Synopse von Knoten zur Bildung elementarer mathematischer Repräsentationen (femp) "walk with dunno! Knoten zur Bildung elementarer mathematischer Darstellungen

Ziel:

• die Fähigkeit entwickeln, innerhalb von zehn zu zählen;
• die Fähigkeiten des ordinalen und quantitativen Zählens entwickeln;
• Vorwärts- und Rückwärtszählfähigkeiten;
• um die Idee der geometrischen Formen zu festigen;
• die Fähigkeit zu bilden, sie nach verschiedenen Kriterien zu gruppieren;
• lehren, mathematische Probleme zu lösen;
• logisches Denken entwickeln;
• Gedächtnis entwickeln;
• den Wunsch fördern, die Aufgabe zu erfüllen;
• eine positive Bewertung Ihrer Arbeit erhalten.

Methodische Techniken:

visuell, verbal, verspielt, überraschend, praktisch.

Materialien und Ausrüstung:

Karten mit Zahlen, geometrischen Formen, Attrappen von Gemüse und Obst; Karten für individuelle Arbeiten.

Der Unterrichtsverlauf.

Erzieher: Kinder, heute lade ich Sie zu einer Reise durch das Land "Mathematik" ein.

Willst du dahin gehen?

Aber zuerst rate Rätsel:

Meine liebste warme Luft

Bei mir wirken Sie Wunder!

Und wie in einem schönen, wundersamen Märchen,

Ich hebe zum Himmel auf.

Meine schöne Gondel

Sehr gemütlich und leicht

Und junge Reisende

Es wird wie immer genug Platz darin sein.

Freundschaft wird uns auf dem Weg helfen

Und Mut brauchen wir auch...

Du hast es erraten. Wer bin ich?

(Luftballon)

Erzieher: Um in der Gondel Platz zu nehmen, müssen Sie einen Stuhl mit derselben Nummer finden, die auf Ihrem Ticket angegeben ist. Und um abzuheben, musst du einen Zauberspruch wirken (Kribbeln, Krabbeln, Booms) ...

Hier sind wir in der Luft. Wie schön in der Umgebung! Was für außergewöhnliche Wolken! Welche Farbe sind sie? Größe? Formen? (Kinder beschreiben imaginäre Wolken.)

Unter uns verstand das Außergewöhnliche die Farben. Lass uns runter! Auf dem Weg zur Wiese liegt ein Sumpf. Es kann nur durch Unebenheiten überwunden werden. Darüber hinaus ist es notwendig, in der durch die Zahlen angegebenen Reihenfolge (1, 2, 3, 4, 5 usw.)

Erzieher: So kamen wir zur Lichtung. Sehen Sie, wie schön sie ist, wie viele Blumen sie an sich trägt. Aber diese Lichtung ist nicht einfach, sondern "mathematische Probleme", und die Blumen darauf sind außergewöhnlich, mal sehen.

Kinder lösen Probleme.

Auf dem Weg hat uns die Freundschaft geholfen. In Erinnerung an unseren Flug gebe ich dir Ballons.

allgemeiner Entwicklungskindergarten

Nr. 9 "Vasilek", die Stadt Mud

Gemeindebezirk Grjasinski

Gebiet Lipezk

Einzelheiten

Mischina Galina Anatolyevna , Senior Erzieher Städtische HausKombinierter Kindergarten Nr. 14 "Firefly" Chimki, Region Moskau

Beschäftigungsverhältnis: intellektuell entwickeln.

Thema: " Das Spiel ist eine Reise in das Land der Mathematik“.

Alter: 6 - 7 Jahre alt.

Veranstaltungort: Musikhalle.

Dauer des Unterrichts: 30 Minuten.

Vorarbeit: FEMP-Kurse, Attribute machen, Handbücher für didaktische Spiele, didaktische Spiele mit mathematischen Inhalten, dynamische Pausen lernen, Augengymnastik.

Ziel: Stärken Sie die Ideen der Kinder über elementare mathematische Konzepte.

Aufgaben:

Lehrreich

• Stärken Sie die Fähigkeit, eine Zahlenreihe zu erstellen.
• Verbessern Sie die Fähigkeiten des Vorwärts- und Rückwärtszählens innerhalb von 10.
• Übung in Ordnungszahl.
• Stärken Sie die Fähigkeit, mathematische Rätsel zu erraten, die Lösung aufzuschreiben und Rätsel mit Karten mit Zahlen und Zeichen zu lösen.
• Festigen Sie das Wissen über die Wochentage, Jahreszeiten.
• Um die Idee der geometrischen Formen zu festigen, die Fähigkeit, Formen nach bestimmten Kriterien zu gruppieren.
• Räumliche Darstellungen einfrieren: links, rechts, Mitte, unten oben.

Entwicklung

• Entwickeln Sie logisches Denken, mentale Operationen der Analyse und Verallgemeinerung.
• Entwickeln Sie Einfallsreichtum, visuelles Gedächtnis, Vorstellungskraft.
• Tragen Sie zur Bildung von mentalen Operationen, zur Entwicklung der Sprache und zur Fähigkeit bei, ihre Aussagen zu argumentieren.

Lehrreich

• Förderung einer Kommunikationskultur, emotionaler Reaktionsfähigkeit, der Fähigkeit, die pädagogische Aufgabe zu verstehen und selbstständig oder zu zweit zu lösen, nach den Anweisungen des Lehrers zu handeln.
• Interesse am Mathematikstudium wecken.

Gesundheitsschonend

• Bringen Sie Kindern bei, ihre Körperhaltung zu überwachen.
• Entwickeln Sie die Bewegungskoordination weiter.

Vorrangiger Bildungsbereich: „Kognition“.

Integration von Bildungsbereichen:"Kommunikation", "Sozialisation", "Arbeit".

Sozialisation:

• Kinder in Neugier, gegenseitiger Hilfe und Selbstwertgefühl zu erziehen.

Kommunikation:

• entwickeln bei Kindern freie Kommunikation, Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken
• aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder.

Arbeit:

Räumen Sie den Arbeitsplatz auf, halten Sie ihn aufgeräumt

Methodische Techniken:

Spiel.

Visuell.

Verbal.

Praktisch.

Material:Demo: Magnettafel, Karten mit Zahlen und Zeichen, Multimedia-Präsentation, Zeiger, Truhe mit Malvorlagen. Abgabe: Geometrische Formen, Karten mit Zahlen von 1 bis 10, laminierte weiße Kartonblätter.

GCD-Umzug:

I. Organisatorischer Moment (5 Min.)

II. Hauptteil (22 Min.)

III. Ergebnis (Verallgemeinerung des Erziehers) (3 Min.)

SCHIEBE 1.

Zeit organisieren.

Leute, Gäste kamen heute zu unserem Kurs, um zu sehen, was Sie gelernt haben und wie viel Sie wissen. Begrüßen Sie die Gäste.

Lasst uns im Kreis stehen, uns die Hände reichen und einander anlächeln .

Die Kinder stehen zusammen mit dem Lehrer im Kreis.

In einem weiten Kreis sehe ich

Alle meine Freunde standen auf.

Wir gehen jetzt nach rechts 1, 2. 3.

Gehen wir nun nach links 1, 2.3.

In der Mitte des Kreises sammeln wir 1, 2.3.

Und wir werden alle zum Platz 1, 2.3 zurückkehren.

Lass uns lächeln, zwinker

Und lass uns die Lektion beginnen.

Kinder führen zusammen mit dem Lehrer die Übungen gemäß dem Text 1 Mal durch.

Nehmen Sie an den Tischen Platz. (Kinder nehmen ihre Plätze ein)

Wir haben jetzt einen Mathekurs. Mathematik ist eine sehr notwendige Wissenschaft, Tatiana wird uns von diesem Gedicht erzählen.

Freunde, ohne Mathematik können wir nicht leben.

Wir haben seit vielen hundert Jahren Mathematik bekommen,

Sogar Mammuts wurden von den ältesten Menschen angesehen.

Ohne Mathematik wird ein Mensch nicht in der Lage sein, zu entscheiden, zu messen und zu zählen. Es ist unmöglich, ein Haus zu bauen, das Geld in der Tasche zu zählen, die Entfernung zu messen. Wenn jemand Mathematik nicht kannte, könnte er kein Flugzeug, kein Auto, keine Waschmaschine, keinen Kühlschrank, keinen Fernseher und andere Geräte erfinden. Auf der ganzen Welt wird Kindern Mathematik beigebracht.

Aber bevor wir mit Mathe beginnen, erinnern wir uns an die Verhaltensregeln im Unterricht:

Während des Unterrichts bleibst du ruhig sitzen und benimmst dich ... (mit Würde)

Ein Stuhl und ein Tisch sind kein Bett und man kann nicht ... ... (hinlegen)

Wenn du antworten willst - mach keinen Lärm, sondern nur deine Hand…. (abholen)

Ich bitte Sie, diese Regeln während dieser Lektion im Hinterkopf zu behalten.

Und bevor Sie Ihre Hand heben, denken Sie sorgfältig über die Antwort nach, beeilen Sie sich nicht. Erinnern Sie sich, was sie über die Leute sagen, die es immer eilig haben? ("Beeil dich, die Leute zum Lachen zu bringen")

Mögen Sie Märchen? (Kinderantwort) Dann hör zu ... In einem bestimmten Königreich, in einem bestimmten Staat gab es einen König.

SCHIEBE 2.

Und er regierte ein Land namens Mathematik. Und er beschloss, durch seine Städte im Königreich zu gehen, um zu sehen, ob mit ihm alles in Ordnung ist, ob mit ihm alles in Ordnung ist. Er sah sich um, hatte aber keine Assistenten. Was ist zu tun?

(Kinder äußern ihre Annahmen)

Pater Zar und unsere Kinder können Ihnen helfen, obwohl sie klein sind, aber sehr klug. (der Lehrer wendet sich an den König).

Leute, was brauchen Reisende auf Reisen, um sich nicht zu verirren? (Antworten der Kinder)

Richtig, Karte!

SCHIEBE 3.

Und hier ist sie, eine seltsame Art von Karte und ein Fragezeichen. Leute, und der Zar forderte mich auf, um die Reise zu beginnen und den Namen der ersten Stadt herauszufinden, in die wir kommen werden, müssen wir ein mathematisches Aufwärmen namens . durchführen "Nicht gähnen, Fragen schnell beantworten!"

1. Welcher Wochentag ist heute?

2. Wie viele Tage hat eine Woche?

3. Welcher Tag ist nach Dienstag?

5. Wie heißt der fünfte Tag der Woche?

6. Was sind die freien Tage?

7. Wie viele Jahreszeiten?

8. Zu welcher Jahreszeit ist Winter?

9. Zu welcher Jahreszeit ist Sommer?

10. Was ist ein zusätzliches Wort in einer Wortreihe:

a) Winter, Mittwoch, Frühling Sommer Herbst;

b) eins, zwei, drei, Kreis, vier fünf;

c) plus, minus, Freitag, gleich;

d) Kreis, Quadrat, Dezember, Polygon.

SCHIEBE 4.

Gut gemacht, wir haben das Aufwärmen gemeistert! Und die erste Stadt, in die wir gehen werden, erschien auf der Karte. Diese Stadt heißt Chislograd, in dieser Stadt leben Zahlen, sie haben sich so lange auf ein Treffen mit dir vorbereitet, dass sie ihre Plätze in der Zahlenreihe völlig durcheinander gebracht haben. Helfen Sie ihnen, ihren Platz zu finden.

Didaktisches Spiel "Finde einen Platz in einer Reihe".

Ziel: die Fähigkeit der Kinder zu festigen, eine Zahlenreihe zusammenzustellen, das Vorwärts- und Rückwärtszählen zu üben.

Auf Ihren Tischen liegen Karten mit Zahlen von eins bis zehn in Umschlägen. Ordnen Sie diese Karten bitte der Reihe nach an, beginnend mit der Karte mit der Nummer eins, vergessen Sie nur nicht, dass die Nummernreihen von links nach rechts angelegt werden müssen. (Kinder lösen die Aufgabe)

Zählen wir im Refrain von eins bis zehn und jetzt im Refrain von zehn bis eins.

Didaktisches Spiel "Nachbarn einer Nummer".

Zweck: Übung bei der Bestimmung der nächsten und vorherigen Nummer zu der genannten Nummer.

Jede Nummer hat Nachbarn, eine vorherige und eine nachfolgende Nummer.

Mascha, nenne die Nachbarn der Zahl 5.

Leonid nennt die Nachbarn der Zahl 8.

Nastya nennt die Nachbarn der Nummer 3.

Didaktisches Spiel "Bunte Bäume".

Zweck: Kinder im Ordinalzählen zu trainieren, in der Fähigkeit, eine Zahl mit dem Platz eines Objekts in einer bestimmten Reihe zu korrelieren.

Die Jungs in Chislograd haben einen Park, in dem bunte Bäume wachsen. Zähle und zeige mit einer Karte mit einer Zahl, wie viele Bäume im Park wachsen.

Zeigen Sie mit einer Karte mit einer Zahl, was der gelbe Baum im Park ist, wenn Sie von links nach rechts zählen.

Mit welcher Nummer wurde die Karte erhoben? Wieso den? (denn der Baum mit der gelben Krone ist der fünfte in einer Reihe, wenn man von links nach rechts zählt).

Zeigen Sie mit einer Karte mit einer Zahl, was der blaue Baum ist, wenn Sie von rechts nach links zählen?

Mit welcher Nummer wurde die Karte erhoben? Wieso den? (weil der blaue Baum der siebte in einer Reihe ist, wenn Sie von rechts nach links zählen).

Zeigen Sie mit einer Karte mit einer Zahl, was der graue Baum ist, wenn Sie von links nach rechts zählen?

Mit welcher Nummer wurde die Karte erhoben? Wieso den? (weil der graue Baum der neunte in Folge ist, wenn man von links nach rechts zählt).

Gut erledigt! Die Aufgabe ist erledigt! Legen Sie die Zahlenkarten in den Umschlag.

(Kinder entfernen die Karten, der Lehrer entfernt die Staffelei)

SCHIEBE 5.

SCHIEBE 6.

Dynamische Pause "Wie angenehm ist es, im Fluss zu schwimmen!"

Wie angenehm ist es, im Fluss zu schwimmen!

Bank links, Bank rechts.

(Kippt nach links und rechts.)

Der Fluss ist vor dem Band.

(Strecken – Hände nach vorne.)

Über der Brücke - schau.

(Strecken – Arme hoch.)

Noch schneller segeln

Wir müssen schneller rudern.

Wir arbeiten mit unseren Händen.

Wer wird uns folgen?

(Schwimmbewegungen.)

Und jetzt ist es Zeit für uns, Brüder,

(Hände im Schloss hinter dem Nacken)

Auf dem Sand liegen.

Wir steigen aus dem Fluss

(Auf der Stelle gehen.)

Und wir ruhen auf dem Gras.

SCHIEBE 7.

So kamen wir in die Stadt von "Merry Tasks"!

- Alle Tiere leben hier in Frieden und Harmonie.

SCHIEBE 8.

Sie haben mathematische Rätsel für Sie vorbereitet. Wenn Sie alle Rätsel richtig erraten haben, zeigt die Karte, in welche Stadt wir als nächstes fahren werden. ----- Versuchen wir, diese Rätsel zu erraten?

Didaktisches Spiel "Spaßige Aufgaben".

Zweck: Um die Fähigkeit, mathematische Rätsel zu erraten, zu festigen, notieren Sie die Lösung und Antwort des Problems mithilfe von Karten mit Zahlen und Zeichen. 1. Vier Gänseküken und zwei Entenküken

Sie schwimmen im See, schreien laut.

Nun, zähl es schnell -

Wie viele Babys sind im Wasser?

Wie ist die Nummer 6 entstanden? Maxim, benutze Karten mit Zahlen und Zeichen auf einer Staffelei, um die Lösung zu legen und das Rätsel zu lösen. (2 + 4 = 6)

2. Sieben kleine Kätzchen

Was sie ihnen geben, isst jeder,

Und einer - bittet um Ergänzungen

Wie viele Kätzchen gibt es? (acht)

Wie ist die Zahl 8 entstanden? Pascha, benutze Karten mit Zahlen und Zeichen auf einer Staffelei, um die Lösung zu legen und das Rätsel zu lösen (7 + 1 = 8)

3. Der Igel ging durch den Wald,

Pilze zum Mittagessen gefunden.

Zwei - unter einer Birke, drei - unter einer Espe,

Wie viele davon werden in einem Weidenkorb sein? (5)

Wie ist die Nummer 5 entstanden? Mascha, benutze Karten mit Zahlen und Zeichen auf einer Staffelei, um die Lösung zu legen und das Rätsel zu lösen

FOLIE 9.

- Gut gemacht, Sie haben alle Rätsel erraten und sehen Sie, die nächste Stadt ist auf der Karte aufgetaucht, zu der wir jetzt gehen werden, sie heißt "Geometrische Formen". Der Eingang zur Stadt ist verschlossen. Damit sich das Schloss öffnet, müssen wir für die Augen Gymnastik machen.

Wir haben so lange studiert. ndeine Augen sind so müde

Wir geben ihnen Ruhe

Und die Handflächen (Kinder reiben sich die Handflächen, wärmen sie auf)Wir werden langsam schließen(sie schließen die Augen mit den Handflächen und folgen dann dem Text)Lass uns im Dunkeln sitzen.

Der Lack ist überall schwarz.

Jetzt öffnen wir sie

Und blinzle ein wenig: eins, zwei, drei, vier, fünf.

Dreh nicht den KopfSchau nach links

Schauen Sie nach rechts.

Augen hoch, Augen runter

Arbeite, sei nicht faul!

SCHIEBE 10.

Das Schloss hat sich geöffnet, und wir werden von den Einwohnern dieser Stadt begrüßt, geometrische Formen, sehen Sie, wie anders sie sind!

Wie lassen sie sich in Gruppen einteilen? - Wie viele Formen werden in die Gruppe der großen geometrischen Formen aufgenommen? (6) - Nastya, nenne diese Figuren.

Wie viele Formen werden in eine Gruppe kleiner geometrischer Formen aufgenommen (9)

Wie viele Formen werden in eine Gruppe von Dreiecken aufgenommen? (3) - Jaroslaw, nenne diese Zahlen.

Wie viele Figuren werden in die Trapezgruppe aufgenommen? (2)

Maxim, nenne diese Zahlen. - Wie viele Teile werden in die Gruppe der roten Teile aufgenommen?

Mascha, nenne sie.

Didaktisches Spiel "Sammle das Muster".

Zweck: zu lehren, räumliche Darstellungen zu beherrschen: links, rechts, oben, unten.

Die Jungs, geometrische Figuren, überreichten dem König ein Geschenk, einen Teppich mit ihrem Bild, damit der König sie nie vergisst. Auf diesem Teppich sind geometrische Figuren in einer bestimmten Reihenfolge angeordnet. Wenn Sie die Figuren in den Tabletts auf dem Blatt, das Sie unter den Tabletts finden, richtig anordnen, können Sie auch die Schönheit dieses Teppichs bewundern. - Lass es uns versuchen? -Dann legen Sie die Blätter vor sich hin und hören Sie genau zu.

Platzieren Sie den Kreis in der Mitte des Blattes.

Das Quadrat befindet sich in der oberen linken Ecke des Blattes.

Oval - in der oberen rechten Ecke des Blattes.

Das Rechteck befindet sich in der unteren rechten Ecke des Blatts.

Das Dreieck befindet sich in der unteren linken Ecke des Teppichs.

Raute in der Mitte über dem Kreis.

Trapez in der Mitte unter dem Kreis.

FOLIE 11. - Gut gemacht, und diese Aufgabe gemeistert! Und schauen Sie auf der Karte, es gibt eine letzte Station, "Die Zarenresidenz", hier endet unsere heutige Reise, aber Sie und ich werden mehr als einmal durch die Städte des magischen Landes der MATHEMATIK reisen, wo wir alte Freunde treffen und neue machen.

FOLIE 12.

Das Ergebnis des Unterrichts.

Erinnern wir uns nun, welche Städte wir besucht haben, als wir durch ein magisches Land gereist sind, in dem alles mit Mathematik verbunden ist? (Antworten der Kinder) - Was hat Ihnen gefallen? Welche Aufgaben fielen Ihnen leicht und welche schwer? (Antworten der Kinder)

Und jetzt lade ich Sie ein, Ihre Arbeit zu bewerten. Derjenige, der glaubt, die Aufgaben vollständig bewältigt zu haben - lass ihn den gelben Stern hissen, und der denkt, dass ihm heute nicht alles gelungen ist - lass ihn den roten Stern erheben.

Kinder treffen ihre Wahl.

Der König beschloss, Ihnen für Ihren guten Dienst zu danken und gibt Ihnen eine ganze Truhe mit mathematischer Färbung, jetzt werden wir zur Gruppe zurückkehren, und Sie können Ihre Bilder nach Belieben begutachten und ausmalen.

Referenzliste:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Unterricht zur Bildung elementarer mathematischer Konzepte in der Vorbereitungsgruppe für den Schulkindergarten. Stundenpläne. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2012.

Zusammenfassung der GCD zu FEMP in der Vorbereitungsgruppe für die Schule "Im Land der Mathematik"

Zusammenfassung der GCD zur Bildung elementarer mathematischer Repräsentationen für Kinder im Alter von 6-7 Jahren

Andreeva Lyudmila Anatolyevna. MKDOU d / Garten "Buratino" s. Chunoyar der Region Boguchansk der Region Krasnojarsk.
Im Unterricht kamen moderne Bildungstechnologien zum Einsatz: H. Kuisener-Stöcke und Dienesh-Blöcke.
Das Material kann für Lehrer der Vorbereitungsgruppe für die Schule nützlich sein.
Ziel: die Bildung elementarer mathematischer Konzepte.
Programmaufgaben
Lehren Sie weiter, um Probleme zu lösen und zu entwickeln, um das Ganze zu finden
/ mit +-Zeichen; - /
Lernen Sie weiterhin, den Zustand und die Fragestellung des Problems hervorzuheben, und üben Sie das Lösen von Problemen durch Hinzufügen von einstelligen Zahlen.
Bringen Sie den Kindern bei, die Fragen des Lehrers vollständig und allgemein zu beantworten.
Kenntnisse über die Zusammensetzung der Zahl 9 stärken.
Stärken Sie die Fähigkeit, arithmetische Operationen für die Addition innerhalb von 10 zu lösen.
Lerne weiterhin, dich in der Ebene relativ zu dir selbst zu orientieren.
Konsolidieren Sie weiter Konzepte – horizontal, vertikal.
Erfahren Sie, wie Sie mithilfe von Eulerkreisen geometrische Formen nach mehreren Kriterien in Sätze aufteilen.
Entwickeln Sie logisches Denken, visuelle Aufmerksamkeit
Moderne Bildungstechnologien: H. Kuisener-Stöcke, Gienesh-Blöcke; IKT.
Gesundheitssparende Technologien: Fingergymnastik, Augengymnastik, Körperübungen.
Ausrüstung und Materialien: Leinwand, Multimedia-Projektor, Laptop, Farbspuren aus Pappe, Blumen aus Papier.
Vorarbeit: Spiele mit Stöcken von H. Kuisener und Dienes-Blöcke.
Schlaganfall:
Die Kinder stehen zusammen mit dem Lehrer im Kreis.
Erzieher.
In einem weiten Kreis sehe ich
Alle meine Freunde standen auf.
Wir gehen gleich
Jetzt gehen wir nach links
Lass uns in der Mitte des Kreises versammeln
Und wir werden alle an diesen Ort zurückkehren.
Lass uns lächeln, zwinker
Und fangen wir wieder an zu spielen. (Kinder machen die Übungen laut Text.)
Übung. "Nicht gähnen, Fragen schnell beantworten!"
Fragen:
Wenn der Tisch höher ist als der Stuhl, dann der Stuhl ...?
Kinder: Unterhalb der Tabelle.
Erzieher: Wenn ein Lineal länger ist als ein Bleistift, dann ein Bleistift ...?
Kinder: kürzer als das Lineal.
Erzieher: Wenn das Seil dicker ist als der Faden, dann der Faden...?
Kinder: Dünner als ein Seil.
Erzieher: Wenn eine Schwester älter ist als ein Bruder, dann ein Bruder ...?
Kinder: Jüngere Schwester.
Erzieher: Gut erledigt!
Oh, Leute, ihr hört jemanden weinen (Null tritt ein). Hallo null.
Warum weinst du was passiert ist?
Null. In unserem Land der Mathematiker ist ein großes Unglück passiert, unser Land wurde von bösen Robotern angegriffen und von der „Königin der Mathematik“ entführt, es kann von Kindern gerettet werden, die gut zählen, Probleme lösen, vergleichen, klug, einfallsreich und aufmerksam sind .
Ich habe gehört, wie Sie die Fragen richtig beantwortet haben und beschlossen, dass Sie uns helfen können. Ich bitte Sie, uns zu helfen, böse Roboter aus unserem Land zu vertreiben.
Sie erklären sich damit einverstanden, mit mir zu reisen und uns zu helfen. Haben Sie keine Angst vor Robotern? Dann machen wir uns auf den Weg.
Aber in unser Land kommt man nur, indem man für Roboter unsichtbar wird, dafür
Sie müssen die Aufgabe erledigen.
Erste Aufgabe:"Zusammensetzung von Nummer 9"
Auf dem Tisch liegen Kuisener-Stöcke.
Der Lehrer zeigt die Zahl 9 und sagt den Kindern, dass sie aus zwei Zahlen die Zahl 9 machen müssen, wenn sie die Aufgabe bewältigen, werden sie unsichtbar und können mit Null gehen. (Kinder lösen die Aufgabe) Folie 2.

Wir prüfen, ob wir alles richtig gemacht haben, wenn jemand es nicht gemacht oder einen Fehler gemacht hat, korrigieren wir es. Bei der Prüfung der Aufgabenstellung sagen wir alles laut aus. Die Zahl Neun besteht aus 1 und 8; 2 und 7, usw.
Erzieher. Gut gemacht, alle haben diese Aufgabe gemeistert, so wurden wir unsichtbar und können ins Land der Mathematik gehen.. (wir befinden uns auf einer Blumenwiese)
Zweite Aufgabe:"Blumenwiese" rutsche 3
Schaut mal Jungs, eine Blumenwiese und wie viele Roboter es gibt und ein paar Stängel ohne Blumen.

Die Roboter haben es geschafft, hierher zu kommen, sie haben alle Blütenblätter von den Blumen abgeschnitten und fast alle Insekten vernichtet. Es sind nur noch wenige ganze Blumen und ein Schmetterling übrig, damit die Blumen wieder blühen, müssen wir die Beispiele richtig lösen. Teilen wir uns in Teams auf, ich gebe dir Blütenblätter in verschiedenen Farben. Auf den Tischen sind die Mitten der Blumen, mit einem Buchstaben, der die Farbe des Blütenblattes angibt, gehen Sie nach oben und finden Sie Ihre Mitte. (Kinder versammeln sich in Teams am Tisch, ein Mannschaftskapitän wird ernannt).
Erzieher: Leute, wenn ihr die Beispiele richtig löst, werden die Blumen wieder blühen und einige der Roboter verschwinden.
Jedes Team bekommt ein eigenes Beispiel, sie lösen selbstständig und legen die Lösung zum Beispiel auf den Tisch, dann liest ein Kind aus dem Team die Rechenaktion laut vor.
Auf dem Bildschirm befindet sich ein Bild mit Blumen, unter jedem Blatt sind Beispiele versteckt, wir öffnen die Blätter für jedes Team der Reihe nach und lösen. Nachdem die Beispiele gelöst sind, liest eines der Kinder jedes Teams die Rechenoperation.
Null Schecks.
Erzieher: Diese Aufgabe haben wir gemeistert. Und die Schmetterlinge freuen sich sehr, dass sie wieder über die Blumen flattern und sie bewundern können und schauen, es gibt weniger Roboter.
Übung für die Augen.
Erzieher: Leute, sagt mir, welche fünf Sinne kennt ihr?
Kinder... Zunge, Ohren, Augen, Hände, Nase.
Wir lesen das Gedicht "Sinnesorgane"
Eins zwei drei vier fünf
Gefühle müssen gezählt werden.
Sehen, Hören und Riechen
Süßer Geschmack und Berührung.
Erzieher: Welcher der Sinne wird Ihrer Meinung nach am müdesten, wenn wir lange suchen? (Augen)
Und damit sich unsere Augen entspannen können, bieten Schmetterlinge an, mit ihnen zu spielen, in die Mitte zu gehen, vor dem Bildschirm zu stehen und den Schmetterlingen mit den Augen zu folgen, ohne den Kopf zu drehen. Folie 4

Gehen wir weiter.
Dritter Auftrag"Smarte Aufgaben"
Leute, jetzt müssen Sie sich konzentrieren und sehr aufmerksam sein, eine sehr schwierige Aufgabe erwartet uns, nach deren Abschluss viele Roboter sterben werden. Aber es ist unter einem dieser Blöcke versteckt, Sie müssen erraten, unter welchem. Kinder raten mit den Symbolkarten.

Erzieher. Sagen Sie mir, aus welchen Teilen die Aufgabe besteht.
Wir geben jedem Team eine Aufgabe. ( Aufgaben auf das Bild malen und an die Kinder verteilen, Karten mit Zahlen liegen auf dem Tisch, die Kinder stellen eine Aufgabe auf dem Tisch zusammen und eine davon liest vor)
Der Lehrer bittet die Kinder, eine Antwort auf das Problem zu geben, / vollständige Antwort / Gut gemacht, viele Roboter sind gestorben.
Vierte Aufgabe: Wählen Sie 4 Personen mit einer Null aus.
Null. Jungs schauen. Dies ist die Straße, auf der sich die Zahlen in unserer Stadt bewegen, aber schau, Roboter haben sie zerstört, wir müssen den Bewohnern helfen, die Straße zu bauen.
Die Straße wurde vom längsten Streifen zum kürzesten angelegt. Hilf mir, es auszurichten ( Kartonstreifen wie Kuisener-Sticks).

Erzieher. Leute, aus wie vielen Streifen besteht die Straße? Benennen wir sie nach Farbe, benennen wir nun die Zahl, die sie darstellen. Wie ist die Reihenfolge der Zahl 4? Wie lautet die nächste Zahl? Was ist die Zahl zwischen 5 und 7? Welche Zahl steht links von 9? Welche Zahl steht rechts von 8? Die Nachbarn des gelben Streifens nach Zahlen benennen? (Fragen werden jedem Team klar gestellt).
Erzieher. Nolik, haben die Jungs die Straße richtig angelegt?
Null Schecks.
Und jetzt müssen wir uns ausruhen, um weiterzukommen, um die Bewohner des Landes der Mathematik zu retten.
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung
Ich war am Montag schwimmen
Und am Dienstag malte er.
Ich habe mein Gesicht am Mittwoch lange gewaschen
Und am Donnerstag habe ich Fußball gespielt.
Am Freitag sprang ich, rannte,
lange getanzt,
Und am Samstag, Sonntag
Ich habe mich den ganzen Tag ausgeruht
Fünfte Aufgabe:"Teile die Figuren in Sets"
Leute, in der Stadt leben nicht nur Zahlen, sondern auch viele Zahlen. Auf den Tischen hat jedes Team 1 roten Kreis und 1 grünen und Dienes-Block (alle roten Steine ​​und gelbe, blaue Quadrate, klein und groß) ordne die Steine ​​auf zwei Arten in Kreisen an (alle roten in einem roten Kreis und alle Quadrate in Grün). Dann überprüfen wir die Ausführung der Aufgabe auf der Folie. Warum haben Sie so viele rote Quadrate in den Schnittpunkt der Kreise gesetzt?
Kinder: Da sie gemeinsame Merkmale haben, sind sie Quadrate und rot.

Nach Abschluss der Aufgabe wird den Kindern gedankt und angeboten, mit der nächsten Aufgabe fortzufahren.
Sechste Aufgabe:"Schlüssel zum Schloss"
Schaut mal Leute, hier kommen wir zu dem Palast, in dem die Königin der Mathematik eingesperrt war. Aber wir haben den Schlüssel nicht. Aber zero hat einen Hinweis, wie Sie diesen Schlüssel selbst herstellen können.
Nimm eine Himbeerstange und stecke sie senkrecht, rosa von rechts nach unten zur Himbeere, waagerecht. Legen Sie ein weißes Stäbchen auf das rosafarbene und ein weiteres rosafarbenes darauf. Legen Sie die rosafarbene horizontal auf die Himbeerstange. Rechts und links vom rosa Stab die blauen Stäbchen senkrecht platzieren. Zwischen ihnen an der Spitze des rosa Stocks horizontal. Lassen Sie uns überprüfen, ob der auf dem Bildschirm angezeigte Schlüssel ähnlich ist. Wenn wir alles richtig gemacht haben, sollte sich die Tür öffnen.

Null. Hurra, danke Jungs. Hier ist unsere Königin und frei, schau, wie glücklich die Menschen des Landes sind. Und wir wurden immer wieder sichtbar und kehrten zum d / s zurück.
Erzieher: Gut gemacht, Jungs, sie haben alle Aufgaben richtig bewältigt, den kleinen Bewohnern des Landes geholfen.Mathematik, ich bin sehr froh, dass Sie so kluge und fähige Kinder haben, die jederzeit bereit sind, zu Hilfe zu kommen. Lassen Sie uns träumen, und jeder wird sich ein Haus für die Bewohner des Landes der Mathematik ausdenken und es mit Stöcken und Blöcken bauen.
Verweise:
E. A. Kazintsev "Bildung mathematischer Darstellungen"
Vortrag zum Thema: Reise ins Land der Mathematik

Städtische staatliche Bildungseinrichtung Mulymskaya Sekundarschule

Abstrakt

direkt Bildungsaktivitäten

zur Bildung elementarer mathematischer Darstellungen

für ältere Kinder

"Auf den Inseln der Mathematik"

Durchgeführt:

Prokopowitsch I. G.

das Dorf Mulym'ya 2015

Ziel: Entwicklung des Interesses am Fach Mathematik, basierend auf kognitiver Aktivität und Neugier.

Aufgaben:

Lehrreich... Förderung der Fähigkeit, mathematisches Wissen in nicht standardmäßigen praktischen Aufgaben anzuwenden, Kindern weiterhin beizubringen, innerhalb von 10 zu zählen, Nachbarn von Zahlen zu finden, Zahlen zu vergleichen, räumliche Darstellung, logisches Denken, Aufmerksamkeit und Feinmotorik zu entwickeln. Fähigkeit, Fragen zu beantworten, die Aussprache der Laute "S", "U" zu kontrollieren.

Entwicklung... Entwickeln Sie mentale Operationen: Analogie, Systematisierung, Verallgemeinerung, Beobachtung.

Lehrreich... Förderung des Interesses an Mathematik, Bildung der Teamfähigkeit.

Ausrüstung: Buchstaben, Matheaufgaben, Zahlen, Blatt Papier, Kugelschreiber, Schere, Quadrate. Dias mit den Inseln "Tsifrograd", "Computer", "Handwerker", Emoticons.

Der Verlauf der Bildungsaktivitäten:

Erzieher: (Folie 1) Jemand hat es einfach und weise erfunden,

Über das Treffen zur Begrüßung "Guten Morgen!"

"Guten Morgen!" die Sonne und die Vögel

„Guten Morgen!“ In lächelnde Gesichter.

Heute sind Gäste zu uns gekommen, sagen wir "Guten Morgen!"

Erzieher : Leute, ein Brief ist in unseren Kindergarten gekommen, lasst uns ihn lesen.

„Ich habe Probleme in meinem Land, ich brauche deine Hilfe

Ich lade alle Kinder ein, bald auf die Straße zu gehen!

Prüfungen und schwierige Aufgaben erwarten Sie.
Beeilen Sie sich auf unsere Insel und bringen Sie die Dinge in Ordnung!

Königin der Mathematik“

Erzieher: Machen wir eine Reise?

Kinder: Ja, lass uns gehen.

Erzieherin: Womit kann man eine Reise machen?

Kinder: Mit Flugzeug, Zug, Rakete, Auto, Helikopter, Boot.

Erzieher: Sie haben alles richtig benannt, Sie können mit allen Verkehrsmitteln reisen. Möchten Sie auf einem Flugzeugteppich fliegen?

Kinder: Ja.

Erzieher: Wir werden auf einem Flugzeugteppich gehen. Aber das Flugzeug ist nicht einfach, es kann fliegen, wenn wir mathematische Probleme lösen. Sind Sie bereit zu reisen?

Kinder: Fertig. (Alle sitzen auf dem Teppich)

1. Fünf Krähen saßen auf dem Dach.

und zwei weitere sind angekommen

Antworte schnell, kühn,

Wie viele von ihnen sind eingeflogen?

- Kinder: Sieben Krähen. (5 + 2 = 7)

2.Auf einer Untertasse bei Andryusha

vier gelbe Birnen

Wollte das Kind zwei Birnen essen und essen? (4-2 = 2)

Wie viele Birnen bleiben übrig?

Kinder: Zwei Birnen.

Erzieher: Wie haben Sie erraten, dass es zwei Birnen gibt?

Kinder (Gruppen- und Einzelantworten)

Erzieher: Gut gemacht, wir haben das Problem richtig gelöst.

3.Murka-Katzen-Mausefalle,

3 Mäuse in der Speisekammer gegessen

Und jetzt kroch ich zum Loch,

Ein weiterer Tsap wurde erwischt,

Also Murka, wie alt ist sie?

Haben Sie es geschafft, die Mäuse zu fangen?

Kinder: vier Mäuse. (3 + 1 = 4)

Erzieher: Wie haben Sie erraten? (Antworten der Kinder) Richtig, vier Mäuse wurden von einer Katze gefangen.

Erzieher: Gut gemacht, wir haben alle Probleme gelöst.

Atemübungen."Flugzeugteppich aufblasen" (Kinder "blasen den Flugzeugteppich mit einer Pumpe auf") Aussprache des Geräusches "C".

"Wir flogen" Aussprache des Lautes "U" (Folie 2)

Erzieher: Hier flogen wir zur 1. Insel, die Tsifrograd heißt. Zahlen leben hier (Folie 3)

1 Aufgabe"Erweitere die digitale Reihe von 1-10"

2 Aufgabe"Erweitere die Anzahl der Zahlen von 5-9, von 2-8"

3 Aufgabe"Was sind die Nachbarn der Zahl 5,9,4"

4 Aufgabe"Was ist eine Zahl größer 7, aber kleiner als 9", "Was ist eine Zahl kleiner als 5, aber größer als 3"

5 Aufgabe(auf eigene Faust) "Zahlen vergleichen" (Zeichen länger, kleiner oder gleich setzen)

Erzieher: Und jetzt werden wir auf eine andere Insel gehen.

Um auf diese Insel zu gelangen, müssen Sie die Wochentage kennen.

Kinder nennen die Wochentage.

Spiel "Tage der Woche"

(Kinder führen Bewegungen nach dem Text aus)

(Folien "Wochentage")

Am Montag bin ich schwimmen gegangen und am Dienstag habe ich gemalt.

Am Mittwoch habe ich mir lange das Gesicht gewaschen und am Donnerstag habe ich Fußball gespielt.

Am Freitag bin ich sehr lange gesprungen, gelaufen, getanzt.

Und am Samstag und Sonntag habe ich mich den ganzen Tag ausgeruht.

Erzieher: Was ist der zweite Tag der Woche? Was ist das fünfte? Welcher Tag ist die Mitte der Woche? (Antworten der Kinder)

Wir sind auf der Insel der Computer angekommen. (Folie 4) Und Computer funktionieren nicht. Können Sie Computer reparieren? (Antworten von Kindern)

Erzieher: Dazu müssen Sie geometrische Formen in einer bestimmten Reihenfolge zeichnen (Kinder zeichnen geometrische Formen):

In der oberen rechten Ecke ist ein Rechteck

In der unteren linken Ecke ist ein Quadrat

In der oberen linken Ecke ist ein Kreis

In der unteren rechten Ecke - ein Dreieck

In der Mitte ist ein Oval.

Kinder erledigen Aufgaben.

Erzieher: Was ist die geometrische Figur in der oberen rechten Ecke? Wo ist der Kreis? usw. (Antworten der Kinder)

Gut gemacht, Jungs, die Aufgabe gemeistert. Alle Computer repariert.

Fizminutka "Raketa"

Eins, zwei - da ist eine Rakete, Drei - vier - ein Flugzeug

1,2-klatschen, dann jeder Count,

1,2,3,4-Arme sind höher, Schultern sind breiter.

1,2,3,4- und sah aus wie vor Ort.

Sie und ich sind auf der Insel Masterilka angekommen. (Folie 5)

Erzieher: Die Leute vor Ihnen sind ein Quadrat, wie viele Ecken (Seiten) hat ein Quadrat?

Kinder: vier.

Erzieher: Verwandeln Sie nun das Quadrat in eine Figur ohne Anfang und Ende Kinder schneiden mit einer Schere die Ecken des Quadrats ab.

Erzieher: Welche Zahl hast du bekommen? - Kinder (Einzel- und Chorantworten): Kreis.

Erzieher: Gut gemacht, wir haben diese Aufgabe gemeistert.

Erzieher: Verwandle das Quadrat in 4 Dreiecke. Denken Sie darüber nach, wie man ein Quadrat schneidet?

Wie hast du die Dreiecke bekommen?

Kinder: Zweimal diagonal falten und entlang der Faltlinie schneiden.

Erzieher: Gut gemacht, Kinder. Auch diese Aufgabe haben wir gemeistert.

Ich denke, Königin Math wird es lieben, dass Sie alle Aufgaben erledigt haben.

Hat Ihnen unsere Reise gefallen?

Wenn es dir gefallen hat, warum dann - was hast du gemacht, was war schwierig, was war interessant. (Kinder erinnern sich und erzählen).

Und es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren. Wenn Ihnen unsere Reise gefallen hat, dann wählen Sie einen lustigen Smiley, wenn nicht, dann einen traurigen.

Kinder nehmen auf dem fliegenden Teppich Platz und „fliegen“ in die Gruppe (Aussprache des Lautes „U“). (Folie 6)

GCD-Zusammenfassung für die Bildung

Bildungsbereich: Kognitive Entwicklung

Altersgruppe: mittleres Vorschulalter (4-5 Jahre)

Thema: "Auf einer Waldlichtung"

Aufgaben:

Lehrreich:

Um Ideen über Zahlen innerhalb von fünf und ihre Beziehungen zu konsolidieren, üben Sie die Verwendung von Begriffen, die die Größe bezeichnen.

Entwicklung:

Um bei Kindern logisches Denken, Aufmerksamkeit, visuelles Gedächtnis und Feinmotorik zu entwickeln. Sprache aktivieren. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, detaillierte Antworten zu geben.

Lehrreich:

Ermutigen Sie Kinder, dem Tierreich gegenüber freundlich zu sein,emotionale Reaktionsfähigkeit,ermutigen Sie die Kinder, mitzuarbeiten und zu helfen.Interesse an Mathematik wecken.

Beschäftigungsverhältnis: Anchorage

Ausrüstung: ein Umschlag mit einem Brief, Stäbchen zählen für jedes Kind, ein Schema "Karotte" aus Stäbchen für jedes Kind, Zahlen von 1 bis 5, eine Kugel, Bilder auf einer Staffelei: 5 Schmetterlinge, 4 Schnecken, 3 Marienkäfer, 2 Wespen, 1 Spinne; Zahlen von 1 bis 5; Schmetterling am Stiel. Projektor, Bildschirm, Laptop. Spur.

Vorarbeit: Wiederholung der Namen von Wildtieren, Insekten. Zeichnen von Bildern aus Zählstäben. Didaktische Spiele: „Zählen Sie sich nicht irre“, „Falten Sie in der Reihenfolge“, „Sagen Sie das Gegenteil“

Methodische Techniken: Einsatz von IKT, Bildmaterial, Rätsel, Einsatz von Spieltechnologien, Konversation, Fragen.Vorstellungen von gesundheitsschonenden Technologien: Wechsel der Aktivitätsarten, körperliche Minuten, Gehen entlang des Weges.

Form der Arbeitsorganisation im Klassenzimmer: Gruppe, Einzelperson.

Kursverlauf

Der Lehrer und die Kinder betreten die Gruppe, stellen sich im Kreis auf.

Weiter ist unser wunderbarer Kreis,
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.
Links abbiegen, rechts abbiegen.
Und lächeln einander an.

- Leute, würdet ihr jetzt gerne eine Waldlichtung besuchen, wo Vögel singen, Schmetterlinge flattern, nach jungem Gras riecht?

Kinder: Jawohl!

- Und der "magische Bildschirm" wird uns dabei helfen. Jetzt werden wir unsere Augen schließen und die magischen Worte sagen.(Kinder sprechen die Wörter aus, öffnen die Augen und sehen auf dem "magischen Bildschirm" ein Bild einer Waldlichtung)

Steh auf deinen Zehen

Und dreh dich zweimal um

Finden Sie sich auf der Lichtung.

Rutsche Nummer 1 (Waldlichtung, Vögel singen)

- Hier, Leute, wir sind auf einer Waldlichtung. Schau, wie schön es hier ist! Wartet, Leute - hier ist ein Brief! Was ist interessant, hör zu:"Hallo Leute! Waldbewohner schreiben dir. Ein böser Zauberer hat uns verzaubert. Hilf uns bitte!"

- Nun, Leute, ihr müsst unbedingt den Tieren helfen. Dazu müssen Sie jedoch alle Aufgaben korrekt ausführen. Setzen Sie sich auf Ihre Plätze.

2.Hauptbühne

15 Minuten

Aufgabe Nummer 1 "Verwirrung"

Um den ersten Bewohner des Waldes zu entzaubern, müssen wir die Aufgabe erfüllen. Der böse Zauberer will mit dir spielen. Er tauscht sehr gerne Zahlen aus. Und Sie müssen die Nummern in der richtigen Reihenfolge anordnen.

(An der Tafel stehen Zahlen von 1 bis 5. Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Augen zu schließen und ändert die Zahlen stellenweise. Die Kinder öffnen die Augen und stellen die Reihenfolge der Zahlen wieder her.)

- Leute, der Zauberer hat es nicht geschafft, uns zu verwirren. Wir haben die Aufgabe erledigt und den ersten Bewohner des Waldes - ein Bärenjunges - entzaubert.

Folie Nummer 2: (Bärenjunge)

Nach jeder erledigten Aufgabe erscheint ein „entzauberter“ Waldbewohner.

Aufgabe Nummer 2: "Falten nach dem Schema"

- Und um den nächsten Waldbewohner zu entzaubern, musst du ihm ein Leckerli bereiten. Errate das Rätsel:

Ich wachse in der Erde im Garten,
Orange, lang, süß (Karotten)

- Das ist richtig, es sind Karotten! Falten Sie die Karotten aus den Zählstäbchen.

- Gut erledigt! Wir haben die Arbeit gemacht! Welcher Waldbewohner liebt deiner Meinung nach Karotten? Das ist richtig, du und ich haben den Hasen entzaubert.

Folie Nummer 3: (Hase mit Karotte)

- Azaichonok lädt uns auf die Wiese ein, um uns ein wenig auszuruhen.Dieser Weg führt uns zu ihm. Lass uns den Rücken strecken, die Hände auf den Gürtel legen und nacheinander daran entlanggehen.(Kinder folgen einander auf dem Weg)

Folie Nummer 4: (physische Minute mit einem Hasen)

Kinder schauen auf den Bildschirm und führen Bewegungen aus.

Folie Nummer 5: (Clearing)

Aufgabe Nummer 3 „Korrigiere den Fehler“

- Wir haben etwas Ruhe! Wir werden in der Lage sein, den nächsten Bewohner des Waldes zu entzaubern, wenn wir die Aufgabe "Behebe den Fehler" abschließen.(Kinder sitzen an Tischen). - Und auf der Wiese leben auch viele verschiedene Insekten, welche Arten von Insekten siehst du? Prüfen Sie, ob die Anzahl der Bilder mit der Abbildung daneben übereinstimmt.(Auf der Staffelei: 5 Schmetterlinge - Nummer 5, 4 Schnecken - Nummer 4, 3 Marienkäfer - Nummer 3, 2 Wespen - Nummer 2, 1 Spinne - Nummer. Kinder schließen die Augen, und der Lehrer ändert stellenweise die Zahlen, entfernt eines der Bilder. Kinder öffnen die Augen und finden Fehler).

Gut gemacht, diese Aufgabe haben wir gemeistert! Wir haben den Fuchs entzaubert.

Folie Nummer 6 (Pfifferling)

Aufgabe Nummer 4 „Reverse“ mit dem Ball.

- Es bleibt die letzte Aufgabe zu erledigen, die "Sag das Gegenteil" heißt

Die Straße ist breit und der Weg ist ... (schmal)
Die Meise hat einen kurzen Schwanz und die Elster hat ... (lang)

Die Kiefer ist groß und das Fischgrätmuster ... (niedrig)

Die Strumpfhose ist lang und die Socken ... (kurz)

Das Spinnennetz ist dünn und das Seil ... (dick)

Die Sonne ist groß, kleiner Stern ... (klein)

Der Busch ist niedrig und der Baum ... (hoch)

Der Bach ist schmal und der Fluss ... (breit)

Dia Nummer 7 (Eichhörnchen )

- Gut gemacht Jungs, ihr habt alle Bewohner unserer märchenhaften Wiese verzaubert.

Folie Nummer 8 (alle Bewohner der Wiese)

3. Die letzte Phase. Betrachtung.

2 Minuten

- Leute, jetzt ist es Zeit für uns in den Kindergarten zu gehen.

Steh auf deinen Zehen

Und dreh dich zweimal um

Fühlen Sie sich im Kindergarten.

Wir sind im Kindergarten.

Folie Nummer 9: (Kindergarten)

- Und von der Lichtung flog ein Schmetterling zu uns. Sie möchte unbedingt wissen, ob es Ihnen gefallen hat, den Bewohnern der Wiese zu helfen. Was war für Sie die schwierigste Aufgabe? Welches ist das interessanteste? Welche Aufgabe hat Ihnen am besten gefallen?(Kinder reichen sich einen Schmetterling und äußern ihre Meinung)

GCD-Zusammenfassung für die Bildung

elementare mathematische Darstellungen

in der Mittelgruppe

"Auf einer Waldlichtung"

Zusammengestellt von:

Erzieher der Mittelgruppe E. N. Gagloeva

2016