Vorfälle 

Elternberatung „Der Einfluss von Fingerspielen auf die kindliche Entwicklung.“ Beratung für Eltern. „Die Rolle von Fingerspielen in der kindlichen Entwicklung

Beratung für Eltern. Fingerspiele sind eines der Mittel zur Sprachentwicklung von Kindern im Grundschulalter.

„Die Ursprünge der Fähigkeiten und Begabungen von Kindern liegen direkt vor ihren Augen.
Aus den Fingern kommen, bildlich gesprochen, die feinsten Ströme, die die Quellen kreativen Denkens speisen.“
V.A. Suchomlinski

Sprache ist die Fähigkeit zu sprechen, seine Gedanken in Worte zu fassen. Die Sprache hängt direkt von der geistigen Aktivität ab: Sie wird von ihr bestimmt und ist gleichzeitig ein Indikator für den geistigen Entwicklungsstand des Kindes.
Die Bildung und Entwicklung der Sprache beginnt bereits in der frühen Kindheit im Prozess der Kommunikation mit anderen Menschen. Es spielt eine wichtige Rolle bei der geistigen und emotionalen Entwicklung, ist die Grundlage sozialer Interaktion und ein Regulator des Verhaltens.
Die Sprachentwicklung ist ein komplexer Prozess, der bei jedem Kind anders abläuft. Dabei geht es darum, die gesprochene Sprache zu beherrschen, ein Verständnis für die gesprochene Sprache zu entwickeln und die eigenen Gedanken, Gefühle und Eindrücke mit sprachlichen Mitteln auszudrücken. Die Richtigkeit und Aktualität des Entwicklungsprozesses hängt weitgehend von der Sprachumgebung und -praxis, der Ausbildung und dem Training ab.
Die Sprachbereiche des kindlichen Gehirns werden unter dem Einfluss von Impulsen gebildet, die von den Händen, genauer gesagt von den Handflächen und Fingern, ausgehen. Schließlich gibt es an den Handflächen und Fingern eine Vielzahl von Rezeptoren, biologisch aktive Punkte, die die Gehirnaktivität aktivieren. Deshalb ist es wichtig, dass die Bewegungen der Hände, kleine Bewegungen der Finger, abwechslungsreich und energisch sind, damit möglichst viele Finger arbeiten – und das so oft wie möglich. Und unsere Aufgabe ist es, diese Art von Arbeit auch interessant zu machen. Aber was könnte interessanter sein als ein Spiel?
Spielen ist die wichtigste Aktivität in der Kindheit. Sie ist es, die dem Kind die Möglichkeit gibt, sich zu entwickeln. Nicht nur Eltern können mit dem Baby spielen, sondern auch Großeltern und ältere Kinder, die viel Zeit mit dem Baby verbringen.
Das Spiel sollte sowohl für das Kind als auch für den Erwachsenen interessant sein. Dies ist keineswegs eine Lektion, die schwierig, ermüdend für ein Kind und unangenehm für einen Erwachsenen ist.
Nachfolgend möchte ich Beispiele für Spiele nennen, die die Entwicklung der Feinmotorik der Hände und der Sprache fördern:
1. Passive Fingergymnastik (Hände streicheln und reiben, Vibration). Es muss daran erinnert werden, dass eine solche Massage keine Beschwerden verursachen sollte. Die Dauer dieser Massage beträgt 3-5 Minuten.
2. Aktive Gymnastik zur Entwicklung der Feinmotorik:
So unterschiedlich sind sie! Das Kind darf nacheinander verschiedene Gegenstände berühren: ein Stück Fell, Leder, grobes Leinen, Satinband, Seidenschal, Schaumstoffschwamm zum Geschirrspülen (nur neu) usw. Für dieses Spiel können Sie eine eigene Box haben, in der Sie alle Materialien unterbringen können.

Wichtig: Alle in Spielen verwendeten Gegenstände müssen für das Kind sicher sein!
Pyramiden. Kinder lieben es, Pyramiden auf- und abzubauen. Bevorzugen Sie bei der Auswahl einer Pyramide im Geschäft eine Pyramide mit unterschiedlichen Ringdurchmessern, die zur Basis hin gleichmäßig zunehmen. Dieses Spielzeug fördert nicht nur die Finger des Babys, sondern auch das logische Denken.
Vorgefertigte Nistpuppen. Eine hölzerne Nistpuppe ist ein hervorragendes Werkzeug zur Entwicklung der manuellen Fähigkeiten und des Denkens eines Kindes, ein traditionelles volkstümliches didaktisches Spielzeug.
Belkins Geschenke. Erzählen Sie Ihrem Kind, dass Sie auf der Straße ein Eichhörnchen getroffen haben, das dem Baby eine Walnuss oder einen Tannenzapfen geschenkt hat. Bitten Sie Ihr Kind, den Gegenstand zwischen seine Handflächen zu legen und kreisende Bewegungen auszuführen, um zu spüren, wie rau er ist. Dies ist eine Art Massage der Handflächen und Finger.
Wir formen aus Plastilin. Kaufen Sie Ihrem Kind Plastilin und bieten Sie ihm an, einen Zylinder zu formen, eine Kugel zu rollen oder eine Schlange zu formen. Bieten Sie Ihrem Kind jede erdenkliche Hilfe. Neben Plastilin können Sie auch Modelliermasse verwenden, die Sie ebenfalls im Laden kaufen oder selbst herstellen können.
Modelliermasse-Rezept: 150 g Premium-Weizenmehl; 150 g nicht jodiertes Speisesalz „Extra“, also fein gemahlen (Sie können normales Salz in einer Kaffeemühle mahlen); 100 g kaltes Wasser, ein Teelöffel Babycreme.

Wir zeichnen mit unseren Fingern. Sie können Ihr Kind einladen, mit den Fingern zu malen. Dafür gibt es mittlerweile spezielle Farben im Angebot. Sie können alle anderen verwenden. Hauptsache, die Farben sind ungiftig und dickflüssig. Bitten Sie Ihr Kind, zunächst gerade Linien, geometrische Formen und einfache Muster zu zeichnen. Sie können nicht nur mit Farben, sondern auch mit Grieß zeichnen. Dazu eine dünne Schicht Grieß auf ein helles Blech streichen. Streichen Sie mit dem Finger Ihres Babys. Sie erhalten eine kontrastierende Linie.
Perlen. Für das Spiel finden Sie fertige Kits zum Verkauf, die eine Kordel und mehrfarbige Perlen enthalten. Aber Sie können ein solches Spiel selbst erstellen. Dazu benötigen Sie etwas Spitze und alte Perlen oder Knöpfe mit großen Löchern. Lassen Sie das Kind fantasieren, indem Sie Perlen in beliebiger Reihenfolge aufreihen.
Zu diesen Spielen gehören verschiedene Schnürungen und Mosaike, die für die Entwicklung der Feinmotorik in den Händen von Kindern im Grundschulalter nicht weniger nützlich sind.
Mehrfarbige Wäscheklammern. Sie können einfache Formen aus Pappe oder dickem Papier ausschneiden (einen Kreis für die Sonne, einen Halbkreis für einen Igel). Als nächstes fordert der Erwachsene das Kind auf, Wäscheklammern anzubringen, wodurch das Kind eine Sonne oder einen Igel erhält.
Aschenputtel. Dieses Spiel wird nur unter Aufsicht eines Erwachsenen gespielt. Mischen Sie in einer Schüssel weiße und rote Bohnen (Sie können später Erbsen oder Reis mit Buchweizen verwenden). Das Kind sortiert das Müsli in zwei weitere Schüsseln. Dieses Spiel kann abgeändert werden, indem man das Kind auffordert, ein Bild (Weg, Blume, Wellen usw.) mit Körnung anzulegen.

Wichtig: Beim Spielen mit kleinen Gegenständen muss ein Erwachsener in der Nähe des Kindes sein! Kinder lieben es, Kleingeld in Mund, Nase und Ohren zu stecken!

3. Übungen ohne Sprachbegleitung, bei denen ein Erwachsener dem Kind bestimmte Bewegungen mit den Händen zeigt und das Baby dies wiederholt (z. B. eine gehörnte Ziege, ein Hase, ein kleiner Mann).

4. Übungen mit Sprachbegleitung (verschiedene Fingerübungen „Burg“, „Familie“, „Faust“, „Gemüse“, „Kohl einlegen“).

"Sperren"
T. A. Tkachenko

An der Tür befindet sich ein Schloss. Verbinden Sie die Finger beider Hände zu einem Schloss.
Wer könnte es öffnen? Die Finger sind verschränkt, die Arme in verschiedene Richtungen gestreckt.
Wir haben das Schloss geklopft Schlagen Sie Ihre Handflächen zusammen, ohne Ihre Finger loszulassen.
Wir haben das Schloss verdreht Bewegungen mit gefalteten Fingern von sich selbst zu sich selbst.
Sie haben gezogen. Die Finger verschränkt, die Arme in verschiedene Richtungen gezogen.
Und sie öffneten es. Entsperren Sie Ihre Finger.

"Meine Familie"

Dieser Finger ist Opa Ballen Sie Ihre Hand zur Faust und öffnen Sie die Finger nacheinander, beginnend mit dem Daumen.
Dieser Finger ist Oma
Dieser Finger ist Papa
Dieser Finger ist Mama
Dieser Finger bin ich.
Das ist meine ganze Familie! Ballen Sie Ihre Hand mehrmals kräftig zur Faust.

Wie Sie sehen, sind die Spiele einfach und viele davon können mit Ihren eigenen Händen gemacht werden, aber trotz ihrer Einfachheit sind sie sehr interessant und aufregend.
Spielen Sie mit Ihrem Kind, kommunizieren Sie mit ihm, Sie werden Erfolg haben! Viel Erfolg!
Literatur:
1. Belaya A.E. Fingerspiele zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern: Ein Handbuch für Eltern und Lehrer / A.E. Belaya, V.I. Miryasova. – M., 2002.
2. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Clap-Top – 1.2: Nicht-traditionelle Methoden der korrigierenden Logopädie bei der Arbeit mit Kindern. – M., 2004.
3. Krause E. Logopädie. – St. Petersburg. 2003.
4. Teplyakova O.N. Spiele für die Sprachentwicklung von Kindern. – M., 2007.

Tatjana Walerjewna
Elternberatung „Fingerspiele für Kleinkinder“

Kennenlernen mit Fingerspiele

Es gehört dem berühmten Lehrer V. A. Sukhomlinsky Stellungnahme: „Der Geist eines Kindes ist an seinen Grenzen Finger» . „Die Hand ist das Werkzeug aller Werkzeuge“, sagte Aristoteles. „Die Hand ist eine Art äußeres Gehirn“, schrieb Kant.

Heute ist es bekannt Tatsache: Der Entwicklungsstand höherer Formen kognitiver Aktivität hängt direkt vom Zustand des motorischen Analysators als Ganzes und insbesondere vom Grad der Ausbildung feiner Bewegungen der Hände ab Finger! In diesem Zusammenhang müssen Aktivitäten zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände in das System der Justizvollzugs- und Entwicklungspädagogik einbezogen werden Kinder mit verschiedenen Abweichungen in der psychophysischen Entwicklung.

Es gibt eine kurze, aber wirklich einzigartige Phase im Leben eines Menschen, in der das Gehirn des Kindes auf intensive Bildung und Lernen programmiert ist. Und gleichzeitig ist es kein Zufall, dass dieser Lebensabschnitt eines Kindes so genannt wird "sanft Alter» . Sie müssen in Fragen der Entwicklung und Bildung von Kindern sehr vorsichtig und sensibel sein. junges Alter. Liebend Eltern, Sie haben wahrscheinlich bemerkt, mit welcher Freude das Baby alle Informationen aufnimmt, mit Leichtigkeit und Spannung alle Fähigkeiten ohne zusätzliche Informationen erwirbt.

Fingerspiele Entwickeln Sie das Gehirn des Kindes, regen Sie die Sprachentwicklung, Kreativität und Vorstellungskraft an.

Einfache Bewegungen helfen, Verspannungen nicht nur in den Händen selbst zu lösen, sondern auch die Muskeln des gesamten Körpers zu entspannen. Sie können die Aussprache vieler Laute verbessern. Generell gilt: Je besser sie funktionieren Finger und ganze Hand, desto besser spricht das Kind. Warum ist das so? Tatsache ist, dass die Hand das Größte hat "Darstellung" in der Großhirnrinde, daher spielt die Entwicklung der Hand eine wichtige Rolle bei der Bildung des Gehirns und der Sprachbildung. Und deshalb beginnt die verbale Sprache des Kindes mit seinen Bewegungen Finger ausreichende Genauigkeit erreichen. Die Hände des Kindes bereiten sozusagen den Boden für die weitere Sprachentwicklung.

Darüber hinaus besteht der Zweck des Unterrichts darin, Geschicklichkeit und Genauigkeit zu entwickeln Finger Hände ist die Entwicklung der Beziehung zwischen den Gehirnhälften und die Synchronisation ihrer Arbeit. In der rechten Gehirnhälfte haben wir verschiedene Bilder von Objekten und Phänomenen, und in der linken werden sie verbalisiert, das heißt, sie finden einen verbalen Ausdruck, und dieser Prozess findet dank statt "Brücke" zwischen der rechten und linken Hemisphäre. Je stärker diese Brücke ist, desto schneller und häufiger wandern Nervenimpulse über sie, desto aktiver sind die Denkprozesse, genauer gesagt die Aufmerksamkeit, desto höher sind die Fähigkeiten. Wenn Sie möchten, dass Ihr Kind gut spricht, schnell und einfach lernt und selbst die heikelste Arbeit geschickt ausführt, – mit junges Alter Beginnen Sie mit der Entwicklung Hände: Finger und Hände.

Unter einer Vielzahl von Völkern Fingerspiele sind schon lange weit verbreitet. In China sind Übungen mit Stein- und Metallkugeln üblich. Regelmäßige Übungen mit ihnen verbessern das Gedächtnis, die Funktion des Herz-Kreislauf- und Verdauungssystems, beseitigen emotionalen Stress, entwickeln Bewegungskoordination, Kraft und Geschicklichkeit der Hände und erhalten die Vitalität. Und in Japan Übungen für die Handflächen und Finger mit Walnüssen. Das Rollen zwischen den Handflächen hat eine hervorragende Wirkung Sechskantstift. Und wir wurden von klein auf unterrichtet Kinder spielen darin"Okay", "Elster-weißseitig", „Gehörnte Ziege“. Heute Spezialisten alte Spiele wiederbeleben, lassen Sie sich neue einfallen.

UM gefingert Spiele können als hervorragendes universelles, didaktisches und entwicklungsförderndes Material bezeichnet werden. Die Methodik und Bedeutung dieser Spiele besteht darin, dass die Nervenenden der Hände auf das Gehirn des Kindes einwirken und die Gehirnaktivität aktiviert wird. Für das schulische Lernen ist es sehr wichtig, dass das Kind über eine gut entwickelte Feinmotorik verfügt. Fingerspiele- gute Helfer, um die Hand eines Kindes auf das Schreiben vorzubereiten und die Koordination zu entwickeln. Und damit sich gleichzeitig die Sprache entwickelt, können Sie für solche Spiele kleine Reime, Zählreime und Lieder verwenden. Grundsätzlich sind alle poetischen Werke dieser Art Lehrer und Eltern können es selbst tun„Angebot an Finger» , d.h. überlege dir sprachbegleitende Bewegungen für Finger - zunächst einfach, einfach und dann diese Bewegungen komplizieren. Dank an Finger Durch Spiele erhält das Kind vielfältige Sinneseindrücke, es entwickelt Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit. Solch Spiele gute Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern aufbauen.

1) Besprechen Sie vor dem Spiel den Inhalt mit Ihrem Kind und üben Sie sofort die notwendigen Gesten und Kombinationen Finger, Bewegungen. Dies bereitet das Baby nicht nur auf die korrekte Ausführung der Übung vor, sondern schafft auch die nötige emotionale Stimmung.

2) Vor Beginn der Übungen wärmen die Kinder ihre Handflächen durch leichte Streichungen auf, bis sie sich angenehm warm anfühlen.

3) Alle Übungen werden in langsamem Tempo drei- bis fünfmal ausgeführt, zuerst mit der rechten Hand, dann mit der linken und dann mit beiden Händen zusammen.

4) Machen Sie die Übungen mit Ihrem Kind und zeigen Sie dabei Ihre eigene Leidenschaft für das Spiel.

5) Bei der Durchführung von Übungen ist es notwendig, möglichst alle einzubeziehen Finger.

6) Es ist auf die richtige Platzierung der Hand und den präzisen Übergang von einer Bewegung zur anderen zu achten.

7) Es ist darauf zu achten, dass alle Übungen vom Kind leicht und ohne übermäßige Anspannung der Armmuskulatur ausgeführt werden können, damit sie ihm Freude bereiten.

8) Alle Anweisungen werden in einem ruhigen, freundlichen Ton klar und ohne unnötige Worte gegeben. Bei Bedarf wird dem Kind Hilfe geleistet.

9) Im Idealfall: Jede Lektion hat einen eigenen Namen, dauert einige Minuten und wird 2-3 Mal am Tag wiederholt.

10) Bei Wiederholung Spiele Kinder beginnen oft, den Text teilweise auszusprechen (insbesondere der Anfang und das Ende von Phrasen). Nach und nach wird der Text auswendig gelernt, die Kinder sprechen ihn vollständig aus und korrelieren die Wörter mit den Bewegungen.

11) Nachdem Sie zwei oder drei Übungen ausgewählt haben, ersetzen Sie diese nach und nach durch neue.

Am meisten gemocht Spiele Sie können sie in Ihrem Repertoire belassen und auf Wunsch Ihres Kindes wieder darauf zurückgreifen.

12) Geben Sie Ihrem Kind nicht mehrere schwierige Aufgaben auf einmal (zum Beispiel Bewegungen zeigen und Text sprechen). Aufmerksamkeitsspanne Kinder begrenzt, und eine unmögliche Aufgabe kann sein "zurückschlagen" Interesse am Spiel.

13) Niemals Gewalt anwenden. Versuchen Sie, die Gründe für die Ablehnung zu verstehen und wenn möglich zu beseitigen (zum Beispiel durch Änderung der Aufgabe) oder das Spiel ändern.

Das ist sehr gut für die Sprachentwicklung gefingert In Spielen werden alle nachahmenden Handlungen von Poesie begleitet. Gedichte ziehen die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich und sind leicht zu merken. Rhythmus und unveränderliche Wortreihenfolge, Reime für ein Baby sind etwas Magisches, sie trösten und beruhigen. Wie sehr das Kind das Spiel mag, hängt von der Leistung der Erwachsenen ab. Für die Kleinen sind eine ruhige, liebevolle Stimmung und eine sorgfältige, sanfte Berührung wichtig. Für Kinder Im Alter von eineinhalb bis zwei Jahren sind ausdrucksstarke Mimik und Sprache eines Erwachsenen von großer Bedeutung, die Fähigkeit, an der richtigen Stelle innezuhalten, leise oder laut zu sprechen, zu erraten, wann eine Bewegung ohne Text wiederholt werden soll, zu bestimmen, wo gesprochen werden soll sehr langsam usw.

Volkstraditionen bieten ein sehr gutes Bewegungstraining. Spiele - Kinderreime.

Kinderreime sind ein Genre der mündlichen Volkskunst. Der Kinderreim wird im Rahmen von Aktionen aufgeführt, die ein kleines Kind gemeinsam mit Erwachsenen ausführt. Ein Kinderreim bringt einem kleinen Kind zunächst bei, die menschliche Sprache zu verstehen und verschiedene Gesten und Bewegungen auszuführen, die sich am Wort orientieren. Ein Kinderreim führt ein Kind in die Welt ein und lehrt es zu leben. Wir können sagen, dass Kinderreime eine unterhaltsame Volksschule für die Kleinen sind.

Elster-Weißseite

Die weißseitige Elster kochte Brei und fütterte die Kinder.

(Der Erwachsene kitzelt leicht die Handfläche des Kindes)

Gab das hier, (beugt den kleinen Finger des Kindes

gab dies (Unbenannter Mann beugt sich Finger)

gab dies (beugt den mittleren Finger)

gab dies (Biegeindex Finger)

aber ich habe es nicht dazu gegeben: (bewegt sich groß Finger)

du hast kein Brennholz getragen, du hast den Ofen nicht angezündet,

Wir geben Ihnen keinen Brei! (kitzelt das Kind leicht)

Auf den Handflächen und Füßen befinden sich Projektionen aller inneren Organe. Und das alles „Großmutters Geschichten“- nichts weiter als eine Massage im Spiel.

Kreisende Bewegungen für Erwachsene Finger auf der Handfläche eines Kindes in einem Spiel „Elster ~ weißseitig gekochter Brei und fütterte die Kinder“ stimulieren den Magen-Darm-Trakt des Babys.

In der Mitte der Handfläche befindet sich eine Projektion des Dünndarms; Hier sollten Massagen beginnen. Anschließend die Kreise vergrößern – spiralförmig zu den Außenkonturen hin Palmen: also du "anpassen" Doppelpunkt (Der Text muss langsam ausgesprochen werden, wobei die Silben getrennt werden müssen). Beenden „Brei kochen“ brauche ein Wort "Krankenschwester", eine Linie aus der entfalteten Spirale zwischen dem Mittleren und dem Namenlosen ziehend Finger: Hier verläuft die Linie des Mastdarms (übrigens regelmäßige Massage zwischen den Ballen des Mittel- und Bauchmuskels). Finger in der Handfläche lindert Verstopfung).

Kleiner Finger zuerst: Er ist für die Arbeit des Herzens verantwortlich. Dann der Namenlose – für eine gute Funktion des Nervensystems und des Genitalbereichs. Massieren Sie die Polster in der Mitte Finger stimuliert die Leberfunktion; Index ~ Magen. Daumen (welcher "nicht angegeben" weil du kein Holz gehackt hast, keinen Brei gekocht hast – du hast nichts!“) ist es kein Zufall, dass sie gehen zu guter Letzt: Er ist verantwortlich für den Kopf, den sogenannten „Lungenmeridian“.

Handmassage

Die Massage sollte beim Kind keine Beschwerden verursachen. Kannst du das dem Baby sagen? « Wir: Lasst uns unsere Hände wärmen“. Es empfiehlt sich, Folgendes zu verwenden Techniken: Streicheln, leichtes Reiben, Vibration, Massagebewegungen werden in Richtung der Spitzen ausgeführt Finger zum Handgelenk. Dauer – 3–5 Minuten täglich oder jeden zweiten Tag 10–12 Mal. Bei Bedarf kann der Kurs nach einem Monat wiederholt werden.

Beim Streichen macht der Pinsel Bewegungen in verschiedene Richtungen. Das Streicheln erfolgt langsam und sanft.

Beim Reiben wird viel Druck ausgeübt, die Hand scheint die Haut zu bewegen. Aber das Reiben sollte dem Kind keine Beschwerden bereiten, in unserem Fall sollte es leicht sein.

Beim Vibrieren verbiegen sich die Spitzen Finger schlägt nacheinander zu (leicht). Es ist besser, die Massage mit einer Hand durchzuführen, während die andere die Hand des Kindes hält.

Sie werden von einem Erwachsenen in einem langsamen Tempo durchgeführt, um unangenehme Empfindungen beim Kind zu vermeiden. Während der Erwachsene den Arm des Kindes fixiert, beugt und streckt er sich Babys Finger, tut Verwenden Sie Ihre Finger in kreisenden Bewegungen.

Die Hand des Kindes liegt mit der Handfläche nach unten auf dem Tisch. Der Erwachsene fixiert mit einer Hand die Hand des Babys und hebt mit der anderen Hand nacheinander jede Hand an. Finger.

Die Hand des Kindes liegt mit der Handfläche nach oben auf dem Tisch. Der Erwachsene hält es fest und beugt sich abwechselnd Babys Finger.

Der Arm des Kindes ist am Ellenbogen angewinkelt, der Ellenbogen ruht auf dem Tisch. Der Erwachsene fixiert mit einer Hand die Hand des Babys und macht mit der anderen Hand abwechselnd kreisende Bewegungen. Kinderfinger.

"Motor"- Ineinander verschränkte Hände, groß Finger drehen sich immer schneller umeinander, ohne die Handfläche zu berühren.

„Faust – Rippe – Handfläche“- Drei nacheinander ändern Bestimmungen: Handfläche zur Faust geballt, Handfläche auf der Tischebene, Handfläche auf der Tischebene (zuerst mit der rechten Hand, dann mit der linken, dann mit beiden Händen zusammen).

„Ohr-Nase“- Fassen Sie mit der linken Hand das Steißbein Ihrer Nase, mit der rechten Hand das gegenüberliegende Ohr, senken Sie dann gleichzeitig Ihre Hände und ändern Sie ihre Position.

„Symmetrische Zeichnungen“- Zeichnen Sie mit beiden Händen spiegelsymmetrische Muster in die Luft (am besten beginnen Sie mit einer Runde). Thema: Apfel, Wassermelone usw. Hauptsache, das Kind schaut dabei hin "Zeichnung" auf deiner Hand).

„Horizontale Acht“- Zeichnen Sie dreimal die Zahl Acht in einer horizontalen Ebene in die Luft – zuerst mit einer Hand, dann mit der anderen, dann mit beiden Händen.

„Einengungen“- Zwei Spieler greifen zu dritt oder zu zweit ineinander Finger; Jeder versucht, seinen Gegner zu übertrumpfen.

"Ringe"- Der geschlossene Daumen und Zeigefinger der rechten Hand – ein großer Ring, der geschlossene kleine Finger und Daumen der linken Hand – ein kleiner Ring. Finger beide Hände beginnen sich gleichzeitig zu bewegen und schließen sich abwechselnd mit der großen Finger wie diese weiter. Die rechte Hand bekam einen kleinen Ring und die linke einen großen.

„Marionetten“- Kinder stellen sich vor, sie seien Puppen, die an verschiedenen Körperteilen aufgehängt sind. Der Körperteil, an dem die Puppe aufgehängt ist, ist angespannt und bewegt sich nicht. Alles andere ist entspannt und abhängen. Die Puppe wird in unterschiedlichem Tempo an der Schnur gezogen.

„Fäuste“- Das Kind beugt die Ellbogen und beginnt, die Hände zu ballen und zu lösen, wobei das Tempo allmählich zunimmt. Wird bis zur maximalen Ermüdung des Handgelenks durchgeführt. Danach entspannen und schütteln sich die Hände.

Übungen zur Entwicklung der Handbeweglichkeit und Flexibilität

1. „Anstoßen“ Fäuste.

Das Kind drückt Finger zu Fäusten Dann drückt er sie fest zusammen, als wären es zwei Fäuste „Hinternköpfe“. Wiederholen Sie die Übung mehrmals.

2. „Kupplungscheck“.

Das Kind klammert sich fest Finger"zum Schloss": Die rechte und linke Nocke öffnen sich leicht und „investiert“ in einander Drückt die Finger. Dann zieht er seine Arme in verschiedene Richtungen. Wiederholen Sie die Übung mehrmals und wechseln Sie dabei den Besitzer.

3. "Lass uns Umarmen".

Das Kind klammert sich fest Finger beide Hände und drückt mit Pads Finger auf dem Handrücken. Wiederholen Sie die Übung mehrmals.

4. « Die Finger springen» .

Kind beugt sich Finger Hände und verbindet sie mit Nägeln (Daumen mit Daumen, Zeigefinger mit Zeigefinger und Shpak weiter) Dann richtet er sich scharf auf Finger und hat bereits Kontakt mit den Pads. Dann wieder mit Nägeln, wieder mit Pads und so weiter.

"Bleistift".

Ich rolle einen Bleistift in meinen Händen,

Zwischen Ich drehe meine Finger.

Auf jeden Fall jeder Finger

Ich werde dich lehren, gehorsam zu sein.

Das Kind hält mit Daumen und Zeigefinger einen Bleistift Finger der rechten Hand

Dann macht er dasselbe mit der linken Hand. Wiederholen Sie die Übung mehrmals.

Machen Sie dasselbe mit anderen Finger, d.h. das Kind hält den Bleistift mit dem Zeige- und Mittelteil Finger der rechten Hand. Es beginnt zu schwingen und ahmt die Bewegung eines Pendels nach.

Dann macht er dasselbe mit der linken Hand usw.

6. "Perlen - Tupfen".

Ich werde die Perlen und Erbsen in meinen Händen rollen. Werden Sie schnell flink Finger, Palmen.

Das Kind klopft mit den Spitzen auf die Innenseite seiner linken Handfläche Finger der rechten Hand.

Wiederholt die Übung mehrmals und wechselt dabei den Besitzer.

Zur Oberstufe Vorschule Alter Das Kind muss in der Lage sein, richtig zu benennen Finger in direkter und umgekehrter Reihenfolge, diskontinuierlich, beim Berühren, beim Zeigen vor sich selbst und anderen, mit geschlossenen Augen. Es ist gut, einen Bleistift zu verwenden, zu malen, den Druck zu variieren, Punkte mit präzisen Linien zu verbinden, entlang der Kontur zu schneiden und zu formen. Darin Alter Sie können Ihrem Kind das Perlensticken und das Arbeiten mit Faden und Nadel näher bringen. Jeden Finger Das Kind muss in der Schule sein "unabhängig" und geschickt. A. helfen, diese Fähigkeiten zu normalisieren, die Geschicklichkeit der Kinderhände und damit die intellektuellen Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln

Fingerspiele

MEINE FAMILIE

Heben Sie Ihre Hand mit der Handfläche zu Ihnen und beugen Sie sie entsprechend dem Text des Verses in einer bestimmten Reihenfolge Finger, beginnend mit dem Ringfinger, dann kleiner Finger, Zeigefinger, Mittelfinger und Daumen.

Ich weiß, was ich habe

Freundliche Familie zu Hause:

Das ist Mama

Das ist meine Großmutter

Das ist Papa,

Das ist Großvater.

Und wir haben keine Zwietracht.

Wasch deine Hände

1. „Händewaschen“. Reiben Sie Ihre Handflächen rhythmisch und imitieren Sie so das Händewaschen.

Ah, Wasser, Wasser, Wasser! Lasst uns immer sauber sein!

2. „Das Wasser vom Vlies abschütteln“. Ballen Sie Ihre Finger zur Faust, dann mit Kraft aufrichten Finger, als würde man etwas Wasser abschütteln.

Spritzer - nach rechts,

Spritzer - nach links!

Unser Körper wurde nass!

Noch eine wichtige Frage: Wie man Mütter relativ zum Kind positioniert, um es zu meistern Fingerspiele? Wenn für Spiele brauche nur einen Griff ( "Das Finger - Opa» , "Elster", es ist nicht sehr wichtig – auch nicht von der Seite, selbst wenn man die Hand des Kindes durch die Gitterstäbe des Kinderbetts steckt. Die Frage stellt sich, wenn beide Hände zu arbeiten beginnen. Es ist besser, damit zu beginnen, dass die Mütter auf Stühlen sitzen, die Kinder auf dem Schoß und mit dem Rücken zum Bauch. Nachdem sie es sich bequem gemacht haben und Unabhängigkeit wünschen, können die Kinder selbst nebeneinander oder nebeneinander sitzen.

Manche Spiele, in welchem Finger werden der Reihe nach aufgerufen oder wirken abwechselnd und erinnern an kleine Märchen, Zum Beispiel: „Zwei dicke Schweine“, "Krabbe", und nur Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren können sie selbst machen, und Erwachsene sollten sie den Jüngeren zeigen. Liedtexte aussprechen gefingert Spiele, die ein Erwachsener so oft wie möglich spielen sollte ausdrücklich: entweder die Stimme heben oder senken, Pausen machen, einzelne Wörter betonen und Bewegungen synchron zum Text oder in Pausen ausführen. Für Kinder ist es schwierig, den Text auszusprechen; es reicht aus, wenn sie die Bewegungen gemeinsam mit Erwachsenen oder mit deren Hilfe ausführen.

Bei einigen Spielen kann man es tragen Finger Papierkappen oder Zeichenblöcke Finger, Augen und Mund. Fingerspiele ermutigen Sie Kinder, kreativ zu sein, und wenn ein Kind eigene, wenn auch nicht sehr erfolgreiche Bewegungen für Texte entwickelt, sollte es gelobt werden und seine kreativen Leistungen, wenn möglich, beispielsweise seinem Vater oder seiner Großmutter zeigen . Das Kind erhält die meiste Aufmerksamkeit Fingerspiele mit Gesang. Die Synthese von Bewegung, Sprache und Musik gefällt den Kindern und ermöglicht ihnen eine möglichst effektive Unterrichtsführung. Sie können die vorgeschlagenen Texte zu jeder passenden Melodie singen.

Verbindung Finger Kunststoffe mit ausdrucksstarker Sprachintonation, Kreation Fingertheater, die Ausbildung des figurativ-assoziativen Denkens ist Fingerspiele. Die Übungen werden unter Berücksichtigung ausgewählt Altersmerkmale.

Gesundheitsfördernd Fingerspiele

Viele haben bereits von Akupunktur gehört. Durch aktive Punkte auf der menschlichen Haut stellen nicht nur Nadeln, sondern auch ein Laserstrahl und eine Elektropunktion die Funktion der Energiekanäle wieder her. Jeder dieser Kanäle reguliert die Aktivität eines bestimmten Organs oder sogar eines Organsystems des Körpers.

Beispiele für Spiele mit Schnürsenkeln

Verwendung Schnürspiele, um dem Baby auf einfache, kreative und spielerische Weise das nötige sensible Erleben zu vermitteln. Doch auf den ersten Blick sieht das Schnürspielzeug nicht hell und attraktiv genug aus. Es bestehen Zweifel, ob das Baby daran interessiert sein wird? Wie können Sie dafür sorgen, dass ihm die neue Aktivität, die Sie anbieten, gefällt?

Erinnern wir uns zunächst einmal: Kinder lieben „Erwachsene“ Spiele. Den meisten Kindern macht es Spaß, mit dem Schnüren zu spielen, denn Nähen, Stopfen, Stricken, Schuhe binden, Knoten und Schleifen binden ist für Erwachsene eine gängige Beschäftigung. Wir führen diese scheinbar einfachen Aktionen ständig aus, und das Baby möchte dies natürlich auch in seinen Spielen tun. Eines der einfachsten Schnürspiele, das genau das Bedürfnis von Kindern erfüllt, Erwachsene nachzuahmen, ist ein Knopf mit einer Nadel. Dieses Spielzeug kann sogar einem Kind im Alter von 2 bis 2,5 Jahren angeboten werden. Spielen Sie Schneider mit ihm. Zeigen Sie ihm, wie man einen Knopf „annäht“. Das einfachste, was ein Baby in der ersten Phase tun kann, ist, die Schnürsenkel in die Löcher zu schieben und sie auf der anderen Seite herauszuziehen. Für ein kleines Kind ist das schon eine große Leistung – schließlich muss es lernen, seine Bewegungen zu koordinieren Finger. Wenn das Kind mit dem Spielzeug vertraut ist, können Sie es bitten, Kreuzstiche, Quadratstiche oder eine unterbrochene Linie zu machen. Bringen Sie ihm verschiedene Arten von Nähten, symmetrische und asymmetrische Ornamente und Muster bei. In Zukunft können Sie das Spiel noch komplizierter machen, indem Sie ein oder zwei weitere Schnürsenkel hinzufügen (verschiedene Farben). Und das Muster wird schöner und die Arbeit wird schwieriger.

Mit einem lehrreichen Schnürspielzeug in Schuhform lernt Ihr Kind, ganz einfach seine eigenen Schnürsenkel zu binden. Denken Sie daran und zeigen Sie Ihrem Baby verschiedene Arten des Schnürens Schuh: Kreuz- und Parallelbindung, Kreuzboden, Kreuzoberseite usw.

Mit der Story-Schnürung wird es noch einfacher, Ihr Baby zu fesseln. Wenn Sie beispielsweise Pilze und Früchte an einen Igel oder ein Eichhörnchen binden, erzählen Sie Ihrem Kind ein Märchen darüber, wie das Tier Früchte zum Mittagessen gesammelt hat. Dieses Schnürspielzeug ist wie ein Weihnachtsbaum mit leuchtenden Neujahrsspielzeugen perfekt für die Weihnachtsferien. Christbaumschmuck wird oft in Form von geometrischen Formen hergestellt. Wenn Sie also einen Weihnachtsbaum schmücken, bringen Sie Ihrem Kind auch bei, ein Quadrat, einen Kreis, ein Rechteck, ein Dreieck, eine Raute, einen Stern usw. zu erkennen. Das Kind lernt, klein zu platzieren Legen Sie Gegenstände auf größere Gegenstände, sodass die Löcher darin übereinstimmen, und binden Sie die Teile fest zusammen. Als Muster können auch ein Weihnachtsbaum, ein Igel usw. verwendet werden – das Baby zeichnet die Umrisse von Objekten nach und erlernt so einfache Zeichenfähigkeiten.

Den meisten Schnürspielen liegt eine Anleitung bei, die Diagramme zum „Zusammenbauen“ des Spielzeugs sowie Beispiele von Mustern und Ziergeflechten enthält. Älteres Kind (34 Jahre) kann Muster nach gezeichneten Aufgaben ausführen, freiwillige Aktivitäten erlernen, visuell-effektives Denken und räumliche Orientierung entwickeln. Sie können Muster und Verzierungen auch selbst erstellen oder versuchen, die Teile des Spielzeugs anders als in der Abbildung angegeben zu schnüren. Geben Sie der Fantasie Ihres Kindes freien Lauf und lassen Sie es seine eigene Geschichte erfinden!

Zusammengestellt und durchgeführt von der Lehrerin der 2. Jugendgruppe Burleeva T.V.

Ab den ersten Lebensmonaten eines Kindes können Sie damit beginnen, die Finger aktiv zu massieren und so die mit der Großhirnrinde verbundenen Punkte zu beeinflussen. Sie können auch Ihre Feinmotorik entwickeln und gleichzeitig grundlegende Fähigkeiten zur Selbstpflege erlernen: Knöpfe zu- und aufknöpfen, Schnürsenkel binden, Handschuhe anziehen usw. Wenn das Kind erwachsen wird, müssen Sie einfache Übungen machen und sie mit poetischen Texten begleiten. Der Einsatz von sprachbegleitenden Fingerübungen fördert die Entwicklung der Diktion, der grammatikalischen Sprache, Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und emotionaler Sphäre bei einem Vorschulkind.

Welche Vorteile hat Fingergymnastik für Kinder?

Hilft bei der Entwicklung der Feinmotorik.

Hilft bei der Sprachentwicklung.

Erhöht die Leistungsfähigkeit der Großhirnrinde.

Entwickelt mentale Prozesse bei einem Kind: Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft.

Lindert Ängste.

Finger werden nicht sofort geschickt. Deshalb müssen Spiele, Übungen und Fingerübungen täglich zu Hause, im Garten und bei Ausflügen durchgeführt werden. Berücksichtigen Sie die individuellen Eigenschaften Ihres Kindes, sein Alter, seine Stimmung, seine Wünsche und Fähigkeiten. Was für uns Erwachsene einfach erscheint, ist für Kinder sehr komplex und schwierig. Die ersten Misserfolge können Enttäuschung und sogar Irritation hervorrufen. Es muss sichergestellt werden, dass die Aktivitäten des Kindes erfolgreich sind – dadurch wird sein Interesse an Spielen und Aktivitäten gestärkt. Vergessen Sie zu Beginn des Unterrichts nicht, dass Sie die liebste und engste Person für Ihr Kind sind und dass das Gefühl der emotionalen Sicherheit Ihr Kind keinen Moment verlassen sollte.

„Sagen Sie Gedichte mit Ihren Händen.“ Vorführung von Fingerspielen für Eltern.

Fingergymnastik.

"Biene". Drehen Sie den Zeigefinger der rechten und dann der linken Hand.

"Boot". Richten Sie die Fingerspitzen nach vorne, drücken Sie die Hände zusammen und beugen Sie die Finger leicht.

„Zwei Leute reden.“ Ballen Sie beide Hände zu Fäusten, strecken Sie die Daumen nach oben und bringen Sie sie näher zueinander.

"Flagge". Ziehen Sie Ihren Daumen nach oben und verbinden Sie den Rest miteinander.

„Die Vögel picken.“ Verbinden Sie den Daumen abwechselnd mit den anderen Fingern.

"Schere". Der Zeige- und Mittelfinger der rechten und linken Hand imitieren das Schneiden mit einer Schere.

"Glocke". Kreuzen Sie die Finger beider Hände, drehen Sie den Rücken nach oben, senken Sie den Mittelfinger der rechten Hand nach unten und drehen Sie ihn frei.

"Weihnachtsbaum". Die Finger beider Hände sind gekreuzt.

„Feuerwehrleute“. Übung mit einem Gegenstand: Eine Spielzeugleiter wird verwendet, Zeige- und Mittelfinger laufen daran entlang.

Haus". Verbinden Sie die Fingerspitzen Ihrer rechten und linken Hand schräg.

„Der Fuchs und der Hase.“ Der Fuchs schleicht, alle seine Finger „laufen“ langsam auf dem Tisch vorwärts, der Hase „läuft weg“ – er fingert an seinen Fingern und bewegt sich schnell zurück.

Spiele - Kinderreime.

Wir haben den Teig geknetet (Bei jedem Wort die Fäuste ballen und wieder öffnen)

Wir haben einen Kuchen gebacken. (Wir klatschen in die Hände, dann in die eine, dann in die andere Handfläche)

Schlag, Schlag, Schlag, Schlag, (klatscht)

Unkraut - Ameise (Hände hoch, Finger bewegen)

Aus dem Schlaf aufgestanden (Handflächen unter die Wangen legen, Arme ausstrecken, Finger bewegen)

Vogelmeise (Beuge deine Arme, winke mit deinen Händen)

Nahm das Getreide (Fingerspitzen zusammen)

Hasen für Kohl

Mäuse - für die Kruste,

Kinder für Milch.

Heben Sie Ihre linke Hand mit der Handfläche zu Ihnen und beugen Sie gemäß dem Text abwechselnd die Finger Ihrer linken Hand mit der rechten Hand, beginnend mit dem kleinen Finger.

Dieser Finger will schlafen

Dieser Finger ist ein Sprung ins Bett,

Dieser Finger hat ein Nickerchen gemacht

Dieser Finger ist bereits eingeschlafen.

- Ruhig, kleiner Finger, mach keinen Lärm!

Weckt eure Brüder nicht auf.

Die Finger richteten sich auf. Hurra!

Es ist Zeit, in den Kindergarten zu gehen!

Kinder drehen sich zum Daumen und strecken alle Finger.

Wir backen einen großen Kuchen (Heben Sie Ihre Arme von unten nach oben durch die Seiten und schließen Sie sie über Ihrem Kopf im Kreis vor Ihnen.)

Spielen ist eine der besten Möglichkeiten, die Sprache und das Denken von Kindern zu entwickeln. Es bereitet dem Kind Freude und Freude, und diese Gefühle sind das stärkste Mittel, um die aktive Wahrnehmung von Sprache zu stimulieren und eine eigenständige Sprachaktivität zu erzeugen. Interessant ist, dass sehr kleine Kinder, selbst wenn sie alleine spielen, ihre Gedanken oft laut äußern, während ältere Kinder still spielen.

Organisierte Spiele, auch Fingerspiele, begleitet von Sprache, werden zu einzigartigen kleinen Darbietungen. Sie fesseln Kinder so sehr und bringen ihnen so viele Vorteile!

Was sind Fingerspiele? Jeder erinnert sich an ein Gedicht aus der Kindheit: „Wir schrieben, wir schrieben, unsere Finger waren müde ...“. So führten Lehrer den Sportunterricht in Grundschulklassen durch. Dieses Gedicht ist der Prototyp von Fingerspielen.

Fingerspiele sind im Kern Massage und Gymnastik für die Hände, manchmal auch für die Füße. Sie können sie den Kindern einfach vorlesen und sie bitten, ihre Finger so zu bewegen, wie sie möchten.

Fingerspiele an sich geben unseren Kindern Gesundheit, denn... In diesem Fall kommt es zu einer Auswirkung auf die Haut der Hände, wo sich viele Punkte befinden, die mit bestimmten Organen verbunden sind.

Das Hauptziel von Fingerspielen besteht darin, die Aufmerksamkeit zu lenken, die Koordination und Feinmotorik zu verbessern, was sich direkt auf die geistige Entwicklung des Kindes auswirkt. Darüber hinaus entwickeln Kinder durch das Wiederholen poetischer Zeilen und das gleichzeitige Bewegen der Finger eine korrekte Aussprache, die Fähigkeit, schnell und klar zu sprechen, verbessern das Gedächtnis und die Fähigkeit, Bewegungen und Sprache zu koordinieren.

Ich hoffe, dass Sie und Ihre Kinder Freude an den Gedichten und spielerischen Bewegungen haben, Ihnen Freude an der Kommunikation bereiten und spürbare Vorteile bringen.

„Vor uns steht ein Weihnachtsbaum: Sitzend verbinden Kinder ihre Fingerspitzen und basteln einen „Weihnachtsbaum“

Kegel, die Fäuste zeigen

Nadeln, Zeigefinger

Bälle, Finger, die sich zu einem Kreis zusammendrücken

Taschenlampen, „Taschenlampen“ anzeigen

Hasen zeigen „Hasenohren“

Und Kerzen, die Handflächen und Finger zusammenpressen

Sterne, Handflächen mit gespreizten Fingern gedrückt

Kleine Leute." Legen Sie den Mittel- und Zeigefinger auf die Knie

„Die Katze auf dem Herd klopft Faust auf Faust

Cracker drängen,

Die Katze im Fenster zeigt, wie man mit einer Nadel näht

Näht ein Handtuch.

Kleine Kätzchen heben ihre Arme mit gesenkten Händen auf Brusthöhe

Sie sitzen auf dem Herd und schütteln den Kopf nach links und rechts

Auf dem Herd sitzen

Ja, sie schauen die Katze an. „Brille“ mit den Händen zeigen

Alle schauen die Katze an

Und die Cracker kommen. klicken mit den Zähnen

„Wir sind so, wir sind so, wir „zerkleinern den Teig“ mit unseren Händen

Der Teig wurde geknetet.

Wir sind so, wir sind so, Finger zusammen, Handbewegung von dir weg und auf dich zu

Der Teig wurde ausgerollt.

Spreizen Sie Ihre Arme so, so weit zur Seite

Es wird einen großen Lebkuchen geben.

So, so, eine Handfläche nach der anderen streicheln

Es wird einen goldenen Lebkuchen geben.

Lebkuchen, Lebkuchenbewegung „Kuchen backen“

Die Jungs haben es gebacken.

Lebkuchen, Lebkuchen

Sehr sehr süß.

Essen, essen, Arme nach vorne ausgestreckt, Handflächen nach oben

Bedienen Sie sich, Gäste!

Besuchen Sie uns wieder, sie locken Sie

Wir fragen wirklich, wirklich!“

„Die Henne und das Haselhuhn „durchwandern“ langsam den Zeige- und Mittelteil

Ging mit den Fingern auf den Oberschenkeln durch den Hof

Ich ging durch den Hof,

Ich habe Hühner gezählt.

Eins zwei drei vier fünf! Beuge die Finger einer Hand

Ich zähle sie noch einmal: Sie schütteln ihren Zeigefinger

Eins zwei drei vier fünf!" Beuge die Finger der anderen Hand

„So „kratzen“ sich unsere Kinder mit den Fingern an den Oberschenkeln

Sie wurden wild wie Mäuse:

Er reibt geschickt seine Finger,

Als würden sie mit den Pfoten kratzen.

Sch – sch – sch…“ reibt Handfläche an Handfläche

„Dieser Finger von mir tanzt. Kinder klopfen mit dem Zeigefinger auf den Oberschenkel

Dieser Kreis zeichnet sich. Machen Sie kreisende Bewegungen mit Ihrem Mittelfinger

Dieser Finger springt geschickt, der Ringfinger tippt auf den Oberschenkel

Wie ein leichter, leichter Ball.

Und der kleine Finger, mein Baby, sie kratzen den kleinen Finger am Bein

Es kratzt mit seiner Kralle wie eine Maus.

Und mein großer, dicker Kerl, sie drücken ihren Daumen auf ihre Handfläche

Zum Schlafen legte ich mich auf die Seite.

Und jetzt ballen und lösen alle ihre Finger der Reihe nach.

Finger machen Übungen.

Was, bist du müde? Ruhe dich aus, balle deine Finger zur Faust

Schlaf, Finger, schlaf ein!

(beim Wiederholen werden Bewegungen mit der anderen Hand ausgeführt)

1. Wie sie im Wald auf einem Hügel ihre Finger von ihren Fäusten lösen

Blumen blühten.

Beispiel: Blumen, Blumen, „Laternen“

Blumenblumen - 2 Rubel.

Mit der Brise flüsterten sie und rieben Handfläche an Handfläche
Sie lächelten die Sonne an. nicken mit dem Kopf

„Auf der Schwelle fiel Schnee. Kinder senken ihre Hände sanft von oben nach unten

Die Katze hat sich einen Kuchen gebacken. Zeigen Sie, wie man einen Kuchen backt

In der Zwischenzeit habe ich geformt und gebacken,

Der Kuchen floss wie ein Bach davon. Machen Sie mit den Händen wellenförmige Bewegungen

Peki Pies bedrohen sich selbst mit dem Zeigefinger

Nicht aus Schnee – aus Mehl.“ Bewegen Sie einen Finger von einer Seite zur anderen

„Elster-weißseitige Kinder „kochen“ Brei auf ihren Handflächen

Gekochter Brei

Sie hat die Kinder gefüttert.

Dies wurde gegeben, indem die Finger vom kleinen Finger nacheinander gebogen wurden

Habe dieses hier gegeben

Habe dieses hier gegeben

Habe dieses hier gegeben

Aber sie hat es nicht zugelassen! Daumen hoch zeigen

Du hast kein Wasser dabei, sie schütteln ihren Zeigefinger und ihren Daumen

Ich habe kein Holz gehackt

Ich habe keinen Brei gekocht -

Du hast nichts! Spreizen Sie beide Arme seitlich

Hier ist ein leerer Topf, ballen Sie Ihre Finger zur Faust

Geh in die Ecke und warte!“ Der Zeigefinger zeigt in die Ecke

„Wir haben unsere Hände gewaschen, wir haben unsere Füße gewaschen, eine Nachahmung des Händewaschens

Wir haben gut gespielt, ok, ok! klatschende Hände

Auf dem Hof ​​bekamen die Hühner Krümel, „Krümelbrot“

Lasst uns noch einmal Palmen spielen! klatschende Hände

Wir streichelten das Kätzchen mit sauberen Handflächen und streichelten die andere mit einer Hand

Wir haben mit ihm Palmen gespielt! klatschende Hände

Die Handflächen lagen direkt auf dem Weg, die Hände auf den Knien

Wie müde sie sind – okay, okay!“ Hand in Hand streicheln

"Mädchen und Jungen! Strecken Sie Ihre Arme seitlich aus und schlagen Sie mit den Flügeln

Genau wie Papageien.

Schwinge deine Flügel,

Schütteln Sie Ihren Kamm, neigen Sie Ihren Kopf nach links und rechts

Schauen Sie sich an, wenden Sie sich an den Nachbarn und schauen Sie ihm in die Augen

Fliegen Sie gemeinsam in den Dschungel, die Arme seitlich ausgestreckt und mit den Flügeln schlagend

Runter auf die Palme

Schüttelt eure Flügel!“

„Auf der Waldwiese zeigen wir „Hasenohren“

Die Hasen spielten aus:

Pfoten klatschen, klatschen

Sie stampften mit den Füßen, sie stampften mit den Füßen

Wir wedelten mit den Ohren, machten „Hasenohren“ und wedelten mit den Händen

Sie sprangen am höchsten. auf zwei Beinen springen

Wir schauten mit unseren Augen, legten die Hände an unsere Augen und „klatschten in die Augen“.

Sie sangen ein Lied:

La-la-la! La-la-la! wir lassen unsere Hände baumeln

La-la-laika!

Oh, was sind wir doch für lustige Hasen!“

„Hat die Muschi Augen, zeig ihre Augen

Muschi hat Ohren, zeigt Ohren und bewegt sie

Die Muschi hat Pfoten, die Fäuste werden geballt und geöffnet

Weiche Kissen.

Pussy, Pussy, sei nicht böse, sie schütteln den Finger

Kratzen Sie die Kinder nicht

Schießen!" klatscht in die Hände

„Ich stehe morgens früh auf, ich singe mein Lied,

Und hundert Jungs singen harmonisch mit mir! Hände hoch, Finger gespreizt

Hundert Igel singen mit, die Hände gefaltet, die Daumen verbunden, der Rest gerade

Hundert Schlangen singen mit, die Handflächen gefaltet, wellenartige Bewegungen

Und die Hasen singen es: „Hasenohren“

Und die kleinen Füchse singen es: „Fuchspfoten“

Unter der Erde kneift der alte Maulwurf die Augen zusammen, „Maulwurfsgesicht“

Singt dieses Lied.

Und in der Höhle watscheln die Jungen mit seitlich ausgestreckten Armen von Fuß zu Fuß

Und im Sumpf gibt es Babyfrösche, „Froschschenkel“

Sehr wichtiges Nilpferd, das seinen Bauch nach vorne streckt, die Hände auf dem Bauch

Er singt gerne.

Sogar das schreckliche Krokodil legte seine Handflächen zusammen, spreizte seine Finger, „das Maul des Krokodils“

Ich habe dieses Lied gelernt!

Die Katze schnurrte uns „Katzenpfoten“ zu

Ein Lied, während man am Fenster sitzt. Legen Sie den Kopf auf die Pfoten

Hörst du, Zeigefinger hoch?

Wie unter unserem Dach, die Hände über dem Kopf, „Dach des Hauses“

Wird dieses Lied von Mäusen gesungen? „Mäusepfoten“

Wir stehen morgens früh auf,

Wir werden im Refrain ein Lied singen.“

„Unsere Mädchen und unsere Jungs haben ihre Hände am Gürtel

Sie springen so geschickt wie Bälle

Schütteln Sie leicht den Kopf

Und sie hocken wunderschön.

Sie klatschen so in die Hände, so,

Sie stampfen mit den Füßen so, so,

Fäuste ballen sich so, so,

Die Handflächen öffnen sich so, so.

Wir werden auf unsere Handflächen blasen,

Lasst uns unsere Finger wecken und bewegen

Unsere Finger wachten auf, Hände hoch

Wir sind aufgewacht, wir sind aufgewacht und haben unsere Finger gebeugt

Und sie lächelten einander an. Finger verbinden

Die Finger begannen, die Hände wie ein Schloss zu umarmen

Die Finger begannen sich zu küssen und berührten die Fingerkuppen

Und dann gönnen Sie sich etwas. Taschenlampen

Ladoshka kam heran und streckte ihre Handflächen aus

Und sie sagte: - Krümel! ihre Finger bewegen

Hören Sie auf zu spielen, hören Sie auf, mit den Händen herumzufuchteln

Wir müssen arbeiten! Hände zusammen

Und wir wollen toben! Taschenlampen

Aber dann kam die Faust,

Finger versteckten Fäuste

Stiller Finger an die Lippen

Das sind sie also, unsere schelmischen Finger!

Sie hören nicht auf Mutter Palm,

Papa-Fist ist verärgert!

Ay-yay, Schande und Schande!

Schämst du dich nicht für deine Finger?

Finger in den Achselhöhlen versteckt

Und sie sitzen ruhig da.

Sie schämen sich natürlich sehr

Um Mama und Papa zu beleidigen.

Okay, Finger, komm raus,

Schauen Sie sich die Jungs an, die Arme seitlich

Wir schauten, schauten und die Laternen wurden sofort fröhlich

Wir werden, wir werden mit vereinten Händen arbeiten

Und dann fangen Sie an zu toben!“ sich auf die Knie schlagen

„Oh, wie gruselig ist es auf der Waldwiese, die Hände auf den Wangen, den Kopf schüttelnd

„Hasenohren“ für den armen Spielzeughasen

Die Libelle kreist über dem Hasen, die Hände zu Fäusten geballt, zeigt auf den Zeigefinger und

Mittelfinger, bewegen Sie sie schnell

Und er schaut, schaut mit all seinen Augen. „Libellenaugen“

Und die Biene summte vor allen Ohren, sie legten ihre Finger an ihre Ohren – „höre nicht“

Sie hat den schrecklichsten Stich. Hände zur Faust geballt, Zeigefinger nach außen zeigend

Und die Hornkäfer krabbeln mit den Händen auf die Knie und befingern

Sie werden keine Zeit haben, nach Luft zu schnappen, halten Sie Ihren Kopf in Ihren Händen

Sie werden sie zu Tode nagen. jemanden in der Nähe kitzeln

Der Hase bekommt eine Gänsehaut und fährt sich schnell mit den Fingern über die Brust

Oh, wie gruselig es für das arme kleine Häschen ist. „Hasenohren“

Beratung für Eltern
Thema: „Fingerspiele mit Kindern im Alter von 2-3 Jahren“
Die Ursprünge der Fähigkeiten und Begabungen von Kindern
sind immer griffbereit.
V.A. Suchomlinski

Es wurde festgestellt, dass die Entwicklung der Hand- und Sprachfunktionen beim Menschen im Laufe der Evolution parallel und in direkter Interaktion verlief. Dank der Ausführung heikler, aber komplexer Arbeiten mit den Händen kam es zu einer Zunahme der Impulse, die in das menschliche Gehirn gelangten. Dadurch wurde der Pinsel nicht nur zum Willensvollstrecker, sondern auch zum Erzieher des menschlichen Gehirns.
Es ist erwiesen, dass die Sprachentwicklung eines Kindes normal verläuft, wenn die Fingerbewegungen gut angepasst und seinem Alter angemessen sind. Und umgekehrt: Wenn ein Kind in der Entwicklung der Fingerbewegungen zurückbleibt, ist auch die Sprachentwicklung verzögert.
Heutzutage haben viele Kinder Probleme mit der Sprache: Sie sprechen Wörter undeutlich aus, ordnen Silben und Buchstaben darin neu. Es gibt nur einen Ausweg: die Finger des Kindes zu entwickeln. Fingerspiele und -übungen sind ein einzigartiges Mittel zur Entwicklung der Feinmotorik und der Sprache in ihrer Einheit und Vernetzung. Bei reimenden Finger- und Gebärdenspielen wird der Inhalt des Gedichts durch die Bewegungen der Hände und Finger dargestellt. Solch ein Spaß ist sehr aufregend. Sie tragen zur Entwicklung kreativer Aktivität, Denkens, Sprechens und kleiner Handmuskeln bei. Sie entwickeln Geschicklichkeit, die Fähigkeit, ihre Bewegungen zu kontrollieren und ihre Aufmerksamkeit auf eine Art von Aktivität zu konzentrieren. Gedichte ziehen die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich und sind leicht zu merken.
Regeln für die Organisation von Spielen. Damit das Spiel dem Kind den größtmöglichen Nutzen bringt, sollte es richtig organisiert sein.
In jungen Jahren ist die Aufmerksamkeit von Kindern instabil. Wenn Sie diese Funktion in Betracht ziehen, sollten Sie den Spielvorgang nicht verzögern. Jedes Spiel sollte nicht länger als 5-8 Minuten dauern, sonst verliert das Kind das Interesse daran und die Handlung findet keinen logischen Abschluss.
Sie sollten das Spiel nicht kurz vor dem Schlafengehen oder vor den Mahlzeiten beginnen.
Wenn Sie vorgefertigte Lernspiele verwenden, geben Sie diese nicht an Kinder zur ständigen Nutzung weiter. Nach der Unterrichtsstunde falten Sie gemeinsam mit Ihrem Kind das Spiel sorgfältig zusammen und verstauen es bis zur nächsten Unterrichtsstunde.
Bringen Sie Ihrem Baby bei, ordentlich zu sein. Ermutigen Sie ihn, nach jeder Unterrichtsstunde den Bereich aufzuräumen. Machen Sie das Putzen zu einem unterhaltsamen Spiel.
Bitte beachte, dass:
Sie müssen sich nur dann darauf einlassen, wenn das Baby in einer selbstgefälligen Stimmung ist;
Übungen müssen der motorischen Entwicklung des Kindes entsprechen, ohne seine körperliche Entwicklung zu fördern;
Fingerübungen werden eingeführt, wenn das Baby beginnt, sich für die Welt um es herum zu interessieren und körperliche Bewegung ihm Freude bereitet;
Sie müssen den Unterricht mit sanften Fingerstreichen beginnen.
Achten Sie darauf, dass Sie während der Übungen eine Sprachbegleitung verwenden, um dem Kind positive Emotionen zu vermitteln und die Kommunikation zu fördern.
Ablauf der Lernspiele:
1. Der Erwachsene zeigt dem Baby zunächst selbst das Spiel.
2. Ein Erwachsener führt das Spiel vor, indem er die Finger und die Hand des Kindes manipuliert.
3. Ein Erwachsener und ein Kind führen die Bewegungen gleichzeitig aus, während der Erwachsene den Text sorgfältig ausspricht.
4. Das Kind führt die Bewegungen mit der notwendigen Unterstützung eines Erwachsenen aus, der den Text ausspricht.
5. Das Kind führt selbstständig Bewegungen aus und spricht den Text aus, ebenso wie der Erwachsene
regt an und hilft.
Zusätzliche Empfehlungen:
1. Spielen Sie nicht mit Ihrem Kind, wenn Ihre Hände kalt sind. Versuchen Sie zunächst, Ihre Hände zu erwärmen, indem Sie sie beispielsweise in warmes Wasser tauchen oder Ihre Handflächen aneinander reiben.
2. Um den Inhalt des Spiels zu verdeutlichen, sollten Sie dem Kind die Charaktere vorstellen. Handelt es sich bei dem Spiel beispielsweise um Charaktere, denen das Kind zum ersten Mal begegnet, erzählen Sie zunächst anhand von Bildern oder Spielzeugen von ihnen.
3. Die Dialoge der in Kinderreimen erwähnten Charaktere bleiben besser im Gedächtnis, wenn ein Erwachsener beim Aussprechen des Textes bestimmte Schauspieltechniken anwendet. Vergessen Sie nicht, beim gemeinsamen Spielen so viel Mimik wie möglich zu verwenden.
4. Machen Sie es sich zur Regel, das Spiel mit einer positiven Stimmung zu beginnen und zu beenden, auch wenn das Kind zunächst einmal etwas nicht ganz richtig macht.
5. Vergessen Sie nicht, Ihr Spieleangebot zu erweitern. Nachdem das Kind mehrere Spiele so weit gemeistert hat, dass es sie selbstständig wiederholen kann und mit einem Lächeln auf ihre Wiederholung reagiert, lernen Sie neue Spiele.
6. Nach einer der Hauptregeln müssen Sie bei Fingerspielen „vom Einfachen zum Komplexen“ vorgehen, das heißt, Sie sollten zuerst die ersten beiden Bewegungen im Spiel zeigen, auswendig lernen und dann die Anzahl schrittweise erhöhen Gesten und verkomplizieren den Text der sie kommentierenden Kinderreime.

Beginnen Sie mit einfachen Fingerspielen:
Kontrollkästchen
Die Übung wird wie folgt durchgeführt. Das Kind streckt seine gestreckte Handfläche mit der Rückseite zu sich aus und dreht sie mit dem Daumen nach unten.
Ich halte eine Fahne in meiner Hand
Und ich winke den Jungs zu.
Der Stuhl
Das Baby hebt seine linke Handfläche senkrecht nach oben. Er legt seine rechte Faust mit dem Daumen auf den unteren Teil.
Beine, Rücken und Sitz -
Dies ist ein überraschender Stuhl.
Dampfschiff
Das Kind legt beide Handflächen auf den Rand und faltet sie wie eine Schöpfkelle, dann hebt es seine Daumen nach oben.
Das Dampfschiff fährt den Fluss entlang,
Und es schnauft wie ein Ofen.
Glocke
Das Kind hält seine Hände mit dem Handrücken nach oben und kreuzt dabei die Finger beider Hände. Der Mittelfinger der rechten Hand sollte nach unten zeigen, damit das Baby ihn frei bewegen kann.
Die Glocke läutet weiter
Er bewegt seine Zunge.
Vogelhaus
Das Baby hält seine Handflächen senkrecht und verbindet sie mit den Spitzen seiner vier Finger. Die Daumen sind nach innen zu den Handflächen gebogen.
Der Star lebt in einem Vogelhaus
Und er singt ein klangvolles Lied.
Kette
Daumen und Zeigefinger der linken Hand sind zu einem Ring verbunden. Das Kind führt abwechselnd Ringe von den Fingern seiner rechten Hand durch: vom Daumen und Zeigefinger, vom Daumen und der Mitte usw. Alle Finger sollten an der Übung teilnehmen.
Finger fingern
Und wir studieren die Kette.
Ball
Das Kind spreizt die Finger beider Hände weit und verbindet sie an den Spitzen, sodass die Hände wie eine Kugel abgerundet sind. Dann beugt das Baby seine Finger und tut so, als würde sich die Luft aus dem Ballon entleeren.
Den Ballon schnell aufblasen:
Er wird groß.
Plötzlich platzte der Ballon, die Luft kam heraus -
Er wurde immer dünner.
Katze
Das Kind hält seine Hand so, dass Mittel- und Ringfinger am Daumen anliegen. Zeigefinger und kleiner Finger werden gestreckt und angehoben.
Und die Katze hat Ohren oben auf ihrem Kopf,
Um besser zu hören
Die Maus ist in ihrem Loch.
Maus
Die Position der Finger ist die gleiche wie in der vorherigen Übung, nur der Zeigefinger und der kleine Finger sind angewinkelt.
Es sitzt ein kleiner grauer Klumpen
Und alles raschelt mit Papier.
Hase und Ohren
Die Finger sind zur Faust geballt. Zeige- und Mittelfinger sind nach oben gestreckt. Sie müssen bewegt werden – das sind die „Ohren“.
Die Ohren des Hasen sind lang,
Sie ragen aus den Büschen heraus.
Er springt und springt,
Macht Ihre Hasen glücklich.
Meine Familie
Beim Vorlesen zeigt das Baby mit einer Hand abwechselnd die Finger der anderen Hand, die im Kinderreim erwähnt werden.
Dieser Finger ist Opa.
Dieser Finger ist Oma
Dieser Finger ist Papa
Dieser Finger ist Mama.
Dieser Finger bin ich
Das ist die ganze Familie!
Bei der zweiten Lesung des Textes wechseln die Hände die Rollen.
Etwas Wasser
Soll ich dir sagen, wo wir waren?
Wir gingen auf dem Wasserweg zum Fluss.
(wir stellen „kleine Männer“ dar)
Sie brachten mir Wasser in einem Eimer,
(Darstellung eines „Eimers“)
Damit sich alle Kinder waschen können.
(wir tun so, als würden wir uns waschen)
Waschen Sie unsere Ohren und Augen
(wir streicheln mit den Fingern in der Nähe der Augen, Ohren)
Und zum Frühstück Brei kochen.
(Machen Sie kreisende Bewegungen mit dem Zeigefinger der rechten Hand auf der linken Handfläche)
Vogel im Urlaub
Die Vögel sind geflogen
(wir stellen „Vögel“ dar)
Sie schlugen mit den Flügeln,
(winkt mit den Händen)
Sie saßen auf den Bäumen,
(wir stellen mit unseren Händen einen „Baum“ dar)
Wir haben uns zusammen ausgeruht.
(Mit jedem Pinsel stellen wir einen „Vogel“ dar)
Gehörnte Schnecke
Gehörnte Schnecke
Er hat es eilig und kriecht irgendwohin.
(wir legen eine offene Handfläche auf den Tisch, ballen die andere Hand zur Faust und lassen Zeige- und Mittelfinger gestreckt, als wären die Hörner einer Schnecke)
Wohin führt der Weg?
Auf Nastyas Handfläche.
(Auf die Basis der Handfläche gestützt, bewegen wir die Hand – „Schnecke“ und „kriechen“ auf die offene Handfläche)
Der Weg ist zu Ende -
Die Schnecke versteckt ihre Hörner.
(Wir ballen die „Horn“-Finger zu einer Faust und bedecken sie mit der Handfläche der anderen Hand, sodass sich die „Schnecke“ darin befindet)
Ting-Ding
Ting-Ding,
Ting-Ding!
Die Sonne scheint den ganzen Tag
(Heben Sie unsere Hände hoch, strecken Sie unsere Handflächen und Finger und schwingen Sie unsere Hände nach links und rechts.)
Er brät uns Pfannkuchen,
Wie unsere Großmutter -
(Wir klopfen leicht mit dem Handrücken oder der Handfläche auf den Tisch, als würden wir Pfannkuchen in einer Bratpfanne wenden.)
Shortbread-Kuchen
Rosig und saftig!
(Wir verbinden die Handflächen beider Hände mit geschlossenen Fingern, sodass die eine oder andere Handfläche oben liegt)

Auch die Feinmotorik wird gefördert:
verschiedene Fingerspiele, bei denen Sie bestimmte Bewegungen in einer bestimmten Reihenfolge ausführen müssen;
Spielen mit kleinen Gegenständen, die man nicht bequem in der Hand halten kann (nur unter Aufsicht eines Erwachsenen);
Spiele, bei denen man etwas nehmen oder herausziehen, zusammendrücken, aufspannen, ausschütten, hineingießen, hineingießen, in ein Loch schieben usw. muss;
Zeichnen mit Bleistiften, Filzstiften, Pinseln usw.;
Schließen und Öffnen von Reißverschlüssen, Knöpfen, An- und Ausziehen usw.

Materialien aus dem Buch von T.L. Chernova „500 originelle Fingerspiele.“