Vereinsarbeit in der Mittelgruppe – was gibt es Interessantes zu tun? Arbeitsplan für einen Zeichenkreis in der Mittelgruppe
Städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung
Kindergarten Nr. 5
Ich bin damit einverstanden
Leiter des MBDOU-Kindergartens Nr. 5
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PROGRAMM
Kreisarbeit „Zauberteig“
für Kinder der Mittelgruppe
Studienjahr 2012 – 2013
Mittelgruppe
Aufsicht -
Lehrer
Erläuterungen.
Der Mensch ist von Natur aus ein Schöpfer. Dafür hat er alles: Vorstellungskraft, Gedanken, Ideen und einen Körper, der all dies zum Leben erweckt. Wie interessant ist es, Ihre Ideen in Tanz, Klang, Farbe, Ton oder Teig zum Ausdruck zu bringen! Der Tanz der Finger verleiht der Materie die von unserer Vorstellung vorgegebene Form, und der Name dieses „Tanzes“ der Hände ist MOLDING! Es gibt viele Materialien zum Modellieren: Ton, Plastilin, Gips, Teig, Schnee, Sand! Sie können sogar aus Brot und Wachs formen.
Salzteig erfreut sich in unserem Land immer größerer Beliebtheit und konkurriert erfolgreich mit den traditionellen Materialien Ton und Plastilin. Viele Menschen werden von der Arbeit damit nicht so sehr wegen seiner Zugänglichkeit und relativen Kostengünstigkeit angezogen, sondern wegen der unbegrenzten Möglichkeiten, die dieses Material für die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern bietet.
Salzteig ist ein wunderbares Material zum Basteln. Es hat eine Reihe von Vorteilen: Es hinterlässt keine Spuren und ist leicht zu waschen, sicher für Kinder, umweltfreundliches Naturmaterial, das keine Allergien auslöst. Man kann es sogar essen. Sowohl Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren als auch die Jüngsten können Bildhauerei betreiben. Der Teig ist sehr flexibel und ermöglicht das Ausarbeiten kleiner Details. Der Test hinterlässt wundervolle Abdrücke von allen Gegenständen – Knöpfen, Handflächen, Gabeln, Nelken, Kämmen, Stoffen – jedem Gegenstand, dessen Relief Sie interessiert.
Beobachtungen an Kindern der jüngeren Gruppe zeigten, dass 60 % der Kinder einen geringen Entwicklungsstand der Feinmotorik aufweisen. Sie wissen nicht, wie man eine Schere benutzt, zeichnen schlecht mit Bleistiften und Farben und haben Schwierigkeiten, Löffel und Gabel zu halten. Kinder sind schüchtern und schüchtern, unsicher über ihre Fähigkeiten.
Die Arbeit mit dem Test ist eine Art Übung, die bei der Entwicklung subtiler differenzierter Bewegungen, Koordination und Tastempfindungen bei Kindern hilft. Alles, was ein Kind in der Schule braucht: Ausdauer, Genauigkeit, Geduld vermitteln; Entwicklung manueller Geschicklichkeit und Augengenauigkeit; Beherrschung technologischer Abläufe und vor allem eine kreative Herangehensweise an jede Arbeit, Freude an der Kreativität durch Selbstdarstellung durch die Herstellung von Produkten aus Salzteig.
Die Testoplastik erfüllt folgende Funktionen:
Korrektur und Entwicklung – Entwicklung und Korrektur aller mentalen Funktionen (Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Denken, motorische Fähigkeiten und Koordination usw.)
Lehrreich – Erweiterung des Wissens und der Vorstellungen über sich selbst, andere und die Welt um uns herum, Offenlegung der kreativen Fähigkeiten von Kindern, die Fähigkeit, das Ungewöhnliche im Forschungsgegenstand zu sehen.
Kommunikation – Entwicklung der Fähigkeiten positiver Kommunikation und Zusammenarbeit.
Entspannung – Umwandlung destruktiver Energieformen in eine sozial adaptive Aktivitätsform, die psycho-emotionalen Stress abbaut
Pädagogisch – die Entwicklung der moralischen Aspekte der Persönlichkeit des Kindes, die Liebe zur Arbeit, der Prozess der Kreativität und des Wissens.
Erwartetes Ergebnis der Kreisarbeit:
Das allgemeine Bewusstsein der Kinder wird gebildet
Verbesserte technische Fähigkeiten und Fertigkeiten
Handmotorische Fähigkeiten werden entwickelt
Kinder werden im Bildhauerprozess kreativ sein
Das Interesse an künstlerischer Kreativität im Unterricht und an selbstständigen Aktivitäten wird stabil.
ZIEL DER ARBEIT: Schenken Sie Kindern die Freude an der Kreativität, zeigen Sie Techniken zum Modellieren von Salzteig und helfen Sie, die kreativen und kommunikativen Fähigkeiten des Kindes durch die Herstellung von Produkten aus Salzteig zu entwickeln.
AUFGABEN:
- Wecken Sie das Interesse und den Wunsch, sich mit Kunst und Handwerk zu beschäftigen. Den ästhetischen und künstlerischen Geschmack der Kinder entwickeln. Führen Sie eine Testoplastik ein. Feinmotorik entwickeln. Vermitteln Sie technische Techniken für die Arbeit mit Teig und verfügbaren Werkzeugen. Stellen Sie Bilder und Techniken vor.
Methodische Techniken
Demonstration technologischer Techniken.
Betrachten von Spielzeug, Skulpturen usw.
Betrachten von Illustrationen aus Büchern, Fotografien, Gemälden usw.
Spieltechniken (Ankunft des Helden usw.).
Trainieren Sie die Fähigkeiten der Kinder im Umgang mit Modellierungswerkzeugen (Stapel, Siegel usw.).
Didaktisches Material:
Audioaufnahmen.
Verwendung von Mustern (Puppen, Spielzeug, Kunsthandwerk aus Salzteig, Skulpturen, Modelle).
Verwendung visueller Hilfsmittel (Fotos, Gemälde, Zeichnungen von Kindern, Illustrationen aus Büchern usw.).
Technisches Equipment:
Zusätzliches Material zum Erstellen eines ausdrucksstarken Bildes (Perlen, Perlen, Angelschnur, Pailletten, Fellstücke).
Werkzeuge zum Modellieren (Stapel, Siegel, Tournetten zum Modellieren, Kappen für Filzstifte usw.).
Arbeitsform:
· Gemeinsame Aktivitäten mit Lehrern.
GRUNDSÄTZE DES ARBEITSAUFBAUS:
· Von einfach bis komplex.
· Verknüpfung von Wissen und Fähigkeiten mit Leben und Praxis.
· Wissenschaftlich.
· Verfügbarkeit.
· Systematisches Wissen.
· Bildungs- und Entwicklungsorientierung.
· Vollständigkeit, inhaltliche Harmonie der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten.
· Aktivität und Unabhängigkeit.
· Berücksichtigung des Alters und individueller Merkmale.
ALS ERGEBNIS DER CLUBARBEIT WERDEN DIE KINDER AM ENDE DES JAHRES DIE FOLGENDEN MODELLIERUNGSTECHNIKEN BEHERRSCHEN:
· Rollen mit geraden Bewegungen;
· in kreisenden Bewegungen rollen;
· Abflachung;
Verbindung in Form eines Rings;
· Den Rand der Form einklemmen;
· Modellierung aus mehreren Teilen;
· Proportionen;
· einen Teil von der Hauptform wegziehen;
· Glätten der Oberfläche der Form;
· einem Teil beitreten;
· drücken;
· Verschmieren;
· Pressen, um eine hohle Form zu erhalten;
· Verwendung von Stapeln.
Der Club „Magic Dough“ findet mit Kindern ab 5 Jahren statt. Der Unterricht findet während des Schuljahres (von Oktober bis Mai) einmal pro Woche mit einer Gruppe von 8 Kindern statt und dauert bis zu 20 Minuten.
Das Programm ist auf 28 Unterrichtsstunden ausgelegt.
1. Germanowitsch Wladlena
2. Gorodetskaya Dasha
3. Makarov Danil
4. Nyukhov Ilham
5. Pankov Georgy
6. Popikhina Arina
7. Tropin Maxim
8. Trunov Gleb
Thema der Lektion. | Organisationsmethode. | Monat. Menge |
1. Muster aus Salzteig Kennenlernen des Tests Erstellen von Drucken und Designs auf einem Teigkuchen aus Getreide und Samen. 2. Raupen Raupen formen und mit Gouache malen. | Methodische Techniken: Das Berühren der Samen mit den Fingern ist eine didaktische Übung „Erraten durch Tasten“. Einführung von Kunststoffmaterial (Salzteig). Praktische Tätigkeiten - Modellieren und Zeichnen. Wörterbuchanreicherung: verstreut, rund. | Oktober 2 Lektionen. 2 Lektionen |
1. Früchte in einem Korb Kollektives Gremium. 2. Kuchen und Brötchen Erstellung von Attributen für das Rollenspiel „Shop“. | Methodische Techniken: Betrachten Sie Bilder von Früchten und Naturobjekten. Gemeinsame praktische Tätigkeit – Zeichnen und Modellieren in einer Handlung vereinen. Selbstständiges Handeln der Kinder, Unterstützung der Kinder durch den Lehrer bei der Aufführung. Wörterbuchanreicherung: Ernte, | November 2 Lektionen. 2 Lektionen |
1. „Neujahrsspielzeug“ Weihnachtsbaumspielzeug herstellen, modellieren, ausmalen. 2. „Wunderschöner Weihnachtsbaum“ Gestaltung einer thematischen Ausstellung. | Methodische Techniken: Betrachten von Postkarten, Illustrationen, Fotos. Kontur-„Spielzeug“ als Geschenk für Kinder (Lehrer) ausschneiden. Praktische Tätigkeiten - Modellieren und Zeichnen. Wörterbuchanreicherung: Zapfen, Glocken | Dezember 2 Lektionen. 2 Lektionen |
1. " Igel" Erstellen einer Igelfigur, Ausmalen 2. "Waldtiere" Gemeinsame Schaffung eines Waldlichtungshandwerks. | Methodische Techniken: Vorlesen von Geschichten mit Tierbeschreibungen. Untersuchung von Abbildungen und Tiermodellen. Wörterbuchanreicherung: flauschig, stachelig. | Januar 1 Lektion. 1 Lektion. |
|
2. "Schiff" (Geschenk an Papa) | Methodische Techniken: Gedichte lesen. Betrachten Sie Postkarten über den Winter und Fotos von Winterphänomenen. Untersuchung von Abbildungen mit Darstellungen von Schiffen, Modellen. Praktische Tätigkeiten - Modellieren, Zeichnen. Wörterbuchanreicherung: Verschlungen, funkelnd, silbrig, überall verstreut, Bäume im Schnee, ein Segelboot, ein Boot. | Februar 1 Lektion 2 Lektionen |
1. „Bild für Mama“ (Balerief) 2. „Blumen in einer Vase“ | Methodische Techniken: Ein Gedicht über Mama lesen. Bilder von Blumen betrachten. Praktische Aktivitäten - Modellieren, Applizieren und Zeichnen. Wörterbuchanreicherung: siebenblütige Blume, Rose, Tulpe usw. | Marsch 1 Lektion 2 Lektionen |
1. "Aquarium" (Balerief) 2. „Eierständer für Ostern“ | Methodische Techniken: Untersuchung von Abbildungen mit Fischdarstellungen, Fischmodellen. Eine Geschichte über einen Feiertag. Blick auf Kerzenständer. Praktische Aktivitäten - Modellieren, Applizieren und Zeichnen. Wörterbuchanreicherung: Karausche, Goldfisch, Algen. | April 2 Lektionen. 2 Lektionen |
1. "Bilderrahmen" 2. Ausstellungsdesign | Methodische Techniken: Fotorahmen betrachten. Praktische Aktivitäten - Modellieren, Applizieren und Zeichnen |
2 Lektionen 2 Lektionen |
Literatur:
1. Wir machen es aus Salzteig. Dekorationen. Souvenirs. Kunsthandwerk. Dekor. - M: Eksmo, 2004. - 160 S.
2. Kiscalt I. Salziger Teig / Übers. mit ihm. - M.: AST-Pressebuch, 2003 - 144 S.
3. Kiscalt I. Salziger Teig. Lustige Moderation. - M.:
Profizdat 2002. - 80 S.
4. Kolotova O. Testoplastik // Pozashkillya. – 2007. – Nr. 7. - Mit. 40 – 42.
5. Khananova I. Salziger Teig. - M.: AST-Pressebuch, 2004 - 104 S.
Kreis
„Verrückte Hände“
Erläuterungen
Die Vorschulkindheit ist eine sehr wichtige Zeit im Leben von Kindern. In diesem Alter ist jedes Kind ein kleiner Entdecker, der mit Freude und Überraschung die unbekannte und erstaunliche Welt um sich herum entdeckt. Je vielfältiger die Aktivitäten der Kinder sind, desto erfolgreicher ist die abwechslungsreiche Entwicklung des Kindes, desto mehr werden seine potenziellen Fähigkeiten und ersten Manifestationen seiner Kreativität ausgeschöpft. Deshalb ist eine der engsten und zugänglichsten Arbeitsformen im Kindergarten die künstlerische Handarbeit, die Voraussetzungen dafür schafft, das Kind in seine eigene Kreativität einzubeziehen, in deren Verlauf etwas Schönes und Ungewöhnliches entsteht.
Das möchte ich den Kindern meiner „Bienen“-Gruppe beibringen. Künstlerische Handarbeit trägt zur Entwicklung der sensomotorischen Koordination bei der Arbeit von Auge und Hand, zur Verbesserung der Bewegungskoordination, Flexibilität und Genauigkeit bei der Ausführung von Handlungen bei. Im Verlauf der Bewerbung bildet sich nach und nach ein System besonderer Fähigkeiten und Fertigkeiten heraus. Handarbeit hat großen Einfluss auf die geistige Entwicklung eines Kindes, auf die Entwicklung seines Denkens.
Der direkte Kontakt eines Kindes mit Papier, Naturmaterialien oder Farben, elementare Experimente mit ihnen ermöglichen es ihm, ihre Eigenschaften, Qualitäten, Fähigkeiten kennenzulernen, Neugier zu wecken und es mit lebendigen Bildern der Welt um es herum zu bereichern. Im Rahmen der kreativen Arbeit lernt ein Vorschulkind zu beobachten, zu reflektieren, zu vergleichen, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen. Wie die praktische Erfahrung zeigt, optimiert produktive Aktivität nicht nur die korrigierende Wirkung auf die Entwicklung der motorischen Sphäre, sondern hilft auch, Defizite in sprachlichen und nichtsprachlichen mentalen Funktionen bei Vorschulkindern zu beseitigen.
Relevanz und Neuheit Der Unterschied besteht darin, dass unterschiedliche Arbeitsformen und Herangehensweisen zum Einsatz kommen.
Eine gute emotionale Stimmung der Kinder im Handarbeitsunterricht und die Freude am Arbeitsprozess sind für die Gesamtentwicklung von großer Bedeutung. Nach und nach entwickeln Kinder Eigenschaften wie Entschlossenheit, Ausdauer und die Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.
Als ich Kinder im Kunstgewerbeunterricht beobachtete, fiel mir auf, dass die Kinder meiner Gruppe nicht gut mit der Schere umgehen konnten und die Sicherheitsregeln beim Arbeiten nicht kannten. So verwenden Sie Kleber beim Arbeiten mit Applikationen sicher. Bei der Erstellung des Zirkelprogramms „Crazy Hands“ setze ich mir Ziele und Vorgaben.
Ziel
1. Denken und Vorstellungskraft entwickeln
2. Feinmotorik der Hände;
3. Fördern Sie Unabhängigkeit, Selbstvertrauen und Initiative.
Aufgaben
1. Wecken Sie das Interesse der Kinder an der Art der Arbeit.
2. Stellen Sie die Eigenschaften von Materialien vor.
3.Entwickeln Sie die Fähigkeit, Werkzeuge beim Arbeiten sicher zu verwenden.
4. Tragen Sie zur Entwicklung von Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Materialien bei.
5. Lernen Sie, vorgefertigte Formulare einzufügen, daraus Bilder fertiger Objekte zu erstellen und die Orientierung in einer Ebene zu verbessern.
6.Fördern Sie die Entwicklung konstruktiver Aktivitäten.
7.Entwickeln Sie Handstabilität und technische Fähigkeiten.
8.Fördern Sie die Entwicklung der Aufmerksamkeit. Erinnerung, Fantasie. Kreative Fantasie.
Alter der Kinder: 4-5 Jahre.
Umsetzungsfrist: 1 Jahr.
Zusammenfassend: erfolgt in Form der Zusammenstellung von Faltbüchern mit Werkfotografien und der Durchführung von Ausstellungen.
Das Programm des Kreises „Crazy Hands“ umfasst mehrere Abschnitte:
Arbeiten mit Papier und Pappe
Arbeiten mit Stoff und Faden
Arbeiten mit natürlichen Materialien
Arbeiten mit Abfallmaterial
Modellieren
Zu Beginn des Schuljahres finden Einführungskurse für Kinder statt, um das Interesse an künstlerischer Arbeit zu wecken. Am Ende des Schuljahres findet eine Fotoausstellung mit Werken der Kinder statt, die die Ergebnisse des Programms zusammenfasst.
Grundformen und Arbeitsweisen.
Zur Erreichung der Ziele wird eine Auswahl grundlegender Handlungsformen und -methoden bereitgestellt. Folgende Lehrformen und -methoden nehmen im Studium einen besonderen Stellenwert ein:
Fortpflanzung (Reproduktion);
Erklärend – illustrativ (die Erklärung wird von einer Demonstration von Bildmaterial begleitet);
Methode der Problemdarstellung (der Lehrer stellt ein Problem und sucht gemeinsam mit den Kindern nach Lösungsansätzen);
Teilweise Suche;
Praktisch.
Im Dirigierunterricht kommen sowohl Einzel- als auch Gruppen- und Kollektivarbeitsformen zum Einsatz.
Bildungsthematischer Plan
Monat
Unterrichtsthema
Menge
Std.
Oktober
Einführungslektion
Mosaikapplikation
November
Defekte Applikation
Dezember
Volumetrische Applikation aus Abfallmaterial
Januar
Applikation aus Watte
Februar
Applikation aus Müsli, Fäden, Eiern, Nudeln.
Marsch
Fälschungen aus natürlichen Materialien
April
Applikationen aus farbigem und gewelltem Papier
Mai
Stoffapplikationen
Langfristigen Plan
Oktober (Mosaikapplikation).
1. Einführungslektion.
2. Gespräch „Wie die Schere entstand.“ Volumetrische Seerose.
3. „Apfel“.
Ziel: Lernen Sie, kleine Quadrate aus farbigem Papier zu einem Kreis zusammenzukleben.
den Abstand zwischen ihnen einhalten.
4. „Blatt“.
Ziel: Wir lehren weiterhin, wie man Kleber auf einen kleinen Bereich der Zeichnung aufträgt und die Quadrate unter Einhaltung des Abstands zusammenklebt usw., bis die gesamte Blattzeichnung mit Quadraten gefüllt ist.
November (Pause-Applikation).
1. „Bäume“.
Ziel: Lernen Sie, aus grünen Papierfetzen ein Bild der Krone eines Laubbaums zu konstruieren; Reißen Sie die Kanten des Papiers in abgerundeter Form ab und stellen Sie Blätter dar.
2 . "Apfelplantage".
Zweck: Weiterhin die Eigenschaften von weichem Papier vorstellen; lernen, große und kleine Klumpen (Äpfel) daraus zu rollen; Fantasie entwickeln.
3. „Im Garten gibt es viele Beeren und Blumen.“
Ziel: Lernen Sie, eine Landschaftskomposition zu erstellen, die begonnene Arbeit mit neuen Elementen zu ergänzen; Lernen Sie, weiches Papier zu kleinen Beeren- und Blumenklumpen zu zerknüllen. (Zusammenarbeit).
4. „Tiere“.
Ziel: Den Kindern beibringen, selbständig zu arbeiten, sie einladen, selbst Tiere zu erfinden und herzustellen.
Dezember
(volumetrische Applikationen aus Abfallmaterial).
1. „Winter, Winter.“
Ziel:Geduld bei Kindern fördern, ihre künstlerischen und kreativen Fähigkeiten verbessern.
2.UFärben am Weihnachtsbaum (Schneeflocke).
Ziel:Geduld, Unabhängigkeit und Genauigkeit bei Kindern fördern. 3. Postkarte „Fröhlicher Reigen“.
Ziel: Den Kindern beibringen, ein Blatt Papier entlang der Längsseite vorsichtig in zwei Hälften zu falten, es wie eine Ziehharmonika zu falten, eine Schneemannfigur auszuschneiden und sie vorsichtig in den Postkartenrohling zu kleben.
4. „Fischgrätenmuster“
Ziel: SFühren Sie Kinder weiterhin an eine neue Art der Handarbeit heran.
Januar (Watteanwendungen)
1. „Hase“
Ziel: Lernen Sie, die Silhouette eines Wattehasen auf Samtpapier zu zeichnen und die Landschaft mit Details aus farbigem Papier zu ergänzen.
2. „Lamm“
Ziel: Wir lernen weiterhin, wie man aus Watte eine Applikation macht.
3. „Fröhlicher Schneemann.“
Ziele: Klärung und Verallgemeinerung des Wissens der Kinder über den Winter;
4. „Bild eines Winterwaldes.“
Februar (Anwendung von Müsli, Eiern, Nudeln).
1. „Dekorative Muster auf einem Kreis.“ (Handwerk aus Kürbiskernen, Wassermelonen- und Sonnenblumenkernen).
Ziel: Lernen, über den Inhalt einer Zeichnung auf einem Kreis nachzudenken und diese zu Ende zu bringen. Bildhauertechniken stärken. Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität
2. „Huhn“. (Applikation aus Getreide).
Ziel: Den Kindern weiterhin beibringen, Müsli auf eine fertige Silhouette zu kleben. Wir streuen Hirse auf das Huhn, machen aus Buchweizen einen Wurm und aus Erbsen machen wir Gras.
3. „Exotischer Fisch.“ (Applikation aus Kürbiskernen).
Ziel: Lernen Sie, Kürbiskerne sorgfältig auf Applikationselemente zu kleben und diese in einer bestimmten Reihenfolge anzuordnen.
4. „Postkarte zum Tag des Verteidigers des Vaterlandes.“ (Makkaroni-Applikation).
Ziel: Kindern beibringen, eine Postkarte mit Nudeln zu dekorieren und auf Wunsch der Kinder ein Flugzeug, eine Rakete oder ein Boot zu bauen. Kleben Sie es vorsichtig auf den Karton.
März „Anwendung aus Naturmaterial“
1. „Tiere“.
Ziel: Kindern beibringen, Tiere aus natürlichen Materialien herzustellen: Der Körper ist ein Kegel, der Kopf ist eine Kastanie. Verwenden Sie Plastilin, um Teile zu verbinden.
2. „Igel“.
Ziel: Kindern beibringen, aus Kastanien einen Igel zu basteln, Fantasie zu zeigen und kleine Teile aus Plastilin zu formen.
3. „Zweige mit Blättern“
4. „Gespräch über Floristik. Malen aus Blättern“
April
„Applikation aus farbigem und gewelltem Papier“
„Erste Blumen“.
Ziel: Kindern beibringen, selbstständig Blütenblätter aus einem Rechteck aus farbigem Papier auszuschneiden und daraus eine Blume zu formen.
2. „Raketen und Kometen.“
Ziel: Kindern beibringen, auf rationale Weise Raketen zu bauen und auszuschneiden: Teilen Sie das Quadrat in drei Dreiecke (ein großes Dreieck ist die Nase der Rakete, zwei kleine sind die Flügel).
3. „Elegante Flügel“ (Kunsthandwerk aus Bonbonpapier, Wellpapier).
Ziel: Verschiedene fingergroße Zylinder vorbereiten. Und wir werden verschiedene Insekten herstellen, deren Körper einer Röhre ähnelt. Sie haben so schöne Flügel. Wir werden sie aus Bonbonpapier und Wellpappe ausschneiden.
4. „Applikationskorb mit Blumen.“
Mai „Applikation aus Stoff und Faden“
1. „Ein Gespräch darüber, woher die Threads zu uns kamen. AnwendungWeide"
Zweck: Kindern die Technik näherbringen, Watte aus einem Klumpen zu ziehen, Zweige aus Fäden zu formen und Knoten zur Verdickung zu knüpfen.
2. „Karotte“. (Fadenapplikation).
Ziel: Den Kindern beibringen, die fertige Form unter Zugabe von Garn selbstständig auf einen Karton zu kleben.
3. „Valentinstag“. (Applikation aus geschnittenen Fäden).
Ziel: Die Technik der Herstellung von Fadenapplikationen weiter einführen. Lernen Sie, Bildbereiche gleichmäßig zu verschmieren und sie mit fein geschnittenen Fäden vom Lehrer zu bestreuen.
4. „Wunderschönes Kleid.“ (Stoffapplikation).
Ziel: Lernen, wie man Applikationen aus Stoff anfertigt und Dekorationselemente richtig platziert. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft.
Durch das Lernen im Kreis sollen Kinder Kenntnisse erwerben:
Über Materialien, Werkzeuge;
Zu Arbeitsschutz- und persönlichen Hygienevorschriften bei der Verarbeitung verschiedener Materialien;
Über den Platz und die Rolle der dekorativen und angewandten Künste im menschlichen Leben;
Über Arten dekorativer und angewandter Kunst
Über die Eigenschaften von geformtem Spielzeug;
Über Applikationsmethoden in der Volkskunst (Stoff, Papier, Stoff usw.)
Über Projektaktivitäten.
Abschluss
Denken wir daran, dass Fähigkeiten nur in der Aktivität manifestiert und geformt werden. Das bedeutet, dass man nur durch die richtige Organisation der Aktivitäten eines Kindes seine Fähigkeiten erkennen und entwickeln kann. K.D. Ushinsky schrieb: „Das Grundgesetz der kindlichen Natur lässt sich wie folgt ausdrücken: Ein Kind braucht ständig Aktivität und wird nicht von der Aktivität müde, sondern von ihrer Monotonie oder Einseitigkeit.“
Somit wird bei Aktivitäten, die auf die Erreichung eines bestimmten Ziels abzielen, nicht nur diese Aktivität selbst verbessert, sondern auch die visuelle Wahrnehmung von Objekten in der umgebenden Welt durch das Kind. Produktive Aktivitäten tragen zur Verbesserung der Sprache von Kindern und zur Bildung moralischer Qualitäten des Einzelnen bei, wie Unabhängigkeit, Initiative, Organisation und Verantwortung bei der Erledigung einer Aufgabe. Die Wirksamkeit des Korrekturprozesses bei produktiven Tätigkeiten hängt direkt von den bei der Arbeit verwendeten Methoden und Techniken ab. Laut Wissenschaftlern ist es ratsam, spezielle Arbeiten mit natürlichen Materialien durchzuführen.
Literatur
Agnieszka Bajrakovska-Przenieslo „Wunderbares Kunsthandwerk aus Nudeln“, Charkow/Belgorod, Hrsg. „Familienfreizeitclub“, 2013
Green D. „Alles wird sich als nützlich erweisen“, Verlag „Makhaon“, 1998.
Gulyants E.K., Bazik I.Ya. „Was man aus Naturmaterialien machen kann“, ein Buch für eine Kindergärtnerin, 2. Auflage M, „Aufklärung“, 1991.
Koshelev V.M., Afonkin S.Yu. „Cut and Fold“, St. Petersburg, hrsg. „Kristall“, 1999
Kutsakova L.V. „Mama, ich weiß, wie man Dinge macht“, M., Hrsg. „Meine Welt“, 2007
Makarova N. R. „Geheimnisse eines Blattes Papier“, M., „Mosaik – Synthese“, 2007.
Makarova N.R. „Geheimnisse eines Blattes Papier“, M., „Mosaik – Synthese“, 2008.
Machinistov V.G. „Didaktisches Material zur Arbeitsausbildung“, M., „Prosveshchenie“, 1989.
Roenko I.P. „Kunsthandwerk, Amulette, Gemälde, Postkarten, Schmuck, Geschenke aus Naturmaterialien“, Charkow/Belgorod, Hrsg. „Familienfreizeitclub“, 2012
Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. „Smart Hands“, Verlag „Fedorov“, 2000.
„Lustiges Basteln“ / komponiert von V.I. Fedorova, M.: „Meine Welt“, 2008.
Erläuterungen
„Die Welt, die ein Kind umgibt, ist in erster Linie die Welt der Natur, mit einem endlosen Reichtum an Phänomenen, mit unerschöpflicher Schönheit. Hier, in der Natur, liegt die ewige Quelle der kindlichen Intelligenz.
V. Suchomlinsky.
Der Kreis „Ekolozhka“ hat einen Umweltschwerpunkt, der durch die besondere Relevanz der Umwelterziehung unter modernen Bedingungen bestimmt wird. Mit Beginn des dritten Jahrtausends verschwanden die früher aufgetretenen Umweltprobleme nicht nur nicht, sondern verschärften sich weiter. Ihre Lösung nimmt im 21. Jahrhundert den Charakter eines Überlebensfaktors der Menschheit an.
Da in den letzten Jahren Umweltprobleme in den Vordergrund gerückt sind, ist es notwendig, das Wissen der Kinder in diesem Bereich zu vertiefen. Die Einführung von Kindern in die Umweltkultur muss bereits in der Kindheit beginnen, da es in diesem Alter am einfachsten ist, Kinder an die Natur heranzuführen und ihnen beizubringen, die Natur zu lieben und zu schützen. Kinder lernen, Veränderungen in der Natur zu beobachten und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Durch das Lernen im Kreis bereichern Kinder ihre Wissensbasis mit neuem Wissen über Naturphänomene. Dies weckt in ihnen Neugier, Respekt vor der Natur und den Wunsch, mehr zu wissen. Beim Studium der vom Zirkel vorgegebenen Themen entwickelt sich fantasievolles und konkretes Denken; visuelles und auditives Gedächtnis; Sprache, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung.
Der Hauptzweck der Arbeit des Kreises - bei Kindern Elemente des Umweltbewusstseins zu bilden, die Fähigkeit, die Welt um sie herum und die Natur zu verstehen und zu lieben.
Die Arbeit des Kreises „Ekolozhka“ zielt darauf ab, folgende Probleme zu lösen:
1. Entwicklung der subjektiven Erfahrung der emotionalen und sensorischen Verallgemeinerung mit der Natur und der soziokulturellen Umwelt, Ideen und elementaren Konzepten über die umgebende Welt, Zusammenhänge und Beziehungen darin bei Kindern als Grundlage für die Entwicklung des Umweltbewusstseins und der ökologischen Kultur der Individuell.
2. Förderung einer emotionalen und wertebasierten Haltung gegenüber der natürlichen Umwelt.
3. Entwicklung von Erfahrungen in praktischen und kreativen Tätigkeiten bei der Umsetzung und Festigung von Wissen und emotionalen und sinnlichen Eindrücken, die durch die Interaktion mit der natürlichen Umwelt gewonnen werden, sowie bei der Reproduktion und Erhaltung der natürlichen Umwelt.
Methoden zur Umsetzung der Arbeit des Kreises:
1. Visuelle Methoden:
Ausflüge, gezielte Spaziergänge;
Beobachtungen;
Märchen zeigen (Lehrer, Kinder);
Prüfung von Buchillustrationen und Reproduktionen;
Durchführung didaktischer Spiele;
2. Verbale Methoden:
Lesen literarischer Werke;
Gespräche mit Dialogelementen, die die Geschichten des Lehrers zusammenfassen.
3. Spielmethoden:
Durchführung verschiedener Spiele (Sitz-, Rollenspiele, Didaktik, Spiele -
Dramatisierungen usw.);
Rätsel machen;
Durchführung von Quizzen, Wettbewerben, Themenabenden.
4. Praktische Methoden:
Organisation produktiver Aktivitäten für Kinder;
Gestaltung eines Pflanzenherbariums, Sammlung von Samen, Früchten;
Produktion von Märchen, Auszügen aus literarischen Werken;
Sehhilfen mit Kindern herstellen.
Beim Aufbau des Arbeitssystems des Umweltkreises habe ich besonderes Augenmerk auf Folgendes gelegt Hauptrichtungen.
1. Die Bildungs- und Unterhaltungsrichtung zielt darauf ab, Kinder auf spielerische und unterhaltsame Weise an die Komponenten der belebten und unbelebten Natur und den Einfluss menschlichen Handelns auf diese Komponenten heranzuführen.
2. Praktische Richtung – das Studium der Flora und Fauna, der Landschaften des Heimatlandes, verbunden mit praktischen Angelegenheiten (Umweltmaßnahmen, Gartenarbeit, Vogelfütterung, Bepflanzung von Blumenbeeten usw.).
3. Die Forschungsleitung erfolgt im Rahmen produktiver Aktivitäten, Exkursionen, Beobachtungen, Experimente.
Arbeitsplan
Der Club ist während des akademischen Jahres (September bis einschließlich Mai) einmal pro Woche geöffnet. Der Kreisplan ist auf ein Jahr ausgelegt. Die Zahl der Kinder, die den Club „Ekolozhka“ besuchen, beträgt 10 Personen. Alter der Kinder: 4 bis 5 Jahre.
Erwartetes Ergebnis der Interaktion mit Kindern:
1. Muss die grundlegenden Verhaltensregeln in der Natur kennen und befolgen (eine Möglichkeit, sicher mit Pflanzen und Tieren zu interagieren)
2. Interesse und Freundlichkeit gegenüber Naturphänomenen und Objekten zeigen;
3. Gegenseitige Hilfe, fürsorglicher, freundlicher Umgang mit der Natur, Ausdruck von Kreativität.
Langfristiger Arbeitsplan für den Kreis „Ekolozhka“.
| Datum | Thema | Aufgaben | ||
| September |
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| „Blumen auf dem Gelände im Herbst“ | Festigung des Wissens der Kinder über herbstliche Gartenblumen: Unterschiede im Aussehen, Stadien der Samenreife. Klären Sie die Vorstellungen der Kinder über die Gartenarbeit im Herbst. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder mit Wörtern, die die Namen von Gartenblumen bedeuten. | Rätsel machen, das Spiel „Errate die Beschreibung“ spielen, beobachten. |
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| „Was der Herbst uns gegeben hat“ | Stärken Sie das Wissen der Kinder über Gemüse und Obst. Klären Sie das Wissen der Kinder über die Pflege von Gemüse. Kultiviere harte Arbeit. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder mit Wörtern, die Gemüse und Arbeitshandlungen bezeichnen. | Gedichte lesen „Hallo, Herbst!“ E. Blaginina, Beobachtung, Gespräch „Was wächst im Garten?“ |
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| „Herbst im weißen Nebel“ | Klären Sie das Wissen der Kinder über ein Naturphänomen wie Nebel. Entwickeln Sie kognitive Aktivität. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder: Nebel, feucht, feucht, dicke Decke. | Gespräch „Was ist das für ein Nebel?“, Gedichte lesen, Rätsel stellen, Beobachtung. |
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| „Mal eine Birke, mal eine Eberesche“ | Machen Sie Kinder weiterhin mit den charakteristischen Merkmalen von Bäumen und saisonalen Veränderungen vertraut. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur. | Gedichte lesen: „Birke“, „Eberesche“, Spiel „Beschreibe den Baum“, Rätsel stellen, Beobachtung |
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| Oktober |
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| „Gute, gute Sonne“ | Klären Sie das Wissen der Kinder über die Sonne im Herbst. Die Fähigkeit entwickeln, das Wetter anhand von Zeichen zu bestimmen. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder: Wasser, Wärme, Licht, Erde. | Gedichte lesen: „Vier Schätze...“ M. Makhaneva. Beobachtung, „Palm“-Erlebnis, |
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| „Erzähl Piggy von Zimmerpflanzen“ | Klären Sie in der Gruppe die Vorstellungen der Kinder über Pflanzen und die dafür notwendigen Lebensbedingungen. Neue Pflanzen einführen. Lehren Sie, Teile einer Pflanze (Wurzel, Stängel, Blatt, Blüte) zu erkennen und zu benennen. Interesse an Forschungsaktivitäten wecken. Fördern Sie den Wunsch, Pflanzen zu pflegen, behandeln Sie sie mit Liebe und Zärtlichkeit. | Artikulationsgymnastik, Spiel „Finde die Pflanze“, Sportunterricht „Blumen“, Did-Kaya usw. „Hinter welcher Pflanze hat sich Piggy versteckt?“, Zusammenfassung |
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| „Herbstbaum“ | Die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, Naturphänomene zu beobachten, bestimmte Zusammenhänge und Muster zu analysieren und Schlussfolgerungen daraus zu ziehen. | Unkonventionelle Zeichentechnik: Blotographie – Experimentieren |
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| "Haustiere" | Bei Kindern allgemeine Vorstellungen über Haustiere zu entwickeln: wie man sie pflegt, welche Vorteile sie bringen, welche Lebensbedingungen erforderlich sind. | Konversation, Verwendung eines Schimpfwortes, Fingerspiel „Wolken“, Spiel „Merken und benennen“ |
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| November |
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| „Wie viele Regenfälle habe ich erlebt“ | Entwickeln Sie die Fähigkeit der Kinder, saisonale Phänomene und ihre Veränderungen zu beobachten. Die Fähigkeit entwickeln, die charakteristischen Anzeichen von Herbst- und Sommerregen zu erkennen. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder: Nieselregen, seicht, kalt. | Kommunikatives Tanzspiel „Waltz of Friends“ Singen der Musik „Cloud“, „Drip, Drip…“. I. „Sonnige Hasen und Wolken“ Finger und. „Wolken“, Inhaltsangabe |
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| "Spatz" | Machen Sie Kinder mit überwinternden Vögeln bekannt: Spatzen. (Überprüfen Sie mit den Kindern, wie sich Veränderungen in der Natur auf das Leben des Spatzen ausgewirkt haben.) Entwickeln Sie Interesse an der Vogelbeobachtung. | Outdoor-Spiel „Wer wohnt im Haus?“ Natürliche Zeichen. Fingermassage „Rooks“. Vogelrufe. Sprachspiel „Wer ist das?“ (abstrakt) |
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| Bei Kindern den Wunsch entwickeln, freundlich mit der belebten Natur umzugehen. Lernen Sie, Ihre Vogelfütterung regelmäßig selbst zu organisieren. | Gespräch „Rate mal, welcher Vogel“, Beobachtung, Verwendung literarischer Wörter, Untertitel. Spiel "Fuchs und Vögel" |
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| „Wilde Tiere im Winter“ | Entwickeln Sie weiterhin Wissen über Waldbewohner. Bei Kindern Vorstellungen über den Ablauf der Ereignisse im Leben von Waldtieren entwickeln. | Gedichte lesen, kreative Aufgaben, Sub. Spiel „Hasen und der Wolf“, Gespräch. |
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| Dezember |
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| "Schneeflocke" | Entwickeln Sie die Fähigkeit, saisonale Phänomene und ihre Veränderungen zu beobachten, Aufmerksamkeit und Gedächtnis und sehen Sie die Schönheit der Natur. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder: Erster Schnee. | Beobachtung, Gespräch, Vorlesen von Lehrgeschichten, Problemsituation. |
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| „Fichte und Kiefer schützen“ | Machen Sie Kinder mit dem Konzept bekannt, dass Zapfen die Samen von Nadelbäumen enthalten. Die Fähigkeit der Kinder entwickeln, zwischen einem Fichten- und einem Tannenzapfen zu unterscheiden. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder: Fichte, Kiefer. | Beobachtung, Gespräch, Spiel „Suchen nach Beschreibung“ |
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| „Wolken schwebten über den Himmel“ | Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für unbelebte Naturphänomene: Sagen Sie den Kindern, welche Arten von Wolken es gibt. | Gespräch „Welche Arten von Wolken gibt es“, Beobachtung, Verwendung literarischer Wörter. |
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| „Schnee-Rundtanz“ | Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Naturphänomene zu beobachten: Schneefall und die Schönheit der Welt um sie herum zu sehen. | Beobachtung, Auseinandersetzung mit dem Gemälde „Winter“, produktive, experimentelle (Schneeball-)Tätigkeit. |
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| Januar |
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| Schönheit - Fichte" | Wecken Sie den Wunsch, den Duft von Kiefernholz zu genießen. fördern Sie die Entwicklung der Fähigkeit, die charakteristischen Merkmale der Struktur einer Fichte zu benennen, die Zeichen, die sie von anderen Bäumen unterscheiden, und die Bildung der Fähigkeit, den Unterschied zwischen einer Spielzeugfichte und einer echten zu erkennen; eine fürsorgliche und fürsorgliche Haltung gegenüber der belebten Natur pflegen. | Ein überraschender Spielmoment, das Zusammenstellen einer anschaulichen Geschichte über eine Fichte anhand eines Plans, ein Nachahmungsspiel „Zapfen sammeln“, ein Gespräch „Soll ein Mensch die Schönheit der Natur schützen?“ Kreative Arbeit, Zusammenfassung |
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| „Beobachtung von Schnee und Eis“ | Entwickeln Sie ein realistisches Verständnis der unbelebten Natur. Festigen Sie das Wissen, dass Wasser in einem festen Zustand (Schnee, Eis) vorliegen kann. | Durchführung von Experimenten, Outdoor-Spiele „Animateure“, „Feuerwehrleute in der Ausbildung“, Verwendung literarischer Wörter. |
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| „Vogelleben im Winter“ | Bringen Sie den Kindern bei, Vögel zu betrachten und sie nach Größe, Gefiederfarbe und erzeugten Geräuschen zu unterscheiden. Stellen Sie ihnen ihre Namen vor. | Gespräch, Spiel „Füttere den Vogel“, tat. Und. „Sie fliegen weg – sie fliegen nicht weg.“ |
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| „Moroz ist ein großartiger Künstler“ | Wecken Sie das Interesse der Kinder an winterlichen Naturphänomenen. Entwickeln Sie visuelle Beobachtung, die Fähigkeit, ungewöhnliche Dinge in der Welt um Sie herum wahrzunehmen, und den Wunsch, das Gesehene in Ihrer Arbeit zu reflektieren. Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität. | Rätsel machen, Beobachtungen beim Gehen, schlechte Wörter verwenden, praktische Arbeit (Notizen) |
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| Februar |
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| „Zwiebeln im Fenster anbauen“ | Wecken Sie Interesse daran, einen Gemüsegarten am Fenster anzulegen, und wecken Sie den Wunsch, Veränderungen an den Zwiebeln zu beobachten. Lernen Sie, eine Erfahrungssituation zu schaffen. | Gespräch mit Elementen der Arbeit. |
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| „Wilde Tiere im Wald im Winter“ | Um dazu beizutragen: das Wissen der Kinder über wilde Tiere im Winter zu bereichern und zu vertiefen und die Fähigkeit zu entwickeln, Zusammenhänge zwischen den Winterbedingungen und den Verhaltensmerkmalen von Tieren herzustellen. | Gespräch über Eichhörnchen, Igel, Hase, Fuchs, Bär. Erledigung einer kreativen Aufgabe. Spiel „Wir sind kleine Hasen“, Spiel „Beende die Sätze“. |
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| „Labor der guten Taten“ | Um das Konzept der Freundlichkeit zu formen, die Gewohnheit, gute Taten zu tun; Interesse an experimentellen Aktivitäten wecken; lernen, Hypothesen und Annahmen aufzustellen; Phänomene analysieren, Schlussfolgerungen ziehen; das kognitive Interesse, das logische Denken und die Sprache von Kindern entwickeln; bei Kindern ein Gefühl der Freude hervorrufen. | Gespräche über Naturphänomene, Katastrophen (Erdbeben, Vulkane, Tornados, Hurrikane, Überschwemmungen), Experimente mit Wasser und Luft; Lesen von Bildungsliteratur; Gespräche über Gut und Böse. |
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| „Saisonale Veränderungen beobachten“ | Ideen über Veränderungen in der Natur bilden; lernen, die charakteristischen Zeichen des Endes des Winters (der erste Tropfen) zu unterscheiden; Festigen Sie die Fähigkeit, eine poetische Beschreibung des Winters wahrzunehmen. | Um ein schlechtes Wort zu verwenden: Spiele im Freien: „Schlauer Fuchs“, „Wer macht die wenigsten Sprünge?“ |
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| Marsch |
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| „Der Frühling kommt mit schnellen Schritten zu uns“ | Lernen Sie weiterhin, sich die Namen der Frühlingsmonate zu merken; Geben Sie einen Eindruck von den Veränderungen, die im zeitigen Frühjahr in der Natur stattfinden. Entwickeln Sie grundlegende Forschungsfähigkeiten und logisches Denken. | Lesung des Gedichts „März“, „Der Frühling kommt“, d.i. „Finden Sie die Stimmung. Zeigen Sie Ihre Stimmung“, Beobachtung. |
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| „Unsere vierbeinigen Freunde – der Hund“ | Um Kindern die Vorstellung zu vermitteln, dass ein Hund ein intelligentes Haustier ist, das sich dem Menschen widmet, kann er trainiert und für verschiedene nützliche Dienste eingesetzt werden. | Beobachtung, Spiele im Freien „Freundliche Paare“, „Trennen – nicht fallen.“ |
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| "Gesundheitspflege" | Bei Kindern eine fürsorgliche Einstellung zu ihrer Gesundheit fördern; die Idee zu entwickeln, dass im Frühling Vitaminnahrung (Frühlingszwiebeln usw.) und die Sonne besonders nützlich sind; bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, auf ihre Gesundheit zu achten; Pflegen Sie Gefühle der Fürsorge für einen kranken Kameraden. | Das Spiel „Freut euch in der Sonne“, „Was ist gut für die Gesundheit, was ist schädlich“, ein Gespräch über Vitaminnahrung. |
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| „Die ersten Blumen in der Natur“ | Ermutigen Sie die Kinder, sich an den ersten Frühlingsblumen zu erfreuen, und machen Sie sie weiterhin mit den Namen und Strukturmerkmalen vertraut. | Vergleichsgeschichte über Huflattich und Löwenzahn, Rätsel, Gedichtlesung. |
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| April |
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| "Marienkäfer" | Bringen Sie Kindern bei, aufmerksam auf die Welt um sie herum zu sein. Interesse an Naturphänomenen wecken, Vorstellungen über die äußeren Merkmale des Käfers klären. | Einen Marienkäfer beobachten. Kinderreime lernen, produktive Aktivitäten, Fingergymnastik „Marienkäfer“. |
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| „Russische Birke“ | Um Kindern Vorstellungen über die russische Birke zu vermitteln. Erweitern Sie Ihr Wissen über Naturschutz. Kindern Interesse und Respekt für die Natur vermitteln. | Rätsel machen, Reigen tanzen, produktive Aktivität |
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| „Gefiederte Gäste“ | Um die Vorstellungen über Vögel im Frühling zu verallgemeinern: Veränderungen in ihrem Verhalten – sich in der Sonne aalen, in Bäumen, zwitschern, nisten, Küken schlüpfen usw.; Neugier und den Wunsch wecken, sich um Vögel zu kümmern. | Konversation, Vogelhäuschen bauen, Vögel im Kindergartenbereich beobachten, Illustrationen anschauen (verschiedene Nesttypen, Aussehen der Küken usw.) |
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| „Frühlingslandschaft“ | Festigung der Vorstellungen der Kinder über den Frühling und die charakteristischen Merkmale dieser Jahreszeit. Machen Sie Kinder auf die ersten Frühlingsboten aufmerksam. Kindern die Liebe zu ihrem Heimatland vermitteln. Das Interesse der Kinder an der lebendigen Natur und die emotionale Reaktionsfähigkeit entwickeln. | Konversation, literarischer Ausdruck, Betrachtung und Vergleich von Gemälden zum Thema „Frühling“, Rätsel, Kinder zu Künstlern machen, den Melodien „Jahreszeiten“ lauschen. |
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| „Sonne im Gras“ | Das Wissen der Kinder über eine Blume, die Fähigkeit, sie anhand der Blätter und die Form des Blütenstandes zu finden, zu verdeutlichen und das Interesse der Kinder an der Arbeit mit Farbe zu wecken. Wecken Sie weiterhin das Interesse der Kinder an frischen Blumen. | Gedichte lesen, Fingergymnastik, produktive Aktivitäten (Notizen) |
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| „Wer wohnt im Teich?“ | Machen Sie Kinder mit einem Teich bekannt – einem natürlichen Gewässer, seinen Bewohnern, Pflanzen –, um das Wissen zu entwickeln, dass der Teich nicht verschmutzt werden sollte; Verallgemeinern Sie Vorstellungen über die Hauptfaktoren der aquatischen Umwelt: natürliche Bodenschicht, Wasser, Steine, Pflanzen, die sich an das Leben im Wasser angepasst haben. | Betrachtung des Gemäldes „Teich“, Spiel „Erstelle deinen eigenen Teich“. Gespräch, Spiel „Nachahmung“, Wettbewerb „Wer ist bereit, den Stausee zu retten?“ |
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| „Blühende Bäume“ | Um Kinder mit den Besonderheiten des Frühlingszustands von Obstbäumen vertraut zu machen, die Fähigkeit zu entwickeln, die einfachsten Zusammenhänge herzustellen: sich ändernde Umweltbedingungen, Interesse an Pflanzen, Respekt und Fürsorge zu fördern. | Gespräch über Apfelbäume, Kirschen, Flieder. Spiel „Von welchem Baum stammt die Blume?“ Spiel – Nachahmung „Nektar sammeln“ |
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| „Was sind Wolken, Regen, Gewitter?“ | Geben Sie das Konzept der Wasserverdunstung, Wolkenbildung und elektrischen Entladungen in einer verständlichen Form an. Machen Sie Kinder mit den Verhaltensregeln bei Gewitter vertraut. | Beobachten, Abbildungen betrachten, lesen, Notizen machen. |
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| „Sandfantasien“ | Erweitern Sie den Horizont der Kinder: Machen Sie sie mit modernen Trends in der bildenden Kunst bekannt. Festigung des Wissens über die Eigenschaften von Sand. Üben Sie Kinder in der Arbeit mit Modellen. Entwickeln Sie fantasievolles und logisches Denken. Entwickeln Sie taktile Sensibilität und Feinmotorik der Hände. Bereichern Sie die emotionale Sphäre von Kindern | Leserätsel, das Spiel „Sand Telegraph“, musikalische und rhythmische Übung „Welle“, Fingergymnastik „Ich sitze auf dem Sand des Meeres“, selbstständige Aktivität der Kinder. |
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Referenzliste:
Nikolaeva S.N. Junger Ökologe: Programm zur Umwelterziehung von Vorschulkindern / S.N. Nikolaeva – M.: Mozaika-Sintez, 2002. – 128 S.
Umwelterziehung von Vorschulkindern: Ein Handbuch für Vorschulpädagogen / Zusammengestellt von Nikolaeva S.N. - M.: LLC „Firm Publishing House AST“ – 1998. – 320 S.
Nikolaeva S.N. Methoden der Umwelterziehung im Kindergarten: Arbeit mit Kindern der mittleren und höheren Kindergartengruppe: Ein Buch für Kindergärtnerinnen / S.N. Nikolaev.- M.: Bildung - 1999. - 207 S.
Organisation von Kinderaktivitäten während eines Spaziergangs. Seniorengruppe/aut.-Wettbewerb T. G. Kobzeva, I. A. Kholodova, G. S. Aleksandrova. – Wolgograd: Lehrer, 2011. – 330 S.
Städtische vorschulische Bildungseinrichtung
Kindergarten Nr. 10 „Kapelka“
Kreisarbeitsplan
„Magic Paper“ in der Mittelgruppe
Firsova N.A
Lehrer
Kosmodemjansk 2016
Plan des „Magic Paper“-Kreises in der Mittelgruppe
Erläuterungen
Derzeit bestehen Lehrer und Spezialisten auf dem Gebiet der frühen Entwicklung darauf, dass die Entwicklung intellektueller und Denkprozesse mit der Entwicklung der Handbewegungen und insbesondere mit der Entwicklung der Bewegungen der Finger beginnen muss. Dies liegt daran, dass die Entwicklung der Hand eine wichtige Rolle bei der Bildung des Gehirns, seinen kognitiven Fähigkeiten und der Sprachentwicklung spielt. Das bedeutet, dass es für die Entwicklung eines Kindes und seines Gehirns notwendig ist, seine Hände zu trainieren. „Die Quellen der Kreativität und des Talents von Kindern stehen ihnen direkt zur Verfügung. Mit anderen Worten: Je mehr Geschick in der Hand eines Kindes liegt, desto schlauer ist das Kind“, sagte V. A. Sukhomlinsky.
Die Verbesserung der Persönlichkeit eines Kindes setzt die Entwicklung verschiedener Fähigkeiten, Fertigkeiten und Fertigkeiten voraus, die sich in produktiver künstlerischer Tätigkeit entwickeln. In Bezug auf Fähigkeiten identifizierte T. S. Komarova die folgenden Eigenschaften der Persönlichkeit eines Menschen, die seine Fähigkeit zur Ausübung von Aktivitäten bestimmen: Wahrnehmung und auf dieser Grundlage gebildete Ideen, Vorstellungskraft, manuelles Geschick und eine emotional positive Einstellung zur Aktivität. All diese Qualitäten der kindlichen Persönlichkeit können wir dabei mit unterschiedlichen Materialien entwickeln.
Ein Kind lernt die Welt durch Manipulation kennen, das heißt durch Handlungen mit verschiedenen Objekten, die es ihm ermöglichen, deren Eigenschaften zu erkennen und zu studieren, während es gleichzeitig seine kreativen Fähigkeiten erlernt und verändert, was es berührt. Einer der Assistenten des Kindes bei dieser für seine Entwicklung wichtigsten Aufgabe ist die Arbeit mit Papier.
Applikation ist eine der einfachsten, aufregendsten und effektivsten Arten künstlerischer Tätigkeit. Kinder haben Freude an der Arbeit mit Papier, weil es sich leicht verarbeiten lässt. Besonders attraktiv für Kinder sind nicht-traditionelle Techniken der Arbeit mit Papier, mit nicht-traditionellen Materialien: zerrissenes, zerknittertes Papier, Wattepads, Papierservietten, Bonbonpapier usw. Eine ungewöhnliche Kombination von Materialien und Werkzeugen, Zugänglichkeit und einfache Ausführung Techniken befriedigen das Forschungsbedürfnis für sie, wecken ein Gefühl von Freude und Erfolg und entwickeln Arbeitsfähigkeiten. Ermöglicht Kindern im Grundschulalter, schnell das gewünschte Ergebnis zu erzielen, und bringt eine gewisse Neuheit in die Kreativität der Kinder, wodurch sie spannender und interessanter wird, was für die Arbeit mit Kindern sehr wichtig ist
Applikation (Papierplastiktechnik) ist eine Synthese verschiedener Arten visueller Aktivitäten: Modellieren, Applizieren, Zeichnen, Gestalten aus Papier. Bilder aus Papierplastik werden in einer halbvolumigen Version hergestellt; alle Teile und Details werden auf Karton geklebt, der als farbiger Hintergrund dient, wodurch Kinder helle individuelle und kollektive Kompositionen erstellen können.
Indem Kinder mit ihren eigenen Händen schöne Applikationen erstellen und das Ergebnis ihrer Arbeit sehen, erleben sie positive Emotionen. Die Arbeit mit Papier gibt Kindern die Möglichkeit, Geduld, Ausdauer, Fantasie und künstlerischen Geschmack zu zeigen, Kreativität zu zeigen und handwerkliche Fähigkeiten zu erwerben, die es ihnen ermöglichen, sich unabhängig zu fühlen. All dies wirkt sich positiv auf die Bildung einer gesunden und harmonisch entwickelten Persönlichkeit aus.
Das Ziel des Programms: die Entwicklung manueller Fähigkeiten bei Kindern durch die Stärkung der Feinmotorik der Finger und die Organisation der gemeinsamen visuellen Kreativität zwischen Kindern und Erwachsenen.
Hauptziele:
- Entwicklung der Fähigkeit, durch dreidimensionale Applikationen das einfachste Bild von Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt zu vermitteln;
- Vermittlung grundlegender Techniken der Applikationstechnik „Papierplastik“ (zerreißen, zerknüllen, zu einer Kugel rollen); Fähigkeit, mit Leim zu arbeiten, Teile zu kleben und aneinander zu befestigen;
- lernen, in einem bestimmten Raum zu arbeiten (grundlegende Erfahrung in der Komposition sammeln)
- Bereicherung der Sinneseindrücke (auf der Ebene der Empfindungen lernt das Kind die Textur, Dichte und Farbe des Papiers);
- Entwicklung der Feinmotorik, Koordination der Handbewegungen, Auge;
- Entwicklung der Sprachfähigkeiten;
- Entwicklung kreativer Vorstellungskraft, Ästhetik und Farbwahrnehmung;
- Entwicklung von Fähigkeiten zur präzisen Handhabung von Papier;
- Förderung des Wunsches, an der Schaffung individueller und kollektiver Werke mitzuwirken.
Das Programm richtet sich an Kinder im Grundschulalter (3-4 Jahre).
Dies liegt daran, dass es in diesem Alter durch eine deutliche Steigerung der körperlichen Leistungsfähigkeit gekennzeichnet ist, insbesondere durch die aktive Entwicklung kleiner Handmuskeln, eine Veränderung der psychischen Position und das Gefühl des „Erwachsenseins“ bei Vorschulkindern, das Verlangen ihre Individualität und kreativen Fähigkeiten zu zeigen.
Der Clubunterricht findet einmal pro Woche für 15 Minuten nachmittags in Untergruppen statt. Die Dauer produktiver Aktivitäten mit Kindern kann je nach Situation und Wünschen der Kinder variieren. Eine flexible Form der Organisation von Kinderarbeit in Freizeitaktivitäten ermöglicht die Berücksichtigung der individuellen Merkmale der Kinder, Wünsche, Gesundheitszustand, Kompetenzniveau, Stand in einem bestimmten Stadium der Planumsetzung und andere mögliche Faktoren. Jedes Kind arbeitet auf seinem eigenen Schwierigkeitsgrad und beginnt dort, wo es aufgehört hat.
Der Unterricht findet in Form eines Spiels statt; zum Durchspielen einer bestimmten Handlung werden poetische Formen, Märchen, Bewegungs- und Fingerspiele, Figuren (Spielzeug und Puppen aus verschiedenen Theatern, Bilder einer bestimmten Figur, die gespielt wird) verwendet.
Programmdurchführungszeitraum 8 Monate
Erwartete Arbeitsergebnisse
Die Lösung der Probleme dieses Programms wird Kindern helfen, die grundlegenden Techniken der „Papierplastik“-Technik zu beherrschen: Papier zerreißen und zerknittern, ihre Bemühungen und Handlungen koordinieren, das Bild eines Objekts, eines Phänomens der umgebenden Welt, vermitteln. Durch die Beherrschung der Fähigkeiten im Umgang mit Leim und vor allem durch die Entwicklung der manuellen Geschicklichkeit und Feinmotorik werden die Bewegungen beider Hände koordinierter und die Bewegungen der Finger differenzierter.
Das Ergebnis des Programms sind Ausstellungen von Kinderarbeiten im Kindergarten;
Tage der Präsentation von Kinderwerken vor Eltern (Mitarbeiter, Kinder); Zusammenstellung eines Albums mit den besten Werken.
Thema | Aufgaben | Material |
Oktober |
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Herbstblätter | Bringen Sie den Kindern bei, Papier vorsichtig in Stücke unterschiedlicher Größe und Form zu zerreißen, Papierstücke auf Karton zu kleben, ein Bild fallender Blätter zu erstellen und sich weiterhin mit „warmen“ Farben (Gelb, Orange, Rot) vertraut zu machen. | Doppelseitiges Papier in leuchtenden Farben (Gelb, Orange, Rot), 1/2 Albumblatt, Kleber, Pinsel, Servietten. |
Regen, Regen – tropft, tropft | Bringen Sie den Kindern bei, kleine Papierstücke von großen Papierstücken abzureißen und sie vorsichtig auf Karton zu kleben. Räumliche Beherrschung des Arbeitsblattes | Regenschirm, 1/2 weißer Karton, farbiges Papier (Blautöne), Kleber, Pinsel, Servietten |
Äpfel in einem Korb | Lernen Sie, Papier zu zerknüllen, Klumpen daraus zu rollen, in Leim zu tauchen, auf Karton zu kleben und sorgfältig mit Leim zu arbeiten. Entwicklung der Sinneswahrnehmung. | 1/2 Albumblatt mit dem Bild eines Korbes, Zettel in den Farben Gelb, Rot, Grün, Pva kleber |
Rowan-Zweig (Zusammenarbeit). | Lernen Sie weiterhin, kleine Papierstücke zu einer festen Kugel zu rollen und daraus einen Strauß Vogelbeeren zu formen. Entwickeln Sie den Wunsch, Applikationen anzufertigen und beenden Sie, was Sie begonnen haben. Stärken Sie Ihre Hände und entwickeln Sie die Feinmotorik. | ¼ getöntes Blatt Whatman-Papier, getrocknete Ebereschenblätter, rote Papierservietten; Kleber, Pinsel, Servietten |
November |
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Süßigkeiten | Machen Sie Kinder weiterhin mit Papier und seinen Eigenschaften bekannt (sensorische Entwicklung); lernen, Papier zu zerknüllen, Klumpen daraus zu rollen und sie auf Karton zu kleben; wecken Interesse und eine positive Einstellung gegenüber der Bewerbung. | Doppelseitiges Papier in leuchtenden Farben; rundes Blatt Pappe (Teller); Pva kleber. |
Eis im Waffelbecher | Lernen Sie, die Arbeit konsequent auszuführen: Servietten zu einer Kugel rollen, in Kleber tauchen und dicht aneinander anbringen, Farbwahrnehmung entwickeln. | Katya-Puppe, 1/2 Albumblatt mit dem Bild einer Waffeltüte, farbige Papierservietten, PVA-Kleber |
Dicke Bäuche | Bringen Sie den Kindern bei, Papierklumpen zu formen und sie an einer bestimmten Stelle auf die Unterlage zu kleben; Übermalen Sie vorsichtig, ohne über den Bleistiftumriss hinauszugehen. | Doppelseitiges Papier in den Farben Schwarz und Braun, Bilder mit Umrissbildern eines Bären und einer Tscheburaschka; Pva kleber; Buntstifte |
Goldener Kammhahn (Zusammenarbeit) | Üben Sie das Zerknüllen und Rollen von Papierserviettenstreifen zu Geißeln (Papier-Kunststoff-Technik). Entwickeln Sie weiterhin Ihre Applikationsfähigkeiten (Papierkugeln auf die Schwanzsilhouette kleben). | ¼ getöntes Blatt Whatman-Papier mit der Silhouette eines Hahnschwanzes, nicht bemalt, farbige Papierservietten; Kleber, Pinsel, Servietten |
Dezember |
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Verwehungen, Schnee auf Bäumen (Zusammenarbeit) | Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, Papier vorsichtig in Stücke unterschiedlicher Größe und Form zu zerreißen, es sorgfältig auf eine Unterlage (auf der Baumkrone, auf dem Boden) zu kleben, die räumliche Beherrschung des Blattes und die Entwicklung der Vorstellungskraft. Lernen Sie weiterhin, gemeinsam zu handeln. | ¼ getöntes Blatt Whatman-Papier mit Bildern von Bäumen, Blätter weißes Papier; Kleber, Pinsel, Servietten |
Wir haben einen Schneemann gebaut (Teamarbeit) | Das Wissen der Kinder über runde Formen und den Größenunterschied von Gegenständen festigen, den Kindern beibringen, mit Wattepads unterschiedlicher Größe zu arbeiten, aus Teilen ein Bild zusammenzusetzen und diese in der richtigen Größe anzuordnen. Üben Sie sorgfältiges Kleben und richtiges Verschmieren des Wattepads. | Ein Bild eines Schneemanns, ein Bild aus einer vorherigen Unterrichtsstunde, Wattepads in verschiedenen Größen, farbige Pappstücke, Filzstifte, Kleber, Pinsel, Servietten |
Flauschiger Kragen für Väterchen Frost und Schneewittchen | Lernen Sie, Stücke und Streifen von einem Blatt Papier abzureißen, das Papier zu Klumpen zu zerknüllen und das Papier je nach Qualität zu verwenden. Wecken Sie Interesse an der Bewerbung. | Leere Zeichnungen, die Väterchen Frost oder das Schneewittchen darstellen, weißes Papier, Kleber, Pinsel. |
Weihnachtsbaum | Bringen Sie den Kindern bei, aus vorgefertigten Formen (Dreiecken) mit teilweiser Überlappung ein anwendungsorientiertes Bild eines Weihnachtsbaums zu erstellen. Lernen Sie weiterhin, wie man kleine Papierstücke zu Kugeln rollt und vorsichtig mit Kleber umgeht. Fördern Sie Unabhängigkeit und freundschaftliche Beziehungen zu anderen Kindern | ½ Querformat, grüne Papierzuschnitte (Dreiecke unterschiedlicher Größe), doppelseitiges Papier in leuchtenden Farben (Bonbonpapier), Kleber, Pinsel, Servietten. |
Januar |
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Weißer Hase sitzt (Zusammenarbeit) | Üben Sie die Fähigkeit, eine Papierserviette zu Kugeln zu rollen, ein Objekt zu formen und das Bild mit fehlenden Details zu vervollständigen. Gehen Sie vorsichtig mit dem Kleber um. Entwickeln Sie den Wunsch, mit anderen Kindern zusammenzuarbeiten und Freundschaften zu pflegen. | Hasenspielzeug, ¼ getöntes Blatt Whatman-Papier, weiße Papierservietten, in Stücke geschnittene Wattepads, Kleber, Pinsel, Servietten. |
Ein Schneeball fällt leise auf eine Wiese (Zusammenarbeit) | Lernen Sie weiterhin, wie Sie kleine Papierstücke zu Kugeln rollen und diese gleichmäßig über das gesamte Blatt kleben. Entwickeln Sie eine ästhetische Wahrnehmung und den Wunsch, die begonnene Arbeit abzuschließen. | Bild aus der vorherigen Lektion, Folienstücke, weißes Papier, Kleber, Pinsel, Servietten |
Lasst uns die Vögel füttern | Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, Papier vorsichtig in kleine Stücke zu zerreißen und Papierstücke auf Karton zu kleben; wecken Interesse und eine positive Einstellung gegenüber der Bewerbung. | Doppelseitiges braunes Papier; ½ Albumblatt mit Umrissbild eines Vogels, Spielzeugvogel, Kleber, Pinsel, Servietten |
Februar |
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Kätzchen namens Woof" | Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, Papier vorsichtig in Stücke unterschiedlicher Größe und Form zu zerreißen und Papierstücke entlang der Kontur zu kleben. Entwickeln Sie Interesse und eine fürsorgliche Haltung gegenüber Haustieren. | Spielzeugkätzchen, ½ Querformatblatt mit einem Umrissbild eines Kätzchens, doppelseitiges Papier, farbiges Papier, Kleber, Pinsel, Servietten |
lockiges Lamm | Üben Sie die Fähigkeit, Stücke und Streifen von einem Blatt Papier abzureißen, das Papier zu Klumpen zu zerknüllen und das Papier je nach Qualität zu verwenden. Wecken Sie Interesse an der Arbeit mit Papier. | Getöntes Papier mit Lammumriss, weißes Papier, ein Lammspielzeug, Kleber, Pinsel, Servietten. |
Spielzeuge (Pyramide, Becher) | Lernen Sie weiterhin, wie Sie Servietten zu Kugeln rollen, aus mehreren Kugeln basteln, sie in der richtigen Größe anordnen und Ihr Wissen über Primärfarben festigen. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Spielzeug. | ½ Blatt Querformat, farbige Papierservietten, PVA-Kleber; Pyramide |
Flugzeuge fliegen (Zusammenarbeit) | Stärken Sie die Fähigkeit, ein Objekt aus mehreren Teilen unterschiedlicher Form und Größe (Rechtecke, Streifen) zusammenzusetzen. Platzieren Sie das Objekt richtig auf der Tafel (in Form einer russischen Flagge). Den Kleber vorsichtig verwenden und über die gesamte Form verteilen. Fördern Sie den Patriotismus und die Fähigkeit, das Gesamtergebnis zu genießen | ¼ getöntes Blatt Whatman-Papier (in Form einer russischen Flagge), Zuschnitte für Flugzeuge (Rechtecke, Streifen), farbiges Papier Kleber, Pinsel, Servietten. |
Marsch |
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Blumen als Geschenk für Mama (Zusammenarbeit) | Bringen Sie den Kindern bei, ein schönes Blumenarrangement (Blumenstrauß) zu gestalten. in Mischtechnik: Plastikpapier + zerrissenes Papier, ästhetische Wahrnehmung entwickeln, eine figurative Idee formen. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Mutter und den Wunsch, ihr zu gefallen. | ¼ getöntes Blatt Whatman-Papier mit dem Umrissbild eines Zweigs, gelbe Servietten, grünes Farbpapier, Kleber, Pinsel, Servietten. |
Die Sonne schaut durch das Fenster | Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, mit gemischten Medien zu arbeiten: Plastikpapier + zerrissenes Papier, fügen Sie bei Bedarf fehlende Details hinzu, entwickeln Sie Fantasie, Sinn für Farbe und Form. | Ein Blatt Papier im Querformat mit dem Bild eines Fensters, gelbe Papierservietten, gelbes Papier, Filzstifte, Kleber, Pinsel, Servietten. |
Eine Haubenhenne kam mit gelben Küken zur Welt (Teamarbeit 2 Lektionen) | Stärken Sie die Fähigkeit sorgfältig | ¼ getöntes Blatt Whatman-Papier, gelbe Papierservietten, farbige Papierstücke, Wattepads, Filzstifte, ein Spielzeughuhn, Kleber, Pinsel, Servietten. |
April |
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Wolken sind Pferde mit weißen Mähnen | Bringen Sie den Kindern bei, Papier unterschiedlicher Härte vorsichtig in Stücke unterschiedlicher Größe und Form zu zerreißen, und stärken Sie die Fähigkeit des Klebens. (innerhalb der Gliederung). Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung, Fähigkeit zur Zusammenarbeit. | ¼ getöntes Blatt Whatman-Papier mit dem Bild eines Flusses, weiße Papierservietten und Papier, Kleber, Pinsel, Servietten. |
Weiße Boote (Zusammenarbeit) | Lernen Sie, aus vorgefertigten Formen (Trapezen und Dreiecken unterschiedlicher Größe) ein Bild eines Bootes zusammenzustellen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Teile frei zu platzieren, sorgfältig zu kleben, die Kanten der Teile gut abzudecken und eine Serviette zu verwenden | Malerei aus der vorherigen Lektion, Rohlinge für Boote aus farbigem Papier, Kleber, Pinsel, Servietten. |
Fröhlicher Clown | Herstellung von Bällen für einen Clown-Jongleur in der Papier-Kunststoff-Technik; Kleben Sie sie basierend auf einer visuellen Referenz. Fördern Sie die Unabhängigkeit und den Wunsch, die begonnene Arbeit abzuschließen. | ¼ Blatt Whatman-Papier mit dem Bild eines Clowns, Bonbonpapier, bunte Papierservietten, Kleber, Pinsel, Servietten |
Kolobok – rötliche Seite | Entwickeln Sie ästhetische Gefühle, indem Sie mithilfe der Applikationstechnik ein künstlerisches Märchenbild vermitteln, lernen Sie, Papier unterschiedlicher Härte zu zerreißen, und festigen Sie das Wissen über die runde Form und die gelbe Farbe. | Großmutter-Leinwand (Puppentheater), gelbes doppelseitiges Papier, gelbe Servietten, runder Karton, Augen, Mund, Nase für ein Brötchen, PVA-Kleber, Serviette. |
Mai |
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Festliches Feuerwerk (Zusammenarbeit) | Üben Sie Papierherstellungstechniken. Kleben Sie Papierkugeln auf einen vorbereiteten dunklen Hintergrund (mehrfarbige Feuerwerkslichter am Himmel). Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus. | Blauer Karton, bunte Papierservietten, PVA-Kleber |
Marienkäfer- Zum Himmel fliegen | Stärken Sie die Fähigkeit, Klumpen unterschiedlicher Größe aus Papier aufzurollen, ein Bild aus Teilen zusammenzusetzen und fehlende Details hinzuzufügen. Entwickeln Sie Interesse an Insekten. | Marienkäferspielzeug, ½ Albumblatt, rote Papierservietten, schwarzes farbiges Papier, Kleber, Pinsel, Servietten |
Raupe | Bringen Sie weiterhin bei, wie man Stücke und Streifen von einem Blatt Papier abreißt, das Papier zu Klumpen zerknüllt, es auf das vorbereitete Bild klebt, sie fest zusammendrückt und das Bild mit den fehlenden Details vervollständigt. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Insekten. | ½ Landschaftsblatt mit einem Umrissbild eines Blattes, grüne Papierservietten, farbige Papierstücke, Kleber, Pinsel, Servietten. |
Löwenzahn im Gras (Zusammenarbeit) | Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, Papier vorsichtig in kleine Stücke zu zerreißen, Papierstücke entlang der Kontur zu kleben, das Werkstück teilweise zu verkleben, sodass es voluminös wird (Blätter). Entwickeln Sie die Fähigkeit, sorgfältig zu arbeiten. Fördern Sie den Wunsch, zusammenzuarbeiten. | ¼ getöntes Blatt Whatman-Papier, Zuschnitte für Blätter aus grünem Papier, gelbes Papier, Kleber, Pinsel, Servietten. |
Literatur:
- Anwendungen und Papierbasteleien für Kinder von 3 bis 4 Jahren – M: Dragonfly, 2010.
- Grishina N.N., Anistratova A.A. Kunsthandwerk aus Papierstücken - M., Onyx, 2009.
- NevilkoN. Zauberservietten – Hoop, 2003, Nr. 1
- Ryabko N.B. Kurse zu bildenden Künsten für Kinder im Vorschulalter – Papierkunst. Pädagogisches und praktisches Handbuch - M., Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2007.