Δυσλεξία σε παιδιά που αντιμετωπίζονται στο σπίτι. Πώς αντιμετωπίζεται η δυσλεξία στα παιδιά; Διδακτικά παιχνίδια για παιδιά

04.10.2023

Η δυσλεξία δεν είναι τόσο συχνή όσο λένε οι άνθρωποι. Σύμφωνα με τον διάσημο παιδίατρο E. O. Komarovsky: η αληθινή δυσλεξία είναι νευρολογικής φύσης και αυτή που συναντάμε προκύπτει λόγω του γεγονότος ότι δεν συνηθίζεται να διαβάζουμε τίποτα στο σπίτι!

Για να διευκολύνουμε τους γονείς να κατανοήσουν αυτήν την ασθένεια και να βοηθήσουν έγκαιρα το παιδί τους, θα μιλήσουμε για τα αίτια αυτής της ασθένειας, τους κύριους τύπους και τα συμπτώματά της. Ας δούμε τις μεθόδους διόρθωσης και τις μεθόδους θεραπείας αυτής της ασθένειας.

Η δυσλεξία είναι μια χρόνια ασθένεια που προκαλεί προβλήματα στην ανάγνωση. Συχνά είναι ένα συνοδό σύνδρομο με διάφορες παιδικές αναπηρίες.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, έως και το 15% του παγκόσμιου πληθυσμού πάσχει από δυσλεξία. Τα αγόρια αρρωσταίνουν πιο συχνά.

Τα παιδιά με δυσλεξία είναι ταλαντούχα στην τέχνη, το σχέδιο, τη δημιουργικότητα, τα μαθηματικά και τον προγραμματισμό.

Αιτίες δυσλεξίας:

Τρεις είναι οι αιτίες της δυσλεξίας. Δυστυχώς, οι επιστήμονες δεν έχουν βρει ακόμη μια εξήγηση για όλες τις εκδηλώσεις της νόσου.

Η κληρονομική προδιάθεση για τη νόσο είναι ίσως μια από τις πιο κατανοητές και μελετημένες εκδηλώσεις της νόσου.

Ο δεύτερος παράγοντας που επηρεάζει την εμφάνιση της νόσου είναι τα κλινικά και ψυχολογικά συμπτώματα που εμφανίζονται με νευρολογικές παθήσεις και αναπτυξιακές παθολογίες.

Υπάρχει επίσης μια παιδαγωγική προσέγγιση για τη δυσλεξία - όταν δεν υπάρχουν σημάδια παθολογίας ή ασθένειας στο σώμα, αλλά υπάρχουν συμπτώματα δυσλεξίας. Αυτή η αιτία μπορεί να προσδιοριστεί μόνο με ενδελεχή ιατρική εξέταση. Οι επιστήμονες δεν έχουν ακόμη καταφέρει να εξηγήσουν τις εκδηλώσεις της νόσου σε αυτή την περίπτωση.

Τύποι δυσλεξίας:

Η ταξινόμηση της δυσλεξίας πραγματοποιήθηκε από τον δάσκαλο-καθηγητή R.I. Λαλάεβα.

Υπάρχουν 6 τύποι ασθενειών:

Σημασιολογική, που εκδηλώνεται με παραβίαση της κατανόησης των διαβασμένων λέξεων, προτάσεων, κειμένων κατά την τεχνικά σωστή ανάγνωση, δηλαδή η λέξη, η πρόταση, το κείμενο δεν παραμορφώνονται κατά τη διαδικασία ανάγνωσης.

Οπτικό, που εκδηλώνεται σε δυσκολίες αφομοίωσης και ανάμειξης παρόμοιων γραφικών γραμμάτων και αμοιβαίας αντικατάστασής τους. Υπάρχουν η λογοτεχνική οπτική δυσλεξία και η προλεκτική δυσλεξία.

Φωνηματική, υπάρχουν δύο μορφές.
Η πρώτη μορφή είναι μια αναγνωστική διαταραχή, όπου οι ήχοι αντικαθίστανται (b-p, d-t, s-sh, zh-sh).
Η δεύτερη μορφή είναι η αναγνωστική παθολογία, η οποία προκαλείται από γράμμα προς γράμμα ανάγνωση, παραμόρφωση της ηχητικής-συλλαβικής δομής της λέξης. Παραμόρφωση της ηχητικής συλλαβής δομής - στην παράλειψη συμφώνων κατά τη συμβολή (σημάδι - "mara"). σε παρεμβολές φωνηέντων μεταξύ συμφώνων όταν ενώνονται (pasla - "pasala"). σε μεταθέσεις ήχων (πάπια - "tuka"). στην παράλειψη και την εισαγωγή ήχων απουσία συνδυασμού συμφώνων σε μια λέξη. σε παραλείψεις, μεταθέσεις συλλαβών (φτυάρι - "lata", "lotapa").

Mnestic - δυσκολία στο mastering γράμματα, στις αδιαφοροποίητες αντικαταστάσεις τους.

Αγραμματική δυσλεξία. Με αυτή τη μορφή δυσλεξίας, παρατηρούνται τα εξής: αλλαγές στις καταλήξεις πεζών-κεφαλαίων και στον αριθμό των ουσιαστικών ("από κάτω από τα φύλλα", "σε συντρόφους", γάτα - "γάτες"). εσφαλμένη συμφωνία στο γένος, τον αριθμό και την περίπτωση ουσιαστικού και επιθέτου ("ενδιαφέρον παραμύθι", "διασκέδαση για παιδιά"). αλλαγή στον αριθμό της αντωνυμίας (όλα - "όλα"). εσφαλμένη χρήση των καταλήξεων του φύλου των αντωνυμιών ("τέτοια πόλη", "ο πύραυλός μας"). αλλαγή των καταλήξεων των ρημάτων τρίτου προσώπου του παρελθόντος χρόνου ("ήταν μια χώρα", "ο άνεμος όρμησε"), καθώς και μορφές χρόνου και πτυχής (πέταξε - "πέταξε", βλέπει - "είδε").

Η απτική δυσλεξία εμφανίζεται συνήθως σε τυφλά παιδιά.

Πώς μπορείτε να καταλάβετε εάν το παιδί σας έχει δυσλεξία;

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να γνωρίζετε ότι η διάγνωση της δυσλεξίας δίνεται σε ένα παιδί μόνο μετά την ηλικία των 8 ετών. Όλα αυτά τα λάθη στην ανάγνωση και τη γραφή που κάνει πριν από αυτή την ηλικία μπορεί να είναι μια μπανάλ εκμάθηση ανάγνωσης. Αν όμως αυτά τα λάθη παραμείνουν μετά από 8 χρόνια, και το παιδί δεν θέλει να τα διορθώσει, σκεφτείτε την εκδήλωση της νόσου.

Συμπτώματα δυσλεξίας:

Υπάρχουν πολλά σημάδια δυσλεξίας. Εμφανίζεται διαφορετικά σε κάθε παιδί. Θα προσπαθήσουμε όμως να επισημάνουμε τα συμπτώματα που εμφανίζονται πιο συχνά από άλλα και να τα χωρίσουμε σε κύρια και πρόσθετα.

Βασικός:

Συχνό τρίψιμο των ματιών, ανάγνωση από αφύσικη γωνία θέασης.

Φέρνετε ένα βιβλίο πιο κοντά στα μάτια σας όταν διαβάζετε. Ωστόσο, σε άλλες περιπτώσεις δεν παρατηρείται βλάβη της όρασης.

Διαβάζοντας με ένα μάτι ή κλείνοντας τα μάτια ένα κάθε φορά.

Παράπονα κούρασης, πονοκέφαλος, απροθυμία να κάνουν εργασίες στο σπίτι που σχετίζονται με το διάβασμα.

Παράλειψη ήχων, λέξεων, φράσεων κατά την ανάγνωση, διαλείμματα στην εκφώνηση του κειμένου.

Δυσκολίες στην κατανόηση του κειμένου, απουσία μυαλού, απροσεξία, αδυναμία επανάληψης όσων διαβάστηκαν, παρανόηση ορισμένων τμημάτων του.

Σχετικά προβλήματα με το χειρόγραφο, την εκμάθηση γραφής, την ορθογραφία λέξεων με μη τυπικά λάθη.

Πρόσθετος:

Αυτά τα συμπτώματα δεν είναι πάντα σημάδια ασθένειας. Εάν παρατηρήσετε ένα από αυτά τα συμπτώματα στο παιδί σας, μην βιαστείτε να επισκεφτείτε έναν γιατρό, παρακολουθήστε το. Και μόνο όταν συγκεντρωθούν πολλά σημεία από τη λίστα μας, αξίζει να επικοινωνήσετε με ειδικούς:

Δυσκολίες στην ανάγνωση με γενικά φυσιολογική ή καλή πνευματική και σωματική ανάπτυξη. Τα αποτελέσματα της ανάγνωσης δεν ανταποκρίνονται στα πρότυπα ηλικίας, παρά το γεγονός ότι η γενική ανάπτυξη του λόγου προχωρά κανονικά.

Προβλήματα με την αξιολόγηση γραπτών πληροφοριών και εικόνων που δεν σχετίζονται με οπτικές εντυπώσεις.

Μικρός ή σαφώς ορατός ασυντονισμός στο χώρο, αργές ή αδέξιες κινήσεις.

Δυσκολίες στην κατάκτηση της ορθογραφίας και της καλλιγραφίας.

Αδυναμία αναγνώρισης λέξεων κατά την ανάγνωση, παρανόηση του κειμένου.

Μέθοδοι διόρθωσης και θεραπείας της δυσλεξίας:

Ένα παιδί με δυσλεξία μπορεί να έχει εξαιρετικές ικανότητες. Όμως η συναισθηματική του ωριμότητα υστερεί σε σχέση με την ηλικία του. Είναι αδύνατο να απαλλαγούμε από τη δυσλεξία μια για πάντα, αλλά μπορεί να διορθωθεί, να βοηθήσει το παιδί να ελέγξει ανεξάρτητα την κατάστασή του και να το προστατεύσει από την απόρριψη από τους συνομηλίκους του. Με τη σωστή διόρθωση της δυσλεξίας, μπορεί να μην διαφέρει από τους συμμαθητές του, αλλά όταν εμφανίζεται άγχος ή ασθένεια, τα λάθη στη γραφή και στην ανάγνωση αυξάνονται.

Κατά την έναρξη της διόρθωσης της δυσλεξίας, πρώτα απ 'όλα πρέπει να υποβληθείτε σε εξέταση, διάγνωση και να λάβετε συστάσεις από ειδικούς που είναι ατομικές για κάθε παιδί.

Οι μέθοδοι διόρθωσης που θα εξετάσουμε ισχύουν για εκείνα τα παιδιά που είναι κλινικά υγιή και δεν έχουν διαγνωστεί με ψυχική ασθένεια. Η διόρθωση της δυσλεξίας έχει να κάνει με τη δημιουργία συνδέσεων που λείπουν στον εγκέφαλο.

Για να βοηθήσετε το μωρό σας, είναι σημαντικό να κατανοήσετε ότι τέτοια παιδιά χαρακτηρίζονται από ευφάνταστη σκέψη· γι' αυτό, οι σκέψεις είναι πρωτίστως εικόνες. Είναι δύσκολο για ένα παιδί να εκφράσει τις ιδέες του με λόγια· για αυτό, αυτοί είναι απλώς ήχοι που το κουράζουν. Από εδώ φαίνεται ότι το παιδί δεν σε καταλαβαίνει καλά. Μερικές φορές, ακριβώς λόγω αυτού του χαρακτηριστικού, η ομιλία ενός δυσλεξικού παιδιού είναι μονοσύλλαβη, ασυνεπής και φαίνεται ότι το παιδί έχει φτωχό λεξιλόγιο. Η δυσλεξία είναι συχνά μια συνοδός πάθηση της διάγνωσης της ADD (διαταραχή ελλειμματικής προσοχής). Προσπαθήστε να περιγράψετε τη La Gioconda με λέξεις. Νιωθω μπερδεμενος? Ένα δυσλεξικό παιδί αισθάνεται το ίδιο όταν χρειάζεται να μεταφέρει τις σκέψεις του.

Η διόρθωση της νόσου πρέπει να ξεκινά με την ανάπτυξη του λόγου και την αύξηση του λεξιλογίου του παιδιού. Αλλά δεν μπορείς να εξηγήσεις τα πάντα σε ένα τέτοιο παιδί με λόγια· για αυτόν είναι απλώς ήχοι. Χρειάζεται εικόνες, που σημαίνει ότι ο γονιός πρέπει να δείχνει τα πάντα: αντικείμενα, σημάδια, πράξεις. Είναι σημαντικό για ένα παιδί να χρησιμοποιήσει την εμπειρία της ζωής του στο μέλλον και είναι καθήκον των γονιών να του προσφέρουν αυτή την εμπειρία. Σας συμβουλεύω να εφοδιαστείτε με λεξικά: επεξηγηματικά, αντώνυμα, συνώνυμα, παροιμίες και ρήσεις.

Η ανάπτυξη του λόγου για ένα παιδί με δυσλεξία και τους γονείς του είναι τρόπος ζωής. Πρώτον, το μωρό πρέπει να διδαχθεί όχι μόνο να διαβάζει, αλλά και να καταλαβαίνει τι διαβάζει. Μια λέξη μπορεί να έχει πολλές έννοιες και όλες αυτές οι έννοιες πρέπει να μεταφερθούν στο παιδί. Στη συνέχεια, μπορεί να προκύψουν δυσκολίες με τα μαθηματικά, τη μουσική και άλλα θέματα όπου είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς μια εικόνα.

Όταν διορθώνετε τη δυσλεξία, είναι πολύ σημαντικό να μην πιέζετε το παιδί σας να διαβάσει. Αυτό μπορεί να τον κάνει υστερικό, πονοκέφαλο, ναυτία και δάκρυα.

Οι οπτικές πληροφορίες είναι σημαντικές για ένα παιδί, γι' αυτό διαβάστε του μόνοι σας, ενεργοποιήστε διάφορα ηχητικά παραμύθια και εγκυκλοπαίδειες σε μορφή ήχου. Η παρακολούθηση διαφόρων παραστάσεων και παραστάσεων βοηθάει πολύ.

Τα αθλήματα βοηθούν ιδιαίτερα στις προσαρμογές, αυτές μπορεί να είναι ασκήσεις συντονισμού και ισορροπίας. Το Wushu, το qigong, η γιόγκα και το τραμπολίνο είναι κατάλληλα εδώ. Οι αναπνευστικές ασκήσεις θα βοηθήσουν το παιδί να ηρεμήσει και θα δώσει δύναμη για να καταπολεμήσει περαιτέρω την ασθένεια.

Αποτελεσματικές μέθοδοι για τη διόρθωση της δυσλεξίας σε παιδιά δημοτικού

Μέθοδος Ronald Davis

Ο γιατρός R. Davis είναι ο συγγραφέας μιας μεθόδου για τη θεραπεία της δυσλεξίας· ο ίδιος υπέφερε από αυτή την ασθένεια και την αντιμετώπισε με επιτυχία. Σύμφωνα με τον γιατρό, οι δυσλεξικοί είναι προικισμένοι άνθρωποι που έχουν πλούσια φαντασία. Αυτή η ασθένεια παρατηρήθηκε επίσης στον Α. Αϊνστάιν, τον Walt Disney, τον W. Churchill και πολλές άλλες διάσημες προσωπικότητες που πέτυχαν τέτοια επιτυχία όχι λόγω της δυσλεξίας, αλλά μάλλον εξαιτίας της. Έτσι περιγράφει ο R. Davis αυτή την ασθένεια στο βιβλίο του «The Gift of Dyslexia». Ποια είναι η τεχνική του;

Η ουσία της τεχνικής: να βοηθήσει το παιδί να ενεργοποιήσει τον εγκέφαλό του «απενεργοποιώντας» τον αποπροσανατολισμό και να μάθει να αντιλαμβάνεται τον κόσμο γύρω του χωρίς παραμόρφωση. Αυτή η τεχνική βοηθά τα παιδιά να καλύψουν κενά στη μνήμη και να τους διδάξει την αντίληψη των γραμμάτων. Στο 99% των περιπτώσεων, η μέθοδος του R. Davis βοηθά τα παιδιά να απαλλαγούν από τη δυσλεξία.

Η αδιαμφισβήτητη επιτυχία της μεθόδου αποδεικνύεται και από την αντίδραση των παιδιών που παρακολουθούν τα μαθήματα με ευχαρίστηση. Σύμφωνα με τα ίδια τα παιδιά, εδώ γίνονται κατανοητοί και μιλούν την ίδια γλώσσα μαζί τους. Τα παιδιά προχωρούν βήμα-βήμα, κατακτούν τα κλειδιά της μεθοδολογίας και ανοίγουν πόρτες σε έναν νέο κόσμο το ένα μετά το άλλο.

Η τεχνική του Kornev

Ο A. N. Kornev ανέπτυξε μια μέθοδο για την έγκαιρη διάγνωση της δυσλεξίας στα παιδιά το 1982. Προτείνει την καταπολέμηση της νόσου μέσω ορισμένων εξετάσεων, όπως:

γραμμομιλώντας?
ρυθμούς?
υποδοκιμή «επανάληψη αριθμών»·
γροθιά-άκρη-παλάμη.

Πρόληψη της δυσλεξίας:

Για την πλήρη ανάπτυξη του παιδιού και για να εξαλειφθεί η πιθανότητα δυσλεξίας, τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται από μικρή ηλικία. Αυτές θα πρέπει να είναι διάφορες δραστηριότητες βασισμένες στο παιχνίδι που αναπτύσσουν την ομιλία, τη γραφή, τις λεπτές και αδρές κινητικές δεξιότητες και αυξάνουν το λεξιλόγιο.

Τα παιχνίδια βοηθούν στην ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων στα παιδιά και επίσης τα διδάσκουν να σκέφτονται, να αναλύουν και να πλοηγούνται. Στο αρχικό στάδιο, η εκπαίδευση πρέπει να αποτελείται από επίδειξη εικόνων: ζώα, αντικείμενα, γράμματα και λέξεις. Οι οπτικές πληροφορίες γίνονται πιο εύκολα αντιληπτές από το παιδί με αυτή τη μορφή μάθησης. Όλες αυτές οι εικόνες αποθηκεύονται στη μνήμη και προβλήματα όπως η δυσλεξία δεν θα προκύψουν στο μέλλον. Ακόμη και στα προσχολικά ιδρύματα, η μάθηση των παιδιών βασίζεται στην επίδειξη οπτικού υλικού.

Παιχνίδια για την πρόληψη της δυσλεξίας:

Δημιουργία πρότασης από λέξεις: η πρόταση πρέπει να είναι εύκολη, κάθε λέξη είναι γραμμένη σε ξεχωριστή κάρτα. Ο γονέας εκφράζει την πρόταση, τη δείχνει στο παιδί και, στη συνέχεια, ανακατεύει τις κάρτες και καλεί το παιδί να συναρμολογήσει ξανά την πρόταση σωστά.

«Γράφουμε δυνατά». Το παιχνίδι αποτελείται από τη συγγραφή ενός αποσπάσματος από το αγαπημένο έργο ενός παιδιού υπό υπαγόρευση. Η βασική προϋπόθεση είναι να σου αρέσει το πέρασμα.

Για να αναπτύξετε φωνητικές ικανότητες, παίξτε το παιχνίδι Βρείτε τη λέξη με το παιδί σας. Πρέπει να προετοιμάσετε διαφορετικές εικόνες και να τις σημάνετε στο πίσω μέρος. Όταν καλεί μια λέξη, το παιδί πρέπει να βρει την αντίστοιχη εικόνα. Για παράδειγμα, ένα δέντρο ή ο ήλιος. Και μπορείτε επίσης να συλλέξετε συλλαβές. Γράψτε τα ονόματα των ζώων συλλαβή προς συλλαβή και ζητήστε από το μωρό να συνδυάσει τις λέξεις. Για παράδειγμα, "so-va" ή "so-ba-ka".

Αυτά τα παιχνίδια θα βοηθήσουν τους γονείς να μάθουν στο παιδί τους να γράφει και να διαβάζει χωρίς να χάσουν το ενδιαφέρον τους για μάθηση στο μέλλον.

Είναι δυνατό να ξεπεραστεί η δυσλεξία. Οι γονείς πρέπει να είναι υπομονετικοί και το παιδί θα χρειαστεί υποστήριξη, προσοχή και συμμετοχή. Τα τακτικά μαθήματα με γονείς και ειδικούς θα βοηθήσουν το παιδί να διορθώσει την ασθένεια και θα του διδάξουν να ζει μια πλήρη ζωή, χωρίς να διαφέρει από τους συνομηλίκους του.

Αξιολογήστε τον χρήστη

Συνεχίστε παρόμοια

Δυσλεξία - τύποι, σημεία και θεραπεία της νόσου στα παιδιά

Ο Μεσαίωνας, μαζί με τον αναλφαβητισμό τους, έχουν περάσει προ πολλού. Η ανάγνωση θεωρείται πλέον βασική δεξιότητα. Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς έναν ενήλικα που διαβάζει συλλαβές, αλλά τέτοιοι άνθρωποι υπάρχουν. Δεν είναι τεμπέληδες, δεν είναι χαζοί, απλώς έχουν δυσλεξία. Τι είδους ασθένεια είναι αυτή;

Η δυσλεξία είναι παραβίαση της διαδικασίας κατάκτησης των δεξιοτήτων ανάγνωσης με ανέπαφη νοημοσύνη, όραση και ακοή, που προκαλείται από ανωριμότητα των νοητικών διεργασιών και εκδηλώνεται με επίμονα συγκεκριμένα λάθη. Με άλλα λόγια, ένα άτομο διαβάζει άσχημα, αν και δεν υπάρχουν ορατές προϋποθέσεις για αυτό.

Ειδικά συμπτώματα δυσλεξίας:

Δυσκολία εκμάθησης γραμμάτων.
Αργή ανάγνωση με γράμματα και συλλαβές.
μαντεύοντας ανάγνωση (το παιδί προσπαθεί να μαντέψει ολόκληρη τη λέξη από την πρώτη συλλαβή).
Παράλειψη, αναδιάταξη γραμμάτων και συλλαβών, αντικατάστασή τους με παρόμοια σε ήχο και στυλ.
Διαβάζοντας από δεξιά προς τα αριστερά.
Δεν καταλαβαίνετε το νόημα αυτού που διαβάζετε.

Αν και αυτό είναι ένα ανεξάρτητο ελάττωμα, συχνά συνδυάζεται με μια διαταραχή γραφής, καθώς αυτές οι επεμβάσεις χρησιμοποιούν τις ίδιες εγκεφαλικές διεργασίες. Σε αυτήν την περίπτωση, παρόμοια σφάλματα εμφανίζονται κατά τη σύνταξη.

Μη λεκτικά συμπτώματα δυσλεξίας:

Με αυτή τη διάγνωση, πολύ συχνά εντοπίζονται τα ακόλουθα προβλήματα:

Κακός συντονισμός και αδεξιότητα.
Αποπροσανατολισμός στο χρόνο και στο χώρο (το παιδί μπερδεύει τις ημέρες της εβδομάδας, μήνα, δεξιά και αριστερά, πάνω-κάτω, δεν κατανοεί τη σημασία των προθέσεων «για», «επάνω», «κάτω», «περίπου» και άλλες )
Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας.

Πολύ συχνά, γονείς και δάσκαλοι βλέπουν σημάδια δυσλεξίας στα παιδιά, αλλά, μη γνωρίζοντας για αυτή τη διαταραχή, συνδέουν όλα τα προβλήματα που προκύπτουν με τεμπελιά ή απροσεξία.

Αν παρατηρήσετε ότι το παιδί σας δυσκολεύεται να διαβάσει, δώστε μεγάλη προσοχή στα λάθη που κάνει. Θα πρέπει κανείς να είναι προσεκτικός με τις συνεχείς προσπάθειες να μαντέψει μια λέξη από τα πρώτα της γράμματα, την παρανόηση του τι διαβάζεται, τις συχνά επαναλαμβανόμενες αντικαταστάσεις γραμμάτων σε ισχυρή θέση: τονισμένα φωνήεντα ("snog" - "snow", "ablako" - "σύννεφο" ), σύμφωνα πριν από ένα φωνήεν ("tologa" - "δρόμος", "κτίριο" - "κτίριο"). Εάν υπάρχουν ένα ή περισσότερα προβλήματα από αυτή τη λίστα, ο μαθητής θα πρέπει να παρουσιαστεί σε λογοθεραπευτή.

Εάν ένα παιδί έχει διαγνωστεί με δυσλεξία, η θεραπεία πρέπει να ξεκινήσει αμέσως για να αποφευχθούν σοβαρές συνέπειες.

Ταξινόμηση της δυσλεξίας

Οι επιστήμονες που έχουν μελετήσει ελαττώματα ανάγνωσης και γραφής προσφέρουν διάφορες ταξινομήσεις. Ας δούμε τα πιο συνηθισμένα.

Τύποι δυσλεξίας σύμφωνα με τον R. Becker:

Κυριολεκτική (εκδηλώνεται με δυσκολίες στην εκμάθηση γραμμάτων μέχρι την πλήρη αποτυχία τους να τα κατακτήσουν).
Λεκτική (χαρακτηρίζεται από επαναλαμβανόμενα συγκεκριμένα λάθη κατά την ανάγνωση).

Οι εγχώριοι επιστήμονες O. A. Tokareva και M. E. Khvattsev εντοπίζουν τις ακόλουθες μορφές δυσλεξίας:

Η ακουστική δυσλεξία είναι η πιο κοινή μορφή. Λόγω μιας συγκεκριμένης διαταραχής της ακουστικής αντίληψης, οι μαθητές διακρίνουν ελάχιστα τους ήχους και δεν τους συσχετίζουν με τα γράμματα.
Η κινητική δυσλεξία στα παιδιά εμφανίζεται λόγω δυσκολίας στην κίνηση των ματιών. Αυτό οδηγεί σε στένωση του οπτικού πεδίου, ο μαθητής χάνει μια γραμμή ή μια λέξη.
Η οπτική δυσλεξία προκαλείται από κατωτερότητα της οπτικής αντίληψης, με αποτέλεσμα το παιδί να δυσκολεύεται να διακρίνει γράμματα που είναι παρόμοια στην ορθογραφία (P-L, Z-V, ZH-X). Σε σοβαρές περιπτώσεις, εμφανίζεται οπτική αλεξία, που χαρακτηρίζεται από πλήρη αδυναμία ελέγχου της διαδικασίας ανάγνωσης.
Η φωνητική δυσλεξία εμφανίζεται λόγω προβλημάτων με τη φωνητική επίγνωση. Τέτοια παιδιά δυσκολεύονται να διακρίνουν κάποιους ήχους (ts-s, m-n). Αυτό οδηγεί σε δυσκολίες στην εκμάθηση των αντίστοιχων γραμμάτων. Με τη φωνημική δυσλεξία, η ανάγνωση γίνεται γράμμα προς γράμμα. Εμφανίζονται συγκεκριμένα λάθη και παραμορφώσεις λέξεων («πακέτο» ή «πάμκα» αντί για «ραβδί»).
Η Μνηστική δυσλεξία χαρακτηρίζεται από παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ του ήχου που ακούμε, του γράμματος που βλέπουμε και του λεγόμενου αρθρώματος που προφέρουμε. Αυτό συνεπάγεται χαμηλή ταχύτητα ανάγνωσης, παραλείψεις, αντικαταστάσεις γραμμάτων, συλλαβών και ολόκληρων λέξεων, που τελικά οδηγεί σε απώλεια του νοήματος αυτού που διαβάστηκε.
Η σημασιολογική δυσλεξία ονομάζεται και μηχανική ανάγνωση, αφού το παιδί διαβάζει σωστά, αλλά δεν καταλαβαίνει το νόημα αυτού που διάβασε.
Η αγραμματική δυσλεξία εκδηλώνεται με τη χρήση λανθασμένων καταλήξεων όταν συμφωνούν λέξεις σε μια πρόταση («δύο αχλάδια», «είδε το αυτοκίνητο», «Ο Πέτρος κοίταζε»).
Η διάγνωση της απτικής δυσλεξίας δίνεται σε τυφλά παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα στην εκμάθηση της γραφής Braille. Σε αυτή την περίπτωση, η ευαισθησία αφής υποφέρει, γεγονός που οδηγεί σε συγκεκριμένα σφάλματα.

Αναγνώριση διαταραχών ανάγνωσης

Το τεστ δυσλεξίας αποτελείται από πολλά μέρη. Αρχικά, ο λογοθεραπευτής εξετάζει τις δεξιότητες ανάλυσης ήχου του παιδιού. Στο δεύτερο στάδιο, ο ειδικός δοκιμάζει τις δεξιότητες ανάγνωσης. Το τελικό στάδιο περιέχει ασκήσεις για τον καθορισμό του επιπέδου ανάπτυξης του προφορικού λόγου γενικά.

Η διάγνωση της δυσλεξίας μπορεί να περιλαμβάνει εργασίες όπως:

βρείτε το σωστό γράμμα.
βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις ξεκινώντας με έναν συγκεκριμένο ήχο.
επισημάνετε όλα τα φωνήεντα ή τα σύμφωνα σε μια δεδομένη λέξη.
συγκρίνετε την ηχητική σύνθεση των λέξεων που διαφέρουν σε έναν ήχο (kot-kit, mak-rak).
μετρήστε τον αριθμό των γραμμάτων σε μια λέξη ή λέξεις σε μια πρόταση.
φτιάχνουν μια μικρή ιστορία βασισμένη σε μια σειρά εικόνων.

Μια τέτοια ολοκληρωμένη εξέταση σάς επιτρέπει να μάθετε το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας του παιδιού, να καταλάβετε ποιες είναι οι κύριες δυσκολίες του και να καταρτίσετε ένα ατομικό σχέδιο για τα μαθήματα διόρθωσης. Είναι απαραίτητο να καθοριστεί ακριβώς ποια μορφή δυσλεξίας έχει ο μαθητής· οι ασκήσεις και η πολυπλοκότητά τους θα εξαρτηθούν από αυτό.

Διόρθωση δυσλεξίας

Οι ανήσυχοι γονείς έχουν πολλές ερωτήσεις: τι να κάνουν εάν το παιδί δεν θυμάται τα γράμματα ή γιατί μεταπηδά από τη μια γραμμή στην άλλη; Πώς να αντιμετωπίσετε αυτή την ασθένεια; Δυστυχώς, δεν μπορεί να θεραπευτεί πλήρως. Η δυσλεξία επιμένει στους ενήλικες, αλλά με την έγκαιρη ανίχνευση στην παιδική ηλικία και τη σωστή διορθωτική εργασία, οι αρνητικές συνέπειες μπορούν να ελαχιστοποιηθούν. Είναι πολύ σημαντικό να ξεκινήσει η θεραπεία για τη δυσλεξία στα παιδιά πριν από την ηλικία των 10 ετών.

Η γενική διορθωτική εργασία για τη δυσλεξία περιλαμβάνει μια ολοκληρωμένη επίδραση στις ελλείψεις στην ανάγνωση, τη γραφή και την ομιλία. Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος-λογοθεραπευτής θα δώσει έμφαση στην αποκατάσταση του πιο διαταραγμένου αναλυτικού συστήματος.

Έτσι, η διόρθωση της σημασιολογικής δυσλεξίας θα περιλαμβάνει περισσότερες ασκήσεις για την κατανόηση αυτού που διαβάζεται. Για παράδειγμα: ονομάστε μια ολόκληρη λέξη που προφέρεται από μεμονωμένες συλλαβές ή ήχους. να φτιάξετε μια λέξη από τις δοσμένες συλλαβές. Βρείτε στην πρόταση που διαβάσατε μια λέξη που απαντά στην ερώτηση τι; ΠΟΥ? Οι οποίες? ή πού?; συμπληρώστε την πρόταση που είπε ο λογοθεραπευτής.

Εάν το πρωτεύον διαταραγμένο αναλυτικό σύστημα είναι ακουστικό, τότε η δυσλεξία θα διορθωθεί σε μεγαλύτερο βαθμό μέσω ασκήσεων για την ανάπτυξη φωνημικής ακοής, ανάλυσης συλλαβών και σύνθεσης. Ένας ειδικός μπορεί να συστήσει τις ακόλουθες ασκήσεις: βρείτε μια συλλαβή με έναν δεδομένο ήχο. τονίστε μόνο τα φωνήεντα σε μια λέξη, μετρήστε πόσες συλλαβές έχει. προσδιορίστε με ποιο ήχο αρχίζει η λέξη, με ποιο ήχο τελειώνει κ.λπ.

Για τη διόρθωση των διαταραχών ανάγνωσης και γραφής είναι απαραίτητα τακτικά μαθήματα με ειδικό. Αυτό απαιτεί πολύ χρόνο και προσπάθεια από τους μαθητές. Επομένως, είναι σημαντικό οι γονείς να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν για να αποτρέψουν την εμφάνιση αυτών των διαταραχών.

Πρόληψη της δυσλεξίας

Αν και η δυσλεξία δεν διαγιγνώσκεται σε νεαρή ηλικία, τα συμπτώματα μπορεί να είναι αισθητά σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Για να μην αναρωτιέστε αργότερα γιατί το παιδί διαβάζει πολύ άσχημα, θα πρέπει να το πηγαίνετε σε λογοθεραπευτή τουλάχιστον μια φορά το χρόνο. Θα πρέπει να επισκεφτείτε έναν ειδικό για πρώτη φορά στην ηλικία των τριών ετών. Αυτά τα μέτρα θα επιτρέψουν τον έγκαιρο εντοπισμό των προϋποθέσεων για αποκλίσεις στην ανάπτυξη του λόγου.

Για την πρόληψη των αναγνωστικών διαταραχών, οι γονείς θα πρέπει να μυήσουν το μωρό τους σε βιβλία από τη γέννησή του, να του διαβάζουν ποιήματα, παιδικές ρίμες και παραμύθια. Παίξτε πιο συχνά με τα παιδιά σας τα γνωστά παιχνίδια λέξεων: βρώσιμο - μη βρώσιμο, πόλεις, επινοώντας ένα παραμύθι βασισμένο σε μια λέξη/πρόταση.

Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Εκπαιδευτικά βιβλία και πίνακες με διάφορα κορδόνια και κλειδαριές είναι τέλεια για αυτό. Από τις πρώτες μέρες της ζωής, παίξτε παιχνίδια με τα δάχτυλα με τα παιδιά σας («η καρακάξα με την άσπρη όψη μαγείρευε χυλό…», «εντάξει»). Στην προσχολική ηλικία μυήστε το παιδί σας στο θέατρο σκιών.

Αυτές οι ασκήσεις θα προωθήσουν τη σωστή ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού σας και θα βοηθήσουν στην αποφυγή προβλημάτων με την ανάγνωση και τη γραφή.

Γνωρίζατε ότι οι συντάκτες ήταν απρόθυμοι να δεχτούν τα παραμύθια του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν για πολύ καιρό; Επέστρεψαν τα χειρόγραφα πίσω λόγω μεγάλου αριθμού λαθών, χωρίς καν να τα διαβάσουν.

Ο Walt Disney εφηύρε τον Μίκυ Μάους, αλλά του ήταν πιο εύκολο να σχεδιάσει ένα ποντίκι παρά να γράψει το όνομά του.

Ο Λεονάρντο ντα Βίντσι έγραφε κατοπτρικές εικόνες, δηλαδή από δεξιά προς τα αριστερά. Οι νότες του μπορούσαν να αποκρυπτογραφηθούν μόνο με τη βοήθεια ενός καθρέφτη.

Τραγουδιστής Cher, Albert Einstein, Charlie Chaplin, Agatha Christie, Vladimir Mayakovsky, Tom Cruise, Σουηδός βασιλιάς Carl XVI Gustaf... Η λίστα με τους μεγάλους δυσλεξικούς είναι πολύ εντυπωσιακή.

Περίπου το 40% των διάσημων ανθρώπων του κόσμου πάσχουν από δυσλεξία. Η ασθένεια, αφενός, περιέπλεξε πολύ τη ζωή τους, αφετέρου τους ενστάλαξε επιμονή.

Πώς πρέπει λοιπόν να ορίσουμε τη δυσλεξία: μια φοβερή ασθένεια ή ένα μεγάλο δώρο; Είναι στο χέρι σας να αποφασίσετε. Το κύριο πράγμα που πρέπει να θυμάστε είναι ότι αυτό δεν είναι μια πρόταση.

Η δυσλεξία θεωρείται ένα από τα κοινά μαθησιακά προβλήματα στα παιδιά. Είναι δύσκολο για ένα παιδί που πάσχει από δυσλεξία να μάθει να γράφει και να διαβάζει, ακόμη και παρά το ικανοποιητικό επίπεδο νοημοσύνης, καλής ακοής και όρασης. Το παιδί δεν αντιλαμβάνεται καλά τις γραπτές πληροφορίες, ο συντονισμός του είναι μειωμένος και έχει προβλήματα στην ορθογραφία. Αναπτύσσεται η υπερκινητικότητα και η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής.

Έρευνα στον τομέα αυτής της νόσου έχει δείξει ότι στις περισσότερες περιπτώσεις μια κληρονομική τάση έχει ισχυρή επιρροή. Οι κύριες αιτίες της δυσλεξίας είναι η δυσλειτουργία του εγκεφάλου που προκαλείται από πολλούς παράγοντες.Έτσι, κατά την περίοδο της ενδομήτριας ζωής του εμβρύου, ο πολύωρος τοκετός, η αναιμία ή η καρδιακή νόσος στη μητέρα, η πρώιμη αποκόλληση του πλακούντα, η εμπλοκή του ομφάλιου λώρου μπορεί να οδηγήσει σε εγκεφαλική βλάβη, η οποία επίσης οδηγεί σε ONR και ZPR.

Επίσης, τα αίτια της δυσλεξίας σε ένα παιδί μπορεί να είναι τοξικές βλάβες στο κεντρικό νευρικό σύστημα λόγω δηλητηρίασης από αλκοόλ ή ναρκωτικά, ίκτερος σε νεογέννητο κ.λπ.

Οι λόγοι μπορεί να είναι οι εξής: μολυσματικές ασθένειες που υπέστη η μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης. Υπάρχει πιθανότητα διακοπής της λειτουργίας του εγκεφάλου μηχανικά μέσω μακροχρόνιου τοκετού, ενδοκρανιακών αιμορραγιών και χειρισμών εμβρυϊκής αποβολής, που οδηγούν σε ONR και ZPR.

Ακόμα κι αν οι παραπάνω παράγοντες δεν παρατηρήθηκαν κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, υπάρχουν σημάδια που οδηγούν σε αργή ωρίμανση του εγκεφαλικού φλοιού. Αυτό μπορεί να συμβεί λόγω χρόνιων ασθενειών, λοιμώξεων, νευρολοιμώξεων. Συνήθως, Η δυσλεξία μπορεί να συνοδεύεται από εγκεφαλική παράλυση, αφασία, νοητική υστέρηση και αλαλία, OHP.

Υπάρχουν επίσης κοινωνικοί παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη δυσλεξίας και νοητικής υστέρησης σε ένα παιδί. Μεταξύ αυτών είναι η διγλωσσία, το έλλειμμα λεκτικής επικοινωνίας και η παιδαγωγική παραμέληση.

Άλλες αιτίες μπορεί να περιλαμβάνουν GSD (γενική υπανάπτυξη ομιλίας) ή νοητική υστέρηση (νοητική υστέρηση). Το OHP αντιπροσωπεύει την αδιαμόρφωτη ηχητική και σημασιολογική πλευρά του λόγου, η οποία εκφράζεται σε αδρές ή υπολειπόμενη υπανάπτυξη τέτοιων διαδικασιών όπως λεξιλογικές, γραμματικές και φωνητικές. Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες παθολογία του λόγου αποτελούν το 40% του συνόλου των μαθητών και Η OHP ή η νοητική υστέρηση αργά ή γρήγορα μπορεί να οδηγήσει σε δυσλεξία.

Συμπτώματα

Θα πρέπει να ξεκινήσετε με τα πρώτα συμπτώματα. Έχοντας παρατηρήσει τα πρώτα σημάδια, πρέπει οπωσδήποτε να συμβουλευτείτε έναν γιατρό. Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για μια αναδιάρθρωση της σειράς των γραμμάτων στη διαδικασία σύνθεσης λέξεων, τροποποίηση της σειράς των αριθμών, άρνηση ανάγνωσης και γραφής, δυσκολίες στην εκμάθηση του αλφαβήτου, απροσεξία, αδεξιότητα, κακή μνήμη, σύγχυση στον προσανατολισμό .

Στην προσχολική ηλικίατα σημάδια μπορεί να είναι τα ακόλουθα: καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου, κακή απομνημόνευση των απλούστερων πραγμάτων, δυσκολίες στην εκμάθηση και στην προφορά λέξεων. Υπάρχουν επίσης προβλήματα στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους και εμφανίζεται σύγχυση στη διάταξη των γραμμάτων στις λέξεις και αναπτύσσεται νοητική υστέρηση.
Στις τάξεις 1-3Τα παιδιά δημοτικού μπορεί να έχουν προβλήματα στην αποκωδικοποίηση των λέξεων. Μπορεί να αντιστρέψει λέξεις και γράμματα και να αντικαταστήσει κάποιες λέξεις που μοιάζουν με άλλες. Με τη δυσλεξία, είναι δύσκολο να διαβάσει κανείς, να απομνημονεύσει γεγονότα, να αποκτά σιγά σιγά νέες γνώσεις, να εκδηλώνεται παρορμητικότητα, άγχος και αδεξιότητα.
Στο γυμνάσιοΤα παιδιά με αυτή την ασθένεια δυσκολεύονται να διαβάσουν. Αρνούνται να γράψουν ή να διαβάσουν δυνατά. Η γραφή είναι δύσκολο να διαβαστεί και υπάρχουν δυσκολίες στην προφορά λέξεων και στη σύνταξη τους. Η μάθηση είναι αργή και δύσκολη. Το παιδί έχει κακή μνήμη και δυσκολεύεται να αντιληφθεί τη γλώσσα του σώματος.
Στο ΛύκειοΕίναι δύσκολο για ένα παιδί με δυσλεξία να προφέρει λέξεις, πολλά λάθη αποκαλύπτονται κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης, είναι δύσκολο να διαβάσει. Τα προβλήματα εκδηλώνονται επίσης με την επανάληψη και την κακή κατανόηση των πληροφοριών. Σημειώνονται συμπτώματα όπως αργή μάθηση, δυσκολία προσαρμογής στις νέες συνθήκες και άγχος.
Σε ενήλικα παιδιάμε τη δυσλεξία υπάρχουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά και συμπτώματα: δυσκολίες στην αντίληψη γραπτών και ακουστικών πληροφοριών, κακή απομνημόνευση, δυσανάγνωστη προφορά λέξεων. Είναι δύσκολο να μάθεις ένα τέτοιο παιδί να οργανώνει και να προγραμματίζει τον χρόνο του. Μπερδεύεται για τη σειρά των αριθμών και των λέξεων.

Διαγνωστικά

Τα παιδιά με δυσλεξία υποβάλλονται σε εξέταση, κατά την οποία ελέγχονται οι δεξιότητες ανάγνωσης, ακοής και ομιλίας.Επιπλέον, διενεργείται ψυχολογική εξέταση, χάρη στην οποία καθορίζονται τα λειτουργικά χαρακτηριστικά και η μάθηση του παιδιού.

Πραγματοποιείται επίσης έρευνα για τον προσδιορισμό του βαθμού κατανόησης του κειμένου κατά την ανάγνωση και την ακρόαση της ομιλίας. Μια τέτοια έρευνα μπορεί να καθορίσει ποια εκπαίδευση θα είναι πιο αποτελεσματική για το παιδί. Έτσι, χαρακτηρίζεται ο παθητικός και ενεργητικός λόγος, εξετάζεται η μνήμη και η προσοχή, αξιολογείται η προφορά και η γλώσσα.

Μια ψυχολογική διαγνωστική μέθοδος μπορεί να βοηθήσει στον εντοπισμό των συναισθηματικών πτυχών που δυσκολεύουν την ανάγνωση για τους δυσλεξικούς ασθενείς. Για το σκοπό αυτό συλλέγεται οικογενειακό ιστορικό, συμπεριλαμβανομένων συναισθηματικών διαταραχών και ψυχικών διαταραχών.

Κάρτα ομιλίας

Οι λογοθεραπευτές χρησιμοποιούν έναν χάρτη ομιλίας για τη διάγνωση.Η κάρτα ομιλίας είναι καθολική και προορίζεται για επαγγελματικό και συστηματικό έλεγχο της ανάπτυξης του λόγου των παιδιών. Χρησιμοποιώντας τον χάρτη, μπορείτε να μελετήσετε λεπτομερώς την ανάπτυξη της ομιλίας κάθε ατόμου και, ως αποτέλεσμα, να καθορίσετε τις βέλτιστες μεθόδους για τη διόρθωση της παθολογίας.

Διαβάστε επίσης:

Θεραπεία

Η θεραπεία της δυσλεξίας, καθώς και της ΔΑΔ και της νοητικής υστέρησης, περιλαμβάνει εργασίες διόρθωσης λογοθεραπείας. Αυτή η μέθοδος είναι αποτελεσματική και στοχεύει στη διόρθωση και την εξάλειψη των παθολογιών του λόγου και των διαδικασιών μη ομιλίας. Η θεραπεία για τη δυσλεξία εξαρτάται επίσης από τον συγκεκριμένο τύπο διαταραχής.

Με οπτική μορφήη ασθένεια απαιτεί εργασία για οπτικο-χωρική αναπαράσταση.
Με απτικήείναι απαραίτητο να εργαστείτε για τη μελέτη και την κατανόηση προτύπων.
Με μνηστικοΗ μορφή χρειάζεται να αναπτύξει την ομιλία, την ακουστική και την οπτική μνήμη.

Μην αμελήσετε να διαβάσετε:

Για τη θεραπεία φωνητική άποψηη ασθένεια απαιτεί προσαρμογές στην προφορά των ήχων και το σχηματισμό μιας ιδέας για τη σύνθεση των γραμμάτων των λέξεων.
Σε σημασιολογική μορφήείναι απαραίτητο να διδάξουμε στον ασθενή γραμματικά γλωσσικά πρότυπα και να αναπτύξουμε συλλαβική σύνθεση.
Θεραπεία μη γραμματικός τύποςπεριλαμβάνει την εκτέλεση εργασιών για τη δημιουργία γραμματικών συστημάτων.

Για ενήλικες που πάσχουν από δυσλεξία, ODD ή νοητική υστέρηση, χρησιμοποιούνται άλλες μέθοδοι διόρθωσης και προτείνονται εκτεταμένα μαθήματα. Αλλά ως προς τον μηχανισμό, διαφέρουν ελάχιστα από τα μαθήματα που γίνονται με παιδιά.

Γυμνάσια

Η θεραπεία περιλαμβάνει τη διενέργεια όλων των ειδών ασκήσεων, οι οποίες θα έχουν θετική επίδραση στην ψυχική και ψυχική υγεία των παιδιών στο μέλλον.

Διαγράψτε ένα γράμμα

Η άσκηση πρέπει να γίνεται καθημερινά. Τα παιδιά πρέπει να διαγράφουν ορισμένα γράμματα για πέντε λεπτά. Για παράδειγμα, διαγράψτε το γράμμα φωνήεντος "Α" και κυκλώστε το σύμφωνο "Β".Με την πάροδο του χρόνου, μπορείτε να δώσετε εργασίες με ζευγοποιημένα γράμματα. Μετά από 2 μήνες, τέτοιες ασκήσεις θα οδηγήσουν σε καλύτερη ποιότητα γραφής, αλλά αυτό αρκεί να τις κάνετε κάθε μέρα.

Ενδιαφέρουσα ανάγνωση:

Υπαγορεύσεις

Οι παρακάτω ασκήσεις προτείνουν να γράφετε μικρές υπαγορεύσεις κάθε μέρα. Κείμενα 200 χαρακτήρων δεν θα βαρέσουν τα παιδιά, και ταυτόχρονα θα κάνουν λιγότερα λάθη. Στην υπαγόρευση, τα λάθη δεν διορθώνονται, αλλά απλώς σημειώνονται στα περιθώρια με μαύρο ή μπλε στυλό, αλλά όχι κόκκινο. Στη συνέχεια πρέπει να δώσετε το τετράδιο στο μωρό για να βρει τα δικά του λάθη. Τέτοιες ασκήσεις στοχεύουν στο να βοηθήσουν να απαλλαγούμε από λάθη σε λέξεις και προτάσεις.

Εκπαίδευση άρθρωσης

Αξίζει επίσης να δίνετε ασκήσεις σε Αργή ανάγνωση με καθαρή άρθρωση και αντιγραφή.Όταν δουλεύεις με ένα παιδί, είσαι υποχρεωμένος να το κάνεις να νιώσει τουλάχιστον λίγη επιτυχία, μετά από έναν τεράστιο αριθμό κακών βαθμολογιών στις σχολικές τάξεις. Δεν χρειάζεται να του ζητήσετε να διαβάζει με ταχύτητα. Το παιδί βιώνει ήδη τεράστιο άγχος όταν διαβάζει αργά με προφορά και λάθη, αλλά εδώ είναι επίσης απαραίτητο να διαβάζει γρήγορα για λίγο. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να αναπτυχθεί νεύρωση.

Γενικά, οι ασκήσεις μπορεί να μην είναι ογκώδεις, αλλά υψηλής ποιότητας. Είναι καλύτερα να γράφετε και να διαβάζετε λιγότερο, αλλά κάνοντας ελάχιστα λάθη.

Εκπαίδευση

Οι συνεδρίες εκπαίδευσης με λογοθεραπευτή είναι πολύ σημαντικές. Έτσι η θεραπεία είναι πιο γρήγορη και αποτελεσματική. Ο ειδικός δίνει εργασίες με τη μορφή παιχνιδιού.Το παιδί πρέπει να βρει ένα συγκεκριμένο γράμμα σε ένα μικρό κείμενο ή να αντικαταστήσει ένα μικρό γραπτό με ένα μεγάλο τυπωμένο. Μπορεί επίσης να κόψει γράμματα σε χαρτί και να διαβάσει μερικούς από τους συνδυασμούς τους. Η διαδικασία χρησιμοποιεί ένα μαγνητικό αλφάβητο για να σχηματίσει λέξεις. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να μάθετε στο μωρό σας να προφέρει συγκεκριμένους ήχους και λέξεις.

Να λάβει υπόψη:

Η εκπαίδευση πραγματοποιείται μέσω πολυάριθμων επαναλήψεων λέξεων, γραφής υπαγόρευσης και επιλογής μορφών λέξης.

Πώς να διδάξετε την ανάγνωση

Ένα παιδί που αρχίζει να μαθαίνει να διαβάζει αντιλαμβάνεται ένα γράμμα ως μια περίπλοκη γραφική λεπτομέρεια, η οποία δεν είναι τόσο απλή στο περιεχόμενό της. Τα γράμματα αποτελούνται από ορισμένα στοιχεία και βρίσκονται διαφορετικά στο χώρο. Κατά τη μελέτη της οπτικής εικόνας, εκδηλώνεται η ικανότητα απομνημόνευσης και στη συνέχεια αναπαραγωγής λέξεων. Αν όμως ένα παιδί δυσκολεύεται στην ανάγνωση, αξίζει να του δώσετε μεγαλύτερη προσοχή και να αναπτύξετε ένα συγκεκριμένο θεραπευτικό σχήμα και σχήμα προσαρμογής.

Το πιο σημαντικό είναι να ξεκινήσετε τη διόρθωση των διαταραχών της ομιλίας όσο το δυνατόν νωρίτερα. Ως αποτέλεσμα, μπορείτε να βασιστείτε σε υψηλή απόδοση όσον αφορά την εξάλειψη των παθολογιών ομιλίας. Από αυτή την άποψη, είναι δυνατό να αποφευχθεί η εμφάνιση διαταραχών ανάγνωσης.

Σας προτείνουμε να διαβάσετε:

Και να θυμάστε, όσο πιο γρήγορα διαγνώσετε και πραγματοποιήσετε διορθωτική εργασία, τόσο πιο εύκολο θα είναι να προσαρμόσετε το μικρό άτομο στην κοινωνία και να ελαχιστοποιήσετε τις νευρώσεις και τα ψυχολογικά προβλήματα.

Ίσως έχετε ακούσει ότι πολλά παιδιά γράφουν λέξεις με τρόπο καθρέφτη. Ή διαβάζουν λέξεις ανάποδα, αντικαθιστώντας μερικές φορές ήχους σε αυτές με παρόμοιους. Είναι φυσιολογικό αυτό για ένα παιδί; Ναι, αλλά μερικές φορές τέτοια σημάδια μπορεί να είναι μια κλήση αφύπνισης. Τι είναι η δυσλεξία και ποια είναι τα συμπτώματά της;

Σύντομη περιγραφή

Η δυσλεξία είναι μια διαταραχή των δεξιοτήτων ανάγνωσης που οφείλεται σε κακή ανάπτυξη ή κατάρρευση ορισμένων νοητικών λειτουργιών που είναι υπεύθυνες για τις διαδικασίες της ανάγνωσης και της γραφής. Η διαταραχή εκφράζεται σε συνεχώς επαναλαμβανόμενες ελλείψεις στην ανάγνωση και τη γραφή.

Αν το εξετάσουμε από τη σκοπιά της ψυχογλωσσολογίας, τότε η δυσλεξία είναι μια διαταραχή στις συνδέσεις των αναλυτών οπτικής, ομιλίας-κινητικής και ομιλίας-ακουστικής ανάλυσης. Το γεγονός είναι ότι η ανάγνωση περιλαμβάνει όλους τους αναλυτές, σας αναγκάζει να συμπεριλάβετε σταδιακά την οπτική αντίληψη, συνδέοντας γράμματα με ήχους, συγχωνεύοντας αυτούς τους ήχους σε συλλαβές και, στη συνέχεια, σε λέξεις, συγχωνεύοντας λέξεις σε προτάσεις και σε μια ιστορία.

Σε αυτήν την περίπτωση, λαμβάνει χώρα σταδιακή επεξεργασία των πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένης όχι μόνο της αναπαραγωγής, αλλά και της κατανόησης του τι διαβάζεται. Εάν αυτό αποτύχει, αρχίζει να εμφανίζεται δυσλεξία.

Μορφές δυσλεξίας

Υπάρχουν διάφορες ταξινομήσεις μορφών της νόσου, ωστόσο, η πιο κοινή είναι αυτή που περιγράφεται παρακάτω. Περιλαμβάνει τύπους όπως:

φωνητικός;
σημασιολογικός;
σόλοικος;
οπτικός;
μνηστικο?
απτός;

Φωνητικός

Ο μηχανισμός βασίζεται στη γενική υπανάπτυξη των λειτουργιών του φωνημικού συστήματος. Σε αυτή την περίπτωση, όταν προφέρει έναν δυσλεξικό, μπερδεύει ήχους που διαφέρουν ως προς τη σημασία τους (b-p, s-sh κ.λπ.). Μπορεί να υπάρχει αναδιάταξη των γραμμάτων και ορισμένων τμημάτων των λέξεων σε λέξεις κατά την ανάγνωση και τη γραφή.

Σημασιολογικός

Συχνά ονομάζεται «μηχανική ανάγνωση» λόγω του γεγονότος ότι η κατανόηση λέξεων, προτάσεων και ολόκληρων κειμένων που διαβάζονται είναι μειωμένη. Ταυτόχρονα, η ίδια η ανάγνωση δεν υποφέρει. Στη σημασιολογική δυσλεξία, οι λέξεις γίνονται μόνο εν μέρει αντιληπτές, με αποτέλεσμα να χάνουν τη σύνδεση με άλλες λέξεις του κειμένου.

Σόλοικος

Η μορφή χαρακτηρίζεται από αλλαγές στις καταλήξεις πεζών-κεφαλαίων, στον αριθμό των ουσιαστικών, σε διάφορους τύπους συμφωνιών, καθώς και στις καταλήξεις των ρημάτων. Είναι πιο συχνή σε παιδιά με συστηματική υποανάπτυξη του λόγου.

Οπτικός

Με την οπτική δυσλεξία, είναι δύσκολο για ένα παιδί να μάθει και να διακρίνει γράμματα που είναι παρόμοια στην ορθογραφία. Τα γράμματα μπορεί να διαφέρουν ελαφρώς (S-O, R-V) ή να αποτελούνται από παρόμοια μέρη, αλλά με διαφορετικές θέσεις στο χαρτί (G-T, P-N).

Μνηστικός

Αυτή η φόρμα χαρακτηρίζεται από δυσκολίες στην κατανόηση των γραμμάτων. Το παιδί δεν μπορεί να συσχετίσει έναν ήχο με μια συγκεκριμένη γραφική εικόνα του.

Απτός

Μπορεί να συμβεί μόνο σε τυφλά παιδιά. Εκδηλώνεται σε προβλήματα κατανόησης των γραμμάτων σε έναν πίνακα Braille.

Αιτίες δυσλεξίας

Πρόσφατες μελέτες της νόσου έχουν δείξει ισχυρή επίδραση της κληρονομικής προδιάθεσης. Οι ξένοι γιατροί τείνουν να πιστεύουν ότι η δυσλεξία μπορεί να σχετίζεται με λανθάνουσα αριστερόχειρα.

Η κύρια αιτία της δυσλεξίας είναι εγκεφαλική δυσλειτουργία, που μπορεί να προκληθεί από την έκθεση σε ορισμένους βιολογικούς παράγοντες, για παράδειγμα:

Στην περιγεννητική περίοδο, η δυσλεξία μπορεί να προκληθεί από εγκεφαλική βλάβητι μπορεί να οδηγήσει σε:

μητρική αναιμία?
καρδιακές παθήσεις της μητέρας και του εμβρύου.
ασφυξία;
παρατεταμένη εργασία?
εμβρυοπλακουντική ανεπάρκεια;
πρόωρη αποκόλληση πλακούντα.
εμπλοκή και ανώμαλη ανάπτυξη του ομφάλιου λώρου.

Τοξικές βλάβες του κεντρικού νευρικού συστήματος, που θα μπορούσε να δώσει:

δηλητηρίαση από αλκοόλ και ναρκωτικά.
αιμολυτική ασθένεια του εμβρύου?
ίκτερος σε ένα νεογέννητο?

Η δυσλειτουργία μπορεί επίσης να οδηγήσει σε μολυσματικές βλάβεςλόγω: ασθενειών που υπέστησαν κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης (ιλαρά, ερυθρά, γρίπη κ.λπ.)

Βλάβη στον εγκέφαλο μηχανικάδυνατό με:

χειρισμοί αποβολής φρούτων?
παρατεταμένη εργασία?
ενδοκρανιακές αιμορραγίες.

Ακόμα κι αν το παιδί δεν βίωσε τίποτα από τα παραπάνω, μετά τη γέννηση υπάρχει παράγοντες που οδηγούν σε καθυστερημένη ωρίμανση του εγκεφαλικού φλοιού, που οδηγεί σε δυσλεξία. Αυτοί οι παράγοντες περιλαμβάνουν:

νευρολοίμωξη?
λοιμώξεις όπως ερυθρά, ιλαρά, ανεμοβλογιά, πολιομυελίτιδα και τα παρόμοια.
σοβαρές χρόνιες ασθένειες?

Μπορεί να συνοδεύεται από δυσλεξία:

νοητική υστέρηση.

Αυτό οφείλεται σε παθολογίες των περιοχών του εγκεφάλου.

Υπάρχουν επίσης κοινωνικά μειονεκτήματα, Για παράδειγμα:

έλλειμμα λεκτικής επικοινωνίας.
παιδαγωγική παραμέληση?
διγλωσσία.

Συμπτώματα

Μπορεί να φαίνεται ότι οι δυσλεξικοί μπορεί να έχουν αναπτυξιακές καθυστερήσεις λόγω προβλημάτων με την προφορά και τη γραφή. Στην πραγματικότητα αυτό δεν είναι αλήθεια. Παρά τα μειονεκτήματά τους, είναι πολύ συχνά ταλαντούχοι, μερικές φορές ακόμη και λαμπροί άνθρωποι. Ο Albert Einstein, ο Leonardo da Vinci, η Marilyn Monroe, ο Walt Disney, ο Vladimir Mayakovsky - ήταν όλοι δυσλεξικοί, αλλά αυτό δεν τους εμπόδισε να γίνουν άξιοι διάσημοι άνθρωποι.

Έρευνα για τη δυσλεξία έχει δείξει ότι οι δυσλεξικοί:

έχουν μια ευρεία προοπτική?
περίεργος για τα φαινόμενα του γύρω κόσμου.
έχουν εξαιρετική φαντασία.
έχουν αναπτύξει διαίσθηση.
μπορεί να αξιολογήσει και να εξετάσει πράγματα οικεία σε εμάς από άλλες οπτικές γωνίες.

Η δυσλεξία μπορεί να εκδηλωθεί με διάφορους τρόπους, ανάλογα με την ηλικία του ασθενούς. Για ευκολία κατανόησης, παρακάτω τα συμπτώματα χωρίζονται σε πολλές υποομάδες.

Πρώιμα σημάδια

Αυτά τα συμπτώματα τοποθετούνται σε ξεχωριστή κατηγορία, καθώς η παρουσία τους μπορεί να υποδηλώνει μια προχωρημένη διαδικασία ανάπτυξης της νόσου. Εάν παρατηρήσετε περισσότερα από 5-7 τέτοια σημάδια, θα πρέπει να συμβουλευτείτε γιατρό.

αλλαγή της σειράς των γραμμάτων κατά τη σύνθεση λέξεων.
απροθυμία να διαβάσει δυνατά και να γράψει δοκίμια.
αλλαγή της σειράς γραμμάτων, λέξεων ή αριθμών κατά τη διάρκεια της γραφής και της ανάγνωσης.
δυσκολίες με την εκμάθηση του αλφαβήτου, πίνακες πολλαπλασιασμού.
σύγχυση στον απλούστερο προσανατολισμό (δεξιά-αριστερά κ.λπ.).
απροσεξία;
κακή μνήμη?
δυσκολία ακολουθώντας απλές οδηγίες.
αδέξια λαβή της λαβής.
δυσκολίες στην εκμάθηση των αρχών της ορθογραφίας και της ανάγνωσης.

Στην προσχολική ηλικία

Καθυστερημένη έναρξη της ανάπτυξης του λόγου.
Δυσκολίες στην προφορά και στην εκμάθηση λέξεων.
Κακή μνήμη, ειδικά όσον αφορά τις λέξεις (μπερδεύεται ή δεν θυμάται τη σωστή λέξη για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Προβλήματα στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους.
Προβλήματα στην κατάκτηση βασικών δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής.
Σύγχυση στη διάταξη των λέξεων και των γραμμάτων στις λέξεις, κατά την επανάληψη ή την αφήγηση μιας ιστορίας.

Δημοτικό σχολείο

Προβλήματα αποκωδικοποίησης λέξεων.
Αντικατάσταση κάποιων λέξεων με άλλες, συχνά παρόμοιες σε ήχο και νόημα (κουτί - κουτί).
Μεταφορά και αντιστροφή κατά την ανάγνωση.
Διάδοση λέξεων και γραμμάτων (εεε, κ.λπ.).
Σύγχυση στα αριθμητικά πρόσημα (αντί για + -).
Δυσκολία στη μνήμη γεγονότων.
Διαταραχή συντονισμού των κινήσεων.
Παρορμητικότητα και αδεξιότητα.
Αργή εκμάθηση νέων δεξιοτήτων.

Λύκειο

Το επίπεδο ανάγνωσης είναι χαμηλότερο από αυτό των συμμαθητών.
Επίμονη απροθυμία να διαβάσετε δυνατά ή να γράψετε.
Κακή μνήμη, που επηρεάζει και τον προγραμματισμό.
Δυσκολίες στην επικοινωνία και την εύρεση κοινής γλώσσας με τους συνομηλίκους.
Κακή αντίληψη της γλώσσας του σώματος και των εκφράσεων του προσώπου.
Κακώς ευανάγνωστο χειρόγραφο.
Δυσκολία προφοράς και γραφής λέξεων.

Λύκειο

Αργή ανάγνωση με πολλά λάθη.
Ανεπαρκείς δεξιότητες γραφής.
Προβλήματα στην επανάληψη, παρουσίαση και σύνοψη υλικού.
Λανθασμένη προφορά λέξεων.
Κακή αντίληψη πληροφοριών.
Κακή ανάμνηση.
Αργή ταχύτητα λειτουργίας.
Δυσκολία προσαρμογής σε οποιεσδήποτε αλλαγές.

Ενήλικες

Δυσκολίες στην αντίληψη ηχητικών και γραπτών πληροφοριών.
Κακή μνήμη, απροσεξία και απουσία μυαλού.
Δύσκολη η κατανόηση της προφοράς.
Σύγχυση στη σειρά αριθμών και λέξεων, αδυναμία αναπαραγωγής τους με τη σωστή σειρά.
Έλλειψη δεξιοτήτων γραφής ή ανεπαρκής ανάπτυξή τους ().
Προβλήματα με τον προγραμματισμό και την οργάνωση του χρόνου σας.
Αδύναμες οργανωτικές ικανότητες.

Διαγνωστικά

Μια διαγνωστική μελέτη ξεκινά με μια επίσκεψη σε παιδίατρο, ο οποίος αφού εξετάσει όλα τα σημάδια, θα πρέπει να παραπέμψει το παιδί σε λογοθεραπευτή.

Ο λογοθεραπευτής ξεκινά την εξέταση συλλέγοντας ένα λεπτομερές ιατρικό ιστορικό, συμπεριλαμβανομένων πτυχών όπως:

πώς εξελίχθηκε η εγκυμοσύνη της μητέρας·
υπάρχουν γενετικές προδιαθέσεις για τέτοιες ασθένειες;
εάν το παιδί έχει συγγενείς ασθένειες.
Πώς αναπτύχθηκε το παιδί τα πρώτα χρόνια της ζωής του;

Αφού συλλέξει αναμνήσεις, ο λογοθεραπευτής ανακαλύπτει:

ανάπτυξη των δεξιοτήτων λόγου, γραφής και ανάγνωσης του παιδιού.
χαρακτηριστικά του σχηματισμού αυτών των δεξιοτήτων.
κατάσταση της αρθρωτικής συσκευής·
κατάσταση των κινητικών δεξιοτήτων?
επίδοση του μαθητή στη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία.

Μετά τη συλλογή δεδομένων, ο γιατρός μπορεί να πραγματοποιήσει διάφορες εξετάσεις, όπως:

Διαβάζοντας δυνατά?
αντιγραφή κειμένου.
γράφοντας στο αυτί.

Ανάλογα με τα αποτελέσματα της εξέτασης, μπορεί να είναι απαραίτητη η διαβούλευση με νευρολόγο και οφθαλμίατρο. Η εξέταση υλικού σε αυτή την περίπτωση περιλαμβάνει EEG και EchoEG.

Τεστ δυσλεξίας

Πρόσφατα, ξένοι επιστήμονες δημιούργησαν ένα ειδικό τεστ για τη δυσλεξία, κατάλληλο για παιδιά από 3 ετών. Χρειάζεται περίπου 10 λεπτά για να ολοκληρωθεί και έχει σχεδιαστεί για να εντοπίζει προβλήματα σε μικρά παιδιά που δεν έχουν καν ξεκινήσει την προσχολική εκπαίδευση.

Ο μηχανισμός του τεστ βασίζεται στο γεγονός ότι τα παιδιά είναι ιδιαίτερα προσεκτικά στην προφορά των ήχων κατά την κατασκευή λέξεων. Εάν ένα παιδί έχει προβλήματα με την προφορά, τότε μπορεί να υπάρχουν προβλήματα με την ανάγνωση και τη γραφή. Έτσι, στην πορεία, η δυσγραφία μπορεί να διαγνωστεί στα παιδιά.

Για τη διάγνωση της δυσλεξίας, μπορούν επίσης να πραγματοποιηθούν κλασικές εξετάσεις, οι οποίες χρειάζονται 1,5–2 ώρες. Πραγματοποιούνται από λογοθεραπευτή.

Θεραπεία και διόρθωση της δυσλεξίας

Η παραδοσιακή μέθοδος αντιμετώπισης της δυσλεξίας είναι η λογοθεραπευτική εργασία διόρθωσης. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει εργασία για τη διόρθωση όλων των παθολογιών της ομιλίας και των διαδικασιών μη ομιλίας.

Η μέθοδος διόρθωσης λογοθεραπείας εξαρτάται από τη συγκεκριμένη μορφή της νόσου:

Η οπτική δυσλεξία απαιτεί εργασία για οπτικοχωρική αναπαράσταση, οπτική σύνθεση και ανάλυση.
Το απτικό περιλαμβάνει εργασία για την ανάλυση και την κατανόηση προτύπων και την ανάπτυξη χωρικής αναπαράστασης.
Με τη μνημονιακή μνήμη, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η ακουστική-λεκτική και λεκτική-οπτική μνήμη.
Με τη φωνητική μορφή, είναι απαραίτητο να διορθωθεί η προφορά του ήχου και να σχηματιστούν ιδέες για τη σύνθεση του ήχου-γράμματος των λέξεων.
Η σημασιολογική απαιτεί την ανάπτυξη της συλλαβικής σύνθεσης και του λεξιλογίου και την εργασία για την αφομοίωση των γραμματικών γλωσσικών κανόνων από το παιδί.
Στην γεωγραφική μορφή, θα πρέπει να γίνει εργασία για τη διαμόρφωση γραμματικών συστημάτων.

Για τους ενήλικες δυσλεξικούς, οι μέθοδοι διόρθωσης περιλαμβάνουν πιο εκτεταμένη εκπαίδευση. Ωστόσο, ως προς τους μηχανισμούς δεν διαφέρουν από τις τάξεις με παιδιά.

Δείτε ένα βίντεο που εξετάζει τα αίτια και τη διόρθωση της δυσλεξίας:

Η δυσλεξία είναι μια συγκεκριμένη αναγνωστική διαταραχή που περιλαμβάνει την αδυναμία σωστής και γρήγορης αναγνώρισης λέξεων. Αυτή η ασθένεια είναι νευρολογικής φύσης και χαρακτηρίζεται από δυσκολίες στην αναπαραγωγή, κατανόηση και κατανόηση των πληροφοριών που διαβάζονται. Επιπλέον, παρά την εξωτερική ομοιότητα, η δυσλεξία δεν είναι συνέπεια νοητικής υστέρησης. Η ασθένεια δεν σχετίζεται με προβλήματα ακοής ή όρασης.

Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε τις αιτίες αυτής της διαταραχής, θα εξετάσουμε τα συμπτώματά της και το πιο σημαντικό, θα μιλήσουμε για το πώς να διορθώσετε τη δυσλεξία με τη βοήθεια ασκήσεων.

Η ουσία της διαταραχής

Αυτό το πρόβλημα εντοπίζεται σε παιδιά στην ομάδα αποφοίτησης του νηπιαγωγείου ή στο δημοτικό σχολείο, όταν το παιδί αρχίζει να κατακτά τις δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής. Το παιδί δεν μπορεί να θυμηθεί και να αναπαράγει τις πληροφορίες που διαβάζει· όταν διαβάζει, μπερδεύει τους ήχους ή αλλάζει τις θέσεις τους. Επιπλέον, ένα παιδί με δυσλεξία δεν κατανοεί τη σημασία των λέξεων που διαβάζονται και δεν είναι σε θέση να τακτοποιήσει τις λέξεις σε μια λογική αλυσίδα όταν προσπαθεί να ξαναδιηγηθεί το περιεχόμενο.

Αιτίες δυσλεξίας

Οι ακριβείς αιτίες αυτής της διαταραχής είναι άγνωστες στην επιστήμη. Ωστόσο, οι γιατροί συνδέουν αυτό το πρόβλημα με μια γενετική προδιάθεση, με βλάβες σε ορισμένες περιοχές του εγκεφάλου, καθώς και με την ενδομήτρια ανάπτυξη του παιδιού. Οι παράγοντες που προκαλούν την ανάπτυξη της δυσλεξίας περιλαμβάνουν:

ιογενείς και μολυσματικές ασθένειες μιας γυναίκας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
τοξική βλάβη στο κεντρικό νευρικό σύστημα κατά την ενδομήτρια ανάπτυξη.
εμπλοκή του ομφάλιου λώρου ή πρώιμη αποκόλληση πλακούντα.
εμβρυϊκή ασφυξία?
πρόωρος τοκετός;
εγκεφαλικές κακώσεις κατά τη διάρκεια δύσκολου τοκετού.
κοινωνικός και καθημερινός παράγοντας και σχετικό έλλειμμα ανάπτυξης ομιλίας.

Συμπτώματα και μορφές δυσλεξίας

Για να κατανοήσουμε πώς εκδηλώνεται η δυσλεξία σε ένα παιδί, θα πρέπει να εξετάσουμε τις μορφές αυτής της ασθένειας, οι οποίες εκδηλώνονται όχι μόνο στη διαταραχή της ανάγνωσης, αλλά και στα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς του παιδιού.

1. Ακουστική φόρμα.Το παιδί δυσκολεύεται να αναπαράγει γράμματα που ακούγονται παρόμοια (Zh-Sh, D-T, Z-S). Το μωρό μπορεί να τα παραλείψει ή να αλλάξει θέση. Επιπλέον, αυτή η μορφή της νόσου χαρακτηρίζεται από προβλήματα με τη μνήμη, την απροσεξία, την απουσία και την έλλειψη συγκέντρωσης.

2. Οπτική μορφή.Το μωρό δυσκολεύεται να θυμηθεί και να αναπαράγει γράμματα που είναι παρόμοια στην ορθογραφία (Z-V, L-M, R-L). Εξαιτίας αυτού του χαρακτηριστικού, του είναι δύσκολο να καταλάβει τι λέγεται στο κείμενο που διαβάζει και του είναι δύσκολο να εκφράσει τις δικές του σκέψεις.

3. Φωνητική μορφή.Το παιδί έχει δυσγραφικά λάθη, αλλάζει συχνά τα γράμματα σε μια λέξη, γεγονός που οδηγεί σε απώλεια του σημασιολογικού νοήματος (κατσίκες-πλεξούδες, σπίτι-τόμ). Επιπλέον, ένα άτομο με αυτή τη διαταραχή στερείται την αντίληψη ορισμένων συμβόλων.

4. Σημασιολογική μορφή.Αυτό το χαρακτηριστικό οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί δεν αντιλαμβάνεται και δεν αφομοιώνει το κείμενο που διαβάζει. Αντιλαμβάνεται κακώς τις πληροφορίες από τον ήχο, πάσχει από κακή μνήμη, γι' αυτό και έχει κακές επιδόσεις στο σχολείο.

5. Γραμματικός τύπος.Σε αυτήν την περίπτωση, το παιδί έχει προβλήματα με την αναπαραγωγή των καταλήξεων των πεζών και του φύλου των ουσιαστικών, γεγονός που προκαλεί προβλήματα στην κατανόηση των πληροφοριών που διαβάζονται (ήταν μια καλή μέρα, έντονες βροχές).

Αξίζει να σημειωθεί ότι η δυσλεξία επηρεάζει όχι μόνο το διάβασμα του παιδιού, αλλά και την αντίληψή του για τη γύρω πραγματικότητα. Τα παιδιά με αυτή τη νόσο αντιμετωπίζουν προβλήματα με την αντίληψη των πληροφοριών, αποδιοργάνωση, χωρικό αποπροσανατολισμό, ελλειμματική προσοχή, αδεξιότητα και υπερ- ή υποκινητικότητα.

Ωστόσο, τα παιδιά με μια τέτοια ανωμαλία μπορεί να διακρίνονται από ανεπτυγμένη νοημοσύνη, είναι πιο περίεργα, έχουν καλά ανεπτυγμένη διορατικότητα και διαίσθηση και όλα αυτά επειδή αντιλαμβάνονται την πραγματικότητα σε μια πολυδιάστατη αναπαράσταση. Επιπλέον, τέτοια παιδιά έχουν ζωηρή φαντασία και όλες οι αισθήσεις είναι αυξημένες.

Όπως και να έχει, η δυσλεξία πρέπει να εντοπιστεί και να διορθωθεί έγκαιρα, γιατί δημιουργεί πολλά προβλήματα στο παιδί. Και αν είναι δυνατό να διορθωθεί η ανεπάρκεια στην αντίληψη των πληροφοριών, το παιδί θα λάβει τελικά δύο ποιοτικά χαρακτηριστικά - υψηλή νοημοσύνη και ανεπτυγμένες δημιουργικές ικανότητες.

Μέθοδοι διόρθωσης της δυσλεξίας

Η θεραπεία της δυσλεξίας βασίζεται στη διορθωτική εργασία ενός λογοθεραπευτή. Ο ειδικός είναι αυτός που πρέπει να εντοπίσει τη μορφή της νόσου και να επιλέξει την κατάλληλη μέθοδο θεραπείας.

Διόρθωση που πραγματοποιήθηκε από λογοθεραπευτές

1. Διόρθωση φωνημικής δυσλεξίας.Σε αυτή την περίπτωση, η εργασία του ειδικού πραγματοποιείται σε δύο στάδια. Στο πρώτο στάδιο αποσαφηνίζεται η άρθρωση του νεαρού ασθενή (ο λογοθεραπευτής του δείχνει πώς να ανοίγει σωστά το στόμα του και πού να τοποθετεί τη γλώσσα του για να προφέρει σωστά τη λέξη). Μόλις κατακτηθεί αυτό το στάδιο, το παιδί προχωρά στη σύγκριση διαφορετικών ήχων, τόσο κατά την ακρόαση όσο και κατά την προφορά. Περιπλέκοντας σταδιακά την εργασία, ο ειδικός επιδιώκει να εξαλείψει δυσγραφικά λάθη που έκανε προηγουμένως το παιδί.

2. Διόρθωση γραμματικής δυσλεξίας.Ο ειδικός λύνει αυτό το πρόβλημα συνθέτοντας με το παιδί πρώτα μικρές και μετά πιο σύνθετες προτάσεις στη σωστή πεζή και με τις σωστές καταλήξεις.

3. Διόρθωση οπτικής δυσλεξίας.Σε αυτή την περίπτωση, ο ειδικός παίζει ένα ενδιαφέρον παιχνίδι με το παιδί - του ζητά να βρει το σωστό γράμμα. Ένα τέτοιο γράμμα μπορεί να είναι κρυμμένο στο σχέδιο, μεταξύ άλλων γραμμάτων, ή ίσως χρειάζεται όχι μόνο να βρεθεί, αλλά και να συμπληρωθεί. Χρησιμοποιείται επίσης η σύνθεση γραμμάτων χρησιμοποιώντας ραβδιά μέτρησης ή η γλυπτική γραμμάτων από πλαστελίνη.

4. Διόρθωση σημασιολογικής δυσλεξίας.Με αυτή τη μορφή της νόσου, ο λογοθεραπευτής πρέπει να διδάξει στο παιδί να κατανοεί το νόημα ορισμένων λέξεων. Πρόκειται για μια μακρά και εξαιρετικά επίπονη εργασία, με αποτέλεσμα ο νεαρός ασθενής να μάθει να κατανοεί το νόημα αυτών που διαβάζει.

5. Διόρθωση ακουστικής δυσλεξίας.Στο έργο του, ένας λογοθεραπευτής χρησιμοποιεί διάφορα αντικείμενα που μοιάζουν σαφώς ή αόριστα με ένα συγκεκριμένο γράμμα. Ταυτόχρονα, ο ειδικός προφέρει τον ήχο, διασφαλίζοντας ότι το παιδί θυμάται ποιο γράμμα εννοείται.

Ασκήσεις για τη διόρθωση της δυσλεξίας

Ο ειδικός όχι μόνο συνεργάζεται με το ίδιο το παιδί, αλλά συνιστά και ασκήσεις για τη διόρθωση των διαταραχών ανάγνωσης στο σπίτι. Εάν εργάζεστε με το παιδί σας κάθε μέρα για 30–40 λεπτά, μπορείτε να επιτύχετε εντυπωσιακή πρόοδο σε λίγους μήνες.

1. Γυμναστική για την άρθρωση.Αυτό περιλαμβάνει διάφορες ασκήσεις αναπνοής που δίνονται από τον λογοθεραπευτή. Κατά κανόνα, είναι προθέρμανση πριν από διορθωτικά μαθήματα.

2. Γλωσσοστροφείς.Μάθετε μια ποικιλία γλωσσικών στριφτών με το παιδί σας, από στοιχειώδες έως σύνθετο. Οι ίδιοι οι γλωσσοδέτες δεν είναι τίποτα άλλο από αλληλουχίες λέξεων που ακούγονται παρόμοια. Η προσπάθεια ανάγνωσης λέξεων με αντίστροφη σειρά θα είναι επίσης ευεργετική.

3. Προφορά ήχων.Το παιδί πρέπει να διδαχθεί να προφέρει πρώτα τα φωνήεντα και μετά τα σύμφωνα, με οποιαδήποτε σειρά. Με τον καιρό, όταν το μωρό κατακτήσει αυτό το στοιχείο, μπορείτε να προχωρήσετε στην ανάμειξη φωνηέντων και συμφώνων.

4. Άσκηση «Δαχτυλίδια».Για τη διόρθωση της δυσλεξίας, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Μια άσκηση στην οποία το παιδί πρέπει να μάθει να βάζει τα δάχτυλά του σε δαχτυλίδια είναι κατάλληλη για αυτό. Πρώτα, ζητήστε από το μωρό να σχηματίσει ένα δαχτυλίδι συνδέοντας τον αντίχειρα με τον δείκτη και μετά, ένα προς ένα, με όλα τα άλλα δάχτυλα. Επιπλέον, πρώτα η άσκηση πρέπει να εκτελεστεί με το ένα χέρι και, στη συνέχεια, μπορείτε να μεταβείτε σε εκτέλεση με δύο χέρια. Επιπλέον, μπορούν να σχηματιστούν δακτύλιοι από αριστερά προς τα δεξιά και από δεξιά προς τα αριστερά.

5. Άσκηση “Rubber ball”.Αυτή η άσκηση έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στο παιδί σας να διαβάζει συλλαβές. Η λαστιχένια μπάλα είναι απαραίτητη ώστε το παιδί να τη σφίγγει κάθε φορά που προφέρει μια συλλαβή.

6. Άσκηση «Ρυμουλκό».Σε αυτή τη δραστηριότητα, ο γονέας διαβάζει το κείμενο με το παιδί. Αρχικά, μαθαίνουν να διαβάζουν το κείμενο δυνατά συγχρονισμένα και μετά στον εαυτό τους. Εδώ οι γονείς πρέπει να κάνουν υπομονή, γιατί πρέπει να προσαρμοστούν στο διάβασμα ενός παιδιού που μπορεί να διαβάζει αργά.

7. Άσκηση «Σχέδιο καθρέφτη».Έχοντας δώσει στο παιδί σας ένα φύλλο χαρτιού και δύο μολύβια (μολύβια), διδάξτε του να γράφει πανομοιότυπα γράμματα σε έναν καθρέφτη ή να σχεδιάζει σχήματα και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα. Για να είναι αποτελεσματική, η άσκηση θα πρέπει να γίνεται καθημερινά για τουλάχιστον 15 λεπτά.

8. Άσκηση «Διορθωτής».Στο παιδί προσφέρεται ένα μικρό κείμενο από το οποίο καλείται να διαγράψει ένα συγκεκριμένο γράμμα. Αρχίστε να του λέτε φωνήεντα και μετά προχωρήστε στα σύμφωνα. Μόλις κατακτήσετε την εργασία, μπορείτε να την κάνετε πιο δύσκολη ζητώντας από το παιδί σας να κυκλώσει τα φωνήεντα και να υπογραμμίσει τα σύμφωνα. Πρέπει να ξεκινήσετε με απλά γράμματα, προχωρώντας σταδιακά σε αυτά που είναι πιο δύσκολα για το μωρό. Μόλις το παιδί μάθει να αναγνωρίζει γράμματα, μπορείτε να αρχίσετε να τα γράφετε πρώτα χωριστά, μετά με λέξεις και προτάσεις.

9. Άσκηση «Λείπουν γράμματα».Οι γονείς γράφουν μια λέξη στο παιδί τους στην οποία αφήνουν επίτηδες ένα ή δύο γράμματα. Το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να διαβάσει τι είναι γραμμένο και να εισάγει τα γράμματα που λείπουν Παραδείγματα: καλάμι ψαρέματος, μηχανή.

10. Άσκηση «Δεύτερο ημίχρονο».Αυτή είναι μια άλλη άσκηση γραφής στην οποία οι γονείς γράφουν το πρώτο μισό μιας λέξης στο μωρό, και αυτό πρέπει να το καταλάβει και να γράψει σωστά την κατάληξη. Πρέπει να ξεκινήσετε με απλές λέξεις στις οποίες λείπει ένα γράμμα, περιπλέκοντας σταδιακά την εργασία. Παραδείγματα: ομιλία (κα), σοκολάτα (παλικάρι).

11. Διαβάζοντας το κείμενο.Δίνεται στο παιδί ένα απόσπασμα από το κείμενο, το οποίο διαβάζει για ένα λεπτό. Οι γονείς σημειώνουν το μέρος στο οποίο το μωρό κατάφερε να διαβάσει. Μετά από λίγο, το παιδί αρχίζει να διαβάζει ξανά το ίδιο απόσπασμα και έτσι πολλές φορές την ημέρα με διαλείμματα. Οι γονείς θα πρέπει να παρακολουθούν αν το παιδί έχει διαβάσει περισσότερο ή λιγότερο και να το ρωτούν τι κατάλαβε από αυτά που διάβασε.

12. Διακτάντες.Συνιστάται η εναλλαγή κειμένων ανάγνωσης με γραπτές ασκήσεις. Αρχικά, επιλέξτε ελαφριά κείμενα για παιδιά, μήκους 200 χαρακτήρων. Δεν θα είναι κουραστικά για το παιδί, πράγμα που σημαίνει ότι θα κάνει λιγότερα λάθη. Δεν χρειάζεται να διορθωθούν τα λάθη στο κείμενο. Αξίζει να πάρετε ένα στυλό με χρωματιστή μύτη (όχι κόκκινο, κατά προτίμηση μαύρο ή πράσινο) και να σημειώσετε στα περιθώρια απέναντι από τη γραμμή με το σφάλμα. Μετά από αυτό, θα πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να βρει τη δική του ανακρίβεια. Τέτοιες δραστηριότητες θα βοηθήσουν το παιδί να μάθει να γράφει χωρίς λάθη και θα συμβάλει στη θεραπεία της δυσλεξίας.

Μέθοδος Davis

Το σύστημα Ronald Davis έχει κερδίσει τεράστια δημοτικότητα στη διόρθωση της δυσλεξίας. Ο ίδιος ο ερευνητής υπέφερε από αυτή την ασθένεια ως παιδί, και ως εκ τούτου γνώριζε πολύ καλά όλες τις αποχρώσεις της καταπολέμησής της. Η τεχνική του Davis χωρίζεται σε πολλά στάδια, καθένα από τα οποία παίζει συγκεκριμένο ρόλο στη θεραπεία της δυσλεξίας, στη βελτίωση της μνήμης, στην ανάπτυξη της προσοχής και της σκέψης.

Στάδια της μεθόδου Davis

1. Το πρώτο στάδιο είναι οι άνετες συνθήκες στις οποίες πρέπει να βρίσκεται το παιδί.

2. Στο δεύτερο στάδιο, ο ειδικός προχωρά στην εργασία με συντονισμό. Το παιδί πρέπει να καταλάβει πού βρίσκεται η πάνω, κάτω, δεξιά και αριστερή πλευρά.

3. Διόρθωση με χρήση γλυπτικής. Στο μωρό χορηγείται πλαστελίνη, με τη βοήθεια της οποίας, μαζί με έναν λογοθεραπευτή, σμιλεύει αριθμούς, γράμματα ακόμη και συλλαβές. Τέτοιες δραστηριότητες βοηθούν το παιδί να κατακτήσει καλύτερα τα γράμματα και τα σύμβολα, γιατί μπορεί όχι μόνο να τα κοιτάξει, αλλά και να τα αγγίξει, ακόμη και να τα μυρίσει.

4. Το βασικό στάδιο της διόρθωσης είναι η ανάγνωση. Ο Ντέιβις το χωρίζει σε τρεις ενότητες. Στην αρχή, το μωρό θα πρέπει απλώς να μετακινήσει το βλέμμα του από αριστερά προς τα δεξιά σε όλο το κείμενο, αναγνωρίζοντας τις απαραίτητες ομάδες γραμμάτων. Το δεύτερο στάδιο περιλαμβάνει την εμπέδωση αυτής της ικανότητας και την αναγνώριση λέξεων. Στο τρίτο και τελευταίο στάδιο, το παιδί πρέπει να μάθει να κατανοεί το νόημα ολόκληρης της πρότασης και στη συνέχεια να διαβάσει το κείμενο.

Η πρακτική δείχνει ότι τα μαθήματα με ένα παιδί που χρησιμοποιούν τη μέθοδο Davis μπορούν να βελτιώσουν την ανάγνωση του, καθώς και να βελτιώσουν τη συνολική του απόδοση στο σχολείο. Με τον καιρό, ένα τέτοιο παιδί θα μπορεί να διαβάζει και να κατανοεί έως και 50–60 σελίδες την ημέρα. Επιπλέον, εκτός από την ανάγνωση, το παιδί θα αρχίσει να γράφει ευανάγνωστα και πιο ικανά από ό,τι πριν από τη θεραπεία. Όλα αυτά έχουν την πιο ευεργετική επίδραση στη μάθηση του παιδιού και του επιτρέπουν να ξεχάσει ένα τόσο δυσάρεστο πρόβλημα όπως η δυσλεξία.
Φροντίστε τα παιδιά σας!

Αξιολογήστε τον χρήστη

Συνεχίστε παρόμοια

Ταξινόμηση της δυσλεξίας

Αναγνώριση διαταραχών ανάγνωσης

Διόρθωση δυσλεξίας

Πρόληψη της δυσλεξίας

Συμπτώματα

Διαγνωστικά

Κάρτα ομιλίας

Θεραπεία

Γυμνάσια

Διαγράψτε ένα γράμμα

Υπαγορεύσεις

Εκπαίδευση άρθρωσης

Εκπαίδευση

Πώς να διδάξετε την ανάγνωση

Σύντομη περιγραφή

Μορφές δυσλεξίας

Φωνητικός

Σημασιολογικός

Σόλοικος

Οπτικός

Μνηστικός

Απτός

Αιτίες δυσλεξίας

Συμπτώματα

Πρώιμα σημάδια

Στην προσχολική ηλικία

Δημοτικό σχολείο

Λύκειο

Λύκειο

Ενήλικες

Διαγνωστικά

Τεστ δυσλεξίας

Θεραπεία και διόρθωση της δυσλεξίας

Η ουσία της διαταραχής

Αιτίες δυσλεξίας

Συμπτώματα και μορφές δυσλεξίας

Μέθοδοι διόρθωσης της δυσλεξίας

Ασκήσεις για τη διόρθωση της δυσλεξίας

Μέθοδος Davis