Arbeitsplan für die Woche zum Thema Weltraum. Planen Sie eine Themenwoche für den Kosmonautikurlaub. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Planung eines Thementages in der Vorbereitungsgruppe zum Thema „Weltraum“

Materialbeschreibung: Eine solche Planung eines Thementages mit Kindern der Vorbereitungsgruppe wird für Pädagogen zu einer integralen Hilfe bei der Erweiterung des Wissens der Kinder über den Weltraum.
Diese Planung wird dazu beitragen, das Wissen der Kinder über den Weltraum, über die Planeten, über die erstaunliche und interessante Arbeit der Astronauten, über Sterne und Meteoriten zu erweitern und zu verdeutlichen.
Dieser Plan enthält Abkürzungen und Erläuterungen
„P“ – Erkenntnis
„K“ – Kommunikation
„B“ – Sicherheit
„S“ – Sozialisation
„FC“ – Körperkultur
„HT“ – Künstlerische Kreativität
„T“ – Arbeit
„Z“ – Gesundheit
„H“ – Lesen
11.04.2014, Freitag

Morgen Didaktisches Spiel „Auf der Erde und im Weltraum“. Festigung des Wissens der Kinder über den Weltraum (kosmische Körper und Planeten), Bereicherung ihres Wortschatzes und Aktivierung relevanter Konzepte. (P, K).

Morgengymnastik, Komplex Nr. 1

Individuelle Arbeit: in künstlerischer Kreativität (Zeichnen) bei Dima.R, Angelika.I. Lernen Sie, Malbücher sorgfältig auszumalen, verwenden Sie dazu verschiedene Materialien (Filzstifte, Buntstifte, farbige Wachsmalstifte). (HT).
Anschauen von Büchern, Alben, Postkarten zum Thema Weltraum. Machen Sie Kinder mit den Arbeitseinsätzen der Astronauten und den erstaunlichen Entdeckungen bekannt. (P,T).
Spiele mit Baumaterialien: „Eine Raumstation bauen.“ Üben Sie Kinder im Entwerfen aus Baumaterialien. Gebäude analysieren, kreative Aktivitäten entwickeln. (MIT).
1. Titel des GCD: Sprachentwicklung.

GCD-Layout:

Besichtigung der Multimedia-Präsentation „Kosmos“. Bilden Sie Sätze mit dem Wort „Raum“. Spiel „Gut-Böse“. Multimedia-Präsentation „Was ist extra?“ Körperliche Betätigung in Form des Pantomimespiels „Auf einem unbekannten Planeten“. Geschichten über einen unbekannten Planeten schreiben. Grafische Zeichnungen über einen unbekannten Planeten.
GCD-Quelle: Zusammenfassung.
1.Name von GCD: Sprachentwicklung.
GCD-Thema: Zusammenstellung einer Fantasy-Geschichte über einen unbekannten Planeten.
Der Zweck von GCD: das Wissen der Kinder über den Weltraum zu festigen; Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, anhand einer Gedächtnistabelle eine Geschichte über einen unbekannten Planeten zu schreiben. Bringen Sie Kindern bei, einfache und komplexe Sätze zu verfassen und ihre Meinung zu äußern. Entwickeln Sie kognitive Aktivität, Vorstellungskraft und Fantasie. Interesse an Wissen und Respekt für den Beruf des Astronauten wecken.

GCD-Plandiagramm

: Sehen Sie sich eine Multimedia-Präsentation „Cosmos“ an. Bilden Sie Sätze mit dem Wort „Raum“. Spiel „Gut-Böse“. Multimedia-Präsentation „Was ist extra?“ Körperliche Betätigung in Form des Pantomimespiels „Auf einem unbekannten Planeten“. Geschichten über einen unbekannten Planeten schreiben. Grafische Zeichnungen über einen unbekannten Planeten.

GCD-Quelle: Zusammenfassung.

Integration der Bildungsbereiche in GCD: P, C, Z.
2.Name von NOD: World of Music 11.30-12.00 Uhr.
GCD-Thema: Zuhören: „Song of the Lark“ von M. Glinka.
Gesang: „Aljoscha“-Musik. D. Tukhmanova, „Siegesmarsch“. Nikonova, Musik und Bewegung: „Small Country“ von I. Nikolaev.
Der Zweck des GCD besteht darin, Kindern weiterhin beizubringen, einen Erweiterungsschritt auszuführen, die wechselnde Stimmung der Musik zu verstehen und ein musikalisches Rhythmusmuster in Bewegung zu vermitteln.
GCD-Quelle: nach Plan des Musikdirektors.
Integration von Bildungsbereichen in GCD: K, S, FC, Ch.

Gehen Sie 1

Überwachung: Zeichen des Frühlings. Gedichte über den Frühling lesen; Bringen Sie Kindern bei, Anzeichen für das Erwachen von Pflanzen zu erkennen. (PC).

Spiel im Freien

„Farbkomet“ Verbessern Sie die Fähigkeit von Kindern, im Weltraum zu navigieren. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit. Verwenden Sie einen Abzählreim, um eine Falle auszuwählen. (FC).
Übung „Schwerelosigkeit“.Üben Sie Kinder darin, verschiedene Aktionen unter Bedingungen imaginärer Schwerelosigkeit auszuführen. Entwickeln Sie Kreativität in motorischer Aktivität und Vorstellungskraft. (FC).
Experimente mit Wasser. Bereichern Sie das Wissen der Kinder über Wasser. Bringen Sie Freude und Vergnügen. (P).
Arbeitsaufträge: Reinigung des Bereichs. Bringen Sie den Kindern bei, zusammenzuarbeiten, die Arbeitsergebnisse zu bewerten und sich über eine gut erledigte und nützliche Arbeit zu freuen. (T).
Selbstständige motorische Aktivität für Kinder: Spiele mit Fallschirmen, mit Weltraumpfeilen, kosmische Körper mit farbiger Kreide auf den Asphalt zeichnen. Entwickeln Sie Spielaktivitäten und bilden Sie Interaktionen mit Gleichaltrigen. (MIT).
Nachmittags Rollenspiel „Kosmonauten“. Schaffen Sie eine Atmosphäre der Kreativität und des Vertrauens und geben Sie jedem Kind die Möglichkeit, sich während des Spiels auszudrücken. (MIT).
Didaktisches Spiel „Bilder sammeln“.(Weltraumthema). Bringen Sie den Kindern bei, aus Teilen ein Ganzes zu bilden, um die Gewinner des Spiels zu ermitteln. (P).
Bildungsgeschichte „Atmosphärische Forschung“. Machen Sie Kinder mit dem Konzept der „Atmosphäre“ vertraut, sprechen Sie über ihre Eigenschaften, ihre Schutzfunktion und die Atmosphärenforschung. (P).

Spaziergang 2

Beobachtungen in der Natur: Wolken. Bitten Sie die Kinder, die Wolken zu beschreiben. Erzählen Sie uns, was Astronauten aus dem Weltraum sehen und wie sie das Wetter bestimmen. (P).
Spielübung „Raketen starten“.Üben Sie Kinder im Weitwurfwerfen und bringen Sie ihnen bei, Sicherheitsregeln zu befolgen. Entwickeln Sie die Beweglichkeit der Handgelenke und die Bewegungskoordination. (FK,B).
Individuelle Arbeit zur Sprachentwicklung mit Masha S., Artyom G. Didaktisches Spiel „Was kann man in den Weltraum mitnehmen“. Veranstalten Sie einen Wettbewerb um die originellste Frage und Antwort. Entwickeln Sie Fantasie. (PC).

Unabhängige Spielaktivitäten von Kindern

Spiele mit Bällen und Springseilen. Entwickeln Sie sportliche Qualitäten, spielen Sie zusammen, ohne Streit. (MIT).
Interaktion mit der Familie Laden Sie Eltern und ihre Kinder ein, Astronauten und Raketen aus Plastilin zu formen, um das Volumenwerk „Kosmos“ zu ergänzen.

Thema der Woche: „Weltraum. Universum".

Altersgruppe: Senior

Abschlussveranstaltung: Fotoalbum „Space“.

Wochentag

Datum

Bildungsaktivitäten

in kritischen Momenten

Gründung/Organisation

Montag

Thema des Tages: „Der Weltraum ist interessant“

Kognitiv - Forschung

Integration der Bildungsbereiche: „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“

Aufgaben:

1. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Respekt für die Arbeit von Menschen kultivieren, die an der Schaffung verschiedener Raumschiffe arbeiten.

2. „Kognitive Entwicklung“

Erweitern Sie das Raumverständnis der Kinder; führen zu dem Verständnis, dass die Erforschung des Weltraums der Schlüssel zur Lösung vieler Probleme auf der Erde ist.

3. „Sprachentwicklung“

Erzählen Sie Kindern von Juri Gagarin und anderen Weltraumhelden.

Methoden und Techniken:- praktisch: mit Bildern arbeiten

Visuell: Bilder, Illustrationen, Fotografien

Verbal: Geschichte, Gespräch

Materialien und Ausrüstung: Illustrationen zum Thema „Weltraum“, Fotografien von Astronauten, Raketen, Weltraumsatelliten. Bilder, die Flugzeuge, einschließlich Raumfahrzeuge, zeigen.

(O.V. Dybina „Kennenlernen des Themas und des sozialen Umfelds, Thema 16, S. 53-54)“

2. Gut(Applikationen)

Integration s.r.o. „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Sprachentwicklung“

Thema: "Rakete".

Aufgaben:

Aktivieren und diversifizieren Sie die Technik der Arbeit mit Papier: Lernen Sie, Papier auszuschneiden und ein Bild gemäß dem Plan einzufügen. Fördern Sie Interesse an bildender Kunst und Genauigkeit bei der Ausführung von Arbeiten.

Wecken Sie Interesse an der Bildgestaltung. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Kompositionssinn und Feinmotorik.

3. „Sprachentwicklung“

Bringen Sie den Kindern bei, die Bildsprache der Poesie zu verstehen. Tragen Sie die Wörter „Kosmonaut“ und „Satellit“ in das Kinderwörterbuch ein und machen Sie sie mit ihrer Bedeutung vertraut.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Anwendung, Sportunterricht, Rätsel

Visuell: Bild mit einer Rakete

Verbal: Gespräch, Erklärung

Materialien und Ausrüstung: farbiges Papier, Pappe, Kleber, Schere

Logik pädagogischer Aktivitäten

(Anmerkung Nr.)

3. Motor

Integration der Bildungsbereiche: „Körperliche Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“.

Thema: „Weitsprung laufen“

Aufgaben:

1. „Körperliche Entwicklung“

Wiederholen Sie Geh- und Laufübungen; Bringen Sie den Kindern bei, weite Sprünge zu laufen und sich gegenseitig den Ball zuzuwerfen.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Aufwärm- und allgemeine Entwicklungsübungen mit Reifen, Luftbewegung

Materialien und Ausrüstung: Turnhalle, Reifen entsprechend der Anzahl der Kinder, 2 große Bälle, Schnur

Logik pädagogischer Aktivitäten

(L.I. Penzulaeva, Lektion 17, S. 83, Vorgr.)

Morgen

Einzelarbeit mit T. Arina und Polina. Atemübungen „Der Wind bläst die Segel.“

Ein Spiel " Pflücke ein Blatt“
Ziel: Lernen Sie, Objekte anhand zweier qualitativer Selbsts zu vergleichen.

Gespräch mit Kindern zum Thema: „Die Erde ist unser Zuhause im Universum.“ „Was ist das Sonnensystem?“ Ziel: über das Sonnensystem sprechen.

Bedingungen für selbständiges Handeln in der Bücherecke schaffen. Wählen Sie Bücher zum Lesen und Anschauen aus: „Über die Sterne und Planeten“, „Mythen des Sternenhimmels“, „Keine Ahnung vom Mond“, Enzyklopädien, finden Sie Seiten über den Weltraum und das Universum.

Gehen Sie 1

Beobachtung der Sonne.

Ziel : Helfen Sie dabei, Zusammenhänge zwischen bestimmten Wetterzeichen, jahreszeitlichen Veränderungen im Leben von Flora und Fauna und dem Einfluss der Sonne auf die belebte und unbelebte Natur zu entdecken.

Beobachtungsfortschritt

Gute Leute, zur roten Sonne,

Zu einem klaren Gesicht

Verneige dich, lächle

Zum Schönen. V. Brjusow

Der wichtigste wetterbestimmende Faktor ist die Sonne – die Quelle des Lebens, des Lichts und der Energie. Im Frühling beginnt die Sonne immer höher zu steigen, je mehr sie die Erde erwärmt, desto wärmer ist das Wetter.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

Merken Sie, wo die Sonne steht, wenn Sie von einem Spaziergang zurückkommen?

Warum haben Sie das Gefühl, dass der Frühling bereits angekommen ist?

Was passiert mit Pflanzen, wenn die Sonne lange und hell scheint?

Individuelle Arbeit an PHYS.

Entwicklung von Bewegungen.

Ziele: hohe Sprünge aus einem seitlichen Lauf beibringen; Festigen Sie die Fähigkeiten der sanften Landung auf halbgebeugten Beinen bei hohen Sprüngen aus dem Lauf.

Spiele mit externem Material

Spiele für draussen

„Fang den Ball“, „Karausche und Hecht“.

Ziele: Lernen Sie weiterhin, selbstständig zu verhandeln Rollenverteilung;

Üben Sie das Fangen und Passen des Balls.

Abend -

Neue Raketen warten auf uns
Für Spaziergänge auf den Planeten.
Was auch immer wir wollen
Lasst uns zu diesem fliegen:
Es gibt nur ein Geheimnis:
Für Inkompetente gibt es keinen Platz.

Gespräch über den Inhalt des Gedichts

Gedruckte Brettspiele „Loto“ und „Puzzles“ zum Thema „Weltraum“. Ziel: Rätsel richtig zusammensetzen können.

S/R-Spiel „Kosmonaut“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, selbstständig Rollen zuzuordnen, eine Handlung basierend auf persönlichen Erfahrungen zu entwickeln und Ersatzobjekte im Spiel zu verwenden.

Spaziergang 2

Beobachtung gefallener Blätter nach der Schneeschmelze.

Denken Sie daran, wie sie im Herbst waren, vergleichen Sie und notieren Sie die Veränderungen. Erklären Sie den Kindern, dass alle wertvollen Nährstoffe, die sich in den Blättern befanden, wieder in den Boden zurückkehrten. Die Wurzeln der Bäume produzieren Nahrung und der Baum wächst.

Ind. Arbeit an der körperlichen Entwicklung mit Maxim G. Spielübung „Sportler trainieren.“ Ts.: Übe das Springen auf verschiedene Arten (ein Bein nach vorne, das andere nach hinten)

Gespräch: „Seien Sie aufmerksam gegenüber Älteren“ Ziele: Erklären Sie Kindern, dass das Verhalten gegenüber Älteren von ihrem emotionalen und körperlichen Zustand abhängen sollte (wenn ein Erwachsener müde ist, bieten Sie Hilfe und Fürsorge an).

-P/n « Spatzen und die Katze. Ziel:Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, sich in den Raum einzufügen und sich in einer Gruppe zu bewegen, ohne sich gegenseitig zu berühren. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen.

Servietten

Bücher zum Lesen und Ansehen: „Über die Sterne und Planeten“, „Mythen des Sternenhimmels“, „Keine Ahnung vom Mond“, Enzyklopädien

Schulterblätter für Kinder

Lesebuch für Senioren im Vorschulalter

Lotto und Rätsel

Attribute für das Spiel: Rakete

Bitten Sie Eltern, mit Kindern über den Weltraum und die Planeten des Sonnensystems zu sprechen; Passende Literatur zu Hause finden und gemeinsam studieren.

Wochentag

Datum

Direkte Bildungsaktivitäten

Bildungsaktivitäten

in kritischen Momenten

Gründung/Organisation

Fachlich-räumlich-entwicklungspädagogisches Umfeld für selbständige Aktivitäten der Kinder und Unterstützung der Kinderinitiative

Einbindung von Familien in Bildungsaktivitäten

„Strelka und Belka“

Gesprächig

Integration der Bildungsbereiche: „Sprachentwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Kognitive Entwicklung“.

Thema: Beschreibung eines Landschaftsgemäldes

Aufgaben:

1. „Sprachentwicklung“

Die Fähigkeit entwickeln, die vom Künstler in der Landschaft reflektierte Stimmung richtig wahrzunehmen, zu spüren und in Worte zu fassen. Überlegen Sie sich Sätze und sprechen Sie sie mit unterschiedlichen Intonationsfarben aus, wobei Sie mit Ihrer Stimme Gefühle von Freude und Traurigkeit zum Ausdruck bringen.

2. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Die Fähigkeit entwickeln, die Bedeutung von Sprichwörtern zu verstehen.

3. „Kognitive Entwicklung“

Die Fähigkeit entwickeln, Definitionen und Vergleiche, Synonyme und Antonyme auszuwählen.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Motorikübungen, Spiel

Visuell: Reproduktion des Gemäldes „Frühling. Großes Wasser“

Verbal: Geschichte, Beschreibung einer Reproduktion eines Gemäldes, Erfinden einer Geschichte durch Kinder

Materialien und Ausrüstung: Reproduktion des Gemäldes „Frühling. Big Water“ von I. Levitan

Logik pädagogischer Aktivitäten

(O.S. Ushakova „Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren“, Lektion 30, S. 200–202)

2. Musikalisch

Integration o. zum Thema „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“,

„Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.

Aufgaben:

1. „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

2. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

3. „Kognitive Entwicklung“

4. „Sprachentwicklung.“

Methoden und Techniken:

Materialien und Ausrüstung: störende Musik aufnehmen.

Logik pädagogischer Aktivitäten

(Skriptzusammenfassung)

3. Gut(Zeichnung)

Integration oo: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Kognitive Entwicklung“.

Thema "Ich werde mit einer Rakete zu den fernen Sternen fliegen ».

Aufgaben:

1. „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Entwickeln Sie künstlerischen Geschmack. Stärken Sie die Fähigkeit, Objekte zu zeichnen und die Form der Hauptteile, ihre Position und Größe zu vermitteln; die Fähigkeit, ein Bild auf ein Blatt Papier zu schreiben. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Horizontlinie darzustellen; Übermalen Sie das Bild und färben Sie ein nasses Blatt Papier mit Wasserfarben.

2. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Bei Kindern den Wunsch entwickeln, das zu vollenden, was sie begonnen haben

3. „Kognitive Entwicklung“

Machen Sie Kinder mit neuen Wörtern vertraut„Weltraum“, „Kosmodrom“, „Flug“, „Weltraum“.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Dampfschiff zeichnen, Sportunterricht

Visuell: Bilder von Raketen

Verbal: Gedicht, Gespräch, Diskussion

Materialien und Ausrüstung:

Logik pädagogischer Aktivitäten

(Abstrakt)

Morgen

Einzelgespräch mit Misha V.Mathematische Übung.Ziel: Konsolidieren Sie das Zählen gerader und ungerader Zahlen.

D/i „Ein Wort hinzufügen.“ Ziel:Entwickeln Sie die Fähigkeit, Verben auszuwählen, die das Ende einer benannten Aktion bezeichnen.

Ein Spiel „Kosmonauten“.

Ziel: Erweitern Sie das Thema der Story-Spiele, stellen Sie die Arbeit von Astronauten im Weltraum vor, fördern Sie Mut und Ausdauer und erweitern Sie den Wortschatz der Kinder: „Weltraum“, „Kosmodrom“, „Flug“, „Weltraum“.

Selbstständige Tätigkeit im Zentrum „Buch“. Untersuchung von Handlungsbildern, Illustrationen zu Belletristikwerken. Aufgabe: Interesse des Lesers wecken.

Gehen Sie 1

Den Wind beobachten .

Ziele : allgemeine Vorstellungen über saisonale Veränderungen festigen;

Geben Sie das Konzept des Windes und seiner Eigenschaften an; Bestimmen Sie die Windrichtung.

Geheimnis: Wir sahen ihn im Frühling und Sommer gekleidet. Und im Herbst wurden dem armen Mädchen alle Hemden vom Leib gerissen.( Baum )

Eine Übung zum Verfassen und Verteilen eines Vorschlags.

Am Waldrand wuchs (was?) ... eine Kiefer.

(Welche? groß, schlank, schön).

Sie hat (was?) ... einen Koffer.

(Welche ? lang, gerade, nackt).

Die Zweige wachsen nur nach oben (welche?)…

(welche? Dick, flauschig, stachelig).

Individuelle Arbeit laut FIZO Entwicklung von Bewegungen.

Ziel: weiterhin das Laufen im Weitsprung unterrichten.

Spiele mit externem Material

Art.-Nr „Schneller als der Wind“, „Wer ist mutiger?“

Ziel: Entwickeln Sie Laufgeschwindigkeit und Kletterfähigkeiten.

Abend -Belletristik lesen.

Walentin Berestow

Lunokhod

Die Mondraumsonde landete auf dem Mond.

In der Mondraumsonde gibt es einen Mondrover.

Zirkusse, Krater und Löcher

Der Lunokhod hat keine Angst.

Er hinterlässt Zeichnungen

Auf der Oberfläche des Mondes.

Es gibt viel Staub, es gibt keinen Wind.

Zeichnungen können tausend Jahre leben!

S/R-Spiel„Kosmonauten“.

Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Rollen selbstständig zuzuweisen, eine Handlung basierend auf persönlichen Erfahrungen zu entwickeln und Ersatzobjekte im Spiel zu verwenden.

D/ und „Wähle die richtige Kleidung für einen Astronauten.“ Ziel: Passende Kleidung für den Astronauten auswählen, Wahl begründen.

Sehen Sie sich das Video „Wie Belka und Strelka auf den Flug vorbereitet wurden“ an.

Spaziergang 2

Beobachten der Kleidung von Menschen. Bitten Sie darum, Kleidungsstücke zu nennen, die im Frühling getragen werden.

Ts.: Aktivieren Sie das Wörterbuch mit dem Wort „Frühlingskleidung“.

Ind. körperliche Entwicklungsarbeit. „Finde heraus, wo es versteckt ist.“ Ziel: Stärkung der Navigationsfähigkeit im Raum (rechts, links, vorne, hinten) mit Danila V.

Art.-Nr „Krähe – Spatz.“

Ziele:lehren, den Anweisungen des Lehrers aufmerksam zuzuhören; Aufmerksamkeit entwickeln; Lernen Sie weiterhin, wie man im Weltraum navigiert.

Zahlenreihe

Themenbilder, Illustrationen für Belletristikwerke zum Thema „Weltraum“.

Raumschiff- und Baumaterial, Sicherheitsgurte, Werkzeuge für die Arbeit im Weltraum, Spielzeugkameras.

Bilder mit unterschiedlicher Kleidung

Ziel: Entwicklung der Vorstellungskraft und Fantasie der Kinder.

Wochentag

Datum

Direkte Bildungsaktivitäten

Bildungsaktivitäten

in kritischen Momenten

Gründung/Organisation

Fachlich-räumlich-entwicklungspädagogisches Umfeld für selbständige Aktivitäten der Kinder und Unterstützung der Kinderinitiative

Einbindung von Familien in Bildungsaktivitäten

"Mein

Erde "

Integration der Bildungsbereiche: „Kognitive Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.

Thema: Rechenaufgaben.

Aufgaben:

1. „Kognitive Entwicklung“

Eine Vorstellung von einer Rechenaufgabe vermitteln, die Fähigkeit entwickeln, Additionsaufgaben zu verfassen und Antworten auf die Frage einer Aufgabe richtig zu formulieren. Verstärken Sie die Idee der Zusammensetzung der Zahlen 3,4,5 aus zwei kleineren Zahlen. Räumliche Darstellungen verdeutlichen: rechts, links, gegeneinander, gegenüber, hintereinander.

2. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Interagieren Sie aktiv mit Gleichaltrigen und Erwachsenen und nehmen Sie an gemeinsamen Spielen teil.

3. „Sprachentwicklung“

Üben Sie die klare Aussprache von Wörtern: rechts, links, eines gegenüber dem anderen, gegenüber, eines nach dem anderen.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Probleme komponieren und lösen, Stühle aus Stöcken zusammenbauen

Visuell: Tafel, Karten, Tische, kleine Spielsachen

Verbal: zählen, Fragen beantworten

Materialien und Ausrüstung: Zahlenfiguren mit der Anzahl der Kreise 1,2,3,4; 5 Puppen; 6 Bären; 3 Tische mit schematischen Abbildungen von Stühlen; Karten mit zwei Gratisstreifen, kleine Spielsachen, 10 Stück für jedes Kind; Sätze flacher Stöcke.

Logik pädagogischer Aktivitäten

(L. S. Metlina, Mathematikunterricht, Lektion 52, S. 187-189)

2.Motor

Thema „Spielübungen“

Aufgaben:

1. „Körperliche Entwicklung“

Wiederholen Sie Spielübungen mit Gehen und Laufen; Spielübungen im Springen und mit dem Ball.

2. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Regeln und soziale Normen einzuhalten.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Spielübungen

Visuell: Demonstration der Übungen durch den Lehrer

Materialien und Ausrüstung: Turnhalle, 1 Ball pro Paar, Sandsäcke entsprechend der Anzahl der Kinder, Kordel, Band zum Spielen.

Logik pädagogischer Aktivitäten

(L.I. Penzulaeva, Lektion 18, S. 83, Vorgr.)

3. Kognitiv – Forschung

Integration der Bildungsbereiche: „Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“.

Thema: Entwurf eines großen Designers „Ein Raumschiff bauen.“

Aufgaben:

1. „Kognitive Entwicklung“

Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Raumschiff zu bauen, indem Sie Teile entsprechend den Bedingungen auswählen und das Gebäude dekorieren.

2. „Sprachentwicklung“

Ermutigen Sie dazu, die Abhängigkeit der Breite und anderer Eigenschaften des Schiffes von gegebenen Bedingungen zu erklären.

3. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Zusammenarbeit und Verhandlung.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Spielen, eine Problemsituation schaffen.

Visuell: Betrachten von Illustrationen von Raumschiffen.

Verbal: verbale Anweisung

Materialien und Ausrüstung: große Baukästen, Illustrationen von Raumschiffen.

Logik pädagogischer Aktivitäten

(Abstrakt)

Morgen

Individuelle Arbeit mit Jungen

Unterscheidung der Verkehrsträger je nach Bewegungsort

Gespräch „Sonnensystem“. Ziel: das Wissen über das Sonnensystem und seine Planeten zu festigen, was die Sonne ist.

Spiele : „Lass uns einen Blumenstrauß machen.“Ziel: Bringen Sie Kindern bei, dieselben Objekte nach unterschiedlichen Kriterien zu gruppieren.
- „Eins ist viele“ . Ziel: praktische Verwendung von Substantiven im Singular und Plural als Teil eines einfachen Satzes.

Gehen Sie 1

Luftbeobachtung.

Gedicht „Transparent unsichtbar“.

Er ist transparent und unsichtbar,

Helles und farbloses Gas.

Mit einem schwerelosen Schal

Es umhüllt uns.

Er ist im Wald - dick, duftend,

Wie eine heilende Infusion,

Duftet nach harziger Frische,

Duftet nach Eiche und Kiefer.

Im Sommer ist es warm,

Im Winter weht es kalt,

Wenn der Frost auf dem Glas lag

Üppiger weißer Rand.

Wir bemerken ihn nicht

Wir reden nicht über ihn.

Wir atmen es einfach ein -

Wir brauchen ihn!

Welche Eigenschaften hat Luft? (farblos, transparent, geruchlos ).

Individuelle Arbeit

Entwicklung von Bewegungen.

„Wirf es über die Linie.“

Ziele: Üben Sie das Werfen von Gegenständen;

Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.

Spiele mit externem Material

Spiele für draussen

„Schlauer Fuchs“, „Spatzen“.

Ziele: Übe das zufällige Laufen; Agilität und Schnelligkeit entwickeln.

Abend

- Lesen von Belletristik Dragunsky „Deniskas Geschichten“. (Start).

Kreis. Erfahrung mit Metall.

Zweck: Kindern verständlich zu machen, dass sich Metall in heißem Wasser schnell erwärmt, sinkt und nicht schwimmt.

- D/ und „Machen Sie keinen Fehler.“ Ziel: Den Kindern beibringen, innerhalb der zweiten zehn Zahlen jeweils um eine Einheit zu erhöhen und zu verringern.

Spaziergang 2

Beobachten der Kleidung von Menschen. Ts.: Ermitteln Sie, warum Menschen im Frühling leichte Kleidung tragen.

Ind. körperliche Entwicklungsarbeit. Mit Mädchen Gegenstände auf ein horizontales Ziel werfen. Ts.: Genauigkeit und Auge entwickeln.

Outdoor-Spiel „Empty Space“. Ts.: Reaktion, Laufgeschwindigkeit, Ausweichfähigkeit entwickeln.

Transportarten

Illustration „Sonnensystem“.

Kleine Gegenstände

Kleine Gegenstände

Formen

Buch zum Lesen

Metall, Becken mit warmem Wasser

Zahlenreihe

Wurfgegenstände

Bitten Sie die Eltern, für die Ausstellung ein Fotoalbum zum Thema „Mein Planet – Erde“ anzufertigen.

Wochentag

Datum

Direkte Bildungsaktivitäten

Bildungsaktivitäten

in kritischen Momenten

Gründung/Organisation

Fachlich-räumlich-entwicklungspädagogisches Umfeld für selbständige Aktivitäten der Kinder und Unterstützung der Kinderinitiative

Einbindung von Familien in Bildungsaktivitäten

„Flug zum Mond“

Kognitiv - Forschung

Integration der Bildungsbereiche: „Kognitive Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“,

„Sprachentwicklung“

Thema: „Rechenaufgaben verfassen“

Aufgaben:

1. „Kognitive Entwicklung“

Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit der Kinder, Rechenaufgaben zu verfassen und die Bedeutung dessen zu verstehen, welche quantitativen Änderungen zu praktischen Handlungen mit den in der Aufgabe besprochenen Objekten führen. Lernen Sie, eine Problemfrage vollständig und detailliert zu beantworten; das Verständnis der Kinder für die Zusammensetzung von Zahlen aus Einsen und die Zahlenfolge innerhalb von 10 zu stärken; Üben Sie die Orientierung auf einem Blatt Papier und das Zählen der Zellen.

2. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Interagieren Sie aktiv mit Gleichaltrigen und Erwachsenen.

3. „Sprachentwicklung“

Regen Sie Diskussionen an und beantworten Sie Fragen.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Arbeiten in Notizbüchern

Visuell: Karten mit 2 Streifen

Verbal: Lesen, Zählen; Erläuterung

Materialien und Ausrüstung: 6 Fahnen im Glas; Karten mit zwei freien Streifen; kleine Spielzeuge auf einem Tablett; Notizbücher; Schachteln mit Buntstiften.

Logik pädagogischer Aktivitäten

(L. S. Metlina, Mathematikunterricht, Lektion 53, S. 189-190)

2. Musikalisch

Thema. Vorbereitung für die Inszenierung des Märchens „Vom Teremok und der Kohle“.

Aufgaben:

1. „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Entwickeln Sie Kreativität durch Theateraufführungen.

2. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Kultivieren Sie Gefühle der Dankbarkeit gegenüber Menschen, die uns in schwierigen Situationen helfen.

3. „Kognitive Entwicklung“

Vermitteln Sie Kindern die Vorstellung, dass Feuer ein Freund, aber auch ein Feind sein kann. Rüsten Sie sich mit den Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten aus, die Sie zum Handeln in Extremsituationen benötigen.

4. „Sprachentwicklung.“

Lernen Sie den Text eines Liedes über Feuerwehrleute.

Methoden und Techniken:

Praktisch: musikalische und rhythmische Bewegungen,

Visuell: Musikcenter, Diskette

Verbal: sich an den Text eines Liedes erinnern

Materialien und Ausrüstung: Aufnahme von Alarmmusik, Feuerwehrsirene und Liedern.

Logik pädagogischer Aktivitäten

(Skriptzusammenfassung)

3. Gut(Zeichnung) (Wiederholung)

Integration o.o.: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.

Thema "Zeichnen nach Design ».

Aufgaben:

1. „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Fördern Sie die Kreativität, die fantasievollen Ideen und die Vorstellungskraft der Kinder. Lernen Sie, über den Inhalt ihrer Arbeit nachzudenken und sich daran zu erinnern, welche interessanten Dinge sie gesehen und worüber sie gelesen haben.

2. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Bei Kindern den Wunsch zu entwickeln, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen. Stärken Sie die Fähigkeit, sich an schönen und abwechslungsreichen Zeichnungen zu erfreuen.

3. „Sprachentwicklung“

Sprechen Sie darüber, was Ihnen an den Zeichnungen am besten gefallen hat.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Zeichnen nach Plan, Sportunterricht

Visuell: Illustrationen aus Büchern

Verbal: Gespräch, Diskussion

Materialien und Ausrüstung: Aquarellfarben, Pinsel, ein Glas Wasser, Albumblätter.

Logik pädagogischer Aktivitäten

(T.S. Komarova „Kunstaktivitäten in Dow, Thema 82, S. 88)

Morgen

Einzelarbeit mit Alina A. und Polina Kor. Spiel „Finden Sie das gleiche Objekt in seiner Form.“ Ziel: Unter vielen Objekten die richtige Form finden.

- Ein Gespräch darüber, woraus Raumschiffe bestehen. Ziel: benennen zu können, aus welchem ​​Material Raumschiffe bestehen.

Das Spiel „Wer ist schneller?“
Ziel: Entwickeln Sie ein Verständnis für Bewegung im Raum; Führen Sie die Wörter „schnell“, „langsam“, „weit“, „nah“ in den aktiven Wortschatz der Kinder ein.
-Imitationsspiel „Flugzeuge“.

Kinder tun so, als würden sie ein Flugzeug fliegen: Starten Sie den Motor, starten Sie und landen Sie.

Gehen Sie 1 Beobachtung schlüpfender Birkenknospen .

Ziel : Führen Sie im Frühjahr weiterhin die Birke und ihre Eigenschaften ein.

Beobachtungsfortschritt

Der Lehrer stellt den Kindern Rätsel und bittet sie, Fragen zu beantworten.

Ich öffne meine Knospen

In grünen Blättern

Ich kleide die Bäume

Ich gieße die Pflanzen

Voller Bewegung

Ich heiße... (Frühling).

Sie begrüßt den Frühling

Er setzt Ohrringe an,

Über den Rücken drapiert

Grüner Schal,

Und das gestreifte Kleid.

Du wirst es wissen... (Birke)!

Von welcher Jahreszeit handelt das Rätsel?

Die Zeichen des Frühlings auflisten?

Was ist das für ein Baum?

Was ist mit den Nieren passiert?

In welchem ​​Zustand sind die Bäume im Frühjahr?wecken.)

Individuelle Arbeit

Entwicklung von Bewegungen.

Ziel: Üben Sie das Springen auf der Stelle mit Drehungen nach rechts, links und um Sie herum.

Spiele mit externem Material

Spiele für draussen

„Schlag die Nadel nieder.“

Ziel: Entwickeln Sie die Bewegungskoordination und die Fähigkeit, Kraft auf einen Wurf zu übertragen.

„Leerer Ort“. Ts.: Reaktion, Laufgeschwindigkeit, Ausweichfähigkeit entwickeln.

Abend

Erleben Sie „Warum weicht der Tag der Nacht?“ Ein Globus ist ein Modell der Erde. Die Glühbirne sei die Sonne, die Stecknadel auf dem Globus zeigt den Ort, an dem wir auf der Erde leben.

Spaziergang 2

Wolkenbeobachtung

Ziel: Festigung des Wissens über unbelebte Naturphänomene.

Lerne einen Reim:

1, 2, 3, 4, 5 – Ich werde die Wolken zählen

Diese Wolke sieht aus, als würde mich ein Bär ansehen,

Diese Wolke ist wie ein Vogel und will wegfliegen,

Das ist ein Baum mit Blumen,

Dies ist ein Boot mit Segeln

Das sind schwimmende Wale

Und Sie werden derjenige sein, der fährt!

- Individuelle Arbeit mit Warja G. im Sportunterricht

« Stehender Weitsprung.

Ziel:

Spiele für draussen „Morgen im Wald“.

Ziel: Festigen Sie die Fähigkeit, auf die Befehle des Lehrers zu hören und diese korrekt auszuführen und sich zufällig in einem bestimmten Raum zu bewegen.

- „Der Ozean bebt“

(Wie sieht eine Wolke aus?)

Objekte in verschiedenen Formen

Bilder mit Raumschiffen

Spatel und Formen

Kegeln, Stock

Wochentag

Datum

Direkte Bildungsaktivitäten

Bildungsaktivitäten

in kritischen Momenten

Gründung/Organisation

Fachlich-räumlich-entwicklungspädagogisches Umfeld für selbständige Aktivitäten der Kinder und Unterstützung der Kinderinitiative

Einbindung von Familien in Bildungsaktivitäten

„Mondstraße“

Wahrnehmung von Fiktion und Folklore

Integration der Bildungsbereiche: „Sprachentwicklung“, „Kognitive Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.

Thema. Theatralisierung des Märchens „Vom Teremok und der Kohle“.

Aufgaben:

1. „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Entwickeln Sie Kreativität durch Theateraufführungen. Vermittlung praktischer Fähigkeiten zum Verhalten von Kindern im Brandfall.

Bringen Sie grundlegende Schritte zum Löschen eines Feuers bei.

2. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Kultivieren Sie Gefühle der Dankbarkeit gegenüber Menschen, die uns in schwierigen Situationen helfen.

3. „Kognitive Entwicklung“

Vermitteln Sie Kindern die Vorstellung, dass Feuer ein Freund, aber auch ein Feind sein kann. Rüsten Sie sich mit den Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten aus, die Sie zum Handeln in Extremsituationen benötigen.

4. „Sprachentwicklung.“

Sprechen Sie Ihre Worte aus dem Text laut und ausdrucksstark aus.

Methoden und Techniken:

Praktisch: musikalische und rhythmische Bewegungen,

Visuell: Stereoanlage, Diskette, Flash-Laufwerk, Dekorationen

Verbal: Lieder, Gedichte

Materialien und Ausrüstung: Aufnahmen von alarmierender und schneller Musik, Feuerwehrsirenen, Liedern.

Logik pädagogischer Aktivitäten

(Skriptzusammenfassung)

2. Motor

Integration s.r.o.: „Körperliche Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Thema: Taschen werfen

Aufgaben:

1. „Körperliche Entwicklung“

Üben Sie die Kinder darin, einzeln in einer Säule zu gehen, in Paarformation (Zweiersäule); beim Werfen von Säcken auf Distanz, beim Krabbeln, im Gleichgewicht.

2. „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Regeln und soziale Normen einzuhalten.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Aufwärm- und allgemeine Entwicklungsübungen, körperliche Aktivität

Visuell: Demonstration der Übungen durch den Lehrer

Materialien und Ausrüstung: Turnhalle, Sandsäcke entsprechend der Anzahl der Kinder, Turnbank.

Logik pädagogischer Aktivitäten

(L.I. Penzulaeva, Lektion 19, S. 84, Vorgr.)

Morgen

Individuelle Arbeit mit Polina Kr.. Festigung und Verallgemeinerung des erworbenen Wissens über den Weltraum.

Verbales didaktisches Spiel „Sagen Sie das Gegenteil“ mit einem Ball: Übungen zur Auswahl von Antonymen. „Sagen Sie mir, wie ein Astronaut sein sollte: faul – fleißig, böse – freundlich usw.

Didaktisches Spiel „Was kommt näher, was kommt als nächstes?“ Ziel: Den Abstand zwischen Planet und Raumschiff mit einem konventionellen Maß ermitteln.

Ziel. Förderung der militärisch-patriotischen Ausbildung von Vorschulkindern. Förderung einer verantwortungsvollen Einstellung zum Lernen.

Gehen Sie 1

Beobachtung der Höhe der Sonne

Ziel: Festigung des Wissens über den Einfluss der Sonnenenergie aufLeben von Pflanzen, Tieren und Menschen.

Beobachtungsfortschritt

Der Lehrer stellt den Kindern ein Rätsel.

Was ist höher als der Wald,

Schöner als die Welt

Brennt es ohne Feuer?

Wir weinen ohne ihn

Und wie wird es aussehen -

Wir verstecken uns vor ihm.(Sonne.)

Je höher die Sonne, desto wärmer und länger der Tag. Die Hitze schmilzt den Schnee, erwärmt den Boden und sorgt für aufgetaute Stellen. Gras beginnt zu wachsen. Was passiert sonst noch in der Natur?(Ideen über Umweltzusammenhänge etablieren und festigen.) Wo geht die Sonne auf und unter?

Individuelle Arbeit

Stehender Weitsprung.

Ziel: Entwickeln Sie Sprungfähigkeit, Kraft und Auge.

Spiele mit externem Material

Spiele für draussen

„Sonne und Planeten“.

Ziel: Festigung des Wissens über die Bewegung der Planeten um die Sonne.

Ballspiel.

Ziel:

Abend

Quiz „Wer ist am besten auf den Astronautenberuf vorbereitet“ (Rätsel rund um den Weltraum).

Das in der Woche erhaltene Material zusammenfassen, mit den Kindern sprechen: Was ist mir am meisten in Erinnerung geblieben?

Lesung und Diskussion der Geschichte von L. Obukhova „Wie ein Junge zum Astronauten wurde.“

Ziel: Kinder mit Literatur über den Weltraum vertraut machen; fördern die kognitive Aktivität.

Spaziergang 2

Den Wind beobachten

Ziel: Klären Sie die Idee des Windes.

Forschungstätigkeit

Bestimmen Sie die Stärke des Windes mit einer Wetterfahne.

Individuelle Arbeit mit Jungen, die sich gegenseitig den Ball von unten zuwerfen.

Ziel:die Bewegungskoordination entwickeln.

Spiele für draussen „Wer ist schneller?“

Ziel:Üben Sie das Laufen, entwickeln Sie Geschwindigkeit.

Ziel:Bringen Sie weiterhin bei, wie Sie den Hindernisparcours überwinden und leicht und lautlos springen.

Situatives Gespräch darüber, warum der Wechsel von Tag und Nacht stattfindet.

herkömmliches Maß.

Spatel und Kuchenformen

Text auf A4

Lesebuch für Vorschulkinder

Laden Sie die Eltern ein, sich eine Dramatisierung des Märchens „Der Teremok und die Glut“ anzusehen.

Zusammenfassung einer offenen Lektion zur Sprachentwicklung

"Weltraumausflug".

Programminhalte:

Aufgaben:
Lehrreich:
1. Ausbildung praktischer Fähigkeiten im Umgang mit korrigierter (phonetisch reiner, lexikalisch entwickelter, grammatikalisch korrekter) Sprache;
2. Auffüllung, Erweiterung, Aktivierung des kindlichen Wortschatzes;
3. Entwicklung der lexikalischen und grammatikalischen Grundlagen der Sprache durch die Auswahl verschiedener didaktischer Spiele.
Wortschatz:
1. Wiederholung und Verstärkung des Lautes P;
2. Festigung der korrekten Aussprache in Wörtern, Sprichwörtern und Gedichten;
3. Entwicklung der dialogischen Sprache;
4. Entwicklung der lexikogrammatischen Struktur der Sprache während der Wortbildung und -flexion.
Lehrreich:
1. Ausbildung moralischer Qualitäten: Hilfsbereitschaft, Kollektivismus;
2. Pflege einer Kultur der verbalen Kommunikation;
3. Aufmerksamkeit für die eigene Rede kultivieren; Interesse an Sprachentwicklungskursen.

Vorarbeit:
1. Einführung des Lautes „R“ in eine Lektion zur Sprachentwicklung;
2. Gespräch mit Kindern zum Thema: „Weltraum“ / Wer war der erste Astronaut, Weltraumplaneten /
3. Poesie lernen mit Kindern;
4. Durchführung von Zeichenkursen, Anwendungen zum Thema „Weltraum“, Origami „Rakete“;
5. Vorlesen von Geschichten aus dem Buch „Flying Stars“ von A. Tkachenko;
6. Betrachtung von Bildern aus der Serie von L.B. Deryagin „Für Vorschulkinder über russische Weltraumforscher“
Material:
Bilder von Planeten,
Spielzeug: Luntik, Ball, Audioaufnahme von Weltraummusik,
Lasertaschenlampen, um einen „Sternenhimmel“-Effekt zu erzeugen,
Farbige Sterne sind groß für Sternbilder und klein als Belohnung.
Gebrauchte Bücher:
1 PFUND. Deryagin „Für Vorschulkinder über russische Weltraumforscher.“
2. N.V. Labodina-Komplexklassen, Seniorengruppe.

Fortschritt der Lektion.

Leute, lasst uns heute auf eine Weltraumreise gehen!
- Womit werden wir ins All fliegen? /Kinder: - Auf einer Rakete!/
- Wie lautet der erste Laut im Wort ROCKET?
- Was werden du und ich auf jeden Fall tragen? /Kinder: - Raumanzug!/.
- Enthält das Wort SCAFANDR einen „R“-Laut?
- Wo steht es: am Anfang, in der Mitte oder am Ende des Wortes?
Wir ziehen einen Raumanzug an
In den Weltraum fliegen
Wir lernen viel Neues
Man muss es nur wollen!
- Unsere Crew ist flugbereit
Aufmerksamkeit! Aufmerksamkeit!
Lasst uns fliegen!
- Schaut mal, Leute, wie viele Sterne es gibt! Die Welt der Sterne ist vielfältig. An einem wolkenlosen, klaren Abend ist der Himmel mit vielen Sternen übersät. Sie erscheinen klein, weil sie weit entfernt sind. Tatsächlich sind Sterne riesige heiße Gasbälle, ähnlich der Sonne.
- Neun Planeten kreisen um unsere Sonne.

Hören Sie sich das Gedicht über die Planeten aufmerksam an.
Alle Planeten in der richtigen Reihenfolge
Jeder von uns kann benennen:
Einer - Merkur,
Zwei - Venus,
Drei - Erde,
Vier - Mars.
Fünf - Jupiter,
Sechs - Saturn,
Sieben - Uranus,
Hinter ihm steht Neptun.
Er ist der achte in Folge.
Und nach ihm dann,
Und der neunte Planet
Genannt Pluto.
(Arkady Khait)
- Der erste Planet ist Merkur. (zeigt ein Bild des Planeten).
Dieser Planet ist der Sonne am nächsten, er ist der kleinste. Sagen wir dieses Wort gemeinsam und erinnern wir uns an den Namen des Planeten!
/Auf jedem Planeten erledigen Kinder Aufgaben./
Aufgabe: Errate die Rätsel.
1. Was für ein Vogel, scharlachroter Schwanz,
Im Sternenschwarm angekommen?
(Rakete)
2. Das Teleskop ist Hunderte von Jahren alt
Studieren Sie das Leben der Planeten.
Er wird uns alles erzählen
Kluger Onkel...
(Astronom)
3. Kein Monat, kein Mond, kein Planet, kein Stern,
fliegt über den Himmel und überholt Flugzeuge.
(Satellit)

- Der zweite Planet, auf dem wir ankamen, heißt Venus. (zeigt ein Bild des Planeten). Es ist sehr heiß hier. Sagen wir dieses Wort und erinnern wir uns daran.
/Kinder sprechen das Wort Venus aus und finden den Laut „r“/
Aufgabe: „Das Gegenteil sagen“:
Tag Nacht
Hell dunkel
Sonne Mond
Wegfliegen - ...einfliegen
Auf dem Mond landen - ... landen
- Nun, Leute, ihr habt die Aufgabe erledigt, es ist Zeit, weiterzumachen.
/Kinder fliegen zum nächsten Planeten und ahmen dabei Astronauten im Weltraum nach, begleitet von Weltraummusik/.
- Schauen Sie aus den Fenstern, wir nähern uns einem Planeten namens Mars. Der Planet Mars erscheint rot und ist am Himmel als rötlicher Stern sichtbar. Sagen wir seinen Namen und erinnern wir uns daran.
/Kinder sprechen das Wort MARS aus und finden den Laut „r“/
Minute des Weltraum-Sportunterrichts
Die Sonne scheint am klaren Himmel,
Ein Astronaut fliegt in einer Rakete.
(Strecken – Arme hoch).
Und unten sind Wälder und Felder -
(Sich bücken).
Der Boden breitet sich aus.
(Spreizen Sie Ihre Arme seitlich).

Leute, lasst uns fliegen! Vor uns liegt ein Treffen mit anderen erstaunlichen Planeten.
- Wissen Sie, wer der erste Kosmonaut war?
Ja, am 12. April 1961 flog Yu. A. Gagarin mit der Raumsonde Wostok ins All. Seitdem feiert unser Land jedes Jahr am 12. April den Tag der Kosmonautik...

"Yuri Gagarin"

In einer Weltraumrakete
Mit dem Namen „Ost“
Er ist der Erste auf dem Planeten
Ich konnte zu den Sternen aufsteigen.
Singt Lieder darüber
Frühlingstropfen:
Wir werden für immer zusammen sein
Gagarin und April.

/Kinder fliegen zu einem anderen Planeten und imitieren zu kosmischer Musik Astronauten im Weltraum, während mein Assistent Lasertaschenlampen an die Decke richtet und einen „Sternenhimmel“-Effekt erzeugt/.
Wir nähern uns dem Planeten Jupiter, über dem eine Bedrohung schwebt, er braucht Hilfe, um im Universum zu bleiben! Und dafür müssen Sie die Aufgabe erledigen.
Aufgabe: „Bilden Sie einen Satz aus einem Bild.“
Zum Beispiel: „Rakete“ – Eine Rakete fliegt ins All.
„Mond“ – Der Mond scheint am Himmel.
„Sternbilder“ – Die Sterne am Himmel bilden Sternbilder.
- Leute, es ist Zeit für uns, weiterzumachen!

Schauen Sie aus den Fenstern – wir nähern uns dem Planeten Saturn. (zeigt ein Bild des Planeten). Bitte beachten Sie, dass dieser Planet von Ringen umgeben ist. Sagen wir den Namen des Planeten und merken uns ihn.
/Kinder sprechen das Wort Saturn aus und finden den Laut „r“/.
Aufgabe: „Bilden Sie den Plural.“
Zum Beispiel: Rakete-... Raketen;
Komet - ...Kometen;
Planet-...Planeten;
Kosmonaut-...Kosmonauten, mit
Konstellation-... Konstellationen.
- Leute, welche Konstellationen kennt ihr?
/Antworten der Kinder: Ursa Major, Mikroskop, Pfau, Hunde, Fliege, Kreuz, Südkrone, Kompass usw./
Spiel „Sammle das Sternbild“
/Kinder werden in Teams eingeteilt und nutzen Sterne, um ihre Sternbilder zu erstellen./
Spiel „Fliegt – fliegt nicht“
Wenn ich ein fliegendes Wort sage, hebst du deine Hände. Was nicht fliegt, hebt man nicht. Aber seien Sie sehr vorsichtig, denn ich werde Sie verwirren.
- Fliegt das Flugzeug? ...Fliegen.
- Fliegt der Lunokhod? ... Fliegt nicht
- Fliegt der Astronaut? ...Fliegen.
- Fliegt der Satellit? ...Fliegen.
- Fliegt der Stern? ... Fliegt nicht.
- Fliegt der Helikopter? ...Fliegen.
- Fliegt die Rakete? ...Fliegen.
/Kinder fliegen zu einem anderen Planeten, begleitet von kosmischer Musik/.
- Wir fliegen zum Planeten Uranus. Es ist der siebte Planet, der am weitesten von der Sonne entfernt ist. Es ist sehr kalt und trocken hier, Leute.
- Jetzt wird uns Wanja ein Gedicht erzählen: „Gagarin“
Die Rakete fliegt, fliegt
Um das Licht der Erde
Und Gagarin sitzt darin -
Einfacher Russe!
/Kinder fliegen zu einem anderen Planeten, begleitet von kosmischer Musik/.

Leute, wir müssen noch zwei Planeten im Sonnensystem erreichen – Neptun und Pluto. Diese Planeten sind wie Uranus weit von der Sonne entfernt und daher auf ihnen sehr kalt. Damit wir nicht frieren und krank werden, müssen wir noch eine weitere Aufgabe erledigen.
Aufgabe: „Ruf mich freundlich an.“
Zum Beispiel: Stern -…Sternchen;
Wolke-...Wolke;
Sonne Sonne;
Himmel -... Himmel;
Flugzeug -... Flugzeug;
Hubschrauber -...Hubschrauber.
- Gut gemacht, Leute, ihr habt die Aufgabe erledigt.
- Ratet mal, zu welchem ​​Planeten wir jetzt fliegen werden?
Dieser Planet ist unser geliebtes Zuhause,
Wir leben davon von der Geburt bis zum Tod.
Der Planet ist wunderschön: Meere, Ozeane.
Blumen und Bäume dort, verschiedene Länder,
Und die Sonne scheint vom Morgengrauen bis zum Sonnenuntergang, was ist das für ein Planet, sagt es mir, Leute!

Schauen Sie aus den Fenstern, wir nähern uns dem wunderbarsten, schönsten und beliebtesten Planeten Erde.
- Leute, der Planet Erde hat seinen eigenen Satelliten.
- Hören Sie sich das Rätsel an und erraten Sie, was der Satellit der Erde ist.
Nur die Sterne sind besser sichtbar
Es gibt einen Voll... (Mond) am Himmel.

Leute, „Luntik“ hat uns vom Mond besucht.
Er will mit dir spielen.
Quizspiel „Erraten Sie es.“
- Der größte und heißeste Stern im Universum (Sonne).
- Eine Person, die ins All fliegt (Astronaut).
- Wie heißt das Flugzeug, mit dem sie ins All fliegen? (Raumschiff).
- Wie heißen das Tier und das Sternbild? (Tragen).
- Warum gibt es Tag und Nacht auf der Erde? (Der Planet dreht sich um sich selbst)
- Wer war der erste Astronaut, der ins All flog? (Yuri Gagarin).
- Wer war außer den Menschen noch im Weltraum? (Hunde Belka und Strelka, Mäuse, Ratten, Kaninchen und sogar Schimpansen).
- Wie hieß das Raumschiff, mit dem Gagarin seinen ersten Flug machte? ("Ost")
- Welchen Feiertag feiert unser Land jedes Jahr am 12. April? (Tag der Raumfahrt).
- Leute, hört euch das Gedicht mit dem Titel an:
"Yuri Gagarin"
„Das Schiff fliegt“
Fliegen im Weltraum
Stahlschiff
Um die Welt.
Und obwohl die Fenster klein sind,
In ihnen ist alles sichtbar
Wie auf Ihrer Handfläche:
Steppenraum,
Gezeitenbohrung,
Vielleicht
und du und ich!
(Autor des Gedichts - V. Orlov)

Jungs! Unsere Reise ist zu Ende. Hat es Ihnen Spaß gemacht, die Planeten zu bereisen? Woran erinnern Sie sich am meisten?
- Jetzt wird Luntik euch allen Sterne als Andenken an unsere Reise schenken.

Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur Sprachentwicklung

Thema „Weltraum“

Ziele: Kinder weiterhin an das Thema „Weltraum“ heranführen.
Strafvollzug und Bildung: Kindern beibringen, Wörter mit derselben Wurzel auszuwählen;
Korrigierend und entwicklungsfördernd: - Wörter zum Thema erweitern, aktivieren;
- logisches Denken und Aufmerksamkeit entwickeln;
- die Fähigkeit entwickeln, Adjektive für Substantive auszuwählen.
Strafvollzug und Bildung: bei Kindern die Neugier auf die Welt um sie herum zu wecken; - Genauigkeit bei der Arbeit mit Plastilin fördern.
Ausrüstung: Ansichten des Planeten - Erde aus dem Weltraum, Rätsel der Transportmittel, Bullauge, Pferd, Schaufel, Boot, Löffel, Lampe, Plastilin, Pappe.
Vorarbeit: Kennenlernen von Weltraumobjekten, Untersuchung eines Raumanzugs, mit dem Zustand der Schwerelosigkeit,
Fortschritt der Lektion.

1. Org. Moment.
Leute, sagt mir, mit welchen Transportmitteln ihr fliegen könnt? (Hubschrauber, Flugzeug, Teppich - Flugzeug, Besen, Rakete)
Schauen Sie, auf meinem Tisch liegen ausgeschnittene Bilder, die müssen zusammengesetzt werden. Was haben wir bekommen? (Flugzeug, Hubschrauber, Rakete). Sagen Sie mir, mit welchem ​​Transportmittel können wir einen Raumflug machen? (auf einer Rakete)

2. Did/Spiel „Verwandte Wörter finden“
-Wer fliegt ins All? (Astronauten)
- Was für eine Reise machen sie? (kosmisch)
-Was fliegen Astronauten im Weltraum? (Weltraumraketen)
- Was könnte sonst noch kosmisch sein?
- Wie unterscheiden sich Objekte im Weltraum von denen auf der Erde? (Gegenstände im Weltraum fliegen, wenn man sie nicht befestigt, werden sie schwerelos).
- Erinnern Sie sich, was SCHWERELOSIGKEIT ist?
- Schwerelosigkeit ist der Zustand von Gegenständen, wenn die Schwerkraft nicht auf sie einwirkt und sie an Gewicht verlieren (kein Gewicht, wiegt nicht)
-
3. Atemübung.
Stellen wir uns Schwerelosigkeit am Beispiel von Flaum vor. Lasst uns darauf blasen, die Flusen sind leicht und fliegen. Und Objekte im Weltraum beginnen zu fliegen, wenn sie nicht gesichert sind.
– Heute werden Sie und ich auch einen Weltraumflug machen. Aber sagen Sie mir, können wir in unserer Kleidung ins All fliegen? Warum? Was brauchen wir? (Für den Flug benötigen wir spezielle Raumanzüge – Astronautenanzüge, die speziell für jede Person genäht werden)

– Wir ziehen die Raumanzüge an: Zuerst ziehen wir sie am rechten Bein an,
dann das Hosenbein am linken Bein,
Wir ziehen den rechten Ärmel an, den linken.
Wir schließen den Reißverschluss, die Riemen und setzen den Helm auf.
Wir nehmen unseren Weltraumstuhl,
Bitte anschnallen
Der Countdown beginnt 5-4-3-2-1 – Start!

4. Entspannung – körperliche Bewegung
Schließen Sie die Augen, jetzt fliegen wir mit großer Geschwindigkeit. Ihre Arme, Beine und Ihr Kopf sind sehr schwer. Spannen Sie sich an, spüren Sie diese Schwere. Doch nun sind wir der Schwerkraft der Erde entkommen, öffnen Sie die Augen, wir befinden uns im Zustand der Schwerelosigkeit – lasst uns aufstehen und diesen Zustand erleben. Wir sind in der Schwerelosigkeit!

– Wir schweben in der Schwerelosigkeit
- Wir sind direkt an der Decke. (Kinder trennen sich und stehen auf einem Bein, machen langsame Bewegungen mit den Armen auf und ab und strecken die Beine gerade aus)

– Sie und ich sind in einem Raumschiff und schauen wir aus dem Fenster auf das, was außerhalb von uns ist. Wer kann mir sagen, wie das Fenster in der Rakete heißt? (Bullauge)
– Das Wort ist sehr schwierig, wiederholen wir es. (2-3 Wiederholungen einzeln)
– Was können wir durch das Fenster eines Raumschiffs sehen? (Erde)

5. D/I „Nennen Sie die Zeichen“
– Was für ein Planet ist die Erde? (rund, schön, blau, klein)
- Und was können wir außer unserem Planeten durch das Fenster sehen? (andere Planeten, Mond, Sonne, Außerirdische)

7. Entwicklung des phonemischen Hörens
– Sie können die „Sprache“ eines Außerirdischen hören
LA – LO – LO – ruhig
LU – LY – LA – freudig
LA – LY – LO – LU – leider
- Leute, habt ihr bemerkt, mit welchem ​​Klang alle Wörter beginnen?
Wir haben auch so ein Geräusch, sagen Sie uns – was ist das? (Konsonant, stimmhaft, hart, blau markiert)

8. Bildung lexikalischer und grammatikalischer Kategorien
- Es scheint mir, dass der Laut [L] bei unseren Außerirdischen am beliebtesten ist. Geben wir ihnen Objekte mit dem Laut [L] im Namen. Aber da Außerirdische klein sind und kleine Objekte mögen, nennen wir unsere Objekte liebevoll.
- Ich gebe dir ein Pferd.
- Ich gebe dir einen Spatel.
- Ich gebe dir eine Glühbirne.
- Ich gebe dir einen Löffel.
- Ich gebe dir ein Boot.

9. Entwicklung der Feinmotorik.
- Kommt schon, Leute
Erinnern wir uns daran, worauf wir fliegen? (auf einer Rakete)
- Wie sieht unsere Rakete aus? Hier sind einige Stöcke – machen Sie eine Rakete daraus.
Und jetzt schlage ich Ihnen vor, unsere Rakete zu dekorieren, aber nicht mit Farben und Bleistiften, sondern mit Plastilin.
Die Kinder sitzen an den Tischen. Arbeiten an Tischen. Ein Logopäde hilft Kindern.
- Gut gemacht! Unsere Raketen sind wunderschön geworden. Schenken wir sie unseren Gästen. Und lasst uns mit ihnen spielen.

10. Entwicklung der emotional-willkürlichen Sphäre.
Logorhythmische Übung „Freunde“.
Ich bin dein Freund – und du bist mein Freund,
Ich werde im Kreis stehen - und du stehst im Kreis,
Ich sehe dich - und du siehst mich,
Ich höre dich – und du hörst mich,
Ich werde winken und du wirst mir winken,
Auf Wiedersehen, werde ich sagen – und du wirst es mir sagen.

11. Zusammenfassung.
Nun, jetzt müssen wir nach Hause zurückkehren. Nehmen Sie Platz, schnallen Sie sich an. Schließen Sie Ihre Augen und beginnen Sie mit dem Countdown – 1 – 2 – 3 – 4 – 5. Nun, hier sind wir zu Hause
Hat Ihnen unsere Reise gefallen? Welche interessanten Dinge sind Ihnen in Erinnerung geblieben?
Und mir gefiel die Art und Weise, wie Sie gearbeitet haben.

Thema: „Raumfahrt“

Programminhalte :

Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Welt um sie herum (Weltraum),

Entwickeln Sie die Fähigkeit, einfache Verbindungen herzustellen,

Machen Sie den Kindern klar, dass nur ein gesunder, gebildeter Mensch Astronaut sein kann.

Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, Erwachsenen und einander zuzuhören.

Vorarbeit :

Führen eines Gesprächs zum Thema „Weltraum“,

In Anlehnung an das Thema „Aliens“

Betrachten Sie Illustrationen, Enzyklopädien, Bücher über den Weltraum,

Basteln, Alben, Anwendungen zum Thema Weltraum,

Spielsituationen „Kosmodrom“, „Finde die Konstellation“.

Ausrüstung:

Planetenmodelle auf einem Poster, eine Sternbildkarte, eine Zeichnung eines Raumanzugs, Audioaufnahmen, Porträts,

Zeichnungen von Sternbildern, Globus

Fortschritt der Lektion :

Kosmische Musik erklingt.

Erzieher: Kinder, hören Sie sich die Musikkomposition an und versuchen Sie sich vorzustellen, auf welche lange Reise Sie diese „Weltraumfahrt“-Musik einlädt.

Warum denkst du das?

Kinder: Musik ist geheimnisvoll, geheimnisvoll, ungewöhnlich, genau wie der Weltraum!

Lehrer: (sagt es den Kindern).

In der Antike, als unsere Vorfahren noch in Höhlen lebten, schauten sie jede Nacht in den Himmel und waren überrascht: In den bodenlosen Höhen funkelten unzählige Punkte über ihren Köpfen. Sie verschwanden am Morgen, nur um am nächsten Abend wieder aufzutauchen. Und wo tagsüber die riesige Sonnenscheibe funkelte und die Dunkelheit zerstreute, schien der MOND, der periodisch seine Form veränderte.

Unsere Vorfahren verstanden nicht, warum dies geschah und konnten es nicht erklären. Aber ein Jahrtausend ist vergangen und die Menschen haben Antworten auf viele Fragen gefunden.

Erinnern wir uns nun an alles, was wir über den Weltraum wissen.

Fragen an Kinder:

Erzieher: Was ist Raum?

Kinder: Raum ist Raum.

Erzieher: Was ist im Weltraum?

Kinder: Es gibt Planeten im Weltraum.

Erzieher: Warum ist die Erde der ungewöhnlichste Planet?

Kinder: Unsere Erde ist rund wie eine Kugel. Im Laufe des Jahres die Erde

einmal im Jahr um die Sonne kreist.

Erzieher: Wie haben Sie angefangen, den Weltraum zu erkunden?

Kinder: (Antworten der Kinder)

Erzieher: Wer war der erste Astronaut? (Porträt)

Kinder: Yu. A. Gagarin.

Erzieher: Mit welchen Flugzeugen wurde die Mondoberfläche erkundet? (Zeichnung)

Kinder: Mit Hilfe des Lunokhod.

Erzieher: Von wo aus startete das erste Raumschiff?

Kinder: Das erste Raumschiff startete vom Kosmodrom Baikonur

Erzieher: Wie sind die Astronauten gekleidet? (Zeichnung)

Kinder: Die Astronauten tragen einen Raumanzug.

Erzieher: Welche Art von Transportmittel hilft Ihnen, ins All zu gelangen? (Zeichnung)

Kinder: Das Raumschiff wird von einer Rakete in die Umlaufbahn gebracht.

Erzieher: Leute, wollt ihr ins All fliegen?

Kinder: Ja!

Kind 1:

Wir haben ein lustiges Spiel

Wir möchten Sie gerne vorstellen

Kommt schon, Leute

Lass uns Astronauten spielen

Wir werden alle ins All fliegen

Wir planen einen Flug und bauen ein neues Raumschiff.

Kind 2:

Ein Flugzeug fliegt hoch über uns

Seine Spur ist wellig, der Wind fegt

Jetzt möchte ich Pilot für die Wahrheit werden,

Und wenn ich älter werde, fliege ich zu den Sternen.

Kind 3:

Heute ist keine Zeit für einen Spaziergang

Wir sind mit einem Freund beschäftigt, Papierraketen

Wir machen sie gemeinsam, wir hell

Lass es uns ausmalen, lass sie jetzt fliegen!

Spielt mutige Astronauten

Kindergarten.

Kind 4:

Wir wollen schneller zu mutigen Piloten werden,

Wir werden mit echten Raketen ins All fliegen.

Kind 5:

Die hellen Sterne werden über uns leuchten

Am Himmel sind wir eine rote Fahne

Lasst uns zum Mars und zum Mond aufsteigen!

Kind 6:

Wir lesen Fibeln in verschiedenen Sprachen

Aber gemeinsam werden wir auf Raumschiffen fliegen.

Kind 7:

Aber es ist besser, in den Himmel zu hetzen.

Auf einem Stahlliner

Lass es „IL“ sein

Lass es „TU“ sein

Ich liebe es wegen seiner Geschwindigkeit.

Kind 8:

Aber hier sind die anderen Schiffe

Sie öffneten einen Weg um die Erde.

Hören Sie, ich schreie: - Pilot, nehmen Sie es

Nimm mich mit auf einen Flug!

Zumindest zum Mond, zumindest zum Stern,

Hab keine Angst, ich werde dich nicht enttäuschen.

Erzieher: Leute, da ihr in den Weltraum fliegen wollt, werden wir jetzt träumen und Astronauten, Baumeister, Kommandanten werden.

Spiel „Kosmodrom“.

Ziel: Die Kinder werden in zwei Gruppen eingeteilt, eine Gruppe Kinder sind Baumeister beim Bau eines Kosmodroms, die andere Gruppe Kinder sind Kosmonauten beim Bau einer Rakete und auf Befehl des Kommandanten „Vorwärts“ rennen alle in verschiedene Richtungen davon.

Bauherren: Wir werden bauen, wir werden bauen

Das beste Raumschiff:

Wir werden alles prüfen, wir werden alles bauen,

Und lasst uns fliegen.

Kosmonauten: Astronaut werden

Es gibt viel zu wissen:

Seien Sie agil und geschickt

Sehr klug, sehr mutig.

Bauherren: Der Raketenwerfer ist fertig

Es brüllt und donnert!

Ein Moment und ein Wunder – Schiffe

Steh auf...

Der Kommandant gibt das Signal.

Kommandant: Machen Sie sich bereit!

Erzieher: Leute, welches Datum ist heute?

Erzieher: Was wird an diesem Tag gefeiert?

Kinder: An diesem Tag, dem 12. April, wird der Tag der Kosmonautik gefeiert. Dieser Feiertag ist in erster Linie für Kosmonauten und diejenigen gedacht, die an der Schaffung des Weltraums beteiligt sind

Raketen.

Erzieher: 12. April 1961 auf dem Schiff „Wostok“ 9 Stunden 7 Minuten. Yu.A. Gagarin startete vom Kosmodrom Baikonur und umkreiste die Erde. Leute, wie viele Minuten?

Kinder: in 108 Minuten.

Erzieher: Durch einen Flug ins All hat ein Mann bewiesen, dass unser Planet Erde die Form einer Kugel hat (zeigt einen Globus). In unserem Land wird jährlich der Tag der Kosmonautik gefeiert. Flug Yu.A. Gagarin – öffnete den Menschen den Weg ins All.

Erzieher: Welche anderen Astronauten kennen Sie?

Kinder: Valentina Tereshkova, Leonid Popov, Alexey Leonov, Titov...

Erzieher:

Unser Gagarin - Kinder wissen es

Vor allen Menschen auf der Welt.

Besuchte die Sterne.

Leute, wisst ihr, wer die erste Rakete erfunden hat?

Sergej Pawlowitsch Koroljow (zeigt ein Porträt).

Und der erste künstliche Satellit wurde von Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky erfunden. (Sie nennen ihn unter anderem den Vater des Weltraums) Zeigt ein Porträt.

Und jetzt sage ich dir einen WunschRätsel um den Weltraum .

Kreisel, Kreisel,

Zeig mir ein anderes Fass

Ich werde dir nicht die andere Seite zeigen.

Ich laufe gefesselt herum.

Kinder: Luna.

Aus welchem ​​Eimer?

Sie trinken nicht, sie essen nicht,

Aber sie schauen ihn nur an.

Kinder: Ursa Major.

Am Himmel hängt ein gelber Teller.

Der gelbe Teller spendet jedem Wärme.

Kinder: Die Sonne.

An der Tür, am Fenster

Es wird nicht geklopft

Und es wird steigen

Und es wird alle aufwecken.

Kinder: Die Sonne.

In der Hütte meiner Großmutter

Hängender Brotrand

Die Hunde bellen und können es nicht verstehen.

Kinder: Ein Monat.

Vosp: Leute, jetzt gehen wir mit euch auf eine Reise durch die Sternbilder.

Kind 1:

Hier ist ein großer Bär

Unser Stern mischt sich ein

Große Schöpfkelle

In einem großen Kessel.

Kind 2:

Und in der Nähe ist ein schwaches Licht

Ursa Minor

Mit einer kleinen Schöpfkelle

Sammelt Krümel.

Erzieher:

Es gibt viele Sterne am Himmel und es ist unmöglich, sich an sie zu erinnern. Die Menschen der Antike wählten unter den Sternen diejenigen aus, die ihnen halfen, sich zurechtzufinden und die Zeit zu bestimmen. Die wichtigste Konstellation ist Ursa Major und Ursa Minor. Sie sind die hellsten eimerförmigen Sterne, weshalb sie am Himmel zu finden sind. Hast du sie am Himmel gefunden?

Kinder: Sie antworten.

Erzieher: Zeigt Zeichnungen von Sternbildern. Sterne sind riesige Kugeln aus heißen Gasen. Die heißesten leuchten blau, die etwas kühleren leuchten weiß, noch kühlere leuchten gelb, dann orange und rot und erlöschen schließlich.

Ein Spiel „Finde die Konstellation“

Ziel : Bringen Sie Kindern bei, eine schematische Darstellung eines Objekts mit einer künstlerischen zu korrelieren.

Machen Sie sie mit der Symbolik einiger Sternbilder bekannt, die von Astronomen seit der Antike akzeptiert wird.

Erzieher: Die Erde ist unser Zuhause im Weltraum. Und die Sonne hat neben der Erde 8 Satelliten, sie werden Planeten genannt. Jeder hat seinen eigenen Namen (zeigt die Planeten).

Kinder: Merkur, Venus, Mars, Jupiter, Uranus, Saturn, Neptun, Pluto. (dargestellt auf der Karte der Konstellationsdiagramme.)

Erzieher: Zusammen mit der Erde bilden sie das Sonnensystem. Der nächstgelegene ist Merkur und der am weitesten entfernte Pluto. Jupiter ist 25.000 Mal größer als unser Planet. Leute, ich frage mich, wie Astronauten essen, da es Schwerelosigkeit gibt. Was ist Schwerelosigkeit?

Kinder: Alle Gegenstände und sogar ein Mensch erstarren bei Einsetzen der Schwerelosigkeit in der Position, die sie zuvor hatten.

Erzieher: Die Astronauten essen an einem Klapptisch zu Mittag, nehmen einen Behälter mit Lebensmitteln heraus und packen Frühstück, Mittag- und Abendessen in eine durchsichtige Tüte.

Erzieher: Wie schlafen Astronauten?

Kinder: Die Astronauten gehen zu Bett, sie binden sich ihre Schlafsäcke und auch ihre Kleidung fest.

Erzieher: Waschen sich Astronauten?

Kinder: Wenn man den Wasserhahn öffnet, prallt das Wasser auf die Hände, prallt ab, zerfällt in kleine Tropfen und schwebt um das Schiff herum, so die Astronauten

mit speziellen Mitteln waschen.

ORIGAMI-SPIEL „RAKETE“

Ziel: Falten Sie das Rechteck, biegen Sie die oberen Ecken des Rechtecks ​​​​zur Mitte, falten Sie die Seiten erneut zur Mitte, drehen Sie das Werkstück auf die gegenüberliegende Seite und biegen Sie die Seiten erneut zur Mitte.

Erzieher: Leute, haltet euch an den Händen und spürt, dass wir alle zusammen ein Ganzes bilden und jeder in dieser Konstellation wichtig ist.

Von den 40.000 Berufen, die es auf der Erde gibt, ist der Beruf des Astronauten der schwierigste, gefährlichste und verantwortungsvollste. Das ist eine ziemliche Leistung.

Die Leistung ist wissenschaftlicher, technischer, organisatorischer und vor allem rein menschlicher Natur. Die Eroberung des Weltraums fängt gerade erst an.

Leute, wiederholen wir es noch einmal: Wer kann in das Kosmonautenkorps aufgenommen werden?

Wer Astronaut werden will, muss viel tun...

Kinder: Wissen.

Jede Weltraumroute

Offen für diejenigen, die lieben...

Kinder: Arbeit.

Schnelle Raketen warten auf uns

Für Flüge auf...

Kinder: Planeten..

Am freundlichsten werden wir sein

Unser fröhliches...

Kinder: Besatzung.

Wenn wir ins All wollen

So früh...

Kinder: Lass uns fliegen.

Erzieher: Gut gemacht, Leute! Leute, was ist das? (Auf dem Boden liegt ein Umschlag)

Kinderumschlag.

Erzieher: Lasst uns gemeinsam sehen, was drin ist. Spielzeugraketen.

Der Lehrer gibt es den Kindern.

Damit ist unsere Unterrichtsreise beendet. Ein Wunsch für die Kinder. Um Astronaut zu werden, muss man fleißig lernen und jeden Tag Sport treiben. Astronauten werden als fleißige Menschen eingestellt, die nicht faul sind und hart arbeiten!

Lektion zur Sprachentwicklung „Reise ins All“

Programminhalte

Erweitern Sie weiterhin das Verständnis der Kinder für die Vielfalt des Weltraums. Erzählen Sie Kindern von interessanten Fakten und Ereignissen im Weltraum. Entwickeln Sie Sprache als Kommunikationsmittel im Alltag in Spielen weiter.

Führen Sie Vokabelübungen durch, um das Wissen der Kinder über die Umwelt zu erweitern und zu verdeutlichen. Bereichern Sie Ihren Wortschatz. Üben Sie die Kinder darin, Adjektive für Substantive auszuwählen. Helfen Sie Kindern, Wörter aktiv, richtig und in strikter Übereinstimmung mit der Bedeutung zu verwenden. Stärken Sie die korrekte und deutliche Aussprache der Laute „s“, „sh“, „r“.

Kultivieren Sie Ausdauer, Aufmerksamkeit und Liebe für die Welt um Sie herum

Vorarbeit: Gespräche, Alben anschauen, Spiele, zeichnerisches Nachdenken.

Individuelle Arbeit:

Bringen Sie Yana, Yulia und Nikita weiterhin bei, wie man den Laut „s“ ausspricht.

Koordinieren Sie weiterhin die Wörter in den Sätzen von Nastya, Dasha, Ruslana

Kultivieren Sie Ausdauer in Ravil, Timur, Nikita.

6. Aktivieren Sie die Sprache der Kinder mit Wörtern: Kosmodrom, Astronaut, Astrologe, Raumanzug, Flugbegleiter.

Entwicklungsarbeit

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Gedichte anhand einer Tabelle kohärent, konsistent und ausdrucksstark nachzuerzählen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Sätze auf der Grundlage von Bildern zu bilden. Entwickeln Sie Gedächtnis und Denken. Vorstellung

Fortschritt der Lektion

Reise ins All

1. Leute, heute, als ich zur Arbeit ging, war der Himmel hell und ein Ball fiel zu Boden und ein mysteriöses Mädchen kam heraus. Sie erzählte mir, wer sie war und woher sie kam.

2. Erzieher: Nun, die Kinder werden die Einladung annehmen. Lass uns zum Planeten Mars fliegen

Wie nennt man Menschen, die zu einem anderen Planeten fliegen (Kosmonaut, Astronaut)

3. Aufwärmen des Motors

Wenn wir ins All wollen

Wir werden also bald fliegen

Am freundlichsten wird es sein

Unsere fröhliche Crew

Womit werden wir zum Mars fliegen?

Erzieher: Um zum Mars zu fliegen, müssen wir zum Kosmodrom fliegen (Wiederholung)

Womit fliegen wir zum Kosmodrom? (mit dem Flugzeug)

Also lasst uns ins Flugzeug steigen. Leute, lasst uns aus geometrischen Formen ein Flugzeug bauen. Schnallen Sie sich an und lassen Sie uns fliegen, starten Sie die Motoren

Wir fliegen mit den Händen

Wir bekommen ein Flugzeug

Schwingen Sie einen Flügel hin und her

Mach es einmal und mach es zweimal

Leute, sagt mir, wer das Flugzeug fliegt (Pilot, Pilot)

Und wir werden von einer Flugbegleiterin betreut

Flugbegleiterin: Guten Tag, liebe Passagiere, wir starten unseren Flug, bitte schnallen Sie sich an, unser Flugzeug wird an Höhe gewinnen. Damit der Flug sicher verläuft, müssen Sie essen. Ich empfehle Ihnen, Lebensmittel zu wählen, die den Laut „S“ enthalten.

Erzieher: Die Flugbegleiterin hat dir Essen gebracht, um dich zu erfrischen. Wählen Sie Produkte mit dem Laut „C“ (Saft, Butter, Sauerrahm, Käse, Würstchen, Knoblauch, Pflaumen, Aprikosen, Kohl, Orange).

Hier nähern wir uns dem Kosmodrom Baikonur.

Um Astronaut zu werden, muss man hart arbeiten, viel wissen und körperlich vorbereitet sein.

Willst du Astronaut werden?

Muss eine Menge wissen, eine Menge

Jede Weltraumroute

Offen für diejenigen, die die Arbeit lieben

Nur ein freundlicher Sterngucker

Kann auf einen Flug mitgenommen werden

Gelangweilt, düster und wütend

Wir werden nicht in den Orbit fliegen

So kamen wir am Kosmodrom an

Fizminutka:

Gemeinsam gehen wir im Gleichschritt

Wir fahren zum Kosmodrom

Wir gehen auf Zehenspitzen

Und dann auf den Fersen

Hier ist ein Haltungscheck

Und sie zogen ihre Schulterblätter zusammen

Warten wie eine schnelle Rakete

Zum Planeten fliegen

Lass uns zum Mars fliegen

Sterne, wartet auf unseren Besuch

Nun, alle haben die Tests erfolgreich bestanden und wurden zum Flug freigegeben.

Kommen wir nun zur Rakete. Lassen Sie uns überprüfen, ob alle Raumfahrzeugsysteme ordnungsgemäß funktionieren. Überprüfen des Kraftstoffs (aussprechen: S S S)

Öffnen und schließen Sie die Luken (bewegen Sie sich nach oben und unten, um den Ton A zu hören).

Wir überprüfen das Radio (kurze und scharfe Laute „U“ werden in verschiedenen Registern ausgesprochen, der Lehrer zeigt mit der Hand die Tonhöhe an)

Schalten Sie den Motor ein (Sprechen Sie den Laut R aus und drehen Sie Ihre Fäuste vor Ihrer Brust).

Kinder, ist es möglich, in unseren Kostümen ins All zu fliegen? Was sollen wir anziehen (Raumanzüge, Raumanzüge).

Wie kann man eine Rakete nennen? (Raumschiff)

Wir ziehen Raumanzüge an (was wir anziehen, sind Raumanzüge)

Erzieher: Ein Raumschiff ist kein Flug ohne ein Lächeln

Lasst uns einander anlächeln, Kinder

Dann ist jede Höhe nicht beängstigend

Achtung, machen Sie sich flugbereit

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 START!

Schließen Sie die Augen, wir fliegen mit großer Geschwindigkeit. Wir haben einen schweren Kopf, Arme, Beine, öffne deine Augen. Jetzt sind wir der Schwerkraft der Erde entkommen und befinden uns in einem Zustand der Schwerelosigkeit.

Schauen wir nun aus dem Fenster

Lied „Erde im Bullauge“

Schnappen Sie sich Ihre Kameras und fangen wir an, das Land zu filmen

Wir erhalten Funksignale, die wir fotografieren müssen

Wald, Kiefer, was werden wir filmen?

Welche? Kiefernwald; welche? Kiefernwälder.

Aprikosengarten (das ist ein Aprikosengarten, das sind Aprikosengärten)

Orangengarten (das ist ein Orangengarten, das sind Orangenplantagen)

Herzlichen Glückwunsch an alle, die die Aufgabe erledigt haben.

Setzen Sie Ihre Kopfhörer auf und nehmen Sie Kontakt mit der Erde auf

Lied „Ich bin die Erde“

Wir senden Radiogramme mit folgenden Worten: Leute, ich zeige euch jetzt eine Tabelle mit Symbolen. Sie müssen den Satz richtig formulieren.

Über den Nordpol fliegen, über (über den Nordpol fliegen)

Über die Wüste fliegen (über die Wüste fliegen)

Jetzt lesen wir Vers I, aber Sie müssen die letzten Wörter in Vers E gemäß der Tabelle vervollständigen.

Pilot in einer Weltraumrakete

Von oben auf den Boden geschaut

Noch niemand, niemand auf der Welt

So eine Schönheit habe ich noch nie gesehen

Oh, was für eine Schönheit!

Wir haben keine Höhenangst

Wir fliegen über die Wälder

Über hohe Berge.

Lied „Gras in der Nähe des Hauses“

Macht euch bereit für die Landung auf dem Mars.

Alle Astronauten sind an Ort und Stelle (Weltraummusik erklingt)

Entsprechend dem Verlauf des Mars ist er für uns sichtbar

Dieser ist mysteriös.

roter Planet

Und jetzt geht es ganz reibungslos

Wir landen alle

Zusammen mit Kindern:

Marsianer, wo seid ihr?

Wir sind alle Bewohner der Erde

Wir haben es eilig, Sie zu besuchen

Wir möchten Sie kennenlernen

Entwicklung der Mimik

Zuerst hatten die Marsmenschen Angst

Wir machten uns große Sorgen

Dann waren sie überrascht

Und sie wurden mit ihnen befreundet

Sie lächelten uns an

Und sie haben fröhlich mit uns gelacht

Und jetzt heißt es Abschied nehmen

Und zurück zur Erde

Astronauten nach Ort

Lasst uns die Schiffe starten

Komme gerade vom Flug zurück

Unsere tapferen Piloten

Wir kommen alle von der Straße

Fassen wir unsere Ergebnisse zusammen.

Zur Elternecke.

Kalender und thematische Planung

Gruppe - Senior

Thema der Woche – „Geheimnisse des Weltraums“

Wochentage

Regime-Momente

Bildungsbereich

Arten

Aktivitäten für Kinder

Inhalte der darin enthaltenen Aktivitäten

Bildungsbereich

P
UM
N
E
D
E
L
B
N
UND
ZU

Aufnahme von Kindern

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Gesprächig

Spielen

Motor

Schaffung kognitiver Gaming-Motivation

Kinder erhalten einen Brief von den Helden der russischen Kosmonauten, die sie einladen, sich dem Korps junger Kosmonauten anzuschließen.

Förderung der Bildung kognitiven Interesses am Astronautenberuf.

D/Spiel „Was sollen wir auf den Flug mitnehmen?“

Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Dinge, die ein Astronaut braucht.

Arbeit in der Natur „Pflege von Zimmerpflanzen“

Fördern Sie harte Arbeit und einen verantwortungsvollen Umgang mit der zugewiesenen Arbeit

Spiel m/n „Fliegt – fliegt nicht“

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit auf Worte.

Gymnastik „Kosmonauten“

Entwickeln Sie Geschicklichkeit und die Fähigkeit, Übungen wie ein Erwachsener durchzuführen.

Vorbereitungen für das Frühstück

Frühstück

Körperliche Entwicklung

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Spielen

Motor

Spielübung „Wer Sauberkeit liebt, kann Astronaut werden“

Machen Sie es sich zur Gewohnheit, einen gesunden Lebensstil zu führen.

Aufwärmen des Motors „Machen Sie sich bereit zum Fliegen“

Verspannungen lösen, Ermüdung vorbeugen

Direkt

lehrreich

Aktivität

1. GCD

„Sprachentwicklung“

Thema:

„Juri Gagarin – der erste Kosmonaut“

2.GCD

"Körperliche Entwicklung""

Thema: „Reise ins All

(nach Plan des FC-Lehrers)

Gesprächig

Motor

Motor

Spielen

Präsentation „Wer ist Juri Gagarin“

Stellen Sie den ersten Kosmonauten des Planeten vor und wecken Sie den Wunsch, so zu sein wie er.

Dynamische Pause „Stardust“

Entwickeln Sie Beweglichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit.

(Laut Plan des FC-Lehrers)

Rückkehr von einem Spaziergang

Vorbereitungen für das Mittagessen

Abendessen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Gesprächig

Motor

Spielen

Gesprächig

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Motor

Spielen

Gesprächig

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Gesprächig

Spielwettbewerb „Machen Sie sich bereit für den Weltraum – ziehen Sie sich schnell an“

Entwickeln Sie Unabhängigkeit und Genauigkeit.

Beobachtung des Frühlingshimmels und schwebender Wolken

Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Naturphänomene der Frühlingssaison.

Arbeit „Wege freimachen“

Fördern Sie eine positive Einstellung zur Arbeit und den Wunsch, Erwachsenen zu helfen.

P/Spiel „Nehmen Sie Platz in der Rakete“

Fördern Sie die Fähigkeit, im Raum zu navigieren.

Entwickeln Sie Unabhängigkeit

Zusammenarbeit mit den Kantinenmitarbeitern

Ermutigen Sie sie, den Tisch selbst zu decken und die Anzahl des Bestecks ​​mit der Anzahl der anwesenden Kinder zu vergleichen.

Situatives Gespräch

„Der zukünftige Astronaut muss die Regeln der Tischmanieren kennen“

Achten Sie beim Essen auf Sauberkeit.

Vorbereitung auf den Schlaf

Traum

Wahrnehmung von Fiktion und Folklore

Lesung von N. Nosov „Keine Ahnung vom Mond“

Schaffen Sie angenehme Bedingungen für einen erholsamen Schlaf.

Schrittweise Zunahme.

Gymnastik nach dem Schlafen.

Körperliche Entwicklung

Spielen

Motor

Gymnastik nach dem Schlafengehen „Junge Kosmonauten“

Muntern Sie die Kinder auf, bereiten Sie sie emotional auf die 2. Tageshälfte vor.

Direkt

lehrreich

Aktivität

GCD

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Thema: „Womit fliegen wir ins All?“ (Modellieren)

Gesprächig

Motorvisuell

Lesung des Gedichts von O. Akhmetova „Es ist so cool im Weltraum“

Bereichern Sie das Wissen der Kinder mit Informationen über den Weltraum.

Betrachten Sie Illustrationen von Raumschiffen.

Klären Sie die Strukturmerkmale, Details und Ausführungstechnik

Physik. Minute „Kosmonaut fliegt in einer Rakete“

Lösen Sie Muskelverspannungen und bereiten Sie sich auf produktive Aktivitäten vor.

Freizeit,

individuelle Arbeit

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Kommunikatives Spielen

Motor

Wahrnehmung von Fiktion und Folklore

Bedingungen für das S/R-Spiel „Flug zum Mond“ schaffen

Stellen Sie die Berufe von Menschen vor, die Raumschiffe bauen.

P/i „Wer so laufen kann, kann Astronaut werden“

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Bewegungen mit Text zu koordinieren, und üben Sie verschiedene Arten des Gehens.

Diskussion und Platzierung von Literatur zum Thema Raum in der Bücherecke.

Schaffen Sie Bedingungen für kognitive Aktivität und Neugier.

Vorbereitungen für das Abendessen

Abendessen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Gesprächig

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Situatives Gespräch

„Verhaltensregeln öfter wiederholen und immer befolgen“

Vorbereitung auf den Spaziergang

Gehen

Eigenständige Spiele

Kinder gehen nach Hause

Körperliche Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Spielen

Gesprächig

Motor

Spiel – Wettbewerb „Wessen Rakete das Ziel schneller erreicht“

Entwickeln Sie Reaktionsgeschwindigkeit und Laufgeschwindigkeit.

Spiele mit externem Material.

Experimentieren mit Schnee „Eine Rakete bauen“

Stärken Sie die Eigenschaften des Frühlingsschnees, entwickeln Sie Fantasie und Kreativität.

IN
T
UM
R
N
UND
ZU

Aufnahme von Kindern

(Untersuchung, Morgengymnastik)

Kognitive Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Gesprächig

Kommunikatives Spielen

Motor

Untersuchung von Abbildungen im Kinderlexikon „Alles über den Weltraum“. Gespräch über Inhalte.

Stellen Sie eine Karte des Sonnensystems und einen Globus vor.

D/i „Reise ins All“

Tragen Sie zur Systematisierung des Wissens über den Weltraum bei.

P/i „Erde – Mond“

Entwickeln Sie Laufen, Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, schnell auf ein Signal zu reagieren.

Vorbereitungen für das Frühstück

Frühstück

Spiele, unabhängige Aktivitäten.

Soziale – kommunikative Entwicklung

Soziale – kommunikative Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Gesprächig

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Spielen

Gesprächig

Motor

Konsolidierung der KGN

Erinnern Sie Sie daran, Ihren Mund nach jeder Mahlzeit auszuspülen.

D/i „Lege die Sterne am Himmel aus“

Entwicklung räumlicher Beziehungen.

Einzelarbeit „Die Sterne zählen“

Üben Sie die Beziehung zwischen Zahlen und Zahlen.

P/i „Das Raumschiff dreht sich, lass uns fliegen“

Fähigkeit, im Raum zu navigieren.

Direkt

lehrreich

Aktivität

1. GCD

Thema:

„Reise in die mathematische Galaxie“

2.GCD

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

(Musik)

Gesprächig

Spielen

Motor

Musical

Eine lehrreiche Spielsituation schaffen.

„Keine Ahnung, lädt dich zum Mond ein“

Fördern Sie Spielaktivitäten und verbale Kommunikation.

Korrigieren Sie die direkte Zählung, den Namen geometrischer Formen.

D/i „Errate das Rätsel“

Entwickeln Sie Vorstellungskraft und logisches Denken.

Physik. Minute „Marsmenschen“

Entwickeln Sie motorische Aktivität und Geschicklichkeit.

(nach Plan laut Musikdirektor)

Zweites Frühstück, Spiele, Vorbereitung auf einen Spaziergang,

Spaziergang (Spiele, Beobachtungen, Arbeit, Experimentieren)

Rückkehr von einem Spaziergang

Vorbereitungen für das Mittagessen

Abendessen

Sprachentwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Gesprächig

Kognitive und Forschungsaktivitäten

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Motor

Spielen

Gesprächig

Gespräch „Säfte und Früchte – notwendige Produkte für Astronauten“

Zeigen Sie die Vorteile von Vitaminen für den Körper eines Kindes.

Die Sonne beobachten

Kognitive Motivation schaffen „Warum scheint nicht immer die Sonne?“

Ermutigen Sie Kinder, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Arbeit – wir machen den Weg zur „Vogelkantine“ frei

Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln.

P/i „Die Beine liefen auf einer geraden Bahn“

Gleichgewicht halten

Situationsgespräch „Wir müssen die Arbeit von Erwachsenen wertschätzen – sagen Sie ein höfliches Wort“

Dankbarkeit und höfliche Haltung gegenüber Lehrassistenten pflegen.

Vorbereitung auf den Schlaf

Traum

Künstlerisch und ästhetisch

Musical

Musen lauschen, die Komposition „Kosmische Symphonie“

Bereiten Sie sich auf ein Nickerchen vor.

Schrittweise Zunahme.

Gymnastik nach dem Schlafen.

Körperliche Entwicklung

Motor

Gymnastik „Hey, Astronauten, steht schnell auf und rennt raus zum Sport“

Munteren Sie Kinder nach dem Schlafen auf und bereiten Sie sie auf die 2. Tageshälfte vor.

Direkt

lehrreich

Aktivität

GCD

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Thema: „Rakete fliegt ins All“

(Applikationen)

Wahrnehmung von Fiktion

Gesprächig

Bußgeld

Motor

Rätsel um eine Rakete.

Die Fähigkeit, sich ein kurzes Werk anzuhören und anhand seiner Bedeutung eine Antwort auszuwählen.

Betrachten Sie die Illustration einer Rakete.

Beachten Sie die Struktur und Ähnlichkeit mit geometrischen Formen.

Fingergymnastik „Kosmonaut in einer Rakete“

Entwicklung der Feinmotorik, Linderung von Muskelverspannungen

Spiele, unabhängige Aktivitäten,

Freizeit,

individuelle Arbeit

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Gesprächig

Spielen

Wahrnehmung von Fiktion und Folklore

Spielen

Gesprächig

Lernquiz „Weltraumkenner“

Systematisieren Sie das erworbene Wissen über den Weltraum, über den Planeten Erde, über das Raumschiff.

P/i „Gegenstriche“

Entwickeln Sie die Fähigkeit, problemlos zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen

Den Zeichentrickfilm „Das Geheimnis des Planeten“ ansehen

Bereichern Sie Ihr Verständnis für das untersuchte Thema.

Vorbereitungen für das Abendessen

Abendessen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Gesprächig

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Etikette-Unterricht.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Besteck richtig zu verwenden.

Vorbereitung auf den Spaziergang

Gehen

Eigenständige Spiele

Kinder gehen nach Hause

Kognitive Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Gesprächig

Spielen

Motor

Den Abendhimmel beobachten

Beachten Sie die charakteristischen Merkmale natürlicher Phänomene.

P/i „Tag – Nacht“

Die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren und Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Individuelle Arbeit

„Die Turnleiter erklimmen“

Koordinieren Sie die Bewegungen von Armen und Beinen.

MIT

R

E

D

A

Aufnahme von Kindern

(Untersuchung, Morgengymnastik)

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Gesprächig

Spielen

Motor

Spielen

Auffüllung der Ausstellung in der Bücherecke mit neuen Büchern und Illustrationen zum Sonnensystem.

Bereichern Sie das Wissen der Kinder mit neuen Informationen.

D/ und „Was ist extra?“

Lernen Sie, Objekte zu klassifizieren und sie anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu finden.

Atemgeräuschgymnastik „Weltraumeroberer“

Fördern Sie das Interesse an den Regeln gesundheitsschonenden Verhaltens

Vorbereitungen für das Frühstück

Frühstück

Spiele, unabhängige Aktivitäten.

Soziale – kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Gesprächig

Spielen

Motor

Ausbildung von KGN

„Waschen Sie Ihre Hände vor dem Essen immer mit klarem Wasser“

Machen Sie es sich zur Gewohnheit, Ihre Hände mit Seife zu waschen.

D/i „Wer wird nicht als Astronaut akzeptiert“

Fördern Sie die Bildung moralischer Richtlinien.

P/i „Flugzeuge“

Üben Sie das Laufen, ohne sich gegenseitig zu begegnen.

Direkt

lehrreich

Aktivität

1. GCD

„Sprachentwicklung“

Thema:

„Tiere im Weltraum“

2.GCD

"Körperliche Entwicklung"

(nach Plan des FC-Lehrers)

Gesprächig

Wahrnehmung von Fiktion.

Spielen

Gesprächig

Motor

Blick auf die Illustration „Belka und Strelka“

Bereichern Sie das Wissen der Kinder mit neuen Informationen zur Geschichte der Raumfahrt – Die ersten Raumpassagiere.

Lesung des Gedichts „Kosmos“ von I. Slepnev

Rufen Sie eine emotionale Reaktion auf ein neues Werk hervor

Sprachspiele „Ich fange an – du machst weiter“

Bereichern Sie Ihren Wortschatz mit Wörtern zum Thema Weltraum.

Physik. Pause. „Bald werde ich erwachsen sein und ins All fliegen.“

Die Fähigkeit, Bewegungen mit Worten zu koordinieren, löst Spannungen

(nach Plan des FC-Lehrers)

Zweites Frühstück, Spiele, Vorbereitung auf einen Spaziergang,

Spaziergang (Spiele, Beobachtungen, Arbeit, Experimentieren)

Rückkehr von einem Spaziergang

Vorbereitungen für das Mittagessen

Abendessen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Gesprächig

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Motor

Spielen

Kognitive und Forschungsaktivitäten

Gesprächig

Begutachtung des Posters „Verhaltensregeln für Kinder am Tisch“

Tischmanieren fördern.

Flugbeobachtung im Flugzeug

Zeigen Sie den Kindern, dass ein Flugzeug Spuren am Himmel hinterlässt.

Bringen Sie den Kindern bei, dass jedes Flugzeug seine eigene Route hat.

Arbeiten

Helfen Sie Kindern, Spielzeug zu sammeln.

Kultivieren Sie eine gute Einstellung und ein Gefühl der gegenseitigen Hilfe.

P/N „Eins, zwei, drei, flieg zum Planeten“

Festigung des Wissens der Kinder über die Planeten und der Fähigkeit, im Weltraum zu navigieren.

Experiment „Schnee – Wasser“

Schaffen Sie Bedingungen für die Beobachtung, die Fähigkeit, selbstständig Schlussfolgerungen zu ziehen.

Situationsgespräch „Wenn ich esse, bin ich taubstumm“

Fördern Sie eine Esskultur.

Vorbereitung auf den Schlaf

Traum

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Musical

Entspannung

Musik hören Komposition „The Sound of Rain“

Bereiten Sie sich emotional auf einen erholsamen Schlaf vor.

Schrittweise Zunahme.

Gymnastik nach dem Schlafen.

Körperliche Entwicklung

Motor

Gymnastik nach dem Schlafen „Schwerelosigkeit“

Bewegungen entsprechend dem Text ausführen.

Direkt

lehrreich

Aktivität

GCD

"Kognitive Entwicklung"

(GRUNDLAGEN DER LEBENSSICHERHEIT)

Thema: „Gefährliche Objekte im Weltraum“

Gesprächig

Spielen

Motor

Die problematische Frage lautet: „Welche Objekte können nicht in den Weltraum gebracht werden und warum?“

Entwickeln Sie die Fähigkeit, in einen Dialog einzutreten und Ihren Standpunkt zu äußern. Lernen Sie, Objekte in gefährlich und sicher einzuteilen.

D/i „Weltraumprodukte“

Fassen Sie die Idee von Weltraum und Weltraumprodukten zusammen.

Dynamische Pause „Einen kosmischen Reim lernen“

Üben Sie Zählen, Aufmerksamkeit und Neugier.

Spiele, unabhängige Aktivitäten,

Freizeit,

individuelle Arbeit

Soziale und kommunikative Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Gesprächig

Motor

Wahrnehmung von Fiktion und Folklore

Spielen

Gesprächig

Bedingungen für das S/R-Spiel „Cosmodrome“ schaffen

Ermutigen Sie Kinder, ihr erworbenes Wissen im Spiel anzuwenden und Rollen zuzuweisen.

Mit Lego ein „Haus für Außerirdische“ bauen

Entwickeln Sie Kreativität, Vorstellungskraft und konstruktive Fähigkeiten.

Lesung von Yu. Nagibin „Geschichten über Yu. Gagarin“

Stellen Sie weiterhin das Leben des ersten Kosmonauten vor und entwickeln Sie den Wunsch, wie er zu sein.

Gespräch über die kommende Ausstellung „Raum mit eigenen Händen“

Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über Raumfahrt und Flugzeuge.

Vorbereitungen für das Abendessen

Abendessen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Gesprächig

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Etikette-Unterricht

Kultivieren Sie Sauberkeit und die Fähigkeit, eine Serviette zu verwenden.

Vorbereitung auf den Spaziergang

Gehen

Eigenständige Spiele

Kinder gehen nach Hause

Kognitive Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Gesprächig

Motor

Spielen

Gesprächig

Veränderungen in der Natur beobachten

Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten, indem Sie neue Frühlingszeichen erkennen.

P/i „Erde – Weltraum“

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit.

Anleitung für Kinder und Eltern „Do-it-yourself-Raum“

Die Bemühungen von Kindern und Eltern zu bündeln, um die Welt um sie herum zu verstehen.

H

E

T

IN

E

R

G

Aufnahme von Kindern

(Untersuchung, Morgengymnastik)

Soziale und kommunikative Entwicklung

Sprachentwicklung

Kognitive Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Gesprächig

Spielen

Motor

Gespräch „Was ich von meinen Großeltern über den ersten bemannten Raumflug gelernt habe“

Bildung von kognitivem Interesse und respektvoller Haltung gegenüber der älteren Generation

D/i „Gestern, heute, morgen“

Stärken Sie das Konzept der Zeit

Gymnastik#7

(Laut Plan des FC-Lehrers)

Vorbereitungen für das Frühstück

Frühstück

Spiele, unabhängige Aktivitäten.

Soziale – kommunikative Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Bußgeld

Gesprächig

Spielen

Motor

Hausarbeit „Lasst uns saubere Handtücher aufhängen“

Bilden Sie Arbeitsbeziehungen zwischen Kindern.

Selbstständige künstlerische Tätigkeit

„Und ich sehe den Planeten so“

Entwickeln Sie Kreativität, Vorstellungskraft, Genauigkeit, die Fähigkeit, Bleistifte zu verwenden und der Maltechnik zu folgen

P/n „Geh schnell, nicht gähnen“

Aufmerksamkeitsentwicklung, Befehlsausführung - links, rechts.

Direkt

lehrreich

Aktivität

1. GCD

"Kognitive Entwicklung"

Thema:

„Wie der Mensch den Weltraum eroberte“

2.GCD

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

(Musik)

Kognitiv - Forschung

Gesprächig

Motor

Musical

Sehen Sie sich das Video „Wie der Mensch den Weltraum eroberte“ an

Erweitern Sie das Verständnis von Kindern für den Weltraum mithilfe von IKT-Technologien.

Gespräch „Die erste Astronautin und die ersten Schritte ins All“

Kindern Wissen über V. N. Tereshkova vermitteln.

Physikminute „Großer gelber Mond“

Entwickeln Sie die Fantasie der Kinder und lösen Sie Muskelverspannungen

Musik

(Laut Plan des Musikdirektors)

Zweites Frühstück, Spiele, Vorbereitung auf einen Spaziergang,

Spaziergang (Spiele, Beobachtungen, Arbeit, Experimentieren)

Rückkehr von einem Spaziergang

Vorbereitungen für das Mittagessen

Abendessen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Sprachentwicklung

Kognitive Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Sprachentwicklung

Kognitive Entwicklung

Gesprächig

Kognitive und Forschungsaktivitäten

Wahrnehmung von Fiktion und Folklore

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Gesprächig

Gespräch über Verhaltensregeln im Straßenverkehr.

„Verkehrszeichen kennen und respektieren“

Stärken Sie das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln.

Ausflug in die Bibliothek zu einer Ausstellung mit Büchern über Weltraum und Astronauten.

Interaktion mit Sozialpartnern zum Zwecke der ganzheitlichen Entwicklung des Kindes und der Förderung der Liebe und des Stolzes für sein Heimatland.

Zusammenarbeit mit den Kantinenmitarbeitern.

Stärken Sie die Fähigkeit, den Tisch für das Abendessen zu decken.

Situationsgespräch „Setzen Sie sich gerade hin, achten Sie auf Ihre Haltung“

Fördern Sie das Bedürfnis nach einem gesunden Lebensstil.

Vorbereitung auf den Schlaf

Traum

Künstlerisch und ästhetisch

Entwicklung

Wahrnehmung von Fiktion und Folklore

Lesen des Märchens „Wie Sonne und Mond einander besuchten“

Hören Sie sich die Arbeit ruhig an und verstehen Sie den Inhalt des Gelesenen.

Schrittweise Zunahme.

Gymnastik nach dem Schlafen.

Körperliche Entwicklung

Spielen

Motor

Gymnastik „Schnell aufstehen – bereit für den Sport“

Muntern Sie die Kinder auf, bereiten Sie sie auf die 2. Tageshälfte vor.

Direkt

lehrreich

Aktivität

GCD

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Thema: „Ich fliege mit einer Rakete zu den fernen Sternen“ (Zeichnung)

Wahrnehmung von Fiktion und Folklore

Gesprächig

Bußgeld

Spielen

Blick auf das Gemälde „Milchstraße“

Zeigen Sie Kindern die Schönheit des Nachthimmels und bereiten Sie sie auf bevorstehende kreative Arbeiten vor.

Entwickeln Sie die Fähigkeiten, den Umriss eines Objekts mit einem einfachen Bleistift zu zeichnen, und festigen Sie die Techniken des Zeichnens mit Gouache.

Fingergymnastik „Finger zogen und wurden müde“

Entwicklung der Feinmotorik der Finger.

Spiele, unabhängige Aktivitäten,

Freizeit,

individuelle Arbeit

Künstlerische und ästhetische Entwicklung Kognitive Entwicklung Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Gesprächig

Wahrnehmung von Fiktion und Folklore

Motor

Spielen

Gesprächig

„Raum in Gedichten und Liedern“

Üben Sie die Diktion, die Fähigkeit, Werken zuzuhören und ihre Bedeutung zu verstehen. Die Liebe zum Mutterland und den Wunsch, es zu verteidigen, zu kultivieren.

Art.-Nr„Oh Leute, ta-ra-ra, das Spiel beginnt“

Die Fähigkeit, ein Spiel nach dem Wort zu organisieren und zu laufen, ohne aufeinander zu stoßen.

Situationsgespräch zum Tag der Kosmonautik.

Schaffen Sie eine emotionale Stimmung und den Wunsch, den Feiertag feierlich und hell zu gestalten.

Vorbereitungen für das Abendessen

Abendessen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Gesprächig

Spielsituation „Kraft schöpfen, lecker essen“

Erklären Sie die Bedeutung der Ernährung für den Körper eines heranwachsenden Kindes.

Vorbereitung auf den Spaziergang

Gehen

Eigenständige Spiele

Kinder gehen nach Hause

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Kognitiv - Forschungsaktivitäten Kommunikation

Spielen

Motor

Drachenexperimente

„Warum fliegt er?“

Entwickeln Sie kognitives Interesse.

P/i „Lovishki“

Üben Sie Ausweichen und Laufgeschwindigkeit

Einzelarbeit „In einen Reifen klettern“

Stärken Sie Ihre Klettertechnik

P

ICH

T

N

UND

C

A

Aufnahme von Kindern

(Untersuchung, Morgengymnastik)

Kognitive Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Gesprächig

Spielen

Bußgeld

Motor

Arbeiten mit dem Beobachtungskalender

Entwickeln Sie kognitives Interesse, die Fähigkeit, Veränderungen in der Natur wahrzunehmen.

D/i „Was zuerst, was dann“

Machen Sie Kinder mit der Geschichte der Flugzeuge bekannt.

Bedingungen für unabhängige visuelle Aktivitäten schaffen

Malvorlagen zum Thema „Weltraum“

Ermutigen Sie Kinder zu eigenständigen kreativen Aktivitäten.

Morgengymnastikkomplex Nr. 8

(nach Plan des FC-Lehrers)

Vorbereitungen für das Frühstück

Frühstück

Spiele, unabhängige Aktivitäten.

Soziale – kommunikative Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Gesprächig

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Spielen

Motor

Etikette-Regeln

„Stehen Sie von Ihrem Platz auf – schieben Sie Ihren Stuhl geräuschlos hinein“

Stärken Sie die Fähigkeit, sich an öffentlichen Orten korrekt zu verhalten.

P/i „Vorwärts zu den Sternen“

Entwickeln Sie Laufkraft und Ausdauer.

Direkt

lehrreich

Aktivität

1. GCD

„Kognitive Entwicklung“ (FEMP)

Thema:

„Auf dem Mond lebte ein Astrologe“

2.GCD

"Körperliche Entwicklung"

(nach Plan des FC-Lehrers)

Wahrnehmung von Fiktion. Gesprächig

Spielen

Motor

Motor

Rätsel des Astrologen

Entwickeln Sie logisches Denken und Intelligenz.

Spiele:

„Lege die Sterne am Himmel aus“, „Zähle wie viele Sterne“

„Aus Zählstäben eine Rakete basteln“

Stärken Sie die Zählfähigkeiten, die räumliche Orientierung und das Wissen über geometrische Formen.

Körperliche Minute

„Ich drehe mich, ich drehe mich, ich möchte in den Himmel fliegen“

Entwickeln Sie motorische Aktivität, geben Sie die Möglichkeit, zu einer anderen Aktivitätsart zu wechseln.

(nach Plan des FC-Lehrers)

Zweites Frühstück, Spiele, Vorbereitung auf einen Spaziergang,

Spaziergang (Spiele, Beobachtungen, Arbeit, Experimentieren)

Rückkehr von einem Spaziergang

Vorbereitungen für das Mittagessen

Abendessen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Kognitive und Forschungsaktivitäten

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Motor

Spielen

Gesprächig

Spiel – Wettbewerb „Wer ist der Schnellste“

Entwickeln Sie Unabhängigkeit beim Anziehen und Ordentlichkeit.

Die Sonne beobachten „Sein Weg am Himmel“

Demonstrieren Sie experimentell die Eigenschaften des Sonnenlichts.

Entwickeln Sie kognitive Aktivität.

Arbeit „Spielzeug von der Veranda entfernen“

Fördern Sie eine positive Einstellung zur Arbeit.

P./i „Eins, zwei, drei – schneller zum Ziel laufen“

Entwickeln Sie Kraft und Laufgeschwindigkeit.

„Waschen wir uns sauber und machen uns für das Mittagessen fertig.“

Ausbildung von KGN.

Vorbereitung auf den Schlaf

Traum

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Musical

Entspannung

Musik hören Kompositionen „Flug zum Mond“

Entspannen Sie sich, bereiten Sie sich auf den Schlaf vor

Schrittweise Zunahme.

Gymnastik nach dem Schlafen.

Körperliche Entwicklung

Motor

Gymnastik nach dem Schlafen „Gemeinsam, gemeinsam in der richtigen Reihenfolge, bereiten Sie sich auf das Training vor“

Bereiten Sie den Körper auf weitere Aktivitäten vor.

Direkt

lehrreich

Aktivität

Kognitive Entwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Sprachentwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Musical

Gesprächig

Wahrnehmung von Fiktion

Motor

Unterhaltung „Junge Kosmonauten“

Fassen Sie das Wissen der Kinder über den Weltraum und Astronauten zusammen.

Wecken Sie Interesse am Astronautenberuf.

Entwickeln Sie kreative und gesangliche Fähigkeiten.

Präsentation „Eroberer des Weltraums“

Festigen Sie das erworbene Wissen.

Das Spiel ist ein Wettbewerb. Mannschaften: Vostok und Voskhod.

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Teamfähigkeit.

Tanzkompositionen

Entwickeln Sie musikalische und rhythmische Bewegungen.

Spiele, unabhängige Aktivitäten,

Freizeit,

individuelle Arbeit

Künstlerische und ästhetische Entwicklung. Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Gesprächig

Motor

Spielen,

Rückblick und Diskussion der Ausstellung „Raum mit eigenen Händen.

Interaktion mit der Familie. Stärken Sie die Rolle der Eltern im pädagogischen Prozess.

Kinderspiele nach Interessen

Schaffen Sie Bedingungen für Spielaktivitäten.

Vorbereitungen für das Abendessen

Abendessen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Sprachentwicklung

Gesprächig

Selbstfürsorge und grundlegende Hausarbeit

Etikette-Unterricht

„Sprich nicht mit vollem Mund,

Kauen Sie Ihr Essen sehr sorgfältig

und vergessen Sie nicht, es später zu sagen

„Danke“ ist ein Muss.

Vorbereitung auf den Spaziergang

Gehen

Eigenständige Spiele

Kinder gehen nach Hause

Kognitive Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Gesprächig

Kognitiv - Forschung

Spielen

Motor

Wetterbeobachtung

Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten, indem Sie neue Zeichen des Frühlings erkennen.

Erleben Sie „Warm – Kalt“

Zeigen Sie den Einfluss des Wetters auf die Temperaturverhältnisse.

Selbstständige motorische Aktivität.