Stadien der psychosexuellen Entwicklung. Psychosexuelle Entwicklung von Kindern im Alter von drei bis fünf Jahren

PSYCHOSEXUELLE ENTWICKLUNG Aus orthodoxer Sicht: phallisches Stadium Urethrale Erotik. Einige orthodoxe Analytiker platzieren die Harnröhrenstufe zwischen der analen und der phallischen. Fenichel (18) erkennt die Bedeutung der Harnröhrenerotik, aber in Grenzen

Psychosexuelle Entwicklung Die Latenzzeit ist gekennzeichnet durch einen relativen Rückgang infantiler sexueller Interessen und das Aufkommen neuer Betätigungsfelder und Einstellungen, die Energie neuer Interessen ist noch sexuellen Ursprungs, wird aber zu einem großen Teil verwirklicht.

Unser Verhalten ist uns zunächst weitgehend unbewusst. Zum größten Teil ist dies die Erfahrung, die wir in der frühen Kindheit oder sogar im Säuglingsalter gemacht haben, als wir auf irgendeine Art von Reizstoffen oder Stresssituationen reagierten. Diese Erfahrung wurde in das System unserer Antworten aufgenommen und wir nutzen sie unser ganzes Leben lang. Und wenn wir berücksichtigen, dass das erste Erlebnis die stärkste emotionale Färbung hat, wird deutlich, warum uns dieses Gefühl in kritischen Momenten unseres Lebens weiterhin leitet.

Ich denke, viele haben gehört, dass Z. Freud dem Wunsch eines Menschen, seinen Körper zu genießen, große Bedeutung beimaß. Er nannte dieses Verlangen den libidinösen Instinkt und die eigentliche Energie des Verlangens - Libido. Freud glaubte, dass jeder Mensch mit einer bestimmten Menge an sexueller Energie (Libido) geboren wird. Darüber hinaus meinen wir mit sexueller Energie nicht nur den Wunsch, Sex zu genießen, sondern im Prinzip jede unserer Körperfunktionen zu genießen.

In verschiedenen Lebensabschnitten manifestiert sich diese Energie am stärksten in einer Zone des Körpers, die als Hauptquelle des Vergnügens dient. Nach dem „Ort“ der Freude wurden die Stufen der menschlichen Entwicklung benannt. Alle sind mit verschiedenen erogenen Zonen verbunden, d.h. besonders empfindliche Körperregionen. Dazu gehören Augen, Ohren, Mund, Anus, Milchdrüsen, Genitalien.

Dass. Die psychische Entwicklung eines Menschen wird maßgeblich von seiner biologischen Entwicklungslogik bestimmt. Aber individuelle Merkmale und Charaktereigenschaften werden davon abhängen, wie günstig diese oder jene Phase verlief, unter welchen sozialen Bedingungen sie stattfand, welche Werte und Einstellungen von den Eltern in der einen oder anderen Phase der menschlichen Entwicklung investiert wurden.

Freud identifizierte 5 Stadien der psychosexuellen Persönlichkeitsentwicklung.

1. Die orale Phase dauert vom Moment der Geburt bis zu anderthalb Jahren und umfasst die Zeit des Stillens.

2. Das Analstadium dauert eineinhalb bis drei Jahre. Dies ist die Zeit, in der das Kind am intensivsten Töpfchen trainiert und lernt, seine Sphintras (Muskelringe) zu kontrollieren, indem es seine Ausscheidungsfunktion beherrscht.

3. phallische Stufe dauert einen Zeitraum von drei bis sechs Jahren, in denen das Interesse am anderen Geschlecht und das Bewusstsein für die Unterschiede zwischen den Geschlechtern im Vordergrund stehen.

4. Latentstadium dauert sechs bis zwölf Jahre und kennzeichnet eine Zeit der Ruhe in der menschlichen Psyche, in der nicht das instinktive Leben im Vordergrund steht, sondern das Wissen um die Welt und der Aufbau sozialer Kontakte.

5. genitales Stadium tritt während der Pubertät auf. Von diesem Moment an beginnt sich die sexuelle Energie mit voller Stimme und einer Person zu erklären

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findet neue Wege, sich Vergnügen zu verschaffen, die ihm zuvor nur teilweise zur Verfügung standen. Vor dem Hintergrund dieses Hormonsturms findet die endgültige Persönlichkeitsbildung eines Menschen statt.

orale Phase:

Dies ist die Zeit, in der die Hauptaufgabe eines neugeborenen kleinen Mannes darin besteht, seine Existenz durch die Aufnahme von Muttermilch zu sichern. Babys erfahren rein körperliche Freude an dieser lebenswichtigen Nahrung. So wird die Mundpartie zum Instrument und zur Quelle körperlicher und seelischer Lust. Und Saugbewegungen sind festgelegt, um Lust zu bekommen.

Der Mund ist als wichtige erogene Zone im Erwachsenenalter fixiert. Dies äußert sich sowohl in sexueller Form (Wunsch, sich an die Brust des Partners zu klammern) als auch in nicht-sexuellen Verhaltensweisen: Kaugummi lutschen, Lutscher lutschen, Kugelschreiberkappen lutschen und kauen, Rauchen, Nägelkauen, übermäßiges Essen, Lippen lecken und kauen und andere ähnliche Manipulationen im Zusammenhang mit einem Mund.

Da das Baby zu diesem Zeitpunkt vollständig von anderen abhängig ist, in erster Linie von der Mutter, werden in dieser Phase die grundlegenden Grundeinstellungen der Persönlichkeit festgelegt, wie Abhängigkeit - Unabhängigkeit, Vertrauen in Menschen und die Welt als Ganzes Ganzheitlich, ein Gefühl der Unterstützung durch die Umgebung, die Welt.

Da sich das Baby nicht von seiner Mutter trennt, nimmt es die Mutterbrust zunächst als Teil seiner selbst wahr. Er sieht sich als Zentrum des Universums, dessen Wünsche sofort erfüllt werden müssen. Mit der Zeit vergeht dies, und das erwachsenere Kind wird die psychologische Funktion, die die Brust der Mutter für das Baby hatte, auf einen Teil seines Körpers übertragen. In der Regel sind es die Zunge oder die Finger, die das ursprüngliche Lust- und Geborgenheitsobjekt durch ein viel zugänglicheres ersetzen. In Zukunft wird ein Kind, das sich unsicher fühlt oder nicht die mütterliche Fürsorge erhält, die es braucht, selbstgefällig sein, indem es am eigenen Finger lutscht. Was Erwachsene betrifft: Raucher fangen an, eine Zigarette nach der anderen zu rauchen, Vielfraße essen zu viel, manchmal ohne den Geschmack des Essens zu spüren, völlig beschäftigt mit dem Absorptionsprozess, nun, manche Leute „ertränken Trauer in Wein“ ...

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Ein wichtiger Punkt für die weitere Entwicklung der kindlichen Psyche ist der Entwöhnungsprozess. Je früher sie vergeht, wenn das Bedürfnis nach Fürsorge, Stabilität und Unterstützung noch nicht vollständig befriedigt ist, desto schwerwiegender sind ihre Folgen für die Psyche des Kindes. Entscheidend ist dabei nicht so sehr der zeitliche Abstand als solcher, sondern das subjektive Verlustgefühl des Kindes, die Tiefe und Stärke seiner Trauer. Im Idealfall verweigern die Kinder selbst nach und nach das Stillen, wechseln nach und nach zum Verzehr von Gemüsepüree usw. Mischungen.

Schauen wir uns nun die Persönlichkeitstypen genauer an, die sich in dieser Entwicklungsstufe ausbilden.

mündlich-passiv Ein Persönlichkeitstyp wird gebildet, wenn das Kind von der Mutter zu wenig Liebe und Fürsorge erhielt oder wenn er sie über die Maßen erhielt. Mütterliche Liebe und Fürsorge manifestiert sich inkl. in der Menge an Milch, die eine Mutter ihrem Kind geben könnte.

Eine Person mit dieser Art von Persönlichkeit zeichnet sich durch eine fröhliche und optimistische Einstellung aus, sie ist in der Regel auf das Beste eingestellt, neigt dazu, Schwierigkeiten nicht zu bemerken und ist nicht bereit, sie zu überwinden. Er erwartet von anderen, dass sie sich mütterlich um sich selbst kümmern, und glaubt naiv, dass sie seine Probleme lösen werden. Und wenn die Realität seinen Erwartungen widerspricht, kann er nicht verstehen, wie das passiert ist, warum es passiert ist und was er jetzt tun soll.

Dies ist ein sehr abhängiger Persönlichkeitstyp. Er sucht ständig die Anerkennung seines Verhaltens von seinen Mitmenschen. Er ist nicht nur unreif und passiv, sondern auch äußerst vertrauensvoll und lässt sich leicht von anderen beeinflussen. Unfähig, gut für sich selbst zu sorgen, sucht er eine Person oder Gruppe, die diese Aufgabe übernimmt und seine Mutter psychologisch ersetzt. Daher werden solche Menschen oft Anhänger verschiedener Sekten, passive Mitglieder der Jugend und nicht sehr Bewegungen usw. Gemeinschaften.

Oral aggressiv Der Persönlichkeitstyp wird gebildet, wenn die Fixierung in der zweiten Phase der oralen Entwicklungsstufe auftritt, wenn das Kind Zähne hat. Jetzt bekommt er mit ihrer Hilfe ein mächtigeres Werkzeug, um seinen Unmut auszudrücken. Wenn die Mutter sich dem Kind nicht sofort nähert, längere Zeit nicht im Zimmer ist oder sich nicht voll und ganz auf den Fütterungsprozess konzentriert, kann es sein, dass es seinen Unmut durch Beißen in die Brust zum Ausdruck bringt. Manchmal sind diese Bisse sehr schmerzhaft, bis hin zum Beißen der Brustwarzen der Mutter bis zur Blutung.

Wie ein Baby wird ein Erwachsener, der in dieser Phase der psychischen Entwicklung feststeckt, andere beißen, aber nicht mit den Zähnen, sondern verbal. Dies findet in der Liebe seinen Ausdruck in Streit, Sarkasmus, ständigen Spitzkehren und Witzen. Im Allgemeinen ist dieser Typ sehr charakteristisch

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exzessive Sprechtätigkeit und der Wunsch, sich durch ihre rhetorischen Fähigkeiten zu behaupten. Eine solche Person kann einen Streit um des Streits willen beginnen, um einfach seine eigene Überlegenheit zu demonstrieren.

Im Gegensatz zum ersten wird im Charakter dieses Typs eine pessimistische Haltung vorherrschen. Er ist sehr zynisch gegenüber allem, was ihn umgibt. Er wird versuchen, andere Menschen nur zur Befriedigung seiner eigenen Bedürfnisse zu benutzen. Darüber hinaus drückt es deutlich den Wunsch aus, zu dominieren und alle zu unterwerfen, die ihm nicht widerstehen können.

Typologie der Persönlichkeit nach Z. Freud. analer Charakter.

Das Analstadium beginnt im Alter von etwa 18 Monaten und dauert bis zu drei Jahren. In dieser Zeit lernt das Kind selbstständig auf die Toilette zu gehen. Er leitet große Befriedigung aus dieser Kontrolle ab, da Dies ist eine der ersten Funktionen, die von ihm verlangt, dass er sich seiner Handlungen bewusst ist.

Freud war davon überzeugt, dass die Art und Weise, wie Eltern ihrem Kind den Umgang mit der Toilette beibringen, Einfluss auf seine spätere persönliche Entwicklung hat. Alle zukünftigen Formen der Selbstkontrolle und Selbstregulation haben ihren Ursprung in der analen Phase. Schließlich wird das Kind jetzt zum ersten Mal mit der Notwendigkeit konfrontiert, seine natürlichen Wünsche mit den Anforderungen der Gesellschaft in Einklang zu bringen, die in der Person seiner Eltern gestellt werden. Nun kann und muss er wählen, ob er seinem unmittelbaren Wunsch nachkommt oder sich gesellschaftlichen Beschränkungen unterwirft und die gewünschte Zustimmung anderer erhält.

Typologie der Persönlichkeit. Anales Entwicklungsstadium: anal-haltend Persönlichkeitstyp entsteht, wenn Eltern bei der Aufgabe, einem Kind den Umgang mit der Toilette beizubringen, zu unnachgiebig sind. Sie können verlangen, dass er sofort aufs Töpfchen geht, sonst hat seine Mutter später keine Zeit mehr (oder aus einem anderen Grund Ihrer Wahl). Dieses Verhalten verursacht beim Kind einen natürlichen Widerstand, der sich darin äußert, dass es anfängt, Verstopfung zu bekommen. Wenn diese Situation andauert manche Zeit hat sich dann gebildet anal-haltend Persönlichkeitstyp.

Er zeichnet sich durch außergewöhnliche Sturheit aus, die Unwilligkeit, den Anforderungen zu gehorchen, auch wenn sie logisch sind, aber im Gegenteil, der Wunsch, um jeden Preis auf sich selbst zu bestehen. Ein weiteres charakteristisches Merkmal dieses Persönlichkeitstyps ist Geiz. Ein Mensch lagert sorgfältig Geld, sammelt es an und gibt es mühsam aus, so wie er zuvor seinen inneren „Reichtum“ nicht herausgelassen hat.

Darüber hinaus zeichnet sich dieser Persönlichkeitstyp durch Methodik, Gewissenhaftigkeit und Pünktlichkeit aus. Eine Person dieses Typs neigt dazu, zu arrangieren und zu arrangieren

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Regale der Veranstaltung und Objekte, die sie umgeben. Er toleriert keine Unordnung und Verwirrung und erfährt auch großen Stress in einer Situation der Unsicherheit. Oft neigt er zu Analysen und trifft Entscheidungen erst nach sorgfältiger Abwägung der Vor- und Nachteile. In einem ruhigen Zustand ist er zu spontanen Handlungen absolut unfähig. Aber auch wenn er aufgeregt ist, kann er seine Impulse lange zurückhalten.

Analer Auswerfer Typ ist eine weitere Form des Protests gegen zu intensives Töpfchentraining. Dieser Typ ist weniger verbreitet und hat Eigenschaften wie destruktiv und impulsiv. Diese Tendenzen können sich nur auf verbale Formen beschränken, die sich in dem Wunsch manifestieren, alles zu vermasseln, jede Idee zu vermasseln, eine Person gegen die Wand zu schmieren, aber sie können sich auch in körperlicher Gewalt gegen Personen äußern.

Dieser Typ ist durch sadistische Grausamkeit gekennzeichnet, den Wunsch, eine andere Person zu verletzen. In ihren Liebesbeziehungen nehmen diese Menschen das Objekt ihrer Leidenschaft als ein Objekt wahr, das sie zu besitzen suchen. In diesem Fall wird der gegenseitige Wunsch des Objekts, sich zu nähern, sehr wenig berücksichtigt. Dieser Typ zeichnet sich auch durch ein ziemlich hohes Maß an Ängstlichkeit aus, wodurch er ständig in einer Abwehrhaltung verharrt. Und da die beste Verteidigung für ihn ein Angriff ist, neigt er dazu, präventiv zuzuschlagen, und begründet sein Verhalten damit, dass die Person ihn selbst provoziert hat. Daher schlagen Ehemänner dieser Art oft ihre Frauen und sehen sogar in ihrem unterwürfigen Verhalten eine versteckte Form der Herausforderung für sich selbst.

Damit diese Entwicklungsphase für das Kind am günstigsten ist, sollten die Eltern eine ausgewogenere Position einnehmen und das Kind zum Erlernen neuer Verhaltensweisen ermutigen, es aber auf keinen Fall zwingen. Sie müssen das Kind für regelmäßigen Stuhlgang ermutigen und loben, damit es diesen Prozess größtenteils kontrollieren kann. Eine solche Position bildet nicht nur das Gefühl „Ich kann“ im Baby, sondern trägt auch zur Entwicklung eines positiven Selbstwertgefühls bei und schafft Bedingungen für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten.

Typologie der Persönlichkeit nach Z. Freud. phallischer Charakter.

Zwischen dem dritten und sechsten Lebensjahr verlagern sich die Interessen eines Kindes in einen neuen Bereich, den Intimbereich. Während der phallischen Phase können Kinder ihre Genitalien betrachten und erkunden und Interesse an Angelegenheiten im Zusammenhang mit sexuellen Beziehungen zeigen. Obwohl ihre Vorstellungen über die Sexualität von Erwachsenen normalerweise vage, fehlerhaft und höchst ungenau sind, glaubte Freud, dass die meisten Kinder das Wesen sexueller Beziehungen verstehen.

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klarer als die Eltern vermuten. Basierend auf dem, was sie im Fernsehen gesehen haben, auf einigen Sätzen ihrer Eltern oder auf den Erklärungen anderer Kinder, zeichnen sie eine „primäre“ Szene.

Normalerweise identifizieren sich Jungen psychologisch mit ihrem Vater und Mädchen mit ihrer Mutter. Dementsprechend erleben sie eine liebeserotische Anziehung zum Elternteil des anderen Geschlechts, was für sie der ideale und ultimative Traum ist. So will jedes Kind, ob Junge oder Mädchen, das Objekt seiner Liebe in Besitz nehmen, will heimlich den anderen Elternteil verdrängen, um seinen Platz einzunehmen. Das Kind kann seinen Wunsch sowohl explizit als auch in versteckter Form zeigen. Schließlich liebt er einerseits beide Elternteile, andererseits hat er Angst vor der Strafe, die der Elternteil, den er aus einer solchen Dreiecksbeziehung herauszwingen will, verhängen kann. Wenn Eltern, die eine erwachsene Position einnehmen, zulassen, dass sich die Ereignisse auf ihre eigene Weise entwickeln, wird das Kind früher oder später den Traum aufgeben, den Platz eines gleichgeschlechtlichen Elternteils neben dem „besten“ Vater oder der „besten“ Mutter einzunehmen. Jetzt wird er sich mit dem Gedanken trösten, dass er, wenn er groß ist, einen Lebenspartner findet, der „so gut“ ist wie sein Vater / seine Mutter.

Wenn die Entwicklung des Kindes aus irgendeinem Grund nicht nach einem bestimmten Szenario verlaufen ist, wird es verschiedene Persönlichkeitsabweichungen erfahren. Daher wird ein Junge, der sich mit seiner Mutter identifiziert und nicht mit seinem Vater, wie es die Norm sein sollte, passiver und weiblicher als seine Brüder aufwachsen, obwohl ich gleich sagen werde, dass dies überhaupt nicht so gemeint ist Charaktereigenschaften werden von einer homosexuellen Orientierung begleitet.

Wenn die Mutter selbst, zu der er sich gesellt, männliche Charakterzüge hat, die den Vater dominieren, dann ist sowohl ein feminin-passiver als auch ein eher männlicher Typus des Mannes möglich, je nachdem, welcher Teil der Persönlichkeit der Mutter sich eher damit identifiziert Junge.

Es sollte beachtet werden, dass ein gleichgeschlechtlicher Elternteil eine wichtige Rolle bei der Erziehung eines Kindes spielt, da er traditionell strenger mit seinem Kind umgeht. Während ein Elternteil des anderen Geschlechts in der Regel dazu neigt, dem Kind gegenüber loyaler zu sein, es weniger einzuschränken und ihm Streiche zu vergeben. Das gilt natürlich besonders für Mütter, die Söhne großziehen. Schließlich engagieren sich Männer traditionell viel weniger in der Kindererziehung.

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Eine große Rolle in der späteren Entwicklung und Ausbildung des Mädchens als Frau spielt die Figur des Vaters. Ein treuer und wenig abweisender Vater trägt zur Bildung eines weiblicheren Charakters in ihr bei als ein strenger und unhöflicher. Im letzteren Fall besteht eine große Chance, das Mädchen mit ihrem Vater zu identifizieren und einen mutig grausamen Charakter in ihr zu entwickeln. Darüber hinaus bildete das Mädchen durch die Art und Weise, wie ihr Vater sie behandelte, Erwartungen darüber, wie andere Männer sie behandeln sollten. Als sie aufwächst, erwartet sie das gleiche Verhalten von ihrer Auserwählten. Und selbst wenn ihr das Verhalten ihres Vaters, der sie schlug, nicht gefiel, könnte sie sich unbewusst wünschen, einen starken und mächtigen Mann neben sich zu sehen, der diejenigen ablehnt und verachtet, die sanfter im Umgang mit ihr sind.

Phallischer Charakter:

Männer mit einer Fixierung auf dieses Entwicklungsstadium zeichnen sich durch ein sehr unverschämtes, prahlerisches und rücksichtsloses Verhalten aus. Sie scheinen zu versuchen, sich selbst und der Welt zu beweisen, dass sie etwas wert sind. Daher sind sie sehr anfällig für alle möglichen Abenteuer, Tapferkeit und spektakuläre Taten. Oft streben solche Männer um jeden Preis nach Erfolg, aber wenn sie ihn erreichen, können sie ihn nicht genießen. Nachdem sie gerade diese Höhe genommen haben, sehen sie bereits eine andere, die sie noch nicht erobert haben und die sie unbedingt erobern müssen.

Dieser Typ Mann möchte auf seine Person aufmerksam machen, insbesondere auf seine Männlichkeit. Es ist einfach lebenswichtig für sie, allen zu beweisen, dass sie echte Männer sind. Dazu können sie einen der direktesten und naheliegendsten Wege wählen - die Eroberung so vieler Frauen wie möglich. Gleichzeitig interessiert sich die Frau als solche möglicherweise nicht einmal für sie. Sie werden von der Gelegenheit, ihre Macht über sie zu zeigen, zum Handeln getrieben. Ein solcher Mann muss sich und anderen ständig beweisen, dass ihm keine Frau widerstehen kann. Aber sobald das angestrebte Ziel erreicht ist, verliert er sofort das Interesse an der Frau, ich setze meine ganze Energie auf den Gewinn einer neuen Trophäe.

Frauen, die diese Entwicklungsphase nicht ungünstig durchlaufen haben, neigen sehr dazu, übertrieben auf ihre äußere Attraktivität und Verführungsfähigkeit zu setzen. Jene. Im Prinzip machen sie dasselbe, was ich über Männer geschrieben habe, aber nur in der weiblichen Version. Sie können auch Männer sammeln, die ihrem Charme nicht widerstanden haben und darin einen klaren Beweis ihrer eigenen Exklusivität und Überlegenheit gegenüber ihren Rivalen sehen. Sehr oft wird für solche Frauen der „beschäftigte“ Mann zur Herausforderung. Sie können zu einer Vielzahl von Tricks und Tricks gehen, um ihn zum Aufgeben zu zwingen, und ihn sofort danach als unnötig zurücklassen.

Solche Frauen zeichnen sich durch sehr Promiskuität aus. Schließlich nehmen sie ihre Bereitschaft zum Sex als eine Art versteckte Waffe wahr. Aber bei

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Äußerlich mag eine solche Frau überhaupt nicht wie eine hinterlistige Verführerin oder eine ausschweifende Person aussehen. Oft kann sie ziemlich naiv und sogar unschuldig wirken und die Welt mit großen Augen voller Anbetung betrachten. Aber hinter dieser attraktiven Hülle könnte sich ein rücksichtsloser Kopfgeldjäger verstecken ...

Aber bei Frauen mit Fixierung in diesem Stadium kann es vollständig auftreten anderen Persönlichkeitstyp, wenn die Dame, anstatt die weibliche Rolle zu übernehmen, beginnt, mit Männern um den Vorrang zu kämpfen und zu beweisen, dass sie nicht schlechter ist als das stärkere Geschlecht. Solche Frauen treten durchsetzungsfähig und selbstbewusst auf. Sie versuchen auch ständig, ihre Überlegenheit gegenüber Männern zu beweisen, oft versuchen sie, sie zu demütigen, ihr Versagen und ihre Inkompetenz zu zeigen. Dieser Wunsch kann verschiedene Formen annehmen: Witze, Kritik, Ratschläge, Vorwürfe wie „Ich habe es dir doch gesagt …“, Andeutungen, sexuelle Kälte, Übergriffe. Alles kann verwendet werden, um deutlich zu machen, wie schlecht ein Mann ist, und

wie gut sie vor seinem hintergrund ist (immer recht).

Latentstadium

Wir betrachten weiterhin die Stadien der psychosexuellen Entwicklung von Kindern, und heute steht eine der ruhigsten Stadien, die latente, an der Reihe.

In der Zeit von 6-7 Jahren bis zum Beginn der Adoleszenz wird die Libido des Kindes durch Sublimation (Umorientierung auf soziale Aktivität) nach außen gelenkt. Während dieser Zeit interessiert sich das Kind für verschiedene intellektuelle Aktivitäten, Sport und Kommunikation mit Gleichaltrigen. Die Latenzzeit kann als Vorbereitungszeit auf das Erwachsensein angesehen werden, das in der letzten psychosexuellen Phase eintreten wird.

v In der Persönlichkeit des Kindes treten Strukturen wie Ich und Über-Ich auf. Was ist das? Wenn wir uns an die Hauptbestimmungen von Freuds Theorie der Persönlichkeitsstruktur erinnern, können wir uns ein bestimmtes Schema vorstellen:

Das Über-Ich ist ein System von Normen, Werten, mit anderen Worten das menschliche Gewissen. Es entsteht, wenn das Kind mit bedeutenden Persönlichkeiten interagiert, hauptsächlich mit den Eltern.

Ego - verantwortlich für den direkten Kontakt mit der Außenwelt. Es ist Wahrnehmung, Denken, Lernen.

Das Es sind unsere Triebe, instinktive, angeborene, unbewusste Bestrebungen.

So hat das Kind im Alter von 6-7 Jahren bereits all jene Persönlichkeitsmerkmale und Reaktionsoptionen ausgebildet, die es sein ganzes Leben lang verwenden wird. Und während der Latenzzeit gibt es eine "Schärfung" und Stärkung seiner Ansichten, Überzeugungen, Weltanschauung. Während dieser Zeit ruht der Sexualtrieb angeblich.

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genitales Stadium

Nach dem Ende der Latenzphase, die bis zur Pubertät andauert, beginnen sich wieder sexuelle und aggressive Triebe zu erholen, und mit ihnen das Interesse am anderen Geschlecht und ein zunehmendes Bewusstsein für dieses Interesse. Die Anfangsphase des Genitalstadiums (der Zeitraum von der Reife bis zum Tod) ist durch biochemische und physiologische Veränderungen im Körper gekennzeichnet. Das Ergebnis dieser Veränderungen ist die für Jugendliche charakteristische Zunahme der Erregbarkeit und der erhöhten sexuellen Aktivität.

Nach Freuds Theorie durchlaufen alle Menschen in der frühen Adoleszenz eine „homosexuelle“ Phase. Eine neue Explosion sexueller Energie eines Teenagers richtet sich an eine Person des gleichen Geschlechts wie er (z. B. an einen Lehrer, Klassenkameraden, Nachbarn). Dieses Phänomen ist möglicherweise nicht ausgeprägt, häufiger wird es dadurch eingeschränkt, dass Jugendliche es vorziehen, mit Gleichgeschlechtlichen zu kommunizieren. Allmählich wird jedoch der Partner des anderen Geschlechts zum Objekt der Libidoenergie, und die Werbung beginnt.

Genitaler Charakter ist der ideale Persönlichkeitstyp in der psychoanalytischen Theorie. Dies ist eine reife und verantwortungsbewusste Person in sozialen und sexuellen Beziehungen. Freud war davon überzeugt, dass eine Person, um einen idealen genitalen Charakter zu bilden, eine aktive Rolle bei der Lösung der Lebensprobleme übernehmen und die der frühen Kindheit innewohnende Passivität aufgeben muss, als Liebe, Sicherheit, körperlicher Komfort - eigentlich alle Formen der Befriedigung - vorhanden waren leicht gegeben und es wurde nichts dafür verlangt.

Fasst man die Informationen zu allen bereits betrachteten Stadien der psychosexuellen Entwicklung zusammen, so lässt sich folgendes Fazit ziehen: Mangelnde Aufmerksamkeit oder Überbehütung auf der ersten, oralen Stufe der psychosexuellen Entwicklung führt zu Passivität oder Zynismus als Charakterzug. Fixierung im Analstadium - auf Sturheit, Geiz, Grausamkeit. Ungelöste Probleme des Ödipuskomplexes provozieren eine Neigung zu promiskuitiven Liebesaffären, neurotischen Verhaltensmustern, Frigidität oder Impotenz. Mangelndes Verständnis in der Genitalperiode - die Unfähigkeit, Verantwortung und Passivität im eigenen Leben zu übernehmen.

Die psychosexuelle Entwicklung kann durch viele negative Faktoren beeinflusst werden - erbliche, biologische, psychologische, soziale, Mikroumgebung (die unmittelbare Umgebung einer Person).

In der geistigen und sexuellen Entwicklung eines Menschen sind kritische Phasen von großer Bedeutung, in denen die Empfindlichkeit gegenüber verschiedenen Faktoren zunimmt.

Im intrauterinen Leben ist die kritische Periode die Tragzeit von 6 bis 32 Wochen. Zu diesem Zeitpunkt findet eine sexuelle Differenzierung statt - die Geschlechtsdrüsen und Geschlechtsorgane entwickeln sich sowie Gehirnstrukturen, die für das sexuelle Verhalten verantwortlich sind.

Negative Auswirkungen auf den Fötus während der kritischen Phase, z. B. die Einnahme von Hormonen und bestimmten Medikamenten (Testosteron, Gestagene, Reserpin) durch die Mutter, Stress, fetale Asphyxie, Beeinträchtigung des uteroplazentaren Kreislaufs, können verschiedene Störungen in der Entwicklung des Embryos verursachen.

Wenn die oben genannten Faktoren den Fötus negativ beeinflussen, kann es zu einer Verletzung der sexuellen Differenzierung des Gehirns kommen. Der Schweregrad kann unterschiedlich sein.

Bei einer schweren Verletzung der sexuellen Differenzierung des Gehirns wird ein Mädchen mit weiblichen Geschlechtsorganen geboren und sieht äußerlich wie ein Mädchen aus, aber von Kindheit an, im Alter von 3 bis 4 Jahren, betrachtet sie sich als Jungen. Sie verhält sich wie ein Junge, trägt Jungenklamotten, verlangt, dass alle, einschließlich ihrer Eltern, sie als Jungen betrachten, und wenn sie älter wird, hasst sie ihre weiblichen Genitalien und verlangt, dass sie neu zugewiesen wird – hormonell und chirurgisch, und ändert auch ihr Geschlecht alle offiziellen Dokumente. Diese Verletzung gilt als sexuelle Perversion und wird als Transsexualität bezeichnet. Es gibt keine sexuelle Anziehung zu Männern, solche Frauen fühlen sich zu Frauen hingezogen, es entstehen Paare und in der „Ehe“ mit einer Frau spielen sie eine männliche Rolle.

Bei einem durchschnittlichen Grad der Verletzung der sexuellen Differenzierung des Gehirns betrachtet sich eine Frau nicht als Mann, strebt nicht danach, ihr Geschlecht in männlich zu ändern, sondern trägt männliche Kleidung und möchte als Mann wahrgenommen werden und sich wie ein Mann verhalten . Auch dies ist eine sexuelle Perversion und wird als Transvestismus bezeichnet. Meistens erleben solche Frauen sexuelle Anziehung zu Frauen.

Bei einer leichten Verletzung der sexuellen Differenzierung des Gehirns sieht eine Frau äußerlich wie eine Frau aus, kleidet sich jedoch nachdrücklich streng, trägt strenge Frisuren, mag keine Kosmetika, Schmuck und andere weibliche Tricks, um attraktiver auszusehen. Einige dieser Frauen bevorzugen prestigeträchtige Männerberufe und die Männergesellschaft, wo sie mit Männern gleichberechtigt sind. Sie können das Werben um Männer nicht ertragen und behandeln sie rein kameradschaftlich. Sie haben keine Weiblichkeit, keine Weichheit, keine Flexibilität. Der Charakter wird von "männlichen" Zügen dominiert, manchmal in übertriebener Form - Entschlossenheit, Kompromisslosigkeit, Geradlinigkeit. Die sexuelle Anziehung zu Männern fehlt oder ist reduziert. Viele von ihnen bleiben ledig. Wenn sie heiraten, kann die Ehe mit einem gewöhnlichen Mann auseinanderbrechen, da ein Mann solche Eigenschaften bei seiner Frau nicht toleriert. Sie verstehen sich nur mit weiblichen Männern und wechseln in der Ehe die Rollen. Diese Verletzung wird als Transformation des Geschlechterrollenverhaltens bezeichnet. Einige dieser Frauen fordern die volle Gleichberechtigung von Männern und Frauen und werden zu fanatischen Feministinnen.

Als kritische Zeiträume für die Entwicklung der Sexualität und das Auftreten sexueller Störungen gelten folgende Altersperioden: 2-4 Jahre, 7-8 Jahre, 12-15 Jahre, 16-24 Jahre.

Die Hauptrichtung in der Entwicklung der menschlichen Psyche ist der Übergang vom Niederen zum Höheren.

Im Prozess der kindlichen Entwicklung gibt es einen Übergang von der Befriedigung biologischer Bedürfnisse (nach Nahrung, Schlaf) und primitiven Gefühlen von Freude und Unlust zu höheren Emotionen, es bilden sich soziale Ideen und ein soziales Bewusstsein, es entsteht eine korrekte Einschätzung der eigenen Fähigkeiten .

Dieses Muster ist auch charakteristisch für die psychosexuelle Entwicklung. Im Prozess der Sexualwerdung wird der biologische Determinismus (Prädestination) der Geschlechtsrolle (männlich oder weiblich) durch soziale Faktoren beeinflusst. Der hormonelle Hintergrund bestimmt die Intensität der Manifestationen der Sexualität.

Eine Verletzung des Tempos der psychosexuellen Entwicklung wirkt sich auf das gesamte zukünftige Leben einer Person aus. Im Prozess der individuellen Entwicklung bilden sich sexuelles Selbstbewusstsein, Geschlechterrolle und psychosexuelle Orientierungen heraus.

Sexuelle Identität ist ein Gefühl, ein Vertreter des einen oder anderen Geschlechts zu sein. Mit dem richtigen sexuellen Selbstbewusstsein fühlt sich eine Frau wie eine Frau, ein Mann wie ein Mann. Beim Transsexualismus wird die sexuelle Identität verletzt.

Eine Geschlechterrolle ist eine sozialpsychologische Rolle, die einem bestimmten Geschlecht innewohnt. Geschlechtsrollenverhalten ist Verhalten, das einem bestimmten Geschlecht innewohnt. Normalerweise verhält sich eine Frau wie eine Frau und spielt in der Gesellschaft eine weibliche Geschlechterrolle und in Beziehungen zum anderen Geschlecht spielt ein Mann dementsprechend eine männliche Rolle. Eine Verletzung des Geschlechterrollenverhaltens wird beim Transvestismus und bei der Transformation des Geschlechterrollenverhaltens beobachtet, wenn eine Frau eine männliche und ein Mann eine weibliche Rolle spielt.

Psychosexuelle Orientierung ist die Orientierung der sexuellen Anziehung zu einem bestimmten Geschlecht. Normalerweise ist dies eine heterosexuelle Orientierung, dh eine Anziehung zum anderen Geschlecht - eine Frau wird von Männern angezogen, ein Mann von Frauen. Bei homosexueller Orientierung richtet sich die sexuelle Anziehung auf Mitglieder des gleichen Geschlechts - eine Frau fühlt sich sexuell zu Frauen hingezogen, ein Mann fühlt sich sexuell zu Männern hingezogen.

Die psychosexuelle Entwicklung eines Menschen beginnt in den ersten Lebensmonaten. Führende einheimische Sexologen G. S. Vasilchenko, V. M. Maslov, I. L. Botneva unterscheiden 3 Stadien der Entstehung der psychosexuellen Entwicklung:

Die Bildung des Sexualbewusstseins (1-7 Jahre) wird maßgeblich durch die sexuelle Differenzierung des Gehirns in der Zeit der intrauterinen Entwicklung bestimmt.

Auch die Erziehungsbedingungen beeinflussen die Entwicklung des sexuellen Selbstbewusstseins. Im Laufe seiner Entwicklung beginnt das Kind seine Zugehörigkeit zu einem bestimmten Geschlecht (männlich oder weiblich) zu erkennen, erkennt die Unumkehrbarkeit seines Geschlechts und unterscheidet das Geschlecht seiner Mitmenschen. Nach dieser Zeit ist es bereits schwierig, die sexuelle Identität des Kindes zu ändern.

Die Psyche des Kindes entwickelt sich, die Sprache bildet sich, das Kind lernt, verschiedene Objekte und ihre Bilder zu vergleichen und gegenüberzustellen, unterscheidet sich von der umgebenden Welt (Selbstbewusstsein). Emotionale Reaktionen haben Vorrang vor rationalen. Dies gewährleistet die Selektivität von Bindungen und Kommunikation des Kindes.

Die Neugier der Kinder zielt darauf ab, die Gründe für die Geburt von Kindern herauszufinden, ihren Körper und ihre Geschlechtsmerkmale, die Struktur ihrer Genitalien und Organe des anderen Geschlechts zu studieren. Kinder spielen "Doktor", während sie sich ausziehen und sich gegenseitig die Körper anschauen. Die Hälfte der Jungen und Mädchen spielt getrennt "Doktor".

Das Kind bestimmt das Geschlecht der Menschen um es herum durch alle Geschlechtsmerkmale - Aussehen, Kleidung und Accessoires, Körperbau und Geschlechtsorgane.

Das Umfeld des Kindes beschränkt sich in dieser Zeit auf Eltern, Verwandte und einen kleinen Kreis von Gleichaltrigen. Die stärkste Bindung, die das Kind an die Mutter erfährt.

Psychiater glauben, dass der Kontakt zur Mutter für ein Kind von 6-7 Monaten bis 3 Jahren unerlässlich ist. Sie verbringt die meiste Zeit mit dem Kind und dient ihm als Stimulationsquelle für alle seine Sinne - Sehen, Hören, Berühren und andere, was zur Entwicklung bestimmter Gehirnstrukturen beiträgt.

Die Bindung an die Mutter legt den Grundstein für zukünftige Beziehungen zu anderen. Der Entzug der Mutter in dieser Zeit führt später zu verschiedenen psychischen Störungen - Einschränkung der Fähigkeit zu normalen Beziehungen zu anderen, Reaktion auf Fremde mit Angst und Aggression. Solche Kinder wachsen grausam, gereizt, anfällig für impulsives Verhalten auf, unleserlich in der Wahl der Freunde, behandeln Kameraden oberflächlich, ihre Denkqualität ist beeinträchtigt.

Aber vieles hängt von der Vererbung ab und davon, wie sich das Kind in der vorgeburtlichen Zeit und in der frühen Kindheit entwickelt hat. Bei vielen negativen Einflüssen entsteht der sogenannte organische Hirnschaden. Alles zusammen schafft eine bestimmte Basis der Psyche des Kindes, die Psychiater "Boden" nennen.

Kinder mit gesundem „Boden“, auch ohne Mutter und bei Pflegeeltern aufgezogen, können, wenn sie von der Liebkosung, Fürsorge und Aufmerksamkeit der Erwachsenen umgeben sind, als harmonische Persönlichkeiten heranwachsen. Und Kinder mit pathologischem „Boden“, selbst bei einer lebenden Mutter, können verschiedene psychische Störungen haben, einschließlich sexueller, insbesondere bei unsachgemäßer Erziehung.

Bildung eines Stereotyps des Geschlechtsrollenverhaltens (7-13 Jahre) - dh Verhalten, das dem Geschlecht einer Person entspricht (oder nicht entspricht).

In dieser Zeit besteht die Wahl zwischen einer Geschlechterrolle (männlich oder weiblich), die den geistigen und körperlichen Eigenschaften des Kindes und den Idealen der Vorstellung von Männlichkeit (Männlichkeit - dh Eigenschaften, die dem Mann innewohnen) entspricht Geschlecht) und Weiblichkeit (Weiblichkeit - das sind Eigenschaften, die dem weiblichen Geschlecht innewohnen). ).

Es gibt eine Sozialisierung des Kindes - das heißt, das Bewusstsein für sich selbst als Mitglied der Gesellschaft und die Assimilation von in der Gesellschaft akzeptierten moralischen und ethischen Verhaltensnormen, es bildet sich ein kollektives Bewusstsein in ihm. Das Kind lernt, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren.

Emotionale Reaktionen entwickeln und verbessern sich, die Grundstimmung wird geformt, der Charakter wird geformt. Dieses Alter ist gekennzeichnet durch unzureichende Willensentwicklung, impulsives Verhalten (Handlungen ohne vorherige Überlegung, impulsiv begangen), Neugier, Leichtgläubigkeit, der Wunsch, Erwachsene und Gleichaltrige nachzuahmen. Das abstrakt-logische Denken beginnt sich zu entwickeln, das Kind beginnt Konzepte zu formulieren.

Eltern und ihre Beziehungen werden zum Objekt der Aufmerksamkeit des Kindes und zu einem Vorbild, dem es zu folgen gilt. Zwischenmenschliche Beziehungen und individuelle Eigenschaften der Eltern werden vom Kind als Modell für Männlichkeit und Weiblichkeit, als Beispiel für Geschlechterverhältnisse wahrgenommen.

Dies impliziert die Bedeutung eines normalen Familienmikroklimas, emotionaler Beziehungen zwischen den Eltern und ihres korrekten Verhaltens. Eltern erziehen das Kind nicht mehr mit Worten, sondern mit ihrem eigenen Beispiel. Daher reicht es nicht aus, dem Kind zu sagen und zu erklären, wie es sich richtig verhalten soll, wenn sich die Eltern selbst anders verhalten.

Die Herausbildung der angemessenen Geschlechtsrolle beim Kind hängt maßgeblich vom richtigen Geschlechtsrollenverhalten der Eltern ab. Wenn die Mutter weiblich, weich, emotional, liebevoll und der Vater stark, entschlossen und mutig ist, entwickelt das Kind eine richtige Vorstellung von der sexuellen Rolle und dem sexuellen Verhalten. Wenn die Mutter herrschsüchtig, despotisch und geizig mit Emotionen ist und der Vater weich, unterwürfig und liebevoll ist, kann die Tochter ein männliches Verhalten entwickeln - das heißt, den Erwerb einiger Eigenschaften, die dem männlichen Geschlecht innewohnen, und der Sohn - weiblich - das heißt, Merkmale weiblicher Verhaltensweisen.

Die vom Kind gewählte Geschlechterrolle wird in Spielen festgelegt - Mädchen mit der richtigen Geschlechterrolle spielen "mädchenhafte" Spiele - Puppen, "Klassiker", Springseile und andere, in Spielen "in der Familie" wählen sie die Rolle der "Ehefrau". , "Braut", "Tochter", die Jungen wählen jeweils "jungenhafte" Spiele - "Kosakenräuber", "in den Krieg", "König des Hügels", "zu Terroristen" und spielen eine "männliche", dominante Rolle.

Kinder kopieren in ihren Spielen unbewusst das Stereotyp des Verhaltens ihrer Eltern – der „Ehemann“ liest Zeitung oder sieht fern, die „Frau“ kocht das Abendessen, wenn sich ihre Eltern zu Hause so verhalten.

Auch eine Nachahmung des Geschlechtsverkehrs ist möglich, wenn die Kinder diesen irgendwo ausspioniert oder von Gleichaltrigen davon gehört haben. Gleichzeitig spielen Jungen mit dem richtigen Geschlechtsrollenverhalten die Rolle von "Mann" und Mädchen - "Frauen".

In einer Schule, in der Kinder klar nach Geschlechtern getrennt und einander gegenübergestellt sind, werden ihre richtige Geschlechterrolle und ihr Geschlechterrollenverhalten gefestigt. Die Anforderungen an Männlichkeit und Weiblichkeit steigen, Kompromisse bei der Wahl einer Geschlechtsrolle sind ausgeschlossen.

Bildung psychosexueller Orientierungen (12-26 Jahre). Die beiden vorherigen Stadien verlaufen auf einem relativ stabilen hormonellen Hintergrund des Kindes. Während der Bildung der Sexualität beginnt das endokrine System intensiv zu funktionieren, vor allem die Geschlechtsdrüsen. Parallel dazu entwickelt sich das Nervensystem, individuelle Eigenschaften von Temperament und Charakter - eine Persönlichkeit wird geformt.

In der Jugend versucht das Kind, die ihm von seinen Eltern auferlegten Dogmen und Verhaltensstereotypen loszuwerden, strebt nach Unabhängigkeit, Selbstbestätigung, Unabhängigkeit (Emanzipation). Die Autorität und der Einfluss der Eltern werden reduziert.

Ein Teenager legt den Grundstein für sein eigenes Weltbild, ändert seine Ansichten über seine Position in der Familie und in der Gesellschaft, sein Verhalten.

Die wichtigsten Verhaltensmanifestationen sind die Nachahmung von Gleichaltrigen und anderen Erwachsenen, die der Teenager für sein Ideal hält (Nachahmungsreaktion), der Wunsch, hauptsächlich mit Gleichaltrigen in einem Unternehmen oder einer Gruppe zu kommunizieren (Reaktion der Gruppierung mit Gleichaltrigen).

Das Verhalten eines Teenagers wird durch Gruppennormen bestimmt. Alles, was andere Altersgenossen aus der Teenagergruppe tun, wird der Teenager auch tun.

Psychiater betrachten diese Phase – Identifikation mit einer Gruppe von Gleichaltrigen und Unterwerfung unter sie – als normale, notwendige Phase in der Sozialisation eines Teenagers.

Die Psyche eines Teenagers ist extrem verletzlich und instabil. Es verbindet auf bizarre Weise Überempfindlichkeit und Erregbarkeit, Unausgeglichenheit, Reizbarkeit, Schüchternheit, Schüchternheit und Tapferkeit, Arroganz, Prahlerei, den Wunsch nach Unabhängigkeit und die Weigerung, Autoritäten anzuerkennen, das Bedürfnis nach Selbstbestätigung und Selbstdarstellung, den Wunsch, wie ein Erwachsener zu wirken und Beeinflussbarkeit, Anfälligkeit für den Einfluss anderer Personen (oft negativ als positiv).

Wenn ein Teenager in der Person eines älteren Menschen ein positives Vorbild hat, dann wird er sein Freund, und der Teenager kopiert das Stereotyp seines Verhaltens.

Wenn ein Teenager kein gegenseitiges Verständnis und normale zwischenmenschliche Kontakte mit seinen Eltern hat und es kein positives Vorbild im Team gibt, dann erhält er alle Informationen und Kommunikation nur in einer Gruppe von Gleichaltrigen.

Die Gruppe kann auf territorialer Basis gebildet werden - Jungs vom selben Hof oder in einer Schulklasse oder nach Interessen.

Die Bildung der Vorstellung von Männlichkeit bei Jungen oder Weiblichkeit bei Mädchen erfolgt auch unter dem Einfluss von Gleichaltrigen.

Die Entwicklung der Sexualität im Jugendalter hängt maßgeblich vom Einfluss des sozialen Umfelds ab. Wenn einer der Peers sexuelle Abweichungen (Abweichungen) hat, dann kann dieser Ausdruck der Sexualität von anderen Mitgliedern der Teenager-Gesellschaft übernommen werden.

Die Zunahme des Einflusses von Mitgliedern der Teenagergruppe zusammen mit der Geheimhaltung von Jugendlichen schafft die Grundlage für abweichende (abweichende) Manifestationen der Sexualität - Gruppenmasturbation (Masturbation), frühe sexuelle Aktivität, Promiskuität und sogar sexuelle Perversion. Dies nimmt in Ermangelung einer angemessenen Sexualerziehung besonders grobe Formen an.

In diesem Stadium findet die Bildung der psychosexuellen Orientierung statt. Die psychosexuelle Orientierung bestimmt die spätere Wahl des Objekts der sexuellen Anziehung - einer Person, eines Tieres oder eines Fetischs (ein Objekt, in dessen Gegenwart eine Person sexuelle Erregung erfährt). Individuelle Merkmale kommen hinzu – Geschlecht (männlich oder weiblich), Verhalten, Aussehen, Körperbau.

Sexuelle Anziehung (Libido) ist bedingt in 3 Stufen unterteilt - platonisch, erotisch und sexuell. Im Prozess der Libidobildung (bis zu 13 Jahren) werden zunächst Informationen über die Existenz von Geschlechtern und Geschlechterrollen, die Merkmale des Sexualverhaltens, seine äußeren Erscheinungsformen und sein Wesen gesammelt. Diese Informationen werden im Kopf des Kindes gemäß seinen individuellen Eigenschaften, seiner Erziehung und den Verhaltensnormen seiner unmittelbaren Umgebung verarbeitet.

In der Pubertät (12-18 Jahre) werden diese Informationen fixiert, Geschlechtsrollenverhalten gebildet, sexuelles Verlangen verwirklicht.

Die platonische Libido (Anziehung) manifestiert sich zuerst in „kindlicher Liebe“ und dem Wunsch nach spiritueller Kommunikation und dann in ihrer Verwirklichung. Sie äußert sich darin, dass ein junges Mädchen dem Liebesobjekt nahe sein möchte, zum Beispiel mit ihm am selben Schreibtisch sitzen, gemeinsam zur Schule gehen, gemeinsam Kochstunden nehmen, auf der Straße spazieren gehen.

Platonische Anziehung kann von erotischer Fantasie begleitet werden, dem Wunsch, allein zu sein, jemanden zu berühren, den Sie mögen. Es kann sich in Träumen von Ihrem Idol und sogar in schwerem moralischem Leiden aufgrund unerwiderter Liebe manifestieren.

Die platonische Libido gilt als vollständig, wenn das Mädchen versucht, sie irgendwie zu verwirklichen und die Aufmerksamkeit des Liebesobjekts auf sich zu ziehen - sie schreibt Notizen, erklärt ihre Liebe, versucht, ihre Freizeit mit dem zu verbringen, in den sie verliebt ist. Mädchen flirten mit Jungs, versuchen ihre Aufmerksamkeit zu erregen und ihnen zu gefallen.

Wenn es keine Verwirklichung der platonischen Liebe gibt, kann sie nicht nur unerwidert, sondern auch unbemerkt bleiben.

Alles, was mit platonischer Liebe zu tun hat, kann eine bedeutende Rolle im Leben eines Teenagers spielen und all ihre Gedanken und ihre Freizeit in Anspruch nehmen.

Dies ist eine sehr wichtige Phase der psychosexuellen Entwicklung. Hier lernt das Mädchen, die Aufmerksamkeit der Person zu erregen, in die es verliebt ist, und kommuniziert nicht nur mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, sondern auch mit dem Objekt der Liebe.

Die normale Bildung des sexuellen Verlangens ist gekennzeichnet durch Naivität und Instabilität von Hobbies mit dem Objekt der Liebe, einem Wechsel von Lieben und Idealen, die Erwachsene fälschlicherweise als Frivolität und sogar als „Ausschweifung“ ansehen können. Die Tochter verliebt sich in einen Schullehrer, vergisst ihn dann und verliebt sich in einen Gymnasiasten, dann einen Freund ihres Vaters, dann einen Klassenkameraden.

Die platonische Liebe einer Tochter zu ihren Eltern kann unerklärlich, übertrieben oder sogar verstörend erscheinen. Eltern haben Angst vor den emotionalen Manifestationen des Verliebens, sie beginnen zu sagen, dass es für ein Mädchen zu früh ist, sich zu verlieben, und noch schlimmer, sie verbieten ihr, sich mit dem Jungen zu treffen, in den sie verliebt ist.

Sich zu verlieben und häufig das Liebesobjekt zu wechseln, ist jedoch für die Jugend völlig selbstverständlich. Es ist wie Lernen, „Spielen“, Probieren und Suchen nach jenen Präferenzen in der sexuellen Orientierung, die in Zukunft das sexuelle Verlangen prägen werden.

Je größer die Auswahl in der Zeit der Sexualitätsbildung ist, desto einfacher wird die Anpassung (Anpassung) in der Zukunft sein. Sexologen glauben, dass Konstanz, "ewige Liebe seit der Schule", unerwiderte Liebe, die jahrelang anhält, ein Indikator für die Schwierigkeit der sexuellen Anpassung und einen engen Bereich der Akzeptanz ist, "eingefrorene Wahl".

Mit dem Übergang der Libido von der platonischen zur erotischen Stufe entwickelt ein junges Mädchen ein Interesse an der intimen Seite der Beziehung zwischen den Geschlechtern, erotischer Literatur und Fotografien mit erotischem Inhalt. In fiktionalen Werken mögen sie die Beschreibung von Szenen eines Dates und Liebeserklärungen, sie regen die Fantasie an und regen zu erotischen Fantasien an.

Die Fantasien von Mädchen haben meistens einen romantischen Inhalt - ein schöner Fremder oder ein berühmter Filmschauspieler verliebt sich in sie, er stirbt vor Liebe und steht stundenlang untätig unter ihren Fenstern, in der Hoffnung, ihre Silhouette zu sehen, schreibt ihr Liebesbotschaften mit leidenschaftlichen Erklärungen der Liebe und führt sie dann in ein wunderschönes Land .

Mädchen neigen eher zu Fantasien als Jungen, und gleichzeitig ist es für sie schwieriger, ihre Anziehungskraft zu erkennen. Wenn erotische Fantasien nicht verwirklicht werden, kommt es daher später, wenn sie bereits erwachsen sind, häufig zu Abweichungen in der psychosexuellen Entwicklung.

Die Verwirklichung der erotischen Libido ist möglich, aber meistens ohne Orgasmus. Aber auch beim Orgasmus kann es Möglichkeiten geben, zum Beispiel Petting (Reiben der Genitalien zweier Partner in Kleidung mit einsetzender sexueller Entladung) oder Masturbation - eine Ersatzform sexueller Aktivität mit autoerotischer Ausrichtung (sexuelle Anziehung richtet sich auf sich selbst ) oder Masturbation wird von erotischen Fantasien begleitet, bei denen ein Objekt der Anziehung vorhanden ist, oder es kann zu Abweichungen von der normalen Sexualität kommen.

Wenn solche Formen der Verwirklichung der erotischen Anziehung, begleitet von einem Orgasmus, lange praktiziert werden, kann es zu einer Verzögerung der Libidobildung kommen. Bei einer langen Verzögerung bei der Bildung von Anziehungskräften kann es zu einer Fixierung auf solche verzerrten Formen ihrer Umsetzung und infolgedessen zu verschiedenen sexuellen Abweichungen (Abweichungen) und Perversionen kommen.

Sexopathologen glauben, dass die Bildung von Anziehungskräften umso harmonischer ist, je weniger Zeit zwischen dem Beginn des Fantasierens und seiner Verwirklichung vergeht. Umgekehrt gilt: Je länger die Verwirklichung von Fantasien und Träumen hinausgezögert wird, desto prätentiöser und schwieriger werden sie.

Dies kann sich in homosexueller Anziehung, in gegenseitiger Selbstbefriedigung mit Gleichgeschlechtlichen und anderen sexuellen Abweichungen und Perversionen äußern.

Die Verwirklichung sexueller Anziehung kann mit einer bestimmten Situation verbunden sein. Zum Beispiel erlebt ein junges Mädchen während der Bestrafung einen Orgasmus, und Masochismus kann sich bilden. So erlebte ein Mädchen Erregung und Orgasmus, als ihr Vater sich über sein Knie beugte und sie auf das Gesäß schlug, das andere - wenn es mit einem Gürtel bestraft wurde.

Solange sich die Libido nicht in sexueller Intimität verwirklicht, besteht die Möglichkeit einer Abweichung von der normalen psychosexuellen Entwicklung.

Wenn die Anziehung (Libido) nicht richtig realisiert wird, werden alle Schwierigkeiten und Selbstzweifel, die der Zeit der platonischen und erotischen Libido innewohnen, auf spätere Stadien übertragen. Aufgrund mangelnder Anziehungskraft oder Verzerrung kann es zu Kommunikationsschwierigkeiten mit Personen des anderen Geschlechts kommen.

Soziale Isolation und vor allem von Gleichaltrigen führt zu einer Verzerrung des Sexualverhaltens, einer Verletzung der Wahrnehmung der Anziehung.

Wenn Eltern ihre Tochter mit einem strengen Zügel erziehen, aus Angst vor unerwünschten Kontakten mit Jungen, wird dies unweigerlich ihre psychosexuelle Entwicklung beeinträchtigen. Sie entziehen dem Mädchen eine wichtige Phase in der Entwicklung der Libido, und ihre Entwicklung wird gehemmt. Die weitere Dynamik hängt von den Eigenschaften der Persönlichkeit (Charakter) des Mädchens und der Art des Nervensystems ab.

Wenn ein Mädchen ein schwaches Nervensystem hat, kann es, wenn es von Gleichaltrigen isoliert und der Möglichkeit einer normalen Kommunikation mit ihnen beraubt wird, schüchtern, schüchtern und schüchtern aufwachsen.

Sie weiß nicht, wie sie sich mit Jungen verhalten soll, und anschließend mit jungen Männern und Männern, sie weiß nicht, wie sie Werbung akzeptieren soll, sie ist verloren und verlegen, wenn sich ein junger Mann oder ein Mann an sie wendet, sie kann ihre Werbung ablehnen, und noch mehr Manifestationen der Erotik - Versuche zu umarmen oder zu küssen. Dies kann von jungen Männern missverstanden werden, solche Mädchen erhalten den Spitznamen "empfindlich" oder "Brecher", und anschließend wird sich niemand um sie kümmern.

Die Entwicklung ihrer Libido hat ihr letztes, sexuelles Stadium noch nicht erreicht, so dass sie keine sexuelle Anziehung erfahren. Viele von ihnen bleiben ledig, aber selbst wenn sie heiraten, können sie sexuell kalt bleiben.

Ihre Einstellung zum Sex hängt von der ersten sexuellen Erfahrung ab. Wenn ihr erster Partner geduldig und sanft ist, kann sich die Libido mit der Zeit entwickeln und das sexuelle Stadium erreichen. Aber da es nicht so viele so aufmerksame und liebevolle Männer im Leben gibt, haben solche Frauen viel mehr Chancen, sexuell kalt zu bleiben.

Sie sind vielleicht einfach gleichgültig gegenüber Sex, und wenn sich der erste Mann oder Ehemann wie ein "unhöfliches Tier" benommen hat, dann empfinden sie einen unwiderstehlichen Ekel vor Sex.

Wenn ein Mädchen ein starkes Nervensystem hat, kann sie in Zukunft, wenn sie erwachsen wird und ihre Eltern sie nicht mehr so ​​streng kontrollieren, junge Männer so behandeln, wie sie ihre Altersgenossen in der Kindheit behandelt hat. Sie wird mit jungen Männern und Männern auf Augenhöhe sein, sie wird rein freundschaftliche Beziehungen zu ihnen haben, sie werden sie als die ihre betrachten, eine gute Freundin und Kameradin, aber sie werden sich in ihre Freunde verlieben, noch weniger schön und weniger intelligent , die sich aber mit Männern so verhalten, wie sie es von ihnen erwarten.

Sie kann viele Freunde unter jungen Männern und Männern haben, aber sie werden sich nicht um sie kümmern, denn Frauen, die zu leicht zu kommunizieren sind und sich „in vertrauter Weise“ verhalten, sind für Männer viel weniger attraktiv als Frauen mit dem ganzen Arsenal weiblicher Koketterie und allerlei rein weibliche Tricks.

Sexuelle Anziehung wird erst nach einiger Zeit regelmäßiger sexueller Aktivität reif.

Alle Stadien der psychosexuellen Entwicklung sind miteinander verbunden. Es gibt auch Kontinuität in den Phasen dieses Prozesses. In jeder der Stadien der Bildung der sexuellen Entwicklung gibt es die Voraussetzungen für die nächste. Fällt eine Stufe aus, verzerrt dies den Verlauf der nachfolgenden Stufen und betrifft im Allgemeinen die gesamte Sexualität eines Menschen.

Wenn die frühen Stadien der normalen psychosexuellen Entwicklung fehlen oder verletzt werden, dann gibt es grobe Verletzungen, Deformationen der Sexualität, die den Kern der Persönlichkeit betreffen.

Wenn negative Faktoren die Persönlichkeit einer Person bereits in den Endstadien der Entwicklung der Sexualität beeinflussen, führt dies zu einer milderen Pathologie, die in der Psychiatrie als "marginale" Störungen bezeichnet wird - das heißt, als ob sie an der Grenze zwischen Norm und Pathologie stehen .

Biologische und soziale Faktoren spielen eine bedeutende Rolle bei der Entwicklung der Sexualität, die Teil der geistigen Entwicklung eines Menschen ist. Ihr Verhältnis ändert sich im Laufe der Zeit.

Im Prozess der individuellen Entwicklung einer Person unterscheiden führende einheimische Sexologen sechs Hauptperioden in der Entwicklung der Sexualität:

1. Parapubertäre Periode (1-7 Jahre), während der sich das sexuelle Selbstbewusstsein bildet (die 1. Stufe der psychosexuellen Entwicklung).

2. Präpubertäre Periode (7-13 Jahre), gekennzeichnet durch die Wahl und Stereotypisierung des Geschlechterrollenverhaltens (2. Stufe der psychosexuellen Entwicklung).

3. Pubertät (12-18 Jahre) - die schnellste in der sexuellen Entwicklung des Körpers, während der Pubertät und die Bildung der platonischen, erotischen und anfänglichen Phase des sexuellen Verlangens - Libido (die ersten 2 Stadien der 3 psychosexuelle Entwicklung) auftreten.

4. Übergangszeit der Entstehung der Sexualität (16-26 Jahre), gekennzeichnet durch den Beginn der sexuellen Aktivität, Masturbation, eine Kombination sexueller Exzesse mit Perioden der Abstinenz (das letzte Stadium der 3. Stufe der psychosexuellen Entwicklung mit dem Abschluss von die Entstehung von sexuellem Verlangen).

5. Die Zeit der reifen Sexualität (26-55 Jahre), gekennzeichnet durch ein regelmäßiges Sexualleben mit einem festen Partner.

6. Involutionsperiode (51-75 Jahre) - eine Abnahme der sexuellen Aktivität und eine Abschwächung des Interesses an der sexuellen Sphäre, eine Abnahme des sexuellen Verlangens auf das Niveau der Erotik und dann die platonischen Stadien.

Sexuelle Pathologie kann sich sowohl als Abweichung vom normalen Verlauf der sexuellen Aktivität als auch als Störung eines der konstituierenden Elemente der sexuellen Funktion manifestieren.

Verzögerte psychosexuelle Entwicklung

Verzögerung ist eine der häufigsten Störungen der psychosexuellen Entwicklung. Sie äußert sich darin, dass der Zeitpunkt der Entstehung der Sexualität hinter dem Alter des Kindes zurückbleibt.

Verschiedene Ursachen für Störungen der psychosexuellen Entwicklung werden am ausführlichsten von den führenden einheimischen Sexologen V. M. Maslov, I. L. Botneva und G. S. Vasilchenko untersucht. Die Gründe für die verzögerte psychosexuelle Entwicklung sind wie folgt.

Somatogene (vom Wort "Soma" - Körper) Verzögerungen sind mit einer Verzögerung der sexuellen Entwicklung verbunden. Sie sind die tiefsten und am schwierigsten zu korrigieren. Einer der Gründe ist eine Verletzung der Funktion des endokrinen Systems.

Bei schweren Erkrankungen, zum Beispiel mit angeborener Unterentwicklung der Keimdrüsen, ist Asexualität möglich - der vollständige Verlust sexueller Komponenten in der geistigen Entwicklung des Individuums.

Psychogene Verzögerungen werden durch Störungen in der Formation der Psyche verursacht, beispielsweise mit einer allgemeinen Verzögerung der geistigen Entwicklung, oder sie können isoliert werden und die verbleibenden Komponenten der Psyche entwickeln sich rechtzeitig.

Bei Patienten mit Psychopathie und pathocharakterologischer Persönlichkeitsentwicklung können Verzögerungen in der psychosexuellen Entwicklung auftreten. Schüchternheit, Schüchternheit, Ressentiments, Beeinflussbarkeit, Motivschwäche, die für einige Patienten mit Psychopathie charakteristisch ist, führen zu einer Verletzung der Kommunikationsfähigkeit. Daneben tragen die Instabilität emotionaler Reaktionen, die Neigung zu Fantasien und die Willensschwäche zur Bildung und Festigung von Ersatz- und Ersatzformen sexueller Aktivität bei, die Patienten mit Psychopathie aufgrund der Besonderheiten in anderen, normalen Formen nicht verwirklichen können ihrer Persönlichkeit.

Infolgedessen wird das sexuelle Verlangen deformiert, und bei Patienten mit Psychopathie treten häufig verschiedene sexuelle Perversionen auf.

Soziogene Verzögerungen werden durch falsche Sexualerziehung durch Eltern und Lehrer verursacht, die alles, was mit sexuellen Beziehungen zu tun hat, als niederträchtig, schmutzig, bösartig betrachten und Kindern dieselbe Einstellung aufzwingen.

Das Kind kann jedoch harmonisch entwickelt werden, ständige Vormundschaft und Kontrolle, das Verbot der Kommunikation mit Gleichaltrigen und die Auferlegung eines anderen Kommunikationskreises und sogar die vollständige Isolierung von Gleichaltrigen, eine negative Haltung gegenüber allen Manifestationen der Sexualität des Kindes , die für sein Alter natürlich sind, Bestrafung und andere grausame "Erziehungs"maßnahmen - verzerren die Stufen der psychosexuellen Entwicklung des Kindes und verformen seine Persönlichkeit.

Der Hauptkern der psychosexuellen Störungsverzögerung, an der später andere sexuelle Störungen aufgereiht werden, sind Kommunikationsschwierigkeiten (Kommunikation) und Verhaltensstörungen, die durch falsche Erziehung verursacht werden.

In dem Stadium, in dem ein Kind im Alter von 2-4 Jahren eine für sein Alter natürliche und normale Neugier für seinen Körper und den Körper seiner Altersgenossen zeigt, betrachten solche Eltern dies als " Zügellosigkeit" und bestrafen es streng dafür. In gleicher Weise reagieren einige Eltern auf den Wunsch des Kindes, mit Kindern des anderen Geschlechts zu kommunizieren, und auf seine erste Kindheitsliebe.

Verbote der Kommunikation mit Gleichaltrigen des anderen Geschlechts führen dazu, dass das Kind keine Kommunikationsfähigkeiten und kein normales Verhalten mit Mitgliedern des anderen Geschlechts entwickelt. Aufgrund falscher Erziehung hinkt die Entstehung der Sexualität ihrem normalen Zeitpunkt hinterher - dies wird als Asynchronie der psychosexuellen Entwicklung bezeichnet.

In den ersten beiden Stadien der psychosexuellen Entwicklung zieht seine Verzögerung die Aufmerksamkeit der Eltern nicht auf sich. Diese Kinder haben weniger oder keine Neugier in Bezug auf das Geschlecht. Sie spielen keine Sex-Rollenspiele („Mutter-Tochter“, „Familie“, „Arzt“). Gleichzeitig hat das Kind jedoch nicht die Stadien 1 und 2 der psychosexuellen Entwicklung. Den Kindern selbst ist dies natürlich nicht bewusst, und die Eltern sehen im fehlenden Interesse an Geschlechterfragen einen Beweis für eine gute Erziehung. Verstöße werden nur in der Pubertät stärker ausgeprägt.

Manchmal beginnen solche Mädchen bereits in der Pubertät Sex-Rollenspiele zu spielen, die für 5-7-jährige Kinder charakteristisch sind. Das Mädchen kommuniziert mit jüngeren Kindern und spielt begeistert Puppen und andere Spiele mit ihnen, die sie „nicht rechtzeitig beendet“ hat.

Die Adoleszenz ist jedoch durch einen anderen hormonellen Hintergrund und ein größeres Bewusstsein für Geschlechterfragen gekennzeichnet. Das Zusammentreffen solcher verspäteter Spiele mit hoher hormoneller Aktivität kann zu einer Ersatzform der Libidoverwirklichung und der Entwicklung homosexueller Anziehung führen.

Beispielsweise achtet ein psychosexuell retardiertes jugendliches Mädchen nicht auf Jungen, spielt nur mit jüngeren Mädchen, kuschelt, streichelt, küsst und streichelt sie, und Erwachsene können dies als die Tatsache wahrnehmen, dass sie Kinder und insbesondere ihre Kleinen liebt . Freundinnen. Aber diese Anziehungskraft auf die Vertreter des gleichen Geschlechts, die noch nicht sexuell ist und mit der Entwicklung des Hormonsystems eines Teenagers zusammenfällt, kann behoben werden, in Zukunft wird ein Interesse nur noch am weiblichen Geschlecht und an Homosexualität (Lesbianismus) gebildet ) entwickelt.

Auf der Stufe der Bildung psychosexueller Orientierungen kann das sexuelle Verlangen auf der platonischen oder erotischen Stufe verweilen. Das sexuelle Stadium der Libido wird nicht gebildet. Dies ist einer der Gründe für die Störung des sexuellen Verlangens und der sexuellen Kälte bei Frauen.

Viele Frauen, die sich nicht sexuell zu Männern hingezogen fühlen und denen Sex gleichgültig ist, wurden seit ihrer Kindheit falsch erzogen. Eltern unterdrückten jede Manifestation des Interesses ihrer Tochter an Jungen, hielten sie eingesperrt, wenn das Mädchen nur mit Gleichaltrigen sprach oder spielte, kontrollierten misstrauisch ihre Unterwäsche auf der Suche nach „Spuren“ von sexuellen Kontakten und bestraften streng für die geringste Abweichung von den Normen Verhaltensvorgaben der Eltern.

Frauen leiden mehr als Männer unter der übermäßigen Kontrolle von Erziehern und Eltern in allen Phasen der psychosexuellen Entwicklung. Aufgewachsen von herrschsüchtigen Eltern unter harten Bedingungen von Verboten und Einschüchterungen, wenn Eltern ihren Töchtern eingeimpft haben, dass Sex vor der Ehe „eine Schande fürs Leben“ ist, haben Mädchen Angst vor jedem Kontakt mit Angehörigen des anderen Geschlechts. Selbst bei einem normalen hormonellen Hintergrund entwickeln solche Frauen kein sexuelles Verlangen und sind vom Geschlechtsverkehr angewidert.

Klinisches Beispiel

Zinaida N. Hochschulbildung. Ermittler der Staatsanwaltschaft. Single. Keine Kinder.

Die Eltern wurden in einer intelligenten Familie geboren und sind von Natur aus Anwälte. Ihr Bruder ist 4 Jahre älter als sie.

Von Kindheit an zeichnete sie sich durch einen unabhängigen Charakter aus, Härte in ihren Aussagen, rechnete nicht mit Autoritäten, gehorchte nicht gern. Sie könnte der Lehrerin sagen, dass sie sich im Unterricht langweilt, oder sie sagte „allgemeine Wahrheiten und lehrt Dogmen“, aufstehen und die Klasse verlassen.

Aus diesem Grund wurden die Eltern mehr als einmal zur Schule gerufen, normalerweise ging der Vater. Er war Staatsanwalt, von Natur aus streng und sogar gnadenlos, was sich auch in seiner Arbeit manifestierte. Er sagte den Lehrern in einem Mentorenton, ohne auf ihre Einwände und Vorwürfe gegen seine Tochter zu hören, dass sie Kindern das Denken beibringen und ihnen nicht die Initiative nehmen sollten und ihnen keine veralteten Dogmen in den Kopf treiben sollten.

Im gleichen Geist zog er seine Tochter und seinen Sohn auf. Er begrüßte das außergewöhnliche Denken seiner Tochter und sah nichts Falsches daran. Er inspirierte sie dazu, dass eine Person, unabhängig von ihrem Geschlecht, lernen sollte zu denken und zu analysieren und nicht blindlings das zu akzeptieren, was sie sagt, womit sie aber innerlich nicht einverstanden ist. Sie muss zu allem eine eigene Meinung haben und diese um jeden Preis verteidigen. Weichheit und Unterordnung sind seiner Meinung nach inakzeptabel. Wenn die Tochter in die Fußstapfen ihrer Eltern treten und Anwältin werden soll, muss sie sich von Emotionen und Fremdeinflüssen befreien und sich nur von Gesetz und Gewissen leiten lassen.

Auch die Mutter war mit dieser Erziehung einverstanden. Sie arbeitete die meiste Zeit ihres Lebens als Richterin und zeichnete sich zudem durch ihre Unabhängigkeit im Urteil aus und konnte es nicht ertragen, wenn ihre Vorgesetzten versuchten, Druck auf sie auszuüben.

Zinaida respektierte beide und betrachtete ihre Ansichten und ihr Verhalten als Maßstab und Vorbild, dem man folgen sollte.

In Bezug auf die Kommunikation mit Jungen haben ihre Eltern sie ziemlich streng erzogen. Sie hatten nichts gegen Gesellschaft, aber ihr Vater sagte ihr streng, dass sie sie auf Distanz halten und keine „Freiheiten“ zulassen sollte. Spätestens um 20 Uhr musste sie zu Hause sein, alle Kontakte zu den Jungs wurden kontrolliert. Sie durfte nur mit ihrem Bruder ins Kino oder zu Besuch gehen.

Es war ihr nicht verboten, mit Mädchen zu kommunizieren, aber Zinaida hatte keine Lust, mit ihnen befreundet zu sein, manchmal hatte sie nicht einmal etwas mit Gleichaltrigen zu besprechen - sie machten sich Sorgen um ganz andere Probleme - Aussehen, Liebe, Aufmerksamkeit von High Schuljungen. Zinaida war an all dem nicht interessiert, und Klassenkameraden versuchten, ihr auszuweichen, da sie sich über ihre Hobbys lustig machen konnte.

Bereits ab der achten Klasse begannen viele Mädchen, Kosmetika zu verwenden, und wenn die Lehrer sie dafür beschimpften, versteckten sie die Kosmetika und schminkten sich nach der Schule auf der Toilette. Zinaida verwendete keine Kosmetika. Erstens hätte dies die Missbilligung ihrer Eltern hervorgerufen, und zweitens hatte sie selbst keinen solchen Wunsch. Ihre Altersgenossen gingen zu Tänzen und Discos, und Zinaida las Bücher über Jurisprudenz, die ihr Vater ihr empfahl.

In der Schule versuchte niemand, sich um sie zu kümmern, weil Klassenkameraden Angst vor ihrer ätzenden Sprache und dem Wunsch hatten, in ihren Augen die ganze Wahrheit zu sagen. Niemand wollte zum Gespött werden, indem er versuchte, ihr den Hof zu machen.

Andere Mädchen selbst flirteten mit Gymnasiasten, rannten in den Pausen in andere Stockwerke, wo es Gymnasialklassen gab, und wirbelten im Korridor herum, um Aufmerksamkeit zu erregen. Zinaida verurteilte sie und nannte sie „Flip-Tails“.

Sie hatte mehrere Freunde auf dem Hof, mit denen sie seit ihrer Kindheit aufgewachsen ist, ihre Eltern kannten sie gut und verboten ihrer Tochter nicht, Zeit mit ihnen zu verbringen. Mit ihnen war sie auf Augenhöhe, das Verhältnis war rein kameradschaftlich.

Zinaida hat die Schule mit guten Ergebnissen abgeschlossen, aber in den Sozialwissenschaften hatte sie "Triples" - auf diese Weise wurde sie für allzu kategorische und freie Äußerungen bestraft. Aber das störte sie nicht, sie hielt die Lehrer für eingeschränkt und „verblendet“.

Sie trat in die juristische Fakultät ein und studierte gut. Einer ihrer Kommilitonen versuchte, ihr den Hof zu machen, aber sie wies ihn strikt in seine Schranken, und er zog sich schnell zurück. Niemand kümmerte sich mehr um sie. Sie hatte gute, gleichmäßige Beziehungen zu Kommilitonen, aber rein freundschaftlich.

Schon in ihrer Jugend trug sie eine strenge Frisur – ihr Haar war nach hinten gekämmt, zu einem Knoten gedreht – genau so, wie ihre Mutter es trug. Sie trug keine Jeans wie andere Studenten, alle ihre Röcke waren bis zur Mitte der Wade und die gleichen strengen Blusen ohne Verzierungen, Rüschen, Schleifen - ein strenger Umlegekragen oder Stehkragen. Weißes Oberteil, schwarzes Unterteil – das war der Stil ihrer Kleidung.

Als sie eines Tages im Halb-Männerhemd mit dunkler Krawatte in den Unterricht kam, sagte einer ihrer Kommilitonen, sie sehe aus wie eine SS-Frau. Seitdem haftet ihr der Spitzname „SS“ ein Leben lang an.

Zinaida absolvierte das Institut und könnte einen angesehenen, ruhigen und gut bezahlten Job bekommen - in einer Rechtsberatung oder in der Bar - die Verbindungen ihrer Eltern könnten ihr helfen, aber sie sagte, sie wolle Ermittlerin werden. Und sie wurde Ermittlerin der Staatsanwaltschaft, da sie ihr Ziel immer erreichte.

Sie war die einzige weibliche Ermittlerin. Sie war akribisch und anspruchsvoll in ihrer Arbeit. Sie trieb die Inspektoren der Kriminalpolizei gnadenlos an und forderte die Erfüllung ihrer Befehle, alle männlichen Inspektoren stöhnten von ihr und niemand wollte mit ihr arbeiten.

Zinaida könnte bei dem Treffen sprechen und über die Mängel aller sprechen, darüber, wer im Rauschzustand gesehen wurde, wer seine Pflichten nachlässig erfüllt, wer mittelmäßig und faul ist.

Sie forderte entschieden die Entlassung eines fahrlässigen Mitarbeiters, wenn sie der Ansicht war, dass diese Person aufgrund ihrer beruflichen oder moralischen Qualitäten nicht berechtigt war, in Strafverfolgungsbehörden zu arbeiten.

Zinaida war eine glasklare, ehrliche Person und niemand hat das je bezweifelt. Als einer der von ihr beleidigten Verdächtigen versuchte, Rechnungen mit Zinaida zu begleichen und eine Beschwerde schrieb, dass sie angeblich Bestechungsgelder von ihm erpresst hatte und er gezwungen wurde, es zu geben, begann das Management nicht einmal, diese Aussage zu analysieren, und tat es auch nicht Probieren Sie es aus, obwohl einem anderen Mitarbeiter in einer ähnlichen Situation unweigerlich ein Verfahren drohen würde.

Untergebene und Kollegen hassten sie im Stillen, und ihre Vorgesetzten respektierten und schätzten sie. Alle kompliziertesten Fälle und selbst die, die seit Jahren nicht mehr von anderen Mitarbeitern untersucht worden waren, wurden Zinaida anvertraut. Sie konnte bis weit nach Mitternacht in ihrem Büro aufbleiben und mit Dokumenten arbeiten, da sie nicht mit nach Hause genommen werden konnten.

Es gab keine Männer in ihrem Leben, sie blieb Jungfrau. Mit der Zeit begann sie alle Männer zu verachten, da sie glaubte, dass die überwiegende Mehrheit von ihnen Trinker, Frauenhelden, Faulenzer und Mittelmaß seien. Sie behandelte auch die Behörden ohne Respekt und betrachtete alle als Speichellecker und Opportunisten. Obwohl es unter ihren Kollegen gute Fachleute gab, erlaubte ihr ihre Verachtung und ihr Hass auf Männer nicht, objektiv zu sein. Der einzige Mann, den sie respektierte, war ihr Vater. Er starb im Alter von 65 Jahren an einem Herzinfarkt. Zinaida betrachtete ihn als Vertreter der "alten Garde", desinteressierter und ehrlicher Menschen, und hielt moderne Männer ihrer Aufmerksamkeit nicht für würdig.

Bei der Behandlung der verzögerten psychosexuellen Entwicklung erarbeiten Sexualtherapeuten mit der Patientin ein für ein normales Sexualleben akzeptables Verhaltensmodell – die platonische Werbung, die erotische Phase und ihre Umsetzung.

Der Prozess der Vermittlung eines adäquaten Verhaltensmodells soll sicherstellen, dass der Patient „nachholt“, was durch die falsche Erziehung versäumt wurde. Der Arzt schult sie darin, einen geeigneten Partner zu finden. Die Suchkriterien sind individuelle Attraktivität und Charaktereigenschaften eines Mannes. Das ultimative Ziel der Behandlung eines Patienten mit verzögerter psychosexueller Entwicklung ist die Auswahl eines dauerhaften Partners, an den sich der Patient anpasst.

Aber es ist nicht einfach für Frauen mit verzögerter psychosexueller Entwicklung und fehlendem sexuellem Verlangen, einen Partner zu finden, selbst wenn sie sich an den Empfehlungen eines Sexopathologen orientieren. Eine aktive Partnersuche können sie sich aufgrund ihres sozialen Status und ihrer unterwürfigen Rolle als Frau als Partnerin nicht leisten.

Es ist für eine Frau schwierig, eine psychologische Barriere zu überwinden, weil sie befürchtet, dass ihre Tätigkeit missverstanden werden könnte.

Aber selbst wenn eine Frau ihre Zweifel überwindet und selbst die Initiative ergreift, gehört die aktive Rolle immer noch einem Mann. Er kann sie ablehnen, weil er sie für unattraktiv hält, und dies kann zur Bildung oder Verschlimmerung eines Minderwertigkeitskomplexes führen.

Oder der Mann interpretiert ihr Verhalten falsch und erzwingt den Übergang in die sexuelle Intimität. In diesem Fall muss sie am Geschlechtsverkehr teilnehmen, ohne sexuelle Anziehung zu erfahren. Wenn sich ihre psychosexuelle Entwicklung im Stadium der platonischen Anziehung verzögert, werden ihr sogar Liebkosungen unangenehm sein, und noch mehr wird der Geschlechtsverkehr ihr nur Ekel bereiten.

Wenn sich diese schlechte Erfahrung wiederholt, lässt die sexuelle Erregung der Frau vor dem Geschlechtsverkehr nach, und dann lässt die Erregung bereits im Stadium der Liebkosungen nach, da sie ängstlich darauf wartet, dass die Liebkosungen bald zum Geschlechtsverkehr werden, was sie anwidert.

Wenn eine solche Frau heiratet, wird es für sie zu einer wahren Qual, und sie geht wie ein Hackklotz ins Ehebett. Sie sucht alle möglichen Ausreden, um die Intimität mit ihrem Mann zu vermeiden, bis hin zu Streit und Tränen. Aus diesem Grund sind die zwischenmenschlichen Beziehungen zu ihrem Ehemann gestört.

Und wenn die Partner eine psychische Entfremdung haben, dann kann auch ein Sexualtherapeut einem solchen Ehepaar wenig helfen.

Wenn die psychosexuelle Entwicklung einer Frau noch nicht ausgereift ist, empfehlen Sexualtherapeuten, das Stereotyp der intimen Beziehungen mit dem Übergang zu früheren Stadien zu ändern. Ein Sexualtherapeut findet den Grund für die Verzögerung der psychosexuellen Entwicklung heraus und lehrt eine Frau, eine bewusste Partnerwahl zu treffen. Hat eine Frau hohe Ansprüche und Anforderungen an einen Partner, dann korrigieren Sexualtherapeuten auch dies.

Manchmal wird solchen Frauen geraten, einen Partner zu finden, der auch im platonischen Stadium eine verzögerte Libidobildung hat. Sexologen lehren eine Frau, ihren Partner davon abzuhalten, eine Beziehung in der für sie optimalen Phase zu erzwingen, und den Übergang zur nächsten nicht zuzulassen, bis sie selbst ein Bedürfnis danach hat.

Das Hauptziel der Psychotherapie ist das Erwachen der Sexualität einer Frau und die Ablehnung der passiven Akzeptanz eines von einem Partner auferlegten Verhaltensstereotyps.

Somit ist ein Sexualtherapeut nicht nur ein Psychotherapeut, sondern auch ein Erzieher, der die Mängel der Erziehung ausgleicht und die verzerrten oder verpassten Phasen der psychosexuellen Entwicklung einer Person wiederholt.

Vorzeitige psychosexuelle Entwicklung

Vorzeitige psychosexuelle Entwicklung ist die frühe Bildung der Sexualität, die den durchschnittlichen Altersnormen und der Pubertät voraus ist.

Ihre Ursachen sind, wie bei der verzögerten psychosexuellen Entwicklung, somatische, psychische und mikrosoziale Faktoren.

Somatische Ursachen sind angeborene oder in der frühen Kindheit auftretende Schäden an den tiefen Strukturen des Gehirns, die sich in einer Abnahme der Erregungsschwelle der nervösen Strukturen manifestieren, die für den Orgasmus sorgen. Dies ist eine somatogene Variante der vorzeitigen psychosexuellen Entwicklung.

Unabhängig von den Ursachen ist das frühe Erwachen der Sexualität und ihre Weiterentwicklung nur mit ständiger Verstärkung durch Orgasmen oder zumindest angenehme Empfindungen möglich. Wenn das sexuelle Interesse durch etwas vorzeitig provoziert und durch den Orgasmus nicht weiter verstärkt wird, lässt es schnell nach und in Zukunft ist eine normale psychosexuelle Entwicklung möglich.

An der Entwicklung einer vorzeitigen psychosexuellen Entwicklung können auch verschiedene psychische Pathologien beteiligt sein, insbesondere die sogenannte "nukleare" Psychopathie und Schizophrenie (siehe Kapitel "Psychologie und Psychopathologie"). Begleitet werden diese Erkrankungen oft von einer Störung der Triebe, Störungen im Gefühls- und Willensbereich.

Aufgrund psychischer Störungen ist es möglich, das Interesse des Mädchens im sexuellen Bereich zu fixieren. Selbst in der Zeit der sexuellen Neugier wird das Studium der Genitalien für das Kind emotional bedeutsam und erhält eine wahrhaft sexuelle Färbung. Jede Form sexueller Aktivität wird von angenehmen Empfindungen oder sogar einem Orgasmus begleitet. Meistens findet die sexuelle Aktivität in Ersatzformen (Masturbation, Petting) einen Ausweg, da ein Kind in diesem Alter keine sexuelle Aktivität auf andere Weise verwirklichen kann.

Bei vorzeitiger somatischer (körperlicher) Pubertät ist die psychosexuelle und geistige Entwicklung, obwohl beschleunigt, unbedeutend.

Bei einer psychogenen Variante der vorzeitigen psychosexuellen Entwicklung ist das sexuelle Verlangen anderen Manifestationen der Sexualität voraus. Die Anziehungskraft manifestiert sich bereits im Stadium der Bildung des sexuellen Bewusstseins, dh bis zu 7 Jahren. Im Alter von 5-10 Jahren kann ein Kind bereits sexuelle Fantasien haben. Frühe sexuelle Fantasien können meist nicht angemessen umgesetzt werden.

Vorzeitig gebildete Libido (sexuelles Verlangen) bringt verschiedene Möglichkeiten der sexuellen Aktivität mit sich. Sexualität wird am häufigsten in Ersatzformen ausgedrückt - Nachahmung des Geschlechtsverkehrs, Selbstbefriedigung, Schmusen -, da es in der Kindheit nicht möglich ist, sie auf andere Weise zu verwirklichen.

Das Wachstum psychischer Störungen im weiteren Entwicklungsprozess des Kindes kann zu einer Kommunikationsstörung (Kommunikationsfähigkeit) führen. Infolgedessen wird die Verwirklichung des sexuellen Verlangens fast unmöglich. Aber einige Kinder streben nach sexueller Intimität, aber es bringt ihnen nicht dieses Vergnügen, wie bei Ersatzformen sexueller Aktivität.

Wenn das Kind gleichzeitig aufgrund einer psychischen Störung Kommunikationsschwierigkeiten hat, kann dies zu einer Verzögerung der Entstehung des sexuellen Verlangens in einer der Phasen führen. Trotz des frühen Auftretens sexuellen Interesses erreicht das sexuelle Verlangen keine Reife und seine Entwicklung kann im erotischen Stadium aufhören. Die Verwirklichung des sexuellen Verlangens auf normale Weise kann fast unmöglich werden.

In diesem Alter überwiegen emotionale Reaktionen gegenüber rationalen. Daher erfolgt die Umsetzung dieser Trends ohne Überlegung und Verzögerung. Sexuelle Abweichungen (Abweichungen) und eine verzerrte Orientierung des sexuellen Verlangens sind möglich, was zu sexuellen Perversionen führen kann. Es kann sich ein Stereotyp bilden, das fest mit dem Kern der Persönlichkeit verschmolzen ist, ein Leben lang bestehen bleibt und praktisch nicht behandelbar ist.

Zu den soziogenen Ursachen einer vorzeitigen psychosexuellen Entwicklung gehört das Erwachen und Entstehen von Sexualität als Folge auch nur einer einzigen, meist jedoch systematischen und langanhaltenden Belästigung und Verführung eines Mädchens durch Jugendliche und Erwachsene.

Kinderverführer sind meistens diejenigen, die ihr sexuelles Verlangen nicht auf normale Weise verwirklichen können - diese sexuelle Perversion wird Pädophilie genannt, sie wird im entsprechenden Abschnitt beschrieben.

Jugendliche zwingen ein Mädchen durch Drohungen, Einschüchterungen und manchmal auch durch körperliche Gewalt zu sexuellen Kontakten.

Erwachsene pädophile Kinderschänder verhalten sich anders. Sie korrumpieren das Mädchen absichtlich und führen es methodisch in beschleunigtem Tempo durch alle Stadien der Entstehung der Sexualität. Mit der Neugier des Kindes erzählen sie dem Mädchen zunächst vom Sexualleben, zeigen erotische und pornografische Fotografien und zeigen pornografische Filme.

Bei Pädophilen gibt es neben der sexuellen Anziehung zu Kindern auch andere sexuelle Perversionen. Mit einer Kombination ihres eigenen Geschmacks und ihrer bevorzugten perversen Art der sexuellen Befriedigung fördern erwachsene Pädophile diese Formen sexueller Beziehungen.

Nachdem das Kind Interesse an sexuellen Themen hat, gehen Pädophile von der Information zur praktischen Umsetzung über - sie demonstrieren ihre Genitalien und betrachten die Genitalien des Mädchens, erlegen dem Kind erotische Handlungen auf, ahmen sexuelle Kontakte nach. Damit erreichen sie das „freiwillige“ Einverständnis des Mädchens, das natürlich den vollen Sinn dessen, was ihr angetan wird, und die Folgen von Korruption und Verführung nicht wirklich begreifen kann. Danach beginnen Pädophile sexuelle Aktivitäten mit dem Kind.

Soziogene Varianten der psychosexuellen Frühentwicklung zeichnen sich durch eine konsequentere Entwicklung der Sexualität aus als bei somatogenen und psychogenen.

Bei dieser Option beginnt die psychosexuelle Entwicklung mit erotischen Einflüssen, die vom Verführer auferlegt werden. Die erotischen Handlungen des Schänders bereiten dem Mädchen nach einer gewissen Zeit Freude. Und erst später kommt es zur allmählichen Bildung des sexuellen Verlangens.

Erotische Handlungen in der soziogenen Variante der vorzeitigen psychosexuellen Entwicklung werden in einer nahezu adäquaten Form ausgeführt, dh mit einem Partner und nicht in einem Ersatz, wie in soziogenen und psychogenen Varianten.

In der Zukunft hält das sexuelle Verlangen nicht an und entwickelt sich zur sexuellen Libido. Dies erklärt die hohe Eigenaktivität des Mädchens bei der Suche nach Objekten zur Befriedigung ihres sexuellen Verlangens.

Klinisches Beispiel.

VM Maslov mit Co-Autoren gibt ein klinisches Beispiel eines sechseinhalbjährigen Mädchens, das von seiner Mutter in Verbindung mit der frühen Manifestation der Sexualität gebracht wurde. Das Mädchen war ihre Adoptivtochter und wurde im Alter von 7 Tagen aus der Entbindungsklinik geholt.

Sie wurde von einer erstgebärenden jungen gesunden Frau geboren, die nicht verheiratet war. Der Ehemann der Adoptivmutter des Mädchens betrachtete sie als seine Tochter, da seine Frau die Schwangerschaft imitierte.

Nach Angaben der Adoptivmutter hing der Vater sehr an seiner Tochter, badete sie, streichelte sie und spielte mit ihr. Er spielte mit ihr und legte sie auf den Genitalbereich, während seine Hosen oft aufgeknöpft waren. Im Alter von 1 Jahr bat das Mädchen ihre Mutter zum ersten Mal, ihre Genitalien „wie eine Mappe“ zu berühren.

Ab dem 3. Lebensjahr begann sie bereitwillig mit ihrem Vater allein zu bleiben, versuchte ihre Mutter zu vertreiben, wurde wütend, wenn sie sie nicht in Ruhe ließ. Im Alter von 3-4 Jahren bemerkte die Mutter, dass das Mädchen das Spielzeug nah an sich hielt, ihre Hüften drückte und gleichzeitig einen Orgasmus erlebte. Manchmal wurde im Traum ein Orgasmus beobachtet.

Durch Nachfragen und Beobachtungen erfuhr die Mutter, dass der Vater das Kind systematisch zu oral-genitalen Kontakten überredete, denen das Mädchen bereitwillig zustimmte. Die Ehe wurde annulliert und ein Strafverfahren eröffnet. Das Mädchen hatte immer noch eine Anziehungskraft auf ihren Vater, aber sie wurde sogar in Gegenwart einiger Männer lebhaft und versuchte, ihre Aufmerksamkeit auf sich zu lenken. Mehrmals täglich beim Masturbieren einen Orgasmus erlebt.

Der Unterschied zwischen der soziogenen und der psychogenen Frühreife manifestiert sich darin, dass bei der ersten Variante dem Kind zunächst von außen durch eine ältere Person sexuelle Aktivität aufgezwungen wird, die es nutzt, um seine perverse Anziehungskraft auszuleben, und erst dann die Libido entsteht gebildet, und in der zweiten Variante , mit psychischen Störungen - zuerst gibt es sexuelles Verlangen und erst dann sexuelle Aktivität.

Bei jeder Variante der vorzeitigen psychosexuellen Entwicklung werden Kinder zu Initiatoren verschiedener Spiele - „zum Arzt“, „zur Familie“, wenn es gleichzeitig möglich ist, die Genitalien zu untersuchen oder sich von ihren Genitalien berührt zu fühlen, sie zu manipulieren, ahmen verschiedene Formen sexueller Aktivität nach.

Bei gewöhnlichen Kindern spiegeln diese Spiele die Neugier der Kinder wider und sind ein normales Stadium in der psychosexuellen Entwicklung des Kindes, und mit der vorzeitigen Bildung der Sexualität nehmen sie einen wirklich erotischen und sogar sexuellen Charakter an, und Kinder zeigen großes Interesse und bevorzugen diese Spiele an alle anderen.

Um ihre frühreife Libido zu verwirklichen, suchen solche Kinder manchmal selbst Jugendliche und Erwachsene mit einer Perversion des sexuellen Verlangens auf, die bereitwillig intime Beziehungen eingehen.

Ich werde ein weiteres klinisches Beispiel von V. M. Maslov mit Co-Autoren aus dem Handbuch „Private Sexopathology“ geben, da ich in meiner Praxis solche Patienten nicht beobachtet habe.

Klinisches Beispiel.

Ein 10-jähriges Mädchen wurde von ihrem Vater gebracht, der bei seiner Tochter Masturbation und Geschlechtsverkehr mit Teenagern feststellte. Außerdem wacht sie jede Nacht 2-3 Mal durch einen Orgasmus auf.

Das Mädchen wurde nach der Geburt geboren und entwickelte sich später normal. Die Mutter hatte vor ihrer Geburt zwei Söhne von einem anderen Ehemann.

Von früher Kindheit an war das Mädchen Zeuge der intimen Beziehung ihrer Mutter. Seit ihrem 4. Lebensjahr hat sie oral-genitalen Kontakt mit dem Partner ihrer Mutter. Im gleichen Alter begannen intime Beziehungen zu älteren Brüdern. Die Brüder drohten ihr, sie zu töten, wenn sie sich weigerte, Sex mit ihnen zu haben oder jemandem davon erzählte, und das Mädchen ging zu jeder Form von sexueller Aktivität, die ihr aufgezwungen wurde: Fellatio, Geschlechtsverkehr "per anum" (durch den Anus), Geschlechtsverkehr mit unvollständigem (aufgrund von Schmerzen) Einführen des Penis in die Vagina. Bald trat trotz der Schmerzen ein Orgasmus auf. Ich habe im Alter von 6-8 Jahren angefangen Alkohol zu trinken.

Als das Mädchen 10 Jahre alt war, wurde ihre Mutter wegen einer Straftat verurteilt und sie zog zu der Familie ihres Vaters. An der neuen Schule habe ich 14-16 Jahre lang aktiv nach Partnern gesucht. Ich traf sie während des Unterrichts (besonders gebeten, auf die Toilette zu gehen) oder gelegentlich zu Hause, wenn keine Erwachsenen da waren. Ihre Brüder kamen auch zu ihr nach Hause. Das Mädchen versuchte, ihre gleichaltrige Freundin in sexuelle Kontakte mit Teenagern einzubeziehen.

Zu Hause wurde mit allen Mitteln gegen Selbstbefriedigung und sexuelle Aktivität des Mädchens gekämpft. Um sie abzulenken, lassen sie sie lange Zeit die Teppiche saugen. Der Vater schlägt, verbrennt ihre Hände über dem Feuer, damit sie nicht onaniert. Das Mädchen hat Angst vor Bestrafung, sie weint, aber sie kann sich nicht helfen.

Sexologen glauben, dass die frühe präpubertäre Masturbation (d. h. vor der Adoleszenz) sowohl bei Jungen als auch bei Mädchen als eine der Manifestationen einer vorzeitigen psychosexuellen Entwicklung angesehen werden sollte.

Eltern sollten die Masturbation bei Kindern im Alter von 8 bis 10 Jahren nicht ignorieren, da dies auf den verderblichen Einfluss von Jugendlichen oder Erwachsenen oder auf psychische Störungen zurückzuführen sein kann. In beiden Fällen ist eine Verstärkung der Masturbation mit Orgasmus nur durch eine Verringerung der Erregungsschwellen der Nervenstrukturen möglich, die für Ejakulation und Orgasmus sorgen, daher müssen solche Kinder von einem Sexualtherapeuten untersucht werden.

Bei vorzeitiger psychosexueller Entwicklung wird auch ein beschleunigter Beginn der Pubertät beobachtet, da die Geschlechtsorgane stimuliert und die Analysatoren vieler Sinnesorgane (Sehen, Fühlen, Hören) betroffen sind, werden Reizsignale an das Gehirn gesendet, was eine Beschleunigung von bewirkt Pubertät.

Eine vorzeitige psychosexuelle Entwicklung kann Kinder mit anfallsartiger Verschlechterung des allgemeinen Wohlbefindens in Verbindung mit spezifischen (manchmal schmerzhaften) Empfindungen in den Genitalien stören. Aber die Kinder selbst beschweren sich normalerweise nicht.

Die Hypersexualität eines Kindes wird meist von Eltern oder Erziehern bemerkt, die besorgt sind, dass sich seine Sexualität sehr früh manifestiert und nicht durch erzieherische Maßnahmen „korrigiert“ wird.

Manche Eltern gehen bei ihren "pädagogischen" Maßnahmen äußerst grausam vor, wie man an einem der obigen Beispiele sehen kann, als der Vater dem Mädchen die Hände mit Feuer verbrannte.

Auf keinen Fall sollten Sie ein Kind bestrafen, schimpfen und noch mehr schlagen. Das Mädchen wird verschwiegen, eingeschüchtert und ihr Geisteszustand kann sich noch verschlimmern. Viele Kinder kommen mit ihrer Hypersexualität nicht alleine zurecht. Das Kind versteht noch nicht, dass dies schlecht ist, da die Befriedigung des sexuellen Verlangens des Mädchens angenehm ist und die Unzufriedenheit im Gegenteil zu psychischen Beschwerden und unangenehmen Empfindungen führt. In diesem Alter ist das Mädchen nicht in der Lage, die Konsequenzen der Verwirklichung einer früh gebildeten Libido in Form von Ersatzformen oder Geschlechtsverkehr zu verstehen. Und bei einer psychischen Erkrankung erst recht kann sie die Folgen der Verwirklichung des sexuellen Verlangens nicht nachvollziehen.

Sie können ein Kind nicht für frühe Masturbation verantwortlich machen. Wenn ein Mädchen aus der frühen Kindheit von Teenagern oder Erwachsenen korrumpiert und verführt wurde und ihre sexuelle Aktivität ihr von außen aufgezwungen wird, woran ist sie dann schuld, wenn sie in einem solchen Alter ist, in dem sie überhaupt nicht versteht, was die Ältesten tun ihr? Die Autorität der Ältesten für Kinder ist von großer Bedeutung. Eltern sollten herausfinden, wer einen solchen Einfluss auf das Kind hatte.

Und wenn ein Mädchen an einer Geisteskrankheit erkrankt ist, muss sie umso mehr behandelt werden, damit sie nicht bestraft werden kann.

In jedem Fall sollte, wenn eine vorzeitige Sexualität eines Kindes festgestellt wird, ein Sexologe oder ein Kinderpsychiater konsultiert werden.

Bei der Behandlung solcher Kinder behandeln Sexualtherapeuten die Grunderkrankung, wenn die psychosoziale Frühentwicklung eine psychogene Ursache hat, und wenden auch verschiedene Behandlungsmethoden an, die darauf abzielen, die Erregungsschwelle der nervösen Strukturen zu erhöhen, die für den Orgasmus sorgen.

Darüber hinaus führen Sexualtherapeuten eine Familienpsychotherapie durch. Seine Aufgabe ist es, bei den Eltern eine wohlwollende und sanfte Haltung gegenüber dem Kind mit einer bedingungslosen Ablehnung der bisherigen grausamen "Erziehungs" -Maßnahmen zu formen. Solch ein Mädchen ist krank, und so sollte man sie behandeln.

Je sanfter und wohlwollender die Eltern, desto offener das Mädchen und desto leichter ist es, ihre Handlungen vorherzusehen und ihre Handlungen zu verhindern.

Das Kind benötigt eine ständige individuelle Überwachung, was jedoch nicht bedeutet, dass es von Gleichaltrigen isoliert werden muss. Die Kontrolle über ihre Handlungen sollte heikel, aber effektiv sein. Dies wird auch von Sexualtherapeuten gelehrt. In manchen Fällen empfehlen sie die bewusste, unter entsprechender Aufsicht erfolgende Einführung des Kindes in die gebildeten Spielgruppen der Kinder.

Vor allem sollten sich Eltern bewusst sein, dass Manifestationen einer vorzeitigen psychosexuellen Entwicklung behandelt werden können und sollten. Es ist unmöglich, mit dieser Verletzung zu beginnen, bis das Kind ein stabiles Stereotyp einer Ersatzverwirklichung des sexuellen Verlangens hat oder es perverse Formen annimmt.

Wenn die Richtung der sexuellen Anziehung verzerrt und in perversen Tendenzen (sexuellen Perversionen) fixiert wird, kann die Prognose ungünstig sein.

Günstiger in Therapie und Prognose sind mikrosozial bedingte Varianten der psychosexuellen Frühentwicklung (Belästigung und Verführung eines Kindes durch Älteste). Die Verführung des Kindes selbst, die frühe sexuelle Aktivität des Mädchens, verbunden mit der Grausamkeit und Bestrafung der Eltern, kann jedoch auch bei Kindern ohne psychische Erkrankung zu Persönlichkeitsdeformationen und antisozialen Verhaltensweisen führen.