Planen Sie die Woche „Auf Wiedersehen, Kindergarten!!!!“ – Vorbereitungsgruppe. Planung einer Themenwoche in der Vorschulgruppe „Auf Wiedersehen, Kindergarten! Hallo Schule! Planen Sie das Thema der Woche „Auf Wiedersehen Kindergarten“.

Das Schuljahr neigt sich dem Ende zu und laut dem Programm „Von der Geburt zur Schule“, herausgegeben von N.E. Veraksy, die letzte Maiwoche ist dem Abschied vom Kindergarten und der Erweiterung des Wissens der Kinder über das Schulleben gewidmet. Der Lehrer organisiert einen virtuellen Ausflug zur Schule, spricht über Schulfächer und den Beruf des Lehrers. Vorschulkinder reflektieren das erworbene Wissen in Rollenspielen und interaktiven Spielen und schmücken die Gruppe für den Abschluss. Inhalte zu Spielen und Gesprächen rund um die Schule, Gedichte für die Feiertage und vieles mehr zum Thema der Woche finden Sie im Anhang zum Plan „Themenwoche „Auf Wiedersehen, Kindergarten!““

Soziale und kommunikative Entwicklung

Im Bereich der sozialen und kommunikativen Entwicklung sind Aktivitäten geplant, die darauf abzielen, ein Gefühl der Dankbarkeit und des Respekts gegenüber dem Kindergartenpersonal und der Arbeit der Erwachsenen zu entwickeln. Zukünftige Schulkinder wiederholen die Regeln für sicheres Verhalten zu Hause und in der Natur, lernen das Leben von Menschen mit Behinderungen kennen, beteiligen sich an sozial nützlichen Arbeiten und sprechen darüber, wie ihr Handeln die Natur schützen kann.

Kognitive Entwicklung

Im Bereich der kognitiven Entwicklung ist die Untersuchung einer Karte von Russland, ein Gespräch über das Land und seine Reichtümer sowie ein Gespräch über eine Quelle, eine Untersuchung der Eigenschaften der Luft und Beobachtungen in der Natur geplant. Vorschulkinder bereiten zusammen mit ihren Eltern Botschaften über diejenigen vor, die in der Schule arbeiten, und produzieren eine Wandzeitung „Unsere Tage im Kindergarten“.

Sprachentwicklung

Die Arbeit an der Sprachentwicklung wird mit Spielen und Übungen, dem Verfassen von Rätseln zu verschiedenen Themen, Gesprächen „Was möchte ich werden, wenn ich groß bin“, „Was kann ein Lehrer unterrichten“ usw. fortgesetzt. Jeden Tag liest der Lehrer den Kindern literarische Werke über die Schule vor und lernt Gedichte für den Abschlussball.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Vorschulkinder gestalten Einladungskarten für den Abschlussball und beteiligen sich an der Dekoration der Gruppe. Das Spiel „Wo wir waren, verraten wir nicht, aber was wir gemacht haben, zeigen wir dir“, die Anwendung „Reigen der Freundschaft“ tragen ebenso zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung bei wie Spielübungen nach der TRIZ System.

Körperliche Entwicklung

Im Bereich der körperlichen Entwicklung sind Gespräche über Zähne, ihre Bedeutung und Vielfalt bei Tieren, Domino „Gesunde Produkte“, verschiedene Staffelläufe und Outdoor-Spiele zum Thema der Woche geplant.

Schauen Sie sich einen Ausschnitt der Themenwoche an

Montag
OO		Kognitive Entwicklung	Sprachentwicklung		Körperliche Entwicklung
1 P.T.	Gespräch „Wie ich die Natur rette.“ Ziel: Kinder in Umweltaktivitäten einzubeziehen.	Sehen Sie sich das Video „Unsere Tage im Kindergarten“ an. Ziel: Erinnern Sie sich an die wichtigsten Ereignisse im Leben von Kindern im Kindergarten.	Di. „Wählen Sie ein Verb.“ Ziel: das Wissen der Kinder über das Handeln des Erziehers und Lehrers zu festigen.	Einladungen zum Abschlussball machen. Ziel: Kindern die Bedeutung des bevorstehenden Ereignisses zu zeigen.	Körperliche Aktivität nach Wahl der Kinder. Ziel: Bekannte Körperübungen, Wörter und Bewegungen wiederholen.
Profi- Boom	Im Garten arbeiten. Ziel: Stärkung der Fähigkeit, mit einem Rechen zu arbeiten.	Ein Gewitter beobachten. Ziel: das Konzept des „Gewitters“ einzuführen, reale Vorstellungen über Naturphänomene zu entwickeln, den Wortschatz zu bereichern.	Gespräch „Was möchte ich werden, wenn ich groß bin?“ Ziel: Das Verständnis der Kinder für das Leben der Erwachsenen zu vertiefen und Respekt für Menschen unterschiedlicher Berufe zu entwickeln.	Arbeite mit dem Album „Theatres of the World“. Ziel: Wissen über Theater in verschiedenen Ländern erweitern, Inszenierung fördern.	Staffellauf „Wer holt die Aktentasche schneller ein?“ Ziel: die Regeln des Staffellaufs festigen, körperliche Qualitäten entwickeln. Pi. "Mausefalle". Ziel: Merken Sie sich die Spielregeln.
OD
2 p.d.	Arbeitsaufträge. Ziel: Verbesserung der Fähigkeit, das Bett nach dem Schlafen vollständig zu machen.	Kognitive und Forschungsaktivitäten „Kerze im Glas“, „Live Snake“. Ziel: Kenntnisse über die Eigenschaften der Luft festigen, den Anteil von Sauerstoff und anderen Stoffen in der Luft bestimmen.	Vorlesen von Belletristik über den Kindergarten nach Wahl des Lehrers. Ziel: Erinnern Sie sich an interessante Momente aus dem Leben im Kindergarten.	Zeichnung „Schule der Zukunft“. Ziel: die Fähigkeit zu festigen, die Merkmale architektonischer Stile in einer Zeichnung zu vermitteln, Vorstellungskraft zu entwickeln.	Eine Geschichte über eine Sportstunde in der Schule. Ziel: Wissen über Schulfächer erweitern.
Dienstag
OO	Soziale und kommunikative Entwicklung	Kognitive Entwicklung	Sprachentwicklung	Künstlerische und ästhetische Entwicklung	Körperliche Entwicklung
1 P.T.	Problemsituation „Paket vergessen“. Ziel: die Grundlage für sicheres Verhalten bilden.	Virtueller Schulausflug. Ziel: das Wissen der Kinder über Schulfächer zu erweitern, Lust auf schulisches Lernen zu wecken.	Spiel „Buchstaben durcheinander.“ Ziel: Kindern beizubringen, aus Buchstaben Wörter zu bilden.	Spiele im „Museum der Briefe“. Ziel: Interesse am Lesen- und Schreibenlernen aufrechterhalten, Dramatisierungen mit Buchstaben fördern.	Einen Abzählreim lernen (Mikhalkovs Gedicht „Kätzchen“). Ziel: Gedächtnis entwickeln, Zählfähigkeiten stärken.
Profi- Boom	Sozial nützliche Arbeit. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, in einem Team von Gleichgesinnten zusammenzuarbeiten.	Brettspiel „Falten Sie das Quadrat“. Ziel: Festigung der Fähigkeit, ein Quadrat aus verschiedenen Teilen zu falten, ohne sich auf ein Muster zu verlassen.	Artikulationsgymnastik nach Wahl des Lehrers. Ziel: Verbesserung der Klangkultur der Sprache.	Dramatisierung beliebter Märchen. Ziel: Bedingungen für die Entfaltung kreativer Fähigkeiten bei Kindern schaffen.	Pi. „Wir sind lustige Kerle.“ Ziel: Lauffähigkeiten verbessern, auditive Aufmerksamkeit entwickeln. Pi. nach Wahl der Kinder. Ziel: körperliche Fähigkeiten verbessern.
OD

Thema: „Auf Wiedersehen, Kindergarten. Hallo Schule“

Direkte Bildungsaktivitäten in Bildungsbereichen:

„Sportunterricht“, „Gesundheit“

eine Reihe allgemeiner Entwicklungsübungen „Der Sommer kommt.“
„Sozialisation“, „Sicherheit“

Zur Umsetzung der Programminhalte des Themas empfiehlt es sich:

Experimentieren „Bald werden wir Erstklässler.“ Bringen Sie Kindern bei, sich für ihr Wachstum und ihre Entwicklung zu interessieren und anthropometrische Veränderungen im Körper (Größe, Gewicht, Kopfumfang, Brustumfang) zu beobachten; verstehen, wie man die Muskelkraft am besten vergleicht (Dynamometrie „Wir sind stärker geworden“), welche Gegenstände benötigt werden, um Größe und Gewicht genau zu messen (Arbeiten mit Waagen und einem Stadiometer).
„Kognition“ (Entwicklung der Sinneskultur, Konstruktion)

Bau des „Schulgebäudes“. Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, eine Verbindung zwischen den zu schaffenden Gebäuden und dem, was die Kinder im Leben um sie herum sehen, herzustellen, und entwickeln Sie die Fähigkeit, Strukturen unterschiedlicher Größe und Gestaltung desselben Schulgebäudes zu schaffen. Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Arbeit in kleinen Gruppen weiter, kombinieren Sie Ihre Gebäude nach einem gemeinsamen Plan, vereinbaren Sie, wer welchen Teil der Arbeit übernimmt; Helfen Sie sich gegenseitig, wenn es nötig ist.
„Kognition“ (Horizontentwicklung)

Um die Programminhalte des Themas umzusetzen, empfiehlt es sich, Kindern Folgendes anzubieten:
Gespräch „Wie Erstklässler lernen.“ Machen Sie einen Rundgang durch die Schule. Kindern – zukünftigen Schulkindern – beibringen, Initiative zu ergreifen, um neues Wissen zu erlangen. Verbessern Sie die Sprache als Kommunikationsmittel. Finden Sie heraus, was Kinder gerne mit eigenen Augen sehen und worüber sie wissen möchten. Erweitern und verdeutlichen Sie weiterhin die Vorstellungen der Kinder über Objekte, die das Lernen in der Schule erleichtern (schulische Umgebung, Schulmaterial). Vertiefen Sie Ihr Verständnis für die wesentlichen Eigenschaften von Objekten, die Eigenschaften und Qualitäten verschiedener Materialien.
„Arbeit“ (von Menschen geschaffene Welt)

Zur Umsetzung der Programminhalte des Themas empfiehlt es sich, Folgendes vorzuschlagen:

Collage „Lieblingsmärchen unserer Gruppe.“ Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, eine Collage zu erstellen, indem verschiedene Arten visueller Aktivitäten kombiniert werden: Zeichnen, Applizieren, Papierherstellung. Stärken Sie die Fähigkeit, Material auszuwählen, um ein Märchenbild zu erstellen, entwickeln Sie die Fähigkeit, sich an Teamarbeit zu beteiligen, zu verhandeln, Arbeit zu planen und bei Bedarf Hilfe zu leisten.
"Kommunikation"

Um die Programminhalte des Themas umzusetzen, empfiehlt es sich, Kindern Folgendes anzubieten:

Gemeinsames Geschichtenerzählen „Woran erinnere ich mich aus dem Kindergarten?“ Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Gleichaltrigen sinnvoll und emotional von interessanten Fakten und Ereignissen zu erzählen. Kindern beibringen, unabhängige Urteile zu fällen. Verbessern Sie die monologe Form der Sprache, üben Sie die Intonation und Ausdruckskraft der Sprache.
„Fiktion lesen“

Um die Programminhalte des Themas umzusetzen, empfiehlt es sich, Kindern Folgendes anzubieten:

Lesen der Geschichte „Kindheitsfreund“ von V. Dragunsky. Kinder durch literarische Werke in die Welt der menschlichen Gefühle einführen. Lernen Sie, die Regeln der Kommunikation und Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu befolgen. Verbessern Sie die Fähigkeit, ein Kunstwerk aus der Perspektive von Genre, Ausdruckskraft und Bildsprache zu analysieren.
„Künstlerische Kreativität“ (dekorative und angewandte Kunst)

Um die Programminhalte des Themas umzusetzen, empfiehlt es sich, Kindern Folgendes anzubieten:

Machen Sie Geschenke für Kindergartenmitarbeiter „Anhänger und Medaillons“. Bringen Sie Kindern bei, Miniatur-Hängedekorationen als Geschenk für ihre Lieben herzustellen. Verbessern Sie die Methoden zum Modellieren aus farbigem Teig. Zeigen Sie die Designmerkmale von Produkten – Anhänger, offenbaren Sie den funktionalen Zusammenhang zwischen Form und Zweck. Entwickeln Sie ein Gefühl für Form, Auge und Feinmotorik. Den Wunsch kultivieren, sich um liebe Menschen zu kümmern und ihnen mit Ihrer Aufmerksamkeit Freude zu bereiten.
„Künstlerische Kreativität“ (Zeichnung)

Um die Programminhalte des Themas umzusetzen, empfiehlt es sich, Kindern Folgendes anzubieten:

Installation „Wunderbaum“. Lehren Sie weiterhin, wie man eine kollektive Komposition basierend auf einem literarischen Werk erstellt. Verbessern Sie Ihre Fertigkeiten beim Dekorieren von Kartonvorlagen. Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus und Komposition. Entwickeln Sie Kooperationsfähigkeiten bei der Erstellung einer gemeinsamen Komposition (vereinbaren, Ideen diskutieren, beraten, Produkte in eine gemeinsame Komposition einordnen).
„Künstlerische Kreativität“ (Modellieren)

Um die Programminhalte des Themas umzusetzen, empfiehlt es sich, Kindern Folgendes anzubieten:

Modellierung funktionaler Produkte „Vasen, Serviettenhalter, Boxen“. Bringen Sie Kindern bei, schöne und gleichzeitig funktionale Einrichtungsgegenstände (Vasen, Serviettenhalter, Stifthalter, Schachteln) zu schaffen. Führen Sie die Rahmenmethode der Modellierung ein. Verbessern Sie die Fähigkeit zur Arbeitsplanung, zur Bestimmung der Menge und Qualität der Materialien sowie zur Auswahl von Werkzeugen und Techniken. Entwickeln Sie ein Gefühl für Form und Komposition. Den Wunsch wecken, handgemachte Schönheit für den Kindergartenalltag zu schaffen.
„Künstlerische Kreativität“ (Applikation)

Um die Programminhalte des Themas umzusetzen, empfiehlt es sich, Kindern Folgendes anzubieten:

Sammelbewerbung „Unsere Gruppe“. Lehren Sie weiterhin, wie Sie aus separat vorbereiteten Teilen (Fenstern mit Fotos von Kindern) eine kollektive Komposition (Bild eines Kindergartengebäudes) erstellen. Verbessern Sie die Fähigkeit, ein Bild abhängig von der beabsichtigten Komposition zu konstruieren, fügen Sie Fenster rhythmisch in der richtigen Reihenfolge ein (entsprechend dem Geburtstag der Kinder). Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und gemeinsamen Gestaltung mit Gleichgesinnten.
"Musik"

Zur Umsetzung der Programminhalte des Themas empfiehlt sich die Verwendung von:

• 
  zum Zuhören („Was sie in der Schule lehren“ nach Musik von V. Shainsky, „Zweimal zwei ist vier“ nach Musik von V. Shainsky, „Erstklässler“ nach Musik von V. Shainsky);
• 
  zum Singen („Wir sind jetzt Studenten“-Musik von G. Struve, „Lass uns den Kindergarten nicht vergessen“-Musik von E. Tumanyan, „Goodbye Kindergarten“-Musik von A. Filippenko);
• 
  für musikalische und rhythmische Bewegungen („Ausgezeichnete Stimmung“-Musik von L. Starchenko, „Oh, wie schön ist das Leben im Kindergarten!“-Musik von S. Nasaulenko, „Tease“-Musik von S. Nasaulenko);
• 
  zum Spielen von Kindermusikinstrumenten („Unser Lieblingskindergarten“, Musik von I. Yakushina, Liederspiel);
• 
  für die Entwicklung von Tanz und spielerischer Kreativität („Festlicher Walzer mit farbigen Bändern“, Musik von Y. Nikolaev);
• 
  didaktisches Spiel „Sagen Sie den Namen des Komponisten“;
• 
  Unterhaltung „Reise ins Land des Wissens“ – ein musikalisches Quiz.

Im Inhalt einer fachspezifischen Entwicklungsumgebung zum Thema für selbstständige Bildungsaktivitäten Es empfiehlt sich, Kinder einzubeziehen:

• 
  Ausstellung von Schulbedarf;
• 
  Illustrationen, die die Berufe von Menschen darstellen, die im Kindergarten arbeiten;
• 
  Illustrationen, die eine Schule, Schüler, Lehrer darstellen.
• 
  Fotoausstellung „Wir sind so groß geworden“ und bieten Kindern die Möglichkeit, Fotos selbstständig anzuschauen und ihre Eindrücke mit Gleichaltrigen zu teilen;
• 
  Ausrüstung zum Überwinden von Hindernissen, Werfen;
• 
  Lego;
• 
  Sets mit kleinen Spielzeugen;
• 
  Platzierung von Materialien für Buchreparaturen.

Gemeinsame Bildungsaktivitäten zum Thema in besonderen Momenten:

Morgen:

• 
  Hören von Liedern zum Thema Schule;
• 
  Vorbereitung des Hintergrunds für die Gemeinschaftsarbeit „Unsere Gruppe“;
• 
  Gespräch „Der Morgen im Kindergarten beginnt mit ganz gewöhnlichen, notwendigen und vertrauten Dingen – mit Übungen, Waschen“;
• 
  Gespräch „Was habe ich gelernt?“;
• 
  Rollenspiele: „Zuhause“, „Kindergarten“, „Schule“;
• 
  Betrachten von Abbildungen in Büchern über die Struktur des menschlichen Körpers;
• 
  situatives Gespräch „Wenn du alleine zu Hause bist“;
• 
  Gespräch „Gefährliche Gegenstände zu Hause“ – Bilden Sie ein Gespräch „Spielen Sie nicht mit Streichhölzern!“ - eine Vorstellung von der Gefahr vermitteln, die Streichhölzer darstellen;
• 
  didaktisches Spiel „Gefährlich – nicht gefährlich“;
• 
  Zusammenstellung einer Geschichte über die Arbeit der Rettungsdienste „01“, „02“, „03“;
• 
  Lesen des Gedichts von Y. Akim „Die Inkompetente“, A. Krestinsky, N. Polyakov „Das verzauberte Mädchen“, V. Mayakovsky „Was ist gut und was ist schlecht?“;
• 
  Lesen von Gedichten von A. Barto „Wie Vovka den Großmüttern half“, „Wie Vovka ein älterer Bruder wurde“;
• 
  didaktisches Spiel „Lass uns eine Schultasche einsammeln“ zur Festigung des Wissens über Schulmaterialien;
• 
  Zeichnen mit Punkten zur Entwicklung der Feinmotorik.

Hygienemaßnahmen:

• 
  Situationsgespräch „Wir wissen, wie wir unsere Hände sauber waschen“;

• 
  situatives Gespräch „Ich kann schmutzige Menschen nicht ausstehen“, „Wenn man härter wird, sind Krankheiten nicht beängstigend“;
• 
  Tischdekoration: Kennenlernen der Speisekarte; Auswahl an Besteck; die Aufmerksamkeit der Kinder auf die ästhetische Gestaltung von Tischen lenken.

Frühstück, Mittagessen, Nachmittagssnack, Abendessen:

• 
  situative Gespräche „Wir kennen die Regeln über die Regeln des kulturellen Verhaltens am Tisch“;
• 
  Situationsgespräch „Wir wissen, wie man Tische deckt.“

Gehen

• 
  Beobachtung der Frühlingsveränderungen in der Natur (blühende Blätter an Bäumen, Primeln, Insekten und Vögel auf dem Gelände...);
• 
  Spiele im Freien: „Wer wirft am weitesten“, „Spaßiger Staffellauf mit Fahnen“, „Seien Sie geschickt“, „Treffen Sie den Reifen“. „Staffel zu zweit“, „Kegel umwerfen“, „Ball für den Kapitän“, „Such dir einen Partner“;

- individuelle Arbeit zur Entwicklung körperlicher Qualitäten;

Arbeiten auf der Baustelle (Vögel füttern, beim Gießen der Pflanzen auf der Baustelle helfen, Diagramm zur Pflanzenpflege im Frühjahr betrachten, Abbildungen „Feldarbeit im Frühjahr“ betrachten, Boden für die Aussaat vorbereiten );

Unabhängige Aktivitäten nach Wahl der Kinder;

• 
  Rollenspiele „Familie“; „Kindergarten“, „Schule“.

Abend:

• 
  Lesen der Geschichten von E. Permyak „Das Schlimmste“, L. Tolstoi „Filipok“, K. Ushinsky „Macht ist nicht richtig“;
• 
  Gespräch „Mein Lieblingsspielzeug im Kindergarten“;
• 
  Gespräch „Gestern waren wir Kinder und morgen werden wir Schulkinder sein“;
• 
  Domino „Schulbedarf“;
• 
  Platzierung in der Bücherecke einer Bücherausstellung (Gedichte und Geschichten über die Schule) „Die Schule wartet auf uns“;
• 
  Lesen von Geschichten über L. Voronkovs Schule „Girlfriends Go to School“;
• 
  Gestaltung von Ausstellungen in der Gruppe, im Kindergarten, Organisation von Spielecken, Bereitstellung von Materialien für selbstständige kreative Aktivitäten usw.;
• 
  Durchführung eines Spiels – Wettbewerb „Schultasche packen“;
• 
  Gemeinsam mit Kindern das Album „Mein Lieblingskindergarten“ gestalten, unter Verwendung von Fotos, Kinderzeichnungen und Geschichten;
• 
  Lesen der Geschichte von E. Permyak „Wie Mascha groß wurde“, des Gedichts von Y. Akim „Die Inkompetente“, A. Krestinsky, N. Polyakova „Das verzauberte Mädchen“;
• 
  Anmeldung mit Kindern zur selbstständigen Durchsicht von Alben mit Zeichnungen, Fotografien mit Szenen aus dem Leben der Gruppe für das Jahr.
  1. 
     Aufgabe „Eine Katze aus Dreiecken zeichnen“ zur Festigung des Wissens über geometrische Formen;
  2. 
     Spielaufgabe „Lass uns den kürzesten Weg finden“, um die Fähigkeit zu entwickeln, mit einem Lineal zu messen und die Ergebnisse von Messungen in Zentimetern zu ermitteln;
• 
  Aus eigener Erfahrung eine Geschichte zusammenstellen: „Wie mein Bruder, meine Schwester, mein Freund sich auf die Schule vorbereiteten“;
• 
  Rätsel über Schulmaterial erfinden;
• 
  Betrachten Sie Illustrationen und sprechen Sie über „Wer arbeitet für uns im Kindergarten?“;
• 
  Gespräch zum Thema „Weißt du, wie man Freunde ist?“, das Konzept der Freundschaft weiterbilden, freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern pflegen;
• 
  Lektüre der Gedichte von M. Plyatskovsky „Eine Lektion in Freundschaft“, „True Friend“;
• 
  Lesen des Gedichts von A. Barto „Freunde, hier ist ein Gedicht über einen Jungen, nur für den Fall“;
• 
  Lesen von L. Tolstois Geschichte „Zwei Kameraden“.

Ein Abendspaziergang :

• 
  Outdoor-Spiele: „Triff das Ziel“, „Wir sind lustige Kerle“, „Leerer Raum“, „Wer macht die wenigsten Sprünge“, „Schlag die Stecknadel um“, „Gegenstände tragen“, „Wer ist am genauesten“, „Wer ist der Schnellste“, „Spaßiger Wettbewerb.“
• 
  Den Sonnenuntergang beobachten, den Abendhimmel, die Wolken, die Kleidung der Menschen im Frühling;

• 
  unabhängige Aktivitäten nach Wahl der Kinder.

Grobe Planung der Bildungsarbeit (für die Woche vom 28.05.2018 bis 31.05.2018)

Gruppe: Vorbereitungsgruppe Nr. 2Thema: „Auf Wiedersehen, Kindergarten!“

Ziel: Organisieren Sie alle Arten von Aktivitäten für Kinder (Spiel, Kommunikation, Arbeit, Kognition) rund um das Thema Abschied vom Kindergarten und Schuleintritt. Bilden Sie eine emotional positive Einstellung zum bevorstehenden Eintritt in die 1. Klasse.

Abschlussveranstaltung: Abschlussball!!!

Datum der Abschlussveranstaltung: 30.05.2018

Verantwortlich für die Abschlussveranstaltung: Lehrer, Musikdirektor.

Wochentag

Modus

DOW-Komponente

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

1

2

3

4

5

6

7

Montag, 28. 05.2018

Morgen:

ORU-Morgenübungen.

Gespräch: « Unsere Tage im Kindergarten»

Ziel: Erinnern Sie sich an die wichtigsten Ereignisse im Leben von Kindern im Kindergarten.

Schau das Video.

Hinrichtung von MRK: „Zebrik“

Ziel: Kindern Freude bereiten.

di:

„Wähle ein Verb“

Ziel: das Wissen der Kinder über das Handeln des Erziehers und Lehrers zu festigen.

Beteiligen Sie Varya Zh, Seryozha M.

Situatives Gespräch

„Über den Nutzen und Schaden des Sonnenlichts.“

Zweck: Kinder daran erinnern, dass die Sonne nicht immer gut für die belebte Natur ist: Manchmal führt längere Sonneneinstrahlung bei Menschen zu Hautverbrennungen und Sonnenstichen, es kommt zu Waldbränden und Pflanzen auf den Feldern trocknen aus.

Bedingungen für selbständiges Handeln schaffen: in der Kunstecke zum Arbeiten mit Schablonen.

Biete ein Tischdecken-Malbuch an.

OOD: 1. Erkenntnis

FCCM und RK

2.Zeichnung.

3. Musik

1. Thema: „Kindergarten, Kindergarten – das ist so notwendig für die Kinder!“

Ziel: die Vorstellungen der Kinder über das Kindergartenpersonal erweitern und klären, freundschaftliche Beziehungen und Kommunikationsfähigkeiten zwischen den Kindern in der Vorschulgruppe aufbauen.

Internetressource:

http://www.resobr.ru/materials/45/41944/

2. Thema: „Porträts von Freunden“

Ziel: das Wissen der Kinder über das Porträtgenre festigen und verallgemeinern. Stellen Sie das Konzept des „Halbporträts“ vor. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Gesichtszüge und Figuren einer vertrauten Person sorgfältig zu studieren. Arbeiten Sie weiterhin daran, die Grundmuster menschlicher Bilder zu festigen.

Nedorezova Nr. 69 S. 100

3. Nach dem Plan des Musikdirektors.

Gehen ICH :

Beobachtung blühender Bäume und Sträucher.

Lernen Sie, die Schönheit der Welt um Sie herum zu sehen, entwickeln Sie einen ästhetischen Geschmack.

Geheimnis:

Sie wachsen im Sommer und fallen im Herbst ab. (Blätter).

Spielname: „Eule“.

Lernen Sie, die Spielregeln zu befolgen und auf ein Signal zu reagieren.

a/n: „Wessen Kreis wird sich schneller sammeln?“

Orientierung im Raum entwickeln.

d/i: „Finden Sie, was ich beschreiben werde.“

Entwickeln Sie visuelle Aufmerksamkeit und Beobachtungsgabe.

Ziehe Irina an, Artem.

Arbeitstätigkeit.

Wegereinigung auf dem Gelände des Kindergartens.

Kultivieren Sie harte Arbeit und lehren Sie, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.

Stellen Sie den Kindern Buntstifte zur Verfügung, um eine einfache Komposition auf den Asphalt zu zeichnen. Kreativität entwickeln.

p/n: „Kohl.“

Verstärken Sie die Spielregeln.

Spaziergänge, Seite 231.

Nach dem Schlafen:

Aufwachgymnastik:

„Spaßige Übung.“

Rückenmassage „Regen“

Den Weg der Gesundheit gehen.

d/i: „Finde die Unterschiede.“

Beziehen Sie Arina mit ein.

Einladungen zum Abschlussball machen.

Ziel: Kindern die Bedeutung des bevorstehenden Ereignisses zu zeigen.

Ermutigen Sie Kinder, ein Brettspiel zu spielen:

„Bald zur Schule.“

DOD (FISO)

Nach dem Plan des Sportlehrers.

Gehen II :

Beobachtung der unbelebten Natur.

(Erde und Sand)

Identifizierung der Abhängigkeit der Bodenbeschaffenheit von den Wetterbedingungen.

Gedicht:

Die Ferne der Felder wird grün, die Nachtigall singt.

Der Garten war in Weiß gekleidet. Die Bienen sind die ersten, die fliegen.

Donner grollt. Erraten! welcher Monat? Es ist Mai!

p/n: „Obdachloser Hase.“ Entwickeln Sie Beweglichkeit und Ausdauer.

p/n: „Durch den Stream“

Üben Sie das Springen auf zwei Beinen und bewegen Sie sich dabei vorwärts über Hindernisse. Beziehen Sie Vlad und Artem ein.

Experimentelle Aktivität.

"Sand".

Zweck: Betrachtung der Form von Sandkörnern.

Materialien: sauberer Sand, Tablett, Lupe.

M.P Kostyuchenko, Seite 109.

Bereichern Sie das Spielerlebnis von Kindern, indem Sie mit Bändern für das Spiel „Fallen mit Bändern“ eine Umgebung für die Entwicklung von Spielaktivitäten während eines Spaziergangs schaffen.

Abend

Belletristik lesen: S. Berestov „Joy Summer“.

Füllen Sie Ihr literarisches Gepäck auf

Gespräch über Inhalte.

Körperübung „Freche Mädchen“.

n/a: „Loto-Assoziationen“, „Gleich – anders“.

Entwickeln Sie Gedächtnis und Denken.

Arbeit an ZKR. Automatisierung von Sounds S-C

Der Vogel will aufwachen

Der Vogel singt ein Lied,

Weil ein Vogel mit einem Lied

Das Aufwachen ist interessanter.

Yachthafen.

Dramatisierung beliebter Märchen.

Ziel: Bedingungen für die Entfaltung der kreativen Fähigkeiten von Kindern schaffen.

Schaffen Sie Bedingungen und helfen Sie bei der Organisation eines S/R-Spiels

"Kindergarten".

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Beratung „Bald zur Schule.“

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

Nationalkulturelle Komponente

DOW-Komponente

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten

1

2

3

4

5

6

7

Dienstag, 29.05.2018

Morgen:

ORU-Morgenübungen.

Gespräch: „Auf Wiedersehen, Kindergarten! Hallo, Schule!

Ziel: Die Vorstellungen der Kinder über Schule, Lernen und Schulmaterial zu systematisieren und zu festigen.

Spiel m/n: „Eine Aktentasche einsammeln“

Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über die für Schulkinder notwendigen Fächer.

d/u:

„Wähle ein Wort“ mit Ksyusha.

Ziel: Erweiterung des Wortschatzes um Substantive und Adjektive zu den beiden Begriffen „Kindergarten“ und „Schule“.

Arbeiten mit dem Wetterkalender.

Systematisieren Sie die Fähigkeit von Kindern, Wetterveränderungen wahrzunehmen, und markieren Sie sie mit Symbolen.

Schaffen Sie in der Theaterecke Bedingungen für Theaterspiele, um die kreativen und künstlerischen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln.

OOD: 1. Erkenntnis

FEMP

2.DOD/

Sprachtherapie

3. Sportunterricht

auf einem Spaziergang

1. Thema: „Hallo, Schule!“

Ziel: Lernen Sie weiterhin, wie man Rechenaufgaben verfasst und löst.

Stärken Sie die Fähigkeit, Wörter zu verwenden: Addieren, Subtrahieren, Berechnen. Verstärken Sie die Idee der Zusammensetzung von Zahlen aus Einheiten.

Metlina Nr. 63 S.201

2. Thema: „Wir lesen selbst“

Ziel: Verbessern Sie die Fähigkeit, einen Satz zu analysieren und ihn aus Buchstaben zusammenzusetzen. Entwicklung von Silben-für-Silben-kontinuierlichen Lesemethoden. Wiederholung von Grammatikregeln. Entwicklung der Fähigkeit, Wörter für eine bestimmte Silbe auszuwählen. Verbesserung der Fähigkeit, Wörter mithilfe eines Klangmodells zu komponieren. N. S. Varentsova, Seite 107.

3. Gemäß dem Plan des Sportlehrers.

Gehen ICH :

Beobachten Sie weiterhin saisonale Veränderungen.

Ziel: Festigung des Wissens über den Zusammenhang zwischen belebter und unbelebter Natur. Machen Sie sich Ideen für die Sommermonate.

Gedicht:

Der Sommer ist hereingerollt wie Sonnenschein,

Es leuchtete, es leuchtete,

Kirschen, Gänseblümchen, Butterblumen, Brei,

Sommer! Sommer! Sommer!

In leuchtenden Farben gekleidet!

P/N: „Wer bleibt im Kreis?“, „Lebendes Labyrinth.“

Ziel: Gleichgewichtssinn und Geschicklichkeit entwickeln; Kohärenz kollektiven Handelns trainieren.

d/i: „Machen Sie einen Vorschlag.“

Ziel: Festigung der Fähigkeit, einen Satz mit einem bestimmten Wort zu bilden.

Bring Vlad mit.

Arbeiten.

Räumen Sie den Bereich auf.

Ziel: Fleiß und Genauigkeit fördern.

Stellen Sie den Kindern Outdoor-Materialien zum Zeichnen oder Erstellen einer einfachen Komposition auf dem Asphalt zur Verfügung.

(Buntstifte, Abfallmaterial: Zweige, Pistazienschalen, Federn...)

Nach dem Schlafen:

Aufwachgymnastik:

„Die Kinder wachen auf

Erwachsene lächeln

Es werden freundliche Worte gesprochen.

Sie waschen sich

Zieh dich an

Und sie wollen uns gefallen.

Den Weg der Gesundheit gehen.

Arbeit an ZKR

mit Warja Zh, Marina. reine Sprüche aussprechen.

Fizminutki und Herr

auf Wunsch der Kinder.

Schaffen Sie auf Wunsch der Kinder Bedingungen für Brett- und gedruckte Spiele.

Musikalische Unterhaltung

Vorbereitung auf den Urlaub.

Gehen II :

Wetterbeobachtung.

Ziel: allgemeine Vorstellungen über saisonale Veränderungen zu entwickeln.

Gedicht:

Schön im Frühling, das Feld ist sauber,

Du bist mit Ameisengras geschmückt.

Ja, alle Blumen duften

An einem Maimorgen ist alles herausgeputzt.

Das Spiel macht Spaß

„Im gleichmäßigen Kreis, einer nach dem anderen.“

Entwickeln Sie motorische Aktivität.

p/n: „Transformation.“

Entwickeln Sie motorische Aktivität und Vorstellungskraft.

di:

„Nennen Sie den Klang“

Ziel: Stärkung der Fähigkeit, zwischen Vokalen und Konsonanten zu unterscheiden.

Seryozha, Vitaly.

Tanzkomposition „Radiant Sun“, „Zebrik“.

Ziel: die Fähigkeit zu festigen, Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen, motorische Aktivität zu entwickeln.

Bereichern Sie das Spielerlebnis von Kindern, indem Sie eine Umgebung für die Entwicklung von Spielaktivitäten während eines Spaziergangs schaffen, indem Sie Attribute für das Spiel nutzen – Staffelläufe

„Wer holt die Aktentasche schneller ab?“

Ein Lied hören

"Hallo Sommer".

(Musik von N. Metlova, Text von M. Klokova)

Stellen Sie den Charakter und das Tempo der Musik vor.

Abend

Anhören der Lieder „Ich möchte lernen“

Musik A. Dolukhanyan, Text. Z. Petrova,

„Auf Wiedersehen, Kindergarten“, Musik. Yu. Slonova, Text. V. Malkova.

Ziel: Festigung der Fähigkeit, den Charakter und das Tempo von Musik sowie die Bedeutung eines Liedes zu bestimmen.

. Automatisierung von L-R-Sounds

Wie auf unserer Wiese

Eine Tasse Hüttenkäse.

Zwei Auerhühner kamen an

Sie pickten und flogen davon.

Die Enten sind angekommen

Sie spielten Pfeife.

Warja Zh.

Virtueller Schulausflug.

Ziel: das Wissen der Kinder über Schulfächer zu erweitern, Lust auf schulisches Lernen zu wecken.

Schaffen Sie Bedingungen und helfen Sie bei der Organisation des S/R-Spiels „Schule“.

Stellen Sie Kindern Attribute für das Spiel zur Verfügung und entwickeln Sie kreative Fähigkeiten.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Beratung „Luft, Sonne und Wasser sind unsere besten Freunde.“

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

Nationalkulturelle Komponente

DOW-Komponente

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten

1

2

3

4

5

6

7

Mittwoch, 30.05.2018

Morgen:

ORU-Morgenübungen.

Blick auf Schulmaterialien.

Ziel: einen fürsorglichen Umgang mit Gegenständen pflegen und die Regeln für deren Verwendung befolgen.

d/i: „Was fehlt?“

Ziel: Visuelles Gedächtnis entwickeln.

Spiel - Übung:

„Die Buchstaben sind durcheinander“

Ziel: Artem und Marina darin zu schulen, Wörter aus Buchstaben zu bilden.

Ein Gedicht lesen

„Der Sommer ist also da“

V. Danko.

Ziel: Wissen über sommerliche Naturphänomene erweitern.

Ermutigung der Kinder zu eigenständigen Aktivitäten im Kunstzentrum. Stellen Sie die notwendige Ausrüstung (Wattestäbchen, Farben, Wachsmalstifte) für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten bereit.

OOD: 1.Entwicklung

Reden

2. Sportunterricht

03. Bildhauerei

1. Thema: „Tanyas erster Tag im Kindergarten“

Ziel: Üben Sie das Verfassen einer Geschichte gemäß dem vom Lehrer vorgeschlagenen Plan. Lernen Sie, Ihre eigene Geschichte aufzubauen. Stärken Sie die Fähigkeit, die Laute ts und ch zu unterscheiden, und üben Sie eine klare Diktion.

Ushakova Nr. 7 S.53

2. Gemäß dem Plan des Sportlehrers

3. Thema: „Mädchen und Jungen tanzen“

Ziel: Lernen Sie, eine Figur in Bewegung zu formen. Festigung der Fähigkeit, die menschliche Figur, die Form von Körperteilen und Proportionen in der Bildhauerei wiederzugeben. Handlungsfähigkeit entwickeln, sich darauf einigen, wer wen formt.

Komarova Nr. 34 S.61

Gehen ICH :

Beobachtung der Sonne.

Das Wissen der Kinder über die Bedeutung der Sonne für alle Lebewesen festigen.

Geheimnis:

Es wird nicht an die Tür oder das Fenster geklopft,

Und er wird heraufkommen und alle wecken!

p/i „Bäche und Seen“.

Zweck: Festigung der Orientierung im Raum.

Entwicklung von Bewegungen. Ziel: Festigung der Fähigkeit, bei der Vorwärtsbewegung auf einem Bein zu springen.

Danil, Marina.

Erfahrung:

„Eigenschaften von Sonnenstrahlen“

Zweck: Experimentelle Demonstration der Eigenschaften des Sonnenlichts.

(Gummibälle nass machen).

Stellen Sie den Kindern Abfallmaterial zum Zeichnen oder Erstellen einer einfachen Komposition auf dem Asphalt zur Verfügung.

Reigentanzspiel

« Wir gingen auf die Wiese».
Wecken Sie Interesse und Liebe für das kleine Mutterland

Nach dem Schlafen:

Abschlussball.

„Ballonflug“

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Grober Plan

pädagogische Arbeit

mit Kindern von 1,5 - 3 Jahren

Thema: „So groß sind wir geworden“

Programminhalte:

1. Bildung elementarer Vorstellungen über das Wachstum und die Entwicklung von Kindern.
2. Erweiterung der Vorstellungen über die Veränderung des sozialen Status (Erwachsenwerdens) eines Kindes im Zusammenhang mit dem Kindergartenbesuch.
3. Schaffung eines emotional positiven Klimas in der Gruppe und im Kindergarten für einen angenehmen Aufenthalt der Kinder im Kindergarten.
4. Bildung einer emotional positiven Einstellung gegenüber dem Kindergarten, der Lehrerin und anderen Kindern (der Wunsch, in den Kindergarten zu gehen, die Lehrerin beim Namen und Vatersnamen zu nennen, Interesse an den Handlungen von Gleichaltrigen zu zeigen, in der Nähe zu spielen, ohne sich gegenseitig zu stören, nicht Spielzeug wegnehmen, nicht streiten).

Grober Plan

pädagogische Arbeit

mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren

Thema: „Wir sind so groß geworden“

Programminhalte:

1. Erweiterung der Vorstellungen über das Wachstum und die Entwicklung eines Kindes, Veränderungen seines sozialen Status im Zusammenhang mit dem Beginn des Kindergartenbesuchs;
2. Bildung des Selbstbildes, Vermittlung verschiedener Informationen an Kinder, die in direktem Zusammenhang mit ihnen stehen (Sie sind ein Junge, Sie haben graue Augen, Sie spielen gerne usw.), einschließlich Informationen über die Vergangenheit (konnte nicht laufen, sprechen). ; aus einer Flasche gegessen) und über die Veränderungen, die bei ihnen eingetreten sind (jetzt wissen Sie, wie man sich am Tisch richtig verhält, zeichnet, tanzt; Sie kennen „höfliche“ Wörter);
3. Bildung eines Gemeinschaftsgefühls und der Bedeutung jedes einzelnen Kindes für den Kindergarten.
4. Erweiterung der Vorstellungen über den Kindergarten (Musiksaal, Turnhalle etc.), Berufe des Kindergartenpersonals (Lehrer, Hilfslehrer, Musikdirektor, Krankenschwester).

Grober Plan

pädagogische Arbeit

mit Kindern im Alter von 4-5 Jahren

Thema: „Wir sind so groß geworden“

Programminhalte:

1. Festigung der Vorstellungen des Kindes von sich selbst als Mitglied eines Teams und Entwicklung eines Gemeinschaftsgefühls mit anderen Kindern. Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern (gegenseitige Hilfe, Mitgefühl, Wunsch nach Gerechtigkeit).
2. Erweiterung des Verständnisses der Kinder für den Kindergarten und seine Mitarbeiter, Verbesserung der Fähigkeit, sich frei in den Räumlichkeiten des Kindergartens zu bewegen.

Grober Plan

pädagogische Arbeit

mit Kindern im Alter von 5-6 Jahren

Thema: „Wir sind so groß geworden“

Programminhalte:

1. Entwicklung von Vorstellungen über die Veränderung der Position des Kindes im Zusammenhang mit dem Erwachsenwerden (Verantwortung für die Jüngeren, Respekt und Hilfe für die Älteren, einschließlich älterer Menschen usw.). Vertiefung des Selbstverständnisses des Kindes in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.
2. Erweiterung der Vorstellungen des Kindes über sich selbst als Mitglied eines Teams.
3. Bildung einer aktiven Position durch Projektaktivitäten, Interaktion mit Kindern anderer Altersgruppen und aktive Teilnahme am Leben einer Vorschuleinrichtung.
4. Bildung freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern (die Gewohnheit, zusammen zu spielen, zu arbeiten, zu lernen, die Fähigkeit, selbstständig gemeinsame interessante Dinge zu finden).

Grober Plan

pädagogische Arbeit

mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren

Thema: „Auf Wiedersehen, Kindergarten. Hallo Schule“

Programminhalte:

1. Die Entwicklung von Vorstellungen über die Zeitperspektive des Einzelnen, über die Veränderung der Position eines Menschen mit dem Alter (ein Kind besucht den Kindergarten, ein Schulkind studiert, ein Erwachsener arbeitet, ein älterer Mensch gibt seine Erfahrungen an andere Generationen weiter). Vertiefung des Selbstverständnisses des Kindes in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.
2. Bildung von Vorstellungen über sich selbst als aktives Mitglied des Teams durch Projektaktivitäten unter Einbeziehung von Kindern jüngerer Altersgruppen und Eltern, Teilnahme am Leben einer Vorschuleinrichtung.
3. Erweiterung des Verständnisses der Kinder für ihre Verantwortung, vor allem im Zusammenhang mit der Vorbereitung auf die Schule.
4. Einbeziehung von Kindern in die Schaffung einer Entwicklungsumgebung für eine Vorschuleinrichtung (Minimuseen mit Ausstellungen, Bibliotheken, Designworkshops usw.).

Marina Ptitsyna
Detaillierte umfassende thematische Planung „Auf Wiedersehen, Kindergarten! Hallo, Schule!

Ziele: Bildung einer emotional positiven Einstellung gegenüber dem bevorstehenden Eintritt in die erste Klasse.

Bildungsbereiche Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern Organisation Entwicklung Umfeld für selbstständige Aktivitäten der Kinder Interaktion mit den Eltern

Sozialkommunikativ Entwicklung C. /R. ein Spiel "Der erste September", « Schulstunde» - Beziehungen entwickeln„Schüler-Lehrer“

Wettbewerb „Packen Sie Ihre Aktentasche“.

Dramatisierung „Malvina unterrichtet Pinocchio“ Story-Rollenspiel « Die Schule»

Gespräch "Seien Sie so nett" (Höfliche Worte im Leben der Zukunft Schüler) Ziel: Kindern beibringen, ihr Verhalten selbst zu kontrollieren. Demomaterial "In unserer Schule» .

Attribute für das Spiel „Nehmen Sie Ihre Aktentasche“.

Attribute zu s. /R. Spiele "Der erste September", « Schulstunde» .

Attribute zur Dramatisierung „Malvina unterrichtet Pinocchio“.

Buchausstellungsdesign „Wir wollen lernen“

Illustrationen, Malvorlagen zum Thema Schule

Kognitiv D/I-Entwicklung„Wir kennen die Zahlen“- Aus Zählstäbchen auslegen

Brettspiel „Fröhlicher Graf“- Zählfähigkeiten stärken, logisches Denken entwickeln.

Gespräch mit Kindern « Die Schule Vergangenheit und Gegenwart"- Kinder an die Bildungsbedingungen für Kinder in der Vergangenheit heranführen, sie an die Ausrüstung heranführen Schulen in der Gegenwart, Lust am Lernen wecken.

DI „Der vierte ist extra“, „Wer braucht was für die Arbeit?“, „Bilder richtig auswählen“, „Briefkonstrukteur“, „Zahlenkonstruktor“, "ABC", „Mathematisches Lotto“, „Gramoteikin“

Betrachten von Abbildungen von Schule

Erfahrung: Eigenschaften von Sand

Lotto „Zahlen und Buchstaben“

Rede D/I-Entwicklung„Der Anfang der Weisheit“- Kindern beibringen, Sprichwörter über Lernen und Bücher zu analysieren und auswendig zu lernen.

DI „Ich fange an, du machst weiter“.

„Raten Sie es“ (Rätsel um Schulbedarf)

Gespräch anhand einer Bilderserie "In unserer Schule» .

Belletristik lesen

S. Michalkow „Feiertag des Ungehorsams“, V. Voronkova „Freundinnen“,

V. Berestov "Zählen" E. Uspensky „Tscheburaschka geht zu Schule» Y. Moritz "Der erste September", S. Marshak „Erster Tag des Kalenders“, L. Petrushevskaya „Die Geschichte von ABC“, V. Orlow „Was steht im Notizbuch?“

Yu. Koval „Lustige Geschichten über Schule» , V. Moruga „Was erwartet mich in Schule» , A. Barto "IN Schule» , "Erste Stunde", A. Tolstoi „Die Abenteuer des Pinocchio“.

Blick auf das Gemälde « Die Schule» DI „Wähle deine Worte“.

Gespräche: „Bald da Schule» , "Vor Kindergartentermine! Hallo, Schule!», „Verantwortlichkeiten Schüler» , über den Lehrerberuf, über Schulbedarf

Gesprächsbegründung „Warum rein Schulpause»

Künstlerisch und ästhetisch Entwicklungscollage. "Mein Liebster Kindergarten» - Verbesserung der Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Techniken.

Modellieren - „Buchstaben, Zahlen, Schulbedarf» .

ein Modell anfertigen « Klassenzimmer» ,

Konstruktion: "Meine Zukunft Schule» ,

Malvorlagen auf Schulthema

Konstruktion: "ABC" (vom Zählen von Stöcken)

Hören: Lieder "Ich will lernen", Musik A. Dolukhanyan, Text. Z. Petrova; "Vor Termine, Kindergarten» , Musik Yu. Slonova, Text. B. Malkova; „Wir sind jetzt Studenten“ Musik G. Struve, "Lektion", Musik T. Popatenko

Untersuchung von Reproduktionen von Gemälden von F. Reshetnikov „Wieder eine Zwei“, Kustodiev B. M. „Semskaja Schule in Moskau Rus'. 1907", Alfred Runkley "Dorf Schule» , Bogdanov-Belsky N. P. "IN Schule» , „Porträt meines allerersten Lehrers in Schule» Kamenskaya L. N

Körperlich Entwicklung Übungssatz Nr. 23.

Bringen Sie Kindern bei, sich bei Prellungen selbst zu helfen und bei Krankheit oder Verletzung Hilfe von Erwachsenen zu suchen.

Spielübungen: „Ball hoch“, „Ball gegen die Wand“, „Wer wirft als nächstes?“

Protokoll des Sportunterrichts: "Eins zwei drei vier fünf …"

Abschlussveranstaltung: Urlaub "Vor Termine, Kindergarten!»