Περίληψη μαθήματος ηθικής και ηθικής αγωγής με θέμα «ταξίδι σε ένα παραμύθι». Περίληψη του μαθήματος «Θαλασσινό ταξίδι

Περιφερειακό κρατικό προϋπολογισμό ειδικό (διορθωτικό) εκπαιδευτικό ίδρυμα για μαθητές, μαθητές με αναπηρίες "Παβλόφσκ ειδική (διορθωτική) γενική εκπαίδευση οικοτροφείο VIII είδος"

Διορθωτικό και αναπτυξιακό μάθημα

με θέμα: "Ταξίδι στο φεγγάρι"

Simakhina Ludmila Vasilievna,

παιδαγωγός

Διορθωτικό και αναπτυξιακό μάθημα: "Ταξίδι στη Σελήνη"

για τη Δ' τάξη ειδικού (σωφρονιστικού) σχολείουVIIIείδος

Σκοπός του μαθήματος : να σχηματίσει γνωστικές διαδικασίες εκτελώντας ειδικά οργανωμένες εργασίες.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

επαναλάβετε τις ιδιότητες των αντικειμένων (χρώμα, σχήμα, μέγεθος).

για την εμπέδωση των εννοιών: δεξιά-αριστερά, πάνω, κάτω.

διευρύνετε την κατανόησή σας για τον κόσμο γύρω σας.

Εργασίες διόρθωσης-ανάπτυξης:

διόρθωση και ανάπτυξη οπτικής, λεκτικής μνήμης, προσοχής, οπτικής-εικονικής σκέψης, δεξιοτήτων συσχετιστικής ανάλυσης.

ανάπτυξη χωρικού και ποσοτικού προσανατολισμού, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και δακτύλων.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

δημιουργία ενδιαφέροντος για αυτο-ανάπτυξη μέσω τεχνικών τυχερών παιχνιδιών.

σχηματισμός θετικών κινήτρων για την εκπλήρωση των καθηκόντων δημιουργώντας μια κατάσταση επιτυχίας.

Τύπος μαθήματος : διορθωτικό-αναπτυξιακό.

Διάρκεια μαθήματος : 40 λεπτά

Εξοπλισμός:

υπολογιστής, χρωματιστά μολύβια, στένσιλ, γεωμετρικά σχήματα - ένα τετράγωνο, ένα τρίγωνο, ένας ρόμβος, ένα ορθογώνιο, ένας κύκλος, φύλλα μπλε χαρτιού, αστέρια, ένα φύλλο χαρτιού σε ένα κλουβί, ένα κενό για έναν πύραυλο.

Πρόοδος μαθήματος

οργανωτικό στάδιο.

Στόχος: προετοιμασία των παιδιών για εργασία στην τάξη.

Χαιρετισμός: πριν ξεκινήσουμε το μάθημα, ας χαιρετιστούμε.

Παρακαλώ σταθείτε σε κύκλο, κρατήστε τα χέρια και επαναλάβετε τον χαιρετισμό μετά από μένα.

γεια σου ηλιε,

Γεια σου δάσος,

Γεια σας, μια μέρα γεμάτη θαύματα.

Γεια σας φίλοι μου.

Καλωσορίζω όλους.

Σφίξτε τα χέρια μεταξύ τους, τα χέρια απαλά, ευγενικά, ζεστά. Δεν μπορείς να βλάψεις κανέναν με αυτά τα χέρια.

Προσγείωση στη δουλειά.

Καθίστε στο χώρο εργασίας σας και βεβαιωθείτε ότι η πλάτη σας είναι ίσια.

κυρίως σκηνή

Εισαγωγή στο θέμα του μαθήματος .

Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα.Σας προσκαλώ στον κόσμο των καταπληκτικών ταξιδιών και περιπετειών.

Σας αρέσει να ταξιδεύετε; Απαντήσεις παιδιών.

Και πού θα πάμε, θα το μάθετε μαντεύοντας τον γρίφο.

Φωτίζει το δρόμο τη νύχτα
Τα αστέρια δεν θα κοιμηθούν.
Αφήστε όλους να κοιμηθούν, αυτή δεν μπορεί να κοιμηθεί
Ο ουρανός λάμπει για εμάς...
(Φεγγάρι)

Απόψε θα πάμε στο φεγγάρι

Έχετε δει το φεγγάρι στον νυχτερινό ουρανό;

Τώρα δείτε τις φωτογραφίες του φεγγαριού.

Κοιτάζοντας φωτογραφίες του φεγγαριού.

Πρέπει να ολοκληρώσουμε το πρόγραμμα πτήσης, και αυτό είναι πολλές διαφορετικές εργασίες.

Αφού ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες, θα μπορέσουμε να πετάξουμε στο φεγγάρι.

Και για το τι θα πετάξουμε στο φεγγάρι, θα το μάθετε μαντεύοντας τον παρακάτω γρίφο.

Ένα πουλί δεν μπορεί να φτάσει στο φεγγάρι

Πετάξτε και προσγειωθείτε

Αλλά μπορεί να το κάνει

Φτιάξτε έναν γρήγορο ... πύραυλο

Σωστά, χρειαζόμαστε έναν πύραυλο για να πετάξουμε.

Εξετάζοντας ένα σχέδιο ενός πυραύλου

Ο πύραυλος έχει οδηγό

Λάτρης της έλλειψης βαρύτητας.

Στα αγγλικά - αστροναύτης,

Και στα ρωσικά ... αστροναύτης.

Τώρα θα γίνουμε όλοι αστροναύτες και θα πάμε στο φεγγάρι με έναν διαστημικό πύραυλο.

Εργαστείτε πάνω στο θέμα.

Ας σχεδιάσουμε έναν πύραυλο, πάνω στον οποίο θα πετάξουμε.

1. Σχέδιο πυραύλων.

Ο καθένας έχει ένα σχέδιο ενός πυραύλου στο τραπέζι (ένα τετράγωνο χρωματιστό χαρτί 8 Χ 8 εκ.). Κόψτε το τετράγωνο κατά μήκος των γραμμών του σχεδίου, δεν πρέπει να υπάρχουν στολίδια.

Τι γεωμετρικά σχήματα πήρες;

Ορθογώνιο, τετράγωνο και τρία τρίγωνα.

Χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα, φτιάξτε έναν πύραυλο, κολλήστε τον προσεκτικά στο κάτω μέρος ενός φύλλου μπλε χαρτιού που βρίσκεται στο τραπέζι. Στο επάνω μέρος του φύλλου, κολλήστε το φεγγάρι (κίτρινο κύκλο).

Για κάθε σωστή απάντηση και ολοκληρωμένη εργασία, θα λάβετε έναν αστερίσκο και θα τον κολλήσετε στο σχέδιό σας. Κόλλα σε ένα αστέρι.

Για να κάνουμε τις πτήσεις πιο διασκεδαστικές, ας πάρουμε έναν φίλο σε μια πτήση.

Σχεδιάστε το σε ένα κομμάτι χαρτί σε ένα κουτί. Για να αντιμετωπίσετε την εργασία, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί. Πρέπει να ακολουθήσετε τον κανόνα.

2. Γραφική υπαγόρευση.

Τώρα θα σχεδιάσουμε μια φιγούρα υπό υπαγόρευση. Πρέπει να με ακούσεις προσεκτικά. Θα πω προς ποια κατεύθυνση και πόσα κελιά να χαράξω μια γραμμή. Σχεδιάστε μόνο αυτές τις γραμμές που θα υπαγορεύσω. Όταν τραβάτε μια γραμμή, περιμένετε μέχρι να σας πω πού να κατευθύνετε την επόμενη. Ξεκινήστε κάθε νέα γραμμή εκεί που τελείωσε η προηγούμενη. Λοιπόν, ας αρχίσουμε να χτίζουμε μια φιγούρα με το αυτί.

Στο κάτω μέρος του φύλλου τοποθετήθηκε μια κουκκίδα. Σχεδιάζουμε με μολύβι 2 κελιά πάνω, 3 κελιά δεξιά, 2 κελιά κάτω, 1 κελί δεξιά, 6 κελιά επάνω, 2 κελιά αριστερά, 1 κελί κάτω, 1 κελί δεξιά, 1 κελί κάτω, 3 -αριστερά, 3-πάνω, 1-αριστερά, 1-κάτω, 2-αριστερά, 2-κάτω, 2-δεξιά, 4-κάτω, 1-δεξιά.

Ποιος είναι στην φωτογραφία?

Σκύλος.

Ο σκύλος είναι φίλος του ανθρώπου. Τα σκυλιά Belka και Strelka ήταν τα πρώτα που πέταξαν στο διάστημα, ακόμη και πριν από την πρώτη ανθρώπινη πτήση.

Σκεφτείτε μια εικόνα ενός σκύλου.

Τώρα θα κάνουμε έναν διαγωνισμό γρίφων .

1. Χωρίς αρχή, χωρίς τέλος,

Χωρίς πίσω μέρος του κεφαλιού, χωρίς πρόσωπο.

Όλοι γνωρίζουν, μικροί και μεγάλοι,

Ότι το σπίτι μας είναι μια τεράστια μπάλα. (Γη)

2. Δύο στέκονται, δύο περπατούν, δύο φυλάνε το ρολόι ανάμεσά τους. (Ουρανός και γη, ήλιος και φεγγάρι, μέρα και νύχτα.)

3. Μπλε κασκόλ, κόκκινη μπάλα. Κυλιέται σε ένα φουλάρι, χαμογελάει σε όλους τους ανθρώπους. (Ουρανός και Ήλιος)

4. Τη νύχτα τα αστέρια ανάβουν

Και μαζεύονται σε αστερισμούς.

Μόνο ένα λάμπει κατά τη διάρκεια της ημέρας

Φωτίζει τα πάντα γύρω. (Ο ήλιος)

5. Μπλε καπέλο καλυμμένο με μπαλώματα. (Ουρανός και αστέρια)

6. Από ποια κουτάλα δεν πίνουν, δεν τρώνε, αλλά μόνο την κοιτούν; (Μεγάλη άρκτος)

7. Αν βγαίνεις μια καθαρή νύχτα

Από πάνω θα δεις

Εκείνος ο δρόμος. Κατά τη διάρκεια της ημέρας αυτή

Μη ορατό. (Γαλαξίας)

8. Τριάντα φορές το χρόνο γεννιέται, την ημέρα κρύβεται από τα ανθρώπινα μάτια. (Μήνας)

9. Αυτός ο διαστρικός αιώνιος περιπλανώμενος

Μόνο στον νυχτερινό ουρανό - φανταστείτε

Και πετάει μακριά για πολύ καιρό,

Λέμε αντίο, ουρά που τρεμοπαίζει. (Κομήτης)

10. Όχι ο ήλιος, όχι το φεγγάρι,

Ούτε πλανήτης, ούτε αστέρι.

Πετώντας πέρα ​​από τον ουρανό

Τα αεροπλάνα προσπερνούν. (Δορυφόρος)

11. Σπινθήρες καίνε τον ουρανό,

Και δεν μας φτάνουν. (Μετεωρίτες)

12. Τρέξε, τρέξε - μην τρέχεις. Πετάξτε, πετάξτε - μην πετάτε; (Ορίζοντας).

13. Εδώ είναι ένα ατσάλινο πουλί,
Με στόχο τον ουρανό
Και ο πιλότος το οδηγεί.
Τι είδους πουλί; (Αεροπλάνο)

14. Όπως πάνω από το ποτάμι, πάνω από το ποτάμι,
Ξαφνικά εμφανίστηκε έγχρωμη
Θαυματουργή κρεμαστή γέφυρα. (ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ)

Μπράβο! Για κάθε σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν έναν αστερίσκο.

Τώρα ας ελέγξουμε πόσο δυνατός και επιδέξιος είσαι.πόσο καλά μπορείτε να συνεργαστείτε σε μια διαστημική αποστολή

. Fizminutka.

Είμαστε σε πτήση κάθε μέρα
Κάνουμε τις ασκήσεις
Κάνοντας ασκήσεις
Αυστηρά κατά σειρά:

Ανακουφίστε τη στατική ένταση στους μύες της πλάτης.

Άσκηση "Μηύδα". Τα χέρια ψηλά, τεντώστε όσο πιο ψηλά γίνεται, λυγίστε την πλάτη σας, κοιτάξτε τα χέρια σας, επιστρέψτε στο ip. Επαναλάβετε 3 φορές.

Άσκηση «Τόξο».

I.p.: όρθια, τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, το στομάχι μαζεμένο. Γέρνουμε στο πλάι, επιστρέφουμε στην αρχική θέση και εκτελούμε μια κλίση προς την άλλη πλευρά. Το παιδί δεν πρέπει να γέρνει προς τα εμπρός ή προς τα πίσω.

Αύξηση της δραστηριότητας του σώματος.

Άσκηση "Ισορροπία" ". Σταθείτε στο ένα πόδι, λυγίστε το άλλο πόδι στο γόνατο και «κρεμάστε» αυθαίρετα, με τα χέρια στη ζώνη. Γυρίστε αργά πρώτα προς τη μία κατεύθυνση, μετά προς την άλλη κατεύθυνση και μετά κάντε το ίδιο με γρήγορο ρυθμό.

Άσκηση «Αθλητής». Τα χέρια πίσω από την πλάτη, τα χέρια που σφίγγουν τους αγκώνες, κρατώντας την πλάτη ίσια, εκτελέστε πέντε squats.

Και χαμογέλασαν ο ένας στον άλλον!

Μπράβο! Δεν είστε μόνο έξυπνοι και γρήγοροι, αλλά και επιδέξιοι και δυνατοί.

Δουλεύουμε περαιτέρω. Κατά τη διάρκεια της πτήσης, είναι απαραίτητο να εφαρμόσετε τη γνώση που έχετε ήδη συγκεντρώσει: αυτή είναι η γνώση για το χρώμα, τα γεωμετρικά σχήματα. Όταν εκτελείτε μια εργασία, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί, να μην αποσπάτε την προσοχή σας και να θυμάστε τα πάντα. Άλλωστε, κάθε αστροναύτης πρέπει να έχει καλή μνήμη. Για να γίνει αυτό, πρέπει να εκπαιδεύεται συνεχώς.

3. Παιχνίδι: «Βρες το ίδιο μοτίβο »

Σας δείχνω μια έγχρωμη κάρτα. Πρέπει να θυμάστε τη θέση των σχημάτων και το χρώμα τους. Από τα διαθέσιμα στένσιλ επιλέξτε το ίδιο και χρωματίστε τα σχήματα. Η ίδια φιγούρα σε όλες τις κάρτες έχει το ίδιο χρώμα.

4. Παιχνίδι : "Χρώμα και σχήμα"

Τώρα θα δείξω κάρτες διαφορετικών χρωμάτων με διαφορετικά σχήματα, θυμηθείτε τις.

Οι απαντήσεις των μαθητών υποστηρίζονται από έλεγχο - όλα τα στοιχεία εμφανίζονται στην οθόνη της οθόνης.

Πρόληψη της όρασης.

Άσκηση "Zhmurki". I.p.: καθισμένος, ακουμπισμένος πίσω στο πίσω μέρος του γραφείου. Κλείστε τα βλέφαρά σας, κλείστε τα μάτια σας σφιχτά και μετά ανοίξτε τα. Επαναλάβετε 10 φορές.

Ας κάνουμε άλλη μια άσκηση εκπαίδευσης μνήμης.

5. Παιχνίδι: «Να θυμάσαι ένα ζευγάρι».

Σας διάβασα δυο λέξεις μια φορά. Όταν διαβάζετε ξανά την πρώτη λέξη του ζευγαριού, προσπαθήστε να θυμηθείτε τη δεύτερη.

Πίτα - Αλεύρι

Μηλιά - Περιβόλι

Γάλα – Αγελάδα

Ψάρι - Θάλασσα

Φύλλο - Δέντρο

Ποια είναι η λέξη που λείπει στην πρώτη σειρά; Σεντόνι. Οι υπόλοιπες λέξεις είναι φαγητό.

Οι αστροναύτες κατά την πτήση δουλεύουν πολύ και πρέπει να τρώνε σωστά. Σας αρέσουν τα ψάρια και το γάλα; Αυτές είναι πολύ υγιεινές τροφές και πρέπει οπωσδήποτε να τις τρώτε.

Μπράβο παιδιά! Όλες οι εργασίες ολοκληρώθηκαν με επιτυχία.

Πετάξαμε στο φεγγάρι.

Συνοψίζοντας.

Παιδιά όσο παίζαμε μπήκαν επείγουσες πληροφορίες. Γράψτε το στα δελτία σας.

2 1 5 1 3 6 4 7

Κλειδί για την αποκρυπτογράφηση

1 2 3 4 5 6 7

O M D Y L C!

Στα φύλλα χαρτιού τα παιδιά γράφουν μια μεταγραφή: «Μπράβο!».

Δείτε τα σχέδια σας, πόσο όμορφα είναι, πόσα αστέρια φώτισαν στο δρόμο μας. Ολοκληρώσαμε όλο το πρόγραμμα πτήσεων. Ποιες εργασίες σας άρεσε ιδιαίτερα; Γιατί; Ευχαριστώ όλους τους συμμετέχοντες.

Παράρτημα 1.

Γραφικές υπαγορεύσεις

Χαρακτηριστικό της τεχνικής: η εικόνα των μορφών υπό υπαγόρευση

Σκοπός της τεχνικής:

* Βελτίωση συστημάτων: μάτι-χέρι, αυτί-χέρι.

* Ανάπτυξη γραφικών δεξιοτήτων.

* Ανάπτυξη της ικανότητας του ακουστικού και οπτικού αναλυτή.

* Διατηρήστε τον απαραίτητο ρυθμό δραστηριότητας.

* ανάπτυξη χωρικού προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού.

Οργάνωση της εκτέλεσης

Η εργασία γίνεται μετωπικά σε τετράδιο σε κλουβί ή σε χαρτί. Η κατασκευή της φιγούρας από τους μαθητές περνά υπό υπαγόρευση. Κατά τη διάρκεια της υπαγόρευσης, παρατηρείται μια παύση, έτσι ώστε τα παιδιά να έχουν χρόνο να τραβήξουν μια γραμμή, η ίδια η κατεύθυνση της κίνησης τονίζεται ελαφρώς από τη φωνή (αριστερά, δεξιά, κάτω, πάνω). Πριν από την εκτέλεση, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί η κατεύθυνση "αριστερά", "δεξιά" (μην τα μπερδεύουν τα παιδιά) και το σημείο εκκίνησης, σηκώστε μολύβια.

Μεθοδολογική υποστήριξη:

περίληψη μαθήματος?

παρουσίαση για την τάξη.

Πόροι

Wenger L.A. Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις αισθητηριακής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Μόσχα: Διαφωτισμός, 1978

Παζλ. http:// www. vsezagadki. en/2010/12/ αινίγματα— επαγγελματίας— χώρος— dlya— detej/

Περίληψη μαθήματος για την αισθητική αγωγή και τις καλές τέχνες για παιδιά της μεσαίας ομάδας "Θαλασσινό ταξίδι"

Περιεχόμενο προγράμματος:

Να αναπληρώσει τη γνώση των παιδιών για τον υποβρύχιο κόσμο, τους κατοίκους του, να επεκτείνει το λεξιλόγιο των παιδιών, να διαμορφώσει την ικανότητα σκέψης.
Αναπτύξτε μια αισθητική αντίληψη του κόσμου, την ικανότητα να βλέπετε το όμορφο.
Να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει τους ήχους της φύσης, τη μελωδία και το ρυθμό ενός μουσικού έργου, να προσδιορίζει τον χαρακτήρα του, να κινείται σύμφωνα με τον χαρακτήρα και το ρυθμό της μουσικής. αναπτύξουν την ικανότητα να συνηθίσουν την εικόνα.
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Να συνεχίσουν να διαμορφώνουν καλλιτεχνικές ανάγκες, την ικανότητα να αναλύουν τη δική τους δουλειά και τη δουλειά άλλων παιδιών. ανάπτυξη δημιουργικής πρωτοβουλίας·
Βελτιώστε τις οπτικές δεξιότητες: σχεδίαση ενός μοτίβου γκουάς με βάση ένα στρογγυλό σχήμα. αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού, σύνθεση χρώματος.
Να καλλιεργήσουν αισθητικά και ηθικά συναισθήματα, την επιθυμία για συμπόνοια, συμπόνια και βοήθεια.

Υλικό:

Μοντέλο της "υποβρύχιας αίθουσας παλατιού"?
Παιχνίδι χελώνας που ελέγχεται από το χέρι του δασκάλου.
Στυλιζαρισμένη ντουλάπα για ρούχα χελώνας. δείγματα μοτίβων σε στρογγυλή βάση.
Θαλασσογραφία?
Φωνογράφημα με ήχους της φύσης και μουσικά κομμάτια.
Χελώνες διαμορφωμένες από αλατισμένη ζύμη (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών)
Λαστιχάκια ραμμένα από μαζεμένη οργάντζα.
Μεγάλο πινέλο, πινέλα ατομικής εργασίας, γκουάς, βάζα νερού, χαρτοπετσέτες.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Εξοικείωση με το συγκρότημα γυμναστικής δακτύλων "Χελώνα".
Ένα μάθημα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο με θέμα "Κάτοικοι της Θάλασσας", προβολή εικονογραφήσεων, αντικειμένων για αυτό το θέμα.
Σχεδιάζοντας διάφορα σχέδια με βάση ένα στρογγυλό σχήμα.
Ακούγοντας μουσικά κομμάτια διαφορετικής φύσης.

Πρόοδος μαθήματος:

Δάσκαλος:

Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι που σε γνωρίζω! Παιδιά, ο φίλος μου ο Brush ήρθε να σας επισκεφτεί μαζί μου. Σήμερα ντύθηκε με ένα όμορφο φόρεμα. Είναι πολύ χαρούμενη που σε γνωρίζει, σου χαμογελάει. Είναι ευγενική και ευγενική! Ζει σε ένα όμορφο σπίτι. Είστε ήδη εξοικειωμένοι με το αγαπημένο της παιχνίδι "Τι μπορεί να είναι όμορφο;"

Παιχνίδι "Τι είναι όμορφο;"

Τα παιδιά ονομάζουν αντικείμενα και φαινόμενα που θεωρούν όμορφα, το πινέλο τα χαϊδεύει ως απάντηση στην παλάμη.
Φούντα: Ευχαριστώ παιδιά! Είμαι τόσο χαρούμενος που μπορείτε να δείτε την ομορφιά γύρω σας. Και θέλω επίσης να σας υπενθυμίσω να επικοινωνείτε ευγενικά με τους μικρούς μου βοηθούς βουρτσών, μην τους προσβάλλετε.

Δάσκαλος:

Ευχαριστώ, πινέλο, για το παιχνίδι! Επιστρέψτε στο όμορφο σπίτι σας. Και εμείς παιδιά, φυσικά, θυμόμαστε: για να μην μας προσβάλλουν τα μικρά πινέλα, θα σηκώσουμε το χρώμα όπως αυτό (δείχνει), για να μην τσιμπάει η βούρτσα. Θα την κάνουμε μπάνιο στο νερό έτσι (δείχνει), γιατί της αρέσει πολύ το κολύμπι. θα το στεγνώσουμε σε μια χαρτοπετσέτα έτσι για να μην πονάει.

Τα παιδιά κάθονται ελεύθερα στο χαλί.

Παιδιά, ξέρετε πώς να αναγνωρίζετε ήχους; Ας δοκιμάσουμε. Ήχοι του soundtrack. Τα παιδιά μαντεύουν τον ήχο της βροχής, τον ήχο μιας καταιγίδας, το τραγούδι των πουλιών, τον ήχο της θάλασσας. Ναι, είναι ο ήχος της θάλασσας. Δείτε πόσο όμορφο είναι! Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικόνα της θάλασσας, ανάβει ξανά το soundtrack με τον ήχο της θάλασσας.

Δάσκαλος:

Παιδιά τι να πείτε για τη θάλασσα. Τι είναι αυτό? (όμορφο, θορυβώδες, απεριόριστο, διάφανο, μπλε, μυστηριώδες, μαγικό, ...)

Ποιος ξέρει ποιήματα για τη θάλασσα;

Η θάλασσα είναι διαφορετική
Το μαύρο είναι επίσης κόκκινο.
Η θάλασσα είναι χαρούμενη
Τις περισσότερες φορές είναι αλμυρό.
Και λατρεύω τη γαλάζια θάλασσα
Με ένα απαλό, απαλό κύμα.
Μου αρέσει να πιτσιλάω σαν ψάρι
Κολυμπήστε, βουτήξτε, πέφτετε.

Και είναι επίσης δελεαστικό. Μας γνέφει. Θέλουμε πραγματικά να πάμε εκεί. Ας πάμε όλοι μαζί στη θάλασσα, αλλά για αυτό πρέπει να ξέρουμε ποιος ζει στη θάλασσα και τι φυτρώνει σε αυτήν.

Παιδιά, ποιος μένει στη θάλασσα; (ψάρια, δελφίνια, καραβίδες, καβούρια, καλαμάρια...)

(Εξέταση αντικειμένων - ειδώλια θαλάσσιας ζωής).

Τι φυτρώνει στη θάλασσα; (θαλασσινά φυτά)

Υπάρχουν επίσης χαριτωμένες μέδουσες που ζουν στη θάλασσα. Ας είναι τα κορίτσια μας.

Τα παιδιά φορούν λαστιχάκια από ροζ και λευκή οργάντζα στους καρπούς τους.

Και τα όμορφα φύκια μεγαλώνουν. Είναι πολύ χρήσιμα, βοηθούν τα θαλάσσια ζώα να αναπνέουν.

Τα αγόρια φορούν λαστιχάκια από σατέν ρέουσες κορδέλες.

Θα είμαι μια μεγάλη μέδουσα. Να τι.

Τα παιδιά και ο δάσκαλος στέκονται στις μύτες των ποδιών τους, σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά.

Και θα είστε μικρές μέδουσες και φύκια. Εδω είναι μερικά.

Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν, αγγίζουν το πάτωμα με τα χέρια τους.

Η θάλασσα είναι ανήσυχη
- Η θάλασσα ανησυχεί δύο,
- Η θάλασσα είναι ανήσυχη, τα κύματα είναι θορυβώδη,
- Τα θαλάσσια ειδώλια θέλουν να κολυμπήσουν.
- Μετατρέψτε γρήγορα σε μικρές μέδουσες και ευεργετικά φύκια.

Ακούστε θαλασσινή μουσική και χορέψτε μαζί μου όπως σας λέει η μουσική, όπως θέλετε.
Ακούγεται η μουσική του Saint-Saens "Aquarium", τα παιδιά κινούνται σύμφωνα με τη μουσική, συνηθίζοντας στο ρόλο της θαλάσσιας ζωής. Μετά κάθονται στο χαλί.
Εμφανίζεται η Χελώνα, καθοδηγούμενη από το χέρι του δασκάλου.

Δάσκαλος:

Και η θαλάσσια χελώνα ζει στη θάλασσα.

Χελώνα:

Ω! Ω! Ποιος έκανε θόρυβο; Ποιος ξεσήκωσε τη θάλασσα;

Δάσκαλος:

Αυτές είναι οι αστείες μέδουσες μας και τα πολύ χρήσιμα φύκια που παίζουν και χορεύουν.

Χελώνα:

Γιατί να κάνεις τέτοιο θόρυβο; Θα ζητηθεί άδεια. Δεν είμαστε για χορό τώρα, ούτε για παιχνίδια.

Δάσκαλος:

Τι συμβαίνει, γιαγιά χελώνα;

Χελώνα:

Είναι μια κακή ιστορία, επιτρέψτε μου να σας πω. Ο θαλάσσιος βασιλιάς Ποσειδώνας κάλεσε όλες τις Χελώνες της θάλασσας μας στο παλάτι του για διακοπές, για μπάλα.

Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, πλησιάζουν τη μακέτα της υποβρύχιας αίθουσας του παλατιού και την εξετάζουν.

Δάσκαλος:

Αλλά η μπάλα είναι τόσο ενδιαφέρουσα! Και μάλλον πολύ διασκεδαστικό!

Χελώνα:

Ναι, η μπάλα είναι πολύ διασκεδαστική! Όλοι έρχονται στην μπάλα με όμορφα φορέματα, χορεύοντας όμορφους χορούς. Παίζουν ενδιαφέροντα παιχνίδια.

Δάσκαλος:

Ξέρουμε και να παίζουμε. Ας ενώσουμε τα χέρια.

Παιχνίδι "Θαλασσινή αύρα"

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος λέει: «Το θαλασσινό αεράκι παρασύρει αυτόν που έχει το κόκκινο χρώμα στα ρούχα του». Τα παιδιά που έχουν αυτή την κίνηση, παίρνουν διαφορετική θέση στον κύκλο, πιάνονται χέρι χέρι.
«Η θαλασσινή αύρα παρασύρει αυτόν που έχει φιόγκο στο κεφάλι (όμορφα παπούτσια, χνουδωτή φούστα, όμορφο πουκάμισο, κουμπιά...)».

Δάσκαλος:

Το παιχνίδι μας βοήθησε να παρατηρήσουμε πόσο όμορφοι και κομψοί είμαστε. Μας αρέσει να είμαστε όμορφοι; Γιατί;

Ναι, είναι χαρούμενο, μας φτιάχνει τη διάθεση.

Τα παιδιά κάθονται στο χαλί.

Δάσκαλος:

Αγαπητή Χελώνα. Μας είπες για την μπάλα. Είναι τόσο υπέροχο στη μπάλα, γιατί δεν διασκεδάζεις;

Χελώνα:

Λυπάμαι που οι Χελώνες δεν θα μπορούν να πάνε στη μπάλα του Βασιλιά της Θάλασσας. Όλα τα κομψά φορέματά τους παρασύρθηκαν από ένα κρύο υπόγειο ρεύμα σε έναν μακρινό ωκεανό.

Ο δάσκαλος δείχνει χελώνες διαμορφωμένες από αλατισμένη ζύμη, των οποίων τα κοχύλια δεν είναι βαμμένα.

Δάσκαλος:

Φτωχοί, καημένοι Χελώνες! Δεν μπορούν να πάνε στην μπάλα έτσι!

Χελώνα:

Και το υποβρύχιο κάστρο περιμένει ήδη τους καλεσμένους του. Θα μπορούσα να προσφέρω στις χελώνες τα ρούχα μου, αλλά υπάρχουν πολύ λίγα από αυτά στη ντουλάπα μου. Όταν τα έβαλα στο καβούκι μου και πήγα στην μπάλα, ήμουν πολύ ελκυστική.

Δάσκαλος:

Παιδιά, πού είναι το κέλυφος της χελώνας; Ακριβώς στην πλάτη. Είναι συμπαγής, ανθεκτικός. Βοηθά τη χελώνα να κρυφτεί σε περίπτωση κινδύνου.

Τα παιδιά, κοιτάζοντας χάρτινες σιλουέτες σε σχήμα κοχυλιού, διακοσμημένες με διαφορετικά σχέδια, συζητούν μοτίβα.

Δάσκαλος:

Πολύ ωραία ρούχα, σωστά παιδιά; Ας βοηθήσουμε τη Χελώνα να τα βάλει στην ντουλάπα. Ελπίζω και εσύ να βάλεις προσεκτικά τα ρούχα σου στην ντουλάπα.
Αγαπημένη μου μέδουσα και υγιή φύκια! Γιατί είναι λυπημένη η χελώνα; Άλλωστε, μπορεί να πάει στην μπάλα, έχει ρούχα. Γιατί είναι λυπημένη;

(Ανησυχεί για τους φίλους της, τους λυπάται, τους συμπονά).

Θέλετε και εσείς οι Χελώνες να φτάσουν στις διακοπές; Αλλά τελικά, όταν λυπόμαστε κάποιον, δεν χρειάζεται απλώς να λυπόμαστε, να συμπονάμε. Πρέπει οπωσδήποτε να βοηθήσετε. Πώς μπορούμε εμείς οι μικροί καλλιτέχνες να βοηθήσουμε τις Χελώνες;
Σωστά, μπορούμε να πάρουμε πινέλα και μπογιές και να διακοσμήσουμε όμορφα το κέλυφος των χελωνών για να το κάνουμε κομψό. Θυμάστε τι όμορφα ρούχα μας έδειξε η Γιαγιά Χελώνα;
Ας προσπαθήσουμε να βρούμε και να σχεδιάσουμε νέα όμορφα ρούχα για τις Χελώνες, καθόλου παρόμοια μεταξύ τους. Άλλωστε κάθε καλλιτέχνης βλέπει την ομορφιά με τον δικό του τρόπο. Είστε έτοιμοι να βοηθήσετε τις Χελώνες; Μετά πιάστε δουλειά.

Ζωγραφική

Τα παιδιά πηγαίνουν στα τραπέζια, ζωγραφίζουν. Ακούγεται σαν μια ήρεμη όμορφη μελωδία. Στη συνέχεια τα παιδιά πηγαίνουν στο χαλί, κάθονται σε κύκλο, εξετάζουν το έργο, το αναλύουν με τη βοήθεια ενός δασκάλου.

Δάσκαλος:

Tanechka! Αν ήσουν χελώνα, τι ντύσιμο θα διάλεγες; Γιατί;

Χελώνα:

Αυτή είναι η ομορφιά! Τι έχουν γίνει οι φίλοι μου όμορφοι, έξυπνοι! Είμαι πολύ χαρούμενος για αυτούς. Ήρθε η ώρα να πάνε στην μπάλα! Ας τους βοηθήσουμε να φτάσουν στο παλάτι.
Τα παιδιά βάζουν χελώνες σε ένα μοντέλο θάλασσας.

Χελώνα:

Η μπάλα θα ξεκινήσει σύντομα! Αγαπημένη μου μέδουσα και υγιή φύκια! Αν δεν είχαμε γνωριστεί, οι φίλοι μου οι Χελώνες δεν θα είχαν πάρει ποτέ την μπάλα και είναι τόσο λυπηρό να ζεις χωρίς διακοπές, σωστά;
Η καρδιά μου είναι καλά τώρα! Με χαρά! Ξέρεις τι τραγούδι τραγουδάει η χαρούμενη Χελώνα; «Είμαι ξαπλωμένος στον ήλιο». Ξάπλωσε, όπως εγώ, στην κοιλιά σου και έλα να τραγουδήσουμε μαζί το αγαπημένο μου διασκεδαστικό τραγούδι.

Τα παιδιά και η Χελώνα τραγουδούν τον πρώτο στίχο του τραγουδιού.

Χελώνα:

Ευχαριστώ για τη βοήθειά σας μικροί μου φίλοι! Έχετε δουλέψει σκληρά σήμερα. Θέλω να σας κεράσω με γλυκά κοχύλια για αυτό.
Αντιο σας! Είμαι κουρασμένος και πάω σπίτι. Είμαι η παλιά χελώνα. Αντιο σας!

Ο δάσκαλος συνοψίζει το μάθημα.

Ονομα:Περίληψη του μαθήματος "Ταξίδι στη μαγική χώρα των λουλουδιών"
Υποψηφιότητα:Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, GCD, οπτική δραστηριότητα, ομάδα προσχολικής ηλικίας

Θέση: εκπαιδευτικός
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ Νηπιαγωγείου Ιρκούτσκ Νο 102
Τοποθεσία: Ιρκούτσκ, περιοχή Ιρκούτσκ

Περίληψη του μαθήματος για το θέμα
"Ταξίδι στη μαγική χώρα των λουλουδιών"
για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στόχος:συνεχίζουν να αναπτύσσουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και τις ικανότητές τους όταν δημιουργούν μια εικόνα, χρησιμοποιώντας τα εκφραστικά μέσα που έχουν στη διάθεσή τους.

Καθήκοντα:να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χρώματα του ουράνιου τόξου. να εστιάσει την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι ο κόσμος γύρω τους είναι πολύχρωμος και ποικιλόμορφος. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία στη διαδικασία εκτέλεσης δημιουργικών εργασιών και δημιουργίας σχεδίου χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Καλλιεργήστε μια αίσθηση ενσυναίσθησης, την ικανότητα να ενωθείτε για έναν κοινό σκοπό.

Πρόοδος μαθήματος:

Παιδαγωγός.Γεια σας παιδιά, με λένε Tatyana Anatolyevna. Σήμερα ήρθα σε εσάς από άλλο νηπιαγωγείο και τώρα θέλω να σας προσκαλέσω να παίξετε μαζί μου και να γνωριστούμε (Παιχνίδι εισαγωγής).

Παιδαγωγός.Παιδιά, προσέξτε τι όμορφο σχέδιο που σας ετοίμασα. (ένα άχρωμο ουράνιο τόξο σχεδιάζεται στο χαρτί)παιδια τι εγινε εδω Χθες, σας σχεδίασα ένα φωτεινό σχέδιο και τώρα για κάποιο λόγο έχει γίνει άχρωμο; Ποιος μας κάνει πλάκα;

(Η δασκάλα εφιστά την προσοχή των παιδιών στην πεταλούδα με το γράμμα).

Παιδαγωγός.Αυτό το γράμμα πρέπει να μας έστειλε η Μάγισσα του Ουράνιου Τόξου. Τι μας γράφει; Διαβάζοντας την επιστολή: "Γεια σας παιδιά! Η Μάγισσα - Ουράνιο Τόξο σου γράφει. μπήκα σε μπελάδες. Ο κακός μάγος μου πήρε τα χρώματα. Δεν του αρέσουν τα έντονα χρώματα και θέλει όλος ο κόσμος να γίνει άχρωμος. Και ξεκίνησε με το μαγικό μου φόρεμα. Κοίτα πόσο άσχημο έχει γίνει. Παιδιά, βοηθήστε με να πάρω πίσω τις πολύχρωμες μπογιές μου! Πρέπει να φτάσετε στη Μαγική Χώρα των Λουλουδιών. Ελπίζω να είστε φιλικοί παιδιά και να καταφέρετε να ξεπεράσετε όλα τα εμπόδια που θα βρεθούν στο δρόμο σας.

Παιδαγωγός.Τι συμβαίνει λοιπόν;! Αποδεικνύεται ότι ένας κακός μάγος ήταν εδώ. Και σκέφτομαι, πού χάθηκε το φωτεινό μου σχέδιο; Λοιπόν, συμφωνείτε να βοηθήσετε το Rainbow; Αλλά για αυτό πρέπει να γνωρίζετε όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου και τη θέση τους; Πόσα χρώματα έχει το ουράνιο τόξο; Τι χρώματα; Πώς είναι στη σειρά; Ας δούμε τη μαγική οθόνη, τι θα μας δείξει;

Παιδαγωγός.Παιδιά, έχουμε δύσκολο δρόμο μπροστά μας. Πρέπει να βοηθήσουμε να επαναφέρουμε τα χρώματα στο ουράνιο τόξο. Και για να φτάσουμε στη Μαγική Χώρα των Λουλουδιών, χρειαζόμαστε έναν χάρτη. ( Στην οθόνη εμφανίζεται ένας χάρτης με γεωμετρικά σχήματα.).

Παιδαγωγός.Τι χρειάζεστε έναν χάρτη; Ας το δούμε, τι βλέπετε εδώ; Ποια γεωμετρικά σχήματα βλέπετε εδώ; Τι πιστεύετε ότι σημαίνουν αυτοί οι αριθμοί στον χάρτη; Ποιος θέλει να πάει σε μια μαγική χώρα για να βοηθήσει τη Μάγισσα του Ουράνιου Τόξου; (Απαντήσεις παιδιών).

Παιδαγωγός.Θα σας πω ένα μυστικό: θα ψάξουμε σε μια μαγική χώρα για φακέλους με αριθμούς κρυμμένους από έναν κακό μάγο. Κάθε φάκελος περιέχει εργασίες που πρέπει να ολοκληρώσουμε για να βρούμε τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Ποιον αριθμό πρέπει να βρούμε πρώτα; Ας δούμε τον χάρτη, ποια γεωμετρικά σχήματα αντιπροσωπεύει ο αριθμός 1; Λοιπόν, ας βρούμε τώρα αυτές τις φιγούρες στη Μαγική Χώρα των Λουλουδιών (Τα παιδιά ψάχνουν).

Παιδαγωγός.Παιδιά, για να δούμε τι δουλειά είχε ο κακός μάγος; Μας ζητά να λύσουμε γρίφους για τα χρώματα, οπότε τι να μαντέψουμε;

Γρίφοι για τα χρώματα του ουράνιου τόξου.

Παιδαγωγός.Μπράβο! Ας δούμε τον χάρτη, ποιος είναι ο επόμενος αριθμός; Τι ψηφία αντιπροσωπεύει ο αριθμός 2; Και τώρα ας τους αναζητήσουμε στην ομάδα.

Παιδαγωγός.Ας διαβάσουμε τι μας έχει ετοιμάσει ο κακός μάγος.

« Πρέπει να πλέξετε έναν ιστό καλών ευχών, για αυτό χρειάζεστε μια μπάλα από νήμα.Παιδιά, πάρτε μια μπάλα από κλωστή. Εδώ είναι το καθήκον! Και πώς μπορούμε να πλέξουμε αυτόν τον ιστό; Πώς μια αράχνη περιστρέφει έναν ιστό; (απαντήσεις παιδιών).Ας καθίσουμε στο χαλί κυκλικά. Θα τυλίξω μια κλωστή γύρω από το χέρι μου, θα πω μια ευχή σε έναν από εσάς και θα κυλήσω την μπάλα στο πάτωμα. Και θα κάνεις το ίδιο, με τις ευχές σου. Ας σηκωθούμε. Δείτε τι «ιστό καλών ευχών» έχουμε! Τι διάθεση πήρες από τις ευχές; ( απαντήσεις των παιδιών).

Παιδαγωγός.Παιδιά, κοιτάξτε τον χάρτη μας, έχουμε την τελευταία εργασία. Τι είναι ο αριθμός και ποια γεωμετρικά σχήματα σημαίνει; Ας δούμε, πού είναι αυτά τα στοιχεία; (Τα παιδιά ψάχνουν).

Παιδαγωγός.Λοιπόν, παιδιά, έχουμε ήδη ολοκληρώσει δύο εργασίες, αλλά θα αντεπεξέλθουμε σε αυτό το έργο; Ανοίξτε και διαβάστε: «Πρέπει να φτιάξουμε ένα παλάτι από κύβους». Παιδιά, ας φτιάξουμε ένα παλάτι από κύβους;

Παιδαγωγός.Λοιπόν, παιδιά, ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες του κακού μάγου; Ας ξεκουραστούμε; Fizkultminutka.

Παιδαγωγός.Λοιπόν, επιτέλους αντιμετωπίσαμε όλα τα καθήκοντα του κακού μάγου. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά, ίσως τελικά βρούμε τα χρώματα του ουράνιου τόξου.

Παιδαγωγός.Παιδιά, ποιος θέλει να δει τι έχει στο στήθος; Τι είναι αυτό? Τι πρέπει να κάνουμε; Μα δεν υπάρχουν χρώματα, με τι θα βάψουμε; ( απαντήσεις των παιδιών).

Τα παιδιά ρίχνουν χρωματιστά πομπόν και πολύχρωμα λουλούδια στο τραπέζι, όπου βρίσκεται το χαρτί με ένα άχρωμο σχέδιο.

Παιδαγωγός.Παιδιά, μπορείτε να διαλέξετε με τι θα χρωματίσουμε, να πάρετε πομπόν ή πολύχρωμα λουλούδια και να χρωματίσετε το μαγικό φόρεμα ουράνιο τόξο! (Τα παιδιά επιλέγουν υλικό και στολίζουν το ουράνιο τόξο). Μπράβο, το ουράνιο τόξο μας είναι έτοιμο!

Παιδαγωγός.Παιδιά, τι κάναμε σήμερα;

Παιδαγωγός.Σας αρέσει το νέο φόρεμα του Rainbow Sorceress; Τι είναι αυτό? Πιστεύεις ότι άρεσε στο Rainbow το νέο φόρεμα; Φυσικά σου άρεσε και σε ευχαριστεί! Η μάγισσα του ουράνιου τόξου σας επιτρέπει να πάρετε από αυτήν ένα χρωματιστό πομπόν που σας αρέσει. Ας την ευχαριστήσουμε κι αυτή και ας πούμε ευχαριστώ όλοι μαζί!

Τα παιδιά παίρνουν ως δώρο χρωματιστά πομπόν και πολύχρωμα λουλούδια και αποχαιρετούν τη Μάγισσα του Ουράνιου Τόξου.

Εργασίες λογισμικού.

Εκπαιδευτικός:

• Γενικεύστε και διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για έννοιες όπως «φίλος», «φιλία», «ειλικρίνεια», «δικαιοσύνη».
• Ενεργοποιήστε το λεξικό για το θέμα.
• Να επιτύχει την αφομοίωση από τα παιδιά της ικανότητας αξιολόγησης των συναισθημάτων και των πράξεων των συνομηλίκων σε κοινά παιχνίδια και καταστάσεις, να παρακινήσει, να εξηγήσει τις κρίσεις τους.
• Βελτιώστε τις δεξιότητες λεκτικής επικοινωνίας.
• Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να κατανοούν και να εξηγούν τη σημασία των παροιμιών, να συνθέτουν ιστορίες χρησιμοποιώντας έναν μνημονικό πίνακα.

Ανάπτυξη:

• Αναπτύξτε κοινωνικά συναισθήματα (συναισθήματα): συμπάθεια, ενσυναίσθηση για τους άλλους, συνειδητές φιλικές σχέσεις, νοητική δραστηριότητα, κουλτούρα λόγου: εκφράστε τις σκέψεις σας με σαφήνεια και ικανότητα.
• Αναπτύξτε την ικανότητα να κατανοείτε τη συναισθηματική κατάσταση ενός άλλου ατόμου και να εκφράζετε επαρκώς τη δική σας.
• Αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα.

Εκπαιδευτικός:

• Να καλλιεργήσουμε μια κουλτούρα επικοινωνίας, φιλικές σχέσεις, την επιθυμία να στηρίξουμε φίλους, να τους φροντίσουμε.

Υλικό για το μάθημα: οθόνη, παιχνίδια δράκων, μια κουκουβάγια, τρία κασετίνες, ένα εικονόγραμμα για μια παροιμία, ένα συλλαβικό τραπέζι, ένα σχέδιο για ένα παραμύθι, ένα μικρό μάλλινο χαλί, δύο αυτοκίνητα, μουσική συνοδεία.

Προκαταρκτική εργασία: διεξαγωγή ηθικών συνομιλιών: "Ευγενικά λόγια", "Σχετικά με τη συμμόρφωση", ανάγνωση και εξέταση βιβλίων για ηθικά και ηθικά θέματα, συζήτηση παροιμιών για την καλοσύνη και τη φιλία, επινοώντας ιστορίες γι 'αυτούς.

Πρόοδος μαθήματος

Γεια σας παιδιά! Κοίτα πόσο ωραία είναι σήμερα. Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον ολόψυχα. Χαμογελάς και το χαμόγελο είναι σύμβολο καλοσύνης. Είστε καλά μαζί; (Ναί).

Παιδιά, πείτε μου, τι είναι τα παραμύθια;

(Λαϊκή και λογοτεχνική).

Τι είδη παραμυθιών γνωρίζετε;

(Μαγικά, για ζώα, παραμύθια για διάφορα αντικείμενα).

Παιδιά, στα παραμύθια υπάρχουν διάφορα μαγικά αντικείμενα, με τη βοήθεια τους γίνονται θαύματα, προσπαθήστε να τα ονομάσετε.

(Ένα σκουφάκι αορατότητας, ένα αυτοσυναρμολογούμενο τραπεζομάντιλο, μπότες για περπάτημα, ένα ασημένιο πιατάκι και ένα χύμα μήλο).

Και για να προχωρήσουμε γρήγορα και να μπούμε σε ένα παραμύθι, τι θέμα μπορούμε να επιλέξουμε;

(Μαγικό χαλί).

Και μπορούμε να πάμε στο μαγικό χαλί μέσα από τη «Γέφυρα της Φιλίας».

Οι ενήλικες συχνά σας λένε ότι πρέπει να είστε φιλικοί, να ζήσετε μαζί. Τι είναι λοιπόν η φιλία;

(Τα παιδιά περνούν από ένα ρεύμα και λένε: φιλία είναι να είσαι ευγενικός, να μοιράζεσαι παιχνίδια, αυτό είναι όταν ξέρεις πώς να διαπραγματεύεσαι χωρίς να ουρλιάζεις και να τσακώνεσαι, να είσαι προσεκτικός, να βοηθάς έναν φίλο, να βοηθάς από το πρόβλημα :).

Αυτός που ξέρει να είναι φίλος, νοιάζεται για τους φίλους του, προσπαθεί να κάνει καλό σε όλους γύρω του.

Και εδώ είναι το ιπτάμενο χαλί (περνάμε, καθόμαστε).

Καθόμαστε χέρι-χέρι
Μαζί είμαστε μια μεγάλη μπάντα.
Μπορούμε να είμαστε μεγάλοι
Μπορούμε να είμαστε μικροί
Κανείς όμως δεν θα είναι μόνος.

Κοιτάξτε γύρω μας, είμαστε σε ένα παραμύθι για τον Δράκο. Εδώ σε αυτό το βασίλειο ζει ο Δράκος Πάμσι. Ο χαρακτήρας του είναι άσχημος και ιδιότροπος. Κανείς δεν τον συμπαθεί. Το πρωί ξυπνάει εκνευρισμένος, τη μέρα περπατάει θυμωμένος και πηγαίνει για ύπνο δυσαρεστημένος. Μια ζοφερή βροχερή μέρα η Πούμσι ένιωσε πολύ μόνη.

Γιατί κανείς δεν είναι φίλος μαζί μου; σκέφτηκε ο Δράκος. Σκέφτηκε για 4 ολόκληρα λεπτά, αλλά δεν μάντεψε γιατί. Και αποφάσισε να στραφεί στην έξυπνη Κουκουβάγια. Ο Owl του εξήγησε ότι με έναν τέτοιο χαρακτήρα είναι δύσκολο να βρεις φίλους. Και εδώ είναι ο ίδιος ο Pamsi με την Κουκουβάγια, ας ακούσουμε τι λένε.

Δράκος: Τι να κάνω; - ρώτησε με θλίψη ο Δράκος.

Κουκουβάγια: Πρέπει να πιούμε ένα μαγικό ποτό.

Δράκος: Τι είναι αυτό το ποτό;

Κουκουβάγια: Ένα ποτό φτιαγμένο από φρεσκοεφευρεμένες ιστορίες καλοσύνης και φιλίας. Εάν πιείτε αυτό το ποτό, θα αποκτήσετε όλες αυτές τις ιδιότητες και θα αρχίσετε να απολαμβάνετε αγάπη και σεβασμό. Δεν θα είστε πια μόνοι και θα έχετε φίλους.

Δράκος: Ποιος μπορεί να με βοηθήσει;

Κουκουβάγια: Τα παιδιά από την προπαρασκευαστική ομάδα θα μπορούν να το κάνουν αυτό.

Δράκος (γυρίζει προς τα παιδιά): Γεια σας παιδιά, μπορείτε να με βοηθήσετε; (ΝΑΙ).

Παιχνίδι "Πες το αντίστροφο".

Είστε λυπημένοι παιδιά; (Είμαστε αστείοι τύποι).

Είστε τεμπέληδες παιδιά; (Είμαστε εργατικοί τύποι).

Είστε εχθρικοί παιδιά; (Είμαστε φιλικά παιδιά).

Είστε κακοί παιδιά; (Είμαστε καλά παιδιά).

Είστε τραχείς παιδιά; (Είμαστε ευγενικοί τύποι).

Είστε άπληστοι παιδιά; (Είμαστε γενναιόδωροι παιδιά).

Τότε βοήθησέ με να μαζέψω το ποτό!

Λοιπόν παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Δράκο; Και μετά θα μείνει δυσαρεστημένος με όλα. Όμως, δυστυχώς, το φάρμακο για το Pamsi είναι δύσκολο να παρασκευαστεί. Αποτελείται από 3 μέρη και φυλάσσεται σε 3 κουτιά. Το ένα κουτί ανήκει στη Νεράιδα της Σοφίας, το δεύτερο - στη Νεράιδα της Καλοσύνης, το τρίτο - στη Νεράιδα της Φαντασίας.

Πόσο κακό είναι όταν δεν υπάρχουν φίλοι τριγύρω. Και έχουμε φίλους παντού!

Γυμναστική δακτύλων "Έχω φίλους γύρω".

Ο κόκορας με χαιρέτησε:
"Κου-κα-ρε-κου!" τραγούδησε δυνατά.
«Κο-κο-κο - άκουσα από τα κοτόπουλα.
Γουργούρισμα - η γάτα γουργούρισε:
"Μουρρ:"
Και ο σκύλος Μπάρμπος, αφού με αναγνώρισε,
Γάβγιζε ευγενικά:
"Φιόγκο-ουάου!"
Και το μοσχάρι άντεξε:
"Muuuu:" Όπως, γεια,
Βαρετός μόνος.
Και ένα σπουργίτι σε ένα κλαδί σε μια στιγμή
Ανέβασε στο Twitter:
«Είμαι ζωντανός, κελάηδισμα!
«Είναι καλό», σκέφτηκα.
Ότι έχω φίλους τριγύρω».

Και εδώ είναι το πρώτο κουτί. Αυτό είναι ένα κουτί από τη Νεράιδα της Σοφίας. Περιέχει ρωσικές παροιμίες, γιατί μας διδάσκουν τη λαϊκή σοφία.

Τι πιστεύετε ότι είναι αυτή η παροιμία;

(Μαζί στενά, αλλά εκτός βαρετό).

Πώς καταλαβαίνετε αυτή την παροιμία;

Θα σας ζητήσω να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση με την ιστορία μου για αυτό το θέμα. Για να το κάνετε αυτό, σας προτείνω να χωριστείτε σε 2 ομάδες. Ας επαναλάβουμε τους κανόνες της εργασίας σε ομάδες:

• δουλεύουμε μαζί;
• ακούστε τη γνώμη όλων.
• βρείτε μια γενική λύση?
• επιλέξτε ένα ηχείο.

(Τα παιδιά συζητούν την παροιμία σε ομάδες, επιλέγουν έναν ομιλητή, ακούν 2 ιστορίες.)

Μπράβο παιδιά, σημειώσατε με ακρίβεια το νόημα αυτής της παροιμίας.

Ποιες άλλες παροιμίες για τη φιλία γνωρίζετε;

(Ένας φίλος είναι γνωστός στα προβλήματα· Ένας για όλους, όλοι για έναν· Κανένας φίλος - ψάξε, αλλά βρέθηκε - φρόντισε.)

Βλέπετε πόσες παροιμίες για τη φιλία συνέθεσε ο ρωσικός λαός και όλες είναι συγκεντρωμένες σε αυτό το κουτί.

Κοίτα, φτάσαμε στο λιβάδι των λουλουδιών. Ας δούμε τι λουλούδια μεγαλώνουν εδώ. ( Διαβάζοντας μια συλλαβή : παιώνιες, μαργαρίτες, τριαντάφυλλα, τουλίπες).

Δυναμική παύση "Μπουκέτο".

Στρίψτε δεξιά, στρίψτε αριστερά και στρίψτε σε ένα λουλούδι.

Μαζευόμαστε σε μπουκέτα: δύο, τέσσερα, όλα μαζί.

Τι όμορφο, μεγάλο μπουκέτο πήραμε. Σε ποιον θα ήθελες να το δώσεις;

Εδώ βλέπω το 2ο κουτί. Αυτό το κουτί είναι από τη Νεράιδα της Καλοσύνης.

Τώρα τα παιδιά θα σας δείξουν ένα σκίτσο για το πώς έπαιξαν η Μάσα και η Πέτια.

Κάποτε η Μάσα και η Πέτια ήθελαν να παίξουν λαβύρινθους. Πήραν τα αυτοκίνητα, τα έβαλαν στο γκαράζ. Πηγαίνω! Σύντομα τα αυτοκίνητα του Car και του Petya συναντήθηκαν σε ένα στενό μονοπάτι. «Έλα, άσε με να φύγω! απαίτησε η Πέτυα. "Τι άλλο! Είναι να ξεφύγεις από τη μέση!" - απάντησε η Μάσα. "Α, καλά!" - Η Petya θύμωσε, άρπαξε το παιχνίδι Αυτοκίνητο και το πέταξε από το δρόμο. "Λοιπόν, δεν θα παίξω μαζί σου!" - είπε η Μάσα, μύησε τα χείλη της και γύρισε μακριά. Το παιχνίδι "Λαβύρινθος" δεν λειτούργησε για τα παιδιά.

Τι νομίζετε. Γιατί η Μάσα και η Πέτια δεν έπαιξαν το παιχνίδι; (Απαντήσεις παιδιών).

(Πρέπει να είστε σε θέση να ακούτε ο ένας τον άλλον, να είστε σε θέση να διαπραγματευτείτε στο παιχνίδι, να υποχωρείτε ο ένας στον άλλον και να μην είστε πεισματάρηδες).

Τι θα κάνατε σε αυτή την κατάσταση;

(Υποχωρήστε, τα αγόρια άφησαν το κορίτσι να προχωρήσει,)

Παιδιά, βλέπετε, οποιαδήποτε κατάσταση μπορεί να διορθωθεί, απλά πρέπει να μάθετε να βλέπετε μόνο καλές ιδιότητες ο ένας στον άλλο και να προσπαθήσετε να μην δίνετε προσοχή στα κακά.

Δυναμική παύση «Αν υπάρχει καλός φίλος».

Διαβάζω ένα ποίημα και κάνεις χειρονομίες και κινήσεις:

Η διάθεση έχει πέσει
Τα πράγματα ξεφεύγουν από τον έλεγχο:
Αλλά δεν έχουν φύγει όλα ακόμα.
Αν υπάρχει καλός φίλος.
Ας το κάνουμε μαζί,
Ας πάρουμε έναν αναστεναγμό ανακούφισης -
Ας ανεβάσουμε τη διάθεση
Και τινάξτε τη σκόνη!

Εδώ είναι το 3ο κουτί από το Fairy Fantasy.

Οι ήρωες διαφορετικών παραμυθιών είχαν μαγικούς φίλους, βοηθούς και προστάτες. Ονόμασέ τους:

At the Kid - (Carlson);

Ellie - (Tin Woodman, Scarecrow, Bold Lion, Totoshka);

Στο Dunno - (οι φίλοι του:);

Στο Cheburashka - (κροκόδειλος Gena)

Στο Aibolit - (Abba, Chichi,:);

Νομίζω ότι ο καθένας από εσάς θα ήθελε να έχει τη δική του φίλη νεράιδα. Και ξέρω ότι κάποτε η Chaika και η Rybka έγιναν φίλοι. Ας βρούμε τη δική μας ιστορία παραμυθιού για τη φιλία τους, και αυτό το διάγραμμα θα μας βοηθήσει σε αυτό.

Τα παιδιά λένε σε μια αλυσίδα.

Σας άρεσε η ιστορία μας;

Ολοκληρώσαμε τις εργασίες και από τις 3 κασετίνες και πήραμε ένα μαγικό ποτό ευγένειας. Πάρτε ο καθένας το δικό του φλιτζάνι και μοιραστείτε με την Pamsi. Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι έχετε ένα γεμάτο φλιτζάνι από αυτό το μαγικό ρόφημα. Πάρτε ένα τσίσα, μοιραστείτε αυτό το υπέροχο ποτό με την Pamsi. Τώρα ανοίξτε τα μάτια σας και κοιτάξτε τα μπολ σας.

Varya, πόσο ποτό έχεις; Κι εσύ Νικήτα;

Αποδεικνύεται ρε παιδιά, όσο καλό και να ρίξετε από το φλιτζάνι σας, δεν στεγνώνει ποτέ. Και για να ελέγξετε πώς λειτούργησε το ποτό μας, σας προτείνω να φορέσετε μαγικά ποτήρια και να δείτε μέσα από αυτά τι έχει γίνει το Pamsi. (Απαντήσεις παιδιών).

Pumsy: Τι ωραία! Και δεν ήξερα ότι ήμουν τόσο καλός. Σας ευχαριστώ παιδιά!

Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;

Στη συνέχεια, σταθείτε σε κύκλο, κρατήστε τα χέρια και χαμογελάστε ο ένας στον άλλο. Είμαι πολύ χαρούμενος που μπορείτε να κάνετε φίλους. Ας φτιάξουμε την «Πυραμίδα της Φιλίας».

Είμαι φίλος με όλα τα παιδιά της παρέας μας. Τα παιδιά φτιάχνουν μια πυραμίδα από χέρια και εκφράζουν τις επιθυμίες τους.

Νιώθετε τη ζεστασιά των χεριών σας; Είσαι ευχαριστημένος;

Κοιτάξτε πόσο ψηλά αποδείχτηκε η πυραμίδα μας, και όλα αυτά επειδή η «φιλία» ζει στην ομάδα μας.

Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο ιπτάμενο χαλί. (Μουσική παύση χαλάρωσης).

Τι σας βοήθησε στο ταξίδι μας;

Τι θυμάσαι περισσότερο;

Τι προκάλεσε τη δυσκολία;

Τι θα θέλατε να αλλάξετε και να κάνετε διαφορετικά;

Γυρίσαμε λοιπόν από το παραμύθι πίσω στο νηπιαγωγείο.

Περίληψη του μαθήματος «Ταξίδι στους ωκεανούς φίλους της φύσης» για μαθητές 8 - 9 ετών. Η μορφή του μαθήματος είναι ένα παιχνίδι - ένα ταξίδι. Ένας χάρτης με τα νησιά «Μαντεύοντας», «Μυστηριώδες», «Μυστηριώδες», «Σκέφτομαι» σημειωμένα πάνω του. Σε κάθε νησί, οι μαθητές έχουν μια εργασία, μέσα από αυτό το ταξίδι μπορούν να μάθουν περισσότερα για τον κόσμο γύρω τους.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά "Σπίτι της παιδικής δημιουργικότητας" δημοτικό διαμέρισμα Nazyvaevsky της περιοχής Omsk

Συνοπτικό σχέδιο μαθήματος

"Για παιδιά 8-9 ετών"

Συντάχθηκε από: Kalinina Oksana Vladimirovna,

καθηγητής πρόσθετης εκπαίδευσης

Nazyvaevsk, 2014

Θέμα μαθήματος: "Ταξίδι στους ωκεανούς φίλους της φύσης"

Στόχος: εξοικείωση με τα θέματα του εκπαιδευτικού προγράμματος "Green Planet"

Καθήκοντα:

• Εκπαιδευτικό: να ενεργοποιήσει τη γνώση που έχουν τα παιδιά για το περιβάλλον, να τα εξοικειώσει με το περιεχόμενο των βασικών θεμάτων του προγράμματος.
• Ανάπτυξη: ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος των μαθητών, των δημιουργικών τους ικανοτήτων.
• Εκπαιδευτικό: για τη διαμόρφωση των αναγκών και των δεξιοτήτων για εργασία σε ομάδα

Φόρμα διεξαγωγής:παιχνίδι - ταξίδι

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:λεκτική, αναπαραγωγική, οπτική, λογική, συναισθηματική διέγερση, ανεξάρτητη εργασία, δημιουργία επιτυχίας, πρακτική.

Εξοπλισμός: ένας χάρτης με τα νησιά σημειωμένα: "Μάντεψε", "Μυστηριώδες", "Μυστηριώδες", "Σκέφτομαι"

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΛΕΤΗΣ

1. Οργανωτικό στάδιο.

Γεια σας παιδιά. Ας γνωριστούμε: με λένε Oksana Vladimirovna. Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Ας εξοικειωθούμε» με τον Σουάμι Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Παιδιά, θα σας πετάξω την μπάλα με τις λέξεις "Μάλλον βιάζεσαι, πες μου πώς σε λένε...", ενώ πετάω την μπάλα σε έναν από τους παίκτες. Παίρνετε την μπάλα και πείτε το όνομά σας, μετά πετάει τη μπάλα σε έναν άλλο παίκτη ενώ λέει ξανά τις λέξεις "Πώς σε λένε πείτε μου", κ.λπ. Εδώ συναντήσαμε παιδιά. Και θα σας πω αμέσως στα κρυφά ότι θα είμαι ο καπετάνιος του πλοίου. Ναι, ναι, μην απορείτε, καπετάνιοι ενός πλοίου μπορούν να είναι και γυναίκες. Το πλοίο μου λέγεται Victory. Σήμερα το πλοίο μου σαλπάρει. Και σας προσκαλώ μαζί μου σε ένα θαλάσσιο ταξίδι στον μεγάλο ωκεανό, το όνομα του οποίου είναι "Φίλοι της Φύσης". Υπάρχουν πολλά νησιά σε αυτόν τον ωκεανό. Εμείς, ως πραγματικοί ταξιδιώτες, θα πρέπει να τα εξερευνήσουμε. Και για να μην είναι πολύ κουραστικό το ταξίδι, θα κάνουμε «στάσεις», κατά τις οποίες είναι απαραίτητο να ξεκουραστούμε, να παίξουμε, να αγωνιστούμε. Εμείς παιδιά θα το κάνουμε αυτό.

Συμφωνείς? Τοτε ΠΗΓΑΙΝΕ! Αλλά με την προϋπόθεση: το ταξίδι από νησί σε νησί θα είναι δυνατό μόνο όταν ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες μου. Προχωρήστε, λοιπόν, στον κόσμο των μυστικών και των μυστηρίων! (Το σκάφος κινείται πέρα ​​από τον ωκεανό προς το νησί Guess).

2. Επισημάνετε.

Κοίτα, ταξιδιώτες μου, στον ορίζοντα είναι το Guess Island.

Γιατί πιστεύετε ότι αυτό το νησί πήρε τέτοιο όνομα; Ενδιαφέρων? Ας ρίξουμε άγκυρα και ας βγούμε στη στεριά. Κοίτα, υπάρχουν φάκελοι με εργασίες στην ακτή. (Σε κάθε ζευγάρι δίνεται ένας λευκός φάκελος.) Σε λευκό είναι κάρτες με τα ονόματα των φυτών κομμένα σε συλλαβές - δέντρα, θάμνοι και λουλούδια. Και σε μπλε, εικόνες αυτών των φυτών). Αγαπητά παιδιά, πάρτε έναν λευκό φάκελο, ρίξτε μια προσεκτική ματιά στις κάρτες μέσα.

Από αυτές τις κάρτες - συλλαβές, πρέπει να φτιάξετε μια ολόκληρη λέξη.

1η λέξη: RYA-BI-NA 4η λέξη: VA-SI-LEK

2η λέξη: ΜΠΕ-ΡΕ-ΖΑ 5η λέξη: ΚΡΑ-ΠΙ-ΒΑ

3η λέξη: MA-LI-NA 6η λέξη: RO-MASH-KA

Φτιαγμένο; Μπράβο! Ποια, κοινή λέξη, μπορεί να ονομαστεί λαμβανόμενες λέξεις; (Λέξη ΦΥΤΑ). Τώρα κοιτάξτε το περιεχόμενο του ροζ φακέλου. Τι είναι εκεί? Ναι, αυτά είναι τα φυτά μας, τα ονόματα των οποίων έχετε συγκεντρώσει στις κάρτες. Ας τα κολλήσουμε στο νησί μας.

Έτσι, κατοικήσαμε το πρώτο μας νησί. Οι κάτοικοί του είναι φυτά. Μας περιβάλλουν όπου κι αν πάμε. Θα μιλήσουμε για τα φυτά και την ποικιλομορφία τους στα επόμενα μαθήματά μας, θα μάθουμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Μια χαρα ειμαστε! Άνοιξε το πρώτο νησί - "Φυτά". Συνεχίζουμε το ταξίδι μας...

Κοίτα, υπάρχει άλλο νησί μπροστά. Νησί «Μυστηριώδες».

Τι ενδιαφέρον όνομα - "Μυστηριώδες". Τι είναι τόσο μυστήριο σε αυτό το νησί; Ας ρίξουμε μια ματιά. Δείτε τις περίεργες εικόνες.

(Ο δάσκαλος μοιράζει εικόνες: Παιδιά, δεν καταλαβαίνω τίποτα. Βοηθήστε με να βρω 10 διαφορές .. Τι κάνατε;

Σωστά, έκανες τη δουλειά. Μπράβο!!! Ας βάλουμε φωτογραφίες στο νησί μας.

Ω, κοίτα, τα ίχνη κάποιου στο έδαφος. (ο δάσκαλος δείχνει τα ίχνη μιας αλεπούς). Τι ενδιαφέρον. Ας μάθουμε ποιος άφησε αυτά τα ίχνη.Για να το κάνετε αυτό, κοιτάξτε προσεκτικά τις πλάκες με τις λέξεις "BOW" και "SCRAP". Ποιο είναι το κοινό γράμμα για αυτές τις λέξεις; Σωστά! Το γράμμα "L". Θυμηθείτε, αυτό είναι το πρώτο γράμμα του μυστηριώδους ζώου που άφησε το σημάδι. Τώρα ας συγκρίνουμε αυτές τις δύο λέξεις "PIR", "MIG" (η απάντηση είναι εγώ). Περαιτέρω "SOL" και "RYASA" (απάντηση Γ). Και, τέλος, τη λέξη «ΣΙΚΡΟ» και «ΡΥΑΣΑ» (απάντηση Α). Τι πήραμε; ΑΛΕΠΟΥ. Αποδεικνύεται ότι αυτά τα ίχνη άφησε η αλεπού. Ας την βάλουμε σε ένα μυστηριώδες νησί.

Κοιτάξτε τον ωκεανό μας. Έτσι, ανακαλύψαμε δύο καταπληκτικά νησιά: τα «Φυτά» και τα «Ζώα». Παιδιά, ας κάνουμε ένα διάλειμμα τώρα.

Φυσική αγωγή:

Η τρίτη μας στάση. (Η εικόνα του νησιού στον χάρτη καλύπτεται με λευκό σεντόνι). Μπροστά μας είναι ένα λευκό νησί. Αφαιρούμε ένα φύλλο χαρτιού και διαβάζουμε το όνομα του νησιού - το νησί "Mysterious".Τι είναι τόσο μυστήριο εδώ; (Πάλι ο δάσκαλος δείχνει το φάκελο). Έχουμε πάλι καθήκον. Παιδιά, για να μάθετε ποιος κατοικεί σε αυτό το νησί, μαντέψτε αινίγματα.

μουστάκι μουσούδα,

Το παλτό είναι ριγέ.

Πλένεται συχνά

Και δεν ξέρω για νερό. (Γάτα

Φιλικό με τον ιδιοκτήτη

Οι φύλακες του σπιτιού

Ζει κάτω από τη βεράντα

Δαχτυλίδι ουρά. (σκύλος)

Αυτό το μικρό ζώο

Αποθηκεύει δημητριακά για μελλοντική χρήση

Τα μάγουλα γεμίζουν έτσι

Αυτό κάνει…. (χάμστερ)

Και μην κολυμπάς στη θάλασσα

Και δεν έχουν τρίχες

Αλλά εξακολουθούν να ονομάζονται

Είναι….. (ινδικά χοιρίδια)

Ζει σε ένα ευρύχωρο κλουβί

Τα παιδιά λατρεύουν να του μιλάνε.

Μάταια δεν τον μαλώνεις,

Επαναληπτικός…. (ένας παπαγάλος)

Σίγουρα του αρέσει το τυρί

Αλλά είναι πολύ μεγάλο για ένα ποντίκι (αρουραίο)

Όλες οι επιθυμίες εκπληρώνονται

Μας έρχεται από ένα παραμύθι,

Ψάρια που προέρχονται από την Κίνα

Μαντέψατε; (χρυσό ψάρι)

Στην πλάτη, μη γνωρίζοντας τον φόβο

Φοράει το σπίτι του ... (χελώνα)

Μπράβο! Αναγνωρίστηκαν όλοι οι κάτοικοι του νησιού. Ποια είναι η κοινή λέξη για αυτά τα ζώα; Σωστά. Αυτά είναι τα κατοικίδια, τα κατοικίδιά μας, αυτά που μένουν μαζί μας στο σπίτι. Παιδιά, ξέρετε την πιο σπάνια ράτσα γατών; Πώς λέγεται η μικρότερη ράτσα σκύλου; Ξέρετε πώς να φροντίζετε τα χάμστερ; Μαζί σας θα βρούμε απαντήσεις σε αυτές και σε πολλές άλλες ερωτήσεις στις τάξεις του συλλόγου Lesovichok. Ας τα βάλουμε στο νησί μας «Οι φίλοι του σπιτιού μας».

Και στην πορεία έχουμε ένα άλλο μεγάλο νησί.Αυτό είναι το Isle of Thinking.

Παιδιά, δείτε, εδώ είναι μερικές κρυπτογραφημένες λέξεις:

6, 3, 2, 1, 2, 7, 5, 4 και 9, 8, 1, 2, 10, 8, 3

Και εδώ είναι το κλειδί για τον κρυπτογράφηση: 1-L, 2-O, 3-K, 4-I, 5-I, 6-E, 7-G, 8-E, 9-H, 10-V.

Ας αποκρυπτογραφήσουμε. Μπράβο. Τι πήρες?

Αυτές είναι οι λέξεις: «ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ» και «ΑΝΘΡΩΠΟΣ». Ξέρεις τι είναι οικολογία; Όταν έρθετε στα επόμενα μαθήματα, θα μάθουμε μαζί τι είναι «οικολογία», τι είναι «οικολογία φυτών», «οικολογία των ζώων», «οικολογία του ανθρώπου». Ο άνθρωπος είναι επίσης μέρος της φύσης, αλλά σε αντίθεση με άλλα έμβια όντα, ξέρει να σκέφτεται, δηλ. έχει μυαλό. Και με τη θέλησή του μπορεί να κάνει κάτι, αλλά να μην κάνει κάτι. Συχνά ένα άτομο βλάπτει τη φύση όχι επειδή αναγκάζεται να το κάνει για το καλό του, αλλά απλώς από άγνοια ή χωρίς σκέψη. Γι' αυτό πρέπει να γνωρίσετε καλύτερα τη φύση για να καταλάβετε τι μπορεί να γίνει χωρίς πολύ κακό σε αυτήν και τι όχι.

Ας τοποθετήσουμε το ανθρώπινο ειδώλιο σε όποιο νησί θέλετε.

3. Ανακλαστικό στάδιο.

Έτσι το ταξίδι μας πέρα ​​από τον ωκεανό «Φίλοι της Φύσης» τελείωσε. Πείτε μου παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι; Φρόντισα να είστε καλοί ταξιδιώτες, να γνωρίζετε τη φύση, να την εκτιμάτε και να την αντιμετωπίζετε με σεβασμό. Είμαι πολύ ικανοποιημένος μαζί σου.

Πες μου, είσαι ικανοποιημένος;

Τι σου άρεσε περισσότερο;

Ποια είναι η διάθεσή σας;

Τότε σας προσκαλώ να στολίσετε τον ωκεανό μας «Φίλοι της Φύσης» με τα χαμόγελά σας.

Επιλέξτε ένα χρωματιστό χάρτινο emoticon που ταιριάζει στη διάθεσή σας και κολλήστε το στον ωκεανό.

Τα παιδιά κολλάνε χάρτινα emoticon διαφορετικών χρωμάτων και με διαφορετικούς μορφασμούς (χαρούμενοι, αδιάφοροι, λυπημένοι) ανάλογα με τη διάθεσή τους. Ο ωκεανός μας είναι ακόμα πιο όμορφος από τα χαμόγελά σας.

4. Τελικό στάδιο.

Δουλέψαμε πολύ σκληρά στην τάξη. Έχετε μάθει πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τον εαυτό σας. Ας δούμε τον ωκεανό μας. Κατοικείται από κατοίκους - φυτά, ζώα. Είναι πολλά από αυτά. Και μέσα σε αυτή τη διαφορετικότητα βρίσκεται μια φιγούρα ανθρώπου. Αποδεικνύεται ότι ένα άτομο κατέχει μια πολύ μέτρια θέση μεταξύ άλλων ζωντανών όντων. Μπορούμε λοιπόν να συμπεράνουμε:

Ο άνθρωπος είναι απλώς ένα μικρό μέρος της φύσης, αλλά, σε αντίθεση με άλλους κατοίκους της φύσης, είναι έξυπνος και μπορεί να ελέγξει τις πράξεις του.

Ελπίζω ότι θα είστε πάντα λογικοί με την πλήρη έννοια της λέξης: θα σέβεστε τη φύση.

Παιδιά, ελπίζω να καταλάβατε ότι η εκμάθηση της φύσης είναι πολύ ενδιαφέρουσα. Και θα θέλετε να μάθετε περισσότερα για τη φύση γύρω μας. Τα μαθήματα μας θα σας βοηθήσουν σε αυτό. Σας εύχομαι νέες ανακαλύψεις. Σας ευχαριστώ. Μπράβο! Αντιο σας.