Τα παιδικά «σκαριφήματα» δεν είναι παρά ένας αποτελεσματικός τρόπος ανάπτυξης της λεπτής κινητικότητας και του καλλιτεχνικού γούστου του παιδιού. Όταν σχεδιάζει, η φαντασία του παιδιού πιάνει τις εικόνες και τις μεταμορφώνει σε παύλες/κουκκίδες/λεκέδες. Γενικά, δεν μπορεί κανείς να υποτιμήσει όλα τα οφέλη αυτής της απλής αλλά πολύ συναρπαστικής δραστηριότητας.

Μπορείτε να ξεκινήσετε να ζωγραφίζετε με το παιδί σας από 8-9 μηνών: πρώτα με δαχτυλομπογιές και μετά προσθέτοντας άλλα εργαλεία. Μέχρι την ηλικία των 2-3 ετών, το παιδί καταλαβαίνει ήδη ξεκάθαρα τι είναι αυτή η διαδικασία και κατανοεί την έννοια του χρώματος και του σχήματος.

Εάν το παιδί σας κάθεται στο σπίτι ή πηγαίνει σε ένα νηπιαγωγείο, τότε θα πρέπει να ενεργείτε ως δάσκαλος τέχνης (κατά κανόνα, σε ένα νηπιαγωγείο με παιδιά ζωγραφίζουν "ούτως ή άλλως" - πολύ "προβληματική" δραστηριότητα).

Τι θα χρειαστείτε για το σχέδιο;

Πώς μπορεί ένα παιδί να ζωγραφίσει;

Μην φοβάστε να πειραματιστείτε με διαφορετικά εργαλεία. Οτιδήποτε αφήνει σημάδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τις δραστηριότητές σας.

Πρότυπο σημαίνει:

• Δακτυλομπογιά. Τιμή - από 250 ρούβλια. Μπορείτε να βρείτε πολλές συνταγές στο διαδίκτυο για το πώς να φτιάξετε μόνοι σας παρόμοια χρώματα.
• Κερί μολύβια και κραγιόνια.
• Συνηθισμένα κραγιόνια. Σχεδιάστε σε άσφαλτο, σχιστόλιθο, βότσαλο κ.λπ.
• Μολύβδινα μολύβια.
• Χρώματα: ακουαρέλα, γκουάς.
• Μαρκαδόροι και μαρκαδόροι.

Μερικές μητέρες λένε ότι είναι πολύ νωρίς για να δώσουν μολύβια και λεπτούς μαρκαδόρους σε ένα παιδί στην ηλικία των 2 ετών, καθώς λόγω της «ελαφριάς πίεσης του παιδιού» θα σπάσει το καλώδιο και οι ράβδοι θα πιεστούν. Αλλά το επιχείρημα υπέρ είναι η παροχή επιλογής, ποικιλίας, ποικιλίας. Μην τσιγκουνεύεστε μαρκαδόρους και μολύβια (και μην αγοράζετε τα φθηνότερα, που είναι πραγματικά κακά για το σχέδιο).

Σε καταστήματα όπως το "Fix Price" μπορείτε μερικές φορές να αγοράσετε μερικά ασυνήθιστα είδη σχεδίασης. Ας είναι αυτή μια δραστηριότητα που γίνεται μία φορά, αλλά η ποικιλία (επαναλαμβάνω) είναι πολύ σημαντική. Για παράδειγμα, ένα κιτ για ζωγραφική με γκλίτερ σε χαρτί βελούδου. Ή δείκτες στους οποίους πρέπει να φυσήξετε.

Από τι να αντλήσω;

Τις περισσότερες φορές, στα παιδιά προσφέρονται φύλλα Α4. Αυτή είναι μια αρκετά οικονομική επιλογή, λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι ένα παιδί μπορεί να τραβήξει μια γραμμή με μια βούρτσα σε ολόκληρο το φύλλο και να απαιτήσει μια καθαρή γραμμή για ένα νέο «οικόπεδο». Αλλά θα είναι υπέροχο αν το μάθημα σχεδίασης πραγματοποιείται σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού whatman απλωμένο στο πάτωμα. Το "μεγάλο σχέδιο" είναι πολύ χρήσιμο για ένα παιδί. Εξακολουθεί να κυριαρχεί στον κόσμο γύρω του και στους «τρόπους να τον επηρεάζει». Είναι πολύ πιθανό να θέλει να ζωγραφίσει μόνος του. Ή περπατήστε με τα διακοσμημένα πόδια σας στο πάτωμα, ενώ βιώνετε μια εξαιρετική απόλαυση.

Αντί για ακριβά φύλλα χαρτιού whatman, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ρολό φθηνής ταπετσαρίας από λευκό χαρτί.

Εκτός από χαρτί, θα πρέπει να εφοδιαστείτε με: ποτήρια (μερικές φορές μπορείτε να απλώσετε μεγαλύτερα πιάτα με νερό), μια παλέτα για την ανάμειξη χρωμάτων. Θα είναι πολύ καλό αν έχετε στο σπίτι σας έναν πίνακα διπλής όψης (από τη μια πλευρά μπορείτε να σχεδιάσετε με κιμωλία, από την άλλη με μαρκαδόρους).

Τι και πώς να σχεδιάσετε με ένα παιδί ηλικίας 2-3 ετών;

Ένα παιδί δύο ετών είναι σε θέση να επαναλαμβάνει απλά οπτικά σχήματα: γραμμές, τελείες, κύκλους, τρίγωνα, πολύγωνα. Εάν μελετάτε το αλφάβητο, τότε και τα γράμματα (θα αφιερωθεί ξεχωριστό υλικό σε αυτό το θέμα).

Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά καταλαβαίνουν ήδη ότι μπορούν να απεικονίσουν τον κόσμο γύρω τους σε χαρτί. Συχνά ζητείται από τους ενήλικες να ζωγραφίσουν κάτι συγκεκριμένο και αρχίζουν να κάνουν προσπάθειες να το κάνουν μόνοι τους.

Το παιδί μπορεί ζωγραφίστε πάνω σε σχήματα που σχεδιάστηκαν από ενήλικες. Η σκίαση (σκίαση) είναι ένας καλός τρόπος για να κυριαρχήσετε γρήγορα το εργαλείο και να αναπτύξετε τον συντονισμό χεριού-ματιού. Και ακόμα κι αν η σκίαση «ξεφύγει» από τα όρια στην αρχή, με την πάροδο του χρόνου το μωρό θα γίνεται όλο και καλύτερο.

Για να ενδιαφέρετε το παιδί σας, μπορείτε να βρείτε παιχνίδια και ιστορίες. Σχεδιάστε ένα ποντίκι και μια γάτα. «Ω, η γάτα πρόκειται να πιάσει το ποντίκι!» Ας τη βοηθήσουμε να κρυφτεί!

- Σχεδιάζοντας γραμμές.Το να παίζετε παιχνίδια διαδρομής είναι επίσης πολύ ενδιαφέρον. Σχεδιάστε τα ζώα στη μία άκρη του φύλλου και την τροφή που τρώνε στην άλλη. Για παράδειγμα: ποντίκι, σκίουρος, λαγός και τυρί, παξιμάδι, καρότο. Προσφέρετε να σχεδιάσετε μονοπάτια κατά μήκος των οποίων κάθε ζώο μπορεί να περπατήσει μέχρι το γεύμα του.

- Σχεδιάζοντας κουκκίδες.Βροχή, δημητριακά για ένα κοτόπουλο, άμμος στην παραλία, σπόροι σε ένα ώριμο καρπούζι - αυτές και άλλες σκηνές μπορούν να παιχτούν για να μάθουν ένα παιδί να βάζει τελείες. Ταυτόχρονα, προσέξτε την πίεση, πείτε στο παιδί σας ποιο θα είναι το αποτέλεσμα αν πιέσετε το μολύβι πιο δυνατά/ασθενέστερα.

- Σφράγιση.Στα καταστήματα FixPrice ή σε τμήματα γραφικής ύλης μπορείτε να αγοράσετε απλά γραμματόσημα με φιγούρες ζώων, φύλλα και σταγόνες. Διδάξτε στο παιδί σας να τα χρησιμοποιεί και μετά «ζωγραφίστε» την ιστορία σας. Εκτός από τις εκτυπώσεις, μια ιστορία μπορεί να «περιέχει» αυτοκόλλητους χαρακτήρες.

Μπορείτε να φτιάξετε τα δικά σας γραμματόσημα. Κόψτε μια φιγούρα από ένα υπόστρωμα συσκευασίας PVC (χόρτα και συσκευασμένα προϊόντα ζαχαροπλαστικής πωλούνται σε τέτοια υποστρώματα στα καταστήματα). Κολλήστε πάνω σε ένα κομμάτι αφρού χρησιμοποιώντας πιστόλι θερμής κόλλας. Ο αφρός πρέπει να έχει τέτοιο σχήμα και μέγεθος ώστε να είναι άνετο για το παιδί να τον κρατά. Μουλιάστε ένα σφουγγάρι σε χρωματιστό νερό ή μελάνι για να χρωματίσετε τη σφραγίδα.

- Χρησιμοποιώντας μια γόμα.Δείξτε πώς να χρησιμοποιήσετε μια γόμα. «Εδώ είναι το μονοπάτι (ζωγραφίστε με ένα απλό μολύβι). Ήρθε ο χειμώνας, φύσηξε δυνατός άνεμος, σκέπασε το μονοπάτι με χιόνι και έγινε αόρατο». Μπορείτε να βρείτε άλλες ιστορίες.

Μια άλλη εξαιρετική άσκηση διαγραφής: ζωγραφίστε με κιμωλία σε έναν πίνακα από σχιστόλιθο, δώστε στον γιο/την κόρη σας μια βούρτσα και ένα ποτήρι νερό. Το καθήκον είναι να διαγράψετε τις γραμμές που σχεδιάζονται με μια υγρή βούρτσα. Αν αυτό φαίνεται λίγο περίπλοκο προς το παρόν, τότε σίγουρα θα το σκουπίσετε με ένα κανονικό πανί!

- Σχέδιο από στένσιλ, ιχνηλάτες φιγούρες.Το ίδιο το παιδί θα μπορεί να σχεδιάζει από ένα στένσιλ όταν είναι πιο κοντά στα 3 ετών και άνω. Αλλά στα 2 δεν είναι πολύ νωρίς για να αρχίσουμε να τον μυούμε σε αυτή τη μέθοδο απεικόνισης αντικειμένων! Ξεκινήστε να παρακολουθείτε τα χέρια, τα πόδια… ίσως το μωρό ξαπλώσει τελείως σε χαρτί whatman και εσείς θα το εντοπίσετε - είναι τόσο συναρπαστικό! Δείξτε πώς να χαράξετε τα στένσιλ έξω και μέσα (κόψτε τα σχήματα μόνοι σας από χοντρό χαρτόνι, μπορείτε να καλύψετε τις άκρες με ταινία για να διαρκέσουν περισσότερο).

Ένας εναλλακτικός τρόπος για να δουλέψετε με ένα στένσιλ είναι να χρησιμοποιήσετε ένα ρολό. Βουτήξτε ένα ρολό (μικρού μεγέθους) στο χρώμα και κυλήστε το πάνω από την επιφάνεια του χαρτιού μέσα στο στένσιλ. Αφήστε το μωρό να επαναλάβει. Δεν έχει σημασία αν πηγαίνει πολύ στο εξωτερικό, η ζωγραφική θα είναι καλή.

Το πιο σημαντικό, μην περιορίζεστε στα μαθήματα που παρέχονται! Χρησιμοποιήστε τη φαντασία σας, παίξτε με το μωρό σας, βοηθήστε να αναπτύξει την αίσθηση της ομορφιάς του και μεταφέρετε αυτό που έχει στο μυαλό του στο χαρτί. Εδώ είναι μερικοί ακόμη τρόποι για να σχεδιάσετε.

Παραδείγματα προσαρμοσμένου σχεδίου

Οι μέθοδοι μπορούν να προσαρμοστούν για μικρότερα και μεγαλύτερα παιδιά.

Σχέδιο σε άμμο/σιμιγδάλι με δάχτυλο/ραβδί.

Σε όλα τα παιδιά αρέσει αυτή η μέθοδος. Αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες και ευαισθησία στην αφή. Αν είναι δυνατόν, φτιάξτε κάτι σαν κύβο φωτός - ένα κουτί με διαφανές καπάκι με λάμπα μέσα. Το σχέδιο σε ένα λεπτό στρώμα άμμου σε ένα τέτοιο κουτί είναι πολύ διασκεδαστικό.

Χρωματιστές χειροτεχνίες από αλατισμένη ζύμη.

Πρόσθετη ανάγνωση για τη ζωγραφική με τα παιδιά

Δεν είμαι ειδικός, αλλά με ενδιαφέρει το θέμα της ανάπτυξης της δημιουργικότητας στο παιδί μου. Εάν θέλετε επίσης να εμβαθύνετε στο θέμα της ζωγραφικής με το μωρό σας, μπορώ να προτείνω τα βιβλία που έχω διαβάσει:

E.A. Yanushko "Ζωγραφική με μικρά παιδιά 1-3 ετών."Ένα μεθοδολογικό εγχειρίδιο εκδόθηκε το 2010 από τον εκδοτικό οίκο Mosaika-Sintez. Θα βρείτε περιγραφές και παραδείγματα δραστηριοτήτων (το βιβλίο προορίζεται για νηπιαγωγούς και μητέρες όπως εγώ :))). Εάν δεν μπορείτε να βρείτε το παλιό εγχειρίδιο, μπορείτε να πάρετε το ίδιο αναδημοσιευμένο βιβλίο (είναι 2,5 φορές μεγαλύτερο και συνοδεύεται από δίσκο). Αγοράστε ένα βιβλίο στο Λαβύρινθο, στο Όζον.

Marina Ozerova "Σχετικά με το παιδικό σχέδιο"- Μου άρεσε πολύ το βιβλίο κάποτε (το διάβασα σε ηλεκτρονική έκδοση). Μιλάει για το παιδικό σχέδιο, τα στάδια που περνά η ζωγραφική ενός παιδιού. Εκεί θα βρείτε πρακτικές συμβουλές για την ανάπτυξη και τη διατήρηση του δημιουργικού δυναμικού ενός παιδιού χωρίς επιβολή προτύπων. Αγοράστε ένα βιβλίο στο Όζον.

Angelika Nikitina «Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο»(στο Όζον, στον Λαβύρινθο).

Όσο για τις μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στο νηπιαγωγείο, τότε, ίσως, ένα τέτοιο βιβλίο του Davydova G.N. θα είναι πιο πλήρες και ενδιαφέρον. σε δύο μέρη (δεν δίνω συνδέσμους, ούτε πωλείται, είναι παλιό).

Daria Koldina "Ζωγραφίζοντας με παιδιά 2-3 ετών"(Δεν το έχω διαβάσει όσο είμαι στην ουρά για να το διαβάσω). Αγορά στο Όζον. Μπορείτε να βρείτε την παλιά έκδοση στις βιβλιοθήκες· το βιβλίο επανεκδόθηκε το 2015 (και είναι πιο ακριβό).

Επίσης, θέλω πολύ να προτείνω ένα βιβλίο από μια υπέροχη μητέρα, blogger και βελόνα Kostikova Natalia «Δημιουργικότητα με παιδιά. Σχέδιο, μόντελινγκ, παιχνίδια με παιδιά κάτω των 3 ετών"(στον Λαβύρινθο, στο Όζον). Πρόκειται για μια μεγάλη εγκυκλοπαίδεια, μια συλλεγόμενη αποθήκη γνώσης και master classes, αναθεωρημένη, όμορφα φωτογραφημένη και σχεδιασμένη. Η Natalya δημοσίευσε αρκετές περιγραφές δραστηριοτήτων στο ιστολόγιό της, αλλά, κατά τη γνώμη μου, ένα βιβλίο είναι πιο βολικό στη χρήση. Μακάρι όλες οι πολυάσχολες μητέρες να είχαν ένα βιβλίο σαν αυτό στο γραφείο τους :)

Η ζωγραφική για παιδιά 4 ετών είναι μια αγαπημένη δραστηριότητα όπου έχουν την ευκαιρία να εκφραστούν. Επομένως, είναι σημαντικό να εμπλέκετε τα παιδιά σε αυτή τη συναρπαστική δραστηριότητα όσο πιο συχνά γίνεται.

Τι ζωγραφίζουν τα παιδιά;

Τις περισσότερες φορές, η ζωγραφική για παιδιά ηλικίας 4 ετών συνδέεται με ό,τι τα περιβάλλει, όσα γνωρίζουν καλά, γνωρίζουν και ενδιαφέρονται. Επιπλέον, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι δεξιότητες και οι δυνατότητες των παιδιών. Πράγματι, σε περίπτωση αποτυχίας, πολλά παιδιά βιώνουν βαθιά την ατέλειά τους, την αδυναμία τους να κάνουν κάτι καλά. Επομένως, η ζωγραφική για παιδιά ηλικίας 4 ετών είναι καλύτερο να επικεντρωθεί σε αυτό που υπάρχει γύρω τους: φύση, κατοικίδια ή αγαπημένα παιχνίδια. Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να απεικονίσετε ένα επιλεγμένο θέμα σε έναν πίνακα.

Σχέδιο για παιδιά προσχολικής ηλικίας χρησιμοποιώντας ένα πρότυπο

Ο απλούστερος τρόπος είναι να απεικονίσετε επιλεγμένα αντικείμενα χρησιμοποιώντας πρότυπα. Με άλλα λόγια, αυτό είναι πρακτικά χρωματισμός, μόνο τα περιγράμματα του αντικειμένου δεν δίνονται στο παιδί έτοιμα, όπως στα λεγόμενα βιβλία ζωγραφικής, αλλά εφαρμόζονται ανεξάρτητα όταν χρησιμοποιούνται. Το σχέδιο με τη βοήθεια προτύπων περιλαμβάνει ανεξάρτητο σχέδιο μερών του σχεδίου μέσα στο ίδιο το περίγραμμα, για παράδειγμα, μια εικόνα του προσώπου ενός ζώου, ενός κελύφους χελώνες, ανθρώπινα πρόσωπα κ.λπ.

Σχεδιάζοντας ένα αρκουδάκι χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα

Τα παιδιά λαμβάνουν τα πρώτα τους μαθήματα ζωγραφικής. Τα παιδιά ηλικίας 4 ετών μπορούν να κληθούν να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους αρκουδάκι χρησιμοποιώντας κύκλους και οβάλ. Επιπλέον, δεν πρέπει να εστιάσετε στο γεγονός ότι το σχέδιο θα κατασκευαστεί χρησιμοποιώντας γεωμετρία. Αλλά ενώ εργάζεστε, μπορείτε να ονομάσετε τα εξαρτήματα με την επιστημονική τους ονομασία.

1. Το κεφάλι της αρκούδας μπορεί να απεικονιστεί χρησιμοποιώντας έναν κύκλο.
2. Ο δεύτερος κύκλος μπορεί να είναι λίγο μεγαλύτερος - αυτός θα είναι ο κορμός. Και οι δύο φιγούρες πρέπει να αγγίζουν εκεί που το κεφάλι συναντά το σώμα.
3. Οι δύο μικροί κύκλοι που βρίσκονται στην κορυφή του κεφαλιού είναι τα αυτιά, αγγίζουν επίσης την περιφέρεια του κεφαλιού.
4. Είναι καλύτερα να σχεδιάσετε και τα τέσσερα πόδια οβάλ. Είναι προσκολλημένα στο σώμα, έτσι σχεδιάζονται με τέτοιο τρόπο ώστε τα οβάλ να έρχονται σε επαφή με τον κάτω κύκλο.
5. Τώρα τα μάτια και η μύτη σχεδιάζονται στο ρύγχος, τραβούν τόξα από τη μύτη - αυτό είναι το στόμα.
6. Βάψτε την αρκούδα καφέ, αφήνοντας λευκό το οβάλ κοντά στη μύτη και το στόμα, τους κύκλους στα αυτιά και το μεγάλο οβάλ στην κοιλιά.

Δραστηριότητα παιχνιδιού "Ολοκληρώστε την εικόνα!"

Μια ενδιαφέρουσα τεχνική στη διδασκαλία των καλών τεχνών είναι να τελειώνει αυτό που έχει κάνει ένας ενήλικας. Για μια τέτοια δραστηριότητα, πρέπει να προετοιμάσετε εκ των προτέρων εικόνες για να ζωγραφίσουν τα παιδιά μεταφέροντας το σχέδιο μέσα από το ποτήρι. Πρέπει να σχεδιάσετε το περίγραμμα του αντικειμένου με γραμμές, αλλά όχι εντελώς, κάνοντάς τις διαλείπουσες εδώ και εκεί.

Το παραμύθι της Φρανσουάζ της χελώνας

Μπορείτε να κάνετε μια τέτοια δραστηριότητα πιο ενδιαφέρουσα και ακόμη και υπέροχη, λέγοντας στα παιδιά μια καταπληκτική ιστορία.

«Το αγόρι Fedya είχε κάποτε μια ζωγραφισμένη χελώνα που ονομαζόταν Φρανσουάζ. Ήταν πολύ στενοί φίλοι, πήγαιναν μαζί βόλτες στο πάρκο, βλέπαμε μαζί κινούμενα σχέδια, κολυμπούσαν μαζί στο ποτάμι το καλοκαίρι. Αλλά μια μέρα ο Φιόντορ ξέχασε να βάλει τη ζωγραφισμένη χελώνα στο άλμπουμ για τη νύχτα. Και το παιχνιδιάρικο, ανόητο γατάκι έγινε παιχνιδιάρικο, έπαιξε με μια γόμα και έσβησε σχεδόν ολόκληρη την εικόνα από την εικόνα. Το επόμενο πρωί το αγόρι έκλαψε πικρά: μόνο ένα χλωμό περίγραμμα της Φρανσουάζ έμεινε στο κομμάτι χαρτί, και ακόμη και αυτό είχε διαγραφεί τελείως σε μερικά σημεία. Παιδιά, ας βοηθήσουμε το αγόρι και ας ολοκληρώσουμε τη ζωγραφική της αγαπημένης του χελώνας, ας τη χρωματίσουμε με μπογιές και ας επιστρέψουμε τον αγαπημένο φίλο του Fedya!»

Είναι σημαντικό, μαζί με τα σκίτσα, να δίνεται ένα δείγμα εικόνας για να ζωγραφίσουν τα παιδιά, ώστε να μπορούν να συγκρίνουν τις ζωγραφιές τους με το πρωτότυπο.

Master class "Ζωγραφίζοντας μια χελώνα"

Μετά το παραμύθι για τη Φρανσουάζ και τη Φέντια, είναι σκόπιμο να προσκαλέσετε τα παιδιά να προσποιηθούν τη νέα κοπέλα του αγοριού. Τα παιδιά 4-5 ετών αντιλαμβάνονται αυτό το είδος ζωγραφικής ως ένα διασκεδαστικό και συναρπαστικό παιχνίδι. Δεν θα είναι δύσκολο για τα παιδιά να απεικονίσουν μια χελώνα αν τους προσφερθεί ένα master class. Το σχέδιο μπορεί επίσης να βασίζεται σε γεωμετρικά σχήματα.

1. Πρώτον, απεικονίζεται ένα οβάλ.
2. Το κάτω μέρος του οβάλ κόβεται με ένα ίσιο τμήμα, η περίσσεια διαγράφεται με μια γόμα. Αυτό θα είναι το σώμα μιας χελώνας στο καβούκι της.
3. Ακριβώς πάνω από το κάτω τμήμα του κελύφους πρέπει να σχεδιάσετε το κεφάλι της χελώνας. Το σχήμα του μπορεί να είναι στρογγυλό, οβάλ ή ανομοιόμορφο, αλλά από κάτω, όπως ένα κέλυφος, περιορίζεται από ένα ευθύ τμήμα.
4. Κατά μήκος των άκρων του κάτω μέρους του κελύφους, πρέπει να απεικονίσετε τα πόδια σε μικρά ευθύγραμμα τμήματα, τα οποία είναι ελαφρώς πιο φαρδιά στο κάτω μέρος από ό,τι στην κορυφή. Μπορούν να γίνουν όχι ομοιόμορφα, αλλά με πολλά δάχτυλα.
5. Μια κοντή ουρά πρέπει να σχεδιάζεται στο πίσω μέρος του ερπετού.
6. Φροντίστε να βάλετε μάτια και στόμα στο πρόσωπο, διαφορετικά η Φρανσουάζ θα πεθάνει από την πείνα και δεν θα μπορεί να δει την καλύτερή της φίλη Fedya!
7. Το κέλυφος του ζώου έχει μοτίβο, οπότε πρέπει να ζητήσετε από τα παιδιά να εφαρμόσουν το σχέδιο και στην εικόνα.
8. Οι αποχρώσεις του πράσινου και του καφέ είναι κατάλληλες για χρωματισμό.

Από απλό σε σύνθετο

Αφού κατακτήσετε τις απλούστερες δεξιότητες σχεδίασης, είναι σκόπιμο να προχωρήσετε περαιτέρω προς αυτή την κατεύθυνση. Πάρτε, για παράδειγμα, το θέμα της εικόνας είναι η γάτα Maruska, η οποία ζει στη γειτονική αυλή και συχνά λιάζεται στον ήλιο δίπλα στην παιδική χαρά, ενώ τα παιδιά είναι έξω για μια βόλτα. Τα παιδιά μάλλον το είχαν δει καλά πριν από πολύ καιρό. Και για να μειώσετε τα προβλήματα με το σχέδιο, μπορείτε να προσφέρετε στους νέους καλλιτέχνες ένα master class, το οποίο παρέχει λεπτομερείς οδηγίες βήμα προς βήμα. Παρόλο που η συναναστροφή θα φέρει μεγάλα οφέλη. Για τα παιδιά ηλικίας 4 ετών, είναι πολύ σημαντικό να παρατηρούν από έξω πώς οι ίδιοι οι ενήλικες κάνουν αυτό που ζητούν από τα παιδιά.

Μέχρι το τέλος του τρίτου έτους της ζωής του, το παιδί αποκτά βασικές ιδέες για το χρώμα, το μέγεθος, το σχήμα. ακούει παραμύθια? μαθαίνει να συγκρίνει πραγματικά αντικείμενα με τις εικόνες τους σε πίνακες ζωγραφικής. κοιτάζει τα τοπία.
Είναι πιο εύκολο για ένα μικρό παιδί να εκφράσει τις εντυπώσεις του με τη βοήθεια εικαστικών δραστηριοτήτων (τρισδιάστατη εικόνα - στο μόντελινγκ, σιλουέτα - σε απλικέ, γραφικό - σε σχέδιο). Μεταφέρει εικόνες αντικειμένων χρησιμοποιώντας πλαστελίνη, έγχρωμο χαρτί και χρώματα. Το παιδί πρέπει να έχει πάντα αυτά τα υλικά στα χέρια του. Αυτό όμως δεν είναι αρκετό. Είναι απαραίτητο να αναπτύξετε τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού, να δείξετε τεχνικές μοντελοποίησης, να διδάξετε πώς να κόβετε έγχρωμο χαρτί και να εισαγάγετε διάφορες τεχνικές σχεδίασης. Για να βελτιώσει κανείς τις οπτικές δεξιότητες, θα πρέπει να αναπτύξει την αντίληψη της μορφής, του χρώματος, του ρυθμού και των αισθητικών εννοιών.
Ένα παιδί 3-4 ετών μπορεί να κάνει πολλά: να πλύνει τα χέρια του, να βουρτσίσει τα δόντια του, να τραφεί, να ντυθεί και να γδυθεί, να χρησιμοποιήσει την τουαλέτα. Το μωρό αναπτύσσει απλό λεκτικό συλλογισμό. Απαντά σε ερωτήσεις ενηλίκων με ευχαρίστηση και είναι πρόθυμος να επικοινωνήσει με άλλα παιδιά. Αναπτύσσονται οι δεξιότητές του στο παιχνίδι και η εθελοντική του συμπεριφορά. Το παιδί αναπτύσσει ενδιαφέρον για το σχέδιο, τη μοντελοποίηση και την εφαρμογή. Στην αρχή ενδιαφέρεται για την ίδια τη διαδικασία ζωγραφικής, αλλά σταδιακά το μωρό αρχίζει να ενδιαφέρεται για την ποιότητα του σχεδίου. Προσπαθεί να απεικονίσει το αντικείμενο όσο το δυνατόν πιο φυσικά και μετά το μάθημα θαυμάσει τη δουλειά του, πείτε του τι χρώμα διάλεξε και γιατί, τι μπορεί να κάνει αυτό το αντικείμενο, τι είδους σχέδιο σκέφτηκε.
Για να αναπτυχθεί η δημιουργικότητα των παιδιών και η κυριαρχία των εικαστικών τεχνών, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα ενδιαφέροντα των παιδιών, να χρησιμοποιηθούν ποικίλα θέματα μαθήματος και μορφές οργάνωσης (ατομική και συλλογική εργασία). Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθεί ένα φιλικό περιβάλλον στην τάξη.
Αυτό το εγχειρίδιο προσφέρει σημειώσεις για συναρπαστικά μαθήματα σχεδίασης με χρωματιστά μολύβια, γκουάς και ακουαρέλες χρησιμοποιώντας παραδοσιακές και μη παραδοσιακές μεθόδους. Αυτές οι δραστηριότητες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής ανταπόκρισης και στην καλλιέργεια της αίσθησης της ομορφιάς. ανάπτυξη φαντασίας, ανεξαρτησίας, επιμονής, ακρίβειας και σκληρής δουλειάς, ικανότητα ολοκλήρωσης εργασίας. σχηματισμός οπτικών δεξιοτήτων.
Τα μαθήματα οργανώνονται σύμφωνα με τη θεματική αρχή: ένα θέμα ενώνει όλες τις τάξεις (για τον περιβάλλοντα κόσμο, για την ανάπτυξη του λόγου, για τη μοντελοποίηση, για την εφαρμογή, για το σχέδιο) κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Ένα μάθημα ζωγραφικής για παιδιά 3-4 ετών πραγματοποιείται μία φορά την εβδομάδα και διαρκεί 15 λεπτά. Το εγχειρίδιο περιέχει 36 σημειώσεις περίπλοκων μαθημάτων σχεδιασμένων για το ακαδημαϊκό έτος (από Σεπτέμβριο έως Μάιο).
Διαβάστε προσεκτικά τις σημειώσεις του μαθήματος εκ των προτέρων και, αν κάτι δεν σας ταιριάζει, κάντε αλλαγές. προετοιμάσει το απαραίτητο υλικό και εξοπλισμό. Η προκαταρκτική εργασία είναι επίσης σημαντική (διαβάζοντας ένα έργο τέχνης, εξοικείωση με τα γύρω φαινόμενα, εξέταση σχεδίων και ζωγραφιών). Είναι καλύτερο να διεξάγετε ένα μάθημα σχεδίασης αφού τα παιδιά έχουν ήδη σμιλέψει και ολοκληρώσει μια αίτηση για αυτό το θέμα.
Παρατηρώντας κάθε παιδί στην τάξη ή παίζοντας με άλλα παιδιά, μπορείτε να μάθετε περισσότερα για αυτά και να αντιμετωπίσετε την προκλητική συμπεριφορά.
Αν το παιδί παρατάει τη δουλειά του, από τη στιγμή που κάτι δεν του βγαίνει, σημαίνει ότι δεν ξέρει πώς να ξεπεράσει τα εμπόδια. Αυτό μπορεί να διδαχθεί προσφέροντάς του άλλους τρόπους για να πετύχει αυτό που θέλει. Το παιδί θα καταλάβει ότι υπάρχει διέξοδος από κάθε κατάσταση. Για παράδειγμα, εάν το παιδί σας δεν μπορεί να ζωγραφίσει έναν χιονάνθρωπο, καλέστε το να φτιάξει μαζί σας έναν χιονάνθρωπο από πλαστελίνη.
Αν το παιδί χάνει γρήγορα το ενδιαφέρον του για τη δραστηριότητα, ίσως είναι πολύ απλό ή πολύπλοκο για αυτόν. Κατανοήστε τον λόγο και κάντε την εργασία πιο δύσκολη ή ευκολότερη. Για παράδειγμα, ένα παιδί πρέπει να σχεδιάσει μια μεγάλη πατάτα. Εάν αυτό είναι πολύ απλό για αυτόν, προσφέρετε να σχεδιάσετε ένα γογγύλι με κορυφές. Εάν η εργασία είναι πολύ δύσκολη, το παιδί μπορεί να σχεδιάσει πολλές κουκκίδες με τα δάχτυλά του, που απεικονίζουν πατάτες σε μια τσάντα.
Αν το παιδί κουράζεται γρήγορα, δεν μπορεί να καθίσει ούτε για πέντε λεπτά, προσπαθήστε να αναπτύξει την αντοχή του χρησιμοποιώντας μασάζ, σκλήρυνση και αθλητικές ασκήσεις. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, εναλλάσσετε πιο συχνά ενεργές και ήρεμες ενέργειες.
Για το παιδί κατάλαβε την εργασία και την ολοκλήρωσε, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η προσοχή και η ικανότητα συγκέντρωσης. Παίξτε μαζί του το παιχνίδι "Τι έχει αλλάξει;" Τοποθετήστε 3-4 παιχνίδια μπροστά στο παιδί και μετά κρύψτε ένα παιχνίδι χωρίς να το προσέξει ή αλλάξτε τα παιχνίδια. Προσπαθήστε να εμπλέξετε το παιδί σας στο λογικό συμπέρασμα της εργασίας ("Ας χαράξουμε ένα μονοπάτι για τον σκαντζόχοιρο κατά μήκος του οποίου μπορεί να φτάσει στο σπίτι", "Ας τραβήξουμε περισσότερο νερό στο ενυδρείο για τα ψάρια, διαφορετικά δεν έχουν πού να κολυμπήσουν").
Οι τάξεις σχεδίασης δομούνται σύμφωνα με το παρακάτω κατά προσέγγιση σχέδιο:
δημιουργία μιας κατάστασης παιχνιδιού για να προσελκύσει την προσοχή των παιδιών και να αναπτύξει συναισθηματική ανταπόκριση (αινίγματα, τραγούδια, παιδικές ρίμες, ένας παραμυθένιος χαρακτήρας που χρειάζεται βοήθεια, παιχνίδια δραματοποίησης, ασκήσεις για την ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής και της σκέψης, υπαίθριο παιχνίδι).
εικόνα ενός αντικειμένου (εξέταση και αίσθηση του αντικειμένου, σε ορισμένες περιπτώσεις εμφάνιση τεχνικών εικόνας).
οριστικοποίηση του σχεδίου με πρόσθετα στοιχεία (πρέπει να επιστήσετε την προσοχή των παιδιών σε εκφραστικά μέσα - σωστά επιλεγμένα χρώματα, ενδιαφέρουσες λεπτομέρειες).
εξέταση της εργασίας που ελήφθη (οι ζωγραφιές των παιδιών δίνονται μόνο θετική αξιολόγηση· τα παιδιά πρέπει να είναι ευχαριστημένα με το αποτέλεσμα και να μάθουν να αξιολογούν την εργασία τους).
Οι ενδιαφέρουσες εργασίες βασισμένες σε παραμύθια κάνουν τα παιδιά να θέλουν να κάνουν τη δουλειά τους όσο το δυνατόν καλύτερα.
Ας αναφέρουμε τις μεθόδους ζωγραφικής που χρησιμοποιούνται στην εργασία με παιδιά 3-4 ετών.
Ζωγραφική με τα δάχτυλα. Το παιδί βρέχει το δάχτυλό του σε ένα μπολ με νερό, βάζει γκουάς στην άκρη του δακτύλου του και το πιέζει σε ένα φύλλο χαρτιού, φτιάχνοντας τελείες.
Σχέδιο με ένα μαξιλάρι αφρού. Το παιδί κρατά μια μπατονέτα αφρού από την άκρη με τρία δάχτυλα και βυθίζει την άλλη άκρη σε γκουάς αραιωμένη με νερό και στη συνέχεια σχεδιάζει γραμμές με αυτήν ή ζωγραφίζει ένα αντικείμενο μέσα στο περίγραμμα.
Σχέδιο παλάμης. Το παιδί βυθίζει ολόκληρη την παλάμη του σε ένα μπολ γκουάς αραιωμένο με νερό και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί με το εσωτερικό της παλάμης του.
Εντυπώσεις σφραγίδα πατάτας. Το παιδί παίρνει μια σφραγίδα πατάτας από την άκρη, βυθίζει την άλλη άκρη σε γκουάς και την πιέζει στο χαρτί για να κάνει ένα αποτύπωμα, μετά παίρνει μια άλλη σφραγίδα και κάνει νέες εντυπώσεις διαφορετικού χρώματος.
Σχέδιο με πινέλο και χρώματα (γκουάς και ακουαρέλα). Το παιδί κρατά τη βούρτσα με τρία δάχτυλα ακριβώς πάνω από τη μύτη του σιδήρου, βυθίζει την άκρη της βούρτσας στο νερό και μαζεύει το χρώμα μόνο στις τρίχες. σχεδιάζει φαρδιές γραμμές με όλη την τρίχα του πινέλου ή προσπαθεί να βάψει την επιφάνεια προσεκτικά και ομοιόμορφα, χωρίς να υπερβαίνει τις γραμμές περιγράμματος.
Σχέδιο με χρωματιστά μολύβια. Το παιδί κρατά το μολύβι στο δεξί του χέρι ανάμεσα στον αντίχειρα και το μεσαίο δάχτυλο, κρατώντας το από πάνω με τον δείκτη, χωρίς να πιέζει τα δάχτυλα πολύ σφιχτά και όχι πολύ κοντά στο ακονισμένο άκρο. Όταν σχεδιάζει δεν πιέζει δυνατά το χαρτί, τραβάει πινελιές προς μία κατεύθυνση, χωρίς κενά.
Τρυπάει με μια σκληρή ημί-ξηρή βούρτσα. Το παιδί παίρνει μόνο λίγη γκουάς σε μια στεγνή βούρτσα και, κρατώντας το πινέλο κάθετα, κάνει "poke" ("χτυπά με τη φτέρνα του παπουτσιού"), γεμίζοντας τον απαιτούμενο χώρο.
Σχέδιο με κηρομπογιές. Το παιδί κρατά την κιμωλία στο δεξί του χέρι ανάμεσα στον αντίχειρα και το μεσαίο δάχτυλο, κρατώντας την από πάνω με τον δείκτη, χωρίς να πιέζει τα δάχτυλα πολύ σφιχτά και όχι πολύ κοντά στο ακονισμένο άκρο. Όταν σχεδιάζει, δεν πιέζει δυνατά το χαρτί και τραβάει πινελιές προς μία κατεύθυνση.
Για μαθήματα σχεδίου θα χρειαστείτε: χρωματιστά μολύβια, γκουάς, νερομπογιές, κηρομπογιές, μαλακές και σκληρές βούρτσες, μια μπατονέτα από αφρό, ένα ποτήρι νερό, κόλλα PVA, μια λαδόκολλα και ένα πανάκι.
Αναμενόμενες δεξιότητες και ικανότητες ενός παιδιού μέχρι την ηλικία των 4 ετών:
έχει ανεπτυγμένο ενδιαφέρον για το σχέδιο με διαφορετικά υλικά και μεθόδους.
γνωρίζει και ονομάζει τα υλικά που μπορούν να σχεδιαστούν και ξέρει πώς να τα χρησιμοποιεί σωστά (κρατά το πινέλο και το μολύβι με τρία δάχτυλα, όχι πολύ κοντά στο άκρο του σχεδίου, επιτυγχάνει ελεύθερη κίνηση του χεριού με μολύβι και βούρτσα ενώ σχεδιάζει, σηκώνει ζωγραφίστε μόνο στο σωρό· πριν σχεδιάσετε χρώμα διαφορετικού χρώματος, ξεπλύνετε καλά το σωρό σε ένα βάζο με νερό· ζωγραφίστε συνεχώς μέσα στο περίγραμμα με χρωματιστά μολύβια, εφαρμόστε πινελιές προς μία κατεύθυνση).
γνωρίζει και ονομάζει χρώματα (κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, μωβ, μαύρο, γκρι, λευκό) και ξέρει πώς να τα επιλέξει σωστά για να απεικονίσει αντικείμενα.
ξέρει πώς να μεταφέρει τη διαφορά στο μέγεθος των αντικειμένων.
ξέρει πώς να εφαρμόζει ρυθμικά κτυπήματα και κηλίδες (γρασίδι, σχέδια σε ένα φόρεμα).
γνωρίζει πώς να διακοσμεί ένα προϊόν με διαφορετικούς τρόπους (μοτίβα σε ένα sundress, ένα φλιτζάνι, πασχαλινά αυγά).
ξέρει πώς να σχεδιάζει απλά αντικείμενα με γραμμές και πινελιές (ένας δρόμος, φύλλα που πέφτουν από ένα δέντρο).
ξέρει πώς να σχεδιάζει αντικείμενα που αποτελούνται από συνδυασμό γραμμών (ψαροκόκαλο, φράχτη, σιδηρόδρομος).
μπορεί να δημιουργήσει μια εικόνα ενός μεμονωμένου αντικειμένου στρογγυλού, ωοειδούς, ορθογώνιου και τριγωνικού σχήματος και αντικειμένων που αποτελούνται από πολλά μέρη (φανάρι, σημαία, κουλούρι).
ξέρει πώς να δημιουργεί σκηνές που είναι απλές στη σύνθεση και απλές σε περιεχόμενο (δάσος κωνοφόρων, σκαντζόχοιρος που τρέχει κατά μήκος ενός μονοπατιού).
Είμαι εξοικειωμένος με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης: δάχτυλα, παλάμη, μπατονέτα με αφρό, αποτυπώματα πατάτας.
Σας ευχόμαστε επιτυχία!

Ετήσιος θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων σχεδίου

Σημειώσεις τάξης

Θέμα της εβδομάδας: «Παιχνίδια»

Μάθημα 1. Μπάλες για γατάκια
(Σχέδιο με μπατονέτα αφρού. Γκουάς)

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν στρογγυλά αντικείμενα με μια μπατονέτα από αφρώδες ελαστικό και να τα ζωγραφίζουν προσεκτικά. Καλλιεργήστε τη συμπόνια και την καλοσύνη.
Υλικό επίδειξης.Δύο μαλακά παιχνίδια - γατάκια.
Ελεημοσύνη.Ένα σεντόνι τοπίου με δύο γατάκια ζωγραφισμένα πάνω του. μπατονέτα αφρού, γκουάς, μπολ με νερό.

Η πρόοδος του μαθήματος

Διαβάστε το ποίημα «Γατάκι» του V. Berestov στα παιδιά:

Αν κάποιος μετακινηθεί από τη θέση του,
Το γατάκι θα του επιτεθεί.
Αν κάτι πάει στραβά,
Το γατάκι θα το πιάσει.
Πηδώντας καλπασμό! Ξυστό-ξυστό!
Δεν θα ξεφύγετε από τα νύχια μας!

Ζητήστε από τα παιδιά να μαντέψουν ποιος θα έρθει να τα επισκεφτεί τώρα. Αν μαντέψουν σωστά, πείτε: «Έτσι είναι, παιδιά! Σήμερα ήρθαν να μας επισκεφτούν δύο μικρά γατάκια. Τα γατάκια είναι πολύ λυπημένα. Ας ρωτήσουμε τι τους συνέβη. Αποδεικνύεται ότι τα γατάκια βαριούνται και δεν έχουν με τίποτα να παίξουν. Τι αρέσει να παίζουν τα γατάκια; (Μπάλες, μπάλες από κλωστή, κορδόνια.)
Τοποθετήστε μπροστά σε κάθε παιδί ένα φύλλο τοπίου με δύο γατάκια ζωγραφισμένα πάνω του και ζητήστε του να σχεδιάσουν μπάλες για τα γατάκια. Δείξτε στα παιδιά πώς να κρατούν το αφρώδες λάστιχο από την άκρη με το δεξί σας χέρι και βουτήξτε την άλλη άκρη στη γκουάς και ζωγραφίστε πάνω της. Πρώτα, προσκαλέστε τα παιδιά να εξασκηθούν - σχεδιάστε μπάλες με στεγνό αφρώδες ελαστικό μάκτρο στον αέρα και σε ένα φύλλο χαρτιού και στη συνέχεια σχεδιάστε μπάλες με αφρώδες ελαστικό και χρώμα. Στο πρώτο μάθημα, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε χρώμα του ίδιου χρώματος.
Στο τέλος του μαθήματος, πείτε στα παιδιά: "Τώρα τα γατάκια μας έχουν γίνει χαρούμενα - έχουν πολλές στρογγυλές μπάλες!"

Θέμα της εβδομάδας: «Λαχανικά»

Μάθημα 2. Πατάτες και παντζάρια
(Ζωγραφική με πινέλο. Γκουάς)

Στόχος.Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να σχεδιάζουν και να ζωγραφίζουν στρογγυλά σχήματα. ενισχύστε την ικανότητα να βάζετε χρώμα σε ένα πινέλο. Αναπτύξτε την ομιλία και τη σκέψη.
Υλικό επίδειξης.Μια εικόνα μιας πατάτας κομμένης σε δύο μέρη και μια εικόνα ενός τεύτλου κομμένου σε τέσσερα μέρη. φυσικές πατάτες, καρότα και παντζάρια.
Ελεημοσύνη.Σεντόνι τοπίου, γκουάς, βούρτσα, ποτήρι νερό.

Η πρόοδος του μαθήματος

Δείξτε στα παιδιά λαχανικά - πατάτες, καρότα και παντζάρια - και ζητήστε τους να τα ονομάσουν. Πείτε στα παιδιά πώς καλλιεργούνται τα λαχανικά (πότε οργώνουν τη γη, πώς και πού φυτεύουν σπόρους, πώς φροντίζουν την καλλιέργεια των λαχανικών, πώς και πότε συγκομίζουν). Μαζί με τα παιδιά, συναρμολογήστε μια εικόνα με πατάτες κομμένες σε κομμάτια και μετά μια εικόνα με παντζάρια.
Δείξτε στα παιδιά πώς να κρατούν ένα πινέλο με τρία δάχτυλα και να μαζεύουν το χρώμα στις τρίχες. Εξετάστε τις πατάτες μαζί τους και δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να τις ζωγραφίσουν μόνα τους, πρώτα με ένα στεγνό πινέλο και στη συνέχεια με χρώμα σε ένα φύλλο σε μορφή κύκλου και να τις ζωγραφίσουν.
Αναθεωρήστε τα παντζάρια με τα παιδιά σας. Προσδιορίστε ότι έχει ουρά και ρίζα.
Τα παντζάρια σχεδιάζονται πιο δύσκολα από τις πατάτες, οπότε αν χρειάζεται, πηγαίνετε στο παιδί σας και καθοδηγήστε το χέρι του ή σχεδιάστε το περίγραμμα του σχεδίου με ένα απλό μολύβι.

Θέμα της εβδομάδας: «Φρούτα»

Μάθημα 3. Πορτοκάλι και μανταρίνι
(Ζωγραφική με πινέλο. Γκουάς)

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν και να ζωγραφίζουν στρογγυλά σχήματα μεγάλων και μικρών μεγεθών με ένα πινέλο. μάθετε πώς να κρατάτε σωστά μια βούρτσα, να μαζεύετε το χρώμα στις τρίχες και να ξεπλένετε καλά τη βούρτσα. Αναπτύξτε την ομιλία και τη σκέψη. Μάθετε να αλλάζετε συνειδητά την προσοχή.
Υλικό επίδειξης.Δύο λαγοί (μεγάλοι και μικροί), φυσικά φρούτα - πορτοκάλι και μανταρίνι.
Ελεημοσύνη.Φύλλο τοπίου (πρέπει να διπλωθεί στη μέση και μετά να ισιώσει), γκουάς, πινέλο, ποτήρι νερό.

Η πρόοδος του μαθήματος

Δείξτε στα παιδιά δύο κουνελάκια-παιχνίδια και ρωτήστε: «Πώς διαφέρουν αυτά τα κουνελάκια;» (Το ένα είναι μεγάλο, το άλλο είναι μικρό.)
Παίξτε ένα παιχνίδι σε εξωτερικό χώρο. Τοποθετήστε τους λαγούς σε διαφορετικά σημεία του δωματίου. Κατόπιν εντολής σας: "Τρέξε στον μεγάλο λαγό!" Τα παιδιά πρέπει να τρέξουν στον μεγάλο λαγό, με την εντολή: "Ας τρέξουμε στον μικρό λαγό!" - τρέξε μέχρι τον μικρό λαγό.
Εξασκήσου. Κατόπιν εντολής σας: "Μεγάλο!" Τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους και στέκονται στις μύτες των ποδιών τους, με την εντολή: «Μικρέ!» - οκλαδόν.
Δείξτε στα παιδιά τα φρούτα - πορτοκάλι και μανταρίνι, συγκρίνετε τα με μέγεθος (μεγάλο και μικρό) και σχήμα (και τα δύο φρούτα είναι στρογγυλά). Τοποθετήστε ένα σεντόνι τοπίου λυγισμένο στη μέση και στη συνέχεια χωρίς λυγισμό μπροστά σε κάθε παιδί και προσφερθείτε να βάψετε ένα μεγάλο πορτοκαλί στο δεξί μισό του φύλλου και ένα μικρό μανταρίνι στο αριστερό μισό, πρώτα με ένα στεγνό πινέλο και μετά με ένα πινέλο με χρώμα.

Θέμα της εβδομάδας: «Μούρα»

Μάθημα 4. Σταφύλια
(Ζωγραφική με τα δάχτυλα. Γκουάς)

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν κουκκίδες με τα δάχτυλά τους πιεσμένα σφιχτά μεταξύ τους. Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού. Καλλιεργήστε την ανταπόκριση.
Υλικό επίδειξης.Ένα κοράκι (ή άλλο πουλί), εικόνες με μούρα (φράουλες, κόκκινη σορβιά, σταφύλια, κεράσια).
Ελεημοσύνη.Μισό σεντόνι τοπίου, γκουάς, πινέλο, μπολ με νερό, πανί.

Η πρόοδος του μαθήματος

Δείξτε στα παιδιά ένα κοράκι παιχνίδι και πείτε: «Παιδιά, σήμερα ένα κοράκι πέταξε να μας επισκεφτεί. Πες της ένα γεια και άκου τι σου ζητάει».
Κοράκι. Είμαι πολύ πεινασμένος. Ταΐστε με παρακαλώ.
Ρώτα το κοράκι: «Τι σου αρέσει να τρως;»
Κοράκι. Μου αρέσει πολύ να τρώω μούρα. Μόνο που δεν θυμάμαι το όνομα των αγαπημένων μου μούρων.
Βοηθήστε το κοράκι να θυμηθεί τα ονόματα των μούρων: δείξτε της και στα παιδιά εικόνες με διαφορετικά μούρα και ονομάστε τα.
Κοράκι. έχω θυμηθεί! Λατρεύω τα σταφύλια! Σε παρακαλώ τράβηξε μου μερικά σταφύλια.
Για άλλη μια φορά, κοιτάξτε προσεκτικά την εικόνα με τα παιδιά, που απεικονίζει σταφύλια, καθορίστε το σχήμα και το χρώμα των σταφυλιών. Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι τα σταφύλια πιέζονται σφιχτά το ένα πάνω στο άλλο.

Αρέσει

Αυτό το εγχειρίδιο παρουσιάζει σημειώσεις για συναρπαστικές δραστηριότητες για παιδιά ηλικίας 3-4 ετών σχετικά με τη ζωγραφική με χρωματιστά μολύβια, γκουάς και ακουαρέλες χρησιμοποιώντας παραδοσιακές και μη παραδοσιακές μεθόδους. Τα μαθήματα συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής ανταπόκρισης, καλλιεργώντας την αίσθηση της ομορφιάς. ανάπτυξη της φαντασίας, της ανεξαρτησίας, της επιμονής, της ακρίβειας, της σκληρής δουλειάς και της ικανότητας ολοκλήρωσης της εργασίας. σχηματισμός οπτικών δεξιοτήτων.

Το βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, δασκάλους και γονείς.

D.N. Κολντίνα
Ζωγραφική με παιδιά 3-4 ετών. Σημειώσεις τάξης

Από τον συγγραφέα

Μέχρι το τέλος του τρίτου έτους της ζωής του, το παιδί αποκτά βασικές ιδέες για το χρώμα, το μέγεθος, το σχήμα. ακούει παραμύθια? μαθαίνει να συγκρίνει πραγματικά αντικείμενα με τις εικόνες τους σε πίνακες ζωγραφικής. κοιτάζει τα τοπία.

Είναι πιο εύκολο για ένα μικρό παιδί να εκφράσει τις εντυπώσεις του με τη βοήθεια εικαστικών δραστηριοτήτων (τρισδιάστατη εικόνα - στο μόντελινγκ, σιλουέτα - σε απλικέ, γραφικό - σε σχέδιο). Μεταφέρει εικόνες αντικειμένων χρησιμοποιώντας πλαστελίνη, έγχρωμο χαρτί και χρώματα. Το παιδί πρέπει να έχει πάντα αυτά τα υλικά στα χέρια του. Αυτό όμως δεν είναι αρκετό. Είναι απαραίτητο να αναπτύξετε τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού, να δείξετε τεχνικές μοντελοποίησης, να διδάξετε πώς να κόβετε έγχρωμο χαρτί και να εισαγάγετε διάφορες τεχνικές σχεδίασης. Για να βελτιώσει κανείς τις οπτικές δεξιότητες, θα πρέπει να αναπτύξει την αντίληψη της μορφής, του χρώματος, του ρυθμού και των αισθητικών εννοιών.

Ένα παιδί 3-4 ετών μπορεί να κάνει πολλά: να πλύνει τα χέρια του, να βουρτσίσει τα δόντια του, να τραφεί, να ντυθεί και να γδυθεί, να χρησιμοποιήσει την τουαλέτα. Το μωρό αναπτύσσει απλό λεκτικό συλλογισμό. Απαντά σε ερωτήσεις ενηλίκων με ευχαρίστηση και είναι πρόθυμος να επικοινωνήσει με άλλα παιδιά. Αναπτύσσονται οι δεξιότητές του στο παιχνίδι και η εθελοντική του συμπεριφορά. Το παιδί αναπτύσσει ενδιαφέρον για το σχέδιο, τη μοντελοποίηση και την εφαρμογή. Στην αρχή ενδιαφέρεται για την ίδια τη διαδικασία ζωγραφικής, αλλά σταδιακά το μωρό αρχίζει να ενδιαφέρεται για την ποιότητα του σχεδίου. Προσπαθεί να απεικονίσει το αντικείμενο όσο το δυνατόν πιο φυσικά και μετά το μάθημα θαυμάσει τη δουλειά του, πείτε του τι χρώμα διάλεξε και γιατί, τι μπορεί να κάνει αυτό το αντικείμενο, τι είδους σχέδιο σκέφτηκε.

Για να αναπτυχθεί η δημιουργικότητα των παιδιών και η κυριαρχία των εικαστικών τεχνών, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα ενδιαφέροντα των παιδιών, να χρησιμοποιηθούν ποικίλα θέματα μαθήματος και μορφές οργάνωσης (ατομική και συλλογική εργασία). Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθεί ένα φιλικό περιβάλλον στην τάξη.

Αυτό το εγχειρίδιο προσφέρει σημειώσεις για συναρπαστικά μαθήματα σχεδίασης με χρωματιστά μολύβια, γκουάς και ακουαρέλες χρησιμοποιώντας παραδοσιακές και μη παραδοσιακές μεθόδους. Αυτές οι δραστηριότητες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής ανταπόκρισης και στην καλλιέργεια της αίσθησης της ομορφιάς. ανάπτυξη φαντασίας, ανεξαρτησίας, επιμονής, ακρίβειας και σκληρής δουλειάς, ικανότητα ολοκλήρωσης εργασίας. σχηματισμός οπτικών δεξιοτήτων.

Τα μαθήματα οργανώνονται σύμφωνα με τη θεματική αρχή: ένα θέμα ενώνει όλες τις τάξεις (για τον περιβάλλοντα κόσμο, για την ανάπτυξη του λόγου, για τη μοντελοποίηση, για την εφαρμογή, για το σχέδιο) κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Ένα μάθημα ζωγραφικής για παιδιά 3-4 ετών πραγματοποιείται μία φορά την εβδομάδα και διαρκεί 15 λεπτά. Το εγχειρίδιο περιέχει 36 σημειώσεις περίπλοκων μαθημάτων σχεδιασμένων για το ακαδημαϊκό έτος (από Σεπτέμβριο έως Μάιο).

Διαβάστε προσεκτικά τις σημειώσεις του μαθήματος εκ των προτέρων και, αν κάτι δεν σας ταιριάζει, κάντε αλλαγές. προετοιμάσει το απαραίτητο υλικό και εξοπλισμό. Η προκαταρκτική εργασία είναι επίσης σημαντική (διαβάζοντας ένα έργο τέχνης, εξοικείωση με τα γύρω φαινόμενα, εξέταση σχεδίων και ζωγραφιών). Είναι καλύτερο να διεξάγετε ένα μάθημα σχεδίασης αφού τα παιδιά έχουν ήδη σμιλέψει και ολοκληρώσει μια αίτηση για αυτό το θέμα.

Παρατηρώντας κάθε παιδί στην τάξη ή παίζοντας με άλλα παιδιά, μπορείτε να μάθετε περισσότερα για αυτά και να αντιμετωπίσετε την προκλητική συμπεριφορά.

Αν το παιδί παρατάει τη δουλειά του, από τη στιγμή που κάτι δεν του βγαίνει, σημαίνει ότι δεν ξέρει πώς να ξεπεράσει τα εμπόδια. Αυτό μπορεί να διδαχθεί προσφέροντάς του άλλους τρόπους για να πετύχει αυτό που θέλει. Το παιδί θα καταλάβει ότι υπάρχει διέξοδος από κάθε κατάσταση. Για παράδειγμα, εάν το παιδί σας δεν μπορεί να ζωγραφίσει έναν χιονάνθρωπο, καλέστε το να φτιάξει μαζί σας έναν χιονάνθρωπο από πλαστελίνη.

Αν το παιδί χάνει γρήγορα το ενδιαφέρον του για τη δραστηριότητα, ίσως είναι πολύ απλό ή πολύπλοκο για αυτόν. Κατανοήστε τον λόγο και κάντε την εργασία πιο δύσκολη ή ευκολότερη. Για παράδειγμα, ένα παιδί πρέπει να σχεδιάσει μια μεγάλη πατάτα. Εάν αυτό είναι πολύ απλό για αυτόν, προσφέρετε να σχεδιάσετε ένα γογγύλι με κορυφές. Εάν η εργασία είναι πολύ δύσκολη, το παιδί μπορεί να σχεδιάσει πολλές κουκκίδες με τα δάχτυλά του, που απεικονίζουν πατάτες σε μια τσάντα.

Αν το παιδί κουράζεται γρήγορα, δεν μπορεί να καθίσει ούτε για πέντε λεπτά, προσπαθήστε να αναπτύξει την αντοχή του χρησιμοποιώντας μασάζ, σκλήρυνση και αθλητικές ασκήσεις. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, εναλλάσσετε πιο συχνά ενεργές και ήρεμες ενέργειες.

Για το παιδί κατάλαβε την εργασία και την ολοκλήρωσε, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η προσοχή και η ικανότητα συγκέντρωσης. Παίξτε μαζί του το παιχνίδι "Τι έχει αλλάξει;" Τοποθετήστε 3-4 παιχνίδια μπροστά στο παιδί και μετά κρύψτε ένα παιχνίδι χωρίς να το προσέξει ή αλλάξτε τα παιχνίδια. Προσπαθήστε να εμπλέξετε το παιδί στο λογικό συμπέρασμα της εργασίας ("Ας χαράξουμε ένα μονοπάτι για τον σκαντζόχοιρο κατά μήκος του οποίου μπορεί να φτάσει στο σπίτι", "Ας τραβήξουμε περισσότερο νερό στο ενυδρείο για τα ψάρια, διαφορετικά δεν έχουν πού να κολυμπήσουν").

Οι τάξεις σχεδίασης δομούνται σύμφωνα με το παρακάτω κατά προσέγγιση σχέδιο:

Δημιουργία μιας κατάστασης παιχνιδιού για να προσελκύσει την προσοχή των παιδιών και να αναπτύξει συναισθηματική ανταπόκριση (αινίγματα, τραγούδια, παιδικές ρίμες, ένας παραμυθιακός χαρακτήρας που χρειάζεται βοήθεια, παιχνίδια δραματοποίησης, ασκήσεις για την ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής και της σκέψης, υπαίθριο παιχνίδι).

Απεικόνιση αντικειμένου (εξέταση και αίσθηση του αντικειμένου, σε ορισμένες περιπτώσεις εμφάνιση τεχνικών απεικόνισης).

Ολοκλήρωση του σχεδίου με πρόσθετα στοιχεία (πρέπει να επιστήσετε την προσοχή των παιδιών σε εκφραστικά μέσα - σωστά επιλεγμένα χρώματα, ενδιαφέρουσες λεπτομέρειες).

Εξέταση της εργασίας που ελήφθη (οι ζωγραφιές των παιδιών δίνονται μόνο θετική αξιολόγηση· τα παιδιά πρέπει να είναι ευχαριστημένα με το αποτέλεσμα που ελήφθη και να μάθουν να αξιολογούν την εργασία τους).

Οι ενδιαφέρουσες εργασίες βασισμένες σε παραμύθια κάνουν τα παιδιά να θέλουν να κάνουν τη δουλειά τους όσο το δυνατόν καλύτερα.

Ας αναφέρουμε τις μεθόδους ζωγραφικής που χρησιμοποιούνται στην εργασία με παιδιά 3-4 ετών.

Ζωγραφική με τα δάχτυλα. Το παιδί βρέχει το δάχτυλό του σε ένα μπολ με νερό, βάζει γκουάς στην άκρη του δακτύλου του και το πιέζει σε ένα φύλλο χαρτιού, φτιάχνοντας τελείες.

Σχέδιο με ένα μαξιλάρι αφρού. Το παιδί κρατά μια μπατονέτα αφρού από την άκρη με τρία δάχτυλα και βυθίζει την άλλη άκρη σε γκουάς αραιωμένη με νερό και στη συνέχεια σχεδιάζει γραμμές με αυτήν ή ζωγραφίζει ένα αντικείμενο μέσα στο περίγραμμα.

Σχέδιο παλάμης. Το παιδί βυθίζει ολόκληρη την παλάμη του σε ένα μπολ γκουάς αραιωμένο με νερό και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί με το εσωτερικό της παλάμης του.

Το σχέδιο είναι ένα πολύ ενδιαφέρον είδος εφαρμοσμένης τέχνης· τα σχέδια με χρώματα για παιδιά τους επιτρέπουν να αναπτύξουν προσωπικές ιδιότητες στα παιδιά και να τους ενσταλάξουν την αίσθηση της γεύσης. Δουλεύοντας με ένα παιδί, μπορείτε να του μάθετε να σκέφτεται, να σκέφτεται, να αισθάνεται. Είναι ιδιαίτερα χρήσιμο να ζωγραφίζετε με μικρά παιδιά. Εξάλλου, σχεδιάζοντας ένα χρόνο, αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού, κάτι που είναι πολύ χρήσιμο για την πνευματική ανάπτυξη.

Στην ηλικία των δύο ετών, τα παιδιά όχι μόνο παίζουν πρόθυμα με μπλοκ, αλλά δείχνουν και ενδιαφέρον για το σχέδιο. Εδώ η μαμά έχει την ευκαιρία να δείξει όλη της τη δημιουργική φαντασία. Μπορείτε να σχεδιάσετε σχεδόν τα πάντα. Αυτά μπορεί να είναι καρέκλες, παιχνίδια, πιάτα, μια αγαπημένη γάτα.

Σχέδια με χρώματα για παιδιά θα σας βοηθήσουν να προετοιμάσετε πλήρως το παιδί σας για περαιτέρω εκπαίδευση στο σχολείο. Πρώτον, ο συντονισμός των χεριών και οι λεπτές κινητικές δεξιότητες βελτιώνονται για την ηλικία των 4 ετών και, δεύτερον, η ευφυΐα μπορεί να αναπτυχθεί.

Λοιπόν, κάνοντας ακριβείς κινήσεις με ένα πινέλο ή μολύβι είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να προετοιμάσετε το χέρι σας για γράψιμο.

Μπορείτε να διδάξετε παιχνιδιάρικα πώς να διακρίνετε χρώματα και χρώματα, να προσδιορίζετε μεγέθη και να διδάξετε τη βασική μέτρηση. Το σχέδιο βοηθά στην αντιμετώπιση ψυχολογικών συμπλεγμάτων έως και 7 ετών.

Δεδομένου ότι τα απλά σχέδια με χρώματα μπορούν να ξεκινήσουν αρκετά νωρίς, δεν είναι απολύτως απαραίτητο να περιμένετε μέχρι το παιδί να ζητήσει εργαλεία σχεδίασης. Αρχικά, μπορείτε να σχεδιάσετε τον εαυτό σας, λέγοντας «κοίτα τι ζωγραφίζω», και το μωρό μπορεί εύκολα να λειτουργήσει ως θεατής. Ένα μωρό σε ηλικία 4 μηνών δεν θα μπορεί ακόμα να κρατήσει μολύβι ή βούρτσα.

Ταυτόχρονα, όχι μόνο τα μολύβια και τα χρώματα μπορούν να λειτουργήσουν ως υλικά. Μπορείτε να κυριαρχήσετε στη ζωγραφική των δακτύλων χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά σας και τις παλάμες σας.

Ποια χρώματα είναι κατάλληλα για τη δημιουργικότητα των παιδιών;

Σήμερα μπορείτε να αγοράσετε χρώματα σε καταστήματα που είναι ιδανικά για τη δημιουργικότητα των παιδιών. Ανάμεσα τους:

• Ειδικά κιτ δαχτυλογραφίας για παιδιά 2 ετών.

• Ζωγραφίζει γκουάς - από την ηλικία των τεσσάρων ετών.

• Ακουαρέλες από 6 ετών.

Δεδομένου ότι σκοπεύουμε να ξεκινήσουμε μαθήματα ζωγραφικής στην ηλικία των 2-3 ετών, θα πρέπει να επιλέξουμε μαθήματα με τα δάχτυλα. Για παιδιά 3-4 ετών, μπορείτε να μεταβείτε σε γκουάς και ακουαρέλα.

Η ζωγραφική για παιδιά δεν πρέπει να είναι μονότονη. Δεν είναι καθόλου απαραίτητο να χρωματίσετε ένα κανονικό κομμάτι χαρτί. Πρέπει να προσθέσετε σταδιακά νέα στοιχεία.

Σε βίντεο: πώς να σχεδιάσετε απλά και όμορφα ένα χταπόδι με χρώματα.

Με ποια σχέδια πρέπει να ξεκινήσετε;

Αν μάθουμε να σχεδιάζουμε, τότε πρέπει να ξεκινήσουμε από τα πιο απλά. Καθώς αποκτάτε εμπειρία και δεξιότητες, το έργο θα γίνεται πιο δύσκολο.Όταν εργάζεστε με ένα παιδί, δεν χρειάζεται να διασφαλίζετε ότι κάνει τα πάντα σωστά. Τα παιδιά πρέπει να περάσουν από το στάδιο του λερώματος. Αυτό το στάδιο συνεχίζεται μέχρι την ηλικία των δύο ετών περίπου. Στην αρχή, το μωρό απλά θα ξύσει μολύβια σε χαρτί.

Ωστόσο, μπορεί να διδαχθεί λίγο περισσότερο αυτό το διάστημα. Σημείωση:

1. Με παιδιά 2-3 ετών, μπορείτε να κατακτήσετε τις δεξιότητες εργασίας με μολύβι, μαρκαδόρο και πινέλο.
2. Από πέντε, βάλτε προσεκτικά τελείες, κάντε γραμμές, κύκλους, οβάλ, ζωγραφίστε πάνω από σχέδια με πινελιές.
3. Από τα επτά μπορείτε πραγματικά να κατακτήσετε τις δεξιότητες σύνθεσης.

Απλά μαθήματα ζωγραφικής για παιδιά

Συνήθως διδάσκω αυτά τα απλά μαθήματα ζωγραφικής με παιδιά. Οι ζωγραφιές των παιδιών με την τεχνική της ζωγραφικής με τα δάχτυλα είναι πολύ ενδιαφέρουσες. Δείτε πώς να το κάνετε:

1. Προσκαλέστε το παιδί σας να βουτήξει το δάχτυλό του στη μπογιά. Τώρα τοποθετήστε το δάχτυλό σας σε ένα κομμάτι χαρτί, θα πάρετε μια κηλίδα.
2. Βοηθήστε με να σχεδιάσω ένα πέταλο ή κάποιο είδος κάμπιας.
3. Σχεδιάζοντας γραμμές, σχεδιάστε ακτίνες σαν τον ήλιο.

Αφήστε το παιδί τώρα να προσπαθήσει να ζωγραφίσει κάτι μόνο του. Καθώς τα χέρια του αποκτούν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στην ηλικία των 5 ετών, μπορείτε να του μάθετε να χρησιμοποιεί μια βούρτσα. Πρέπει να δείξετε στο παιδί σας τις τρεις βασικές δεξιότητες της ζωγραφικής με ένα πινέλο· δείξτε πώς να το πλένει πριν προσθέσει νέα μπογιά.

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι να βάψετε με πινέλο:

• Με εμβάπτιση. Σχεδιάζουμε, αγγίζοντας ελαφρά το χαρτί, και αφαιρούμε αμέσως το πινέλο, βάζοντας σημεία χρώματος. Αφήστε ένα παιδί 3 ετών να παρατηρήσει πώς παράγεται η εικόνα.
• Τεχνική εγκεφαλικών επεισοδίων. Από την ηλικία των 3 ετών, σχεδιάστε προσεκτικά γραμμές σε διάφορες κατευθύνσεις. Αφήστε τα να διαφέρουν σε μήκος.
• Σχεδιάστε ένα σκίτσο χρησιμοποιώντας ένα μολύβι με το 8.Πρώτα, κάντε βασικές γραμμές και ένα σκίτσο χρησιμοποιώντας ένα μολύβι και μετά ζωγραφίστε.

Καθώς αναπτύσσονται οι δεξιότητές σας, οι εργασίες θα γίνονται πιο δύσκολες. Υπάρχουν πολύ ενδιαφέρουσες τεχνικές. Μπορούν να κατακτηθούν κάνοντας τακτικές δραστηριότητες με το παιδί. Για την εδραίωση μιας συγκεκριμένης δεξιότητας, απαιτούνται πολλά μαθήματα.

Πώς να σχεδιάσετε ένα ουράνιο τόξο και μια πεταλούδα (2 βίντεο)

Ιδέες για παιδικές ζωγραφιές (19 φωτογραφίες)