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Synopse eines integrierten Unterrichts in der Seniorengruppe zum Thema "Beruf". Zusammenfassung der GCD-Anwendung in der Vorbereitungsgruppe, aus Junk-Material (Bonbonpapier) zum Thema "Fröhlicher Clown

OOD-Fortschritt.

Erzieher:

- Leute, wir sind Swamis im Herzen der Konditorei - dem Labor. Hier wird der Muffin-Teig gemacht! Wir nehmen unsere Plätze an den Tischen ein.

Sehen Sie, was sie für uns vorbereitet haben! Werfen wir nun einen Blick auf unsere Karte! Sagen Sie mir, welche Produkte in dieser Karte sind überflüssig, nicht für uns geeignet?(Der Lehrer streicht „unnötig“ mit einem Filzstift durch)... Welche Zutaten bleiben auf der Karte?(Antworten von Kindern). Achtet jetzt auf unsere Tabellen und sagt mir, was in unserem Rezept fehlt?(Antworten von Kindern). Masha ist eine große Naschkatze, vergiss nicht! Was macht Cupcakes so lecker? Das ist natürlich Zucker! Um den Kuchen in einen geschmacklosen zu verwandeln, müssen Sie den Zucker entfernen und hinzufügen ...?(Antworten von Kindern). Salz natürlich! Beeren? Schau, niemand hat sie auf unsere Tische gelegt. Was hilft uns beim Färben der Cupcakes?(Antworten der Kinder: Farben).Gut gemacht, sagen wir es noch einmal, woraus wird unser geschmackloser Cupcake bestehen?(Antworten von Kindern).

Leute, erinnerst du dich, was die erste Zutat auf der Karte für die Herstellung von Kuchenteig ist?(Antworten der Kinder: Mehl)Experiment Nr. 1 "Was ist Mehl?"Welche Farbe hat das Mehl? ( Antworten von Kindern).

Jetzt fassen wir das Mehl an, was ist das? ( Weich. )

Geben Sie ein halbes Glas Mehl in die Tasse.

Und wenn unsere Finger durch das Mehl gehen, was passiert dann? ( Druckt. )

Experiment Nr. 2 "Bestimme durch Berührung, wo das Salz und wo das Mehl ist?"- Tauchen Sie Ihre Finger in Teller mit Mehl und Salz. Reiben Sie den Inhalt zwischen den Fingern. Wie fühlst du dich?
Ausgabe: Mehl fühlt sich weich an und Salz ist härter.

Es gibt eine unbekannte Komponente in unserem Teig - das ist Stärke, das ist ein weißes Pulver, das aus rohen Kartoffeln gewonnen wird, wir brauchen es, damit unser Teig klebrig wie Plastilin ist!

Experiment # 3 "Wie riecht Stärke?" - Leute, bringt eine Prise Stärke in die Nase, wie riecht es? ( Ausgabe: Stärke hat keinen Geruch), "Bestimmen Sie durch Berührung, wo ist das Mehl und wo ist die Stärke?" -Tauchen Sie Ihre Finger in Teller mit Mehl und Stärke. Reiben Sie den Inhalt zwischen den Fingern. Wie fühlst du dich?
Ausgabe: Das Mehl fühlt sich weich an, knirscht aber nicht, und die Stärke ist weich und knirscht wie Schnee. Leute, könnt ihr im fertigen Teig Mehl, Salz und Stärke separat sehen?(Antworten der Kinder: nein)... Was müssen wir also tun?

(Antworten der Kinder: umrühren, mischen)

Jetzt müssen wir alle drei Zutaten mischen, große Löffel nehmen und vorsichtig mischen.

Die nächste Komponente unseres Teigs ist Wasser, nehmen Sie Tassen und teilen Sie das Wasser in zwei Hälften. Wir brauchen ungewöhnliches Wasser, aber farbig. Wie macht man farbiges Wasser?(Antworten der Kinder: Farbe hinzufügen). Experiment Nr. 4 „Wasser und Fingerfarben“: Lass uns mit dir ein wenig Farbe in das erste Glas Wasser geben, welche Farbe wird das Wasser haben und wenn wir mehr hinzufügen? ( Ausgabe : wenig Farbe - eine blasse Wasserfarbe, viel Farbe - eine gesättigte Wasserfarbe). Und wenn dieses Wasser zu unserer fertigen Mehlmischung usw. hinzugefügt wird, was passiert dann?(Antworten der Kinder: Die Farbe wird die Komponenten des Tests färben).Leute, die Farbmenge wird die Farbe unseres Tests ändern?(Antworten von Kindern).

Leute, was haben wir noch nicht verwendet, welche Komponente haben wir unserem Teig nicht hinzugefügt?(Antworten für Kinder: Sonnenblumenöl)

Experiment #5 „Öl und Wasser“:- Was wird Ihrer Meinung nach passieren, wenn dem Wasser Öl zugesetzt wird?(Antworten von Kindern).

Lassen Sie uns Öl in ein zweites Glas Wasser geben und sehen! Was ist passiert?(Antworten der Kinder: Es schwimmt auf der Oberfläche).Warum hat sich das Öl nicht mit dem Wasser vermischt?(Antworten für Kinder: Weil Öl eine einzigartige Eigenschaft hat, ist es leichter als Wasser, Wasser ist dichter, sodass sich das Öl nicht in Wasser auflösen kann).

Sehen Sie, was mit der Farbe passiert ist? (Antworten der Kinder: Sie löste sich auf und befleckte das Wasser.)

Fügen Sie unserer Mischung farbiges, öliges Wasser hinzu und mischen Sie mit einem großen Löffel. Bis wir den Teig haben. Sie müssen mit den Fingern versuchen, damit der Teig nicht zu flüssig wird. Leute, was denkt ihr, wenn der Teig dünn ist, was sollte man tun?(Antworten der Kinder: Mehl hinzufügen).

Danach nehmen wir unseren Teig in die Handfläche und kneten ihn weiter. Aus dem resultierenden Teig machen wir ein Brötchen.

Leute, Schauen Sie, es gibt immer noch Objekte auf den Tischen, die wir nicht verwendet haben. Wer weiß, was diese Artikel sind und wozu sie dienen?(Antworten der Kinder: Formen, Papierkugeln zur Dekoration).

Sie werden uns helfen, unseren Lebkuchenmann in einen wunderschönen Cupcake zu verwandeln!

- Den entstandenen Kolobok in eine Kuchenform geben und glatt streichen.Der letzte Schliff bleibt uns, den entstandenen Cupcake mit Papierkugeln zu dekorieren - Dragee.Tragen Sie Ihre Gebäckkunst auf einem Tablett.

Leute, lassen Sie uns eine Karte für Mischka hinterlassen - ein Hinweis, mit dem er selbst einen ungenießbaren Leckerbissen zubereiten kann!

Erinnern Sie sich an die Zutaten, die Sie für die Cupcakes verwendet haben?(Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich die Komponenten zu merken und zu benennen und nach Priorität auf eine saubere Arbeitskarte zu kleben).

Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erfolgreich abgeschlossen!

Themenentwicklungsumfeld:Multimedia-Projektor,Behälter mit Mehl, Stärke, Salz; Tassen mit Wasser, Pflanzenöl; Fingerfarben, Keks-Betriebskarte, Leergebinde, Feuchttücher, Papierkugeln zur Dekoration, Magnettafel, Magnete, Reinigungskarte, Produktabbildungen auf doppelseitigem Klebeband, schwarzer oder blauer Filzstift, Esslöffel und Teelöffel.

Ziel:

Bereichern Sie die Vorstellungen der Kinder über die Berufe der Mütter (Köchin, Laborärztin) in verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten.

Bildungsaufgaben

· Die Vorstellung von Kindern über die Bedeutung von Berufen, den Arbeitsprozess, Werkzeuge, Arbeitsgegenstände zu systematisieren;

Klärung und Erweiterung des Wortschatzes zu einem bestimmten Thema (Beruf, Werkzeug, Laborant, Mikroskop, Phonendoskop, Mikroben, Bakterien)

· Um die Idee der Kinder über Backwaren zu festigen.

Entwicklungsaufgaben:

Kognitive Interessen, auditive Aufmerksamkeit, Denken, Kreativität entwickeln;

Die Fähigkeit entwickeln, bekannte Gegenstände aus gesalzenem Teig nach Darstellung zu formen, um ihnen die gewünschte Form zu geben (Backwaren);

Um Sprachaktivität zu entwickeln, dialogische Sprache.

Bildungsaufgaben:

Respekt für die Arbeit der Menschen zu fördern;

Um die Verhandlungsfähigkeit der Kinder zu fördern, analysieren Sie ihre Aktivitäten.

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Vorschau:

städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung

"Kindergarten Nr. 19 von Wyborg"

Abstrakt

direkte Bildungsaktivitäten zum Thema:

„Die Berufswelt“.

Vorbereitungsgruppe.

Erstellt von: Pädagoge Fateeva E.A.

Wyborg

2016

Ziel:

Bereichern Sie die Vorstellungen der Kinder über die Berufe der Mütter (Köchin, Laborärztin) in verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten.

Bildungsaufgaben

  • die Vorstellung von Kindern über die Bedeutung von Berufen, den Arbeitsprozess, Werkzeugen und Arbeitsgegenständen zu systematisieren;
  • zur Klärung und Erweiterung des Wortschatzes zu einem bestimmten Thema (Beruf, Werkzeug, Laborant, Mikroskop, Phonendoskop, Mikroben, Bakterien)
  • die Idee der Kinder von Backwaren zu festigen.

Entwicklungsaufgaben:

Kognitive Interessen, auditive Aufmerksamkeit, Denken, Kreativität entwickeln;

Die Fähigkeit entwickeln, bekannte Gegenstände aus gesalzenem Teig nach Darstellung zu formen, um ihnen die gewünschte Form zu geben (Backwaren);

Um Sprachaktivität zu entwickeln, dialogische Sprache.

Bildungsaufgaben:

Respekt für die Arbeit der Menschen zu fördern;

Um die Verhandlungsfähigkeit der Kinder zu fördern, analysieren Sie ihre Aktivitäten.

Ausrüstung:

Objektbilder "Berufe";

Gegenstände für einen organisatorischen Moment (ein Korb mit Werkzeugen für einen Tischler, Arzt, Koch, Friseur);

Modellierschürzen;

Mikroskop, Versuchsobjekte (Klebefolie, Gummiband, Krug, Wasserkaraffe, Glas Schmutzwasser);

  • Audiomitschnitt des Rätselinterviews "Denke an einen Beruf";
  • Präsentation einer Fotoreportage über einen Ausflug in die Kindergartenküche;
  • salziger Teig;
  • Tischdecken, Bürsten, Wasserkrüge, Stapel, Modellierformen, Markerkappen, Tablett für Fertigprodukte.

Vorarbeit:

Lesen von Fiktion V. Mayakovsky "Wer zu sein", E. Permyak "Mama's Arbeit".

Berücksichtigung von Bildern, die Berufe darstellen, Verfassen von anschaulichen Geschichten zum Thema.

  • Ausflug in die Küche des Kindergartens.
  • Interview "Für wen arbeitet meine Mutter?"

Durchführung von E-Spielen "An wen?", "Was ist überflüssig?" "Rate anhand der Beschreibung", Plot-Rollenspiele, gedruckte Brettspiele zum Thema.

GCD-Umzug.

1. Schaffung einer problematischen Situation.

Die Lehrerin "entdeckt" in der Gruppe einen Korb, in dem die Werkzeuge des Tischlers, Arztes, Kochs, Friseurs durcheinander geraten.

Erzieher: Leute! Was für ein Chaos! Was sind diese Artikel durcheinander im Warenkorb? (Berufsgegenstände). Was ist zu tun? (Kinder bieten an, Gegenstände von Beruf zu zerlegen). Dann schlage ich vor, dass jeder von Ihnen ein Fach nimmt und sich nach Berufen in Gruppen aufteilt.

2. Didaktisches Spiel "Wer hat was?"

(Kinder nehmen Gegenstände und werden Berufen zugeordnet). Gut gemacht, wie schnell du alles geklärt hast! Was sind Ihre Team-Items? Welchem ​​Beruf gehören sie an? (Kinder in jedem Team nennen ihre Fächer und Berufe). Gut gemacht, jetzt können Sie diese Gegenstände an ihren Platz legen. (Kinder legen Gegenstände in Kartons mit aufgeklebten Berufsbildern).

3. Dialog über Berufe.

Leute, ich bin so daran interessiert, von euch noch etwas über euren Beruf zu lernen. Und was ist ein Beruf im Allgemeinen, wer sagt mir das?

D: Beruf-Arbeit, Geschäft, in dem eine Person tätig ist.

Erzieher: Ja, es gibt 1000 verschiedene Berufe auf der Welt. Jeder Mensch wählt einen Beruf, dem er sein ganzes Leben widmen wird, genau wie Ihre Eltern. Ich schlage jetzt vor, einem von ihnen zuzuhören und zu erraten, was für ein Beruf es ist.

(V. enthält eine Aufzeichnung der Geschichte der Ärzteschaft)

Schema zum Erstellen einer Geschichte über den Beruf.

  1. Welche Gegenstände werden für die Arbeit benötigt?
  2. Was macht?
  3. Wie nützt es den Menschen? (Was sind die Arbeitsergebnisse?)

Nun, Jungs, habt ihr herausgefunden, wer das Geheimnis ist? (über den Arzt)

Erzieher: Wie haben Sie erraten?

Erzieher: Wo kann ein Arzt noch arbeiten?

Erzieher: Und Ärzte arbeiten auch in Labors. Wer weiß, was ein Labor ist?

Kinder: Dies ist der Ort, an dem verschiedene Tests von Menschen durchgeführt werden, um festzustellen, ob eine Person gesund ist.

Erzieher: Wer weiß, wie so ein Arzt heißt?

Kinder: Laborassistentin

Erzieher: Waren Sie schon einmal im Labor? Ich schlage vor, Sie besuchen heute ein solches mobiles Labor.

4. Experimentieren mit "DIY-Mikroskop"

(Kinder kommen mit Mikroskop und Objekten für das Experiment an den Tisch). Leute, was ist dieses interessante Thema? (Mikroskop). Wozu braucht der Arzt das Ihrer Meinung nach? (um damit verschiedene Mikroben und Bakterien zu sehen). Warum sind Mikroben ohne Mikroskop nicht zu sehen? (Weil sie sehr klein sind).

Es wäre so interessant, sich das anzuschauen, aber leider ist es ein Spielzeug. Aber ich kenne einen Weg, wie ich es selbst machen kann. Dazu brauchen wir nur ein Glas Wasser. Ich kann es an meiner Hand durchsehen. Sehen Sie, wie es wächst? Sie können es auch versuchen. Und Sie können diese kleinen Objekte auch durch ihn hindurch sehen. Dieses Tool wird uns dabei helfen. Erinnere mich, wie es heißt? (Pinzette). Können Sie mir zeigen, wie man es benutzt? Und ich werde es auch versuchen. Warum ist es Ihrer Meinung nach möglich, Objekte auf diese Weise zu vergrößern? (Antworten der Kinder). Aber ich habe gelesen, dass das daran liegt, dass das Glas am Glas konvex ist, und wenn man dort Wasser hinzufügt, erhält man eine solche Linse. Leute, was kann Gegenstände noch erhöhen? (Wenn die Kinder nicht antworten, benutzt B. ein Rätsel.) Ich verrate es dir mit einem Rätsel:

Zwei Gläser und ein Rahmen,

Ich trage sie nicht zum Spaß,

Haken an den Ohren

Medizin (Brillen)

Gut erledigt! Warum brauchen Menschen eine Brille? Damit Sie gut sehen und alles ohne Brille sehen können, machen wir Augengymnastik.

5. Übung für die Augen.

Augen brauchen Ruhe

(Schließe unsere Augen)

Tief durchatmen

(Tief einatmen. Augen geschlossen)

Die Augen werden im Kreis laufen

(Augen geöffnet. Bewegung im Kreis im und gegen den Uhrzeigersinn)

Wird viele, viele Male blinzeln

(Häufiges Blinzeln der Augen)

Augen fühlen sich gut an

(Geschlossene Augen leicht mit den Fingerspitzen berühren)

Jeder wird meine Augen sehen!
(Augen geöffnet. Ein breites Lächeln auf ihrem Gesicht.)

Leute, erinnert sich noch jemand an diesen schwierigen Beruf, über den wir gesprochen haben? Hören wir uns nun eine Geschichte über einen anderen Beruf an. (Rätsel über den Koch). Wie hast du das erraten? Wo sonst kann ein Koch arbeiten? (In der Küche, Esszimmer, Café, Restaurant).

6. Präsentation zum Ausflug in die Küche.

Erinnern Sie sich, wir haben kürzlich einen Ausflug zu unserem Koch gemacht? Unsere Fotos sind schon fertig, ihr könnt sie sehen (V. schaltet die Präsentation des Fotos ein und stellt während der Show Fragen).

Wen kannten die Jungs? (unsere Köchin, Valentina Alekseevna). Sehen Sie, ihre Kleidung unterscheidet sich von unserer? Was ist ihre Kleidung? (Spezial - weißes Gewand, Schürze und Mütze). Was sollte ein Koch tun, bevor er mit der Arbeit beginnt? (Wasch dir die Hände). Was liegt auf ihrem Schreibtisch? (Produkte). Was sind das für Produkte? Und was haben sie mit ihr zu tun? (um den Teig zu kneten und Brötchen zu machen). Denken Sie daran, dass V. A. in die Pfanne gegossen? Was macht sie hier? (Kneten des Teigs). So hart und liebevoll wurde dieser Teig zubereitet!

Was machen unsere Köche jetzt? (Brötchen machen). Wie machen Sie das? (Wurst ausrollen, in Stücke schneiden und umdrehen). Dies sind die wunderschönen Brötchen, die von unseren wunderbaren Köchen zubereitet werden! Glaubst du, du kannst sie schon essen? (Nein, sie müssen zuerst im Ofen gebacken werden). Sind diese Brötchen fertig? (Jawohl). Natürlich, schau, was sind sie? (Rot und üppig, duftend!) Und wie haben sie geschmeckt, erinnerst du dich?

7. Didaktisches Spiel "Torten mit Füllung in einen Korb legen"

(Auf dem Bildschirm erscheint ein Bild mit einem leeren Korb). Leute, wir haben hier einen leeren Korb. Aber es kann mit verschiedenen Teigprodukten gefüllt werden, wenn wir sie uns merken und benennen. Ich schlage vor, diesen Korb aufeinander zu übertragen und nach Produkt zu benennen. (Brötchen, Brötchen, Brezeln, Pasteten, Koloboks, Trockner, Bagels, Käsekuchen, Muffins, Schwarz- und Weißbrot, Laib, Zopf, Brötchen, Brötchen, Charlotte).

(Kinder benennen jeweils ein Produkt, dann erscheint ein Bild mit verschiedenen Backwaren). Was seid ihr für gute Gesellen, wie viele schöne und appetitliche Brote haben wir jetzt in unserem Korb! Und jetzt schlage ich vor, zu versuchen, Ihre Lieblingsprodukte aus Salzteig zu formen. Die Kinder und die Betreuerin tragen Schürzen. Warum Schürzen Jungs tragen? (Um Ihre Kleidung nicht zu beflecken). (Der Lehrer erinnert Sie daran, dass Sie sich gegenseitig helfen können, eine Schürze zu binden). Und damit unsere Finger geschickt sind, werden wir sie ein wenig kneten.

8. Finger Gymnastik

Das Vollkorn wird zu Mehl

Das Mehl fließt wie ein Fluss

Wir backen aus Mehl

Brötchen, Brötchen, Brezeln,

Kuchen und Koloboks.

9. Modellierung "Backwaren"

Gebildet.: Wenn jemand anderes sich nicht entschieden hat, was er formen soll, können Sie sich das Bild auf dem Bildschirm ansehen und Ihre Wahl treffen.

Kinder und V. setzen sich an den Tisch und formen. V. lädt sie ein, den Teig zu pürieren. In Stücke schneiden und in die Form rollen, die für ein separates Produkt benötigt wird - eine Kugel, eine Wurst, ein Kuchen. (Zum Beispiel muss ich zuerst eine Wurst rollen, weil ich einen Zopf machen werde). Damit der Teig nicht austrocknet, kann er mit einer nassen Bürste angefeuchtet werden. V. bittet zu beachten, dass auf dem Tisch Filzstiftkappen, Stapel und Formen liegen, mit denen man auf einigen Produkten Muster anfertigen kann. Während die Kinder modellieren, liest V. einen Vers vor:

Roggen, Weizen Jahrhundert für Jahrhundert

Der Mensch wird großzügig gefüttert.

Brötchen mit Mohn, luftiger Cupcake,

Schwarz mit Kümmel und Käsekuchen,

Kalachi, Brote, Challah ...

Brot für die Kleinen und Großen

Für Tanyushek und Natascha.

Gutes Brot ist unser Ernährer!

(Die fertigen Produkte werden auf einem Tablett ausgelegt, die Kinder und der Lehrer bewundern die Arbeit). Gut gemacht, Jungs, haben ihr Bestes gegeben. Sie haben sehr schöne und gepflegte Backwaren. Ich sehe, dass gute Helfer für ihre Mütter in der Küche aufwachsen!

10. Zusammenfassung der Lektion

Nun, Jungs, erinnerst du dich, über welche Berufe wir heute gesprochen haben?

Was hast du Neues gelernt?

Erinnern wir uns, Jungs, was wir heute gemacht haben?

Was hat Ihnen an dem, was Sie gemacht haben, am meisten gefallen?

Was möchten Sie noch einmal wiederholen?

Leute, ich hoffe, dass Sie, wenn Sie erwachsen sind, auch einen Beruf für sich selbst finden, der Ihnen und Ihren Mitmenschen Freude und Nutzen bringt. Vielen Dank für die interessante Kommunikation!


Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung "Kindergarten Nr. 89 kombinierter Typ"

Zusammenfassung des GCD für künstlerische und ästhetische Entwicklung.

Bewerbung zum Thema: "Leckerer Beruf"

(für ältere Vorschulkinder)

Erstellt von: Pädagoge der Kategorie 1. Quartal

Baranova N.A.

Ziel: Erweiterung der Vorstellungen über die berufliche Tätigkeit von Erwachsenen.

Aufgaben:

Lehrreich: betonen die Bedeutung des Kochberufs; Wortschatz erweitern und aktivieren; die Regeln für den sicheren Umgang mit Scheren zu festigen.

Lehrreich: weiterhin den Wunsch nach einem gesunden Lebensstil wecken, indem das Wissen über die vorteilhaften Eigenschaften von Produkten (Hühnereiern) erweitert und vertieft wird; die Regeln der persönlichen Sicherheit im Alltag zu festigen; machen Sie stolz auf Ihre Arbeit und zufrieden mit den Ergebnissen.

Entwicklung: lernen Sie, eine Applikation zum Thema einer Eierspeise (Rührei) zu erstellen; die Fähigkeit entwickeln, zu verwenden verschiedene Wege und Techniken zum Erzeugen eines applikativen Bildes eines Objekts.

Methodische Unterstützung: Bildmaterial zum Thema; Bilder mit Gerichten; Bratpfannensilhouetten (für jedes Kind); weißes und gelbes Papier; einfacher Bleistift; Kleber; Servietten; Wachstuch; Ei; Rührei-Layout; ein von einem Lehrer angefertigtes Muster; Karten mit Buchstaben; verschiedene Lebensmittelprodukte.

Integration von Bildungsbereichen: künstlerische und ästhetische Entwicklung; kognitive Entwicklung; körperliche Entwicklung; soziale und kommunikative Entwicklung; Sprachentwicklung.

Zeit organisieren.

Alle Berufe sind wunderbar

Alle Berufe sind wichtig.

Ich weiß, dass deine Hände auch

Das Mutterland wird es brauchen!

Was wollen Sie Kinder werden?

Antworte mir so schnell wie möglich!

(Antworten von Kindern)

Ich schlage vor, Sie spielen ein Spiel namens Letters and Professions.

D / und "Briefe und Berufe"

Auf dem Tisch liegen Karten. Ich werde abwechselnd einen von ihnen abholen. Ich schlage vor, Sie nennen einen Beruf, der mit einem Buchstaben auf einer Karte beginnt.

(Es wird ein Spiel gespielt)

Gespräch zum Thema.

Sie haben viele verschiedene Berufe genannt. Welcher dieser Berufe kann als "köstlich" bezeichnet werden? Wieso den? (Antworten von Kindern).

Möchten Sie die Geschichte dieses Berufs kennenlernen?

Kindern mit Illustrationen vom Beruf des Kochs erzählen.

(Zeigt ein Bild, das einen primitiven Menschen darstellt) - Ob er von Affen stammte, ob er aus dem Weltraum flog - wir wissen es nicht. Aber das war unser entfernter Vorfahre. Der Mensch hatte keine scharfen Zähne oder Krallen wie Tiere, er konnte nicht fliegen wie Vögel. Es stimmt, er war geschickt und schlagfertig. Was brauchte ein Mensch zum Überleben? (Wasser und Nahrung)

Natürlich brauchte er Essen und Wasser. Wo konnte der alte Mensch trinken? (Aus einem Bach oder Fluss). Was konnte er essen? (Beeren, Gras, Fleisch)

Zusammenfassung der Anwendungsstunde in der Mittelgruppe zum Thema:« Großes Haus »

Ziel: Lernen Sie, in . zu erstellenappliziert Bild eines großen Hauses... Verstärken Sie die Techniken des sauberen Klebens, die Fähigkeit, einen Papierstreifen in einer geraden Linie zu schneiden, Ecken zu schneiden und ein Bild aus Teilen zusammenzusetzen.Erstellen Sie eine einfache Komposition aus geometrischen Formen. Um die Eigenständigkeit von Kindern in Strichmännchen zu aktivieren

Materialien : Leim, Pinsel, Serviette, Schere, Wachstuch, Albumblatt, Rechtecke und Dreiecke aus farbigem Papier und Streifen aus farbigem Papier für Fenster, Türen, Dächer.

OD-Umzug

Mein Haus.
Schau: das ist ein Haus-
Mit Dach, Tür und Fenster
Und mit einer Veranda und mit einer Pfeife,
Die Farbe des Hauses ist blau.
Komm mutig ins Haus!
- Laden Sie ein?

Kommen wir rein!

Erzieher : Leute, reden wir über Häuser. Welche Häuser kennen Sie?

Antworten der Kinder: Groß und klein, Ziegel und Holz.

Erzieher: Aber erraten Sie das Rätsel?

Inmitten der Wolken in einer Höhe
Wir bauen zusammen ein neues Zuhause
In Wärme und Schönheit sein
Die Menschen lebten dort glücklich. (Baumeister)

Erzieher: Wer baut Häuser?

Antworten der Kinder: Bauherren.

Erzieher : Reden wir über Bauherren. Was machen die Bauherren?
Kinder: Sie bauen Häuser, Krankenhäuser, Kindergärten, Geschäfte.
Darstellung von Abbildungen.
Erzieher: Leute, was denkst du Leute von welchen Berufen bauen Häuser?
Kinder: Maler, Maurer, Kranführer, Zimmerer.
Darstellung von Abbildungen.

Erzieher : Rechts. Maler streichen Häuser, Maurer machen Fenster, Fußböden, Fensterbänke, Kranführer arbeiten an einem Kran, heben Lasten.
Erzieher : Alle Menschen, die Häuser bauen, werden Baumeister genannt. Und Sie wollen Baumeister werden.

Antworten der Kinder: Jawohl
Erzieher : Komm schon, Jungs, lass uns zu den Tischen gehen und Pinocchio wird mit uns gehen und uns beobachten.
Pause in der Körperkultur.
Den ganzen Tag Fett und Fett. Kamera auf Kamera.
Es gibt ein lautes Klopfen. Hände zur Seite.
Wir bauen ein Haus, ein großes Haus. Hände hoch.
Und mit einer Veranda und einem Fenster. Hände vor der Brust.
Wir werden das Haus dekorieren. Wir malen mit unseren Händen.
Wir werden die Flagge oben festnageln. Kontrollkästchen Finger.
Sie werden im Haus wohnen. Show Bunny mit Bär und Katze.
Klopf, klopf mit einem Hammer. (Hämmernde Fäuste)
Wir bauen, bauen ein neues Haus. (Sägen)
Du hast getrunken, schneller getrunken.
Wir bauen ein Haus für Freunde.

Untersuchung zu Hause.

Erzieher : Leute, mal sehen, wie ihr aus Papier ein Haus bauen könnt. Ich zeige ein Muster. Kinder betrachten die Probe und teilen sie in ihre Bestandteile auf:Dach, Fenster, Türen.

Ich lade die Kinder ein, darüber nachzudenken, wie man Fenster, Türen, ein Dach aus einem Streifen schneidet, ich erkläre es gegebenenfalls. Erinnert an die Kleberegeln: „Zuerst kleben wir das Rechteck - das Haus, dann legen wir die Fenster, das Dach, die Türen aus. Wir sammeln Kleber auf dem gesamten Pinsel und entfernen dann den Überschuss am Rand des Gefäßes. Wir bestreichen den Streifen mit Klebstoff (immer auf einem Wachstuch, beginnend in der Mitte und bewegen Sie sich allmählich zu den Rändern). Wir setzen den Pinsel auf, nehmen den Streifen mit beiden Händen und legen ihn auf die Stelle, an der er lag, drücken ihn mit einer Serviette und wischen den überschüssigen Kleber ab.

Selbständiges Arbeiten von Kindern .

Kinder schneiden Fenster und Türen aus Leisten aus, schneiden Ecken am Dach, legen sie aus, kleben sie auf ein Blatt. Ich achte darauf, dass die Kinder die Schere richtig halten. Wenn nötig, erinnere ich Sie daran, korrigiert die Position der Finger, die die Schere halten. Ich erinnere Sie an sauberes Kleben.

Am Ende der Arbeit schlage ich vor, meine Arbeit auf den Tisch zu legen - trocknen lassen.


Auszug aus einem offenen integrierten Unterricht in der Seniorengruppe.

Thema: Verschiedene Berufe.
Programmaufgaben:
- Kinder mit verschiedenen Berufen vertraut zu machen.
- Zeigen Sie die Bedeutung der Arbeit im Leben einer Person.
- Respekt und eine gute Einstellung gegenüber Menschen verschiedener Berufe zu pflegen.
Wortschatzarbeit: Bereicherung des Wörterbuches.

Individuelle Arbeit: geometrische Formen wiederholen.
Methodische Techniken:
Überraschungsmoment (Keine Ahnung)
Gespräche über die Berufe des Kindergartens
Das Spiel "Was macht es"
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung
Did. Spiel "Wunder - Tasche"
Anwendung
Materialien: weißer Karton, selbstklebendes Papier, Schere, Applikationsmuster, Kugel, Bilder: Dunno, Tube, Guslya, Pilyulkin, Vintik und Shpuntik, Wunder - eine Tasche mit Gegenständen verschiedener Berufe.
Vorarbeit:
1. Durchführung von Kursen, Exkursionen, gezielten Spaziergängen, um Vorschulkinder mit der Arbeit von Erwachsenen und Berufen vertraut zu machen.
2. Durchführung von Rollenspielen „Schönheitssalon“, „Krankenhaus“, „Kaufhaus“, „Bau“.
3. Gemeinsam mit Kindern die notwendigen Attribute für Spiele herstellen.
4. Belletristik lesen, um Kinder mit Berufen vertraut zu machen.
5. Rätselraten über Berufe, Eigenschaften von Berufen.

Der Unterrichtsverlauf.

V: Leute, heute sind Gäste zu uns gekommen, sagen wir hallo.

D: Hallo.
V: Setzen Sie sich auf die Stühle und fangen wir an. Dunno (ein Spielzeug oder ein Bild) kam uns besuchen und bat um Hilfe bei der Berufswahl. Seine Freunde in der Blumenstadt haben Berufe: Tube ist Künstlerin, Guslya ist Musikerin, Pilyulkin ist Arzt, Vintik und Shpuntik sind Mechaniker. Heute werden wir uns an alles erinnern, was wir über die Berufe wissen, und Dunno wird den Beruf wählen, der ihm am besten gefallen hat.
V: Lassen Sie uns Dunno zuerst die Berufe vorstellen, die wir im Garten haben. Wir waren auf einem Ausflug und haben geschaut, wer was macht. Sag Dunno, wen du gesehen hast, hebe deine Hand und antworte.
D: Wir waren in der Küche.
V: Und wen hast du dort gesehen?
D: Köche
V: Und was macht er?
D: bereitet uns auf das Essen vor.
V: Wo warst du sonst noch?
D: in der Arztpraxis
V: Wen hast du da gesehen?
D: Krankenschwester
V: Was macht die Krankenschwester?
D: Überwacht unsere Gesundheit.
V: Wen hast du noch gesehen? (Wächter, Wachmann, Wäscherin, Manager, Oberlehrer) F: Es gibt so viele Berufe, und dies ist ein winziger Teil von allem, was auf der Erde existiert. Es ist unmöglich, alle Berufe und Spezialitäten einer Person aufzulisten. Lassen Sie uns ein Spiel spielen.
(Spiel "Wer macht was")
Wir stehen von den Stühlen auf und stellen uns im Kreis auf den Teppich. (Der Lehrer wirft den Ball, und das Kind muss den Satz beenden.) Der Lehrer - unterrichtet den Friseur - schneidet, kämmt, frisiert. Pilot - steuert das Flugzeug Fahrer - fährt das Auto Builder - baut (usw.)
V: Kinder, was machen eure Eltern?
D: mein Vater ist Polizist, meine Mutter ist Ärztin ... usw.
V: Okay, gut gemacht, wärmen wir uns ein wenig auf und machen eine Minute Sport.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung:
Wir haben im Beruf gespielt (auf der Stelle gehen)
In einem Moment wurden wir Piloten (gerade Arme zu den Seiten)
Wir sind im Flugzeug geflogen (kreisen Sie um Sie)
Und plötzlich wurden sie Fahrer! (auf der Stelle gehen)
Das Lenkrad ist jetzt in unseren Händen (Hände vor uns "halten das Lenkrad")
Fastfood ist einfach toll! (mit dem Rad herumlaufen)
Und jetzt sind wir auf der Baustelle (auf der Stelle gehen)
Wir legen Ziegelsteine ​​gleichmäßig (Hände vor uns, an den Ellbogen gebeugt)
Eins ist ein Ziegelstein und zwei und drei - (hebe deine Hände hoch)
Wir bauen ein Haus, schau! (Hände über dem Kopf vereinen)
Das Spiel ist vorbei, wir müssen zu den Stühlen.

V: Oh, gut gemacht! Wir sitzen auf Stühlen und spielen ein didaktisches Spiel. Hier habe ich ein Wunder - eine Tasche, wir nehmen einen Gegenstand heraus und versuchen zu erraten, zu welchem ​​​​Beruf er gehört. (Phonendoskop, Tablett, Registrierkasse, Gemüse, Gitarre, Kamera, Computermaus).
V: Gut erledigt! Es freut mich sehr, dass Sie sich in den notwendigen Berufen so gut auskennen und jeder schon jemand werden möchte. Und jetzt lassen Sie uns für eine Weile mit Ihnen zu Baumeistern werden. Hier auf unserem Tisch sind verschiedene geometrische Formen, versuchen wir, daraus einen Kindergarten zu bauen. Und nennen wir unsere Arbeit "Mein Kindergarten" (Bewerbung).
V: Schauen wir uns zunächst die fertige Anwendung an. Leute, woraus besteht unser "Haus"?
D: aus verschiedenen Formen.
V: Richtig, und was für Zahlen gibt es?
D: Rechtecke, Quadrate, Dreiecke.
V: Welche Farben gibt es?
D: Rosa, Gelb, Grün und Blau.
V: Gut gemacht, also fangen wir an zu bauen: Nehmen Sie das längste grüne Rechteck - dies ist unser Fundament, lösen Sie das Papier und kleben Sie es auf die Unterseite des Kartons. Dann nehmen wir das gelbe Quadrat und kleben es über das Fundament. Jetzt kleben wir die Tür - es ist ein rosa Rechteck. Nun, da ist eine Tür, wir müssen Fenster machen. Leute, wir haben ein blaues Rechteck, aber wie macht man 2 Quadrate daraus?
D: Muss in zwei Hälften gefaltet und entlang der Faltlinie geschnitten werden.
V: Rechts! Falten wir das Rechteck in zwei Hälften, richten es jetzt gerade und schneiden es mit einer Schere sauber. Also haben wir 2 Fenster bekommen. Haben wir das Dach vergessen? Nehmen wir das rosa Dreieck und kleben das Dach. Gut gemacht, hier ist das Haus. Lassen Sie die Kinder Ihre Arbeit an die Tafel hängen, und Dunno wird immer noch bei uns sein und sich wahrscheinlich noch für einen Beruf entscheiden.