Miniprojekt „Tag der Elternselbstverwaltung“ methodische Weiterentwicklung zum Thema. Tag der Selbstverwaltung im dow-Projekt zum Thema Stunde der Selbstverwaltung in Kindergartenschrift

Städtische haushaltsvorschulische Bildungseinrichtung "Kindergarten Nr. 11"

KLEINES PROJEKT

„TAG DER SELBSTVERWALTUNG IN

MBDOU KINDERGARTEN № 11 "

Altenpfleger

Kiseleva Alena Sergeevna

Bogotol

Relevanz
Die Nutzung nicht traditioneller Formen der Arbeit mit Eltern von Kindergartenkindern trägt zu einer effektiveren Interaktion zwischen Lehrern und Eltern und ihrer professionellen Annäherung bei. Daher wurde in unserem Kindergarten beschlossen, einen „Regierungstag“ zu veranstalten, der zeitlich mit dem „Tag der Erzieherinnen“ zusammenfällt.
Heute wird in der Gesellschaft ein neues System der Vorschulerziehung etabliert. Die Vorschule spielt eine wichtige Rolle in der Entwicklung des Kindes. Hier bekommt er eine Ausbildung, erwirbt Kommunikationsfähigkeiten mit anderen Kindern und Erwachsenen, lernt, seine eigenen Aktivitäten zu organisieren. Wie effektiv das Kind diese Fähigkeiten beherrscht, hängt jedoch von der Einstellung der Familie zur Vorschuleinrichtung ab.

Die harmonische Entwicklung eines Vorschulkindes ohne die aktive Beteiligung seiner Eltern am Bildungsprozess der vorschulischen Bildungseinrichtung ist unmöglich.
Aber nicht immer haben die Familie und der Kindergarten genug gegenseitiges Verständnis, Geduld, um einander zuzuhören und zu verstehen. Es ist kein Geheimnis, dass viele Eltern nur an der Ernährung des Kindes interessiert sind, sie glauben, dass ein Kindergarten ein Ort ist, an dem sie sich nur um Kinder kümmern, während ihre Eltern arbeiten.

Um Einheit herzustellen, ist es notwendig, dass Eltern klar verstehen, was ein Kindergarten ist, wie das Leben der Kinder darin organisiert ist, welche Aufgaben von Erziehern gelöst werden, was Kinder tagsüber tun, welche Anforderungen an ihr Verhalten gestellt werden.

Damit Eltern zu aktiven Helfern und gleichgesinnten Erziehern werden, ist es notwendig, sie in das Kindergartenleben einzubeziehen und sie ständig über alle Ereignisse auf dem Laufenden zu halten.

Ziel:

Einbeziehung der Eltern in den Bildungsprozess in der vorschulischen Bildungseinrichtung durch eine innovative Form; die Geburt einer neuen Tradition der Vorschulerziehung - der Tag der elterlichen Selbstverwaltung.

Aufgaben:
1. Verbesserung der pädagogischen Kultur der Eltern.
2. Erweitern Sie die Vorstellungen der Eltern über die beruflichen Aktivitäten der Mitarbeiter der vorschulischen Bildungseinrichtung.
3. Stärkung der Partnerschaften zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Eltern.
4. Bereiten Sie die Eltern-Teilnehmer auf den Tag der Selbstverwaltung vor - geben Sie Informationen über die GCD, geben Sie Empfehlungen zur Verwendung verschiedener Methoden und Techniken zur Durchführung von Regimemomenten, Unterricht, Spaziergängen.

Mitglieder : Lehrer, Eltern, Kinder.

Zeitraum der Projektdurchführung: 18.09.2017-27.09.2017

Aufgabenverteilung:

Stelmakh L. V. - Leiter des MBDOU-Kindergartens Nr. 11 - genehmigt den Plan zur Durchführung des Selbstverwaltungstags in der Vorschulerziehungseinrichtung.

Kiseleva A.S. - leitender Erzieher - entwickelt ein Szenario (Plan) für die Durchführung des Tages der Selbstverwaltung.

Andryukova E.A. - der Haushaltsvorstand - weist die Teilnehmer an (Unterweisung zum Schutz des Lebens und der Gesundheit von Kindern, zu TB, PPB).
Lehrer - Vorbereitung der Teilnehmer auf den Tag der Selbstverwaltung (Einführung der Eltern in den Tagesablauf, einen Komplex von Morgenübungen, die Organisation von GCD- und Regimemomenten sowie gemeinsame Aktivitäten (Lehr- und Außenspiele).

Eltern - führen Sie einen Morgenempfang, Morgenübungen, Routinemomente, einen Spaziergang, didaktische und Spiele im Freien durch.

Kinder nehmen an Veranstaltungen im Rahmen des Projekts „Tag der Selbstverwaltung“ teil.

Stufe 1: Vorbereitung. 18.09.2017-26.09.2017
1. Treffen - Diskussion von Fragen im Zusammenhang mit der Organisation des "Tages der Selbstverwaltung";
2. Erstellung eines Plans, Vorbereitung der Veranstaltung;
3.Einzelgespräche mit den Eltern.

Zur Vorbereitung auf den "Government Day" wurden folgende Arbeiten organisiert:
– die Teilnehmer des Bildungsprozesses vorbereitet werden;
- Eltern sind mit den Aktivitäten der Lehrer vertraut;
– Es wurden Einzelgespräche mit den Eltern zu Bildungsaktivitäten geführt;
- Verteilte Rollen zwischen den Eltern;
– Unterrichtung der Eltern-Teilnehmer über den Schutz des Lebens und der Gesundheit von Kindern, Sicherheitsmaßnahmen, Brandschutzvorschriften wurde durchgeführt;
- Es wurde ein Aktionsplan erstellt, in dem die Eltern ihre Verantwortlichkeiten verteilten, um an verschiedenen Regimemomenten teilzunehmen.
Stufe 2: Haupt. 27.09.2017

Abhaltung eines "Tag der Selbstverwaltung".
Von Beginn des Arbeitstages an sollten Ersatzerzieher (Eltern von Schülern der 5. Altersgruppe) aktiv in die pädagogische Arbeit eingebunden werden.
1. Führen Sie einen Morgenempfang für Kinder durch;
2. Morgengymnastik;
3. Regimemomente;
4. Spiele im Freien;
5. Didaktische Spiele;
6. Gehen Sie kreativ an die Organisation von GCD heran;
7. Organisieren Sie geschickt einen Spaziergang mit Kindern.

Stufe 3: Finale.

Präsentation des Projekts auf der Elternversammlung. Auszeichnung der Projektteilnehmer. Veröffentlichung auf der DOE-Website.

Methodische Unterstützung der Projektaktivitäten:
Das wichtigste Bildungsprogramm der Vorschulerziehung.

Erwartetes Ergebnis:
1. Die Vorstellungen der Eltern über die berufliche Tätigkeit der Mitarbeiter der vorschulischen Bildungseinrichtung haben sich erweitert, es hat sich ein Verständnis für die Bedeutung dieses Berufs und Respekt für die Arbeit des Erziehers gebildet.

2. Partnerschaften zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Eltern wurden gestärkt.

Die pädagogische Kultur der Eltern hat zugenommen (sie haben eine Vorstellung von den Besonderheiten der kindlichen Entwicklungspsychologie, sie haben elementare Kenntnisse darüber, wie man die Freizeit der Kinder organisiert).

3. Die Lehrer wurden in Fragen der Kindererziehung eng mit den Eltern verbunden und zu ihren zuverlässigen Assistenten.

4. Kinder verhalten sich trotz der Anwesenheit ihrer Eltern aktiv und erledigen alle Aufgaben gerne.

Aktionsplan

Notiz:

• In das Projekt werden Eltern einbezogen, die eine positive Aufnahme im Ärztebuch haben.
• Die Organisation der Veranstaltungen erfolgt in Gruppen des jüngeren, mittleren, älteren und vorbereitenden Alters.
• Während des Tages der Selbstverwaltung sind Erzieherinnen und Erzieher an ihren Arbeitsplätzen, aber nur in der Rolle von Beobachtern.
• Der Ersatz von Nachwuchsdienstkräften wird aufgrund der Besonderheiten der Arbeit nicht durchgeführt.

Anhang 1

Fragebogen

1. Was finden Sie am schwierigsten am Lehrerberuf?
2. Welche Eigenschaften sollte ein Lehrer haben?
3. Halten Sie es für notwendig, gemeinsame Aktivitäten im Kindergarten zu organisieren?
4. Vervollständigen Sie den Satz: "Es war schwierig für mich ......"
5. Setzen Sie den Satz fort: „Ich habe es geschafft ...“
6. Möchtest du dich nächstes Jahr als Lehrer versuchen?
7. Welche Art von Tätigkeit möchten Sie ausüben?

(Mathematik, Sprachentwicklung, Zeichnen, Modellieren, Anwendung, Sportunterricht, Morgengymnastik, Kräftigungsübungen, Spaziergang)

Registrierungsgebühr

Leiter der vorschulischen Bildungseinrichtung

Hallo liebe Eltern! Wir freuen uns, dass Sie unserem Angebot gefolgt sind und sich entschieden haben, am Tag der Selbstverwaltung! teilzunehmen, der erstmals in den Mauern unseres Kindergartens stattfinden wird.

Unser Kindergarten ist erst 2 Jahre alt, daher fangen unsere guten Traditionen der Interaktion mit den Eltern gerade erst an, sich zu entwickeln. Ziel unseres Projektes ist es, Eltern und Kindergarten näher zusammenzubringen und zu vereinen.

Wir verstehen, wie schwierig es für Sie war, in der Hektik der Arbeit Zeit zu finden und den ersten Schritt zu tun, um einen neuen Beruf zu meistern. Wir hoffen, Sie bereuen es nicht. Denn der Tag der Selbstverwaltung ist eine wunderbare Gelegenheit, das Leben eines Kindergartens zu spüren, sich als Lehrer zu versuchen und mit Ihrem Kind in einer für Sie beide ungewöhnlichen Umgebung zu kommunizieren.

Altenpfleger

Abzeichen verteilen.

Am Tag der Elternselbstverwaltung werden die Kindergartenmitarbeiterinnen und -mitarbeiter planmäßig an ihren Arbeitsplätzen sein, gleichzeitig aber nur Beobachter sein. An diesem Tag werden Ihnen Aufgaben übertragen.

Der Arbeitstag des Lehrers von 7.00 bis 14.00 Uhr die erste Schicht, die zweite Schicht von 12.00 bis 19.00 Uhr

Hausherr

Unterricht mit den Eltern.

Lehrer

Die Eltern verteilen sich in Untergruppen zu ihren Erziehern, besprechen ihre Pflichten, Rollen, studieren Notizen des Unterrichts, physische Protokolle, Spaziergänge usw.

Individuelle Beratung.

Jedes pädagogische System ohne die Beteiligung der Eltern wird nicht lebensfähig sein. Es ist wichtig, mit den Eltern eine Form der Kommunikation zu finden, in der gegenseitiges Verständnis und gegenseitige Hilfestellung bei der Lösung von Erziehungs- und Entwicklungsproblemen möglich sind. In der Praxis des Kinderentwicklungszentrums N2 "Solnyshko" werden verschiedene interessante Formen der Interaktion mit den Eltern verwendet

Eine neue effektive Form der Partnerschaft mit der Familie ist der Selbstverwaltungstag im Kindergarten geworden, an dem Eltern die Rolle der Erzieher übernehmen. Für TsRR Nr. 2 ist dies bereits eine gute Tradition. Mamas und Papas gefällt die Idee – jedes Mal, wenn sie mit großer Begeisterung zur Sache gehen.

Eltern haben die Möglichkeit, an der Organisation teilzunehmen und dann selbstständig Bildungsaktivitäten und Regimemomente (morgendliches Aufwärmen, Gehen, Essen) durchzuführen. Dem Tag der Selbstverwaltung geht ein Tag der offenen Tür voraus, an dem Mütter und Väter beobachten, wie Pflegekräfte arbeiten.

Dann wird zusammen mit dem Lehrer eine Zusammenfassung erstellt, die notwendigen Attribute und Materialien werden vorbereitet. Der Lehrer gibt Empfehlungen zur Anwendung verschiedener Methoden und Techniken für den ausgewählten Regimemoment.

Und jetzt ist alles bereit. Für Eltern kommt der Moment der Wahrheit: Wie fühlt es sich an, eine Pflegekraft zu sein? Wie sind ihre Kinder außerhalb des Hauses?

In der Vorbereitungsgruppe "Violet" als Lehrer wurde das morgendliche Gymnastik-Aufwärmen von Papa Ivan Leontiev durchgeführt, in der Mittelgruppe "Astra" - Papa Yakusheva Darya und in der Mittelgruppe "Stiefmütterchen" und in der Vorbereitung " Sonnenblumen" - die Vaterschwestern Shalyagin Sasha und Anya. Selbstbewusst und militärisch gaben sie den Kindern Anweisungen. Vorschulkinder, die die Übungen vorführten, wurden eingesammelt und diszipliniert, denn männliche Erzieher sind rar, der Erfolg also garantiert!

Und so sprach Polina Shavelevas Mutter aus der Violets-Gruppe über die Veranstaltung: „Als mir angeboten wurde, eine Lektion in der Gruppe meiner Tochter zu leiten, und sogar zu einem so heiligen Thema für alle Menschen wie„ Brot “, stimmte ich ohne zu zögern zu. Tochter Polina, die sah, dass ich ein wenig besorgt war, unterstützte mich sehr und sagte, dass sie mir in allem helfen würde. Das hat mich sehr berührt, war es doch der seltene Fall, dass nicht sie, sondern ich die Unterstützung meiner Tochter brauchte. Nach diesem Tag im Kindergarten wurde mir klar, wie viel Geduld, Einfallsreichtum und Liebe für Kinder nötig sind, um sie so begeistern zu können, dass alles gelingen kann. Für mich war es ein sehr aufregender und verantwortungsvoller Tag in meinem Leben.“

Die Rolle eines Lehrers in der Vorbereitungsgruppe "Sonnenblumen" war die Mutter von Ivan Sabadash. Eltern und Kinder begaben sich an diesem Tag auf eine spannende Reise in die Antarktis, wo sie von freundlichen Pinguinen empfangen wurden. Die Kinder rätselten, trafen sich mit Bewohnern der Antarktis, stellten eine Bewerbung „Pinguine auf einer Eisscholle“ und schafften es sogar, Schlittschuh zu laufen.

Die Mittelgruppe „Bells“ begann ihren Tag mit einer ungewöhnlichen Morgengymnastik zum Thema Umwelt. Mit körperlichen Übungen wurden die Kinder an den Umweltschutz herangeführt. Die Mutter von Kozlovskaya Antonina hat ihre Meinung zum Tag der Selbstverwaltung in dieser Gruppe hinterlassen: „Es war interessant, in das Leben des Kindergartens zu blicken und zu sehen, wie sich Kinder im Team verhalten. Und die Kinder sind angenehm zufrieden mit Disziplin, Aktivität, Antworten auf Fragen, Teilnahme an Dialogen. Eine wunderbare Idee ist es, Eltern zu Erziehern zu machen.

Die Mütter von Alena Kuznetsova und Alena Lefarova besuchten als Erzieherinnen die Mittelgruppe „Buttercups“. Sie veranstalteten ein morgendliches Gymnastik-Warm-up und die Veranstaltung „Lasst uns Rotkäppchen helfen“. Hier ist ihre Meinung: „Der Tag der Selbstverwaltung ist notwendig und wichtig für Eltern, er bietet die Möglichkeit, Kinder außerhalb der Familie zu sehen und zu lernen, wie man das kognitive Interesse von Kindern zu Hause bildet, Kindern hilft, neues Wissen zu erwerben.“

Mütter der mittleren Gruppe "Stiefmütterchen" waren von der Möglichkeit angezogen, selbst in die Kindheit einzutauchen, sich vom Alltagsstress zu lösen, alle Probleme zu vergessen und ein Märchen zu besuchen. Es war schön zu sehen, wie die Kinder versuchen, ihr Bestes zu geben - weil sie so stolz auf ihre Eltern waren! „Wenn dich 20 weit geöffnete Kinderaugenpaare anblicken, verirrt man sich erst einmal.“ In der Rolle der Erzieherin war Kachurovs Mutter Edika.

In der zweiten Juniorengruppe von "Forget-me-nots" führte die Mutter von Vova Garmash ein morgendliches Gymnastiktraining durch. In ein Kostüm gekleidet, spielte sie die Rolle einer Hasenmutter, und ihre kleinen Hasen vollführten berührend und fleißig eine Reihe von Morgenübungen mit Karotten in ihren Händen. Und die Mutter von Ivana Lavrenenko hielt mit den Kindern eine Bewerbung "Freunde für den Schneemann". Folgendes sagt sie: „Es war interessant und aufschlussreich, das Verhalten von Kindern zu beobachten. Nur positive Emotionen erhalten. Der Tag der Selbstverwaltung ist ein guter Trend zur gegenseitigen Verständigung zwischen Eltern und Kindern sowie zwischen Eltern und Kindergarten.“

Am Tag der Selbstverwaltung veranstaltete die Gänseblümchengruppe die Veranstaltung „Spoons for Bears“. Kinder lernten verschiedene Materialien kennen, nahmen aktiv an Experimenten teil, bemalten Löffel für den Waldgast. Mutter Kachurina Nastya spielte die Rolle eines Bären. Aus ihrer Sicht gestaltete sich der Unterricht informativ und spannend. Und Katyas Mutter Malation fügte hinzu, es sei sehr interessant zu beobachten, wie Kinder auf ihre Eltern in der Rolle der Erzieher reagieren und auch zu sehen, wie schwierig es sei, mit Kindern zu arbeiten.

Eltern der Astra-Gruppe, die an der offenen Veranstaltung Towards the Olympics teilgenommen haben, stellten fest, dass die Kinder, die sich durch die Anwesenheit ihrer Eltern nicht schämen, sehr aktiv und aufmerksam waren und alle Aufgaben mit Freude und einem Lächeln im Gesicht erledigten. Vater Yakusheva Darya und Mutter Lopatin Ilya, die als Erzieher fungierten, spielten sie mit großer Freude.

Die Vasilki-Gruppe wird von unseren jüngsten Schülern besucht, aber auch an ihnen ging dieser ungewöhnliche Tag nicht vorbei. Hier ist, was Dunaevs Mutter Igor, die die Rolle einer Katze spielte, sagt: „Ein Drehbuch schreiben, es mental spielen - alles schien erfolgreich zu sein. Aber im realen Setting, wenn all die kleinen Repräsentanten der Gruppe dastehen und einen mit großer Erwartung und Neugier anstarren, kommt alles anders. Die Erfahrung der Gruppenlehrer hat sehr geholfen. Sie standen in den Kulissen, halfen, Kinder zu sammeln, Spiele zu organisieren. Mir wurde klar, dass ein schönes, interessantes Kostüm für die Arbeit mit Kindern nicht ausreicht.

In den ersten Jugendgruppen „Zemlyanichki“ und „Dandelions“ fungierten Mutter Moses Katya und Yaroslava und Kolbins Mutter Maxim als Erzieher. Nachdem sie die Rollen einer fürsorglichen Mutter eines Hasen und einer schelmischen Petruschka gespielt hatten, hielten sie ein morgendliches Aufwärmen und einen routinemäßigen Moment des Waschens ab und begleiteten sie künstlerisch mit Kinderreimen und Witzen.

Am Ende des Arbeitstages fassten wir die Ergebnisse des Selbstverwaltungstages zusammen. Alle Teilnehmer kamen zu dem Schluss, dass die Organisation des Selbstverwaltungstags in unserem MBDOU CRR Nr. 2 für die Partnerschaft zwischen Familie und Kindergarten von großer Bedeutung ist. Eine solche Veranstaltung ermöglicht es den Eltern, in das pädagogische Umfeld einzutauchen und die Aktivitäten der Lehrer und aller Mitarbeiter der Gruppe aus einer grundlegend anderen Position zu betrachten; ermöglicht es, die Arbeit von Lehrern zu bewerten, um eine gut koordinierte Interaktion zwischen dem Erzieher und anderen Mitarbeitern zu sehen; Versuchen Sie, sich in dieser Rolle zu beweisen, die Respekt und Verständnis für die Komplexität der Arbeit von Kindergartenmitarbeitern bildet.

Eine gute Tradition – Tag der Selbstverwaltung – werden wir auf jeden Fall fortsetzen. Idealerweise sollte jeder Elternteil in der Rolle des Erziehers sein.

Elternrat CRR N2,
Erzieher Kelembet

Um den Kontakt zu den Eltern herzustellen, haben wir uns entschieden, einen Tag der Selbstverwaltung in der vorschulischen Bildungseinrichtung durchzuführen. An diesem Tag wurde den Eltern angeboten, sich als Erzieher zu versuchen. Sie hatten die Möglichkeit, den Ort der Erzieherinnen zu besuchen und das Kindergartenleben „von innen“ zu betrachten.

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Vorschau:

Tag der Selbstverwaltung in der vorschulischen Bildungseinrichtung

Jedes pädagogische System ohne die Beteiligung der Eltern wird nicht lebensfähig sein. Es ist wichtig, mit den Eltern eine Form der Kommunikation zu finden, in der gegenseitiges Verständnis und gegenseitige Hilfestellung bei der Lösung von Erziehungs- und Entwicklungsproblemen möglich sind. Um den Kontakt zu den Eltern herzustellen, haben wir uns entschieden, einen Tag der Selbstverwaltung in der vorschulischen Bildungseinrichtung durchzuführen. An diesem Tag wurde den Eltern angeboten, sich als Erzieher zu versuchen. Sie hatten die Möglichkeit, an der Organisation teilzunehmen und dann selbstständig direkt Bildungsaktivitäten, Regimemomente (Morgenübungen) durchzuführen, unabhängige Aktivitäten für Kinder zu organisieren, den Ort der Erzieher zu besuchen und das Leben des Kindergartens "von innen" zu betrachten. .

Mit den zukünftigen Erzieherinnen wurde ein Mini-Council organisiert: Sie wurden in die Lebensweise der Kinder im Kindergarten eingeführt, mit den Pflichten einer Erzieherin, mit Anweisungen zum Schutz des Lebens und der Gesundheit der Kinder, zur Sicherheit im Unterricht und zum Thema Feuer Sicherheit. "Erzieher-Mütter" erhielten Empfehlungen zur Verwendung verschiedener Methoden und Techniken zur Durchführung des ausgewählten Routinemoments. Sie gingen sehr verantwortungsbewusst an die Erstellung von Zusammenfassungen direkter Bildungsaktivitäten heran und bereiteten alles Notwendige für die Umsetzung vor.

Dieser Fall war nicht nur für Eltern, sondern auch für Erzieher neu. Also machten sich alle Sorgen. Es wurde beschlossen, den Prozess wie von außen zu beobachten, ohne sich einzumischen, aber gleichzeitig den Eltern zu helfen, die eine oder andere Art von Kinderaktivität zu organisieren.

Und so kam am 5. April 2017 für Eltern der Moment der Wahrheit: Wie ist es, Erzieher zu sein?

Auf den ersten Blick war alles wie immer: Übungen, pädagogische Aktivitäten, ein Spaziergang. Aber! Alle diese Regimemomente wurden nicht von Lehrern, sondern von Eltern durchgeführt.

Das Aufladen erscheint ungewöhnlich und aufregend, wenn es von Maxims Mutter - Anna Vitalievna - durchgeführt wird. Selbstbewusst und deutlich gab sie den Kindern Anweisungen. Vorschulkinder, die Übungen machten, wurden gesammelt und diszipliniert.

Maxim sagte stolz allen Kindern: „Heute ist meine Mutter Lehrerin!“

Es ist großartig, mit Vanyas Mutter Olga Nikolaevna zu zeichnen, zumal sie sich für eine unkonventionelle Technik entschieden hat. Anstelle einer Bürste haben die Jungs aus der Schulvorbereitungsgruppe einen Schwamm und Garn verwendet. Fliederzweige erwiesen sich als ungewöhnlich schön, die zusammen einen großen duftenden Busch bildeten.

Die Kinder und Lehrer der Schulvorbereitungsgruppe waren begeistert von der Geschichte von Irina Petrovna, der Mutter von Fedya, über den Beruf einer Friseurin. Sie sprach über ihre Helfer-Tools und zeigte, wie sie funktionieren.

Ihr Sohn Fedor macht bereits erste Schritte in diesem Beruf. Er zeigte allen Jungs eine Meisterklasse, wie man das Gel verwendet, um widerspenstiges Haar zu stylen. Mit welcher Bewunderung die Mädchen die verwandelten und hübscheren Jungs ansahen !!!

Nach dem Frühstück ging die ältere Gruppe zum Sportunterricht, um sich umzuziehen. Und in der Gruppe wartete Marks Mutter, Olesya Andreevna, geduldig auf sie, im Kostüm von Spring mit einer Assistentin Sunflower. Der Frühling lud Vorschulkinder zu lustigen Starts ein. Mit Begeisterung erledigten sie alle Aufgaben von Spring und erhielten eine süße Belohnung für ihre Bemühungen. Die Freude bei Kindern und Erwachsenen kannte keine Grenzen.

Obwohl sie sehr beschäftigt war (Olesya Andreevna zieht zwei sehr junge Töchter groß), ging sie sehr verantwortungsbewusst mit der Vorbereitung der Veranstaltung um. Ein wunderbares Kostüm von Spring and Sunflower, in dem ihr Baby steckte, hat sie selbst gemacht.

Und nach einem Nachmittagsimbiss wartete Svetlana Yurievna, Wanjas Mutter, auf die Kinder. Sie lud alle zum Workshop „Skillful Hands“ ein. Sie erzählte von ihrem Hobby, zeigte, wie man aus einem einfachen Band eine Rose macht. Natürlich interessierte solche Schönheit die Mädchen mehr und sie versuchten sich begeistert in der Rolle der Nadelfrauen.

Und die Jungs schauten sich interessiert die Werkausstellung an. Vanya sagte stolz allen Jungs: „Es war meine Mutter, die so schön gemacht hat!“

Unsere Kinder, Kinder der mittleren Gruppe, wurden von Elena Valerievna, Polinas Mutter, empfangen. Sie bereitete für sie ein faszinierendes Gespräch über Zimmerpflanzen vor. Die Jungs sahen sich Veilchen und Geranien an, lernten, wie man sie pflegt, und nahmen an der Anpflanzung von Ficus teil.

Elena Valerievna wurde durch Galina Viktorovna, Sashas Mutter, ersetzt. Sie überraschte Kinder und Erwachsene mit Magie. Alle Attribute der Magie: ein Zauberhut, ein Zauberstab und Handschuhe sind vorhanden, Sie können beginnen.

Die Vorschulkinder mochten die lustigen Tricks, Witze und das Lachen so sehr, dass sie die Herrin des Zauberstabs lange nicht loslassen wollten.

Ausnahmslos alle Kinder haben diesen Tag genossen. Die Jungs, deren Mütter zu uns kamen, sprachen mit Stolz darüber. Der Rest der Kinder wollte unbedingt ihre Mutter als Lehrerin sehen, einige waren sogar ein wenig verärgert. Aber wir haben noch einen langen Weg vor uns...

Dieser Tag war für alle sehr wichtig: für uns, die Lehrer, für die Eltern und für die Kinder. Wenn Eltern die Rolle der Erzieher übernehmen, ermöglicht dies unserer Meinung nach allen am Bildungsprozess Beteiligten, sich selbst von außen zu sehen. Der Lehrer sieht die Möglichkeiten der Eltern, die Merkmale ihrer Kommunikation mit Kindern. Eltern können die Feinheiten der Arbeit des Lehrers schätzen und gleichzeitig gerne mit Kindern kommunizieren, da sie im Mittelpunkt der Ereignisse des "Kindergarten" -Lebens stehen. Und Kinder – Kinder freuen sich einfach, dass Mama oder Papa auch Erzieher sein können und lernen, stolz auf ihre Eltern zu sein.

Gerade für Kinder ist eine solche Verbindung von Kindergarten und Familie förderlich und macht Eltern zu ersten Helfern. Alle Zweitbesetzungslehrer erhielten nur positive Emotionen von der Kommunikation mit den Kindern!

Heute wird in der Gesellschaft ein neues System der Vorschulerziehung etabliert. Die Vorschule spielt eine wichtige Rolle in der Entwicklung des Kindes. Hier bekommt er eine Ausbildung, erwirbt Kommunikationsfähigkeiten mit anderen Kindern und Erwachsenen, lernt, seine eigenen Aktivitäten zu organisieren. Wie effektiv das Kind diese Fähigkeiten beherrscht, hängt jedoch von der Einstellung der Familie zur Vorschuleinrichtung ab. Die harmonische Entwicklung eines Vorschulkindes ohne die aktive Beteiligung seiner Eltern am Bildungsprozess der vorschulischen Bildungseinrichtung ist unmöglich.

Aber oft haben die Familie und der Kindergarten nicht immer genug gegenseitiges Verständnis, Fingerspitzengefühl, Geduld, um einander zuzuhören und zu verstehen. Es ist kein Geheimnis, dass viele Eltern nur an der Ernährung des Kindes interessiert sind, sie glauben, dass ein Kindergarten ein Ort ist, an dem sie sich nur um Kinder kümmern, während ihre Eltern arbeiten.

Um Einheit herzustellen, ist es notwendig, dass Eltern klar verstehen, was ein Kindergarten ist, wie das Leben der Kinder darin organisiert ist, welche Aufgaben von Erziehern gelöst werden, was Kinder tagsüber tun, welche Anforderungen an ihr Verhalten gestellt werden.

Damit Eltern zu aktiven Helfern und gleichgesinnten Erziehern werden, ist es notwendig, sie in das Kindergartenleben einzubeziehen und sie ständig über alle Ereignisse auf dem Laufenden zu halten.

Hypothese - Mit dem Aufkommen einer neuen innovativen Form der Interaktion mit den Eltern wird das Niveau ihrer Aufklärung in der Erziehung, Bildung und Entwicklung ihrer Kinder zunehmen und die Möglichkeit bieten, die Eltern in das Leben eines Kindergartens einzubeziehen. Diese Form der Arbeit ermöglicht es Ihnen, den Inhalt der Aktivitäten des Lehrers am vollständigsten offenzulegen, innovative Formen, Methoden und Techniken der Arbeit mit Kindern deutlich zu machen und den Eltern zu helfen, die Notwendigkeit der Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Familie zu verstehen.

Einbeziehung der Eltern in den Bildungsprozess in vorschulischen Bildungseinrichtungen durch eine innovative Form . Die Geburt einer neuen Tradition der Vorschulerziehung - der Tag der elterlichen Selbstverwaltung.

• Die pädagogische Kultur der Eltern verbessern.
• Erweiterung der Vorstellungen von Eltern über die berufliche Tätigkeit von Mitarbeitern vorschulischer Bildungseinrichtungen.
• Partnerschaften zwischen Kindergarten und Eltern stärken.
• Die Lehrer bereiten die Eltern-Teilnehmer auf den Tag der Selbstverwaltung vor - geben Informationen über GCD, geben Empfehlungen zur Verwendung verschiedener Methoden und Techniken zum Halten des ausgewählten Regimemoments, des Unterrichts und der Spaziergänge.
• Beteiligen Sie Kinder der Senioren- und Vorbereitungsgruppen an den Aktivitäten des Projekts „Regierungstag in der vorschulischen Bildungseinrichtung“.

Mitglieder: Lehrer, Eltern, Kinder.

Zeitraum der Projektdurchführung: 15.03.2014 – 25.04.2014.

Projekttyp: Sozial.

LV Komyagin - Kopf Struktureinheit - genehmigt den Plan für den Tag der Selbstverwaltung in der vorschulischen Bildungseinrichtung .

ich.ich Simonova - weist die Teilnehmer an: Anweisungen zum Schutz des Lebens und der Gesundheit von Kindern, zu TB, PPB, entwickelt ein Drehbuch für ein intellektuelles Spiel zum 90-jährigen Jubiläum des Kungursky-Stadtbezirks, erstellt einen Ordner - die Bewegung "Kungursky District - 90 years ".

Zielgruppe:

Lehrer - Vorbereitung der Teilnehmer auf den Tag der Selbstverwaltung (Einführung der Eltern in den Tagesablauf, den Komplex der Morgenübungen, die Organisation von NNOD- und Regimemomenten, gemeinsame Aktivitäten (didaktische und Outdoor-Spiele), Teilnahme an einem intellektuellen Spiel, das dem 90. gewidmet ist Jubiläum des Stadtbezirks Kungur.

Eltern - Führen Sie einen Morgenempfang, Morgenübungen, Routinemomente, einen Spaziergang, didaktische und Spiele im Freien durch. Nehmen Sie an einem intellektuellen Spiel teil, das dem 90. Jahrestag des Stadtbezirks Kungur gewidmet ist.

Kinder - Teilnahme an Veranstaltungen im Rahmen des Projekts „Tag der Selbstverwaltung in vorschulischen Bildungseinrichtungen“.

Stufe 1: Vorbereitung - 10 Tage

• Lehrerrat - Erörterung allgemeiner Fragen im Zusammenhang mit der Organisation des Selbstverwaltungstages;
• Entwicklung von Vorschriften am Tag der Selbstverwaltung;
• Erstellung eines Aktionsplans, Vorbereitung auf die Veranstaltungen;
• Einzelgespräche mit den Eltern.

Stufe 2: Haupt - 1 Monat

• Rollenverteilung zwischen den Eltern;
• die Gestaltung des Folders - Verschieben "Kungur-Viertel - 90 Jahre".

2-3 Wochen:

• Einarbeitung der Eltern in die Tätigkeit der Lehrer;

• Unterrichtung der Eltern-Teilnehmer zum Schutz des Lebens und der Gesundheit von Kindern, zu TB, PPB.

Feier des Tages der Selbstverwaltung.

Von Beginn des Arbeitstages an sollten Ersatzerzieher (Eltern von Schülern der 6. Altersgruppe) aktiv in die pädagogische Arbeit eingebunden werden:

• einen Morgenempfang für Kinder abhalten;
• Gymnastik;
• Regimemomente;
• Spiele für draussen;
• didaktische Spiele;
• kreative Herangehensweise an die Organisation von GCD;
• Organisieren Sie gekonnt einen Spaziergang mit Kindern.

Stufe 3: Finale - 1 Tag.

Gedankenspiel zwischen Eltern und Mitarbeitern des Kindergartens zum 90-jährigen Jubiläum des Gemeindebezirks Kungur (Skript anbei).

Diagnostische und didaktische Unterstützung der Projektaktivitäten:

Szenario eines intellektuellen Spiels zwischen Eltern und Mitarbeitern eines Kindergartens zum 90-jährigen Jubiläum des Stadtbezirks Kungur.

Methodische Unterstützung der Projektaktivitäten:

• Komplex - thematische Planung nach dem Programm "Von der Geburt bis zur Schule", herausgegeben von N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - 1 Juniorengruppe, 2 Juniorengruppen, Mittelgruppe, Seniorengruppe, Vorbereitungsgruppe.

Erwartetes Ergebnis:

• Die Vorstellungen der Eltern über die berufliche Tätigkeit der Mitarbeiter der vorschulischen Bildungseinrichtung haben sich erweitert, es hat sich ein Verständnis für die Bedeutung dieses Berufs und Respekt für die Arbeit des Erziehers gebildet.
• Verstärkte Partnerschaften zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Eltern.
• Die pädagogische Kultur der Eltern hat zugenommen (sie haben eine Vorstellung von den Besonderheiten der kindlichen Entwicklungspsychologie, sie haben elementare Kenntnisse darüber, wie man die Freizeit der Kinder organisiert).
• Die Lehrer wurden in Fragen der Kindererziehung eng mit den Eltern verbunden und zu ihren zuverlässigen Assistenten.
• Kinder verhalten sich trotz der Anwesenheit der Eltern aktiv und erledigen alle Aufgaben gerne.

Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung

d / s Nr. 53

Erzieher: A. N. Usacheva

Nowosibirsk, 2018

PROJEKTPASS

Projekttyp: praxisorientiert.

Projekttyp: kurzfristig

Projektmanager:Aneta Nikolaevna Usacheva, Lehrerin.

Veranstaltungort: MADOU d / s Nr. 53

Ziel des Projekts : Pädagogische Bildung von Eltern mit ihrer Einbindung in den Bildungsprozess in vorschulischen Bildungseinrichtungen durch innovative Arbeitsformen.

Projektziele:

Beteiligen Sie die Eltern am Bildungsprozess in der Vorschule;

Zur Verbesserung der pädagogischen Kultur der Eltern beitragen;

Erweiterung der Vorstellungen von Eltern über die pädagogischen Aktivitäten von Mitarbeitern vorschulischer Bildungseinrichtungen;

Um die Traditionen der Vorschulerziehung zu bilden;

Partnerschaften zwischen ECE und Eltern stärken.

Erwartete Ergebnisse:

Eine aktive Position der Eltern zur Teilnahme am Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen wird gebildet;

Die pädagogische Kultur der Eltern wird zunehmen;

Die Vorstellungen der Eltern über die pädagogischen Aktivitäten des Vorschulpersonals werden erweitert;

Lehrer, Eltern, Kinder werden an der Bildung neuer Traditionen in der Vorschule teilnehmen;

Zwischen der ECE und den Eltern sollen engere Beziehungen aufgebaut werden.

Stufe 1 - vorbereitend.

• Führen Sie eine Umfrage unter den Eltern der Schüler der Gruppe zum Thema „Ist es leicht, Lehrer zu sein?“ durch.
• Bilden Sie eine Initiativgruppe unter den am Projekt teilnehmenden Eltern.
• Bestimmen Sie das Datum der Durchführung des Selbstverwaltungstags in der mittleren Gruppe "Füchse".
• Die teilnehmenden Eltern mit dem Kalender und der thematischen Planung für das gewählte Datum des Selbstverwaltungstags bekannt zu machen.
• Weisen Sie den teilnehmenden Eltern Rollen zu.
• Planen Sie die Organisation der Aktivitäten des Erziehers und Ausbilders im Sportunterricht.
• Die teilnehmenden Eltern mit den Anweisungen zum Schutz des Lebens und der Gesundheit von Kindern vertraut zu machen.

Stufe 2 - grundlegend

• Die Etappe impliziert die Abhaltung des "Tages der Selbstverwaltung" gemäß dem Plan des Bildungsprozesses.

Stufe 3 - Finale

• Veröffentlichung auf der DOO-Website
• Erstellung des Buches "Tag der Selbstverwaltung"
• Zusammenfassung der Ergebnisse des Projekts.
• Das Produkt der Projektaktivitäten auf der Website der vorschulischen Bildungseinrichtung;

Zeitplan für die Projektimplementierung

Zeitaufwand: eine Woche

Teilnehmer: Erzieher, Sportlehrer, Musiklehrer, Eltern, Kinder

Initiativgruppe:

Ladegerät – Shumeiko Alena Andreevna

Frühstück- Tschebykina Natalja Jurjewna

Sportunterricht– Mezheritskaya Anna Viktorovna und Mezheritskiy Alexander Viktorovich

Sprachentwicklung - Yulia Vladimirovna Risovets

Mathematik – Worobjewa Irina Borissowna

Sonchas – Tindetnikova Ksenia Sergeevna

Abendessen –Volkowa Anna Sergejewna

Themengespräch zum Thema Zweiter Weltkrieg- Budanaeva Yulia Valerievna und die Psychologin Khrapitskaya Natalya Aleksandrovna

Malen – Orlowa Maria Igorewna

Einweisung der teilnehmenden Eltern in den Kalender und die thematische Planung für den 28.04.2018

Individuelle Konsultationen mit jedem Teilnehmer des Tages der Selbstverwaltung über die Durchführung von Regimemomenten, die Organisation von GCD.

Die Anwesenheit der Eltern bei Bildungsaktivitäten mit Kindern.

Erzieher, Sportlehrer, Mitglieder der Initiativgruppe. Mini-Council mit den Teilnehmern des Selbstverwaltungstages, Briefing zum Schutz des Lebens und der Gesundheit von Kindern.

Zusammenfassend

Dieses Projekt war für alle sehr wichtig: für mich als Gruppenerzieherin, für Eltern und für Kinder. „Pädagogen“ aus dem Kreis der Eltern hatten die Möglichkeit, in das pädagogische Umfeld einzutauchen, die Bedeutung und Verantwortung des pädagogischen Prozesses zu spüren und die Aktivitäten der Erzieherinnen und Erzieher sowie aller Kindergartenmitarbeiterinnen von innen zu betrachten. Sie konnten ihr Kind beobachten, sehen, wie es sich im Kinderteam verhält, welche Beziehungen es zu anderen Kindern hat. Gerade für Kinder ist eine solche Verbindung von Kindergarten und Familie förderlich und macht Eltern zu ersten Helfern.

Anhang 1

Liebe Eltern!

Wir empfehlen Ihnen, die Fragen in dieser Umfrage zu beantworten. Die erhaltenen Informationen helfen dabei, verschiedene Formen der Zusammenarbeit zwischen Ihrer Familie und der vorschulischen Einrichtung umzusetzen.

Vielen Dank für Ihre Mitarbeit!

1. Nachname, Name und Alter des Kindes.

2. Wer beantwortet den Fragebogen (Vater, Mutter)?

4. Was finden Sie am schwierigsten in der Arbeit eines Lehrers?

5. Welche Eigenschaften sollte ein Lehrer haben?

6. Halten Sie es für notwendig, gemeinsame Aktivitäten im Kindergarten zu organisieren?

8. Welche Formen der Kindergartenarbeit mit Eltern kennen Sie?

9. Sie möchten sich als Erzieher/in versuchen und am Tag der Selbstverwaltung teilnehmen?

10. Welche Art von Aktivität möchten Sie ausüben?

11. Welche Hilfe benötigen Sie zur Vorbereitung?

Anhang 2. Analyse zum Fragebogen „Ist es leicht, Lehrer zu sein?“

An der Umfrage nahmen 19 Personen, 3 Väter und 16 Mütter teil.

Auf die Frage „Was halten sie für das Schwierigste in der Arbeit eines Lehrers?“ die Mehrheit der befragten Eltern sieht die Vorbereitung und Durchführung des täglichen Unterrichts als am schwierigsten an, sowie die Organisation einer großen Anzahl von Kindern,

Auf die Frage „Welche Eigenschaften sollte ein Lehrer haben?“ Fast alle haben die gleichen Antworten - freundlich zu Kindern sein, fürsorglich, ansprechbar, bereit, dem Kind zuzuhören, Eltern, ihren Beruf lieben, mit Rat und Tat bei der Erziehung und Entwicklung des Kindes helfen.

Auf die Frage „Halten Sie gemeinsame Aktivitäten im Kindergarten für notwendig?“ antworteten alle befragten Eltern mit „Ja“.

Auf die Frage „Welche Formen der Kindergartenarbeit mit Eltern kennen Sie?“ lauteten die Antworten: Elterngespräche; Befragung; Gespräche; Projekttätigkeit; Schulungen; Interessenvereine; Offene Klassen usw.

Auf die Frage „Möchten Sie sich als Erzieher versuchen und am Tag der Selbstverwaltung teilnehmen?“ antworteten die meisten Eltern, dass sie es versuchen wollen.

Auf die Frage „Welche Tätigkeit möchten Sie ausüben?“ Eltern wählten leichtere Aktivitäten wie Sport, Gehen, Sportunterricht.

Auf die Frage „Welche Hilfe benötigen Sie bei der Vorbereitung?“ Die Antworten der Eltern waren Einzelberatungen mit Lehrern, ein Mini-Rat mit den Teilnehmern des Selbstverwaltungstages.

Basierend auf den Ergebnissen der Umfrage wurden folgende Schlussfolgerungen gezogen:

Eltern sind interessiert und bereit, sich an der vorgeschlagenen Arbeitsform - Durchführung des Selbstverwaltungstages in der Gruppe - zu beteiligen.

Anhang 1. Durchführung von Morgenübungen (Shumeyko Alena Andreevna)

Spielkomplex "Reise durch das Meer"

Einführungsteil: "Lass uns zum Pier gehen."

Gehen im Kreis (vor und zurück, auf der Stelle), Kreuzschritt, von hinten nach vorne, auf den Zehenspitzen, auf den Fersen, bärisch (auf der Fußaußenseite). Ändern der Art des Gehens auf das Signal eines Tamburins oder eines Händeklatschens. Leichtlauf (kann vor Ort sein)

"Wo ist das Schiff?"

I.P.: Haupthaltung, Hände an den Gürtel, nach vorne schauen.

Leistung:

1 - Kopf nach rechts drehen.

2 - zurück zu I.P.

3 - Kopf nach links drehen.

4 - zurück zu I.P.

Wiederholen: 3 Mal in jede Richtung.

2. "Gepäck"

Leistung:

1 - Ballen Sie Ihre Hände zu Fäusten.

2 - Heben Sie beide Hände zur Seite.

3 - zweifellos.

4 - zurück zu I.P.

Wiederholen: 4 mal.

3. "Mast"

IP: stehend, Füße schulterbreit auseinander, Arme nach unten.

Leistung:

1-2 - linke Hand am Gürtel; Neigung nach links; Die rechte Hand geht nach oben.

3-4 - rechte Hand am Gürtel; Neigung nach rechts; Die linke Hand geht nach oben.

Wiederholen: 4-5 Mal.

4. "Auf-Ab"

IP: auf dem Boden sitzend, Arme gebeugt, auf den Ellbogen ruhend.

Leistung:

1 - Heben Sie beide Beine an.

2 - zurück zu und. P.

Anhang 2. Durchführung einer Spielstunde in Körperkultur (Mezheritskaya Anna Viktorovna und Mezheritskiy Alexander Viktorovich)

Eins zwei drei vier fünf -

Wir gehen wieder campen.

Und so zieht es uns in die Freiheit

Abenteuer suchen.

Nur die Schwachen, Freunde,

Du kannst nicht an unserer Reise teilnehmen.

Du übst erstmal

Laufen und konkurrieren.

Schau uns alle an

Wir sind Spitzensportler!

1. Wir beginnen mit dem Aufwärmen vor der Wanderung!

Wir gehen im Kreis: auf Zehenspitzen, auf Fersen, „wie ein Bär“. Wellen mit den Armen, Drehung des Kopfes, Hocken, Springen.

2. Jetzt der erste Halt. Wir werden einige Übungen machen, um Ihre Kraft und Ausdauer zu testen. Neigt sich zur Seite, nach vorne, nach hinten. Wir stehen auf einem Bein und halten den Atem an. Sitzend bis zu den Socken strecken (Beine zusammen, gerade). Heben Sie Ihre Beine auf 30 Grad an und stützen Sie sich auf Ihre Hände.

3. Jetzt trainieren wir, um verschiedene Hindernisse zu überwinden.

über eine Brücke über einen Bergfluss kriechen (wir kriechen auf dem Bauch auf einer Bank und helfen nur mit unseren Händen)

den verschlungenen Pfad überwinden (rechts und links über das Seil springen)

Gehen Sie entlang einer schmalen Bergstraße (gehen Sie mit einem Seitenschritt entlang der Bank)

verkleiden sich als Spinnen (wir gehen auf Händen und Füßen)

verkleidet euch als giftige Frösche (wir springen aus dem Sitzen).

4. Jetzt teilen wir uns in 2 Teams auf, um herauszufinden, welches Team stärker und schneller ist.

Springen mit dem Ball zwischen den Beinen. Der erste schießt den Ball zwischen die Beine des restlichen Teams. Der letzte fängt und läuft nach vorne, um den Ball zu starten.

Es stellt sich heraus, dass alle Kinder hier stark und mutig sind! Mit diesen Jungs kann man campen gehen! Gut gemacht, und jetzt musst du zu der Gruppe gehen, um das Frühstück des Touristen zu essen!

Anhang 3. Turnen nach dem Schlafen (Leonova Natalia Nikolajewna)

In Betten.

1. I. p.: Sitzen, Beine übereinanderschlagen auf Türkisch. Zeigen Sie von oben mit dem Finger der rechten Hand die Flugbahn ihrer Bewegung und folgen Sie ihr mit den Augen. Der erste Tropfen fiel – Tropfen!

Machen Sie dasselbe mit der anderen Hand.

Und der zweite kam angerannt - Mütze!

2. I.p.: das gleiche. Schauen Sie mit den Augen nach oben, ohne den Kopf zu heben.

Wir haben in den Himmel geschaut

Tröpfchen "Tropf-Tropf" sangen,

Nasse Gesichter.

3. I.p.: das gleiche. Wischen Sie Ihr Gesicht mit den Händen ab, stehen Sie auf.

Wir haben sie abgewischt.

In der Nähe der Betten

4. I.p.: ca. mit. Hände zeigen, nach unten schauen.

Schuhe, schau, sie sind nass.

5. I.p.: o.s. Hebe und senke deine Schultern.

Lassen Sie uns gemeinsam unsere Schultern bewegen

Und alle Tropfen abschütteln.

6. I.p.: o.s. Auf der Stelle laufen. 3-4 mal wiederholen

Wir laufen vor dem Regen.

7. I.p.: o.s. Kniebeugen.

Setzen wir uns unter einen Busch.

Atemübung

8. "Frosch". IP - Haupttribüne. Stellen Sie sich vor, wie der Frosch schnelle, scharfe Sprünge macht. Leicht hinsetzen, seufzen, abdrücken und mit beiden Beinen nach vorne springen. Sprechen Sie beim Ausatmen langsam „K-v-ah-ah-ah“ aus.

Wandern auf dem Weg "Gesundheit"

Anhang 4. Malen. Thema: „Gruß über die Stadt“

Anhang 5. Sprachentwicklung. Thema: "Kleidung", Arbeitshefte Seite 54

Anhang 6. Thematisches Gespräch zum Thema Zweiter Weltkrieg