Enzyklopädie 

Entwicklung kreativer Fähigkeiten von Vorschulkindern in produktiven Aktivitäten. Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten bei Vorschulkindern durch die Einführung produktiver Aktivitäten für Kinder. „Jedes Kind ist ein Künstler“

Olga Batyaeva
Projekt „Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten von Vorschulkindern durch Einführung produktiver Aktivitäten“

„Kreativität ist eine Qualität. in die du hineinkommst Aktivität was du tust“ Osho (Bhagwan Shri Rajneesh)- ein aufgeklärter Meister aus Indien.

Relevanz. Entwicklung Die Kreativität von Kindern ist ein dringendes Problem der modernen Pädagogik und stellt das Hauptziel des Bildungssystems dar, der jüngeren Generation einen kreativen Ansatz zur Veränderung der sie umgebenden Welt, Aktivität und unabhängiges Denken zu vermitteln. fördern positive Veränderungen im Leben der Gesellschaft erreichen. Es ist kein Geheimnis, dass Kinder im Unterricht versuchen, ein Modell zu kopieren, nicht danach streben, Innovationen oder Besonderheiten in ihre Arbeit einzuführen, und dass Kinder im Allgemeinen nicht danach streben, kreativ zu sein. Wir müssen bei unseren Kindern Neugier, Einfallsreichtum, Initiative, Vorstellungskraft und Fantasie fördern, d. h. Eigenschaften, die in der Kreativität der Kinder lebendigen Ausdruck finden. Die Bildung einer schöpferischen Persönlichkeit ist in der gegenwärtigen Phase eine der wichtigen Aufgaben der pädagogischen Theorie und Praxis. Seine Lösung sollte bereits beginnen Vorschulkindheit. Ein wichtiger Weg des pädagogischen Prozesses besteht darin, für jedes Kind ein emotional günstiges Umfeld zu schaffen und seine spirituelle Entwicklung zu gewährleisten Entwicklung – die Ausbildung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten bei allen Kindern, aufgewachsen in Vorschuleinrichtungen.

Der komplexeste und am wenigsten entwickelte Typ Aktivität ist Kreativität. Es ist bekannt, dass die Kreativität von Kindern ein einzigartiges Phänomen ist. Im Kreativbereich Aktivitäten Erwachsene beteiligen sich am Geist (Wissen, Denken, Vorstellungskraft, Charakter (Mut, Ausdauer, Gefühl). (Liebe zur Schönheit, Faszination für Bilder, Gedanken). Wir müssen dieselben Aspekte der Persönlichkeit eines Kindes kultivieren, um erfolgreich zu sein Kreativität in ihm entwickeln. Den Geist eines Kindes mit verschiedenen Ideen und etwas Wissen zu bereichern bedeutet, reichlich Nahrung für die Kreativität des Kindes bereitzustellen. Wenn man ihnen beibringt, genau hinzusehen und aufmerksam zu sein, werden ihre Ideen klarer und vollständiger. Dies wird Kindern helfen, das Gesehene in ihrer Kreativität lebendiger wiederzugeben.

Bildung von Kreativem Fähigkeiten Das Kind wird nicht nur durch seine Lebens- und Erziehungsbedingungen in der Familie bestimmt, sondern auch durch die darin organisierten Sonderklassen Vorschuleinrichtungen. Große Bedeutung für die Bildung von Kreativem Fähigkeiten haben produktive Aktivitäten.

Tolle Beteiligung produktive Tätigkeiten in der emotionalen und persönlichen Entwicklung des Kindes – in Eigeninitiative entwickeln, was sich in der Fähigkeit äußert, sich als zu etablieren Figur, Schöpfer und Baumeister, der mit Materialien und Werkzeugen umgeht, seine Pläne verwirklicht. Diese Art Aktivitäten

1. Bietet die Möglichkeit zur Kreativität.

2. Bildet die Fähigkeit, zukünftige Ergebnisse vorherzusehen.

3. Entwickelt Unabhängigkeit.

4. Entwickelt räumlich fantasievolles Denken.

5. Gibt Impulse für die Bereicherung der Sprache.

6. Verbessert die Auge-Hand-Koordination.

7. Erhöht den Grad der Vorbereitung auf die Schule.

Produktive Tätigkeit Die Modellierung von Objekten in der umgebenden Welt führt zur Schaffung eines Realen Produkt, in dem die Idee eines Objekts, Phänomens, einer Situation eine materielle Verkörperung in einer Zeichnung, einem Design oder einem dreidimensionalen Bild erhält.

Ziel: Umfassend Entwicklung kreativer Fähigkeiten durch produktive Aktivitäten.

Um das angestrebte Ziel zu erreichen, wurden Folgendes identifiziert Aufgaben:

1. Entwickelnästhetische Wahrnehmung (lehren, die Vielfalt und Schönheit der Form von Objekten und Farbkombinationen zu erkennen)

2. Entwickeln Sie fantasievolles Denken(Wir können visuell-wirksames, visuell-figuratives, logisches Denken und dessen unterscheiden Eigenschaften: Analyse, Synthese, Vergleichsfähigkeit)

3. Entwickeln Sie Fantasie, ohne die niemand möglich ist künstlerische und kreative Tätigkeit, die sich entwickelt basierend auf wahrgenommenen Bildern.

4. Bilden Sie eine emotionale Haltung gegenüber Objekten ästhetischer Natur. Emotionale Einstellung gegenüber künstlerische Tätigkeit-ein wichtiger Faktor bei der Ausbildung kreativer Fähigkeiten bei Kindern Fähigkeiten und ästhetische Bildung.

5. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände, Bewegungskoordination.

6. Kultivieren Sie Unabhängigkeit, Entschlossenheit und Willenskraft.

Das Objekt ist: Der Prozess der kreativen Bildung Fähigkeiten bei Vorschulkindern.

Artikel: Arten produktive Tätigkeit.

Hypothese: Wenn der Arbeitsprozess ist produktive Tätigkeiten wird in einem System verschiedener Organisationsformen durchgeführt Aktivitäten, Das Entwicklung Die Kreativität der Kinder wird effektiver, was das psychische Wohlbefinden jedes Kindes verbessert und ihm eine erfolgreiche Vorbereitung auf die Schule ermöglicht.

Einführung des neuen FGT in Vorschule Bildung erfordert die Aktualisierung der Inhalte und Formen der Arbeit mit Kindern. Die Integration von Bildungsbereichen ist die wissenschaftliche und methodische Grundlage des FGT. A Produktive Aktivität verbindet, in der Regel die folgenden pädagogischen Region: Erkenntnis, künstlerische Kreativität, Kommunikation, Sozialisation, Sicherheit.

Die theoretische Bedeutung liegt in der Entwicklung von Inhalten, Formen und Methoden, die eine stufenweise Organisation der Bildung ermöglichen Aktivitäten zu produktiven Aktivitäten, um die kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern zu entwickeln.

Die praktische Bedeutung liegt in der Schaffung von Bedingungen für effektives Schaffen Aktivitäten, Entwicklung und Test des Programms für Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern in produktiven Aktivitäten.

Zu Aktivität Da das Kind von Natur aus kreativ ist, ist es notwendig, bestimmte Dinge zu schaffen Bedingungen:

1. Zunächst einmal der Zusammenhang zwischen Lernen und dem Leben des Kindes.

2. Wichtig ist auch, dass er neue Kenntnisse und Fähigkeiten anwenden kann.

3. Das Wissen über die Welt sollte visuell sein.

4. Das Kind muss über die Mittel verfügen, seinen Plan zu verwirklichen und die Methoden zur Zielerreichung zu beherrschen, und dies muss ihm beigebracht werden.

Die Basis meiner Lehrerfahrung Die Aktivitäten basierten auf Prinzipien, das auf einen personenzentrierten Ansatz für Schulung und Ausbildung abzielt.

1. Prinzip Entwicklung Lehrerinteraktion (einschließlich Eltern) und das Kind als Hilfe Entwicklung ein anderer und dadurch Selbstentwicklung.

2. Das Prinzip der pädagogischen Ausbildung entspricht dem vorherigen. Die Hauptaufgabe der Bildung und Ausbildung in der bildenden Kunst Aktivitäten unterstreichen die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern.

3. Prinzip Entwicklung Lernen liegt in der richtigen Festlegung der Leitziele des Lernens6 kognitiver, pädagogischer, Entwicklung. Dieses Prinzip beinhaltet die Entwicklung kreativer Aufgaben, für die es keine klare Lösung gibt. Den Kindern wird beigebracht, zu denken, zu argumentieren und die Möglichkeit und Notwendigkeit alternativer Lösungen hervorzuheben. Aufgaben: kreative Suche und Entdeckung anregen, Beobachtungsfähigkeiten entwickeln.

4. Das Prinzip der Humanisierung, Zusammenarbeit und Partnerschaft setzt Respekt vor der Meinung des Kindes, Unterstützung seiner Initiative und die Wahrnehmung des Kindes als zielstrebigen Partner voraus.

5. Das Prinzip der Differenzierung unter Berücksichtigung der Individualität

Künstlerisch Kreativität setzt die Manifestation voraus und Entwicklung der Individualität. Schaffung optimaler Bedingungen für die Selbstverwirklichung jedes Schülers im Prozess der Beherrschung der bildenden Künste altersgerechte Aktivitäten, das Geschlecht des Kindes, seine gesammelten individuellen Erfahrungen, die Merkmale seiner emotionalen und kognitiven Sphäre.

6. Das Prinzip eines integrierten Ansatzes wird in Zusammenarbeit mit der Familie sowie in einer langfristigen Planung unter Berücksichtigung der Wechselbeziehung aller umgesetzt Arten von visuellen Aktivitäten.

Die Entwicklung der produktiven Aktivität erfolgt in zwei Linien:

1. Auf dem Weg zur Präzision (Beispiel kopieren).

2. Kreative Entwicklung der eigenen Idee und deren Umsetzung.

Indem ich das Kind auffordere, dieses oder jenes Ding zu erschaffen, d. h. ein Ziel skizziere, verwende ich verschiedene Formen seiner Darstellung scherzen:

1. Beispiel der Zukunft Produkt.

2. Elemente der Zukunft, die teilweise im Material selbst spezifiziert sind Produkt

3. Eine verbale Beschreibung des Ziels oder der Bedingungen, die die Zukunft erfüllen muss Produkt.

Erwartetes Ergebnis am Ende Projekt.

Erstellung eines Unterrichtssystems produktive Tätigkeit.

- Entwicklung im Prozess produktiver Aktivitäten der Kreativität, Initiative, Unabhängigkeit.

Formation Selbstlernfähigkeiten, Selbstentwicklung, Selbstdarstellung.

Aktives Lernen und Können künstlerisch Wahrnehmung und Ausführung.

Erhöhung des Niveaus der Vorbereitung auf die Schule.

Produktive Aktivität von Vorschulkindern ist eine Art Freizeit für ein Kind, deren Ziel es ist, bestimmte Qualitäten und die richtige Richtung auf dem Weg zur Schulvorbereitung zu erlangen.
Die Entwicklung eines Kindes als Individuum ist die verantwortungsvolle Aufgabe von Lehrern und Psychologen, die mit Kindern arbeiten. Die größte Herausforderung in diesem Bereich ist der Einsatz verschiedener Formen, Methoden und Stile, einschließlich produktiver Aktivitäten.

In visuellen Aktivitäten stecken erhebliche Ressourcen. Eine Kinderzeichnung ist das Ergebnis der ernsthaften Arbeit eines Kindes, die einen Flug der Fantasie zeigt. Hier entdecken Kinder einzigartige Fähigkeiten und werden unabhängig.

Untersuchungen haben gezeigt, dass sich der Einfluss produktiver Aktivitäten positiv auf die Entwicklung des Kindes auswirkt und die Sozialisierung von Kindern fördert.

Arten der Unterhaltung

Zu den produktiven Aktivitäten eines Vorschulkindes gehören visuelle und konstruktive Methoden:

  • verschiedene Methoden zum Aufbau von Strukturen;
  • Herstellung von Produkten aus Ton oder Plastilin;
  • Mosaik, Applikation;
  • Kunsthandwerk;
  • Erstellung von Layouts.

Zu den bildenden Kunstaktivitäten für Kinder im Vorschulalter gehören auch Modellieren und Zeichnen. Für Kinder ist das nicht nur Unterhaltung. All diese Formen der Freizeitgestaltung sind wichtige Stationen in der Entwicklung von Kindern. Sie formen harmonisch die kognitiven Fähigkeiten und individuellen Eigenschaften des Kindes, wirken sich positiv auf die geistige Entwicklung aus und werden häufig in vorschulischen Bildungseinrichtungen eingesetzt.

Zeichnen und Modellieren tragen zur Entwicklung der Feinmotorik bei. Die Finger des Kindes werden geschickt und flexibel, das Baby beginnt, zwischen Gegenständen und ihren physikalischen Eigenschaften zu unterscheiden. Die Entwicklung der visuellen Aktivität im Vorschulalter hilft dabei, Schattierungen und Farben unterscheiden zu lernen. Hilft, Mengen und Größen zu verstehen, entwickelt Gedächtnis, Ausdauer und Aufmerksamkeit. Diese Fähigkeiten werden im Erwachsenenalter nützlich sein, aber da das Kind noch nicht sprechen kann, drückt es seine Gefühle auf ein Blatt Papier aus: Hier zeigt es Individualität und Unabhängigkeit.

Produktive Tätigkeit unterscheidet sich dadurch, dass sie nicht von bestimmten Materialien abhängt, sondern schöpferische Arbeit ist, deren Ergebnis ein bestimmtes Ergebnis ist. Indem ein Kind etwas mit seinen eigenen Händen erschafft, zeigt es es anderen, fühlt sich wie ein Macher und ist stolz auf seine Arbeit.

Produktivitätsziele

Ziele und Ziele der Durchführung von Kursen zu produktiven Aktivitäten:

  • bei einem Kind Emotionen über Gegenstände hervorrufen;
  • Ihnen die Umgebung vorstellen;
  • Fähigkeiten im Umgang mit bildender Kunst entwickeln.

Kinder beginnen, Vorstellungskraft, Verlangen und Interesse an produktiven Aktivitäten zu entwickeln. Bei kreativer Arbeit wird das Kind zu einem kreativen Menschen.

Dank der Beherrschung visueller Aktivitäten ist der Grad der Vorbereitung auf das schulische Lernen sichtbar. Künstlerische Arbeit bedarf einer besonderen Anleitung. Eltern oder Lehrer sind verpflichtet, das Kind anzuleiten und Hinweise zu geben, beispielsweise durch farbenfrohe Illustrationen, Lesehandbücher und Broschüren. Schließlich brauchen Kinder wirklich die Hilfe ihrer Älteren.

Einstufung

Produktive Aktivitäten im Vorschulalter werden klassifiziert:

  • Einarbeitung in visuelle Materialien;
  • Entwicklung sensorischer Fähigkeiten;
  • Verbesserung der motorischen Fähigkeiten und Bewegungskoordination;
  • Bekanntschaft mit dem umgebenden Raum;
  • musikalische Unterhaltung.

Möglichkeiten, die Fähigkeiten von Vorschulkindern für produktive Aktivitäten zu ermitteln:

  • Sprachübung – zielt auf die Entwicklung von Sprache, gesunder Aussprache und korrekter Orientierung im Raum ab. Hilft, den Wortschatz des Kindes zu festigen.
  • Unter motorischem Spiel versteht man die Bedingungen, unter denen die motorische Aktivität, die Bewegungskoordination und die Entwicklung allgemeiner motorischer Fähigkeiten eines Kindes geformt werden.
  • Fingerspiel – Training der Finger und Handflächen. Textlernen wird zu dieser Schulung hinzugefügt.
  • Manipulatives Spiel – hier kommen kleine Spielzeuge und Müsli zum Einsatz. Diese Art von Aktivität ist für die Entwicklung der Hand-Auge-Koordination notwendig.
  • Musikspiel - Durchführung von Übungen mit Musik und Liedtexten.

Auf diese Weise werden die Hauptaufgaben der Bildung und Entwicklung der visuellen Aktivität von Vorschulkindern gelöst. Die Methoden offenbaren die Individualität des Kindes. Die positiven Emotionen, die es im Prozess der kreativen Inspiration erlebt, werden zu einer treibenden Kraft, die sich positiv auf die Psyche des Kindes auswirkt. Diese Stärke hilft einem Vorschulkind, mit Schwierigkeiten umzugehen. Übungen lenken Kinder von traurigen Gedanken ab, lösen Spannungen und bekämpfen Angst und Unruhe.

Feine, konstruktive Kunststoffmaterialien stellen Kinder vor die Frage: „Was kann man daraus machen?“ Auf diese Weise werden die Erstellung eines Plans und seine Umsetzung angeregt.

Merkmale der visuellen Aktivitäten von Vorschulkindern liegen in der Vorbereitung und Durchführung. Hier ist es wichtig, Monotonie und Formalismus zu vermeiden. Es ist wichtig, dass Kinder unter strenger Anleitung von Erwachsenen ihrer Kreativität freien Lauf lassen. Die Organisation sollte freiwillig sein und auf der Partnerschaft mit Erwachsenen basieren. Eltern oder Lehrer sollten darüber nachdenken, wie sie die Aufmerksamkeit der Kinder gewinnen und halten können.

Aufgaben, vor denen Eltern oder Lehrer stehen:

  • Bildung der Grundlagen einer Vorstellung von Kultur, Kunst und künstlerischem Geschmack bei Kindern;
  • Entwicklung kreativer Fähigkeiten;
  • Lehraktivitäten, durch die Kinder mit der künstlerischen Kultur vertraut gemacht werden;
  • Aufbau von Selbstvertrauen und Individualität bei Kindern;
  • Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit;
  • Respekt für die Meinungen anderer Menschen entwickeln;
  • Schulung im rationellen Umgang mit Materialien;
  • Interesse am eigenen Land und an der eigenen Familie entwickeln.
  • Bildung der ästhetischen Wahrnehmung der Welt.

Bei der Organisation ist zu berücksichtigen, dass die Aktivitäten an bestimmten Tagen und zu bestimmten Zeiten durchgeführt werden. Für das Kind wird eine solche Routine vertraut, eine Gewohnheit und Einstellung für die bevorstehende Arbeit entwickelt. Vergessen Sie auch nicht, dass der Unterricht nicht als Ergänzung zu den traditionellen, sondern an deren Stelle abgehalten wird. Eine solche Tätigkeit kann als Arbeit in der Werkstatt bezeichnet werden. Eine Werkstatt ist Arbeit in der Gruppe, es ist ein organisierter Raum, in dem schöne, interessante und notwendige Dinge für Kinder geschaffen werden. Kindersitze sollten ihnen nicht strikt zugeordnet werden. Jedes Mal können Sie Ihre eigenen Nachbarn wieder auswählen. Sorgen Sie für Bewegungsfreiheit, damit jedes Kind jederzeit das benötigte Werkzeug oder Material holen kann. Der Lehrer muss dynamisch sein und mit dem Vorschulkind zusammenarbeiten, das mehr Aufmerksamkeit benötigt und in seiner Arbeit im Rückstand ist.

Abschluss

Es gibt zwei wichtige Faktoren, auf die Sie bei der Organisation der bildenden Künste für Kinder achten sollten.

  1. Jede Form des pädagogischen Prozesses, der mit visueller Kreativität verbunden ist, muss eine Bedeutung enthalten. Das heißt, das Kind soll im Rahmen von Gesprächen und Exkursionen die Möglichkeit haben, sein Wissen im Bereich der bildenden Künste und Kultur aufzufrischen und zu bereichern.
  2. Der kreative Prozess führt zu besseren Ergebnissen, wenn er interessant ist. Das Interesse der Kinder zu wecken, ist das Ziel von Lehrern und Eltern.

Es ist äußerst schwierig, eine Aufgabe zu erledigen, etwas Neues zu lernen, das Gelernte zu festigen – ohne Interesse. Interesse und die Fähigkeit zu überraschen sind zwei grundlegende Kräfte der kreativen Entwicklung. Allerdings muss bei allem auf Mäßigung geachtet werden: sowohl spielerisch als auch inhaltlich.

Regelmäßigkeit ist ein weiterer wichtiger Faktor bei der Organisation des Prozesses der visuellen Kreativität von Kindern. Wenn der Lehrer selbst an dem Prozess interessiert ist, spiegelt sich dies auch in der Einbindung der Schüler wider. Wenn der Lehrer den von ihm organisierten Aktivitäten gleichgültig gegenübersteht, werden die Ergebnisse weit unter den tatsächlichen Fähigkeiten der Kinder liegen.

Jeder Erfolg eines Vorschulkindes in der bildenden Kunst ist ein kleiner Sieg, daher verlangsamt Ihre Gleichgültigkeit oder Missachtung der Ergebnisse den kreativen Fortschritt des Kindes insgesamt. Das Kind ist als aufstrebende Persönlichkeit auf die Meinungen der ihn umgebenden Erwachsenen angewiesen, die Autorität für es haben, weshalb die Einschätzung von Eltern und Lehrern für es so wichtig ist.

Die Einstellung von Pädagogen und Eltern zur bildenden Kunst bestimmt die pädagogischen Bedingungen für die Entwicklung der visuellen Kreativität von Kindern. Wenn Kunst als Mittel zur Selbstdarstellung eines Kindes wahrgenommen wird, erhält seine Arbeit einen individuellen Charakter. Wenn die Mittel der Kunst nur um ihrer selbst willen wahrgenommen und genutzt werden, verlieren die Werke ihren individuellen Stil und die Kreativität und der Prozess selbst verlieren ihre Essenz.

Die Entwicklung kreativer Fähigkeiten durch produktive Aktivitäten spielt eine wichtige Rolle in der intellektuellen Entwicklung eines Vorschulkindes. Sie sind miteinander verbunden und aktivieren sich gegenseitig in ihrer Arbeit. Je mehr ein Kind mit seinen eigenen Händen machen kann, desto schlauer ist es. Indem ein Vorschulkind etwas mit seinen Händen erschafft, entwickelt es individuelle Charaktereigenschaften.

Galina Morozova
Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten in produktiven Tätigkeiten

Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten in den produktiven Aktivitäten von Kindern.

« Schaffung, schreibt der Psychologe V. V. Davydov, „ist das Los eines jeden, ... es muss notwendigerweise ein normaler und ständiger Begleiter des Kindes sein.“ Entwicklung».

Was sind Sie? Schaffung? Viele Psychologen haben ihre Definitionen angegeben Kreativität, aber alle Definitionen beschränkten sich auf die Tatsache, dass sie existieren Menschliche Aktivität, wodurch etwas Neues und Originelles entsteht.

Schaffung- ein psychologisch komplexer Prozess, der als Synthese der kognitiven, emotionalen und willentlichen Bereiche des menschlichen Bewusstseins existiert. Um erfolgreich zu sein Kreativität entwickeln Der Lehrer muss bei der Arbeit mit Kindern eine positive emotionale Atmosphäre schaffen, eine Atmosphäre der Zusammenarbeit, die es unseren Kindern ermöglicht, sich zu befreien. Schaffung gibt die Erfahrung seiner Integrität. Es spiegelt seine innere Welt, seine Bestrebungen, Wünsche und Erfahrungen wider. In dem Moment Kreativität ein Mensch erlebt sich selbst am umfassendsten und tiefsten als Person, erkennt seine Individualität.

In vielen Studien (Vetlugina, Asafieva) Die Wirksamkeit der Verwendung von Mechanismen ist nachgewiesen künstlerische und kreative Tätigkeiten Als Mittel zur persönlichen Selbstverwirklichung wird dies durch Aktivierung bestätigt Kreativität Auch der psycho-emotionale Zustand des Kindes verbessert sich. Jedes Kind ist von Geburt an ausgestattet Fähigkeiten und Neigungen, der Wunsch nach Selbstverwirklichung. Und Selbstverwirklichung ist eines der Grundbedürfnisse. Problem Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten in der Vorschulpädagogik war schon immer relevant und hat in der modernen Welt besonders an Bedeutung gewonnen. In den Realitäten der modernen Welt und den sehr häufigen Stresssituationen bei Kindern sowie ihrer Computerisierung ist die Bildung kreative Persönlichkeit, Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten- eine der wichtigen Aufgaben pädagogischer Theorie und Praxis in der gegenwärtigen Phase. Die Lösung sollte bereits im Vorschulalter beginnen. Das wirksamste Mittel, dies zu erreichen, besteht darin, dieses Ziel durch zu erreichen produktive Tätigkeit.

Was ist das Ziel des Lehrers in dieser Richtung?

ZIEL des Lehrers: eine Situation schaffen, die die Aktivität von Kindern anregt und sie dazu ermutigt Entwicklung produktiver Aktivität und kreativer Fähigkeiten.

Was ist es produktive Tätigkeit?

Produktive Tätigkeit- Dies ist eine spezifische figurative Wahrnehmung der Realität und wie jede kognitive Aktivität ist für die geistige Bildung von Kindern von großer Bedeutung. Zufriedenheit Bedürfnisse der Kinder nach Selbstdarstellung durch Entwicklung produktiver Aktivitäten(Zeichnen, Modellieren, Applizieren, künstlerische Arbeit, Design).

Es geschieht durch Kommunikation produktive Aktivitäten mit künstlerischen Durch Anleitung lernt das Kind die Welt um sich herum am besten kennen, seine Augen, Hände, Gedanken, Gefühle sind am umfassendsten beteiligt, jeder mit seinem eigenen, anders als alle anderen, was der Arbeit den Abdruck einer hellen Individualität verleiht und es ihm ermöglicht, zu wissen sich selbst.

Beim Zeichnen, Formen und Applizieren erlebt das Kind eine Vielzahl von Dingen Gefühle: freut sich über das schöne Bild, das er selbst geschaffen hat, regt sich auf, wenn etwas nicht klappt. Aber das Meiste Die Hauptsache: Durch das Erstellen eines Bildes oder einer Art Handwerk erwirbt das Kind verschiedene Wissen: seine Vorstellungen über die Umwelt werden geklärt und vertieft; Im Arbeitsprozess beginnt er, die Eigenschaften von Objekten zu verstehen, sich an ihre charakteristischen Merkmale und Details zu erinnern, visuelle Fähigkeiten und Fertigkeiten zu beherrschen und zu lernen, sie bewusst einzusetzen. Durch produktive Tätigkeit Wir beschließen Folgendes Aufgaben: Wir bilden eine emotionale Haltung gegenüber Objekten ästhetischer Natur, erzeugen eine emotional positive Stimmung; entwickelt sichästhetische Wahrnehmung, fantasievolles Denken (Analyse, Synthese, Vergleichsfähigkeit, Vorstellungskraft, Feinmotorik; Unabhängigkeit kultivieren, intellektuell). Fähigkeiten(Wir aktivieren Wortschatz, Kommunikationsfähigkeit, Empathie, ästhetischen Geschmack, Interesse an produktiven Aktivitäten entwickeln und bilden die Wahrnehmung der objektiven Welt und Modellierung in ihren verschiedenen Formen; Wir entwickeln die Fähigkeit zum gemeinsamen Handeln.

Diese Aufgaben kreative Entwicklung von Vorschulkindern durch produktive Aktivitäten lässt sich in zwei Gruppen darstellen. Die erste Aufgabengruppe zielt auf das Erstellen ab kreativ Beziehungen der Kinder zur Umwelt. Bietet folgende: Wir wir entwickeln die Fähigkeit, Schönheit in der Natur, im Handeln, in der Kunst zu sehen und zu fühlen, Schönheit zu verstehen; wir erziehen künstlerischer Geschmack, das Bedürfnis nach Wissen über Schönheit. Die zweite Aufgabengruppe zielt auf das Erstellen ab künstlerisch Fähigkeiten in verschiedenen Künste: Kindern Zeichnen, Modellieren und Design beibringen; Entwicklung der verbalen Kreativität. Jede Aufgabengruppe kreative Entwicklung ihre Methoden stimmen überein.

Methoden zur Lösung der ersten Gruppe von Problemen sind Demonstration, Beobachtung, Erklärung, Analyse und ein Beispiel eines Erwachsenen. Die zweite Aufgabengruppe bezieht sich auf die Kompetenzbildung künstlerische Tätigkeit. Die Lösung dieser Probleme erfordert praktische Umsetzung Methoden: Demonstration, Erklärung, Übung, Methode zur Suche nach Situationen. Nützlich kreative Aufgaben. Wir nutzen sie auch beim Unterrichten von Kindern. Dies ist eine sehr effektive pädagogische Technik, da sie bei Kindern immer ein positives emotionales Interesse weckt.

In welche zwei Typen kann man sie einteilen? produktive Tätigkeit?

Produktive Aktivitäten Vorschulkinder umfassen visuelle und konstruktive. Sie haben, wie das Spiel, modellierenden Charakter. Im Spiel erstellt das Kind ein Modell der Beziehungen zwischen Erwachsenen. Produktive Tätigkeit Die Modellierung von Objekten in der umgebenden Welt führt zur Schaffung eines Realen Produkt, in dem die Idee eines Objekts, Phänomens, einer Situation eine materielle Verkörperung in einer Zeichnung, einem Design oder einem dreidimensionalen Bild erhält.

Was beinhaltet bildende Kunst? Aktivität - Zeichnen, Modellieren, Applikationen.

Zeichnen ist eine der Lieblingsbeschäftigungen von Kindern und bietet viel Spielraum, ihre Ideen auszudrücken Kreative Aktivitäten. Die Themen der Zeichnungen können variiert werden.

Durch die Beherrschung der Kompositionstechniken beginnen Kinder, ihre Ideen in Handlungswerken umfassender und reichhaltiger widerzuspiegeln. Eines der Lieblingsziele der Kinder sind nicht-traditionelle Aussichten. Zeichnung: Fingermalerei, Wattestäbchen, Zahnbürsten, Strohhalme, Moosgummi, Blätter und vieles mehr. All dies weckt die Fantasie, entwickelt Fantasie, verbessert den emotionalen Zustand unserer Kinder.

Die Originalität des Modellierens als einer der Typen produktive Tätigkeit liegt im volumetrischen Bildmethode. Vorschulkinder beherrschen die Techniken der Arbeit mit weichen Kunststoffmaterialien, die sich leicht mit der Hand manipulieren lassen – Ton, Plastilin, Salzteig.

Beim Üben von Applikationen lernen Kinder die einfachen und komplexen Formen verschiedener Objekte, Teile und Silhouetten kennen, die sie ausschneiden und einfügen. Das Erstellen von Silhouettenbildern erfordert viel Nachdenken und Vorstellungskraft, da der Silhouette Details fehlen, die manchmal die Hauptmerkmale des Objekts sind.

Design aus verschiedenen Materialien mehr als andere Arten von bildender Kunst Aktivitäten im Zusammenhang mit Spielen. Der Entwurfsprozess wird oft durch Spiele begleitet, und in Spielen werden meist von Kindern gefertigte Kunstwerke verwendet.

Die folgenden Typen werden im Kindergarten verwendet Design: aus Baumaterialien, Baukästen, Papier, Natur- und anderen Materialien.

Der grundlegende Punkt im Design ist das Analytisch-Synthetische Aktivität zur Inspektion von Objekten. Es ermöglicht, die Struktur eines Objekts und seiner Teile zu ermitteln und die Logik ihrer Verbindung zu berücksichtigen. So stürzt ein Turm mit zu schmalem Sockel ein.

In unseren Kursen gibt es oft eine Kombination verschiedener Typen Aktivitäten: Zeichnen mit Applikation oder Design, häufige Verwendung von Abfallmaterialien. Wir versuchen auf jeden Fall, gemeinsame Arbeit zu leisten, die notwendig ist, damit Kinder ihre Handlungen aussprechen, verhandeln, Details austauschen und Hilfe leisten können.

In der Gruppe schaffen wir das Notwendige Entwicklungsumgebung, wir reichern die Isoecken mit Materialien zur kostenlosen Verwendung an Aktivitäten. und natürlich kontrollieren, erinnern und unterstützen wir bei der Verwendung der einen oder anderen nicht-traditionellen Bildgebungstechnik, bei der Vorbereitung des Arbeitsplatzes für den Unterricht. Es ist sehr wichtig, zu ermutigen Aktivitäten für Kinder.

Welche Wege und ich verwende die Techniken in meinem arbeiten: Design Aktivität(zum Beispiel eine Reihe, die Sergei Yesenin gewidmet ist, und als Ergebnis die Entstehung des Buches „My Yesenin“, Spieltechniken, Beobachtung des Prozesses der Objekterstellung durch Kinder, Verwendung von Lehrerbeispielen, Spielübungen, Experimente usw Erleben, Betrachten von Illustrationen, Exkursionen, Beobachtung, künstlerisches Wort, Geschichte.

Wichtiger Zustand Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten in produktiven Aktivitäten- Ansammlung von Eindrücken aus der Wahrnehmung der Kunst, die ihre Quelle ist. Der Zustand eines anderen Kindes Kreativität- Ansammlung von Auftrittserfahrungen. Bei Improvisationen wendet das Kind alles, was es im Lernprozess gelernt hat, emotional und direkt an. Im Gegenzug wird das Lernen bereichert kreative Manifestationen von Kindern, akzeptiert Entwicklungscharakter. Kinder Schaffung, wie die Leistung von Kindern, meistens nicht künstlerisch Werte für die umliegenden Menschen. Es ist wichtig für das Kind selbst. Die Kriterien für seinen Erfolg sind es nicht künstlerischer Wert eines künstlerischen Bildes von einem Kind geschaffen, aber das Vorhandensein von emotionalem Inhalt, Ausdruckskraft des Bildes selbst und seiner Verkörperung, Variabilität, Originalität. Ich möchte mit den Worten von Rubinstein schließen. „“, schrieb L. S. Rubinstein, „wird gemäß erreicht Spiralen: Die Chancen erkennen, die sich bieten Fähigkeit dieses Niveaus, eröffnet neue Möglichkeiten für Entwicklung von Fähigkeiten höheres Level."

Literatur:

1. Bogoyavlenskaya D. B. Über das Thema und die Methode der Forschung Kreativität// Psychologische Zeitschrift. 1995, Nr. 5, S. 49-58. 2. Vygotsky L. S. Imagination und Kreativität in der Kindheit. M., 1991. 3. Mysheva. T.P. Kreative Entwicklung Fantasie bei älteren Vorschulkindern // Kindergarten von A bis Z Nr. 1. 2011. 3. Faizullaeva E. D. Kreativ Stil der Beherrschung der Umwelt. //Kinder Garten: Theorie und Praxis. Nr. 7/2013. 4. Gulyaeva O. I. Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei Vorschulkindern. veröffentlicht |v Internationale Praxiskonferenz „Pädagogisch Erfahrung: Theorie, Methodik, Praxis.“ 25.02.2016Lehrer MBDOU D/S Nr. 36 „Kerecheen“ Sacha /Jakutien/ Republik//Internetressource Interactiveplus. 5. Website www.site 6. Sergeeva G. Yu. Entwicklung kreativer Fähigkeiten Vorschulkinder beim Kennenlernen der Natur. //Zeitschrift Aktuelle Probleme der Geistes- und Naturwissenschaften Nr. 3. Juni. 2016.

Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten in
Vorschulkinder durch Umsetzung
produktive Arten von Kindern
Aktivitäten

„Die Ursprünge der Fähigkeiten und Talente von Kindern liegen in ihren Händen.“
Finger. Aus den Fingern kommen, bildlich gesprochen, die feinsten Fäden –
Ströme, die die Quelle kreativen Denkens speisen.
Mit anderen Worten: Je mehr Geschick in der Hand eines Kindes liegt,
je schlauer das Kind“
V. A. Suchomlinsky.

RELEVANZ
Kinder
Schaffung
Ist
relevant
Problem
Entwicklung
Prozess der Aktivität, der erschafft
qualitativ neues Material und
spirituelle Werte oder ist
das Ergebnis der Schaffung eines subjektiv Neuen.
Einzigartigkeit
sein
Ergebnis
Eigenschaften bei einem Kind ausbilden
ein Schöpfer, kein Verbraucher.

Ziel
Offenlegung des Intellektuellen,
kreativ und moralisch
Potenzial im kreativen Bereich
Aktivitäten, die
als Mittel verstanden
individuelle Erfahrungen und Fähigkeiten
Kinder, die sie in unterschiedlicher Weise empfangen
Arten von Aktivitäten

Z
A
D
A
H
Und
Bilden Sie eine emotionale Haltung
zu Objekten ästhetischer Natur
Entwickeln
ästhetische Wahrnehmung
kreatives Denken
Vorstellung
Feinmotorik
Unabhängigkeit fördern

Ein Objekt
Der Prozess der kreativen Bildung
Fähigkeiten bei Vorschulkindern
Alter
Artikel
Arten produktiver Aktivitäten
Hypothese
Wenn der Arbeitsprozess produktiv ist
Aktivitäten werden sein
in einem System verschiedener durchgeführt werden
Formen organisierter Aktivität also
die Entwicklung der Kreativität der Kinder wird
effizienter.

Neuheit
IN
Bedingungen
Modernisierung
Systeme
Vorschule
Bildung ist einer der führenden Bereiche
individuelle kreative Entwicklung des Kindes. An
Heute ist auch die Entwicklung des Bundes
Zustand
lehrreich
Standard
Vorschulerziehung, die auf die Lösung abzielt
eine solche Aufgabe wie die Schaffung günstiger Bedingungen für
Entwicklung der Kinder im Einklang mit ihrer individuellen Persönlichkeit
Eigenschaften und Neigungen, Entwicklung von Fähigkeiten und
das kreative Potenzial jedes Kindes als Subjekt
Beziehungen zu sich selbst, anderen Kindern, Erwachsenen usw
Frieden.

Erwartetes Ergebnis.
Dabei entstehen produktive Arten
Kreativität, Initiative,
Unabhängigkeit.
Ausbildung der Fähigkeit zum Selbstlernen,
Selbstentwicklung und Selbstausdruck.
Aktives Lernen und Können
künstlerische Wahrnehmung und Leistung.
Erhöhung des Niveaus der Vorbereitung auf die Schule.

Rücksichtnahme
Illustrationen
Überwachung
Ausflüge
Methoden
Empfang anzeigen
Gespräch
Geschichte
Verwendung
Beispiele für Lehrer
Künstlerisch
Wort

Arbeitsformen
Klassen
Ausstellungen mit Werken für Kinder
Ein Spiel

Zusammenarbeit mit den Eltern
Schiebeordner
Beratungen
Ausstellungen mit Beteiligung
Eltern
Elterntreffen
Unterhaltung
Kunsthandwerk herstellen

Produktive Aktivitäten
Zeichnung
Modellieren
Anwendung
Konstruktion

Zeichnung
In traditioneller Technik
In unkonventioneller Technologie
Gouache
Blotographie
Aquarell
stochern
Buntstifte
Monotypie
Wachsmalstifte
Zeichnen mit einer Kerze
Kreide
Impressum

Thema: „Entwicklung kreativer Fähigkeiten von Vorschulkindern durch künstlerische und produktive Aktivitäten“

(Aus der Erfahrung des „Nimble Fingers“-Kreises)

Wenn Kinder aus der ersten Jugendgruppe zu uns kommen, können viele noch nicht klar sprechen, ihre Hände sind schlecht entwickelt. Und wir legen großen Wert auf die Entwicklung der Feinmotorik, denn das Sprechen erfolgt direktje nach Ausbildung der Finger. V.A. Sukhomlinsky schrieb: „Die Ursprünge der Fähigkeiten und Talente von Kindern liegen direkt an ihren Fingerspitzen. Aus den Fingern kommen, bildlich gesprochen, die feinsten Ströme, die die Quelle kreativen Denkens speisen.“

Viele Experten und Lehrer argumentieren, dass die Entwicklung intellektueller, denkender und kreativer Prozesse mit der Entwicklung der Bewegungen der Hände und Finger beginnen muss. Als erfahrener Lehrer unterstütze ich selbstverständlich diejenigen, die schon in jungen Jahren auf die Entwicklung der Handmotorik achten. Damit sich ein Kind und sein Gehirn entwickeln können, ist es notwendig, seine Hände zu trainieren. Die Entwicklung der Feinmotorik ist ebenfalls wichtig, da das gesamte zukünftige Leben des Kindes den Einsatz präziser, koordinierter Hand- und Fingerbewegungen erfordern wird, die zum Anziehen, Formen, Kleben, Zeichnen und Schreiben sowie für viele andere Aufgaben erforderlich sind Alltags- und Bildungsaktivitäten.

2 Folie

Und wir versuchen, alle Voraussetzungen für die Entwicklung der Finger zu schaffen. Verschiedene Arten von Mosaiken, Baukästen, Puzzles unterschiedlicher Größe, Umrisse, Malbücher und Schablonen wurden in die Entwicklungsumgebung eingeführt und wir führen Fingerspiele durch. Unsere Kinder spielten diese Spiele sehr gerne. Dann fiel mir auf, dass sie diese Spiele mit zunehmendem Alter immer seltener nutzten, weil es solche Spiele zu Hause gibt. Ich stand vor einem Problem: Welche interessante Aktivität sollten unsere Kinder unternehmen?

Unkonventionelle Arten kreativer Tätigkeit erwiesen sich als attraktiv für meine Aufmerksamkeit. Aber ich hatte Zweifel, ob Kinder an solchen Aktivitäten interessiert wären, ob sie genug Ausdauer und Geduld hätten, denn diese Kreativität erfordert eine sorgfältige Einstellung und außerordentlichen Fleiß.

3 Folie

Ich selbst bin ein leidenschaftlicher Mensch, der Kunsthandwerk mit unkonventionellen Techniken herstellt. Mich fasziniert alles Außergewöhnliche, das von Hand gefertigt wird, und ich werde nie müde, neue Handwerkstechniken zu erlernen. Ich wollte mein Wissen und Können an Kinder weitergeben.

Und seit 5 Jahren beschäftige ich mich mit Kindern mit künstlerischen und produktiven Aktivitäten, die ich durch die Zusatzausbildung „Geschickte Finger“ umsetze – deren Hauptidee Aktivitäten zur Entwicklung der Finger mit nicht-traditionellen Applikationstechniken sind:

„Serviettenmosaik“ – Erstellen eines Bildes aus farbigen Kugeln;

„Mosaik brechen“ – ein Bild mit kleinen farbigen Papierfetzen füllen.

Außerdem Arbeiten mit Papier (Origami), Sticken, Zeichnen mit Faden.

4 Folie

Ziel Meine Arbeit: Entwicklung kreativer Fähigkeiten durch nicht-traditionelle produktive Aktivitäten.

Um das angestrebte Ziel zu erreichen, wurden Folgendes identifiziertAufgaben:

Ästhetische Wahrnehmung und Vorstellungskraft entwickeln, ohne die keine künstlerische und kreative Tätigkeit möglich ist;

Die Bildung einer emotionalen Einstellung zur künstlerischen Tätigkeit ist ein wichtiger Faktor für die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten und der ästhetischen Bildung von Kindern;

Bedingungen für die Kreativität von Kindern schaffen;

Bringen Sie Kindern verschiedene praktische Methoden mit Papier, Stoff, Fäden und Papierservietten bei.

Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände und die Bewegungskoordination.

Kultivieren Sie Unabhängigkeit, Entschlossenheit und Willensstärke.

Die Entwicklung der Kreativität von Kindern ist ein dringendes Problem der modernen Pädagogik und das Hauptziel des Bildungssystems besteht darin, in der jüngeren Generation einen kreativen Ansatz zur Umgestaltung der Welt um sie herum, Aktivität und eigenständiges Denken zu entwickeln, die zur Erzielung positiver Veränderungen beitragen das Leben der Gesellschaft. Wir müssen bei unseren Kindern Neugier, Einfallsreichtum, Initiative, Vorstellungskraft und Fantasie kultivieren – d. h. Eigenschaften, die in der Kreativität von Kindern lebendigen Ausdruck finden.

Und das haben großartige Leute über Kreativität gesagt:

„Kreativität ist eine besondere Art von Aktivität, sie bringt wirklich Zufriedenheit.“ S. Maugham.

„Kinder sollten in einer Welt voller Schönheit, Spielen, Märchen, Musik, Zeichnen, Fantasie und Kreativität leben.“

„Kreativität entsteht bei Kindern nicht durch Inspiration; Kreativität muss ihnen beigebracht werden.“ V. A. Suchomlinsky

„Kreativität ist die Qualität, die man in die Aktivität einbringt, der man nachgeht.“ Osho (Bhagwan Shri Rajneesh) ist ein aufgeklärter Meister aus Indien.

5 Folie

Objektproduktive Aktivität ist eine Art künstlerischer Aktivität, bei der ein Kind (auf der Ebene seiner Fähigkeiten) ein schönes, ausdrucksstarkes, wirklich attraktives Bild schafftProdukt (Spielzeug, Souvenir, Geschenk) und schmückt und verbessert die Umwelt. Mit dieser Art von Aktivität können Sie die Grundbedürfnisse des Kindes befriedigen: den Wunsch, praktisch mit Gegenständen zu handeln und ein sinnvolles Ergebnis zu erzielen.

6 Folie

Die Hauptbedeutung produktiver Arbeitsformen besteht darin, dass das Kind im Aktivitätsprozess manuelle Fähigkeiten entwickelt, die Handkraft stärkt, die Bewegungen beider Hände koordinierter werden und die Bewegungen der Finger differenziert werden. Dies wird durch eine hervorragende Muskelbelastung der Finger erleichtert. Kinder entwickeln den Griff eines kleinen Gegenstandes mit zwei Fingern oder einem Kneifen; sie wissen auch, wie sie Bewegungen in all ihren Qualitäten selbstständig ausführen können: Stärke, Dauer, Richtung.Das Unterrichten von Kindern in traditionellen und nicht-traditionellen Techniken trägt zur Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft, der Vorstellungskraft und des künstlerischen Geschmacks des Kindes bei. Und vor allem entwickeln sich vielfältige Handaktionen: Koordination beider Hände, Koordination von Hand- und Augenbewegungen, visuelle Kontrolle, die für Kinder in der Grundschule so wichtig sind.

7 Folie „Sticken“

L.S. Wygotski schrieb: „Kreative Aktivität entsteht nicht sofort, sondern sehr langsam und allmählich und entwickelt sich von einfacheren zu komplexeren Formen. Jede Phase der Kindheit hat ihre eigene Form der Kreativität.».

Das nächste, wofür sich meine Kinder interessierten, war das Sticken.

Gemeinsam mit den Kindern schauten wir uns Illustrationen und Bilder an und lernten verschiedene Arten und Methoden des Stickens kennen. Nicht nur Mädchen, sondern auch Jungen haben individuell gestickt. Zuerst beherrschten die Kinder den Stich „Vorwärtsnadel“ und dann den „Kettenstich“. Die Ergebnisse der Arbeit erfreuten alle. Um die Gruppe zu schmücken, wurden Ausstellungen mit Werken von Kindern organisiert. Die Eltern hätten nicht damit gerechnet, dass Kinder solch arbeitsintensive Arbeiten verrichten könnten. Als sie die Ergebnisse der Arbeit ihrer Kinder sahen, schätzten sie diese.

Folie 8 Prinzipien

Es gibt eine bekannte pädagogische Regel: Wenn Sie möchten, dass ein Kind etwas lernt, sorgen Sie für den ersten Erfolg. Wenn ein Kind Erfolg verspürt, wird es sich noch mehr anstrengen, denn das Sprichwort sagt: „Der richtige Zeiger ist keine Faust, sondern eine Liebkosung.“ Daher wurde in meiner Kreisarbeit das Prinzip vom Einfachsten zum Komplexen befolgt. Dadurch befanden sich die Kinder in einer Situation des Erfolgs und des Selbstvertrauens. Mit Eifer und Lust begannen sie, neue Arbeiten auszuführen.

Produktive Aktivitäten basieren auf folgenden Prinzipien:

das Prinzip der emotionalen Leidenschaft;

Prinzip der Variabilität;

das Prinzip „Wenn du nicht lobst, wer dann?“;

Prinzip der persönlichen Kommunikation;

das „Das will ich auch machen“-Prinzip.

9 Folie „Perspektiven“

Um meine Arbeit zu verbessern, habe ich folgende Perspektiven skizziert:

Setzen Sie die Arbeit des Kreises „Nimble Fingers“ fort;

Machen Sie Kinder weiterhin mit anderen nicht-traditionellen Techniken produktiver Tätigkeit bekannt (Maltechnik, Brennen).

Arbeiten Sie weiter an der Entwicklung der Feinmotorik;

Überwachen Sie neue Entwicklungen, Handbücher und Literatur im Bereich der Entwicklung der Kreativität von Kindern.

Interagiere mit der Familie.

Abschließend möchte ich anmerken, dass die kreative Arbeit mit Kindern bei mir positive Emotionen hervorrief, als ich die Ergebnisse meiner Arbeit mit Kindern sah. Die Durchführung von Arbeiten mit nicht-traditionellen Techniken ist nicht nur eine spannende Art der Freizeitgestaltung, sondern auch ein Mittel zur Lösung vieler pädagogischer Probleme. Diese Arten von Kreativität beeinflussen die allgemeine intellektuelle Entwicklung und die Sprache von Kindern und wirken sich positiv auf die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis aus. Sie disziplinieren, fördern Ausdauer, Verantwortung und Neugier und wirken sich positiv auf die emotionale Stimmung der Kinder beim Basteln aus. Und wie viel aufrichtige Freude und Freude bringt ihre Arbeit den Kindern! Diese Emotionen sind ein wichtiger Anreiz, ihnen harte Arbeit einzuflößen; Arbeit trägt zur Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes und zur Entwicklung seines Charakters bei. Eine solche gemeinsame Arbeit mit Kindern beeinflusst die Bildung von Unabhängigkeit und Selbstvertrauen und trägt zur Bildung guter Gefühle gegenüber geliebten Menschen bei, da ein Geschenk mit eigenen Händen gemacht werden kann.