Εικόνες από πλαστελίνη που σαγηνεύουν ακόμη και ενήλικες. Λουκάνικα από πλαστελίνη. III έτος σπουδών

Master class για παιδιά προσχολικής ηλικίας. DIY τουλίπες. Master class με φωτογραφίες βήμα προς βήμα.

Μοντελοποίηση με πλαστελίνη ακολουθούμενη από βάψιμο του προϊόντος για παιδιά 5-6 ετών «Τουλίπες».

Συγγραφέας: Natalya Aleksandrovna Ermakova, δάσκαλος, Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά "Παιδικό καλλιτεχνικό σχολείο με το όνομα A. A. Bolshakov", πόλη Velikiye Luki, περιοχή Pskov.

Υπάρχουν τόσα πολλά λουλούδια στη Γη...
Αλλά οι τουλίπες είναι αγαπητές στην καρδιά μου ...
Απορροφήσαμε όλη την ομορφιά μέσα μας...
Δεν μπορούν να κατανοηθούν με το μυαλό, με τα μάτια…

Είναι σαν Άγγελοι εξ ουρανού...
Κατέβηκε σε μας στη Γη μας...
Για να μην εξαφανιστεί το θνητό μας φως ...
Και η ζωή κέρδισε τον θάνατο…

Για να κερδίσεις, μόνο καλό...
Οι τουλίπες στάλθηκαν από τον Παντοδύναμο...
Αυτό το θαύμα ήρθε σε μας από τον ουρανό ...
Σε αυτούς, κάθε εγκεφαλικό δεν είναι καθόλου περιττό ...

Δεν υπάρχουν περιττά μικροπράγματα σε αυτά…
Όλα είναι χαριτωμένα και τολμηρά σε αυτά ...
Και η μυρωδιά είναι απλά ένας μάγος ...
Όλα σε αυτά είναι μελετημένα επιδέξια.

Γειά σου! Σήμερα προσκαλούμε την προσοχή σας σε μια κύρια τάξη για τη δημιουργία μιας ογκομετρικής σύνθεσης στόκου από τουλίπες. Το έργο προσφέρεται σε δύο εκδόσεις, με διαφορετικούς βαθμούς δυσκολίας. Η πρώτη επιλογή είναι πιο δύσκολη για τη μεγαλύτερη ηλικιακή ομάδα, η δεύτερη επιλογή είναι απλοποιημένη και τα παιδιά μπορούν εύκολα να την αντιμετωπίσουν.
Οι τουλίπες είναι μοναδικά λουλούδια για δημιουργικότητα, το γένος τους περιλαμβάνει έως και 150 είδη και χιλιάδες ποικιλίες. Το πιο κοινό ανοιξιάτικο λουλούδι, επί του παρόντος το μητρώο περιλαμβάνει περίπου 2500 ποικιλίες (περίπου 10 χιλιάδες ποικιλίες είναι ευρέως διαδεδομένες στον πολιτισμό), είδη και ποικιλίες τουλίπες. Σε κάθε ομάδα παιδιών, σίγουρα θα υπάρχει ένα παιδί που φοβάται την αποτυχία, είναι πάντα πολύ ανήσυχο για το τι είδους δουλειά θα αποδειχθεί - ζωγραφίστε τουλίπες και ο φόβος θα φύγει. Είναι αδύνατο να κάνετε λάθος, να κάνετε το λάθος σχήμα, να επιλέξετε το λάθος χρώμα - να είστε εκτροφείς και να δημιουργήσετε ομορφιά!

Περιγραφή:Η εργασία μπορεί να γίνει με παιδιά διαφορετικών ηλικιών, απλοποιώντας ή περιπλέκοντας την εργασία. Το υλικό μπορεί να είναι χρήσιμο για γονείς, παιδαγωγούς προσχολικής ηλικίας και δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης.

Σκοπός:μια τέτοια εικόνα θα είναι ένα υπέροχο δώρο για τις διακοπές στις 8 Μαρτίου, θα διακοσμήσει το εσωτερικό και θα δημιουργήσει μια υπέροχη ανοιξιάτικη διάθεση.

Στόχος:δημιουργία τρισδιάστατου πίνακα "Τουλίπες"

Καθήκοντα:
- να διδάξουν τεχνικές ανάγλυφης γλυπτικής τουλίπας
- βελτιώστε τις δεξιότητες εργασίας με γκουάς
- ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας
- να αναφέρετε την ακρίβεια κατά την εργασία
- να ενσταλάξει την ικανότητα να βλέπεις την ομορφιά της φύσης.

Υλικά:
- Χοντρό χαρτί (μέγεθος A4)
-πλαστελίνη (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την παλιά)
-οδοντόκρεμα
-στοίβα, βούρτσα
- γκουάς, ακουαρέλα
- λακ (δεν μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε)

Βασικοί κανόνες εργασίας:
-Τα μέρη από πλαστελίνη πρέπει να προσκολλώνται πολύ σταθερά στην επιφάνεια του χαρτιού
- Το στρώμα της οδοντόκρεμας πρέπει να είναι λεπτό.

Πρόοδος Master class:

Ξεκινάμε με το γλυπτό των πετάλων, όλα είναι απλά εδώ. Χρειαζόμαστε λεπτές τούρτες πλαστελίνης διαφόρων μεγεθών και οποιουδήποτε περίπου οβάλ σχήματος.

Ξεκινάμε τη μοντελοποίηση από το εσωτερικό του λουλουδιού, κολλάμε μικρά πέταλα στην επιφάνεια του χαρτιού.

Δημιουργήστε ένα μπουμπούκι τουλίπας και βάλτε τα πέταλα μαζί.

Το τελευταίο πέταλο θα έπρεπε, όπως ήταν, να κλείσει το μπουμπούκι. Χρησιμοποιούμε τη στοίβα για να ευθυγραμμίσουμε το σχήμα του λουλουδιού.

Το δεύτερο λουλούδι θα είναι από τρία πέταλα, σμιλεύουμε τις λεπτομέρειες ξεχωριστά και τις τοποθετούμε στην εικόνα, κολλώντας τις καλά.

Ήρθε η ώρα να δημιουργήσουμε μια σύνθεση, τοποθετούμε τα πρώτα πέταλα από μαινόμενες τουλίπες στη δουλειά μας.

Και σταδιακά δημιουργούμε μπουμπούκια λουλουδιών, προσθέτουμε πέταλα. Το σχήμα και το μέγεθος των πετάλων εξαρτάται από τη φαντασία σας, είναι αδύνατο να κάνετε λάθος.

Υπάρχουν αρκετές τουλίπες, ας αρχίσουμε να σκαλίζουμε τα φύλλα και τους μίσχους. Για τα φύλλα φτιάχνουμε κενά-λουκάνικα, τα οποία ακονίζουμε από τη μια πλευρά. Μπορείτε να αφήσετε τα φύλλα ημικυκλικά, υπάρχουν και αυτά. Φτιάχνουμε τα κοτσάνια από λεπτά λουκάνικα, τα ισιώνουμε, τα στερεώνουμε και τα ισοπεδώνουμε όλα με μια στοίβα.

Δεδομένου ότι μετά τη γλυπτική θα βάψουμε τις τουλίπες μας, δεν είναι απαραίτητο να σκαλίσουμε όλες τις λεπτομέρειες, απλώς θα τις σχεδιάσουμε.

Ήρθε η ώρα να απολιπανθεί η πλαστελίνη, να καλυφθούν όλα τα στοιχεία στόκου της εργασίας με οδοντόκρεμα (δουλεύουμε με βούρτσα). Και ενώ στεγνώνει, δημιουργήστε τη διάθεση της εικόνας χρησιμοποιώντας το φόντο. Υπάρχει ένα μυστικό εδώ: η ακουαρέλα + η οδοντόκρεμα είναι υπέροχα και μοναδικά χρώματα, υπόσχομαι ότι τα παιδιά θα ενθουσιαστούν. Ποιο θα είναι το φόντο, πόσα χρώματα να χρησιμοποιήσετε είναι η επιθυμία σας, η ελευθερία της δημιουργικότητάς σας, τα παιδιά πρέπει να μάθουν να σκέφτονται, να σχεδιάζουν τη δουλειά τους, να δημιουργούν.

Ενώ εργαζόμαστε με το φόντο, η οδοντόκρεμα έχει στεγνώσει, αρχίζουμε να αναζωογονούμε τα λουλούδια, τώρα θα δουλέψουμε με γκουάς.

Η τεχνική της βαφής της πλαστελίνης μοιάζει πολύ με τη ζωγραφική με λαδομπογιές, λόγω της επιφάνειας της πλαστελίνης, το χρώμα δεν στεγνώνει γρήγορα, έτσι μπορείτε να παίξετε με το χρώμα, να αφαιρέσετε την περίσσεια, να ξαναβάψετε.

Ζωγραφίζουμε τα φύλλα, καλά, ο γενικός τόνος του έργου έχει δημιουργηθεί, οι λεπτομέρειες παραμένουν.

Η εργασία πρέπει να στεγνώσει λίγο και μόνο μετά από αυτό σχεδιάζουμε μικρές λεπτομέρειες, προσθέτουμε αποχρώσεις.

Η ζωγραφιά της τουλίπας είναι έτοιμη! Απομένει μόνο να διατηρήσουμε την ομορφιά μας στους απογόνους, να βερνικώσετε την εικόνα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συνηθισμένο βερνίκι.

Και, εδώ είναι η δεύτερη απλοποιημένη έκδοση του έργου. Σε τέτοια μαθήματα, πολύ σπάνια δίνω δείγμα δουλειάς, προτιμώ να δουλεύω με παιδιά, να ζωγραφίζω και να γλυπτώ ​​μαζί, όλα με το δικό μου παράδειγμα.

Για τρεις τουλίπες, σμιλεύουμε εννέα πέταλα, οποιοδήποτε οβάλ σχήμα.

Στη συνέχεια, πρέπει να προετοιμάσετε τα πλευρικά πέταλα. Προτείνω στα παιδιά να τυλίξουν το δάχτυλό τους σε ένα πέταλο, φαίνεται να αγκαλιάζει το δάχτυλο.

Φτιάχνουμε το πρώτο λουλούδι στο κέντρο του φύλλου, πιο κοντά στο πάνω μέρος του.

Τώρα διπλώνουμε τα πέταλα σε ένα μπουμπούκι, τα εφαρμόζουμε στο πρώτο.

Και συνδεόμαστε μεταξύ μας.

Σμιλεύουμε τα φύλλα από λουκάνικα. Εάν υπάρχουν παιδιά στην ομάδα που υστερούν, κάνοντας σιγά σιγά τη δουλειά, τότε μπορείτε να περιοριστείτε σε ένα φύλλο και να σχεδιάσετε τα υπόλοιπα αργότερα.

Στύβουμε μικρές σταγόνες οδοντόκρεμας πάνω στα λουλούδια πλαστελίνης, και τις απλώνουμε στην επιφάνεια, το ίδιο κάνουμε και με τα φύλλα.

Στη συνέχεια, δουλεύουμε στο φόντο, μπορείτε να αναμίξετε οδοντόκρεμα με ακουαρέλες ακριβώς στη δουλειά και μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την παλέτα. Το κύριο καθήκον αυτού του σταδίου εργασίας είναι ένα όμορφο, προς μία κατεύθυνση, με ομαλές μεταβάσεις χρώματος σε χρώμα στους τόνους του φόντου (χρωματιστές σερπαντίνες).

Ζωγραφίζουμε τουλίπες και φύλλα, κι εδώ δίνω στα παιδιά απόλυτη ελευθερία επιλογής.

Αναζωογονούμε τις τουλίπες με τη βοήθεια του λευκού, τα παιδιά εξοικειώνονται με την εκφραστικότητά του, το παιχνίδι των τόνων.

Ήρθε η ώρα να παίξουμε με τα πράσινα χρώματα και αποχρώσεις, ας προσπαθήσουμε να τα δημιουργήσουμε μόνοι μας.Μόνο οι μεγαλύτερες ανακαλύψεις του κόσμου έχουν γίνει με δοκιμή και λάθος!

Η δουλειά είναι έτοιμη, με τα παιδιά μου έχουμε κάνει καλή δουλειά! Σας προσκαλούμε στον κήπο μας με τουλίπες!
Οι ομίχλες έχουν σκορπιστεί
Ο χειμώνας έχει λιώσει.
Και οι τουλίπες άνθισαν -
Ήρθε η άνοιξη στο σπίτι μας!
Τα πέταλά τους κυματίζουν
Σαν τα φτερά του σκόρου.
Τι κι αν είναι όλοι μαζί
Πετάξτε μέχρι τα σύννεφα;
Και θα πετάξουν σαν κοπάδι
Ευτυχισμένοι σκόροι
Στο πιο μακρινό στην άκρη
Ολλανδικές ακτές;!
Αυτός είναι ο λόγος που τόσο συχνά
τρέχω έξω στον κήπο -
Πρέπει να τους αποχωριστώ
Δεν θέλω φίλους!

Η γλυπτική από πλαστελίνη είναι ένας από τους πρώτους τύπους δημιουργικότητας για τα παιδιά. Η πλαστελίνη μπορεί να δοθεί σε ένα παιδί ήδη από ένα έτος. Μπορείτε να τρυπήσετε για να σχηματίσετε μαστίγια, κύκλους και απλώς να το αλείψετε σε χαρτόνι και, φυσικά, να κάνετε μια εφαρμογή από πλαστελίνη. Αυτό σίγουρα θα αιχμαλωτίσει το παιδί για μεγάλο χρονικό διάστημα. Φυσικά, όσο μεγαλύτερος είσαι, τόσο πιο περίπλοκα μπορούν να γίνουν τα ειδώλια και οι απλικέ. Κατά τη γλυπτική από πλαστελίνη, οι άκρες των δακτύλων θα εμπλέκονται πάντα, κάτι που διεγείρει καλά την ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Είναι αλήθεια ότι αυτός είναι ένας άλλος τρόπος ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, καθώς και της φαντασίας, της φαντασίας, προάγει την ανάπτυξη του συντονισμού των ενεργειών και βελτιώνει την επιμονή.

Τύποι τεχνικής

Υπάρχουν οι ακόλουθοι κύριοι τύποι εφαρμογών πλαστελίνης:

1. Τεχνική επάλειψης. Με μια τέτοια εφαρμογή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα έτοιμο πρότυπο ή σχέδιο ή μπορείτε να δώσετε ένα ουρλιαχτό στη φαντασία. Για να γεμίσετε το σχέδιο, ζυμώστε καλά την πλαστελίνη και τεντώστε την κατά μήκος του φύλλου, γεμίζοντας μεμονωμένα τμήματα του σχεδίου. Η εργασία πρέπει να γίνει προσεκτικά, χωρίς να υπερβαίνει τα περιγράμματα.

2. Τεχνική Quilling ή τεχνική flagella. Οι εφαρμογές πλαστελίνης που γίνονται με αυτή τη μέθοδο θα έχουν μια πολύ ασυνήθιστη και πρωτότυπη εμφάνιση. Το σχέδιο μπορεί να είναι αυθαίρετο ή μπορείτε να συμπληρώσετε ένα έτοιμο πρότυπο. Για να το κάνετε αυτό, ανοίξτε λεπτά νημάτια πλαστελίνης και στρίψτε τα στο επιθυμητό σχήμα. Για να το συνδέσετε, πιέστε ελαφρά προς τα κάτω το χαρτόνι.

3. Μωσαϊκό πλαστελίνης. Ίσως το πιο κοινό και συναρπαστικό είδος απλικέ πλαστελίνης για παιδιά. Αυτή η παραλλαγή περιλαμβάνει τη χρήση ενός προτύπου. Απλά πρέπει να κόψετε μικρά κομμάτια πλαστελίνης και να γεμίσετε το σχέδιο με αυτά.

4. Τεχνική ογκομετρικής εφαρμογής από πλαστελίνη. Κατάλληλο για μεγαλύτερα παιδιά. Εδώ χρειάζεστε μόνο τρία πράγματα: ένα φύλλο χαρτόνι, πλαστελίνη και απεριόριστη φαντασία. Το ίδιο το παιδί έρχεται με ένα σχέδιο και δημιουργεί όλες τις λεπτομέρειες του από πλαστελίνη.

5. Συνδυασμένη εφαρμογή. Εδώ μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όλες τις τεχνικές που αναφέρονται παραπάνω, χρησιμοποιώντας ή όχι ένα πρότυπο.

Θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας σε μια άλλη πολύ συναρπαστική τεχνική - τις εφαρμογές πλαστελίνης για τα μικρά. Για τις γιορτές, κάθε εικόνα που γίνεται με αυτήν την τεχνική θα κάνει πάταγο. Μπορείτε να επιλέξετε οποιαδήποτε θεματική εικόνα.

Πλαστελίνη "Γάτα"

Ας δείξουμε με παράδειγμα την εφαρμογή μαστιγίων από πλαστελίνη σε ένα πρότυπο.

Απαιτούμενα υλικά: προετοιμασμένη εικόνα προτύπου (κατά προτίμηση σε χαρτόνι), σύριγγα τουλάχιστον 5 ml, απαλή πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων, ένα ποτήρι ζεστό νερό.

1. Ας ετοιμάσουμε το πρώτο χρώμα με το οποίο θα δουλέψουμε. Τσαλακώνουμε ένα κομμάτι πλαστελίνης ώστε να μπει στη σύριγγα.

2. Τοποθετήστε τη σύριγγα με την πλαστελίνη σε ζεστό νερό για περίπου μισό λεπτό (ανάλογα με τη θερμοκρασία του νερού και την ποιότητα της πλαστελίνης), ώστε η πλαστελίνη να γίνει πιο μαλακή. Πιέστε αργά την πλαστελίνη σε μια λεία επιφάνεια.

3. Επαναλάβετε τα βήματα 1 και 2 για άλλα χρώματα. Χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, λαμβάνονται καθαρά μαστίγια του ίδιου πάχους.

4. Ας αρχίσουμε να συμπληρώνουμε την αίτηση. Πρέπει να εκτελέσετε κάθε λεπτομέρεια μία προς μία, γεμίζοντας ομοιόμορφα. Δεν πρέπει να φοβάστε τα διαλείμματα - παίρνουμε το επόμενο κομμάτι και συνεχίζουμε.

5. Το κύριο μέρος της εργασίας έχει γίνει. Το φόντο μπορεί επίσης να είναι κατασκευασμένο από πλαστελίνη με την τεχνική του smear. Σε αυτήν την επιλογή, θα προτείνουμε απλώς τη χρήση νερομπογιών ή γκουάς.

"Φθινόπωρο στο δάσος"

Ας δείξουμε ένα άλλο παράδειγμα ογκομετρικής απλικέ πλαστελίνης, πλούσιου σε λεπτομέρειες - "Φθινόπωρο στο δάσος". Αυτό είναι ένα ζωντανό παράδειγμα του πώς μια εφαρμογή πλαστελίνης μπορεί επίσης να είναι εκπαιδευτή: για να δείξει την εποχή, τους κατοίκους των δασών, τα είδη δέντρων, τη μετανάστευση πουλιών, τις ποικιλίες μανιταριών.

Χρειαζόμαστε: ένα φύλλο πορτοκαλί ή κίτρινο χαρτόνι, μαλακή πλαστελίνη, μια σανίδα και ένα μαχαίρι πλαστελίνης.

Εξετάστε την εφαρμογή της εφαρμογής για παιδιά σε στάδια:

1. Φτιάχνουμε έναν κορμό από λευκή πλαστελίνη και τον στερεώνουμε περίπου στη μέση του φύλλου. Στη συνέχεια, σχηματίζουμε τα κλαδιά.

2. Με την άκρη του μαχαιριού απεικονίζουμε το ανάγλυφο του φλοιού.

3. Τελειώστε το βαρέλι με μαύρη πλαστελίνη κολλώντας απλά κομμάτια μαύρης πλαστελίνης.

4. Τώρα βολεύει η κίτρινη πλαστελίνη. Αποκόπτουμε τα κομμάτια από αυτό, πιέζοντάς τα ελαφρώς, τα στερεώνουμε στα κλαδιά του δέντρου.

5. Προσθέστε τα πεσμένα φύλλα στο έδαφος με τον ίδιο τρόπο.

6. Από λευκή, καφέ και κόκκινη πλαστελίνη σχηματίζουμε μανιτάρια - μπολέτους και μύγα αγαρίκια.

7. Φτιάχνοντας χριστουγεννιάτικο δέντρο. Θα πρέπει να διαμορφωθεί από κάτω με τη μέθοδο των εναέριων. Φτιάχνουμε «βελόνες» με τη μύτη ενός μαχαιριού από πλαστελίνη. Συνδέουμε τον κορμό στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Μία από τις αγαπημένες τεχνικές τέχνης και χειροτεχνίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι η πλαστελινογραφία. Τα περισσότερα παιδιά γενικά αγαπούν πολύ το σχέδιο και το σχέδιο με πλαστελίνη τα ελκύει διπλά. Μετά από όλα, είναι πολύ απλό, και επιπλέον, τέτοιες εικόνες είναι εύκολο να διορθωθούν. Οι νηπιαγωγοί εκτιμούν επίσης την πλαστελινογραφία: τέτοιες τάξεις δεν απαιτούν ειδική προκαταρκτική εκπαίδευση και έχουν ευεργετική επίδραση στο νευρικό σύστημα των παιδιών.

Η ουσία της πλαστελινογραφίας ως είδος παιδικής δημιουργικότητας. Στόχοι, μέθοδοι, τεχνικές

Η ζωγραφική με πλαστελίνη αναφέρεται σε μια αντισυμβατική τεχνική γλυπτικής, είναι σχέδιο με πλαστελίνη σε κάποιο είδος πυκνής βάσης. Τα αντικείμενα και τα αντικείμενα είναι έτσι ανάγλυφα σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό. Επιπλέον, η πλαστελινογραφία επιτρέπει τη συμπερίληψη βοηθητικών εξαρτημάτων στη σύνθεση - χάντρες, χάντρες, φυσικά, καθώς και απόβλητα υλικά.

Ευκαιρίες ανάπτυξης και μάθησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας

• Στη διαδικασία της εργασίας, αναπτύσσονται ψυχικές διεργασίες όπως η προσοχή και η μνήμη, η λογική σκέψη και η φαντασία.
• Η Πλαστικογραφία αποκαλύπτει τις δημιουργικές δυνατότητες των παιδιών, και μάλιστα από πολύ μικρή ηλικία.
• Κάνοντας τέτοιες χειροτεχνίες αναπτύσσεται ο χωρικός προσανατολισμός, ο αισθησιοκινητικός συντονισμός - αυτές είναι ακριβώς οι λειτουργίες που διασφαλίζουν την επιτυχή μάθηση στο σχολείο.
• Η Πλαστικογραφία είναι μια αρκετά επίπονη διαδικασία που διεγείρει την επιμονή, την υπομονή, την επιθυμία να φέρει το έργο που ξεκίνησε στο τέλος.
• Αυτός ο τύπος γλυπτικής βελτιώνει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες - το χέρι του παιδιού είναι προετοιμασμένο για γραφή.
• Τα μαθήματα με πλαστελίνη είναι σε θέση να ανακουφίσουν τους μυς και τη νευρική ένταση στα παιδιά.
• Με αυτό το είδος δημιουργικότητας πραγματοποιείται η ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών (γνώση του περιβάλλοντος κόσμου, ανάπτυξη λόγου, μουσική).
• Με την επιτυχή κατάκτηση αυτής της τεχνικής, τα παιδιά μπορούν να κάνουν αποκλειστικά δώρα στους συγγενείς και τους φίλους τους, να δημιουργήσουν πίνακες που θα διακοσμήσουν το εσωτερικό του σπιτιού.

Ας επισημάνουμε τους κύριους στόχους της πλαστελινογραφίας ως είδος παραγωγικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας:

• Βελτίωση των δεξιοτήτων εργασίας με πλαστελίνη, τόνωση του ενδιαφέροντος για την τέχνη.
• Κατοχή νέων τεχνικών γλυπτικής (πρεσάρισμα, επάλειψη, κύλιση).
• Ανάπτυξη της ικανότητας πλοήγησης σε ένα κομμάτι χαρτί.
• Βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, των ματιών, του συντονισμού των κινήσεων των χεριών.
• Εκπαίδευση ιδιοτήτων όπως ακρίβεια, επιμονή, ανεξαρτησία.
• Ανάπτυξη φαντασίας και αισθητικών συναισθημάτων.

Η εκμάθηση της τεχνικής της πλαστελινογραφίας περιλαμβάνει τη χρήση διαφόρων τεχνικών στη διαδικασία της εργασίας.Τα παιδιά έχουν ήδη γνωρίσει κάποια από αυτά στα παραδοσιακά τμήματα μόντελινγκ.

Αυτό κυλιόμενοένα κομμάτι πλαστελίνης ανάμεσα στις παλάμες, κατά το οποίο μακραίνει και παίρνει το σχήμα κυλίνδρου.

Στο κυλιόμενομε κυκλικές κινήσεις των παλάμες σχηματίζεται μια μπάλα.

Τραβήξτε προς τα πίσω- απόκτηση μυτερής άκρης αντικειμένου χρησιμοποιώντας κινήσεις με τα ακροδάχτυλα.

Ισοπέδωση- σφίγγοντας τη μπάλα σε σχήμα κέικ. Με τη βοήθεια μιας στοίβας ή πιέζοντας με τα δάχτυλά σας, σε ένα τέτοιο μέρος μπορούν να δοθούν κάμψεις, εσοχές.

Οι παρακάτω τεχνικές είναι χαρακτηριστικές ακριβώς για την πλαστελινογραφία.Αυτό λείανση, συμπίεση και επάλειψητα οποία είναι απαραίτητα για τη δημιουργία μιας επίπεδης και λείας επιφάνειας. Εκτελούνται με τις προσπάθειες των άκρων των δακτύλων. Η επάλειψη μπορεί να γίνει από πάνω προς τα κάτω ή από αριστερά προς τα δεξιά.

Επιπλέον, όταν δημιουργούν πίνακες με την τεχνική της πλαστελίνης, τα παιδιά μαθαίνουν να αναμειγνύουν διαφορετικά χρώματα πλαστελίνης για να αποκτήσουν ασυνήθιστες αποχρώσεις. Αυτή η χρονοβόρα αλλά ενδιαφέρουσα διαδικασία πραγματοποιείται με διαφορετικούς τρόπους. Τα κομμάτια πλαστελίνης μπορούν να ζυμωθούν και στη συνέχεια να αναμειχθούν σε ένα κομμάτι. Μια άλλη επιλογή είναι ότι ο πηλός αναμειγνύεται απευθείας στη βάση, οι πινελιές εφαρμόζονται εναλλάξ και αλείφονται στην επιφάνεια.

Τύποι πλαστελίνης που χρησιμοποιούνται στο νηπιαγωγείο

Στην τάξη του νηπιαγωγείου χρησιμοποιούνται διάφορα είδη πλαστελινογραφίας. Η πιο συνηθισμένη είναι η άμεση πλαστελινογραφία, στην οποία σχηματίζεται εικόνα στόκου σε οριζόντια επιφάνεια. Τα νήπια μπορούν να κατακτήσουν αυτήν την τεχνική ήδη με Νεαρή ηλικία- για αυτό, ο δάσκαλος τους προσφέρει ένα απλό σχέδιο χωρίς μικρές λεπτομέρειες. Στο ανώτερο επίπεδο, τα παιδιά δημιουργούν πιο σύνθετες συνθέσεις. Ένα παρόμοιο μοτίβο γεμίζεται με πλαστελίνη (κατά προτίμηση κερί) σε ένα παχύ φύλλο χαρτονιού (είναι καλύτερο να το επικολλήσετε εκ των προτέρων με ταινία - είναι τόσο βολικό να διορθώσετε την εικόνα). Η λερωμένη πλαστελίνη παράγει το αποτέλεσμα των πινελιών της λαδομπογιής.

Απευθείας πλαστελινογραφία

Στην αντίστροφη πλαστελινογραφία, το σχέδιο εκτελείται στο πίσω μέρος του γυαλιού ή άλλης διαφανούς επιφάνειας. Σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, συνήθως χρησιμοποιείται πλαστικό ή πλεξιγκλάς για αυτούς τους σκοπούς (καθώς η χρήση συνηθισμένου γυαλιού για παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν είναι ασφαλής). Το σχέδιο σκιαγραφείται στην επιφάνεια με μαρκαδόρο και στη συνέχεια γεμίζεται με πλαστελίνη (αλειμμένη με λεπτό στρώμα). Κατά μήκος του περιγράμματος, η τελική σύνθεση μπορεί να επισημανθεί με ρίγες - παίρνετε μια εμφάνιση πλαισίου.

Αντίστροφη πλαστελινογραφία (σε γυαλί)

Αρθρωτή πλαστελινογραφία -μια εικόνα από κυλίνδρους πλαστελίνης, μπάλες, δίσκους και άλλα στοιχεία. Αυτή είναι μια πιο σύνθετη τεχνική που απαιτεί από τα παιδιά να κατακτήσουν όλες τις τεχνικές μοντελοποίησης.

Αρθρωτή πλαστελινογραφία

Μωσαϊκό πλαστελινογραφία -μια εικόνα που αποτελείται αποκλειστικά από μπάλες πλαστελίνης. Αυτή είναι η απλούστερη τεχνική, το κύριο πράγμα εδώ είναι να επιλέξετε όμορφα χρώματα και να γεμίσετε προσεκτικά τον χώρο χωρίς να υπερβείτε το περίγραμμα.

Μωσαϊκό πλαστελινογραφία

Στο πλαστικινογραφία περιγράμματοςΧρησιμοποιούνται απαραίτητα λεπτά μαστίγια από πλαστελίνη, τα οποία υποδηλώνουν τη σιλουέτα του αντικειμένου.

Πλαστικογραφία περιγράμματος

Πολυστρωματική πλαστελινογραφίασυνεπάγεται διαδοχική εφαρμογή μη επιφάνειας πολλών στρώσεων. Αυτή η τεχνική είναι πιο κατάλληλη για συνθέσεις τοπίων - εικόνες του ουρανού, του δάσους, των βουνών, όταν τα στρώματα τοποθετούνται το ένα πάνω στο άλλο. Τα στοιχεία συνδέονται μερικές φορές στη βάση χρησιμοποιώντας λεπτούς κυλίνδρους - επιτυγχάνεται ένα είδος 3-D εφέ. Σημειώστε ότι μια τέτοια εργασία είναι μάλλον δύσκολη για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και είναι κατάλληλη μόνο στην προπαρασκευαστική ομάδα.

Πολυστρωματική πλαστελινογραφία

Πλαστικογραφία με υφήΔιακρίνεται από μια κυρτή εικόνα και, με τη σειρά του, υποδιαιρείται σε ανάγλυφο (το σχέδιο προεξέχει πάνω από το φόντο λιγότερο από το μισό), ένα ψηλό ανάγλυφο (πάνω από το μισό) και ένα αντίθετο (σε βάθος σχέδιο).

Πλαστιλινογραφία με υφή (ανάγλυφο)

Πλαστικογραφία σε παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Επίπεδο δυσκολίας χειροτεχνίας

Junior group

Είναι δυνατό να εξοικειωθούν τα παιδιά με την πλαστελινογραφία από πολύ μικρή ηλικία - ξεκινώντας από την ομάδα του νηπιαγωγείου.Τα παιδιά ηλικίας 2-3 ετών είναι αρκετά ικανά να κατακτήσουν τις πιο απλές τεχνικές - κυλώντας μπάλες, κυλώντας μαστίγια, ισοπεδώνοντάς τις σε κέικ. Φυσικά, τα δάχτυλα των παιδιών εξακολουθούν να είναι αρκετά αδέξια, επομένως ο δάσκαλος πρέπει να προσφέρει μια εικόνα με μια μικρή ποσότητα μεγάλων λεπτομερειών. Θέματα όπως "Ήλιος", "Λουλούδι", "Ουράνιο τόξο" είναι εξαιρετικά για τα αρχικά μαθήματα. Ο δάσκαλος σχεδιάζει μια σιλουέτα του αντικειμένου με ένα μολύβι και το παιδί τη συμπληρώνει με κουκκίδες από πλαστελίνη. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι ένα δέντρο που το παιδί θα προσθέσει κόκκινα ή κίτρινα μήλα. Μια άλλη επιλογή είναι ένα βάζο στο οποίο το παιδί θα απεικονίσει ένα μπουκέτο λουλούδια.

Η δεύτερη ομάδα junior η δεύτερη ομάδα junior πλαστελινογραφία στο νηπιαγωγείο (ο δάσκαλος σχεδιάζει τον κορμό)

Μεσαία ομάδα

Από τη μεσαία ομάδα, οι λαβές των παιδιών γίνονται ήδη πιο επιδέξιες και ο δάσκαλος μπορεί να προχωρήσει σε μια πιο περίπλοκη τεχνική πλαστελινογραφίας. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας 4-5 ετών μπορούν ήδη να δημιουργήσουν μια εικόνα λεπτών μαστιγίων στριμμένα με τη μορφή σαλιγκαριού. Ο δάσκαλος μπορεί να σχεδιάσει ένα μαγικό πουλί και το παιδί θα ζωγραφίσει τα φτερά του με πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά μαθαίνουν να μην υπερβαίνουν το περίγραμμα της εικόνας, καθώς και να χρησιμοποιούν πρόσθετα υλικά (δημητριακά, χάντρες) στην εργασία τους, τα οποία θα κάνουν την εικόνα πιο

Μεσαία ομάδα

Μεσαία ομάδα

,

Στο επίπεδο της ανώτερης προσχολικής ηλικίας, τα παιδιά είναι ήδη σε θέση να δημιουργούν σύνθετες συνθέσεις (εικόνες τοπίων διαφορετικών εποχών, ζώα, ανθρώπους κ.λπ.), έργα φαντασίας. Ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει σε παιδιά 5-7 ετών μαλακή πλαστελίνη, η οποία εφαρμόζεται στη βάση με μια σύριγγα σε λεπτές λωρίδες. Μια τέτοια υποδοχή, αναμφίβολα, θα ενθουσιάσει τα παιδιά. Μια υπέροχη λύση για την ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδα είναι οι συλλογικές συνθέσεις.

προπαρασκευαστική ομάδα

προπαρασκευαστική ομάδα

Τα μαθήματα πλαστελίνης στο νηπιαγωγείο μπορούν να αγγίξουν μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων.Είναι καλύτερο να τους αφήσετε να εξοικειωθείτε με τον κόσμο γύρω σας. Έτσι, το φθινόπωρο θα είναι σκόπιμο να προτείνετε θέματα όπως "Πτώση φύλλων", "Καλάθι με μανιτάρια", "Φθινοπωρινά δώρα" (φρούτα και λαχανικά), "Asters". Αφού εξοικειωθούν με το θέμα "Πουλιά", τα παιδιά θα χαρούν να απεικονίσουν μια κουκουβάγια, έναν κύκνο ή ένα παγώνι και μετά το θέμα "Κάτοικοι της θάλασσας" - ένα χρυσόψαρο, ένα δελφίνι, ένα χταπόδι. Οι χειροτεχνίες που χρησιμοποιούν την τεχνική της πλαστελίνης θα εδραιώσουν τη γνώση των άγριων και κατοικίδιων ζώων ("Σκαντζόχοιρος", "Γάτα" κ.λπ.)

Το χειμώνα, τα ακόλουθα θέματα θα είναι κατάλληλα: "Χιονάνθρωπος", "Χριστουγεννιάτικες μπάλες", "Διακοσμημένο χριστουγεννιάτικο δέντρο", "Νιφάδα χιονιού", "Bullfinch", "Penguin on a ice floe". Στο επίπεδο της ανώτερης προσχολικής ηλικίας, αυτές μπορεί να είναι χειμερινές συνθέσεις τοπίου, συμπεριλαμβανομένων συλλογικών (τέτοια έργα, κατ 'αρχήν, μπορούν να επηρεάσουν όλες τις εποχές).

Την άνοιξη, θα είναι σημαντικό να απεικονίσετε τα πρώτα λουλούδια ("Snowdrops", "Pandelions"), τα έντομα ("Butterfly", "Ladybug").

Στην τεχνική της πλαστελινογραφίας αποκτώνται υπέροχα δώρα.Για παράδειγμα, μέχρι τις 8 Μαρτίου μπορεί να είναι "Ένα μπουκέτο για τη μαμά" ή μια σύνθεση για τον μπαμπά ("Tank", "Flying αεροπλάνα", "Ship" κ.λπ.). Για να γίνει αυτό το έργο πιο αποτελεσματικό, συνιστάται να καλύψετε την επιφάνεια της τελικής σύνθεσης με ένα άχρωμο βερνίκι.

Μοτίβα Khokhloma Τεχνική μωσαϊκού Αρθρωτή τεχνική με εφέ όγκου Πλαστικογραφία με χρήση πρόσθετων υλικών (φύλλο) Συνεργασία Ανάγλυφο Δώρο για τη μαμά (τεχνική σπονδυλωτή) Ανάγλυφο Ανάγλυφο Ανάγλυφο Ανάγλυφο Σύνθεση τοπίου Νεκρή φύση Πορτραίτο Πλαστελίνη τεχνική με το χρήση φυσικών υλικών Αρθρωτή τεχνική Αρθρωτή τεχνική Τεχνική μωσαϊκού Δώρο για τον μπαμπά πλαστικινογραφία Δώρο για τον μπαμπά Πλαστικογραφία Δώρο για τον μπαμπά

Πρότυπα πλαστελίνης νηπιαγωγείου

Πριν αρχίσει να εργάζεται με πλαστελίνη, το παιδί χρειάζεται μια βασική εικόνα ή πρότυπο. Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας συνήθως τα σχεδιάζουν μόνα τους. Για παιδιά μικρότερης ηλικίας, ο δάσκαλος προσφέρει έτοιμες σιλουέτες. Τα πρότυπα μπορεί να είναι απλά (εικόνα θέματος) ή να είναι σύνθετες θεματικές συνθέσεις με πολλές μικρές λεπτομέρειες. Η τελευταία επιλογή είναι αποδεκτή, φυσικά, για ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες.

Πρότυπο προτύπου Πρότυπο προτύπου

Βίντεο με θέμα "Πλαστικινογραφία"

Βίντεο φροντιστήριο για παιδιά προσχολικής ηλικίας - πλαστελινογραφία "Bullfinch"

Master class στο νηπιαγωγείο για την πλαστελινογραφία "Ψάρια σε ένα ενυδρείο"

Εργαστήριο κατασκευής πάνελ με κρίνα με την τεχνική της πλαστελινογραφίας

Σημειώσεις μαθήματος

Όνομα του συγγραφέα	Αφηρημένος τίτλος
Bekhtereva L.N., Surovikova A.G.	"Yablonka" (μεσαία ομάδα) Εκπαιδευτικά καθήκοντα: μάθετε πώς να δημιουργείτε μια εικόνα ενός δέντρου χρησιμοποιώντας πλαστελινογραφία, συμπεριλάβετε επιπλέον φυσικό υλικό (μπιζέλια) στη σύνθεση, Αναπτυξιακά καθήκοντα: εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τη δομή ενός δέντρου, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ακονίστε τις δεξιότητες στην εργασία με πλαστελίνη. Εκπαιδευτικά καθήκοντα: ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος και του σεβασμού για τα φυτά. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Καλλιτεχνική δημιουργία», «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Υγεία». Ελεημοσύνη:φύλλα από χρωματιστό χαρτόνι, πλαστελίνη, μπιζέλια, χαρτοπετσέτες, σανίδες γλυπτικής. Προκαταρκτικές εργασίες:εξέταση δέντρων κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, ανάγνωση παραμυθιών στα οποία εμφανίζεται μια μηλιά ή μήλα ("Goose-swans", "Little-Havroshechka", "Apple"), ένα μάθημα εφαρμογής με θέμα "Apple tree", διδακτικά παιχνίδια σε ένα παρόμοιο θέμα. Πορεία του μαθήματος Γρίφος για ένα μήλο. Μια στιγμή έκπληξη - η εμφάνιση του κοράκι Karkusha, το οποίο κάθεται σε μια ζωγραφισμένη μηλιά. Μιλάει με παιδιά για τη δομή ενός δέντρου. Ο δάσκαλος προσφέρει ένα διδακτικό παιχνίδι «Βρες το ίδιο» (ταξινόμηση χάρτινων μήλων ανά μέγεθος). Κίνητρο - να δείξετε στον Karkusha ότι μια μηλιά μπορεί να σχεδιαστεί με πλαστελίνη. Ο δάσκαλος επιδεικνύει τα στάδια της χειροτεχνίας. Ο κορμός σχηματίζεται από ένα καφέ μαστίγιο πλαστελίνης. Το στέμμα είναι μια πεπλατυσμένη πράσινη μπάλα που πρέπει να μουτζουρωθεί στο χαρτόνι με τα δάχτυλά σας σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Το γρασίδι στο κάτω μέρος της σύνθεσης είναι μικρά κομμάτια πράσινης πλαστελίνης. Τα μπιζέλια χρησιμοποιούνται ως μήλα, τα οποία πιέζονται στο στέμμα του δέντρου. Πριν από παραγωγικές δραστηριότητες, τα παιδιά κάνουν ανεξάρτητα μασάζ στα χέρια τους με ένα εξόγκωμα. Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά δείχνουν τη δουλειά τους στην Karkusha και εκείνη τους περιποιείται με αληθινά μήλα.
Ντρίνκοβα Α.	(νεανική ομάδα) Σε μια βόλτα την παραμονή του μαθήματος, ο δάσκαλος εξετάζει τον ήλιο με τα παιδιά. Το μάθημα ξεκινά με την ανάγνωση του παραμυθιού του V. Suteev "Κάτω από το μανιτάρι", τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους. Κίνητρο - τα φτωχά ζώα από το παραμύθι δεν έχουν αρκετό ήλιο, πρέπει να τους τον σχεδιάσετε. Ένα ενδιαφέρον σημείο: ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι έχουν ξεμείνει από μπογιές και έχει μείνει μόνο πλαστελίνη. Επίδειξη τεχνικών εικόνας: το περίγραμμα του ήλιου είναι γεμάτο με μικρούς κύκλους (μέθοδος μωσαϊκού), οι ακτίνες του ήλιου σχηματίζονται από λουκάνικα. Πριν από τις παραγωγικές δραστηριότητες των παιδιών, διεξάγεται ένα υπαίθριο παιχνίδι "Ο ήλιος βγήκε πίσω από τα σύννεφα ..."
Θρίλερ R.N.	"Δώρα σε νεράιδες λουλουδιών" (σχέδιο με πλαστελίνη σε γυαλί, προπαρασκευαστική ομάδα) Στην αρχή του μαθήματος γίνεται μια μίνι κουβέντα για το τι έφτιαχναν τα παιδιά από πλαστελίνη. Ο δάσκαλος ενισχύει τη γνώση των χρωμάτων, ρωτά τι θα συμβεί αν αναμίξετε ορισμένα χρώματα πλαστελίνης. Ασυνήθιστο κίνητρο: ο δάσκαλος λέει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας ένα παραμύθι. Σε ένα μαγικό δάσος σε ένα ξέφωτο, φύτρωσαν τα πιο όμορφα λουλούδια στον κόσμο, τα φρόντιζαν οι νεράιδες των λουλουδιών. Αλλά μια μέρα εμφανίστηκε μια κακιά μάγισσα, που μάγεψε τις νεράιδες - τα λουλούδια άρχισαν να πεθαίνουν, καθώς χρειάζονταν φροντίδα. Το καθήκον των παιδιών είναι να φτιάξουν μαγικά λουλούδια για να απογοητεύσουν οι νεράιδες. Η δουλειά γίνεται σε γυαλί, τα παιδιά ανακατεύουν πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων για να πάρουν ενδιαφέρουσες αποχρώσεις.

Έργο Πλαστικογραφίας: στόχοι, στόχοι, σχεδιασμός, αναφορά. Τα "Δώρα του Φθινοπώρου" ως παράδειγμα έργου - θέματα και φωτογραφίες έργων

Η Πλαστικογραφία, μια από τις αγαπημένες δραστηριότητες της παιδικής ηλικίας, παρέχει εξαιρετικές ευκαιρίες για δραστηριότητες έργου.

Το έργο πρέπει να έχει λεπτομερή θεωρητική βάση. Πρώτα απ 'όλα, ο εκπαιδευτικός πρέπει να βρει ένα αξέχαστο όνομα για αυτόν, για παράδειγμα, "Δημιουργούμε μαγεία!" ή «Πλαστιλινό παραμύθι».

Ο εκπαιδευτικός πρέπει να συνοψίσει την κύρια ιδέα της εργασίας, για παράδειγμα "Ας δημιουργήσουμε μαγεία μαζί με το παιδί - η πλαστελίνη θα μας βοηθήσει σε αυτό!"

Sirotkina Tatiana Vladimirovna

http://tutmama.ru/obshhee-razvitie/plastilinografiya-v-detskom-sadu.html

Η συνάφεια του έργου τεκμηριώνεται αναλυτικά (η χρήση πλαστελινογραφίας για την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών). Περιγράφονται ο κύριος στόχος της δραστηριότητας και τα συστατικά της καθήκοντα. Ο δάσκαλος προσδιορίζει με σαφήνεια την ηλικιακή κατηγορία των παιδιών που συμμετέχουν στο έργο, καθώς και τη διάρκειά του (βραχυπρόθεσμη ή μακροπρόθεσμη). Στην τεκμηρίωση, ο δάσκαλος περιγράφει με σαφήνεια τους τρόπους και τα στάδια υλοποίησης του έργου (προπαρασκευαστικό, κύριο και τελικό), καθώς και τα αναμενόμενα αποτελέσματα της δραστηριότητας.

Στο τέλος του έργου, ο δάσκαλος συντάσσει υποχρεωτικά μια έκθεση: υποδεικνύει εάν οι εργασίες έχουν επιτευχθεί. Διοργανώνεται έκθεση φωτογραφίας με θέμα το έργο.

Αν εξετάσουμε συγκεκριμένα παραδείγματα, τότε ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα για το έργο είναι τα "Δώρα του φθινοπώρου" (μπορεί να πραγματοποιηθεί σε οποιαδήποτε ηλικιακή ομάδα, αλλάζει μόνο η πολυπλοκότητα των εργασιών). Στο πλαίσιο αυτού του θέματος, ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει σε παιδιά προσχολικής ηλικίας τα ακόλουθα έργα: "Φθινοπωρινές σημύδες", "Καλάθι με μανιτάρια", "Φύλλα σφενδάμου", "Θαυματουργοί καρποί" (λαχανικά και φρούτα), "Αστέρες".

Project "Gifts of Autumn" Project "Gifts of Autumn" Project "Gifts of Autumn" Έργο "Gifts of Autumn" Έργο "Gifts of Autumn"

Πλαστικογραφικός κύκλος

πόρους για την αυτοεκπαίδευση του εκπαιδευτικού

Η πλαστελινογραφία μπορεί κάλλιστα να γίνει χώρος για ξεχωριστή κυκλική εργασία.Τέτοιες δραστηριότητες πραγματοποιούνται συνήθως με παιδιά από τη μεσαία ομάδα.

Φυσικά, ο ίδιος ο δάσκαλος πρέπει να είναι παθιασμένος με αυτήν την τεχνική καλλιτεχνικής δημιουργίας, να μελετά την απαραίτητη μεθοδολογική βιβλιογραφία, το θέμα της αυτοεκπαίδευσης του πρέπει να αντιστοιχεί σε αυτήν την κατεύθυνση. Καλό είναι να παρακολουθήσετε σεμινάρια πλαστελινογραφίας.

Για να δημιουργήσετε μια κούπα, πρέπει να φροντίσετε τα απαραίτητα υλικά και εργαλεία (σε αυτή την περίπτωση, δεν θα απαιτήσει ειδικό κόστος). Ο δάσκαλος σκέφτεται εκ των προτέρων ποια παιχνίδια και οπτικά βοηθήματα θα χρειαστούν για την τάξη.

Κατά τη διάρκεια της εργασίας του κύκλου, ο δάσκαλος μοιράζεται τις γνώσεις του με τους γονείς, τους προσφέρει διαβουλεύσεις, διεξάγει συνομιλίες και δίνει συστάσεις για την εργασία με τα παιδιά.

Πριν από την έναρξη της δραστηριότητας του κύκλου για την πλαστελινογραφία, θα είναι σκόπιμο να διεξαχθεί μια έρευνα μεταξύ των γονέων για τη μελέτη των ενδιαφερόντων και των αναγκών των παιδιών.

Πρόγραμμα κύκλου. Τμήμα του προγράμματος για την ανώτερη ομάδα

Πριν από την έναρξη της εργασίας του κύκλου, ο δάσκαλος καταρτίζει ένα πρόγραμμα στο οποίο τεκμηριώνει τις θεωρητικές πτυχές του θέματος: τη συνάφεια, την καινοτομία, τους κύριους στόχους και στόχους. Ο δάσκαλος περιγράφει τις μορφές και τις μεθόδους εργασίας. Αναγράφεται ξεκάθαρα η ηλικία των παιδιών που θα παρακολουθήσουν τον κύκλο και η περίοδος υλοποίησης (κατά κανόνα το πρόγραμμα καταρτίζεται για ένα έτος). Στο πρόγραμμα επισυνάπτεται επίσης λίστα παιδιών.

Το κύριο μέρος του προγράμματος είναι ο θεματικός σχεδιασμός με περιγραφή του σκοπού κάθε συνεδρίας. Ως παράδειγμα, θα δώσουμε ένα τμήμα του προγράμματος ενός κύκλου για την πλαστελινογραφία για την παλαιότερη ομάδα (συγγραφέας Babakekhyan A.G.):

Μήνας	Θέμα	Στόχοι
Οκτώβριος	Γνωριμία παιδιών με την πλαστελινογραφία. Φύλλα του φθινοπώρου.	Συζήτηση για την πλαστελινογραφία. Προβολή έτοιμων έργων από τον καθηγητή με τη χρήση αυτής της τεχνικής, με ανάκλαση κυρτών ογκομετρικών εικόνων σε οριζόντια επιφάνεια. Να εξοικειώσει τα παιδιά με την έννοια του στένσιλ, να δείξει και να διδάξει μεθόδους εργασίας με αυτό. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού, αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων, την ικανότητα σωστής επιλογής του τόνου της πλαστελίνης, γραφικές δεξιότητες (ικανότητα εργασίας με μια στοίβα σαν μολύβι, χρησιμοποιώντας την τεχνική γρατσουνίσματος). να εκπαιδεύσει αισθητικά συναισθήματα μέσα από την αντίληψη των έργων ζωγραφικής μεγάλων καλλιτεχνών για το φθινόπωρο, να θέσει τις προϋποθέσεις για αγάπη για τη φύση και σεβασμό απέναντί ​​της.
	Τα μανιτάρια έχουν αναπτυχθεί στα δάση	Για να βελτιώσετε τις δεξιότητες εργασίας με πλαστελίνη στην τεχνική του "σχεδίου με πλαστελίνη" - κοπή με ψαλίδι, τρίψιμο σε σχήμα. Να διαμορφώσει στα παιδιά μια γενικευμένη έννοια των μανιταριών, των ποικιλιών, των ιδιοτήτων τους. Μάθετε να βρίσκετε αντιστοιχίες μεταξύ των μορφών πραγματικών και απεικονιζόμενων μανιταριών, να μεταφέρετε τα φυσικά χαρακτηριστικά, το χρώμα τους. Αναπτύξτε δημιουργική φαντασία και σκέψη. μυϊκή δραστηριότητα των χεριών. Να καλλιεργηθεί η ακρίβεια στην εργασία, η επιθυμία να πραγματοποιηθεί η εργασία που ξεκίνησε με υψηλή ποιότητα και μέχρι το τέλος. αισθήματα συλλογικότητας.
	Ο κήπος και ο λαχανόκηπος μου	Για να συνεχίσετε να κατέχετε τις τεχνικές της πλαστελίνης - να εδραιώσετε την τεχνική της "τριβής" της πλαστελίνης στην επιφάνεια. Να εμπεδώσουν τις δεξιότητες να χρησιμοποιούν με ακρίβεια την πλαστελίνη στην εργασία τους. Μάθετε να χρησιμοποιείτε το σχέδιο περιγράμματος ως βάση της εικόνας. Ενίσχυση της ικανότητας ταξινόμησης φρούτων και λαχανικών. Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες των χεριών, αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και την ανεξαρτησία. εγείρει την επιθυμία να κάνει ένα χρήσιμο πράγμα - ένα διδακτικό παιχνίδι, να καλλιεργήσει συναισθήματα ενότητας από τη διαδικασία της κοινής εργασίας.
	Η κουκουβάγια είναι κουκουβάγια. Μεγάλο κεφάλι	Μάθετε να αναμειγνύετε πλαστελίνη, εμποδίζοντας τα χρώματα να απορροφηθούν εντελώς μεταξύ τους. Για να διδάξετε πώς να χρησιμοποιείτε έναν "πλάστη" - έναν σωλήνα από ένα ραβδί κόλλας για κύλιση πλαστελίνης στην επιφάνεια. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία και τη δραστηριότητα. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών κατά την εκτέλεση τεχνικών εργασίας με πλαστελίνη. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων. Να καλλιεργήσουν την εργατικότητα και την επιμονή στη δουλειά, την επιθυμία να κάνουν τη δουλειά σωστά και μέχρι το τέλος. Να καλλιεργήσει την ειλικρίνεια και την κρισιμότητα κατά την αξιολόγηση των «σχέδια», να διδάξει πώς να προετοιμάσει το φόντο της εργασίας (κλαδί, φεγγάρι, μπάλες).
Νοέμβριος	χρυσό ψάρι	Βελτιώστε τις τεχνικές δεξιότητες στην εργασία με πλαστελίνη. Αναπτύξτε τη φαντασιακή αντίληψη, τη λογική και δημιουργική σκέψη. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα των παιδιών μέσω της εξοικείωσης με ποικίλους τρόπους και υλικά. Ενθαρρύνετε τη σκοπιμότητα, το πάθος για δημιουργική εργασία. Μάθετε τις επιθυμίες και τις φιλοδοξίες των παιδιών (με τη βοήθεια του Χρυσόψαρου).
	Σκουλήκι στο μήλο	Εκτέλεση εργασίας από δάσκαλο χρησιμοποιώντας διαφορετικές τεχνικές γλυπτικής. Να εμπεδώσουν τις δεξιότητες να χρησιμοποιούν με ακρίβεια την πλαστελίνη στην εργασία τους. Μάθετε να χρησιμοποιείτε το σχέδιο περιγράμματος ως βάση της εικόνας.
	Sperm whale - sperm whale	Για να συνεχίσετε να κατέχετε τις τεχνικές της πλαστελίνης - να εδραιώσετε την τεχνική της "τριβής" της πλαστελίνης στην επιφάνεια. Να εμπεδώσουν τις δεξιότητες να χρησιμοποιούν με ακρίβεια την πλαστελίνη στην εργασία τους.
	Χταπόδι	Για να συνεχίσετε να κατέχετε τις τεχνικές της πλαστελίνης - να εδραιώσετε την τεχνική της "τριβής" της πλαστελίνης στην επιφάνεια. Να εμπεδώσουν τις δεξιότητες να χρησιμοποιούν με ακρίβεια την πλαστελίνη στην εργασία τους. Μάθετε να χρησιμοποιείτε το σχέδιο περιγράμματος ως βάση της εικόνας. Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες των χεριών, αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και την ανεξαρτησία. διεγείρετε την επιθυμία να κάνετε κάτι χρήσιμο, καλλιεργήστε αισθήματα ενότητας από τη διαδικασία της εργασίας σας

Παρακολούθηση πλαστελίνης, χαρακτηριστικά

Το σύστημα παρακολούθησης της πλαστελινογραφίας δεν περιλαμβάνει ειδικές μορφές και είδη οργάνωσης των παιδικών δραστηριοτήτων. Η διάγνωση πραγματοποιείται μέσω της παρατήρησης, η οποία συμβαίνει στη διαδικασία ατομικών και συλλογικών μελετών.

Αυτό το ζήτημα είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τις δραστηριότητες κύκλου - βοηθά στην πιο αποτελεσματική οργάνωση των μαθημάτων.

Ο δάσκαλος αξιολογεί τις παρακάτω παραμέτρους.

1.Δημιουργική δραστηριότητα
α) Αυξημένο ενδιαφέρον, δημιουργική δραστηριότητα - υψηλό επίπεδο
β) Το παιδί είναι ενεργό, υπάρχει ενδιαφέρον για αυτό το είδος δραστηριότητας, αλλά κάνει τη δουλειά σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου - ενδιάμεσο επίπεδο
γ) Το παιδί δεν είναι δραστήριο, δουλεύει χωρίς ιδιαίτερη επιθυμία - χαμηλό επίπεδο
2. Αισθητηριακές ικανότητες
α) Το έντυπο μεταφέρεται με ακρίβεια. Μια ποικιλία χρωμάτων, το πραγματικό χρώμα μεταφέρεται, η εκφραστικότητα της εικόνας είναι υψηλό επίπεδο
β) Υπάρχουν μικρές παραμορφώσεις. Αποκλίσεις βαφής - μεσαίες
Γ) Η φόρμα απέτυχε. Αδιαφορία για το χρώμα, μονοχρωματικότητα - χαμηλή
3. Σύνθεση
α) Σε ολόκληρο το επίπεδο του φύλλου, παρατηρείται αναλογικότητα μεταξύ αντικειμένων - υψηλό επίπεδο
β) Σε λωρίδα φύλλου με ασήμαντα στοιχεία - μεσαίου επιπέδου
γ) Όχι σκεπτικά τυχαία - χαμηλό επίπεδο
4. Γενική ικανότητα χεριού
α) Καλά ανεπτυγμένες κινητικές δεξιότητες χεριών, ακρίβεια - υψηλό επίπεδο
β) Αναπτυγμένη χειρωνακτική δεξιότητα - ενδιάμεσο επίπεδο
γ) Κακώς αναπτυγμένες κινητικές δεξιότητες χεριών, απαιτείται βοήθεια - χαμηλό επίπεδο
5. Αυτοδυναμία
α) Εκτελεί εργασίες ανεξάρτητα, χωρίς βοήθεια. Το παιδί επιλέγει ανεξάρτητα ένα θέμα, έννοια, ξέρει πώς να σχεδιάζει τις ενέργειές του, επιλέγει εκφραστικά μέσα, φέρνει την εργασία που ξεκίνησε στο τέλος - υψηλό επίπεδο
β) Χρειάζεται λίγη βοήθεια - κατά μέσο όρο
γ) Εκτελεί την εργασία με τη βοήθεια δασκάλου, χρειάζεται υποστήριξη και τόνωση - χαμηλό επίπεδο
6. Δείκτες τεχνικών δεξιοτήτων
- κυλιόμενο

ισοπέδωση
α) Εκτελεί ανεξάρτητα - υψηλού επιπέδου
β) Χρειάζομαι λίγη βοήθεια - ενδιάμεση
γ) Πραγματοποιεί ενέργειες με τη βοήθεια δασκάλου – χαμηλού επιπέδου
- επάλειψη
α) Εκτελεί ανεξάρτητα - υψηλού επιπέδου
β) Χρειάζομαι λίγη βοήθεια - ενδιάμεση
γ) Πραγματοποιεί ενέργειες με τη βοήθεια δασκάλου – χαμηλού επιπέδου

Η Πλαστικογραφία περιέχει πολλές ευκαιρίες για την απελευθέρωση του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών προσχολικής ηλικίας, καθώς και για την αυτοεκπαίδευση του παιδαγωγού. Αυτή η τεχνική είναι μια εξαιρετική βάση για δραστηριότητες έργου και κυκλική εργασία. Τα παιδιά λατρεύουν να εργάζονται με πλαστελίνη και όταν βρίσκουν πρωτότυπη χρήση αυτού του υλικού, απολαμβάνουν πραγματική ευχαρίστηση και μπορούν να δημιουργήσουν πραγματικά αριστουργήματα.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης γενικής ανάπτυξης

είδη με προτεραιότητα την εφαρμογή της γνωστικής και λεκτικής ανάπτυξης

Νηπιαγωγείο αριθμός 28 "Kolosok"

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Παιδαγωγός:

Klimenko T.M.

Essentuki

Πρόγραμμα Εργασίας Διαβατήριο

Ενότητα στόχος του προγράμματος

1. Συνάφεια του προγράμματος

   Σκοπός, στόχοι και αρχές του Προγράμματος

   Προγραμματισμένα αποτελέσματα της ανάπτυξης του Προγράμματος

Οργανωτική ενότητα του Προγράμματος

3.1 Ποσότητα μαθημάτων ανά εβδομάδα

3.2 Ο όγκος του φορτίου του μαθήματος

3.3 Πρόγραμμα μαθημάτων

4.2 Μέθοδοι και μέσα

4.3 Ημερολογιακός και θεματικός σχεδιασμός

5. Εφαρμογή

πλαστελινογραφία

5.3 Περιφερειακή συνιστώσα

Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας για να εξοικειωθείτε με την πόλη σας

1.ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

"Πλαστικινογραφία - παιδικό σχέδιο"

Έτος ανάπτυξης
	Ομάδα εργασίας
Στόχος
Καθήκοντα	Καθήκοντα. 1 έτος σπουδών (2-3 χρόνια) Εκπαιδευτικός: Να σχηματίσουν μεθόδους οπτικής και απτικής εξέτασης γνωστών αντικειμένων για να διευκρινιστούν ιδέες σχετικά με την εμφάνιση αντικειμένων. Να διαμορφώσει την ικανότητα να βλέπεις μια ολοκληρωμένη καλλιτεχνική εικόνα στην ενότητα των εικαστικών και εκφραστικών μέσων. Ανάπτυξη: Αναπτύξτε ενδιαφέρον για συνδημιουργία με τον δάσκαλο και άλλα παιδιά κατά τη δημιουργία συλλογικών συνθέσεων. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για ανεξάρτητες καλλιτεχνικές δραστηριότητες. Εκπαιδευτικός: Καθήκοντα. 2ο έτος σπουδών (3-4 χρόνια) Εκπαιδευτικός: Να σχηματίσει την ικανότητα εύρεσης συνδέσεων μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων του γύρω κόσμου. Να διαμορφώσει την ικανότητα πλοήγησης σε έννοιες όπως σχήμα, χρώμα, μέγεθος, ποσότητα. Ανάπτυξη: Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να βλέπουν μια ολοκληρωμένη καλλιτεχνική εικόνα στην ενότητα των εικονογραφικών και εκφραστικών μέσων χρωματικής, συνθετικής και σημασιολογικής ερμηνείας. Αναπτύξτε την αντίληψη, τις αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Εκπαιδευτικός: Να καλλιεργήσουν την επιμέλεια, την ακρίβεια, Καθήκοντα. III έτος σπουδών (4-5 χρόνια) Εκπαιδευτικός: Βελτιώστε τις οπτικές δεξιότητες. Να σχηματίσει την ικανότητα να μεταφέρει απλές κινήσεις, αλλάζοντας τη στατική θέση του σώματος ή των μερών του. Ανάπτυξη: Αναπτύξτε την αντίληψη, τις αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για καλλιτεχνικές προσπάθειες. Εκπαιδευτικός: Καθήκοντα. IV έτος σπουδών (5-6 χρόνια) Εκπαιδευτικός: Να διαμορφώσει τη δυνατότητα σωστής επιλογής περιεχομένου για πλαστελινογραφία. Βελτιώστε τις οπτικές δεξιότητες. Να μάθουν τα παιδιά να αναλύουν το σχήμα ενός αντικειμένου, να εξηγούν τη σύνδεση μεταξύ της πλαστικής μορφής και του τρόπου με τον οποίο μεταδίδεται σε ένα επίπεδο χρησιμοποιώντας τα πλαστικά υλικά που χρησιμοποιούνται. Να διαμορφώσουν την ικανότητα να αντικατοπτρίζουν στα έργα τους γενικευμένες ιδέες για την κυκλική φύση των αλλαγών στη φύση. Για να σχηματίσετε τη δυνατότητα δημιουργίας πολυμορφικών συνθέσεων. Ανάπτυξη: Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να ενσωματώνουν σε καλλιτεχνική μορφή τις ιδέες, τις εμπειρίες, τα συναισθήματα, τις σκέψεις τους. αναπτύξουν τη δημιουργικότητα. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για καλλιτεχνικές προσπάθειες. Εκπαιδευτικός: Να καλλιεργήσουν την επιμέλεια, την ακρίβεια. Ενθαρρύνετε την επιθυμία για επιτυχία μέσω της δικής σας δουλειάς. Καθήκοντα. 5ο έτος σπουδών (6-7 έτη) Εκπαιδευτικός: Να εξοικειωθούν με καλλιτεχνικά μέσα μετάδοσης της διάθεσης των ανθρώπων και της κατάστασης της φύσης. Επέκταση, συστηματοποίηση και λεπτομέρεια του περιεχομένου της οπτικής δραστηριότητας των παιδιών. Να διαμορφώσει την ικανότητα να προσδιορίζει ανεξάρτητα την πρόθεση να το διατηρήσει σε όλη τη διάρκεια της εργασίας. Ανάπτυξη: Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να ενσωματώνουν σε καλλιτεχνική μορφή τις ιδέες, τις εμπειρίες, τα συναισθήματα, τις σκέψεις τους. αναπτύξουν τη δημιουργικότητα. Αναπτύξτε συντονιστικές κινήσεις των χεριών σύμφωνα με τη φύση της εικόνας που δημιουργείται. Αναπτύξτε την επιθυμία να πειραματιστείτε, δείχνοντας ζωντανά γνωστικά συναισθήματα: έκπληξη, αμφιβολία, χαρά της εκμάθησης νέων πραγμάτων. Αναπτύξτε τη φαντασία, σχηματίστε μια αισθητική στάση απέναντι στον κόσμο. Εκπαιδευτικός: Να καλλιεργήσουν την επιμέλεια, την ακρίβεια. Ενθαρρύνετε την επιθυμία για επιτυχία μέσω της δικής σας δουλειάς. Να καλλιεργήσουμε μια αισθητική στάση απέναντι στον κόσμο γύρω μας.
Εκπαιδευτικός περιοχές	Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, κοινωνική και επικοινωνιακή
Θέα	Επιπρόσθετη εκπαίδευση Τροποποιημένο, που συντάχθηκε με βάση τη μεθοδολογική βιβλιογραφία για την οπτική δραστηριότητα για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Περίοδος υλοποίησης
Ηλικία
Ποσότητα μαθητές	6-10 παιδιά σε μια ομάδα
Μορφή οργάνωσης και διάρκεια αποτελέσματα	υποομάδα, διάρκεια κοινές δραστηριότητεςεξαρτάται από την ηλικία
Μορφή οργάνωσης αποτελέσματα	Εγκαίνια εκθέσεων, γκαλερί τέχνης Ατομικές εκθέσεις έργων Συμμετοχή σε περιφερειακούς, πόλεις, περιφέρειες, Πανρωσικούς διαγωνισμούς καλλιτεχνικού προσανατολισμού
Μεθοδικός ασφάλεια	Lykova I.A. Το πρόγραμμα καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και ανάπτυξης παιδιών 2-7 ετών «Χρωματιστές παλάμες». - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2007. Davydova G.N. Plasticinography - 2. - M .: "Scriptorium Publishing House 2003", 2006

2. Ενότητα στόχος του προγράμματος

2.1 ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

«ΠΛΑΣΤΙΛΙΝΟΓΡΑΦΙΑ – ΠΑΙΔΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ».

Επί του παρόντος, δάσκαλοι, ειδικοί στο χώρο πρώιμη ανάπτυξη, επιμένουν ότι η ανάπτυξη των διανοητικών και νοητικών διαδικασιών πρέπει να ξεκινά με την ανάπτυξη των κινήσεων των χεριών, και ειδικότερα με την ανάπτυξη των κινήσεων στα δάχτυλα του χεριού. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η ανάπτυξη του χεριού παίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση του εγκεφάλου, στις γνωστικές του ικανότητες και στο σχηματισμό του λόγου. Αυτό σημαίνει ότι για να αναπτυχθεί το παιδί και ο εγκέφαλός του είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσει τα χέρια του. Αυτό είναι που θα δώσει στο μέλλον την ευκαιρία στο παιδί να μάθει εύκολα νέα πράγματα, είτε πρόκειται για ξένη γλώσσα, είτε για γραφή είτε για μαθηματικά. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι επίσης σημαντική επειδή ολόκληρη η μελλοντική ζωή του παιδιού θα απαιτεί τη χρήση ακριβών, συντονισμένων κινήσεων του χεριού και των δακτύλων, οι οποίες είναι απαραίτητες για το ντύσιμο, τη ζωγραφική και τη γραφή, καθώς και για την εκτέλεση ποικίλων οικιακών και εκπαιδευτικών δραστηριότητες.

Η πλαστελίνη είναι ένας από τους νέους τύπους οπτικής δραστηριότητας. Η έννοια της "πλαστελίνης" έχει δύο σημασιολογικές ρίζες: "γραφίτη" - για να δημιουργήσετε, να σχεδιάσετε και το πρώτο μισό της λέξης "πλαστελίνη" σημαίνει το υλικό με το οποίο πραγματοποιείται η εκτέλεση του σχεδίου.

Τα μαθήματα με πλαστελίνη συμβάλλουν στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν και η ίδια η διαδικασία της εργασίας αποκαλύπτουν τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού, κάνουν τον κόσμο των παιδιών πιο πολύχρωμο και πνευματικά πιο πλούσιο.

Τα μαθήματα πλαστελίνης συμβάλλουν στην ανάπτυξη τέτοιων νοητικές διεργασίεςόπως η προσοχή, η μνήμη, η σκέψη. Η Πλαστικογραφία συμβάλλει στην ανάπτυξη της αντίληψης, του χωρικού προσανατολισμού, του αισθητηριοκινητικού συντονισμού των παιδιών, δηλαδή εκείνων των σημαντικών λειτουργιών που είναι απαραίτητες για την επιτυχή σχολική εκπαίδευση. Τα παιδιά μαθαίνουν να σχεδιάζουν τη δουλειά τους και να την ολοκληρώνουν. Κατά τη διαδικασία εξάσκησης της πλαστελινογραφίας, το παιδί αναπτύσσει δεξιότητα και δύναμη των χεριών του, οι κινήσεις και των δύο χεριών γίνονται πιο συντονισμένες και οι κινήσεις των δακτύλων διαφοροποιούνται, αναπτύσσονται τσιμπιδάκια στα παιδιά, δηλαδή πιάνουν ένα μικρό αντικείμενο με δύο δάχτυλα. ή μια πρέζα. Έτσι, το παιδί προετοιμάζει το χέρι του για να κατακτήσει μια τόσο περίπλοκη δεξιότητα όπως το γράψιμο.

Σε ένα ενδιαφέρον φόρμα παιχνιδιούεμπλουτίζεται το λεξιλόγιο των παιδιών. Κατά τη διαδικασία αναπαραγωγής της πλοκής και εκτέλεσης πρακτικών ενεργειών με πλαστελίνη, διεξάγεται μια αδιάκοπη συνομιλία με τα παιδιά. Μια τέτοια οργάνωση παιχνιδιού των δραστηριοτήτων των παιδιών διεγείρει τη δραστηριότητα ομιλίας τους, προκαλεί μίμηση ομιλίας, σχηματισμό και ενεργοποίηση του λεξικού, κατανόηση του παιδιού για την ομιλία των άλλων.

Η αισθητηριακή ανάπτυξη είναι ένα από τα κεντρικά σημεία στην εργασία με παιδιά στην πλαστελινογραφία, την ανάπτυξη γενικών αισθητηριακών ιδιοτήτων: χρώμα, σχήμα, μέγεθος.

Το πρόγραμμα εργασίας «Πλατιλινογραφία – Παιδικό Σχέδιο» αποτελεί ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ντοκουμέντο και στοχεύει στην εφαρμογή των παραπάνω διατάξεων.

Το Πρόγραμμα βασίζεται στις εννοιολογικές ιδέες του L.V. Vygotsky, G.V. Plekhanov, θεωρία των δραστηριοτήτων του P.Ya. Galperin, V.V. Davydova, A.N. Leontieva, S.L. Ο Rubenstein και η θεωρία της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης των παιδιών από τον A.V. Bakushinsky, N.A. Vetlugina, Ι.Α. Λύκοβα.

Το πρόγραμμα σάς επιτρέπει να καλύψετε τις ανάγκες των γονέων και τα ενδιαφέροντα των παιδιών που παρακολουθούν νηπιαγωγεία MBDOU "Παιδική ηλικία" στην καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, να επιτύχετε πλήρη αρμονία με τον εαυτό σας και τον κόσμο γύρω τους, για τη δυνατότητα πραγματοποίησης της ελευθερίας επιλογής των ενεργειών , εμπλέκοντας τα παιδιά στην τέχνη.

Η παροχή πρόσθετων εκπαιδευτικών υπηρεσιών επί πληρωμή και η υλοποίηση του προγράμματος εργασίας πραγματοποιείται μόνο κατόπιν αιτήματος των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων τους) σε συμβατική βάση μαζί τους.

2.2 ΣΚΟΠΟΣ, ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΑΡΧΕΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «ΠΛΑΣΤΙΛΙΝΟΓΡΑΦΙΑ – ΠΑΙΔΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ»

Στόχος:

Διαμόρφωση μιας αισθητικής στάσης για τον κόσμο γύρω μας μέσω της ανάπτυξης της ικανότητας κατανόησης και δημιουργίας καλλιτεχνικών εικόνων που διακρίνονται από πρωτοτυπία, μεταβλητότητα, ευελιξία, κινητικότητα. ανάπτυξη της ικανότητας αντίληψης ενός έργου τέχνης.

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ.

	Είδη οπτικών δραστηριοτήτων	παιδική ηλικία
		1 έτος σπουδών (2-3 χρόνια)	ΙΙ έτος σπουδών (3-4 ετών)	III έτος σπουδών (4-5 ετών)	IV έτος σπουδών (5-6 χρόνια)	V έτος μάθηση (6-7 ετών)
	Πλαστελίνη -γραφογραφία.	Δείξτε στα παιδιά μια ποικιλία πλαστικών υλικών (πηλός, πλαστελίνη, αλατοζύμη, βρεγμένη άμμος, χιόνι, σιμιγδάλι), γνωρίστε τις ιδιότητές τους.	Μάθετε να δημιουργείτε τις πιο απλές φόρμες και να τις τροποποιείτε - να τις μεταμορφώνετε σε άλλες μορφές, ενώ δημιουργείτε εκφραστικές εικόνες.	Μάθετε να δημιουργείτε πρωτότυπες εικόνες από 2-3 μέρη, προδίδοντας αναλογίες και αμοιβαία τοποθέτηση εξαρτημάτων.	Διδάξτε στα παιδιά να αναλύουν το σχήμα ενός αντικειμένου, να εξηγούν τη σύνδεση μεταξύ της πλαστικής μορφής και της μεθόδου γλυπτικής. Δείξτε μια μέθοδο γλυπτικής σε μια φόρμα ή πλαίσιο, προσφέρετε μια επιλογή τεχνικών για τη διακόσμηση μιας εικόνας από γυψομάρμαρο.	Να διαμορφώσει την ικανότητα δημιουργίας δυναμικών εκφραστικών εικόνων και συλλογικών συνθέσεων πλοκής, επιλέγοντας ανεξάρτητα ένα θέμα.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ:

παιδική ηλικία
1 έτος σπουδών (2-3 χρόνια)	ΙΙ έτος σπουδών (3-4 ετών)	III έτος σπουδών (4-5 ετών)	IV έτος σπουδών (5-6 ετών)	V έτος σπουδών (6-7 ετών)
Αναπτύξτε την αντίληψη, τις αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες.	Αναπτύξτε την αντίληψη, τις αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες.	Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να ενσωματώνουν σε καλλιτεχνική μορφή τις ιδέες, τις εμπειρίες, τα συναισθήματα, τις σκέψεις τους. αναπτύξουν τη δημιουργικότητα. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για καλλιτεχνικές προσπάθειες.	Αναπτύξτε συντονιστικές κινήσεις των χεριών σύμφωνα με τη φύση της εικόνας που δημιουργείται. Αναπτύξτε την επιθυμία να πειραματιστείτε, δείχνοντας ζωντανά γνωστικά συναισθήματα: έκπληξη, αμφιβολία, χαρά της εκμάθησης νέων πραγμάτων. Αναπτύξτε τη φαντασία, σχηματίστε μια αισθητική στάση απέναντι στον κόσμο.	Να αναπτύξουν δεξιότητες σύνθεσης: να τοποθετήσουν αντικείμενα σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες του σχήματος, του μεγέθους, του μήκους τους. Αναπτύξτε συντονιστικές κινήσεις των χεριών σύμφωνα με τη φύση της εικόνας που δημιουργείται. Αναπτύξτε την επιθυμία να πειραματιστείτε, δείχνοντας ζωντανά γνωστικά συναισθήματα: έκπληξη, αμφιβολία, χαρά της εκμάθησης νέων πραγμάτων. Αναπτύξτε τη φαντασία, σχηματίστε μια αισθητική στάση απέναντι στον κόσμο.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ:

παιδική ηλικία
1ο έτος σπουδών (2-3 χρόνια)	ΙΙ έτος σπουδών (3-4 ετών)	III έτος μάθηση (4-5 ετών)	IV έτος μάθηση (5-6 ετών)	V έτος μάθηση (6-7 ετών)
Να καλλιεργήσουν την επιμέλεια, την ακρίβεια	Να καλλιεργήσουν την επιμέλεια, την ακρίβεια. Ενθαρρύνετε την επιθυμία για επιτυχία μέσω της δικής σας δουλειάς.	Να καλλιεργήσουν την επιμέλεια, την ακρίβεια. Ενθαρρύνετε την επιθυμία για επιτυχία μέσω της δικής σας δουλειάς.	Να καλλιεργήσουν την επιμέλεια, την ακρίβεια. Ενθαρρύνετε την επιθυμία για επιτυχία μέσω της δικής σας δουλειάς. Να καλλιεργήσουμε μια αισθητική στάση απέναντι στον κόσμο γύρω μας.	Να καλλιεργήσουν την επιμέλεια, την ακρίβεια. Ενθαρρύνετε την επιθυμία για επιτυχία μέσω της δικής σας δουλειάς. Να καλλιεργήσουμε μια αισθητική στάση απέναντι στον κόσμο γύρω μας. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για έργα τέχνης.

Το πρόγραμμα διασφαλίζει την ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, τα ατομικά ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά τους.

2.3 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Τα αποτελέσματα της ανάπτυξης του Προγράμματος παρουσιάζονται με τη μορφή των ακόλουθων στόχων:

Το παιδί συμμετέχει ενεργά και πρόθυμα σε διάφορους τύπους δημιουργικής καλλιτεχνικής δραστηριότητας.

Το παιδί χρησιμοποιεί διαφορετικούς τρόπους έκφρασης της στάσης του για τον κόσμο γύρω του σε παραγωγική δραστηριότητα.

Όταν δημιουργεί μια εικόνα, ένα παιδί δείχνει φαντασία, φαντασία.

Το παιδί έχει αναπτύξει αισθητηριακά πρότυπα.

Το παιδί έχει αναπτύξει δεξιότητες χεριών, πιάνει τσιμπιδάκια.

Το παιδί είναι σε θέση να αποδεχθεί την εργασία.

- το παιδί είναι σε θέση να μεταφέρει εικόνες αντικειμένων, φαινομένων μέσω της πλαστελινογραφίας.

3. Οργανωτική ενότητα του προγράμματος

3.1 ΠΕΔΙΟ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ (ΕΒΔΟΜΑΔΑ / ΜΗΝΑΣ)

Η διάρκεια των μαθημάτων εξαρτάται από την ηλικία των παιδιών, καθορίζεται σύμφωνα με το SanPiN 2.4.1.3049-13.

Ηλικία	Ο μέγιστος επιτρεπόμενος όγκος μαθημάτων ανά εβδομάδα / μήνα
2-3 χρόνια Νεαρή ηλικία
3-4 χρόνια νεότερη ομάδα
4-5 ετών μεσαία ομάδα
5-6 ετών ανώτερη ομάδα
6-7 ετών Προπαρασκευαστική ομάδα

3.2 ΠΕΔΙΟ ΦΟΡΤΩΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

	Μέρη του μαθήματος	Στόχος	Μορφές εργασίας	Διάρκεια
	Δίνοντας κίνητρα στα παιδιά	Καθορισμός στόχων ατομικά ή σε ομάδα παιδιών. Συμμετοχή σε κοινές δραστηριότητες. Χρήση οπτικών, πληροφοριακών μέσων. Ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για τις επερχόμενες δραστηριότητες και εστίαση σε επερχόμενες δραστηριότητες.	αφήγηση παραμυθιού, καταστάσεις παιχνιδιού, Στοιχεία παντομίμας, Ταξιδιωτικά παιχνίδια, Διδακτικά παιχνίδια, Βύθιση του παιδιού στην κατάσταση του ακροατή, Βύθιση του παιδιού στην κατάσταση του ηθοποιού. Κυριαρχεί η παραμυθένια και παιχνιδιάρικη μορφή παρουσίασης του υλικού.	Πρώιμη ηλικιακή ομάδα - 2-3 λεπτά. Νεότερη ομάδα - 3-4 λεπτά. Μέση ομάδα - 4-5 λεπτά. Προπαρασκευαστική ομάδα ανώτερων - 5-6 λεπτά.
	Γυμναστική δακτύλων	Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Ζεστάνετε τις αρθρώσεις του χεριού. Προετοιμασία του χεριού του παιδιού για τις απαραίτητες κινήσεις στην καλλιτεχνική δημιουργία.	Διεξαγωγή ειδικής γυμναστικής δακτύλων πριν από την έναρξη της δημιουργικής διαδικασίας χρησιμοποιώντας καλλιτεχνικά κείμενα	Πρώιμη ηλικιακή ομάδα - 1 λεπτό. Νεανική ομάδα - 2 λεπτά. Μέση ομάδα - 2 λεπτά. Senior - προπαρασκευαστική ομάδα - 2 λεπτά.
		Χρησιμοποιώντας τη σύνθεση τεχνών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων. Διαμόρφωση στα παιδιά της ικανότητας σύγκρισης, αντίθεσης διαφορετικού συναισθηματικού-εικονικού περιεχομένου έργων καλών τεχνών, της διάθεσης της άγριας ζωής. Ανάπτυξη της ικανότητας μετάδοσης συναισθημάτων, συναισθημάτων σε πρακτικές δραστηριότητες.	Καθήκοντα που σχετίζονται με τη χρήση εκφραστικών δυνατοτήτων υλικών, τεχνικές απόδοσης. Κυριολεκτικά δουλεύει; Μουσική συνοδεία; Πλαστικά σκίτσα, αυτοσχεδιασμοί. Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Σχεδιαστική δημιουργικότητα	Πρώιμη ηλικιακή ομάδα - 4 λεπτά. Νεανική ομάδα - 8 λεπτά. Μέση ομάδα - 10 λεπτά. Ομάδα ηλικιωμένων - 15 λεπτά Προπαρασκευαστική ομάδα - 20 λεπτά.
		Επίλυση δημιουργικών προβλημάτων. Θετική ανάλυση των αποτελεσμάτων από τη σκοπιά της πρωτοτυπίας, της εκφραστικότητας, του βάθους της έννοιας.	Συνδυασμός συλλογικών και ατομικών μορφών εργασίας. Εκθέσεις παιδικών εικαστικών τεχνών. Ατομικές ημέρες ανοίγματος. Κοινή συζήτηση εργασιών.	Πρώιμη ηλικιακή ομάδα - 2 λεπτά. Νεανική ομάδα - 2 λεπτά. Μέση ομάδα - 3 λεπτά. Ομάδα ηλικιωμένων - 2 λεπτά. προπαρασκευαστική ομάδα - 3 λεπτά.

3.2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

ΗΛΙΚΙΑ	ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ΛΕΠΤΟ)	ΞΟΔΟΣ ΧΡΟΝΟΥ	ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ
2-3 ετών (πρώιμη ηλικιακή ομάδα)			Δευτέρα
3-4 ετών (νεότερη ομάδα)			Τρίτη
4-5 ετών (μεσαία ομάδα)			Τετάρτη
5-6 ετών (ανώτερη ομάδα)			Πέμπτη
6-7 ετών (προπαρασκευαστική ομάδα)			Παρασκευή

Το πρόγραμμα δεν μπορεί να υλοποιηθεί αντί ή ως μέρος της κύριας εκπαιδευτικής δραστηριότητας σε βάρος του χρόνου που διατίθεται για την υλοποίηση των κύριων εκπαιδευτικών προγραμμάτων της προσχολικής αγωγής (βόλτες, ημερήσιος ύπνος, κύριες δραστηριότητες, παιχνίδια). Ο αριθμός και η διάρκεια των μαθημάτων που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο της παροχής πρόσθετων εκπαιδευτικών υπηρεσιών ρυθμίζεται από το SanPiN 2.4.1.3049-13.

Η οργάνωση κοινών δραστηριοτήτων πραγματοποιείται το απόγευμα 1 φορά την εβδομάδα, 4 φορές το μήνα με μια υποομάδα 6-8 παιδιών

	ΕΝΟΤΗΤΕΣ	ΒΗΜΑΤΑ
	Εισαγωγική παιδαγωγική διαγνωστική		Αποκάλυψη του επιπέδου ανάπτυξης των καλλιτεχνικών ικανοτήτων για οπτική δραστηριότητα. Αποκαλύπτοντας το επίπεδο κατοχής πλαστικών και εφαρμοστικών δεξιοτήτων, την ικανότητα ενσωμάτωσης οπτικών τεχνικών.
	Καλλιτεχνική και εικαστική δραστηριότητα	1-3 χρόνια ανάπτυξης του Προγράμματος. Αναπαραγωγικό στάδιο	Ενεργή εργασία με παιδιά για την ανάπτυξη ιδεών για την καλλιτεχνική και αισθητική εικόνα, ενθαρρύνοντας το παιδί να δημιουργήσει ομορφιά στην καθημερινή του ζωή μέσω της ένταξης ειδών εικαστικών τεχνών στη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης, διασφαλίζοντας τη δημιουργική αυτοπραγμάτωση των «Εγώ» σε διάφορα είδη παραγωγικών δραστηριοτήτων.
		4-5 χρόνια ανάπτυξης του Προγράμματος. Εποικοδομητικό στάδιο	Ενεργή εργασία σε κοινές δραστηριότητες των παιδιών μεταξύ τους, συνδημιουργία δασκάλου και παιδιών στη χρήση πλαστελίνης, στην ικανότητα να μεταφέρουν μια εκφραστική εικόνα. Μέχρι το τέλος του πέμπτου έτους σπουδών, τα παιδιά χρησιμοποιούν ανεξάρτητα την πλαστελινογραφία για να σχηματίσουν μια εκφραστική εικόνα στην παραγωγική δραστηριότητα.
	Εκθέσεις-παρουσιάσεις παιδικών έργων	Στάδιο παρουσίασης	Εκθέσεις παιδικής δημιουργικότητας, ατομικές εκθέσεις, κοινή συζήτηση έργων είναι ένα καλό κίνητρο για περαιτέρω δραστηριότητες.
	Τελική διάγνωση	Τελικό στάδιο	Η επιτυχία των μαθητών στα καθήκοντα του θεματικού σχεδίου, ατομικές εργασίες, βοήθεια στην αυτοπραγμάτωση, προσδιορισμός του επιπέδου δημιουργικής ανάπτυξης και ανεξαρτησίας.
	Βερνισάζ		Να σχηματίσουν τα θεμέλια της καλλιτεχνικής κουλτούρας. να εδραιώσει τη γνώση για την τέχνη ως μορφή δημιουργικής δραστηριότητας των ανθρώπων. Συνεχίστε να αναπτύσσετε το ενδιαφέρον των παιδιών και την κατανόηση της έκθεσης τέχνης. Μάθετε να επισημαίνετε όμορφα, ευχάριστα στοιχεία σε μια έκθεση τέχνης. Να καλλιεργήσει σεβασμό για τα δημιουργημένα έργα.

4.2 ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΑΙ ΜΕΣΑ

Στάδιο	ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟ ΨΕΥΔΩΝΥΜΟ	ΜΕΘΟΔΟΙ	ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ
Στάδιο Ι	Προκαταρκτική εργασία	Η μέθοδος του αισθητηριακού κορεσμού (χωρίς αισθητηριακή βάση είναι αδιανόητο να εισάγουμε τα παιδιά στον καλλιτεχνικό πολιτισμό).	Συζητήσεις, εργασία με οπτικό υλικό, παρατήρηση, πειραματισμός.
ΙΙ στάδιο	Μπαίνοντας στο θέμα	Μια μέθοδος αφύπνισης ζωντανών αισθητικών συναισθημάτων και εμπειριών για να κατακτήσετε το δώρο της ενσυναίσθησης. Η μέθοδος των μη τετριμμένων δημιουργικών καταστάσεων που ξυπνούν το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική δραστηριότητα.	Παιχνίδια, πειραματισμός με διαφορετικά υλικά , συνομιλίες.
Στάδιο III	Καλλιτεχνική και εικαστική δραστηριότητα	Μια μέθοδος ποικίλης καλλιτεχνικής πρακτικής. Μέθοδος συνδημιουργίας με δάσκαλο, λαϊκό δάσκαλο, καλλιτέχνη, συνομήλικους Η μέθοδος ευρετικών καταστάσεων και καταστάσεων αναζήτησης.	Εργασία με υλικά, συνδημιουργία, δραστηριότητες.
Στάδιο IV	Έκθεση-παρουσίαση παιδικών έργων	Η μέθοδος της αισθητικής πειθούς. Η μέθοδος της αισθητικής επιλογής (beauty pesuasion) στόχευε στη διαμόρφωση αισθητικής γεύσης. Μια μέθοδος ενθάρρυνσης της ενσυναίσθησης, της συναισθηματικής ανταπόκρισης στο όμορφο στον κόσμο γύρω μας.	Εκθέσεις, βερνισάζ, κοινή συζήτηση έργων .

4.3 Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός 2-3 ετών

№ p / p	Θέμα	Τεχνικές	Καθήκοντα	Υλικά (επεξεργασία)
Σεπτέμβριος
	"Κοκκινισμένα μήλα στον κήπο μας"	Πλαστινογραφία	1. Για να διδάξετε πώς να κυριαρχήσετε την τεχνική του σχεδίου με πλαστελίνη, να επεξεργαστείτε την τεχνική "κύλισης". Αναπτύξτε τη φανταστική αντίληψη, διδάξτε πώς να συνθέσετε μια μηλιά σε συνδημιουργία με τον δάσκαλο. 2. Αναπτύξτε τη φαντασιακή αντίληψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.	Πράσινο χαρτόνι? κόκκινη πλαστελίνη? σανίδα μοντελοποίησης.
	«Σε ένα λιβάδι με μανιτάρια»	Πλαστινογραφία	1. Κατακτήστε το σχέδιο κάθετων και οριζόντιων γραμμών. προσθέστε επιπλέον εικόνες στην εικόνα: γρασίδι, ήλιος ή σύννεφα με βροχή κατόπιν αιτήματος των παιδιών. 2. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.	Πράσινο χαρτόνι? καφέ πλαστελίνη? πράσινα, κίτρινα μολύβια? σανίδα μοντελοποίησης.
Οκτώβριος
	"Χνουδωτό σύννεφο"	Πλαστινογραφία	1. Μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα ενός σύννεφου: τσιμπάτε και αλείφετε πλαστελίνη με τα δάχτυλά σας.	Μπλε χαρτόνι? λευκή πλαστελίνη? σανίδα μοντελοποίησης.
	"Τα φύλλα γυρίζουν, πέφτουν σε λακκούβες"	Πλαστινογραφία	1. Να διδάξει την ανάπτυξη της τεχνικής του σχεδίου με πλαστελίνη: κύλιση μιας μπάλας, επάλειψη, εφαρμογή επιχρίσματος. 2. Συμμετοχή των παιδιών στη συνδημιουργία με τον δάσκαλο μέσω της δημιουργίας μιας συλλογικής σύνθεσης. 3. Να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη φύση, να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, προσανατολισμό στο χώρο.	Κίτρινο χαρτόνι? πλαστελίνη κόκκινο, πορτοκαλί? σανίδα μοντελοποίησης.
Νοέμβριος
	"βροχή-φάρσα"	Πλαστινογραφία	1. Μάθετε να σχεδιάζετε σταγόνες βροχής τσιμπώντας και αλείφοντας μικρά κομμάτια πλαστελίνης. επεξεργαστείτε την τεχνική "κύλισης". 2. Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, του χρώματος. 3. Να καλλιεργήσει μια δημιουργική αντίληψη για τον περιβάλλοντα κόσμο.	Χρωματιστό χαρτόνι από χάλυβα. μπλε πλαστελίνη? σανίδα μοντελοποίησης.
Δεκέμβριος
	«Το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι ομορφιά, αρέσει σε όλα τα παιδιά!»	Πλαστινογραφία	1. Μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου, ένα ρυθμικό σχέδιο κλαδιών που κατευθύνονται προς τα κάτω σε έναν κώνο. διδάξτε πώς να εφαρμόζετε μια ρυθμική διαδρομή από πάνω προς τα κάτω 2. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.	Μπλε χαρτόνι με ένα πρότυπο χριστουγεννιάτικων δέντρων. πράσινη πλαστελίνη, στοίβα? σανίδα μοντελοποίησης.
Ιανουάριος
	"Αλογοουρά με σχέδια, μπότες με σπιρούνια"	Πλαστινογραφία	1. Σας μαθαίνει πώς να σχεδιάζετε μακριές, καμπύλες γραμμές χρησιμοποιώντας πλαστελίνη. 2. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα.		Κίτρινο χαρτόνι με τη φιγούρα ενός κόκορα, πλαστελίνη σε κόκκινο, μπλε, πράσινο, πορτοκαλί. σανίδα μοντελοποίησης.
Φεβρουάριος
	"Παλτό για σκαντζόχοιρο"	Πλαστινογραφία	1. Να διδάξετε πώς να μοντελοποιείτε την εικόνα ενός σκαντζόχοιρου απεικονίζοντας βελόνες στην πλάτη με ρυθμικές σύντομες πινελιές, χρησιμοποιώντας τις τεχνικές κύλισης και αγκυρώσεως. 2. Να δημιουργήσει ενδιαφέρον για τη δημιουργία μιας συλλογικής σύνθεσης. 3. Να καλλιεργούν την αγάπη για τα ζώα.	Κίτρινο χαρτόνι με φιγούρα σκαντζόχοιρου, καφέ πλαστελίνη. σανίδα μοντελοποίησης.
Μάρτιος
	"Επίσκεψη στον ήλιο"	Πλαστινογραφία	1. Μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα του ήλιου λερώνοντας μικρές μπάλες με μια άμεση κίνηση προς τα εμπρός προς τον εαυτό σας. 2. Αναπτύξτε χωρική σκέψη, αντίληψη, ενδιαφέρον για σχέδιο με πλαστελίνη, λεπτές κινητικές δεξιότητες.	Μπλε χαρτόνι με εικόνα του ήλιου, κίτρινη πλαστελίνη. σανίδα μοντελοποίησης.
Απρίλιος
	«Το καράβι πλέει, πλέει»	Πλαστινογραφία	1. Διδάξτε τον έλεγχο του τρόπου σχεδίασης κυματιστών γραμμών που τοποθετούνται οριζόντια. 2. Αναπτύξτε την αίσθηση της μορφής και της σύνθεσης. 3. Ενθαρρύνετε την περιέργεια.	Πράσινο χαρτόνι με μια εικόνα ενός σκάφους, μπλε πλαστελίνη. σανίδα μοντελοποίησης
	"Τα πρώτα χόρτα της άνοιξης"	Πλαστινογραφία	Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για παρατηρήσεις στη φύση, αντανάκλαση των εντυπώσεων σε προσβάσιμες οπτικές δραστηριότητες. Ανάπτυξη αίσθησης ομορφιάς (ένα όμορφο δέντρο με απαλό ανοιξιάτικο πράσινο). 1. Για να εμπεδώσετε την ικανότητα να σχεδιάζετε με πλαστελίνη, χρησιμοποιώντας την τεχνική της προσάρτησης μικρών μπάλων στη βάση, μετατρέποντάς τες σε οβάλ σχήμα. 2. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες 3. Να καλλιεργήσει ενδιαφέρον για παρατηρήσεις στη φύση, επιθυμία να αντικατοπτρίζει τις υπάρχουσες εντυπώσεις σε προσβάσιμες οπτικές δραστηριότητες.	Κίτρινο χαρτόνι με εικόνα δέντρου, πράσινη πλαστελίνη. σανίδα μοντελοποίησης

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός 3-4 ετών

№ p / p	Θέμα	Τεχνικές	Καθήκοντα	Υλικά (επεξεργασία)
Σεπτέμβριος
	«Σε μια επίσκεψη στον ήλιο»	Πλαστινογραφία	1. Εμπεδώστε τις γνώσεις για τον ήλιο (γιατί είναι; Τι είναι;). 2. Να διδάξουν να μεταφέρουν την εικόνα του ήλιου, βελτιώνοντας την ικανότητα των παιδιών να κυλούν ένα κομμάτι πλαστελίνης ανάμεσα στις παλάμες, δίνοντάς του ένα σφαιρικό σχήμα. διδάξτε την τεχνική της ισοπέδωσης μιας μπάλας σε μια οριζόντια επιφάνεια για να αποκτήσετε μια επίπεδη εικόνα του αρχικού σχήματος. 3. Ασκηθείτε σε κύλιση των σβώλων πλαστελίνης ανάμεσα στις παλάμες με ίσιες κινήσεις και των δύο χεριών. 4. Υποστηρίξτε στα παιδιά την επιθυμία να φέρουν το έργο που ξεκίνησε μέχρι το τέλος.	Χοντρό μπλε χαρτόνι, μέγεθος ½ A4; πλαστελίνη κίτρινων και κόκκινων χρωμάτων. σανίδα μοντελοποίησης.
	"ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ"	Πλαστινογραφία	1. Κινήστε ενδιαφέρον για τα φυσικά φαινόμενα. 2. Διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν τη χαρακτηριστική δομή του ουράνιου τόξου (τοξωτή διάταξη χρωματικών λωρίδων). 3. Να εδραιωθεί η ικανότητα σμιλεύσεως «λουκάνικων» ίδιου πάχους. 4. Να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, την αντίληψη των χρωμάτων, τα μάτια.	Χοντρό μπλε χαρτόνι? πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων. σανίδα μοντελοποίησης.
Οκτώβριος
		Πλαστινογραφία	1. Διευρύνετε την κατανόηση των λαχανικών των παιδιών (σχήμα, χρώμα, μέγεθος). 2. Μάθετε να σμιλεύετε επίπεδες εικόνες λαχανικών, εφαρμόστε ανάγλυφα μοτίβα (κουκκίδες, ρίγες) σε μια στοίβα. 3. Αναπτύξτε σωστή αντίληψη χρώματος, λεπτές κινητικές δεξιότητες.	Χοντρό κίτρινο χαρτόνι. πράσινη και κόκκινη πλαστελίνη. σωρός; σανίδα μοντελοποίησης.
	"Fly agaric"	Πλαστινογραφία	1. Διευρύνετε την κατανόηση των μανιταριών από τα παιδιά (σχήμα, χρώμα, μέγεθος, βρώσιμα-μη βρώσιμα). 2. Να μάθουν να σμιλεύουν μια επίπεδη εικόνα ενός αγαρικού μύγας, τονίζοντας τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του. 3. Να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, συντονισμό κινήσεων, μάτι, χρωματική αντίληψη.	Χοντρό κίτρινο χαρτόνι. πλαστελίνη κόκκινο και λευκό? σανίδα μοντελοποίησης
Νοέμβριος
	"Πράσινο ψαροκόκκαλο"	Πλαστινογραφία	1. Να διδάξετε στα παιδιά μέσω της πλαστελινογραφίας να μεταφέρουν τη δομή του δέντρου, την κατεύθυνση των κλαδιών, διακοσμήστε με πολύχρωμες μπάλες. 2. Μάθετε να χρησιμοποιείτε μια στοίβα, μεταφέροντας το χνουδωτό χνούδι του δέντρου που μοιάζει με βελόνα.	Χοντρό κίτρινο χαρτόνι. πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων. σωρός; osk για μόντελινγκ.
Δεκέμβριος
	"Νιφάδα χιονιού"	Πλαστινογραφία	1. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τον χειμώνα. 2. Να μάθουν να σμιλεύουν μια επίπεδη εικόνα μιας νιφάδας χιονιού από χωριστά κολλημένα μεταξύ τους "λουκάνικα". 3. Να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, εποικοδομητικές ικανότητες.	Χοντρό μπλε χαρτόνι? λευκή πλαστελίνη? σανίδα μοντελοποίησης.
Ιανουάριος
	"Χιονάνθρωπος"	Πλαστινογραφία	1. Δείξτε τους τρόπους ανάμειξης πλαστελίνης διαφορετικών χρωμάτων για να αποκτήσετε τις απαιτούμενες αποχρώσεις. 2. Να σχηματίσουν αντίληψη χρώματος, ακρίβεια, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.		Στένσιλ για χιονάνθρωπο, πλαστελίνη, μπλε χαρτόνι, σανίδα μοντελοποίησης..
Φεβρουάριος
	"Γενέθλια της αρκούδας"	Πλαστινογραφία	1. Να εδραιωθεί η ικανότητα να ξετυλίγονται κομμάτια πλαστελίνης με κυκλική κίνηση. διδάξτε τη μετατροπή ενός σφαιρικού σχήματος σε οβάλ σχήμα πιέζοντας και μετακινώντας το δάχτυλο κάθετα προς τα κάτω. 3. Καλλιεργήστε μια αίσθηση ενσυναίσθησης και κοινής χαράς με τον παιχτό χαρακτήρα. 4. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη.	Χοντρό κίτρινο χαρτόνι. καφέ πλαστελίνη? σανίδα μοντελοποίησης.
Μάρτιος
	"Πολύχρωμα ψάρια"	Πλαστινογραφία	1. Να διδάξουν την τεχνική του «κύλισης» με κυκλικές κινήσεις. Για να εδραιωθεί η ικανότητα να ξετυλίγονται κομμάτια πλαστελίνης με κυκλική κίνηση. διδάσκουν τη μετατροπή ενός σφαιρικού σχήματος σε οβάλ σχήμα πιέζοντας και μετακινώντας το δάχτυλο οριζόντια, δημιουργώντας μια εικόνα ενός ψαριού σε κίνηση. μάθουν να μεταφέρουν χαρακτηριστικά γνωρίσματα (διχαλωτή ουρά). 2. Να αναπτύξουν χωρική αντίληψη, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.	Χοντρό μπλε χαρτόνι? πλαστελίνη κόκκινο, πράσινο, κίτρινο. πράσινα μολύβια? σωρός; σανίδα μοντελοποίησης.
Απρίλιος
	"Πολύχρωμα έντομα"	Πλαστινογραφία	1. Διευρύνετε την κατανόηση των εντόμων από τα παιδιά. Μάθετε να κυλάτε ένα κομμάτι πλαστελίνης ανάμεσα στις παλάμες, δίνοντάς του ένα σφαιρικό σχήμα. για να εδραιώσει την ικανότητα ισοπέδωσης της μπάλας σε μια οριζόντια επιφάνεια για να αποκτήσετε μια επίπεδη εικόνα του αρχικού σχήματος. 2. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία. 3. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για εργασία με πλαστελίνη	Χοντρό κίτρινο χαρτόνι. πράσινη πλαστελίνη? σανίδα μοντελοποίησης.
	"Χαιρετισμούς στην πόλη"	Πλαστινογραφία	1. Μάθετε να σχεδιάζετε χαιρετισμούς με πλαστελίνη: κυλώντας μικρά κομμάτια σε μπάλες, αλείφοντάς τα στη βάση σε χαοτικές κατευθύνσεις. Μάθετε να καταβάλλετε προσπάθεια όταν εργάζεστε με υλικά στο χέρι: στοίβες, σωλήνες, καπάκια. 2. Διατηρήστε το ενδιαφέρον για τη δημιουργία μιας συλλογικής σύνθεσης «βραδινή πόλη».	Χοντρό μπλε χαρτόνι? πλαστελίνη κόκκινο, πράσινο, κίτρινο. σωρός; σωληνάρια? καπάκια? σανίδα μοντελοποίησης.

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός 4-5 ετών

№ p / p	Θέμα	Τεχνικές	Καθήκοντα	Υλικά (επεξεργασία)
Σεπτέμβριος
	"Ώριμα μήλα στον κήπο"	Πλαστινογραφία	1. Για να διδάξετε να μεταφέρετε την εικόνα ενός οπωροφόρου δέντρου με πλαστελινογραφία: τσιμπήστε μικρά κομμάτια πλαστελίνης και κυλήστε μικρές μπάλες με κυκλικές κινήσεις των δακτύλων, ισιώστε τις μπάλες σε ολόκληρη την επιφάνεια της σιλουέτας (στέμμα του δέντρου) . 2. Να αναπτύξουν μια αισθητική αντίληψη της φύσης.	Χοντρό κίτρινο χαρτόνι με σιλουέτα δέντρου, μέγεθος Α4. πλαστελίνη γερανού, κίτρινα ή πράσινα χρώματα. σωρός.
	"Φύλλα του φθινοπώρου"	Πλαστινογραφία	1. Στερέωση των τεχνικών πίεσης και επάλειψης, εκμάθηση ανάμειξης διαφορετικών χρωμάτων. 2. Διατηρήστε την επιθυμία να φέρετε την εργασία που ξεκίνησε μέχρι το τέλος, αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες. 3. Να καλλιεργήσουν τις δεξιότητες της ακρίβειας.	Χοντρό μπλε χαρτόνι με σιλουέτα δέντρου, μέγεθος Α4. πλαστελίνη κόκκινου, κίτρινου, πορτοκαλί χρώματος. σωρός.
Οκτώβριος
	"Rainbow Mood"	Πλαστινογραφία	Επιλέξτε τα σωστά χρώματα και αποχρώσεις. 1. Μάθετε να κυλάτε πλαστελίνη στις παλάμες σας, δίνοντας το επιθυμητό σχήμα, αλείφετε απαλά τον πηλό με το δάχτυλό σας στη βάση, σχεδιάζοντας τις λεπτομέρειες. επιλέξτε τα σωστά χρώματα και αποχρώσεις. 2. Αναπτύξτε την ικανότητα πλοκής και σύνθεσης. 3. Να καλλιεργήσουν καλλιτεχνικό γούστο, ανεξαρτησία, δημιουργική πρωτοβουλία	Χοντρό κίτρινο χαρτόνι, μέγεθος Α4. πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων. σωρός; χρωματιστά μολύβια.
	"Ένας χαρούμενος σκαντζόχοιρος στο δάσος"	Πλαστινογραφία	1. Να διδάξει να μεταφέρει στο έργο τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του χρώματος των φύλλων του φθινοπώρου. επιλέξτε το σωστό υπόβαθρο για μελλοντική εργασία. να μπορεί να βλέπει διαφορετικές αποχρώσεις χρώματος. 2. Να αναπτύξει την αισθητική αντίληψη. εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.	Φθινοπωρινά φύλλα, ένα παιχνίδι Σκαντζόχοιρος, χαρτόνι Α4 διαφόρων χρωμάτων με σχεδιασμένο περίγραμμα φύλλου σφενδάμου, πλαστελίνη. σωρός; εικόνες που απεικονίζουν φθινοπωρινά δέντρα.
Νοέμβριος
	"Δώρο για το γουρουνάκι"	Πλαστινογραφία	1. Να εμπεδώσουν τις ιδέες των παιδιών για τα κατοικίδια, τις ιδιαιτερότητες της εμφάνισής τους. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τις ιδιότητες της πλαστελίνης (μαλακή, εύκαμπτη, ικανή να πάρει οποιοδήποτε σχήμα). Διδάξτε στα παιδιά να επιτυγχάνουν εκφραστική μεταφορά σχήματος, χρώματος, εικόνων μικρών λεπτομερειών του αντικειμένου. 2. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. 3. Να εκπαιδεύσει την ακρίβεια στην εργασία με πλαστελίνη. Ξυπνήστε στα παιδιά την επιθυμία να κάνουν κάτι ευχάριστο, να δώσουν δώρα.	Ροζ πλαστελίνη; σωρός; φωτεινό χαρτόνι 1 \ 2; περιδέραιο; τόξα.
Δεκέμβριος
	« Από πού ήρθε το χριστουγεννιάτικο δέντρο"	Πλαστινογραφία	1. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ιστορία των διακοπών της Πρωτοχρονιάς. Ενισχύστε τις δεξιότητες των παιδιών να χρησιμοποιούν στη δουλειά τους μη παραδοσιακές τεχνικές των καλών τεχνών - πλαστελινογραφία. Επιτύχετε την υλοποίηση μιας εκφραστικής, ζωντανής εικόνας, συμπληρώνοντας την εργασία με στοιχεία απορριμμάτων. 2. Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψη, την ικανότητα δημιουργίας μιας οικείας εικόνας, με βάση την εμπειρία ζωής των παιδιών (διακοπές της Πρωτοχρονιάς, καλλιτεχνική λέξη, εικονογραφήσεις)	Χοντρό μπλε χαρτόνι με μια σιλουέτα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου, μια στοίβα. Μέγεθος Α4; πράσινη πλαστελίνη..
Ιανουάριος
	"Χιονάνθρωπος"	Πλαστινογραφία	1. Διορθώστε τη μέθοδο δημιουργίας μιας οικείας εικόνας μέσω πλαστελίνης σε οριζόντιο επίπεδο με κύλιση, ισοπέδωση. 2. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για πειραματισμό μέσω της συμπερίληψης «απορριμμένου» υλικού στο σχεδιασμό του έργου για τη δημιουργία ασυνήθιστων επιφανειών στο εικονιζόμενο αντικείμενο.		Ανοιχτό μπλε (μπλε) χαρτόνι με μια σιλουέτα ενός χιονάνθρωπου. Μέγεθος Α4, σετ πλαστελίνης. λευκό κέλυφος αυγού? σωρός; παιχνίδι χιονάνθρωπος.
Φεβρουάριος
		Πλαστινογραφία	1. Διδάξτε στα παιδιά να σμιλεύουν μια επίπεδη εικόνα μιας δεξαμενής, χρησιμοποιώντας τεχνικές γλυπτικής που έχουν μάθει προηγουμένως (κύλιση, ισοπέδωση, εξομάλυνση των ορίων των αρθρώσεων). Μάθετε να μεταφέρετε το σχήμα, τις χαρακτηριστικές λεπτομέρειες της δεξαμενής. 2. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. 3. Να καλλιεργούν την αγάπη για την πατρίδα.	Μπλε χαρτόνι με μια σιλουέτα μιας δεξαμενής. Μέγεθος Α4, πράσινη πλαστελίνη. σωρός; δεξαμενή παιχνιδιών.
Μάρτιος
	"Μπαλόνια για τις διακοπές"	Πλαστινογραφία	1. Διδάξτε στα παιδιά να κυλούν μπάλες διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων με τις παλάμες τους. στη συνέχεια ισιώστε με πιεστικές κινήσεις, τοποθετώντας το σε οριζόντια επιφάνεια. 2. Να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, την αντίληψη των χρωμάτων.	Κίτρινο χαρτόνι με μια σιλουέτα μιας μπάλας. Μέγεθος Α4; ένα σετ πλαστελίνης? σωρός; παιχνίδι μπαλόνι.
Απρίλιος
	"Μυρωδάτο χιόνι"	Πλαστινογραφία	1. Διδάξτε στα παιδιά να απεικονίζουν ένα κλαδί ενός ανθισμένου δέντρου χρησιμοποιώντας πλαστελίνη. Μάθετε να δημιουργείτε μια σύνθεση από μεμονωμένα μέρη, χρησιμοποιώντας τις υπάρχουσες δεξιότητες και δεξιότητες εργασίας με πλαστελίνη - κύλιση, ισοπέδωση, εξομάλυνση. 2. Να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, αισθητική αντίληψη. 3. Να καλλιεργήσετε την αγάπη για τη φύση, την επιθυμία να μεταφέρετε την ομορφιά της στη δουλειά σας.	Ροζ χαρτόνι με μια σιλουέτα ενός δέντρου. Μέγεθος Α4; λευκή πλαστελίνη? σωρός; εικονογραφήσεις ανθισμένα δέντρα.
	"Πασχαλίτσα σε χαμομήλι"	Πλαστινογραφία	1. Να μάθουν να χρησιμοποιούν γνώσεις και ιδέες για τις ιδιαιτερότητες της εμφάνισης των εντόμων στη δουλειά τους. να εμπεδώσει τη χρήση μιας τεχνικής συσκευής στη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών - πλαστελινογραφία, να διαμορφώσει γενικευμένους τρόπους εργασίας μέσω της πλαστελίνης. 2. Προκαλέστε ενδιαφέρον για τον περιβάλλοντα κόσμο, σχηματίστε ρεαλιστικές ιδέες για τη φύση.	Πράσινο χαρτόνι με σιλουέτα χαμομηλιού. Μέγεθος Α4; πλαστελίνη λευκό και κίτρινο? σωρός; αυτοκόλλητο "πασχαλίτσα".

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός 5-6 ετών

№ p / p	Θέμα	Τεχνικές	Καθήκοντα	Υλικά (επεξεργασία)
Σεπτέμβριος
	"Ζωντανά μήλα σε κλαδιά"	Πλαστινογραφία	1. Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα πουλιά που διαχειμάζουν, τις συνθήκες του οικοτόπου τους. 2. Να διδάξει να απεικονίζει ταυροκέφαλα, να μεταφέρει τα χαρακτηριστικά της εξωτερικής εμφάνισης. 3. Ασφαλίστε τις τεχνικές κύλισης, ισοπέδωσης, διαίρεσης σε μέρη χρησιμοποιώντας μια στοίβα. 4. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων	Πρότυπα από πυκνό χαρτόνι με μια σιλουέτα από bullfinches. πλαστελίνη; σωρός.
	"Φίδι"	Πλαστινογραφία	1. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία των ζωντανών όντων, τους βιότοπους τους. 2. Για να σχηματίσετε τη δυνατότητα να διακοσμήσετε ένα αντικείμενο με ένα διακοσμητικό μοτίβο, χρησιμοποιώντας κύλιση, ισοπέδωση. Να αναπτύξει αισθητική γεύση, αντίληψη χρώματος.	Χοντρό ροζ χαρτόνι με σιλουέτα φιδιού, μέγεθος Α4. σωρός.
Οκτώβριος
	"Κόκορα με την οικογένεια"	Πλαστινογραφία	1. Εμπεδώστε γνώσεις για τα πουλερικά, την εμφάνισή τους, τις συνήθειές τους. 2. Μάθετε να σμιλεύετε ένα αντικείμενο από μεμονωμένα μέρη. 3. Αναπτύξτε τον συντονισμό των χεριών, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. 4. Να αναπτύξει την αντίληψη της μορφής.	Χοντρό κίτρινο χαρτόνι με σιλουέτες κόκορα, κότας και κοτόπουλου, μέγεθος Α4. σωρός.
	"Κύκνοι"	Πλαστινογραφία	1. Κινήστε ενδιαφέρον για τον φυσικό κόσμο, σχηματίστε μια ρεαλιστική ιδέα για αυτόν. 2. Να εμπεδώσουν τις δεξιότητες των παιδιών να δουλεύουν με πλαστελίνη σε οριζόντια επιφάνεια, να χρησιμοποιούν τις ιδιότητές της κατά την κύλιση, την ισοπέδωση στα αντικείμενα που δημιουργούνται. 3. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.	Χοντρό μπλε χαρτόνι με σιλουέτα κύκνου, μέγεθος Α4. σωρός.
Νοέμβριος
	"Κουκουβάγια, κουκουβάγια - μεγάλο κεφάλι"	Πλαστινογραφία	1. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για το πουλί του δάσους - την κουκουβάγια. 2. Μάθετε να δημιουργείτε μια σύνθεση από ξεχωριστά μέρη, χρησιμοποιώντας τις υπάρχουσες δεξιότητες και ικανότητες εργασίας με πλαστελίνη - κύλιση, ισοπέδωση. 3. Να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών κατά τη δημιουργία σύνθεσης από πλαστελίνη.	Χοντρό μοβ χαρτόνι με σιλουέτα κουκουβάγιας, μέγεθος Α4. σωρός.
Δεκέμβριος
	"Πιγκουίνοι σε έναν πάγο"	Πλαστινογραφία	1. Να γνωρίσουν τα παιδιά εκπροσώπους του ζωικού κόσμου - πιγκουίνους. 2. Μάθετε να μεταφέρετε τη χαρακτηριστική δομή του πουλιού. 3. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία, την αντίληψη των χρωμάτων.	Χοντρό μπλε χαρτόνι με σιλουέτες πάγου και πιγκουίνου, μέγεθος A 4. σωρός.
Ιανουάριος
	"Αρκούδα του ποδιού"	Πλαστινογραφία	1. Για να δώσετε στα παιδιά μια ιδέα για τον τρόπο ζωής των καφέ αρκούδων. 2. Για να διδάξετε πώς να χρησιμοποιείτε μια στοίβα για να δώσετε στο παλτό την απαιτούμενη δομή (γούνινο). 3. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων.	Χοντρό λευκό χαρτόνι με σιλουέτα αρκούδας, μέγεθος Α4. σωρός.
Φεβρουάριος
	"Τρία γουρούνια"	Πλαστινογραφία	1. Να εδραιώσει και να διευρύνει τις ιδέες των παιδιών για τα κατοικίδια, για τα χαρακτηριστικά της εμφάνισής τους. 2. Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τις ιδιότητες της πλαστελίνης: μαλακή, εύκαμπτη, ικανή να πάρει ένα δεδομένο σχήμα. 3. Να μάθουν να επιτυγχάνουν εκφραστικότητα μέσα από μια πιο ακριβή μεταφορά της μορφής, του χρώματος. 4. Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.	Χοντρό ροζ χαρτόνι με σιλουέτα χοίρου, μέγεθος Α4. σωρός.
Μάρτιος
	"Διαφορετικές γάτες"	Πλαστινογραφία	1. Να εμφυσήσει αγάπη και σεβασμό στα «μικρότερα αδέρφια». 2. Μάθετε να μεταφέρετε τη δομή της φιγούρας της γάτας, τη διαφορετική θέση του σώματος του ζώου. 3. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.	Χοντρό λιλά χαρτόνι με σιλουέτα γάτας, μέγεθος Α4. σωρός.
Απρίλιος
	"Χταπόδι"	Πλαστινογραφία	1. Να γνωρίσουν τα παιδιά εκπροσώπους του βυθού, να πουν για τα χαρακτηριστικά τους, την προσαρμοστικότητα στη ζωή στο υδάτινο περιβάλλον. 2. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη μεταφορική μνήμη, την ικανότητα να σκέφτεστε τη συνθετική κατασκευή της εικόνας. 3. Να προωθήσει την ανάπτυξη της διαμόρφωσης των κινήσεων των χεριών στην εργασία με πλαστελίνη.	Χοντρό μπλε χαρτόνι με σιλουέτα χταποδιού, μέγεθος Α4. σωρός.
		Πλαστινογραφία	1. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα ζώα, αφυπνίστε την επιθυμία να απεικονίσετε ένα ζώο. 2. Να ενθαρρύνουν την ανεξάρτητη δημιουργικότητα, την πρωτοβουλία των παιδιών, να κάνουν προσθήκες στη σύνθεση που αντιστοιχούν στο συγκεκριμένο θέμα. 3. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.	Χοντρό πορτοκαλί χαρτόνι με σιλουέτα καμηλοπάρδαλης, μέγεθος Α4. σωρός.

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός 6-7 ετών

№ p / p		Θέμα		Τεχνικές	Καθήκοντα	Υλικά (επεξεργασία)
Σεπτέμβριος
	"Φθινοπωρινό μπουκέτο"			Πλαστινογραφία	1. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με έναν από τους τύπους οπτικών τεχνικών - την άμεση πολυστρωματική πλαστελινογραφία με υφή. 2. Να αναπτύξουν στα παιδιά ένα όραμα μιας καλλιτεχνικής εικόνας και σχεδίου μέσω φυσικών μορφών, να αναπτύξουν την αίσθηση της αντίληψης των χρωμάτων. 3. Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για τα φυσικά φαινόμενα του φθινοπώρου, συναισθηματική ανταπόκριση στην ομορφιά του φθινοπώρου.		Πυκνά πρότυπα από χαρτόνι με τη μορφή φύλλων διαφόρων ειδών δέντρων και φθινοπωρινών καρπών. πλαστελίνη; σωρός; φύλλα του φθινοπώρου; αναπαραγωγή του πίνακα του I. Levitan "Golden Autumn".
	"Κορίτσια Matryoshka - φίλες"			Πλαστινογραφία	1. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ιστορία της δημιουργίας των ρωσικών κούκλων φωλιάσματος, να εδραιωθεί η κατανόηση της σχέσης μεταξύ των τεχνών και της χειροτεχνίας και της ρωσικής λαογραφίας. 2. Να αναπτύξει την ικανότητα να αντικατοπτρίζει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του σχεδίου matryoshka σε μια αντισυμβατική τεχνική - αντίστροφη πλαστελινογραφία. 3. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα λαϊκά παιχνίδια.		Πλαστικά κενά με εικόνα περιγράμματος της Matryoshka. πλαστελίνη; σωρός; μεγάλη ματριόσκα.
Οκτώβριος
	"Φθινοπωρινή σημύδα"			Πλαστινογραφία	1. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα δέντρα (δομή, μέγεθος, τύπος). 2. Να μάθουν να σμιλεύουν επίπεδες εικόνες σημύδας, τοποθετώντας ομοιόμορφα τα φύλλα του φθινοπώρου σε κλαδιά σημύδας. Να εδραιωθεί η ικανότητα να τυλίγονται πολύ λεπτά «λουκάνικα» για να εφαρμοστεί η χαρακτηριστική δομή του κορμού. 3. Να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, τον συντονισμό των κινήσεων, την αντίληψη των χρωμάτων, τα μάτια.	Χοντρό μπλε χαρτόνι με σιλουέτα, μέγεθος Α4. σωρός.
				Πλαστινογραφία	1. Να μάθουν να σμιλεύουν επίπεδες εικόνες κλόουν από ξεχωριστά μέρη και λεκτικές οδηγίες του δασκάλου. Ενισχύστε την ικανότητα να κυλάτε την μπάλα ανάμεσα στις παλάμες και να την ισιώσετε. 2. Να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες χεριών, συντονισμό κινήσεων, χρωματική αντίληψη, μάτια.	Χοντρό μπλε χαρτόνι με σιλουέτα, άνδρας Α4. σωρός.
Νοέμβριος
	"Κουνέλια για κατοικίδια"			Πλαστινογραφία	1. Να γνωρίσουν τα παιδιά τα κουνέλια. 2. Να εδραιωθεί η ικανότητα δημιουργίας γυψοσανίδας με κυρτή εικόνα. 3. Να αναπτύξουν στα παιδιά έντονο ενδιαφέρον για τη φύση.	Χοντρό κίτρινο χαρτόνι, μέγεθος Α4. σωρός.
Δεκέμβριος
	"Snow Maiden"			Πλαστινογραφία	1. Να επιτύχει την υλοποίηση μιας εκφραστικής, ζωντανής εικόνας, βασισμένης στην εμπειρία ζωής των παιδιών. 2. Να αναπτύξουν τη φανταστική σκέψη, την ικανότητα χρήσης μη παραδοσιακής τεχνικής εικόνας στην εργασία - δομοστοιχειωτή πλαστικινογραφία άμεσης περιγράμματος. 3. Αναπτύξτε την αίσθηση της μορφής, της αναλογίας και του χρώματος. προκαλούν ζωηρά συναισθήματα ενόψει των διακοπών.	Χοντρό χαρτόνι ροζ (λιλά ή λιλά) χρώματος με σιλουέτα του Snow Maiden, μέγεθος Α4. πούλιες και χάντρες για διακόσμηση. Κούκλα Snow Maiden για προβολή. σωρός.
Ιανουάριος
	"Wintering Birds"		Πλαστινογραφία		1. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τα πουλιά που διαχειμάζουν, αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφέρουν τις παρατηρήσεις τους για την άγρια ​​ζωή σε καλλιτεχνικές και εικαστικές δραστηριότητες. 2. Να διαμορφώσει τις δεξιότητες απεικόνισης πουλιών, να μεταφέρει τα χαρακτηριστικά της εξωτερικής εμφάνισης. 3. Να εδραιωθούν οι τεχνικές έλασης, ισοπέδωσης, εφαρμογής, σύνδεσης ευθείας και πολυστρωματικής πλαστελινογραφίας.		Χοντρό χαρτόνι ανοιχτού μωβ (μπλε), μέγεθος "/ 2 A4, σετ πλαστελίνης, στοίβα, εικονογραφήσεις φωτογραφιών με πουλιά που διαχείμασαν
Φεβρουάριος
	"Κλαδί ελάτης με κώνους"		Πλαστινογραφία		1. Να διδάξουν να μεταφέρουν μια εκφραστική εικόνα ενός χιονισμένου κλάδου μιας ελάτης χρησιμοποιώντας την τεχνική της πλαστελινογραφίας. 2. Να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, την ακρίβεια.	Πλαστελίνη, χαρτόνι, στοίβες
Μάρτιος
	"Χιονοσταλίδες"		Πλαστινογραφία		1. Να διδάξετε στα παιδιά να ενσωματώνουν σε καλλιτεχνική μορφή την ιδέα τους για τα primroses. 2. Να αναπτύξει την ικανότητα απεικόνισης λουλουδιών με τη βοήθεια πλαστελίνης, να εδραιώσει την ικανότητα ανάμειξης πλαστελίνης διαφορετικών χρωμάτων για να αποκτήσει την εκφραστικότητα της εικόνας μέσω πολυστρωματικής πλαστελίνης. 3. Αναπτύξτε την αίσθηση του σχήματος και του χρώματος. 4. Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό προς τη φύση.	Ανοιχτό μπλε ορθογώνιο χαρτόνι (κάτω από το πλαίσιο). πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων. στοίβες? εικονογραφήσεις φωτογραφιών με primroses.
Απρίλιος
	"Πανι ΠΛΟΙΟΥ"		Πλαστινογραφία		1. Να εμπεδωθεί μία από τις τεχνικές της πολυστρωματικής πλαστικινογραφίας - το έγχρωμο τέντωμα, δείχνοντας τις δυνατότητές της για τη χρωματική λύση του θέματος και ενισχύοντας τη συναισθηματική του εκφραστικότητα. 2. Αναπτύξτε δεξιότητες σύνθεσης. 3. Να καλλιεργήσουν μια αισθητική στάση απέναντι στη φύση.	Χαρτόνι διαφόρων σχημάτων (ορθογώνιο, τετράγωνο, στρογγυλό, οβάλ κ.λπ.) και διαφορετικών μεγεθών. πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων. στοίβες? αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής από ναυτικούς ζωγράφους
	"Δρόμος της πόλης"		Πλαστινογραφία		1. Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για την αρχιτεκτονική της πόλης. 2. Να αναπτύξει την ικανότητα να τεντώνει την πλαστελίνη στην επιφάνεια, δημιουργώντας ανάγλυφα αντικείμενα μέσω άμεσης και αντίστροφης πλαστελίνης σε συνδυασμό με στοιχεία περιγράμματος και μωσαϊκού. 3. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. 4. Προώθηση συλλογικών, φιλικών σχέσεων.	Πρότυπα από χαρτόνι για αστική αρχιτεκτονική σπίτια και χώρους διαβίωσης (δέντρα, παρτέρια και λουλούδια). πλαστικά κενά με εικόνα περιγράμματος μηχανών. πλαστελίνη; στοίβες? ημιτελής σύνθεση "City Street" με οδόστρωμα σε έγχρωμο χαρτόνι Α1. εικονογραφήσεις, φωτογραφίες τέχνης, ένα σετ καρτ ποστάλ με θέα στην αρχιτεκτονική της πόλης.

5. Εφαρμογή

5.1 Εργασία με γονείς

- το αίτημα της οικογένειας για υπηρεσίες ανατροφής και εκπαίδευσης μελετάται άμεσα ατομικά, λαμβάνονται υπόψη οι επιθυμίες τους.

Πραγματοποιούνται διαβουλεύσεις, συνεντεύξεις, ερωτηματολόγια γονέων.

Διοργανώνονται εκθέσεις παιδικών έργων.

Στο πλαίσιο της υλοποίησης του προγράμματος πρόσθετης εκπαίδευσης «Πλαστικινογραφία – Σχεδιασμός Παιδιών», έχει καθοριστεί σύστημα εργασίας με γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) μαθητών.

Η ποικιλία των μορφών και των μεθόδων εργασίας βοηθά στην εξεύρεση κοινών σημείων με διαφορετικές κατηγορίες γονέων. Η αλληλεπίδραση με τους γονείς έχει ως στόχο την ανταλλαγή εμπειριών, την αύξηση της παιδαγωγικής ικανότητας των γονέων, την ανάπτυξη των παιδαγωγικών τους δεξιοτήτων κ.λπ.

Οργανώνονται διάφορες μορφές εργασίας με γονείς, έχουν αναπτυχθεί το θέμα των συναντήσεων γονέων, οι διαβουλεύσεις για την ανάπτυξη χειρωνακτικών δεξιοτήτων σε μικρά παιδιά, ένα master class και οι συνομιλίες.

Για να αποφευχθεί η παραμόρφωση της εικόνας, θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί χοντρό χαρτόνι ως βάση.

Μια κολλητική μεμβράνη που εφαρμόζεται σε αυτό θα βοηθήσει στην αποφυγή της εμφάνισης λιπαρών λεκέδων.

Είναι δυνατό να εξαλειφθεί το λάθος που έγινε στη διαδικασία της εικόνας του αντικειμένου εάν εφαρμόσετε το περίγραμμά του κάτω από το φιλμ ή με έναν ειδικό μαρκαδόρο.

Η επικάλυψη μιας εικόνας από πλαστελίνη με ένα άχρωμο βερνίκι θα παρατείνει τη «ζωή» της.

Όταν δημιουργείτε έργα ζωγραφικής από πλαστελίνη, θα πρέπει να τηρείτε την ακόλουθη τεχνική .

Στην εργασία, είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε ένα φωτεινό, μέτρια μαλακό υλικό που μπορεί να πάρει ένα δεδομένο σχήμα. Αυτό θα επιτρέψει στα ακόμη μη δυνατά χέρια του παιδιού προσχολικής ηλικίας να δημιουργήσουν τα πρώτα τους σχέδια.

Προκειμένου τα παιδιά να μάθουν καλύτερα και να εδραιώσουν τις δεξιότητές τους, η εκπαίδευση θα πρέπει να πραγματοποιείται σταδιακά: πρώτα είναι σημαντικό να διδάξετε πώς να πιέζετε τον πηλό, στη συνέχεια να τον λερώσετε από το κέντρο μέχρι τις άκρες του περιγράμματος και στο μέλλον να συνδυάσει και τις δύο τεχνικές. Είναι απαραίτητο να διδάξετε πλαστελινογραφία με σειρά αυξανόμενου επιπέδου δυσκολίας: είναι καλύτερο να ξεκινήσετε με απλές εικόνες σε νεαρή ηλικία και σταδιακά να προχωρήσετε στη δημιουργία πιο περίπλοκων.

Κατά τη γλυπτική εικόνων, θα πρέπει να λάβετε υπόψη τις ιδιαιτερότητες της εργασίας με πλαστελίνη. Έτσι, για να αποκτήσετε την επιθυμητή απόχρωση, μπορείτε να συνδυάσετε πλαστελίνη διαφόρων χρωμάτων και ποικιλιών. Δεν συνιστάται η ανάμειξη περισσότερων από δύο χρωμάτων ταυτόχρονα.

Για να αποκτήσουν μια ποικιλία αποχρώσεων, τα παιδιά κατακτούν την τεχνική της έκχυσης ενός χρώματος σε ένα άλλο. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δύο μεθόδους. Το πρώτο είναι να αναμίξετε πλαστελίνη απευθείας στη βάση, εφαρμόζοντας πινελιές εναλλάξ. Το δεύτερο είναι να πάρετε πολλά κομμάτια πολύχρωμης πλαστελίνης, να ζυμώσετε, να ανακατέψετε σε μια μπάλα και να σχεδιάσετε.

Μια ποικιλία μεθόδων για την εφαρμογή κτυπημάτων πλαστελίνης, η υφή τους, ο χρωματικός χρωματισμός συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ανάλογα με την πρόθεση, η υφή των πινελιών μπορεί να μοιάζει με μετάξι, γυαλί ή κεραμικό, να φαίνεται τραχύ ή ανάγλυφο. Για να δώσετε λάμψη στην επιφάνεια, πριν εξομαλύνετε την πλαστελίνη, τα δάχτυλα υγραίνονται ελαφρά σε νερό, αλλά για να μην βραχεί η βάση από χαρτόνι. Για να φαίνεται τραχιά η επιφάνεια του πίνακα, χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι εφαρμογής της εικόνας ανάγλυφων σημείων, εγκεφαλικών επεισοδίων, λωρίδων, συνελίξεων ή σγουρά γραμμών. Μπορείτε να εργαστείτε όχι μόνο με τα δάχτυλά σας, αλλά και με στοίβες - ειδικά βοηθητικά εργαλεία. Για την εικόνα των λεπτών νημάτων πλαστελίνης, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πλαστικές σύριγγες χωρίς βελόνες.

Ένας πίνακας με πλαστελίνη μπορεί να αποτελείται από σφαιρικά, σφαιρικά ή κυλινδρικά κομμάτια ή πινελιές και οπτικά μοιάζει με μωσαϊκό.

Στη διαδικασία διδασκαλίας της πλαστελινογραφίας στα παιδιά, είναι σημαντικό να ενισχύσουμε την αυτοπεποίθησή τους και να τα ενθαρρύνουμε ακόμη και για μικρές επιτυχίες στην κατάκτηση μιας νέας τεχνικής. Η δημιουργικότητα πρέπει να δίνει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας τη χαρά της επικοινωνίας, της γνώσης, της εργασίας, του παιχνιδιού και της ξεκούρασης. Η εμπειρία της συνεργασίας βοηθά στη δημιουργία σχέσεων με συνομηλίκους, σχηματίζει ένα αίσθημα ευθύνης ο ένας απέναντι στον άλλο.

Υλικά για τη δημιουργία μιας ζωγραφικής πλαστελίνης:

Χαρτόνι με σχέδιο περιγράμματος.

Σετ πλαστελίνης;

Χαρτοπετσέτα?

Απόβλητα και φυσικά υλικά.

5.3 Περιφερειακή συνιστώσα

Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας για να εξοικειωθείτε με την πόλη σας

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ	ΘΕΜΑ	ΠΕΡΙΟΧΕΣ
Σεπτέμβριος	Η πατρίδα μας στη Ρωσία Σκοπός: Να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών ότι η πόλη μας έχει όνομα. πώς εμφανίστηκε? του ενσταλάξει μια αίσθηση υπερηφάνειας	Social com.	Συνομιλία "Το όνομα της πόλης", Διαβάζοντας ποίηση για το Essentuki, Εξέταση του χάρτη της επικράτειας της Σταυρούπολης Παραγωγή του πάνελ "Η πόλη μου"
Οκτώβριος	Η ιστορία της πόλης Σκοπός: να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ιστορία της πόλης, το όνομά της. κινήστε το ενδιαφέρον για την πόλη σας, ενσταλάξτε μια αίσθηση υπερηφάνειας σε αυτήν.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ S.K.r. Κουκούλα.	Συζήτηση "Ιστορία της πόλης", Διαβάζοντας θρύλους για την προέλευση της πόλης, Εξέταση καρτ ποστάλ "Essentuki" - Εργασία στον πίνακα "Χωριό των Κοζάκων" (αρχές 19ου αιώνα)
Νοέμβριος	Αξιοθέατα της πόλης 1 (λασπόλουτρα, γκαλερί ποτών, πάρκο Kurortny)	ΑΝΑΓΝΩΣΗ S.K.r. Κουκούλα.	Συμμετοχή στην έκθεση έργων "Σύμβολα της πόλης"
Δεκέμβριος	City Sightseeing 2 (San Victoria, Mechanotherapy, Upper Baths) Σκοπός: Να διεγείρει το ενδιαφέρον των παιδιών για την ιστορία των ιστορικών μνημείων της πόλης, να καλλιεργήσει αισθήματα υπερηφάνειας στην πόλη	ΑΝΑΓΝΩΣΗ S.K.r.	Ξενάγηση πόλης "Αξιοθέατα της πόλης", Γνωριμία με τα σύμβολα της πόλης Essentuki " Έκθεση έργων: «Η αγαπημένη μου πόλη»
Ιανουάριος	Σύμβολα της πόλης Σκοπός: εξοικείωση με τα σύμβολα του Essentuki και της επικράτειας της Σταυρούπολης	Κουκούλα. Υποκρίνομαι.	Γνωριμία με το εθνόσημο της πόλης Γνωριμία με τον συμβολισμό του Essentuki D / I "Διπλώστε το εθνόσημο και τη σημαία του Essentuki" Κάνοντας μια ομαδική εργασία "Σύμβολα της πόλης"
Φεβρουάριος	Διάσημοι της πόλης Σκοπός: να προκαλέσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τη ζωή της πόλης Essentuki, μια αίσθηση σεβασμού και υπερηφάνειας για διάσημους συμπατριώτες.	Κουκούλα. Υποκρίνομαι.	Συνομιλία «Διάσημοι συμπατριώτες» (καλλιτέχνες, συγγραφείς). Εξέταση αναπαραγωγών καλλιτεχνών :N. A. Yaroshenko, V. G. Klenova
Μάρτιος	Επιχειρήσεις της πατρίδας Σκοπός: να εξοικειωθούν με τα σανατόρια του Essentuki, να μεγαλώσουν στα παιδιά ένα αίσθημα σεβασμού για τους εργαζόμενους. Ενδιαφέρον για επαγγέλματα	Κουκούλα. Υποκρίνομαι.	D / I "Whose logo" Δ / Ι "Σανατόριουμ του Εσεντούκι" - Γνωριμία με το έργο των A. Ekimtsev, I. V. Kashpurov
Απρίλιος	Εδώ είναι ο δρόμος μου Σκοπός: να συνεχίσει να διαμορφώνει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τη μικρή τους πατρίδα, δρόμο, κτίρια κατοικιών. Να εμπεδώσει τη γνώση της διεύθυνσης του σπιτιού, να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για την προέλευση ορισμένων από τους δρόμους της πόλης.	Κουκούλα. Υποκρίνομαι.	Περπάτημα στη μικροπεριοχή Κουίζ γνώστες της πατρίδας - "Ένα ταξίδι στο μουσείο" (Επίδειξη διαφανειών με εκθέματα του μουσείου τοπικής ιστορίας)
	Μάχη δόξα της πόλης Σκοπός: Γνωριμία με τα αξιομνημόνευτα μέρη του πολέμου στο Essentuki. καλλιεργούν ένα αίσθημα ευγνωμοσύνης προς τους βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου	HOOD DO	Εκδρομή στο Πάρκο Νίκης στην Αιώνια Φλόγα Κατασκευή χειροτεχνίας για βετεράνους του Β' Παγκοσμίου Πολέμου

Βιβλιογραφία:

1. Lykova I.A. Το πρόγραμμα καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και ανάπτυξης παιδιών 2-7 ετών «Χρωματιστές παλάμες». - Μ .: «ΚΑΡΑΠΟΥΖ-ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ», 2007

2. Lykova I.A. Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Νεαρή ηλικία. Σχεδιασμός, σημειώσεις, μεθοδολογικές συστάσεις - M .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009

3. Lykova I.A. Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Νεανική ομάδα. Σχεδιασμός, σημειώσεις, μεθοδολογικές συστάσεις - M .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009.

4. Lykova I.A. Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Μεσαία ομάδα. Σχεδιασμός, σημειώσεις, μεθοδολογικές συστάσεις - M .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009

5. Lykova I.A. Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Ανώτερη ομάδα. Σχεδιασμός, σημειώσεις, μεθοδολογικές συστάσεις - M .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009

6. Lykova I.A. Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Προπαρασκευαστική ομάδα. Σχεδιασμός, σημειώσεις, μεθοδολογικές συστάσεις - M .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009

7. Goricheva V.S., Nagibina M.I. Θα φτιάξουμε ένα παραμύθι από πηλό, ζύμη, χιόνι, πλαστελίνη. Ένας δημοφιλής οδηγός για γονείς και δασκάλους / Καλλιτέχνες M. V. Dushin, V. N. Kurov. - Yaroslavl: "Academy of Development", "Academy and Co.", 1998.

8. Davydova Γ.Ν. Plasticinography - 2. - M .: "Scriptorium Publishing House 2003", 2006

9. Davydova Γ.Ν. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 1. - M .: "Scriptorium Publishing House 2003", 2008.

10. Davydova Γ.Ν. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 2. - M .: "Scriptorium Publishing House 2003", 2008.

11. Kozhokhina S.K. Ένα Ταξίδι στον Κόσμο της Τέχνης: Ένα Πρόγραμμα Ανάπτυξης βάσει Δραστηριοτήτων για παιδιά Προσχολικής και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. - M .: TC Sphere, 2002.

12. IA Lykova "Καλλιτεχνική εργασία στο νηπιαγωγείο" (μεσαία, ανώτερη ομάδα). - Έγχρωμος κόσμος, 2011

13. I. A. Lykova Μαθήματα "Καλές Τέχνες στο νηπιαγωγείο" στο στούντιο τέχνης - εμπορικό κέντρο

ΣΦΑΙΡΑ-Μ.2009 "

14. Σορυγίνα Τ.Α. Beautiful Tales: Αισθητική για νήπια. - M .: Knigolyub, 2006.

15.R.M. Litvinova, A.T. Pashchenko Περιφερειακός πολιτισμός: καλλιτέχνες, συγγραφείς, συνθέτες (συλλογή 2) Σταυρούπολη 2010.

Zinaida Yusupova

Αγαπητοί συνάδελφοι! Επί του παρόντος, οι δάσκαλοι επιμένουν ότι η ανάπτυξη των διανοητικών και νοητικών διαδικασιών πρέπει να ξεκινά με την ανάπτυξη των κινήσεων των χεριών, και ειδικότερα με την ανάπτυξη των κινήσεων στα δάχτυλα του χεριού. Αυτό σημαίνει ότι για να αναπτυχθεί το παιδί και ο εγκέφαλός του είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσει τα χέρια του. Η πλαστελίνη είναι ένα νέο είδος(θέα)σε δραστηριότητες καλών τεχνών. Η ιδέα " πλαστελινογραφία«Έχει 2 σημασιολογικά ρίζα: "Γράφημα" - για δημιουργία, σχεδίαση και τη λέξη " πλαστελίνη«Εννοείται το υλικό με τη βοήθεια του οποίου πραγματοποιείται η εκπλήρωση του συλληφθείσας. Κύριο υλικό - πλαστελίνη, και το κύριο εργαλείο σε η πλαστελίνη είναι χέριαΕπομένως, το επίπεδο δεξιοτήτων εξαρτάται από την κυριαρχία των χεριών του καθενός. Αυτή η τεχνική είναι καλή στο ότι είναι διαθέσιμη σε παιδιά μικρότερης προσχολικής ηλικίας, σας επιτρέπει να επιτύχετε γρήγορα το επιθυμητό αποτέλεσμα και φέρνει μια ορισμένη καινοτομία στη δημιουργικότητα. παιδιά, το κάνει πιο διασκεδαστικό και ενδιαφέρον, κάτι που είναι πολύ σημαντικό για την εργασία με παιδιά.

φέρνω στην προσοχή σας το δικό μας κακκινολαιμής.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Διακοπές στο νηπιαγωγείο για παιδιά 3-4 ετών "Φθινοπωρινές Συναντήσεις"Φθινοπωρινή Γιορτή στο νηπιαγωγείο για παιδιά 3-4 ετών «Φθινοπωρινές Συναντήσεις» Χαρακτήρες: - Αρκούδα - Βροχή - Μανιτάρι - Φθινόπωρο Η πορεία των φθινοπωρινών διακοπών.

Μία από τις αγαπημένες τεχνικές τέχνης και χειροτεχνίας μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι η πλαστελινογραφία. Τα παιδιά αγαπούν πολύ να ζωγραφίζουν ενώ ζωγραφίζουν.

Καλησπέρα, αγαπητοί συνάδελφοι! Τα μαθήματα απλικέ με παιδιά στο νηπιαγωγείο έχουν θετική επίδραση στην ανάπτυξη της φαντασίας.

Η γυμναστική άρθρωσης είναι ένα αποτελεσματικό μέσο μελέτης, διευκρίνισης και βελτίωσης των θεμελίων της αμοιβαίας διάταξης και κίνησης των οργάνων.

Παιχνίδια καταστάσεων στο νηπιαγωγείο για παιδιά 3-4 ετώνΠαιχνίδι-κατάσταση "Grass-ant" Περιεχόμενο προγράμματος. Εισάγετε τα παιδιά σε μια παιχνιδιάρικη κατάσταση. δίνουν θετική συναισθηματική φόρτιση. αναπτύσσω.

Διαβούλευση με γονείς "Προσαρμογή παιδιών 2-3 ετών στο νηπιαγωγείο"Το νηπιαγωγείο είναι μια νέα περίοδος στη ζωή ενός παιδιού. Για ένα παιδί, αυτή είναι, πρώτα απ 'όλα, η πρώτη εμπειρία συλλογικής επικοινωνίας. Νέο περιβάλλον, άγνωστο.

Διαβούλευση με γονείς "Πλαστίνη στο νηπιαγωγείο"ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ Πλαστικογραφία στο νηπιαγωγείο Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα Ibragimova Olga Vladimirovna Plasticinography - σχετικά.

Ο κύκλος «Πλαστικινογραφία» γίνεται με παιδιά μία φορά την εβδομάδα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι στην ευχάριστη θέση να μελετήσουν, να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες και γενικά.