Offene Klassen. Notizen sind die besten. Unterrichtsnotizen im Kindergarten: „Du und andere Menschen Unterrichtsnotizen für Kinder

Kinder testen, Thema: „Dinosaurier“

Der Test von Kindern zum Thema „Dinosaurier“ soll den Stand der Kenntnisse und Fähigkeiten der Kinder in Mathematik aufzeigen: quantitatives und ordinales Zählen, Zahlen, Größe, Form, geometrische Figuren; zur Entwicklung kohärenter Sprache: Wortschatz, kohärente Sprache; Feinmotorik: Linien zeichnen, ausmalen, modellieren, mit der Schere schneiden; kognitive Prozesse: Gedächtnis, Denken, Aufmerksamkeit.

Themenstunde „Schneeboom“

Unterricht für Kleinkinder zur Vorbereitung auf die Schule.

Spiel „Vorbereitung für eine Wanderung“

Ein Spiel zur Entwicklung der Feinmotorik und zum Training des willkürlichen Gedächtnisses.

Spiel „Zähle die Wassermelonenkerne“

Ein Spiel für Kinder im Vorschulalter zur Entwicklung der Fähigkeiten zum Ordinalzählen: „Zähle die Wassermelonenkerne.“

Festungsturm aus Papier

Spielpapier Festungsturm

Spiel "Hase"

Das Spiel „Hase“ zur Entwicklung der Feinmotorik, Schneid- und Klebefähigkeiten für Vorschulkinder.

Lass uns Post spielen

Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde zur Schulvorbereitung (Sechsjährige) zum Thema „Post“.

Afrikanische Reise

Prüfung von Kindern im fünften Lebensjahr auf die Aneignung des im Laufe des Jahres erworbenen Wissens.

Spiel „Osterkuchen und Eier“

Spiel für Vorschulkinder „Osterkuchen und Eier“

Ausmalbilder Ostereier

Mehrere Malvorlagen zum Thema Ostern für Kinder im Vorschulalter.

Spiel „Funny Patches“ zum Thema „Transport“

Ein Spiel zur Entwicklung der Feinmotorik bei Vorschulkindern.

Reise nach Mexiko

Materialien für eine offene Unterrichtsstunde zur Vorbereitung von Kindern auf die Schule.

Neujahrsquest „Auf der Suche nach Mandarinen“

Szenario für ein Neujahrs-Questspiel für Kinder im Grund- und Sekundarvorschulalter.

Spiel „Weihnachtsbäume und Spielzeug“

Spiel zur Festigung mathematischer Kenntnisse „Weihnachtsbäume und Spielzeug“

Die Antarktis kennenlernen

Ziele: Kindern die Natur der Antarktis näherbringen. Bringen Sie Kindern das Lesen bei und erreichen Sie dabei Konsistenz und Geschwindigkeit. Üben Sie, den Umriss eines Satzes zu schreiben. Verbessern Sie Ihre Zählfähigkeiten, lösen Sie Beispiele, vergleichen Sie Sätze und messen Sie Längen mit einem Lineal. Zur Entwicklung der Neugier, des Denkens, der Aufmerksamkeit sowie der Fein- und Grobmotorik der Kinder. Neugier wecken.

Eine Auswahl an Spielen und Übungen zum Thema „Möbel“

Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Möbel.
Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zu diesem Thema.
Bilden Sie stabile Vorstellungen über Farbe, Größe, Menge und Form.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, bis drei zu zählen, im Raum zu navigieren und die Bedeutung der Konzepte „oben“ und „unten“ zu verstehen. Üben Sie Fingermalen und Stempeln, Formen und Kleben.
Entwickeln Sie Denken, Gedächtnis, Feinmotorik und Bewegungskoordination.
Koordination von Wörtern und Bewegungen.

Spiel „Finde den Schatten. Insekten"

Ziele des Spiels:

Das Spiel hilft dabei, das Denken und die Feinmotorik zu entwickeln und Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, die Form eines Objekts zu erkennen. Darüber hinaus ist es möglich, den Wortschatz der Kinder mit Wortnamen von Insekten zu erweitern und ihr Wissen über sie zu erweitern.

Eine Auswahl an Materialien zum Thema „Maslenitsa“

Ziele: Kindern ein erstes Verständnis von Maslenitsa vermitteln. Verbessern Sie Ihre Zählfähigkeiten. Festigen Sie Ihr Wissen über die Form und Größe des Objekts. Üben Sie Zeichnen, Modellieren und Applizieren. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Denken sowie Fein- und Grobmotorik.

Spiel „Baue einen Schneemann“, Vokale

Ein Spiel zur Stärkung des Bildes von Groß- und Kleinvokalen für Kinder im Vorschulalter.

Spiel "Lustige Schneemänner"

Dieses Spiel hilft Kindern dabei, ihre quantitativen Zählfähigkeiten und die Fähigkeit zu stärken, Zahlen und Mengen von Objekten in Beziehung zu setzen.

Rätsel um das neue Jahr

Eine Auswahl an Rätseln für den Feiertag – Rätsel über Väterchen Frost, Schneewittchen, Schneemann, Weihnachtsbaum.

Spiel mit Wäscheklammern „Weihnachtsspielzeug“

Clipart für das neue Jahr

Väterchen Frost, Schneewittchen, Schneemann, Weihnachtsbaum, Neujahrsspielzeug und andere Bilder mit den Symbolen des neuen Jahres.

Spielhilfe „Einmal eine Wäscheklammer, zwei Wäscheklammern“

Um das untersuchte Material zu festigen, empfiehlt es sich, nicht standardmäßige Techniken zu verwenden. Wäscheklammern mit Zahlen werden zu Ihren Helfern bei der Festigung der mathematischen Kenntnisse Ihrer Kinder: Mit ihnen können Sie bequem und schnell Aufgaben zum Zählen, zur Gleichheit und Ungleichheit von Zahlen, mehr und weniger, zum Finden benachbarter Zahlen und zum Lösen von Beispielen zur Addition und Subtraktion erledigen.

Spielhilfe „Zeichnen nach Punkten“

Dieses Handbuch ist für die Entwicklung graphomotorischer Funktionen von Vorschulkindern in Kindergärten oder Frühförderungsgruppen gedacht.

Spielhilfe „Zählen bis zehn“

Handout „Herbstblätter“

Zählen von Handzetteln zum Thema Herbst.

Spiel „Herbstlaub“

Dieses Material hilft Kindern, das Schneiden mit einer Schere im Anfangsstadium zu meistern, wenn das Kind bereits weiß, wie man eine Schere richtig hält und damit Papier schneidet.

Handreichung „Auto“

Bild zum Laminieren, Ausschneiden und zur Verwendung als Zählmaterial in Kindergärten und anderen Vorschuleinrichtungen.

Handreichung „Karotten“

Zählhandzettel zum Schneiden und Laminieren zum Thema „Karotten“.

Reise in die Vergangenheit des Planeten Erde

Erweitern Sie das Wissen der Kinder über prähistorische Tiere.
Stellen Sie die Farnpflanze, die Natur eines Phänomens wie eines Vulkans und die Struktur des menschlichen Skeletts vor.
Üben Sie Zeichnen, Modellieren und gemeinsames Applizieren.
Lernen Sie, aus den Ergebnissen von Experimenten („Flexibilität der Wirbelsäule“, „Vulkan“) eigenständige Schlussfolgerungen zu ziehen.
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Denken, Neugier sowie Fein- und Grobmotorik.

Spiel "Zahlen-Nachbarn"

Zweck des Spiels: Festigung des Wissens der Kinder über die Zahlenfolge.
Stärken Sie die Fähigkeiten des Vorwärts- und Rückwärtszählens innerhalb von 10.

Spiel „Funny Patches“ zum Thema Früchte und Beeren

Plastilinpflaster zum Thema Früchte und Beeren (Birne, Orange, Banane, Zitrone, Pflaume, Wassermelone, Kirsche und Weintrauben).

Spiel „Funny Patches“ zum Thema Gemüse

Ein Spiel zur Entwicklung der Feinmotorik bei Vorschulkindern mit originellen Bildern zum Thema Gemüse.

Eine Auswahl an Material zum Thema „Reise nach Griechenland“

Machen Sie Kinder mit Griechenland bekannt (geografische Lage, Kultur, Geschichte, Mythologie, Olympische Spiele).

Entwickeln Sie Neugier sowie Fein- und Grobmotorik.

Eine Auswahl an Materialien zum Thema „Deutschland“

Machen Sie Kinder mit der geografischen Lage des Landes, seiner Flagge, Nationaltracht, Traditionen und Bräuchen sowie interessanten Fakten aus Vergangenheit und Gegenwart vertraut.
Verbessern Sie Ihre Zeichen- und Bildhauerfähigkeiten.
Entwickeln Sie Neugier sowie Grob- und Feinmotorik.

Rätsel rund um die Schule für Kinder

Rätsel und Gedichte über die Schule und ihre Eigenschaften – Wissen, Bücher, Schreibtische, Aktentasche, Lineal, 1. September, Tag des Wissens usw.

Eine Auswahl an Material zum Thema „Reise nach Australien“

Lernziele:

Machen Sie Kinder mit der geografischen Lage, der Natur und der Kultur Australiens bekannt.
Üben Sie Kinder im Zeichnen und Applizieren.
Entwickeln Sie grob- und feinmotorische Fähigkeiten.
Verbessern Sie Ihre visuellen Fähigkeiten.
Neugier wecken.

Meisterkurs für den Early Development Club, Thema: „Magic Cube“

Machen Sie Eltern mit den Formen und Methoden der Schulvorbereitung vertraut.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zum Kennenlernen der Umwelt für die Vorbereitungsgruppe, Thema: „China“

Machen Sie Kinder mit den charakteristischen Merkmalen der Geschichte und Kultur Chinas vertraut.
Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Applizieren, Zeichnen und in der Handarbeit.

GCD zum Kennenlernen der Umgebung, Thema: „Mexiko“

Machen Sie Kinder mit den charakteristischen Merkmalen der Natur und der mexikanischen Kultur vertraut.
Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Applizieren, Modellieren und in der Handarbeit.
Entwickeln Sie Neugier, Gedächtnis sowie Fein- und Grobmotorik.

Zusammenfassung der „Sommer“-Lektion für die Kindergartengruppe

Erweitern Sie das Wissen der Kinder über den Sommer.
Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder zu diesem Thema.
Bilden Sie stabile Vorstellungen über Größe, Menge, Farbe und geometrische Formen.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Anzahl der Objekte mit einer Zahl anzugeben, um die Position eines Objekts im Raum zu bestimmen.
Üben Sie skulpturales und Flachrelief-Modellieren, Kleben, Fingermalerei, Stempel und Bleistifte.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Bewegungen nach dem Lehrer zu wiederholen.
Entwickeln Sie Denken, motorische Fähigkeiten, visuelle und auditive Konzentration sowie Bewegungskoordination.

Spiel „Silben bilden und lesen“

Lesen lernen - Buchstaben „A“ und „M“

Machen Sie Kinder mit den Buchstaben und Lauten „A“ und „M“ bekannt.
Lernen Sie, den ersten Laut in einem Wort zu erkennen.
Wählen Sie Wörter, die mit der Silbe „MA“ beginnen.
Üben Sie das Verfassen und Lesen geschlossener und offener Silben.
Entwickeln Sie das phonemische Gehör, den Artikulationsapparat und die Feinmotorik. Verbessern Sie Ihre Bildhauer- und Malfähigkeiten.
Wecken Sie Interesse am Lesen.

Zusammenfassung des integrierten GCD in der Seniorengruppe, Thema: „Das falsche Märchen von Andrei Usachev“

Machen Sie Kinder mit Andrei Usachevs Gedicht „Belly-Belly“ bekannt.
Bringen Sie den Kindern bei, die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen diesem Werk und dem russischen Volksmärchen „Teremok“ zu erkennen.
Klären Sie das Wissen über die Märchen- und Geschichtenerzähler des Autors.
Unterrichten Sie weiterhin, wie Sie Ihre Gedanken klar und umfassend ausdrücken und die Enden von Märchen nacherzählen können.
Üben Sie die Fähigkeit, die Form eines Objekts zu erkennen und sie mit einer geometrischen Figur in Beziehung zu setzen, eine bestimmte Anzahl von Objekten zu zählen und Objekte anhand ihrer Dicke zu vergleichen.
Lernen Sie weiterhin, den Plural von Substantiven im Genitiv zu bilden.
Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, Denken, kohärente Sprache, Gedächtnis und Feinmotorik.
Wecken Sie Interesse an moderner Kinderliteratur.

Rätsel um Birke

Rätsel, Sprichwörter, Sprüche und Gedichte rund um die Birke für Kinder im Vorschulalter.

Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde zu experimentellen Forschungsaktivitäten in der Vorbereitungsgruppe, Thema: „Bald gehen wir zur Schule – was lernen wir dort?“

Bringen Sie Vorschulkindern bei, Forschungsfähigkeiten zu entwickeln: ein Problem identifizieren, Informationen sammeln, beobachten, analysieren, verallgemeinern, Experimente durchführen, Schlussfolgerungen ziehen.
Entwickeln Sie Interesse am Erkunden und Experimentieren.
Bestimmen Sie die effektivsten Methoden zum Auflösen von Substanzen in Wasser.
Stellen Sie einen Zusammenhang zwischen der Struktur einer Vogelfeder und ihrer Funktion her.
Bringen Sie Kinder zu der Schlussfolgerung, dass stereoskopisches Sehen für den Menschen notwendig ist, entwickeln Sie Kenntnisse über die richtige Augenpflege und lehren Sie, wie Sie Augenermüdung (durch Akkommodationsstress) lindern können.
Stellen Sie den Zusammenhang zwischen der Entfernung von der Sonne und der Temperatur der Planeten her.
Erklären Sie Kindern durch Erfahrung, dass die Erde eine Anziehungskraft hat.
Festigung des Wissens über die Eigenschaften von Sand.
Bereichern Sie den aktiven Wortschatz der Kinder.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, aus Forschungsergebnissen Schlussfolgerungen zu ziehen und Ihre Gedanken klar auszudrücken.
Förderung der Entwicklung der kognitiven Aktivität, Neugier, Beobachtungsgabe, des Wunsches nach eigenständigem Wissen und der Reflexion von Kindern.
Motivieren Sie Kinder zum schulischen Lernen, interessieren Sie sie für verschiedene Schulfächer.

Zusammenfassung einer Lektion zur Einführung in die Natur für Kinder in der Seniorengruppe des Kindergartens, Thema: „Meise“

Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Titten.
Vertiefen Sie Ihr Wissen über die Wachstumsstadien von Vögeln.
Führen Sie das Sprichwort und das Zeichen im Zusammenhang mit Titten ein.
Entwickeln Sie Denken und Neugier.
Entwickeln Sie Interesse an Vögeln und den Wunsch, ihnen zu helfen.

Abschlussstunde in der Vorbereitungsgruppe zum Thema „Wald“

Ermittlung des Entwicklungsstandes des Wissens über Kunstarten, bildende Künste und Fähigkeiten (Modellieren, Zeichnen, Applizieren) bei Kindern.
Unterrichten Sie weiterhin, wie Sie Kunstwerke emotional wahrnehmen, Rätsel lösen und eine detaillierte Antwort auf eine Frage geben.
Entwickeln Sie einen Sinn für Komposition, kreative Vorstellungskraft und Feinmotorik.

Spiel mit Wäscheklammern, Thema „Wilde Tiere“

Spiel mit Wäscheklammern, Thema „Früchte und Beeren“

Spiel mit Wäscheklammern, Thema „Gemüse“

Spielziele:

Spiel mit Wäscheklammern, Thema „Transport“

Zusammenfassung des NNOD „Pont Aksinsky oder Pont Euxinsky“

Klärung der Vorstellungen von Kindern über die Krim und das Schwarze Meer (geografische Lage, klimatische und natürliche Besonderheiten, Geschichte).
Machen Sie Kinder mit der Legende „Pont Aksinsky und Pont Euxinsky“ bekannt.
Kenntnisse über Legenden als besondere Literaturgattung entwickeln.
Verbessern Sie Ihre visuellen Fähigkeiten (Zeichnen einer Skizze, Zeichnen mit Wasserfarben, Zeichnen mit nasser Farbe).
Entwickeln Sie Fantasie und Feinmotorik.
Wecken Sie Interesse an der Geschichte und Kultur Ihrer Region sowie patriotische Gefühle.

Zusammenfassung des NNOD „Schwarzes Meer“

Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über das Schwarze Meer.
Festigung des Wissens über die Bewohner des Schwarzen Meeres, den Seeverkehr und die heilenden Eigenschaften des Meeres.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Rätsel zu lösen.
Stellen Sie die Werke von Künstlern, Komponisten und Dichtern zum Thema Meer vor.
Entwickeln Sie die Fähigkeit der Kinder, Wörter auszuwählen, die ein Objekt, seine Eigenschaften und Handlungen bezeichnen. Drücken Sie Ihre Gedanken klar und deutlich aus, indem Sie gebräuchliche Sätze verwenden.
Üben Sie die Kinder darin, zu zählen, Mengen zu vergleichen und Gleichheit herzustellen.

Kindern die Liebe zum Meer und den Wunsch vermitteln, seine Schönheit zu bewahren.

Zusammenfassung von NNOD „Mushrooms“

Klären Sie das Wissen der Kinder über Pilze und die Regeln zum Sammeln von Pilzen.
Machen Sie Kinder mit Sprichwörtern über Pilze bekannt und bringen Sie ihnen bei, die Bedeutung von Sprichwörtern zu verstehen. Bringen Sie den Kindern bei, den Ursprung der Wortnamen von Pilzen zu verstehen.
Üben Sie das Auswendiglernen, klare und schnelle Aussprechen von Zungenbrechern.
Stärken Sie das Wissen über Zahlen, die Fähigkeit, eine bestimmte Anzahl von Objekten zu zählen, lösen Sie Additions- und Subtraktionsprobleme.
Verbessern Sie Ihre visuellen Fähigkeiten.
Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, Sprache und Denken.

Füllen wir den Kühlschrank mit gesunden Produkten

Üben Sie das Zeichnen aus dem Gedächtnis mit Buntstiften.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Idee in eine Zeichnung umzusetzen.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, zwischen gesunden und ungesunden Lebensmitteln zu unterscheiden.
Kindern die richtige Einstellung zu ihrer Gesundheit vermitteln.

Zusammenfassung der Forschungsaktivitäten in der Vorbereitungsgruppe, Thema: „Labor „Pochemuchek“: Die Reise des Essens“

Machen Sie Kinder mit dem Prinzip der Nahrungsaufnahme durch Mund und Speiseröhre vertraut.
Um zu verstehen, wie wichtig flüssige Nahrung für die Verdauung ist.
Bei Kindern den Wunsch wecken, erste Gänge zu essen und sich gesund und vollwertig zu ernähren.

Rätsel um den Oktober

Rätsel mit Antworten, Gedichte, Sprichwörter und Sprüche zum Monat Oktober für Kinder.

Eine thematische Auswahl an Spielen und Übungen für Kleinkinder, Thema: „Tiere“

Festigung des Wissens der Kinder über Menge, Größe, Form, Farbe.
Ermutigen Sie die Kinder, die Fragen des Lehrers zu beantworten.
Durch experimentelle Aktivitäten sollen bei Kindern Vorstellungen über die Bedeutung der Begriffe „klein“, „halb“, „voll“ gebildet werden.
Üben Sie den Kindern das Kleben und Modellieren, die Fähigkeit, Objekte zu sortieren und ihre Bewegungen mit dem Modell des Lehrers und den Texten des Liedes zu koordinieren.
Entwickeln Sie Fein- und Grobmotorik.

Szenario „Verkehrsbeamter besucht Kinder und Eltern“

Schaffen Sie günstige Bedingungen für eine freundliche, emotionale Atmosphäre der Interaktion zwischen Erwachsenen und Kindern.
Helfen Sie Kindern und Eltern, die Freude an gemeinsamen Bewegungs-, Spiel- und Tanzaktivitäten zu spüren;
Machen Sie Kinder weiterhin mit den Regeln für sicheres Verhalten auf der Straße vertraut.
Bringen Sie ihnen praktisch bei, wenden Sie bekannte Verkehrsregeln in verschiedenen Situationen an,
Entwickeln Sie Denken, visuelle Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, sich in der Welt um uns herum zurechtzufinden.
Kindern einen respektvollen Umgang mit Verkehrsregeln und den Wunsch, diese zu befolgen, zu vermitteln.

Zeichnung „Straßenmarkierungen“

Grundrisszeichnung von Straßenmarkierungen für Kindergärten zur Verwendung im Unterricht, um Kinder mit den Verkehrsregeln vertraut zu machen.

Rätsel um den September

Rätsel, Sprichwörter, Sprüche und Gedichte rund um den Monat September für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter.

Planung in einer frühen Entwicklungsgruppe

Kalender und thematische Planung in der Frühförderungsgruppe (Kinder im Alter von eins bis zwei und zwei bis drei Jahren) nach den Klassen von Svetlana Alekseevna Davydova.

Abschluss in der Frühförderungsgruppe zum Thema „Seeabenteuer“

Überblick über die Abschlussfeier für Kinder der Frühförderungsgruppe und deren Eltern zum Thema „Abenteuer auf dem Meer“.

Thematische Auswahl an Spielmaterial, Thema: „Unser Zuhause“

Bei Kindern stabile Vorstellungen über Form, Größe, Farbe und Menge entwickeln.
Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit Wörtern, die die Namen von Räumen im Haus darstellen.
Lernen Sie weiterhin, eine bestimmte Anzahl von Objekten innerhalb von drei zu zählen.
Stärken Sie Ihre Fähigkeiten im Zeichnen, Bildhauern und Applizieren.
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, visuelle und auditive Konzentration sowie Feinmotorik.

Szenario für die Abschlussfeier „Zwerge“

Szenario für die Durchführung einer Abschlussfeier für Kinder der Frühförderungsgruppe zum Thema „Zwerge“.

Eine Auswahl an Spielmaterial zum Thema „Gedichte“

Bringen Sie Kindern bei, Poesie emotional wahrzunehmen und den Inhalt humorvoller poetischer Texte zu verstehen.
Bilden Sie stabile Vorstellungen über Farbe, Form, Menge, Größe und geometrische Formen.
Bringen Sie den Kindern bei, die Stärke ihrer Stimme zu ändern und eine leise und eine laute Stimme zu verwenden.
Stärken Sie die Fähigkeit, die durch eine Zahl angegebene Anzahl von Objekten zu zählen.
Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Bleistiftzeichnen, Kleben und Formen.
Entwickeln Sie Sprach- und Poesiehören, Feinmotorik, Denken und Bewegungskoordination.
Wecken Sie Interesse an Literatur.

Eine Auswahl an Spielmaterial zum Thema „Weltraum“

Vermitteln Sie Kindern ein grundlegendes Verständnis des Raums.
Aktivieren Sie das Wörterbuch zu diesem Thema.
Bilden Sie weiterhin stabile Vorstellungen über Form, Größe, Menge, Farbe, geometrische Formen und die Position von Objekten im Raum.
Bringen Sie Kindern bei, einfache Experimente mit Sand und Wasser durchzuführen.
Verbessern Sie Ihre Zeichen-, Klebe- und Bildhauerfähigkeiten.
Entwickeln Sie Denken, Feinmotorik und Bewegungskoordination.

Abschlusslektion „Baum der Erkenntnis“

Um den Grad der Beherrschung der Lautanalyse durch Kinder zu bestimmen (Bestimmung der Lautfolge in Wörtern, der Ordnungsstelle eines Lautes in einem Wort, der Fähigkeit, die Laute von Vokalen und Konsonanten, harten und weichen Konsonanten mit dem Gehör zu unterscheiden, die Fähigkeit dazu eine betonte Silbe in einem Wort finden).
Üben Sie Kinder in der Silbenanalyse von Wörtern.
Zeigen Sie die Fähigkeit von Kindern auf, Sätze mit einem bestimmten Wort zu bilden, und gruppieren Sie einzelne Wörter zu einem Satz.
Üben Sie die Fähigkeit aus, Wörter (aus verschiedenen Wortarten) zu einem bestimmten Thema auszuwählen, Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung.
Entwickeln Sie kleine Handmuskeln.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Lernaufgabe zu verstehen und selbstständig zu lösen.
Kultivieren Sie den Wunsch zu lernen und lesen und schreiben zu können.

Eine Auswahl an Spielen und Übungen zum Thema des Volksmärchens „Teremok“

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, aufmerksam zuzuhören, sich ein Märchen anzusehen und seinen Inhalt emotional wahrzunehmen.
Bilden Sie stabile Vorstellungen über Farbe, Form, Menge und Größe von Objekten.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, im Raum zu navigieren und die Bedeutung der Konzepte „oben“, „unten“, „neben“, „pa“, „unter“, „oben“ zu verstehen.
Verbessern Sie die Fähigkeit, mit den Fingern zu malen, zu kleben und zu formen.
Entwickeln Sie die auditive und visuelle Wahrnehmung, das Denken, das Rhythmusgefühl sowie die Fein- und Grobmotorik.

Lektion „Was macht ein Bauer?“

Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über landwirtschaftliche Berufe.
Machen Sie sich mit den Besonderheiten der Landwirtschaft in Ihrer Heimatregion vertraut.
Üben Sie das Zählen, bezeichnen Sie das Ergebnis einer Zählung mit einer Zahl, vergleichen Sie zwei Zahlen, lösen Sie Additions- und Subtraktionsaufgaben.
Verbessern Sie die Fähigkeit, Adjektive und Substantive zu bilden, Wörter zu einem bestimmten Thema auszuwählen und eine Klanganalyse eines Wortes durchzuführen.
Entwickeln Sie Denken, Aufmerksamkeit, Feinmotorik und Auge.
Fördern Sie den Respekt für die Arbeit der Landwirte.

Integrierter Unterricht „Kunst“

Kinder mit dem Konzept der „Kunst“, ihren Arten, Schöpfern und ihrer Bedeutung im Leben der Menschen vertraut machen
Erinnern Sie sich mit Ihren Kindern an bekannte literarische Werke.
Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Zeichnen, in der Handarbeit und im kollektiven Design.
Entwickeln Sie die auditive und visuelle Wahrnehmung sowie die Fähigkeit, Ihre Gedanken kohärent auszudrücken.
Wörterbuch: Enzyklopädie, Kunst.
Wecken Sie bei Kindern Interesse, eine emotionale Reaktion auf Kunstwerke und den Wunsch, sich weiter damit vertraut zu machen.

Eine Auswahl an Spielen und Übungen zum Thema „Spielzeug“

Bereichern Sie den aktiven Wortschatz von Kindern mit Wörtern und Namen von Spielzeugen.
Bilden Sie stabile Vorstellungen über Größe, Form, Farbe und Menge. Führen Sie Kinder weiterhin an geometrische Formen heran.
Bringen Sie Kindern bei, aus Teilen ein Ganzes zu machen.
Machen Sie Kinder mit einer unkonventionellen Zeichentechnik bekannt – dem Zeichnen mit Wattestäbchen.
Verbessern Sie die Fähigkeit, mit einem Bleistift gerade Linien zu zeichnen, und fügen Sie Bilddetails an der richtigen Stelle ein.
Entwickeln Sie Denkfähigkeiten sowie Fein- und Grobmotorik.
Üben Sie Lautmalerei, die Fähigkeit, im Raum zu navigieren und Bewegungen mit Worten zu koordinieren.
Verbessern Sie die Konzentration und Aufmerksamkeitsspanne.
Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Spielzeug.

Labor „Pochemuchek“ – wir studieren Pflanzen

Zeigen Sie Kindern anhand von Experimenten und Beobachtungen, wie Pflanzen Feuchtigkeit aufnehmen und speichern, als Farbstoffe und zur Herstellung von Kosmetika verwendet werden können.
Bringen Sie den Kindern bei, eigenständig Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen und die Ergebnisse des Gesehenen sowie ihre eigenen Schlussfolgerungen kohärent und klar auszudrücken.
Wortschatz: porös, Kosmetik.
Entwickeln Sie Denken, Neugier und Feinmotorik.

Abschlussstunde in der Mittelgruppe „Im Land der geometrischen Formen“

Identifizieren Sie die erworbenen Kenntnisse, Ideen und Fähigkeiten, die Kinder im Laufe des Schuljahres erworben haben.
Verbessern Sie die Fähigkeit, Zahlen mit Mengen zu korrelieren, Aggregate zu vergleichen und Gleichheit zwischen ihnen herzustellen;
Verbessern Sie Ihr Wissen über geometrische Figuren und die Form von Objekten;
Verbessern Sie die Fähigkeit, Objekte zu analysieren und das eine oder andere Objekt anhand eines charakteristischen Merkmals aus der präsentierten Serie zu isolieren.
Entwickeln Sie geistige Fähigkeiten, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, im Raum zu navigieren, vergleichen Sie Objekte nach Größe und verstehen Sie die Unabhängigkeit von Zahlen.
Zur Entwicklung der Neugier, der gegenseitigen Hilfeleistung, des Selbstwertgefühls sowie der Grob- und Feinmotorik der Kinder.

Lebenssicherheitslektion in der Mittelgruppe „Machen Sie keine Witze mit dem Feuer, um es später nicht zu bereuen“

Programminhalte:

Fördern Sie die Verantwortung für Ihr Handeln und den bewussten Wunsch, die Brandschutzvorschriften einzuhalten.
Festigung des Wissens über Brandursachen, Brandschutzregeln, Verhaltensregeln bei Feuer und Rauch.
Üben Sie Zeichnen, Modellieren und Applizieren.
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, kohärente Sprache, Sinn für Reime sowie allgemeine und feinmotorische Fähigkeiten.
Fördern Sie den Respekt vor der Arbeit der Feuerwehrleute.

Zusammenfassung der Lektion für die Kindergartengruppe „Mascha und der Bär“

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, einem Märchen aufmerksam zuzuhören, sich eine Theateraufführung anzusehen und den Inhalt emotional wahrzunehmen. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder zu diesem Thema.
Bilden Sie stabile Vorstellungen über Farbe, Form, geometrische Formen, Menge, Größe.
Stärken Sie Ihr Wissen über die Zahlen „1“, „2“, „3“.
Lernen Sie weiter, eine bestimmte Anzahl von Objekten zu zählen.
Verbessern Sie die Fähigkeiten des Klebens, des Flachreliefmodellierens und des Zeichnens (mit Bleistiften und Wattestäbchen).
Erfahren Sie weiterhin, wie Sie Bewegungen mit dem Text koordinieren und im Raum navigieren.
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Sprache, visuelle und auditive Konzentration, Denken sowie Fein- und Grobmotorik.
Wecken Sie Interesse an Märchen.

Zusammenfassung der Bildungsaktivität „Eine unglaubliche Reise durch den Körper“ für die Mittelgruppe

Programminhalte:

Klären Sie das Verständnis der Kinder über den menschlichen Körper, den Zweck seiner einzelnen Teile und Organe.
Erklären Sie, dass es im Körper lebenswichtige Organe gibt: Herz, Lunge, Magen usw.; dass der Körper gestärkt und entwickelt werden muss (Sport treiben, sich stärken, einem Tagesablauf folgen).
Den Kindern beizubringen, die Werte der Gesundheit, die Notwendigkeit, gesund zu sein und einen gesunden Lebensstil zu führen, zu verstehen.
Unterstützen Sie den Wunsch, sich selbst besser kennenzulernen.
Entwickeln Sie Beobachtungsgabe, Aufmerksamkeit und den Wunsch, sich selbst zuzuhören.

Gliederung der integrierten Lektion „Meine Sicherheit“

Stärken Sie das Sicherheitskonzept bei Kindern und überzeugen Sie sie von der Notwendigkeit, Sicherheitsregeln einzuhalten.
Kindern eine Vorstellung von den Brandursachen in einem Raum vermitteln und sie mit den Brandschutzregeln vertraut machen.
Verstärken Sie das Wissen der Kinder über ihre Heimatadresse.
Lernen Sie, am Telefon die Nummer „01“ zu wählen und mit der diensthabenden Feuerwehr zu sprechen.
Entwickeln Sie weiterhin das Interesse der Kinder an Belletristik und pädagogischer Literatur. Stärken Sie die Aufmerksamkeit auf Ausdrucksmittel (Ausdruck, Vergleich, Beinamen).
Klären und festigen Sie das Wissen der Kinder, dass das Spielen mit Feuer gefährlich ist;
Erklären Sie Kindern die Brandursachen.

Über den Abschnitt „Neue Aktivitäten“ auf der Website „Educator“.

Bitte beachten Sie, dass einige Unterrichtsnotizen im Kindergarten in mehreren Rubriken unserer Website gleichzeitig verfügbar sind, da sie mehrere Themen vereinen. In vielen Kursen über die heimische Natur werden Kinder beispielsweise gebeten, eine Pflanze oder ein Tier zu zeichnen. Links zu solchen Aktivitäten finden Sie im Abschnitt „Vorschulkindern die Natur näherbringen“ und im Abschnitt „Izzo“. Das Gleiche gilt auch für andere Themen.

Die Entwicklung einzelner Bereiche unserer Seite verläuft nicht ganz gleichmäßig; in der Regel kommen neue Notizen innerhalb von ein bis zwei Tagen hinzu, schneller können wir aber dennoch nicht hinterherkommen. Wenn Sie uns in dieser Angelegenheit helfen möchten, nehmen wir jede mögliche Hilfe gerne entgegen. Wenn Sie auch eigene Kurse haben, teilen Sie diese mit anderen, schreiben Sie uns, senden Sie uns das Material und wir ergänzen die Anzahl der Notizen. Sollten Ihnen Ungenauigkeiten oder Mängel auf unserer Website auffallen, teilen Sie uns dies bitte mit.

Derzeit sind die vorrangigen Entwicklungsbereiche „Mathematik“, „Sprachentwicklung“, „Kinder mit der Welt um sie herum vertraut machen“, „Vorschulkinder mit der Natur vertraut machen“ und „Integrierte Aktivitäten“. Aus bestimmten Gründen werden wir in naher Zukunft Kurse hinzufügen, die sich hauptsächlich auf das Grund- und Sekundarschulalter beziehen – aber Sie können uns auch bei älteren Kursen helfen.

Über alles auf der Welt:

1930 kam in Amerika der Film „The Rogue Song“ über die Entführung eines Mädchens im Kaukasus in die Kinos. Die Schauspieler Stan Laurel, Lawrence Tibbett und Oliver Hardy spielten in diesem Film lokale Gauner. Überraschenderweise sind diese Schauspieler den Charakteren sehr ähnlich ...

Es werden die Veröffentlichungen 1–10 von 267 angezeigt.
Alle Abschnitte | Offene Klassen. Anmerkungen

„Berufe“. Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde zum Kennenlernen der Außenwelt für die zweite Nachwuchsgruppe Direkte Bildungsaktivitäten mit Kindern der zweiten Jugendgruppe, um sich mit der Welt um sie herum vertraut zu machen Thema: „Berufe“. Ziel: weiterhin die Vorstellungen der Kinder darüber formen Berufe: Erzieher, Arzt, Fahrer, Verkäufer, Friseur, Koch, Feuerwehrmann. Aufgaben:...

Im Schwimmbad unseres Kindergartens fand eine ungewöhnliche und unterhaltsame Veranstaltung statt Klasse in der zweiten jüngeren Gruppe. Alle Kinder lieben Wasser und Schwimmen und gehen auch gerne in den Zirkus. Zusammenfassend haben wir beschlossen, nicht nur den Kindern, sondern auch ihren Eltern Unterhaltung zu bieten und so zu zeigen, was wir gelernt haben. .

Offene Klassen. Notizen - Notizen einer offenen Unterrichtsstunde für Kinder der Vorbereitungsgruppe „Stadtreisen“

Veröffentlichung „Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde für Kinder der Vorbereitungsgruppe...“ Fortschritt der Lektion. Hallo Leute, hallo unsere lieben Gäste. Heute werden wir die schönsten Orte unserer Stadt besuchen, vielleicht warst du mit deinen Eltern schon an diesen Orten und weißt etwas über sie. Leute, sagt mir, wie heißt die Stadt, in der wir leben? (Moskau....

Ziel: Bedingungen schaffen, um das Wissen der Kinder über sicheres Verhalten in verschiedenen Situationen zu festigen und es in der Praxis anzuwenden. Integration der Bildungsbereiche: „kognitive Entwicklung“, „sozio-kommunikative Entwicklung“, „Sprachentwicklung“,...

Offene Lektion zur Klangkultur der Sprache „Igel“ (zweite Jugendgruppe) Arten von Kinderaktivitäten: Spielen, Kommunikativ, Kognitiv und Forschen. Ziel: Bildung einer Klangkultur der Sprache bei Kindern. Ziele: - Kindern beizubringen, die Laute „f“ und „f“ klar auszusprechen und...

Offene Lektion zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe „Reise in ein wunderbares Land“ Bildungsaufgaben: Formulieren Sie Ihre Einstellung gegenüber Freunden und Eltern richtig. Förderung der guten Gefühle von Freundlichkeit und Reaktionsfähigkeit, gegenseitiger Hilfe und Empathie bei Kindern; Entwickeln Sie Wohlwollen und den Wunsch zu helfen; Entwickeln Sie das Bedürfnis nach kultureller und höflicher...

Offene Klassen. Notizen - Notizen einer offenen Lektion zur kognitiven Entwicklung in der Nachwuchsgruppe „Geheimnisse der Unterwasserwelt“

Zusammenfassung einer offenen Lektion zur kognitiven Entwicklung in der Nachwuchsgruppe „Storch“. Thema: „Geheimnisse der Unterwasserwelt.“ Abgeschlossen von: Lehrerin der ersten Qualifikationskategorie Gorbatova Anna Igorevna Gatchina 2019. Bildungsbereiche: kognitive Entwicklung; Sprachentwicklung;...

Zusammenfassung der offenen Lektion „Gute Sonne“ in der Mittelgruppe eines Lehrer-Psychologen Zusammenfassung der offenen Lektion „Gute Sonne“ in der Mittelgruppe eines Lehrer-Psychologen Autor: Lehrer-Psychologe Sorokoumova I.Yu. Ziel: Entwicklung der emotionalen und persönlichen Sphäre bei Vorschulkindern. Ziele: - eine freundliche und angenehme Atmosphäre schaffen, positiv...

Eine offene Abschlussstunde zum Kurs „Einführung in die Mathematik“ in der zweiten Nachwuchsgruppe mit der „Dyenesh Blocks“-Technologie. Erläuterung: Das pädagogische und methodische Handbuch Dienesh Blocks besteht aus 48 Elementen. Jedes Detail des Designers hat...

Im Januar 2019 fand in unserem Kindergarten in der zweiten Jugendgruppe eine offene Unterrichtsstunde zu visuellen Aktivitäten (Applikationen) „Blumen für die Biene Maja“ statt. Ich habe mir ein Ziel gesetzt: Kindern ein Gefühl der Kameradschaft zu vermitteln und ihnen in schwierigen Zeiten zu Hilfe zu kommen; zur Sprache bringen...

Unterrichtsnotizen öffnen

Dieser Abschnitt enthält Hinweise, deren Zweck es ist, Eltern und Kollegen mit der Form der Unterrichtsdurchführung in vorschulischen Bildungseinrichtungen vertraut zu machen. Dies ist in vielen Kindergärten eine gängige Praxis, in der sich Eltern aktiv an der Erziehung und Entwicklung der Kinder beteiligen. Es sind Veranstaltungen wie diese, die Müttern und Vätern die Möglichkeit geben, die Methoden und Prinzipien des Unterrichts ihrer Kinder viel besser kennenzulernen.

Der Unterricht kann in jede Richtung durchgeführt werden. Die Hauptvoraussetzung ist wie immer das Interesse der Kinder, und die in der Rubrik angebotenen vorgefertigten Notizen helfen Pädagogen bei der Erstellung ihres individuellen Rahmenplans. Der Abschnitt enthält thematische Kurse, die den Feiertagen gewidmet sind, wie zum Beispiel: Ostern, 8. März, Tag der Ernte. Für Kinder, die Englisch lernen, gibt es interessante Veranstaltungen. Kinder festigen nicht nur ihr erworbenes Wissen, sondern haben auch Spaß an spannenden didaktischen Materialien und Eltern können die Entwicklung ihrer Kinder gerne beobachten. Darüber hinaus werden Notizen aus offenen Klassen zu Sprachentwicklung, Mathematik, Modellieren, Zeichnen für Mitarbeiter von Vorschuleinrichtungen sehr interessant sein... Schließlich wird all diesen Bereichen viel Aufmerksamkeit geschenkt, und die Eltern werden sicherlich interessiert sein ihre interessierten und spielenden Kinder zu sehen.

Vorbereitung einer offenen Unterrichtsstunde im Kindergarten

Ein offener Unterricht in einer vorschulischen Bildungseinrichtung ist eine speziell vorbereitete Form der Organisation des Bildungsprozesses, bei der der Lehrer den Kollegen und Eltern der Schüler seine beruflichen Fähigkeiten und die Erfolge seiner Schüler demonstriert. Im Gegensatz zu einer regulären Unterrichtsstunde hat eine offene Veranstaltung ein methodisches Ziel, das widerspiegelt, was der Lehrer den Anwesenden zeigen möchte.

Bestimmen des Zwecks einer offenen Lektion

Mit der genauen Formulierung des Ziels müssen Sie mit der Vorbereitung einer offenen Unterrichtsstunde beginnen. Das Ziel eines offenen Unterrichts ist das erwartete Ergebnis, das vorab vom Lehrer festgelegt wird.

Bei der Zielsetzung kommt das „Hier und Jetzt“-Prinzip zur Anwendung. Das bedeutet, dass sich alle Beteiligten auf die Prozesse konzentrieren, die an einem bestimmten Ort und zu einem bestimmten Zeitpunkt auf sie ablaufen, um das beste Ergebnis zu erzielen.

Für Kinder unterscheidet sich ein offener Unterricht nicht von einem regulären Unterricht, abgesehen von der Anwesenheit externer Beobachter

Der erste Schritt ist die Formulierung eines methodischen Ziels. Es ist in der Lage, die grundlegende Methodik zur Durchführung eines offenen Unterrichts widerzuspiegeln. Mit diesem Schritt können Sie:

• Analysieren Sie die Lektion objektiv.
• die Arbeit des Lehrers reflektieren und zusammenfassen;
• Bewerten Sie die Richtigkeit der Verwendung bestimmter Methoden und Techniken zur Organisation von Klassen usw.

Beispiele für methodische Ziele:

• Methodik für den Einsatz von IKT bei der Lösung praktischer Probleme.
• Methodik zur Organisation der selbstständigen Arbeit der Studierenden.
• Aktivierung der kognitiven Aktivität im Klassenzimmer beim Arbeiten mit visuellen Hilfsmitteln und didaktischem Material etc.

Je nach methodischem Ziel wählt der Lehrer das notwendige Unterrichtsmaterial aus, das zur Erreichung dieses Ziels beiträgt.

Der zweite Schritt besteht darin, das dreifache Ziel der Lektion festzulegen. Seine Bestandteile:

• Ausbildung;
• Entwicklung;
• Erziehung.

Das dreifache Ziel zielt auf die Entwicklung von Wissen und praktischer Erfahrung bei Kindern ab. Der Lehrer muss es entsprechend dem Thema und dem fachlichen Schwerpunkt des Unterrichts festlegen.

Formulierung von Zielen und Zielsetzungen auf drei Ebenen

Die erste Ebene der Zielformulierung ist allgemeiner Natur. Es sieht ungefähr so ​​aus:

• Geben Sie eine Vorstellung von X.
• Stellen Sie Y usw. vor.

Die zweite Ebene ist direkt theoretisch. Mögliche Formulierung dafür:

• Lernen Sie Z.
• Wiederholen Sie X.
• Fassen Sie das Wissen über Y usw. zusammen.

Die dritte Ebene schließlich ist praktisch. Es basiert auf der Ausbildung grundlegender Fähigkeiten. Beispiel:

• Bildung der X-Fähigkeit bei Kindern.
• Förderung der Entwicklung der Fähigkeit Y.
• Systematisierung von Wissen und Fähigkeiten zum Thema Z.
• Ermutigung, Fähigkeit X usw. selbstständig zu verbessern.

X, Y, Z – Symbole für mögliche Themen, Materialien, Fähigkeiten, Fertigkeiten usw.

Die Formulierung der Ziele und Zielsetzungen einer offenen Unterrichtsstunde ist der erste Schritt zur Vorbereitung einer Veranstaltung

Techniken

Im offenen Unterricht müssen methodische Techniken eingesetzt werden. Ihre Aufgabe besteht darin, den Lernstoff zu aktualisieren oder zu vertiefen, das Interesse der Kinder am Bildungsprozess zu wecken und ihn spannender zu gestalten. Zu den wichtigsten methodischen Techniken gehören:

• Klare Organisation des Unterrichts, Aufteilung in Strukturbestandteile. Diese Technik eignet sich eher für die Durchführung offener Klassen in älteren Kindergartengruppen.
• Schaffen Sie zu Beginn der Lektion Intrigen. Dies wird dazu beitragen, das Interesse bereits bei den jüngsten Schülern zu wecken.
• Berücksichtigung der persönlichen Qualitäten und individuellen Merkmale jedes Kindes.
• Schaffung einer einladenden Umgebung durch freundlichen Tonfall, Mimik und andere Mittel.
• Steigerung der Motivation der Studierenden für den Bildungsprozess etc.

Durch den geschickten Einsatz all dieser Techniken kann der Lehrer den Unterricht nicht nur so nützlich wie möglich, sondern auch interessant gestalten.

Arten von offenen Klassen

Offene Kurse können innerhalb verschiedener Fachbereiche (Sprachentwicklung, Mathematik, Umwelt, Choreografie etc.) durchgeführt werden oder mehrere Bereiche in einer integrierten Veranstaltungsform kombinieren.

Ein Themenbereich des offenen Unterrichts wie die Sprachentwicklung ist ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses in vorschulischen Bildungseinrichtungen

Eine offene Lektion kann darauf abzielen:

• Neues Material lernen. Dabei handelt es sich um eine Erläuterung der Informationen durch den Lehrer und deren weitere Festigung (praktisch oder theoretisch). Ziel ist es, Primärwissen zu erlernen und zu festigen. Um dies zu erreichen, können verschiedene Arten von Aktivitäten genutzt werden: Vorlesungen, Exkursionen, Laborarbeiten oder praktische Arbeiten usw.
• Festigung des Wissens. Im Gegensatz zum vorherigen Punkt beinhaltet diese Art von Unterricht die Entwicklung von Fähigkeiten, um bereits auf theoretischem Niveau erlernte Kenntnisse in die Praxis umzusetzen. Mit anderen Worten: Das Kind lernt, Lehrmaterial im wirklichen Leben zu nutzen und davon zu profitieren.
• Verallgemeinerung der Theorie. Es besteht darin, individuelles Wissen zu systematisieren. Zielt darauf ab, das Langzeitgedächtnis eines Kindes zu entwickeln.
• Kombinierter Unterricht. Dieser Typ gilt als der effektivste, da er alles enthält, was oben beschrieben wurde. Eine kombinierte Unterrichtsstunde bietet die Möglichkeit, den Stoff auf theoretischer und praktischer Ebene zu studieren, zu festigen und zu verallgemeinern.

Arten von Aktivitäten für Vorschulkinder

Die Aktivitäten der Schüler können sein:

• Unabhängig. Die Kinder lösen die vom Lehrer gestellten Aufgaben selbstständig.
• Organisierte Bildung. Die Kinder arbeiten mit der Lehrkraft zusammen: lernen neues Material oder festigen und systematisieren das bereits Gelernte.
• Lehrreich in sensiblen Momenten. Der Lehrer modelliert künstlich einen Routinemoment, der die Kinder dazu drängt, dringende Probleme zu lösen, Stoff zu festigen usw.

Gemäß den Landesvorgaben werden folgende Arten von Kinderaktivitäten im Offenen Unterricht unterschieden:

• Spielen. Der größte Teil des Bildungsprozesses von Vorschulkindern basiert auf dieser Art von Aktivität. Besonders beliebt sind Rollenspiele, die zur Persönlichkeitsbildung des Kindes, zur Entwicklung alltäglicher Fähigkeiten und Fertigkeiten usw. beitragen.
• Kognition und Forschung. Zielt darauf ab, die umgebende Welt, verschiedene Prozesse und Phänomene zu studieren und zu verstehen.
• Gesprächig. Solche Aktivitäten zielen darauf ab, den Sprachapparat kleiner Kinder zu entwickeln, Ideen für die Kommunikation mit Gleichaltrigen und Älteren zu entwickeln und die Persönlichkeit des Kindes zu formen.
• Arbeit. Unabhängigkeit, Fleiß, Genauigkeit und viele andere Eigenschaften – all das kann ein Kind im Laufe der Arbeit entwickeln.
• Produktiv. Modellieren, Zeichnen, Konstruieren und andere Formen dieser Art von Aktivität tragen zur geistigen Entwicklung des Kindes bei.
• Lesen usw.

Im Vorschulalter strebt ein Kind danach, spielerisch Wissen über die Welt um sich herum und sich selbst zu erlangen.

In kommunalen Vorschuleinrichtungen können Gruppen 15 bis 25 Kinder umfassen. Jedes Kind hat seine eigenen Eigenschaften, persönlichen Qualitäten, Neigungen, Lerngeschwindigkeit usw. Viele Pädagogen und Eltern stellen die Frage: Ist eine Individualisierung der Aktivitäten im offenen Unterricht möglich? Auf diese Frage gibt es keine genaue Antwort. Der Lehrer hat das Recht, den Unterrichtsverlauf selbständig zu bestimmen. Zu den methodischen Techniken gehört die Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften jedes Kindes, oft stellt der Lehrer jedoch die gleichen Aufgaben mittlerer Komplexität, die alle Kinder in der Gruppe bewältigen können.

Anforderungen

Für offene Klassen im Kindergarten gelten folgende Voraussetzungen:

• Relevanz des Themas. Das Thema des Unterrichts soll nah an den Kindern und ihren Eltern sein und aktuelle Probleme lösen. Eines davon ist heute das Problem der übermäßigen Nutzung verschiedener Geräte durch Kinder. Viele Pädagogen konzentrieren sich bei der Gestaltung offener Unterrichtsstunden genau darauf: Zu den Zielen des Unterrichts gehört die Demonstration verschiedener Möglichkeiten für die Freizeit der Kinder ohne Telefone und Tablets sowie die Aufklärung über die schädlichen Auswirkungen von Gadgets auf die Gesundheit eines Kindes (auch auf die psychische Gesundheit). .
• Neuheit des Themas. Es sollte für die Vorschuleinrichtung selbst, Eltern und angehende Lehrkräfte von Interesse sein. Je kreativer der Lehrer bei der Themenauswahl ist, desto besser (natürlich im Rahmen des Zumutbaren).
• Mangel an Proben vor dem Unterricht. Die Veranstaltung selbst sollte entspannt und kostenlos sein. Wenn der Unterrichtsplan vom Lehrer ausreichend vorbereitet ist, ist eine Probe nicht erforderlich.
• Übereinstimmung des Erscheinungsbildes des Lehrers mit etablierten ethischen und ästhetischen Standards. Business-Stil, fehlendes auffälliges Make-up oder helle Maniküre mit langen Nägeln, schön gestylte Haare – all das bezieht sich auf die Anforderungen an das Erscheinungsbild des Lehrers.
• Keine Widersprüche zum Bildungsprogramm der vorschulischen Bildungseinrichtung, SanPiNam und anderen Vorschriften. Sie sollten im Voraus die Temperatur im Raum (mindestens 18°C, aber nicht mehr als 26°C), die Verfügbarkeit von kaltem und heißem Wasser in der Gruppe, die Größe des Spielzimmers (mindestens 2–2,5 m²) überprüfen. m pro Kind), Sauberkeit usw. Anforderungen (weitere Informationen zu allen Anforderungen an Vorschuleinrichtungen nach SanPiN finden Sie unter dem Link).
• Ausgenommen ist die Möglichkeit, an einem Tag mehrere offene Kurse in einer Gruppe abzuhalten. Dies führt nicht nur zu einer physischen, sondern auch zu einer psychischen Überlastung der Studierenden.

Phasen der Vorbereitung einer offenen Lektion

Fast jeder Lehrer weiß, dass die Vorbereitung einer offenen Unterrichtsstunde ein arbeitsintensiver und ziemlich langwieriger Prozess ist. Es ist besser, es in mehrere aufeinanderfolgende Schritte zu unterteilen:

1. Definition des Themas. Es muss im Einklang mit dem Lehrplan stehen und alle weiteren Schritte leiten. Der Lehrer muss eine Liste unterstützender Konzepte und Begriffe erstellen, die das Thema enthält. Beispielsweise sind für eine offene Lektion in Sozialkunde in der ersten und zweiten Jugendgruppe „Ich bin ein Junge, ich bin ein Mädchen“ (wird später in der Kartei beschrieben) die unterstützenden Konzepte Sommerkleid, Kleid, Hose, Hemd usw . Dies sind die Wörter, die Kinder während des Unterrichts lernen müssen. Basierend auf der Liste der unterstützenden Konzepte werden didaktische Materialien (Spiele, Rätsel, Märchen) ausgewählt und der Unterrichtsverlauf strukturiert.
2. Formulierung von Zielen und Vorgaben. In dieser Phase beantwortet der Lehrer die Fragen „Warum ist diese Aktivität erforderlich?“, „Welche Ergebnisse werden dadurch erzielt?“, „Welche praktischen Vorteile bringt sie?“ usw. Beispielsweise sollen Kurse zur Umwelt Wissen über die Objekte der Realität vermitteln (kognitiver Aspekt), den Sprachapparat und die Feinmotorik entwickeln (entwicklungsbezogener Aspekt) und einen fürsorglichen Umgang mit Natur und Tieren sowie Respekt vor Menschen pflegen (pädagogisch). Aspekt).
3. Vorbereitung von Lehrmaterial. Thema, Ziele und Zielsetzungen stehen bereits fest, nun gilt es, diese um methodisches Material zu ergänzen: Aufgaben, didaktische Spiele, mögliche Problemsituationen. Dieser Schritt „startet“ die Lektion und füllt sie mit Inhalten. Spiele, Rätsel und Märchen können Sie in speziellen Handbüchern oder im Internet suchen. Pädagogen können diese Website empfehlen, die Lehrmaterialien zu verschiedenen Themen bereitstellt.
4. Durchdenken der Merkmale der Lektion. Kinder müssen motiviert, begeistert und zu pädagogischen Aktivitäten ermutigt werden: Das können interessante Fakten, Problemsituationen, unerwartete Entdeckungen usw. sein. Motivierende Elemente müssen einen Bezug zum Hauptthema der Unterrichtsstunde haben (für die Unterrichtsstunde „Mein lustig Ball“ – Geschichte der Entstehung eines Balls, zum „Kolumbus-Tag“ – Wissenswertes aus dem Leben eines Reisenden usw.).
5. Planung des Unterrichtsverlaufs. Wie wird der Unterricht abgehalten – in Form eines Spiels, einer Exkursion, des Erlernens neuer Materialien? Wie lernen Kinder – in Gruppen oder einzeln? Wie kontrolliert man die Aktivitäten der Schüler während des Unterrichts? Der Lehrer beantwortet in dieser Phase alle diese Fragen.
6. Vorbereiten der notwendigen Ausrüstung. Der Lehrer bereitet Unterrichtsmaterialien vor, überprüft die Funktionsfähigkeit von Geräten usw.

Es ist wichtig, alle notwendigen Materialien für den Unterricht im Voraus vorzubereiten.

Wichtig: Nach der Vorbereitung und Durchführung einer offenen Unterrichtsstunde muss unbedingt deren Analyse folgen. Der Lehrer ermittelt die Ergebnisse seiner eigenen Arbeit und der der Kinder, ermittelt die Aussichten für weitere ähnliche Aktivitäten und reflektiert.

• Denken Sie unbedingt über das erwartete Verhalten von Kindern in verschiedenen Situationen nach, um höhere Gewalt zu vermeiden. Beispielsweise kann es sein, dass Kinder Fragen und Rätsel nicht sofort beantworten. Bereiten Sie daher im Voraus Leitfragen vor, die die Schüler zur richtigen Antwort führen. Bei Gruppenaktivitäten kommt es häufig zu Streitigkeiten und Meinungsverschiedenheiten; der Lehrer muss bei der Lösung des Konflikts helfen, um den Fortschritt des Unterrichts aufrechtzuerhalten.
• Überlegen Sie sich einen Plan für die Organisation des Lernraums. Besucher und Kinder sollten so positioniert werden, dass Erstere Letztere nicht ablenken.
• Informieren Sie Kinder und ihre Eltern im Voraus über die bevorstehende offene Unterrichtsstunde.
• Machen Sie Ihre Mitlehrer im Voraus mit dem Unterrichtsplan vertraut; sie werden Ihnen möglicherweise empfehlen, Anpassungen vorzunehmen.

Selbst Lehrer mit langjähriger Erfahrung machen bei der Vorbereitung und Durchführung solcher Kurse ärgerliche Fehler. Zu den häufigsten Mängeln gehören die folgenden:

• Der Lehrer schreibt den ungefähren Unterrichtsplan aus dem Lehrhandbuch neu, ohne ihn durchzuarbeiten oder an eine bestimmte Kindergruppe anzupassen.
• Der Unterrichtsplan schenkt organisatorischen Aspekten wenig Beachtung.
• Der Lehrer gibt im Text an, wie er die Kinder namentlich anspricht.
• Ungleichgewicht zwischen verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten.
• Eintöniger Unterrichtsplan, unzureichende Anzahl an Spielen, Aufgaben und anderen Strukturelementen.
• Mangelnde Reflexion am Ende der Lektion usw.

Die Unterrichtsaufgaben sollten entsprechend der Art der Aktivitäten der Vorschulkinder variiert werden

Um diese Fehler zu vermeiden, ist es notwendig, sich nicht nur auf die Theorie (didaktische Materialien, Handbücher etc.) zu verlassen, sondern auch auf die Praxis der vergangenen Jahre, also die Erfahrungen anderer Pädagogen.

Themenkartei für offene Klassen in vorschulischen Bildungseinrichtungen

Sprachentwicklung

Sprachentwicklungskurse zielen darauf ab, die Muttersprache zu lernen und die Fähigkeit zu verbessern, in verbaler (verbaler) Form über die eigenen Emotionen, Gefühle und die Welt um uns herum zu sprechen. In der ersten Jugendgruppe machen sich die Kinder gerade mit Belletristik vertraut und lernen, ihre Gedanken in kurzen Sätzen auszudrücken. In der zweiten Jugendgruppe besteht das Ziel des Sprachentwicklungsunterrichts darin, Wissen zu systematisieren und zu festigen. In der ersten und zweiten Jugendgruppe können folgende Themen des offenen Unterrichts genutzt werden:

• „Eins ist ein Wort, zwei ist ein Wort.“ Dieses Thema ist für die zweite jüngere Gruppe relevant. Ziel ist es, den Wortschatz zu erweitern, die Sprache zu entwickeln, die Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu fördern und bei Kindern im Alter von 3 bis 4 Jahren den Wunsch zu wecken, häufiger Märchen zu hören. Im offenen Unterricht festigen die Kinder ihr Wissen über Konsonantenlaute, lernen Gedichte wahrzunehmen und entwickeln einen poetischen Geschmack.
• "Im Wald laufen" Dies ist eine Spielaktivität, die sowohl für Schüler der ersten als auch der zweiten Juniorengruppe angepasst werden kann. Für Kinder im Alter von 1,5 bis 3 Jahren bereitet der Lehrer Material zum Studium von Tierbehausungen (Spiele „Where Lives“, „Name the Cub“) und Blumen (Spiele „Lasst uns Blumen in Körben sammeln“, „Fold by Color“) vor. Für die zweite jüngere Gruppe müssen die Aufgaben und didaktischen Materialien etwas komplizierter sein (der Lehrer kann die Kinder beispielsweise bitten, kalte und warme Farben in Körbe zu verteilen), um das erlernte Wissen zu festigen. Alle Lernspiele müssen zum Thema Wald passen.
• „Truhe mit Märchen.“ Diese Lektion richtet sich an Kinder im Alter von 1,5–3 Jahren. Der Lehrer lehrt, wie man Vokale richtig ausspricht, liest Märchen „Rübe“, „Der Fuchs und der Hase“, „Gänse und Schwäne“. Beim Anhören von Märchen werden häufig Spiele mit eingeschränkter Mobilität eingesetzt (Kinder tun beispielsweise so, als wären sie ein Hase, der sich hinter einem Baum versteckt). Um die Motivation der Studierenden zu steigern, können Märchenaufnahmen mit Waldgeräuschen, interessante Sprecherstimmen etc. eingesetzt werden.
• „Wer kam zu Besuch?“ Der Unterricht richtet sich an die erste Jugendgruppe und zielt auf die Entwicklung des Sprachapparates, das Erlernen der Technik der Lautmalerei und die Entwicklung der Vorstellungskraft ab. Der Lehrer zeigt den Kindern, welche Geräusche bestimmte Tiere machen. Während des Unterrichts können Tierspielzeug und Audioaufnahmen verwendet werden.
• „Puppe Mascha“ Diese Lektion zielt darauf ab, bei Kindern der zweiten jüngeren Gruppe das Wissen zu festigen, das in der Lektion „Wer kam zu Besuch?“ erworben werden kann. Das wichtigste „Material“ ist die Masha-Puppe. Sie kommt die Kinder besuchen und lädt sie ein, Tierrätsel zu lösen und Spiele zu spielen („Nennen Sie das Tier“, „Wer schreit?“). Der Unterricht zielt darauf ab, das Wissen über Tiere zu festigen, Kommunikationsfähigkeiten, Sprachapparate und Nachahmungstechniken zu entwickeln.
• „Unsere Freunde sind Spielzeug.“ Die Hauptziele dieser Lektion bestehen darin, bei Kindern einen sorgfältigen Umgang mit Spielzeug und Vokabular zu entwickeln und sie an die Verwendung liebevoller Wörter (weich, flauschig, schön, freundlich usw.) heranzuführen. Während des Unterrichts kann der Lehrer V. Sukhomlinskys Geschichte „Wie Murchik überrascht wurde“ vorlesen. Es werden didaktische Spiele gespielt: „Beschreibe das Spielzeug“, „Benenne es liebevoll“, „Aufziehspielzeug“.

In der Mittelgruppe sind folgende Themen relevant, da sie auf die Erweiterung des Wortschatzes und Horizonts, die Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten und das Studium neuer literarischer Werke abzielen:

• "Meine Familie". In dieser Unterrichtsstunde vermittelt der Lehrer den Kindern Wissen darüber, welche Rolle Familienmitglieder spielen (Mutter, Vater, Kinder, Großeltern usw.), welche Pflichten sie erfüllen müssen, wie sie innerhalb der Familie miteinander umgehen sollen usw. usw. Didaktische Spiele „Wer arbeitet wie?“, „Lasst uns die Aufgaben gerecht aufteilen“ usw. helfen dabei. Zunächst kann die Lehrkraft die Kinder und ihre Eltern bitten, Familienfotos zum offenen Unterricht mitzubringen und gemeinsam die Aufgaben der Mitglieder zu beobachten jeder Familie.
• „Der Fuchs und der Kranich.“ Die Lektion basiert auf dem Studium des gleichnamigen Märchens. Zuerst hören sich die Kinder die Geschichte des Lehrers an, versuchen, die Idee zu verstehen und sie noch einmal zu erzählen. Dabei kommt die Methode der Märchentherapie zum Einsatz. Während des Unterrichts fördert der Lehrer das Nacherzählen des Märchens und die Äußerung der eigenen Gedanken und Meinungen der Kinder.
• „Literaturquiz“. Diese Art von Aktivität weckt in der Regel ein erhöhtes Interesse bei Kindern. Das Thema zielt darauf ab, Interesse an literarischen Werken zu entwickeln, Einfallsreichtum und Logik zu entwickeln, den Wortschatz zu erweitern und den Inhalt zuvor studierter Märchen, Geschichten, Sprichwörter und Sprüche zu festigen. Während des Unterrichts kann der Lehrer den Kindern zum Nachdenken anregende Fragen stellen (z. B. „Was ist der Unterschied zwischen einem Märchen und einer Kurzgeschichte?“), sie bitten, das Märchen anhand der Beschreibung der Zusammenfassung zu erraten usw .
• „Ein Märchen besuchen.“ Wie das vorherige Thema zielt dieses in erster Linie darauf ab, bei Kindern das Interesse am Studium russischer Literatur zu wecken und das Wissen über die Arten von Kunstwerken und die Unterschiede zwischen ihnen zu festigen.

Während des Unterrichts können ältere Kinder im Vorschulalter Aufgaben in ihren Arbeitsbüchern erhalten, die sie bearbeiten müssen

In der Ober- und Vorbereitungsgruppe lernen Kinder bereits, selbstständig Silben zu lesen, in eher langen, komplexen Sätzen zu sprechen und ihre Gedanken klar und deutlich auszudrücken. Für Schüler im Alter von 5–7 Jahren sind folgende Themen geeignet:

• „Die Tricks von Bukvoezhka.“ Die Ziele dieser Lektion bestehen darin, die Konzepte „Laut“ und „Buchstabe“ zu festigen, die Fähigkeit zur Aufteilung von Wörtern in Silben zu festigen, die Logik zu verbessern und das Interesse am Erlernen (einschließlich selbstständiger) Alphabetisierung zu wecken. Die Lektion umfasst Rätsel über Buchstaben und didaktische Spiele, die darauf abzielen, die korrekte Aussprache von Lauten zu verbessern. Ein Logopäde kann sich aktiv an der Veranstaltung beteiligen.
• „Die Welt der Märchen und Abenteuer.“ Das Märchenstudium im Kindergarten wird von der Junior- bis zur Vorbereitungsgruppe fortgesetzt. In dieser Unterrichtsstunde erinnern sich die Kinder an bereits bekannte Märchen, lernen harmonisch im Team zu arbeiten und verbessern ihre visuellen Fähigkeiten. Die Jungs werden in Gruppen eingeteilt. Jeder von ihnen erhält die „Mitte“ der Blüte und ihrer Blütenblätter. Kinder beantworten Fragen zu Märchen; für jede richtige Antwort kleben die Schüler Blütenblätter in die Mitte der Blume.
• „Der Buchstabe und Laut R.“ Viele Kinder haben Probleme mit der Aussprache dieses Buchstabens, die im Kindergarten vor der Schule gelöst werden sollten. Dabei sollte nicht nur der Logopäde, sondern auch der Erzieher eine aktive Rolle übernehmen. Die Lektion besteht aus folgenden Teilen: Einführung in den Buchstaben und Laut P, ​​Artikulationsgymnastik, Lesen von Wörtern mit dem Buchstaben P usw.
• „Was für Bücher gibt es?“ Während dieser Unterrichtsstunde erweitert der Lehrer das Verständnis der Kinder für Bücher. Er spricht darüber, welche Arten von Büchern es gibt (für Kinder, Schüler, Erwachsene usw.) und wofür sie benötigt werden. Kinder müssen verstehen, dass Bücher uns nicht nur unterhalten, sondern auch eine Idee vermitteln und Moral lehren. Rätsel und Einfallsreichtumsfragen können verwendet werden.
• „Sehr wichtige Worte.“ Ziel ist es, die Fähigkeit zur verbalen Höflichkeit zu festigen und höfliche Wörter und Ausdrücke zu lernen. Folgende literarische Werke können im Unterricht verwendet werden: S. Kaputikyan „Hör gut zu“, „Der Storch und die Nachtigall“ (usbekisches Märchen), das Gedicht „Türkei“ usw.

Mathematik

Zu jeder Aktivität im Kindergarten gehören Sportunterricht oder Spiele im Freien

Schüler der Ober- und Vorbereitungsgruppe lernen, einfache algebraische und geometrische Probleme zu lösen und ihre mentalen Zählfähigkeiten mit ein- und zweistelligen Zahlen zu verbessern. In diesem Alter finden offene Kurse zu folgenden Themen statt:

• "Schatzkarte". In dieser offenen Unterrichtsstunde werden einzelne Elemente des „Archimedes-Spiels“ (Zusammensetzen verschiedener Objekte aus geometrischen Formen) verwendet.
• „Unterhaltsames KVN.“ Während des Unterrichts werden die Kinder mit dem KVN-Spiel vertraut gemacht. Sie werden in 2 Teams aufgeteilt und erfüllen verschiedene Aufgaben (Spiele „Zahlen erraten“, „Stöcke zählen“, Wettbewerb um Mannschaftskapitäne).
• „Auf den Spuren Koloboks.“ Die Lektion basiert auf dem Märchen „Kolobok“. Ziele sind die Festigung der Zählfähigkeiten bis 10, die Systematisierung des Wissens über geometrische Formen und die Entwicklung des logischen Denkens. Während des Unterrichts treffen die Kinder Märchenfiguren und helfen ihnen, mathematische Aufgaben zu lösen, um Kolobok zu finden.
• „Hase und Mischutka.“ In dieser offenen Unterrichtsstunde wiederholen die Kinder Zahlen bis 10, merken sich Teile des Tages, Namen geometrischer Formen, festigen die Fähigkeit, ein Quadrat auf unterschiedliche Weise in 4 Teile zu unterteilen usw. Es werden Hasen- und Bärenspielzeug verwendet. Die Schüler beantworten ihre Fragen, spielen Spiele (z. B. „Welcher Tag ist heute?“, „Zähle bis 10“, „Nennen Sie die Tagesabschnitte“ usw.).

Die Umwelt

Der Unterricht über die Welt um uns herum ist der wichtigste Teil des Bildungsprozesses. Kinder lernen alltägliche Gegenstände und Phänomene kennen, erhalten Informationen über die Umwelt, in der sie leben, und lernen, diese in der Praxis anzuwenden. Für jüngere Vorschulkinder fängt die Bekanntschaft mit der Realität gerade erst an, daher werden folgende Themen relevant sein:

• „Ich bin ein Junge, ich bin ein Mädchen.“ Diese Lektion ist sowohl für die erste als auch für die zweite jüngere Gruppe geeignet. Ziel des Lehrers ist es, den Kindern beizubringen, zwischen Geschlechtern zu unterscheiden, ihren Vor-, Nachnamen und Vatersnamen auszusprechen, den Schülern eine Kultur des Verhaltens gegenüber ihren Mitmenschen und eine freundliche Haltung zueinander zu vermitteln. Im Unterricht werden die Namen von Kleidungsstücken (Sommerkleid, Kleid, Hose, Hemd etc.) aktiv verwendet. Der Lehrer kann Puppen (Vanya und Katya) verwenden, um mit den Kindern zu interagieren.
• „Helden der Volksmärchen.“ Eine Aktivität für die zweite jüngere Gruppe, die darauf abzielt, die Namen von Haus- und Wildtieren zu festigen, die Fähigkeit zu entwickeln, die Helden der untersuchten Märchen zu erkennen und Fiktion emotional wahrzunehmen. Während des Unterrichts kann der Lehrer anhand von Rätseln das Wissen über die Helden von Märchen und Geschichten testen und die Kinder bitten, sie anhand einiger Merkmale zu charakterisieren (z. B. ein Fuchs ist gerissen, eine Mutter von sieben Kindern ist freundlich usw .).
• „Habe einen Fisch gefangen!“. Eine Spielaktivität, die darauf abzielt, die Welt um uns herum zu verstehen. Kinder lernen die Eigenschaften schwimmender Spielzeuge kennen und lernen, sie mit einem Netz zu fangen. Für den Unterricht benötigen Sie ein Becken oder ein kleines Becken, jedes Kind erhält ein Netz zum Fischen.
• „Lass uns besuchen gehen.“ Der Lehrer lädt die Kinder ein, mit öffentlichen Verkehrsmitteln eine Märchenfigur zu besuchen. Dabei werden Transportarten und Verhaltensregeln eingeführt bzw. festgelegt (je nachdem, welche Gruppe die erste oder zweite ist). Es können Rätsel zu Transportarten, dynamische Spiele, zum Beispiel „Wir gehen, gehen, gehen“ usw. verwendet werden.
• „Die Matroschka-Puppe kennenlernen.“ Das Hauptziel dieser Lektion ist im Titel angegeben. Kinder lernen, eine Nistpuppe zusammenzubauen und zu beschreiben, lernen das Reigentanzspiel „Wir sind Nistpuppen“ und schauen sich Abbildungen von Kleidungsstücken an.

Der Erfolg eines offenen Unterrichts hängt von der Stimmung des Lehrers und der emotionalen Verfassung der Kinder ab.

In der Mittelgruppe ist das Interesse der Kinder, spielerisch etwas über die Welt um sie herum zu lernen, recht hoch. Für Vorschulkinder im Alter von 4–5 Jahren sind Themen wie:

• „Mein lustiger Ball.“ In dieser Lektion sollen die Schüler mit der Entstehungsgeschichte des Balls, seinen Eigenschaften und Typen vertraut gemacht werden. Sportform ist möglich. Während des Prozesses können Gespräche („Die Geschichte des Aussehens des Balls“, „Arten von Bällen“ (vorzugsweise mit Demonstration), interessante Fakten und Geschichten, Lernspiele („Finde 2 identische Bälle“, „Passe den…“ genutzt werden „Ball, nenne ihn so, wie du es gelernt hast“ (die Kinder geben sich gegenseitig den Ball), „Finde den Fußball“, usw.).
• "Mein zu Hause ist meine Burg". Kinder werden auf spielerische Weise mit dem Konzept der Unverletzlichkeit des Rechts auf Wohnung und den Hygieneregeln vertraut gemacht. Neue Wörter werden eingeführt: Wohnen, Beherbergen, Ordnung, Unordnung usw. Didaktische Spiele „Verteilen Sie Verantwortlichkeiten“, „Gib mir deine Adresse“, „Wer wohnt hier?“ und das Märchen „Die drei kleinen Schweinchen“ können als verwendet werden didaktisches Material. Während des Unterrichts können die Kinder über ihr Zimmer, Spielzeug und Haustiere sprechen.
• „Prinzessinnen und Prinzen.“ Im Unterricht erwerben die Studierenden Kenntnisse über die wichtigen Eigenschaften von Männlichkeit und Weiblichkeit, die Rollen von Frauen und Männern in der Familie und in der Gesellschaft, die Beziehungskultur usw. Es können Methoden und Techniken eingesetzt werden, die beispielsweise problematische Geschlechtersituationen (z. B , eine böse Hexe ließ den „Wind des Vergessens“ auf die Stadt los, und alle Jungen und Mädchen vergaßen, wer sie sind und welche geschlechtsspezifischen Pflichten sie erfüllen), „Geschlechtermosaik“ (Verteilung der Verantwortlichkeiten von Mädchen und Jungen im Mosaik), ethisches Gespräch über die richtige Einstellung zueinander usw.
• "Kolumbus-Tag". In dieser offenen Lektion spricht der Lehrer über eine Person wie Christoph Kolumbus, seine Reisen und Entdeckungen. Sie können die Kinder einladen, mit Kolumbus auf eine Weltreise zu gehen, Rätsel zu lösen und über Länder und Kontinente zu sprechen.
• „Über Kartoffeln.“ Diese Lektion ist pädagogisch und sportlich, sie ist dem Kartoffeltag gewidmet. Kinder vertiefen ihr Wissen über diese Gemüsepflanze, entwickeln motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten usw.

Die folgenden Themen werden häufig in Senioren- und Vorbereitungsgruppen verwendet:

• „Transportarten“. Kinder festigen ihr Wissen über Transportarten, lernen den Beruf des Fahrers und seine Aufgaben kennen und lernen die Grundregeln des Straßenverkehrs für Fußgänger kennen. Während des Unterrichts können Aktivitäten wie das Betrachten von Handlungsbildern, das Ausmalen von Fahrzeugen, das Besprechen von Verkehrsregeln usw. eingesetzt werden.
• "Studio". Ziele: Kennenlernen des Berufs einer Näherin und Modedesignerin, Wiederholung von Stoffarten und deren Eigenschaften. Der Lehrer kann thematische Rätsel (über das Spiel, Fingerhut, Schere, Eisen und andere Gegenstände, die im Atelier verwendet werden), Sprichwörter und Sprüche über die Arbeit, das Spiel „Dress the Doll“ usw. verwenden.
• „Reise ins All.“ Vorschulkinder machen sich mit dem Konzept des Sonnensystems vertraut, lernen die Namen der Planeten und verschiedene Konstellationen.

Durchführung eines offenen Unterrichts im Kindergarten

Eine offene Lektion ist eine im Voraus vorbereitete Lektion. Der Lehrer beschreibt Minute für Minute den Plan der Veranstaltung und erstellt eine spezielle Dokumentation.

Motivierender Beginn des Unterrichts

Der Beginn der Lektion dauert nicht länger als 5 Minuten, was den kleinsten Teil davon darstellt. Aber es ist die Offenlegung des offenen Unterrichts, die seinen weiteren Verlauf und die Einbindung der Kinder in den Prozess bestimmt. Zu den wichtigsten Techniken, die als motivierender Beginn einer Unterrichtsstunde eingesetzt werden können, gehören:

Die Hauptaktivität von Vorschulkindern ist das Spielen; Kinder streben danach, spielerisch Wissen und Fähigkeiten zu erwerben.

Stundenplan

Der zeitliche Ablauf des Unterrichts besteht nach den Vorgaben des Landesbildungsstandards aus 3 Teilen:

1. Einführungsteil (2–3 Minuten). Beinhaltet einen motivierenden Beginn, in dem die Ziele und Zielsetzungen der Lektion zum Ausdruck gebracht werden.
2. Hauptteil (5–20 Minuten). Gemeinsame Bildungsaktivitäten des Lehrers mit Kindern oder Schaffung von Bedingungen für selbständiges Arbeiten der Schüler durch den Lehrer.
3. Letzter Teil (nicht länger als 5 Minuten). Zusammenfassung, Reflexion, Bewertung der geleisteten Arbeit.

Tabelle: Stundenplan für offene Klassen in verschiedenen Altersgruppen

Alter des Kindes	Dauer der Kurse	Art der Aktivitäten	Maximale Anzahl an Kursen pro Tag
Von 1,5 bis 2 Jahren	8–10 Minuten	Spielunterricht in Untergruppen oder einzeln	2
Von 2 bis 3 Jahren	10–15 Minuten		2
Von 3 bis 5 Jahren	15–20 Minuten	Gruppenunterricht mit verschiedenen Aktivitäten	2
Von 5 bis 7 Jahren	25–35 Minuten	Gruppenunterricht mit verschiedenen Aktivitäten	3

Beispiele für offene Unterrichtsnotizen

Hier sind nützliche Beispiele für offene Unterrichtsnotizen, die ein Lehrer als Beispiele bei der Vorbereitung einer Veranstaltung verwenden kann:

• Integrierter Unterricht für Kinder von 1,5 bis 3 Jahren „Zu Besuch bei Oma. Haustiere“ (Mishunina V.). Es gibt eine Aufgabenteilung in mehrere Bereiche (Pädagogik, Entwicklung, Sprache, Pädagogik). Es wird vielfältiges Demonstrationsmaterial eingesetzt, verschiedene Arten von Aktivitäten werden vorgestellt (Didaktik- und Planspiele, Atemübungen, Sportprotokolle etc.).
• Integrierter Unterricht in der ersten Jugendgruppe „Clown und seine Freunde“ (Khramova A.A.). Eine komplexe Lektion, die mehrere Bereiche umfasst: Sozialisation (Kommunikation im Team, Entwicklung eines Kindes als Individuum), Musik und Belletristik. Fördert die umfassende Entwicklung der Studierenden.
• Mathematikunterricht für Kinder der zweiten Jugendgruppe „Hoch – niedrig, eins – viele“ (Matyugina E. V.). Der Lehrer drängt die Kinder zur verbalen Kommunikation und Interaktion, spricht sie während des Unterrichts ständig an und stellt ihnen Leitfragen, um den Stoff zu vertiefen.
• Offene Unterrichtsstunde in der Mittelgruppe „Raumfahrt“ (Volokhova Yu.). Die Jungs gehen in den Weltraum und lernen neue Konzepte kennen (Raumanzug, Planet, Teleskop, Astronom usw.) und spiegeln ihre Eindrücke dann in Zeichnungen wider.
• Literaturquiz für mittlere und höhere Gruppen (Nazaryeva N. A.). Erfolgreicher Einsatz einer Wettbewerbstechnik zur Festigung zuvor erlernten Materials. Entwicklung des Einfallsreichtums und der Logik der Schüler.

Ein offener Unterricht ist sowohl für den Lehrer als auch für die Schüler immer spannend

Protokoll zur Besprechung einer offenen Unterrichtsstunde im Kindergarten

Das Besprechungsprotokoll einer offenen Unterrichtsstunde in einer vorschulischen Bildungseinrichtung muss folgende Angaben enthalten:

1. Das Datum des.
2. Gruppe.
3. Bereich und Thema der Lektion.
4. Ziele und erwartete Ergebnisse.
5. Verhaltensform.
6. Fortschritt der Diskussion.

Die moderne Gesellschaft erhöht die Anforderungen an die Professionalität eines Lehrers. Denn der Wert hochwertiger Bildung und persönlicher Entwicklung nimmt zu. Jeder Lehrer, der sich bewusst für seinen Beruf entschieden hat, muss danach streben, den neuen Anforderungen der Gesellschaft gerecht zu werden, seine Lehrfähigkeiten zu verbessern und moderne Technologien zu beherrschen. Die Durchführung offener Kurse, die Teilnahme am Erfahrungsaustausch und Berufswettbewerben, die Zertifizierung in eine höhere Kategorie – all das sind Wege der Selbstentwicklung mit dem Wunsch, ein guter Erzieher und Lehrer zu werden.

Theoretische Grundlage für die Durchführung eines offenen Unterrichts in der Seniorengruppe des Kindergartens

Eine offene Unterrichtsstunde ist eine Unterrichtsstunde, in der Fremde anwesend sind. Dieser Unterricht wird mit dem Ziel des Erfahrungsaustauschs zwischen Lehrkräften kinderpädagogischer Einrichtungen durchgeführt und ist Teil des Arbeitssystems methodischer Vereinigungen. Findet die Veranstaltung im Rahmen einer Bildungseinrichtung statt, können am Unterricht Kolleginnen und Kollegen, die Leitung dieser Einrichtung und ggf. Vertreter des Elternbeirats teilnehmen. Wenn auf Bezirksebene ein offener Unterricht stattfindet, kann die Anzahl der Gäste deutlich größer sein.

In einer offenen Unterrichtsstunde demonstriert der Lehrer seine Fähigkeiten und Lehrmethoden.

Für Kinder, die an einer offenen Unterrichtsstunde teilnehmen, handelt es sich hingegen um eine Unterrichtsstunde, die Teil der Gesamtplanung der Gruppe ist. In Bezug auf Zeit und Umfang des präsentierten Materials sollte sich diese Lektion nicht von der üblichen unterscheiden. Die Schüler der älteren Gruppe (5–6 Jahre) verfügen bereits über ausreichende Selbstständigkeit, haben Ausdauer entwickelt und wissen, wie man logisch denkt. Die bevorzugte Form der Unterrichtsdurchführung ist nach wie vor ein Spiel bzw. die Einbeziehung von Spielelementen in dessen Struktur. Im Spiel fällt es Vorschulkindern leichter, sich Wissen anzueignen und es in der Praxis zu festigen.

Offene Klassen zeichnen sich durch häufige Wechsel der Aktivitäten der Kinder aus. Es sollten verschiedene Arten von Übungen, Aufgaben, Spielen, Rätseln und Sportpausen eingestreut werden.

Arten von offenen Kursen für Studierende der Oberstufe

Bei der Auswahl des Themas einer offenen Veranstaltung ist der Lehrer bestrebt, die Neuheit und Besonderheiten eines bestimmten Themas zu maximieren. Sie können den Unterricht mit innovativen Lehrmethoden und -techniken organisieren (z. B. Einsatz von Multimedia-Technologie, Einsatz von Logarithmus, Fitball-Gymnastik) oder den Unterricht mit ungewöhnlichen Inhalten füllen (eine Unterrichtsstunde über einen gesunden Lebensstil, moralische Erziehung von Kindern entwickeln).

Eine offene Lektion mit dem Voskobovich-Quadrat hilft Kindern, logisches Denken zu entwickeln

Tabelle: Arten offener Klassen in vorschulischen Bildungseinrichtungen

Schwerpunkt der Lektion	Beispiele
Musikalische Aktivität	Sadykova Lilia „Wir gehen die Treppe entlang und suchen nach einem Lied.“ Tolstoguzova Alexandra „Reise in das Land der Musikinstrumente“.
Patriotische Erziehung	Nagaiskaya Anna „Ich liebe dich, Russland“. Ksenia Latysheva „Es gibt nichts Schöneres auf der Welt als unser Vaterland.“
Förderung eines gesunden Lebensstils	Gavrilova Tatyana „Reise ins Land „Gesund“.
Entwicklung der Logik	Egorova Irina „Reise zu einer Waldlichtung.“ Kolomiets Lyubov „Reise ins Land der Logik“.
Unterricht mit IKT	Offene Lektion in Mathematik mit IKT „Reise durch ein Märchen“. Kakaulina Natalya „Zusammenfassung von GCD unter Verwendung von IKT im Bildungsbereich „Kognition“. FEMP".
Perlenstickerei	Vorontsova Tatiana „Schönheitsschmetterling“. Vorobyova Lyudmila „Bunte Fantasien“.
Psychologische Lektion	Kosenko Lyudmila „Eine fabelhafte Reise in die magische Welt der Emotionen.“ Psychologenstunde in der Seniorengruppe.
Logorhythmik	Zainullina Zulfiya „Oh, Winter-Winter, du hast herumgewirbelt und weggeschwemmt.“ Karimova Elmira „Unterrichtsnotizen zur Logorhythmik in der Seniorengruppe.“
Choreographie	Shmatova Victoria „Reise durch Tanzstationen“. Kayumova Galina „Auf der Suche nach Schätzen“.
Aktive Arbeit im Sportunterricht	Nolfina Elena „Spaziergang durch einen Märchenwald“ (mit Psychogymnastik und Zirkeltraining).
Fitball-Gymnastik	Malkova Elena „Springwettbewerb“.
Etikette-Kurs	Sacharowa Tatjana „Reise zur Insel der Höflichkeit“. Satarina G.N. „Einführung des Messers als Besteck“ .
Theateraktivitäten	Protopopova Maria „Lernen, Künstler zu sein.“

Video: Lektion zu Theateraktivitäten in der Seniorengruppe

Video: Sportunterricht für ältere Kinder mit Multimedia-Technologien und modularer Ausstattung

Einzelaufgaben im offenen Unterricht

Wenn es in der Gruppe Kinder gibt, die eine individuelle Herangehensweise erfordern: Sie verpassen aus irgendeinem Grund oft den Unterricht, arbeiten langsam, sind übermäßig schüchtern, werden pädagogisch vernachlässigt, muss dies bei der Unterrichtsvorbereitung berücksichtigt werden. Für diese Schüler entwickelt der Lehrer Aufgaben unter Berücksichtigung der Besonderheiten ihrer psychophysischen Entwicklung, entsprechend dem Unterrichtsthema. Gleichzeitig werden einige Aufgaben gemeinsam mit der gesamten Gruppe erledigt, sodass sich das Kind nicht vom Team isoliert fühlt.

Bei Bedarf unterstützt der Lehrer einzelne Schüler bei der Bewältigung der Aufgabe.

Einzelne Aufgaben können auch das vorläufige Auswendiglernen von Gedichten durch bestimmte Schüler und die anschließende Aufführung in einer offenen Unterrichtsstunde umfassen.

Techniken zur Steigerung der Lernmotivation von Kindern

Da sie im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit von Fremden stehen, können sich ältere Kinder im Vorschulalter wie Kleinkinder unwohl fühlen. Bei der Gestaltung des Unterrichts gilt es, dies zu berücksichtigen und stärker darauf zu achten, die Motivation der Kinder zur Erledigung von Aufgaben zu fördern. Viel hängt von der Leidenschaft des Lehrers für das Thema und der Fähigkeit ab, eine Arbeitsatmosphäre im Klassenzimmer zu schaffen. Die Steigerung der Motivation der Schüler wird durch die Bildung einer ungewöhnlichen, unerwarteten Atmosphäre im Unterricht, die farbenfrohe Gestaltung, den Einsatz von Rollenspielen, die Theatralisierung des Unterrichts, das Erwecken des Einfühlungsvermögens der Kinder für die Charaktere im Drehbuch und die Erstellung von eine Situation des Wettbewerbs sowohl zwischen Teams als auch einzelnen Kindern.

Für Kinder im Alter von 5–6 Jahren ist es wichtig, dass Erwachsene ihr Handeln und die Richtigkeit der geleisteten Arbeit bewerten. Dadurch steigt das Selbstwertgefühl des Kindes und das Interesse am Unterricht steigt. In der Praxis kommen mehrere Techniken zum Einsatz:

• Mündliches Lob für einen Vorschulkind.
• Belohnung für die richtige Antwort: Postkarten, Chips, Süßigkeiten. Bei der Zusammenfassung der Ergebnisse berücksichtigt der Lehrer Folgendes: „Wer 2 Chips hat (die kleinste Zahl) – hebt die Hände, du hast es gut gemacht, du hast gut gearbeitet; wer 3 Chips hat - hat die Aufgaben perfekt gemeistert, wer 4 hat - heute seid ihr die besten Mathematiker in unserer Gruppe!
• Verwenden Sie Abzeichen „Für die richtige Entscheidung“, „Für eine schnelle Entscheidung“, „Für sorgfältiges Arbeiten“ usw.
• Organisieren Sie einen fortlaufenden Preis „Bester Student des Tages“.

Die Einführungsphase des Unterrichts ist immer wichtig. Es muss so geplant und durchgeführt werden, dass die Aufmerksamkeit der Kinder geweckt wird. Die Ankunft einer Märchenfigur in einer Gruppe fasziniert die Kinder immer. Normalerweise wird diese Rolle von einer Puppe oder einem bunten Poster gespielt, oder vielleicht kann sich der Lehrer selbst in den Helden einer magischen Geschichte verwandeln.

Sie können den Unterricht mit einem interessanten Spiel beginnen, das sofort die Aufmerksamkeit aller Schüler auf sich zieht.

Ein solches Poster kann dazu beitragen, die Lernmotivation von Vorschulkindern zu steigern

Sie können die Einführungsphase der Lektion beginnen, indem Sie ein Poster zeigen. Eine gute Idee ist es, den Kindern eine Anschauungshilfe bestehend aus einzelnen Blütenblättern zu zeigen. Die ausgewählten Bilder sollten hell, verständlich und einprägsam sein, um die Aufmerksamkeit von Kindern zu erregen. Das Design des Handbuchs ist auf die Struktur des Unterrichts abgestimmt. Ein solches Poster dient dem Lehrer während des Unterrichts als Unterstützung und hilft Vorschulkindern, neues Wissen besser zu erlernen.

Vorbereitung und Durchführung eines offenen Unterrichts in der Seniorengruppe des Kindergartens

Die Planung einer offenen Unterrichtsstunde beginnt mit der Auswahl eines Themas und der Festlegung von Zielen. Als nächstes müssen Sie die Logik der Unterrichtsorganisation, die Beziehung und Reihenfolge der einzelnen Unterrichtsteile, die Vollständigkeit aller Phasen und die Berücksichtigung der für deren Abschluss vorgesehenen Zeit durchdenken. Ein klar durchdachter Unterrichtsaufbau, eine unterhaltsame Handlung, einzelne Unterrichtsbestandteile gehen nahtlos ineinander über – all das garantiert den Erfolg eines offenen Unterrichts.

Die Dauer einer offenen Unterrichtsstunde in der Seniorengruppe beträgt wie bei einer regulären Unterrichtsstunde 25–30 Minuten, das Arbeitstempo ist jedoch recht hoch.

Autor	Kapustyanskaya L.V., Methodikerin, Pawlowsk.
Ein Thema auswählen	Der Lehrer wählt das Thema einer offenen Unterrichtsstunde selbstständig aus und berücksichtigt dabei die Analyse des Materials, anhand dessen er die von ihm entwickelten Verbesserungen, Techniken und Methoden sowie die Organisation der Aktivitäten der Schüler in verschiedenen Phasen des Unterrichts besser demonstrieren kann.
Ein methodisches Ziel formulieren	Es ist notwendig, mit der Vorbereitung zu beginnen, indem das methodische Ziel des offenen Unterrichts formuliert wird. Das methodische Ziel spiegelt die wesentliche Methodik zur Durchführung des Unterrichts wider. Dies wird dazu beitragen, die Selbstanalyse und Analyse des Unterrichts möglichst konstruktiv und objektiv anzugehen und die Richtigkeit der ausgewählten Methoden, Techniken und Organisationsformen zu bewerten. Das methodische Ziel eines offenen Unterrichts lässt sich wie folgt formulieren: Methoden zur Verwendung eines Personalcomputers zur Lösung praktischer Probleme; Methodik zur Organisation der selbstständigen Arbeit der Studierenden; Aktivierung der kognitiven Aktivität der Schüler im Klassenzimmer bei der Arbeit mit visuellen Hilfsmitteln und didaktischem Material; Methodik zur Verwendung von ... (eine bestimmte Technik, Technologie wird angegeben) bei der Präsentation neuen Materials.
Literaturstudium	Bei der Vorbereitung auf einen offenen Unterricht muss der Lehrer moderne Informationen nutzen, Materialien aus der pädagogischen und methodischen Literatur auswählen, die Ergebnisse des Besuchs methodischer Seminare, Ausstellungen usw. anwenden. All dies wird dazu beitragen, den Unterricht interessant und informativ zu gestalten.
Material und technische Ausstattung	Die materielle und technische Ausstattung des Unterrichts muss im Vorfeld vorbereitet werden. Es ist notwendig, die Ausrüstung und den TSO in Aktion zu testen und die Reihenfolge ihrer Verwendung im Unterricht zu durchdenken. Visuelle Hilfsmittel und audiovisuelle Hilfsmittel müssen so ausgewählt werden, dass ihr Einsatz die optimale Wirkung zur Erreichung der Ziele erzielt. Zu viele Sehhilfen lenken die Aufmerksamkeit der Kinder ab und eine Fülle ungenutzter Sehhilfen ist im Klassenzimmer ungerechtfertigt. Seien Sie bescheiden und belasten Sie die Aktivität nicht mit visuellen Elementen als Dekoration. Alle Anschauungsmaterialien der Lektion sollten auf das Ziel der Lektion hinarbeiten.

Beispiele für Themen für offene Kurse in der Seniorengruppe

Um jungen Pädagogen zu helfen, bieten wir eine Themenliste an, die für eine offene Veranstaltung in einer Seniorengruppe geeignet ist:

• Ernährungstraining:
  • „Warum Gemüse essen?“
  • „Früchte auf unserem Tisch“
  • „Vitamine für Däumelinchen.“
• Erkenntnisse aus der Reihe „Gesundheit“:
  • „Was bedeutet es, gesund zu sein“
  • „Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit“
  • „Gesund sein heißt schön sein.“
• Sportliche Aktivitäten:
  • Schwimmunterricht,
  • Sportfest,
  • Teamwettbewerb „Fun Starts“.
• GRUNDLAGEN DER LEBENSSICHERHEIT:
  • „Der Weg ins Land der Sicherheit“
  • „Geschichten der Katze Matroskin über die Verkehrsregeln.“
• Patriotische Erziehung von Vorschulkindern:
  • „Unsere Armee“
  • "Heimat"
  • "Meine Stadt",
  • „Volkstraditionen in russischen Märchen.“
• Umweltaktivitäten:
  • „Unterwasserkönigreich“
  • „Experimente mit Luft“
  • „Grüne Apotheke“
• Sozialisation von Kindern:
  • „Eine Lektion in Freundlichkeit und Höflichkeit“
  • "Ich bin besonders",
  • „Höfliche Worte zu Hause, im Kindergarten und auf der Straße.“
• Lernen Sie die Welt um Sie herum kennen:
  
• Arbeitstätigkeit von Vorschulkindern:
  • „Das Märchen ist eine Lüge, aber es steckt ein Hinweis darin“ (Märchen über die Arbeit),
  • „Lasst uns die Spielsachen in Ordnung bringen“
  • „Gebärende Landung auf einem Blumenbeet“
  • „Wie man Fedorins Trauer lindern kann.“
• Alphabetisierung lehren, logisches Denken und kognitives Interesse entwickeln:
  • „Wie man lernt, Rätsel zu lösen“
  • „Die Welt der Entdeckungen ist immer in Ihrer Nähe“
  • „Land ABVGDEyka.“
• Kreative Aktivitäten mit Kindern:
  • "Weihnachtskarte"
  • „Heiliges Ostern“ (Modellieren nach der Form),
  • „Das Land der Blumenfee“ (Malen, Basteln aus Servietten, Modellieren).

Unabhängig vom Unterrichtsschwerpunkt muss in der Unterrichtsmitte eine dynamische Pause bzw. Sportstunde stattfinden, die inhaltlich dem vorgegebenen Thema entspricht.

Tabelle: Stundenplan

Künstlername	Dauer	Inhalt	Notiz
Organisatorisch	2 Minuten	Begrüßung, Organisation des Gruppenarbeitsplatzes.
Einleitend	3–5 Minuten	Bekanntgabe des Themas und Zwecks der Lektion. Motivieren Sie die Kinder, am Unterricht teilzunehmen.
Basic	20 Minuten	Kann theoretische und praktische Aufgaben umfassen. Motivieren Sie Kinder für jede Aktivität.	Dabei werden gesundheitsschonende Techniken berücksichtigt: Sicherheitsvorkehrungen bei der praktischen Arbeit, Tätigkeitswechsel, Sportunterricht.
Finale	2–3 Minuten	Zusammenfassen, Analysieren der Ergebnisse. Entspannungsübung.

Tabelle: Zusammenfassung einer offenen Lektion zur Bildung mathematischer Konzepte in der Oberstufe (Fragment)

Autor	Grigorieva O.I., Lehrerin der MK-Vorschulbildungseinrichtung „Märchen“, S. Karymsk, Region Irkutsk.
Name	„Fünf Schlüssel“
Ziel	Entwicklung der Interessen, Neugier und kognitiven Aktivität der Kinder.
Aufgaben	Lehrreich: Kenntnisse über Zahlen von 1 bis 5 entwickeln; Kenntnis geometrischer Formen (Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck, Vieleck); Fähigkeit, auf einem Blatt Papier zu navigieren; konstruktive Fähigkeiten entwickeln (Puzzles mit Zeichentrickfiguren zusammensetzen). Entwicklung: die Interessen der Kinder entwickeln, logisches Denken, Neugier. Pädagogisch: Entwicklung der Kommunikation und Interaktion des Kindes mit Erwachsenen und Gleichaltrigen.
Demomaterial	Brust, 5 Schlüssel, kleines Glasgefäß mit klarem Wasser, blauer Stoff über einen Reifen gespannt (See), 5 Fische mit Zahlen von 1 bis 5, Telefon.
Handzettel	Satz geometrischer Formen (Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck, Sechseck), Rätsel mit Comicfiguren.
Methodische Techniken	Spielsituation Formulierung des Problems, Konversation-Dialog, Sprachspiele, Outdoor-Spiel „Oma und ich kaufen“, konstruktive Tätigkeit, Experimentieren Sie mit Wasser in einem Glas (damit nach klarem Wasser farbiges Wasser im Glas erscheint, müssen Sie dicke Gouache auf den Deckel des Glases auftragen. Nach dem Schütteln des geschlossenen Glases erscheint darin farbiges Wasser.) Analyse, Bilder für IKT-Aufgaben zeigen, zusammenfassend.
Organisationsphase	Kinder betreten den Saal und stellen sich im Halbkreis den Gästen gegenüber. V.: Leute, schaut mal, wir haben heute viele Gäste. Sag mir, magst du es, wenn Gäste zu dir kommen? (Ja). Sagen wir Hallo zu unseren Gästen. (Kinder sagen Hallo).
Einführungsphase	V.: Aber das sind nicht alle Gäste. Jetzt kommt ein Gast aus einem Ihnen bekannten Märchen zu uns und der Name dieses Gastes ist Doktor Aibolit. Aibolit erzählt den Jungs, dass die Piraten ihm das magische Wasser weggenommen haben. Um es zu finden, müssen Kinder 5 Aufgaben lösen. Nachdem die Jungs 5 ​​Fischschlüssel erhalten haben, öffnen sie eine Truhe mit magischem Wasser.<…> Spiel „Teile des Tages“ („Beende den Satz“). Wir schlafen nachts und machen Übungen... (morgens). Wir frühstücken morgens und zu Mittag... (nachmittags). Wir essen tagsüber zu Mittag und zu Abend... (abends). Wir essen abends zu Abend und schlafen... (nachts).<…>
Hauptbühne	V.: Wir machen uns auf den Weg zum See. Gehen wir den Weg entlang. Schauen Sie, im See schwimmen Fische. Um herauszufinden, welche Aufgabe die erste und welche die zweite usw. ist, müssen wir die Fische in die richtige Reihenfolge bringen. (Jedes Kind legt Fische mit den Zahlen 1 bis 5 in einen Reifen). Finden Sie den Fisch mit der Nummer 1. Jetzt setzen Sie sich auf die Stühle und wir werden sehen, welche Aufgabe dieser Fisch für uns vorbereitet hat. Gut gemacht! Hier ist der erste Fisch und Aufgabe 1. Spiel „In einem Wort sagen“ (Verallgemeinerung) mit einem Ball. Apfel, Birne, Pflaume, Zitrone – ... (Obst). Bett, Nachttisch, Stuhl, Kleiderschrank - ... (Möbel). Hund, Katze, Kuh, Ziege - ... (Haustiere). Papa, Mama, Oma, Opa –... (Verwandte, Familie). Würfel, Puppe, Auto, Ball - ... (Spielzeug). Hausschuhe, Sandalen, Stiefel, Turnschuhe - ... (Schuhe). Biene, Libelle, Fliege, Käfer - ... (Insekten). Flugzeug, Hubschrauber, Rakete - ... (Lufttransport). Spiel „Woraus bestehen Gegenstände?“<…> V.: Gut gemacht! Hier ist der Schlüssel vom Fisch für die richtigen Antworten. Finden Sie den Fisch mit der Nummer 2. (Kinder sitzen im Halbkreis neben dem Projektor). Spiel „Das Tier beschreiben“. F: Wenn Sie das Tier erraten, erscheint es auf dem Bildschirm. Dieses Tier hat im Sommer ein graues Fell und im Winter ein weißes Fell. Er rennt schnell. Er hat Angst vor jedem im Wald und versteckt sich unter einem Busch. (Hase). Er ist klein und stachelig. Schläft im Winter. Im Sommer fängt es Käfer und Würmer. (Igel). Er ist groß, struppig, ungeschickt. Im Winter schläft er in einer Höhle. Im Sommer spaziert er durch den Wald und sucht nach Honig und Himbeeren. (Tragen). Sie ist rot und gerissen. Sie hat einen flauschigen Schwanz. Lebt in einem Loch. Fängt Mäuse und Hasen. (Fuchs). Er ist grau und unheimlich, wütend und hungrig. Fängt Hasen und Kälber. Lebt in einer Höhle. (Wolf). Sie ist klein, schnell, rot. Springt durch die Bäume, lebt in einer Mulde. An Zapfen und Nüssen nagen. (Eichhörnchen). F: Leute, wie heißen diese Tiere? Genau, wilde Tiere. Für richtige Antworten gibt uns der Fisch einen zweiten Schlüssel. Wo ist der dritte Fisch? (Kinder finden einen Fisch mit der Nummer 3). Der dritte Fisch lädt uns zum Entspannen ein. Spiel „Oma und ich kaufen.“ V.: Gut gemacht! Wir bekommen einen weiteren Schlüssel vom Fisch. Nächste Aufgabe 4. (Setzen Sie sich an die Tische). Spiel „Was ist wo?“ Dies ist eine Aufgabe zur Gedächtnisentwicklung. Kinder werden ermutigt, genau zu beobachten und sich zu merken, wo sich die geometrischen Formen befinden. Platzieren Sie dann geometrische Formen gemäß der Abbildung auf einem Landschaftsblatt. In der Mitte befindet sich ein Kreis. In der oberen rechten Ecke befindet sich ein Quadrat. In der unteren linken Ecke befindet sich ein Sechseck. In der unteren rechten Ecke befindet sich ein Dreieck. In der oberen linken Ecke befindet sich ein Rechteck. V.: Okay. Hast du alles richtig gemacht? Der Fisch gibt uns den vierten Schlüssel. Und schauen wir uns die letzte Aufgabe an. Ein Fisch übrig. Welche Nummer? Genau, 5. Die Aufgabe „Sammeln Sie bekannte Zeichentrickfiguren mithilfe von Rätseln.“ Kinder stellen Rätsel zusammen und benennen den Cartoon. (Musik spielt). V.: Gut gemacht! Der Fisch gibt uns einen weiteren Hinweis. Wie viele Schlüssel haben wir? (Fünf). Es ist Zeit, Doktor Aibolit anzurufen. Sie rufen den Arzt. Aibolit kommt herein.
Die letzte Etappe	Aibolit: Du hast 5 Schlüssel. Jetzt müssen Sie den Schlüssel zum Sarg nehmen, ihn öffnen und das magische Wasser holen. Kinder und ihr Lehrer wählen den Schlüssel aus. Sie öffnen es und nehmen das Zauberwasser heraus. (Es ist transparent). V.: Meiner Meinung nach ist das normales Wasser. Aibolit: Aber nein! Sehen. (Aibolit bedeckt das Glas mit einem Tuch, plaudert, es entsteht farbiges Wasser.) Echtes Zauberwasser! Ich danke Ihnen für Ihre Hilfe! Ich fahre nach Afrika, um die Tiere zu behandeln. Und ich habe eine Überraschung für dich in einer Schatulle, damit dir nicht schlecht wird. Auf Wiedersehen. Der Lehrer und die Kinder finden Vitamine in der Brust. Lehrer und Kinder: Danke. Auf Wiedersehen!

Wie ein Lehrer seine Arbeit ausführt und welche Ergebnisse er erzielt, bestimmt seinen beruflichen Status. Lernen und ständige Verbesserung auf dem Weg zu höherer Professionalität sind für ihn einer der Wege zur Selbstverwirklichung und eine Quelle innerer Zufriedenheit. Es ist unmöglich, Kinder zu erziehen und zu entwickeln, wenn der Lehrer selbst stillsteht, denn die moderne Welt verändert sich sehr schnell.

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Jeder weiß, dass ein Kind von der Wiege an, also von klein auf, unterrichtet und entwickelt werden muss. Am interessantesten ist es jedoch immer noch, dies mit Kindern zu tun, die bereits mindestens 3-5 Jahre alt sind. Deshalb möchte ich in diesem Artikel darüber sprechen, wie der Unterricht im Kindergarten gestaltet werden kann und welche Themen dafür gewählt werden können.

Im Allgemeinen

Einem Kind sollte immer alles beigebracht werden – diese These wird bei niemandem Zweifel aufkommen lassen. Es ist jedoch besser, dies alles in einem Komplex zu tun und den Kindern möglichst viel Wissen zu einem Thema zu vermitteln. Deshalb möchte ich sagen, dass heute komplexe und integrierte Kurse im Kindergarten am beliebtesten sind, die darauf abzielen, dem Kind sofort mehrere wichtige Aspekte des Lebens beizubringen oder Wissen aus verschiedenen Lebensbereichen zu vermitteln. Die Thematik kann völlig unterschiedlich sein, ist aber für die Kleinen immer verständlich und interessant.

Über Konzepte

Was ist also ein Kindergarten? Dies ist ein Unterricht für Kinder, der darauf abzielt, durch verschiedene Arten von Aktivitäten die ganzheitliche Essenz eines bestimmten Themas zu offenbaren. Eine komplexe Lektion hat einen ähnlichen Zweck, ihr Ziel besteht jedoch darin, die Nuancen eines Themas konsequent zu studieren, das sich anschließend zu einem großen neuen Wissensbild entwickelt. Dennoch ist zu beachten, dass ein positives Ergebnis in diesen Kursen nur dann erzielt wird, wenn ihr Aufbau klar durchdacht und der Stoff für ein Kind ab einem bestimmten Alter verständlich ist.

Nuancen

Erwähnenswert ist auch, dass komplexe und integrierte Klassen im Kindergarten keine Altersgrenzen oder Einschränkungen haben und sowohl für die Arbeit mit der Kindergartengruppe als auch mit der ältesten Vorschulgruppe zur Verfügung stehen. Wenn der Lehrer den Ablauf einer Unterrichtsstunde kompetent strukturieren kann, werden Kinder jeden Alters den Stoff gerne aufnehmen und sich spielerisch neues Wissen aneignen. Bei der Planung eines solchen Unterrichts ist es für den Lehrer jedoch wichtig, die folgenden Empfehlungen zu beachten:

1. Zunächst müssen Sie sich gründlich mit dem Thema befassen: Aus jedem Lebensbereich des Kindes Nuancen zu einem bestimmten Thema „extrahieren“.
2. Es ist unerlässlich, den Kindern Zusammenhänge zwischen verschiedenen Themen, die sich auf dasselbe Thema beziehen, zu erkennen und ihnen diese zu vermitteln.
3. Auch die Reihenfolge der Themen muss bei Bedarf variiert werden können.
4. Es ist auch wichtig, spezifische Nuancen in einem bestimmten Thema zu berücksichtigen (es kommt vor, dass manche Momente für manche Kinder traumatisch sein können).
5. Bei der Unterrichtsplanung müssen Sie ein Ziel formulieren und sich bestimmte Aufgaben stellen (dies ist wichtig für die Analyse einer bereits durchgeführten Unterrichtsstunde).
6. Und natürlich muss der Lehrer dem Kind eine solche Belastung vorleben, damit es keine Belastung darstellt und das Kind nicht zu sehr ermüdet.

Wie wähle ich ein Thema aus?

Die Themen des Unterrichts im Kindergarten können völlig unterschiedlich sein. Und um sich dafür zu entscheiden, muss der Lehrer einfach genau darüber nachdenken, was gerade relevant ist oder die Kinder am meisten interessiert. Wenn es Herbst ist, können Sie die Blätter studieren, wenn es Winter ist, wählen Sie ein Neujahrsthema. Das gewählte Thema kann jedoch entweder aus einem einzelnen Konzept bestehen, z. B. dem Namen eines bestimmten Tieres oder Produkts, oder aus einem verallgemeinerten Konzept, z. B. „Wald“ (einschließlich Bäume, Tiere usw.) oder „Shop“ (Produkte). , Käufer-Verkäufer, Geld, Preis usw.).

Thema 1. Vielfalt der Blätter

Was können Sie Kindern also beibringen, indem Sie sich mit diesem Thema befassen? Das erste sind geometrische Formen. Die Blätter gibt es in eckiger, runder und ovaler Form. Sie können auch die Dicke und auf jeden Fall die Farbe analysieren. Gleichzeitig können Sie Ihrem Kind mitteilen, dass es Sträucher und Pflanzen (verschiedene Pflanzenarten) gibt. Sie können Kindern auch erzählen, dass es Heilpflanzen gibt, die direkt beim Spaziergang verwendet werden können (z. B. Spitzwegerich gegen eine blutende Wunde), sowie Raubpflanzen, die gesundheitsschädlich sein können. Anschließend können Sie aus auf der Straße gesammelten Blättern eine Applikation anfertigen oder ein Bild von einem Blatt zeichnen, das Ihnen gefällt.

Thema 2. Weihnachtsbaum

Wie oben erwähnt, können Bildungsaktivitäten für Kinder auch saisonabhängig sein. Warum zum Beispiel nicht kurz vor Neujahr eine hervorragende integrierte Aktivität namens „Weihnachtsbaum“ durchführen? Hier müssen Sie zunächst die Form und Farbe einer bestimmten Pflanze untersuchen und besondere Eigenschaften (Geruch, stachelige Nadeln) bestimmen. Gleichzeitig kann man den Kindern vermitteln, dass es verschiedene Arten von Nadelbäumen gibt – allesamt Verwandte des Weihnachtsbaums. Aus praktischen Übungen: Sie können einen Weihnachtsbaum aus drei Zapfen aus grünem Papier basteln, Sie können ihn zeichnen, formen. Ein Umweltaspekt wird verpflichtend sein: „Warum sind Weihnachtsbäume nach Neujahr traurig?“

Thema 3. Schnecke

Welches andere Thema können Sie für den Unterricht an einer vorschulischen Bildungseinrichtung wählen? Warum nicht auf die Schnecke achten? Zuallererst geht es wiederum um die interessante Form und Farbbestimmung. Auch hier können Sie den Kindern den Begriff Geschwindigkeit näherbringen: Die Schnecke ist langsam, der Hase ist schnell. Praktische Lektion: Mit Kreide eine Schnecke auf den Asphalt zeichnen. Für Kinder in älteren Kindergartengruppen können Sie ein den Klassikern ähnliches Spiel spielen, bei dem Quadrate in einer Schnecke gezeichnet werden, entlang derer Sie in die Mitte springen müssen, ohne auf die gezeichneten Streifen zu treten.

Demonstrationskurse

Erwähnenswert ist auch, dass offene Klassen in vorschulischen Bildungseinrichtungen eine tolle Idee sind, um in der Praxis zu zeigen, wie relevant und wertvoll integrierter und umfassender Unterricht ist. Dazu können Sie sich ein interessantes Thema ausdenken, das im Moment relevant sein wird. Es ist besser, wenn der Unterricht zu einem bestimmten Thema in einer angemessenen Atmosphäre abgehalten wird: Naturstudium – auf der Straße, körperliche Übungen – im Fitnessstudio usw. Gleichzeitig ist es erwähnenswert, dass es während solcher Kurse obligatorisch ist (beides). (einfach und anschaulich) sollte Bildmaterial verwendet werden, das alles, was der Lehrer sagt, vollständig veranschaulicht. Schließlich ist zu bedenken, dass Kinder Informationen von verschiedenen Seiten wahrnehmen: auditiv (Hören), visuell (Sehen), taktil (Berühren).