Pädagogisches Projekt Verkehrsregeln „Straßenverkehrsordnung - alle müssen sie kennen, ohne Ausnahme! Projekt zu Verkehrsregeln „Sichere Straße
Das Projekt „Sicher unterwegs für dich und für mich“ als eine der Formen der Elternarbeit in der Umsetzung des Landesbildungsstandards
Bogatova Oksana Nikolaevna - Erzieherin, MKDOU "Kindergarten Nr. 94", Dzerzhinsk, Gebiet Nischni Nowgorod.Beschreibung: Das Projekt wird Kinder an die Straßenverkehrsregeln heranführen und ihr Verhalten im Straßenverkehr stärken.
Zweck: Das Projekt wird für Lehrer der Oberstufen- und Vorbereitungsgruppen von Kindergarten- und Grundschullehrern interessant sein.
Als eine der modernen Formen der Familienarbeit in der Umsetzung des Landesbildungsstandards stelle ich Ihnen die Erfahrungen der Elternarbeit im Umsetzungsprozess des Projektes „Sicherer Weg für dich und ich“ vor.
In der gegenwärtigen Phase der Aktualisierung der vorschulischen Bildungspolitik wird den Problemen der Familie, der Familienerziehung, der Zusammenarbeit zwischen der Familie und der Bildungseinrichtung große Aufmerksamkeit geschenkt. Daher ist die wichtigste Voraussetzung für die Verbesserung des Systems der Vorschulerziehung die Aktivität der Lehrer, die sich auf die Entwicklung neuer innovativer Formen der Interaktion mit den Eltern konzentrieren.
Bei einem weiteren gezielten Spaziergang zur Bücherei ist mir aufgefallen, dass unsere Kinder nicht ausreichend in den praktischen Verhaltensfertigkeiten im Straßenverkehr orientiert sind. Und auch aus den Gesprächen habe ich herausgefunden, dass nicht alle Kinder die Verkehrsregeln kennen, einige nicht wissen, wie sie ihr eigenes Handeln und das Handeln anderer Menschen analysieren sollen, viele sich nicht an Verkehrszeichen orientieren.
Verkehrsunfälle von Kindern sind eines der schmerzhaftesten Probleme der modernen Gesellschaft. Oft sind Kinder selbst für Verkehrsunfälle verantwortlich, spielen in der Nähe von Straßen, überqueren die Straße an den falschen Stellen, steigen falsch in Fahrzeuge ein und aus. Vorschulkinder sind jedoch eine besondere Kategorie von Fußgängern und Passagieren. Deshalb ist es notwendig, Kinder schon in jungen Jahren an sicheres Verhalten auf Straßen, Straßen, im Verkehr sowie an die Straßenverkehrsordnung heranzuführen. Daran sollen sowohl die Eltern als auch die vorschulischen Einrichtungen und in Zukunft natürlich auch die Schule und andere Bildungseinrichtungen beteiligt werden.
In enger Zusammenarbeit mit meinen Eltern habe ich ein Projekt zum Thema „Sicher unterwegs für dich und für mich“ entwickelt und vorgestellt.
Relevanz
Gemäß dem Gesetz "Über Bildung in der Russischen Föderation" ist eine der Hauptaufgaben einer Vorschuleinrichtung "die Interaktion mit der Familie, um die volle Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes zu gewährleisten".
Die Entwicklung des Landesbildungsstandards für die vorschulische Bildung wird neuen gesellschaftlichen Anforderungen gerecht, zu denen auch die Gestaltung der Interaktion zwischen einer Bildungseinrichtung und den Familien der Kinder für die erfolgreiche Umsetzung des pädagogischen Hauptprogramms einer vorschulischen Bildungseinrichtung gehört.
Die Verhütung von Verletzungen im Straßenverkehr bleibt ein vorrangiges Problem der Gesellschaft, das unter Beteiligung aller und mit den wirksamsten Methoden angegangen werden muss.
Projekttyp: thematisch, kurzfristig (1 Monat)
Mitglieder: Schüler der Seniorengruppe, Erzieher, Lehrer-Logopäde, Eltern der Gruppe.
Ziel:
die Bildung und Entwicklung der Fähigkeiten von Kindern zum bewussten sicheren Verhalten im Straßenverkehr, im Verkehr und auf der Straße.
Aufgaben:
1. Kinder an die Bedeutung von Verkehrszeichen heranführen, ihnen beibringen, ihre schematische Darstellung für die richtige Orientierung auf den Straßen und auf den Straßen zu verstehen.
2. Kindern sicheres Verhalten im Straßenverkehr beibringen.
3. Bilden und entwickeln Sie bei Kindern eine ganzheitliche Wahrnehmung der Straßenumgebung.
4. Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder nach dem Straßenalphabet.
5. Disziplin und bewusste Einhaltung der Straßenverkehrsordnung, Kultur des Fußgängerverhaltens zu erziehen.
6. Erhöhen Sie die Kompetenz der Eltern zur Einhaltung der Verkehrsregeln.
erwartetes Ergebnis
Erweiterung des Verständnisses der Kinder für die Straßenumgebung und die Straßenverkehrsregeln.
Bildung von Fähigkeiten für ruhiges, selbstbewusstes, kulturelles und sicheres Verhalten im Straßentransportumfeld.
Die Fähigkeit von Kindern, gefährliche Situationen im Straßenverkehr zu antizipieren und die richtigen Entscheidungen zu treffen.
Erhöhung der Aktivität der Eltern bei der Gewährleistung der Sicherheit von Kindern auf der Straße und im Transport.
Das Projekt besteht aus vier Hauptphasen.
Die Umsetzung dieses Projekts wird es Kindern ermöglichen, die notwendigen Ideen und Fähigkeiten für sicheres Verhalten auf den Straßen, auf den Straßen und im Transportwesen zu entwickeln. Ein fachwissenschaftliches Umfeld wird geschaffen, methodische Literatur ausgewählt. Kinder werden die Verkehrszeichen kennen und vor allem die Gewohnheit entwickeln, die Verkehrsregeln zu befolgen.
In der Vorbereitungsphase wurde das Problem gelöst: Wie erklärt man Kindern Verkehrsregeln? Wie man solche ernsten und lebenswichtigen Informationen in einer für sie verständlichen Form präsentiert und sich auf ihre Verwendung in verschiedenen Situationen konzentriert. Bevor ich mit der Arbeit an dem Projekt begann, musste ich selbst die Verkehrsregeln kennen und einhalten, also habe ich zu diesem Zeitpunkt spezielle Literatur zu diesem Thema studiert; vertiefte Kenntnisse der Grundregeln des Straßenverkehrs, führte eine Diagnose der Kenntnisse und Fähigkeiten der Kinder durch und befragte Eltern zur Einhaltung der Verkehrsregeln, was dazu beitrug, Formen gemeinsamer Aktivitäten mit Kindern zu bestimmen.
Formen gemeinsamer Aktivitäten mit Kindern
GCD; produktive Tätigkeit; Spielaktivitäten; Belletristik lesen methodische Literatur und Informationsbroschüren für Eltern gezielte Spaziergänge, Exkursionen, Beobachtungen; Unterhaltung und Freizeit.
Die unmittelbare Bildungstätigkeit betraf alle Bildungsbereiche.
Hauptbühne ist die Durchführung eines Projekts, das kognitive, praktische und produktive Aktivitäten von Kindern und Eltern umfasst.
Planung gemeinsamer Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen zur Umsetzung des Projekts.
Kognitive Klassen: „Jeder sollte die Straßenverkehrsordnung kennen“, Zeichnen „Auf den Straßen der Stadt“, „Transport auf den Straßen der Stadt“; "Straßenalphabet".
Gezielte Exkursionen, Beobachtungen: Bibliothek, Fußgängerüberweg, Verkehrszeichen auf den Straßen der Stadt, Wir sind Fußgänger, An der Kreuzung, Haltestelle der öffentlichen Verkehrsmittel.
Gespräche: Wie man die Straße überquert, Verhaltensregeln im Straßenverkehr, Verkehrsmittel, Was Autos sind, Wie man sich im Verkehr verhält.
Didaktische Spiele, Rollenspiele: Achtung Straße, Auto benennen, Denken – raten, Verkehrszeichen, Erlaubt – Verboten, Junger Autofahrer.
Verkehrspolizist, Busfahrer, Verkehrsunfall (Erste Hilfe), Reifendienst.
Belletristik, Videothek: Ya.Pishumova "Ich sitze im Auto", V.Berestov "Über das Auto", V.Semerin "Halten Sie sich strikt an die Verkehrsregeln" T.A.Shorygina "Safe Tales", Sprichwörter, Rätsel. Cartoon "ABC of Security" aus der Serie "Smeshariki", aus der Zeichentrickserie "Luntik".
Berücksichtigung: Alben „Verkehrszeichen“, Plakate für Verkehrsregeln.
Praktische Arbeit: Erstellen eines Brettspiels "Straßen unserer Stadt", Erstellen eines Modells einer Straße, einer Kreuzung.
Spiele, Bewegung und Gymnastik im Freien: Spatzen und ein Auto, Stop - Go, Ampel, Zug, Bus.
Morgens Unterhaltung: Keine Ahnung und eine Ampel, unser Freund ist eine fröhliche Ampel.
Arbeit mit den Eltern: -Fragebögen zur Einhaltung der Verkehrsregeln,
- eine Tour durch die Straßen der Stadt, Memos,
- Gespräche über Verkehrsregeln,
- Produktion von Routen für die Bewegung "Haus - Kindergarten",
- Planspiel
- Produktion von Fotoreportagen, Herausgabe einer Wandzeitung,
- Teilnahme an der Bereicherung des fachentwickelnden Umfelds.
Alle Arbeiten wurden in enger Zusammenarbeit mit einem Logopädenlehrer und in Übereinstimmung mit den lexikalischen Themen "Unsere Stadt" und "Verkehr" durchgeführt:
- Zusammenstellung verbaler Illustrationen für Geschichten, Gedichte;
- Fingergymnastik - mit den Händen Verse erzählen:
- die Entwicklung der Monologsprache in der Beschreibung von Gemälden und Illustrationen ("Transport", "Straßen unserer Stadt", "Kinder und die Straße" usw.);
- Beobachtungen auf Exkursionen;
- Gespräche;
- Gedichte lernen, Geschichten lesen;
- Probleme lösen.
Interaktion mit sozialen Einrichtungen: ein Spaziergang zum Spielplatz des Raduga-Parks, ein Besuch in der Bibliothek, ein Treffen der Eltern mit einem Inspektor der Verkehrspolizei.
Hier ist die Bildungsaktivität in Regimemomenten. Gezielte Exkursionen, Beobachtungen: Bibliothek, Fußgängerüberweg, Verkehrszeichen auf den Straßen der Stadt, Wir sind Fußgänger, An der Kreuzung, Haltestelle der öffentlichen Verkehrsmittel. Didaktische Spiele: Achtung Straße, Auto benennen, Denken – raten, Verkehrszeichen, Erlaubt – Verboten, Junger Autofahrer Rollenspiele: Verkehrskontrolleur, Busfahrer, Unfall auf der Straße (Erste Hilfe), Reifenmontage.
Zielwanderung, Rollenspiel auf Fahrbahnmarkierungen.
Gemeinsame produktive Tätigkeit: Erstellen eines Brettspiels "Straßen unserer Stadt", Erstellen eines Modells einer Straße, einer Kreuzung.
Leider haben viele Eltern die falsche Vorstellung, dass einem Kind sicheres Verhalten auf der Straße näher an der Schulzeit beigebracht werden sollte, aber das ist nicht so, weil sich von frühester Kindheit an eine ganze Reihe von Gewohnheiten entwickeln, einschließlich der Art und Weise des Verhaltens auf den Straßen Städten.
Daher habe ich nach dem Studium der methodischen Empfehlungen zur Information der Eltern zur Einführung des Landesbildungsstandards die effektivsten Bereiche und Formen der Interaktion mit den Familien der Schüler identifiziert. Basierend auf diesen Formularen haben wir zusammen mit den Eltern die folgenden Aktivitäten entwickelt und durchgeführt.
Exkursion "Verkehrszeichen auf den Straßen unserer Stadt"
Rollenspiel mit Beteiligung der Eltern.
Fotoaktion "Gesundheit und Leben von Kindern liegt in unseren Händen"
Gemeinsam mit den Eltern die Schemata der Bewegungsrouten "Ich gehe in den Kindergarten" zeichnen
Die letzte Stufe
stellt das Ergebnis des Projekts dar.
Fotoausstellung "Auf dem Weg in den Kindergarten"
Fotoausstellung "Ich reite im Hof"
Informations- und Einarbeitungsmappen-Mover, Prospekte, Stände werden ausgegeben.
Abschlussveranstaltung - "Unser Freund - eine fröhliche Ampel"
Projekt
zur Verhütung von Verkehrsunfällen:
"Straßenalphabet".
Problem:" Bildung bei Kindern der Stiftungensicheres Verhalten im Straßenverkehr.
Einführung.
"elf. 05. 2011 Weltweit, auch in Russland, wurde das Aktionsjahrzehnt für Straßenverkehrssicherheit ins Leben gerufen. Angesichts der katastrophalen Folgen von Verkehrsunfällen, der kolossalen wirtschaftlichen und demografischen Schäden fordert die Weltgemeinschaft, sich zusammenzuschließen, um der wachsenden Zahl von Verkehrsunfällen entgegenzuwirken“, erinnerte Viktor Nilov (Leiter der Hauptabteilung für Verkehrssicherheit) und stellte fest, dass die Gesamtstatistik der Unfälle in den letzten Jahren zurückgegangen, nicht nur durch härtere Strafen für Verstöße im Straßenverkehr, sondern auch durch die Sensibilisierung der Bürger des Landes.
Dies reicht jedoch noch nicht aus. VN Nilov zitierte Statistiken über die Kindersterblichkeit auf den Straßen Russlands. Seit Anfang des Jahres wurden fast 260 Fußgängerkinder Opfer von Verkehrsunfällen und mehr als 7,5 Tausend wurden verletzt. Am häufigsten ereignen sich Verkehrsunfälle mit Kindern zwischen 15:00 und 21:00 Uhr nachmittags – mehr als ein Drittel der Unfälle, bei denen Fußgänger verletzt wurden, ereignen sich in dieser Zeit. Jeder fünfte Unfall ereignet sich zwischen 12:00 und 15:00 Uhr, wenn die Kinder aus der Schule zurückkehren. Und jeden zehnten - von 7 bis 10 Uhr morgens, wenn die Kinder zur Schule gehen.
Nach diesen Daten zu urteilen, ist es offensichtlich, dass wir selbst unsere Kinder verstümmeln. Wir bieten nicht ihre Sicherheit. In Schulen und Kindergärten werden der Verkehrssicherheit nur wenige Stunden gewidmet? Und wie viel Zeit widmen Eltern diesem Thema? Ein häufiges Bild: Eine Mutter (Vater oder Großmutter), die ein Kind unter den Arm nimmt, überquert die Straße an einer roten Ampel oder an der falschen Stelle. Und wie wird sich das Kind danach im Straßenverkehr verhalten?
„Kein noch so perfektes Programm, noch strenge Gesetze werden die Probleme radikal lösen, wenn sich das Rechtsbewusstsein der Verkehrsteilnehmer nicht ändert. Nur dann werden wir viel weniger tragische Gründe haben, den Weltgedenktag für die Opfer des Straßenverkehrs abzuhalten, der am 20. November gefeiert wird“, resümierte der oberste Verkehrsinspektor Russlands.
Wir müssen kompetente, kultivierte und höfliche Verkehrsteilnehmer ab dem Kindergarten vorbereiten, - sagt Viktor Kiryanov (Präsident des Russischen Automobilverbandes (RAF).
Das Vorschulalter von Kindern ist für die Ausbildung von Fähigkeiten und Gewohnheiten am günstigsten. Wir müssen bei ihnen die Gewohnheit entwickeln, vor der Fahrbahn anzuhalten, sie mit einer Kopfdrehung nach links und rechts zu inspizieren, die Straße nur an der vorgeschriebenen Stelle zu überqueren usw. Die Gewohnheit, sich um die eigene Sicherheit zu kümmern, kann nur als Ergebnis täglicher, mühsamer Arbeit entstehen, wenn das von Kindern erworbene theoretische Wissen über Verkehrsregeln durch zahlreiche, systematische praktische Wiederholungen notwendigerweise fixiert wird. Angesichts der Altersmerkmale von Kindern ist das Vorhandensein positiver Gewohnheiten für sie ein lebenswichtiges Phänomen, ansonsten wird es als Fähigkeit zum sicheren Verhalten im Straßenverkehr bezeichnet. Um eine positive Gewohnheit zu entwickeln, ist es nicht notwendig, das Kind zur Fahrbahn zu führen. Dies kann in einer Gruppe erfolgen, wenn Straßenverkehrsregeln unterrichtet werden und ein Minimum an Straßensymbolen und -attributen vorhanden ist.
Es ist auch sehr wichtig, mit den Eltern zusammenzuarbeiten, damit sie nicht vergessen, Kindern mit gutem Beispiel das richtige Verhalten im Straßenverkehr beizubringen. Bei der Organisation der Arbeit zur Prävention von Verkehrsunfällen im Kindergarten ist es unmöglich, die Eltern der Schüler nicht einzubeziehen. In unserer vorschulischen Bildungseinrichtung widmet sich diesem Thema ein eigener Elternabend, bei dem Eltern als gleichberechtigte Teilnehmer am pädagogischen Prozess mit voller Verantwortung für das Leben, die Gesundheit und die Sicherheit ihrer Kinder agieren.
Ziele und Ziele des Projekts:
Bildung einer Kultur des sicheren Verhaltens im Straßenverkehr und im öffentlichen Verkehr bei Kindern;
Kinder mit der Bedeutung von Verkehrszeichen vertraut machen, ihnen beibringen, ihre schematische Darstellung für die richtige Orientierung auf den Straßen und Straßen zu verstehen;
Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder auf den Straßenwortschatz;
Disziplin und bewusste Einhaltung der Straßenverkehrsordnung zu kultivieren, eine Verhaltenskultur im Straßentransportprozess;
Einbeziehung von Schülern der Schule Nr. 20 in eine aktive Lebensposition zur Vorbeugung von Verletzungen im Straßenverkehr;
Kindern mit Hilfe von Verbänden (z. B. im Rahmen eines Lern- und Planspiels) das Navigieren in gefährlichen Situationen auf den Straßen beizubringen;
Verantwortungsbewusstsein für das eigene und das Leben anderer, das eigene Verhalten und das Verhalten anderer auf den Straßen der Stadt wecken;
Intensivierung der Arbeit zur Förderung von Verkehrsregeln und einer sicheren Lebensweise bei Eltern;
Tragen Sie dazu bei, die Zahl der von Straßenverkehrsunfällen betroffenen Kinder zu verringern, machen Sie die Öffentlichkeit auf das Problem der Verkehrssicherheit aufmerksam.
Die Essenz des Projekts:
Die starke Zunahme der Zahl der Autos schafft viele Probleme, unter denen die Zunahme der Verletzungen von Kindern im Straßenverkehr besonders alarmierend ist. Daher spielt die Förderung der Einhaltung der Straßenverkehrsordnung, der Verhaltensregeln für einen Spaziergang, auf dem Hof eine große Rolle, um das Leben unserer zukünftigen Generation zu retten. Um Unfällen vorzubeugen, ist geplant, Kindergartenkinder mit interaktiven und kleinen Theaterformen mit den Verkehrsregeln vertraut zu machen. Durchführung verschiedener Spiele, die helfen, die Verhaltenskultur im Straßenverkehr auf unbewusster Ebene zu festigen. Die Partnerarbeit mit Eltern bindet diese in die pädagogische Arbeit an dieser Problematik ein und festigt die Ziele dieses Projektes.
Erwartete Ergebnisse:
Verringerung der Schwere der Folgen von Verletzungen im Straßenverkehr bei Kindern;
Erweiterung der Vorstellungen über die umgebende Straßenumgebung und Verkehrsregeln;
Bildung von Fähigkeiten für ruhiges, selbstbewusstes, kulturelles und sicheres Verhalten im Straßen- und Transportumfeld;
Die Fähigkeit von Kindern, gefährliche Situationen vorherzusehen und zu vermeiden;
Einbeziehung von Schülern der Schule Nr. 20 in eine aktive Lebensposition zur Prävention
Verletzungen im Straßenverkehr von Kindern;
Erhöhung der Aktivität von Eltern und Kindern, um ein sicheres Verhalten im Straßenverkehr zu gewährleisten.
Begünstigte des Projekts:
Kindergartenkinder, Eltern von Schülern, Lehrkräfte der vorschulischen Bildungseinrichtung.
- Diagnose (Bestimmung des Kenntnisstands und Wissensstands von Kindern über die Regeln des sicheren Verhaltens im Straßenverkehr).
- Speziell organisierte Klassen.
- Vertrautmachen mit den Verhaltensregeln auf den Straßen der Stadt durch Romane.
- Aktivitäten der Kinder recherchieren (praktische Übungen).
- Spielaktivitäten (Didaktik, Handlung, Amateurspiele, Dramatisierungsspiele), Unterhaltung, sportliche Aktivitäten.
- Organisation thematischer Handwerks- und Zeichenwettbewerbe.
- Offene Klassenbesichtigung (Plakat-Review-Wettbewerb zum Thema „Sicherer Straßenverkehr“).
- Ausstellung von Sehhilfen.
- Umfassende Klassen mit engen Spezialisten.
- Organisieren Sie ein Treffen der Eltern mit Verkehrspolizisten.
- Thematisches Gespräch (Elterntreff) zum Thema: „Sicherheit im Straßenverkehr – die Sicherheit Ihres Kindes!“.
- Veröffentlichung einer Broschüre für Eltern „Verkehrsregeln – unsere wahren Freunde“.
- Wettbewerb der kreativen Familienarbeit zu einem bestimmten Thema.
Prinzipien der Projektdurchführung:
1. Das Prinzip der individuellen und differenzierten Herangehensweise, d.h. unter Berücksichtigung der persönlichen, altersspezifischen Merkmale der Kinder und ihres geistigen und geistigen Niveaus körperliche Entwicklung.
2. Das Interaktionsprinzip „Kinder – Straßenumgebung. Je jünger das Kind ist, desto leichter ist es, soziale Gefühle und stabile Gewohnheiten für sicheres Verhalten zu entwickeln. Die Plastizität des kindlichen Nervensystems ermöglicht es, viele pädagogische Probleme erfolgreich zu lösen.
3. Das Prinzip der Beziehung zwischen den Ursachen gefährlichen Verhaltens und seinen Folgen: ein Verkehrsunfall. Kinder im Vorschulalter sollten sich der Folgen bewusst sein, die im Straßenverkehr auf sie warten können. Allerdings kann man ihre Aufmerksamkeit nur darauf nicht genug betonen, denn. Das Einflößen von Angst vor der Straße und der Straße kann zu einem Rückschlag führen (die Versuchung, Risiken einzugehen, indem man die Straße überquert, oder Unsicherheit, Hilflosigkeit und die gewöhnliche Situation auf der Straße werden dem Kind gefährlich erscheinen).
4. Das Prinzip der Alterssicherheit. Von früher Kindheit an sollte man Kindern ständig das Wesen von Phänomenen in der Straßenumgebung, die Gefahr sich bewegender Objekte, erklären. Es ist notwendig, die Wahrnehmung einer gefährlichen Straßenumgebung zu formen, zu entwickeln und zu verbessern, um spezifische sichere Maßnahmen zu zeigen, um aus einer gefährlichen Situation herauszukommen.
5. Das Prinzip der sozialen Sicherheit. Vorschulkinder müssen verstehen, dass sie in einer Gesellschaft leben, in der bestimmte Normen und Verhaltensregeln eingehalten werden müssen. Die Einhaltung dieser Vorschriften auf den Straßen wird von der staatlichen Verkehrsinspektion kontrolliert.
6. Das Prinzip der Selbstorganisation, Selbstregulierung und Selbsterziehung. Dieses Prinzip wird verwirklicht, wenn Kinder die Regeln für sicheres Verhalten erkennen. Um die Selbsterziehung zu stärken, ist ein positives Beispiel von Erwachsenen erforderlich, daher ist es notwendig, die Eltern von Kindern zu erziehen.
Ressourcenunterstützung des Projekts:
1. Ecke „Verkehr“ in Gruppenräumen.
2. Zentrum "Svetoforik" in der Turnhalle.
3. Bildmaterial:
Transport für verschiedene funktionelle Zwecke;
Brettspiele und gedruckte Spiele;
Didaktische Spiele nach Verkehrsregeln;
Plakate, Illustrationen, Handlungsbilder, die Verkehrssituationen widerspiegeln;
Datenträger mit Videofilmen nach Verkehrsregeln;
Attribute für das Rollenspiel „Transport“;
Verkehrszeichen.
4. Methodische Werkzeuge.
5. Bibliothek „Schule der Ampelwissenschaften“.
All dies ermöglicht es den Lehrern, die Probleme des sicheren Verhaltens von Kindern im Straßenverkehr unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Kinder und des Niveaus ihrer geistigen und körperlichen Entwicklung umfassend zu lösen, Disziplin und bewusste Einhaltung der Verkehrsregeln zu kultivieren, eine Kultur von Verhalten im Straßenverkehr.
Fazit.
Durch wöchentliche Arbeit mit Kindern zum Thema "Straßenalphabet", in speziellen Klassen, bei Spielen (didaktisch, mobil, Rollenspiel), Unterhaltung usw. versuchten wir, Kindern beizubringen, die Straßenregeln zu befolgen. Im Klassenzimmer lernten die Kinder, im Weltraum zu navigieren, simulierten verschiedene Situationen auf der Straße und spielten sie. Mit speziell ausgewählten Belletristik festigen wir das im Unterricht erworbene Wissen. Außerdem versuchten sie mit Hilfe von didaktischen Spielen, freiwillige, aktive Aufmerksamkeit zu entwickeln, denn. Für ein sicheres Verhalten im Straßenverkehr ist es notwendig, bei Kindern die freiwillige Aufmerksamkeit zu formen, die Fähigkeit, sich auf das Verkehrsgeschehen zu konzentrieren. Auch während des Gehens bei Spielen im Freien wurden die motorischen Fähigkeiten der Kinder ausgebildet: Kinder sollten sich nicht nur entsprechend dem empfangenen Signal richtig bewegen oder sich auf einen Erwachsenen konzentrieren, sondern auch in der Lage sein, ihre Bewegungen mit der Bewegung anderer Menschen und der Bewegung zu koordinieren von Objekten.
Wir haben die Eltern von Schülern in unsere Arbeit einbezogen und ihnen erklärt, dass die Arbeit, Kindern die Verkehrsregeln beizubringen, eine langfristige Arbeit ist. Damit es Ergebnisse bringt, reicht es nicht aus, mit Kindern zu studieren oder zu sprechen. Und diese Arbeit muss systematisch durchgeführt werden. Verschiedene Studien weisen darauf hin, dass bei Vorschulkindern eine erhebliche Lücke zwischen dem theoretischen Wissen der Regeln und ihrer praktischen Anwendung besteht. Auch eine eigens organisierte Verkehrsbeobachtung allein bringt noch keine stabilen Vorstellungen über die Verkehrsregeln. Somit sollen Kinder in der Lage sein, alle theoretischen Kenntnisse in der Praxis anzuwenden. Und wenn wir Kindern im Kindergarten theoretisches Wissen vermitteln können, dann ist deren praktische Anwendung die Arbeit der Eltern.
Aber wie ich bereits erwähnt habe, ist es notwendig, sich daran zu erinnern, dass die Bildung von bewusstem Verhalten ein langer Prozess ist. Wir planen, weiterhin kompetente, kultivierte und höfliche Verkehrsteilnehmer auszubilden, indem wir die Unterrichtsmethoden im Unterricht mit Kindern verbessern. Und beziehen Sie auch die Eltern in die gemeinsame Arbeit ein. Wir werden Schüler der Schule einladen, sich an der aktiven Arbeit des Kindergartens zur Prävention von Verkehrsunfällen zu beteiligen. Ermutigen Sie Kinder, Verantwortungsbewusstsein für ihr eigenes Leben und das anderer zu entwickeln.
Anna Alenicheva
Anmerkung
In der Russischen Föderation das Problem des Kindes Straße- Transportschäden (DDTT) Von seinem Ausmaß her weist es alle Anzeichen einer nationalen Katastrophe auf. Nach den analytischen Materialien des Department of Security Verkehr Innenministerium Russlands, ist die Zahl der bei Verkehrsunfällen getöteten Kinder pro 100.000 Einwohner Russlands fast dreimal höher als in Italien und zweimal höher als in Frankreich und Deutschland. Statistiken zeigt an: Die Situation mit DDTT verschlechtert sich tendenziell, was mit einem starken Anstieg der Anzahl von Autos pro verbunden ist Straßen, eine Steigerung der Leistung neuer Automodelle und infolgedessen eine Erhöhung der Geschwindigkeit des Autoflusses.
Die Forschung auf diesem Gebiet zeigt, dass alle Ursachen von Verkehrsunfällen von Vorschulkindern weitgehend mit ihrem Alter und psychophysiologischen Merkmalen wie Unreife, Unfähigkeit zusammenhängen Situation richtig einschätzen, die schnelle Bildung von bedingten Reflexen und ihr schnelles Verschwinden, die Notwendigkeit für Bewegung die Vorrang vor Vorsicht, dem Wunsch, Erwachsene zu imitieren, Überschätzung der eigenen Fähigkeiten, der Spezifität der Reaktion auf ein sich näherndes Auto usw.
Die gesellschaftliche Schwere des DDTT-Problems macht es erforderlich, die Aktivitäten vorschulischer Bildungseinrichtungen zu intensivieren, nach neuen Formen und Methoden der Schulung und Erziehung zur Prävention von DDTT zu suchen sowie eine moderne Präventionsarbeit mit Eltern durchzuführen Pädagogische Technologien.
Relevanz
In unserem Land, wie in auf der ganzen Welt, die Zahl steigt Straße- Transportunfälle. Laut Statistik ist jedes zehnte Unfallopfer ein Kind. Oft ist dies auf Nichteinhaltung zurückzuführen Verkehrsregeln, ihre Unwissenheit. Auf sich allein gestellt, haben Kinder wenig Rücksicht auf die wirklichen Gefahren Straße, weil sie ihre eigenen Fähigkeiten unterschätzen und sich für geschickt und schnell halten. Sie haben noch nicht die Fähigkeit entwickelt, die Möglichkeit einer Gefahr in einer sich schnell verändernden Umgebung vorherzusehen. Straßenzustand Daher ist es wichtig, Kinder zu unterrichten Straßencharter, Straßenregeln.
Das Problem, Vorschulkindern eine sichere Teilnahme beizubringen Straßenverkehr relevant und modern, seine Lösung hilft, bei Kindern ein System von Wissen und bewussten Fähigkeiten für eine sichere Teilnahme zu bilden Straßenverkehr, und damit eine Abnahme Straße– Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern.
Veranstaltungen zum Thema Verkehrsregeln sind in vorschulischen Bildungseinrichtungen immer aktuell. Wie sonst? Schließlich diktiert das Leben selbst dieses Bedürfnis. Wie man die Straßen macht und Straßen für unsere Kinder sicher werden? Erzähl ihnen natürlich davon Verkehrsregeln, Straße Zeichen und andere Feinheiten, Durchführung von Veranstaltungen in verschiedenen Formen. Jedes Kind wird Verkehrsregeln schnell verstehen und lernen, die nicht nur in einem gewöhnlichen Gespräch, sondern auch in der Nähe von Kindern präsentiert werden Straßengeschichte, Quiz, Spiel. Und auch sehr nah an Kindern. mobile Formen von Spielen, Staffelläufe, die der Sicherheit gewidmet sind Bewegungen. Hier wird sich das Kind nicht nur die Verkehrsregeln gut merken und lernen, sondern auch verstehen, wo und wann es sicher ist und Spaß macht zu spielen.
Materialbeschreibung:
Bildposter Verkehrsregeln, Grundriss des Mikrobezirks, Modelle von Häusern, Menschen, Straßenschilder, Autos, Parken, Bilder, Schemata, Bilder mit dem Bild Straßenschilder; Darstellung von Situationen auf Straßen, didaktische Spiele, Attribute für Rollenspiele (Mützen, Schlagstöcke, Lenkräder, Schürzen mit dem Bild von Autos), Bücher mit Illustrationen.
Eine Art Projekt
Informativ, praxisorientiert, komplex, Gruppe.
Begriff Projekt
mittelfristig.
Mitglieder Projektkinder der Mittelgruppe, Erzieher, Eltern.
Ziel:
Kindern im mittleren Vorschulalter die Grundlagen für sicheres Verhalten auf der Straße zu vermitteln, Wissen Verkehrsregeln
Aufgaben Projekt
Vorgeschlagen Projekt- ein Versuch, in der Praxis ein System von Aktivitäten von Eltern und Erziehern von Vorschulerziehungseinrichtungen zu organisieren, um Vorschulkindern die Grundlagen beizubringen Verkehrsregeln und sie in den Gewohnheiten und dem Verhalten von geschickten und vorsichtigen Fußgängern zu erziehen. Alle durchgeführten Aktivitäten sind zielgerichtet auf der:
1. Erweiterung des Wissens der Kinder über Verhaltensregeln im Straßenverkehr und die Fähigkeit, das Gelernte anzuwenden Verkehrsregeln in Spielen, Dramatisierungen, im Alltag.
2. Kräfte bündeln Lehrer und Eltern bei der Eingewöhnung der Kinder Verkehrsregeln und ihre Einhaltung im Leben; systematische und aktive Verbreitung von Wissen über Verkehrsregeln unter den Eltern.
3. Die Entwicklung von Anschauungsmaterialien, die eine Entwicklungswirkung und kognitive Anregung auf die Kinder der Vorbereitungsgruppe haben.
Im Zuge der Veranstaltungen, wie z Aufgaben:
1. Bei Kindern im mittleren Vorschulalter Wissen über die Verhaltenskultur weiter zu bilden Straße.
2. Übernehmen Sie die Verantwortung für die Sicherheit Ihres Lebens und des Lebens anderer Menschen
3. Fördern Sie die Notwendigkeit der Compliance Verkehrsregeln.
Alle Arbeiten wurden gebaut, um dies zu erreichen Ergebnis:
1. Klarstellung und Ergänzung zu Verkehrsregeln und Verhaltenskultur Straße.
2. Unterscheiden Sie Konzepte von Schnittpunkten unterschiedlicher Komplexität, konsolidieren Sie Ideen darüber Fahrbahn, über den Übergang für zweiseitig Bewegung, Straßenschilder: Servicezeichen, Warnzeichen, Verbote, einige Vorschriften.
3. Ideen zu Veranstaltungen haben, der Erhaltung der Gesundheit dient.
4. Vollständige Kenntnis von Regeln für Fußgänger und Fahrgäste und Verhaltenskultur im Verkehr
Lehrreich: - Kinder einführen Verkehrsregeln, die Struktur der Straße und Straßenschilder entworfen für Fahrer und Fußgänger, mit der Arbeit der staatlichen Sicherheitsinspektion Verkehr;
Kindern beizubringen, ein gefährliches Ereignis vorherzusehen, es möglichst vermeiden zu können und gegebenenfalls zu handeln;
Lehrreich: - Entwickeln Sie Vorsicht, Aufmerksamkeit, Unabhängigkeit, Verantwortung und Umsicht weiter Straße;
Stimulieren Sie die kognitive Aktivität, fördern Sie die Entwicklung
Kommunikationsfähigkeit;
Rede: - Tragen Sie zur Entwicklung der Sprache von Kindern bei und ergänzen Sie den aktiven und passiven Wortschatz von Kindern im Arbeitsprozess Projekt;
Entwickeln Sie eine kohärente Sprache;
Lehrreich: - Persönliche Sicherheitsfähigkeiten und ein Gefühl der Selbsterhaltung kultivieren;
Formen der Arbeit an der Umsetzung Projekt:
Thematische Unterhaltung, Gespräche, gezielte Spaziergänge, Belletristik lesen, Bilder anschauen, Spiele für draussen, Rollenspiele, didaktische Spiele, eine Ausstellung kreativer Arbeiten.
Geschätztes Ergebnis
Kinder entwickeln ein bewusstes Verhalten auf der Straße, in Straße-Transportsituationen, Einstellung zur Einhaltung Regeln. Selbstbeherrschung, Verantwortungsgefühl werden entwickelt, die Voraussetzungen für die Bereitschaft zu eigenverantwortlichem Handeln werden geschaffen. Das rettet Leben u Gesundheit der Kinder
Stufen Projekt:
Ich inszeniere vorbereitend:
1. Sprechen Sie das Problem vor den Kindern an „Warum ist es notwendig kennen die Verkehrsregeln?»
2. Definieren Sie das Produkt Projekt:
3. Wissen Verkehrsregeln;
4. Bringen Sie Kindern die Wichtigkeit dessen nahe Probleme: "Ignoranz Verkehrsregeln kann zur Katastrophe führen!
5. Belletristik aufgreifen, visuelles Bildmaterial zum Thema vorbereiten Projekt.
6. Studieren Sie methodisch Literatur:
K. Yu Belaya So schützen Sie Kinder im Vorschulalter; \
Avdeeva N. N., Sterkina R. B., Knyazeva O. L., "Sicherheit";
V. A. Dobryakov "Drei Ampeln";
V. E. Rubljak « Straßenverkehrsordnung» ;
E. S. Smushkevich, A. Ya. Yakupov "Wir gehen die Straße entlang";
E. Ja Stepankova „Für Kinder im Vorschulalter – oh Verkehrsregeln» ; und andere
7. Führen Sie Gespräche mit Kindern über Thema: "Welche Art Sie kennen die Verkehrsregeln?» , "Aufmerksamkeit, Verkehrszeichen!» , "WHO verläuft die Straße?» Wie verhalte ich mich auf der Straße und im Transport?
Füllen Sie die fachspezifische Entwicklungsumgebung auf.
Gespräche mit den Eltern führen.
- „Die Sicherheit der Kinder liegt in unseren Händen“,
- Werkstatt: „Ursachen der Kindheit Straße- Transportschaden"
Ordnerlayout- Verschiebung: « Vorschriften Verhalten an einer Bushaltestelle!
Informationen in der übergeordneten Ecke: "Es ist notwendig wissen» ,
Organisieren Sie eine Diskussion „Ist es einfach, einem Kind etwas beizubringen? sich im Straßenverkehr richtig verhalten?»
- Fragen zu Themen:
1) Untersuchung der Einstellung der Eltern zur Notwendigkeit, Kinder zu erziehen Verkehrsregeln.
2) Fragebogen für Eltern Verkehrsregeln
Umsetzung der II. Stufe
Arbeit organisieren, um Probleme zu lösen Projekt durch:
1) Belletristik lesen Literatur:
B. Schitkow "Ampeln"
Dmochowski A. "Wunderbare Insel";
-Dorochow A. "Unter Tage", "Zaun entlang des Bürgersteigs", "Barriere";
Kozhevnikov V. "Ampeln";
Kriwitskaja A. "Geheimnisse Straßenschilder» ;
Marschak S. "Ampeln";
Migunova N.A. "Ampeln";
Michalkow S. „Onkel Styopa ist Polizist“;
Pishumov Ja. "Fußgängerampel", "Schau, Wache",
Pljazkowski I. "Ampeln";
Prokofjew S. "Mein Freund ist eine Ampel";
Nördliches A. "Ampeln";
Serjakow I. „Gesetze der Straße und Straßen» ;
2) Berücksichtigung von Illustrationen, Bildern;
3) Didaktische Spiele:
-"Ampeln"
-"Vermuten"
-"Unsere Straße"
-"Setzen Verkehrszeichen»
-"Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde!"
Vorsichtig sein"
- "Sag ein Wort"
-„Anhand der Beschreibung lernen“.
4) Spiele für draussen:
-"Fußgänger und Fahrzeuge"
-« Verkehrszeichen und Autos»
-"Ampeln" und andere.
5) Rollenspiele Spiele:
-"Ein Fußgänger",
-"Notfall"
-"Busfahrt nach Hause"
6) Rätsel
7) Lieder zum Thema lernen Projekt
8) Zielspaziergänge - Beobachtungen der Aktionen von Fußgängern auf der Straße;
Analyse der jeweiligen Situation
9) Situationsanalyse:
-"Was nicht sein sollte"
-"Wie die Straße richtig überqueren?»
-„Welche Schilder helfen dem Fußgänger auf dem Weg?“
-"Was wissen müssen wenn du alleine auf der Straße bist?
10) Kreatives Gestalten Geschichten:
„Was wäre, wenn es keine gäbe Verkehrsregeln?»;
"Wenn alle Zeichen verwechselt wurden?";
„Geschichten im Verkehr“;
11) Einladung eines Verkehrspolizisten zum Gespräch mit Kindern Thema: „Sicheres Verhalten Straßen» .
12) Ansehen des Videofilms über Verkehrsregeln
13) „Gemeinsames künstlerisches Schaffen von Eltern und Kindern
Zum Thema „Sicherheit ein Straßen»
Stufe III Finale
Gestaltung einer Ausstellung kreativer Arbeiten „Sicherheit an Straßen»
Eckdekoration « Verkehrsregeln für Kinder»
Organisation von kognitiven und Gaming-Aktivitäten "Guter Freund - Ampel"
Erstellen eines Mikrobezirks-Layouts
Verwendung davon Projekt trägt zu einer tieferen Assimilation der Kinder bei Verkehrsregeln Festigung von Kenntnissen und Fähigkeiten, die Bildung einer bewussten Einstellung zu deren Beachtung, die Entwicklung von Kontrollgefühl, Selbstkontrolle, Verantwortung und die Voraussetzungen für die Bereitschaft, Verantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen
Zweifellos ist ein solches System der Arbeit am Unterrichten von Kindern Verkehrsregeln positive Ergebnisse liefert, ist das Wichtigste, dass Eltern und Kinder an diesem Problem interessiert sind. Projekt kann in anderen DOEs verwendet werden.
Entwicklungsperspektive
Das Richtung Arbeit sollte immer im Bereich der genauen Aufmerksamkeit sein Lehrer, Eltern, was bedeutet, dass weitere Suche und Verbesserung der Organisation der Präventionsarbeit Straße- Transportschäden.
Schaffen Sie eine Situation der Suche nach neuen Informationen und definieren Sie die Aufgaben des Neuen Projekt: „Welchen anderen Gefahren können wir auf den Straßen der Stadt begegnen?“
Referenzliste
1. Bochkareva O. I. Interaktion von vorschulischen Bildungseinrichtungen und Familien. - Wolgograd: USW "Corypheus", 2008.
2. Danilova T. I. Programm "Ampeln" Verkehrsregeln für Vorschulkinder unterrichten. - St. Petersburg, Verlag „KINDHEITSPRESSE“, 2009.
3. Klassen für Verkehrsregeln / Comp.. N. A. Izvekova, A. F. Medvedev und andere; ed. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. - M.: TC-Sphäre, 2008.
4. Zenina T. N. Elterntreffen im Kindergarten. -M., 2006.
5. Straßenverkehrsordnung. Jugend- und Mittelgruppen. / Komp. Poddubnaya L. B. - Wolgograd: USW "Corypheus".
6. Straßenverkehrsordnung. Senioren- und Vorbereitungsgruppen. / Komp. Poddubnaya L. B. - Wolgograd: USW "Corypheus".
7. "Drei Ampeln" F. T. Saulin hrsg. Mosaik-Synthese Moskau 2009
8. Bildung der Sicherheitsgrundlagen bei Vorschulkindern "K. Yu. Belaya 2014
9. « Straßenverkehrsordnung» N. A. Izbekova Lehrbuch Moskau "Ausbildung" 1987
10. „Für Vorschulkinder etwa Verkehrsregeln» E. Ya Stepankova Moskau "Ausbildung"
11. "Grundlagen gesund Lifestyle-Aktivitäten" N. P. Smirnova
12. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva und R. B. Sterkina. "Grundlagen der Sicherheit für Kinder im Vorschulalter.": Aufklärung, 2007
13. K. Yu Belaya "Ich und meine Sicherheit." Themenlexikon in Bilder: Die Welt des Menschen. - M.: Schulpresse, 2010. -48
14. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina und M. D. Makhaneva „Sicherheit auf den Straßen und Straßen» : ein Handbuch für die Arbeit mit Kindern im Vorschulalter. – M.: OOO "Verlag AST - GmbH", 1997.
15. L. A. Vdovichenko "Baby auf der Straße"., "Kindheit - Presse", 20087
16. T. G. Khramtsova „Erziehung zu sicherem Verhalten im Alltag von Vorschulkindern“. Lernprogramm. - M.: Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2005
17. L. B. Podubnaya « Straßenverkehrsordnung Vorbereitungsgruppe", - Wolgograd, "Corypheus", 2009.
18. F. S. Mayorova „Studium Reise-Alphabet» , m., "Verlag Scriptorium 2003", 2005
Projekt
"Sicherer Weg in den Kindergarten"
Lehrer des GBDOU-Kindergartens Nr. 30
Cholodova Natalja Wladimirowna
Ein Kind hat das Leben gerettet - mehrere Generationen in der Zukunft.
Es gibt also etwas, wofür man leben, lehren, erziehen kann.
In den letzten 10 Jahren haben sich Verkehrsunfälle in Russland zu einem sozioökonomischen und demografischen Problem entwickelt, das der russischen Wirtschaft erheblichen Schaden zufügt.
Die Hauptarten von Verkehrsunfällen sind Kollision mit einem Fußgänger, Kollision und Umkippen von Fahrzeugen, Verstoß gegen die Verkehrsregeln sowohl durch Fahrer als auch durch Fußgänger, falsche Geschwindigkeitswahl. Infolgedessen sterben Menschen, und es ist besonders schlimm, dass Kinder sterben.
Die Untersuchung der Merkmale moderner Verkehrsunfälle zeigt, dass die Menschen wenig Wissen und Erfahrung in Erster Hilfe haben.
Die öffentliche Einflussnahme auf Verkehrsteilnehmer zur Bildung stabiler Stereotypen rechtstreuen Verhaltens erfolgt auf unzureichendem Niveau. Verschärft wird die Situation durch den allgemeinen Rechtsnihilismus, das Bewusstsein der rechtlichen Verantwortungslosigkeit bei begangenen Straftaten, Gleichgültigkeit gegenüber möglichen Folgen eines Verkehrsunfalls, unzureichende Beteiligung der Bevölkerung an der Verhütung von Verkehrsunfällen.
Relevanz:
Das Projekt widmet sich einem drängenden Problem – der Verkehrserziehung für Vorschulkinder. Die Dringlichkeit des Problems der Prävention von Verletzungen im Straßenverkehr von Kindern (CRTT) ist auf die Zunahme von Straßenverkehrsunfällen (RTA) zurückzuführen, bei denen nicht nur Erwachsene, sondern auch die jüngere Generation, Kinder, sterben und verletzt werden. Straßenverkehrsunfälle sind derzeit weltweit die Hauptursache für Tod und Invalidität von Menschen im Alter von 3 bis 35 Jahren. Die Internationale Föderation der Rotkreuz- und Rothalbmondgesellschaft bezeichnet in ihrem „Report on World Disasters“ (1998) Verkehrsunfälle als einen der wichtigsten und eskalierendstenmenschliche Gesundheitsprobleme.
Im Vorschulalter wird der Grundstein für Lebensorientierungen in der Umwelt gelegt, und alles, was das Kind im Kindergarten lernt, wird ihm für immer bleiben. Daher wird die Hauptaufgabe - Kindern Verkehrskompetenz zu vermitteln, die Fähigkeiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr zu vermitteln - durch die energische Aktivität aller Projektteilnehmer verwirklicht.
Projektbeteiligte:
Fachlehrer, Erzieher, Kinder, Eltern.
Geplante Ergebnisse:
Schaffung der notwendigen Voraussetzungen für die Organisation der Aktivitäten von Vorschulbildungseinrichtungen zum Unterrichten von Verkehrsregeln für Vorschulkinder
Am Ende des Projekts sollte das Kind:
∙ den Straßenüberquerungsalgorithmus „Halt – Schau – Kreuz“ kennen;
∙ in der Lage sein, einen Weg zum Überqueren der Fahrbahn zu wählen, zwischen Fußgängerüberwegen (oberirdisch, aufgeständert, unterirdisch, geregelt, ungeregelt) und Verkehrskontrollmitteln (Ampel, Verkehrskontrolleur) sowie Verkehrszeichen zu unterscheiden;
∙ kennen die Regeln für das Überqueren der Fahrbahn an geregelten und ungeregelten Fußgängerüberwegen;
Aktivitäten zum Unterrichten von Verkehrsregeln für Kinder zwischen Eltern und Lehrern der vorschulischen Bildungseinrichtung koordinieren;
Das Interesse der Eltern für das Problem zu wecken, Kindern Verkehrskompetenz und sicheres Verhalten im Straßenverkehr beizubringen;
Verbesserung der Forschungsaktivitäten von Kindern;
Ziel:
Grundlagen für sicheres Verhalten bei Vorschulkindern bilden
Sowohl auf der Straße als auch im Transport.
Aufgaben:
∙ Kindern das notwendige Minimum der Straßenverkehrsordnung und Verkehrszeichen beizubringen - drei Farben einer Ampel, eines Fußgängerüberwegs - Boden, Hochbahn, Untergrund, - Fußweg, Radweg;
∙ dem Kind beizubringen, das erworbene Wissen kompetent einzusetzen;
Phasen der Projektumsetzung:
Stufe 1 - vorbereitend (Auswahl methodischer Literatur, didaktische
Kikh, Rollenspiele, Spielaufgaben, Musik. funktioniert)
Stufe 2 - Haupt (Durchführung einer Reihe von Ereignissen)
Stufe 3 - Finale (Sportfest« Papa, Mama, ich bin eine verkehrsbewusste Familie.
Projektdurchführungsplan
2. Jugendgruppe
Thema: | Aufgaben: | Aktivitäten | Verantwortlich |
"Treffen Sie die Straße" | Sich mit den Begriffen "Straße", "Straße" vertraut machen; Klären Sie das Wissen darüber, wo Fußgänger gehen und wo Autos fahren. Lernen Sie, sich in der Umgebung zurechtzufinden Beziehen Sie Kinder durch künstlerische Arbeiten in das Studium der Dor-Regeln ein. Bewegungen | Didaktisches Spiel: "Wo gehen wir hin?" Rollenspiel : "Garagen und Autos"; Kunstliteratur lesen: | Betreuer |
"Ampeln" | Machen Sie Kinder mit dem Konzept der "Ampel" vertraut; Klären Sie die Vorstellungen der Kinder über die Bezeichnung der Ampelfarben: rot, gelb, grün; Kindern Verkehrssicherheit beibringen | Didaktisches Spiel: « Achten Sie auf das Auto"; Kunstliteratur lesen: A. Severny "Ampel", V. Kozhevnikov "Ampel"; S. Mikhalkov "Slacker-Ampel" Rollenspiel: "Autos und Ampeln" | Betreuer physio lehrer |
mittlere Gruppe
Thema: | Aufgaben: | Aktivitäten | Verantwortlich |
"Die Straße" | Geben Sie eine Vorstellung vom Zweck der Straße. Setzen Sie sich weiterhin für den Schutz der Gesundheit von Kindern ein. Machen Sie sich mit den Begriffen "Fußgängerüberweg", "Kreuzung" vertraut. Kultivieren Sie eine Verhaltenskultur auf der Straße. Fantasie entwickeln. | Didaktische Spiele: "Was ist eine Straße?" "Ampeln" Gespräch " Weg zum Kindergarten Gemälde "Kinder gingen spazieren" Kunstliteratur lesen:V. Lebedev-Kumach "Über schlaue Tierchen" | Betreuer Kunstlehrer physio lehrer |
"Denken Sie an die Straßenverkehrsordnung" | Klären Sie die Vorstellungen der Kinder über Verkehrsregeln und Verkehrszeichen („Kinder“, „Fußgängerüberweg“, „Radweg“, „Bushaltestelle“, „Ampel“). Kenntnisse über die Bedeutung von Ampeln festigen. | Didaktisches Spiel: « Sammeln Sie das Straßenschild"; "Finde ein Paar"; Anwendung: "Ampel" Kunstliteratur lesen: S. Mikhalkov "Wenn die Ampel rot wurde"; „Onkel Styopa ist Polizist“ Rollenspiel:"Autos und Fußgänger"; Handyspiel: "Ampeln". | Betreuer physio lehrer |
Sporturlaub „Reise aufs Land Straße Schilder» | Sporturlaub | Sportlehrer, Pädagogen, Musikdirektor |
Seniorengruppe
Thema: | Aufgaben: | Aktivitäten | Verantwortlich |
"Unsere Straße" | Entwickeln Sie Gewohnheiten der gewissenhaften Einstellung zur Einhaltung der Regeln Verkehrssicherheit. Erweitern Sie das Wissen über die Verhaltensregeln für Fußgänger und Autofahrer auf der Straße | Didaktische Spiele: "Frohe Ampel" Gespräch " Bewerbung (gemeinsam):"Unsere Straße" Kunstliteratur lesen: N. Nosov "Auto" (nacherzählen) | Betreuer Kunstlehrer physio lehrer |
"Schule für Fußwissenschaften" | Wissen festigen über: Straßenschilder; Straßenüberquerungsregeln; | Didaktisches Spiel: " Ein Fußgänger"; Kunstliteratur lesen: S. Mikhalkov „Leerlaufampel“, „Wenn die Ampel auf Rot schaltete“; „Onkel Styopa ist Polizist“ Rollenspiel « Straßenverkehrsordnung" | Betreuer physio lehrer |
Sport Feier „Reise aufs Land Straße Schilder» | stärken das Wissen der Kinder über die Regeln des sicheren Verhaltens im Straßenverkehr und Verkehrsregeln. | Sporturlaub | Sportlehrer, Pädagogen, Musikdirektor |
Vorbereitungsgruppe
Thema: | Aufgaben: | Aktivitäten | Verantwortlich |
"Die Straße ist voller Überraschungen" | Finden Sie die Bereitschaft heraus, in der aktuellen Situation auf der Straße, auf der Straße richtig zu handeln; Das Wissen über die Verhaltensregeln eines Fußgängers und eines Autofahrers auf der Straße erweitern; Um die Ideen der Kinder über Ampeln und verschiedene Verkehrszeichen zu festigen | Didaktisches Spiel: "Was wirst du tun, wenn…" Gespräch " Der Weg von zu Hause in den Kindergarten "Zeichne, was du kennst Straßenschilder" Modellierung: "Controller" Kunstliteratur lesen:V. Lebedev-Kumach "Über kluge kleine Tiere"; N. Nosov "Auto" (nacherzählen) | Betreuer Kunstlehrer physio lehrer |
"Schule für Fußwissenschaften" | Wissen festigen über: Straßenschilder; Straßenüberquerungsregeln; Verhaltensregeln im öffentlichen Verkehr; Setzen Sie sich weiterhin für den Schutz der Gesundheit von Kindern ein. | Didaktische Spiele: « Ratet mal, welches Zeichen"; „Reise ins Land Schilder» Kunstliteratur lesen: O. Bedarev „Das ABC der Sicherheit“; V. Semernin „Verboten – erlaubt Rollenspiel « Straßenverkehrsordnung" | Betreuer physio lehrer |
Sporturlaub "Reise ins Land der Verkehrszeichen" | stärken das Wissen der Kinder über die Regeln des sicheren Verhaltens im Straßenverkehr und Verkehrsregeln. | Sporturlaub | physio lehrer Betreuer Musikdirektor |
« Papa, Mama, ich bin eine verkehrsregelntreue Familie.
Unterhaltung mit den Eltern
Lehrer Kholodova N.V.
Ziel: Wiederholen und konsolidieren Sie zuvor gelernte Zeichen und ihre Gruppen. Festigen Sie in Form von Wettbewerben Wissen und Können nach den Regeln der Straße.
Material (Ausrüstung):Verkehrszeichen: Unterführung, erhöhte Kreuzung, gefährliche Kurve; Gestelle; Turnbänke; "Tunnel", geteilte Verkehrszeichen.
Unterhaltungsfortschritt:
Hallo liebe Freunde!
Unsere heutige Unterhaltung steht unter dem Titel: "Papa, Mama, ich bin eine verkehrskundige Familie."
Ich hoffe, wir werden eine angenehme Zeit mit Ihnen verbringen und Wissen, Fähigkeiten und Einfallsreichtum zeigen. Eltern werden vor uns ihr Wissen zeigen, was vor Ihren Kindern besonders wichtig ist. Die Kinder zeigen ihr Wissen, das sie von ihren Eltern, Großeltern sowie im Kindergarten erhalten haben.
Unsere geschätzte Jury wird den Verlauf des Wettbewerbs verfolgen.
Der Sieg wird durch die Anzahl der erzielten Punkte bestimmt.
Kommen wir also zum Wettbewerb.
1 WETTBEWERB "Aufwärmen"
Ich werde jetzt Fragen stellen - es ist nicht einfach, sie zu beantworten. Wer die Bewegungsregeln kennt, wird er umgehend beantworten.
Fragen:
- Welche Verkehrsmittel transportieren Menschen? (Passagier)
- Wie umgeht man den Transport und warum?
- Wie geht man auf dem Bürgersteig?
- Welches Verkehrsmittel ist ein Auto? (zum Auto)
- Wie viele Signale hat eine Ampel? (3)
- Wie geht man auf einer Straße ohne Gehweg?
- Was kann sich hinter einem stehenden oder fahrenden Fahrzeug verbergen?
- Wie viele Signale hat eine Fußgängerampel?(2)
- Wie heißt der Straßenabschnitt für die Beförderung von Fußgängern (Bürgersteig)
- Was sind Fußgängerüberwege?
- asphaltierte Straße (Autobahn)
- Warum können Sie die Straße nicht vor dem nahen Verkehr überqueren?
- Ein Gerät zum Heizen der Kabine eines Autos? (Herd)
- Der Straßenabschnitt, an dem sich die Verkehrs- und Fußgängerwege kreuzen (Kreuzung)
- Verkehrsunfall (Unfall)
- Fahrrad mit Motor (Moped)
- Ein Fahrzeug, das sich vertikal in einem großen Haus bewegt (Aufzug).
2 WETTBEWERB „Sammeln wir die Schilder?“
Ihre Kinder kennen und sammeln geschnittene Schilder, aber können ihre Eltern die Schilder richtig zusammenbauen?!?
Verbotszeichen:
a) Fußgängerverkehr ist verboten,
b) das Betreten verboten ist,
c) Radfahren ist verboten
Hinweiszeichen:
ein Hotel
b) Krankenhaus
c) Sanitätsstation
d) Essenspunkt
(Karten in 6-7 Teile zerschnitten, auf Kommando sammeln Eltern und Kinder das benannte Schild, Sieger ist, wer zuerst das ganze Schild aus den Teilen richtig zusammengesetzt hat - 1 Punkt für den Sieg)
3 WETTBEWERBSSPIEL "Gut - Schlecht"
Ich fange an und der Elternteil findet schnell die entgegengesetzte Antwort, für die richtige Antwort und Geschwindigkeit - 1 Punkt.
Gut | Schlecht |
| 1. Unangenehmer Geruch nach Benzin. 2. Die Maschine erfordert viel finanzielle Investition. 3. Sie können von einem Auto angefahren werden, wenn Sie nicht folgen Straßenverkehrsordnung. 4.Maschinen verschmutzen die Umwelt. 5. Die Maschine kann einen Brand verursachen. 6. Kann im ungünstigsten Moment brechen. |
MUSIKALISCHE PAUSE.
Kinder singen das Lied "Entlang der Straße, die Straße hinunter von Kante zu Kante".
4 WETTBEWERB „Aufmerksamer Fußgänger“.
2 Teams nehmen gleichzeitig teil. Nach Erklärung und Vorführung der Aufführung durch den Assistenten beginnen die Kinder als erste (nach Abschluss der Aufgabe beginnen die Erwachsenen mit der Fertigstellung). Es ist unbedingt auf die Verkehrszeichen zu achten, jeder Teilnehmer benötigt ein Kind + Elternteil, um einen „Fußgänger“ zu überholen (Laufverbot).
1.Unterirdische Passage (Tunnel) - kriechen.
2. Überkopfpassage (Gymnastikbank) - durchqueren.
3. Gefährliche Kurve (5 Racks) - schnelles Gehen.
Der Sieger bekommt 1 Punkt.
MUSIKALISCHE PAUSE AKROBATISCHER TANZ,
5 WETTBEWERB "Erraten Sie das Rätsel."
1. Dieses Pferd frisst keinen Hafer,
Zwei Räder statt Beine.
Setzen Sie sich auf ein Pferd und reiten Sie es
Einfach besser fahren. (BIKE)
2. Regnet es
Vier Räder?
Sag mir, wie sie heißen
Solche Wunder? (WASHER)
3. Ich hatte einen Wagen,
Aber da war kein Pferd.
Und plötzlich schrie sie
Wiehern - lief
Wagen ohne Pferd (LKW)
4. Zum Schlechten ... .. wirst du nicht weit gehen (STRASSE)
5. Hier ist ein Bügeleisen, also ein Bügeleisen!
Ach wie riesig!
Er hat bestanden-
Straße - plötzlich
Wurde glatt neu (Eisbahn)
6. Ich werde mich mit einem langen Hals drehen -
Ich werde eine schwere Last aufheben.
Wo sie bestellen, werde ich setzen
Mann, dem ich diene (CRANE).
7. Wo du hundert Schaufeln brauchst,
Ich bin froh, allein zu arbeiten! (BAGGER).
(Für die richtige Antwort 1 Punkt.)
Musikalische Pause. Tanzen.
6 WETTBEWERB "Fehlende Buchstaben".
PSAI (Passagier)
SEOO (Ampel)
PSHD (Fußgänger)
VLSPD (Fahrrad)
Für die Geschwindigkeit und Genauigkeit der Antwort - 1 Punkt.
7. WETTBEWERB "Fahr das Auto in die richtige Garage."
Auf Kommando (2 Teams nehmen teil) laufen die Kinder zur gemeinsamen Garage, nehmen das richtige Transportmittel (z. B. Auto (1 Team) Fracht (2 Team) und bringen es zu ihrer Garage (Hoop). Das Team bekommt 1 Punkt für die Schnelligkeit und Korrektheit der Ausführung.
8 WETTBEWERB "KAPITÄN".
Kapitäne, Kapitäne, seid heute wachsam
Hüten Sie sich vor Niederlagen, wie Fahrer hinter dem Steuer.
Wer zeichnet und benennt (richtig) Verkehrszeichen in mehr als 1 Minute? Für jede richtige Antwort 1 Punkt.
9 WETTBEWERB „Verhaltensregeln im öffentlichen Verkehr“.
Wer als letzter die Verhaltensregel im öffentlichen Verkehr innerhalb einer bestimmten Zeit (2 Minuten) richtig nennt, bekommt -1 Punkt.
Bevor die Jury zusammenfasst, möchten wir uns bei allen für die Teilnahme an unserer Unterhaltung bedanken. Egal wer gewonnen hat, Hauptsache wir sind alle zusammen – Kinder und Eltern. Eltern teilen oft das Wissen, das Sie von Ihren Vätern und Müttern erhalten haben, von Lehrern in der Schule, das Wissen, das Sie auf Ihrem Lebensweg erworben haben - geben Sie es Ihren Kindern, erklären Sie es, erklären Sie es, zeigen Sie das richtige Beispiel für die Einhaltung der Regeln von die Straße.
Das Wort zur Zusammenfassung und Bekanntgabe der Gewinner wird der Jury erteilt.
Verteilung von süßen Geschenken an Teilnehmer und Familienteams:
Veden: Sei immer vorsichtig auf der Straße, damit dir kein Ärger passiert!
Fazit
So werden Vorschulkinder als Ergebnis der Arbeit an Verkehrsregeln zu gebildeten, disziplinierten Fußgängern und Verkehrsteilnehmern. Kinder entwickeln die Fähigkeiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr. Sie lernen das erworbene Wissen in der Praxis anzuwenden und verhalten sich in jeder Verkehrssituation adäquat, der Anteil von DDTT bei Kindern sinkt.
Literatur
1. Voronova E. A. Rot. Gelb. Grün. - Rostov-n / D: Phönix, 2006.
2. Kovalko V. I. Spiel modularer Kurs zu Verkehrsregeln. M.: VAKO, 2008.
3. Akhmadieva R. Sh., Voronova E. E., Minnikhanov R. N. et al. Kindern im Vorschulalter die Regeln des sicheren Verhaltens auf den Straßen beibringen. GU, NTs BZHB, 2008.
Autor der Arbeit: Gorshkov Grigory, 10 Jahre alt, Schüler der 4. Klasse "A", MBOU "Secondary School No. 1", Kashira, Region Moskau.
Arbeitsleiter: Bagrova Elena Viktorovna, Grundschullehrerin der 1. Kategorie, Klassenlehrerin, Lehrerin der GPA der 1. Kategorie, MBOU "Secondary School No. 1", Kashira, Region Moskau.
Zweck des Materials: für Kinder von 7 bis 10 Jahren, Vorschullehrer, Klassenlehrer, zur Vorbereitung auf Wettbewerbe und Quizfragen zu Verkehrsregeln.
Ziel: Prävention von Verletzungen im Straßenverkehr bei Kindern.
Aufgaben: den häufigsten Fehlern von Kindern im Straßenverkehr vorzubeugen, das vorhandene Wissen über Verkehrsregeln zusammenzufassen, die Bildung einer verantwortungsbewussten Einstellung zu Fragen der persönlichen Sicherheit im Straßenverkehr zu fördern.
Projektvorbereitungsplan und Umsetzungszeitplan:
Stufe 1– Studium der Fragen der schöpferischen Aufgabe – 12. September 2015
Stufe 2– Materialsammlung zu Testfragen – 13., 14. September 2015
Stufe 3– Entwurf des Projekts – 15. – 22. September 2015
Stufe 4– Teilnahme an der Schulrunde des Wettbewerbs (Auswahlrunde)
Stufe 5- Verteidigung des Projekts in der regionalen Runde des Wettbewerbs - 30. September 2015
Produkte der Projekttätigkeit:
Geschichtlicher Bezug
„Die Regeln selbst wurden vor langer Zeit geboren ... Versuche, Regeln für das Befahren der Straßen und Straßen einzuführen, entstanden zu einer Zeit, als Pferdekutschen durch die Straßen fuhren. Diese Regeln waren natürlich nicht die gleichen wie heute – viel einfacher. Aber schon damals musste jeder sie kennen. In Russland warnte der Zarenerlass: "Drohnefahrer und andere Personen aller Art sollten mit ihren gezäumten Pferden, mit aller Angst und Vorsicht, ruhig reiten." Wegen Ungehorsams "werden die Schuldigen für die erste Schuld mit Katzen geschlagen, für die zweite mit einer Peitsche, für die dritte werden sie zur Zwangsarbeit verbannt."
„Die ersten Regeln wurden für Kutscher und Kutscher geschaffen. Dann gab es Fahrräder (zweirädrig, dreirädrig). Das erste Auto, Dampf, wurde 1769 von dem Franzosen Jean Cunho entwickelt. 1885 schufen die deutschen Erfinder Karl Benz und Daimler ein Auto mit Benzinmotor - eine motorisierte Kutsche. Später erschienen Autos mit Verbrennungsmotor.
Mit dem Aufkommen von Autos erschienen neue Regeln. In England zum Beispiel wurde beim Erscheinen der ersten Automobile ein Sondererlass erlassen, der besagte:
„In Städten soll ein Mann mit roter Fahne vor einen mechanischen Karren laufen, um dadurch vor Gefahren zu warnen.“ Als die ersten Autos in St. Petersburg und Moskau auftauchten, befahl der Stadtrat ihren Besitzern, nicht schneller als 12 km / h durch die Stadt zu fahren.
Jetzt können wir uns nicht einmal vorstellen, wie es ist, vor jedem Auto eine Person zu lassen, damit er läuft und Gefahrensignale gibt. Keiner der besten Läufer kann das. Aber damals gab es keine andere Möglichkeit, die Menschen zu warnen. Die Geschwindigkeit der Autos war zwar nicht die gleiche wie jetzt. Die Technik entwickelte sich, die Autos wurden besser, ihre Zahl wuchs, die Städte wuchsen – und die Regeln wurden immer komplizierter.
Ich bin heute Passagier
Ich reise alleine.
Habe kein Ticket am Eingang gekauft
Zwischen den Stühlen saßen im Gang,
Habe die Musik laut angemacht
Nun, der Schaffner sprang auf.
Er sagt: „Genosse, steh auf
Und verlassen Sie unseren Bus!
Sie stören andere - normale Passagiere!
Bevor Sie in den Bus steigen, müssen Sie die Regeln lesen.
- Die Regeln, die Regeln ließen mich lesen!
Heute bin ich Fußgänger
Rechts sehe ich einen Übergang.
Aber ich habe es eilig
Ich suche keine Signale.
Eingeholt, rannte
Dann rief der Fahrer:
"Sie, Kamerad, beeilen Sie sich nicht,
Achten Sie auf Ihre Hände und Füße.
Sie stören andere - gewöhnliche Fußgänger.
Um Fußgänger zu werden, müssen Sie sich an die Regeln halten.
- Die Regeln, die Regeln mussten eingehalten werden!
Ich bin der Fahrer, unter mir
Zweirädriges Stahlpferd.
Ich stürze vorwärts, ich trete in die Pedale,
Erwarten Sie keine Medaillen.
Die Wache blieb stehen
Strikt mit dem Finger bedroht:
„Du, Genosse, bist ein Übertreter!
Und zeig mir das Recht!
Sie stören andere - normale Fahrer.
Wer Fahrer werden will, muss
STRASSENREGELN fest zu kennen!
- Regeln, Regeln ließen mich lernen!
(Gedicht-Witz des Autors Bagrova E.V.)
1. Die Sicherheit von Fußgängern auf der Fahrbahn wird durch Kenntnis und strikte Einhaltung der Straßenverkehrsordnung, Einhaltung von Ampeln, Verkehrszeichen und Markierungen erreicht.
2. Sicherheitsregeln für das Radfahren:
Kinder unter 14 Jahren dürfen im Straßenverkehr nicht mit dem Fahrrad fahren! Sie dürfen nur auf Bürgersteigen, Fußgänger- und Fahrradwegen sowie innerhalb von Fußgängerzonen fahren.
Sobald Sie sich hinter das Steuer Ihres Fahrrads gesetzt haben, sind Sie der Fahrer! Sie können keine Rennen auf der Fahrbahn veranstalten, überholen und die Bewegung von Fahrzeugen stören.
Ein Radfahrer sollte mit dem Fahrrad keinen Fußgängerüberweg überqueren! Sie müssen von Ihrem Fahrrad absteigen und die Straße zu Fuß überqueren, wobei Sie Ihr Fahrrad in der Nähe fahren.
3. Stadt- und Vorortstraßen sind eine Zone erhöhter Gefährdung für Fußgänger. Landstraßen sind nicht mit Fußwegen ausgestattet, und ein Fußgänger muss sich am Fahrbahnrand oder am Straßenrand in Richtung Verkehr bewegen, was eine Gefahr für Fußgänger darstellt. Auf Landstraßen ist das Tempolimit höher als in der Stadt. Deshalb müssen wir auf diesen Straßen vorsichtiger und aufmerksamer sein.
4. Die sichersten Bereiche auf den Straßen für Fußgänger sind Gehwege, unterirdische und bodengebundene Fußgängerüberwege.
5. Die gefährlichsten Bereiche der Straßen sind Fußgängerüberwege, die nicht mit Ampeln ausgestattet sind; Fahrbahnen von Straßen ohne Fußgängerüberweg; Kreuzungen, da hier von beiden Seiten Autos fahren; Seitenstreifen - sie befinden sich in der Nähe der Fahrbahn.
6. An der Kreuzung fahren Autos aus zwei Richtungen und es ist schwieriger, die Situation auf der Straße einzuschätzen.
7. Das Überqueren der Straße ist durch die Verkehrsregeln verboten! Sie haben nicht genug Zeit, um die Verkehrssituation richtig einzuschätzen, und der Fahrer kann das Fahrzeug nicht beherrschen.
8. Sie müssen anhalten, um sicherzustellen, dass der Fahrer Sie gesehen und das Auto angehalten hat, sowie die Entfernung zum fahrenden Fahrzeug schätzen und die Straße überqueren!
9. Eine Ampel wird benötigt, um die Bewegung von Fußgängern und Autos zu kontrollieren. Eine Ampel kontrolliert die Bewegung von Autos und eine Fußgängerampel kontrolliert Fußgänger. ROTES Signal einer Ampel VERBOTE Bewegung, GELB - WARNUNG, GRÜN - ERLAUBT Bewegung.
10. Sie dürfen die Fahrbahn nicht betreten, wenn sich ein Auto nähert, ein blaues oder blau-rotes Blinklicht eingeschaltet ist und ein akustisches Signal eingeschaltet ist. Es kann ein Krankenwagen, eine Feuerwehr, eine Polizei oder ein Ministerium für Notsituationen sein.
11. Ein Bus oder Trolleybus wird von hinten umgangen; Die Straße wird am nächsten Fußgängerüberweg an einer grünen Ampel überquert oder, wenn der Übergang nicht geregelt ist, müssen Sie zuerst anhalten, nach links und dann nach rechts schauen und sicherstellen, dass die Autos Sie durchlassen oder weit entfernt sind Sie, überqueren Sie die Straße.
12. Der Fahrer verwandelt sich in einen Fußgänger, sobald er aus dem Auto steigt.
13. Standard-Sicherheitsgurte sind nur für Erwachsene und passen nicht zur Größe und Größe eines Kindes unter 12 Jahren.
14. Um lesen und schreiben zu können, müssen Sie Buchstaben lernen und lesen und schreiben lernen. Um sich auf den Straßen geschickt und kompetent zu verhalten, müssen Sie ein anderes Alphabet kennen - STRASSENREGELN. Dies ist sehr wichtig, um sich und andere im Straßenverkehr zu schützen.
15. Ohne Verkehrszeichen wäre es unmöglich, die Bewegung von Fahrzeugen und Fußgängern auf den Straßen zu regeln, es würde mehr Notsituationen und Verkehrsunfälle geben.
16. Zuallererst müssen Fußgänger die folgenden Zeichen kennen - Verkehrszeichen, auf denen sich Fußgänger nicht bewegen dürfen: "Autobahnen", das Zeichen "Fußgängerverkehr ist verboten", "Autobahn", "Gefahr", "Straßenarbeiten". , „Fußgängerweg“, „Unterirdische Passage“, „Oberirdische Passage“.
17. Es ist gefährlich, in der Nähe von Fahrbahnen und Bahngleisen zu spielen – Sie können unter die Räder eines fahrenden Fahrzeugs geraten!
18. Sie können die Straße nur an einer GRÜNEN Ampel an einem Fußgängerüberweg überqueren. Schauen Sie nach links, rechts, vergewissern Sie sich, dass die Autos angehalten haben, und lassen Sie vorbei. Wenn es keinen Fußgängerüberweg gibt, müssen Sie die Straße genau an der Stelle überqueren, an der sie in beide Richtungen gut sichtbar ist.
19. Um das Risiko von Verletzungen im Straßenverkehr beim Gehen auf dem Hof zu verringern, müssen Sie: auf einem speziell ausgestatteten Spielplatz spielen und nicht in der Nähe der Fahrbahn, immer aufmerksam sein, sich umsehen.
"Wie Petya lernte, sich an die Verkehrsregeln zu halten"
Der Junge Petya Ivanov hatte es nicht eilig, nach der Schule nach Hause zu gehen. Er traf Freunde, die neben der Straße Fußball spielten, es machte viel Spaß und die Jungs vergaßen alle Gefahren. Der Ball flog auf die Straße, Petya rannte hinterher und wurde fast von einem Auto angefahren. Nun, der Fahrer fuhr mit niedriger Geschwindigkeit und konnte langsamer werden.