
	Zapošljavanje maloljetne M. Vorobieve na godišnjem odmoru (fakultativno)	mart, jun-avgust	Društveni ped., kl. ruke.
	Analiza rezultata rada sa porodicom. Razmotrite pitanje na sastanku SHVR-a o brisanju sa preventivnog registra kako bi se popravilo stanje u porodici.	juna	Društveni ped., kl. ruke., zam. dir. by BP

Socijalni pedagog M.A. Zabugina

PUNO IME. ___________________________________ potpis_____________

Bliznyuk Claudia Ivanovna,

socijalni učitelj

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Srednja škola br.6"

selo Zelenoborski

Murmansk region

Prevencija porodičnih nevolja na primeru MBOU SŠ br.6 (iskustvo socijalno-psihološke službe)

SADRŽAJ

Uvod 3

Nasilje u porodici kao socio-psihološka

problem 5

Dijagnostika porodičnih nevolja i načini njihovog otklanjanja

nivelacija 10 3. Zaključak 20

4. Literatura 22

Uvod

Moderna ruska porodica trenutno proživljava duhovnu krizu. Gubitak nekadašnjih ideala stvorio je svojevrsni duhovni vakuum, au svakom društvu se gubitkom duhovnosti ili smanjenjem njenog nivoa povećava broj nefunkcionalnih porodica i djece koja su ostala bez roditeljskog staranja. Mnogi domaći naučnici i prosvetni radnici smatraju da je razlog ovakvog stanja pogoršanje društveno-političkih i ekonomskih prilika u zemlji. Po našem mišljenju, ovome treba dodati i gubitak tradicije vjeronauke, koja je upila hiljadugodišnje iskustvo ruske pravoslavne kulture.

Nasilje u porodici, nažalost, i dalje ostaje problem, a nažalost, ne jedini: i dijete se suočava sa stresom u školi, a nasilje se nastavlja...

Već nekoliko decenija problem nasilja u porodici ne samo da nije bio predmet sveobuhvatne studije. Ali, posmatrano je i kroz prizmu javnog mnijenja. U međuvremenu, prema statistikama, žene i djeca najviše pate od raznih oblika nasilja. To su kolosalne, razorne drame koje često oduzimaju živote. Svake godine u Rusiji sedamnaest hiljada male djece postane žrtvama kriminala. Štaviše, svaku drugu poginulu djecu ubili su njihovi roditelji ili osobe koje su ih zamijenile. Djeca, starci, žene i invalidi čine više od trećine svih žrtava porodičnih i porodičnih odnosa. [4, str.3]

Nasilje nad djecom u porodicama je u Rusiji poprimilo alarmantne razmjere. Prema nezvaničnim statistikama, između 50.000 i 60.000 djece svake godine pobjegne od kuće, bježeći od zlostavljanja i proizvoljnog ponašanja roditelja. Trenutno u Rusiji, prema različitim izvorima, ima od 3 do 5 miliona djece na ulici. Socijalna siročad, odnosno koja imaju roditelje, čine 95% napuštene djece. Svake godine 2 miliona djece mlađe od 14 godina bude izloženo fizičkom nasilju, svako deseto umre od batina, a 2 hiljade izvrši samoubistvo. I to se dešava ne samo u takozvanim disfunkcionalnim marginalizovanim porodicama, već u porodicama u kojima su oba roditelja, gde porodica ima dovoljnu materijalnu podršku. Provedene studije ne potvrđuju vezu između nivoa bogatstva, obrazovanja, sastava porodice i nasilja u porodici.

Međutim, samo se čini da su „vrata“ unutarporodičnim odnosima zatvorena; jedino je pitanje kako odabrati "ključ".

Glavni zadaci nastavnika u ovom pravcu su promovisanje jedinstva, porodične kohezije, uspostavljanje odnosa između roditelja i dece, stvaranje ugodnih uslova za dete u porodici, kao i sveobuhvatno sistematsko proučavanje porodice, karakteristika i uslove porodičnog odgoja djeteta. [4, str.3]

1. Nasilje u porodici kao socio-psihološki problem

U savremenoj sekularnoj i pravoslavnoj pedagogiji predstavljena su tri gledišta na pojam porodice . Prvi smatra porodicu primarnom jedinicom društva, kao institucijom socijalizacije (A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky). Drugo - gledište pravoslavne pedagogije - smatra porodicu malom Crkvom, u kojoj se poštuje hijerarhija uspostavljena zakonom Božijim (S.S.Kulomzina, L.I.Surova, Fr. osnova hrišćanskog pogleda na svet (KD Ushinsky, NI Pirogov, VV Zenkovsky, TI Vlasova, IAPankova, VISlobodchikov, IA pedagogija sa učenjem i životom Pravoslavne Crkve.

Prodor nasilja u porodični život dovodi do destrukcije pojedinca, dovodi do dekonstrukcije moralnih i duhovnih osnova porodičnog vaspitanja, do porasta zanemarivanja djece, beskućništva, uključivanja maloljetnika u kriminalne radnje, do povećanja broj mentalno nezdrave djece. U takvim uslovima neophodne su preventivne mere protiv nasilja u porodici koje postaju važan zadatak državnih organa socijalnog rada, policijskih uprava, škola, predškolskih ustanova, vaspitača i roditelja.

U mnogim zemljama, nasilje u porodici se posmatra kao ozbiljan društveni problem i spada u delokrug različitih akademskih i praksi orijentisanih disciplina. Ovaj problem je veoma relevantan i za Rusiju, koja se nalazi u dugom i bolnom periodu od jedne političke i društveno-ekonomske strukture do druge. Kao što istorija civilizacije pokazuje, globalne promjene u društvu uvijek su praćene gorčinom.

Gubitak prijašnjih društvenih orijentacija i sukob životnih vrijednosti, neizvjesnost u budućnost, nestabilnost socio-ekonomske situacije, pad životnog standarda, kao i potreba za donošenjem nestandardnih odluka (što je samo po sebi neugodno, a često i stresne) doprinose rastu i intenzivnijem ispoljavanju agresivnosti i okrutnosti.

U tom smislu, sa psihološke tačke gledišta, savremeno nasilje se posmatra kao svojevrsni neurotični protest pojedinca protiv raznih vrsta stresnih faktora i uslova društvenog života koji je pritiskaju, na koje se teško prilagođava.

Najčešće su djeca, žene, starci i invalidi podložni nasilju od strane članova porodice. Muškarci u porodici češće doživljavaju psihičko zlostavljanje.

Ugrožene su porodice u kojima su odnosi zasnovani na nasilju, jer djeca koja odrastaju u tako nepovoljnom okruženju kasnije postaju ili žrtve ili sama zlostavljaju svoje najmilije. Prema statistikama, 95% ljudi koji se nalaze u kolonijama doživjeli su nasilje u djetinjstvu ili su mu bili svjedoci.

Nasilje u porodici krši ljudska prava kao što su pravo svakoga na jednaku zaštitu pred zakonom i nediskriminaciju na osnovu pola, starosti, bračnog ili socijalnog statusa; pravo da ne budu zlostavljani; pravo na život i fizički integritet; pravo na visoke standarde fizičkog i mentalnog zdravlja.

Selo Zelenoborsky nalazi se 60 kilometara od grada Kandalaksha - ovo je i dobro i loše. Naše nekada prosperitetno selo preko noći se pretvorilo u ekonomski nestabilno. Državna farma "Knjažegubski", DOZ, Lespromkhoz, RMZ nestali su iz ekonomskog prostora naselja više od 10 godina. Pojavili su se veoma bogati i veoma siromašni. I jedni i drugi imaju iste uslove za vođenje domaćinstva, ali većina je već razvila društveni pesimizam.

To je jedan od razloga socijalne nestabilnosti sela, pada moralnih standarda u porodici, među mladima i adolescentima.

Samo u poslednje dve godine broj ugroženih porodica u selu se udvostručio. Psihološka klima se takođe pogoršava u stabilnim porodicama.

Dramatični porast stresnih situacija pogađa djecu. Nebriga u porodici, psihička deprivacija, fizičko i psihičko nasilje gura djecu na nepromišljene postupke, bijeg. Upravo su porodične nevolje preduslov za razne deformacije u procesu socijalizacije djetetove ličnosti, koje se u konačnici ispoljavaju u zanemarivanju ili beskućniku maloljetnika. Većina onih koji rade sa djecom došla je do zaključka da je lakše učiniti sve da dijete ne završi “na ulici” nego ga vratiti “sa ulice” u normalan život. Već nekoliko godina nastavnici škole, nastavno osoblje sirotišta Zelenoborsk vode borbu oko odgoja djece koja su stigla iz internata Tihvin, a koja su zbog zlostavljanja u bivšim porodicama stekla trajne deformacije ličnosti. Socio-psihološki pristup posmatra nasilje u porodici kao proizvod socijalizacije, reprodukciju tog modela ponašanja, onog životnog iskustva koje je osoba dobila u porodici do 5-6 godina. Nažalost, mnogi đaci sirotišta nikada neće moći izgraditi ispravan model za odgoj svoje buduće djece (jer su do 7-11 godina odgajani na nasilju).

Danas govorimo o prevenciji, ali je u posljednjih nekoliko decenija nasilje u porodici prepoznato kao ozbiljan i rasprostranjen problem koji dovodi do mnogih drugih društvenih i individualnih problema. Konkretno, formirano je shvatanje da nije dovoljno samo kazniti nasilnike, već je potrebno rehabilitovati žrtvu nasilja i raditi sa osobom koja je počinila nasilje kako bi se izbeglo ponavljanje situacije. Najveći prioritet je rad sa porodicom, informisanje i edukacija porodice. Na vrijeme obratiti pažnju roditelja gdje njihovo dijete provodi vrijeme, kako bi se spriječila buduća maloljetnička delikvencija.

Obrazovna ustanova je uvela metodu mapiranja teritorije. Socijalno-psihološka služba škole pomaže svim porodicama zainteresovanim za podizanje djece metodom mapiranja. Identifikovana su mesta u kojima žive porodice sa niskim primanjima, porodice „socijalnog rizika“, porodice sa jednim roditeljem, višečlane porodice, identifikovana su mesta „Pyataki“, gde se gomilaju maloletnici skloni delikvenciji ili koji su trčali. odsustvuju od kuće zbog raznih sukoba.

Prema ovim kartama označena su najugroženija područja četvrti naselja. Navedene su i one radnje u kojima su zabilježeni slučajevi prodaje alkoholnih pića i duvanskih proizvoda maloljetnicima.

Mora se priznati da danas ne postoji potpuna statistika koja odražava realnost o obimu i učestalosti slučajeva nasilja u porodici ni u zemlji ni na određenom lokalitetu iz sasvim razumljivih razloga: bliskosti porodice kao sistema (nespremnost na pranje prljavo rublje u javnosti); međuzavisnost žrtava i mučitelja; nedostatak porodičnog pristupa socijalnim radnicima; nedovoljno informacija od zdravstvenih ustanova i agencija za provođenje zakona, što ne dozvoljava izvlačenje zaključaka o veličini ovog fenomena.

Osobine ponašanja roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju, što omogućava sumnju na fizičko zlostavljanje djece u porodici:

Nedosljedna, zbunjujuća objašnjenja uzroka djetetove povrede.

Kasno traženje medicinske pomoći.

Optužba za povrede samog djeteta.

Nedostatak brige za sudbinu djeteta.

Nepažnja, nedostatak naklonosti i emocionalne podrške u ophođenju sa djetetom.

Priče o tome kako su kažnjavani u djetinjstvu.

2. Dijagnoza porodične nevolje i načini njenog izjednačavanja

Socijalni pedagog u školi, radeći sa roditeljima, blagovremeno rješava probleme, djelujući kao konsultant-informator (objašnjavajući moguće posljedice postupanja, komentarišući regulatorni okvir, dajući psihološke i pedagoške preporuke, adrese specijalista itd.) .

1. Na osnovu dugogodišnjeg rada u jednoj obrazovnoj ustanovi, razvijen je algoritam za identifikaciju i otklanjanje porodičnih problema, koji se sastoji od 4 komponente:

- regulatorni okvir

- izvori informacija o porodičnim problemima

- zajednički rad sa organima sistema prevencije

- mjere uticaja: rad sa nefunkcionalnom porodicom.

Pravni i regulatorni okvir

Postoje tri nivoa zakona koji uređuju prava djeteta.

Nivo 1 - međunarodni:

Deklaracija o pravima djeteta

Konvencija o pravima djeteta

Nivo 2 - zakoni Ruske Federacije:

Ustav Ruske Federacije

Porodični zakonik Ruske Federacije

Upravni zakonik Ruske Federacije

Savezni zakon "o obrazovanju"

Federalni zakon "O osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji"

Savezni zakon br. 120 "O osnovama sistema za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delikvencije" i dr.

Nivo 3 - Regionalni:

Zakoni Murmanske oblasti

Program djece Kolskog polarnog regiona

(4 podprograma: "Prevencija zanemarivanja i delikvencije maloljetnika", "Zdrava generacija", "Siročad", "Djeca i stvaralaštvo")

Kao i školski lokalni akti, dokumenti:

dokumenti socijalno-pedagoškog pokroviteljstva (akti, bilježnica za evidentiranje posjeta porodici);

dokumenti Savjeta za prevenciju kriminaliteta;

psihodijagnostički materijali;

rezultati zajedničkih racija;

pritužbe i izjave građana;

informacije o prekršajima iz PDN;

informacije iz KDN-a i RFP-a

baza podataka djece u teškim životnim situacijama

preventivni rad (za studente i porodice u IPU)

Izvori informacija

o porodičnim problemima su:

razredni starešine izvještavaju o psihičkom stanju i izgledu djeteta, njegovom raspoloženju

nastavnika u školi i stalnom obrazovanju

školski bolničar (ako se prilikom pregleda učenika nađu modrice ili ogrebotine, odmah obavještava socijalnog nastavnika ili zamjenika direktora za VR)

inspektor PDN izvještava o činjenicama zlostavljanja djece

specijalisti CDN i RFP

meštani sela (lični zahtevi, telefonom)

rođaci

komšije (ima slučajeva da komšije dolaze u školu ili se javljaju telefonom o čestim aferama, vriskom u porodici našeg učenika. Svaki konkretni slučaj se rješava: razgovaramo sa roditeljima, zavisno od situacije i sa djetetom. Ponekada uključujemo inspektora PDN)

prijatelji

Saradnja

Rad se gradi u bliskoj saradnji sa organima sistema za prevenciju kriminala:

PDN - zajedničke racije, tokom kojih obilazimo porodice, diskoteke, mjesta gdje tinejdžeri provode slobodno vrijeme

CDN i RFP

odjel za zaštitu prava djeteta

zdravstvene ustanove - bolnički specijalisti vode razgovore, predavanja

služba za zapošljavanje

uprava urbanog naselja Zelenoborsky

odjel socijalne podrške stanovništvu

ustanove dodatnog obrazovanja

Ministarstvo za vanredne situacije - održavaju se redovni razgovori "Kako se ponašati na vodnim tijelima", "Individualna oprema za spašavanje", uvodi se oprema za gašenje požara itd.

Saobraćajna policija - razgovori, upoznaje pravila saobraćaja

Efikasne intervencije

za disfunkcionalnu porodicu

Najefikasnije mere uticaja na disfunkcionalnu porodicu su:

Individualni razgovori, konsultacije

Poziv Savjetu za prevenciju kriminala

Poziv na sastanak CDN-a i RFP-a

Lišavanje roditeljskog prava - kao krajnja mera

Uticaj putem medija

Promoviranje zdravog načina života - postala je tradicija u školi da se održavaju zajednički porodični praznici

Promocija porodičnih vrijednosti

Administrativne kazne

Stalno pokroviteljstvo

Zajedničke aktivnosti djece i roditelja

Interakcija svih službi u ranom otkrivanju i individualni pristup rješavanju problema svake porodice.

PRAVCI I OBLICI RADA SA NEPOVOLJNOM PORODICOM

Oblasti rada	Oblici rada
	Dijagnostika porodičnih problema	nadzor odgajatelja; anketno istraživanje djece i roditelja; sastavljanje baze podataka učenika u teškim životnim situacijama (deca invalida, pod starateljstvom i starateljstvom, bez starateljstva, koja nemaju rusko državljanstvo, koji su na različitim oblicima registracije, deca invalidnih roditelja, iz višečlanih porodica sa niskim primanjima , sa jednom majkom, sa jednim tatom); mini konsultacije; treninzi; analiza dokumenata (lični dosijei studenata, medicinski kartoni); analiza proizvoda dječijeg stvaralaštva; izrada pasoša društvenih klasa; izrada socijalnog pasoša škole; odluke CDN-a i RFP-a; informacije iz PDN-a; žalba roditelja (zakonski zastupnici, rođaci, komšije); posete porodicama prvačića, petih, desetih (na osnovu rezultata posete sastavljaju se ispitni zapisnici, po potrebi molbe raznim instancama)
	Individualna pomoć disfunkcionalan porodica	savjeti za prevazilaženje teških životnih situacija (individualni razgovori); konsultacije specijalista: zamjenika direktora, logopeda, socijalnog pedagoga, edukativnog psihologa, predmetnih nastavnika; porodična terapija, psihoterapija; individualno socijalno pokroviteljstvo porodica.
	Grupni rad sa roditeljima iz ugroženih porodica	sportske grupe (košarka, fudbal - tate i njihovi sinovi su angažovani u školskoj fiskulturnoj sali, na stadionu); grupe za obuku („Ja sam poruka“, „Očevi i djeca“, „Džeparac: za i protiv“ itd.; savjetovanje; porodične večeri "Neka uvijek bude majka", "Svim srcem", "Roditeljska kuća - početak početaka"; sportski događaji "Mama, tata, ja sam sportska porodica", "Tata je dobar, sin je brz" i mnoge druge. dr.
	Prevencija porodičnih nevolja	Edukacija roditelja: roditeljski sastanci, konferencije, roditeljski sastanci, informacije na web stranici škole Upoznavanje sa psihološko-pedagoškom literaturom: izložbe u školskoj biblioteci, na roditeljskim sastancima, tokom ličnih razgovora Uopštavanje, obogaćivanje i razumevanje uspešnog vaspitnog iskustva roditelja Na MO razrednih starešina Razgovori za tinejdžere Zapošljavanje za rad roditelja koji su na IPU Ljetni kamp zdravlja u školi Produkcijski timovi u školi Registracija kod CDN-a i RFP-a, registracija unutar škole Individualna pomoć djetetu u učenju: dodatne lekcije, konsultacije.
	Pomoć društva za disfunkcionalne porodice	Besplatan obrok je obezbijeđen za 231 učenika 49%: 3 - djeca sa invaliditetom, 6 - djeca roditelja invalida, 1 - na evidenciji kod ftizijatra, 69 djece, 152 - u teškoj životnoj situaciji; U okviru interresorne operacije „Škola“ dodijeljen je školski pribor za 20 učenika; Dodjela materijalne pomoći maturantima iz porodica sa niskim primanjima pruža se pomoć u dobijanju ciljane pomoći, subvencija za stanarinu, dečijih dodataka; u svrhu socijalne zaštite djecu smještamo u centar za socijalnu pomoć porodici i djeci, sirotište Postoje uklonjivi informativni štandovi „Vaša prava“, „Normativne osnove za zaštitu prava djetinjstva“, „Pažnja na pandemiju gripe“, „Budite pažljivi na staništima života“ Novogodišnji pokloni Crvenog krsta Besplatni ručkovi u menzi broj 1 preko Crvenog krsta karijerno vođenje (izborni predmeti "Biram profesiju", "Od samousavršavanja do samospoznaje", godišnji informativni štand "Aplikanti", izložba obrazovnih usluga institut hraniteljske porodice institut mlade porodice dobrotvorne akcije ("božićni poklon")

2. Proučavanje porodica

Želeo bih da se detaljnije zadržim na dva oblika porodičnog studija. To je rad sa porodicama prvačića i izrada socijalnog pasoša.

2.1. Porodice učenika prvog razreda

Jedna od efikasnih metoda ranog otkrivanja porodičnih problema je ispitivanje uslova života porodica prvačića zajedno sa razrednim starešinom u septembru. Obrazovna ustanova je izradila lokalni akt kojim se reguliše rad razrednog starešine po pitanju obaveznih poseta porodicama učenika na početku školske godine.

Početkom školske godine socijalni pedagog vrši usaglašavanje porodica prijavljenih na KDN i plate, skreće pažnju na ono što treba da znate o disfunkcionalnoj porodici:

1 . Materijalni i životni uslovi.

2. Emocionalna i moralna klima.

3. Režim dana djeteta u porodici.

4. Metode i tehnike uticaja odraslih na djecu

5. Porodično slobodno vrijeme.

6. Nivo pedagoške kulture roditelja.

2.2. Socijalni pasoš

Pasoši društvenog sloja se izrađuju u septembru. Razvili smo poboljšani obrazac socijalnog pasoša koji uključuje sljedeće kolone:

Ukupno učenika, dječaka, djevojčica

Broj kompletnih porodica

Učenici pod starateljstvom

Živjeti sa rođacima bez brige

Učenici sirotišta

Studenti koji žive u porodicama sa društveno opasnim ponašanjem

(porodice upisane u KDN i ZP, upis u školu)

Učenici koji su pojedinačno prijavljeni u CDN i ZP, PDN, unutarškolsko računovodstvo

- učenici iz višečlanih porodica

Studenti koji žive sa jednom majkom

- vaspitači koji žive sa jednim ocem

Djeca sa invaliditetom

Djeca, roditelji osoba sa invaliditetom

Prosvetni radnici koji nemaju rusko državljanstvo

Podaci o roditeljima (obrazovanje, mjesto rada).

Tek nakon temeljnog proučavanja porodice, moguće je sastaviti takav socijalni pasoš: razredni starešine razgovaraju sa učenicima, roditeljima, posjećuju porodice, sprovode upitnike.

Socijalni pasoš škole izrađuje se na osnovu razrednih pasoša.

3. Analiza socio-ekonomskog položaja porodica za 2010-2014.

Broj kompletnih porodica se polako smanjuje, dok se broj učenika koje odgaja jedna majka povećava.

Broj djece s invaliditetom u školi je smanjen, ali se povećava broj učenika pod starateljstvom i starateljstvom - 28.

Do danas je na evidenciji CDN i ZP 12 porodica u društveno opasnom stanju.

Ove porodice se redovno posećuju po planu jednom u dva meseca, ali postoje situacije kada se posećuju češće. Za svaku porodicu otvoren je profilaktički ormar u kojem se evidentira rad sa porodicom.

Istovremeno, želim da napomenem da socijalni vaspitač ne bi trebalo da preuzima funkcije odgoja i brige o djeci u ovim porodicama, zamjenjujući roditelje, jer se time stvara pasivno zavisni položaj članova porodice.

Pokazatelj negativnog uticaja disfunkcionalne porodice na dijete je i delinkvencija među adolescentima. Do danas, registrovan kod CDN-a i RFP-a, PDN se sastoji od 3 studenta.

Glavni poremećaji u školskom ponašanju među adolescentima su:

izostajanje sa lekcija bez dobrog razloga

agresivnost

neprimjerene reakcije na komentare odraslih

sukobi sa nastavnicima, sa roditeljima

česta upotreba neformalnog vokabulara

nervoza ili hiperaktivnost

Rad na prevenciji kriminala odvija se u tri oblasti:

rad sa studentima,

rad na pravnom obrazovanju učenika i roditelja,

rad sa nastavnicima.

5. Metodički rad.

Veliku metodološku pomoć socijalno-psihološkoj službi obrazovne ustanove pružaju regionalni seminari obuke koje organizuje odeljenje za detinjstvo u Kandalakši:

„Rad sa disfunkcionalnim porodicama“ – otkriveni su oblici, metode rada

„Grupne porodične konferencije“ je glavna ideja, porodične probleme treba da rešavaju sami članovi porodice, stručnjaci samo nude svoju pomoć.

"Odabir kandidata za roditelje domaćine: motivacija i kriteriji odabira."

Seminar-trening "Razvoj obrazovnih kompetencija" - (vodi psiholog-trener Robert Tuikin).

Obuka u okviru programa Pride.

"Učim - učim!" - formiranje zdravog načina života i prevencija HIV-a i ovisnosti o drogama.

Tehnike se koriste za individualne razgovore, konsultacije sa roditeljima. U razrednim starešinama MO razgovaramo o novim oblicima rada sa roditeljima: na primjer, mini sastancima roditelja (po 5-6 osoba), konsultacijama putem interneta.

Na njihovoj osnovi su u obrazovnoj ustanovi razvijeni roditeljski sastanci:

"Motivi za loše ponašanje",

"Uloga porodice u razvoju zdrave ličnosti",

"Nasilje u porodici: oblici, vrste, posljedice",

"Obrazovanje: dužnost ili poziv" itd.,

Ovaj algoritam za identifikaciju i otklanjanje porodičnih problema je prilično opšte prirode, služi samo kao platno za aktivnosti socijalnog nastavnika. Svaka škola, porodica, društvo koje ga okružuje ima svoje karakteristike, svoje probleme, što znači da socijalni nastavnici imaju polje za kreativnost, za obogaćivanje ovih preporuka.

Zaključak

Govoriti o porodičnim nevoljama je i jednostavno i teško u isto vrijeme, jer su njihovi oblici prilično raznoliki, kao i varijante porodičnih zajednica. Ako, uz očigledne porodične probleme (kao što su zavisnost članova porodice od alkohola, porodični sukobi, nasilje i zlostavljanje dece), ni nastavnici ni javnost ne sumnjaju da se takve porodice ne mogu uspešno nositi sa svojim osnovnim funkcijama, pre svega sa obrazovnim zadacima desocijalizirajući učinak na djecu, onda njegovi latentni oblici ne izazivaju mnogo tjeskobe i zabrinutosti. Spolja ugledne porodice sa latentnim problemima demonstriraju dvostruki moral, koji djeca brzo nauče i postanu zakon svojih života. [5, str.3]

Ako govorimo o uzrocima porodičnih nevolja, onda ni ovdje nije sve tako jednostavno kao što se na prvi pogled čini. Nagle promene u ekonomiji i socijalnoj politici u Rusiji negativno su uticale ne samo na materijalnu stranu porodice, već i na odnos između njenih članova, a pre svega između roditelja i dece.

Kao rezultat toga, povećana je napetost u komunikaciji između roditelja i djece, nivo anksioznosti naglo porastao već u osnovnoj školi. S jedne strane, roditelji zbog dodatnog opterećenja nemaju dovoljno vremena da ostvare obrazovnu funkciju u potrebnom obimu. S druge strane, mnogi roditelji nemaju znanja da riješe određeni problem, koji često neočekivano nastaje u porodičnim odnosima.

Ali tu smo mi, nastavnici i vaspitači obrazovnih institucija, koji moramo biti pažljivi prema svakom djetetu. Osjetite njegov unutrašnji svijet. Ne zaboravite, iza svakodnevnih briga, da vidite probleme jedne male osobe, doduše hirovite i ponekad nepodnošljive, ali tako bespomoćne, koja od nas čeka pomoć i razumijevanje.

Bibliografija

Alexandrova O.V. Program interakcije škole i porodice "Jedinstvo i sloga" // Rad socijalnog učitelja u školi i mikrookružju. - 2012. - br. 1. - str.96-107

Pomoć djeci koja su pretrpjela nasilje u porodici: pravni aspekti, treninzi, preporuke / autor - komp. Ya.K. Nelyubova. - Volgograd: Učitelj, 2009

Psihološka radionica i trening: prevencija nasilja u porodici i školi / autor-kom. L.V. Prikul. - Volgograd: Učitelj, 2009

Saradnja nastavnika i porodice: organizacija sistema rada / autor-kom. ON. Alymova, N.A. Belibikhin. - Volgograd: Učitelj, 2008

Tseluiko V.M. Psihologija disfunkcionalne porodice: knjiga za nastavnike i roditelje / V.M. Kissey. - M.: Izdavačka kuća VLADOS-PRESS, 2006

Rad sa porodicama,

nalazi se u društveno opasnom stanju

Prije svega, mora se reći da termin porodica u društveno opasnom stanju, ne nalazi se u naučnoj literaturi, koncepti se tamo koriste disfunkcionalna porodica i socijalno rizična porodica, koja se najčešće nalazi u društveno opasnom položaju. Osim toga, usljed određenih okolnosti (prirodna ili sociogena katastrofa, prisilna migracija stanovništva, teška bolest ili povreda djeteta ili njegovih roditelja, gubitak roditelja i niz drugih), svaka porodica se može naći u takvoj situaciji. . No, budući da se u dokumentima koji definišu funkcionalnost socijalnih pedagoga i drugih službenika odjela za starateljstvo i starateljstvo upravo ovakva porodica ističe, pokušali smo iz teorijske literature i iz izvora koji opisuju najbolja praktična iskustva izabrati ono što je nekako povezano s našim pitanjem - rad sa porodicama u socijalno opasnoj situaciji.

Postoje mnoge okolnosti na osnovu kojih se porodica može svrstati u ovu kategoriju. Ako se ne razlikuju, onda će efikasnost rada zavisiti od toga kako

Koji su resursi dostupni u regiji u okviru različitih odjela i u kojoj mjeri ti odjeli mogu po potrebi koordinirati svoje djelovanje,

Koliko su jasno definisani zakonski standardi za djecu kojoj je potrebna zaštita države,

Koliko jasno konkretni radnici obavljaju svoje funkcije u rješavanju problema porodica koje su se našle u društveno opasnoj situaciji.

Ako već uzmemo u obzir problem – naime, samo disfunkcionalne porodice, čija sama životna aktivnost neprestano stvara prijetnju da dođu u opasnu situaciju, onda je ovdje glavni faktor preventivni rad. Što se prije umiješamo u situaciju, veće su šanse da predvidimo društveno opasnu situaciju i tada je ne možemo dovesti do ove krajnosti, već unaprijed pomoći djetetu u takvoj porodici.

U svom govoru posebno ću govoriti o radu sa disfunkcionalnim porodicama, koje se u svakom trenutku mogu naći u društveno opasnoj situaciji.

Pregledavši veliki broj literature, kako naučne, tako i sa opisom iskustava iz praktičnog rada organa starateljstva i starateljstva, identifikovala sam sve modele rada na zaštiti dece. One su sljedeće:

* identifikacija i evidentiranje djece u društveno opasnoj situaciji;

* implementacija u vaspitno-obrazovnim ustanovama individualnih programa za socio-pedagošku rehabilitaciju djece u socijalno opasnoj situaciji i unapređenje funkcija porodice;

* formiranje mehanizama međuresorne interakcije u radu na uklanjanju porodice iz društveno opasne situacije, sprečavanju izbacivanja djeteta iz nje, zanemarivanja djece, delinkvencije i zlostavljanja djece;

* priznavanje djece kojoj je potrebna državna zaštita odlukom organa starateljstva i starateljstva ili komisije za maloljetnike;

* davanje saglasnosti starješine lokalnog izvršnog i upravnog organa na međuresorni plan zaštite prava i legitimnih interesa djeteta za koje je priznata da im je potrebna zaštita države;

* oduzimanje djeteta od roditelja na period do 6 mjeseci, sprovođenje u tom periodu plana zaštite prava i legitimnih interesa djeteta;

* socijalno pokroviteljstvo porodice, kombinovanjem svih raspoloživih resursa u regionu da se porodica ukloni iz društveno opasne situacije;

* podnošenje sudu dokumenata za lišenje roditeljskog prava nakon ocjene efikasnosti rada sa porodicom.

Karakteristike porodice u društveno opasnoj situaciji

Vrste porodica:

Porodice izbjeglih ili interno raseljenih lica,

Niskim primanjima

Sa prevelikim opterećenjem zavisnosti (velike porodice ili one sa invaliditetom, porodice koje odgajaju decu sa invaliditetom, nepotpune),

Porodice nezaposlenih.

Porodice u kojima roditelji ili zakonski zastupnici maloljetnika ne ispunjavaju svoje obaveze u pogledu njihovog odgoja, obrazovanja i izdržavanja negativno utiču na njihovo ponašanje ili ih zlostavljaju.

Jedna od tipičnih opcija ponašanja u socijalno ugroženoj porodici je napuštanje maloljetnika i članova porodice koji su nesposobni za samostalnu egzistenciju, „izguravanje“ djece na ulicu, nagovaranje ili podsticanje na asocijalan način života.

U porodicama se povećavaju različite manifestacije okrutnosti prema djeci, neprikladne metode odgoja. Kao rezultat toga, adolescenti sve više bježe od kuće, vrše samoubistvo i čine prekršaje.

Osim toga, sa povećanjem broja porodica u socijalno opasnom položaju, povećava se i broj socijalne siročadi sa živim roditeljima (roditelji napuštaju djecu da bi ih odgajali stariji roditelji, odbijaju njihovo izdržavanje, odgoj i obrazovanje); dolazi do degradacije porodica (pijaju, vode nemoralan način života, žive u nehigijenskim uslovima, ne rade itd.) kuće takvih porodica postaju „bordeli“ u kojima se okupljaju grupe ljudi bez određenog mesta stanovanja i zanimanja, piju alkohol , započeti svađe i sl.

Tehnologija rada sa porodicom uključuje nekoliko faza:

· Prikupljanje i analiza informacija o asocijalnim porodicama;

· Formulisanje socijalne dijagnoze (identifikacija glavnih problema porodice u socijalno opasnoj situaciji, utvrđivanje njihovih pokazatelja i uzroka nastanka);

· Izbor metoda uticaja i planiranje rada sa porodicom;

· Praktični rad za pomoć porodici.

Principi rada specijalista sa porodicom u društveno opasnoj situaciji

1. Problemi pojedinih članova porodice su uvijek problemi porodice u cjelini, i obrnuto, svaki porodični problem povlači određene probleme svakog člana porodice. Na primjer, problem lošeg i konfliktnog učenika u školi može biti povezan sa neuroticizmom roditelja ili njihovom slabom brigom o djetetu zbog nepismenosti, asocijalnog načina života, određenih poteškoća itd.

2. Socijalni pedagog po pravilu mora da radi sa svim članovima porodice, da „blokira“ one aspekte odnosa koji opterećuju položaj svakog od njih. Ovo je posebno važno u pružanju socijalne pomoći djeci: rehabilitaciju djece i adolescenata sa oslabljenim porodičnim vezama treba pratiti rehabilitacija njihovih porodica, vraćanje njihove sposobnosti da budu prirodno okruženje za život djeteta. Stoga, „udaljavanje“ djeteta iz porodice na neko vrijeme može biti opravdano.

3. Porodični stručnjak može pomoći klijentu da se nosi sa problemom. Pomoć je da porodica shvati svoj problem i potrebu za rješenjem. Neprihvatljivo je skidati odgovornost za rješavanje problema sa klijenta i prebacivati na pleća specijaliste odgovornost za posljedice ponašanja članova porodice, za rezultat njihovog života. Međutim, s obzirom na marginalnost asocijalne porodice, treba shvatiti da ona, po pravilu, ne želi uvijek da mijenja svoj životni stil; stoga, specijalista socijalnog rada (ili socijalni pedagog) mora djelovati prvenstveno u interesu djeteta i poboljšati njegove životne uslove.

4. Kada radite sa porodicom, ne bi trebalo da namećete ljudima svoje (lično) mišljenje o sistemu vrednosti, jer se mišljenje specijaliste možda ne poklapa sa stavom klijenta. Međutim, neophodan je vaspitni rad sa porodicom, posebno sa njenim odraslim članovima.

5. Porodica je autonomna u svom životu i ima pravo da bira vrstu odnosa, način podizanja djece i tako dalje. Dakle, do miješanja u porodične odnose dolazi samo kada postoji direktna prijetnja fizičkom, psihičkom zdravlju djeteta ili nekog od članova porodice.

6. Rad sa porodicom zahteva najveću osetljivost i poverljivost, jer su u svom toku uključene informacije čije otkrivanje može naneti ozbiljnu štetu klijentu, a nepravilna komunikacija specijaliste nepopravljivo uništava mogućnosti njihove dalje saradnje.

Prikupljanje i analiza podataka o porodici u društveno opasnoj situaciji

Prvi korak u radu sa svojom porodicom je prikupljanje i analiza informacija, što je neophodno za identifikaciju asocijalnih porodica sa maloletnom decom, kao i za određivanje pravaca daljeg rada.

Za organizaciju rada, specijalistu su potrebne određene informacije.
Podaci opšte prirode (adresa prebivališta i registracije, sastav porodice: puno ime i prezime roditelja i djece, njihova starost, nacionalnost; podaci iz institucija koje ukazuju na porodične probleme, na primjer, iz KDN, škole, klinike, itd.) ...
Posebne informacije (podaci o socijalnom statusu porodice: potpuna, nepotpuna, nezaposlena, mnogočlana, niska primanja; zdravstveno stanje, obrazovni nivo, nefunkcionalnost porodice, itd.).

Opći podaci daju predstavu o svim socijalno ugroženim porodicama na određenom području i prirodi njihovog nepovoljnog položaja.
Posebne informacije vam omogućavaju da dublje i objektivnije procijenite stanje porodičnih problema, identifikujete njihove uzroke, planirate rad na pružanju ciljane socijalne pomoći i podrške određenoj porodici.

Putem zahtjeva specijaliste za socijalni rad prikupljaju se opće informacije, uglavnom dokumentacija koju daju lokalna uprava, stambeni odjel, organi starateljstva, škola, inspekcija za maloljetnike, policija itd.

Prikupljeni podaci se analiziraju, a na osnovu dobijenih rezultata, porodične karte omogućavajući organizovanje rada na teritorijalnoj osnovi. Ubuduće se u kartice unose podaci, koji odražavaju posebne podatke o porodicama, kao i smjerove, oblike i uslove rada različitih stručnjaka sa porodicom.
Posebne informacije se prikupljaju na ciljaniji način, uzimajući u obzir kategorije konkretnih porodica u društveno opasnoj situaciji.
Izvori informacija o porodici i djetetu .

Socijalni edukatori škola mogu dati informacije o socijalnom statusu djeteta, pohađanju i akademskom uspjehu iz predmeta školskog programa, o interesima maloljetnika, o njegovom odnosu u porodici, u školskom timu i sl. Ako je porodica registrovani, tada možete dobiti informacije o karakteru odnosa članova porodice, o obavljanju njihovih dužnosti od strane roditelja, o radu sa porodicom koji obavljaju stručnjaci škole i rezultatima.

Specijalisti KDN ili IDN (da li je maloljetnik prijavljen, da li je ranije činio krivična djela, da li je privođen krivičnoj odgovornosti; registrovani slučajevi okrutnog postupanja roditelja prema maloljetniku).
Stručnjaci organa starateljstva i starateljstva dodatno obavještavaju o maloljetnicima koji su ostali bez roditeljskog staranja, odnosno u okruženju koje predstavlja opasnost po njihov život i zdravlje.

· Nezadovoljavajući uslovi života;

Alkoholizam, narkomanija, narkomanija članova porodice

· Zdravstvene probleme;

· Neprilagođenost porodice;

· Duhovna i moralna degradacija porodice.

Gore navedeni problemi mogu se identifikovati na osnovu posmatranja, analize dokumentacije i činjeničnih podataka o porodici prema određenim pokazateljima.

Pokazatelji i uzroci socijalne neprilagođenosti porodice

Neizvjesnost o građanskom statusu članova porodice karakteriše činjenica da punoletno ili maloletno lice ne poseduje nikakav dokument koji potvrđuje njegovo građansko stanje ili daje pravo na beneficije i beneficije utvrđene zakonom (pasoš, izvod iz matične knjige rođenih, uverenje penzionera, uverenje o invalidnosti, uverenje o opštem obrazovanju). obrazovna ustanova, registracija itd.). Zbog činjenice da radno sposobni članovi porodice nemaju mogućnost da se zaposle (pošto nema registracije), primorani su da se zadovoljavaju privremenom zaradom. Glavni razlozi neizvjesnosti građanskog statusa su gubitak, oštećenje ili neblagovremeno izvršenje dokumenta.

Niskim primanjima... Prosječni prihod po glavi stanovnika je ispod egzistencijalnog nivoa (potvrđen potvrdom o porodičnom prihodu).

U razgovoru sa osobljem škole možete saznati da dijete ne jede u kantini, da se ne oblači dobro i da nema potreban školski pribor. U slučaju porodičnog pokroviteljstva ili ispitivanja uslova života, evidentira se nestašica hrane, odjeće, goriva i osnovnih životnih potrepština. Glavni uzroci siromaštva su slabo plaćeni rad, nezaposlenost jednog ili više članova porodice, nedovoljno formalizovanje socijalnih davanja, naknada, subvencija.

Nezaposlenost... Nedostatak stalnog izvora prihoda za punoljetne radno sposobne članove porodice (potvrđen potvrdom o registraciji nezaposlenog i faktički). Uzroci nezaposlenosti: smanjenje broja zaposlenih na radnom mjestu, otpuštanje, nedostatak specijalne stručne spreme, radnog iskustva itd. Česta pojava među navedenom kategorijom porodica je nedostatak motivacije odraslih članova za zapošljavanje, tj. želja za radom.

... Nedostatak stalnog stanovanja, njegovo dotrajalo stanje, neusklađenost stambenog prostora sa utvrđenim standardima, neusklađenost sanitarno-higijenskih uslova sa utvrđenim zahtjevima: vlaga, prljavština, truli podovi, urušeni stropovi, polomljene peći (potvrđeno potvrdom, aktom ili zaključkom stambeni odjel, SES). Indirektni pokazatelji problema: nezadovoljavajući uslovi života dovode do bolesti i roditelja i djece; zbog nezadovoljavajućeg stanja njihovih životnih uslova, djeca ne žele da žive kod kuće („...neću da živim kod kuće, jer je neudobno, vlažno i prljavo“).

Alkoholizam, narkomanija i narkomanija roditelji, kada se redovno koriste alkohol, droge; klijenti su evidentirani u narkološkom dispanzeru (potvrđeno ljekarskim uvjerenjem). U takvim porodicama po pravilu dolazi do tuča, psovki, okupljanja društava, svađa itd. U takvim porodicama odrastaju djeca sa mentalnim smetnjama; imaju teška oštećenja nervnog sistema, ispoljavanje znakova mentalne retardacije. Uzrok ovisnosti o drogama, ovisnosti o drogama, alkoholizmu su nasljedni ili stečeni (socijalni ili psihološki) faktori.

Oštećenje zdravlja... Prisustvo hroničnih bolesti, invalidnost jednog od roditelja, često ili dugotrajno bolesni članovi porodice (potvrđeno dokumentarnim lekarskim uverenjem ili činjeničnom). Uzrok zdravstvenih problema je urođena patologija, invalidnost, loša ishrana, alkoholizam i nezadovoljavajući uslovi života.

Porodična neprilagođenost... Narušavanje odnosa između članova porodice, stalni destruktivni sukobi između roditelja, između roditelja i djece (činjenično potvrđeno). Česti sukobi u porodici dovode do psihičkog poremećaja svih njenih članova, što posebno pogađa maloljetnike.

Uzroci porodične neprilagođenosti: nesposobnost pravilnog, konstruktivnog građenja odnosa, lične psihološke karakteristike, nizak stepen pedagoške kompetencije odraslih, nedostatak pažnje prema djetetu od strane roditelja.

Duhovna i moralna degradacija porodice- gubitak porodičnih vrijednosti, tradicije, zlostavljanje djece, nedostatak motivacije za zdrav način života, nemogućnost organiziranja porodičnog slobodnog vremena, kršenje moralnih i zakonskih normi, asocijalni oblici ponašanja, gubitak društvenih veza sa porodicom i školom, naglo pogoršanje stanja u neuropsihičkom zdravlju.

Sistem rada sa porodicama u socijalno opasnoj situaciji

Nakon sprovođenja socijalne dijagnostike potrebno je izraditi individualni program ili plan rada sa porodicom u društveno opasnoj situaciji, utvrditi ciljeve i zadatke, oblike i metode rada, utvrditi termine konkretnih događaja.

Osnovni uzroci socijalne neprilagođenosti maloljetnika su ukorijenjeni u porodičnim problemima općenito. S obzirom na ovu okolnost, praktičan rad specijaliste trebao bi biti povezan s aktivnostima usmjerenim na promjenu situacije u njegovoj porodici.

Planiranje rada može se izvršiti u sljedećem redoslijedu:

· Sastavljanje liste stvarnih problema i njihovih uzroka;

· Određivanje svrhe uticaja (očekivani rezultat);

· Određivanje učesnika uticaja ("uski" specijalisti);

· Određivanje sadržaja aktivnosti određenih stručnjaka, izbor metoda uticaja;

· Određivanje vremena za sve planirane aktivnosti;

· Izrada plana rada sa porodicom.

Bitan faktor za uspeh i efikasnost rada biće svojevrsni zaključak ugovor (usmeno ili pismeno) sa porodicom ili njenim pojedinim članovima o zajedničkim aktivnostima koje će imati za cilj postizanje pozitivnih rezultata, a njegov sadržaj će biti preciziran u ovom planu.

Ciljevi, zadaci i sadržaj društvenog uticaja na porodicu, koji ima za cilj da joj pomogne i prevaziđe probleme, biće direktno određeni uzrocima njihovog nastanka. Na primjer, stručnjak za socijalni rad je identifikovao problem nezaposlenosti. Razlog je otpuštanje glave porodice. Specijalista socijalnog rada (socijalni pedagog) mu pomaže da se zaposli preko centra za zapošljavanje.

Najefikasnije metode rada sa socijalno ugroženom porodicom.

Razgovor... Ova metoda, prvo, omogućava specijalistu da otkrije poteškoće date porodice ili njenih članova, odnosno jedan je od dijagnostičkih alata; drugo, postaje metoda uticaja na porodicu; treće, obavlja savjetodavnu funkciju. Specijalista koji vodi razgovor mora biti u stanju da: organizuje razgovor na način da pridobije dete i članove porodice; slušaj; tokom razgovora menjajte različite tonove govora, u zavisnosti od situacije koja se menja; budite taktični. Veoma je važno da tokom razgovora pridobite svoju porodicu, da jasno kažete da joj zaista želite pomoći.

Prvo se morate pripremiti za razgovor sa svojom porodicom: analizirati informacije koje su već dostupne, pripremiti pitanja, izraditi plan razgovora. Unaprijed osmišljena pitanja trebaju biti utkana u tok razgovora; ne treba ih stavljati direktno ako se ne odnose na formalne podatke. Ako zadatak određenog razgovora uključuje konsultacije ili korektivni, edukativni utjecaj, onda stručnjak mora jasno predstaviti (promisliti) rezultat sastanka.

Metoda podrške... Koristi se kada je dijete, porodica u teškoj situaciji. Specijalista pomaže klijentu da analizira svoje stanje, svoju poziciju u životu, da formuliše šta treba radikalno promeniti, da pokuša da formira životni stav. Socijalni pedagog pomaže u uspostavljanju uslova života djeteta, odnosa među članovima porodice.

Metoda prevazilaženja sukoba koristi se kada postoji sukob u porodici, u školi, između vršnjaka: nastavnik - učenik, roditelji - dijete, roditelji - učitelj, dijete - dijete. Prije svega, specijalist otkriva što je dovelo do sukoba. Zamislite sebe u ovoj situaciji i pokušajte da ne donosite prebrzo zaključke. Nemoguće je uključiti nove učesnike u sukob - to će zakomplicirati rješenje problema. Specijalista mora mirno analizirati mišljenja sukobljenih strana, razmisliti o fazama rješavanja sukoba, pronaći pozitivne kontaktne tačke za sukobljene strane (najčešće je to uobičajena aktivnost)

Metoda socijalne patronaže... Vrsta socijalne usluge za klijente i rizične grupe, uglavnom kod kuće, sastoji se od stalnog socijalnog nadzora, redovnih posjeta njihovim licima od strane socijalnih radnika i pružanja potrebne podrške građanima.

Tokom patronaže, specijalista obilazi stan, ispituje uslove života, upoznaje porodicu, rodbinu, posmatra porodicu u običnom kućnom okruženju, ispituje njenu psihološku klimu, okruženje u kojem deca žive. Psihoemocionalnu atmosferu koja vlada u porodici moguće je uhvatiti samo u okruženju koje joj je poznato.

Specijalista, zahvaljujući socijalnom patronatu, ima mogućnost da vodi povjerljive razgovore, oslobađajući roditelje straha i neizvjesnosti pred zvaničnim vlastima.

Prilikom provođenja patronaže, specijalista treba da bude raspoložen, svim svojim ponašanjem, da pokaže interes za sve što tinejdžer i njegova porodica živi, poštovanje prema svim njenim članovima, ma kakvi oni zapravo bili, spremnost na kontakte s njima. Specijalista ne treba da osuđuje ili kritikuje; bolje je da svoje neslaganje izrazi blago, priznajući mogućnost postojanja drugačijeg mišljenja. Istovremeno, morate sami pronaći načine da dobijete odgovore na sva pitanja postavljena u opuštenom razgovoru; savjete treba dati prijateljskim tonom kako bi klijenti prilikom rastanka imali prijatan osjećaj da je pronađen zajednički jezik. Pozitivna recenzija, izjava o porodici kada specijalista upozna dijete, izraz zadovoljstva od upoznavanja njegove kuće pomaže da se učvrsti ovaj utisak.
U praksi, kada se patroniziraju socijalno ugrožene porodice, specijalisti se često moraju suočiti sa agresivnim odnosom članova prema specijalisti (zlostavljanje, prijetnje i sl.). U ovim slučajevima preporučuje se: ne odgovarati grubo, ne podići ton na sagovornika; ponašati se taktično; porodičnu patronažu sprovode dva specijalista.

Specijalista mora zapamtiti da je njegov glavni argument zaštita
prava i interese maloljetnika.

Konsalting.

Praktičan rad na prevazilaženju porodičnih problema,

u društveno opasnoj situaciji

Ako je razlog neizvjesnost o građanskom statusu članova porodice ukoliko dođe do gubitka, oštećenja ili neblagovremenog izvršenja dokumenta, tada je potrebno: poslati klijenta u savjetodavnu službu, organe unutrašnjih poslova, socijalne službe, gdje će mu biti dat kompetentan pravni savjet; izraditi akcioni plan za papirologiju zajedno sa klijentom; blagovremeno pratiti realizaciju svake stavke plana.

Po pravilu, u porodicama koje vode asocijalni način života, ne razmišljaju o tome da su dokumenti važni ne samo da bi se zaposlili, već i da bi se dijete poslalo u školu, da bi se dijete poslalo u vrtić. Uz pomoć advokata centra, socijalnog vaspitača, inspektora službe za pasoše i vize u Upravi unutrašnjih poslova, porodica će moći da sačini neophodna dokumenta.

Dakle, u slučaju gubitka građanskog statusa povezanog sa gubitkom, oštećenjem ili nedostatkom formalizacije dokumenta (pasoš, registracija, itd.), socijalni pedagog šalje klijenta u stambeno odjeljenje, matičnu službu u mjestu prebivališta. Stručnjaci detaljno objašnjavaju klijentu koja dokumenta treba prikupiti da bi dobili novi dokument. Ako neka pitanja ostanu neriješena, preporučljivo je obratiti se službi za pasoše i vize u Upravi unutrašnjih poslova, za savjet - kod advokata. Izgubljeni rodni list biće vraćen u matičnoj službi u mjestu rođenja.

Glavni razlozi siromaštvo su: a) slabo plaćeni rad; b) nezaposlenost jednog ili više radno sposobnih članova porodice; c) nedostatak formalizacije socijalnih davanja i beneficija. Najčešći od njih su nezaposlenost i slabo plaćeni poslovi.

Za njihovo rješavanje uključeni su stručnjaci iz centra za zapošljavanje koji mogu pomoći u odabiru posla koji odgovara kvalifikacijama klijenta ili u pružanju mogućnosti za stručnu prekvalifikaciju.

Često porodica, prilikom obraćanja specijalisti za socijalni rad, formulirajući probleme vezane za siromaštvo, prijavi da je prosječan prihod po glavi stanovnika u porodici ispod egzistencijalnog nivoa i zbog toga porodica ne može kupiti potrebne stvari, školski pribor za djecu. dijete. Specijalista, nakon što je identifikovao razloge za niska primanja porodice, može ne samo pomoći u pružanju materijalne pomoći, već i obavljati poslove u cilju prevazilaženja ovog problema (pomoći u dobijanju bolje plaćenog, stalnog ili privremenog posla).

Dakle, ako je uzrok siromaštva slabo plaćen rad ili nezaposlenost radno sposobnih članova porodice, specijalista upućuje klijente na centar za zapošljavanje da se prijave za nezaposlene ili traže bolje plaćeni posao. Ukoliko se članovi porodice ne žure da nađu posao, socijalni pedagog povezuje okružnog inspektora da razgovara sa nezaposlenim, javnošću, školom, rodbinom i sl. kako bi pozitivno utjecao na njegovu svijest.

Međutim, kako praksa pokazuje, pronalaženje posla nije dovoljno za rješavanje problema. Često nezaposleni članovi porodice u socijalno opasnoj situaciji već dugo vode asocijalan način života (pijanstvo, kriminal i sl.) i imaju nisku motivaciju za rad.

Ako je problem nezaposlenosti povezan s nedostatkom potražnje za profesijom na tržištu rada (uključujući i zbog fizičkih ili starosnih ograničenja klijenta), specijalista može savjetovati porodicu da kontaktira centar za zapošljavanje kako bi se prekvalificirala u drugu profil za dalje zaposlenje.
Ukoliko klijent nema stručnu spremu, specijalista ga može poslati na konsultacije u centar za zapošljavanje, gdje će mu se pomoći u obuci, tako da se osoba kao rezultat zvanja i zaposli.
Osim toga, specijalista za socijalni rad, zajedno sa predstavnicima drugih odjela (KDN, Uprava unutrašnjih poslova, organi starateljstva), javne organizacije ponekad moraju obaviti veliki, mukotrpan rad sa porodicom sa niskim primanjima, koji ima za cilj: promjenu društvenih stavova i porodične vrijednosti; formiranje motivacije za liječenje od alkoholizma i ovisnosti o drogama.

Očekivani rezultat svih ovih aktivnosti je zapošljavanje svih radno sposobnih članova porodice ili njihovo zapošljavanje na više plaćeni posao.
Za pomoć u registraciji porodično zagarantovanih penzija, beneficija, dodataka, zaposlenik centra mora uputiti klijenta u odjel socijalne zaštite stanovništva ili odjel za penzije u mjestu prebivališta kod specijaliste za obračun penzija. , beneficije, beneficije, koji savetuje i pomaže u njihovoj registraciji Specijalista ustanove socijalne zaštite može dati savet klijentu u okviru svoje nadležnosti, pomoći u prikupljanju ili vraćanju nekih potvrda o obračunu naknada, penzija (misli se na dečije dodatke, porodične ' penzije).

Nezadovoljavajući uslovi života može nastati u porodici kada postoji nedostatak sredstava za popravku stana ili u nedostatku vlastitog doma.
Za rješavanje porodičnih stambenih problema potrebno je uključiti pravne i socijalne službe koje će pružiti savjete i pravnu podršku, usljed čega se, na primjer, može vratiti ranije povrijeđeno pravo maloljetnika na stambeno zbrinjavanje, odnosno poboljšati uslovi stanovanja. i pružena pomoć u popravci stambenih objekata.

Osim toga, socijalni radnik treba da zna da ukoliko postoji ili može nastati opasnost od gubitka stambenog prostora od strane djeteta (roditelji piju, prodaju stambeni prostor), tada će se izbjeći blagovremena peticija organu starateljstva i starateljstva za dodjelu stambenog prostora maloljetniku. problem njegovog "beskućništva" u budućnosti.
Ako je kući potrebna popravka, socijalni radnik može pokušati pomoći članovima porodice da riješe problem.

U slučaju ozbiljnog uništenja stambenog prostora (šporeti su polomljene, pod truo, kanalizacija je uništena, itd.), nakon pregleda uslova života i sastavljanja akta, specijalista šalje klijenta organima socijalne zaštite. u cilju organizovanja ciljane materijalne pomoći za popravke. Takođe, specijalista može iskoristiti priliku da se peticijom obrati organizaciji u kojoj roditelji, odrasli članovi porodice rade ili su radili, opštinskoj upravi, poslaniku ili privatnim preduzetnicima, sponzorima sa zahtevom da pomognu porodici da izdrži van kuće popravke. Možda ćete morati da kontaktirate rukovodstvo organizacije u kojoj članovi porodice rade sa zahtjevom da pomognete u popravci stambenog prostora o trošku organizacije ili da ga premjestite u prostorije drugog odjela (ako je stan vlasništvo preduzeća).

Istovremeno, uzimajući u obzir kontigent porodice, specijalista za socijalni rad mora preuzeti odgovornost za praćenje korištenja datog materijala ili pomoći u naturi za namjenu, au budućnosti - za sigurnost popravke. rezultate. Pokroviteljstvo takve porodice treba da bude redovno.

Razlozi zdravstveni problemi kod dece ili odraslih mogu postojati urođene patologije, loša prehrana, nepoštivanje sanitarnih i higijenskih standarda, nepovoljni uvjeti okoline, invalidnost itd.

Ukoliko se utvrde neprilagođene porodice sa zdravstvenim smetnjama (invaliditet, hronične bolesti, česti ili dugotrajni članovi porodice), socijalni pedagog ima pravo predložiti klijentu da se obrati zdravstvenim službama koje će ga uputiti na potpuni ljekarski pregled na ambulantno, ili u bolničkom okruženju, na liječenju, preporuke za smještaj u rehabilitacione centre. U slučaju invaliditeta, klijentu se može pomoći u vanrednom pregledu radi preregistracije u drugu grupu (ako za to postoje potrebni pokazatelji).

At individualnih mentalnih poremećaja sa klijentom treba da radi psiholog ili psihijatar, koji će izvršiti dijagnostiku, na osnovu njenih rezultata, propisati tretman ili kurs časova, mere za vraćanje psihičkog stanja.
Kada se radi sa asocijalnom porodicom, mora se suočiti sa problemom njene indiferentnosti prema prisustvu mentalnih bolesti kod srodnika. Stoga je intervencija socijalnog radnika neophodna ako dijete ima psihičku bolest. U zavisnosti od bolesti (po preporuci psihijatra), specijalista organizuje neophodne uslove za njegu deteta kod kuće (promoviše povlašćenu kupovinu lekova, kućnih potrepština i sl.), pomaže u prijavi maloletnika u bolnicu. stacionarnu ustanovu.

Ako su zdravstveni poremećaji povezani sa iracionalan, defektan hranu (ovo je jedan od najčešćih razloga), nakon sastavljanja akta o ispitivanju životnih uslova porodice, njeni članovi moraju biti upućeni u organe socijalne zaštite da dobiju besplatne kupone za hranu u socijalnoj menzi, da se registruju ciljano. socijalna pomoć. Specijalista socijalnog rada se može prijaviti upravi škole ili vrtića da dijete iz takve porodice dobije besplatan obrok. Moguće je obaviti objašnjavajući rad sa dobrotvornim organizacijama kako bi se takvoj porodici pružila jednokratna pomoć u obliku kompleta za hranu.

U slučaju zdravstvenog poremećaja uzrokovanog nepoštovanje sanitarno-higijenskih standarda i uslova života, specijalista socijalnog rada (eventualno, zajedno sa predstavnicima škole, uprave, KDN) vrši svrsishodan rad sa članovima porodice na uspostavljanju reda u kući i njenom održavanju.
Ukoliko se u kući nalaze glodari (miševi, hrčci ili štakori), vlasnicima se savjetuje da potraže pomoć od sanitarno-epidemiološke stanice sa zahtjevom da se kuća obradi kako bi se očistila od glodara, insekata, infekcija koje se prenose kapljicama iz zraka. Ako porodica ne nastoji promijeniti situaciju, tada su u cilju zaštite zdravlja maloljetnika uključeni okružni medicinski radnici, specijalisti sanitarne i epidemiološke stanice za sanaciju prostorija.

Kada su zdravstveni problemi povezani sa nepovoljnim ekološkim okruženjem za život klijenta, socijalni pedagog može preporučiti da porodica ode u bolnicu radi konsultacija o upornim bolestima njenih članova. Nakon utvrđivanja uzroka bolesti i procjene mogućnosti njihovog otklanjanja, specijalista socijalnog rada, zajedno sa članovima porodice ili predstavnicima drugih organizacija i ustanova zainteresiranih za očuvanje i očuvanje zdravlja djece, organizuje rad na prevazilaženju ovih uzroka i smanjenju faktori rizika.

Uzroci porodične neprilagođenosti su i negativna emocionalna i psihička stanja, čiji su razlozi:

Lične psihološke karakteristike članova porodice;

Nizak nivo pedagoške kompetencije odraslih;

Nedostatak pažnje prema djetetu od strane roditelja;

Razlike u stavovima i statusu (muž ima visoko obrazovanje, a žena osnovno obrazovanje, ili obrnuto);

Nesuglasice na etničkoj ili vjerskoj osnovi;

Nesposobnost konstruktivnog rješavanja sukoba.

Za njihovo rješavanje klijenti mogu potražiti pomoć od psihologa, socijalnih edukatora. Ali najčešće članovi asocijalnih porodica ne moraju da idu kod ovih specijalista, bilo gde drugde, pa bi, na primer, trebalo da se pojave problemi nedostatka pažnje prema detetu od strane roditelja i niskog stepena pedagoške kompetencije odraslih. nadoknaditi zajedničke akcije stručnjaka.

U slučaju porodične neprilagođenosti, specijalista socijalnog rada motiviše porodicu da se obrati psihološkoj službi, gde će klijent biti konsultovan o pitanjima upravljanja konfliktom, podučen da izađe iz konfliktnih situacija i pomogne u obuzdavanju i prevazilaženju negativnih emocija;

klijent može prisustvovati senzornim seansama, opuštajući i ublažavajući stres, napetost.

Djelatnost socijalnog pedagoga u radu sa porodicom (za razliku od djelatnosti specijaliste socijalnog rada) ima određenu specifičnost i predstavlja tri glavne komponente socijalno-pedagoške pomoći: obrazovnu, psihološku i posredničku.

Obrazovanje uključuje pomoć u nastavi i odgoju. Pomoć u obrazovanju usmjerena je na prevenciju nastajanja porodičnih problema u odnosima roditelj-djeca i formiranje pedagoške kulture roditelja.

Najtipičnije greške u porodičnom vaspitanju su: nedostatak ujednačenih zahteva u vaspitanju deteta od strane majke i drugih članova porodice, ravnodušnost prema detetu, preterana ozbiljnost, prebacivanje brige oko vaspitanja na obrazovne ustanove, svađe u porodici , nedostatak pedagoškog takta u odnosima sa djetetom, upotreba fizičkog kažnjavanja itd.

Dakle, socijalni pedagog treba da planira da zajedno sa administracijom vaspitno-obrazovnih ustanova, nastavnicima, psihologom socijalne službe, uključi u teme roditeljskih sastanaka, sastanaka, razgovora, časova o problemima vaspitanja dece i porodičnih odnosa.

Razlog duhovne i moralne degradacije porodice može postojati nizak kulturni i obrazovni nivo roditelja, niska kultura porodičnog vaspitanja, deformacija sistema vrednosnih orijentacija.

Socijalni pedagog u plan rada sa porodicom mora obavezno uključiti aktivnosti koje imaju za cilj očuvanje i promociju najboljih porodičnih tradicija, razvoj porodičnog stvaralaštva.

Prilikom otkrivanja duhovne i moralne degradacije porodice, stručnjak u razgovoru sa njenim članovima može nenametljivo da se raspita o korijenima klana (odakle su, ko su im djedovi, bake, šta su radili, itd.), otkriti iz opšte pozitivnih interesa porodice. Ubuduće će, na osnovu najzanimljivijih informacija, specijalista socijalnog rada (socijalni pedagog) privući članove porodice na zajedničke događaje koji se održavaju u sklopu školskih praznika, pozivati ih na ekskurzije, pozorišta, koncerte.

Porodični klubovi su perspektivan oblik rada sa porodicom, gdje će djeci i odraslima biti ponuđeno zajedničko učešće na izložbama, sportskim događajima, gdje će roditelji dopuniti svoje znanje o odgoju djeteta. Ovakve porodične aktivnosti doprinose jačanju porodice, njenoj koheziji. Psiholog, koji vodi klupske časove, pomoći će im da povrate motivaciju za zdrav način života.
Za njeno duhovno i moralno obrazovanje posebno su značajni redovni socijalni i psihološki patronati, razgovori specijalista sa članovima porodice. A u razgovor se mogu uključiti i predstavnici raznih organizacija, uključujući vjerske i javne.

Socijalni pedagog lično patronizira porodicu maloljetnika dok u njoj ne dođe do pozitivnih promjena.

Beskućništvo i zanemarivanje maloljetnika.

Mnoga djeca bježe od kuće zbog okrutnog postupanja i ponižavanja njihovog ljudskog dostojanstva. Tinejdžeri su povređeni, postaju žrtve raznih vrsta napada. Siromaštvo, stalno pijanstvo roditelja, nedostatak brige i pažnje najbližih dovode do toga da djeca lutaju na ulici, ne pohađaju obrazovne ustanove, čine asocijalna djela, mnogi potpuno napuštaju svoje porodice, dječje internate, vrše samoubistvo.

Stvorene su ustanove i službe koje su osmišljene da brinu o socijalnoj rehabilitaciji djece koja su izgubila porodične veze. Socijalni pedagog mora pronaći najbolju opciju za svako konkretno dijete.

U prevenciji i borbi protiv delikvencije i zanemarivanja maloljetnika, značajno mjesto zauzima organizacija slobodnog vremena u mjestu stanovanja, budući da priroda provođenja slobodnog vremena i vrijednosne orijentacije mlade generacije u oblasti slobodnog vremena u velikoj mjeri odražavaju moralna i socijalna orijentacija adolescenta i njegovo ponašanje općenito. Slobodno vrijeme traje najduži period u životu djeteta, stoga je socijalni pedagog dužan pomoći maloljetniku da gušće i sadržajnije organizuje svoje slobodno vrijeme.

U tome će socijalnom radniku pomagati specijalisti iz ustanova dodatnog obrazovanja, kulture, zdravstvene zaštite itd.

Specijalista socijalnog rada može pomoći djetetu iz socijalno ugrožene porodice da posjeti dnevni boravak za maloljetne osobe u centrima za socijalni rad ili na privremenom boravku u stacionaru, gdje će se sa njim organizovati složeni rehabilitacijski radovi. Sa djetetom će raditi kvalifikovani specijalisti koji će mu pružiti medicinsku, psihološku i pedagošku pomoć. Po završetku rehabilitacionog rada sa decom i adolescentima, medicinsko-psihološko-pedagoška komisija (konzilijum) izrađuje preporuke za dalji rad specijalista sa maloletnikom u mestu njegovog života.

Dok su djeca i adolescenti na rehabilitaciji u centrima za socijalne usluge (socijalna prihvatilišta), socijalni pedagog radi paralelno sa porodicom na vraćanju djeteta u porodicu ili preuzimanju djeteta na staranje. Za to, specijalista provodi:
- porodično pokroviteljstvo;

Potraga za rodbinom (ako nema izgleda da se dijete vrati u krvnu porodicu);

Prikupljanje potrebnih dokumenata za dalje uređenje života (izvod iz matične knjige rođenih, kopija smrti jednog od roditelja ili oba, kopija suda o lišenju roditeljskog prava, kopija sudske presude i dr.), radi utvrđivanja status maloletnika.

Prilikom organizovanja pomoći porodici u socijalno opasnoj situaciji, specijalista treba da zapamti zavisne i marginalne raspoloženje njenih članova. Stoga, veliki značaj dobija „vaspitni“ rad sa takvom porodicom, koji ima za cilj povećanje motivacije da sami promijene postojeće stanje, pronađu unutrašnje rezerve porodičnog kolektiva.

Pozitivno iskustvo druge porodice, različiti oblici „ohrabrenja“, podsticaji (moralni, materijalni i sl.), kao i specifični oblici uticaja uz angažovanje lokalnog policijskog inspektora, inspektora IDN-a, predstavnika javna organizacija itd. - sve je to u profesionalnom arsenalu specijaliste za rad sa porodicom.
Nažalost, rad specijaliste koji radi sa porodicom, posebno sa porodicom u društveno opasnoj situaciji, nije uvijek krunisan uspjehom i često donosi razočarenje. Ali specijalist se mora sjećati sebe i stalno podsjećati klijente da su cilj njihovih zajedničkih napora i želja za pozitivnim promjenama prvenstveno uzrokovani potrebom za stvaranjem povoljnih uvjeta za rast i razvoj djeteta.

Ako postoji problem u porodici alkoholizam, zloupotreba supstanci ili narkomanija maloletnog ili punoletnog člana porodice, Preporučljivo je da specijalista uvjeri klijenta u potrebu da se podvrgne tretmanu i rehabilitaciji, da se odrekne starog života, od starih prijatelja, ode na konsultacije sa psihologom ili psihoterapeutom, narkologom.
Ako je dijete ovisnik o drogama ili supstancama, onda je specijalista dužan uputiti porodicu da se obrati psihologu kako bi se utvrdili razlozi koji su maloljetnika doveli do toga, da pomogne u njegovom smještaju u narkološku ambulantu na liječenje, a zatim rehabilitacija.

U asocijalnoj porodici retko ko će početi da leči sebe ili svoje dete zbog nedostatka novca ili zato što je „pacijent“ zadovoljan takvim životom; stoga stručnjaci moraju preuzeti "roditeljske" obaveze i, prije svega, pomoći djetetu. U tom slučaju, socijalni radnik, zajedno sa okružnim policijskim inspektorom, IDN-om, razrednim starešinom škole, kontaktiraju zdravstvene organe (narkološka bolnica, narkološki dispanzer) ili rehabilitacione ustanove, gde će „zavisnicima“ biti ponuđen kurs. obnove zdravlja.
Nakon rehabilitacije, maloljetniku je potrebna socijalna kontrola i podrška. Neophodno je predložiti porodici da dijete ili ide u krug koji mu se sviđa, ili da radi nešto zanimljivo za njega; obratite mu više pažnje, pokušajte da ga ne ostavite. Specijalista će morati redovno da vrši patronažu porodice maloletnika kako bi sprečio recidiv.
U slučaju da porodica ostane ravnodušna prema sudbini djeteta, tada je rješenje pitanja njegovog spasa moguće na sudu: ograničenje, lišavanje roditeljskog prava i prelazak maloljetnika na brigu drugih srodnika ili države ( upis u internat). Kako do toga ne bi došlo, specijalisti mogu, paralelno sa rehabilitacijom maloljetnice, provoditi niz aktivnosti sa porodicom, usmjerenih na njeno „odgajanje“, motivaciju da učestvuje u sudbini djeteta.
Moguća opcija koju socijalni radnik može da preduzme je da ponudi „šifrovanje“ odraslog pacijenta ili maloletnika i pomogne mu u tome. A kako asocijalna porodica nema i neće imati novca za "šifriranje", biće potrebno potražiti pomoć u javnim organizacijama, obratiti se organima ili institucijama socijalne zaštite stanovništva, na radnom mjestu nekog od članova porodice. članova kako bi dobili jednokratnu novčanu pomoć za liječenje.

Zdravstveni organi mogu pružiti preventivnu i ambulantnu njegu bolesti. Psiholozi će pomoći u uklanjanju njegovih psiholoških "korijena" i pružiti psihološku podršku.

Alkoholna i druga zavisnost od psihoaktivnih supstanci jednog člana porodice dovodi do suzavisnosti drugih. Ovo je ozbiljan psihološki problem koji također zahtijeva psihokorekciju.

Rezultat složenog rada specijalista bit će izlječenje pacijenta ili njegova privremena apstinencija od uzimanja droga, alkohola. Ukoliko bolesni članovi porodice ne pristanu na dobrovoljno liječenje, tim specijalista mora poduzeti krajnje mjere (odstranjivanje maloljetnika iz porodice i smještaj u dječje socijalne ustanove).

Književnost

1. Zakon o starateljstvu i starateljstvu u Novosibirskom regionu (Usvojen Rezolucijom Novosibirskog regionalnog saveta poslanika od 01.01.2001.).

2. Galaguzova pedagogija. Kurs predavanja. - M., 200-te.

3., Falaleeva, Osnove organizacije rada sa porodicama u socijalno opasnoj situaciji - Volgograd, 200-te.

4. Psihologija porodice Psysoeva i porodično savjetovanje.- M., 200s.

5. Celuiko disfunkcionalne porodice - M., 200

6.http: // www. aistday. ru / smf / index. php? tema = 298.0

7.http: // dtsr. nso. ru / komponenta / anketa / .html

U kontekstu ove teme, koncept „disfunkcionalne porodice“, odnosno porodice u riziku koristi se za opšti naziv porodica koje nezadovoljavajuće obavljaju osnovne funkcije – socijalizaciju i vaspitanje dece, kao i porodice sa konfliktnim odnosima.

Glavni uzroci poremećenih funkcija sjemena su: pijanstvo jednog ili oba roditelja; neispunjavanje od strane roditelja obaveza za odgoj i nadzor djece, afere i tuče roditelja pred djecom; njihovo antisocijalno ponašanje; jedan od roditelja je na izdržavanju kazne zatvora; itd.

Posebnu pažnju zaslužuju porodice sa direktnim ili indirektnim desocijalizujućim uticajem na svoju decu.

Porodice sa direktnim desocijalizujućim uticajem pokazuju asocijalno ponašanje i antisocijalne orijentacije, delujući tako kao institucije desocijalizacije. Očigledno je da su djeci iz ovakvih porodica potrebne mjere socijalne i pravne zaštite, koje najpouzdanije mogu obezbijediti službenici inspektorata za maloljetnike, okružni policajci i predstavnici organa za provođenje zakona. U odnosu na takve porodice, nedozvoljena je upotreba ideologije „socijalnih usluga“, postupanje subjekata prevencije treba da bude „preventivno“, obezbeđujući kako zaštitu članova porodice, tako i zaštitu društva od njenog negativnog uticaja.

Porodice sa indirektnim desocijalizujućim uticajem doživljavaju poteškoće socio-psihološke i psihološko-pedagoške prirode, izražene u narušavanju bračnih i djete-roditeljskih odnosa, to su takozvane konfliktne i pedagoški neodržive porodice, koje su češće zbog psiholoških razloga. , gube uticaj na decu.

U skladu sa Federalnim zakonom br. 120, koji reguliše prevenciju porodične i dječje bolesti u Ruskoj Federaciji, prevencija je podijeljena na primarnu, sekundarnu i tercijarnu.

primarna prevencija, obuhvata sve porodice, posebno mlade, ili one u situacijama normalne razvojne krize i uključuje:

Ispravljanje narušavanja odnosa roditelj-dijete, koji uzrokuju smanjenje emocionalnog blagostanja djeteta i odstupanja u njegovom optimalnom mentalnom razvoju u dojenačkoj, ranoj i predškolskoj dobi;

Podučavanje mladih supružnika osnovama pismenih porodičnih odnosa, načinima rješavanja sukoba koji nastaju itd.;

Učenje mladih roditelja osnovama brige o djetetu u različitim fazama njegovog razvoja, pravilima porodičnog odgoja, građenja odnosa u porodici.

Sekundarna prevencija odnosi se na porodice sa ranim znacima porodičnih problema:

Rana intervencija i korekcija kliničkih i bioloških poremećaja kod djeteta (ako ih ima);

Korekcija porodičnih odnosa, fizičkih i emocionalnih veza, pomoć u definisanju jasnih porodičnih uloga;

Informativna i savjetodavna pomoć pojedincima i porodicama na osnovu zahtjeva pojedinih članova porodice itd.

Tercijarna prevencija provodi se u odnosu na porodice i adolescente koji se nalaze u društveno opasnoj situaciji, krivično nemoralne, alkoholičarske porodice i porodice u kojima je otkriveno okrutno postupanje prema djeci i pojedinim članovima porodice. Suština ove prevencije je zaštita najugroženijih članova porodice (najčešće djece) od koruptivnog utjecaja nefunkcionalnog porodičnog okruženja. Može se sastojati u privremenom uklanjanju djece iz porodice ili postavljanju pitanja lišenja roditeljskog prava, kažnjavanju roditelja koji ne ispunjavaju svoje roditeljske dužnosti, koji pokazuju grubost i sl.

Konceptualno se među njima može razlikovati, prije svega, informativni pristup. Zasniva se na raširenom uvjerenju da se odstupanja od društvenih normi u ponašanju ljudi javljaju zato što ih ne poznaju. Ovo gledište već samo po sebi predodređuje pravac preventivnog djelovanja i izbor sredstava, oblika i metoda njihovog provođenja, i to: informiranje ljudi o regulatornim zahtjevima koje im nameću država i društvo, o principima i normama izgradnje. porodični život i podizanje djece, aktivno korištenje medija u tu svrhu.

Socio-preventivni pristup općenito mogu biti efikasne samo kada su preventivne mjere nacionalnog karaktera. Uzmimo, na primjer, socijalne probleme kao što su zapošljavanje stanovništva, prisilne migracije i izbjeglice, osiromašenje značajnog dijela stanovništva zemlje, specifična pitanja socijalne sigurnosti i druga koja se mogu riješiti samo na državnom nivou.

Među glavnim pravcima prevencije devijantnog ponašanja, kršenja porodičnog života, pored već razmatranih, posebno mjesto zauzimaju biomedicinski pristup. Njegova suština je u sprečavanju mogućih odstupanja od društvenih normi ciljanim mjerama terapijske i profilaktičke prirode u odnosu na osobe koje boluju od različitih psihičkih anomalija, tj. patologija na biološkom nivou. Treba imati na umu da ova metoda ne isključuje, već samo nadopunjuje dosadašnje pristupe, budući da se u ovom slučaju radi o prevenciji ne bioloških, već društvenih, iako često povezanih s psihičkim stanjem mlade osobe. , što potvrđuju posebne studije.

Društvena kontrola izražava se u želji drugih (obično većine) da spreče devijantno ponašanje, kazne devijantne osobe ili ih „vrate u društvo“. Metode društvene kontrole uključuju identifikaciju, izolaciju, izolaciju, rehabilitaciju abnormalnosti u životu ili ponašanju. Istorijski gledano, prva reakcija društva je suzbijanje, zastrašivanje, uništavanje prekršitelja poretka. Kada se društvo zasitilo mučenja, vešala, lomača itd., počele su se uvlačiti sumnje u delotvornost kažnjavanja, represije, što je dovelo do ideje o prioritetu sprečavanja zločina i drugih antisocijalnih pojava (C. Beccaria, C. Montesquieu, itd.). Ideja o sprečavanju društveno nepoželjnih pojava bila je značajan iskorak u odnosu na koncept osvete.

Opšti model preventivnog rada sa porodicama u riziku obuhvata sledeće faze:

prepoznavanje disfunkcionalnih porodica;

proučavanje i dijagnosticiranje njihovih problema;

izradu planova i programa za rad sa porodicom;

implementacija izrađenog programa;

praćenje porodice, podrška i podrška u prevazilaženju životnih poteškoća.

Razmotrimo ove faze detaljnije.

Preventivni rad sa porodicama u socijalno opasnoj situaciji.

Tradicionalno, glavna institucija vaspitanja je porodica, ono što dete stekne u porodici u detinjstvu, ono zadržava tokom svog života. Značaj porodice kao institucije vaspitanja je zbog činjenice da je dete u njoj značajan deo svog života, a po dužini njenog uticaja na ličnost, nijedna od vaspitnih institucija se ne može porediti. sa porodicom. Postavlja temelje djetetove ličnosti, a do polaska u školu ono se već više od pola formiralo kao ličnost.

Porodica može djelovati i kao pozitivan i kao negativan faktor u odgoju. Pozitivan efekat na ličnost deteta je to što se niko, osim najbližih ljudi u porodici - majke, oca, bake, dede, brata, sestre, bolje ne odnosi prema detetu, ne voli ga i ne mari za njega. toliko o njemu. Istovremeno, nijedna druga socijalna institucija ne može potencijalno nanijeti toliko štete u podizanju djece kao što to može učiniti porodica.

Porodica je posebna vrsta kolektiva koji igra osnovnu, dugotrajnu i važnu ulogu u odgoju. U porodici dijete dobiva prvo životno iskustvo, prvi zapaža kako se ponašati u raznim situacijama. Vrlo je važno da ono što učimo dijete bude potkrijepljeno konkretnim primjerima, kako bi ono uvidjelo da kod odraslih teorija ne odstupa od prakse.

Analiza trenutne situacije porodice pokazuje da se tokom reformi u zemlji ona znatno zakomplikovala. Oštar pad kvaliteta života negativno se odrazio na organizaciju domaćinstva, strukturu potrošnje, zdravlje članova porodice, te na zadovoljenje njihovih duhovnih, obrazovnih i kulturnih potreba. Socio-ekonomske i psihološke funkcije porodice su značajno deformisane. Uočena je stalna tendencija smanjenja uloge porodice u odgoju i razvoju djece, te obezbjeđivanju njihovog moralnog i fizičkog zdravlja. Krizno stanje porodice kao društvene institucije pogoršava širenje kriminala, alkoholizma, narkomanije, skitnice, siročadi sa živim roditeljima.

Socijalna insuficijencija mnogih porodica uzrokovana je objektivnim razlozima, pa im je potrebna podrška. Rad socijalnog pedagoga i psihologa naše škole prvenstveno je usmjeren na pomoć ovakvim porodicama, takozvanim porodicama „rizičnih grupa“.

Djeca odražavaju stil života očeva i majki. Međurazlozi koje dovode do "teških" adolescenata, mogu se razlikovati sljedeće:

nedostatak svrsishodnog vaspitno-obrazovnog rada sa djecom od najranije dobi;

nepoznavanje njihovih interesa i potreba;

politička, socio-ekonomska i ekološka nestabilnost;

jačanje uticaja pseudokulture;

nepovoljni odnosi u porodici i domaćinstvu;

nedostatak kontrole nad ponašanjem djece, zanemarivanje, nepažnja prema djeci;

prekomjerno dopuštanje ili okrutnost kažnjavanja za prekršaje;

prezaposlenost roditelja u sferi društvene proizvodnje i privatnog preduzetništva;

epidemija razvoda;

gubitak emocionalnog kontakta sa decom.

Preodgoj tinejdžera mora početi ispravljanjem odnosa u porodici. Razrednik je taj koji mora pronaći individualne pristupe i riječi za svaku porodicu kako bi unaprijedio njen pozitivni potencijal.

Vrste "teških" porodica:

Porodica sa "teškim" roditeljima. Često je to samohrana majka, čije dijete je sprječava da uredi svoj privatni život. Atmosferu u takvoj porodici karakteriše hladnoća, ravnodušnost i nedostatak duhovnih sukoba.

Porodica u kojoj dominira zanemarivanje. U porodicama ovog tipa roditelji imaju tendenciju da piju alkohol. Za očeve i majke karakteristična su kulturna ograničenja, siromaštvo osjećaja, nedostatak duhovnih veza s djecom.

Porodice koje karakteriše obrazovna nepismenost roditelja. U takvoj porodici roditelji ne razumeju decu, otkrivaju potpuno nepoznavanje metoda uticaja, potcenjuju značaj porodičnog vaspitanja i podrivaju autoritet obrazovnih institucija i nastavnika.

Porodice koje daju prednost materijalnom blagostanju nad duhovnim životom. U takvim porodicama djeca po pravilu odrastaju sebični, pretjerano praktični potrošači. I roditelji podstiču ove kvalitete djece.

Porodice u kojima roditelji postavljaju svojoj djeci prenaglašene zahtjeve, na granici okrutnosti. U takvim porodicama djeca se kažnjavaju, često fizički, za najmanji prekršaj. I kao rezultat, djeca odrastaju okrutna i ogorčena.

Problemi roditeljstva;

socio-medicinski:

fizički nedostaci, patologije samih roditelja;
tjelesni invaliditet, patologija djeteta;
psihički poremećaji jednog od roditelja;
mentalna bolest djeteta;
alkoholizam, narkomanija itd.;
kršenje sanitarnih i higijenskih standarda hrane.

socio-pedagoški:

pretjerana zaštita djeteta;
djetetu je dozvoljeno skoro sve, nedostatak roditeljske kontrole;
nesklad, nedosljednost u roditeljskim metodama među roditeljima;
jezička barijera (dvojezičnost).

socio-psihološki:

nedostatak osnovnih pedagoških i psiholoških znanja;
porodičnih sukoba.

socio-ekonomski:

nizak materijalni nivo porodice;
loši uslovi života;
niska predmetna odredba.

Društveno-pravni:

nepoznavanje njihovih prava i obaveza kao roditelja;
pravna nesposobnost.

Faze rada sa porodicom:

Dijagnostika porodičnih problema.

Vaspitni rad o obrazovanju, psihološkim karakteristikama djece, građanskim pravima.

Pomoć u dobijanju socijalne pomoći.

Dijagnostika rezultata rada.

Cilj: pomoć porodici u prevazilaženju teškoća u odgoju i obrazovanju djece, proširenje znanja roditelja o uzrasnim karakteristikama njihove djece.

Zadaci:

unaprijediti psihološku i pravnu kulturu roditelja u oblasti međuljudskih, porodičnih, roditeljskih odnosa;

pomoći u prevazilaženju konfliktnih situacija u porodici;

korekcija unutarporodičnih odnosa.

Principi koristi se u radu sa porodicom:

povećanje imidža zdrave porodice;

povećanje aktivne životne pozicije;

komunikativna kultura (emocionalna, informaciona, logička, govorna, duhovna);

podrška samorealizaciji porodice (okrugli stolovi i sl.);

socijalno partnerstvo svih usluga;

proučavanje i širenje novih tehnologija;

prevencija problema.

Metode:

pokroviteljstvo

razgovor

dijagnostika

savjetovanje

casovi

obuku

informativni sadržaj

obrazovanje

Dakle, u radu sa porodicom treba težiti maksimiziranju pozitivnog i minimiziranju negativnog uticaja porodice na vaspitanje deteta, objašnjavati unutarporodične psihološke faktore koji imaju vaspitnu vrednost:

aktivno učestvuju u porodičnom životu;

uvijek nađite vremena za razgovor sa svojim djetetom;

zanimaju se za probleme djeteta, udubljuju se u sve poteškoće koje se javljaju u njegovom životu i pomažu u razvoju njegovih vještina i talenata;

ne vršiti nikakav pritisak na dijete, pomažući mu da samostalno donosi odluke;

imaju predstavu o različitim fazama u životu djeteta;

poštovati pravo djeteta na vlastito mišljenje;

ume da obuzda posesivne instinkte i tretira dete kao ravnopravnog partnera koji samo ima manje životnog iskustva do sada;

poštuje želju svih ostalih članova porodice da nastave karijeru i napreduju.

Predviđeni rezultat:

Motivisati roditelje da samostalno i efikasno rešavaju probleme.

Tabela br. 1

Vrste problematičnih porodica

Homeroom Tasks

Porodice sa "teškim" roditeljima. To je, na primjer, samohrana majka čije je dijete sprječava da uredi svoj privatni život. Atmosfera u takvoj porodici je hladnoća, ravnodušnost, nedostatak duhovnog kontakta.

Zavolite majku, steknite samopouzdanje; ako je oprezna u vezi s tim, nemojte žuriti da se uvrijedite.

Pokušajte da vidite sebe kroz oči svoje majke. Ovo će vam pomoći da je bolje razumete i kontrolišete svoj stav prema njoj.

Zainteresovati se za sudbinu tinejdžera, probuditi odgovornost za njegovu budućnost.

Delikatno, taktično se dotiču teme prirodne želje majke da uredi svoj lični život; probuditi potrebu za emocionalnim kontaktom sa djetetom, zajedničkim rješavanjem svakodnevnih životnih problema

Porodice u kojima preovladava zanemarivanje. U takvim porodicama roditelji imaju tendenciju da piju alkohol. Roditelje karakteriziraju kulturna ograničenja, siromaštvo osjećaja, nedostatak duhovnih veza sa djecom

Strpljivo dokazujući roditeljima štetan uticaj načina života koji vode na tinejdžera.

Obratite pažnju na osećanja koja doživljava tinejdžer, bol, sram, ogorčenost prema ocu i majci.

Saznajte ko od roditelja uživa veliki autoritet u porodici, ko može postati oslonac u promjeni životnih uslova.

Uključite tinejdžera u širu komunikaciju sa ljudima oko njega, pružite mu moralnu podršku, uspostavite kontrolu

Porodice koje karakteriše obrazovna nepismenost roditelja. Roditelji ne razumeju decu, otkrivaju potpuno nepoznavanje metoda pedagoškog uticaja, potcenjuju značaj porodičnog vaspitanja, podrivaju autoritet škole i nastavnika

Formirati kod roditelja potrebu za pedagoškim znanjem kroz konsultacije sa njima, njihovo uključivanje u sistematski rad škole sa roditeljima.

Probuditi interesovanje za samoobrazovanje.

Usaditi ideju da su svoj djeci potrebni obrazovani roditelji

Porodice koje daju prednost materijalnom blagostanju nad duhovnim životom. Djeca u takvim porodicama odrastaju kao sebični, pretjerano praktični potrošači. Roditelji podstiču ove kvalitete

Promijenite životnu orijentaciju roditelja.

Zainteresovati tinejdžera za razvoj unutrašnjeg duhovnog svijeta.

Prilikom susreta sa roditeljima kod kuće i u školi, koristite indirektan uticaj, oslanjajući se na zdrava interesovanja

Porodice u kojima roditelji postavljaju visoke zahtjeve svojoj djeci, često na granici okrutnosti. Djeca su često fizički kažnjavana, zbog čega odrastaju ljuta i nasilna.

Roditeljima dokazati da se dijete mora tretirati kao ravnopravno, odbiti djelovati sa pozicije snage.

Tretirajte dijete kao osobu koja ima jednaka prava na nezavisnost i poštovanje.

Dokažite da je strpljenje i snishodljivost prema djetetu glavno oruđe u odgoju

PLAN

rad sa disfunkcionalnim porodicama

aktivnost

Tajming

Pomirenje i liste.

septembra

Ažuriranje indeksa kartica.

tokom godine

Identifikacija porodica (disfunkcionalnih) i porodica koje izbjegavaju podizanje svoje djece.

tokom godine

Racije na disfunkcionalne porodice

tokom godine

Priprema materijala za CDN i RFP

nužde

Naoružavanje i deaktiviranje sa VSHU

tokom godine

Poziv na sjednice Savjeta za prevenciju.

tokom godine

Saradnja sa Odjeljenjem za starateljstvo, KDN i ZP, PDN, Odjeljenjem za omladinsku politiku.

tokom godine

Pomaganje razrednicima u radu sa disfunkcionalnim porodicama.

tokom godine

Individualni preventivni razgovori (uz angažovanje psihologa, PDN inspektora, zamenika direktora za vaspitno-obrazovni rad)

tokom godine