Zusammenfassung der Unterhaltung während der Psychologiewoche in einer vorschulischen Bildungseinrichtung für Kinder im Vorschulalter zum Thema: „Eine Stunde voller Spaß im Kindergarten“

Ziele des vorrangigen Bildungsbereichs:
„Soziale und kommunikative Entwicklung“:
Entwicklung des Gruppenzusammenhalts und einer positiven emotionalen Einstellung der Teilnehmer zueinander. Korrektur des emotionalen Zustands, Überwindung des motorischen Automatismus.
Die Fähigkeit entwickeln, die Gefühle anderer Menschen zu verstehen,
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gefühle verbal und nonverbal auszudrücken.
Bildung einer freiwilligen Regulierung der eigenen Tätigkeit.
Linderung psycho-emotionaler Spannungen und Muskelverspannungen.

Ziele von OO in der Integration:
"Kognitive Entwicklung":
Entwicklung von Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit; Entwicklung der Interessen, Neugier und kognitiven Motivation der Kinder.

„Sprachentwicklung“:
Entwickeln Sie eine kohärente Sprache der Kinder;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Kindernamen zu reimen;
Auffüllen des Wörterbuchs mit Antonymwörtern.

"Körperliche Entwicklung":
Tragen Sie zur Bereicherung der motorischen Erfahrung, der Entwicklung der Bewegungskoordination, der Hand-Auge-Koordination, der Grob- und Feinmotorik, der Konzentrationsbildung und der Selbstregulation im motorischen Bereich bei.

Voraussetzungen für pädagogische Aktivitäten: Zuhören können, um Hilfe bitten, Dankbarkeit ausdrücken, erhaltene Anweisungen befolgen, sich auf den Unterricht konzentrieren können.
Sich an die Regeln zu halten, die Fähigkeit, die Gefühle eines anderen zu erkennen.

Ausrüstung: Clownkostüm; ein aus Regenmantelstoff genähter Kreis, unterteilt in 4 Sektoren - rot, gelb, grün, blau, 4 m Durchmesser mit Schlaufenhaltern für Kinderhände, genähte Bananen, ein Seeigel, eine Audioaufnahme mit den Geräuschen eines Wasserfalls.
Vorarbeit
Mit Lehrern:
Analyse von Literatur- und Internetressourcen;
Planung und Entwicklung von Notizen;
Notizen;
Auswahl an Attributen, Handouts und Demonstrationsmaterialien.
Erzieher: Sie niesen hinter der Bühne,
Jemand hat eine Erkältung.

Die Show beginnt
Der Vorhang hat sich geöffnet!
Clown: Hallo Leute!
Hallo Blumenstrauß! Hallo - viele Süßigkeiten für dich!!! Und hier bin ich – Clown Vasya – einfacher Vasya!
Jetzt lernen wir uns kennen! Sag mir, wie du heißt! Jungen werden sagen: Knorpel, Mädchen: Ball! Und der Lehrer ist eine Kiste! Und jetzt – alle zusammen! (Antworten der Kinder – es stellt sich heraus – Apchhi – niesen) Oh-oh-oh! Gesundheit! Und wieder habe ich ihn nicht gehört! Ja, sei gesund! Ich wusste nicht einmal, dass du auch krank bist! Jetzt werde ich dich heilen! Lasst uns laut in die Hände klatschen, pfeifen und stampfen! (Kinder stampfen, klatschen, pfeifen) Gut gemacht! Wir haben uns also erholt! Und jetzt werden wir eure Namen zusammenreimen! Spiel „Beschimpfungen“.
Clown: Wie heißt du?
Kinder: Mascha - Brei,
Arina - Himbeeren,
Matvey ist ein Spatz,
Arthur ist ein Lampenschirm,
Pashka – Hemd usw.
Clown: Und jetzt machen wir eine Reise in mein Land! Land voller Spaß!
Und wir werden auf dem Seeweg dorthin fahren.
(Der Clown holt einen aus Regenmantelstoff genähten Kreis heraus, der in 4 Sektoren unterteilt ist – rot, gelb, grün, blau, mit einem Durchmesser von 4 m. mit Schlaufenhaltern für Kinderhände).
(Kinder halten sich an den Handläufen fest und heben und senken den Kreis) Fassen Sie das Lenkrad fest und los geht's. Während wir fahren, läuft jeder von euch der Reihe nach unter dem Kreis hindurch und äußert seinen tiefsten Wunsch.
Kinder: Ich möchte eine Reise machen...
Kinder: Ich möchte PAW Patrol bekommen...
Kinder: Ich möchte, dass der Weihnachtsmann zu Neujahr zu mir kommt...
Clown: Deine Wünsche sind gut! Schauen Sie (holt den Seeigel heraus), er muss dringend zu seinem Haus, das im gelben Sektor liegt - Transfer, jetzt wollte der Igel seine Großmutter besuchen - helfen wir ihm und bringen ihn in den roten Sektor, und Jetzt ist er zu einem Freund gegangen - wir werfen ihn in den blauen Sektor, jetzt will er spazieren gehen - wir werfen ihn in den grünen Sektor und jetzt springt der Igel wie auf einem Trampolin.
Clown: Und jetzt sind wir in meinem Land angekommen. Sie haben wahrscheinlich genug vom Autofahren, es ist Zeit, Ihre Beine zu vertreten und meinen Lieblingstanz „Lavata“ zu tanzen!
Wir tanzen zusammen - tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Unser Lieblingstanz ist „Lavata“!
Hast du Hände? Essen. Was ist mit dem Nachbarn? Besser! (Händchenhalten mit dem Nachbarn)
Hast du Finger? Essen. Was ist mit dem Nachbarn? Besser! (packen Sie die Finger des Nachbarn)
Wir folgen einander, tra-ta-ta, tra-ta-ta! Das ist unser Lieblingstanz, Lavata!
Hast du Ohren? Essen. Was ist mit dem Nachbarn? Besser! (den Nachbarn an die Ohren fassen)
Wir folgen einander, tra-ta-ta, tra-ta-ta! Das ist unser Lieblingstanz, Lavata!
Gibt es Kleiderbügel? Essen. Was ist mit dem Nachbarn? Besser! (packen Sie die Schultern des Nachbarn)
Wir folgen einander, tra-ta-ta, tra-ta-ta! Das ist unser Lieblingstanz, Lavata!
Hast du Knie? Essen. Was ist mit dem Nachbarn? Besser! (packen Sie die Knie des Nachbarn)
Wir folgen einander, tra-ta-ta, tra-ta-ta! Das ist unser Lieblingstanz, Lavata!
Ellenbogen essen? Essen. Was ist mit dem Nachbarn? Besser! (packen Sie die Ellbogen des Nachbarn)
Wir folgen einander, tra-ta-ta, tra-ta-ta! Das ist unser Lieblingstanz, Lavata!
Gibt es Absätze? Essen. Was ist mit dem Nachbarn? Besser! (fasste die Fersen des Nachbarn)
Wir folgen einander, tra-ta-ta, tra-ta-ta! Das ist unser Lieblingstanz, Lavata!
Hast du Wangen? Essen. Was ist mit dem Nachbarn? Besser! (packen Sie die Wangen des Nachbarn)
Wir folgen einander, tra-ta-ta, tra-ta-ta! Das ist unser Lieblingstanz, Lavata!
Hast du eine Taille? Essen. Was ist mit dem Nachbarn? Besser! (packen Sie die Taille des Nachbarn)
Wir folgen einander, tra-ta-ta, tra-ta-ta! Das ist unser Lieblingstanz, Lavata!
Hast du Haare? Essen. Was ist mit dem Nachbarn? Besser! (greife die Haare des Nachbarn)
Wir folgen einander, tra-ta-ta, tra-ta-ta! Das ist unser Lieblingstanz, Lavata! Alle!!!
Clown: Ich habe schon Hunger! Und Sie? Auf meiner Insel gibt es eine Palme, auf der Bananen wachsen – eine sehr leckere Frucht! Nur diese Palme wird von einem klugen Affen bewacht. Schau sie dir an – sie schneidet uns Grimassen! Und das können wir auch! „Lustige Gesichter“ Machen Sie einen wütenden Gesichtsausdruck, jetzt traurig, fröhlich, freundlich, gleichgültig, traurig, ruhig, überrascht, verärgert, erschreckend, weinend, glücklich! Dieser Ausdruck gefiel ihr am längsten! Sie weiß viel und liebt es, jedem Fragen zu stellen! Wenn wir ihre Fragen beantworten, schenkt sie uns Bananen. Bereit machen! Spiel „Wörter – umgekehrt“!
fröhlich – traurig freundlich – … fest – …
breit - ... hoch - ... lang - ...
nass - ... glatt - ... ehrlich - ...
lachen - ... laut - ... hart - ...
alt - ... groß - ... krank - ...
Morgen - ... gut - ... kalt - ...
schnell - ... weiß - ... stark –
Clown: Gut gemacht, Leute, ihr habt die Aufgabe erledigt! Dafür hat uns der Affe so viele Bananen geschenkt! (aus Schaumgummi und gelbem Stoff in Form eines Lächelns)
Clown: Wie sind Sie?
Kinder: Für ein Lächeln (auf die Lippen aufgetragen), eine Zitronenscheibe, ein Stück Melone.
Clown. Was wäre, wenn Sie zu zweit stehen und sie verbinden? (Kinder stehen paarweise und verbinden sich)
Kinder: Sieht aus wie der Buchstabe O. Wie die Zahl 0.
Clown: Jungs! Schauen Sie, auf der Nachbarinsel leben viele Affen, aber es gibt dort keine Palmen mit Bananen. Geben wir ihnen unsere Bananen! „Wer wirft die meisten Bananen“
Clown: Bist du sehr müde? Und jetzt liegt vor Ihnen ein riesiger Wasserfall! Entspannung „Wasserfall“ Leise ruhige Musik spielt.
„Legen Sie sich bequem hin. Schließe deine Augen. Wir atmen ruhig und gleichmäßig. Gönnen wir unseren Beinen und Armen eine Pause, strecken und entspannen wir sie. Lasst uns schweigen und auf die Geräusche um uns herum lauschen ... (Pause). Hören Sie auf Ihre Atmung... (Pause) Die Atmung ist sanft und ruhig. Erlauben Sie Ihrem Körper, sich zu entspannen und auszuruhen... (Pause). Hören Sie zu, was ich Ihnen sagen möchte ...“ Stellen Sie sich vor, Sie stehen in der Nähe eines Wasserfalls. Wundervoller Tag, blauer Himmel, warme Sonne. Die Bergluft ist frisch und angenehm. Sie können leicht und frei atmen. Aber unser Wasserfall ist ungewöhnlich: Statt Wasser fällt sanftes weißes Licht hinein. Stellen Sie sich vor, Sie stehen unter diesem Wasserfall und spüren, wie dieses wunderschöne weiße Licht über Ihren Kopf fließt. Du spürst, wie es über deine Stirn strömt, dann über dein Gesicht, deinen Hals hinunter... Weißes Licht fließt über deine Schultern... und hilft ihnen, weich und entspannt zu werden... (Pause – streichelt die Kinder). Und das sanfte Licht fließt weiter entlang der Brust von..., entlang des Bauches von... Lass das Licht deine Hände und Finger streicheln. Das Licht strömt durch Ihre Beine und Sie spüren, wie Ihr Körper weicher wird und Sie sich entspannen. Dieser erstaunliche Wasserfall aus weißem Licht umströmt Ihren gesamten Körper. Du fühlst dich vollkommen ruhig und mit jedem Atemzug entspannst du dich mehr und mehr. Dehnen Sie sich nun und öffnen Sie beim Zählen von drei die Augen. Das magische Licht erfüllte Sie mit frischer Kraft und Energie.
Clown: Sagen Sie mir nun nach: „Tu, was ich tue“!
(Vasya versucht die Jungs mit Mimik und Gestik aufzuheitern.)
- Drücken Sie mit dem Zeigefinger auf die Nasenspitze.
- Dehnen Sie die Lippenwinkel;
- Winken Sie mit der Handfläche hinter dem Kopf und kratzen Sie mit der anderen an der Nasenspitze.
- Zeigen Sie mit der Handfläche eine lange Nase, wie die von Pinocchio.
- einen Affen darstellen usw.
Clown: Jetzt geht es wieder zurück in den Kindergarten! Übernimm das Ruder! (imaginärer Kreis) Auf geht's! Oh Leute, ein Sturm hat begonnen! Halten Sie sich fest, wir rocken! (Kinder halten sich an einem imaginären Lenkrad fest, spreizen ihre Füße schulterbreit auseinander und schwanken – versuchen, auf den Beinen zu bleiben). Der Sturm hat nachgelassen – wir schaukeln langsam (die Kinder schwanken ein wenig). Gut, da wären wir! Hat Ihnen das Reisen Spaß gemacht?
Clown: Ich habe gesehen, wie viel Spaß ihr haben könnt, ihr könnt gute Clowns abgeben! Für jeden von euch habe ich ein Geschenk vorbereitet – eine Clownsnase! Auf Wiedersehen! Wir sehen uns wieder! Viel Erfolg!!!

Unterhaltung „Märchen sind unsere Freunde“

Ziel:

Festigung des Wissens über russische Volksmärchen.

Aufgaben:

1. Die Fähigkeit entwickeln, ein Märchen anhand von Rätseln und bekannten Passagen aus Märchen zu identifizieren.

2. Entwickeln Sie die dialogische Sprache der Kinder.

3. Entwickeln Sie emotionale Reaktionsfähigkeit, Kommunikationsfähigkeiten und die Fähigkeit, im Team zu arbeiten.

4. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Fantasie und Denken.

5. Förderung der Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit;

6. Helfen Sie dabei, Muskelverspannungen zu lösen (körperliche Minuten).

Fortschritt der Lektion

Es klopft an der Tür. Die Fee kommt herein.

Fee: Hallo Leute!

Kinder: Hallo!

Fee: Ich bin aus dem Zauberland der Märchen zu dir geflogen. Leute, ich habe eine Zauberkiste mit den Lieblingsmärchen der Kinder mitgebracht. Magst du Märchen? ( Antworten der Kinder). Dann, Freunde, gehen wir mit euch in ein wunderbares Märchen. Aber zuerst sagen wir alle gemeinsam die Zauberworte, ohne die sich die Märchenkiste nicht öffnen lässt: „Cracks, fex, pex.“ ( Lasst uns das Rätsel lösen). Ich werde es Ihnen vorlesen und raten Sie mal, was für ein Märchen das ist?

Geheimnis:

Wir warteten mit Milch auf die Mutter.

Und sie ließen den Wolf ins Haus.

Wer waren diese?

Kleine Kinder?

(Kinderantworten, kleine Ziegen aus dem Märchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“)

Oh, wie großartig du bist! Leute, haben die Kinder das Richtige getan? Dürfen Fremde das Haus betreten? ( Antworten der Kinder)

Und wir machen es mit Ihnen Gymnastik für die Finger"Ziege"

Ein alter Mann ging die Straße entlang

Ich habe eine hornlose Ziege gefunden.

Komm schon, Ziege, lass uns springen,

Wir treten mit den Beinen.

Und die Ziegenhintern

Und der alte Mann flucht.

Wer wird versuchen, die nächste Geschichte zu bekommen? Wir sagen alle magischen Worte: „Cracks, Fex. pex“ und lösen Sie das Rätsel.

Geheimnis

In diesem Märchen gibt es eine Katze, eine Enkelin, eine Maus und da ist ein Hund, Käfer,

Gemeinsam halfen sie dem Großvater und der Großmutter, und sie konnten sie kaum aus der Erde heben.

Leute, was ist das für ein Märchen? ( Rübe) Genau, Jungs! Was seid ihr alle für tolle Kerle! Du kennst alle Märchen!

Alle stehen auf und wir spielen.

Ein Spiel "Rübe".

Großvater im Garten

Ich habe eine Rübe gepflanzt.

(setzte sich)

Und Wasser aus einer Gießkanne

Er goss die Rüben.

(wir erheben uns leise)

Wachse, wachse, Rübe,

Sowohl süß als auch stark.

(Strecken Sie sich auf die Zehenspitzen)

Die Rübe ist gewachsen

Zur Überraschung aller

(hoben ihre Schultern)

Groß – sehr groß,

Es wird genug Essen für alle geben.

(Hände zur Seite)

Die Rübe ist gewachsen

Sowohl süß als auch stark.

(Strecken Sie sich auf die Zehenspitzen)

Leute, euch wird nichts überraschen! Aber Sie werden dieses Märchen jetzt bestimmt nicht erraten können! Wer möchte ein Märchen aus meiner Box holen? Wir wiederholen die Zauberworte „Cracks, fex, pex“ und lösen das Rätsel.

Geheimnis

Behandelt kleine Kinder

Heilt Vögel und Tiere

Er schaut durch seine Brille

Guter Arzt ( Antworten der Kinder) .

Kluge Mädchen! Und wir haben dieses Rätsel gelöst! Gönnen wir unseren Augen eine Pause und machen wir etwas Gymnastik für sie.

Gymnastik für die Augen.

Wir öffnen unsere Augen - einmal,

Und wir schließen unsere Augen – zwei.

Eins zwei drei vier,

Öffne deine Augen weiter

Und jetzt haben sie wieder geschlossen,

Unsere Augen waren ausgeruht.

Hast du dich ausgeruht?

Dann lass uns zum nächsten Rätsel übergehen. Wir sagen die Zauberworte und bekommen folgendes Rätsel:

Geheimnis

„Wir haben keine Angst vor dem grauen Wolf,

Grauer Wolf – klickende Zähne“

Dieses Lied wurde laut gesungen

Drei lustige...

(Ferkel ( Antworten der Kinder).

Wie wundervoll! Was seid ihr doch für Märchenexperten! Du bist wahrscheinlich schon müde! Stehen Sie auf und wir begeben uns auf eine Reise durch die Märchen.

Moment des Sportunterrichts"Märchen"

Die Maus lief schnell ( auf der Stelle laufen)

Die Maus wedelte mit dem Schwanz ( Bewegungssimulation)

Hoppla, ich habe ein Ei fallen lassen (nach vorne beugen, „den Hoden heben“)

Schau, ich habe es kaputt gemacht (zeigen Sie „Hoden“ mit ausgestreckten Armen)

Hier haben wir sie gepflanzt (sich bücken)

Und sie übergossen sie mit Wasser (Simulation von Bewegung)

Die Rübe ist gut und stark gewachsen (Spreizen Sie Ihre Arme zur Seite)

Jetzt lasst es uns ziehen (Simulation von Bewegung)

Und wir machen Rübenbrei (Essensimitation)

Und wir werden von der Rübe gesund und stark sein (zeigen Sie „Stärke“)

Wir sind eine nette Familie kleiner Ziegen

Wir lieben es zu springen und zu galoppieren (auf der Stelle hüpfend)

Wir lieben es zu rennen und zu spielen,

Wir lieben es, Köpfe zu stoßen.

(Zeigefinger beider Hände

einander Hörner zeigen)

Wir setzen uns auf die Stühle. Ein letztes Rätsel ist noch in meiner Zauberkiste! Wir sagen die Zauberworte und lösen das Rätsel:

Geheimnis

Die Maus hat ein Zuhause für sich gefunden,

Die Maus war nett

Immerhin in diesem Haus

Es waren viele Bewohner da.

(Antworten der Kinder)

Ich habe ein weiteres Spiel für Sie vorbereitet, das „Teremok“ heißt! Ich lade Sie zum Spielen ein!

Ein Spiel„Teremok“.

Auf einem offenen Feld steht ein Turm

Er war weder klein noch groß.

(setzte sich, stand auf, Arme ausgestreckt)

Dort lebten verschiedene Tiere,

Sie lebten zusammen und trauerten nicht.

(Bogen)

Da ist eine Maus (Hände vor dir

Auf den Socken)

Und der Frosch (hinsetzen)

Hase (Springen)

Mit einem kleinen Fuchsfreund

(gewirbelter Schwanz)

Grauer Wolf – Zähne klicken

(zeigte „Mund“ mit den Händen)

Sie wussten viel über Freundschaft.

(Bogen)

Aber ich bin auf einen Turm gestoßen

Teddybär

(Zeichne einen Bären)

Er zerstörte den Turm

Mit deiner riesigen Pfote.

(Faust auf Faust)

Die Tiere hatten große Angst

Wir rannten schnell weg

(auf der Stelle laufen)

Und dann kamen wir wieder zusammen

Um ein neues Herrenhaus zu bauen.

(saß auf Stühlen)

Leute, unsere Reise durch Märchen ist angekommen! Hat es Ihnen gefallen? Welche Märchen haben wir heute wiederholt? Es hat mir wirklich Spaß gemacht, Sie zu besuchen! Ihr seid alle so tolle Jungs, ihr kennt alle Märchen, ihr wisst, wie man Rätsel löst! Aber ich muss in mein magisches Märchenland zurückkehren, wo meine Freunde – Feen – auf mich warten! Tschüss Leute! Wir sehen uns wieder!

Natalia Kalinina
Zusammenfassung der Unterhaltung für Kinder von 4–5 Jahren „Reise durch das Land der Märchen“

Zusammenfassung der Unterhaltung für Kinder von 4 bis 5 Jahren

« Reise durch das Land der Märchen»

Beschreibung des Materials: Ich schlage dich vor Unterhaltungszusammenfassung für Kinder von 4 bis 5 Jahren.

Ziel:

Das Interesse der Kinder an Märchen wecken.

Erweiterung und Vertiefung des Wissens über Märchen.

Aufgaben:

1. Lehren Kinder Errate Rätsel basierend auf den Inhalten von Freunden Märchen.

2. Wissen festigen Kinderüber russische Folklore anhand eines Beispiels Märchen, Anruf Märchen und Helden. Entwickeln Sie Ihren Einfallsreichtum, kohärente Rede (Fähigkeit zu inszenieren Märchen) .

3. Schaffen Sie eine freudige Stimmung und rufen Sie bei bekannten Menschen eine emotionale Reaktion hervor Märchen.

4. Fördern Sie die Liebe zur russischen Volkskunst.

Material:

Staffelei, Bildschirme (Haus, Theater, Tiermasken (to Märchen"Rübe", Schal, Zöpfe, Mütze, grünes Band, siebenblütige Blume, Tonträger von Liedern (Tonbandgerät, Korb.

Vorarbeit:

Lektüre Märchen, Dramatisierungsspiele basierend auf Märchen, Gedichte lösen Märchenrätsel, Hören Märchen in Tonaufnahmen, Untersuchung Illustrationen für Märchen, Cartoons schauen Märchen.

GCD-Umzug:

Im Gruppenraum sind Stühle im Halbkreis angeordnet und es gibt Bildschirme. Der Lehrer und die Kinder betreten den Gruppenraum.

Erzieher:

Heute, Leute, werde ich euch mitnehmen Land der Märchen. Ich habe mich einfach noch nicht entschieden. wie kommen wir dorthin?

(Kinder bieten Optionen).

Erzieher:

Ich schlage vor, mit der Bahn zu fahren. Nehmen Sie Platz in unserem Zug. Der Zug fährt also ab. Die Kinder folgen dem Lehrer und der Gruppe und singen ein Lied „Wir gehen, gehen, gehen in ferne Länder ...“

Der Lehrer achtet darauf Kinder auf einer siebenblütigen Blume, die auf einem der Stühle liegt.

Leute, ich weiß, wer diese Blume verloren hat. Haben Sie erraten, wem es gehört? Warum heißt es siebenblütig?

Kinder:

Das Mädchen Zhenya aus Märchen„Siebenblütige Blume“.Es hat 7 Blütenblätter, genau wie ein Regenbogen 7 Farben hat. Kinder benennen Farben.

Erzieher:

Diese Blume wird uns helfen, hineinzukommen Land der Märchen.

IN Wir müssen zu einem Märchen gehen,

Du, Blume, hilf!

Welche brauchen wir? sag die Worte um unseren Wunsch wahr werden zu lassen?

Der Lehrer und die Kinder drehen sich im Kreis Ort:

Flieg, flieg, Blütenblatt,

Von West nach Ost.

Durch den Norden, durch den Süden,

Komm zurück, nachdem du einen Kreis gebildet hast,

Sobald du die Erde berührst,

Meiner Meinung nach führen!

Der Lehrer reißt ein rotes Blütenblatt ab, die Kinder drehen sich im Kreis und setzen sich auf Stühle. Der Lehrer legt die Blume auf die Staffelei.

1. Rotes Blütenblatt.

Erzieher:

Dieses Blütenblatt ist nicht einfach. Da steht etwas drauf (liest die Inschrift auf dem Blütenblatt):

Ich erzähle ein Rätsel

Und sag mir die Antwort,

Sobald Du lernst ein Märchen!

1. Die Kinder öffneten die Tür und alle verschwanden irgendwo ( „Der Wolf und die 7 kleinen Ziegen“)

2. Er sah ein wenig aus wie ein Ball und rollte die Wege entlang,

Von allen außer weggerollt "Rot", wie eine Sünde ( „Kolobok“).

3. Der Fuchs hat ein Zuhause gefunden,

Die Maus war nett.

Am Ende waren viele Bewohner in diesem Haus ( „Teremok“).

Erzieher:

Also haben wir alle gemeinsam die Rätsel erraten und uns daran erinnert, woher sie stammen. Märchen.

2. Orangenblütenblatt.

Ein Spiel „Erraten Sie den Helden Märchen» .

Erzieher:

Auch das Orangenblütenblatt hat seine Aufgabe vorbereitet.

Ich Ihnen Ich werde ein Märchen lesen,

Und du nennst sie Helden Märchen darstellen.

1. Wir warteten mit Milch auf die Mutter,

Und sie ließen einen Wolf ins Haus ...

Wer waren diese kleinen Kinder? (sieben Kinder)

1,2.3, Blütenblatt, hilf uns, verwandle die Jungs in kleine Ziegen!

Kinder laufen durch die Gruppe und machen Geräusche "ich ich ich".

2. Beim Brötchenessen,

Der Typ saß auf dem Herd,

Bin durch das Dorf gefahren

Und er hat die Prinzessin geheiratet! (Emelja)

1, 2, 3, Blütenblatt, hilf uns, verwandle uns in Fischer!

Kinder zeigen, wie man Fische fängt, einen Haken wirft und "rausgezogen" Fisch.

3. Das schöne Mädchen ist traurig:

Sie mag den Frühling nicht

Es ist schwer für sie in der Sonne,

Es fließen Tränen, das arme Ding! (Schnee Mädchen)

1, 2, 3, Blütenblatt hilf uns, Kinder Verwandle dich in das Schneewittchen!

Kinder bewegen sich, dann hocken und „schrei-schmelzen“.

4. In der Nähe des Waldes, am Rande,

Drei von ihnen leben in einer Hütte.

Es gibt drei Stühle und drei Tassen,

Drei Betten, drei Kissen.

Rate mal ohne Tipps,

Wer sind die Helden davon? Märchen? (Drei Bären)

1, 2, 3, Blütenblatt, hilf uns, verwandle die Jungs in Bären!

Kinder ahmen den Gang eines Bären nach.

Erzieher:

Ihr Jungs seid toll!

Alle Charaktere wurden perfekt erraten und dargestellt!

3. Gelbes Blütenblatt.

Erzieher:

Drittens, gelbes Blütenblatt,

Er hat uns Lieder gebracht!

Auf dem Blütenblatt sind ein Violinschlüssel und Noten eingezeichnet.

Die nächste Aufgabe besteht darin, sich zu merken, welche Märchen diese Lieder. Tonträger erklingen Lieder: Brötchen, Emeli, Däumelinchen, Aschenputtel

Erzieher:

Und wieder haben Sie die Aufgabe erledigt. Gut gemacht!

4. Grünes Blütenblatt.

Erzieher:

Das vierte, grüne Blütenblatt, fiel auf meine Handfläche und flüsterte eine Aufgabe für dich!

Jetzt, Leute, macht euch bereit fürs Training!

Kinder stehen im Kreis, wiederholen den Text und die Bewegungen entsprechend dem Text nach dem Lehrer.

Auf einem Feld steht ein Teremok, ein Teremok (Kinder zeigen das Dach des Hauses und verbinden ihre Finger mit dem Buchstaben „L“).

Er ist nicht niedrig (Kinder ducken sich,

Weder groß noch groß (Kinder heben die Arme, stellen sich auf die Zehenspitzen).

Wer, wer wohnt in dem kleinen Haus?

Wer, wer lebt an einem niedrigen Ort? (Kinder heben überrascht die Schultern).

Ich bin eine kleine Maus (Kinder zeigen die Maus, quietschen „Pee-Pee-Pee“,

Ich bin ein krächzender Frosch (Kinder spreizen ihre Finger und springen wie Frösche,

Ich bin ein Hase – ein Läufer (zeige lange Ohren und springe auf zwei Beine,

Ich bin eine Fuchsschwester (Kinder zeigen, wie der Fuchs mit dem Schwanz wedelt, die Augen zusammenkneift,

Und ich, ein grauer Wolf, klicke mit den Zähnen! (Kinder strecken beide Arme nach vorne und imitieren das Maul eines Wolfes und werden gezüchtet und ihre Hände auf und ab bewegen,

Und ich bin Mischka der Bär. Kommt schon, Kinder, rennt zu euren Plätzen! (Der Lehrer setzt einem davon eine Bärenmaske auf Kinder. Er holt auf Kinder, weglaufen auf Stühle).

5. Blaues Blütenblatt.

Ein Spiel "Erraten ein Märchen, das auf einem Hinweis basiert» .

Erzieher:

Fünftens: Blau. Ein Blütenblatt fiel auf meine Handfläche.

Und was wünschte er uns?

Das Märchen ist eine Lüge, ja da ist ein Hinweis drin! Gute Lektion für den Kerl!

Erzieher:

Hören Sie sich die Frage genau an und antworten Sie schnell!

1. Wer war der letzte Freund des Kolobok? (Fuchs).

2. Wer ist vor den Großeltern weggelaufen? (Lebkuchenmann).

3. Welche Märchen Ein Mädchen und ein Junge wurden von einem Apfelbaum, einem Fluss und einem Ofen gerettet ( „Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka“).

4. Wie hieß der Hund? Märchen"Rübe" (Insekt).

5. Welche Märchen Ist das Mädchen ins Haus gegangen und zu Bett gegangen? ( „Drei Bären“).

6. Welches Märchen Hungerten die Großeltern? ( „Hühnchen-Ryaba“).

7. Wer hat eine Basthütte? Und wer hat Eis? (Hase und Fuchs). Wie das Märchen heißt? ("Zayushkinas Hütte").

8. Wie heißt das Haus, in dem viele Tiere lebten, der Bär aber nicht hineinpasste? ( „Teremok“).

Erzieher:

Oh, wie aufmerksam du bist. Sie haben alles erraten und es benannt.

6. Blaues Blütenblatt.

Erzieher:

Das blaue Blütenblatt gibt uns eine Aufgabe! (Vospiattle reißt ein blaues Blütenblatt ab)

1, 2, 3, Blütenblatt, hilf uns,

Machen Sie uns zu Künstlern!

Welcher Wir zeigen Ihnen ein Märchen, erraten! Großvater hat gepflanzt... Rübe!

Der Lehrer legt dem Kind ein Stirnband mit Schleife um und setzt es auf einen Stuhl vor den Bildschirm. Angebote, um Kindern zu helfen eine Geschichte erzählen.

Erzieher:

Also, Großvater hat gepflanzt (setzt dem Kind eine Mütze auf) Rübe Die Rübe ist sehr, sehr groß geworden. Großvater ging eine Rübe rupfen. Er zieht und zieht, aber er kann es nicht herausziehen. Großvater rief Oma an (Der Lehrer legt dem Kind einen Schal um) usw. Kinder spielen aus Märchen.

Am Ende der Aufführung fordert der Lehrer alle Kinder auf, im Kreis zu stehen. Erzieher:

Alle stehen im Kreis und halten sich an den Händen. So freundlich und aufmerksam sind wir, wir wissen viel Märchen. Und heute waren wir zu Besuch Land der Märchen. Aber es ist Zeit für uns, zurückzukehren.

Die Kinder bemerken, dass das letzte Blütenblatt der Blüte übrig bleibt.

7. Lila Blütenblatt.

Erzieher:

Ihr alle Märchen erraten und benannt. Du hast heute hart gearbeitet.

Und nicht einmal einen Fisch kann man problemlos aus dem Teich ziehen!

Das letzte, das lila Blütenblatt, brachte uns eine Überraschung!

Der Lehrer reißt das letzte Blütenblatt ab und holt hinter dem Sichtschutz einen Korb mit Leckereien hervor (im Korb sind Lutscher). "Chupa Chups" mit einer Blume am Stiel).

Ich möchte, dass jeder von euch seine eigene Zauberblume hat, die alle eure Wünsche erfüllt!

Ziel: Bildung einer positiven Motivation für kognitive und motorische Aktivität, Schaffung eines günstigen psycho-emotionalen Hintergrunds.

Aufgaben:

Lehrreich:

Aktivierung und Erweiterung des kindlichen Wortschatzes zum Thema „Herbst“

Verbesserung der sprachmotorischen Aktivität, der Fähigkeiten zur Klassifikation und Generalisierung, Analyse und Synthese;

Bildung von Ideen über einen gesunden Lebensstil.

Lehrreich:

fördern die Entwicklung körperlicher Qualitäten: Schnelligkeit, Beweglichkeit, Koordination, Ausdauer;

Stärkung der Atemmuskulatur;

Aktivierung allgemeiner und lokaler Stoffwechselprozesse;

Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft.

Korrigierend:

Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit und des Gedächtnisses;

Entwicklung der visuell-räumlichen Wahrnehmung;

Entwicklung der Fein- und Grobmotorik;

Entwicklung von Sprache und Denken.

Lehrreich:

den Schülern bei gemeinsamen Aktivitäten ein Gefühl von Kollektivismus, Selbstvertrauen, gegenseitigem Verständnis und freundschaftlichen Beziehungen zu Gleichaltrigen vermitteln;

Bildung der sprachlichen Selbstbeherrschung, der Fähigkeit, einander zuzuhören und zu hören;

Förderung einer aktiven Lebensposition und Streben nach einem gesunden Lebensstil.

Spaziergang im Herbstwald

Fortschritt der Lektion.

Morgens gehen wir auf den Hof -
Blätter fallen wie Regen,
Sie rascheln unter den Füßen
Und sie fliegen, fliegen, fliegen ...

Leute, ich lade euch zu einem Waldspaziergang ein. Gehen Sie gerne im Wald spazieren? (Antworten der Kinder). Und wir werden mit Autos in den Wald fahren.

Sich warm laufen

Den Kindern werden Lenkräder gegeben und sie bewegen sich zur Musik der Bibik-Hofzauberer durch die Halle

Wir gehen die Straße entlang zum Wald, hetzen nicht, bleiben nicht zurück (Kinder gehen an der Schnur entlang)

Wir gingen auf den Weg hinaus, in einen wunderschönen Wald gelangten wir

Auf einer Lichtung streckte eine grüne Eiche ihre Krone gen Himmel (Strecken)

Auf einem Hügel steht eine Eberesche, die ihren Rücken gerade und gerade hält (Gehen Sie auf Zehenspitzen und drehen Sie sich dabei

In der Nähe wuchs eine Birke, ihr Kleid war gestreift (Dreht sich von rechts nach links)

Und die Espe zittert und raschelt mit ihren roten Blättern (Kreisdrehungen des Körpers)

Wir setzten uns alle auf die Baumstümpfe und schauten in alle Richtungen (Hocken Sie sich hin, drehen Sie den Kopf)

Leute, was sehen wir im Herbstwald? Genau, es gibt viele Blätter, die Blätter rascheln unter unseren Füßen

Gesang mit Bewegungen „Herbst“

Laubfall, Laubfall! ( Kinder schwingen ihre erhobenen Arme rhythmisch nach links und rechts.
Die Blätter drehen sich und fliegen. Allmählich geben sie auf.
Laubfall, Laubfall! Sie schlagen mit den Handflächen auf die Knie.
Sie rascheln unter den Füßen.

1. Herbsturlaub im Wald, es ist leicht und macht Spaß! Das sind die Dekorationen, die der Herbst hier aufgehängt hat!

2. Jedes Blatt ist golden. Ich sammle die kleine Sonne in einem Korb. Ich stelle ihn auf den Boden!

3. Ich kümmere mich um die Blätter Der Herbst geht weiter! Bei mir zu Hause ist der Urlaub noch lange nicht zu Ende!

Blätter fallen“ Musik von M. Krasev. Worte von M. Evensen.

Blätter fallen, fallen -
In unserem Garten fallen die Blätter...
Gelbe, rote Blätter
Sie kräuseln sich und fliegen im Wind.

Vögel fliegen nach Süden
Gänse, Saatkrähen, Kraniche.
Dies ist die letzte Herde
In der Ferne mit den Flügeln schlagen.

Nehmen wir jeden Korb in die Hand,
Lass uns in den Wald gehen, um Pilze zu sammeln,
Die Baumstümpfe und Wege riechen
Köstlicher Herbstpilz.

Fingerspiel „Pilze pflücken“

Eins zwei drei vier fünf! Kinder drücken und entspannen sich Finger.
Wir werden nach Pilzen suchen
Der erste Pilz ist Steinpilz, Massieren Sie die Phalanx des Großen Finger
Ab in den Korb! vom Nagel bis zur Basis
Der Steinpilz steht Zeigefinger,
Auf einem hohen Bein.
Steinpilz gefunden Durchschnitt,
Direkt unter der Birke.
Und der Öler versteckt sich namenlos,
So stur ist er!
Sie fanden Honigpilze auf einem Baumstumpf kleiner Finger,
Eine ganz kleine Truppe.
Voller Korb Verschränken Sie ihre Finger und machen Sie
Wir haben Pilze gesammelt "Korb".
Lass es uns bringen, reinigen, Sie reiben ihre Handflächen aneinander.
Lass uns kochen - Rundschreiben machen Indexbewegungen Finger der anderen Handfläche Hände.
Die Suppe ist fertig! Strecken Sie Ihre Arme nach vorne.

Atemübungen

Spiel „Ein Blatt vom Tisch blasen“

Vor jedem Kind werden Baumblätter auf dem Tisch ausgelegt; die Kinder knien oder hocken vor dem Tisch, sodass sich die Blätter auf Lippenhöhe befinden. Auf Befehl eines Erwachsenen atmen Kinder tief ein, blasen auf die Blätter und strecken ihre Lippen mit einem Schlauch aus. Gleichzeitig achtet der Erwachsene darauf, dass die Kinder beim Einatmen nicht die Schultern heben und beim Ausatmen nicht die Wangen aufblähen. Die Übung sollte nicht öfter als 3-4 Mal durchgeführt werden. Ziel ist die Entwicklung der Sprachatmung.

Outdoor-Spiel „Fallende Blätter“

Alle Kinder bekommen Blätter aus einem Herbststrauß geschenkt.

Erwachsener: Eine leichte Herbstbrise weht: „U-oo-oo-oo-oo-oo-oo“ (leise). Die Blätter bewegen sich kaum. Ein starker Wind wehte: „Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!“ (laut). Wir verirrten uns im Wald und riefen: „AU!“ (Zuerst laut, dann leise). Herbstblätter sitzen auf Zweigen, Herbstblätter sagen zu uns:

„A-o-i-u.“ (Sie drehen sich im Takt der Musik mit Blättern in ihren Händen.)

Der Wind wehte und die Blätter begannen zu fallen.

Laubfall, Laubfall, gelbe Blätter fliegen. (Kinder, die gelbe Blätter haben, werfen sie auf die Matte und gehen in die Hocke).

Laubfall, Laubfall, rote Blätter fliegen. (Kinder mit roten Blättern werfen sie auf die Matte und hocken).

Wir hatten viel Spaß beim Spielen

Und ein bisschen müde

Wir werden uns hinsetzen und entspannen

Wir finden das richtige Wort.

Leute, lasst uns im Halbkreis sitzen und entspannen.

Spiel „Sag das Wort“.

Wir zu jeder Jahreszeit
Die weise Natur lehrt:
Vögel lehren... Singen
Spinne... Geduld
Bienen auf dem Feld und im Garten
Sie lehren uns... Arbeit.
Und außerdem in ihrer Arbeit
Alles ist fair.
Spiegelung im Wasser
Bringt uns bei... Wahrhaftigkeit.
Schnee lehrt uns... Sauberkeit
Die Sonne lehrt... Freundlichkeit.
Und bei aller Ungeheuerlichkeit
Lehrt... Bescheidenheit.
Die Natur hat es das ganze Jahr über zu bieten
Du musst lernen.
Wir sind Bäume aller Arten,
Alle großen Waldmenschen,
Lehrt stark... Freundschaft.

Herbstliches Wortspiel

Kinder: Golden, traurig, düster, schön, bunt, regnerisch, lang, anhaltend, bunt, warm, kalt, früh, spät, mittel, gut, wundersam, nachdenklich, wunderbar, interessant, majestätisch, traurig, charmant, ruhig, traurig, geheimnisvoll, langweilig, traurig, liebevoll.

Die Kinder folgen dem Lehrer durch die Halle.

Erzieher: Es scheint, wir sind verloren. Wer uns den Weg weist, führt ihn zur Hütte und sagt:

Im Wald, im Wald lebt ein alter Mann,
Darauf ist eine rote Kappe.
Das ist ein alter Mann... LESOVICHOK

Zur Musik kommt der Waldjunge aus der Hütte.

Alter Lesovichok:

Ich bin ein fröhlicher alter Mann

Alter Waldmann.

Ich bin mit Tieren befreundet

Ich lebe tief im Wald

Nicht im Traum, sondern in der Realität.

Was ist mit dir passiert, dass du im ganzen Wald so viel Lärm machst?

Hallo traurige Leute!
Kinder: Wir sind lustig!
Alter Mann-Lesovichok Hallo ihr Faulenzer!

Kinder: Wir sind fleißige Jungs!
Alter Lesovichok: Hallo, keine freundlichen Leute!
Kinder: Wir sind freundliche Jungs!
Alter Lesovichok: Hallo, Fremde!
Kinder: Wir lernen alles!
Alter Mann-Lesovichok: Ich werde es jetzt überprüfen.

Alter Lesovichok: Wer kann das Rätsel lösen? Hören:
Es macht Spaß im Frühling,
Im Sommer ist es kalt,
Füttert im Herbst
Wärmt im Winter.
(Baum)

Geheimnis:

Kleine Kinder

Saß auf den Zweigen

In braunen Hemden

Mit Nüssen in Taschen (Zapfen)

Alter Waldmann:

Sortieren Sie die Zapfen schnell aus

Stellen Sie sich mit ihnen in einen großen Kreis.

Und dann gähn nicht,

Alter Waldmann:

Gut gemacht! Alle haben meine Aufgabe erledigt.

Der alte Waldmann gibt den Kindern eine Belohnung (einen Korb mit Äpfeln und Beeren) und verabschiedet sich von den Kindern zur Musik der Kinder, die den Saal verlassen.

Ziel: Das Verständnis der Kinder für Verkehrsregeln erweitern.

1. Sicherheitsregeln auf der Straße einführen; die Fähigkeit entwickeln, gefährliche Situationen vorherzusehen.

2.Entwickeln Sie Denken, mündliches Sprechen, Gedächtnis und Aufmerksamkeit.

3. Um einen kultivierten Fußgänger zu erziehen, den Wunsch und Wunsch, die Verkehrsregeln zu lernen und zu befolgen.

Ausrüstung: Spiel „Kinder und die Straße“, Ampeln, Verkehrsschilder, Kinderroller, Fußgängerüberwege, Lenkräder, Medaillen.

Ablauf der Veranstaltung:

Führend. Heute haben wir uns in diesem Raum versammelt, um über die Verhaltensregeln im Straßenverkehr zu sprechen. Über Ampeln und Verkehrszeichen.

Reisen Sie gerne? Dann schlage ich vor, in ein ungewöhnliches Land namens Traffic Lights zu reisen.

Dort leben verschiedene Menschen.

¬Auto, Fahrer und Fußgänger.

Ja, fast hätten wir es vergessen.

Der König regiert das Land - die große Ampel,

Damit es nicht manchmal passiert

Da herrscht Verwirrung.

Dieser König hat

Ich verrate dir gleich ein Geheimnis ¬-

Drei Schätze, nicht umsonst

Schützt sie besser als Ihre Augen.

Drei wertvolle Dinge

Drei Lichterketten ¬Rot, Gelb und Grün

Und er kann nicht ohne sie leben!

Um in dieses Land zu gelangen, müssen Sie Bahntickets kaufen.

Nur wenn Sie die Fragen richtig beantworten, erhalten Sie Tickets.

1. Wer kontrolliert die Bewegung von Fahrzeugen und Fußgängern? (Ampel)

2.Wie viele Signale hat eine Ampel? (Drei)

3.Was bedeutet eine rote Ampel? (Der Weg ist geschlossen)

4.Was bedeutet eine gelbe Ampel? (Warten)

5. An welcher Ampel können Sie die Straße überqueren (bei Grün)

6. Wie nennt man Leute, die die Straße entlanggehen? (ein Fußgänger)

7. Wohin sollen Fußgänger gehen? (Auf dem Bürgersteig)

8.Woher wissen Sie, wo Sie die Straße überqueren müssen? (Durch Zeichen,

Darauf ist ein wandelnder Mann abgebildet. Auf der Straße sind breite weiße Streifen aufgemalt)

9.Kann ich unterwegs spielen? (Nein, warum?

10.Wo warten Menschen auf den Personentransport? (An der Bushaltestelle)

Hier sind Ihre Tickets (in Form von Erinnerungen). Also lasst uns in den Zug einsteigen.

(Kinder machen Übungen zur Musik)

Hier sind wir. Leute, schaut mal, wie viele Verkehrsschilder es gibt.

(Ein Ampelkind betritt die Halle auf einem Roller)

Kind. Guten Tag! Ich heiße......

Ich habe einen Roller.

Ich werde gehen, Freunde.

Führend. ........(Name), kennen Sie die Verkehrsregeln?

Schließlich ist dies das Alphabet Ihres Landes

Kind Denk mal nach! Auf dieses Alphabet kann ich verzichten.

Führend. Was bist du, ....... (Name des Kindes)!

Denken Sie immer an das Alphabet der Stadt,

Damit Ihnen kein Ärger passiert!

Kind Nun, es geht wieder los! Ich weiß schon alles!

Ich gehe selbst!

(MUSIK ERKLÄRT, EIN KIND FAHRT, EINE Ampel (Lehrer) betritt die Halle, hat ein rotes Signal in den Händen)

Führend. Stoppen, .....!

Es gibt keinen Weg vor uns! Schauen Sie sich die Ampel an

Das rote Licht ist angegangen!

Kind. Wie kommt es, dass es keine Straße gibt? Wo ist sie hingegangen?

Moderator. Stopp.....!

Kind, ich gehe trotzdem.

Ampel. Stoppen Sie das Auto, stoppen Sie den Fahrer

Bremsen Sie schnell, Fahrer!

Das rote Auge brennt aus nächster Nähe,

Ich bin es, König der Ampel!

Kind. Denken Sie nur! "Ich verbiete..."

Und ich möchte über eine rote Ampel fahren!

Führend. Oh nein nein nein!

Es stellt sich heraus, dass Sie die Verkehrsregeln überhaupt nicht kennen.

Kind. Was also, wenn ich es nicht weiß? Daran ist nichts auszusetzen.

Ampel. Und ihr Kinder denkt dasselbe. Erzähl uns.

1 Kind:

Die Stadt ist voller Verkehr,

Autos fahren hintereinander,

Farbige Ampeln

Sowohl tagsüber als auch nachts brennen

Und wo es tagsüber Manna gibt

Klingeln von allen Seiten

Kind Oh-oh-oh! Wie kann ich alles über Ampeln erfahren?

Ich möchte nicht, dass mir so eine Katastrophe passiert.

Führend. Sei nicht verärgert, die Jungs und ich werden dir helfen.

Wir spielen jetzt das Spiel „Verkehrssignale“ (erklärt die Spielregeln)

Kind. Ich verstehe alles, alles

Führend. Befolgen Sie das einfache Gesetz

Das rote Licht ging an.

Gelb blinkte...

Und das grüne Licht...

Ampel. Gut gemacht, ........ Gut gemacht, Leute

Du bist farblich klarer geworden

Grün, Gelb, Rot.

Wissen Sie, wie man die Straße richtig überquert?

Kinder Vorsicht! Aufmerksam!

Führend. Wenn Sie unterwegs die Straße überqueren müssen,

Verlassen Sie den Bürgersteig nicht

Warte ein bisschen

Umschauen

Nachdem ich Halt gemacht hatte,

Auch wenn du ein König bist

Oder die Königin

Wenden Sie sich bitte zuerst

Kopf nach links. (Kopfbewegungen wiederholen)

Lassen Sie alle Autos passieren

Und geh mutig.

Und als wir die Mitte erreichten,

Schauen Sie nach rechts.

Auch wenn er sehr mutig ist, denkt er vernünftig

Ich schaue nach links

Und dann richtig

Ampel. Kennen Sie die Bedeutung von Verkehrszeichen? Ich werde es jetzt überprüfen.

1.Vertraute Streifen

Kinder wissen es, Erwachsene wissen es.

Führt auf die andere Seite

Fußgängerübergang

2. Mit dem Auto hierher, Freunde,

Niemand kann gehen

Wir müssen gehen, Kinder wissen es,

Nur auf..... Fahrrad

3.Was soll ich tun? Was mache ich?

Ich muss dringend anrufen.

Sowohl Sie als auch er sollten es wissen

An diesem Ort..... Telefon

4. Hindernis vor mir

An der Kreuzung steht eine Wache,

Er sagt, du kannst nicht gehen

Es gibt keinen Weg für Fußgänger

5. Auf den Straßen gibt es viele Schilder

Und es gibt so einen Ring

Alle Fahrer verstehen

Bewegung Verbot

6. Es gibt ein Dreieck wie dieses

Das Auto fährt mit Interesse

Fahrer, halten Sie die Augen offen

Rutschige Straße

7.Wenn Sie schon längere Zeit unterwegs sind

Schauen Sie sich den Parkplatz an

Lassen Sie Ihre Augen ruhen

Fahren ohne Angst

8.Sie sind der Fahrer, nehmen Sie sich Zeit

Kinder in der Nähe der Schule

Sie alle sind dafür verantwortlich

Seien Sie vorsichtig, ......... (im Einklang) Kinder!

Ampel. Gut gemacht, Jungs.

Du hast die Verkehrszeichen richtig benannt. Streitet ihr euch oft miteinander? Seid ihr Freunde? Jetzt werden wir es herausfinden. Ich werde Ihnen und Ihnen Fragen stellen, wenn Sie mir zustimmen. Sagen Sie: „Ich bin es!“ Das bin ich! Das sind alles meine Freunde!

Und wenn Sie nicht einverstanden sind, schweigen Sie einfach. Vereinbart. Dann Aufmerksamkeit.

Wer von euch geht nur dort voran, wo es einen Übergang gibt?

Wer fliegt so schnell vorwärts, dass er die Ampel nicht sieht? Wer von euch, auf dem Heimweg,

Auf dem Weg entlang der Mostovaya?

Wer rennt die Straße entlang?

Schaut er sich die Bewegung nicht an?

Weiß jemand, dass eine rote Ampel bedeutet: kein Fortschritt?

Gut gemacht, sie haben einstimmig und richtig geantwortet.

Sie haben die Grundregeln der Straße auswendig gelernt und die Verkehrsschilder und Ampeln kennengelernt.

Kind. Vielen Dank, dass ihr mich mit den Verkehrsregeln vertraut gemacht habt. Jetzt bin ich mir sicher, dass mir nichts passieren wird. Ich verabschiede mich von dir. Auf Wiedersehen!

Die Ampel zeigt grün, das Kind fährt vorbei.

Ampel. Hier sind kleine Ampeln – Medaillen – die an mich erinnern sollen.

Es ist Zeit für mich, jetzt zu gehen

Auf Wiedersehen, Kinder!

Führend. Es ist Zeit, dass auch wir zu uns selbst zurückkehren.

Wir steigen in den Zug und gehen in den Kindergarten.